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Konnektoren

Was ist ein Text?


Ein Text hat eine Reihe von Eigenschaften:
Er ist eine begrenzte Folge von sprachlichen Zeichen (z.B. Wrtern, Stzen).
Texte sind kohrrent, d.h. zwischen den Elementen des Textes bestehen Verbindungen.
Diese Verbindungen knnen durch so genannte Konnektoren hergestellt werden.
Texte haben eine kommunikative Funktion, z.B. knnen durch Texte Informationen
ausgetauscht werden.
Texte lassen sich zu Textsorten zusammenfassen, z.B. Lehrbuchtexte, Lexikonartikel,
Bewerbungsgesprch u.v.a.m.

Wichtige Elemente von Texten sind Konnektoren.


Konnektoren sind sprachliche Mittel, mit denen Verbindungen von Wrtern,
Wortgruppen, Stzen oder Teilstzen (Hauptsatz - Nebensatz) hergestellt
werden.
Einteilung von Konnektoren:
Semantisch knnen Konnektoren beispielsweise so eingeteilt werden:
1. kausale Konnektoren
2. konsekutive Konnektoren
3. konklusive Konnektoren
4. konditionale Konnektoren
5. konzessive Konnektoren
6. adversative Konnektoren
7. anknpfende Konnektoren
8. disjunktive Konnektoren
9. erluternde Konnektoren
10. aufzhlende Konnektoren
11. ergnzende Konnektoren
12. wiederholende Konnektoren
13. exemplarische Konnektoren
14. betonende Konnektoren
15. zeitliche Konnektoren
16. rumliche Konnektoren
Abkrzungen:
D - Dativ
G - Genitiv)
H - Handlung
HS - Hauptsatz
NS - Nebensatz
U - Ursache
1

WG - Wortgruppe
kausale Konnektoren - Ursachen

weil

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Ursache (im NS) verbindet
HS, weil NS.
Er studiert Physik, weil er sich fr Naturwissenschaften
interessiert.
Weil er sich fr Naturwissenschaften interessiert, studiert er
Physik.

da

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Ursache (im NS) verbindet; sie wird v.a. in der
Schriftsprache verwendet
Da NS, HS.
Da es das groe "" nicht gibt, muss "SS" verwendet
werden.

denn

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS1) mit ihrer


Ursache (im HS2) verbindet
HS1, denn HS2.
Sie muss die Prfung wiederholen, denn sie hat nicht
intensiv genug gelernt.

nmlich

ein Adverb, das eine Handlung (im HS1) mit ihrer Ursache
(im HS2) verbindet
HS1./, HS2 nmlich HS2.
Er kann an der Prfung nicht teilnehmen. Er
ist nmlich krank.

zumal

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Ursache (im NS) verbindet; sie wird v.a. in der
Schriftsprache verwendet
HS, zumal NS.
Er wurde in den Fachschaftsrat gewhlt, zumal er sich fr
hochschulpolitische Fragen interessiert.

wegen

eine Prposition (G/D), die eine Handlung mit ihrer Ursache


(in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes
verbindet
Wegen nominale WG H.
(Seit gestern ist er krank.) Wegen seiner Krankheit kann er
an der Prfung nicht teilnehmen.

aufgrund

eine Prposition (G), die eine Handlung mit ihrer Ursache (in
der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes
verbindet
Aufgrund nominale WG H.
(Der Zug hat eine Stunde Versptung.) Aufgrund der
Versptung erreiche ich den Anschlusszug nicht.

infolge

eine Prposition (G), die eine Handlung mit ihrer Ursache (in
der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes
verbindet
Infolge nominale WG H.
(Gestern hat es stark geregnet.) Infolge des starken Regens
waren einige Straen berschwemmt.

konsekutive Konnektoren - Folgen

sodass

eine Konjunktion, die eine Ursache (im HS) mit ihrer Folge
(im NS) verbindet
HS, sodass NS.
Ich war gestern krank, sodass ich nicht zum Unterricht
kommen konnte.

