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1 Beispielhilfe zur Formulierung von Wirkungszielen (1)

Projektbeispiel Neulandgewinner (NLG)

Um Wirkungsziele mglichst stringent zu formulieren ist es hilfreich vom
Ende her zu denken und sich zunchst das Ziel zu berlegen, das mit
diesem Projekt erreicht werden soll. Im nchsten Schritt knnen dann die
Komponenten (Outcome, Output, Input) definiert werden, welche erfllt
werden mssen um dieses Ziel zu erreichen. Um Wirkungsziele klar in Worte
zu fassen, whlt man am besten die Gegenwartsform und formuliert im
Indikativ.

Impact (Wirkung in der Gesellschaft falls hier keine direkten Wirkungen ableitbar sind, bitte frei lassen):

Die Lebensqualitt ist verbessert und ein Vernderungsklima vor Ort

ist entstanden.
- Gemeinden haben neue Antworten auf gesellsch. Transformationen in Ost-DE.
- Zivilgesellschaft ist aktiv und wird von Politik und Verwaltung als
gesellschaftliche Kraft anerkannt und untersttzt.
Brgerliches Engagement und sozialer Zusammenhalt in lndlichen Gebieten
in Ostdeutschland sind gestrkt.
- Mehr Menschen engagieren sich fr ihre Mitbrger.
- Einzelne bernehmen mehr Verantwortung fr ihr Umfeld.

Outcome (Wirkung auf die Zielgruppe(n)):

Eine NLG-Bewegung ist entstanden.

- Dauerhaftes Netzwerk
- NLG sind Vorbilder fr andere zivilgesellschaftliche Akteure
- aktive bernahme gesellschaftlicher Verantwortung in Ostdeutschland
NLG sind gestrkt fr ihr zivilgesellschaftliches Engagement.
- NLG sind als Experten in gesellschaftlichen Debatten zu politischen
Rahmenbedingungen platziert.
- Verstetigung und Transfer eigener Projekte durch NLG
- NLG sind vernetzt und geschult im Austausch mit Politik/Verwaltung.

Output (Leistungen, Angebote, Produkte des Projekts):

Leistungen und Angebote:

- Begleitendes Mentoring, 4 thematische Werksttten, jhrliche Foren
- Neulandgewinner-Labor (mit Stipendium fr bis zu 6 Monate)
- Neulandgewinner-Netzwerk: Veranstaltungen, Internetseite, Publikationen etc.
Hohes Interesse an Ausschreibung, aktive Teilnahme der NLG am Programm
Qualitt der Leistungen/Produkte
- Wirkungsvolle Eigenprojekte der NLG
- NLG-Labor: Substantielle Lsungsanstze
- Jhrliche Foren: Produktiver Austausch mit Politik und Verwaltung
 Input (Ressourcen die fr das Projekt eingesetzt werden): Seite 2

Strategische Ziele:
- RBSG-Satzungszweck Brgerliches Engagement
Projektspezifische Zielvorgaben:
- 18 zivilgesellschaftlich engagierte Neulandgewinner
- gemeinwohlorientierte Projekten in lndlichen Gebieten in Ostdeutschland (vgl.
Ausschreibungskriterien)
Ressourcen:
- XXX fr den Frderhorizont 2017-2019
- Personelle Ressourcen RBSG, Erfahrung aus bisherigen NLG-Runden
- Fachexpertise Thnen-Institut, Bollewick; Auswahl-Jury
- Bestehende politische Kontakte, Austauschgruppe mit Ministerien

2 Beispielhilfe zur Formulierung von Wirkungszielen (2)

Projektbeispiel Studienkolleg Lehramt

Impact (Wirkung in der Gesellschaft falls hier keine direkten Wirkungen ableitbar sind, bitte frei lassen):

Das Lernumfeld an deutschen Schulen ist nachhaltig verbessert.

- Mehr leistungsstarke und sozial kompetente Studierende entscheiden sich fr
ein Lehramtsstudium.
- Lehrkrfte verstehen sich als Schulgestalter und wirken aktiv an der
Schulentwicklung mit.
- Schulen haben ausreichend und gut qualifizierte Fhrungskrfte.

