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Internationale Prfungen fr Deutsch als Fremdsprache

SD
GOETHE

M
Ein Gemeinschaftsprodukt von

B1
Zertifikat B1
ZB1

Modellsatz Jugendliche

Materialien zur Prfung SD-Zertifikat B1


Prfungsziele, Testbeschreibung
Modellsatz Erwachsene
Modellsatz Jugendliche

ISBN 978-3-19-031868-1
ISBN 978-3-903164-01-7
ISBN 978-3-903164-02-4

www.osd.at

Impressum
Goethe-Institut sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Universitt Freiburg/Schweiz 2013
2., berarbeitete Auflage 2016
Herausgeber:
Goethe-Institut Zentrale, Bereich 41, Dachauer Strae 122 80637 Mnchen
sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD), Hrlgasse 12/13 1090 Wien
Verantwortliche Modellsatz:
Stefanie Dengler/Goethe-Institut
Helga Lorenz/sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD)
Eva Wiedenkeller/Universitt Freiburg
Autorinnen und Autoren:
Stefanie Dengler, Manuela Glaboniat, Helga Lorenz, Michaela Perlmann-Balme, Naomi Shafer, Ursula Schmitz,
Thomas Studer, Eva Wiedenkeller, Bettina Wohlgemuth-Fekonja
Gestaltung: Johanna Knappinger/Klagenfurt Felix Brandl/Mnchen
Audioproduktion: Tonstudio MGP Production/Klagenfurt Tonstudio Langer/Ismaning

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

INHALT

Inhalt

Vorwort
Das Zertifikat B1 im berblick

4
5

Kandidatenbltter
Lesen
Hren
Schreiben
Sprechen

6
6
15
20
22

Prferbltter
Lesen
Antwortbogen
Lsungen
Hren
Antwortbogen
Lsungen
Transkriptionen
Schreiben
Antwortbogen
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen
Leistungsbeispiele
Sprechen
Hinweise fr Prfende
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen

26
27
27
28
29
29
30
31
35
35
38
39
40
41
41
42
43

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Vorwort
Die Prfung Zertifikat B1 wurde in trinationaler Zusammenarbeit gemeinsam vom Goethe Institut/Deutschland,
dem SD/sterreich und der Universitt Freiburg/Schweiz neu entwickelt.
Sie wird weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.
Die Prfung Zertifikat B1 richtet sich an Jugendliche und Erwachsene.
Fr das Zertifikat B1 fr Jugendliche wird ein Alter ab 12 Jahren empfohlen und fr das Zertifikat B1 fr Erwachsene
ein Alter ab 16 Jahren.
Die Deutschprfung dokumentiert die dritte Stufe B1 der im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr
Sprachen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen
Sprachverwendung. Das Niveau wurde durch Experten aus ganz Europa begutachtet und besttigt.
Mit erfolgreichem Ablegen der Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie sich in allen wichtigen
Alltagssituationen sprachlich zurechtfinden, wenn die Gesprchspartner klare Standardsprache verwenden.
Sie knnen:

die Hauptinformationen verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um
vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht.

die meisten Situationen bewltigen, denen man auf Reisen in deutschsprachigen Lndern begegnet.

sich einfach und zusammenhngend ber vertraute Themen und persnliche Interessensgebiete uern.

ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und Trume, Hoffnungen und Ziele beschreiben sowie kurze
Begrndungen oder Erklrungen geben.

Geprft werden die vier Fertigkeiten Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen. Diese knnen in einzelnen Modulen
oder wie gewohnt als Gesamtprfung abgelegt werden.
In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte pro Modul erreichen. Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten, also
60 %.
Der vorliegende Modellsatz entspricht in Aufgabentypen, Itemzahl, Zeitvorgaben den Originalaufgaben der
Prfung Zertifikat B1. Sie knnen damit eine Prfungssituation simulieren, wenn Sie die Aufgaben wie unter echten
Prfungsbedingungen bearbeiten.
Wir wnschen den Teilnehmenden viel Erfolg bei der Vorbereitung!

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Prfungsteile im berblick

Korrespondenz lesen

Richtig/Falsch

Information und
Argumentation verstehen

Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

Zur Orientierung lesen

Zuordnung

Ja/Nein

Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

Richtig/Falsch und
Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

10

Mehrfachauswahl (3-gliedrig)

Richtig/Falsch

Zuordnung

Hren

1
2
3
4

Schreiben

1
2
3

Sprechen

1
2

Freies Schreiben (beschreiben, begrnden, einen Vorschlag machen)


Freies Schreiben (beschreiben, begrnden, erlutern, vergleichen, Meinung
uern usw.)
Freies Schreiben (sich entschuldigen,
um etwas bitten o. .)
Teilnehmende planen etwas, wobei sie
sich an 4 Leitpunkte halten
Teilnehmende tragen eine Prsentation
zu 5 vorgegebenen Folien vor
Teilnehmende geben einander Feedback zur Prsentation bzw. reagieren
darauf und stellen einander je eine
Frage bzw. reagieren darauf

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Items Zeit

Insgesamt 65 Minuten

Information und
Argumentation verstehen
Schriftliche Anweisungen
verstehen
Ankndigungen, Durchsagen und Anweisungen verstehen
Als Zuschauer/Zuhrer im
Publikum verstehen
Gesprche zwischen
Muttersprachlern verstehen
Radiosendungen und
Tonaufnahmen verstehen
Interaktion
Persnliche Mitteilung zur
Kontaktpflege
Produktion
Persnliche Meinung zu einem Thema
uern
Interaktion
Persnliche Mitteilung zur Handlungsregulierung
Interaktion
Gemeinsam etwas planen und aushandeln
Produktion
In einem Monolog ein Thema prsentieren
Interaktion
Situationsadquat reagieren

Aufgabentyp

Insgesamt 40 Minuten

Lesen

Prfungsziel

Insgesamt 60 Minuten

Aufgabe

Insgesamt 15 Minuten fr
zwei Teilnehmende

Modul

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

LESEN
KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter
Lesen
65 Minuten

Das Modul Lesen hat fnf Teile.


Du liest mehrere Texte und lst Aufgaben
dazu. Du kannst mit jeder Aufgabe
beginnen.
Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige
Lsung.
Vergiss bitte nicht, deine Lsungen
innerhalb der Prfungszeit auf den
Antwortbogen zu schreiben.
Bitte schreibe deutlich und verwende
keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Teil 1

LESEN
KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.


Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch

AnnasAlltagsBlog.de
Mittwoch, den 20. August
Hi liebe Blogleser,
tut mir leid, dass ich mich erst heute wieder melde; gestern bin ich leider nicht mehr zum Schreiben
gekommen ich war einfach viel zu mde! Ich war mit meiner Schwester Lisa und unseren Eltern in
einem Zoo in Leipzig. Lisa hatte schon mal einen Schulausflug dorthin gemacht, wollte aber zu ihrem
Geburtstag unbedingt nochmals hin und jetzt wei ich auch, weshalb
In diesem Zoo gibt es nmlich eine Art knstlichen tropischen Regenwald, der ziemlich gro ist und
aus vielen Bumen, Pflanzen und anderem Urwald-Grnzeug besteht. Sogar ein Urwaldflsschen
gibts, auf dem man eine kleine Bootstour machen kann aber da meine Mutter so schnell seekrank
wird, lieen wir das dann lieber bleiben und hielten Ausschau nach den Tieren.
Leider haben wir kaum welche gesehen, was wohl daran liegt, dass viele von ihnen nachtaktiv sind
und tagsber irgendwo gut versteckt schlafen. Ganz anders die beiden ffchen, die ber unseren
Kpfen herumturnten und sich immer wieder neugierig den Leuten nherten. Auch ein Krokodil, zwei
Wasserschildkrten und ein Nilpferd haben wir entdeckt. Die lagen aber nur recht mde herum und
lieen sich von nichts und niemandem aus der Ruhe bringen
Nach dem Dschungel haben wir uns auch noch die anderen Zootiere angesehen, z. B. die Giraffen,
Elefanten, Zebras, Lwen und Pinguine. Fasziniert sahen Lisa und ich zu, wie eine Tierpflegerin die
Pinguine ftterte in krzester Zeit waren alle Fische verschlungen! Aber am allertollsten fanden wir
eindeutig die Bren, besonders die kleinen, die einander hinterher liefen und miteinander spielten
sooo s! Denen htte ich echt stundenlang zusehen knnen!
Insgesamt waren wir am Vor- und Nachmittag ber sechs Stunden im Zoo und sind davon sicherlich
etwa vier Stunden herumgelaufen. Am Schluss haben mir die Beine total wehgetan, und ich war
extrem froh, als wir auf dem Heimweg waren. Trotzdem war es ein genialer Tag!
Hoffentlich habt ihr auch alle so tolle Ferien wie ich!
Tschs fr heute und bis morgen!
Anna

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
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LESEN
KANDIDATENBLTTER

noch Teil 1

Beispiel

Anna entschuldigt sich fr die Versptung ihres Blog-Beitrages.

Richtig

Falsch

Anna erzhlt von einem Ausflug mit ihrer Familie.

Richtig

Falsch

Als Anna mit dem Boot fuhr, wurde ihr schlecht.

