Aufgabensammlung

Rechtschreibung

Deutsch, 4. Klasse

Rechtschreibung -
Häufige Fehler vermeiden

In diesem Heft wiederholst du noch einmal kurz

die wichtigsten Regeln der deutschen Rechtschreibung
und wendest sie in verschiedenen Übungsformen an.

1. Auflage
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Redaktion: Verena Druhm, Magdalena Geigl ISBN:
978-3-96979-031-1
Inhalt
Klein- oder Großschreibung? ....................................................................... 3
e/eu oder ä/äu? ..................................................................................... 4
i oder ie? ................................................................................................ 5
ai oder ei? .............................................................................................. 6
s, ss oder ß? ............................................................................................ 7
z oder tz?............................................................................................... 8
k oder ck? ............................................................................................... 9
p oder b, d oder t, g oder k? ..................................................................... 10
Doppelkonsonanten ll, nn, ss, pp, ............................................................... 11
dass oder das? ....................................................................................... 12
seid oder seit?........................................................................................ 13
ihm/ihn oder im/in? .............................................................................. 14
Paar oder paar? ..................................................................................... 15
Mann oder man? .................................................................................... 16
Wörter mit V/v ..................................................................................... 17

2
Klein- oder Großschreibung?
- Satzanfänge und Nomen werden immer groß geschrieben. Vor Nomen kannst
du einen Artikel (der, die, das, ein, eine) setzen.
- Wörter mit der Endung –keit, -heit, -nis, -ung oder -schaft sind Nomen.
- Verben werden nach am, vom, zum, beim, aufs groß geschrieben!

1. Kreise die Nomen ein und schreibe sie dann mit ihrem Artikel (der, die, das) in die
Zeilen.

versuchen toll heimspiel kaninchen ist schneller die

malen heiterkeit blöd gruselig tipp unmöglich feuer
aber garten springen sommer freundlich

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

2. Verwandle die Wörter in Nomen, indem du eine passende Endung –keit, -heit, -nis, -
ung oder –schaft verwendest.

dunkel -keit warnen -keit

fröhlich -heit erlauben -heit
verwandt -nis höflich -nis
finster -ung frei -ung
erkälten -schaft gefangen -schaft

3. Unterstreiche die Nomen und schreibe die Sätze richtig.

tom hat neue schuhe zum joggen.

die klasse freut sich aufs basteln.
beim backen wird viel genascht.
vom wandern sind alle hungrig.
jule geht gern zum tanzen.

3
e/eu oder ä/äu?
Wörter mit ä/äu haben meist verwandte Wörter mit a/au! z.B. Käuferkaufen

1. Suche verwandte Wörter aus der gleichen Wortfamilie:

Häuser  Haus Kläger 
Räuber  Bäcker 
Läufer  älter 
Zäune  ängstlich 

2. e/ä oder eu /äu? Prüfe zuerst, ob es ein verwandtes Wort gibt und schreibe es
daneben.
l___ten Fr___nde
j___hrlich R___der
K___le v___terlich
B___rge B___te
Br___tigam w___rtvoll

3. Streiche die falsche Schreibweise durch. Schreibe den Text auf einem Extrablatt dann
richtig ab.

Die Kinder vierten Klasse freu/äuen sich: Heu/äute besuchen sie einen Förster. Er
erze/ählt ihnen viel über die Beu/äume und das Le/äben der Tiere in den We/äldern.
Einige Bäume haben nur noch kahle E/Äste und müssen mit einer Säge gefe/ällt
werden. Sie wurden von vielen kleinen Sche/ädlingen zerstört, den Borkenkäfern. Die
Gruppe streift durch Streu/äucher zu einem versteckten Je/ägersitz an einer Lichtung.
Im Gedre/änge stolpert Tim und bekommt eine kleine Beu/äule am Kopf. Leider hat
der Lärm die scheu/äuen Re/ähe vertrieben. Dafür entdeckt der Förster eine Eu/Äule,
die gerade ihre Beu/äute, ein kleines Meu/äuschen, verspeist. Zum Schluss sammeln
die Kinder noch bunte Ble/ätter und Lina bringt ihrem He/äschen frische Gre/äser mit.

