Dr. des.

Agnes Jger (Sprechstunde Do 12

13 Uhr nach Voranmeldung im Sekretariat)

Einfhrung in die Sprachwissenschaft -Teil I 1. Sprache und Sprachwissenschaft ca. 5500 Sprachen auf der Welt viele gemeinsame Eigenschaften (Universalien)

angeborene Fhigkeit des Menschen, eine Sprache zu erwerben (Universalgrammatik) Sprachwissenschaft als Grundlagenforschung, Anwendungen u. a. klinische Linguistik/Patholinguistik (Diagnostik und Thearpie von Sprach-und Stimmstrungen) , Sprachunterricht (DaF, Deutschunterricht an Schulen), Computerlinguistik (z. B. Suchmaschinen, Spracherkennung, bersetzungsprogramme) Sprache als Zeichensystem, sprachliche Ausdrcke als bilaterale Zeichen (Ferdinand de Saussure): Sprachliches Zeichen Signifikant (frz. signifiant) Bezeichnendes/ Zeichenausdruck/ Formativ Signifikat (frz. signifi)/ Bezeichnetes/ Zeicheninhalt/ Bedeutung Beziehung beider Teile des Zeichens zueinander arbitrr und konventionell zwei wichtige Arten der Beziehungen sprachlicher Zeichen untereinander: syntagmatisch: Beziehungen zwischen Einheiten in der linearen Kette (Syntagma) einer uerung paradigmatisch: Beziehungen zwischen Einheiten, die an der gleichen Stelle im Syntagma freinander einsetzbar sind (Menge dieser Einheiten: Paradigma) Sprachliche Ebenen: Phonologie Morphologie/Lexikon Syntax Semantik

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt bilden zusammen das Sprachsystem, daneben Sprachverwendung: Pragmatik synchrone (Sprachsystem zu einem Zeitpunkt) vs. diachrone (Sprachsystem im Zeitverlauf, auf Sprachwandel ausgerichtete) Betrachtungsweise Sprache als soziales Phnomen: sprachliche Varietten in Abhngigkeit von geografischen Variablen (Dialekte) oder sozialen Variablen (Soziolekte) Dialektologie, Soziolinguistik Sprache als biologisches und psychologisches Phnomen: Gehirnaktivitt bei Produktio n und Rezeption von Sprache, v. a. in der linken Hemisphre (linke Hlfte des Grohirns) Neurolinguistik Prozesse der Sprachproduktion und rezeption z. B. anhand von Versprechern oder Verarbeitungszeiten verschiedener sprachlicher Strukturen untersuchbar Psycholinguistik 2. Laut -Phonetik und Phonologie Primat der gesprochenen Sprache Phonetik untersucht die materiellen (physiologischen und physikalischen) Eigensc haften mndlicher uerungen Sprecher Artikulatorische Phonetik

Schallsignal Akustische Phonetik

Hrer Auditive Phonetik Phon: durch auditive Segmentierung gewonnene lautliche Elementareinheit, klassifizierbar nach artikulatorischer Hervorbringung (s.u.), wiedergebbar in IPA (International Phonetic Alphabet) Transkription Nicht-Eindeutigkeit der Orthografie: viel vs. variabel -ein Buchstabe, aber mehrere lautliche Entsprechungen er vs. leer vs. Lehrer -mehrere Buchstaben(kombinationen)/ Schreibweisen, aber eine lautliche Entsprechung

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.1. Artikulatorische Phonetik 2.1.1. IPA-Transkriptionszeichen Hinweis: Fr die Transkription der deutschen Diphthonge werden in der Literatur ve rschiedene Zeichen verwendet (s. u. bzw. Meibauer et al. (2002): 80) Das gesamte IPA zum Anhren: http://www2.uni-jena.de/~x1siad/lehre/IPA/ipa.html

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.1.2. Phonetische Grundlagen Orte und Phasen der Lautproduktion: Lungen und Atemwege Kehlkopf mit Stimmlippen Rachen, Mund-und Nasenhhle (Ansatzrohr) Initiation (Ausstrmen der Atemluft) Phonation (Erzeugung des Stimmtons) Artikulation im engen Sinn (Modulation des Luftstroms) Phonation: Stimmlippen/Stimmbnder im Kehlkopf (Larynx) umschlieen die Stimmritze (Glottis) Stimmlippen Ruhestellung Tiefatmungsstellung Phonationsstellung

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 5 Artikulation: Artikulationsstellen und -organe 2.1.3. Die Konsonanten des Deutschen

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.1.4. Die Vokale des Deutschen auerhalb der Ellipse: gespannt, in betonten Silben lang innerhalb der Ellipse: ungespannt, immer kurz (auer [], auch als Langvokal [:]) Artikulation der Diphthonge:

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.2. Phonologische Grundbegriffe und Merkmale Phonologie untersucht die Funktion von Lauteinheiten (Phonemen) innerhalb eines Sprachsystems Dabei stehen nicht die physiologischen/physikalischen Eigenschafte n der Laute im Zentrum, sondern die Rolle der Laute bei der Bedeutungsunterscheidung. Phonem: das kleinste (="minimale") bedeutungsdifferenzierende (="distinktive") S egment einer Sprache, Schreibweise: /.../ (vs. Phon: [...]) Phonembestimmung durch Minimalpaarbildung, Phoneme stehen in Opposition/ kontrastieren Minimalpaare sind Wortpaare, bestehend aus Wrtern mit unterschiedlicher Bedeutung , die sich genau in einem Segment unterscheiden, z. B.: Minimalpaare mit nur einer Lauteigenschaft (einem phonologisches Merkmal, s.u.) in distinktiver Funktion: Allophon: alle Varianten/ Realisierungen eines Phonems unterscheiden sich in nic ht distinktiven (nicht bedeutungsdifferenzierenden) Merkmalen (keine Minimalpaarbil dung mglich) Arten der Variation: stellungsbedingte Variation/komplementre Distribution: Aspiration von Plosiven z. B. [p] in Spule vs. [ph] in Pudel (am Silbenanfang vo r Vokal) Ich-und Ach-Laut z. B. [x] in hoch vs. [] in euch od. durch ([x] nach hinteren un d zentralen Vokalen, [] in allen anderen Kontexten) freie Variation: regionale r-Varianten z. B. [r] vs. [R] Phonem als Bndel distinktiver Merkmale Eigenschaften phonologische Merkmale: Binaritt (Zweiwertigkeit: + oder -) Distinktivitt (bedeutungsdifferenzierende Funktion) Universalitt (Anwendbarkeit auf alle Sprachen) phonetischer Gehalt (artikulatorisch/akkustisch/auditiv definierrbar)

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Oberklassenmerkmale des Deutschen: +/-konsonantisch (Behinderung des Luftstroms oberhalb der Glottis) +/-sonorant (spontan stimmhaft: Vokale und Sonoranten. d.h. /m/, /n/, //, /l/, /R /) Phonemoberklassen des Deutschen: Vokale Sonoranten Obstruenten Laryngale konsonantisch -+ + sonorant + + -natrliche Klassen: durch Menge gemeinsamer Merkmale charakterisierbare Klassen Konosonantenklassen: Konsonanten [+ kons] Obstruenten [-son] Sonoranten [+ son] Frikative [+ kont] Plosive [-kont] Nasale [+ nasal] Laterale [-kont] Vibranten [+ kont] Liquide [-nasal]