so

ein Adverb, das eine Folge (im HS2) mit ihrer Ursache (im
HS1) verbindet
HS1,/. so HS2.
Ich war gestern krank, so bin ich zu Hause geblieben.

deshalb

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit


ihrer Folge (im HS2) verbindet
HS1,/. deshalb HS2
HS1,/. HS2 deshalb HS2
Er ist krank, deshalb geht er zum Arzt.
Er ist krank, er geht deshalb zum Arzt.

deswegen

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit


ihrer Folge (im HS2) verbindet
HS1,/. deswegen HS2
HS1,/. HS2 deswegen HS2
Er hat morgen eine Prfung. Deswegen kommt er nicht mit
ins Kino.
Er hat morgen eine Prfung, er kommt deswegen nicht mit
ins Kino.

daher

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit


ihrer Folge (im HS2) verbindet
HS1,/. daher HS2
HS1,/. HS2 daher HS2
Ich will BWL studieren. Daher muss ich Englisch lernen.
Ich will BWL studieren, ich muss daher Englisch lernen.

darum

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit


ihrer Folge (im HS2) verbindet
HS1,/. darum HS2
HS1,/. HS2 darum HS2
Mein Vater hat morgen Geburtstag. Darum komme ich nicht
zur Vorlesung.

Mein Vater hat morgen Geburtstag, ich komme darum nicht


zur Vorlesung.

aus diesem
Grund(e)

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit


ihrer Folge (im HS2) verbindet
HS1,/. aus diesem Grund(e) HS2
HS1,/. HS2 aus diesem Grund(e) HS2
Er hat morgen Prfung, aus diesem Grund(e) kann er nicht
mit nach Berlin fahren.
Er hat morgen Prfung, er kann aus diesem Grund(e) nicht
mit nach Berlin fahren.

konklusive Konnektoren - Schlussfolgerungen

folglich

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im


HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindet
HS1, folglich HS2.
Er ist zu spt gekommen, folglich hat er nur die Hlfte der
Aufgaben geschafft.
Er ist zu spt gekommen, er hat folglich nur die Hlfte der
Aufgaben geschafft.

also

ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im HS2) mit einer


Handlung (im HS1) verbindet
HS1, also HS2.
Die Vorlesung morgen fllt aus, ich kann also mit nach
Dresden fahren.

demnach

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im


HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindet
HS1, demnach HS2.
Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr
4,2, demnach wird die Klausur immer schwerer.
Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, die
Klausur wird demnach immer schwerer.

somit

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im


HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindet
HS1, somit HS2.
Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, somit wird
die Klausur immer schwerer.
Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, die
Klausur wird somit immer schwerer.

weshalb

eine Konjunktion, die eine Ursache (im HS1) mit ihrer


Schlussfolgerung (im HS2) verbindet
HS1, weshalb HS2
Es hatte den ganzen Tag geregnet, weshalb das Spiel
ausgefallen ist.

weswegen

eine Konjunktion, die eine Ursache (im HS1) mit ihrer


Schlussfolgerung (im HS2) verbindet
HS1, weswegen HS2
Ich habe einen Nebenjob, weswegen ich kaum Zeit frs
Studium habe.

konditionale Konnektoren - Bedingungen

wenn

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Bedingung (im NS) verbindet
HS, wenn NS.
Er kann die Prfung schaffen, wenn er sich grndlich
vorbereitet.
Wenn er sich grndlich vorbereitet, kann er die Prfung
schaffen.

falls

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Bedingung (im NS) verbindet
HS, falls NS.
Wir knnen morgen darber sprechen, falls er kommt.
Falls er kommt, knnen wir morgen darber sprechen.

sofern

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer


Bedingung (im NS) verbindet
HS, sofern NS.
Wir sind um zehn Uhr in Dresden, sofern der Zug pnktlich
ist.
Sofern der Zug pnktlich ist, sind wir um zehn Uhr in
Dresden.

bei

eine Prposition (D), die eine Handlung mit ihrer Bedingung


(in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes
verbindet
Bei nominale WG H.
Bei schnem Wetter machen wir morgen eine Wanderung.

konzessive Konnektoren - Einrumungen, Einschrnkungen

obwohl

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet
HS, obwohl NS.
Obwohl ich viel gelernt habe, habe ich die Klausur nicht
bestanden.

obgleich

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet

HS, obgleich NS.