4. Im Text sind drei Wörter mit ä, zu denen du kein verwandtes Wort finden kannst. Diese
Wörter musst du lernen. Schreibe sie auf:

________________________________________________________

4
i oder ie?
- Sprich deutlich: i klingt kurz, ie klingt lang: singen – fliegen
- Achte auf offene und geschlossene Silben
- verlängere einsilbige Wörter: Kind  Kin-der, Ziel  Zie - le

1. Trage die Silbenbögen ein. Markiere ie rot und i blau.

gießen singen Liebe Wiege binden Briefe Silbe

Pinsel Himmel Fliege Tinte schieben Wiese

Welche Regel stellst du fest? Kreuze 2 richtige Aussagen an.

☐ Ist die erste Silbe offen, schreibe ich ie.
☐ Endet die erste Silbe auf einen Konsonanten, schreibe ich ie.
☐ Ist die erste Silbe (von einem Konsonanten) geschlossen, schreibe ich i.

2. Verlängere einsilbige Wörter. Schreibe in Silben. Setze ein i oder ie

w__ld  wil - der T__r 
R__nd  v__l 
D__b  t__f 

3. Verben mit der Nachsilbe –ieren, werden immer mit ie geschrieben!

Bilde Verben: fotograf-, garn-, applaud-, add-, kop-, mark- -ieren
________________________________________________________
________________________________________________________

4. Achtung: Bei einigen Lernwörtern klingt der i-Laut lang, du schreibst aber nur i.
Markiere das lang gesprochene i, schreibe die Wörter auf und merke sie dir gut:

Biber Wind Lawine Musik bitten Kino Pirat

Kiste Zitrone verzieren lila Riss Maschine Delfin
Wiese mit Familie Termin Minute Liste Polizei Tiger

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

5
ai oder ei?
Nur ganz wenige Wörter werden mit ai geschrieben. Merke dir diese gut!
Laie, Mai, Mais, Geigensaite, Kaiser, Laib, laichen, Kai, Hai

1. Kannst du das Rätsel lösen?

Die Zahl in der Klammer () sagt dir, welchen Buchstaben du für das Lösungswort
brauchst.

Julius Caesar war ein berühmter römischer…. ______ (4)

Daraus wird Popcorn gemacht: ____ (2)
Ein gefährlicher Raubfisch: ___ (3)
Ein rundes Brot, das noch nicht angeschnitten wurde: ____ (4)
Ein Anfänger auf einem Gebiet: ____ (1)
Der fünfte Monat im Jahr: ___ (3)
Eierlegen bei Fischen und Fröschen (Verb) _______ (7)
Darüber streicht der Geigenbogen: ___________ (1)

Lösung:
Wenn du die gesuchten Buchstaben nacheinander einträgst, ergibt sich als Lösungswort der
Name eines heimischen Flussfisches: _ _ _ _ _ _ _ _

2. ai oder ei? Streiche den falschen Zwielaut durch.

Im Mai/ei ist es im alten Hafen besonders schön. Die Fischer zertai/eilen die großen
Fische ihres Fangs mit ai/einem Bai/eil für den Markt. In einem Netz zappelt sogar ein
klai/einer Hai/ei. Ein Angler befestigt sai/ein Boot mit einem Sai/eil und stai/eigt die
Lai/eiter an der Kai/eimauer hinauf. Aus der Bäckerai/ei durftet es nach frischen
Brotlai/eiben. Davor spielt ein Junge lai/eise auf seiner Gai/eige. Ohje, eine Sai/eite ist
gerissen! Der kleine Musiker ist wohl noch ein Lai/eie und sollte flai/eißig wai/eiter
üben.

3. Schreibe den Text nun auf ein Extrablatt ab oder lass ihn dir diktieren.

6
s, ss oder ß?
- Schreibe s, wenn der s-Laut weich klingt und der Vokal, Umlaut (ä, ö, ü) oder
Zwielaut (ei, ie, au, äu, eu) davor lang gesprochen wird.
- Schreibe ss, wenn der s-Laut scharf klingt und der Vokal oder Umlaut davor
kurz gesprochen wird.
- Schreibe ß, wenn der s-Laut scharf klingt und der Vokal oder Umlaut davor
lang gesprochen wird: Ruß, süß, Klöße, beißen, schießen

1. s oder ss? Sprich die Wörter deutlich. Hörst du einen weichen (s)oder einen scharfen
(ss) s-Laut?