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.3. Phonologische Prozesse und Regeln Zusammenhang verschiedener Lautformen verwandter Wrter und Stze (z.B. Wortformen eines Lexems Bogen Bgen, verschiedenen, verwandten Lexemen lang lnglich ) darstellbar durch Ableitung (Derivation) einer Form aus der anderen mit Hilfe phonologischer Prozesse und Regeln bedingende Faktoren: sprachinterne (Lautkontext, Position im Wort, morphologische Bedingungen), z.B. Umlaut (Vorverlagerung hinterer Vokale) im Neuhochdeutschen morphologisch bedingt: vor Pluralaffix er obligatorisch, bei Pluralaffix e und Nullaffix fakulta tiv (Buch Bcher, Gast Gste, Vogel Vgel), im Konjunktiv II starker (sang snge) und gemischter Verben (brachte brchte), in Komparationsformen einiger Adjektive (lang lnger) und vor bestimmten Derivationsaffixen z. B. Diminutivsuffix (Kasten Kstchen); Umlaut im Althochdeutschen durch Lautkontext bedingt (s.u.) sprachexterne/durch Sprachverwendung (Kommunikationssituation, Sprechtempo, Stilebene), z. B. Schwa-Tilgung (Elision) vor Sonoranten im Wortauslaut, Angleichung (Assimilation) des Nasals an vorausgehenden Plosiv durch hheres Sprechtempo und niedrigere Stilebene (Umgangssprache) bedingt (Leben [le:bn] [le:bn] [le:bm]) allgemeine Form phonologischer Regeln: A B/X___Y Merkmal(e) A (= Input) wird/werden zu Merkmal(en) B (= Output), wenn A nach X un d vor Y steht (= Kontext), wobei X und Y Merkmale oder phonolog./morpholog. Grenze n sein knnen (z. B. # Wortgrenze, + Morphemgrenze, $ oder . Silbengrenze) 2.3.1. Beispiele fr phonologische Prozesse und Regeln Assimilation: Angleichung eines Segments in bestimmten Merkmalen an andere Segmente im uerungskontext je nach Assimilationsrichtung: progressive Assimilation: vorangehendes Segment bewirkt Angleichung eines folgenden Segments, A [Mi] / [Mi]___ z. B. Angleichung des Nasals an vorausgehenden Plosiv (Leben [le:bn]/[le:bn] [le:bm], legen [le:gn]/[le:gn] [le:g]) [+nas, +kor, +silb, -lab, -hint] [-kor, lab, hint] / [-son, -kont, -kor, lab, hint]___ regressive Assimilation: nachfolgendes Element bewirkt Angleichung eines vorausgehenden Elements, A [Mi] / ___[Mi]

z. B. Angleichung des Nasals an folgenden (velaren) Plosiv (unklar [...nk...] [. .. k...]) [+nas, +kor, -hint] [-kor, +hint] / ___[-son, -kont, -kor, +hint] je nach Nhe der beteiligten Segmente:

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt Kontaktassimilation: Angleichung unmittelbar benachbarter/adjazenter Segmente (s . Bsp.e oben) Fernassimilation: Angleihung zwischen nicht-adjazenten Segmenten/ber andere Segmente hinweg, z.B. Umlaut im Althochdeutschen: (gast gesti durch /i/ oder /j/ der Folgesilbe bewirkte Angleichung des Stammvokals von [-vorn] zu [+ vorn]) Dissimilation: Segmente werden einander in bestimmten Merkmalen unhnlicher, z. B. in wortfinalen Konsonantenclustern aus zwei Frikativen diachrone Entwicklu ng zu Plosiv und Frikativ, d.h. Dissimilation bzgl. [kont] (Mhd. wahs [vas] Nhd. Wachs [vaks]) Elision: Tilgung von Segmenten, X / Y___Z z. B. Schwa-Tilgung zwischen stimmhaften Plosiven und Nasalen (Leben [le:bn] [le:bn]), Tilgung stimmhafter Plosive vor silbischen Nasalen (reden [Re:dn[ -[Re :n]), Tilgung des wortfinalen Plosivs in (nicht [nIt] [nI]) Epenthese: Hinzufgen von Segmenten, X / Y___Z z. B. Einfgen eines am gleichen Artikulationsort gebildeten Plosivs zwischen Nasa l und koronalem, stimmlosen Obstruenten (/t/ oder /s/) (kommt [...mt] [...mpt]) Neutralisierung: Aufhebung des Kontrasts zwischen zwei Phonemen in einem bestimmten Kontext, z. B. Auslautverhrtung: im Silbenauslaut (Silbenkoda, s.u.) Kontrast zwischen stimmhaften und stimmlosen Obstruenten zugunsten der Letzteren aufgegeben (bunte s [...t...] Bundes [...d...] vs. bunt [...t] -Bund [...t]) [-son, +kons, +sth] [-sth] / ___$ 2.4. Prosodische Phonologie 2.4.1. Silbenstruktur Silbenstrukur (Konstituentenmodell und C-V-Modell): .

Onset Reim (Ansatz) Nukleus Koda (Kern) (Auslaut) C CV CC

k va lm Silbe besteht mind. aus Nukleus/Kern (d.h. Onset und Koda knnen fehlen) erstes Element des Nukleus = Silbengipfel: Segment mit hchster Sonoritt, d.h. hchst er ffnungsgrad/Schallintensitt/Lautstrke; Vokal oder silbischer Konsonant; Abkrzung: V (alle anderen Segmente der Silbe: C) jeweils zum Silbengipfel hin ansteigende Sonoritt, danach abfallend (phonotaktisc he Beschrnkung, z. B. *Lkaus

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Sonorittshierarchie: Plosive < Frikative < Nasale < /l/ < /r/ < hohe Vokale < Vokale Besonderheiten: Diphthong = verzweigender Nukleus, erstes Segment = Silbengipfel, z. B. .

Onset Reim (Ansatz) Nukleus Koda (Kern) (Auslaut) V CC C haI s Langvokale zhlen phonotaktisch als V+C, z. B. .

Onset Reim (Ansatz) Nukleus Koda (Kern) (Auslaut) CVC C

lo: p silbischer Konsonant als Nukleus (bei Schwa-Elision vor Sonorant), z. B. [le:bn] . Onset Reim Onset Reim Nukleus Nukleus C VCC V l e: bn maximale Silbe im Deutschen: C C V C C entsprechend nach Kurzvokal (= V) zwei Konsonanten, nach Langvokal (= V+C) oder Diphthong (= V+C) jeweils nur ein Konsonant:

lm (CVCC) e:l (CVCC) -* e:lm (CVCCC) zaIl (CVCC) -*zaIlm (CVCCC) Besonderheit: koronale Obstruenten (/t/, /d/, /s/, /) knnen noch vor oder nach de r Silbe stehen (extrasilbisch)

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 2.4.2. Akzentstruktur Silben () bilden zusammen Obereinheiten: Fe (ein Fu . enthlt eine akzentuierte/betonte Silbe s und beliebig viele unbetonte Silben w) wichtigste Futypen: Trochus: .

s Ta w fel Jambus: .

w Pa s pier Daktylus: .

s Links w ver w kehr Anapst: . w w s Ka va lier kopfinitiale (s ...) vs. kopffinale (... s) Fe Fe bilden Obereinheiten: phonologisches Wort/prosodisches Wort . Wortakzent: innerhalb des prosodischen Wortes trgt eine Silbe den Hauptakzent, (innerhalb eines Kompositums (zusammengesetztes Wort) ist der entsprechende Fu damit ebenfalls akzentuiert/betont: s) im Deutschen i.d.R. Hauptakzent auf Wortstamm (Prfixe und Suffixe unbetont, Ausnahmen z. B. ur-, un-, -ei, -ieren)

in Komposita Hauptakzent auf erstem Bestandteil (auer zweiter Wortbestandteil selbst Kompositum) .

s w s w w s B cher re gal

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Satzakzent: innerhalb des Satzes eine Wortakzentsilbe am prominentesten/ durch Tonhhe hervorgehoben, z. B.: Kthrin will MORgen nach Huse fhren. Kthrin will mrgen nach HAUse fhren. Tonhhenverlauf/ Intonation dient u.a. zur Unterscheidung der Satzmodi (Deklarativ satz, Interrogativsatz etc.) fallend/terminaler Verlauf, z. B.: Es regnet. steigend/interrogativer Verlau, z. B.: Es regnet? gleichbleibend/progredienter Verlauf, z. B.: Wenn es regnet, ... dagegen Tonhhe im Deutschen nicht distinktiv auf Wortebene (Intonationssprache vs . Tonsprache) 3. "Wort" -Lexikon und Morphologie 3.1. Grundbegriffe Lexikon: Wortschatz, Komponente des Sprachsystems, Menge von Lexikoneintrgen: sprachliches Wissen ber ein Wort (strukturiert: u.a. Wortfelder/lexikalische Feld er, Frames/Scripts) (daneben mentales Lexikon: mentaler 'Wortspeicher') Morphologie: untersucht die Struktur von Wrtern sowie die Regularitten der Bildung von Wortformen (Flexion) und von neuen, komplexen Wrtern (Wortbildung, Hauptformen: Komposition, Derivation) Morpheme: kleinste bedeutungstragende bzw. mit einer grammatischen Funktion assoziierte Baueinheiten von Wrtern (. Silbe: z. B. Lehrer Morpheme Lehr + er, Silben Leh + rer, sprichst Morpheme sprich-st, Silbe sprichst) freie: kommen auch selbststndig als Wort vor, Wurzeln (s.u.) gebundene: kommen nur in Kombination mit anderen Morphemen vor, v. a. (Flexions-und Derivations-) Affixe -Prfixe (z. B. be-, ent-, ver-) -Suffixe (z. B. lich, -ung, -te, -en) -Zirkumfixe (z. B. ge-mach-t, Ge-red-e), daneben auch Konfixe: gebundene Morpheme, die oft vor oder nach der Wurzel stehen knnen (. Prfix, Suffix) und in Verbindung mit verschiedenen Morphemen auftreten knnen (z. B. Schwieger-mutter/-sohn, fanat-isch/ismus) unikale Morpheme: gebundene Morpheme, die jeweils nur in einer einzigen Morphemkombination vorkommen (z. B. Brom-beere, Schorn-stein) Fugenelemente/Fugenmorpheme: zwischen zwei Morpheme eingefgtes gebundenes

