bungen zur Einfhrung in LATEX

20.11.15 - 22.11.15
Maximilian Kirchner (mkirchner@uni-bonn.de)
Aufgabe 1. Versuche, folgenden Code zu bersetzen:
\ documentclass { a r t i c l e }
\ b e g i n { document }
H a l l o Welt , d i e s i s t meine e r s t e \LaTeXD a t e i .
\ end { document }

1
2
3
4

Hallowelt
\documentclass{article}
\begin{document}
Hallo Welt, dies ist meine erste \LaTeX-Datei.
\end{document}
Aufgabe 2. Erzeuge folgende Ausgabe:
Meine ersten Umlaute: .
Meine ersten Sonderzeichen: , , ,
Umlaute

\documentclass{article}

2
3
4
5
6
7

\usepackage{ngerman}
% hier entsprechende Kodierung einstellen:
\usepackage[utf8]{inputenc} % universal
% \usepackage[applemac]{inputenc} % Mac
% \usepackage[latin1]{inputenc} % Windows

8
9
10
11
12
13

\begin{document}
% \noindent nur dafr, dass es nicht eingerckt ist.
\noindent Meine ersten Umlaute: .\\
Meine ersten Sonderzeichen: ">, "<, ", "
\end{document}
Aufgabe 3. Generiere die Nachfolgende Ausgabe. Hinweis: Die Einrckungen am Anfang stammen nicht
von einem manuellen Abstand, es handelt sich hierbei um Absatzeinrckungen.
Dies ist der erste Absatz. Er ist so lang, dass ein Zeilenumbruch unumgnglich ist (es sei denn, man
wrde eine extrem kleine Schrift verwenden).
Dies ist der zweite Absatz, welcher ganz normal eingerckt ist.
Hierbei handelt es sich um eine neue Zeile im selben Absatz.

Dies ist ebenfalls eine neue Zeile, jedoch ist sie 2cm nach unten verschoben.
Dieser Text beginnt links
und endet rechts.
Auerdem haben wir Platzhalter
und tolle Punkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1
2
3
4
5

Absaetze
\documentclass{article}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\begin{document}
Dies ist der erste Absatz. Er ist so lang, dass ein Zeilenumbruch unumgnglich ist
(es sei denn, man wrde eine extrem kleine Schrift verwenden).

6
7

Dies ist der zweite Absatz, welcher ganz normal eingerckt ist.\\
1

8
9
10
11
12

Hierbei handelt es sich um eine neue Zeile

Dies ist ebenfalls eine neue Zeile, jedoch
Dieser Text beginnt links \hfill und endet
Auerdem haben wir Platzhalter \hrulefill\
\end{document}

im selben Absatz.\\[2cm]
ist sie 2cm nach unten verschoben.\\
rechts.\\
und tolle Punkte \dotfill

Aufgabe 4. Generiere die Nachfolgende Ausgabe. Das ist mglich unter Verwendung von nur 6 Befehlen!
Dieser erste Absatz ist komplett in kursiver Schrift verfasst. Dies erkennt man an den gekippten Buchstaben, die sich vom nachfolgenden Absatz deutlich unterscheiden.
Dieser Absatz hingegen ist stattdessen geneigt. Dabei werden die Buchstaben nicht in kursiv gestellt,
sondern gedreht.
Der nun folgende Absatz wird in klassischer Schreibmaschinenschrift gesetzt.
Hier ist nun alles wieder normal. Um einzelne Worte fett zu schreiben oder in Grobuchstaben zu
verfassen, muss nicht immer die ganze Umgebung gendert werden! Auch aufpassen muss man dabei,
wenn man die Schriftgre ndert!

Schriften
1

\documentclass{article}

2
3
4

\usepackage{ngerman}
\usepackage[utf8]{inputenc}

5
6
7

\begin{document}
\itshape Dieser erste Absatz ist komplett in kursiver Schrift verfasst. Dies erkennt man an den gekip

8
9

{\slshape Dieser Absatz hingegen ist stattdessen geneigt. Dabei werden die Buchstaben nicht in kursiv

10
11

{\ttfamily Der nun folgende Absatz wird in klassischer Schreibmaschinenschrift gesetzt. }

12
13
14

Hier ist nun alles wieder normal. Um einzelne Worte \textbf{fett} zu schreiben oder \textsc{in Grobu
\end{document}
Aufgabe 5. Teste nun ein paar Farben:
Dies ist blauer Text auf Cyan-Hintergrund, der rot umrandet ist.

