1. Niveaubeschreibungen und Lernziele Niveau B2 Die Priffung B2 Mittelstufe Deutsch entspricht der Niveaubeschreibung fiir 82 des Gemeinsamen Europdischen Referenzrahmens fur Sprachen (GER) des Europarates sowie den konkreten Spezifzierungen fur 82 in Profile deutsch (POY: Auf dem Niveau B2 liegt der Schwerpunkt auf erfolgreichem Argumentieren und Verhandeln und auf einem hohe- ren Grad an Diskurskompetenz als auf dem Niveau B1, Zudem ist fur dieses Niveau ein starkeres Sprachbewusstsein kennzeichnend, das ~ 2usammen mit der hdheren Sprachkompetenz — z, B. selbststandiges Korrigieren von Fehlern, die 2u Missverstandnissen gefihrt haben, erméglicht und eine Anpassung an den Stil eines Gesprachs erlaubt. Der Wortschatz im eigenen Fachgebiet und zu den meisten allgemeinen Themen ist gro8 und ermaglicht auch Variationen in der Formulierung. Die Grammatik wird gut beherrscht und das sprachliche Spektrum erlaubt auch das Formulieren abstrekterer Konzeple. as Niveau fr die Stufe B2 wird in der Globalskala des GER folgendermaBen beschrieben (hier: grau hinterlegt). Dies setzt natilich voraus, dass auch die Anforderungen aller im Niveau darunterliegenden Stufen erfullt werden mussen: Gemeinsame Referenzniveaus: Globalskala fiir B1 und B2* B1__Selbststandige Sprachverwendung Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Frezet usw. geht. Kann die meisten Situationen bewaltigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet bbegegnet. Kann sich einfach und zusammenhangend Uber vertraute Themen und persénliche Interessensgebiete au8ern. Kann Uber Erfahrungen und Erejgnsse berichten, Trdume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plinen tnd Ansichten kurze Begrtindungen oder Erklarungen geben, 2 _Selbststandlige Sprachverwendung Kenn die Hauptinhalte komplexer Texte zu onkreten und abstrakten Themen verstehen, versteht im eigenen Spezia ‘gebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fieBend verstindigen, dass ein normales Gesprach mit Mut tersprachlern ohne grOfere Anstrengungen auf beiden Seiten méglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum kar und detalliertausdriicken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erlautern und die Vor- und Nachtelle verschie- ener Megichkeiten angeben, Kommunikative Anforderungen Erwartet wird die Kenntnis von Kommunikationssituationen im privaten und (halb)offentlichen sowie zum Teil auch im beruflichen Bereich Die Kandidat/innen (K}* sollen ber die entsprechenden Redemittelverfligen, um sich in klaren Beschrelbungen oder Berichten uber die meisten Themen allgemeiner Art auflern sowie ihren eigenen Standpunkt ausdrlicken zu kénnen, ohne auffalig nach Worten suchen zu missen.> * Gemeinsamer europaischer Relerenzrahmen for Sprachen: lemen, leven, beurtelen, Niveau AI, A2, 83, 82, C1, €2. Council for Cultural Co-operation. Langenscheict: Berlin Munchen, Wien, Zurich, New York 2001 (Deutsche Fassung) Folgend abgekurzt als GER. Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference. Councl for Cultural Co-operation Strasbourg 2000 fenglsche Fassong) 2 hanvela Glaboniat, Martin Miller, Paul Rusch, Helen Schmitz, Lukas Wertensehlag (Hrsg: Profle deutsch, Lernaelbestinmungen, Kanabe serrelbungen und Kommuntkatve Miftel fur ale Niveaustufen Ai-Az, 81-82 und C1-C2 des ,Gemeinsamen curopaischen Referenarahmens fur Sprachen’ Hrse- Euraparat,Goethe-nstiut Inter Natones (Deutschland), Osterrechisches Bundesminsteium for Bildung, Wissenschaft und Kultur, O50. Langenscheidt Beri, Munchen 2005, Folgend abgeKrzt as PO. 3Gers.35 ‘im Folgenden wid der Begritf Kandidatinnen mit Kabgekirt und meist ohne Artikel verwendet Sens. 37 6 B2 Mittelstufe Deutsch | Niveaubeschreibung und Lernziele © 8sGemeinsame Referenzniveaus: Raster zur Selbstbeurteilung fiir B2° Verstehen Horen Ich kann langere Redebeltrage und Vortrige verstehen und auch komplexer Arguments tion folgen, wenn mir das Thema einigermaBen vertraut ist. Ich kann im Fernsehen die ‘meisten Nachrichtensendungen und aktuellen Reportagen verstehen. Ich kann die meisten Spielfilme verstehen, sofern Standardsprache gesprochen wird, Lesen Ich kann Artikel und Berichte Uber Probleme der Gegenwart lesen und verstehen, in denen die Schreibenden eine bestimmte Haltung oder einen bestimmten Standpunkt vertreten [ch kann zeitgenéssische literarische Prosatexte verstehen, Sprechen ‘An Gesprachen teilnehmen Ich kann mich so spontan und flieBend verstandigen, dass ein normales Gespraich mit «einem Muttersprachier recht gut méglch ist. Ich kann mich in vertrauten Situationen aktiv {an einer Diskussion beteiligen und meine Ansichten begrinden und verteidigen Zusammenhéngendes Sprechen Ich kann zu vielen Themen aus meinen Interessensgebieten eine Klare und detailierte Darsteung geben. Ich kann einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erldutern und Vor- und Nachtelle verschiedener Magichkeiten angeben. Schreiben Ich kann uber eine Vielzahl von Themen, die mich interessleren, kare und detailierte ‘Texte schreiben. Ich kann in einem Aufsatz oder Bericht Informationen wiedergeben oder Argumente und Gegenargumente fur ader gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen Ich kann Briefe schreiben und darin die personliche Bedeutung von Ereignissen und Erfahrungen deutlch machen. Weitere Angaben (Sprachliche Mittel, Themen, Textsorten etc.) sind der B2-Niveaubeschreibung und den entsprechenden Listen aus Profile deutsch 2u entnehmen. * Ges. 36, Rasterzur Selbstbeurteltung, 82 Mittelstufe Deutsch | Niveaubeschreibung und Lernziele © os 72. Priifungsiibersicht B2 Mittelstufe Deutsch Fertigheit Inputitext) Lesen ‘Aufgabe 1 Zeitungsartikel (ca. 550 Worter) ‘Aufgabe 2.5 Zeitungsartike! 10 Uberschriften (ca, 450 Warter) Zeitungsartikel mit felenden Texttellen am Zeilenende (ca. 140 Werter) ‘Aufgabe 3 Werbebrief mit Ldcken (ca. 200 Worter) ‘Aufgabe 4 Horen ‘Aufgabe 1 Radiosendung (wei Mal héren) Dialog (ein Mal horen) Aufgabe 2 Schreiben ‘Aufgabe 1 Inserat + Notizen ‘Aufgabe 2 2ur Wahl: ‘A: Statements aus einer Diskussion B: Zeitungsartikel C3 Schlagzeilen Sprechen ‘Aufgabe 1 Situationsvorgabe (jemanden kennenlernen und informieren) Autgabe 2 Bidimpuls (1von 3 zur Auswahl) 2 kurztexte mit unter: schiedlichen Positionen Aufgabe 3 Uberprofungsdomane Global- und Detalverstehen Verstehen der Kernaussagen Detailverstehen, Wortbildung, Wort- schata, Grammatik Detalverstehen, Wortschate, Steukturen Global- und Detalverstehen selektves Horverstehen interaktves Schreiben: “Textcort fnrmellor/s Brief/E-Mail freies produktives Schreiben: Textsorte ‘Argumentation, Meinungsauferung sehriftich Interaktives Sprechen, Informationsgesprich (Stact/Land beschre- ben, Resetipps geben) beschreiben und argu rmentieren interaktves Sprechen, Meinungsaustausch, argumentieren und dliskutieren Testformat und Aufgabentyp Min 5 Items, rezeptiv; Mehrfachauswahl (Ger-Multiale:Choice) 5 Items, rezeptiv; Zuordnungsformat (Text - Uberschrit) 20 tems, reproduktiy; Fillin-Format 10 ems, reproduktiv; Filkin-Format| 10 tems, rezeptiv; Richtig/Falsch-Format 30 items, rezeptiv + reproduktiv; Auswahl- und Fil-in-Format offene Schreibaufgabe: Reriiektichrigung van infarmellen Vor gaben offene Schreibaufgabe: ‘Argumentation und MeinungsauSerung verfassen 15-20 {eles Sprechen, dialogisch freies Sprechen, (eher) monologisch {eles Sprechen, dialogisch 8 82 Mittelstufe Deutsch | Priifungsibersicht © oso Pite 10 10 30 15 15 303. Aufbau der Priifungsblatter sogeiccer ~~ @D Bel , Situation” wird erklart, was Sie sich vorstellen sollen, Versuchen Sie, sich in die angegebene Situation zu versetzen, damit Sie die Aufgabe richtig bearbeiten kénnen, Lesen Sie dle ‘Angaben gut durch, hier finden Sie alle | Informationen, | die sie brauchen. Name der Priifung + | Nummer des Prifungssatzes Bitte schreiben Sie auf alle Prifungs- ee und Notigbléter ihren Namen. en Sie 2 men Lésen der beiden Name: Schreibaufgaben zur Verfigung. ler soner So viele Punkte eo are annen Sie fir | Seba oestrone rergnomecon tees | Geeputgabe | | maximal | oe tomer. | Lu Internationale Ts Modefirma ochen! in Salzburg seit Prakikantnnen Soe Lesen Sie die Angaben gut durch. Hier finden Sie alle Informationen, die Sie brauchen Beunrban Sch bit be der SOMMERJOBBORSE 1LH ro ele / Ei Ades: obboene@oon st 82 Mittelstufe Deutsch | Aufbau der Prifungsbiatter © ved4. Kommentar Allgemeines zur schriftlichen Priifung Die schriftliche Prifung besteht aus den Teilen Leseverstehen, Hérverstehen und Schreiben und dauert insgesamt a, 210 Minuten. Sie dirfen sowohl zweisprachige als auch einsprachige Worterblicher verwenden, andere Hilfsmittel sind nicht erlaubt. Sie bekommen bei der Prifung einen grinen Gesamtbogen (siehe Seite 136), in dem alle Prifungsblatter gesammelt werden. Bevor Sie mit den Prifungsaufgaben beginnen, schreiben Sie bitte gut leserlich ihren Namen, thr Geburtsda ‘tum, thr Geburtsland und thren Geburtsort in die entsprechende Zeile. Erst wenn die Aufsichtsperson die Tellnehmer/innen dazu auffordert, dirfen Sie den griinen Bogen dffnen und sich die Aufgaben ansehen. Die schriftche Prifung beginnt mit dem Tell Leseverstehen, 4.1 Kommentar zu Leseverstehen Allgemeines zu Leseverstehen Beim Leseverstehen der Priifung 82 Mittelstufe Deutsch gibt es vier Aufgaben. Dabei werden verschiedene Formen des Verstehens getestet. Bei den Aufgaben 3 und 4 werden zusatzlich noch weitere Sprachkenntnisse dberprift + Bei Aufgabe 1 miissen Sie sowohl die Hauptaussage eines Kurztextes als auch einzelne Aussagen des Textes im Detail verstehen, um aus drei