Richtig

Falsch

Die kleinen Affen interessierten sich fr die Zoo-Besucher.

Richtig

Falsch

Anna und Lisa durften die Pinguine fttern.

Richtig

Falsch

Anna beobachtete den ganzen Nachmittag die jungen Bren.

Richtig

Falsch

Anna wre gerne lnger im Zoo geblieben.

Richtig

Falsch

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1

LESEN

MODELLSATZ

Teil 2

KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 20 Minuten

Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Lesefieber:

Und wie gehen die


Rund vierzig Romane,
Ruckscke auf die Reise?
Krimis, Sachbcher
u n d C o m i c s i n Eine spannende Leseaktion Das geht so:
Jede Lehrperson whlt
unterschiedlichen
fr die Schule
nach Zufallsprinzip
Schwierigkeitsgraden
zwei Bcher aus den Ruckscken aus, ohne
sollen dazu dienen, in einem Projekt Kinder
den Schlern den Titel zu verraten. Am
und Jugendliche zum Lesen zu bringen.
Ende der Projektwochen wird den Schlern
Jedes Jahr werden ausgewhlte, neu
gesagt, um welche Bcher es sich handelt.
erschienene Bcher in zwei gleichen
Die zwei Kinder oder Jugendlichen, welche
Ruckscken auf die Reise zu zahlreichen
als erste diese Bcher gelesen haben, sollen
Schulklassen geschickt. Die Bcher-Ruckscke
die Ruckscke in die nchste Klasse bringen.
bleiben etwa fnf Wochen in jeder Klasse.
Die Lehrperson sucht den Kontakt zu einer
Whrend der Lesefieberwochen drfen
anderen Schulklasse und verabredet einen
die Schlerinnen und Schler die Bcher
Termin fr die bergabe.
frei bentzen. Das heisst, sie sollen whrend
Das Projekt, an dem Schulen kostenlos
des Unterrichts Zeit fr die Lektre erhalten
teilnehmen knnen, wird im ganzen Land
und sie drfen die Bcher auch nach Hause
mit zunehmendem Erfolg durchgefhrt, seit
nehmen. Ziel ist es, den Schlerinnen und
es 2000 in der deutschsprachigen Schweiz
Schlern zu zeigen, wie viel Spass Lesen
von Lehrpersonen gestartet wurde.
machen kann.
aus einer Schweizer Zeitung

Beispiel
0

Am Projekt nehmen

a
b
c

In diesem Text geht es darum, dass Schler

a
b
c

Die Lehrperson ...

a
b
c

Die Bcher

a
b
c

Schulen aus deutschsprachigen Lndern teil.


Schulen gratis teil.
zweitausend Schulen teil.
Freude am Lesen bekommen sollen.
in anderen Schulklassen Bcher vorstellen.
neue Bcher geschenkt bekommen.

bestimmt, welche Klasse als nchstes die Bcher bekommt.


nennt zwei Bcher, die alle Schler lesen mssen.
lsst die Schler entscheiden, wer die Bcher weitergibt.

mssen in der Schule gelesen werden.


sind aktuelle Neuerscheinungen.
werden vom Lehrer im Unterricht besprochen.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1

LESEN

MODELLSATZ

KANDIDATENBLTTER

noch Teil 2
Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

mal anders erlebten die


S portunterricht
Schler der siebten Klasse der Ferdinand-

welche Leistungen behinderte Sportler


erbringen.
In der greren Turnhalle der Schule wird
Fuball gespielt. Die
meisten Schsse der 14
Spieler laufen allerdings
ins Leere. Den Ball zu
treffen, ist schlielich
ziemlich schwierig, wenn man nichts sieht.
Fr das Blindenfuballtraining hat der Lehrer
groe, mit dunkler Folie abgeklebte Skibrillen
vorbereitet. Die ungewhnliche Situation,
pltzlich nichts mehr sehen zu knnen, ist fr
das Team vllig neu.
Ihr msst genau hinhren. Sonst knnt ihr
den Ball nicht hren, erklrt der Trainer
Tobias Heim. Er spielt als Blindenfuballer in
der Nationalmannschaft.

Httner-Schule beim Projekttag Neue


Sporterfahrung. Einen
Vormittag lang lernten
sie die Grundlagen von
Rollstuhl-Basketball und
Blinden-Fuball kennen.
Im Basketball sind die Schler eigentlich recht
fit. Dribbeln, den Ball fangen und gezielt
werfen alles kein Problem. Doch heute trifft
selten ein Schler den Korb. Kein Wunder,
denn im Rollstuhl bers Spielfeld zu fahren
und dabei den Ball unter Kontrolle zu halten,
ist mhevoll und anstrengend fr die 18
Jugendlichen.
Beim Projekttag der Schule steht genau diese
Erfahrung im Mittelpunkt. Man mchte, dass
die Jugendlichen ein Gefhl dafr bekommen,

Projekttag
Behindertensport

aus einer deutschen Zeitung

10 In diesem Text geht es darum, dass


Schler ...

a
b
c

11

Beim Projekttag haben die Schler ...

a
b
c

12 Beim Fuballtraining ...

a
b
c

10

bei einem Projekt behinderte Sportler kennen lernen.


Sportarten fr Behinderte ausprobieren.
zusammen mit Behinderten Sport machen.

kein Problem gehabt, im Rollstuhl Basketball zu spielen.


erlebt, wie Basketball fr Behinderte ist.
schlecht gespielt, weil sie selten Sport machen.

bekommen die Schler Tipps von einem Profi .


haben die Schler Spa daran, blind zu spielen.
spielen die Schler in einer verdunkelten Turnhalle.

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ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Teil 3

LESEN
KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen A bis J aus verschiedenen deutschsprachigen Medien.
Whle: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Du kannst jede Anzeige nur einmal verwenden.
Die Anzeige aus dem Beispiel kannst du nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende
Anzeige. In diesem Fall schreibe 0.

Fr die Sommermonate suchen Jugendliche passende Sport- und Freizeitmglichkeiten.

Beispiel
0

Anzeige: b

Carmen (17) mchte verschiedene Sportarten kennen lernen.

13 Tierfreundin Lena (12) mchte ihren Urlaub wieder mit Pferden verbringen.

Anzeige: _____

14 Paul (11) interessiert sich fr Wandertouren und mchte auch klettern.

Anzeige: _____

15 Jennifer (14) mchte Sport machen und ihre Englischkenntnisse verbessern.

Anzeige: _____

16 Sandra (14) mchte in ihrer Freizeit anfangen, Italienisch zu lernen.

Anzeige: _____

17 Peter (14) verbringt heie Sommertage am liebsten am Wasser.

Anzeige: _____

18 Christian (13) klettert am liebsten in Sporthallen.

Anzeige: _____

19 Pia (12) mchte in den Sommerferien gerne tanzen lernen.

Anzeige: _____

Gemeinsam Natur und Berge erleben


Wandern, Klettern, Waldabenteuer und mehr
Jugend-Alpinclub sucht erfahrene

a Camp-Leiter ab 18 Jahren

fr Kinder und Jugendliche von 5 bis 12 Jahren


Nichtraucher bevorzugt!
Italienischkenntnisse von Vorteil
Melde dich bei: ofce@alpinclub.net

Sport kann dein Leben verndern


Du mchtest mehr Bewegung in deinen
Alltag bringen und suchst eine neue
Herausforderung?
Dann komm am 1. Juli in die Sportarena
Feldkirch!
Wir informieren ber verschiedene Sportarten,
und du probierst sie gleich aus!
Nhere Infos unter:
www.sportarena-feldkirch.net

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

11

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

LESEN
KANDIDATENBLTTER

noch Teil 3

Feriencamp am Mondsee

Training fr Krper und Geist

Wir bieten dir in einem 3-wchigen Programm


ein vielfltiges Sportangebot kombiniert mit
Englisch-, Italienisch und Franzsisch-Kursen
Vormittags: Sprachunterricht (Mo-Fr, 9-12 Uhr)
Achtung: Vorkenntnisse notwendig!
Nachmittags: Fahrradtouren, Tennis und Klettern
Informiere dich unter +49 59 800 22

Abenteuer in den Bergen

Ein besonderes Erlebnis fr


Kids von 8-14 Jahren
bernachtung in einer Berghtte, tgliche
Reitausge und Freizeitprogramm mit
Lagerfeuer am Abend
Gute Reitkenntnisse werden vorausgesetzt
E-Mail an: sandra.berger@reiterhofziller.at

Erlebnisferien fr junge Leute

Du suchst in deinen Ferien eine neue


Herausforderung, bist sportlich und gerne
drauen?
g Dann komm ins Abenteuer-Camp fr
15-18-Jhrige!
Wir bieten dir Klettersteige verschiedener
Schwierigkeitsgrade und aufregende
Schlauchboot-Fahrten auf der Isel.
Info unter: abenteuer@reisen.eu

Spiel und Spa beim Lernen


Sprachenwoche in Salzburg

12

Kinder und Jugendliche knnen bei uns


Englisch, Italienisch und/oder Franzsisch lernen.
Gnstige Wochenpauschale:
6 bernachtungen mit Vollpension
5 Lerneinheiten pro Tag 50 Minuten
www.sprachferien.salzburg.at

fr Jugendliche von 14-18

Segeln, Rudern, Mountain-Biken


und sogar Freestyle-Biken - erfahrene Trainer und
Sportlehrer zeigen dir, wie es geht!
Termine im Juli und August auf Anfrage

www.campferien.at

Tanzstudio NalaMike
Wir sind wieder da!
Kurse fr Street Dance, Breakdance und Hip Hop.
Sehr beliebt ist auch das Angebot fr Ballett-Basics,
Body Work und Afro Dance.
Die Vielfalt ist gro. Komm und berzeug dich selbst!
Kursbeginn: 15. Oktober
Anmeldung: nala.mike@tanzstudio.net

Ramba Zamba fr Mdchen und Jungs


Tanzen wie die Stars in den Musikvideos?
Wir zeigen dir, wies geht!
Von Hip-Hop bis Breakdance
(Anfnger bis Fortgeschrittene)
2-wchiger Tanzkurs im August
Tagesprogramm mit Mittagssnack
Anmeldung unter: ofce@rambazamba.com

Natur einmal ganz anders!