Farben
1

\documentclass{article}

2
3

\usepackage{color}

4
5
6
7
8
9

\begin{document}
\definecolor{mycyan}{rgb}{.8,1,1}
\color{blue}\fcolorbox{red}{mycyan}{Dies ist blauer Text auf
Cyan-Hintergrund, der rot umrandet ist.}
\end{document}
Aufgabe 6. Generiere die Nachfolgende Ausgabe. Nutze dafr die Comprehensive LATEX Symbol List
unter http://www.ctan.org/tex-archive/info/symbols/comprehensive/symbols-a4.pdf.

Viele tolle Symbole: , $, z, B,

b,

Hinweis: fr manche Symbole mssen Pakete geladen werden - welche das sind, steht auch in der PDF-Datei.

1
2

Sonderzeichen
\documentclass{article}
\usepackage{marvosym, dingbat, skak, amssymb, phaistos}
2

3
4
5
6
7

\begin{document}
Viele tolle Symbole: \copyright, \$, \maltese, \checkmark, \leftpointright, \PHplumedHead,
\BlackBishopOnWhite, \EUR
\end{document}
Aufgabe 7. Erzeuge einen Text, der ber mehrere Seiten geht (Hinweis: Lorem Ipsum-Texte sind sehr
praktisch. Dazu kann das Paket blindtext eingebunden Werden. Erzeugt wird der Text dann mit
\blindtext[<Wiederholungen>]). Probiere nun die verschiedenen in der Vorlesung erwhnten Dokumentklassen und Optionen fr Dokumentklassen aus und beobachte, was sich verndert.

1
2
3

Blindtext
\documentclass[landscape,a5paper]{book} % hiermit rumspielen
\usepackage{ngerman}
\usepackage{blindtext}

4
5
6
7

\begin{document}
\blindtext[20]
\end{document}
Aufgabe 8. Nutze den Text aus der vorherigen Aufgabe und beschneide die Seitenrnder wie folgt:
links: 3cm, rechts: 2cm, oben und unten 2,5cm.

1
2
3

Geometry
\documentclass{article} % hiermit rumspielen
\usepackage{ngerman}
\usepackage{blindtext}

4
5
6

\usepackage{geometry}
\geometry{a4paper,left=3cm,right=2cm, top=2.5cm, bottom=2.5cm}

7
8
9
10

\begin{document}
\blindtext[20]
\end{document}
Aufgabe 9. Nun erweitere den Text noch dadurch, dass du Gliederungsebenen (Kapitel, Unterkapitel)
hinzufgst.

1
2
3

Gliederungsebenen
\documentclass{article} % hiermit rumspielen
\usepackage{ngerman}
\usepackage{blindtext}

4
5
6

\usepackage{geometry}
\geometry{a4paper,left=3cm,right=2cm, top=2.5cm, bottom=2.5cm}

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

\begin{document}
\tableofcontents
\section{Kapitel 1}
\blindtext[2]
\subsection{Unterabschnitt 1}
\subsubsection[i.t.]{immer tiefer}
\paragraph{wie tief gehts wohl?}
\blindtext[1]
\subparagraph{Unterabsatz}
\blindtext[2]
\section{Kapitel2}
\blindtext[2]
\section{Kapitel3}
\blindtext[2]

22
23

\end{document}

Aufgabe 10. Versuche, die folgenden Aufzhlungen in LATEX zu setzen:

Punkt 1
Punkt 2
Unterpunkt 2.1
Unterpunkt 2.2
Punkt 3
1. Punkt 1
2. Punkt 2
(a) Unterpunkt 2.1
(b) Unterpunkt 2.2
3. Punkt 3
a) Punkt 1
b) Punkt 2
(i) Unterpunkt 2.1
(ii) Unterpunkt 2.2
c) Punkt 3
erster Eintrag heute regnets
zweiter Eintrag es regnet immer noch
dritter Eintrag Tastatur ist unter Wasser, kann nicht weiterschreiben.

