Goethe B2 Certificate Sample Exam - Modellsatz - 02 - 01 - 0 PDF

GOETHE-ZERTIFIKAT B2
MODELLSATZ
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Inhalt
Vorwort 1
Das Goethe-Zertifikat B2 (bersicht) 2
Kandidatenbltter 3
Leseverstehen 3
Hrverstehen 11
Schriftlicher Ausdruck 15
Mndlicher Ausdruck 21
Antwortbgen 25
Prferbltter 27
Lsungen 27
Transkriptionen Hrverstehen 28
Bewertung 31
Punkte, Gewichtung, Benotung 32
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Modellsatz
Vorwort
Das Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wird

weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.
Diese Prfung dokumentiert die vierte Stufe B2 der im Gemeinsamen

europischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenz-
skala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen Sprach-
verwendung.
Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prfung haben Teilnehmende nach-

gewiesen, dass sie die berregionale deutsche Standardsprache fr ihre
persnlichen Belange im privaten, gesellschaftlichen, akademischen und
beruflichen Leben einsetzen knnen.
Sie knnen:
komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radio-

sendungen verstehen, dabei zu konkreten und abstrakten Themen
die Hauptinhalte verstehen und fr sich relevante Informationen
entnehmen,
eine breite Palette von Texten verstehen, darunter sowohl krzere Texte
(z.B. Anzeigen) als auch lngere, komplexere Sachtexte, Kommentare
und Berichte,
sich in Briefen ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar und

strukturiert ausdrcken und fehlerhafte Briefe anderer korrigieren,
klar strukturierte mndliche Darstellungen zu allgemeinen Themen

sowie zu Themen aus dem eigenen Interessengebiet geben,
sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionen

beteiligen, dabei Stellung nehmen und eigene Standpunkte darlegen.
Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-mintigen schriftlichen

Gruppenprfung mit den Prfungsteilen Leseverstehen, Hrverstehen und
Schriftlicher Ausdruck sowie einer 15-mintigen Paarprfung bzw. einer
10-mintigen Einzelprfung.
In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.

Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten = 60 %.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 1

Das Goethe-Zertifikat B2
Aufgabe Prfungsziel Textsorte Aufgabentyp Punkte
Leseverstehen 1 selektive krzere Artikel, Zuordnung 5

Informationsentnahme Anzeigen u.a.
2 Entnahme von Artikel, Multiple-Choice 5

Hauptaussagen Sachtext u.a. (dreigliedrig)
und Einzelheiten
3 Erkennen von Meinungen Stellungnahme, Alternativantwort 5

oder Standpunkten Kommentar u.a.
4 syntaktisch und semantisch Bericht u.a. Lckentext (mit 10

korrekte Textergnzung offenen Lcken)
Hrverstehen 1 selektive Gesprch oder Raster 10

Informationsentnahme Nachricht auf mit Lcken
Anrufbeantworter
2 Entnahme von Radiosendung Multiple-Choice 15

Hauptaussagen und (z.T. monologisch) (dreigliedrig)
Einzelheiten
Schriftlicher 1 Berichten, informieren, Leserbrief Freies Schreiben 15

Ausdruck vergleichen, nach Vorgabe
Ratschlge geben, von 4 Leitpunkten
Meinungen uern
2 Erkennen und korrigieren formeller Brief Korrektur lesen 10

von morphologischen,
syntaktischen und
semantischen Fehlern
Mndlicher 1 Produktion: Statement Text und drei 12,5

Ausdruck monologisches Sprechen Leitpunkte
zu einem Thema
2 Interaktion: Gesprch Drei Fotos 12,5

Diskussion der Vor- und und drei Leitpunkte
Nachteile eines Vorschlags
und Aushandeln einer
Entscheidung
Seite 2 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Modellsatz
Kandidatenbltter
Leseverstehen
80 Minuten
In diesem Prfungsteil sollen Sie

mehrere Texte lesen und die
dazugehrenden Aufgaben lsen.
Sie knnen mit jeder beliebigen

Aufgabe beginnen.
Markieren Sie Ihre Lsungen zuerst auf

dem Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie fnf Minuten Zeit, Ihre Lsungen
auf den separaten Antwortbogen zu
bertragen.
Bitte schreiben Sie deutlich und

verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder

Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Modellsatz
Aufgabe 1 Dauer 15 Minuten
Das wachsende kologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Grndung der verschiedensten Natur- und
Umweltschutzvereine gefhrt. Interessierte Brger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sich
beraten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden mchten.
Was glauben Sie, fr welche der acht Organisationen (AH) wrden sich die einzelnen Personen (15)
interessieren?
Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
Es ist mglich, dass nicht fr jede Person etwas Passendes zu finden ist. Markieren Sie in diesem Fall auf dem
Antwortbogen negativ. bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (15).
Welche der acht Organisationen wre wohl interessant fr jede der folgenden Personen?
Damian U., der gerne auch ltere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen mchte?
1
2 Anna B., die sich ber die Vorteile und Nutzungsmglichkeiten von Windenergie erkundigen mchte?
3 Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht?
4 Konrad B., der in der Nhe des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Fluglrm unternehmen
mchte?
5 Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der Nhe ihres Wochenendhauses
vorgehen will?
Beispiele: Welche Organisation wre von Interesse fr

01 Andreas L., Biologie-Lehrer,
der sich fr Mglichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert? Lsung: B
02 Sandra K.,
die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch? Lsung: negativ
Info Fluglrm ein Service des regionalen Dialogforums

A Viele Fragen an das Brgerbro des RDF drehen sich um Fluglrm. Mit dem Infoservice
www.fluglaerm-frankfurt.de bndelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, die
Informationen zum Fluglrm bieten. Der Grund dafr, dass die verschiedenen Informationen
auf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klaren
Aufgabenteilung: Die Fraport AG ist zustndig fr die Erfassung des Fluglrms und die Deutsche
Flugsicherung regelt die Flugrouten. Der Brger kann diese Trennung nicht immer nachvoll-
ziehen, denn die Flugrouten bestimmen natrlich den Fluglrm, der am Boden wahrgenommen
wird.
Anti-Atom-Plenum Berlin
B Zuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die sogenannten Konsens-
gesprche alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben.
Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege fr die Anti-Atom-Bewegung und
gegen die Atomindustrie bemht. Sie sind aber als offenes Plenum auch gegen andere Gro-
Technologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.