Obgleich die Aufgaben leicht waren, konnte ich die meisten
von ihnen nicht lsen.

obschon

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet; sie wird
v.a. in der Schriftsprache verwendet
HS, obschon NS.
Obschon ich wei, dass die Prfung schwer ist, habe ich
kaum gelernt.

auch wenn

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet
Auch wenn NS, HS.
Auch wenn die Fahrkarte nach Dresden nur 20 Euro kostet,
kann ich mir die Fahrt nicht leisten.

trotzdem

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit


einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet
HS1,/. trotzdem HS2.
Er hat nicht genug gelernt. Trotzdem kann er die Prfung
bestehen.
Er hat nicht genug gelernt. Er kann die
Prfung trotzdem bestehen.

dennoch

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit


einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet
HS1,/. dennoch HS2.
Die Prfung war schwer. Dennoch habe ich sie bestanden.
Die Prfung war schwer. Ich habe sie dennoch bestanden.

zwar - aber

eine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das


eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen
Voraussetzung (im HS1) verbindet
Zwar HS1, aber HS2.
Zwar hat er jeden Tag gelernt, aber er hat die Prfung nicht
bestanden.
Er hat zwar jeden Tag gelernt, er hat aber die Prfung nicht
bestanden.

trotz

eine Prposition (G/D), die eine gegenstzliche


Voraussetzung (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb
eines Hauptsatzes mit einer Handlung verbindet
Trotz nominale WG H.
Trotz schlechtem Wetter machen wir heute eine Wanderung.

allerdings

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit


einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet
HS1, allerdings HS2.
Das Buch ist gut,/. allerdings ist es (auch) teuer.
Das Buch ist gut, es ist allerdings (auch) teuer.

jedoch

ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet
HS1,/. HS2 jedoch HS2.
Ich kenne die Aufgaben nicht. Ich wei jedoch, dass sie
schwer sind.

dabei

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS2) mit einer


gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet
HS1. Dabei HS2.
Ich musste allein nach Leipzig fahren. Dabei hatte er mir fest
versprochen mitzukommen.

adversative Konnektoren - Gegensatz, Widerspruch

whrend

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer


gegenstzlichen Handlung (im NS) verbindet
HS, whrend NS.
Ich sitze in der Bibliothek und lerne, whrend sie in der
Sonne liegt.

dagegen

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit


einer gegenstzlichen Handlung (im HS1) verbindet
HS1, HS2dagegen HS2.
Ich sitze in der Bibliothek und lerne, sie dagegen liegt in der
Sonne.

einerseits,
andererseits

eine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das


eine Handlung (im HS1) mit einer gegenstzlichen Handlung
(im HS2) verbindet
einerseits HS1./, andererseits HS2.
Einerseits hat ein Auslandssemester viele
Vorteile, andererseits verlngert sich dadurch die
Studienzeit.

zum einen,
zum anderen

eine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das


eine Handlung (im HS1) mit einer gegenstzlichen Handlung
(im HS2) verbindet
zum einen HS1,/, zum anderen HS2.
Zum einen ist das Leben in einer Kleinstadt billiger, zum
anderen gibt es nicht so viele Kulturangebote.

eine Prposition(D), die eine Handlung (in der nominalen


Wortgruppe) innerhalb eines HS mit einer gegenstzlichen
im Gegensatz
Handlung verbindet
zu
Im Gegensatz zu nominale WG H.
Im Gegensatz zu dir habe ich mich auf die Prfung
vorbereitet.
doch

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit


einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet
HS1,/. doch HS2.
Wir wollten in die Bibliothek gehen, doch sie war
geschlossen.