Teste hier verschiedene Dokumentklassen (amsbook etc) und beobachte, was sich verndert!
(Die Einrckung bei der letzten Aufzhlung kommt durch die Einbindung des Enumerate-Pakets zustande)
Itemize
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

\documentclass{article}
\usepackage{enumerate}
\begin{document}
\begin{itemize}
\item Punkt 1
\item Punkt 2
\begin{itemize}
\item Unterpunkt 2.1
\item Unterpunkt 2.2
\end{itemize}
\item Punkt 3
\end{itemize}

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

\begin{enumerate}
\item Punkt 1
\item Punkt 2
\begin{enumerate}
\item Unterpunkt 2.1
\item Unterpunkt 2.2
\end{enumerate}
\item Punkt 3
\end{enumerate}

23

24
25
26
27
28
29
30
31
32

\begin{enumerate}[a)]
\item Punkt 1
\item Punkt 2
\begin{enumerate}[(i)]
\item Unterpunkt 2.1
\item Unterpunkt 2.2
\end{enumerate}
\item Punkt 3
\end{enumerate}

33
34
35
36
37
38

\begin{description}
\item[erster Eintrag] heute regnets
\item[zweiter Eintrag] es regnet immer noch
\item[dritter Eintrag] Tastatur ist unter Wasser, kann nicht weiterschreiben.
\end{description}

39
40

\end{document}
Aufgabe 11. Erzeuge nun mittels tabbing folgendes Gebilde:

Projekt-Gesamtbedarf =
davon 2007 =
2008 =
2009 =
2007 bewilligt:
2008
2009

1
2

900 000,
450 000,
350 000,
100 000,
350 000,
300 000,
250 000,

Zusatzbedarf: 100 000,

150 000,
Minderung: 150 000,

Tabbing
\documentclass{article}
\usepackage{marvosym} % nur fr Euro-Zeichen

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

\begin{document}
\begin{tabbing}
Projekt-\= Gesamtbedarf \= = \= 900\,000,-- \EUR \+
davon \> 2007 \ = \> 450\,000,-- \EUR \+
\\
2008 \ = \> 350\,000,-- \EUR
\\
2009 \ = \> 100\,000,-- \EUR \\\
2007 bewilligt: \>\> 350\,000,-- \EUR \quad
Zusatzbedarf: \= 100\,000,-- \EUR
\\
2008 \>\> 300\,000,-- \EUR \> 150\,000,-- \EUR
2009 \>\> 250\,000,-- \EUR \quad
Minderung: \> 150\,000,-- \EUR
\end{tabbing}
\end{document}

\\

\\

Aufgabe 12. Baue die folgenden Tabelle nach:

Umgebungsname
tabular
enumerate
itemize
tikzpicture

Tabelle
1

\documentclass{article}

Wirkung
Tabelle
Aufzhlung
Vektorgrafiken

3
4

\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage{multirow}

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

\begin{document}
\begin{tabular}{|l||c|} \hline
\textbf{Umgebungsname} & \textbf{Wirkung} \\\hline
tabular & Tabelle \\\hline
enumerate & \multirow{2}{*}{Aufzhlung} \\
\cline{1-1} itemize & \\ \hline
tikzpicture & Vektorgrafiken \\\hline
\end{tabular}
\end{document}
Aufgabe 13. Erstelle deinen Wochenplan in der Art wie den folgenden:
Zeit
8-10
10-12
12-14
14-16
16-18
18-20

Montag
Ana I
AlMa I

Dienstag
LA I

Mittwoch

Donnerstag
Ana I

AlMa I
wohlverdiente Mittagspause

Freitag
LA I

AA-Meeting
FS-Sitzung

wochenplan
1
2

\documentclass{minimal}
\usepackage{color,colortbl}

3
4

\begin{document}

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

\definecolor{myblue}{rgb}{.2,.6,.9} \definecolor{mygray}{gray}{.8}
\definecolor{myred}{rgb}{1,.6,.2}
\definecolor{mygray2}{gray}{.9}
\begin{tabular}{||c|*5{p{2cm}|}|}
\hline \rowcolor{mygray}
Zeit & Montag & Dienstag & Mittwoch & Donnerstag & Freitag \\\hline
8-10 & \cellcolor{yellow} Ana I & \cellcolor{yellow}LA I & & \cellcolor{yellow}Ana I & \\ \hline
10-12 & \cellcolor{yellow}AlMa I & & \cellcolor{yellow}AlMa I & & \cellcolor{yellow}LA I \\ \hline
12-14 & \multicolumn{5}{c||}{\cellcolor{mygray2}wohlverdiente Mittagspause} \\ \hline
14-16 & & & & & \\ \hline
16-18 & & & & \cellcolor{myred} AA-Meeting & \\ \hline
18-20 & & & \cellcolor{myblue} FS-Sitzung & & \\ \hline
\end{tabular}
\end{document}

Aufgabe 14. Versuche, die folgenden Formeln in LATEX zu bertragen:

Um Seitenlngen in einem rechtwinkligen Dreieck zu bestimmen, werden die Funktionen Sinus (sin) und
Kosinus (cos) verwendet. Dabei gilt
Sinus eines Winkels =

Gegenkathete des Winkels

Hypothenuse

sowie
Kosinus eines Winkels =

Ankathete des Winkels

.
Hypothenuse

Dies wird auch ausgedrckt durch sin() = ac und cos() = cb .