Morphem, das oft der Ausspracheerleichterung dient, v. a. in Nominalkomposita (z . B. Arbeit-s-amt, Woche-n-ende) Allomorphe: (komplementr distribuierte) Varianten eines Morphems, z. B. Dorf -drfl ich

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Wrter aus einem Morphem: Simplizia (z. B. mit, grn, Turm) vs. Wrter aus mehreren Morphemen: komplexe Wrter (z. B. ver-gess-lich, Steh-lampe) Lexikonerweiterung u. a. durch -Entlehnung -Neubildung (Neologismus vs. Okkasionalismus) 3.2. Wortarten und Flexion Flexion: Bildung von Wortformen mit verschiedenen grammatischen/ morphosyntaktis chen Merkmalen grammatische/morphosyntaktische Merkmale: Numerus (Singular, Plural) Person (1. Person, 2. Person, 3. Person) Genus (Maskulinum, Femininum, Neutrum; z. T. Zusammenhang mit Sexus Geschlecht) Kasus (Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ) Tempus (flexivisch: Prsens vs. Prteritum, lexikalisch: Perfekt, Futur) Modus (Indikativ, Imperativ, Konjunktiv I, Konjunktiv II) Genus Verbi/ Diathese (Aktiv, lexikalisch: Passiv) Komparation (Positiv, Komparativ, Superlativ) Klassifikation verschiedener Wortarten (Lexemklassen) anhand morphosyntaktischer Merkmale/ Flexion: Wort flektierbar unflektierbar natrl.

konjugierbar (nach Tempus flektierbar) mit festem Genus deklinierbar nach Genus flektierbar nicht komparierbar komparierbar (nach Kasus flektierbar) Verb Nomen Pronomen Adjektiv Unflektierbare syntakt./semant. Unterklassifikation: syntakt. Unterklass.: -Relativpronomen -Prposition -Demonstrativpronomen -koord. Konjunktion -Personalpronomen -subord. Konjunktion -Possessivpronomen /Subjunktion -Reflexivpronomen -Interjektion -Interrogativpronomen -Adverb

-Indefinitpronomen -Partikeln -Zahlpronomen -definiter Artikel -indefiniter Artikel

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Wort: Lexem (Wortart gem Lexikoneintrag, Wortart aufgrund mglicher Flexionsformen/Flexionsparadigma) vs. syntaktisches Wort (Wortart aufgrund der konkreten grammat. Merkmale im syntakt. Kontext), hufig bereinstimmung (prototypischer Gebrauch), z.T. nicht-prototypischer Gebrauch Bsp.: der trumende Onkel (Lexemklasse Verb, syntakt. Wortart Adjektiv) Er singt furchtbar (Lexemklasse Adjektiv, syntakt. Wortart Adverb) (weitere Wortbegriffe: phonologisches Wort, orthografisches Wort) Flexionsparadigma: Menge der Flexionsformen eines Wortes Synkretismus: gleiche Form fr verschiedene Funktionen/Merkmalswerte im Paradigma (z. B. Eimer: Nom./Dat./Akk. Sg., Nom./Gen./Akk. Pl.) Markiertheit: markierte Formen sind gegenber unmarkierten Formen i.d.R. morphologisch gekennzeichnet (z. B. Plural gegenber Singular markiert) 3.2.1. Deklination bereinstimmung (Kongruenz) von Artikel, Adjektiv und Nomen in der Nominalphrase bzgl. Kasus, Numerus und Genus Flexionsklassen/Deklinationsklassen des Nomens (nach Eisenberg 1998; Achtung: Es gibt verschiedene Einteilungen, s. z. B. Duden-Grammatik ohne gemischte Deklination!) : Flexionsklasse I: stark (mask., neutr.) II: schwach (mask.) III: gemischt (mask., neutr.) IV: feminina Kennzeichen -(e)s im Genitiv Sg., Nom. Plural e/-er/- auer Nom. Sg. alle Kasusformen auf (e)n -(e)s im Genitiv Sg., aber (e)n in Pluralformen alle femininen Nomen, im Singular endungslos Beispiel: Sg. Nom. Gen. Dat. Akk. Tisch -(e)s

-(e) Br -en -(en) -(en) Ende -s Burg Pl. Nom. Gen. Dat. Akk. -e -e -en -e -en -en -en -en -n -n -n -n -en -en -en -en (Die meisten Maskulina und Neutra werden stark dekliniert.) starke und schwache Flexion von Adjektiven (vgl. Duden 488-491): Hintergund: Wortgruppenflexion der Nominalphrase -Artikel, Adjektiv u. Nomen zeigen zusammen Numerus, Genus u. Kasus an, Adjektivflexion syntaktisch gesteuer t (genau ein Hauptmerkmalsstrger pro Nominalphrase: am weitesten links stehende, en dungstragende Wortform; Adjektiv stark flektiert, wenn es Hauptmerkmalstrger ist, sonst schwach ; Artikel stark flektiert, wenn Hauptmerkmalstrger, sonst endungslos)

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nach einem Artikel/Determinierer mit Endung wird ein Adjektiv schwach flektiert, sonst stark: der frische Atem vs. ein frischer Atem, ihr frischer Atem, frischer Atem (dagegen in Meibauer et al. (2002: 24f.) zustzliche Unterscheidung: ohne Artikel stark, nach indef. Artikel gemischt) Artikel und Pronomen: starke, 'pronominale' Deklination 3.2.2. Konjugation infinites Verb: bzgl. Person, Numerus, Modus, Tempus unbestimmte Verbform: Infin itiv/ Partizip I/ Partizip II/ zu-Infinitiv finites Verb: flektierte/konjugierte Verbform, trgt Person-, Numerus-, Modus-und Tempusmerkmale Person-Numerus-Kongruenz zwischen Subjekt und finitem Verb synthetische Verbform: besteht aus einer Wortform (z. B. Prsens, Prteritum), analytische Verbform: wird mit Hilfsverb (Auxiliar) gebildet/ besteht aus mehrer en Wortformen (z. B. Perfekt, Plusquamperfekt) Flexionsklassen/Konjugationsklassen des Verbs starke Flexion: im Prteritum und Partizip II anderer Stammvokal als im Prsens (Ablaut), z. B. treffen traf getroffen, schneiden-schnitt-geschnitten schwache Flexion: im Prteritum und Partizip II Suffix t(e), kein Vokalwechsel z. B . vermuten vermutete vermutet, sagen sagte gesagt (manchmal wird noch gemischte Flexion unterschieden: Vokalwechsel und t(e) im Prteritum/Partizip II, z. B. rennen rannte gerannt) 3.3. Wortbildung Wortbildung: Bildung neuer/sekundrer Wrter durch Vernderung vorhandener Wrter Derivationsaffix: Suffixe wie bar, -ung (monogam: nur in Verbindung mit Wurzeln einer Wortart), Prfixe wie ver-, un-(oft polygam: in Verbindung mit Wurzeln verschiedener Wortarten) Wurzel: (zumeist) freies Morphem, unverzichtbarer lexikalischer Kern von Wrtern (mindestens ein Wurzelmorphem pro Wort) Stamm: Morphem oder Morphemkomplex, an den Flexionssuffixe treten knnen, z. B. Leitung = Stamm aus Wurzel leit + Derivationssuffix ung, kombinierbar mit Flexionssuffixen z. B. Leitung-en, versag = Stamm aus Wurzel Derivationsprfix ver -und Wurzel sag, kombinierbar mit Flexionssuffixen z. B. versag-st) (Alternativterminus fr Stamm/Wurzel: Basis)