vielmehr

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit


einer gegenstzlichen (negierten) Handlung im
HS1 verbindet HS1,/.
vielmehr HS2.
Studiengebhren verbessern nicht die Lehre. Sie
schrecken vielmehr viele junge Menschen von einem
Studium ab.
Studiengebhren verbessern nicht die
Lehre, vielmehr schrecken sie viele junge Menschen von
einem Studium ab.

indes

ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer


gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; es wird v.a. in
der Schriftsprache verwendet
HS1,/. indes HS2.
Die meisten BWL-Absolventen beginnen in Banken und
Versicherungen. Weit abgeschlagen
sind indes Maschinenbau und Handwerk, wo jeweils nur 2%
der Betriebswirte starten wollen.

sonst

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit


einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet
HS1, sonst HS2.
HS1, HS2 sonst HS2.
Du musst intensiver studieren. sonst schaffst du die PhysikPrfung nicht.
Du musst intensiver studieren, du schaffst sonst die PhysikPrfung nicht.

ansonsten

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit


einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; wird v.a.
in der mndlichen Sprache verwendet
HS1, ansonsten HS2.
HS1, HS2 ansonsten HS2.
Du musst das Lehrbuch sofort ausleihen. ansonsten ist es
vergriffen.
Du musst das Lehrbuch sofort ausleihen, es
ist ansonsten vergriffen.

andernfalls

eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit


einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; wird v.a.
in der mndlichen Sprache verwendet
HS1, andernfalls HS2.
HS1, HS2 andernfalls HS2.
Du solltest ein Taxi zum Bahnhof
nehmen. Andernfalls schaffst du den Zug nicht mehr.
Du solltest ein Taxi zum Bahnhof nehmen, du
schaffst andernfalls den Zug nicht mehr.

anknpfende Konnektoren - Verbindungen

er

ein Personalpronomen, das ein maskulines Substantiv (im


HS1) im HS2) wieder aufnimmt
HS1./, er HS2.
Der Student hat sich von der Prfung abgemeldet. Er ist
mehrere Wochen krank.

sie

ein Personalpronomen, das ein feminines Substantiv (im


HS1) im HS2) wieder aufnimmt
HS1./, sie HS2.
Die polnische Sprache wird vor allem in Polen
gesprochen. Sie gehrt zu den slawischen Sprachen.

es

ein Personalpronomen, das ein neutrales Substantiv (im


HS1) im HS2) wieder aufnimmt
HS1./, es HS2.
Ich musste das Lehrbuch abgeben. Es war vorbestellt.

der

ein Relativpronomen, das ein maskulines Substantiv (im HS)


im NS wieder aufnimmt
HS, der NS.
Wir werden im August einen Test schreiben, der ber die
Aufnahme ins Studienkolleg entscheidet .

die

ein Relativpronomen, das ein feminines Substantiv (im HS)


im NS wieder aufnimmt
HS, die NS.
Die polnische Sprache, die vor allem in Polen gesprochen
wird, gehrt zu den slawischen Sprachen.

da

ein Relativpronomen, das ein neutrales Substantiv (im HS)


im NS wieder aufnimmt
HS, das NS.
Ich muss vor dem Studium noch ein Studienkolleg
absolvieren, das zwei Semester dauert.

disjunktive Konnektoren - Ausschluss


eine zweiteilige Konjunktion, die zwei Handlungen verneint
weder(,) noch HS (weder WG1 noch WG2).
weder HS1, noch HS2.
Er war wochenlang weder zu Hause noch im Wohnheim

erreichbar.
Nach seinem Unfall kann er weder sprechen, noch kann er
allein laufen.

geschweige
denn

eine Konjunktion, die nach einer Verneinung auch noch eine


zweite Handlung verneint
HS (nicht/kein + Wort/ WG1, geschweige denn WG2).
HS1 (nicht/kein), geschweige denn HS2.
Er kann sich kein Fahrrad leisten, geschweige denn ein
Auto.
Er war gestern nicht in der Bibliothek, geschweige denn war
er in der Hochschule.

oder

eine Konjunktion, die eine Aussage (HS2, WG2) mit einer


alternativen Mglichkeit (HS1, WG1) verbindet
HS1(.) oder HS2.
HS (WG1, oder WG2)
"Kommst du mit in die Mensa oder isst du zu Hause?"