Durch die Definition der e-Funktion kann man dies auch darstellen als
sin(x) =

(1)n

n=0

x2n+1
(2n + 1)!

x
x3
x5

+
....
1!
3!
5!

Wir knnen beobachten, dass gilt

1
sin(4n+k) (0) =
0

wenn
wenn
wenn
wenn

k
k
k
k

=0
=1
=2
=3

(1)

X
(i)2l+1
(2l + 1)!

(2)

Im komplexen gilt
ei =
=

X
(i)k
k=0

k!

X
(i)2l
l=0

(2l)!

l=0

X
(i)2l
(i)2l+1
+i
(1)l
(2l)!
(2l + 1)!
l=0
{z
} |
{z
}

(1)l

l=0

cos

sin

= cos + i sin

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

(3)

Winkel
\documentclass{article}
\usepackage{amsmath}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\begin{document}
\noindent Um Seitenlngen in einem rechtwinkligen Dreieck zu bestimmen,
werden die Funktionen Sinus ($\sin$) und Kosinus ($\cos$) verwendet. Dabei gilt
\[
\textrm{Sinus eines Winkels}
= \frac{\textrm{Gegenkathete des Winkels}}{\textrm{Hypothenuse}}
\]
sowie
\[
\textrm{Kosinus eines Winkels}
= \frac{\textrm{Ankathete des Winkels}}{\textrm{Hypothenuse}}.
\]
Dies wird auch ausgedrckt durch $\sin(\alpha)=\frac ac$ und $\cos(\alpha)=\frac bc$.\\
Durch die Definition der $e$-Funktion kann man dies auch darstellen als
\begin{align*}
\sin(x) & = \sum_{n=0}^\infty (-1)^n \frac{x^{2n+1}}{(2n+1)!}\\
& = \frac{x}{1!} - \frac{x^3}{3!} + \frac{x^5}{5!} - \ldots.
\end{align*}
Wir knnen beobachten, dass gilt
7

(4)

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

\begin{equation}
\sin^{(4n+k)}(0) =
\begin{cases}
0 & \textrm{wenn } k=0 \\
1 & \textrm{wenn } k=1 \\
0 & \textrm{wenn } k=2 \\
-1 & \textrm{wenn } k=3
\end{cases}
\end{equation}
Im komplexen gilt
\begin{align}
e^{\text{i}\varphi}
& = \sum_{k=0}^\infty \frac{(\text{i}\varphi)^k}{k!}
= \sum_{l=0}^\infty \frac{(\text{i}\varphi)^{2l}}{(2l)!}
+ \sum_{l=0}^\infty \frac{(\text{i}\varphi)^{2l+1}}{(2l+1)!} \\
& = \underbrace{\sum_{l=0}^\infty (-1)^l \frac{(\text{i}\varphi)^{2l}}{(2l)!}}_{\cos\varphi}
+ \text{i} \underbrace{\sum_{l=0}^\infty (-1)^l
\frac{(\text{i}\varphi)^{2l+1}}{(2l+1)!}}_{\sin\varphi} \\
& = \cos\varphi + \text{i} \sin\varphi
\end{align}

43
44

\end{document}
Aufgabe 15. Betrachte noch einmal die Symbol-List und suche nun folgende Symbole:

, ,

1
2
3
4
5
6
7

Y M
,
, t, , , =, , `, >,

Mathezeichen
\documentclass{article}
\usepackage{stmaryrd} % fr \lightning
\begin{document}
\[ \Rightarrow,\ \perp,\ \prod,\ \bigoplus,\ \sqcup,\
\Im,\ \exists, \ \ell, \ \top,\ \lightning
\]
\end{document}

\subseteq,\

\partial,\

Aufgabe 16. Ein paar Spielereien:


Matrizen in Inlineformeln

a
c


b
sehen sehr schlecht aus. Besser sind diese in abgesetzten Formeln:
d



 
1 2 3


4 5 6 oder  


 
7 8 9

lim

n8

1
=
8n

lim

n5

1
=
5n

Auch der Unterschied bei Grenzwerten ist extrem: limn (1 + n1 )n = e im Vergleich zu

Anmerkung: Das Drehen der 5 wird durch \rotatebox{<Grad>}{<Text>} erreicht, dafr muss das Paket
graphicx eingebunden sein.

