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Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd annak alapján válaszoljon magyarul a
kérdésekre!
Nachhilfe via Youtube
Eine weiße Tafel und einen Stift. Mehr braucht Daniel Jung nicht, um seinen Schülern
Nachhilfe in Bruchrechnung zu geben. Er malt Kreise und unterteilt sie. Dann erklärt er, was
die Hälfte und was ein Viertel ist und wie man beides zusammenrechnet. Daniel Jung steht
allerdings nicht in einem Klassenzimmer an der Tafel, sondern vor einer Kamera. Er nennt sich
selbst "Mathe-Youtuber". Seine Videos lädt er auf die Online-Plattform Youtube hoch, wo sie
von sehr vielen Nutzern angesehen werden. Knapp drei Millionen Mal werden die Videos von
Daniel Jung pro Monat angeklickt.
Über 2000 Videos hat er bisher produziert. Von einfacher Bruchrechnung für die Unterstufe
über Wahrscheinlichkeitsrechnung für die Abiturvorbereitung bis hin zu fortgeschrittener
Finanzmathematik für Studenten ist alles dabei. Die Videos sind nach Themen und
Schwierigkeitsgrad geordnet. Eins haben alle gemeinsam: Sie sind kostenlos. Trotz der
kostenlosen Angebote greifen deutsche Eltern für die Nachhilfe ihrer Kinder tief in die Tasche.
Laut einer Studie der Bertelsmann-Stiftung gaben sie fast 900 Millionen Euro im vergangenen
Jahr aus. Dass Eltern so viel Geld für die Nachhilfe ihrer Kinder zahlen, stößt bei Mathe-
Youtuber Daniel Jung auf völliges Unverständnis. Denn aus der Studie geht ebenfalls hervor:
Je höher das Einkommen, desto mehr wird für Nachhilfe ausgegeben. Wenn die Bildung der
Kinder eine Frage des Geldes ist, führt das schlicht zu Chancenungleichheit – was immer
wieder kritisiert wird.
Youtube-Videos und andere kostenlose Online-Angebote könnten das ändern. Bei
Jugendlichen kommen die Videos gut an. "Ohne deine Videos hätte ich keine Lust auf Mathe
gehabt", lautet einer der Kommentare unter Jungs Nachhilfe-Filmen. "Ich finde deine Videos
echt hilfreich und gut erklärt", schreibt ein anderer Nutzer. Der Deutsche Lehrerverband (DL)
sieht die Angebote im Internet skeptisch. "Nachhilfe im Netz kann nicht auf die individuellen
Lehrpläne oder Schulformen eingehen", sagt DL-Präsident Josef Kraus. Für ihn ist der
persönliche Kontakt zwischen Schüler und Nachhilfelehrer unentbehrlich. "Ob jemand etwas
verstanden hat, kann man oft nur durch gezieltes Nachfragen erkennen", sagt der 66-Jährige.
Auch Online-Nachhilfe als Ergänzung lehnt er ab. Für ihn sei das nur eine "nette Spielerei".
Daniel Jung sieht das anders. "Videos in Kombination mit persönlich angepasster Lernstrategie
können die klassische Nachhilfe ersetzen", sagt er. Um auf die Bedürfnisse seiner Zuschauer
einzugehen, nutzt Jung bisher deren Feedback in den Kommentaren. Dass Online-Nachhilfe
unter bestimmten Bedingungen funktionieren kann, sagt Stefan Iske vom Institut für Pädagogik
und Medienbildung in Magdeburg. Allerdings tauge das Medium nicht für jeden. "Für Schüler,
die von vornherein Lernschwierigkeiten haben, ist das Konzept weniger geeignet", sagt Iske.
Es sei eine Frage des Lerntyps. Dieser hängt von mehreren Faktoren ab. Wichtig sei neben der
Art, wie die Inhalte vermittelt werden, zum Beispiel auch die Frage, ob jemand besser alleine
oder in der Gruppe lernen kann.