Vorschlagen jeweils die richtige Antwort auszuwahlen (Global- und Detailverste- hen). + Bei Aufgabe 2 miissen Sie einzelne Aussagen des Textes im Detail verstehen, um aus 10 Uberschriften die jeweils richtige 2u den funf Kurztexten zu finden (Verstehen der Kernaussagen}. + Bei Aufgabe 3 miissen Sie einen Text im Detail verstehen sowie gute Kenntnisse in den Bereichen Wortbildung, Wortschatz und Grammatik haben, um Wérter und Wortteile, die am rechten Textrand fehlen, erganzen zu konnen (Detailverstehen, Kenntnisse im Bereich Wortbildung, Wortschatz und Grarwmatik) + Bei Aufgabe 4 miissen Sie den Text ebenfalls im Detail verstehen sowie gute Kenntnisse in den Bereichen Wort- schatz und Strukturen haben, um 10 Licken im Text richtig ergdnzen zu Kénnen (Detaliverstehen, Kenntnisse im Bereich Wortschatz, Strukturen}. Texte Beispiele fir die Prifungsaufgaben finden Sie in diesem Band ab Seite 38. Die Leseverstehensaufgaben der Prisfung 82 Mittelstufe Deutsch umfassen folgende Texte: + Zeitungsartikel baw. -ausschnitte + Werbebrief Punkte Bei den vier Aufgaben Leseverstehen kénnen Sie insgesamt maximal 20 Punkte erreichen, Sie brauchen mindestens 7 Punkte, um zu bestehen Wie die Priifung ablauft Alle Prifungsblatter zum Leseverstehen liegen bereits in hrem grinen Gesamtbogen. Kontrollieren Sie zuerst, ob Sie alle 6 Prifungsblatter vor sich haben, und tragen Sie auf allen Blattern ihren Namen ein, Die Blatter sind geheftet, Sie konnen sie aber trennen. Die Aufsichtsperson liest alle Aufgabenstellungen vor. Dann haben Sie noch die Méglichkeit, Fragen zur Aufgabenstel- lung bew. zum Ablauf zu stellen, jedoch nicht 2u Wortschatz, Grammatik o. A. Nach der Beantwortung dieser Fragen beginnt die Prifungszeit von 90 Minuten. Sie kénnen selbst entscheiden, mit welcher Aufgabe Sie beginnen wollen. Wenn Sie mit einer Aufgabe fertig sind, legen Sie die Prufungsblatter in den grinen Gesamtbogen, Die Aufsichtsperson weist Sie auf das Ende der Priifungszeit hin. Danach diirfen Sie nicht mehr weiterarbeiten — alle Unterlagen kommen in den griinen Gesamtbogen und diirfen nicht mehr herausgenommen werden. Allgemeine Tipps fiir das Leseverstehen + Wie bereits erwahnt dirfen Sie bei der gesamten Priifung und somit auch beim Leseverstehen ein Wérterbuch verwenden. Wir empfehlen thnen jedoch, dies wirklich nur dann zu tun, wenn Sie ein Wort nicht verstehen, das fur das Lésen der Aufgabe relevant ist. Andernfalls ist die Gefahr sehr groB, dass Sie zu viel Zeit mit dem Nach- schlagen von Wértern verlieren und nicht mit allen Aufgaben fertig werden. 10 82 Mitelstufe Deutsch | Kommentar © vse‘+ Es ist wichtig, dass Sie leserlich schreiben baw. ein eindeutiges ,x" in das entsprechende Kastchen machen, sodass es fur die Bewerter/innen keinen Zweifel daraber gibt, was thre Losung ist. Wenn Sie Ihre Losung noch einmal andern wollen, streichen Sie die erste Lésung durch und schreiben Sie die neue Lésung daneben. Hinweise zu Leseverstehen 1 Aufgabe Zu einem léngeren Text (oder 2u 2wet Kirzeren Texten) gibt es 5 Aufgaben. Sie sollen aus je drei Antwortvorgaben (A, B, C) die passende Antwort wahlen. Dazu missen Sie den Inhalt des Textes genau verstehen, aber nicht jedes Wort. Vorgehen 1. Legen Sie die beiden Prifungsblatter nebeneinander und versuchen Sie das Thema des Textes (Blatt 1) schon aus der Uberschrift zu erkennen. Beispiel: Styling: Die Universitat als Laufsteg der Eitelkeiten Zeig mir, was du tragst, ich sag dir, was du studierst ‘Thema des Textes: Es geht darum, wie sich Studierende verschiedener Studienrichtungen kleiden, 2. ,UUberfliegen” Sie dann den Text, d. h. lesen Sie ihn so, dass Sie die Hauptaussagen verstehen. 3. Lesen Sie dann die 5 Aufgaben auf Blatt 2. Dort erfahren Sie, auf welche Detailinformationen Sie beim intensiven Lesen des Textes achten miissen. Eine Aufgabe (Beispiel) ist bereits erledigt. Beispiel: Kleidung A interessiert Studenten kaum. B Ist vor allem bei bekannten Personiichkeiten wichtig. C._ LX] seat viel aber aie Persénichkeit des Trigers aus. 4, Lesen Sienun den Text méglichst genau und suchen Sie nachjenenTextstellen, die Sie zur Beantwortung bendtigen. Sobald Sie an einer Stelle eine Antwort finden {im Textbeispiel unten unterstrichen), markieren Sie diese und entscheiden dann, welche Antwortvorgabe (A, B oder C) richtig ist. Sch d herrscht der Enhetslook, wobel es Geisteswissenschaftlem,so Nur wenn man sch nicht verde, st man auch .selstsiche. | | Rogy, xine ric so wiht wie de sch Weide, well re beser gun und auch mstande, bessere Leistngen zu | .das\fssenim Vordergrun steht. Den typichen Etholege- _erbringe. Es git aso: Egal ob High Heels oder Comers, setsprechend gut" Aber auch auf anderen Faklten jemand ausgeben, der man eigentich gar nicht ist”. Der Haken: 'S. Kreuzen Sie das entsprechende Késtchen auf Blatt 2 an, mg A sind Studierende besonders leicht an ihrer Kleidung zu erkennen, jeswissenschaftlichen Fakultéten [XX] | spiett Kieidung keine besonders gro8e Rolle. c tragen Studierende gern teure Accessoires wie Tucher und Schmuck. Der Text sagt, dass fr Gelsteswissenschaftler/innen Kleidung nicht so wichti ist, daher ist Losung 8 richtig, B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © &sd unHinweise zu Leseverstehen 2 Aufgabe Es gibt 5 kurze Texte (2u 2 unterschiedlichen Schwerpunktthemen) aus verschiedenen Zeitungen. Sie sollen aus einer Liste von 10 Uberschriften fur jeden Text die passende Uberschrift finden, Vorgehen 1. Legen Sie die beiden Prifungsblatter 2u Aufgabe 2 nebeneinander. ,Uberfliegen’ Sie, d.h. lesen Sie schnell und oberflichlich einen Text auf Blatt 2. Was ist das Thera dieses Textes? EEE Oberschritt: Junge Frauen inde Schweiz sllen nun mehr Chancen fur eineoffeneBerufswahlhaben. Mitelner Motvationskampagne wollen die Fachleute zum Umdenken anregen und neve Horizonte éffnen. .Von wem wirden Sie leber Ihr Auto reparieren lassen?” oder ,Wem vertrauen Sie eher eine Herzoperation an?” heisst es unter jeweils zwei Portrats einer Frau und eines Mannes. Die Plakate sollen flr den ,kleinen Unterschied” im Kopf sensibisieren, wonach Frauen nicht dasselbe 2ugetraut wird wie Manner. Immer noch ergrefen junge Frauen typische Fravenberufe Wie Textiverkauferin, Sckretarin. Mit einem Internetwettbewerb soll das Thema ,Frauen und Technik” fokussiert werden, im Speziellen der Informatiksektor, der in der Schweiz noch ganz in Ménnerhand ist ‘Thema von Text 5 (hier im Text unterstrichen): Frauen sollen aus mehreren Berufen wahlen; Frauen in ,Frau- enberufen” dominieren; Motivationskampagne und Internetwettbewerb sollen auf Technikberufe aufmerksam machen. 2. Lesen Sie nun die Uberschriften auf Blatt 1 und dberlegen Sie, welche Uberschriften thematisch zum Text passen konnten. Die Texte stammen aus den 2 Themenbereichen Frauen und Arbeitswelt und Ernahrung und Uberge- wich. Die Uberschriften A. E. F und | haben Bezug zum Thema. a Schlechtere Chancen fiir Frauen am Arbeitsmarkt } a Initiative: Frauen fiir Mannerberufe begeistern | Immer mehr Frauen machen Karriere im technischen Bereich ; a Schweizer Frauen kampfen fiir mehr Rechte im Beruf | 3. Achten Sie nun beim Lesen der Uberschriften auf die Unterschiede und vergleichen Sie die Uberschriften mit dem Text. Uberlegen Sie nun: Welche Uberschrift passt genau? ‘A- passt nicht, weil es zwar um Frauen in der Arbeitswelt, aber nicht um ihre Chancen am Arbeitsmarkt geht; F -passt nicht, weil der Text Uber Frauen in der Technik nur sagt, dass es zu wenige davon gibt; 1 passt nicht, da im Text nicht von einem Kampf der Schweizer Frauen berichtet wird; E-- passt, da es im Text um eine Initiative geht, die mehr Frauen in ,mannertypische Berufe bringen soll. 2 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © sa4. Schreiben Sie den Buchstaben auf die Linie Uber dem Text. Oversehnits_E- _unge FraveninderSchwelzsallennunmetChancen rein offene Berufewahl haben, MitenerMtivationskampagne wollen cieFacheute zum Umdenken anregen und neue Horizonte offen .Yon wem wirden Sie Heber Ihr Auto repareren lassen?” oder. Wem vertrauen Sie eer eine Heroperation an?" elst es unter Jewels 2wel Porras cer Frau und eines Mannes. Die Plakate sllen fur cen .lenen Unterschied” im Kopf sensbiseren, wenach Fraven nicht dasselbe zugetaut wid wie Méonern. Inmer noch ergrifen junge Frauen typiche Frauenberufe wie Textiverkauferin, Sekretain, tt einem Intemetwettbewerb sol das Thema Frauen und Technik” folussiert werden im Spezilen der Infarmatisektor, erin der Schweiz noch ganz in Ménnerhand ist Tipp: Markieren Sie die gewahlte Uberschrift (hier: E) auf Blatt 1. Sie kénnen jede Uberschrift nur ein Mal ver- wenden. Je mehr Aufgaben Sie ldsen, desto weniger Uberschriften bleiben fiir die anderen Texte. a Initiative: Frauen fiir Mannerberufe beg: ten A J = Immer mehr Frauen machen Karriere im technischen Bereich | 5. Wiederholen Sie diese Schritte (1. - 4) bei den anderen 4 Texten. Punkte Far jede richtig zugeordnete Uberschrift bekommen Sie 1 Punkt, d.h. bei dieser Aufgabe kénnen Sie maximal 5 Punkte erreichen. inweise zu Leseverstehen 3 ‘Aufgabe Auf dem Prifungsblatt finden Sie einen Text, dessen rechter Rand abgeschnitten ist. Sie sollen die fehlenden Worter bzw. Wortteile erganzen. Vorgehen 1. Lesen Sie zuerst den Text, um das Thema zu erfassen. 