Outcome (Wirkung auf die Zielgruppe(n)):

Neues Wissen und neue Fertigkeiten der Stipendiaten, Fhigkeiten

gefestigt
- Kollegiaten haben ein neues Professionsverstndnis Wir und unsere Schule
entwickelt.
- Kollegiaten haben ihre sozialen und kommunikativen Kompetenzen erprobt
und erweitert.
Absolventen des Studienkollegs bernehmen Fhrungs- und
Gestaltungsaufgaben an der Schule
- Kollegiaten haben ihre knftige Rolle als Lehr-, Fhrungs- und
Gestaltungskraft an Schule (KPSM) reflektiert.
- Kollegiaten kennen theoretische Aspekte von Fhrung und Schulgestaltung
und sind mit deren Methoden und Instrumenten vertraut.
Kollegiaten und Absolventen sind regional und deutschlandweit vernetzt.
Absolventen des Studienkollegs sind Rollenmodelle fr Kollegiaten.
Output (Leistungen, Angebote, Produkte des Projekts): Seite 3

Auswahl (Assessment Center) und Aufnahme herausragender

Lehramtsstudierender in das Studienkolleg:
- Praxisorientierte Seminare zum Erlernen sozialer Kompetenzen (wert-
schtzende Kommunikation, kollegiale Beratung, Konfliktmanagement etc.)
- Projektwettbewerb und aktive Stipendiatengruppen
- Veranstaltungsprogramm: Akademien, Seminare, Fachgruppen,
Stipendiatengruppen
Vernetzungsangebote fr Kollegiaten und Alumni

Input (Ressourcen die fr das Projekt eingesetzt werden):