Ki__en Ho__e Me__er Rie__e la__en Na__e lei__e

Ta__e Wie__e bö__e bi__ig ra__en E__en be__er

weiches s: ______________________________________________
______________________________________________

scharfes ss: ______________________________________________

______________________________________________

Steht der s-Laut am Wortende, klingt er auch nach einem langen Vokal scharf!
Tipp: Verlängere das Wort, um ein weiches oder scharfes s zu hören: Glas - Gläser

2. s oder ß am Wortende? Verlängere die Wörter zuerst und entscheide dann!

Gra__  Gräser Gru__  Prei__ 

Fu__  Lau__  Klo__ 

3. Schreibe ss oder ß. Klingt der Vokal/Umlaut/Zwielaut vor dem scharfen s-Laut kurz
(ss) oder lang (ß)?

mü__en Flo__ na__ drau__en blo__ kü__en So__e

Kla__e wi__en flie__en Spro__en Wei__ Stra__e sto__en

7
z oder tz?
- Schreibe tz nach kurzem Vokal oder Umlaut(ü,ä,ö): Schmutz, Mütze, hetzen
- Schreibe z nach langem Vokal, nach Konsonanten oder ei, eu, äu: Salz, Kreuz

1. Was steht vor dem z-Laut? Ordne die Wörter dann richtig zu:

Hi__e kra__en Her__ Schä__e grun__en Verle__ung

hol__ig tan__en War__e wi__ig Pel___

Wörter mit z: _____________________________________________

Wörter mit tz: _____________________________________________

2. Finde passende Reimwörter:

Nun sei doch nicht so trotzig, sei lieber weniger _____________.

Leni verziert ihre Kerzen mit vielen roten _____________.
Die reinliche Katze putzt gerade ihre _____________.
Vorsicht, denn die Spritze hat eine scharfe _____________.
Tom ist heute stolz, sein neuer Füller ist aus _____________.
Der kleine Hund jagt seinen Schwanz. Das sieht aus wie ein _____________.
Schnee taut von der Mütze und bildet eine _____________.

3. Setze z oder tz richtig ein und schreibe einen kurzen Satz mit diesem Wort.

je__t ______________________________________________
verle__t ______________________________________________
Pflan__e ______________________________________________
plö__lich ______________________________________________
schwar__ ______________________________________________
Ne__ ______________________________________________
spa__ieren ______________________________________________
Le__ter ______________________________________________

8
k oder ck?
- Schreibe ck nach kurzem Vokal oder Umlaut(ü,ä,ö): Schreck, Lücke, decken
- Schreibe k nach langem Vokal oder nach Konsonanten: Luke, denken

1. Was steht vor dem k-Laut? Ordne die Wörter dann richtig zu:

Ho__er ba__en Quar__ Lü__e Sä__e par__en Rö__e Mas__e

Wörter mit ck: _____________________________________________

Wörter mit k: _____________________________________________

2. Finde passende Reimwörter:

Tante Trude wäscht die Laken und hängt sie an die _____________.
Ingo hat heute richtig Glück, er bekommt vom Kuchen das größte ___________.
Marie beobachtet den Falken: Er fängt die Maus und landet auf einem ________.
Achtung, vielleicht sitzen Zecken dort in den grünen _____________!
Luis versteckt sich unter den Decken und will seine Schwester ______________.
Papa wird auf dem Schiff seekrank und setzt sich an Deck auf eine __________.
Der Dieb hat den Tresor geknackt und das Geld in die Tasche _____________.

3. Setze k oder ck richtig ein und schreibe einen kurzen Satz mit diesem Wort.

schme__en ______________________________________________
zurü__ ______________________________________________
erbli__en ______________________________________________
dan__bar ______________________________________________
Gebä__ ______________________________________________
sin__en ______________________________________________
lin_s ______________________________________________
Fa__el ______________________________________________
e__ig ______________________________________________

9
p oder b, d oder t, g oder k?
Stehen diese Konsonanten am Wortende, sind sie schwer zu erkennen: Dieb/p
Tipp: Verlängere die Wörter! Die-be, Ta-ge