Wortbildungstypen: Komposition: Zusammensetzung, Bildung eines Wortes aus zwei oder mehr vorhandenen Wrtern, z. B. Wurst-brot, kreis-rund (explizite) Derivation: Ableitung, Bildung eines Wortes aus einem vorhandenen Wo rt und einem Derivationsaffix, z. B. Leucht-er, ent-nehmen

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Konversion: Bildung eines neuen Wortes durch nderung der Wortart, z. B. spiel-en Spiel, schwarz schwrz-en (letztes Bsp. mit Vokalwechsel/Stammalternation: implizite Derivation) Kontamination: Wortkreuzung/Kofferwort, Bildung eines neuen Wortes durch Verschmelzen zweier Wrter, wobei Wortmaterial gelscht wird, z. B. mainzigartig (Mainz + einzigartig), jein (ja + nein) Krzung: Bildung eines neuen Wortes durch Tilgung von Anfang oder Ende eines vorhandenen Wortes, z. B. Foto (Fotografie), Rad (Fahrrad) Abkrzung: Bildung eines neuen Wortes aus Einzelbuchstaben eines vorhandenen Wortes (i.d.R. Kompositum), ausgesprochen als Folge von Buchstabennamen, z. B. Lkw (Lastkraftwagen), AB (Anrufbeantworter) Akronym: Bildung eines neuen Wortes aus Einzelbuchstaben eines vorhandenen Wortes (bzw. Syntagmas), wobei sich ein neues phonetisches Wort ergibt/ nicht al s Folge von Buchstabennamen ausgesprochen z. B. Vokuhila (vorn kurz hinten lang), SOKO (Sondereinsatzkommando) Rckbildung: Bildung eines neuen, weniger komplexen Wortes durch Tilgung von Wortmaterial eines vorhandenen, komplexen Wortes, z. B. urauffhren (< Urauffhrung), staubsaugen (<Staubsauger) konkatenative Wortbildung: Bildung eines neuen Wortes durch Verkettung (v. a. Derivation, Komposition) 3.3.1. Wortstruktur Komplexe Wrter haben eine Struktur: Abfolge der Morpheme nicht beliebig. Bestimmte Morpheme gehren enger zusammen/ Bilden Konstituenten. darstellbar durch indizierte Klammerung oder Baumdiagramme, z. B. [N [A [N kind] [Sx lich]] [Sx keit]] *[N [N kind] [[Sx lich] [Sx keit]]] N *N ASx NSx

N Sx keit kind Sx Sx kind lich lich keit so auch Ambiguitten (Doppeldeutigkeiten) darstellbar: N N N N N N N Fu schule Mdchen N N N N s N Fu schule mdchen handel handel s

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt Erluterungen: * = ungrammatisch/nicht mglich, N = Nomen, A = Adjektiv, V = Verb, P = Prposition, Sx = Suffix, auch Naff = Affix, mit dem ein neues Nomen abgeleitet wi rd, Aaff = Affix, mit dem ein neues Adjektiv abgeleitet wird etc., Ko = Konfix, NKo/AKo = K onfix, mit dem Nomen/Adjektiv gebildet wird, Fu = Fugenelement (wird an vorausgehende Konst ituente angehngt) Grundbegriffe im Baumdiagramm: Knoten: A, B, C, D, E Bsp.: Dominanz: z. B. dominierende Knoten zu E: C, A B C Schwesterknoten:BundC,DundE D E Mutterknoten/unmittelbar dominierender Knoten: zu D und E: C, zu Bund C: A Tochterknoten/unmittelbare Konstituenten: zu A: B und C, zu C: D undE Przedenz: przidierende Knoten zu E: B und D i. d. R. binre Verzweigungen Kopf: bestimmt Wortart, Flexionseigenschaften/Flexionsklasse, bei Nomen Genus de r gesamten Bildung, i. d. R. Element ganz rechts (Kopf-rechts-Prinzip, Ausnahmen N aff Ge...(e), z. T. Vaff be-/ver-) AN N A Aaff Naff V V AN mach bar sitz ung gro stadt Kopf bestimmt bei Komposita oft auch Bedeutung des Gesamtausdrucks whrend NichtKopf nur modifiziert: Determinativkompositum (z. B. Gemsebeet, dunkelgrn), vs. Kopulativkompositum: beide Bestandteile semantisch gleichgeordnet (schwarz-wei) Wortbildungsprozess beschreibbar durch Wortbildungsregeln, z. B. N N+N z.B. Gemsebeet N A+N z.B. Grostadt

N V+N z.B. Laufmasche N P+N z.B. Untertasse Wortbildungsregeln sind rekursiv: eine Regel kann auf ihr Ergebnis wieder angewe ndet werden, Bsp.: ein Nomen kann aus zwei Nomen zusammengesetzt sein, die jeweils wi eder aus zwei Nomen zusammengesetzt sind usw. N N N

NNNN

computer monitor reinigungs set Wortbildungsregeln sind unterschiedlich produktiv (Sprachwandel):

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produktiv: hufig genutzte Wortbildungsregel, z. B. Derivation von Nomen mit Suffix er oder ung (Drucker, Sendung) schwach produktiv: nur noch selten genutzte Wortbildungsregel, z. B. Derivation von Nomen mit Suffix tum (Brgertum) unproduktiv: nicht mehr genutzte Wortbildungsregel, z. B. Derivation von Nomen mit Suffix t (Fahrt) Wortbildung wird oft vom bestehenden Lexikon beeinflusst, z. B. Analogiebildung: Neubildung analog zu bestehender Bildung, Bedeutung der Neubildung verstehbar in Bezug auf existierendes Wort, z. B. Hausmann zu Hausfra u Blockierung: bestehendes Wort kann eine Neubildung verhindern, Bsp. bereits bestehendes synonymes (gleiche Bedeutung, andere Wortform) Wort, z. B. *Stehler nicht mglich, da bereits Dieb existiert Synonymievermeidung/konomie des Lexikons bereits bestehendes homonymes (gleiche Wortform, andere Bedeutung) Wort, z. B. *kostbar im Sinn von 'mglich zu kosten' nicht mglich, da kostbar im Sinn von 'wert voll' existiert Homonymievermeidung sowie von phonologischen (z. B. -i bildet zweisilbiges Nomen, erste Silbe betont : Ersti, Studi), morphologischen (z. B. ier(en) i. d. R. nur mit nicht-nativen Basen: geli eren, skalpieren), syntaktischen (z. B. bar nur mit transitiven verbalen Basen produkti v: lesbar, bezahlbar), semantischen (z. B. Nomen acti auf er nur von verbalen, nicht wie bei Nomen agentis od. Nomen instrumenti auch von nominalen Basen bildbar: Seufzer) und pragmatischen (z. B. ler im Gegensatz zu er eher pejorativ/abwertend: Gewinnler vs . Gewinner) 3.3.2. Exkurs: Lexikoneintrge Lexikon umfasst Lexikoneintrge zu Wurzeln, Affixen, usuellen komplexen Wrtern, Menge von Wortbildungsregeln Lexikoneintrag enthlt gesamte sprachliche Information, die ein Sprecher der Sprac he zu einem bestimmten Wort oder Affix wei: phonetische Form morphologische/grammatische Merkmale (z. B. Flexionsklasse, bei Nomen Genus) syntaktische Merkmale (Wortart, Argumentstruktur/Valenzrahmen: wieviele und welche Arten von Ergnzungen sowie deren Wortstellung relativ zum entsprechenden Wort)

semantische Form (Bedeutung, ggf. Anzahl und semantische Rollen der Argumente) pragmatische Merkmale (z. B. Register, emotive Funktion, zeitliche oder regional e Markierung) Beispiel: Lexem weckPHON: /vk/ MORPH: schwache Flexion SYN: V [NPnom1, NPakk2, (PPp=aus3) __] SEM: Handlungsverb