Strategische Ziele:
- RBSG-Satzungszweck Bildung
- Nachwuchsfrderung
Projektspezifische Zielvorgaben:
- Frderung von 80 Lehramtsstudierenden pro Jahr
Ressourcen:
- Budget: XXX fr das Programmjahr 2016-2017
- Personelle Ressourcen (XXX) und Expertise der Robert Bosch Stiftung
- Netzwerk an ehrenamtlichen Vertrauenspersonen
3 Beispielhilfe zum Ausfllen der Indikatoren-Soll-Wert-Tabelle (1)
Projektbeispiel Studienkolleg Lehramt
Ebene Ausgangssituation
Impact Viele deutsche Schulen bieten kein optimales Umfeld fr
den Lernerfolg.
Die aktive Gestaltung von Schule ist noch zu wenig im
Professions-verstndnis vieler Lehrer verankert.
Zu wenige Lehrkrfte sind auf Fhrungsaufgaben an
Schulen ausreichend vorbereitet.
Von den besten Abiturienten in Deutschland entscheiden
sich zu wenige fr ein Lehramtsstudium.
Outcome Zu wenige Lehrkrfte sind mit neuen Lehrmethoden
vertraut und zur aktiven Gestaltung von Schule motiviert.
Das Professionsverstndnis Wir und unsere Schule ist
noch zu wenig im Bewusstsein vieler Lehramts-
studierender verankert.
Ausgewhlte Kollegiaten verfgen ber gute soziale und
kommunikative Kompetenzen.
Kollegiaten haben im Lehramtsstudium keine
ausreichende Gelegenheit zur Reflexion und Erprobung
ihrer Rolle als Lehr-, Fhrungs- und Gestaltungskraft.
Zuknftige Fhrungskrfte an Schulen sind nicht
ausreichend untereinander und mit Akteuren der
Lehrerbildung vernetzt.
Output Studienkolleg und Auswahlverfahren wurden auch im Jahr
2014 auf hohem Niveau weitergefhrt.
Studierende aus Gymnasialbereich sind bislang im Kolleg
deutlich berreprsentiert.
Praxisorientierte Seminare wurden in den letzten Jahren
erfolgreich getestet und durchgefhrt.
Bislang noch geringe Erfahrungen mit Alumnigruppen
Vergleichbare Veranstaltungen wur-den zuvor erfolgreich
durchgefhrt.
Noch keine strukturierten Vernetzungsangebote fr
Alumni
Wirkungsziel
Das Lernumfeld an deutschen Schulen ist nachhaltig verbessert.
Lehrkrfte verstehen sich als Schulgestalter (neues
Professionsverstndnis) und wirken aktiv an Schulentwicklung mit.
Schulen haben ausreichend und gut qualifizierte Fhrungskrfte.
Mehr leistungsstarke und sozial kompetente Studierende
entscheiden sich fr ein Lehramtsstudium.
Absolventen des Studienkollegs sind Rollenmodelle fr Kollegiaten.
Kollegiaten bernehmen in eigenstndiger Projektarbeit (Studium,
Ehrenamt, Stipendiatengruppe) Fhrungs-und
Gestaltungsverantwortung
Kollegiaten haben ein neues Professionsverstndnis Wir und
unsere Schule entwickelt
Kollegiaten haben ihre sozialen und kommunikativen Kompetenzen
erprobt und erweitert.
Absolventen des Studienkollegs bernehmen Fhrungs- und
Gestaltungsaufgaben an der Schule.
Kollegiaten haben ihre knftige Rolle als Lehr-, Fhrungs- und
Gestaltungskraft an Schule (KPSM) reflektiert.
Kollegiaten kennen theoretische Aspekte von Fhrung und
Gestaltung an Schule und sind mit deren Methoden und
Instrumenten vertraut (Qualittsentwicklung, Evaluation,
Steuergruppe etc.).
Kollegiaten und Absolventen sind regional und deutschlandweit
vernetzt untereinander sowie mit Akteuren der Lehrerbildung und
Schulpraktikern.
Kollegiaten sind in der Schule und im Bildungssektor ttig.
Aufnahme von 80 hochtalentierten Lehramtsstudierenden p.a.,
insbesondere auch aus nicht-gymnasialen Schulformen,
Auswahlverfahren in Form eines Assessment Centers, das speziell
auf den Lehrerberuf zugeschnitten ist
Praxisorientierte Seminare zum Erlernen sozialer Kompetenzen
(wertschtzende Kommunikation, kollegiale Beratung,
Konfliktmanagement etc.)
Projektwettbewerb und aktive Stipendiatengruppen (als Anreize fr
Eigeninitiative von Kollegiaten/Alumni)
Veranstaltungsprogramm: Akademien, Seminare, Fachgruppen,
Stipendiatengruppen
Vernetzungsangebote fr Kollegiaten und Alumni: Stipendiaten-
und Alumniaktivitten; Veranstaltungsangebot fr Alumni