Erlebnis Wald und Berge fr 6-12-jhrige Buben
Abenteuer, Spiel und Bewegung an der frischen
Luft sowie Tiere und Pflanzen in ihrer natrlichen
Umgebung erleben!
Programm: Gelndespiele, Kletterwand, Wandern
Informationen unter: 0699/8003422

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1

LESEN

MODELLSATZ

Teil 4

KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 15 Minuten

Lies die Texte 20 bis 26. Whle: Ist die Person fr ein Verbot von Handys an Schulen,

Ja

oder

Nein

In einem Internetforum liest du Kommentare zur Benutzung von Mobiltelefonen an Schulen.

Beispiel

20 Gnther

0 Sebastian

21 Corinne

Ja

Nein

Ja
Ja

Nein

24 Hannah

Ja

Nein

Nein

25 Julia

Ja

Nein

26 Katja

Ja

Nein

22 Rdiger

Ja

Nein

23 Max

Ja

Nein

LESERBRIEFE
nung nach ist es so: Solange die Handys leise gestellt sind
und die Schler sich daran halten, sie whrend der Stunde
nicht zu benutzen, ist alles in Ordnung.
Sebastian, 14, Erfurt

Wie sollen wir denn dann den richtigen Umgang damit


lernen? Vielleicht sollte man mal eine Umfrage unter Schlern machen, was sie davon halten. Ob die meisten wohl
fr ein Verbot wren? Das mchte ich bezweifeln ...
Max, 15, Wien

20 Es ist klar so, dass Handys im Unterricht stren, denn

24 Also, in der Schule braucht man das Handy doch gar

leider vergessen viele Schler immer wieder, ihr Handy


vor den Schulstunden auszuschalten. Deshalb nde ich, die
Schulen sollten die Regel einfhren, dass Handys zu Hause
bleiben mssen. So knnen sich die Kinder dann auch viel
besser aufs Lernen konzentrieren.
Gnther, 52, Mannheim

nicht! Man kann ja zu Hause seinen Freunden SMS schreiben und telefonieren. Und in der Schule sieht man sie
ja sowieso. Die Schule ist zum Lernen da und nicht zum
Telefonieren!
Hannah, 16, Salzburg

Beispiel Ich gehe selber noch zur Schule und meiner Mei-

25 Natrlich verstehe ich, dass es die Lehrer strt, wenn


21 Momentan scheint es so, als ob Handys bei Schlern

ein Mittel sind, um bei anderen Eindruck zu machen. In


dem Alter ist das aber keine gute Sache. In der Schule sollte die Aufmerksamkeit dem Unterrichtsstoff gelten. Was
die Kinder nach dem Unterricht machen, ist dann ihre
freie Entscheidung.
Corinne, 37, Zrich

im Unterricht mal ein Handy klingelt. Aber ich brauche


das Handy nicht zum Telefonieren, sondern um im Unterricht Wrter zu bersetzen oder Begriffe nachzuschauen.
Man sollte nicht immer nur die Nachteile der Technik
sehen!
Julia, 17, Chemnitz
26 Es gibt Schler, die hren im Unterricht manchmal gar

22 Es kommt ganz darauf an, manche machen ja viel Un-

sinn damit. Wenn ich aber eine ganze Stunde auf meine
Tochter warten muss, weil sie das Handy in der Schule
nicht einschalten darf, nde ich das nicht akzeptabel. Das
ist uns letztens so passiert. Da muss die Schule unbedingt
eine Lsung nden ...
Rdiger, 47, Essen

nicht mehr richtig zu, weil sie mit ihrem Handy spielen.
Irgendwie kann ich es ja nachvollziehen: Wenn der Unterricht gerade nicht so spannend ist, habe ich auch manchmal Lust, auf dem Handy rumzuspielen. Aber es wre besser, wenn man gar nicht auf diese Idee kommen wrde,
weil man das Handy nicht dabei hat.
Katja, 16, Luzern

23 Natrlich gehen wir zur Schule, um was zu lernen, und


nicht, um SMS zu schreiben oder Handy-Videos auszutauschen. Aber wir Schler drfen bald whlen und andere
wichtige Dinge entscheiden und dann wollen uns die
Lehrer eine so einfache Sache wie das Handy verbieten?

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

13

ZERTIFIKAT B1

LESEN

MODELLSATZ

Teil 5

KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu.


Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Du willst in den Ferien eine Woche in einem Zeltlager fr Jugendliche in Salzburg verbringen.

27 Die Jugendlichen drfen ...

a
b
c

28 Die Campleitung weist darauf hin, dass die


Jugendlichen ...

a
b
c

29 Die Campleitung verbietet ...

a
b
c

30 Beim Essen

a
b
c

das Camp nicht verlassen, ohne zu fragen.


Tiere ins Camp mitbringen.
ihre Handys jederzeit verwenden.
keine elektronischen Gerte ins Camp bringen drfen.
kein Feuer im Camp machen drfen.
nirgendwo auf dem Campgelnde rauchen drfen.
das Trinken von Alkohol.
mehrmaliges Duschen am Tag.
Lautsein zur Schlafenszeit.
knnen die Jugendlichen Reste in jeden Mllcontainer werfen.
mssen die Jugendlichen die Verhaltensregeln beachten.
sollen die Jugendlichen keine Essensreste brig lassen.

CAM PO RD N UN G
Lieber Teilnehmer/Liebe Teilnehmerin!
Du bekommst diese Campordnung zugeschickt, damit du dich schon jetzt ber die Regeln unseres Zelt-Camps
informieren kannst. Die Anweisungen der Campleitung sind unbedingt zu befolgen.
Allgemeines
Informiere die Campleitung immer, wenn du den Zeltplatz verlassen mchtest.
Hilf mit, die Gemeinschaftszelte, Duschen und WCs sowie das gesamte Campgelnde sauber zu halten.
Schalte dein Mobiltelefon bei gemeinsamen Aktivitten unbedingt aus.
Vierbeinige Freunde mssen zu Hause bleiben.
Leben und Verhalten im Camp
Nimm Rcksicht auf andere Campbewohner.
Betritt ein fremdes Zelt nur, wenn du eingeladen bist.
Nachtruhe ist von 23.00 Uhr bis 7.00 Uhr. In dieser Zeit ist Spielen und Lrmen nicht erlaubt.
Starke alkoholische Getrnke sind im Camp generell verboten. Leichte alkoholische Getrnke (wie Bier) drfen nur
ber 16-Jhrige konsumieren.
Achte bei den Mahlzeiten auf gutes Benehmen.
Entsorge biologischen Abfall nur in den dafr vorgesehenen Behltern.
Spare Wasser und Energie und schalte beim Verlassen der Gemeinschaftszelte immer das Licht aus.
Besondere Hinweise
Fr den Verlust von Gegenstnden oder fr Schden an mitgebrachten elektronischen Gerten (Handys, CD-Player
etc.) bernimmt die Campleitung keine Haftung.
Das Rauchen ist auf dem gesamten Campgelnde streng verboten.
Offenes Feuer ist nur an dafr vorgesehenen und speziell gekennzeichneten Stellen erlaubt.
Bei groben Verletzungen der Campordnung kann dich die Campleitung nach Hause schicken.
Wenn sich alle an diese Regeln halten, werden wir im Zelt-Camp eine schne Zeit verbringen.
Die Campleitung

14

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter
Hren
40 Minuten

Das Modul Hren besteht aus vier Teilen.


Du hrst mehrere Texte und lst Aufgaben
dazu.
Lies jeweils zuerst die Aufgaben und hre
dann den Text dazu.
Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige
Lsung.
Vergiss bitte nicht, deine Lsungen auf den
Antwortbogen zu bertragen.
Dazu hast du nach dem Hrverstehen fnf
Minuten Zeit.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

15

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
KANDIDATENBLTTER

Teil 1
Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.
Beispiel
01 Frau Mayerhofer informiert ber das neue Sport-

Richtig

Falsch

programm.
a

02 Im Lehrerzimmer ...

b
c

kann man sich fr das Sportfest anmelden.


bekommen die Gewinner einen Preis.
gibt es Informationen zum Sportfest.