2. Erganzen Sie dann den Text mit den 20 fehlenden Wartern bzw. Wortteilen. Die Worter/Wortteile missen sowohl sinngem8® passen als auch formal korrekt sein. Fir jede Liicke gibt es eine Lésung mit maximal 3 Buchstaben. Wenn ihnen eine Korrekte Lésung mit mehr als 3 Buchstaben einfall, wird diese auch akzeptier. Beispiel: der dramatisch London, Der Anteil_ obergewichtiger Kinder in der Welt wid nach Einschateungen v_on. Experten in den kommenden Jahren drasti sch ansteigen. In Nord- und Siidamerika wi rd 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © vs¢ BPunkte Bel dieser Aufgabe werden die 20 richtigen Lsungen auf maximal 5 Punkte umgerechnet. Hinweise zu Leseverstehen 4 Aufgabe Die Aufgabe besteht aus einem Werbebrief, der 10 Liicken hat. Sie miissen diesen Text mit grammatikalisch und orthografisch korrekten Strukturen erganzen Vorgehen 1. Lesen Sie zuerst den ganzen Brief, um das Thema zu erfassen. 2. Gehen Sie dann Satz fir Satz genau durch und Uberlegen Sie, welches Wort sinngem&B und formal in die jewei- lige Licke passt. Ihre Losung muss inhaltlch, grammatikalisch und orthografisch richtig sein. Manchmal gibt es mehrere richtige Lésungen, Grundsitzlch ist jede Licke mit nur einem Wort 2u fullen. Sollten Sie aber nur eine Losung finden, die aus mehre- ren Wortern besteht, schreiben Sie sie trotzdem in die Licke. Denn: Auch wenn thre Lésung aus mehr als einem Wort besteht, aber inhaltlich und formal korrekt ist, wird sie as richtig gewertet. Fur eine leere Licke bekommen Sie keinesfalls einen Punkt, auch wenn der Satz korrekt ware. Beispiel: a (Sehr (0)(__geehi )) Damen und Herren, haben Sie Lust auf Ferien? Dann besuchen Sie (1) (__uns doch an unserem ,,Interhome".Stand auf der Reisemesse am 26. und 27. Marz d. J. im Technischen Museum in Wien, (2) (bei der sich alles um das Thema Punkte Bei dieser Aufgabe werden die 20 richtigen Lésungen auf maximal 5 Punkte umgerechnet. 4.2 Kommentar zu Hérverstehen Allgemeines zu Hérverstehen Im Teil Hérverstehen der Prifung B2 Mittelstufe Deutsch gibt es zwei Aufgaben. Dabei werden verschiedene For- men des Verstehens getestet. + Bei Aufgabe 1 missen Sie einen langeren 2usammenh’ngenden Text in seiner Gesamtaussage sowie in bestimm- ten Details verstehen, um danach 10 Aussagen zum Text jewells als richtig oder falsch erkennen zu kbnnen (Glo- bal- und Detailverstehen). Der Text wird zwei Mal gehdrt. + Bei Aufgabe 2 missen Sie aus dem Gesprich von zwei Personen gonz bestimmte Details heraushdren, um danach aus verschiedenen Antwortméglichkeiten auswahlen bzw. Liicken filllen zu kénnen (selektives Horver- stehen). Der Text wird ein Mal gehort. Textauswahl Die Harverstehensaufgaben der Prifung 82 Mittelstufe Deutsch umfassen folgende Texte: © Radiosendung ‘+ Dialog (informationsgesprach) 4 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sDie Hortexte aller Aufgaben werden von dsterreichischen, deutschen und Schweizer Sprecher/innen gesprochen. Die ‘Aussprache der Sprecher/innen entspricht der jewelligen Uberregionalen Standardvarietat, das hel8t, die Personen sprechen mit einer leichten Farbung, die typisch fir das jeweilige Land ist. Sie miissen keine Dialekte verstehen, um die Aufgaben 2u lésen Punkte Bei den 2 Aufgaben des Hérverstehens kénnen insgesamt maximal 20 Punkte erreicht werden. Sie brauchen mindes- tens 7 Punkte, um zu bestehen, Die Zuordnung der Anzahl der richtigen Losungen zu den Punkten entnehmen Sie dem Auswertungsbogen (siehe Seite 137). Wie die Priifung ablauft Die 2 Prufungsblatter Horverstehen werden ausgeteilt. Schreiben Sie zuerst Ihren Namen rechts oben auf die Pril- fungsblatter. Die Aufsichtsperson liest alle Aufgabenstellungen vor. Dann haben Sie noch die Méglichkeit, Fragen zur Aufgaben- stellung bzw. zum Ablauf zu stellen, jedoch nicht zu Wortschatz, Grammatik oder Ahnlichem. Nach der Beantwor- tung dieser Fragen werden die Hortexte (CD) vorgespielt. Der Hértell dauert ca, 30 Minuten, Alle Texte und Pausen werden auf der CD angesagt. Legen Sie nach dem Ende der CD (Endgong) das Priffungsblatt in den griinen Gesamtbogen. Da nach diesem Priifungsteil eine Pause vorgesehen ist, werden die Gesamtbégen von der Aufsichtsperson einge- sammelt und nach der Pause nicht mehr zurickgegeben, Allgemeine Tipps fir das Hérverstehen * Wie bereits erwahnt diirfen Sie bei der gesamten Priifung und somit auch beim Hérverstehen ein Worterbuch verwenden. Wir empfehlen thnen jedoch, bei diesem Prsfungstel auf das Worterbuch moglichst zu verichten, da die Zeit, die vor dem Horen des Textes zur VerFigung steht, sehr kurz ist und blicherweise dafir bendtigt wird, sich einen Uberblick iiber das Thema zu verschaffen. Verwenden Sie das Worterbuch nur, wenn Ihnen ein Wort nicht bekannt ist, das Ihnen fiir die ErschlieBung des Themas relevant erscheint. + es ist wichag, aass ste leserlicn schreiben baw. ein eindeutiges ,x” In das entsprechende Kastchen machen, sodass es fr die Bewerter/innen keine 2weifel dariber gibt, was Ihre Lésung ist. Wenn Sie Ihre Lésung noch einmal andern wollen, streichen Sie de erste Losung durch und schreiben Sie die neue Lésung daneben. Hinweise zu Hérverstehen 1 Aufgabe Sie héren einen langeren zusammenhangenden Text (Radiosendung2u einem bestimmten Thema) und sollenfeststel- len, ob die 10 Aussagen auf dem Prifungsblatt richtig oder falsch sind, Sie héren den Text in 4 Abschnitten. Sie horen den Text 2wei Mal. Vorgehen 1. Vordemeigentlichen HértexthabenSie90Sekunden Zeit, die 10 Aussagendurchzulesen, umsichmitdemThemader Radiosendung vertraut zu machen und zu verstehen, auf welche Details im Hortext Sie besonders achten miissen, = Eine Umfrage hat ergeben, dass sich vor allem junge Menschen immer ‘mehr fur Sport interessieren, Sportiiche Leistungen sind leichter und klarer sichtbar als Leistungen im Alltag. R F Abschnitt 1 Es geht um das Thema ,Sport bzw. darum, wer aus welchem Grund Sport macht. B2 Miittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥sd 62, Nach dem Gong héren Sie den Text. Konzentrieren Sie sich auf jene Details, die Sie zur Entscheidung , st die Aussage richtig oder falsch?” bendtigen. Sie missen nicht jedes Wort verstehen, sondern nur bestimmte Aussa- gen, Die 10 Aussagen folgen in der Reihenfolge dem Hértext. Die angesagten 4 Abschnitte helfen Ihnen bei der Orientierung auf dem Priifungsblatt Ausschnitt aus der Transkription: Sport - Entwickiungen und Trends in Osterreich. Zu einem Forschungsprojekt des sportwissenschaftlchen Instituts der Universitat Wien. Eine Sendung von Heidi Dumreicher Rekorde sind tragende Momente innerhalb unserer Lelstungsgesellschaft. Und der Mensch unterwift sich immer mehr den sportichen Kriterien, auch wenn es gar nicht um Sport geht. Eine reprasentative Umtfrage ,Sport in Osterreich, de Im Herbst fertiggestllt wurde, gibt Auskunft dardber, wie Frau und Herr Osterreicher zum Sport stehen, insbesondere zum Breitensport. Leiter des Projektes war Otmar Weiss vom Institut fr Sportwissenschaft der Universitat Wien, Sport istim Trend, so die zentrale Aussage der Studie. Fur die letzten zwanzig Jahre stelte di a ine permanente Zunahme des Interesses fir Sport fest, unabhangig von Geschlecht ‘oder Alter. Sport ist zum sozialen Phnomen geworden und Ubernimmt Funktionen, die frdher von anderen Institutionen wie Familie oder Beruf getragen wurden. ‘Sport erlaubt den Aktiven soziale Anerkennung auf kurzem Weg zu erreichen. im Sport geht's um Zentimeter, Gramm, SJekunden. Ich brauch nur hdher 2u springen, schneller zu laufen, schon habe ich meine Identitat bestatigt. Und das git far den grofen und kleinen Sport gleichermaBen, Anerkennung ist automatisch mit der SportausUbung mitgesetzt. Sport ist eine auBerst einfeche Kommunikation, in der die einzelnen Athleten sich miteinander verstandigen konnen und ihre Identiti ine Selbstbewusstsein starken kénnen,* (Losungsrelevante Textstellen sind hier in der Transkription unterstrichen.) 3. Entscheiden sie wahrend des ersten Horens, ob dle Aussage richtig oder falsch Ist, und kreuzen Sle das entspre- chende Kastchen [R] oder [F] an. Wenn Sie nicht ganz sicher sind, lassen Sie das Kastchen vorlautig frei HEE ire umirage nat ergeben, dass sich vor allem junge Menschen immer x] ) ( mehr far Sport interessieren, R F a Laut Aussage von Otmar Weiss strkt Sport das Selbstbewusstsein (xl : TENE sporticne testungen sind techter und keer sichtbar als Leistungen im altag. Abschnitt 1 4, Sie héren den gesamten Text ein 2weites Mal. Uberprifen Sie dabei Ihre Antworten und erganzen Sie Fehlendes oder kortigieren Sie so, dass die Prifer/innen wissen, was Sie meinen, z. B. so: THEI eine untrage hat geben, dass sch vor allem junge Menschen immer z ‘mehr fur Sport interessieren. R OF Punkte Far jede richtige Antwort bekommen Sie 1 Punkt, d. h. bei dieser Aufgabe konnen Sie maximal 10 Punkte errei 16 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥sd ichen.Hinweise zu Hérverstehen 2 Aufgabe Sie horen ein Gesprach zwischen zwei Personen und sollen ganz bestimmte Informationen aus dem Text auf dem Profungsblatt erganzen bew. die richtige Information ankreuzen, Sie héren den Text ein Mal Vorgehen 1. Vor dem eigentlichen Hértext haben Sie 90 Sekunden Zeit, die einzeinen Punkte auf dem Prifungsbiatt durchzu: lesen. Dabei erfahren Sie schon das Thema des Gesprachs und jene Bereiche, auf die Sie achten miissen. Belsviel: ( Universititsbibliothek Bibliotheken ened 2B (Zentralbibliothek) _Literaturarchiv allgemein ligemei mei Schwerpunkt DD aligemei D aligemein D aligemein | 1 Fachiteratur Fachiteratur 1 Fachiiteratur — Franken Franken Franken Jahresauswels ExmaBigung fir Studierende % a. * a % Thema des Hortextes: Angebot und Konditionen von 3 verschiedenen Bibliotheken 2. Héren Sie den Text und konzentrieren Sie sich auf jene Details, die Sie zum Ausfillen der Tabelle bendtigen (hier in der Transkription unterstrichen). Sie milssen nicht jedes Wort verstehen, sondern nur bestimmte Aussagen. ‘Achtung: Die Angaben auf dem Prifungsblatt entsprechen nicht immer der Reihenfolge des Hértextes. Ausschnitt aus der Transkription: a o> Puroruruar skunftgebende, 5 = Student) Guten Tag. Hallo. Ich bin neu in Zarich und ich studiere hier und ich hatte eine Frage: Gibt's Universitatsbibliotheken oder Allge- meinbibiotheken in der Stadt, wo ich mir BUcher auslethen kannte? J, da gibts dre, dle wurde ich fr Studierende empfehlen ha und zwar ist. da 2uerst die 8, die Zentralbibliothek Gut dann giot's die Hauptbibliothek der Universitit Zurich b und ein Literaturarchi Das ist wictig, weil das ist ndmlich mein Gebit. 