Indikator
Schwer zu beobachten
Schwer zu beobachten
Ehemalige Kollegiaten bernehmen Fhrungsfunktionen
an Schulen.
Bewerber/Kollegiaten fhlen sich durch Studienkolleg in
Entscheidung fr Lehramtsstudium bestrkt.
Ehemalige Kollegiaten verbreiten ihr Wissen und
Kompetenzen in Kollegien.
Soziales Engagement von Kollegiaten im Anschluss an
das Programm
Professionsverstndnis der Kollegiaten
ffentliches Auftreten und Sozialverhalten der Kollegiaten
Ehemalige Kollegiaten bernehmen Fhrungsfunktionen
an Schulen
KPSM-Bewusstsein bei ehemaligen Kollegiaten
Kenntnis der theoretischen Aspekte, Methoden und
Instrumente der Kollegiaten nach Programmabschluss
bergang in Alumniverein; Fachgruppen;
Projektwettbewerbe
Anzahl ehemaliger Kollegiaten im Lehrberuf oder
Bildungssektor
Erfolgreiche Durchfhrung des AC
Anzahl und Qualitt der Bewerbungen
Anteil erfolgreicher Bewerber aus nicht-gymnasialen
Schulformen
Anzahl der Seminare, Teilnehmeranzahl
Anzahl und Qualitt der Projekte im Wettbewerb; Anzahl
und Vielseitigkeit der Aktivitten von Stipendiatengruppen
Anzahl und Qualitt/Aktivitt der Veranstaltungen und
Gruppen
Anzahl und Intensitt der Kontakte von Alumni
Anzahl Aktivitten der Alumnigruppen
Soll-Wert
Kein Wert definiert
Kein Wert definiert
Mind. 25% der Kollegiaten in Fhrungsfunktionen nach 15 Verbleibstudie nach 15 Jahren
Jahren
Positive Rckmeldungen berwiegen.
Beobachtbare Verbreitung des neuen
Professionsverstndnisses durch ehemalige Kollegiaten
an ihren Schulen.
Soziales Engagement der Kollegiaten hat nach dem
Programm signifikant zugenommen.
Professionsverstndnis hat sich in gewnschte Richtung
signifikant verndert. Bewertung und Vergleich des Auftretens/Verhaltens
ffentliches Auftreten und Sozialverhalten merkbar
verbessert.
Mind. 25% der Kollegiaten in Fhrungsfunktionen nach 15
Jahren
KPSM-Bewusstsein bei 50% der Befragten dauerhaft
verankert.
Signifikante Verbesserung der Kenntnisse
Mind. 30% der Kollegiaten sind im Alumniverein
engagiert.
Mind. 70% der Kollegiaten werden Lehrer, mind. weitere
20% sind im Bildungssektor ttig
AC wird durchgefhrt & >80% positiv bewertet.
Mindestens 300 Bewerbungen; ausgewhlte Teilnehmer
mit weit berdurchschnittlichen Leistungen und sozialem
Engagement
Steigerung des Kollegiatenanteils aus nicht-gymnasialen
Schulformen um mind. 30%
Mind. 3 Praxisseminare pro Jahrgang werden angeboten
und durchgefhrt; mind. 80% der Kollegiaten nehmen
mind. 1 Seminar teil
Mind. 10 Projekte im Wettbewerb; mind. 5 selbst initiierte
Veranstaltungen pro Jahr
Alle Veranstaltungen finden wie geplant statt, 75% der TN
zufrieden oder sehr zufrieden
70% der ehemaligen Kollegiaten bleiben durch das
Programm aktiv vernetzt.
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Zeitpunkt und Art
der Datenerhebung
Kein Wert definiert
Kein Wert definiert
Befragung im Assessment Center
Stichprobenartige Begleitstudie ehemaliger
Kollegiaten nach 10 Jahren.
Alumni-Befragung nach 3,5,10 Jahren
Beobachtung der Kollegiaten im Laufe des
Studienkollegs
der Kollegiaten zu Beginn und am Ende des
Programms
Verbleibstudie nach 15 Jahren
Alumni-Befragung nach 3,5,10 Jahren
Eingangs- und Ausgangsbewertung von Kenntnissen
und Fhrungskompetenzen
Monitoring Alumniverein, Aktivitten
Alumni-Befragung nach 3,5,10 Jahren
Evaluation der ACs direkt im Anschluss (Befragung
von Juroren und Teilnehmer)
Qualitative Beurteilung der Bewerbungsunterlagen
und AC-Ergebnisse
Evaluation aller Seminare im Anschluss
Bewertungsergebnisse Projektwettbewerb
Regelmige Beobachtung der Aktivitten von
Stipendiatengruppen
Dokumentation und Evaluation aller Veranstaltungen
durch Teilnehmer
Alumni-Befragung nach 3, 5, 10 Jahren
Regelmige Beobachtung und Dokumentation der
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Zeitpunkt und Art