Text 1
1

Jasmin ruft wegen der Party ihres Bruders an.

Jasmin wird ...

Richtig

a
b
c

Falsch

einen Kuchen backen.


jemanden mitbringen.
spter kommen.

Text 2
3

Du hrst das Wetter fr die nchsten zwei Wochen.

bermorgen ...

Richtig

a
b
c

Falsch

wird es hei.
bleibt es khl.
wird es regnen.

Text 3
5

Thomas und Marc treffen sich in Mnchen.

Thomas muss Geld mitbringen fr ...

Richtig

a
b
c

Falsch

den Eintritt zum Olympiapark.


eine Stadtrundfahrt.
Zugticket und Verpflegung.

Text 4
7

Heute gelten besondere ffnungszeiten.

Die Badegste sollen ...

Richtig

a
b
c

Falsch

sich umziehen gehen.


das Restaurant verlassen.
vergessene Gegenstnde abholen.

Text 5
9

Song oder Gong ist eine Musiksendung.

10 Wenn man den Gong hrt, ...

Richtig

a
b
c

16

Falsch

bekommt man eine Aufgabe.


darf man sich ein Lied wnschen.
soll man im Studio anrufen.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1

HREN

MODELLSATZ

KANDIDATENBLTTER

Teil 2
Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du nimmst an einer Wander-Tour teil und hrst die Informationen zu Beginn der Tour.

11

Am ersten Tag ...

a
b
c

12 Wer keine Wanderschuhe hat, ...

a
b
c

13 Das Essen werden die Jugendlichen ...

a
b
c

14 Die Jugendlichen sollen ...

a
b
c

15 Auf den Wanderungen sollen die


Jugendlichen ...

a
b
c

wird am Abend gemeinsam gegessen.


gibt es eine kurze Wanderung nach Altsttten.
geht die Gruppe zu einem Grillfest.

muss wieder nach Hause fahren.


darf einen Tag nicht mitwandern.
sollte sich Wanderschuhe kaufen.

morgens selber vorbereiten.


abends fr den nchsten Tag bekommen.
fr die ganze Woche in Eichberg erhalten.

beim Wandern gut auf ihre Ruckscke aufpassen.


sich beim Wandern nicht von der Gruppe entfernen.
ihre Ruckscke von Andy kontrollieren lassen.

Tiere und Pflanzen beobachten.


ihr Handy ausschalten.
ihren Abfall mitnehmen.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

17

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
KANDIDATENBLTTER

Teil 3
Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben.
Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?
Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du sitzt in der Straenbahn und hrst, wie sich eine Schlerin und ein Schler, Klara und Julian, unterhalten.

18

16 Julian interessiert sich fr Sprachen.

Richtig

Falsch

17 Klara hat bei einem zweisprachigen Theaterstck mitgemacht.

Richtig

Falsch

18 Die Klassen 9/1 und 9/2 waren mit Platz 25 zufrieden.

Richtig

Falsch

19 Klara hat einer Mitschlerin mit dem Text geholfen.

Richtig

Falsch

20 Klaras Klasse war viel besser als alle anderen Gruppen.

Richtig

Falsch

21 Eine Klasse aus Hannover hatte wunderschne Kostme an.

Richtig

Falsch

22 Klaras Klasse fhrt diesen Sommer nach Spanien.

Richtig

Falsch

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
KANDIDATENBLTTER

Teil 4
Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben.
Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was?
Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

od

er
at
or
He
in
le
na
Dr
An
eu
dr
er
ea
s
Fi
rn
in
g

Die Moderatorin der Radiosendung Pro und Kontra diskutiert mit dem Schulsprecher Andreas Firning und
der Mathematik- und Biologielehrerin Helena Dreuer ber Schuluniformen.

Beispiel
0

In den meisten Schulen gibt es keine Uniformen mehr.

25 Mit einer Schuluniform kann man keinen eigenen Stil entwickeln.

26 Durch die Uniformen fhlen sich die Schler als Gemeinschaft.

27 Schuluniformen kosten viel Geld.

28 Die Schler sind stolz auf ihre Schulgemeinschaft.

29 Die Schler passen jetzt im Unterricht besser auf.

30 Kleidung ist unter den Schlern kein so wichtiges Thema mehr.

23 Die Schler des Boltzmann-Gymnasiums haben sich zu sehr mit


Marken beschftigt.
24 In Deutschland sind die Eltern fr die Schulkleidung ihrer Kinder
verantwortlich.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

19

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

SCHREIBEN
KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter
Schreiben
60 Minuten

Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen.


In den Aufgaben 1 und 3
schreibst du E-Mails.
In Aufgabe 2
schreibst du einen Diskussionsbeitrag.
Du kannst mit jeder Aufgabe beginnen.
Schreibe deine Texte auf die
Antwortbogen.
Bitte schreibe deutlich und
verwende keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

20

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Aufgabe 1

SCHREIBEN
KANDIDATENBLTTER

Arbeitszeit: 20 Minuten

Letzte Woche fand an deiner Schule ein Sporttag statt.


Ein Schulfreund/eine Schulfreundin von dir konnte leider nicht dabei sein, weil er/sie krank war.
- Beschreibe: Wie war der Sporttag?
- Begrnde: Was hat dir besonders gut gefallen?
- Mache einen Vorschlag fr ein Treffen.
Schreibe eine E-Mail (circa 80 Wrter).
Schreibe etwas zu allen drei Punkten.
Achte auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Aufgabe 2

Arbeitszeit: 25 Minuten

Du hast in einer Online-Jugendzeitschrift einen Artikel zum Thema Fertige Hausaufgaben aus dem
Internet? gelesen. Im Diskussionsforum der Zeitschrift fi ndest du folgende Meinung:

www.diskussion-aktuell.de

Gstebuch

26.04. 21:30 Uhr


Endlich eine tolle Mglichkeit,
Kevin
langweilige Schulaufgaben bequem zu
erledigen. Gute Schler stellen oft ihre
Texte zum kostenlosen Download ins
Internet. Eine fertige Arbeit zu Goethes
Faust ist schnell gefunden und noch
schneller ausgedruckt. Wr doch bld, es
nicht zu tun.
26.04. 21:42 Uhr

Schreibe nun deine Meinung zum Thema (circa 80 Wrter).

Aufgabe 3

Arbeitszeit: 15 Minuten

Deine Sprachkursleiterin, Frau Wolmer, hat fr die Gruppe einen Kinobesuch geplant.
Du kannst aber leider nicht mitkommen.
Schreibe an Frau Wolmer. Entschuldige dich hfl ich und berichte, warum du nicht mitkommen kannst.

Schreibe eine E-Mail (circa 40 Wrter).


Vergiss nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

21

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

SPRECHEN
KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter
Sprechen
15 Min. fr zwei Teilnehmende

Das Modul Sprechen besteht aus drei Teilen.


In Teil 1 planst du etwas gemeinsam mit
deinem Partner/deiner Partnerin
(circa 3 Minuten).
In Teil 2 prsentierst du ein Thema
(circa 3 Minuten). Whle ein Thema
(Thema 1 oder Thema 2) aus.
In Teil 3 sprichst du ber dein Thema
und das deines Partners/deiner Partnerin
(circa 2 Minuten).
Deine Vorbereitungszeit betrgt 15 Minuten.
Du bereitest dich allein vor.
Du darfst dir zu jeder Aufgabe Notizen
machen. In der Prfung sollst du frei
sprechen.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

22

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Teil 1

Gemeinsam etwas planen

SPRECHEN
KANDIDATENBLTTER

Dauer: circa drei Minuten

Am Ende des Schuljahres mchte deine Klasse eine Party organisieren.


Da ein Mitschler die Klasse verlsst, wollt ihr ihm ein Abschiedsgeschenk machen.
Sprich ber die Punkte unten, mach Vorschlge und reagiere auf die Vorschlge deines Gesprchspartners/deiner Gesprchspartnerin.
Plant und entscheidet gemeinsam, was ihr tun mchtet.

Klassenparty planen und Geschenk organisieren


Wann? Wo?
Wen noch einladen? (Eltern ...)
Essen, Getrnke? (mitbringen, kaufen ...)
Geschenk?
...

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

23

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Teil 2

Ein Thema prsentieren

SPRECHEN
KANDIDATENBLTTER

Dauer: circa drei Minuten

Whle ein Thema (Thema 1 oder Thema 2) aus.


Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien.
Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben.
Thema 1
Stell dein Thema vor.
Erklre den Inhalt und
die Struktur deiner
Prsentation.

Berichte von
deiner Situation oder
einem Erlebnis im
Zusammenhang mit
dem Thema.

Berichte von der


Situation in deinem
Heimatland und gib
Beispiele.

Nenne die Vor- und


Nachteile und
sag dazu deine
Meinung.
Gib auch Beispiele.

Beende deine
Prsentation und
bedanke dich bei den
Zuhrern.

Teil 3 siehe nchste Seite unten

24

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

Teil 2

SPRECHEN
KANDIDATENBLTTER

Dauer: circa drei Minuten

Ein Thema prsentieren

Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien.
Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben.
Thema 2
Stell dein Thema vor.
Erklre den Inhalt und
die Struktur deiner
Prsentation.