Leseverstehen
Kandidatenbltter
Vereinigung Deutscher Gewsserschutz (VDG)

C Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielfltigen Gefahren fr das Grund- und Ober-
flchenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasser
besser geschtzt wird. Die VDG setzt sich fr eine Intensivierung des Gewsserschutzes durch
Bund und Lnder und fr eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die Stdte und
Gemeinden ein.
UMKEHR e.V.
D Der Verein bemht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet:
Vorrang fr Fugnger, Radfahrer und Nutzer ffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Auto-
und Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Manahmen und umfassende Brgerbeteiligung an
Verkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den Bundesweiten Umwelt- und
Verkehrskongress, der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.
Wasserschutz Informationsdienst der EU

E Viele europische Gewsser sind nicht besonders sauber. Grund dafr ist vielerorts die Landwirt-
schaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunst-
dnger werden sie ins Grundwasser gesplt. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke Mnchen
deshalb entschlossen, den Biolandbau zu frdern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte haben
seitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeiden
es, den Boden zu berdngen.
Deutscher Verband fr Landschaftspflege (DVL)

F Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein flchendeckendes Netz natrlicher und naturnaher
Lebensrume aufbauen, Impulse fr eine nachhaltige Regionalentwicklung und umwelt-
vertrgliche Landnutzung geben, und der Landwirtschaft ein verlssliches Zusatzeinkommen im
Naturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte untersttzen.
Durch intensive ffentlichkeitsarbeit und Aktivitten in der Umweltbildung werden Einsicht
und aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.
Leisere Luftkorridore
G Der Krach bei Starts und Landungen wird hufig unterschtzt, weil die gesundheitlichen Folgen
meistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das Mg-
liche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins ist
der Schutz der Bevlkerung vor Fluglrm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftver-
kehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flughfen.
Alles fr die Vierbeiner

H Der Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zu
verschaffen. Prioritt haben dabei die grauen Schnauzen, also die Tiere, die es aufgrund ihres
Alters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Auerdem ist dieser Tier-
schutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflich
bzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gesprchspartnern her.

Modellsatz
Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

Entscheiden Sie, welche der Antworten ( a , b oder c ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (610).
Beispiel:
(0) Die Mrchen der Gebrder Grimm

a werden nur noch wenig gelesen.
b findet man in den Bcherregalen deutscher Kinder. Lsung: b
c kennen die Kinder besonders durch Filme.
Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nur a Weil sie auch Sagen und Heldenlieder selbst
6 wegen ihrer Mrchen berhmt? erfunden haben.
b Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit der
deutschen Sprache beschftigt haben.
c Weil sie aus einer berhmten Familie stammten.
Was prgte die frhe Kindheit der beiden Brder? a Finanzielle Sorgen.
7 b Sorgen um die Geschwister.
c Keine materiellen und emotionalen Sorgen.
Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren, a es den Vorstellungen des Vaters entsprach.
8 weil ... b sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten.
c sie die Geschichte der deutschen Sprache und
Literatur studieren wollten.
Mrchen sammeln bedeutete fr sie, dass ... a sie den Menschen Geschichten im Wortlaut
9 erzhlen.
b sie nicht gleiche Erzhlungen prfend
nebeneinander halten.
c sie erotische Anspielungen und brutale Szenen
von vornherein ausschlieen.
Was nderte sich fr sie nach dem Umzug nach a Sie wurden sehr gut bezahlt.
10 Berlin? b Sie hatten regelmig Kontakt mit dem Knig.
c Sie konnten endlich kreativ arbeiten.

Leseverstehen
Kandidatenbltter
Gemeinsam fr Sprache und Kultur

Aschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein noch heute stehen die bekannten
Grimmschen Mrchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinder-
und Hausmrchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken.
Neben Geschichten ber Hexen, Zwerge und bse Stiefmtter machten Jacob und Wilhelm auch
deutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der Geschichte der deutschen
Sprache und dem von den Brdern Grimm begonnenen Deutschen Wrterbuch bilden sie
die Grundlage fr die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die Deutsche
Grammatik macht Jacob Grimm zum Begrnder der deutschen Philologie.
Die Brder Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die ltesten von fnf Sh-
nen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mit
dem frhen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Brder zu einer
Tante nach Kassel geschickt.
Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakultt der
Marburger Universitt. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einen
entscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Brder hat. Er macht sie mit
dem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte der
deutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf.
In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Brder Hunderte von Mrchen. Sorgfltig
schreiben sie erzhlte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erzhlun-
gen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erzhlte so genau wie mglich zusammengetragen
haben. Spter werden die Mrchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowie
brutale Szenen gestrichen.
Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zu
sein, beschreiben die Brder als unertrglich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805
deutlich: Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, .... Wir sind nun diese Gemein-
schaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betrben knnte.
Nach langen Jahren in Kassel werden die Brder von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie der
Wissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preuischen Knig gezahlte Sondergehalt beendet
ihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in gro-
zgigen Verhltnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universitt erhalten beide
eine Professur.
Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt im
Dezember 1859, Jacob im September 1863.