Vorreiter bei der Nachhilfe im Netz sind Anbieter aus den USA. In Deutschland haben sich
Online-Angebote bisher nicht durchsetzen können. Das liegt auch am fehlenden Angebot. Nur
wenige Unternehmen bieten in Deutschland Online-Nachhilfe an – und nicht alle Kurse sind
kostenlos. Den offiziell niedrigen Nutzerzahlen stehen die hohen Klickzahlen bei Youtube-
Tutorials gegenüber. Eine Erklärung für diesen Widerspruch liefert Daniel Jung. "Viele Eltern
wissen gar nicht, was es für kostenlose Angebote im Internet gibt", sagt er. Kinder seien da oft
besser informiert. Bei Erwachsenen gelte noch zu oft: "Nur was etwas kostet, ist auch was." Er
fordert eine bessere Aufklärung über kostenlose Angebote im Internet. Ein weiterer Grund für
die geringe Popularität: In Deutschland fehlt die Förderung. Während Anbieter in den USA
durch Internet-Giganten wie Google oder Microsoft-Gründer Bill Gates unterstützt wurden,
geben sich potenzielle Sponsoren in Deutschland bisher zurückhaltend.
Großereignisse sind für die Sicherheitsorgane eine Herkulesaufgabe. Angst vor Attentaten in
Menschenmassen und Ausschreitungen von Hooligans lassen die Betreiber von Stadien,
Flughäfen und Bahnhöfen 0 mit neuester Technik aufrüsten. Gewissheit,
1_________________, gibt es nicht. Aber man kann die Sicherheit so weit wie möglich
erhöhen.
Teil des Gesamtpakets rund um die Fußballarenen ist neben Eintrittskontrolle, Feuerschutz,
Fluchtwegen und Lautsprecherdurchsagen vor allem eine intensive Beobachtung aller
Vorgänge. Zu diesem Zweck 2 _________________ Überwachungskameras, die inzwischen
so klein geworden sind, dass sie kaum noch auffallen. Was 3 _________________, behandeln
die Stadionbetreiber als Betriebsgeheimnis.
Eine moderne Videoüberwachungskamera verfügt über eine eigene Intelligenz,
4______________, unterschiedliche Szenen nach festgelegten Regeln selbständig zu
verwerten. Wie eine herkömmliche Kamera sieht solch ein modernes Gerät nicht immer aus,
manche Modelle ähneln eher einem Mini-Ufo, kaum größer als ein Rauchmelder. Kern der
modernen Überwachungskamera ist 5 _________________. So können etwa einzelne
Personen, die sich entgegen des Hauptstroms bewegen, 6 _________________, das System
verfolgt sie dann automatisch. Auch ist es möglich, einzelne Menschen 7 _________________,
mit denen sie zuvor in Kontakt waren. Die intelligente Videoanalyse erkennt außerdem, ob in
einer Szene Objekte 8 _________________. Verdächtig abgestellte Koffer ohne Besitzer sind
dann Anlass zum Alarm. Schwieriger sei es, Fehlalarm zu vermeiden. Noch ist das System nicht
in der Lage, 9 _________________, die ein Messer oder eine Pistole in der Hand hält - und
dabei einen Attentäter von einem Polizisten zu unterscheiden.
Da die Daten in Abhängigkeit von der Rechtslage im Land des Kunden in der Regel mehrere
Tage lang gespeichert werden, können auch rückblickend 10 _________________. Einen
flexiblen Zugang zu Live-Bildern in HD-Qualität ermöglichten eine App oder eine spezielle
Kundensoftware.
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H
II. Íráskészség 1. Maximális pontszám: 20
Írja le gondolatait idegen nyelven az egyik témáról úgy, hogy minden irányítási
szempontra térjen ki! (Az irányítási szempontok sorrendjét nem kell betartania.) Fontos,
hogy összefüggő szöveget hozzon létre. Tartsa be a levél / e-mail formai jellemzőit!
(Dátum, megszólítás, üdvözlő forma, aláírás.)
Terjedelem: 220-250 szó
Kérjük, hogy a feladat megoldása során – a titkos adatkezelés érdekében – ne használja saját
adatait!