Berichte von
deiner Situation oder
einem Erlebnis im
Zusammenhang mit
dem Thema.

Berichte von der


Situation in deinem
Heimatland und gib
Beispiele.

Nenne die Vor- und


Nachteile und
sag dazu deine
Meinung.
Gib auch Beispiele.

Beende deine
Prsentation und
bedanke dich bei den
Zuhrern.

Teil 3

ber ein Thema sprechen

Dauer: circa zwei Minuten

Nach deiner Prsentation:


Reagiere auf die Rckmeldung und auf Fragen des Gesprchspartners/der Gesprchspartnerin
und des Prfers/der Prferin.
Nach der Prsentation deines Partners/deiner Partnerin:
a) Gib eine Rckmeldung zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin
(z. B. wie dir die Prsentation gefallen hat, was fr dich neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stell auch eine Frage zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

25

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

PRFERBLTTER

Prferbltter

Lesen
Antwortbogen
Lsungen
Hren
Antwortbogen
Lsungen
Transkriptionen
Schreiben
Antwortbogen
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen
Leistungsbeispiele
Sprechen
Hinweise fr Prfende
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen

26

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Zertikat B1
Lesen Lsungen
Nachname,
Vorname
Institution,
Ort

Teil 2

Richtig

Falsch

7
Richtig

Falsch

8
Richtig

Falsch

9
Richtig

Falsch

10
Richtig

Falsch

11
Richtig

Falsch
12

Teil 3
a

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 4

15
a

a
14

Ja

Nein
27

Ja

Nein

21
j

28
Ja

Nein

22
j

29
Ja

Nein

23

16
a

Teil 5

20

13

30
Ja

Nein

Ja

Nein

Ja

Nein

24

17
b

a
18
19

xx

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Markieren Sie so:

Teil 1

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

A
B

PS

,
Geburtsdatum

0
25

0
26

Fr das Prfungszentrum

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10

EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10

30
100

Punkte Teile 1 bis 5


Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung)

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)

2.

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

27

Zertikat B1
Lesen Lsungen
Nachname,
Vorname
Institution,
Ort

Teil 1
Falsch

7
Richtig

Falsch

8
Richtig

Falsch

9
Richtig

Falsch

10
Richtig

Falsch

11
Richtig

Falsch

12

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 4
b

Ja

Nein
27

Ja

Nein

21

14
a

28
Ja

Nein

22

15
a

29
Ja

Nein

23

16
a

Teil 5

20

13
a

xx

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Teil 3
a

Erw.
Jug.

Markieren Sie so:


a

A
B

PTN-Nr.

Teil 2

Richtig

MS

PS

,
Geburtsdatum

30
Ja

Nein

Ja

Nein

Ja

Nein

24

17
a

0
25

18
a

0
26

19

Fr das Prfungszentrum
MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50
MP 14 13 12 11 10

EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10

Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung)

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)

28

30
100

Punkte Teile 1 bis 5

2.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Zertikat B1
Hren Lsungen
Nachname,
Vorname

Teil 2

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

7
a

Richtig

11
a

Falsch

Richtig

12

Falsch

9
a

Richtig

13
a

10

Falsch

19
20
21
22

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

23
24

18

xx

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 4

25

26
27

17

Teil 3
16

15
a

Markieren Sie so:

14

5
6

Teil 1

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

Institution,
Ort

A
B

PS

,
Geburtsdatum

28

Falsch

29
30

Fr das Prfungszentrum

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10

EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10

30
100

Punkte Teile 1 bis 4


Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung)

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)

2.

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

29

Zertikat B1
Hren Lsungen
Nachname,
Vorname
Institution,
Ort

Teil 1
Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

7
a

Richtig

11
a

Falsch

Richtig

12

Falsch

9
a

Richtig

13
a

10

14

Falsch

15
a

17
18
19
20
21
22

A
B

Erw.
Jug.

Markieren Sie so:


a

xx

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 3
16

PTN-Nr.

Teil 2

MS

PS

,
Geburtsdatum

Teil 4

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

23
24
25
26
27
28
29
30

Fr das Prfungszentrum
MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50
MP 14 13 12 11 10

EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10

Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung)

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)

30

30
100

Punkte Teile 1 bis 4

2.

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
PRFERBLTTER

Transkriptionen
Hren Teil 1
Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.
Beispiel
Du hrst eine Durchsage in der Schule.
Guten Morgen, hier spricht Frau Mayerhofer! Hier
sind die wichtigsten Informationen fr diese Schulwoche: die Breakdance-Gruppe und die MdchenFuball-AG am Mittwoch fallen leider aus, weil Herr
Melder krank ist. Dafr ist Frau Lehmann wieder
gesund. Das heit, es haben alle zweiten Klassen
wieder ganz normal Sportunterricht. Und dann noch
eine Meldung an die Schler, die beim Sportfest
letzte Woche einen ersten Platz gemacht haben: ihr
knnt euch nach der Schule euer Zertifikat im Lehrerzimmer abholen! Und auch ein kleiner Preis wartet noch auf euch ... Nun aber allen einen schnen
neuen Schultag!
Nummer 1
Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox
deines Telefons.
Hallo, hier ist Jasmin! Ich rufe wegen deiner Party
heute Abend an. Ich komme ganz bestimmt, werde
mich aber etwas verspten, weil ich meinen Bruder
zum Bahnhof bringen muss. Ich freue mich schon
sehr auf die Party. Soll ich etwas zum Essen mitbringen? Ich knnte Brtchen machen. Kuchen geht leider nicht, denn Backen ist nicht so mein Ding, wie du
ja weit. Ach ja, ich hab noch Cola und Orangensaft
zu Hause. Das bring ich auf jeden Fall mit. Also bis
spter! Tschs!
Nummer 2
Du hrst den Wetterbericht im Radio.
Das Wetter bleibt auch weiterhin unbestndig. Wolken, Sonne und Regen wechseln sich diese Woche
ab. Heute und morgen sind im Westen und Sden
Gewitter mglich. Erst bermorgen bleibt es trocken,
aber die Badehose muss auch dann noch im Schrank
bleiben. Die Hchsttemperatur betrgt 13 Grad, im
Sden sind bis zu 16 Grad mglich. Erst im Laufe der
nchsten Woche bessert sich das Wetter und wir
haben wieder heie und sommerliche Temperaturen
mit bis zu 30 Grad.

Nummer 3
Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox
deines Telefons.
Hallo Thomas! Hier spricht Marc. Ich ruf an, weil du
heute nicht in der Schule warst. Vergiss nicht, morgen haben wir den Ausflug mit unserer Klasse. Wir
treffen uns um 07.45 Uhr am Bahnhof und fahren
mit dem Zug nach Mnchen. Am meisten freue ich
mich auf den Olympiapark. Wir haben aber auch
3 Stunden Zeit, um uns in der Stadt umzuschauen.
Denk daran, 20 Euro fr die Fahrt und das Mittagessen mitzunehmen. Ruf an, falls du noch was wissen
willst. Bis morgen!
Nummer 4
Du hrst eine Durchsage im Schwimmbad.
Achtung, liebe Badegste, wir bitten um Ihre Aufmerksamkeit! Unser Bad schliet heute wegen des
Feiertags bereits um 19 Uhr. Wir bitten Sie deshalb,
die Schwimmbecken und das Schwimmareal nun
zu verlassen und sich zu den Umkleidekabinen zu
begeben. Bitte achten Sie darauf, dass Sie nichts vergessen. Das Schwimmbad-Restaurant ist noch bis 20
Uhr geffnet. Wir danken Ihnen, dass Sie heute bei
uns waren und hoffen, Sie bald wieder im Hallenbad
Schnbhl begren zu drfen.
Nummer 5
Du hrst eine Ansage im Radio.
Wartest du schon lange darauf, dass mal wieder dein
Lieblingslied im Radio kommt? Oder willst du lieber
um einen tollen Preis spielen? Bei unserem ZuhrerSpiel Song oder Gong musst du dich entscheiden:
Whlst du Song, erfllen wir deinen Musikwunsch.
Entscheidest du dich fr Gong, kannst du einen
super Preis gewinnen. Dazu musst du nach dem Gong
nur eine einzige Aufgabe lsen: zum Beispiel hast du
30 Sekunden Zeit, fnf Tiere mit dem Anfangsbuchstaben E zu nennen Was whlst du also: Song
oder Gong? Ruf uns JETZT im Studio an ...

