Laut Heimann (1962) möchte das Berliner Modell helfen, unter Berücksichtigung der

je unterschiedlichen Bedingungen und Situationen zu sinnvollen Entscheidungen über

das „Warum“, „Wohin“, „Was“ und „Wie“ in einem Unterricht zu kommen. Dieses
Modell besteht aus 6 Strukturelemente des Unterrichts und betrachtet es die
Unterrichtsplanung als ein System miteinander zusammenhängender Entscheidungen:
In einem Element ist jeweils auch jedes andere mit enthalten. Auf diese Weise werden
bei der Unterrichtsplanung möglichst auch die Bedingungen berücksichtigt, die der
Unterricht beeinflussen können, auch als “Bedingungsfeldanalyse“ genannt. Laut
Bedingungsfeldanalyse gibt es einige Faktoren (Bedingungsfelder), die den FSU
beeinflussen können. Es gibt 2 Bedingungs- & Vorausetzungsfelder (anthropogene
und sozio-kulturelle Voraussetzungen) und 4 Entscheidungsfelder (Intentionalität,
Thematik, Methodik, Medienwahl). Die Bedingungsfeldanalyse findet zu Beginn vor
DA und Sachanalyse statt und hilft dem KL, den Unterrichtsplan unter
Berücksichtigung aller Faktoren zu erstellen. Bei der Bedingungsfeldanalyse
berücksichtigt der KL alle die Bedingungsfelder. Einige von Anthropogene
Voraussetzungen für die Lernenden sind ihre Herkunft, Alter, der Entwicklungstand,
bisherige Lernerfahrungen, schon erworbene Sprachen, ihre Erwartungen, die
Motivation, die Lerneignung, der Lerntyp. Einige Anthropogene Voraussetzungen für
die LehrerInnen sind ihre Fremdsprachenkenntnisse, die fachliche/ pädagogische-
didaktische Kenntnissen / Fähigkeiten, ihre Erfahrung und Erwartungen, die
Vorstellung vom Unterricht und die persönliche Eigenschaften (z.B. Interessen,
Flexibilität, Belastbarkeit , Aufgeschlossenheit. Die soziokulturellen
Voraussetzungen, sind beispielsweise die Schülergruppe, der zeitliche Rahmen des
Unterrichts (z. B. wie viele Stunden pro Woche wird unterrichtet?), der Ort und die
Institution/Bildungseinrichtung.

Literatur

-Paul Heimann: Didaktik als Theorie und Lehre. In: Die deutsche Schule:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis.
(ISSN 0012-0731). Bd. 54 (1962), S. 407–472.

-Σημειώσεις Χατζηδήμου