I. Nemrég eldöntötte, hogy megházasodik/férjhez megy, pedig korábban nem állt szándékában.
Nagyon szereti a párját, és el sem tudja képzelni, hogy bármi elronthatná a kapcsolatukat.
Külföldi barátjának/barátnőjének most levélben / e-mailben számol be az életében
bekövetkezett változásról:
a. Bejelenti elhatározását.
b. Megindokolja, hogy miért volt korábban házasságellenes.
c. Felhozza egy ismerős házaspár példáját, akik nemrég váratlanul elváltak.
d. Kifejti, mitől változott meg a véleménye, miért hajlandó mégis házasságot kötni.
e. Leírja, hogyan képzelik el az esküvőt, és milyen nehézséget kell megoldaniuk ezzel
kapcsolatban.
VAGY
II. Egy külföldi online napilap fórumot indított honlapján az őszinteségről. Arra kérte olvasóit,
hogy megadott terjedelemben írják meg a témával kapcsolatos gondolataikat, tapasztalataikat.
Ön is válaszol a felhívásra. Fogalmazza meg hozzászólását (nem levélben) az alábbi
szempontok szerint:
Az okok változatosak: a babák esetében a fizikai ingerek váltják ki a sírást (éhség, szomjúság,
szükségletek, fájdalmak), kisgyermek esetében a világ megismerése során szerzett testi és lelki
sérülések okozta fájdalmak miatt törik el leggyakrabban a mécses. Nagyobb gyerekeknél a
félelmek és a betegségérzet dominál, kamaszkorban a tomboló hormonok okozta
kiegyensúlyozatlanság és a szerelem mindent elsöprő érzése fakaszt könnyeket, később pedig
az idegi kimerültség, a stressz és az erős empátia.
Egy életen át 16 hónapot sírni azonban mégis soknak tűnik, főleg, ha mindehhez
hozzászámoljuk egy másik, nemrég közzétett felmérés eredményét, amely szerint egy átlagos
nő 287 napot (azaz közel egy évet) tölt el életéből annak az egyszerű és hétköznapi kérdésnek
eldöntésével, hogy milyen ruhát vegyen fel. Egy sima hétköznap reggel átlagosan tehát 16
percet pocsékol el a „nincs egy rongyom, amit felvegyek” szindrómával, ami a sírás napi
átlagával megfejelve már igen aggasztó időveszteséget mutat.
Szerencsénk, hogy nem készül minden egyes napi rutinunkról felmérés. A végén kiderülne,
hogy távolról sincs annyi szabadidőnk, mint azt gondolnánk.
Nachbarn hatten die Polizei informiert, dass im Garten der Familie Boggus seit dem 23. Mai
ein Zelt stehe und dass deren 16-jähriger Sohn Adam – bei einer Temperatur von knapp 40
Grad – darin lebe. Er sitzt dort eine Strafe ab, weil er seiner Schwester den iPod gestohlen hatte.
Nachdem der von den Nachbarn alarmierte Polizist Gary Hall dies erfahren und die Zustände
im Zelt überprüft hatte, segnete er die ungewöhnliche Erziehungsmaßnahme ab. "Ich sehe
nichts Falsches im Handeln der Eltern – sie sorgen sich so sehr um ihn, dass sie aktiv werden,
statt ihn einfach weitermachen zu lassen, sodass er irgendwann im Gefängnis landet", sagte
Hall.
Der amerikanische Teenager lebt den Großteil des Tages in seinem Zelt, nur für die Mahlzeiten
und wenn er das Badezimmer benutzen muss, darf er ins Haus. Außerdem schläft er in seinem
richtigen Zimmer, nachdem Taranteln und andere Spinnen im Garten entdeckt worden sind.
Seine Mutter erzählte, dass ihr ältestes von fünf Kindern schon immer die Neigung hatte zu
stehlen, wenn es etwas unbedingt haben wollte. Deswegen haben sie sich entschieden, etwas zu
unternehmen, um das Stehlen zu stoppen. Sie warnten ihn vor, dass er in einem Zelt leben und
Buchzusammenfassungen schreiben müsse, wenn er wieder etwas klaue. Der 16-Jährige hat
seine Strafe ohne Murren akzeptiert.