0. k, also ich wiederhole kurz, also die ZB. Ja, genau, B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © sd ”Poruruorur porore die Universitatsbibliothek und das Literaturarchiv war das. Und der Schwerpunkt der..der..der Gebiete der Buchereien, wie sieht’s da aus? Oh, dass in der 28 und in der Hauptbibliothek Allgemein-und Fachiteratur. Sehr eu, aja. ‘Aber im Liteaturarchiv git’ also wirkich nur Fachlteratur Ja, das ist aber klar, wunderbar, 0k, 0k. Das ist auch keine, a Und was gts da, Tagesausweise oder Jahresausweise, shm in den Bibiotheken? Die K Also fur Jahresausweise, da gibt es unterschiecliche Preise Ja, ja Bei der 2B kostet so ein Jahresauswels funfunddreiig Franken, Literaturarciv ist das Teverste, das kostet zwei undvierzig Franken und am ginstigsten ist eben die Haupthibliothek. adie Universititsbibliothek, aha, 0. k. ja, gonau. Das it fir siebenundrwangig Franken. Das find ich ok. J, das geht, ok. Und gibt’s ErmaBigungen fur Studenten?, Ja, natch, genau, also far Studierende gibts funfig Prozent ErmBigung bei der Universitatsbibliothek Ok Bei der 28 fnfunddrei8ig Prozent, also circa, da muss man nochmal genau schauen, und beim Literaturarchiv 50 citca zehn Prozent, Da muss man auch nochmal nachfragen. 3. Tragen Sie nun wahrend des Hérens die fehlenden Notizen in die dafar vorgesehenen Kastchen ein bw. kreuzen Sie die richtige Angabe an. ‘Achtung: Sie héren den Text ein Mal. Beispiel: Punkte Universitatsbibliothek (Hauptbibliothek) 7B (Zentralbibliothek) Literaturarchiv allgemein allgemein allgemein ‘Schwerpunkt Bh its B ale Date BW Fochiteratur Fachlteratur DW Fachiteratur Kosten 27 ___ Franken 3S Franken 42_ Franken Jahresausweis ErmaBigung fiir Studierende 22% ca 35 _% ca, 40% Bei dieser Aufgabe werden die richtigen Lésungen auf maximal 10 Punkte umgerechnet, 18 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8s4.3 Kommentar zu Schreiben Allgemeines zu Schreiben Der Prifungsteil Schreiben besteht aus 2 Aufgaben mit unterschiedlichen Schwerpunkten. * Bei Aufgabe 1 linteraktives Schreiben) missen Sie ein formelles €-Mail verfassen. Dabei miissen Sie 4 Vorgaben (in Form von persénlichen Notizen) berticksichtigen, + Bei Aufgabe 2 (freies produktives Schreiben) miissen Sie eine schriftliche Meinungsau8erung 2u einem von 3 ‘méglichen Themen verfassen, Sie darfen sowohl ein einsprachiges als auch ein zweisprachiges Worterbuch verwenden. Punkte Die maximale Punktezahi betragt 30 (max. 15 Punkte je Aufgabe). Sie brauchen mindestens 10 Punkte, um zu bestehen Wie die Priffung abléuft Die Priifungsblatter Schreiben Aufgabe 1 und Aufgabe 2 sowie von der Prifungsinstitution gestempeltes Papier wer- den ausgeteil. Kontrollieren Sie zuerst, ob Sie alle 3 Priifungsblatter erhalten haben, und tragen Sie dann auf allen Blattern thren Namen ein Die Aufsichtsperson liest die Aufgabenstellungen vor. Dann haben Sie die Méglichkeit, noch Fragen zur Aufgabe zu stellen, Erst nach Beantwortung der Fragen beginnt die Arbeitszeit von insgesamt 90 Minuten. Entscheiden Sie selbst, mit welcher Aufgabe Sie beginnen wollen, und teilen Sie sich die Bearbeitungszeit fur die ein- zelnen Aufgaben ein, Die Aufsichtsperson weist auf das Ende der PrUfungszeit hin. Danach darfen Sie nicht mehr weiterarbeiten ~ alle Unterlagen (auch Notizblatter] missen abgegeben werden Allgemeine Tipps fiir das Schreiben * ble Verwendung des worteroucns beim schreiben ist nur ratsam, wenn Sie den umgang mit dem worterbuch schon vor der Prifung geibt haben. Wenn Sie trotzdem unsicher sind, wie ein neues Wort korrekt 2u verwenden ist, grelfen Sie lieber auf ein bereits bekanntes zurick. ‘+ Machen sie sich vor dem Schreiben nur einige wichtige Notizen und schreiben Sie auf keinen Fall den gesamten Text vor. Damit wirden Sie 2u viel Zeit verlieren.. + Planen Sie Zeit zum Durchlesen ein. Manche Fehler, die beim spontanen Schreiben passieren, kénnen Sie durch Nachdenken und Abrufen der Regeln korrigieren + Esist wichtig, dass Sie leserlich schreiben, damit es bei der Bewertung des Textes nicht zu Missverstindnissen kommt. Hinweise zu Schreiben 1 Aufgabe Sie sollen ein formelies Beschwerde-E-Mail mit einer Lange von mindestens 120 Wortern schreiben und dabei insbe sondere auf die vorgegebenen Punkte (Notizen)} eingehen. Vorgehen 1. Lesen Sie die Angabe, die bei , Situation" genannt wird, Hier wird erklért, was Sie in dem Brief schreiben sollen. Beispiel: Situation; Um thre Deutschkenntnisse zu verbessern, haben Sie im Sommer ein Praktikum (siehe Inserat) in Osterreich gemacht. Der Job hat jedoch Uberhaupt nicht Ihren Erwartungen entsprochen. Sie haben sich bereits Notizen dazu gemacht. B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sd 92. Lesen Sie nun den Text in der Mitte, Er enthalt jene 3. Informationen, auf die Sie in Ihrem Schreiben einge- hen missen, Sehen Sie sich nun die Notizen links und rechts des Inserates an und Uberlegen Sie, was Sie zu den 4 Notizen noch schreiben wollen. Intemationale Modefirma in Salzburg ett Internationale a Modefirma (Sareea — Setar Praltlantionen {ir abwectlunpreche tnd ‘eit Bircrbet i Sormest web Si chit bs cer SOMMERJOBBORSE 1 Fou Ratr/ Eo: Adene:bbounet@acna swan Sie sch te bei der SOMMERJOBBORSE TH Fa Retr / Mol Ade pow 4, Entscheiden se, In welcher Keinenfolge sie Uber die 4 runkte schreiben wollen. 5. Gehen Sie nun in hrem Antwort-E-Mail auf alle 4 Punkte ein und schreiben Sie mindestens 120 Wérter. Berlick- sichtigen Sie dabei die formalen Kriterien dieser Textsorte (Anrede, Gru8formell. @parsess . ‘ena va - CS ais el are aa _ iis cee | we Jag ag [eee tie area sie me ce a ene sa __ RaRc Ware Dber ve onIRERS PRR Teaboena@aen Sehr geehrte Frau Reiter, ich bin Ihnen dankbar far die Moglichkeit, dass ich in Osterreich arbeiten konnte. Trotzdem betrachte ich es als meine PRlicht auf die Mangel dieses Praktikums hinzuweizen Die von thnen angebotene Arbeit war entgegen meiner Erwartung dberhaupt nicht abwechslungsreich. Meine Aufgaben waren fast nur kopieren und Kaffee kochen, dadurch .. Zeit Sie haben insgesamt ~ also fur beide Aufgaben zusammen ~ 90 Minuten Zeit. 20 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sdBewertung Ihr Text wird von 2wei ausgebildeten OSD-Priffer/innen bewertet. Bei der Bewertung achten die Prilfer/innen auf folgende Punkte (siehe auch Auswertungsbogen Schreiben, Seite 138) + Istder Text lang genug? (Kriterium ,,Textidnge” im Auswertungsbagen, Korrekturzeichen bei der Bewertung: TL) Sie missen mindestens 120 Werter schreiben. Wenn Sie weniger schreiben, werden Ihnen Punkte abgezogen; bei weniger als 60 Wortern wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. Wenn Sie mehr als 120, Worter schreiben, bekommen Sie keine Pluspunkte. Da Sie bei einem langeren Text allerdings riskieren, auch mehr Fehler 2u machen, empfehlen wir Ihnen, die Wortvorgabe nicht allzu sehr u Uberschreiten. + Haben Sie alle Vorgaben ausreichend behandelt? (kriterium , Aufgabe" im Auswertungsbogen, Korrekturzeichen bei der Bewertung: A) Alle 4 Notizen (nur Englisch gesprochen, wenig Gelal, nur kopieren und Kaffee kochen!, taglich 1-2 Uberstunden!) soliten in angemessenem Umfang behandelt werden, dazu reichen ca. 2-3 Satze pro Notiz. Wenn Sie 2u einem ‘oder mehreren Punkten nichts schreiben, bekommen Sie weniger Punkte fur die Aufgabe. Wenn die inhaitlichen Vorgaben kaum oder nicht beachtet werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet ‘+ Welst thr Text die Merkmale eines formellen Beschwerde-E-Mails/-Briefs auf? Sind der Stil und das Register angemessen bw. adressatengerecht? (Kriterium ,Kommunikative und soziolinguistische Angemessenheit”, Korrekturzeichen bei der Bewertung: K) Ein formeller/s Brief/E-Mail zeichnet sich einerseits durch ganz bestimmte Formalkriterien aus (Anrede, Schluss formell, andererseits muss der Stil des Briefes/E-Mails offentlichkeitsorientiert sein. Im Vordergrund soll die sachliche Darstellung und Erklarung Ihrer Beschwerde stehen, die Distanz zum Empfanger des E-Mails it groRer als z.B. in einem privaten Brief. Wenn Sie also 2. B. umgangssprachliche brw. zu persdnliche Formulierungen verwenden (2. B. weshalb ich wirklich traurig bin), oder wenn Sie nicht hoflich genug sind (2. B. HeiBt 300 Euro bei ‘euch gute Bezahlung?), werden Ihnen dafur Punkte abgezogen. Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht erflt werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. ‘+ isthe Text gut aufgebaut und gegliedert? (Kriterium ,Text/Textaufoau, Textkohdrenz”, Korrekturzeichen bel der Bewertung: T) ihr Text soll sowohl in seinem Gesamtaufbau als auch in seiner inhaltlichen Gliederung sehr klar sein. Sie sollen Verweis- und Verbindungsworter sowie Nebensatze verwenden und den Text in Absétze gliedern. Wenn Ihr Text durcheinander geschrieben, verwirrend und schlecht gegliedert ist oder wenn Sie die Satze nicht verbinden, werden Ihnen Punkte abgezogen. Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht erful werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet, + Benutzen sie die richtigen Ausdriicke und Wérter? (kriterium , Lexik/Ausdruck", Korrekturzeichen bei der Bewertung: L) Versuchen Sie immer eine Formulierung 2u finden, die genau das ausdriickt, was Sie sagen wollen, und vermei- den Sie zu haufige Wortwiederholungen. Wenn Sie z. B. hug die gleichen Wérter verwenden oder wenn die ‘Ausdrrcke, de Sie verwenden, nicht ganz passend sind, bekommen Sie hier weniger Punkte. Wenn die genannten ‘Anforderungen kaum oder gar nicht erfuilt werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. ‘+ Machen Sie Fehler beim Schreiben? (kriterium , Formate Richtigkelt“, Korrekturzeichen bel der Bewertung: F; F, = Grammatik, F, = Orthografie, F, = Syntax/Wortposition im Satz) thr Text sollte méglichst wenig Grammatik- und Rechtschreibfehler haben. thr Text muss nicht fehlerfrei sein, aber um keine Abzuge zu bekommen, sollte er weitgehend korrekt sein. Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht erfllt werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. * Bietet Ihr Text dariiber hinaus noch etwas Besonderes? (Kriterium , Fakultativer Zusatepunkt”, Korrekturzeichen bei der Bewertung: At) Wenn Sie. B. noch eine zusatzliche gute Idee in hrem Text behandelt haben oder eine schwierige Formulierung, die auf dem Niveau B2 noch nicht verlangt wird, in Ihrem Text richtig verwenden, kénnen Sie dafur noch einen Zusatzpunkt bekommen. 2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sd a‘Mustertexte Hier finden Sie zwei Beispiele, wie das Antwort-E-Mail aussehen kann. Die Texte wurden von zwei OSD-Prifer/innen korrigiert (siehe Bewertung): Text A ist sehr gut, Text B ist nicht ausreichend. E-Mail A So markieren die Prafer/innen die Fehler Sehr geehrte Frau Reiter, ich bin dankbar, Ihnen fir die Méglichkeit, dass ich in Osterreich F, At orbeiten konnte. Trotedem betrachte ich es als meine Pflicht, auf die Man- ein , dieses Praktikums hinzuweisen, FT Die von thnen angebotene Arbeit war aber auch nicht LL abwechslungsreich. Meine Aufgaben waren fast nur Kopieren und Kaffeekochen, dadurch konnte ich meine Deutschkenntnisse auch nicht verbessern. Dazu kommt, dass ich - entgegen der Beschreibung in der Annonce ~ gar keine andere Wahl hatte als nur Englisch zu sprechen, da dies die Firmensprache ist! Das war natirlich eine groBe Enttduschung fur rich Was ich noch unbedingt erwéihnen muss, ist die Arbeitszeit. Sie entsprach nicht den Angaben in der Annonce. Ich habe ndmilich statt der versprochenen 6 Stunden oft 7 oder & Stunden im Biro verbracht, ,ich | T musste also taglich ein bis zwei Stunden zusdtelich und ohne Bezahlung arbeiten. Den in der Anzeige angefuhrten guten Lohn habe ich auch nicht bekommen. Fiir mich ware es interessanter gewesen, wenn ich in meinem Heimatiand A+ einen Job gemacht hatte. Mit freundlichen Grifen Hot 166 Werter * ber Name wurde von OSD-Team abgekUrst 2 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © #sdBewertung Ist der Text ang genug? ‘iter (TL) Aufgabe (max. 0 Punkte) Es wurden 166 und somit genug Wortr geschrieben, Die Kandidatin/derKandidat bekommt hier keine Punkteabrige Wurden alle Vorgaben ausreichend behandelt? Kriteriur (A) Aufgabe (max. 0 Punkte) Es wurden alle 4 Vorgaben inhaltich sinnvoll verarbeitet und in angemessentem Umfang behandelt. Die Kandida- tin/der Kandidat bekommt hier keine Punkteabige. Weist der Text die Merkmale eines formellen Beschwerde-£-Mails/-Briefs auf? Sind der Stil und das Register angemessen brw. adressatengerecht? kKrterium (K) Kommunikatve und soziolinguistische Angeressenheit/Textsortenadsquatheit (max. 2 Punkte) Das E-Mail weist sowohl die erforderlichen Formalia (Anrede, Schlussformel) als auch einen angemessenen Sti (offentichieitsorientiert) auf. Das Ziel des Beschwerde-E-Malls wird deutlch, Die Kandidatin/der Kandidat erhalt die volle Punktezahl Ist der Text gut aufgebaut und gegliedert? Keiterium (T) Text/Textaufbau (Textkoharenz) (max. 2 Punkte) Der Text ist logisch aufgebaut und in sich schlssig. Es werden Nebensétze, Verweiswérter und Konnektoren ver- wendlat Nie Kandidatin/dor Kanidatochalt dio vile Punkterahl ‘Wurden die richtigen Ausdriicke und Werter benutzt? kriterium (L) Lexik/Ausdruck (max. § Punkte) £s werden awar zwei Lexik-Fehler gemacht, trotadem ist die Wortwabl durchwegs sicher, treffend, variantenreich und dem Schreibanlass angemessen. Die Kandidatin/der Kandidat erhalt die vole Punktezahl \Wurden Fehler beim Schreiben gemacht? Ariterium (F)Formale Richtigheit [F, (Morphologie), F, (Syntax), F, (Orthografel] (max. 5 Punkte) Der Text ist weitgehend korrekt, bei Orthografie und interpunktion gibt es kaum Probleme, ebenso bei Grammatik (Gie beiden Fehler fallen nicht ns Gewicht) Die Kandidatin/der Kandidat erhalt die volle Punkteza Gibt es eine zusdtzliche Mehrleistung? ‘riterium (A) Fakultativer Zusatzpunkt (max. 3 Punk!) a sowohl! die Einleitung(,tch bin hnen dankbar fur..") als auch die Schlussbemerkung (Fir mich ware es inte- ressanter gewesen..”) als zusatzliche Mehrleistung betrachtet werden kénnen, bekommt die Kandidatin/der Kan didat einen Zusatzpunkt, Insgesamt bekommt dieser Text 15 von maximal 15 Punkten 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © os Punkte 2B2 iebe Frau Reiter, ich méichte im Sommer bei hnen arbeiten, aber ich habe mehr Probleme. Ich kann nur Englisch sprechen. ,Ich glaube, die Bezahlung ist gar nicht gut, ieber wenig. ,Und ich habe noch __Sorge. Ich kann nur kopieren. Und ich kann Kaffee kochen. , {ch kann kein anderen Job machen. Ich hoffe, das ist kein groBes Problem. Ich habe im Juli und August Zeit, aber die Arbeitzeit ist 2u lang. Ich freue mich sehr, wenn Sie sich erlauben, dass ich bei thnen arbeiten sol * Der Name wurde vom O50-Team abgekirt. £82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8s So markieren die Priifer/innen die Fehler kK AL AT LTF,A TyATAF, rN AF AF, LF, k 85 WorterBewertung Punkte Ist der Text lang genug? Keiterium (Tl) Aufgabe (max. 0 Punkte) Es wurden nur 85 Wérter geschrieben, dh. der Text istzu kurz, Die Kandidatin/der Kandidat bekommt hier drei Minuspunkte 3 ‘Wurden alle Vorgaben ausreichend behandelt? Keitrium (A) Aufgabe (max. 0 Punkte) Die Notizen wurden zwar bericksichtigt, aber auf Zukdnftiges (Bewerbung) und nicht auf Vergangenes (Beschwerde} gerichtet und somit in einen falschen Kontexteingebettet. Aus diesem Grund wird das Kommu: nikationste! nicht ereicht und somit die Aufgabe in einer Weise elt, der gesamte Text der Kandidatn/des Xandidaten wid mit 0 Punkten beweret. nbs ‘Weist der Text die Merkmale eines formellen Beschwerde-E-Mails/-Briefs auf? Sind der Stil und das Register angemessen bzw. adressatengerecht? Kriterium (&) Kommurikatve und soxolinguistische Angemessenheit/Textsortenadquathelt (max. 2Punkte) Fur den Text wurde die falsche Textsorte (Bewerbung stat Beschwerde-E-Mail) gewahlt. Der Text ist tellweise stlstisch nicht angemessen (ich m8chte im Sommer bel Ihnen arbelten’) die Anvede ist unpassend, die Schluss formel eit, Der gesamte Text ist weder Uberzeugend noch kar. Die Kandidatin/derKandidat bekornmt hier keine Punkte o Ist der Text gut aufgebaut und gegliedert? {iter (7 Tent owt (Tevtbahirons) (maw ? Bun Der Text eis keine logische Argumentation auf und ist daher nicht schilssg. Die Texte sind Kaur miteinander verwoben und auch die Satze sind nur aneinandergereiht. Die Kandidatin/der Kandidat bekommt hier keine Punkte. or ‘Wurden die richtigen Ausdricke und Werter benutzt? Kriterium (L) Lexik/Ausdruck (max. 5 Punkte) In Relation zur Texttange werden viele Lexk-Fehler gemacht. Der Wortschatzistrelativ klein und vaiertKaum. Fr ses Kriterium wird die Kandidatin/derKandidat 1 Punkt (4 Punktabzige) bekommen 1 Wurden Fehler beim Schreiben gemacht? Kriterium (F) Formale Richtigket [F, (Morphologie), F , (Syntax), F (Orthografie) (max. 5 Punkte) In Relation zur Lange weist der Text viele Grammatikfehler auf. Die Kandidatin/der Kandidat bekommt hier keine Punite o Gibt es eine zusitzliche Mehrieistung? Kriterlum (A+) Fakultativer Zusatzpunkt (max. 1 Punkt) Es wird ken Zusatzounktvergeben. ° Insgesamt bekommt dieser Text 0 von maximal 15 Punkten Ce] *n.b.oder 0 Punkte « gesamte Aufgabe 1 nicht bestanden (unabhangig von errechneter Summe) = 0 Punkte 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © sd 3Hinweise zu Schreiben 2 Aufgabe Sie sollen aus 3 Themen (A oder 8 oder C) eines wahlen, Anhand eines Input-Textes und in Beriicksichtigung von 4 Leitfragen mussen Sie thre Meinung zu einem bestimmten Thema schrftich auBern und entsprechend argumentie ren Norgehen 1. Lesen Sie die Aufgabenstellung zu den 3 Varianten kurz durch. Hier erfahren Sie die naheren Umstande zum jeweilgen Schreibanlass. Belsplel: Siehe Modellsatz 5.48 2. Wahlen Sie dann eine Aufgabenstellung aus. Stellen Sie sich dabei folgende Fragen: + Kenne ich das Thema schon, z. 8. aus dem Kurs oder aus einem Buch? ‘+ Finde ich das Thema interessant? + Fallt mir spontan etwas ein, was ich dazu schreiben kénnte? Hier folgt ein Beispiel zu Aufgabe A. Beispiel: Variante A Sie haben im Deutschkurs ber das Thema ,Kind und Beruf” diskutiert. Dab fielen folgende Auferungen: reivrouerccenonerser UCD dsc womens | en aiten rue Comptlosangnddem geen derbobpase Sle mon Doppe Saree Wiedereinstieg ins Berfsieben Schreiben Sie nun thre Meinung dazu und gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein: + Wie denken Sie dber diese AuBerungen? + Begrinden Sie Ihre persénliche Meinung ‘+ Beschreiben Sie eigene Erfahrungen (oder Erfahrungen von Freunden) zum Thema, ‘+ Wie st die Situation von berufstatigen Frauen und Mattern in ihrem Land? 3. Uberlegen Sie, was Sie 2u den 4 Leitpunkten schreiben méchten, und machen Sie sich dazu Notizen, Schreiben Sie keine ganzen Sitze, sondern nur Stichwérter. 