MODUL II : METHODENKOMPETENZ

Spielpädagogische
Jugendleiter – Ausbildung Grundlagen

SPIELPÄDAGOGISCHE GRUNDSÄTZE

Das Spiel oder Spielen ist ein eine Lustbetonte Auseinandersetzung mit uns selbst,
unseren Mitmenschen und unserer Umgebung. Dabei gewinnen wir wichtige Erfahrungen
und Kenntnisse im Zusammenleben mit Menschen und dem Umgang mit Materialien. Das
Spiel oder Spielen ist für uns ein freiwilliger und selbstgewollter Lernprozess. Das Spiel oder
Spielen fordert körperliche und geistige Aktivität. Diese ganzheitliche Beanspruchung ist für
die Entwicklung von Kindern von unersetzbarer Bedeutung

Was kann man durch das Spiel erreichen und fördern?

Aktivität
Überwinden von Hemmungen und

Kreativität Verkrampfungen

Selbstbewusstsein
Entdeckung eigener Begabungen

Zielgerichtetheit
Erreichen von persönlichen Grenzen

Selbstständigkeit
Kennenlernen

Wahrnehmung des eigenen Körpers
weckt und fördert

Verbesserung (psycho-) motorischer Zusammengehörigkeit
Fähigkeiten
Toleranz, Gleichberechtigung

Konzentration auf einen Sachverhalt
geistige und körperliche

Interesse an realitätsgerechtem Auseinandersetzung mit selbst und
Handeln den anderen

Fähigkeit zur kooperativem Handeln
gegenseitige Hilfe und Unterstützung

soziale Aufgeschlossenheit und der „Schwächeren“
Kompetenz
aktives, spontanes Erleben von

Integration von Außenseitern „Planlosigkeit“

Umgang mit Regeln
einfach auch nur Spaß und Freude

Welche Art von Spielen gibt es?

Tobe- und Denk- und Sing- und

Kennenlernspiele
Auspowerspiele Logikspiele Tanzspiele

Brett- und Geschicklich- Zeichen- und

Ratespiele
Kartenspiele keitsspiele Kreativspiele

Sinnes- und Wahr- Reaktions- und Darstellungs- und

Sportspiele
nehmungsspiele Schnelligkeitsspiele Rollenspiele

Bewegungs- Kampf- und

Kreisspiele Wettkampfspiele
spiele Raufspiele

Abenteuer- und Abschlag- und

Ballspiele Kooperationsspiele
Geländespiele Fangspiele

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 MODUL II : METHODENKOMPETENZ

Spielpädagogische
Jugendleiter – Ausbildung Grundlagen

VORÜBERLEGUNG ZUM SPIELEN

 Ziel:
Beschäftigung, Auspowern, Kennenlernen, Förderung, etc.

 Altersgruppe:
Bewegungsdrang, Konzentration, körperliche Fähigkeiten, Erfahrungen

 Gruppenzusammensetzung:
Altersmischung, Anzahl

 Gruppendynamik:
Erwartungen, Stimmung, Vorerfahrungen, Motivation, Wünsche, Vorlieben

 Räumliche Bedingungen:
Größe und Beschaffenheit, Gefahrenquellen

 Material:
Was wird alles benötigt?

 Dauer:
Wie viel Zeit steht zur Verfügung? Wie lange möchte ich spielen?

 Abfolge der Spiele:

Abwechslung, mit Ziel (s.o.), „Roter Faden“

 Abschluss:
Was passiert nach dem Spielen?

WICHTIGE TIPS

Spielen muss Spaß machen – niemand darf zum Spielen gezwungen werden

eine gute Vorbereitung ist unerlässlich (s.o.)

Flexibilität und Spontaneität beim Spielen sind wichtig

Spiele sollten fließend ineinander laufen – längere Unterbrechungen vermeiden

Abwechslung schaffen – Spannung und Überraschung aufrechterhalten

Spiele nicht totspielen – aufhören, wenn es am schönsten ist

eigene Sammlung von erfolgreichen Spielen anlegen

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