Ebene Ausgangssituation Wirkungsziel Indikator Soll-Wert
der Datenerhebung
Mind. 3 Alumni-Veranstaltungen pro Jahr Alumni-Aktivitten
4 Beispielhilfe zum Ausfllen der Indikatoren-Soll-Wert-Tabelle (2)
Projektbeispiel Robert Bosch Foundation Fellowship Program
Ebene Ausgangssituation
Impact Die transatlantischen Beziehungen sind historisch eng,
aber zu wenige US-amer. Entscheidungstrger sind mit
Deutschland und Europa vertraut.
Besonders in Zeiten diplomatischer Krisen ist ein
direkterer informeller deutsch-amerikanischer Austausch
notwendig.
Outcome Ausgewhlte Fellows steigen mit sehr unterschiedlichen
Kenntnissen in das Programm ein.
Fellows haben unterschiedlich gute (tlw. gar keine?)
Deutschkenntnisse.
Die meisten Fellows kennen sich vorher nicht und haben
meist nur wenige Kontakte in Deutschland.
Durch ihre Bewerbung zeigen Fellows bereits eine
positive Grundeinstellung zu Deutschland.
Es gibt in den USA zu wenige Fhrungspersnlichkeiten,
die sich fr die transatlantischen Beziehungen einsetzen.
Output Das Auswahlverfahren ist durch die lange Laufzeit des
Projekts bereits erprobt und effizient(?).
Im Programm sind 5-9-monatige Aufenthalte, 3 Seminare
und Deutschkurse in D/USA vorgesehen.
Die Erfahrungen aus vergangenen Jahren lassen
positives Feedback erwarten und bilden die Grundlage
fr weitere Verbesserungen.
Eine aktive Alumni-Organisation existiert und wird von
der Stiftung finanziell untersttzt.
Wirkungsziel
Kenntnis und Verstndnis fr Deutschland und
Europa in der US-amerikanischen Politik sind
verbessert.
Der Zugang der deutschen Politik zu
amerikanischen Entscheidungstrgern ist
verbessert.
Die Deutschland- und Europakenntnisse der
Fellows sind (weiter) verbessert.
Die Sprachkenntnisse der Fellows sind deutlich
verbessert.
Die Fellows sind untereinander und in Deutschland
gut vernetzt.
Die Fellows haben ein besseres Verstndnis und
eine positive Einstellung zu Deutschland/Europa.
Die Fellows agieren dauerhaft als Brckenbauer in
den deutsch-amerikanischen Beziehungen.
Geeignete Fellows mit hohem Fhrungspersonal
werden ausgewhlt.
Die Arbeitsaufenthalte, Seminare und Sprachkurse
finden wie geplant statt.
Die Angebote werden von den Fellows aktiv
genutzt und positiv bewertet.
Die Alumni-Organisation arbeitet eng mit der
Stiftung zusammen und ermglicht gute Alumni-
Fellows-Kontakte.
Indikator & Messgre
Art, Intensitt und Ausgang US-amer.
Debatten zur Deutschland-/
Europapolitik
Art und Erfolg des Krisenmanagements
in deutsch-amer. Beziehungen
Prsentationen der Fellows ber
deutsche/europische Politik
Ergebnisse der Sprachtests (Eur.
Referenzrahmen)
Anzahl Kontakte
Regelmigkeit des Austauschs
Entsprechende Aussagen und evtl.
Verffentlichungen der Fellows
Berufswahl
Langfristiger Einsatz fr transatlantische
Beziehungen
Verhalten der Fellows, Dropout-Quote
Spterer Werdegang
Durchfhrung der Seminare
Niveau der Referenten etc.
Teilnahme an Angeboten
Bewertung der Angebote durch die
Fellows
Anzahl der Kontakte zwischen Alumni
und Fellows
Anzahl Aktivitten der Alumni-
Organisation
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Zeitpunkt und Art der
Soll-Wert/Zielgre Datenerhebung
Kein Ziel definiert
Kein Ziel definiert
berwiegend ausfhrliche, sachlich Beobachtung und Auswertung der Prsentationen
fundierte und innovative Analysen und Berichte der Fellows am Ende des Programms.
Durchschnittliche Verbesserung um 1-2 Vorher-nachher-Vergleich in den Sprachkursen
Level
Dauerhafte Kontakte zu mind. 5 anderen Alumni-Befragung, alle 3 Jahre
Fellows und mind. 5 Fhrungskrften in Beobachtung des Alumni-Netzwerks
DE/Eur
Fast alle Fellows verstehen und betonen Interviews mit einzelnen Fellows
Wichtigkeit der transatlantischen Ggf. Analyse ffentlicher Aussagen und
Beziehungen. Verffentlichungen
50% der Fellows haben beruflich mit Alumni-Befragung, alle 3 Jahre
DE/Europa zu tun Beobachtung des Alumni-Netzwerks
Mind.2 Fellows aus jedem Jahrgang
engagieren sich aktiv fr dt-amer.
Beziehungen
90% durchlaufen Programm vollstndig Auswertung des Programmverlaufs, kontinuierlich
und erfolgreich. Alumni-Befragung, nach 10 Jahren
60% der Fellows nach 10 Jahren in
Fhrungspositionen
Alle Seminare und Sprachkurse finden Programmbegleitende Beobachtung
statt.
Mind. 2 hochrangige Referenten aus
Politik & Gesellschaft
Mind. 90% Anwesenheit bei allen Teilnehmerlisten bei Seminaren und Sprachkursen
Veranstaltungen. Evaluationsbgen fr Fellows
Mind. 75% der Fellows sind zufrieden oder
sehr zufrieden.
Jeder Fellow hat Kontakt zu mind. 3 Befragung der Fellows am Ende des Programms &
Alumni. der Alumni, alle 3 Jahre
Mind. 3 Veranstaltungen fr Fellows & Beobachtung Alumni-Organisation
Alumni pro Jahr.