4, Schreiben Sie nun einen Text, in dem Sie auf die vorgegebenen Punkte eingehen. Uberlegen Sie, wie Sie den Text logisch und fur den Leser nachvollziehbar aufbauen konnen. Schreiben Sie mindestens 120 Worter. Ich habe diber verschiedene Ansichten zum Thema ,, Kind und Beruf “ mit Freunden diskutiert, was sehr interessant fur mich war. Meiner Meinung nach stimmt die Aussage: ,, Job und Kind geht nicht “ Bewertung Die maximale Punktanzahl betragt 15 Punkte. {hr Text wird von zwei ausgebildeten OSD-Prafer/innen bewertet. Bei der Bewertung achten die Prifer/innen auf folgende Punkte (siehe auch Auswertungsbogen Schreiben, Seite 139) 6 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © vs+ Ist der Text lang genug? (kciterium ,Textlinge” im Auswertungsbogen, Korrekturzeichen bei der Bewertung: TL) Sie missen mindestens 120 Worter schreiben. Wenn Sie weniger schreiben, werden Ihnen Punkte abgezogen; bei weniger als 60 Wartern wird der gesarnte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. Wenn Sie mehr schre'- ben, bekommen Sie keine Pluspunkte. Da Sie bei einem langeren Text allerdings riskieren, auch mehr Fehler 2u machen und daher aus diesem Grund Punkte zu verieren, empfehlen wir thnen, die Wortvorgabe nicht allzu sehr 2u dberschreiten, + Haben Sie alle Vorgaben ausreichend behandelt? (Kriterium , Aufgabe" im Auswertungsbogen, Korrekturzeichen bei der Bewertung: A) Alle 4 Leitpunkte sollten in angemessenem Umfang behandelt werden. Wenn Sle zu elnem oder mehreren Punk- ten nichts schreiben, bekommen Sie weniger Punkte fur die Aufgabe. Wenn die inhaltlichen Vorgaben kaum oder nicht beachtet werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet, ‘+ Weist thr Text die Merkmale einer schriftlichen MeinungséuGerung auf? Sind der Stil und das Register angemessen bzw. adressatengerecht? {kriterium , Kommunikative und soziolinguistische Angemessenheit”, Korrekturzeichen bei der Bewertung: K) Dieser Text soll so geschrieben werden, dass er geeignet ware, ihre Meinung zu einem bestimmten Thema in der Offentlichkeit darzustellen. Unter ,Offentlichkeit” sind hier nicht nur Medien oder Institutionen zu verstehen, sondern beispielsweise auch die Lehrerin/der Lehrer oder die Kolleg/innen eines Kurses. In allen diesen Fallen darf der Stil hres Textes nicht zu privat und umgangssprachlich sein. im Vordergrund muss die klare Darstellung, llrer Meinung stehen, dh. Ihr Text muss informativ und argumentativ sein. Wenn thr Text z.B. in einem sehr tunsachlichen Ton geschrieben ist (z. 8. .diese Idee ist der letzte Schwachsinn”) oder persénliche Beleidigungen ‘enthalt, werden thnen daflir Punkte abgezogen. Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht erfullt werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. ‘+ Istihr Text gut aufgebaut und gegliedert? (kriterium ,Text/Textaufbau, Textkohdrene", Korrekturzeichen bei der Bewertung: T) the Text call owhl in seinem Gasamtaufh muss erkennen konnen, was wichtig ist und wie sich die einzelnen Textteile aufeinander beziehen. Sie sollen Verweis- und Verbindungsworter sowie Nebensétze verwenden und den Text in Absatze gliedern. Wenn Ihr Text durcheinander geschrieben, verwirrend und schlecht gegliedert ist oder wenn Sie die Textteile nicht verbinden, werden thnen Punkte abgezogen. Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht erflit werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. + Benutzen Sie die richtigen Ausdriicke und Wérter? (Kriterium , Lexik/Ausdruck“, Korrekturzeichen bei der Bewertung: L) Versuchen Sie immer eine Formulierung zu finden, die genau das ausdriickt, was Sie sagen wollen, und vermei- den Sie 2u haufige Wortwiederholungen. Wenn Sie z. B. hdufig die gleichen Werter verwenden oder wenn die ‘Ausdriicke, die Sie verwenden, nicht ganz passend sind, bekommen Sie hier weniger Punkte. Wenn die genannten ‘Anforderungen kaum oder gar nicht erfult werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. ale auch in seiner inhaltlichen Gliedersing eahr klar 2 dh man + Machen Sie Fehler beim Schreiben? {kriterium , Formale Richtigkeit”, Korrekturzeichen bei der Bewertung: F; F, = Grammatik, F,, = Orthografie, F, = Syntax/Wortposition im Satz) thr Text sollte méglichst wenig Grammatik- und Rechtschreibfehler haben. thr Text muss nicht fehlerfret sein, aber um keine Abzige zu bekommen, sollte er weitgehend korrekt sein, Wenn die genannten Anforderungen kaum oder gar nicht beachtet werden, wird der gesamte Text automatisch mit 0 Punkten bewertet. + Bietet ihr Text daraber hinaus noch etwas Besonderes? {kriterium , Fakuitativer Zusatzpunkt“, Korrekturzeichen bei der Bewertung: At) Wenn Siez. B, noch eine zusatzliche gute Idee in hrem Text behandelt haben oder eine schwierige Formulierung, die auf dem Niveau B2 noch nicht verlangt wird, in hrem Text richtig verwenden, kénnen Sie daflir noch einen Zusatzpunkt bekommen. 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥s¢ aMustertexte Hier finden Sie zwei Beispiele, wie die MeinungsauBerung aussehen kann. Die Texte wurden von zwei OSD-Prifer/ innen korrigiert (siche Bewertung): Text A ist gut, Text B ist nicht ausreichend. Text A (Variante A) 28 Ich habe uber verschiedene Meinungen zu dem Thema ,Kind und Beruf” mit Freunden diskutiert, was sehr interessant fr mich war. Meiner Meinung nach stimmt die Meinung: ,Job und Kind geht nicht”. Viele Méttern miissen orbeiten und achtgeben, fur die Kinder. Fur sie ist es sehr schwer und viele Frauen sind nervés, wenn sie nach der Babypouse arbeiten missen. Fir viele Frauen bedeutet das, dass sie keine Zeit mehr fur sich selbst haben. Besonders schwierig ist es fur Mutter, die keinen Mann haben und Alleinerzieherin sind, ,und trotzdem machen sie alles fir die Kinder. Ich selbst habe noch kein Baby. Meine Freundin z B. hat ein Baby bekommen, aber sie hat orbeiten méchtet. Deshalb hat sie eine Babysitterin aufgenommen, aber das war sehr teuer. In_meiner Heimat,, wenn eine Frau ein Kind bekommt, beendet sie ihren Job. Wenn das Kind in den Kindergarten geht, geht die Mutter wieder arbeiten, , Wenn das Kind sehr klein ist, darf sie nur Housarbeit machen., 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥sd So markieren die Priifer/innen die Fehler FOFLL 158 WérterBewertung Punkte Ist der Text lang genug? Kiterium (TL) Aufgabe (max. 0 Punkte) €’s wurden 188 und somit genug Werte geschrieben. DieKandidatin/der Kandldat bekomrnt hier keine Punkteabzige ° Wurden alle Vorgaben ausrelchend behandelt? Kaiterium (A) Aufgabe (max. 0 Punkte) Alle 4 Leitpunkte wurden in angemessenem Umfang behandelt, die Anforderungen sind vol erflt. Die Kandida ° tin/der Kancidat bekommt hier keine Punkteabrige. Weist der Text die Merkmale einer schriftlichen MeinungséuBerung auf? Sind der Stil und das Register angemessen bzw. adressatengerecht? kriteriun (K) Kommunikatve und soziolinguistische Angemessenheit/Textsortenadaquatheit (max. 2 Punkte) ‘Ton und Sil dieses Textes sind klar dffentlchkeitsorientiert,argumentativ und informati. De Kendidatin/der Kan- didaterhat die volle Punktezah 2 Ist der Text gut aufgebaut und gegliedert? kriterim (1) Text/Textaufbau (Textkohirenz) (max. 2 Punkte} Die markierten MangelbeziglichTextaufbau sind eher geringfigig und fuhren 2u keine Punkteabzug 2 Warden die richtigen Ausdriicke und Worter benutet? Kritrium () Lexik/Ausdruck (max. 5 Punkte) ‘An manchen Stelle sind die gewallten Ausdrcke und Formulierungen nicht ganz korrekt baw. passend (2. 8. achtgeben fir. Frauen sind nervés) es handet sich dabel jedoch um keine schwerwiegenden Fehler. Im Groen Und Ganzen ist die Wortwabl im Text trotzdem sicher und trefend. Die Kandidatir/der Kandidat bekommt hier ein bis zwei Punkte Abzug. 3-4 ‘Wurden Fehler beim Schreiben gemacht? ksiterium (F) Formate Richtgket[F, (Morphologie) (Syntax), F,(Orthografie] (max. 5 Punkte) Der Text weist einige Grammatikfehler (Syntax, Wortendungen) auf. Trotzdem it der Text in relativ hohern MaB korrekt. Die Kanddatin/der Kandidat bekommt hier einen Punkt Abzug, 4 Gibt es eine zusdtzliche Mehrleistung? kriterium (A+) Fakultativer Zusatzpunkt (max. 1 Punkt) Es wird kein Zusatzpunkt vergeben ° Insgesamt bekommt dieser Text 11 - 12 von maximal 15 Punkten 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sd 29Text B (Variante C: Allein leben, Ehe und Familie) Siche Aufgabenstellung auf S. 48 Meine Meinung: Meine Eltern haben mich patriarchalich erzogen. Deshalb ich _, halte die Fhe __ wichtig. Ich finde, dass jeder Mann verheiratet sein musste. ;In eine gute Ehe missen __gleichberechtet sein. Jede Partner darf nicht nur ber sich selbst denken. Es ist wichtig, dass man seinen Partner acceptiert und seine Ideen unterstellt. Das ist leider nicht immer so. $0 gibt es viele Scheidungen. , Heute sind die Frauen selbststdndig und ‘machen ihr eigenen Geld. , Allein leben ist einfacher , und junge Leute heiraten nicht mehr. «Schone GriBe 30 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © vs ‘So markieren die Priifer/innen die Fehler K TRF, Fore TRF, Fe Fy L Fob ur LRT 83 WerterBewertung Punkte Ist der Text lang genug? krterium (TL) Aufgabe (max. 0 Punkte) Es wurden nur 83 Worter geschrieben, dh, der Text ist 2u kurz. Die Kandidatin/der Kandidat bekommmt hier 4 Minus 4 punk, ‘Wurden alle Vorgaben ausreichend behandelt? kriterium (A) Aufgabe (max. 0 Punkte) Zwei Vorgaben (,Beschreiben Sie eigene Erfahrungen zum Thema" und ,Wie ist die Situation in threm Land?") werden in der Stellungnahme nicht bearbeitt. Die Kandidatin/der Kandidat bekommt hier drei Minuspunkte, Weist der Text die Merkmale einer schriftlichen MeinungséuBerung auf? Sind der Stil und das Register angemessen brw. adressatengerecht? Xciterium (k} Kommunikative und soziolinguistische Angemessenhelt/Textsortenadsquathelt (max. 2 Punkte) Vor allem die Anfangs- und Schlusssequene (, eine Meinung: Schone Grie") sind fur diese Textsorte kommu- rikativ unpassend, Der Text ist tllweise unklar und enthat keine detallierte MeinungséuBerung, Oren Ist der Text gut aufgebaut und gegliedert? Keiterium (T] Text/Tertaufbau (Textkoharen2) (max. 2 Punkte} Der Text ist an einigen Stellen nicht verwoben, nicht klar aufgebaut und kaum schlussig, o Warden die richtigen Ausdriicke und Wérter benutzt? Krterium () Lexik/Ausdruck (max. 5 Punkte) Die Wortwabl st oft nicht sicher und treffend. Die Kancidatin/der Kandidat bekommt hier 4 Punkte Abzug. 