Modellsatz
Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt:
a positiv b negativ bzw. skeptisch.
bertragen Sie Ihre Lsungen am Ende auf den Antwortbogen (1115).
Beispiel:
(0) Wie beurteilt Goethe Belastungen von Mttern bei der

Kindererziehung? Lsung: b
Wie beurteilt der Autor des Textes
die Entwicklung der Mnner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?

11
die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriere
12 unter einen Hut zu bringen?
13 die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familie
zu grnden?
14 die Mglichkeit der Empfngnisverhtung als entscheidenden Faktor,

die Geburtenzahlen niedrig zu halten?
15 die staatliche finanzielle Untersttzung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinder
zu bekommen?

Leseverstehen
Kandidatenbltter
Kinder contra Freiheit

Ach Kinder, sthnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in Hermann
und Dorothea: Denn als Mutter, frwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wenn
der Sugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen,
und so zu Schmerzen Sorgen sich hufen. Zwanzig Mnner verbunden ertrgen
nicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar es
einsehen.
Inzwischen haben auch etliche Mnner die Erfahrung gemacht, dass sie es
schaffen, fr ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie bernehmen all-
tgliche Familienaufgaben ohne Hilfe von anderen Mnnern. Sie kochen,
putzen, und sie hten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie trsten es, wenn
es nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeit
auf fr die Familienarbeit als die Mnner. Dies lsst sich unter anderem daran
ablesen, dass sie hufiger in Teilzeit arbeiten als Mnner.
Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigs-
ten Grnde angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete)
Frauen fr Kinder entscheiden. Familienergnzende Betreuungsmglichkeiten
seien nur in ungengender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlen-
de Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (oder
gar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kind
wnscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eine
Familie zu grnden.
Im Zeitalter der Empfngnisverhtung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,

sich fr oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zu
zeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erhhen. Niemand spricht sich
fr eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erhlt.
Nicht staatlich finanzierte Untersttzung fhrt zu mehr Kindern, sondern allen-
falls eine vernderte Einstellung gegenber individueller Freiheit. Denn in einer
freiheitlich geprgten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Eltern-
dasein zu einer riskanten Lebensform geworden. Kinder haben geht nicht ohne
(schmerzlichen) Verzicht auf die mglichst freie Gestaltung des eigenen Lebens.
Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag.
Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss.
Man ist schlicht weniger flexibel ein entscheidender Nachteil in einer
Gesellschaft, in der man sich ber seine berufliche Stellung definiert.
Ein anderes und neues Verstndnis von individueller Freiheit aber lsst sich
staatlich nicht verordnen.

Leseverstehen
Kandidatenbltter
Sie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich.
Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben.
bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16-25).
Salat? Typisch Frau! Steak? Typisch Mann!
Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein Steak mit 01
Bratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, er mag 02
es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des alltglichen Lebens gehen 16
Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie 17
Essen. Das hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu , 18
mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen.
Mnner lieben Fleisch Frauen Obst und Gemse
Mnner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am 19

Salat und Gemse. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft 20
Ernhrung besttigen in regelmigen Abstnden die groe Vorliebe 21
starken Geschlechts fr Fleisch. Vergleicht man den jhrlichen Pro-Kopf-Verbrauch 22
bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche Mnner konsumieren 23
Durchschnitt weniger Obst und weniger Gemse, dafr jedoch 24
Fleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als Mnner auf neue Erkenntnisse 25
ntzliche und schdliche Lebensmittel und ernhren sich gesnder.

Modellsatz
Kandidatenbltter
Hrverstehen
30 Minuten
In diesem Prfungsteil hren Sie zwei

Texte und sollen die dazugehrenden
Aufgaben lsen.
Den ersten Text hren Sie einmal,

den zweiten Text hren Sie zweimal.
Lsen Sie die Fragen nur nach den

gehrten Texten, nicht nach Ihrem
eigenen Wissen.
Schreiben Sie Ihre Lsungen zuerst auf

dieses Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie 5 Minuten Zeit, Ihre Lsungen auf
den separaten Antwortbogen zu
bertragen.
Schreiben Sie bitte deutlich und



Modellsatz
Hren Sie die Nachricht und korrigieren Sie whrend des Hrens die falschen Informationen
oder ergnzen Sie die fehlenden Informationen. Sie hren den Text einmal.
bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (15).
Termin Wanderung Lnge Treffpunkt Anmeldung Preis in
20. Mrz Adelebsen Grone ca. 16 km 7:50 Uhr 17. Mrz 10,-
Bahnhof 0551-28 87 70
Beispiel:
055128 77 70
19:00-21:00 Uhr
10. April Rund um den ca. 17 km 8:00 Uhr 7. April 12,-

Seeburger See Bcherei 0551-621 49
19:00-21:00 Uhr
8. Mai Brenpark ca. 15 km 8:00 Uhr 5. Mai 12,-

in Worbis/Harz 0551-76 65
2 19:00-21:00 Uhr
20.22. Mai Sternwanderung 15 km (20.5.) 7:45 Uhr bis 15. April 180,-
nach Celle 25 km (21.5.) Bahnhof 0551-76 65
2.5. Juni Kurzwanderwoche 4-Tage-Tour bis 25. Mrz 265,-*