erluternde Konnektoren - Erluterungen

so

ein Adverb, das eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage
(im HS1) verbindet
HS1./, so HS2.
Deutschlands Bevlkerung nimmt ab. So geht die DSW fr
2010 von unter 80 Mio. Einwohnern aus.

nmlich

ein Adverb, das eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage
(im HS1) verbindet
HS1./, HS2 nmlich HS2.
Er studiert an der TU Dresden. An der TU kann
er nmlich Lehrer studieren.

das heit
(d.h.)

eine WG, die eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage
(im HS1) verbindet
HS1./, das heit HS2.
Ich studiere im 5 Semester, das heit ich habe das
Grundstudium schon abgeschlossen.

oder

eine Konjunktion, die eine Aussage (im HS) mit einer


Erluterung (im HS) verbindet
HS (WG1 oder WG2).
Die Vorlesungen finden im Auditorium maximum oder kurz
Audimax statt.

aufzhlende Konnektoren - Aufzhlungen

1
0

und

eine Konjunktion, die einen Teil einer Aufzhlung (im HS) mit
einem vorherigen Teil oder zwei Hauptstze verbindet
HS (WG1 und WG2).
HS1(.) HS2.
Er hat Germanistik und Informatik studiert.
Sie muss sich auf die Prfung vorbereiten und sie will nach
London fliegen.

auch

ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit
einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1,/. HS2 auch HS2).
Er ist Informatiker. Er hat auch BWL studiert.

sowie

eine Konjunktion, die einen Teil einer Aufzhlung (im HS) mit
einem vorherigen Teil verbindet
HS (WG1 sowie WG2).
Er hat Germanistik sowie Informatik studiert.

auerdem

ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit
einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1./, auerdem HS2.
Er hat BWL studiert. Auerdem hat er einen MBA gemacht.

darber
hinaus

ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit
einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1./, darber hinaus HS2.
Er hat die Informatik-Prfung nicht bestanden. Darber
hinaus ist er zur Physik-Prfung nicht angetreten.

nicht zuletzt

ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit
einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1./, nicht zuletzt HS2.
Er ist Mitglied des Fachbereichsrats und des
Fachschaftsrats. Nicht zuletzt ist er im Auslnderbeirat der
Stadt.

last but not


least

ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit
einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1./, last but not least HS2.
Wer Probleme hat, kann sich an den Dekan oder den
Studiendekan des FB wenden. Last but not least gibt es
auch an der Hochschule eine zentrale Beratungsstelle.

schlielich

ein Adverb, das den letzten Teil einer Aufzhlung (im HS2)
mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindet
HS1./, schlielich HS2.
Er spielt Fuball und er segelt gerne. Schlielich fhrt er
jeden Tag Rad.

erstens,
zweitens, ...

erstens: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im


HS1) mit dem folgenden Teil (im HS2) verbindet
zweitens: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im

12

HS1) mit dem vorherigen Teil (im HS2) verbindet


Erstens HS1./, Zweitens HS2
Erstens habe ich Kopfschmerzen. Zweitens wre ich heute
sowieso nicht in die Vorlesung gegangen.

zum einen,
zum anderen

zum einen: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im
HS1) mit dem folgenden Teil (im HS2) verbindet
zum anderen: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung
(im HS1) mit dem vorherigen Teil (im HS2) verbindet
Zum einen HS1./, Zum anderen HS2
Zum einen kannst du einen Antrag auf BAfG stellen. Zum
anderen knntest du dich auch bei Stiftungen um ein
Stipendium bewerben.

ergnzende Konnektoren - Ergnzungen

13

dass

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine


Handlung (im NS) ergnzt
HS, dass NS.
Ich wusste nicht, dass die Vorlesung heute ausfllt.

was

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine


Handlung (im NS) ergnzt
HS, was NS.
Er hat vergessen, was er vorbereiten sollte.