1
2
3
4
5

Formeln
\documentclass{article}
\usepackage{amsmath}
\usepackage{graphicx} % fr rotatebox
\begin{document}
Matrizen in Inlineformeln $\begin{pmatrix} a & b \\ c & d \end{pmatrix}$
8

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

sehen sehr schlecht aus. Besser sind diese in abgesetzten Formeln:

\[ \begin{bmatrix} 1 & 2 & 3 \\ 4 & 5 & 6 \\ 7 & 8 & 9 \end{bmatrix}
\quad \text{oder} \quad
\left|
\begin{array}{ccc}
\alpha & \beta & \gamma \\
\delta & \varepsilon & \zeta \\
\eta & \theta & \iota
\end{array}
\right|
\]
Auch der Unterschied bei Grenzwerten ist extrem:
$\lim_{n\to\infty} (1+\frac1n)^n = e$ im Vergleich zu
\[
\lim_{n\to 8} \frac1{8-n}
= \infty\quad \Rightarrow\quad \lim_{n\to 5} \frac1{5-n}
= \rotatebox{90}{5}
\]
\end{document}
Aufgabe 17. Lade das Bild http://imgs.xkcd.com/comics/purity.png herunter und binde es so ein,
dass es wie folgt aussieht:

Abbildung 1: Bild von www.xkcd.com

xkcd
1
2
3
4
5
6
7
8
9

\documentclass{article}
\usepackage{graphicx}
\begin{document}
\begin{figure}[h]
\centering
\includegraphics[scale=0.5]{purity.png}
\caption{Bild von www.xkcd.com}
\end{figure}
\end{document}

Aufgabe 18. Erzeuge folgendes Bild mit Hilfe von Knoten (ohne child-Funktion):

1
a

2
y

z
1

x
d

(2, 2)

(1, 0)

(0, 2)

(3, 6)

spielbaum
1
2
3

\documentclass{article}
\usepackage{tikz}
\usetikzlibrary{fit}

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

\begin{document}
\begin{tikzpicture}[dot/.style={circle,fill,inner sep=1mm}]
% Knoten erstellen
\node[dot,label=90:$1$] (n11) at (0,0) {};
\node[dot,label=100:$2$] (n21) at (-3,-1) {};
\node[dot,label=45:$2$] (n22) at (3,-1) {};
\node[dot] (n31) at (1,-2) {};
\node[dot,label=45:$1$] (n32) at (5,-2) {};
\node[dot,label=-90:{$(2,2)$}] (n41) at (-4,-4) {};
\node[dot,label=-90:{$(1,0)$}] (n42) at (-2,-4) {};
\node[dot,label=-90:{$(0,2)$}] (n43) at (0,-4) {};
\node[dot,label=-90:{$(3,6)$}] (n44) at (2,-4) {};
\node[dot,label=-90:{$(2,1)$}] (n45) at (4,-4) {};
\node[dot,label=-90:{$(1,1)$}] (n46) at (6,-4) {};

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

% Knoten verbinden
\draw (n11) -- node[label=135:$a$] {} (n21);
\draw (n11) -- node[label=45:$b$] {} (n22);
\draw[red,thick] (n22) -- node[label=135:$y$] {} (n31);
\draw (n22) -- node[label=45:$z$] {} (n32);
\draw[red,thick] (n21) -- node[label=135:$w$] {} (n41);
\draw (n21) -- node[label=45:$x$] {} (n42);
\draw (n31) -- node[label=135:$c$] {} (n43);
\draw[red,thick] (n31) -- node[label=45:$d$] {} (n44);
\draw (n32) -- node[label=135:$c$] {} (n45);
\draw[red,thick] (n32) -- node[label=45:$d$] {} (n46);

31
32
33
34
35

% Umrunden
\node[rectangle,rounded corners,draw,fit=(n31) (n32)] {};
\end{tikzpicture}
\end{document}

10

(2, 1)

(1, 1)

Aufgabe 19. Erzeuge das unten stehende Bild mit mglichst wenig Code:
5
x
4
3
1
2 (x

+ Qx)
2
1

Qx
5

1
2
3
4
5

Intersection
\documentclass{article}
\usepackage{tikz}
\begin{document}
\usetikzlibrary{calc}
\begin{tikzpicture}[thick,pkt/.style={circle,inner sep=2pt,fill}]