05545-1882
3
19. Juni Habichtswald ca. 18 km 8:00 Uhr 16. Juni 13,-

Bcherei 05545-18 82
19:00-21:00 Uhr
31. Juli Kaisereiche ca. 19 km 28. Juli 12,-

4 05551-212 78
18:30-21:00 Uhr
Christus-Kirche
5
* fr Nichtmitglieder

Hrverstehen
Kandidatenbltter
Sie hren den Text zweimal, zunchst einmal ganz, danach ein zweites Mal in Abschnitten.
Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a , b oder c ) an und bertragen Sie die Ergebnisse am Ende
auf den Antwortbogen (Nummer 6 15).
Beispiel: Was macht Rauchen zu einem der grten a Es gibt keine zuverlssigen Statistiken ber die Zahl
Gesundheitsprobleme unserer Zeit? der Raucher weltweit.
b Es rauchen immer mehr Leute. Lsung: b
c Es rauchen eigentlich nur noch junge Leute.
6 Was fhrt die meisten Leute zur Zigarette?

a Sie sehen sich gezwungen zu rauchen, weil ca. 70% der Leute rauchen.
b Sie fhlen sich einsam und gelangweilt und wollen etwas dagegen tun.
c Sie sind drogenabhngig und suchen einen Ausweg aus ihrer Sucht.
7 Aus welchem Grund wird die US-Tabakindustrie dafr verantwortlich

gemacht, dass so viele rauchen?
a Sie hat die amerikanische Regierung wegen ihrer strengen Gesetze gegen
das Rauchen verklagt.
b Sie hat wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse ber die Gefahren des
Rauchens jahrzehntelang verschwiegen.
c Sie hat Zigaretten mit immer mehr Nikotin hergestellt.
8 Wie ist die Situation in Deutschland?

a Die Tabakindustrie beteiligt sich manchmal an Anti-Tabakkampagnen.
b Der Staat finanziert alle Anti-Tabakkampagnen.
c Die Regierung erstellt Gutachten, die bei der Bekmpfung des Rauchens
helfen sollen.
9 Was ist paradox am Verhalten mancher Brger?

a Sie haben vor den Gefahren des Rauchens genauso Angst wie
vor Aids.
b Fr sie ist Rauchen genauso gefhrlich wie ein Auto, das Abgase
produziert.
c Sie kmpfen gegen verschiedene Gefahren und ignorieren die,
die durch das Rauchen entstehen.
Warum versucht die Tabakindustrie,

10 ein Rauchverbot in Kneipen zu verhindern?
a In den Kneipen wird am meisten geraucht.
b Der Tabakgenuss in Kneipen bringt jngere und ltere Leute zusammen.
c Kneipen werden gern von jungen Leuten besucht, die sich dort leicht
ans Rauchen gewhnen.

Hrverstehen
Kandidatenbltter
11 Wie uert sich Frau Dr. Rettke zu ihrer Aufklrungsarbeit

in Bezug auf das Rauchen?
a Die Informationsveranstaltungen stoen auf geringes Interesse.
b Die Zahl der Raucher ist gestiegen.
c Die Informationsveranstaltungen fhren zu einem Rckgang der
Raucherzahlen.
12 Wie wirken sich soziale und familire Einflsse auf das Rauchen aus?
a Der persnliche Freundeskreis spielt eine groe Rolle.
b Viele rauchende Sportler sind oft ein negatives Vorbild.
c Eltern rauchen zwar, beeinflussen ihre Kinder aber nicht.
13 Wie versucht Frau Dr. Rettke, die jungen Leute vom Rauchen abzuhalten?
a Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten, die seit 20 Jahren Lungenkrebs haben.
b Sie bringt sie in Kontakt mit Leuten, die schon als Jugendliche angefangen
haben zu rauchen und jetzt krank sind.
c Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten mit Raucherbeinen.
14 Was soll man nach Meinung von Dr. Rettke tun, um den Zigarettenkonsum
zu verringern?
a Die Zigarettenautomaten beseitigen.
b Die Tabaksteuer erhhen.
c Keine Zigaretten mehr an der Straenecke verkaufen.
15 Was sollte mit der Tabakwerbung geschehen?

a Fr Kinder und Jugendliche sollte die Werbung verboten werden.
b Tabakwerbung ist leider ein Stck individueller Freiheit und kann
nicht verboten werden.
c Man sollte Tabakwerbung in jeder Form verbieten.

Modellsatz
Kandidatenbltter
Schriftlicher Ausdruck
80 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei

Aufgaben:
Aufgabe 1
Freier schriftlicher Ausdruck.
Sie sollen an eine Redaktion schreiben.

Sie erhalten zwei Themen zur
Auswahl.
Bearbeiten Sie bitte ein Thema.
Aufgabe 2
Korrektur eines Briefes.
Bitte schreiben Sie deutlich und



Modellsatz
Aufgabe 1 65 Minuten
Whlen Sie fr Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.

Danach erhalten Sie die Aufgabenbltter fr die Aufgaben 1 und 2.
Thema 1 A: Thema 1 B:
Risiken eines Groe Mehrheit fr strengere
Lottogewinns Kindererziehung
Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung
in einer deutschen Zeitung zu im Internet zu reagieren.
reagieren. Sie sollen sich dazu uern, welche
Sie sollen sich dazu uern, ob ein Erziehungsmethoden fr Kinder am
sehr hoher Lottogewinn das seelische besten geeignet sind und welche Sie
Gleichgewicht der Gewinner empfehlen wrden.
beeinflussen kann und welche Wege
es gibt, den Gewinn sinnvoll
anzulegen.