wer

eine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine


Handlung (im NS) ergnzt
HS, wer NS.
Es steht noch nicht fest, wer die Vorlesung im nchsten
Semester hlt.

wiederholende Konnektoren - Wiederholungen

nochmals

ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits
bekannten Handlung (im HS1) verbindet
HS1. HS2 nochmals HS2.
Bringen Sie ein Wrterbuch mit. Ich weise nochmals darauf
hin, dass das wichtig ist.

noch einmal

ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits
bekannten Handlung (im HS1) verbindet
HS1. HS2 noch einmal HS2.
Taschenrechner sind nicht erlaubt. Ich weise noch
einmal darauf hin, sie nicht verwendet werden drfen.

erneut

ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits
bekannten Handlung (im HS1) verbindet
HS1. HS2 erneut HS2.
Schalten Sie Ihr Handy aus. Ich weise erneut darauf hin,
dass Sie von der Prfung ausgeschlossen werden, wenn es
klingelt.

exemplarischee Konnektoren - Beispiele

zum Beispiel
(z.B.)

eine WG (Adverb), die Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer


Aussage im HS1 verbindet
HS1./, zum Beispiel Wort/WG/HS2.
Sie knnen den TestDaF an allen Testzentren
ablegen, zum Beispiel in Leipzig, Dresden oder Zittau.

14

ein Adverb, das Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer


Aussage im HS1 verbindet
beispielsweise HS1./, beispielsweise Wort/WG/HS2.
Biologie knnen Sie an den meisten Universitten
studieren, beispielsweise in Dresden, Jena oder Leipzig.
unter anderem
(u.a.)

eine WG (Adverb), die Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer


Aussage im HS1 verbindet
HS1./, unter anderem Wort/WG/HS2.
Ich habe noch mehrere Prfungen, unter anderem in
Mathematik, Informatik und Physik.

betonende Konnektoren - Betonungen

das

ein Demonstrativpronomen, das eine Handlung (im HS2) mit


einer Handlung (im HS1) verbindet
HS1./, das HS2.
Die Bibliothek ist am Wochenende geschlossen. Das sollte
bei der Planung des Selbststudiums beachtet werden.

dies

ein Demonstrativpronomen, das eine Handlung (im HS2) mit


einer Handlung (im HS1) verbindet; wird v.a. in der
Schriftsprache verwendet
HS1./, dies HS2.
Der Student beantragte eine zweite
Wiederholungsprfung. Dies wurde vom Prfungsausschuss
mit dem Hinweis auf das schlechte Ergebnis in der ersten
Wiederholungsprfung abgelehnt.

insofern

ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer


bestimmten Handlung (im HS1) verbindet
HS1./, insofern HS2.
Der Professor nutzt viele neue Medien, insofern stimme ich
dir zu.

ohnehin

eine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer


bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont
HS1./, ohnehin HS2.
Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert
mehr gibt, ich habe ohnehin keine Zeit.

ohnedies

eine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer


bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont
HS1./, ohnedies HS2.
Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert
mehr gibt, ich habe ohnedies keine Zeit.

15

sowieso

eine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer


bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont
HS1./, sowieso HS2.
Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert
mehr gibt, ich habe sowieso keine Zeit.

nur

eine Partikel, die eine kleine Zahlen-/Mengenangabe (im


HS2) mit einer Zahlen-/Mengenangabe (im HS1) verbindet
HS1./, HS2 nur HS2.
Voriges Jahr mussten wir fr die Exkursion 35 Euro
bezahlen, die Fahrt nach Dresden kostet diesmal nur 10
Euro.

sogar

eine Partikel, die eine groe Zahlen-/Mengenangabe (im


HS2) mit einer Zahlen-/Mengenangabe (im HS1) verbindet
HS1./, HS2 sogar HS2.
Am vergangenen Test haben 150 Bewerber teilgenommen.
In diesem Jahr waren es sogar 300.

vor allem

eine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine


besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer
allgemeinen Aussage (im HS) verbindet
HS(,) vor allem HS.
Die deutsche Sprache wird in Europa gesprochen, vor
allem in Deutschland, sterreich und in der Schweiz.