6
7
8
9
10
11
12

\draw[->] (-5.2,0) to (5.2,0);

\draw[->] (0,-1) to (0,5.2);
\foreach \x in {-5,...,-1,1,2,...,5}
\draw (\x,-3pt) -- (\x,3pt) node[below=1.5mm] {$\x$};
\foreach \x in {-1,1,2,...,5}
\draw (-3pt,\x) -- (3pt,\x) node[right] {$\x$};

13
14
15
16

\node[pkt,label=120:$Qx$] (Qx) at (-5,0) {};

\node[pkt,label=45:$x$] (x) at (3,4) {};
\node[pkt,label=170:$\frac12(x+Qx)$] (xQx) at ($(x)!.5!(Qx)$) {};

17
18
19
20
21
22
23

\coordinate (S1) at (intersection cs:

first line={(xQx)--($ (0,0) ! 4 !(xQx) $)},
second line={(0,5)--(-5,5)});
\coordinate (S2) at (intersection cs:
first line={(0,0)--($ (xQx) ! 2 !(0,0)$)},
second line={(0,-1)--(5,-1)});

24
25
26

\draw[dashed] (Qx) to (x);

\draw[red] (S1) -- (S2);

27
28

\end{tikzpicture}

29
30

\end{document}

11

Aufgabe 20. Erzeuge unten stehendes Bild mit Hilfe von TikZ. Mache dir auch die foreach-Schleife zunutze.
Wachstumsrate des realen BIP fr die zehn Bevlkerungsreichsten Staaten der EU 2005
%
4

4.1
3.7

3.5

3.5

3
1.9

1.5

1.2

0.9
0.5

n
It
al
ie

ga
l
Po
rt
u

eu
ts
ch
la
nd

re
ich
nk

e
Fr
a

N
ie
d

er
la
nd

ni
en
rit

an

Po
le
n
G
ro

ie
n
an
Sp

rie
ch
e
G

R
um

ie
n

nl
an
d

0.1

BIP
1
2
3
4
5

\documentclass{article}
\usepackage{ngerman}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage{tikz}

6
7
8
9
10
11
12

\begin{document}
\definecolor{myblue}{rgb}{.2,.6,.9}
\begin{tikzpicture}
\draw (0cm,0cm) -- (15.5cm,0cm); %Abzisse
\draw (0cm,0cm) -- (0cm,-0.1cm); %linkes Ende der Abzisse
\draw (15.5cm,0cm) -- (15.5cm,-0.1cm); %rechtes Ende der Abzisse

13
14
15
16

\draw (-0.1cm,0cm) -- (-0.1cm,4.5cm); %Ordinate

\draw (-0.1cm,0cm) -- (-0.2cm,0cm); %unteres Ende der Ordinate
\draw (-0.1cm,4.5cm) -- (-0.2cm,4.5cm) node [left] {\%}; %oberes Ende der Ordinate

17
18
19
20

\foreach \x in {1,...,4} %Hilfslinien

\draw[gray!50, text=black] (-0.2 cm,\x cm) -- (15.5 cm,\x cm)
node at (-0.5 cm,\x cm) {\x}; %Beschriftung der Hilfslinien

21
22
23

\node at (7.5cm,5cm) {Wachstumsrate des realen BIP fr die zehn

Bevlkerungsreichsten Staaten der EU 2005};

%berschrift

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

\foreach \x/\y/\country in {0.5/4.1/Rumnien, %\x ist Anfang der Sulen

2/3.7/Griechenland, %\y ist Hhe der Sulen
3.5/3.5/Spanien,
5/3.5/Polen,
6.5/1.9/Grobritannien,
8/1.5/Niederlande,
9.5/1.2/Frankreich,
11/0.9/Deutschland,
12.5/0.5/Portugal,
14/0.1/Italien}
{
\draw[fill=myblue] (\x cm,0cm) rectangle (1cm+\x cm,\y cm) %die Sulen
node at (0.5cm + \x cm,\y cm + 0.3cm) {\y}; %die Prozente ber den Sulen
\node[rotate=45, left] at (0.6 cm +\x cm,-0.1cm) {\country}; %Sulenbeschriftung

12

39

};

40
41
42

\end{tikzpicture}
\end{document}
Aufgabe 21. Versuche folgenden Plot nachzubilden:
f (x) = sin(x)

f 0 (x) = cos(x)