Kandidatenbltter
Aufgabe 1A Dauer: 65 Minuten
In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:
Risiken eines Lottogewinns
Liebling, wir haben diese Nummern, sagte J.R. Fisher (69) zu seiner Frau
Peggy und war nach 47 Jahren als Fernfahrer pltzlich vielfacher Millionr:
Bei der Lottoziehung hatte er unglaubliche 239 Millionen Dollar gewonnen!
Als er seinen Gewinn entgegennahm, versprach der Rentner, mit dem Geld
weise umzugehen.
Fachleute warnen indessen vor zu groer Euphorie nach Rekordgewinnen.
Neben einer Flut von rgerlichen bis bedrohlichen Bettelbriefen mssen die
Betroffenen oft ber Nacht mit einem vllig neuen Leben klar kommen. Die
Fishers scheinen aber die Bodenhaftung noch nicht verloren zu haben. J.R.
Fisher vor den Fernsehkameras: Bis zum heutigen Tag regt mich das alles
nicht besonders auf. Ich war ein armer Mann, jetzt bin ich halt ein reicher.
Schreiben Sie als Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung.

Sagen Sie,
wie Sie die bisherige Reaktion

der Fishers nach ihrem Rekord-
ob Sie selber Lotto spielen. gewinn beurteilen.
en wrden,
was Sie mach rteten wie sich die E
rwartung
en so unerwa rdgewinne au
f das
wenn Sie ein n. e ko
n m achen wrde so lc h e r R
Riese n ge w in n auswirkt.
Spielverhalte
Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru.
Die Adresse der Zeitung brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,

ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

Modellsatz
Aufgabe 1B Dauer: 65 Minuten
Im Internet lesen Sie folgende Meldung:
Groe Mehrheit der Deutschen fr strengere Kindererziehung

Fr Kinder brechen schlechte Zeiten an: 62 Prozent der Deutschen finden, dass
die lieben Kleinen wieder strenger erzogen werden sollten. Nur 31 Prozent sind
einer Umfrage unter mehr als 1.000 Befragten zufolge mit den derzeitigen
Erziehungsmethoden zufrieden, wie der Fernsehsender RTL am Samstag mitteilte.
Mit 95 Prozent sprachen sich die meisten Befragten dafr aus, dass Kinder
Pflichten wie Aufrumen und Einkaufen erfllen sollten. 87 Prozent finden, dass
Kinder regelmig ber ihre Schularbeiten berichten sollten und 56 Prozent
waren dafr, Kindern das Kaugummikauen in der Schule zu untersagen. Dagegen
fanden nur 14 Prozent den Vorschlag gut, Kinder in eine Schuluniform zu stecken.
Schreiben Sie als Reaktion auf diese Meldung an die Online-Redaktion.

Sagen Sie,
whnten
mit welchen der er welche Vorschlge fr die
en Sie
Erziehungsmanahm Kindererziehung Sie machen
einverstanden
persnlich (nicht) mchten.
sind.
ob Kinder frher
iehung der
strenger erzogen wurden. wer fr die Erz
ig ist.
Kinder zustnd
Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru.
Die Adresse der Internetredaktion brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,

ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

Kandidatenbltter
Aufgabe 2 Dauer: 15 Minuten
Eine auslndische Freundin bittet Sie darum, einen Brief zu korrigieren, da Sie besser Deutsch knnen.
Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 01)
Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand,
zusammen mit dem Wort, mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 02)
bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1625).
Bitte beachten Sie: Es gibt immer nur einen Fehler pro Zeile.
Paris, den 25. Juni
Sehr geehrten Damen und Herren,

geehrte 01
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt
habe ich 02
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei 16
Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach 17
einer mglichst billiger Wohnmglichkeit. 18
Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie 19
Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen. 20
Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit, 21
dort zu kchen? 22
Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23
knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken. 24
Mit freundlichem Gren 25
hle B ouzigues
Mic

Modellsatz
Kandidatenbltter
Mndlicher Ausdruck
15 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei

Aufgaben:
Aufgabe 1
Produktion ca. 3 Minuten
Sie sollen sich zu einem bestimmten

Thema uern.
Aufgabe 2
Interaktion ca. 6 Minuten
Sie sollen ein Gesprch mit Ihrem

Partner/Ihrer Partnerin fhren.
Sie haben 15 Minuten Zeit zur

Vorbereitung. Whrend der Prfung
sollen Sie frei sprechen.


Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1 Mndliche Prfung
Kandidat/-in 1
Auch ein Gast hat Pflichten!
Gastfreundschaft macht nur Freude, wenn die Gste zum

wertschtzenden Miteinander beitragen: pnktlich erscheinen;
etwas zu sich nehmen, auch wenn nicht ihr Lieblingsessen
und -getrnk auf dem Tisch steht; sich am Gesprch beteiligen,
nicht nur von sich erzhlen und andere nicht kritisieren oder
belehren.
Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt

des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:
Welche Aussage enthlt der Text?
Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?
Sprechen Sie circa 2 4 Minuten.

Kandidat/-in 2
Was sollte man vor einer Reise vom Urlaubsland wissen?
Das Wichtigste ist, dass man Sitten und Gebruche im Urlaubsland

beachtet. Was gilt als unhflich, beleidigend oder gar als
verboten?
Man sollte versuchen, die wichtigsten Wrter und Redewendungen

zu lernen, und schon vorher in Erfahrung bringen,
was vor Ort unbedingt sehenswert ist.
Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt

des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:
Welche Aussage enthlt der Text?
Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?
Sprechen Sie circa 2 4 Minuten.

