CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS E ALEMÃO

LABORATÓRIO DE ENSINO DE LÍNGUA ALEMÃ

MERLINDE PIENING KOHL

LEONARDO AUGUSTO DO NASCIMENTO

BERICHT DER EIGENEN STUNDE

IVOTI
2019/1
 INHALT

1.EINFÜHRUNG
2.UNTERRICHTSVORAUSSETZUNG
2.1.Situation de Lerngruppe
2.2.Lernausgangslage
3.SACHANALYSE
4.METHODISCHE-DIDAKTISCHE ANALYSE
5.NACHBEREITUNG/ KOMMENTAR
6.SCHLUSSWORT
7.VERLAUFSPLAN + ZIELE + TAFELBILD
1.EINFÜHRUNG
Für das Seminar ​Laboratório de Ensino de Língua Alemã habe ich am 12.
Juni 2019 eine eigene Stunde gehalten. Die Stunde hat am Instituto de
Educação Ivoti von 13:30 bis 14:20 bei einer 4. Klasse stattgefunden. Das
bearbeitete Thema hat darin bestanden, die Einführung eines neuen
Liedes, die Wiederholung der 1. Person Singular und die Festigung der 3.
Person Singular, durch ein Spiel. Insgesamt gibt es in dieser Klasse
achtzehn Schüler zwischen Jungen und Mädchen. Die Deutschlehrerin
heißt Carla Kuhn.

2.UNTERRICHTSVORAUSSETZUNG
2.1.Situation de Lerngruppe
Diese Klasse hat zweimal pro Woche Deutschunterricht, nämlich montags
und mittwochs. Jede Stunde dauert 50 Minuten und die Klassenlehrerin ist
Thais Guimarães.

2.2.Lernausgangslage
Die Klasse benutzt für den Deutschunterricht das Lehrwerk ​Magnet neu
A1.1 und sie haben schon das erste Kapitel durchgearbeitet, dessen Stoff
mit Begrüßung und Vorstellung zu tun hat. Seitdem wir angefangen
haben, die Stunden zu halten, haben sie die 1. Person Singular gelernt.
Die Art und Weise, wie den neuen Stoff herangeführt worden ist, sind
unterschiedlich. Von Spielen bis Geschichten. Das Thema Hobby ist auch
stark bearbeitet worden und die Schüler konnten sich über ihre eigenen
Hobbys äußern. Die Praktikanten haben über abwechslungsreiche
Methoden verfügt, während sie den Schülern den Stoff beigebracht
haben. Vor wenigen Wochen wurde die 3. Person Singular eingeführt und
in meiner Stunde habe ich versucht, dieses Thema weiter zu festigen.
Deswegen war es nötig, dass die Klasse schon eine Ahnung hatte, was die
3. Person Singular sowie die Pronomen ​er​ und ​sie​ war.
3.SACHANALYSE
Zur Festigung des Themas habe ich berühmte Persönlichkeiten und deren
Informationen bearbeitet. Es ist zu erwähnen, dass sie den Schülern
lebensnah waren, was eine Identifikation gefördert hat. Das war die Art
und Weise, wie ich die 3. Person Singular weiter bearbeitet habe. Dieser
Stoff soll ihnen mehr Kommunikationsmöglichkeiten geben, denn sie
können beispielsweise auf einen anderen Mitschüler beziehen. Sie
beherrschen teilweise die 1. Person Singular, deswegen war eine
Wiederholung auch wichtig.

4.METHODISCHE-DIDAKTISCHE ANALYSE
Damit ich das genannte Thema mit den Schülern arbeiten könnte, war es
nötig, dass sie die 1. Person Singular sowie grundlegende Fragen
beherrschten. Das Interview hat als Wiederholung der 1. Person gegolten,
denn die Schüler haben die Fragen benutzt, um das Interview mit einem
anderen Mitschüler zu machen. In einem zweiten Moment habe ich
versucht, durch das Bild von ​Pelé, ​die 3. Person Singular zu festigen. Die
Informationen von dem waren an der Tafel geklebt. Danach hat jeder
Schüler ein Blatt bekommen, auf dem eine berühmte Person war. Damit
habe ich auch die Motivation der Schüler geschafft, indem sie die
Persönlichkeiten erkannt haben.