1
2

3
2

-1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

graph
\documentclass{article}
\usepackage{tikz}
\begin{document}
\usetikzlibrary{calc}
\begin{tikzpicture}[domain=-1:7,smooth,variable=\x]
\draw[->] (-1,0) -- (8,0);
\draw[->] (0,-2) -- (0,2);
\draw (1.57,3pt) -- ++(0,-6pt) node[below] {$\frac12\pi$};
\draw (3.14,3pt) -- ++(0,-6pt) node[below] {$\pi$};
\draw (4.71,3pt) -- ++(0,-6pt) node[below] {$\frac32\pi$};
\draw (6.28,3pt) -- ++(0,-6pt) node[below] {$2\pi$};
\draw (-3pt,1) -- ++(6pt,0) node[right] {1};
\draw (-3pt,-1) -- ++(6pt,0) node[right] {-1};
\draw[color=blue] plot ({\x},{sin(\x r)});
\draw[color=red] plot ({\x},{cos(\x r)});
\node[blue,right] at (1,1.5) {$f(x)=\sin(x)$};
\node[red,right] at (4,1.5) {$f(x)=\cos(x)$};
\end{tikzpicture}

19
20

\end{document}

13

Aufgabe 22. Auch dieses Bild lsst sich mit TikZ erstellen. Nutze dafr den child-Befehl:

S00

T01

S01

T02

T10

S02

S10

T03

T04

T11

T12

S03

S04

S11

S12

T05

T06

T07

T08

S05

S06

S07

S08

T09.0

T13

T09.1

S13

S09

1
2
3

diagram
\documentclass{article}
\usepackage{tikz}
\usetikzlibrary{positioning,shadows,arrows}

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

\begin{document}
\begin{tikzpicture}[
fact/.style={rectangle, draw=none, rounded corners=1mm, fill=blue, drop shadow,
text centered, anchor=north, text=white},
state/.style={circle, draw=none, fill=orange, circular drop shadow,
text centered, anchor=north, text=white},
leaf/.style={circle, draw=none, fill=red, circular drop shadow,
text centered, anchor=north, text=white},
level distance=0.5cm, growth parent anchor=south
]
\node (State00) [state] {$S_{00}$} [->]
child{
node (Fact01) [fact] {$T_{01}$}
child{ [sibling distance=9cm]
node (State01) [state] {$S_{01}$}
child{
node (Fact02) [fact] {$T_{02}$}
child{ [sibling distance=4cm]
node (State02) [state] {$S_{02}$}
child{
node (Fact03) [fact] {$T_{03}$}
child{
node (State03) [leaf] {$S_{03}$}
}
14

T14

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89

}
child{
node (Fact04) [fact] {$T_{04}$}
child{ [sibling distance=1.2cm]
node (State04) [state] {$S_{04}$}
child{
node (Fact05) [fact] {$T_{05}$}
child{
node (State05) [leaf] {$S_{05}$}
}
}
child{
node (Fact06) [fact] {$T_{06}$}
child{
node (State06) [leaf] {$S_{06}$}
}
}
child{
node (Fact07) [fact] {$T_{07}$}
child{
node (State07) [leaf] {$S_{07}$}
}
}
child{
node (Fact08) [fact] {$T_{08}$}
child{
node (State08) [leaf] {$S_{08}$}
}
}
child{
node (Fact09) [fact] {$T_{09.0}$}
child{
node (Fact09-1) [fact] {$T_{09.1}$}
child{
node (State09) [leaf] {$S_{09}$}
}
}
}
}
}
}
}
child{ [sibling distance=4cm]
node (Fact10) [fact] {$T_{10}$}
child{
node (State10) [state] {$S_{10}$}
child{
node (Fact11) [fact] {$T_{11}$}
child{
node (State11) [leaf] {$S_{11}$}
}
}
child{
node (Fact12) [fact] {$T_{12}$}
child{
node (State12) [state] {$S_{12}$}
child{
node (Fact13) [fact] {$T_{13}$}
child{
node (State13) [leaf] {$S_{13}$}
}
15

}
child{
node (Fact14) [fact] {$T_{14}$}
}

90
91
92
93

94

95

96

97

98
99
100
101
102

}
;
\end{tikzpicture}
\end{document}
Aufgabe 23. Erstelle dieses Ergebnis mit tikzcd:

U
(x,y)

X Z Y

Y
tikzcd
1

\documentclass{standalone}

2
3
4

\usepackage{tikz}
\usetikzlibrary{cd}

5
6

\begin{document}

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

\begin{tikzcd}
U \ar[dr,dotted,"{(x,y)}" description]
\ar[drr,red,bend left,"\varphi"]
\ar[ddr,red,bend right, "\psi"]
& & \\
& X\times_Z Y \ar[r,"p" below]
\ar[d,"q"]
& X \ar[d,"f" blue] \\
& Y \ar[r,"g" blue] & Z
\end{tikzcd}

18
19

\end{document}

16

X
f

Aufgabe 24. Versuche, nachfolgenden Text zu erstellen. Bei Bedarf einfach berall Frau durch Mann
ersetzen.