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

31

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
PRFERBLTTER

Hren Teil 2
Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du nimmst an einer Wander-Tour teil und hrst die Informationen zu Beginn der Tour.
Hallo zusammen ! Ja hallo jetzt aber Ruhe bitte! Mein Name ist Andy, ich bin fr die
nchsten fnf Tage euer Bergfhrer. Schn, dass ihr da seid, ich freu mich auf die Woche
mit euch. Seid ihr denn bereit fr unsere Tour? Ok. Zuerst bekommt ihr aber noch ein paar
wichtige Informationen von mir. Hrt bitte gut zu, ich mchte nicht alles dreimal sagen.
Also, wir sind hier in Altsttten im Kanton Sankt Gallen, auf 465 Metern Hhe. Heute werden wir erst mal nur eine kurze Strecke nach Eichberg wandern, das sind etwa eineinhalb
Stunden. Dort werden wir dann abends gemeinsam grillieren, und wir haben dann auch
Gelegenheit, uns etwas kennenzulernen. Dann werden wir zum ersten Mal eine Nacht im
Heu schlafen, bevor es dann morgen richtig losgeht.
In den nchsten fnf Tagen werden wir jeden Tag etwa 5-6 Stunden wandern, brigens
meist ber Wiesen und feste Wege, aber hin und wieder wird der Weg auch sehr steil oder
etwas rutschig sein. Ich hoffe drum, dass ihr richtige Wanderschuhe von zu Hause mitgebracht habt? Wer nur Sportschuhe dabei hat, fr den geht die Wanderung am dritten Tag
nicht. Der muss dann ein Busticket kaufen und zum nchsten Schlaflager fahren.
Ach ja, noch wegen dem Essen: Heute Abend werden wir in Eichberg unsere Ruckscke
fllen. Ihr bekommt dort das Essen und die Getrnke fr morgen, dazu ein paar Sssigkeiten und Pflaster fr Notflle. So machen wir das dann die ganze Woche: Das Essen und die
Getrnke fr den jeweils nchsten Tag bekommt ihr jeden Abend dort, wo wir schlafen.
Wer viel Hunger hat, kann sich morgens beim Frhstck auch noch zwei, drei Brote selber
machen. Wandern macht ja echt keinen Spass, wenn man stndig Hunger hat. Ja, und bitte,
kontrolliert vor und nach jeder Wanderung, dass ihr alles Wichtige in eurem Rucksack habt
und sagt mir, wenn euch etwas fehlt.
Ah ja, noch etwas Wichtiges: Ich denke, ich muss keinem von euch sagen, dass ihr bitte
aufpasst, wenn wir unterwegs sind: Schaut immer darauf, dass ihr bei der Gruppe bleibt!
Es wre wirklich bld, wenn wir jemanden suchen mssten.
Und bevor ichs vergesse: denkt daran, dass wir in der Natur unterwegs sind: laute Musik
von euren Handys und so weiter, das geht gar nicht, weil wir die Tiere und Pflanzen in
unserer Umgebung nicht stren wollen. Und bitte packt auch euren Abfall immer ein, wenn
wir gepicknickt haben. So, das wars also an Infos, und nun kanns losgehen.

32

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
PRFERBLTTER

Hren Teil 3
Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben.
Whle: Sind die Aussagen richtig oder falsch?
Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du sitzt in der Straenbahn und hrst, wie sich eine Schlerin und ein Schler, Klara und Julian, unterhalten.
Julian:
Klara:
Julian:
Klara:

Julian:

Klara:
Julian:

Klara:

Julian:
Klara:

Hey Klara!
Hey Julian! Hast du schon gehrt? Wir haben
tatschlich gewonnen!
Gewonnen? Was?
Ach Mensch, das hab ich dir doch erzhlt! Alle neunten Klassen haben beim Landeswettbewerb Fremdsprachen mitgemacht! Wir haben doch schon ewig an diesem Theaterstck
auf Spanisch und Englisch gebt! Das hab ich
dir doch aber erzhlt.
Ach sooo. Aber ich kann nun mal kein Spanisch, und Englisch ist auch echt langweilig!
Wenn du mir von Jugend forscht erzhlt
httest, dann
Haha, ihr und eure Naturwissenschaften.
Dann erzhl ich dir eben nicht davon.
Ach komm, war nurn Witz. Ich wei schon:
Theater, Englisch, Spanisch, du hast den halben Text auf Spanisch geschrieben und dann
aber lieber im englischen Teil mitgespielt.
Siehst du? Ich hab dir zugehrt! Und jetzt
erzhl schon!
Na gut Wir waren echt aufgeregt. Die Leute
von der 9/1 und 9/2 hatten ja so eine Art Musiktheater auf Franzsisch geschrieben. Musikalisch war das auch echt gut, aber naja, man
hat kaum was von der Sprache verstanden.
Sind eben keine richtigen Sprachenklassen.
Sie haben aber trotzdem einen guten Platz
gemacht und sich auch echt gefreut.
Welchen denn?
Den 25. Platz. Bei ber 90 Teilnehmern eigentlich nicht bel, oder? Und dann waren
wir dran. Mann, ich war so nervs, dass ich
als allererstes mal meinen Text vergessen
habe. Aber Moni hat einfach meine Zeile
mitgesprochen, und dann wusste ich es auch
wieder und konnte weiter machen. Hey, sie
hat mich echt gerettet.

Julian:
Klara:

Julian:

Klara:

Julian:
Klara:

Julian:
Klara:

Julian:

Aber du hast doch extrem viel gebt?


Ja, ich wei, aber so ist das nun mal. Weit
du, wenn du pltzlich auf der Bhne stehst,
so ganz im Kostm und so, und du sprst die
Blicke der Jury, dann ist das ganz anders als
auf dem Heimweg in der Straenbahn oder
oder bei den Proben.
Na gut, das versteh ich. Und ihr habt echt
gewonnen? 1. Platz und so?
Ja! Irre, oder? Es war furchtbar knapp. Da
war noch eine Klasse aus hm ich glaub
aus Hannover oder so ja und die haben
eine echt geniale Komdie auf Englisch und
Italienisch gemacht. Sie haben das Engalienisch genannt!
Nicht sehr einfallsreich
Na ja es passte schon, weil es irgendwie
auch um Engel ging und so. Also echt s.
Die Geschichte war eigentlich besser als unsere. Aber ihre Kostme waren wohl irgendwie auf der Reise nach Leipzig kaputtgegangen oder schmutzig geworden oder so, und
da mussten sie improvisieren. Das hat man
auch gesehen. Die waren irgendwie seltsam.
Das hat sie dann Punkte gekostet, obwohl sie
sonst so gut waren wie wir. Oder vielleicht
sogar besser.
Aha. Und was habt ihr nun gewonnen?
Das ist das Beste: Erstens drfen wir beim
Bundeswettbewerb teilnehmen, der ist irgendwann im Juli. Und wir knnen nchstes
Jahr eine Klassenreise nach Spanien machen!
Alles bezahlt! Wahnsinn, oder? Au, hier ist
meine Haltestelle, ich muss raus; bis bald!
Tschs Klara!

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

33

ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ

HREN
PRFERBLTTER

Hren Teil 4
Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben.
Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was?
Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung Pro und Kontra diskutiert mit dem Schulsprecher Andreas Firning und der
Mathematik- und Biologielehrerin Helena Dreuer ber Schuluniformen.
Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:

Andreas:

Moderatorin:
Andreas:

34

Hallo und willkommen bei unserer heutigen Gesprchsrunde zum Thema Schuluniformen. Sie sind zwar in
Deutschland selten geworden, werden aber jetzt wieder
ganz hei diskutiert. Dazu begre ich im Studio Frau
Helena Dreuer, Lehrerin am Boltzmann Gymnasium in
Bremen, und Herrn Andreas Firning, den Schulsprecher
dieses Gymnasiums. Frau Dreuer, an Ihrer Schule wurde
die Schuluniform vor zwei Jahren wieder eingefhrt.
Was war dafr denn der Grund?
Nun ja, wir hatte einige Problem mit Schlergruppen, wo
es Konflikte gab, ausgelst durch verschiedene Modetrends oder Stile. Es gab verschiedene Schlergruppen
... da hat sich jede Gruppe mit einer anderen Marke oder
einem anderen Stil identifiziert. Die sind dann fters aneinandergeraten. Sowas ist ja nicht unblich und gehrt
ja auch zur Entwicklung der Persnlichkeit von jungen
Menschen. Aber dann wurde es immer aggressiver und
wir mussten einen Sicherheitsdienst fr die Pausenaufsicht einstellen. Das war dann der Zeitpunkt, als wir
mit den Eltern zusammen etwas dagegen unternehmen
wollten, denn so ein starkes Markendenken hat einfach
zu viele Probleme verursacht.
Dann ist das also in Zusammenarbeit mit den Eltern entstanden, wenn ich Sie richtig verstanden habe, denn in
Deutschland darf ja die Schule selbst nicht vorschreiben,
was Schler anziehen mssen, Eltern drfen das schon.
Genau, das war eine wichtige Zusammenarbeit, denn
ohne die Zustimmung der Eltern wre das nicht mglich
gewesen. In anderen Lndern ist das wohl so blich, also
in England zum Beispiel. England ist ja bekannt fr seine
Schuluniformen. Aber in Deutschland ist das nicht so
einfach, so etwas einzufhren.
Frau Dreuer, es gab also hufig Konflikte, die zwischen
den Schlern entstanden sind. Wie haben denn die Schler selbst das erlebt, Herr Firning?
Das stimmt schon, das war oft ein Grund, warum jemand
am Schulhof von einem anderen wegen seiner MarkenJacke oder einer Marken-Hose angeredet wurde. Da ist
dann oft wirklich Streit entstanden. Und ein paarmal ist
das richtig ernst geworden und hatte auch Konsequenzen, mit Schulausschluss und so. Das ist jetzt viel besser
geworden und am Pausenhof ist es auch viel ruhiger.
Und wie haben dann die Schler auf die Einfhrung der
Schuluniformen reagiert? ... Gab es da viele Proteste?
Viele sagen, dass eine Uniform langweilig aussieht und
viele mchten aber die eigene Persnlichkeit ber die
Kleidung, den Stil ausdrcken also diese Freiheit gibt
es nicht mehr, das fehlt dann schon. Viele dachten am
Anfang glaube ich sie mssen jetzt was richtig Konservatives anziehen. Wir haben dann einen Ideenwettbewerb in der Schule organisiert, also wie die Uniform