Kandidat/-in 1 und 2
Fr einen Beitrag in der Lokalzeitung ber Moderne Esskultur

sollen Sie eines der drei Fotos auswhlen.
Machen Sie einen Vorschlag und begrnden Sie ihn.
Widersprechen Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in.
Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.
Fotos gerd pfeiffer mnchen

GOETHE-ZERTIFIKAT B2 GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz Kandidatenbltter Modellsatz Kandidatenbltter
Familienname Familienname
Vorname Vorname
Geburtsdatum Geburtsort Prfungsteilnehmer-Nr.: Geburtsdatum Geburtsort Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort / Prfungsort /
Institution Institution
Datum Datum
Leseverstehen Antwortbogen Hrverstehen Antwortbogen
Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3 Aufgabe 1
1 a b c d e f g h negativ 6 a b c 11 a b 1
max. 5 max. 5 max. 5 Aufgabe 1 Lsungen: x2=

Punkte: Punkte: Punkte: (15)
Aufgabe 4 Aufgabe 2
16 6 a b c 11 a b c
17 7 a b c 12 a b c
18 8 a b c 13 a b c
19 9 a b c 14 a b c
20 10 a b c 15 a b c Aufgabe 2 Lsungen: x 1,5 =

(615)
21
22
23 Aufgaben 1 4 Gesamtergebnis Hrverstehen: /25 Punkte

Gesamtergebnis Aufgaben 1 + 2
24 Leseverstehen:
max. 10
25 Punkte: /25 Punkte
Seite 25
1. Prfende 2. Prfende Datum
B2_Mod_HV_Kand

Modellsatz Kandidatenbltter Modellsatz Kandidatenbltter
Seite 26
Familienname Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit
Vorname
Geburtsdatum Geburtsort Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum
Aufgabe 1: Freier
Schriftlicher Ausdruck Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck
Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit
1. Korrektur 2. Korrektur Ergebnis
Inhalt max. 3 Punkte
Textaufbau max. 4 Punkte
Ausdruck max. 4 Punkte
Korrektheit max. 4 Punkte
Ergebnis Aufgabe 1 _________ / 15 Punkte
Ergebnis Aufgabe 2 _________ / 10 Punkte
Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck _________ / 25 Punkte

Modellsatz Kandidatenbltter Modellsatz Prferbltter
Familienname
Vorname
Geburtsdatum Geburtsort Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum
Aufgabe 2
Schriftlicher Ausdruck Antwortbogen Leseverstehen Lsungen
Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3

Paris, den 25. Juni
1 a b c d e f g h negativ 6 a b c 11 a b
Sehr geehrten Damen und Herren, geehrte 01
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt habe ich 02
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei 16
Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach 17
max. 5 max. 5 max. 5
Punkte: Punkte: Punkte:
einer mglichst billiger Wohnmglichkeit. 18
Aufgabe 4
Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie 19
16 das
Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen. 20
17 beim
Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit, 21
18 tun
dort zu kchen? 22
19 liebsten / hufigsten
Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23 fr
20
knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken. 24 des
21
Mit freundlichem Gren 25 bei / von / zwischen (nicht: in)
22
23 im
ues
Michle Bouzig mehr / viel
24
25 ber
Seite 27
max. 10
Punkte: Gesamtergebnis Leseverstehen: /25 Punkte
1. Prfende 2. Prfende Datum Aufgaben 1 4
Modellsatz Prferbltter Modellsatz
Seite 28
Transkription zum Hrverstehen Aufgabe 1
Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm fr unsere Wander-
veranstaltungen von Mrz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also
berprft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die
wenigen Korrekturen, die ntig sind, auf Band.
Bei der ersten Wanderung am 20. Mrz, da ist die Telefonnummer fr die
Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770.
Bei der Wanderung am 10. April Rund um den Seeburger See soll bei der
Hrverstehen Lsungen Anmeldung einfach nur stehen ab 19:00 Uhr. Jetzt steht da 19:00
21:00 Uhr.
Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe
ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir
Aufgabe 1 Punkte bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon
drauf.
1 ab 19:00 Uhr
Bei dem Termin 20. 22. Mai, da steht als Treffpunkt Bahnhof, bei der
2 Schlossplatz ersten Wanderung ist auch schon nur Bahnhof angegeben. Also ich finde,
das msste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofs-
3 Hassberge vorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal
nachfragen. Machst du das?
4 8:15 Uhr Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge,
H-a-s-s-berge.
5 305, Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit,
die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben
Aufgabe 1 Lsungen: x2= und dann erst wird die Anreise verabredet.
(15) Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt Bcherei angegeben,
da steht bei mir hier Rathaus. Nein, warte mal, das ist durchgestrichen,
Aufgabe 2
da habe ich mich vertan, Bcherei als Treffpunkt ist richtig.
6 a b c 11 a b c
Am 31. Juli treffen sich die Leute fr die Wanderung zur Kaisereiche an der
Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch.
7 a b c 12 a b c
Ganz unten bei dem Sternchen ergnze bitte noch den Preis, Nicht-
mitglieder mssen fr die Wanderwoche statt 265, 305, bezahlen.
8 a b c 13 a b c
Wenn du das alles hast, kann das Programm raus.
Bis denn, man sieht sich!!
9 a b c 14 a b c
10 a b c 15 a b c Aufgabe 2 Lsungen: x 1,5 =