1 ‘Wurden Fehler beim Schreiben gemacht? Kciterium (F) Formale Richtigket[F (Morphologie, F, (Syntax), F (Orthograi}] (max. 5 Punkte) Der Text weist eine Reihe von elementaren Grammatikfehlern auf, die auf diesem Niveau in diesem AusmaB nicht ‘mehr vorkommen dirften. Die Kandidatin/der Kancidat bekommt 0 Punkte. o Gibt es eine zusitaliche Mehrleistung? Kriterium (Ae) Fakultativer 2usatapunkt (max. 1 Punkt) Es wird kein Zusatepunkt vergeben, ° Insgesamt bekommt dieser Text 0 von maximal 15 Punkten + oPunkte = gesamte Aufgabe 2 nicht bestanden (unabhangig von errechneter Summe) =O Punk ** Es werden keine Minuspunkte auf den Gesamtbogen eingetragen, dh, das schlechtestmigche Ergebnis sind 0 Punk. B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © 8sd 314.4 Kommentar zur miindlichen Priifung Allgemeines zur miindlichen Priifung Die miindliche Prisfung wird als Einzelprifung abgelegt und wird immer von zwei ausgebildeten OSD-Prifer/innen geleitet. Eine/r der Prifer/innen spricht mit thnen, die/der 2weite Prifer/in leitet das Gesprach ein und hért ansons- ten nur 2u und macht sich Notizen, Punkte: . Die Bewertung erfolgt nach festgelegten Kriterien (siehe Auswertungsbogen Seite 140). Sie kénnen maximal 30 Punkte bekommen, Sie brauchen mindestens 18 Punkte, um die mundliche Prufung zu bestehen. Wie die Priifung ablauft 1. Priifungsvorbereitung Sie haben vor Beginn der Prifung 10 Minuten Zeit, um sich vorzubereiten. Sie bekommen dazu das Priifungsblatt »Sprechen" und bereiten sich im Beisein einer Aufsichtsperson auf das Gesprach vor. Sie sollen zu den Aufgaben Ideen sammeln, dazu durfen Sie ein Worterbuch verwenden. Sie konnen sich Notizen (in Stichwrtern) machen und diese zur Prifung mitnehmen. Diese Notizen sollen Ihnen bei der Profung als Gediichtnishlfe dienen, Sie dirfen sie aber nicht vom Blatt ablesen. ‘Tragen Sie auf allen Blattern Ihren Namen ein und geben Sie sie am Ende der Prifung ab. Nach dem Ende der Vorbereitungszeit werden Sie in den Priifungsraum geholt. 2. Priifungsgesprach a. Einstiegsphase Eine Priferin/ein Prifer begrUt Sie und stellt sich und ihre Kollegin/ihren Kollegen vor. Auch Sie sollen sich ganz kure vorstellen. Diese kurze BegriBungs- und Einleitungsphase wird nicht bewertet. », Prifungsphase Das eigentliche Priifungsgesprach wird auf Tontrager aufgezeichnet und besteht aus folgenden 3 Teilen: Aufgabe 1: Jemanden kennenlernen und beraten Aufgabe 2: Ein Bild/Foto beschreiben und interpretieren Aufgabe 3: Meinungsaustausch Inder Prfungsphase sollen Sie mit jenem der beiden Prufer/innen, die/der die Rolle rer Gesprachspartnerin/ Ires Gesprachspartners tibernimmt, mit Hilfe der Vorgaben zu den 3 Aufgaben verschiedene Gesprachssitua- tionen , spielen Die Prafung hat je nach Aufgabe den Charakter eines Gesprachs, einer monologisch orientierten Bildbe- schreibung oder einer Diskussion. Entscheidend ist, dass Sie gemeinsam mit Ihrer Gesprachspartnerin/threm Gesprachspartner ein lebendiges, natrliches Gesprach fuhren, in dem Sie sich einander zuwenden und auf die Beitrage des anderen eingehen. Wahrend der Prufung gibt es neben Ihrer Gesprachspartnerin/Ihrem Gesprachspartner eine zweite Priferin/ einen Priferin, die/der das Gespréch einleitet und moderiert, das Gesprach selbst aber nur beobachtet und Notizen macht. Versuchen Sie, sie/ihn wahrend des Prufungsgesprachs zu vergessen. ‘Wenn das Prifungsgesprach 2u Endé ist und Sie den Prifungsraum wieder verlassen haben, bewerten die bei- den Prferfinnen thre Prifung und entscheiden gemeinsam, wie viele Punkte Sie daflr bekommen. Die Prfungsphase dauert ca, 15-20 Minuten Allgemeine Tipps fir das Sprechen + Wie schon erwahnt missen Sie sich in der Prfung in verschiedene Rollen hineinversetzen und diese spielen, Das Wichtigste dabei ist, dass dadurch eine Gesprachssituation entsteht, die so naturlich wie méglich erscheint, d.h., dass das Gesprach in der Realitattatsdichlich so ablaufen Kénnte 322 B2 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © sd+ Gehen Sie auf thre Gesprachspartnerin/Ihren Gesprachspartner ein und sagen Sie die Dinge, die Sie vorbereitet haben, nur dann, wenn sie wirklich passen. ‘+ Warten Sie nicht nur darauf, dass thnen thre Gesprichspartnerin/Ihr Gesprachspartner Fragen stellt, sondern stellen auch Sie Fragen und verhalten Sie sich wie eine gleichberechtigte Gesprachspartnerin/ein gleichberech- tigter Gesprachspartner. ‘+ Wenn Sie thre Gesprachspartnerin/Ihren Gesprachspartner nicht verstanden haben, fragen Sie unbedingt nach. Hinweise zu Sprechen 1 Aufgabe: Jemanden kennenlernen und beraten ‘Ausgangspunkt ist die Situation, dass Sie gemeinsam mit rer Gesprachspartnerin/Ihrem Gesprachspartner reisen, die/der das gleiche Reiseziel wie Sie hat (iblicherweise Ihre Heimatstadt). Sie missen nun ein erstes Kontaktgesprich fulhren, Dabei missen Sie der Gesprachspartnerin/dem Gesprachspartner entsprechende Fragen stellen und auf ihre/ seine Fragen reagleren. Tipp: Diese Aufgabe ist bei allen Priifungssatzen der Priifung B2 Mittelstufe Deutsch gleich. Aus diesem Grund kon- ‘nen Sie sich schon vor der Prifung Uberlegen, was es iiber Ihre Heimatstadt Interessantes zu erzahlen gibt, was man unternehmen kann, wo man gut essen kann usw. Dabei reicht es, wenn Sie sich ganz einfach Gedanken dariber machen, Keinesfalls sollen Sie aber 2. B. einen Monolog Uber die Geschichte threr Stadt vorbereiten. Vorgehen 1. Vorbereitungszeit: Lesen Sie die Angabe in , Situation’. Hier erfahren Sie die naheren Umstande zum Gesprichs- anlass. Beispiel: ‘Aufgabe 1 | Jemanden kennenlernen und beraten 2.5 Minuten Situation: sie risen gerade in hre Stadt/Ihr Land und lernen dabei eine Person mit dem gleichen Reiseziel kennen, Bereiten Sie sch auf das Gesprach vor, indem Sie sich folgende Punkte Uberlegen: ‘+ Erkundigen Sie sich nach dem Zweck und Ziel dr Reise rer Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners und aberlegen Sie, ob und wie Sie der Person in hrer Stadt behilfich sein kénnten. ‘+ Oberlegen Sie, ob Sie gemeinsam etwas unternehmen kénnten, und wenn ja, was. Beginnen Sle das Gesprach! 2. Vorbereitungszeit: Uberlegen Sie, wie Sie den Kontakt aufnehmen werden und wie Sie die Punkte (der Gesprachs- partnerin/dem Gesprachspartner behilflch sein und gemeinsam etwas unternehmen} im Gesprach umsetzen konnten. Es st sinnvoll, wenn Sie sich jeweils mehrere Méglichkeiten uberiegen, da Sie ja noch nicht wissen, was die konkreten Wiinsche Ihrer Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners sind. 3. Priifungsphase: Die Priiferin/der Prifer, die/der das Gesprich im Anschluss beobachtet, Klart in der Einleitung des Gesprachs bereits, wohin und mit welchem Verkehrsmittel Sie und thre Gesprachspartnerin/Ihr Gesprachs- partner unterwegs sind. ‘*Sprechen Sie hre/n Mitreisende/n an, Dafur gibt es verschiedene Moglichkeiten wie zum Beispiel: Sie stellen sich kurz vor (Guten Tag, mein Name ist XY: ich heife XY ...) oder Sie finden einen anderen Gesprachsanlass, wie 2.B. ein Buch oder eine Zeitung, das/die die Person Ihnen gegendber liest.. * Danach sollen Sie noch nach dem Ziel und Zweck der Reise Ihrer Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners fragen bew, dieses zum Thema machen (Wohin fahren Sie?; ich habe gehért, wie Sie dem Schaffner gesagt haben, dass Sie nach... fahren. Was werden Sie dort unternehmen?) ‘Auf Basis dieser Informationen versuchen Sie nun, Ihrer Gesprachspartnerin/threm Gesprachspartner Hilfe anzu- bieten. Wenn es den Bedirfnissen ihrer Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners entspricht, kOnnen Sie Infor- mationen tiber Ihre Stadt, die Sie vorbereitet haben, einflieBen lassen. Es kann allerdings sein, dass Ihre Gesprachs- partnerin/ihr Gesprachspartner nachfragt oder Sie unterbricht und meint, sie/ihn wirde eigentlich etwas ganz ~anderes interessieren, Zeigen Sie, dass Sie auch mit dieser unvorhergesehenen Situation umgehen kénnen. Es ist nicht wichtig, dass Ihre Aussagen (z.B. in welcher Strae sich das Stadttheater befindet) inhaltlich korrekt sind, 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥sdDas Gespraich dauert ca. 4~5 Minuten und endet mit einer Verabschiedung, entweder von Ihrer Seite (Es wor nett, Sie kennenzulernen. Auf Wiedersehen! oder Bis Freitog, wir treffen uns um 17 Uhr im Museum.) oder vonseiten Ihrer Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners, Hinweise