Fr. Dreuer:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:
Andreas:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Andreas:

Moderatorin:

aussehen soll. Am Ende gab es einen Preis fr den


besten Vorschlag. Die Uniformen sehen jetzt eigentlich
ganz gut aus.
Und darber hinaus ist das Gefhl fr die Gemeinschaft
in der Schule auf jeden Fall besser geworden. Diese
Cliquen gibt es jetzt weniger. Dafr gibt es jetzt mehr
Gruppen, die sich aus Freunden bilden und nicht aufgrund des gleichen Kleidungsstils. Das Gemeinschaftsgefhl unter den Schlern ist jetzt strker und in den
Pausen gibt es deutlich weniger rger.
Das klingt ja richtig positiv. Nun sind aber Schuluniformen nicht mal so billig, da kann so ein Projekt an einer
Schule schon teuer werden. Vor allem an einer ffentlichen Schule muss man ja stndig um finanzielle Mittel
kmpfen. Wie wurde das an Ihrer Schule umgesetzt,
Frau Dreuer?
Also, da haben Sie Recht, das war nicht so einfach! Aber
nicht nur die Schule, sondern auch die Eltern investieren
einiges. Die Schule an sich bezahlt 30 % der Ausgaben.
Das ist fast wie Werbung wie beim Trikot einer Fuballmannschaft.
Und spielen denn wirklich jetzt alle im selben Team,
Herr Firning?
Naja, bei uns ist das ja eigentlich ein Handballteam,
Fuball wird an unserer Schule nicht so viel gespielt.
Nein, aber im Ernst: Wenn zum Beispiel mehrere Schler
auf den Bus warten, bei einer Haltestelle; das sieht dann
jeder gleich, aha, die gehen aufs Boltzmann! Die Schler
fhlen sich nicht mehr allein und viele sind sogar stolz
auf ihre Schule.
Sieht man denn auch im Unterricht einen Unterschied zu
frher, als noch jeder Schler und jede Schlerin anders
ausgesehen haben, Frau Dreuer?
Da hat sich schon einiges gendert, muss ich sagen.
Ich merke mir die Namen der Schler nur noch schwer,
denn frher hatten sie eben noch unterschiedliche
Kleidung an. Aber im Ernst ich glaube schon, dass die
Aufmerksamkeit im Unterricht besser wurde, die sind
einfach nicht mehr so abgelenkt und knnen sich mehr
konzentrieren wenn sie wollen, natrlich!
Ich glaube, im Unterricht hat sich da nicht so viel gendert, natrlich redet man jetzt eben ber andere Sachen
mehr als ber Kleidung, mehr ber Musik und Sport und
so. Ich finde aber nicht, dass wir uns im Unterricht mehr
auf das Lernen konzentrieren, das hngt eher vom Alter
ab und vom Fach.
Ich danke Ihnen beiden fr das interessante Gesprch,
das Thema Schuluniformen bleibt also weiter in der Diskussion, meine lieben Hrerinnen und Hrer! Damit noch
einen schnen Nachmittag!

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Zertikat B1
Schreiben
Nachname,
Vorname

PS

,
Geburtsdatum
.

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

Teil 1

Institution,
Ort

A
B

Erfllung
der
Kohrenz
Aufgabe

Strukturen

Wortschatz

Vers. 1.0

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

35

Zertikat B1
Schreiben
Nachname,
Vorname

PS

,
Geburtsdatum
.

PTN-Nr.
.

Teil 2
Erfllung
der
Kohrenz
Aufgabe

Wortschatz

Vers. 1.0

36

Erw.
Jug.

Institution,
Ort

A
B

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Strukturen

Zertikat B1
Schreiben
Nachname,
Vorname

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

Teil 3

Institution,
Ort

A
B

PS

,
Geburtsdatum

Erfllung
der
Kohrenz
Aufgabe

Strukturen

Wortschatz

Datum

Vers. 1.0

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

37

Zertifikat B1
MODELLSATZ

BEWERTUNGSKRITERIEN
PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Schreiben

Bewertungskriterien
Schreiben
Erfllung

Aufgabe 1

Kohrenz

Wortschatz

Strukturen

Aufgabe 2

Erfllung

Aufgabe 3

Kohrenz
Wortschatz
Strukturen
Erfllung

38

Kohrenz
Wortschatz
Strukturen

Inhalt, Umfang,
Sprachfunktionen
(z. B. jemanden
einladen, Vorschlag
machen ...)

alle 3 Sprachfunktionen inhaltlich


und umfnglich
angemessen
behandelt

2 Sprachfunktionen
angemessen
oder 1 angemessen
und 2 teilweise

1 Sprachfunktion
angemessen und
1 teilweise oder
alle teilweise

1 Sprachfunktion
angemessen
oder teilweise

Textsorte

durchgngig
umgesetzt

erkennbar

ansatzweise
erkennbar

kaum erkennbar

Register/
Soziokulturelle
Angemessenheit

situations- und
partneradquat

noch weitgehend
situations- und
partneradquat

ansatzweise
situations- und
partneradquat

nicht mehr situations- und partneradquat

Textaufbau
(z. B. Einleitung,
Schluss )
Verknpfung von
Stzen, Satzteilen

durchgngig und
effektiv

berwiegend
erkennbar

stellenweise
erkennbar

kaum erkennbar

angemessen

berwiegend
angemessen

teilweise
angemessen

kaum angemessen

Spektrum

differenziert

berwiegend
angemessen

teilweise angemes- kaum vorhanden


sen oder begrenzt

Beherrschung

vereinzelte
Fehlgriffe beeintrchtigen das
Verstndnis nicht

mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe


beeintrchtigen das beeintrchtigen
Verstndnis nicht das Verstndnis
teilweise

Spektrum

differenziert

berwiegend
angemessen

teilweise angemes- kaum vorhanden


sen oder begrenzt

Beherrschung
vereinzelte Fehlgrif(Morphologie,
fe beeintrchtigen
Syntax, Orthografie) das Verstndnis
nicht
Inhalt, Umfang,
Meinungsuerung
Meinungsuerung inhaltlich und umfnglich
angemessen

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen das
Verstndnis
nicht
berwiegend
angemessen

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen das
Verstndnis
teilweise
teilweise
angemessen

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
erheblich
kaum angemessen Wie Aufgabe 1

Register/
Soziokulturelle
Angemessenheit

noch weitgehend
situations- und
partneradquat

ansatzweise
situations- und
partneradquat

nicht mehr
situations- und
partneradquat

situations- und
partneradquat

E
Textumfang
weniger als 50 %
der geforderten
Wortanzahl oder
Thema verfehlt

Text durchgngig
unangemessen

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
erheblich

Wie Aufgabe 1
Mitteilung, Inhalt
Register/
Soziokulturelle
Angemessenheit

Mitteilung inhaltlich berwiegend


und soziokulturell angemessen
angemessen

stellenweise
angemessen

Wie Aufgabe 1

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

kaum angemessen Wie Aufgabe 1

Zertikat B1
Schreiben Bewertung
Nachname,
Vorname
Institution,
Ort

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

xx

A
B

PS

,
Geburtsdatum

Markieren Sie so:

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Erfllung*
Kohrenz
Wortschatz

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

Strukturen

Teil 2

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

10

7,5

2,5

4,5

1,5

4,5

1,5

Kommentar

Erfllung*

Kommentar

Teil 1

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Kohrenz
Wortschatz

Teil 3
Erfllung*
Kohrenz

Strukturen

Wortschatz

Kommentar

Strukturen
* 0 Punkte (E) bei Erfllung der Aufgabe = gesamter Teil 0 Punkte!

Ergebnis Schreiben:

100

Achtung: Halbe Punkte werden auf


dem Gesamtbogen aufgerundet.

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)
Vers. 1.0

2.