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt WECK (x1, x2, x3) x1: AGENS, x2: PATIENS, x3: QUELLE PRAG: neutrales Register 3.3.3. Haupttypen der Wortbildung im Einzelnen Komposition Nominalkomposition: N N+N z.B. Gemsebeet am produktivsten, Zusammensetzung von Synonymen z. B. *Liftfahrstuhl, Ober-und Unterbegriff z. B. *Tierameise und Selbstkomposita *Frauenfrau nicht (oder nur beschrnkt) mglich, zwischen Erst-und Zweitglied inhrente Beziehung (i: deverbales Nomen als Zweitgli ed und Erstglied dessen Komplement z. B. Obstverkufer = Rektionskompositum, ii: relationales Nomen als Zweitglied z. B. Professorensohn, iii: Zweitglied verlang t eigentlich prpositionales Komplement z. B. Todessehnsucht ~ Sehnsucht nach dem To d) oder aufgrund der stereotypischen Bedeutung angenommene semantische Grundrelatio n (z. B. Situation: Stadtautobahn, Situation-Urheber: Feuerschaden, Konstitution: Glasflasche, Zweck: Schmerztablette) N A+N z.B. Grostadt N V+N z.B. Laufmasche N P+N z.B. Untertasse (ggf. N XP+N z. B. Trimm-dich-Pfad,= Phrasenkompositum: Erstglied kein Einzelwort, sondern ganze Phrase) Adjektivkomposition: A N+A z.B. wasserdicht A A+A z.B. hellblau A V+A z.B. schreibfaul (Adverbkomposition X + -her/hin z. B. daher, X+P/'Prpositionaladverben' z. B. dam it

eher Zusammenrckungen; Verbalkomposition z. B. bausparen, frohlocken, kennenlerne n eher Univerbierung/Inkorporation, Konversion bzw. Rckbildung) Konfixkomposita: Komposita, die mindestens ein Konfix enthalten (Prkonfixe bzw. Postkonfixe, letztere sind wortartbestimmend: AKo bzw. NKo; Grzismen/Latinismen w ie mikro-, geo-, -nom, -phob oder Anglizismen wie soft-, home-, -burger, -shop) bei Komposition, insbesondere Nominalkomposition, knnen zwischen den beiden verbundenen Elementen folgende Fugenmorpheme/Fugenelemente auftreten: -e-, -en-, n-, -es-, -s-, -er-, -ens-, wichtig: Fugenelemente gehren zum Erstglied vgl. Koordinationstest, z. B. [Kinder][wagen] und [sitz] versus [Kind][erwagen] und [ersitz] Fugenelemente sind keine Flexionsmorpheme (historisch z. T. schon, heute nicht mehr), denn (i) flektiert wird nur am Wortende, (ii) Fugenelemente z. T. formal identisch mit Pluralform, aber nicht pluralisch interpretiert (z. B. Hhnerei . Ei der Hhner, sondern Ei eines Huhns) bzw. umgekehrt formal mit Genitiv Singular

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt identisch, aber nicht singularisch interpretiert (z. B. Bischofskonferenz . Konferenz des Bischofs, sondern Konferenz aller Bischfe) und (ii) Fugenelement sind oft auc h nicht formal identisch mit Flexionsmorphem: z. B. Arbeits (wie in Arbeits+amt) i st keine mgliche Flexionsform von Arbeit (Sg. alle Kasus: Arbeit, Pl. alle Kasus: Arbeiten) Derivation native und nicht-native Prfixe bzw. Suffixe zur Derivation von Nomen (un-, ex-, er, arium etc., darunter auch Prfixoide wie haupt-, miss-und Suffixoide wie wesen und werkmi t Restmerkmalen eines selbststndigen Morphems), Adjektiven (ur-, a-/an-, -bar [operiert passivhnlich ber dem Valenzrahmen der verbalen Wurzel: Akk.obj. wird zum Nom.-Subj.], -os/s etc., auch Affixoide wie los, -mig), Verben (ent-, de-/des-/dis-, -ig etc., Achtung: Infinitivmorphem en gilt nicht als Derivationssuffix, sondern ein Flexionssuffix!) und Adverben (nur native Suffixe: -dings, -halber, -weise etc.) , Bsp.: V V Flex

Vaff A en fest ig

Besonderheit: Zirkumfixe wie Ge-...-e ggf. mit ternrer Struktur (vgl. auch Zusamm enbildungen, s.u.), Bsp.: N Naff Naff V Ge red e Typen verbaler Wortbildung: Prfixverb: gebildet mit Prfixen ge-, er-, ver-, be-, ent-/ant-/emp-, zer-, miss-, zu denen Prfixen es keine frei vorkommenden Gegenstcke gibt (urspr. aus Prpositionen entstanden), nicht syntaktisch (im Satz/Satzklammer) oder

morphologisch (bei zu-Infinitiv oder Partizip II) trennbar, Akzent auf der Wurze l, schwach produktiv Bsp.: er+'geben Part. II ergeben zu ergeben/*erzugeben Sie ergeben sich/*Sie geben sich er. Partikelverb: gebildet mit Partikeln an-, mit-, nach-, ab-, um-etc., zu denen es Gegenstcke bei den Prpositionen gibt, syntaktisch (Aufspaltung im Satz/Satzklammer) und morphologisch (bei zu-Infinitiv und Partizip II) trennbar, Akzent auf der Partikel/nicht auf der Wurzel, produktiv; besondere Unterarten: Doppelpartikelverben (z. B. hinter-her-laufen, mit-ein-beziehen), Adverben/ Adjektive/ Nomen/ Verben partikelartig als Erstglied (z. B. kennenlernen, breitschlagen) Bsp.: 'ab+geben Part. II abgegeben abzugeben/*zu abgeben -Sie gibt das Buch ab/*Sie abgibt das Buch

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Partikelprfixverb: gebildet mit Partikel, verhlt sich aber wie Prfixverb, d.h. syntaktisch und morphologisch nicht trennbar, Akzent auf der Wurzel Bsp.: um+'fahren Part. II umfahren zu umfahren Sie umfhrt das Hindernis [dagegen: 'um+fahren = Partikelverb: Part. II umgefahren Hindernis um] umzufahren Sie fhrt das

Zusammenbildungen: dreigliedrige Wortbildung aus Stamm1+Stamm2+Suffix/Stamm3, wobei weder Stamm1+Stamm2 noch Stamm2+Suffix/Stamm3 in semantischer Verwandtschaft (= in hnlicher Bedeutung) frei vorkommen, v. a. Nomen und Adjektiv e z. B. zielstrebig, Schriftsteller, verschiedene Analysemglichkeiten in der Forsch ung angenommen: Derivation, Komposition oder ternre Struktur, Bsp.: *ziel+streb,*streb+ig A N V Aaff ziel streb ig Konversion Konversion: Vernderung der Wortart der Wurzel ohne sichtbares Affix syntaktische Konversion (vgl. Unterschied Lexem vs. syntaktisches Wort, gleiches Lexem syntaktisch anders gebraucht, berlappung in syntaktischen Kontexten): substantivierter Infinitiv VN(laufen das Laufen), adjektivisch gebrauchtes Part. II VA(gestrichen gestrichen), substantiviertes Adjektiv AN(gut das Gute) morphologische Konversion: VN(laufen der Lauf), AV(grn grnen), NV (Fisch-fischen), letzteres besonders produktiv vgl. verschiedene Entlehunungen a us dem Englischen (jobben, bluffen etc.), Bsp.: N V lauf Ableitungsrichtung: Kommt z. B. das Nomen Mief vom Verb miefen oder das Verb mie fen vom Nomen Mief? einige Kriterien, in vielen Fllen aber unentscheidbar morphologisches Kriterium: Nomen mit Be-, Ent-, Er-, Ver-, Zer-wie Verfall etc. mssen vom entsprechenden Verb kommen, da dies alles nur verbale Prfixe sind Produktivittskriterium: generell VN produktiver, also eher Ruf von rufen abgeleite t als rufen von Ruf

semantisches Kriterium: Bedeutung des einen beim anderen vorausgesetzt/Bestandte il, aber nicht umgekehrt: fischen bedeutet 'Fische fangen', ein Fisch muss aber nich t notwendigerweise gefangen werden, daher fischen von Fisch abgeleitet und nicht Fisch von fischen

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Alternative Analysen der Konversion: Doppelkategorisierung oder kategoriale Unterspezifikation, d.h. z. B. die Wurzel mief ist verbal und nominal bzw. nicht von vornherein auf eines festgelegt, Bsp.: V/N lauf Konversion als Derivation mit Nullmorphem: Annahme, alle Wortbildungsprozesse si nd konkatenativ, im Fall der Konversion eigentlich Derivation mit phonetisch nicht sichtbarem Suffix (Nullmorphem), Vorteil: Kopfprinzip und Rechtskpfigkeit gelten N Naff V lauf 4. Satz -Syntax 4.1. Konstituenten Satz als Kette von Wrtern (flache Satzstruktur)? dagegen spricht: Phnomen der Strukturabhngigkeit Bsp. Verbzweitstellung im Deklarativsatz Morgen kommt der Weihnachtsmann. Der Weihnachtsmann kommt morgen. Der mit vielen Geschenken beladene Weihnachtsmann kommt morgen.