(615)
Gesamtergebnis Hrverstehen: /25 Punkte

Aufgaben 1 + 2

GOETHE-ZERTIFIKAT B2 Hrverstehen
Modellsatz Prferbltter
Transkription zum Hrverstehen Aufgabe 2
Radio-Feature: Zwischen Krebs und Kommerz Von den tdlichen Folgen des Rauchens Seiderer: Wrden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer
werden?
Sie hren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur Jrg Seiderer und zwei Heidelberger Fachrzten Dr. Bechstein: Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller
zum Thema Rauchen. Dr. Rdiger Bechstein uert sich kritisch ber die Machenschaften der Tabakindustrie, wren, denn dann wrden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst
Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die frh mit dem haben. Schlielich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht wer-
Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann. den darf.
Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben lsen. Seiderer: Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus.
Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6 15. Hren Sie den Text zuerst einmal ganz. Dr. Bechstein: Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zunchst nicht ganz klar war, warum. Heute wei
Danach hren Sie ihn in Abschnitten noch einmal. ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anfngt, bleibt oft
am Tabak hngen.
Seiderer: Rauchen ist ungesund das wei jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller
Seiderer: Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem?
Warnungen raucht die Hlfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen
Dr. Bechstein: Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen.
zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerk-
Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit
sam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit?
Unsicherheiten, Einsamkeitsgefhl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmstngel
Dr. Rettke: Also zunchst mal wre zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltun-
zur Sucht.
gen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir ber 20 000 Schler betreut. Das soll aber
Seiderer: Nun knnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Glckes Schmied und soll
nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tatschlich zugenommen hat. Vor allem bei
frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht.
den Mdchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich!
Dr. Bechstein: So frei ist man da nicht. Immerhin wrden 70 % der Raucher gern aufhren, schaffen es aber
Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern
nicht. Und da trgt die Tabakindustrie eine betrchtliche Verantwortung.
tragen groe Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es
Seiderer: Inwiefern?
erfordert schon groe Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will.
Dr. Bechstein: Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit
Seiderer: Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie
die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdrckt haben soll, die vor den
da abstinent bleiben?
Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten
Dr. Rettke: Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den mssen wir fr unsere Zwecke nutzen. Mit tollen
manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern.
Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen.
Seiderer: Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur
Seiderer: Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt
Verfgung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren.
vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt.
Dr. Bechstein: Schn wrs! Hier entsteht in der Tat ein vllig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus ffentlichen
Dr. Rettke: Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir bertragen
Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie
z.B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem
mitfinanziert und
aber bringen wir die Schler in Kontakt mit Patienten, die sehr frh mit Rauchen angefangen
Seiderer: Verzeihung das klingt nicht sehr logisch.
haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen knnen.
Dr. Bechstein: ist aber so und Sie knnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimtckischen
Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben.
Methoden die groen Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die
Das lsst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern.
erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Brssel und Berlin sie sich zu
Seiderer: Welche anderen Manahmen knnten dazu fhren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit
eigen machen. Nur so lsst sich erklren, dass es in Deutschland z.B. immer noch kein allgemei-
zurckgeht?
nes Rauchverbot in ffentlichen Gebuden gibt, im Gegensatz zu anderen europischen
Dr. Rettke: Als Erstes wrde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder
Lndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem schnen Restaurant, wo das Essen her-
Straenecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann
vorragend war und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa
welche ziehen.
oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen.
Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das knnten sich die jungen Leute
Seiderer: Sind Sie nicht ein bisschen intolerant?
dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat wrde doppelt so viel Tabaksteuer
Dr. Bechstein: Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wis-
bekommen.
sen. Vor Aids haben die Leute eine hllische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu schtzen.
Und schlielich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabak-
Es werden harte Kmpfe gefhrt, damit Autos schadstoffrmere Abgase produzieren. Und dann
werbung wie in anderen Lndern schon lange blich generell verboten wird.
stellt sich ein vom Raucherhusten befallener Brger hin und kmpft gegen die Aufstellung eines
Wir mssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat.
Handymastes. Das ist doch vllig absurd.
Seiderer: Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank fr das interessante Gesprch!
Seiderer: Wren Sie fr ein generelles Rauchverbot?
Dr. Bechstein: Auf jeden Fall in ffentlichen Gebuden und in Restaurants.
Seite 29
Prferbltter
Seite 30
Lsungsschlssel Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2
Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile gendert.
Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht!
Paris, den 25. Juni
Sehr geehrten Damen und Herren, geehrte 01

heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt habe ich 02
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei bekommen 16
Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach studieren 17
einer mglichst billiger Wohnmglichkeit. billigen 18
Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie Sie 19
Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen. ob / wann 20
Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit, die / eine 21
dort zu kchen? kochen 22
Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie die 23
knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken. zuschicken knnten 24
Mit freundlichem Gren freundlichen 25