1. Wie wird das Wort geschrieben? Verlängere zuerst die Wörter

Bilde die Mehrzahl der Nomen (die Wand  die Wände):

das Sie__  der Hel__ 
das Wer__  der Zwer__ 
der Siru__  der Lif__ 

Steigere die Adjektive oder hänge ein passendes Nomen an (rot roter Ball):
gro__  lie__ 
lusti__  wel__ 
bekann__  wil__ 

Bilde die Grundform des Verbs (sie blieb  bleiben):

es wir__  sie le__t 
er erlau__t  er schlä_t 
sie hu__t  sie win__t 

2. Wende die Regeln an und setze den richtigen Buchstaben ein: p/b, g/k oder d/t

p oder b g oder k d oder t

sie schrau__t der Ber__ der Wer__
ein Hie__ das Vol__ gu__
es pie__t sie trin__t bun__
das Mikrosko__ der We__ das Pfer__
der Kor__ er lie__t das Fel__
tau__ er brin__t die Ta__
es fie__t der Flu__ gesun__
der Rau__ sie lü__t der Ra__
der Sta__ der Köni__ der Freun__
es zir__t der Schran__ der Mu__

10
Doppelkonsonanten ll, nn, ss, pp, ...
- Folgt einem kurz gesprochenen Vokal nur ein Konsonant, so wird dieser meist
verdoppelt: Himmel, Sonne, Fell, Herr
- Hörst du nach dem kurz gesprochenen Vokal mehrere Konsonanten, so wird er
nicht verdoppelt: Wand, Pumpe, Schnupfen

1. Setze einfache oder doppelte Konsonanten ein.

Überlege: Wird der Vokal davor kurz oder lang gesprochen? Folgen ein oder mehrere
Konsonanten?

Oma ru__t ihren Enkel Kai an und bi__et ihn um Hi__fe. Sie ka__ ihre he__gelbe
Wo__e nicht finden. Dabei wi__ sie doch noch schne__ den P__li für Kais kleine
Schwe__ter A__a fertigstricken.
Als die Kli__gel ertönt, ö__net Oma Kai die Tür. Zusa___en durchsuchen sie das ga__ze
Wohnzi__er. Oma schaut in die Schrä__ke und in den Papiermü__. Kai hebt a__e
Ki__en hoch. Doch dort fi__det er nur Annas a__ten Schnu__er und eine Mü__ze. Als
er unter das So__a kra__elt, entdeckt er endlich das Wollknäuel. Es ist bis in die Ecke
gero__t. Oma ist glücklich und beide e__en frische Wa__eln mit Ki__schen und Sah__e.

2. Ergänze die Doppelkonsonanten in den Wörtern. Suche zu jedem Wort 3 weitere aus
der gleichen Wortfamilie. (z.B. Nomen, Verb, Adjektiv)
Fa___e: ______________________________________________
ste___en: ______________________________________________
Pa___karton: ______________________________________________
geö___net: ______________________________________________
So___e: ______________________________________________
Mi___e: ______________________________________________
Ba___er: ______________________________________________
spe___en: ______________________________________________
kü___en: ______________________________________________

11
dass oder das?
- Schreibe das, wenn es sich um den bestimmten Artikel handelt (das Haus, das
Tier).
- Schreibe das, wenn du es durch dieses, jenes oder welches ersetzen kannst.
- Lässt es sich nicht ersetzen, schreibe dass!

1. Ergänze in den Sätzen den bestimmten Artikel das.

a. Gib mir bitte _______ Buch.

b. _______ Fahrrad hat einen platten Reifen.
c. Auf dem Spielplatz steht _______ neue Klettergerüst.
d. Felix liebt _______ alte Kuscheltier.

2. Ersetze das durch dieses, jenes oder welches.

a. Das Kind, das __________ zuerst im Ziel ankommt, hat gewonnen.

b. Wieso trägst du denn das __________ Hemd?
c. Wo ist denn das Fahrrad, das __________ hier angeschlossen wurde?
d. Meinst du das __________ Pony dort auf der Weide?
e. Das Wort, das __________ ich suche, hat 4 Buchstaben.
f. Wo ist denn das Zelt, das __________ wir zum Campen brauchen?
g. Seht ihr das __________ kleine Äffchen am Bauch der Mutter?.