Bsp. Bildung von Entscheidungsfragen Er kommt. Kommt er?

Regel: Wortabfolge umdrehen, aber Der Weihnachtsmann kommt *Kommt Weihnachtsmann der? Kommt der Weihnachtsmann?

Regel: letztes Wort nach vorn stellen, aber Der Weihnachtsmann kommt morgen. *Morgen der Weihnachtsmann kommt? Kommt der Weihnachtsmann morgen?

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt Syntaktische Mehrdeutigkeiten unter der Annahme einer flachen Satzstruktur nicht erklrbar, z. B.: Gabi hat den Mann mit dem Fernglas gesehen. besser (wird spter noch verfeinert): erste Lesart [Gabi hat [den Mann][mit dem Fernglas] gesehen] Gabi hat gesehen. den Mann mit dem Fernglas zweite Lesart [Gabi hat [den Mann mit dem Fernglas] gesehen] Gabi hat gesehen. den Mann mit dem Fernglas "Ein Satz ist kein Wrtergemisch." (Ludwig Wittgenstein: Tractatus logico-philosop hicus) mehrere Wrter hngen voneinander ab: Dependenz mehrere Wrter gehren zusammen, bilden eine Einheit/Konstituente: Konstituenz, Konstituententests u.a. Interrogationstest/Fragetest Rangiertest/Verschiebeprobe Substitutionstest/Ersatztest (besondere Unterart: Proformentest) 4.2. Prdikat und Satzglieder zusammengehrige verbale Teile im Satz (finites Verb, ggf. infinite Verben, Verbpartikel): Prdikat Satzglieder: solche Konstituenten, die gesamthaft vor das finite Verb im Deklara tivsatz verschoben werden knnen Umfang der Satzglieder Satzglieder bestehen aus einem Kopf (u. ggf. weiteren Konstituenten, den Gliedte ilen) Klassifikation nach der Wortart des Kopfes/ nach der Form: Nominalphrasen (+ Kasus) wichtig: auch Pronomen (z. B. Personalpronomen, Relativpronomen) knnen Nominalphrasen bilden Adjektivphrasen

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 25 Adverbphrasen Prpositionalphrasen Konjunktionalphrasen Satzglieder knnen vom Prdikat vorgesehen/gefordert sein oder nicht (Valenz des Verbs): Ergnzungen vs. Angaben (man spricht auch von Argumenten/Komplementen vs. Adjunkten) Den Satzgliedern/ Konstituenten kann eine syntaktische Funktion zugeordnet werde n (auch Art der Abhngigkeit genannt): Aktanten: Subjekt, Objekt (Unterarten: Akkusativobj., Dativobj., Gen.obj., Prpositionalobj.) Prdikativ (abhngig von Verb/ Adjektiv und einer Ergnzung) Adverbiale (semantische Unterklassifikation: lokal, temporal, modal, kausal) Beispiel: Umfang [Mein Onkel] trumt [in der Badewanne] [oft] [von Palmen] Form/ Wortart des Kopfes Nominalphrase (NP) im Nominativ Prdikat Prpositionalphrase Adverbphra se Prpositionalphrase Funktion Subjekt Adverbiale (lokal) Adverbiale (temporal) Prpositionalobjekt Valenz Ergnzung Angabe Angabe Ergnzung Vorgehen bei der Satzanalyse: Prdikat bestimmen Umfang der Satzglieder bestimmen Satzglieder nach Form/Wortart des Kopfes (+ Kasus der Nominalphrasen) bestimmen Satzglieder nach Funktion bestimmen Satzglieder nach Valenz bestimmen Gliedteile analog nach Form/Wortart des Kopfes und ggf. Funktion bestimmen

(mgliche Funktion von Gliedteilen u. a. Attribut = im engen Sinn: vom Nomen abhngige Phrase, z.B. Apposition, Genitivattribut) 4.3. Phrasenstrukturen Eigenschaften: rekursiv: eine Phrase (z. B. NP) kann die gleiche Art von Phrase wiederum als Konstituente enthalten usw. (z. B. [NP das Gerusch [NP des Windes]])

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endozentrisch: Jede Phrase hat ein syntaktisches Wort als Kopf (/Kern) und jedes syntaktische Wort ist Kopf einer Phrase. binr: nur Zweierverzweigungen keine diskontinuierlichen Konstituenten: Elemente, die zusammen eine Konstituent e bilden, zweigen von einem gemeinsamen Knoten ab; keine berkreuzenden ste Darstellungsweisen: Schreibweise mit indizierten Klammern oder Phrasenstrukturba um/ Baumgraph (Terminologie: ste, Knoten, verzweigende Knoten...) Beziehungen innerhalb der Phrasenstruktur: Mutterknoten Tochterknoten Schwesterknoten Dominanz unmittelbare Dominanz Konstituente unmittelbare Konstituente 4.4. Satzgliedinnenbau Ein Satzglied ist eine Phrase, die mindestens einen syntaktischen Kopf enthlt (vg l. oben: Endozentrizitt). Der Kopf 'projiziert', d. h. gibt seine Merkmale an die Gesamtph rase weiter. Neben dem Kopf kann die Phrase noch weitere Phrasen, die sogenannten Gliedteile, enthalten. Man spricht davon, dass diese in die bergeordnete Phrase 'eingebettet' sind, oder auch von 'Verschachtelung' (vgl. oben: Rekursivitt). Im Folgenden einige Beispiele fr komplexe Phrasen: 4.4.1. Nominalphrasen Wenn eine Nominalphrase Determinierer-(Artikel und andere Begleiter-Pronomen z. B. Possessiv-, Demonstrativpronomen vorm Nomen) oder Adjektivphrasen enthlt, gehen diese dem Nomen gewhnlich voran. Die Determiniererphrase zweigt immer zuoberst ab . NP NP DP N DP N' D Papagei D AP

der der A Papagei schlaue Beachte: Ein Knoten, der noch nicht die ganze Phrase (maximale Projektionsstufe, hier NP) ist, aber auch kein einzelner Kopf (minimale Projektionsstufe, hier N) ist, also eine Zwischenstufe darstellt, wird mit Strich gekennzeichnet (hier N'). Nominalphrasen im Genitiv gehen als Gliedteile dem Kopfnomen entweder voran (ersetzen die DP) oder folgen ihm. Alle brigen Gliedteile folgen dem Kopfnomen. N

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt NP NP

NP N' DP N'

NAP NDAP N'

Bertas A Papagei der schlaue N PP schlauer Papagei P NP von DP N D Nachbarin meiner Die Gliedteile von Nominalphrasen (auer der DP) nennt man auch Attribute. Genitivattribute und vergleichbare Konstruktionen, u. a.: possessiver Genitiv (voran-oder nachgestellt): [[Bertas] Vogel], [der Vogel [mei ner Nachbarin]] weitere possessive Attribute: nachgestellte Prpositionalphrase mit von ([der Voge l [von Berta]]), vorangestellte Dativphrase und possessiver Determinierer / posses siver Dativ ([[(der) Berta ihr] Vogel]), vorangestellte Prpositionalphrase und definiter Artikel ( [von Berta der] Vogel]) = gilt in geschriebener Standardsprache als nicht korrekt partitiver Genitiv (Teil-Ganzes-Beziehung): [die Hlfte [des Futters]] weitere partitive Attribute: Prpositionalphrase [die Hlfte [vom Futter]], partitiv e Apposition s. u. Apposition: u. a. lockere Apposition ([Berta,[meine Nachbarin]]), partitive Apposition ([eine Tasse [schwarzer Tee]] vs. partitiver Genitiv: [eine Tasse [schwarzen Tees]])

4.4.2. Prpositionalphrasen Prpositionen verlangen immer eine eingebettete Phrase als Ergnzung und bilden mit dieser zusammen eine Prpositionalphrase. Die eingebettete Phrase steht i. d. R. r echts, kann aber auch links von der Prposition stehen. PP PP P NP NP P fr NN zuliebe Berta Berta

Bei der eingebetteten Phrase handelt es sich meist um eine Nominalphrase. Die Prposition bestimmt deren Kasus; man spricht dann von Rektion. Besonderheiten:

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Prpositionen knnen aber auch Adjektiv-und Adverbphrasen als Ergnzungen haben, und es gibt sogar Verschachtelungen von Prpositionalphrasen: Berta hlt ihr Haustier [PP fr [APsehr schlau]]. der Papagei [PP von [AdvP nebenan]] Dieser Vogelkfig stammt [PP von [PP vor [NP dem Krieg]]].