igues
Michle Bouz
GOETHE-ZERTIFIKAT B2 Bewertungen
Modellsatz Prferbltter
Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Bewertungskriterien Mndlicher Ausdruck
I 3 Punkte 2,5 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte Mndlicher Ausdruck 2,5 Punkte 2 Punkte 1,5 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Inhaltliche
Vollstndigkeit I Erfllung der
Aufgabenstellung
Inhaltspunkte alle drei zwei Inhaltspunkte sind Thema verfehlt 1. Produktion sehr gut und gut und sehr gut und ausfhrlich unvollstndige viel zu kurz bzw.
schlssig und Inhaltspunkte Inhaltspunkte Inhaltspunkte nur ansatzweise Inhaltliche sehr ausfhrlich ausfhrlich genug uerung fast keine zusam-
angemessen behandelt, an mehre- Angemessenheit und zu kurz menhngenden
dargestellt ren Stellen unklar Ausfhrlichkeit Stze
II 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte 2. Interaktion sehr gut gut und Gesprchsfhigkeit Beteiligung nur groe
Textaufbau Gesprchs- und sehr interaktiv interaktiv vorhanden, aber nicht auf Anfrage Schwierigkeiten,
+ Kohrenz fhigkeit sehr aktiv sich berhaupt
am Gesprch zu
Gliederung des liest sich sehr liest sich noch stellenweise guter Aneinanderreihung durchgngig beteiligen
Textes flssig flssig Aufbau, an einigen von Stzen ohne unlogischer
Konnektoren, Stellen sprunghaft erkennbare Text II Kohrenz und sehr gut und gut und zusam- nicht immer stockende abgehackte
Kohrenz Gliederung Flssigkeit klar zusammen- menhngend, zusammenhngend bruchstckhafte Sprechweise, sodass
Verknpfungen hngend, noch Sprechweise zentrale Aussagen
III 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte Sprechtempo angemessenes angemessenes beeintrchtigt die unklar bleiben
Ausdrucks- Flssigkeit Sprechtempo Sprechtempo Verstndigung
fhigkeit stellenweise
Wortschatz- sehr gut und gut und stellenweise gut in ganzen Passagen in groen III Ausdruck sehr gut mit wenig ber weite vage und allgemeine situations- einfachste
spektrum angemessen angemessen und angemessen nicht angemessen Teilen vllig Wortwahl Umschreibungen Strecken Ausdrucksweise, unspezifische Ausdrucksweise
Wortschatz- unverstndlich Umschreibungen und wenig angemessene die bestimmte Ausdrucksweise und hufig
beherrschung Wortsuche Wortsuche Ausdrucksweise, Bedeutungen nicht und grere Zahl schwere Fehlgriffe,
jedoch einige gengend von Fehlgriffen die das Verstndnis
IV 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte Fehlgriffe differenziert oft behindern
Korrektheit
IV Korrektheit nur sehr vereinzel- stellenweise hufige Regelverste, berwiegend Regel- die groe Zahl der
Morphologie kaum einige deutliche einige Fehler, die unzhlige Fehler, unzhlige Morphologie te Regelverste Regelverste mit die das Verstndnis verste, die das Regelverste
Syntax feststellbare Fehler, die das Ver- den Leseprozess die das Verstndnis Fehler, die Syntax Neigung zur noch nicht Verstndnis erheb- verhindert das
Orthografie + Fehler stndnis aber nicht stellenweise erheblich stren das Verstndnis Selbstkorrektur beeintrchtigen lich beeintrchtigen Verstndnis
Interpunktion beeintrchtigen behindern unmglich weitgehend bzw.
machen fast ganz
V Aussprache und kaum ein paar wahr- deutlich wahrnehm- wegen Aussprache wegen starker
Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet, Intonation wahrnehmbarer nehmbare Regel- bare Abweichungen, ist beim Zuhrer Abweichungen von
ist die Punktzahl fr diese Aufgabe insgesamt 0. Laute fremdsprachlicher verste, die aber die das Verstndnis erhhte Konzen- der Standardsprache
Wortakzent Akzent das Verstndnis stellenweise tration erforderlich ist das Verstndnis
Satzmelodie nicht behindern fast unmglich
beeintrchtigen
Seite 31
Seite 32
160108
B2_Mod_02
Felix Brandl | Mnchen
Goethe-Institut Juli 2007
2., berarbeitete Auflage Januar 2008
Materialien zu Goethe-Zertifikat B2
Modelltest ISBN 978-3-939670-04-9
Modelltest, Hrkassette ISBN 978-3-939670-10-0
Modelltest, CD ISBN 978-3-939670-05-6
Prfungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-939670-06-3
Gestaltung: Felix Brandl | Mnchen

Druck: Color-Offset GmbH, Mnchen

Goethe B2 Certificate Sample Exam - Modellsatz - 02 - 01 - 0 PDF

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GOETHE-ZERTIFIKAT B2

Das Goethe-Zertifikat B2 (bersicht) 2

Punkte, Gewichtung, Benotung 32

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Das Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wird

Diese Prfung dokumentiert die vierte Stufe B2 der im Gemeinsamen

Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prfung haben Teilnehmende nach-

komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radio-

sich in Briefen ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar und

klar strukturierte mndliche Darstellungen zu allgemeinen Themen

sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionen

Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-mintigen schriftlichen

In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 1

Aufgabe Prfungsziel Textsorte Aufgabentyp Punkte

Leseverstehen 1 selektive krzere Artikel, Zuordnung 5

2 Entnahme von Artikel, Multiple-Choice 5

3 Erkennen von Meinungen Stellungnahme, Alternativantwort 5

4 syntaktisch und semantisch Bericht u.a. Lckentext (mit 10

Hrverstehen 1 selektive Gesprch oder Raster 10

2 Entnahme von Radiosendung Multiple-Choice 15

Schriftlicher 1 Berichten, informieren, Leserbrief Freies Schreiben 15

2 Erkennen und korrigieren formeller Brief Korrektur lesen 10

Mndlicher 1 Produktion: Statement Text und drei 12,5

2 Interaktion: Gesprch Drei Fotos 12,5

Seite 2 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

In diesem Prfungsteil sollen Sie

Sie knnen mit jeder beliebigen

Markieren Sie Ihre Lsungen zuerst auf

Bitte schreiben Sie deutlich und

Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 3

Aufgabe 1 Dauer 15 Minuten

Beispiele: Welche Organisation wre von Interesse fr

Info Fluglrm ein Service des regionalen Dialogforums

Seite 4 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Vereinigung Deutscher Gewsserschutz (VDG)

Wasserschutz Informationsdienst der EU

Deutscher Verband fr Landschaftspflege (DVL)

Alles fr die Vierbeiner

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 5

Aufgabe 2 Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

(0) Die Mrchen der Gebrder Grimm

Seite 6 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Gemeinsam fr Sprache und Kultur

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 7

Aufgabe 3 Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

(0) Wie beurteilt Goethe Belastungen von Mttern bei der

Wie beurteilt der Autor des Textes

die Entwicklung der Mnner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?

14 die Mglichkeit der Empfngnisverhtung als entscheidenden Faktor,

Seite 8 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

Kinder contra Freiheit

Im Zeitalter der Empfngnisverhtung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 9

Aufgabe 4 Dauer 15 Minuten

Salat? Typisch Frau! Steak? Typisch Mann!

Mnner lieben Fleisch Frauen Obst und Gemse

Mnner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am 19

Seite 10 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108

In diesem Prfungsteil hren Sie zwei