medienpädagogische

Session
L3T
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http://www.flickr.com/photos Wie ticken
/uaeincredible/3780284671/si
zes/o/ Medienpädagogen?
 Gliederung
• Aufgabenfelder der Medienpädagogik
• Medienpädagogik classic: aktive Medienarbeit und
Medienkompetenz
• Mediendidaktik classic: Medien als Unterstützer in
Lernprozessen
• Mediendidaktik modern: Der Medienpädagoge als
Gestalter von Setting.
 http://www.flickr.com/photos/tartanpodcast/3941365574/sizes/o/
http://www.flickr.com/photos/superkimbo/4418644044/sizes/o/

über

mit

der

pädagogische
Medienforschung?
Pädagogik Medien
Aufgabenfelder
Bewahren

http://www.flickr.com/photos/dailyinvention/497294952/sizes/l/
Aufklären

http://www.flickr.com/photos/shedenig/4547369285/sizes/l/
http://www.flickr.com/photos/andrewpescod/129985866/sizes/l/

Handeln
Wahrnehmen

http://www.flickr.com/photos/residae/386508456/
Bewahren Aufklären

Globalziel:
Kommunikative
Kompetenz auch
mit Medien

Hoffmann 2003, 40

Handeln Wahrnehmen
 Medienpädagogik classic
Medienkompetenz und aktive Medienarbeit
 „‚Medienkompetenz’
wird heute in der Regel verstanden als
http://www.flickr.com/photos/internetsociety/3789033270/

Anforderung an alle Menschen der

modernen Gesellschaft, aktiv an den
neuen Medienentwicklungen
teilzuhaben “ (Baacke 1996)
http://www.flickr.com/photos/balakov/4353378873/

Förderung von
• Handhabung der Gerätschaften
• medien- und nutzerkritischen Perspektiven
• produktiven, kreativen Aspekten den
Umgang der Menschen mit den Medien-Sets

http://www.flickr.com/photos/balakov/4300931777/
Dimensionen der Medienkompetenz

Medien- Medien-
kritik kunde
•Analytisch •Informativ
•Reflexiv •Instrumentell-
•Ethisch qualifikatorisch

Medien- Medien-
handlung produktion
•Rezeptiv •Innovativ
•Interaktiv •Kreativ/ästhetisch
 Aktive Medienarbeit

http://www.flickr.com/photos/hamed/828228862/sizes/l/
 http://www.flickr.com/photos/92682792@N00/4371031301/sizes/l/

Mediendidaktik (klassisch)

Mediendidaktik =
(alte) Didaktik mit (neuen ?) Medien.
 Medienbildung
Die strukturale Medienbildung betrachtet
Medien nicht als Gegenstand, sondern als
Kontext von Lern- und Bildungsprozessen.
 Medienbildung
Bildung über Medien !
=>
Bildungspotenziale von Medien?

Ergänzung vom 10.05.2010: Ausführlich: Jörissen/Marotzki 2009.

Keine klassische Lehr-Lern-Perspektive.
 Mediendidaktik 2.0
„Mit der Mediatisierung von Lehr- und Lernprozessen geht *…+ eine
gewisse Entdidaktisierung einher, auf die die Medienpädagogik
eingehen muss. Das heißt, Menschen lernen zunehmend mit
Materialien, die nicht unbedingt mit einer didaktischen Intention
konzipiert wurden; Lehrende entwickeln zunehmend ‚Lernbausteine‘
(Module), von denen sie nicht wissen, in welchen Zusammenhängen
diese je genutzt werden etc. Die Medienpädagogik wird damit u.E.
nicht zurückgedrängt;
 Mediendidaktik 2.0
Es bedarf aber anderer Konzepte, um auf diese Entwicklung
einzugehen und die Rolle von Medienpädagogik in derart
entdidaktisierten Kontexten deutlich zu machen. Zunächst bedeutet
dies, dass der Fokus medienpädagogischen Handelns sich hier von
dem Individuum auf das mediale Artefakt verschiebt. Es ist dieses - zu
gestaltende – Artefakt, das die Lern- und Erfahrungspotenziale von
Individuen, Gruppen und Organisationen bestimmt, – auch ohne dass
Personen mit einer lernenden Intention mit diesem Artefakt in
Interaktion *treten+“ (Kerres et al. 2003, S. 92).
 Pädagogik der Navigation
„Lehrende müssen sich vor allem auch als Lernende
verstehen, die gemeinsam mit dem Lernenden lernen. Damit
einher wird eine Veränderung der Rolle des Pädagogen gehen.
Sie werden zu Coaches oder besser gesagt zu den
Navigatoren des Lernprozesses. Sie sind zuständig für die
Generierung der Lernumgebung; sie organisieren die
Lernarrangements; sie fördern die Auseinandersetzung der
Lernenden mit dem Lernangebot“ (Röll 2003, S. 377).
http://www.flickr.com/photos/librarianbyday/3426532334/sizes/l/
• Baacke, Dieter (1996):Medienkompetenz-Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In: Rein,
Antje von (Hrsg.) (1996): Medienkompetenz als Schlüsselbegriff. Bad Heilbrunn: Julius
Klinkhardt.
• Hoffmann, Bernward (2003): Medienpädagogik: Eine Einführung in Theorie und Praxis.
Stuttgart: UTB.
• Jörissen, Benjamin/Marotzki, Winfried (2009): Medienbildung - Eine Einführung.
Theorie - Methoden - Analysen. Stuttgart: UTB
• Kerres, Michael/Witt, Claudia de/Schweer, Marco (2003): Die Rolle
von MedienpädagogInnen bei der Gestaltung der Medien- und Wissensgesellschaft. In:
Neuß, Norbert (Hg.) (2003): Beruf Medienpädagoge. Selbstverständnis - Ausbildung -
Arbeitsfelder. München: Kopaed, S. 87–97.
• Röll, Franz Josef (2003): Pädagogik der Navigation. Selbstgesteuertes Lernen durch
Neue Medien. München: Kopaed.