Die Prposition kann mit dem definiten Artikel verschmolzen sein: [ans [Meer]] < [ an [das [Meer]] Fgungen aus Prposition und Pronomen werden teilweise durch Prpositionaladverbien ersetzt: Er setzte sich auf die Schaukel auf Er setzte sich dar

Manche Prpositionalphrasen knnen mit Ausdrcken erweitert werden, die ein Ma angeben: PP PP AP P' NP P' AP NP DP NPNP kurz vor DP N D Schritt vor DP N D Kfig einen D Kfig dem dem 4.4.3. Adjektivphrasen Adjektivphrasen enthalten ein Adjektiv oder ein adjektivisch gebrauchtes Partizi p (= eine adjektivisch gebrauchte Verbform) als Kopf. Der Kopf kann mit verschiedenen Phra sen erweitert werden: die [AP [PP auf ihren Papagei] stolze] Berta die [AP [NP zwlf Kilogramm] schwere] Vogelfuttertte das [AP [AP gut] gemstete] Haustier AP AP AP PP ANP AAP A

P NP stolze AP N schwere A gemstete

auf DP N A Kilogramm gut D Papagei zwlf ihren

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 29 4.5. Topologisches Modell/Feldermodell Grundmuster deutscher Stze geprgt von Satzklammer (gebildet durch Teile des Prdikats bzw. durch Subjunktion und Prdikat) linke Satzklammer (max.1 Wortform: fin. Verb oder Subjunktion oder leer) rechte Satzklammer (0 beliebige Anzahl von Verbformen/ verbale Teile)

Vorfeld (Stellungsfeld vor der linken Satzklammer, enthlt max. 1 Satzglied, merke : auch Interrogativ-u. Relativpronomen stehen hier; kann auch leer sein) Mittelfeld (Stellungsfeld zwischen den beiden Satzklammern, 0 on Satzgliedern) beliebige Anzahl v

Nachfeld (Stellungsfeld nach der rechten Satzklammer, im heutigen Deutschen selt en besetzt, aber Sprachgeschichte, "Ausklammerung", regulr bei Nebenstzen) Nach der Stellung des finiten Verbs kann man drei Formtypen von Stzen unterscheid en: Stze mit finitem Verb an zweiter Stelle (Verbzweitsatz, V2) Stze mit finitem Verb an erster Stelle (Verberstsatz, V1) Stze mit finitem Verb an letzter Stelle (Verbletztsatz/Verbendsatz, Ve) Beispiele: Vorfeld LSK Mittelfeld Rechte Satzklammer Nachfeld V2 Berta liebt ihren Papagei. -V2 Das Futter hat sie immer bei Kleintier-Schmidt gekauft. V2 Vor Jahren flog ihr der Vogel zu. V2 Peppi kann Berta gut unterhalten mit seinem Krchzen V1 -Wird der Papagei bald sprechen knnen? V1 -Ist das aber ein schlauer Vogel! -Ve -wenn der Vogel schlafen soll Ve der -abends richtig aktiv ist Ve -dass Berta ihn gerade fttern will Zur Abfolge der Satzglieder im Mittelfeld: Bei der Wortstellung im Mittelfeld spielen mehrere, konkurrierende Faktoren eine Rolle (vgl. Duden-Grammatik 2005: 1352 1368). Die folgenden Tendenzen lassen sich ausmachen: Kasus bei Ergnzungen: Nominativ vor Dativ vor Akkusativ vor Rest. Betonung: unbetonte Pronomen vor anderen NPs. Belebtheit: belebt vor unbelebt.

Definitheit: definit vor indefinit.

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Semantik (Bezugsphrase vor Prdikativ, Abfolge der Adverbialien) Informationsverteilung im Satz (bekannt vor neu/Thema vor Rhema, Hintergrund vor Fokus) Besonderheiten Beiordnende Konjunktionen knnen noch vor dem ersten Satzglied/ vor dem Vorfeld stehen: Vorfeld LSK Mittelfeld RSK Und Bertas Papagei kann seit gestern sprechen Bei sogenannter Linksversetzung kann auch ein Satzglied vor dem Vorfeld stehen. Man spricht dann auch vom sogenannten Vorvorfeld: Vorvorfeld Vorfeld LSK Mittelfeld RSK Der Peppi, das ist ein ganz schlauer Vogel Besondere Abfolge der Prdikatsteile in der rechten Satzklammer: Die bliche Reihenfolge der Prdikatsteile wird durchbrochen, wenn zwei oder mehr Infinitive zusammenkommen (auch Ersatzinfinitiv, d. h. statt des eigentlich zu erwartenden Partizips II verwendeter Infinitiv von Infinitiv einbettenden Modalv erben wie sollen, mssen etc. oder Perzeptionsverben wie hren, sehen etc. im Perfekt/Plusquamperfekt). normale Abfolge in der RSK: jeweils untergeordnetes Verb vor bergeordnetem Verb Bsp.: V3 V2 V1 dass Berta ihren Papagei [fttern wollen wird] besondere Abfolge: V1 V3 V2 dass Berta ihren Papagei [wird fttern wollen] dass Berta ihn gerade [hatte fttern wollen] (hier wollen = Ersatzinf., statt gewo llt) 4.6. Typologische Einordnung des Deutschen nach Wortstellung Abfolge von Subjekt, Objekt und (finitem) Verb in den Sprachen der Welt verschie den z. B. Walisisch Gwelais i Emrys VSO sah ich Emrys Englisch I saw John SVO ich sah John Deutsch zugrundeliegend SOV (nicht SVO!): (dass) ich Hans sah SOV vgl. Abfolge in Wrterbchern: jemanden sehen

Verbpartikel steht immer an ursprnglicher Position des Verbs = nach Subjekt und Objekt: Heute gibt Hans das Buch ab. im Spracherwerb Objekte und Verben von Anfang an in der Reihenfolge Objekt vor Verb gebraucht: Apfel essen, Auto fahren nicht essen Apfel, fahren Auto (vs. bei englischen Kindern eat apple, go by car nicht apple eat, by car go) zustzliche Regel im Deutschen: Im Aussagesatz (Deklarativsatz) muss das finite Ve rb an der zweiten Stelle stehen, d. h. finites Verb 'wandert' in die linke Satzklammer und ein

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt beliebiges Satzglied (nicht unbedingt das Subjekt) 'wandert' ins Vorfeld (V2-Reg el). So entstehen z. B. die abgeleiteten Reihenfolgen Subjekt-Verb-Objekt, Objekt-Verb-S ubjekt etc. im Deutschen. Bsp.: Berta gibt ihrem Papagei manchmal ein Stck Kse. Ihrem Papagei gibt Berta manchmal ein Stck Kse. Manchmal gibt Berta ihrem Papagei ein Stck Kse. Deutsch ist entsprechend eine sogenannte Verb-Zweit-Sprache. 4.7. Satzanalyse in der Generativen Grammatik: CP/IP-Modell Das Verb bildet mit seinen Objekten und ggf. Adverbialen eine eigene Projektion/ Phrase VP: z. B.: (Ich glaube,) dass sie -VP NP Akk V DP N mag D Papagei ihren Objekte bekommen innerhalb der VP von V ihren Kasus zugewiesen. Oberhalb der VP gibt es noch zwei weitere weitere Projektionen im Satz: Flexionskopf I (fr Engl. Inflexion 'Flexion', im Deutschen rechte Schwester der V P, enthlt Agreement1-, Tempus-und Modusmerkmale Flexion des Verbs, I-Kopf mit Flexionsmerkmalen weist SpecIP den Kasus Nominativ zu) IP (Subjekt an SpecIP, Spec-Kopf-Kongruenz bzgl. Pers. u. Numerus, bekommt vom fin. I den Kasus Nominat iv) z. B.: ... dass -IP (SpecIP:) NP Nom I' NVP I [3 Pers, Sg., Prs., Indikativ] DP N mag D Papagei ihren sie NP Akk V Wichtige Beziehung zwischen Subjekt und finitem Verb eines Satzes: Kongruenz/ Ag reement (Agr) bzgl. Person u. Numerus.