3. Wenn du das ersetzen kannst, schreibe das. Sonst schreibe dass.

a. Ich finde es sehr schade, ________ du nicht zur Party kommen konntest.
b. Ist ________ das Mädchen, das mit in deine Klasse geht?
c. Anne hofft, ________ der Test nicht so schwierig wird.
d. Das Auto, ________ mein Opa fährt, ist schwarz.
e. Das kleine Lama, ________ im Stall steht, ist noch krank.
f. Ich sagte, ________ ich mich auf das Fußballtraining freue.
g. Wusstest du schon, ________ wir bald auf Klassenfahrt gehen?
h. Maik dachte, ________ er rechtzeitig zur Schule kommen würde.
i. Der Jäger beobachtet ein Reh, ________ auf dem Feld nach Futter sucht.

12
seid oder seit?
- Schreibe seid, wenn es sich um eine Form des Verbs „sein“ handelt!
z.B.: ich bin-ihr seid
- Schreibe seit, wenn es sich um eine Zeitangabe handelt!
z.B.: Ich bin seit 8 Uhr hier. Seit letzter Sportstunde habe ich den blauen
Fleck.

1. Die Freunde üben für ihre Rekorde. Was tun sie? Bilde Sätze mit Zeitangaben.
eine Woche wackeln Lea und Tim die Luft.
gestern hüpfen Anne mit den Ohren
11 Sekunden anhalten Hakim mit den Füßen.
lange Zeit bohren die Freunde auf einem Bein.
viertel Stunde stampfen Jakob in der Nase.

Schreibe 5 Sätze auf. Schreibe so:

Seit gestern hüpft Anne auf einem Bein. _____________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Stelle nun 3 Fragen nach der Zeitangabe. Schreibe so:

Seit wann hüpft Anne auf einem Bein?

Seit wann _________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Handelt es sich um eine Zeitangabe oder das Verb sein? Schreibe seit oder seid.
a. Ich freue mich, dass ihr zur Feier gekommen ______.
b. ______ wann bist du denn hier im Urlaub?
c. Ben und Thomas, ______ ihr fertig mit dem Abschreiben?
d. Kathi wartet ______ Tagen darauf, dass der Wackelzahn ausfällt.
e. Ihr ______ eine tolle Klasse!
f. Beeilt euch! Ihr ______ spät dran!
13
ihm/ihn oder im/in?
- Schreibe ihm oder ihn, wenn es für ein Nomen steht! Frage Wem? oder Wen?
Der i-Laut klingt durch das Dehnungs-h lang.
z.B.: Das Auto gehört ihm (Peter). Ich habe ihn (den Hund) gestern gesehen.
- Im oder in beschreiben eine Ortsangabe oder eine Zeitangabe näher!
Der i-Laut klingt kurz.
z.B.: Der Fahrer sitzt im Bus. In diesem Augenblick sieht er das Reh.

1. Ersetze das unterstrichene Nomen durch das Pronomen ihm oder ihn. Schreibe das
Fragewort dazu.

a. Ole reicht seinem Vater _____ den Schraubendreher. Frage: _______

b. Der Junge sah den Dieb _____ wegrennen. Frage: _______
c. Kai _____ gefällt der Urlaub mit seinen Schwestern. Frage: _______
d. Melissa besucht ihren Onkel _____ in der Schweiz. Frage: _______
e. Oma gratuliert Benno _____ zum Geburtstag. Frage: _______

2. Ihm/ihn oder im/in? Setze richtig ein.

___ diesem Sommer fährt Sam mit seiner Familie ___ die Berge. Mama hat ___
neue Wanderschuhe gekauft. Nun packt er alle Sachen ___ seine Tasche und wirft den
Rucksack ___ das Auto. ___ wenigen Stunden sind sie am Ziel. Sams Eltern haben
___ nicht zu viel versprochen: Die kleine Ferienwohnung ist toll und das Zimmer
unter dem Dach ist für ___ allein. Seine kleine Schwester Anna soll ___ Bett der
Eltern schlafen. Papa ruft ___. Zuerst müssen alle Taschen ___ das Haus getragen
werden!
Mama bereitet ___ der Küche eine Brotzeit zu, während Sam seine Sachen ___ den
Schrank räumt. Anna läuft immer hinter ___ her und nervt ___ etwas. Gut, dass sie
nicht mit ___ ___ einem Zimmer schläft. Abends plant Sam noch lange mit seinen
Eltern ___ Wohnzimmer die Unternehmungen dieser Woche. Sam möchte gerne ___
das Salzbergwerk gehen und ___ See baden. Papa möchte mit ___ auf einen Berg
wandern und Mama ___ Ort bummeln.
Das werden schöne Tage!