zu Sprechen 2 ‘Aufgabe 2: Ein Bild/Foto beschreiben und interpretieren Aus 3 vorgelegten Bildern sollen Sie ein Bild auswahlen, ihre Wahl begriinden, das Bild beschreiben und interpre~ tieren. Sie mUssen dabel in der Lage sein, ausgehend von einem unbekannten Bild oder Foto einen langeren, eher ‘monologischen Gesprachsbeitrag zu produzieren, Vorgehen Sie haben fir Aufgabe 2 keine Vorbereitungszeit, da ihnen die Bilder, aus denen Sie wahlen kénnen, erst im Prifungs- raum vorgelegt werden. Sie haben ca, 20 Sekunden Zeit, sich flr eines der 3 Bilder zu entscheiden. Danach sollen Sie kurz erkléren, warum Sie sich gerade fir dieses Bild entschieden haben, Im Prafungsgesprach sollen Sie das gewahite Bild so genau und detailiert beschreiben, dass sich die/der Prifer/in das Bild vorstelien kann, ohne es gesehen zu haben (2. B. Es handet sich bei diesem Bild um ein Foto/eine Zeich- rnung/..; Ich sehe auf dem Bild. links unten befindet sich ein .: im Vordergrund ist... Das heiBt aber nicht, dass Sie jedes kleinste Detail exakt beschreiben sollen. Nach der Bildbeschreibung sollen Sie den Inhalt des Bildes interpretieren. Dazu st es hilfreich, wenn Sie sich folgende Fragen stellen ‘+ Welche Wirkung hat das Bild auf ihre Stimmung (2B. durch die Verwendung bestimmter Farben, durch Licht und Schatten,..? + Gibt es Elemente des Bildes, die fir etwas anderes stehen kénnten, also Symbole sind (z.B. ein Auto in der Wuste als Symbol fir Mobilit? IMit Hilfe der Antworten auf diese Fragen stellen Sie dann eine Vermutung Uber die Hauptaussage des Bildes an (2. B. Ich denke, es handelt sich hier um..; fr mich sagt das Bild, dass...) und auBern schlieRlich thre persénliche Mel- ‘nung zum Thema, das Sie in dem Bild sehen (z.B. Ich bin der Meinung, dass. ch finde, dass...) Ziel dieser Aufgabe ist, dass Sie einen lingeren, monologischen Gesprachsbeitrag liefer. Ihre Gesprachspartnerin/Ihr Gesprachspartner wird Ihnen zuhren und eventuell ein paar Fragen stellen, Die Aufgabe dauert ca. 4 § Minuten, ‘Aufgabe 3: Meinungsaustausch Zu einem vorgegebenen Thema miissen Sie sich fur eine Position entscheiden. Sie missen in der Lage sein, diese Posi- tion 2u vertreten und Uberzeugend 2u argumentieren sowie auf Argumente der Gesprichspartnerin/des Gespraichs- partners, die/der die Gegenposition vertritt, adaquat einzugehen, Vorgehen 41. Vorbereitungszeit: Lesen Sie die Angabe bei , Situation". Hier erfahren Sie die naheren Umstande zum Gesprachs- anlass. Beispiet ‘Aufgabe 31 Meinungsaustausch 2.5 Minuten Situation: Sie und thre Gesprichspartnerinhr Gesprichspartner haben folgende Stllungnahmen zum Thema finkauten" gelesen und sollen aun daruberdiskutiren. Sagen Sie zuerst thre Meinung und fragen Sie éann ihre GesprichspartneriyIhren Gespeachspartner nach ihrer/sciner Position. Diskutiren Sie und versuchen Si, ihre Gesprichspartnerin/thren Gesprichspartner mit Argumenten zu Uberzeugen, 34 B2 Mitelstufe Deutsch | Kommentar © ¥s¢2. Lesen Sie nun die beiden Stellungnahmen. Ich mache meine Einkaufe sehr gern in ‘roBen Einkaufszentren, denn da finde ich alles unter einem Dach, was ich brauche: Lebensmittel,Kleidung, Papierwaren und vie- les andere meh. Die Auswabl ist da sehr aro8. Nach dem Einkauf kann ich eine Tasse Katee trinken und dabe! dle vielen anderen Men- schen beobachten, die auch gerade einkaufen. ‘Wenn ich ein Geschenk suche und noch nicht ‘genau weif, was ich brauche, ist so ein Bum- mel durch ein groBes Einkaufscenter eine {gute Méglchieit, mir Ideen zu holen. Das Beste daran ist, ich kann meine kleine Toch- ter mitnehmen, denn es gibt dort auch for die Kleinen Spieiméglichkciten. a“ ‘phe llebsten kaufe ich die wichtigs: ten Lebensmittel bei meinem Kleinen GGeschaft um die Ecke: Dort Kennt mich die \Verkauferin schon und wir plaudern immer cin bisschen. Wenn ich mal mein Geld ver- agessen habe, ist das auch kein groRes Pro- ‘lem, denn ich bin ja jeden Tag dort! ich finde die grofen Einkaufstentren immer stressig, die Leute sind hektisch, die Ver kaufer haben keine Zeit, die Kunden wirk- lich 2u beraten. Am meisten nervt mich ja die standige Musik im Hintergrund! Ich finde, dass die kleinen Laden mehr ‘Atmesphare haben und ich wei genau, dass ic fische Ware bekomme. Wenn ich einmal einen GroReinkauf machen muss, igehe ich in den nchsten Supermarkt. Aber die resigen Einkaufzentren meide ich, da sind 2uviele Menschen. #4 ‘unter, 40 ee 3. Entscheiden Sie sich fur eine der beiden Positionen und unterstreichen Sie im Text die Argumente, die Sie ver- wenden wollen, Sammeln Sie weitere Argumente fir Ihre Position und Gberlegen Sie sich eine fir Sie gunstige Strategic, un thre Gesprdchspertnesin/ihven Gesprachspartner zu dberzeugen: 4, Prafungsphase: Zuersttellen Sie der Gesprachspartnerin/dem Gesprachspartner mit, flr welche Position Sie sich entschieden haben. Dann begriinden Sie Ihre Entscheidung (2. B.: Ich bin der gleichen Meinung wie Anne, rndmlich, dass ..; bew. Ich schlieRe mich der Meinung von Gunter an, wel. etc), Ihre Gesprachspartnerin/ thr Gesprachspartner vertritt die gegenteilige Meinung und wird einige Argumente gegen die von Ihnen gewablte Position vorbringen. Reagieren Sie entsprechend darauf(z. 8.: Nein, ich finde nicht, dass...; Ich verstehe thren Einwand, aber... et). Achten Sie darauf, dass Sie in der Wah! hres Tons und der Ausdrucksweise stets hafich, aber doch von threr Meinung diberzeugt bleiben, AbschlieRend kann ein Kompromiss gefunden werden, mit dem beide Gesprachspartner einverstanden sind. Das Gesprach endet nach etwa 4 ~5 Minuten, 5. Am Ende der Priifung geben Sie den Priifer/innen das Priifungsblatt und ihr Notizblatt: Punkte Die maximale Punktezahl betragt 30, die Bestehensgrenze liegt bei 18 Punkten. 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © vse 35Bewertung Die miindliche Prifung wird gleich nach dem Gesprach von 2wel ausgebildeten OSD-Prufer/innen bewertet. Bei der Bewertung achten die Prifer/innen auf folgende Punkte (siehe auch Auswertungsbogen Sprechen, Seite 140): Haben Sie die Aufgabe inhaltlich und kommunikativ erfullt? Be allen drei Aufgaben steht einerseits im Vordergrund, dss Sie die Art der Kommunikationssituaion (zB. formelloderinformell?) bbeachten und den Ton, in dem Sie sprechen, sowie dieInhalte darau abstimmen. Andereseits missen Sie au Ire Gesprachspart nerinjlhren Gesprachpartner eingehen und 8, auf Fragen und Einwande passend reageren knnen, Wenn Si also 2. 8. erst nach anger Pause reagiecen oder dabel auf die stake Hilfe Ihrer Gesprachspartnerin Ihes Gesprachspart ners angewiesen sind, bekommen Sie dafr Punkteabrige. AuGerdem wichtig sind: ein passenderEinstieg in das Gesprach, ange "messene Gesprachsbeteligung sowie en passender Abschlus. Diese Anforderungen bedeuten fir die 3 Aufgaben im Spezelen: ‘Aufgabe 1: Jemanden kennenlernen und beraten Sie bekorvmen de vlle Punktanzahl, wenn Sie mit Ihrer Gesprachspartnern/threm Gesprichspartner ns Gesprachkornmen und ihwfihm die Informationen ber ihe Lande Stac, die sieerbraucht, geben Kénnen.Abzige bekommen Sie B., wenn Ihr Ton right hafich genug ist, wenn Si ber 2u persbnche Dingesprechen, die man einer fremden Ferson nicht erahlen wirde oder wenn Se nicht auf ei Fragen/Aussagen der Gesprachspartnerin/des Gesprachspartnerseingohen. sie bekommen keine Abzige, wenn Ire Aussageninhaltich nicht korekt snd ‘Aufgabe 2: Ein Bild/Foto beschreiben und interpretieren Sie bekommen die volle Punktanzahl, wenn Sie begrinden, warum Sie sich fur das Bid entschieden haben, wenn Sie das Bild beschreiben und danach interpretieren, AuBerdem missen Sie auf Fragen threr Gesprachspartnerin/Ihres Gesprachspartners ppassend reagieren, Wenn Sie 2. 8. das Bild gar nicht oder nur sehr wenig beschreiben, bekommen Sie weniger Punkte. ‘Aufgabe 3: Meinungsaustausch Sia hekommen die valle Bunktanrahl, won Sie in large cin, thra Bastion iherreugend ms argumantioran, auf Arguments dar Gesprachspartnerin/des Gesprachspartners einzugehen und, falls Sie es nicht schaffen, Ihre Gesprachsparnterin/lhren Gesprachs partner zu Uberzeugen, dazu beitragen, einen Kompromiss 2u finden. Wenn Sie 2. 8. die Gegenargumente Ihrer Gespréchspart nerin/Ihres Gesprichspartners keum berlicksichtigen oder wenn Sie wahrend des Gesprachs pltalich far dle andere Position argumentieren, werden thnen Punkte abgezogen, ‘Ausdruck, Redemittel Benutzen Sie die richtigen Ausdriicke und Wérter? Die Ausdrlicke und Warter, die Sie wahlen, sollen variantenreich sein und im Groen und Ganzen passen, Wenn Sie 2. 8, hug. die gleichen Wérter verwenden oder wenn unter Ihrer Wortwahl die Kommunikation leidet, bekomnmen Sie hier weniger Punkte Verstandlichkeit, Aussprache und Intonation, Flissigkeit Ist die Art und Weise, wie Sie sprechen, in Ordnung? Sie sollten immer gut verstandlich, in natulichem Tempo und flssig sprechen. Auch die Prosodie (Satzmelodie) soll angemessen sein. Wenn Sie stockend bzw. abgehackt oder unnattiich langsam sprechen, werden thnen hier Punkte abgezogen. Sie bekom: ‘men auch weniger Punkte, wenn Sie Aussprachefehler (zB. keinen Unterschied awischen langem und kurzen Vokal, wie bei Hate Hiatte) machen, die 2u Missverstandnissen fahren. Wenn Sie einen fremdsprachlichen Akzent haben, bekommen Sie dafr keine Punkteabzoge. Formale Richtigkeit Machen Sie viele Fehler beim Sprechen? Um die vollen Punkte 2u bekommen, milssen Sie relativ korrekt, aber keineswegs fehlerfrei sprechen kOnnen. Die Fehler, die Sie ‘machen, salltn allerdings das Verstandnis nicht beeintrachtigen 36 82 Mittelstufe Deutsch | Kommentar © ¥s¢