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COMP/ C (Engl. Complementizer, Komplementierer, entspricht linker Satzklammer im Feldermodell! leer, Konjunktion oder fin. V) CP (SpecCP entspricht Vorfeld!) z. B.: CP C IP dass NP Nom I' NVP I sie [3 Pers, Sg., Prs., Indikativ] NP VAkk DP N mag D Papagei ihren Die sogenannte Tiefenstruktur/ basisgenerierte Struktur im Deutschen entspricht der Grundabfolge SOV, die tatschliche Wortstellung im konkreten Beispielsatz (sogenan nte Oberflchenstruktur) kann der Grundabfolge entsprechen oder durch Bewegungungen einzelner Konstituenten abgeleitet sein. Hintergrund: Konstituenten 'gehren manchmal an mehrere Stellen im Satz' z. B. kan n das Objekt im gegebenen Satz im Vorfeld stehen, 'gehrt' aber gleichzeitig auch in die VP (als Schwester von V, s. o.), wo es von V den Kasus bekommt (und auch seine Thematisc he Rolle z. B. Patiens) Lsung: man nimmt an, das Objekt oder auch jedes andere Satzg lied kann sich aus seiner Basisposition wegbewegen. Ebenso kann sich das finite Verb aus seiner Basisposition am Ende des Satzes wegbewegen in die linke Satzklammer, d. h. nach C. Syntaktische Bewegung (man spricht auch von "move-") hinterlsst sogenannte Spuren (Engl. trace, abgekrzt t), d. h. wo die Konstituente einmal stand bzw. wo sie im gegebenen Satz nicht steht aber eigentlich auch 'hingehren' wrde, steht eine Spur t. Um die Zuordnung bei mehreren Spuren eindeutig zu machen, wird t dem gleichen Index (i, j, k ...) versehen, wie das bewegte Element.

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt 33 V1-Satz abgeleitet durch V-zu-C-Bewegung:2 z. B. Mag sie ihren Papagei? CP C IP Magi NP Nom I' N VP I sie [3. Pers, Sg., Prs., Indikativ] NP Akk V DP N ti D Papagei ihren V2 abgeleitet durch V-zu-C-Bewegung + Bewegung irgendeines Satzgliedes aus dem Mittelfeld ins Vorfeld (SpecCP)3 Verb in zweiter Position im Satz: z. B. Ihren Papagei mag sie. CP (SpecCP:) NPi C' DP N C IP D Papagei magj NP Nom I' Ihren N VP I sie [3. P., Sg., Prs., Ind.] ti Akk V tj 2 Streng genommen bewegt sich V, wenn es in die Linke Satzklammer (C) wandert, i mmer zuerst nach I, wo es eine weitere Spur hinterlsst, und anschlieend erst nach C. Der Einfa chheit halber ist dieser Zwischenschritt hier nicht bercksichtigt. 3 Einem Element im Vorfeld entspricht folglich immer eine Spur im Mittelfeld.

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt z. B. Sie mag ihren Papagei. CP (SpecCP:) NPi N C IP C' Sie magj ti I' VP NP Akk V DP Ntj D Papagei ihren Nom I [3. P., Sg. ...] 4.8. Komplexe Stze -Klassifikation der Nebenstze Einfachsatz vs. komplexer Satz (Satzgefge, Satzverbindung) Hauptsatz (HS): Teilsatz, der keinem anderen Teilsatz untergeordnet ist Deklarativsatz (Aussagesatz) Peppi ist ein ganz schlauer Vogel. Interrogativsatz (Fragesatz: Entscheidungsfrage/ Ja-Nein-Frage, Ergnzungsfrage/ w Frage) Kann Peppi auch sprechen? Was sagt er denn so? Exklamativsatz (Ausrufesatz) Was dieser Papagei alles kann! Nebenstze: Nebensatz (NS): Teilsatz, der von einem anderen Teilsatz abhngt (bergeordneter Sat z: Matrixsatz), drei wichtige Klassifikationsmglichkeiten fr Nebenstze: Klassifikation nach dem Grad der Abhngigkeit 1. Grad: direkt vom HS abhngig Der Papagei hpft aufgeregt in seinem Kfig hin und her, wenn Berta zur Tr herein kommt. 2. Grad: von einem NS abhngig, der direkt vom HS abhngt Der Papagei hpft aufgeregt in seinem Kfig hin uns her, wenn Berta, die ihm immer etwas Leckeres mitbringt, zur Tr herein kommt.

usw. Klassifikation nach dem Einleitungstyp (Besetzung des Vorfelds bzw. der linken S atzklammer):

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Konjunktionalsatz Der Papagei hpft aufgeregt in seinem Kfig hin und her, wenn Berta zur Tr herein kommt. Pronominalsatz (spez. Pron., z.B. Interrogativ-, Relativpron., od. Adverb) ... Berta, die ihm immer etwas Leckeres mitbringt uneingeleiteter Nebensatz (V1, V2) Hrt Peppi Berta zur Tr hereinkommen, hpft er aufgeregt in seinem Kfig hin und her. Er hofft, sie habe ihm wieder etwas Leckeres mitgebracht. Klassifikation nach der Funktion (auch Art der Abhngigkeit genannt, analog zu Satzgliedern/ ein Satzglied oder Gliedteil kann auch ein ganzer Nebensatz sein): Subjektsatz Dass Peppi jetzt sogar sprechen kann, erfllt Berta mit groem Stolz. (NS = Subj. von erfllen) Objektsatz Er hofft, sie habe ihm wieder etwas Leckeres mitgebracht. (NS = Obj. von hoffen) Adverbialsatz Der Papagei hpft aufgeregt in seinem Kfig hin und her, wenn Berta zur Tr herein kommt. (NS = konditionales Adverbial/Konditionalsatz) Attributsatz ... Berta, die ihm immer etwas Leckeres mitbringt (NS = Attribut zum Nomen Berta ) Nebenstze sind in den bergeordneten Satz (Matrixsatz) eingebettet, sind also Teil des Matrixsatzes und stehen entsprechend im Vorfeld, im Nachfeld oder (selten) im Mi ttelfeld des Matrixsatzes. Sie selbst besitzen wiederum auch evtl. Vorfeld, linke Satzkla mmer, Mittelfeld, rechte Satzklammer etc. Bsp.: Vorfeld LSK Mittelfeld RSK VF LSK MF RSK strahlt meine Nachbarin -Wenn Peppi krchzt Im Phrasenstrukturbaum bilden Nebenstze eigene CPs und stehen an der Stelle, die sie gem ihrer Funktion einnehmen bzw. sind mit einer Spur an dieser Stelle verknpft (SpecIP bei Subjektstzen, in der VP bei Adverbial-und Objektstzen, als Teil der NP des entsprechenden Bezugsnomens bei Attributstzen). Bsp. [[Wenn Peppi krchzt] strahlt meine Nachbarin] Funktion des Nebensatzes: Adverbialsatz wie andere Adverbiale auch 'ursprnglich' (in der Tiefenstruktur) Teil

der VP, steht jetzt (in der Oberflchenstruktur) aber im Vorfeld (s. Tabelle oben) , d. h.:

Agnes Jger: Einfhrung in die Sprachwissenschaft Teil 1, Goethe-Universitt Frankfurt CP

CPi C' CIP CIP

Wenn NP Nom I' strahltj NP Nom I' NVP I DP NVP I Peppi V [3. Sg., Prs., Ind.] D Nachbarin ti V [3. Sg. ...] krchzt meine tj