14
Paar oder paar?
- Ein Paar beschreibt zwei zusammengehörende Dinge/Menschen:
z.B.: Ein Paar Schuhe. Das alte Paar sitzt auf der Bank am Teich.
- Mit paar wird eine kleine Anzahl (einige) bezeichnet:
z.B.: Er isst ein paar Gummibärchen. In ein paar Tagen gibt es Ferien.

1. Sind es zwei (Paar) oder einige (paar)? Setze ein.

ein _____ Bonbons ein _____ Würstchen ein _____ Euros das
_____ Stiefel das schöne _____ Ohrringe
ein _____ Murmeln das küssende _____ noch ein _____ Minuten
ein nasses _____ Handschuhe in ein _____ Tagen
ein neues _____ Skier ein _____ Stühle ein _____ Socken
ein _____ bunte Stifte ein _____ Turnschuhe ein _____ Freunde

2. Welche dieser Begriffe bezeichnen immer zwei, die zusammengehören?

Schreibe diese nun auf:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Achtung: Die Verkleinerungsform von Paar lautet Pärchen!

3. Ersetze das unterstrichene Nomen in die Verkleinerungsform:

Das verliebte Paar ________________ läuft Hand in Hand durch die Stadt.
Auf dem See schwimmt ein Schwanenpaar ____________________.
15
Mann oder man?
- Mit Mann wird eine einzelne, männliche Person bezeichnet:
z.B.: Ein Mann steigt in sein Auto.
- Das Wort man beschreibt eine unbestimmte Gruppe/Anzahl von Menschen
z.B.: Vor dem Unterricht soll man auf die Toilette gehen. (alle, irgendeiner)

1. Wer ist hier gemeint? Eine einzelne Person oder irgendjemand/unbekannte Menschen?
Verbinde mit dem richtigen Bild und ergänze Mann oder man.

a. Auf der Wiese spielte ein _____ mit seinem Hund.

b. _____ kann es kaum glauben, dass es heute
schneit.
c. Mein Opa ist schon ein alter _____.
d. Ohje, kann _____ das Loch in meiner Hose sehen?
e. Heute kommt ein _____ vorbei, um den Ofen zu
reparieren!
f. Kann _____ das Sofa nicht an die andere Wand
stellen?
g. Darf _____ hier das Auto parken?

2. Ergänze im Text Mann oder man.

Wenn _____ der Zeitung glauben darf, hat _____ gestern den Süßwarenladen
überfallen. Ein alter Mann will gesehen haben, wie ein junger _____ das Geschäft
betrat. Dort hat er alles, was _____ tragen kann, geschnappt und damit das Geschäft
schnell verlassen. _____ hat sofort die Polizei verständigt, die alle _____ auf die
Suche nach dem Flüchtigen geschickt hat. _____ konnte den Dieb sehr schnell
ergreifen, weil _____ nur der Spur der Gummibärchen folgen musste, die der _____
auf der Flucht verloren hatte. Über so eine dumme Tat kann _____ nur den Kopf
schütteln.

16
Wörter mit V/v
Bei einigen Wörtern wird der f- oder w-Laut mit V oder v geschrieben. Diese
Wörter musst du dir gut merken!

1. Wie klingt V/v? Sortiere die Wörter aus dem Kasten

Vampir Vater Verkehr Olive von vier Vase

Video Vers Vogel privat viel Vulkan Volk vor
Villa vielleicht Klavier voll violett Vieh vom

V/v klingt wie W/w:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

V/v klingt wie F/f:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Bilde neue Wörter mit den Vorsilben Ver-/ver- oder Vor-/vor-.

kommen Lage bereiten zaubern Bild fahren

Freude lesen Mittag Fall laufen lieben spielen

Vor- ________________________________________________
________________________________________________

vor- ________________________________________________
________________________________________________

Ver- ________________________________________________
________________________________________________

ver- ________________________________________________
________________________________________________

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