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

39

Zertifikat B1
MODELLSATZ

BEWERTUNGSKRITERIEN
PRFERBLTTER

Leistungsbeispiele Schreiben fr das Niveau B1


Aufgabe 1 Geburtstag
Liebe Anna,
wie geht es dir? Bist du wieder gesund?
Ohne dich war meine Feier nicht so lustig! Ich lud nicht viele Freunde ein. Wir feierten meinen
Geburtstag an Bord des Schiffes. Es war sehr spannend, in hohe See zu stechen und dort zu
schwimmen. Mit dem Schiff konnten wir durch das sogenannten Goldes Tor aus Felsen
durchgehen. Ich habe auch viele Geschenke bekommen, aber ein Geschenk war besonders toll.
Das ist ein Lied von meinem Freund Nikolay. Er hat es selbst geschrieben! Die Musik ist auch
wunderbar. Ich nde es original.
Sei nicht traurig, dass du nicht gekommen bist. Mchtest du vielleicht am Wochenende mit mir
ins Kino gehen? Ich wrde dich gern sehen.
Bis bald!
Mit freundlichen Gren
Polina Mller

Aufgabe 2 Persnliche Kontakte und Internet


Wie Tania nde ich es schade, dass persnliche Treffen immer seltener werden. In eine Welt,
wo die Leute immer sich beeilen, haben wir immer weniger Zeit fr unsere Freunde. Wir laufen
die ganze Tag von ein Teil von die Stadt zu ein ander, und wir sehen nich, dass wir, auf diese
Art, persnliche Kontakten verlieren. Naturlich glaube ich nicht, dass Internet nur schlimm ist;
zum Beispiel, ist es sehr wichtig wann Menschen sehr weit weg wohnen, in ein Paar Sekunden
kommt ein E-Mail von Rome nach Melbourne, von Los Angeles nach Wien an.
Was wir nich vergessen sollen ist dass persnliche Treffen konnen nich ersetzt werden.

Aufgabe 3 Entschuldigung
Liebe Frau Mller,
Es tut mir leid, dass ich zu Ihrem Gesprch ber Ihre persnlichen Lernziele nicht kommen
kann. Ich muss an diesem Tag in Deutschland meine Mutter besuchen. Sie ist im Krankenhaus
Krank und muss operiert werden.
Mit Freundlichen Gren,
Jennifer M.

40

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Zertifikat B1
MODELLSATZ

HINWEISE PRFENDE
PRFERBLTTER

Hinweise zur Gesprchsfhrung und Moderation

Funktion

Transkript zur Moderation


Herzlich willkommen zum Zertifikat B1.
Mein Name ist [Name P*1] und das ist
meine Kollegin/mein Kollege [Name P2].

Wie heit du?/Wie ist dein Name?


Woher kommst du [Name PTN*]?
Wie lange lernst du schon Deutsch?
Und wie lange bist du schon hier in ...?
Darf ich fragen: Wie gefllt es dir hier?
(PTN sprechen nacheinander.)

Das ist schn zu hren.


Beginnen wir nun mit der Prfung. Das Modul
Sprechen hat drei Teile. Beginnen wir gleich mit
dem ersten Teil. [Geben Sie eine kurze
Beschreibung der Aufgabe.]

Ihr habt hier ein paar Notizen. Bitte beginnt


nun mit der Planung.
(PTN sprechen miteinander.)
Habt ihr an alles gedacht? Dann ist die Planung
hiermit beendet. Vielen Dank.
Das war auch schon der erste Teil der Prfung.

berleitung
zu Aufgaben
2 und 3

Wir kommen nun zu den Teilen 2 und 3.


In Teil 2 prsentiert ihr ein Thema.
Anschlieend sprechen wir darber.
Ihr habt vor der Prfung ein Thema
ausgewhlt und vorbereitet.
Bevor ihr beginnt, habe ich noch einen Tipp
fr euch: Denkt bitte an eine passende
Einleitung und einen Schluss. Und bitte versucht,
nicht alles von euren Notizen abzulesen.

Wer von euch mchte beginnen?


[An PTN2 gewandt:]
Dich darf ich bitten: Hr gut zu und berlege
dir eine Frage, die du stellen willst,
wenn [Name PTN1] fertig ist.
[An PTN1 gewandt:]
Bitte beginne jetzt.
(PTN1 prsentiert.)
Vielen Dank.

berleitung
zu Aufgabe 3

[An PTN2 gewandt:]


Darf ich dich jetzt bitten: Gib [Name PTN1]
eine Rckmeldung darber, wie dir die
Prsentation gefallen hat. Und bitte stell auch
eine Frage.
(PTN sprechen miteinander.)

[An P2 gewandt:]
Meine Kollegin/Mein Kollege hat auch noch eine
Frage an dich.
[P2 stellt eine Frage zur Prsentation.]
(P2 und PTN1 sprechen miteinander.)
Vielen Dank.

Erneute
berleitung
zu Aufgaben
2 und 3

[An PTN2 gewandt:]


Kommen wir nun zu deiner Prsentation.
[An PTN1 gewandt:]
Und nun bitte ich dich: Hr gut zu und berlege eine Frage, die du stellen willst.

[An PTN2 gewandt:]


Bitte beginne jetzt.
(PTN2 prsentiert.)
Vielen Dank.

Erneute
berleitung
zu Aufgabe 3

[An PTN1 gewandt:]


[Name PTN1], gib nun bitte auch eine Rckmeldung darber, wie dir die Prsentation
gefallen hat. Und stell dann noch eine Frage.
(PTN sprechen miteinander.)

[An P2 gewandt:]
Meine Kollegin/Mein Kollege hat auch noch eine
Frage an dich.
[P2 stellt eine Frage zur Prsentation.]
(P2 und PTN2 sprechen miteinander.)
Danke schn.

Einfhrung

berleitung
zu Aufgabe 1

Wir sind am Ende der Prfung angekommen.

Abmoderation Wir bedanken uns bei euch und verabschieden


uns hiermit. Auf Wiedersehen.

* P = Prfer/-in
* PTN = Prfungsteilnehmende/-r

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

41

Zertifikat B1
MODELLSATZ

BEWERTUNGSKRITERIEN
PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Sprechen

Aufgabe 2

Aufgabe 1

Bewertungskriterien
Sprechen

Aufgabe 1, 2, 3 Aufgabe 3

Erfllung

Sprachfunktionen Sprachfunktionen berwiegend


(Vorschlag,
in Inhalt und
angemessen
Zustimmung )
Umfang
angemessen
behandelt
Inhalt
Umfang

teilweise
angemessen

kaum
angemessen

Interaktion

Das Gesprch
beginnen, in
Gang halten,
beenden Reaktionsfhigkeit

angemessen

berwiegend
angemessen

teilweise
angemessen

kaum angemessen

Wortschatz

Register

situations- und
partneradquat

noch weitgehend
situations- und
partneradquat

ansatzweise
situations- und
partneradquat

nicht mehr
situations- und
partneradquat

Spektrum

differenziert

berwiegend
angemessen

kaum vorhanden

Beherrschung

vereinzelte
Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
nicht

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
nicht

teilweise angemessen oder


begrenzt
mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
teilweise

Strukturen

Spektrum

differenziert

berwiegend
angemessen

kaum vorhanden

Erfllung

Beherrschung
(Morphologie,
Syntax)
Vollstndigkeit

vereinzelte Fehl- mehrere Fehlgriffe stren nicht griffe


stren nicht
Alle 5 Folien in
3-4 Folien in
Inhalt und UmInhalt
fang
und Umfang
angemessen
angemessen
behandelt
behandelt

teilweise angemessen oder


begrenzt
mehrere Fehlgriffe
stren teilweise
2 Folien in Inhalt
und Umfang
angemessen behandelt oder alle
Folien zu knapp
teilweise
angemessen

kaum
angemessen

Inhalt
Umfang
Kohrenz

Wortschatz
Strukturen

42

Erfllung

Aussprache

Verknpfung von
Stzen und
Satzteilen nachvollziehbarer
Gedankengang

angemessen

berwiegend
angemessen

E
Gesprchsanteil
nicht bewertbar

uerung
grtenteils
unverstndlich

mehrere Fehlgriffe
beeintrchtigen
das Verstndnis
erheblich

mehrere Fehlgriffe
stren erheblich
1 Folie in Inhalt
und Umfang
angemessen
behandelt

Prsentation
nicht bewertbar

Wie Aufgabe 1
Sprachfunktionen
(Rckmeldung,
Frage stellen,
beantworten)
Inhalt
Umfang
Satzmelodie
Wortakzent
Einzelne Laute

Sprachfunktionen berwiegend
in Inhalt und
angemessen
Umfang
angemessen
behandelt

teilweise
angemessen

kaum
angemessen

nicht bewertbar

Keine aufflligen
Abweichungen

Abweichungen
beeintrchtigen
das Verstndnis
stellenweise

Abweichungen
beeintrchtigen
das Verstndnis
erheblich

nicht mehr
verstndlich

Wahrnehmbare
Abweichungen
beeintrchtigen
das Verstndnis
nicht

Zertifikat B1 | Modellsatz Jugendliche

Zertikat B1
Sprechen Bewertung
Nachname,
Vorname
Institution,
Ort

PTN-Nr.

Erw.
Jug.

xx

A
B

PS

,
Geburtsdatum

Markieren Sie so:

x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:

Nicht so:

Erfllung*
Interaktion
Wortschatz, Register

12

12

12

16

12

16

12

Erfllung*
Kohrenz
Wortschatz, Register

Kommentar

Strukturen

Teil 2

Kommentar

Teil 1

Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 3
Erfllung

Strukturen

Teil 1, 2, 3

Kommentar

Kommentar

Aussprache
* 0 Punkte (E) bei Erfllung der Aufgabe = gesamter Teil 0 Punkte!

100

Ergebnis Sprechen:

Datum
Prfende: 1.
(Name/Nr.)
Vers. 1.0

2.

Zertikat B1 | Modellsatz Jugendliche

43