besonders

eine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine


besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer
allgemeinen Aussage (im HS) verbindet
HS(,) besonders HS.
In Sachsen bekommt man nur schwer einen
Ferienjob, besonders in Zittau.

zumal

eine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine


besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer
allgemeinen Aussage (im HS) verbindet; sie wird v.a. in der
Schriftsprache verwendet
HS(,) zumal HS.
Die Vorlesungen sind sehr schwer, zumal in Mathematik.

zeitliche Konnektoren

whrenddessen

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. whrenddessen HS2.
Ich muss jetzt noch das Seminar
vorbereiten. Whrenddessen kannst du einkaufen gehen.

16

in dieser Zeit

eine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1./, in dieser Zeit HS2.
Ich habe ein Semester in London. In dieser Zeit habe ich
mein Englisch deutlich verbessert.

unterdessen

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1./, unterdessen HS2.
Ich gehe schnell einkaufen. Unterdessen kannst du schon
mal die Kche aufrumen.

in der
Zwischenzeit

eine Wortgruppe, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit
einer bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1./, In der Zwischenzeit HS2.
Ich schreibe das Protokoll fertig. In der
Zwischenzeit kannst du schon mal Kaffee kochen.

dann

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. dann HS2.
Um sieben Uhr bin ich aufgestanden. Dann habe ich
gefrhstckt.

danach

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. danach HS2.
Ich gehe jetzt erst in die Mensa. Danach gebe ich die
Bcher in der Bibliothek ab.

anschlieend

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. anschlieend HS2.
Ich habe jetzt Vorlesung. Anschlieend knnen wir in die
Mensa gehen.

im Anschluss

eine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer

daran

bekannten Zeit im HS1 verbindet


HS1./, Im Anschluss daran HS2.
Wir haben unsere Zeugnisse bekommen. Im Anschluss
daran fand eine kleine Feier statt.

davor

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. davor HS2.
Der Film beginnt erst in zehn Minuten. Davor kommt noch
Werbung.

vorher

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. vorher HS2.
Das Seminar beginnt um 14.00 Uhr. Vorher gehe ich
noch Mittag essen.
17

zuvor

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. zuvor HS2.
Ich gehe erst zehn Minuten spter in die
Vorlesung. Zuvor muss ich noch etwas kopieren.

schlielich

ein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. schlielich HS2.
Wir haben uns den Zwinger in Dresden angesehen und
sind dann mit dem Dampfer nach Rathen
gefahren. Schlielich sind wir hinauf auf die Bastei
geklettert.

zu guter Letzt

eine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer
bekannten Zeit im HS1 verbindet
HS1,/. zu guter Letzt HS2.
Ich habe zuerst eine Rohfassung der Arbeit geschrieben
und sie dann berarbeitet. Zu guter Letzt habe ich die
Arbeit abgegeben.

rumliche Konnektoren

dort

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS1,/. dort HS2.
Gestern waren wir in Dresden. Dort haben wir uns den
Zwinger angesehen.

da

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. da HS2.
Ich bin in Berlin geboren. Da sagt man oft "ick" statt "ich".

hier

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. hier HS2.
Seit 20 Jahren lebe ich in Leipzig. Hier gefllt es mir sehr.

davor

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. davor HS2.
Mein Schreibtisch steht am Fenster. Davor steht ein Stuhl.

dahinter

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. dahinter HS2.
"Siehst du den roten Opel? Dahinter steht mein VW.

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daneben

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. daneben HS2.
Er wohnt im Zimmer 234. Daneben wohnt seine Freundin.

darber

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. darber HS2.
Das Auslandsamt befindet sich in der 2. Etage. Das
Prfungsamt ist darber.

darunter

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. darunter HS2.
Auf dem Schreibtisch liegt ein Buch. Der Studentenausweis
liegt darunter.

dazwischen

ein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem
bekannten Ort im HS1 verbindet
HS,/. dazwischen HS2.
Links auf dem Foto steht der Rektor, rechts der
Dekan. Dazwischen steht der Stipendiat.

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