5.NACHBEREITUNG/ KOMMENTAR
Die Stunde hat gegen 13:35 angefangen, weil die Schüler etwas später
ins Klassenzimmer eingetreten sind. Danach habe ich sofort begonnen.
Das neue eingeführte Lied hat gut funktioniert. Die Schüler haben sich
begeistert davon gezeigt, denn das war das erste Mal, dass sie ein Lied
gesungen haben, das von einer Gitarre begleitet worden ist. Die
Hausaufgabenkontrolle hätte ich anders machen können, hauptsächlich
bei der Korrektur der letzten Übung, in der die Schüler Sätze schreiben
sollten. Bei einigen Sätzen haben sie Aussprachefehler begangen und
besser wäre, wenn sie diese Sätze im Chor nachsprechen würden. Die
Wiederholung der 1. Person, beim Einstieg, hätte vielleicht auch anders
sein können. Statt die fertigen Fragen an die Tafel zu kleben, hätte ich sie
mit den Schüler wiederholen sollen. Auf diese Weise wäre es
authentischer gewesen und die Schüler würden wirklich aktiv im
Unterricht sein. Das Interview mit einem Partner hat nicht so gut
geklappt. Als Beispiel habe ich einen Schüler ausgesucht, der nicht so
stark in der Sprache ist. Er konnte meine Fragen, beim Interview, nicht
beantworten und infolgedessen konnten die anderen Schüler auch nicht
verstehen, worin die Aktivität bestanden hat. Ich hätte lieber einen
besseren Schüler aussuchen sollen. Als die Schüler das Interview
gemacht haben, ist es ein bisschen Durcheinander gewesen. Sie sind in
den Raum herumgegangen und haben mehr Portugiesisch als Deutsch
gesprochen. Während sie das Interview miteinander machten, hatte ich
geplant, die Redemittel zur 3. Person ​(er/sie heißt… usw.) a
​ n die Tafel zu
schreiben, jedoch hätte ich das später machen können und bei den
Schülern sein. Zum Schluss habe ich das Spiel, fast am Ende der Stunde,
geändert. Jeder Schüler hat seine Persönlichkeit vorgestellt, indem er die
Redemittel benutzt hat. Ich dachte, dass sie vielleicht das Ratespiel nicht
schaffen würden, da die Wiederholung der 1. Person und das Interview
nicht so gut funktioniert hat. Zusammenfassend ist die Stunde gut
verlaufen, obwohl ich alles zu schnell gemacht habe, denn ich dachte, es
würde keine Zeit geben, um alle geplanten Aktivitäten zu erledigen. Am
Ende ist mehr Zeit übriggeblieben als gedacht.

6.SCHLUSSWORT
Das Seminar ​Laboratório de Ensino de Língua Alemã ​war eine große
Gelegenheit, damit man sich vorbereiten konnte, um im 6. Semester als
Praktikant sowie zukünftige Deutschlehrer tätig zu sein. Für mich war die
Haltung einer Stunde etwas ganz neu, trotz meiner Erfahrung als
Sprachkursleiter. Auf einer Seite war ich nicht so nervös, aber
andererseits war es so, als wäre das erste Mal, dass ich eine Stunde
halten sollte. Ich habe mich in dieser Situation sehr wohl gefühlt, was
bestätigt sozusagen, dass ich auf dem richtigen Weg bin. Der Lehrer trägt
eine große Verantwortung für alles, was er in seinem Unterricht macht;
und in meiner Stunde konnte ich als Lehrer das genau beobachten.

5.VERLAUFSPLAN + ZIELE + TAFELBILD

Im Anhang