Satz 24.1. Frauen sind Bse

Beweis. Um Satz 24.1 zu beweisen, bentigen wir zunchst zwei Annahmen. Seien dazu die Variablen
F (Frau), G (Geld), Z (Zeit) und b (bse) gegeben.
Bekanntlich gilt, dass Frauen Geld und Zeit bentigen, also
F =GZ
sowie dass Geld die Wurzel allen bels ist:
G=

(5)

b.

(6)

Weiterhin gilt bekanntlich, dass Zeit Geld ist (G = Z) und somit folgt mit (5) und (6)
(5)

(6)

F = GZ =GG =

 2
b =b

Somit folgt die Aussage.

Der Zhler 25.1 kommt dadurch zustande, dass wir uns hier im 25. Abschnitt befinden und es der erste
Satz ist. Bedenke dafr den Befehl \setcounter!

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Frauboese
\documentclass{article}
\usepackage{amsthm,amsmath}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\newtheorem{satz}[subsection]{Satz}
\begin{document}
\def\G{\mathcal{G}}
\def\F{\mathcal{F}}
\def\Z{\mathcal{Z}}
\begin{satz}\label{satz:frauboese}
Frauen sind Bse
\end{satz}
\begin{proof}
Um Satz~\ref{satz:frauboese} zu beweisen, bentigen wir zunchst zwei Annahmen.
Seien dazu die Variablen $\F$ (Frau), $\G$ (Geld), $\Z$ (Zeit) und $b$ (bse) gegeben.\\
Bekanntlich gilt, dass Frauen Geld und Zeit bentigen, also
\begin{equation}\label{eq:fgz}
\F = \G \cdot \Z
\end{equation}
sowie dass Geld die Wurzel allen bels ist:
\begin{equation}\label{eq:gb}
\G = \sqrt b.
\end{equation}
Weiterhin gilt bekanntlich, dass Zeit Geld ist ($\G=\Z$) und somit folgt mit
\eqref{eq:fgz} und \eqref{eq:gb}
\[
\F
\stackrel{\eqref{eq:fgz}}= \G \cdot \Z
= \G \cdot \G
\stackrel{\eqref{eq:gb}}= \left(\sqrt b\right)^2
= b
\]
Somit folgt die Aussage.
\end{proof}
\end{document}

17

Aufgabe 25. Erstelle eine Prsentation, die folgende Kriterien erfllt:

die erste Seite soll eine Titelseite sein.
auf der zweiten Seite soll das Inhaltsverzeichnis Punkt fr Punkt aufgebaut werden.
auf der dritten Seite soll eine Auflistung von 5 Punkten sein, bei der die Punkte nacheinander erscheinen
werden und Punkt drei bei Erscheinen hervorgehoben wird.
die vierte Seite soll das Bild aus Aufgabe 18 in drei Schritten aufbauen.
teste verschiedene Themen. Eine schne Auflistung existiert unter http://www.namsu.de/latex/
themes/uebersicht_beamer.html.
Beamer
1

\documentclass{beamer}

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

\begin{document}
\begin{frame}
\begin{itemize}[<+->]
\item Punkt 1
\item Punkt 2
\item<+-|alert@+> Punkt 3
\item Punkt 4
\item Punkt 5
\end{itemize}
\end{frame}
\end{document}
Aufgabe 26. Betrachte noch einmal Aufgabe 9. Fge in dieses nun folgende automatische Verzeichnisse
ein:
Inhaltsverzeichnis
Stichwortverzeichnis
Bibliographieverzeichnis
Sorge auerdem dafr, dass alle Verlinkungen anklickbar sind.
Aufgabe 27. Schreibe eine Arbeit (Bachelor/Masterarbeit, Diplomarbeit o..) in LATEX. Kehre auerdem
den langweiligen, schlechten WYSIWYG-Editoren wie Word o.. fr immer den Rcken und schreibe fortan
alle Texte nur noch in LATEX. Du wirst feststellen, dass du mit der Zeit schneller und sicherer in wirst, als
du es in einem WYSIWYG-Editor jemals sein knntest.

18