UNTERRICHTSPLAN

I. ALLGEMEINES:

1.1. Institution: “Nationale San Martin Universität”

1.2. Bereich: Fremdsprache
1.3. Bestandteil: mündliche und schriftliche Kommunikation
1.4. Lernaktivität: “ Meine Besichtigung auf den Zoo ”
1.5. Zeit: 90 minuten
1.6. Datum: Freitag, der 17. August, 2007
1.7. Studentin: Soffi Leylith Barrueto Pérez
1.8.Lehrkräfte: Lic. Maria Violeta Alvarado Sinti
Lic. Julio Cesar Gastelo Bardales

II. METHODOLOGIE:

II.1.Methode: Audiolingual.
II.2.Technik:: Wiederholungen, Auswendig lernen, Keltenübungen, Fragen
und beantwortet übungen.
2.3 .Material: Wallpapers, blue tack, Bilder, Tafel, Radio.
2.4. Bewertung: Bewertung durch die Lehrkraft

III. ERWARTETES ERGEBNIS

III.1. Grundfähigkeiten: Kreatives Denken, lösen von Problemen

III.2. Übergreifender Inhalt: Umwelterziehung.
III.3. Spezifische Fähigkeiten:

3.3.1. Textverständnis
- Erkennen verschiedene Tiere in einem Dialog.
- Hören und ergänzen eine Lektüre über den Komparitiv durch einem Radio.

3.3.2. Textproduktion
- Sprechen über die Tiere in eine Gesprächübung.
- Machen eine Geschichte über ihre Besichtigung auf den Zoo.
 3.3.3. Werte und Verhaltensweisen:
- Respekt: Respekt ¨für die Menung der Klassenkamarraden
- Verantwortung: Verantwortungbewusstes arbeiten.

IV.- GRUNDLEGENDE INHALTE

4.1. Grammatik : Der komparativ

4.2. Wortschatz:
1) Der Elefant
2) Die Giraffe
3) Der Affe
4) Das Känguru
5) Der Tiger
6) Der Panter
7) Das Nilpferd
8) Der Pandabär
4.3. Phonetik :
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..........................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

4.4. Vorherige Kenntnisse : Begrüssen, Personalpronomen, Adjektive.

V. – BIBLIOGRAFIE

 HUEBER VERLAG, Max, „Tangram deutsch als Freundsprache“, Kurs- und Arbeitsbuch
1A.
 OCÉANO Dictionary, Spanish - Deutsch, Deutsch – Spanish. Printed in Spain, Barcelona.
 DURRELL, Martin; KOHL, Katrim; LOFTUS, Gudrun, 2002, Essential German Grammar,
London –Great Britain.
VII. - BEWERTUNGSCHEMA

SPEZIFISCHE
FÄHIGKEITEN INHALT INDIKATOREN INSTRUMENTE

.
Erkennen
TEXTENVERSTÄNDNIS Lektüre
verschiedene Tiere in
einem Dialog.
Hören und ergänzen
eine Lektüre über den
Blatt
Komparitiv durch
„Meine einem Radio
Besichtingun auf
Sprechen über die
den Zoo
der Kompatativ“ Tiere in eine
TEXTPRODUKTION
Gesprächübung.
Machen eine
Bewertungsblatt.
Geschichte über ihre
Besichtigung auf den
Zoo
Respekt für die
Menung der

WERTE UND Klassenkamarraden. Beobachtungsblatt

VERHALTENSWEISEN Verantwortungbewusstes
arbeiten
VIII. - METHODOLOGIE

I. –Lernsitution zum erwerb der Vorkenntnisse

01. Die Lehrerin grüsst die Studenten und Studentinnen:

Guten Tag Wie geht es ihnen?
Geht es Ihnen gut ?
Sie fragt das Datum :

Was ist das Datum? Freitag, der 17. August, 2007

Dann wiederholen die Studenten und Studentinnen.

02. Die Lehrerin motivierst die Klasse. Sie tretet als eine Touristin, sie besucht den Zoo.
Ok, Hören Sie Zu!
Dann Fragt sie:
Was haben Sie gesehen?
Was habe ich gemacht?

Die Lehrerin fragt das Thema.

Ok, was ist das Thema ?

« Meine Besichtigung auf den Zoo

«  

II. – Lernsituation zum erwerb der neuen Kenntnisse.

03. Der Wortschaft:

Die Lehrerin reicht der Wortschaft ein.
Danach orden die Studenten und Studentinnen der Wortschaft.

Der Tiger
Der Pandabär Der Elefant
 Das Nilpferd
Der Panter Das Känguru

Der Affe
Die Giraffe

04: Die Lehrerin stellt die Teilnehmer der Lektüre vor.

. ist ……….., Sie hat nach Lima geflogen, sie besucht heute “El Parque de las
Das
Leyendas”, sie möchte die Tiere kennen.

Oh! Der Elefant ist gröβer als der Pandabär, aber die Giraffe ist jünger als
der Elefant; der Affe ist netter und intelligenter als der Pandabär aber der
Pandabär ist schöner als der Affe. Der Tiger ist scheneller als das Känguru,
aber der Tiger ist langsamer als der Panter. Das Nilpferd ist leichter als der
Elefant aber das Nilpferd ist schwerer als der Panderbär. Dieser Zoo ist sehr
interessant!

Zuerst liest die Lehrerin die Lektüre und die Studenten und Studentinnen hören zu.
Dann widerholen die Studenten und Studentinnen. Danach bittet die Lehrerin Freiwillige die Lektüre zu
lessen.

Lektüreverständnis: Lesen und Markieren Sie Richtig Falsch

Richtig Falsch
1. Es gibt viele schöne Tiere im Zoo. x
2. Der Panter ist kleiner als der Elefant x
3. Der Pandabär ist schöner als der Affe. x
4. Die Giraffe ist älter als der Elefant. x
5. Der Tiger ist schneller als das Känguru. x
GRAMMATIK:
DER KOMPARATIV

Lehrerin unterricht die Grammatik .

- Der Elefant ist gröβer als der Pandabär.

- Der Pandabär ist schöner als der Affe.
- Das Nilpferd ist leichter als der Elefant.

III. – Lernsituation um das gelernte in eine Lebensituation zu übertragen.

Übung 1

Die Lehrerin gibt die Studentinennen und Studenten einen unvollständig Lektüre, die Studenten und
Studentinnen müssen das Radio zuhören die Lektüre zu ergänzen.

Das ist “El Parque de las Leyendas”, sehen Sie! Der Panter ist älter als der
Tiger aber der Panter ist jünger als der Elefant, sehen Sie da! Der Pandabär
ist gröβer als der Affe, aber der Pandabär ist kleiner als die Giraffe. Der Affe
ist netter als das Känguru, aber das Känguru ist schöner als der Affer und
das Nilpferd ist stärker als der Tiger.

Die Leherein läutet das Radio verschidene die Studenten und die Studentinnen die Lektüre zu ergänzen.

Übung 2

Die Lehrerin gibt die Studenten und Studentinen verschiedene Tiere, sie müssen in Paar
arbeiten, sie müssen ihre Tiere vergleichen. Die Lehrerin macht das erste Beispiel.

Übung 3
Die Lehrerin gibt die Studenten und Studentinnen verschiedene Papiere mit Informationen, sie
müssen Sätze bilden .
Bilden Sie Sätze mit der Information von dem Papier.

Der Panter / der Der Elefant / der Der Affer / der

Tiger Giraffe Pandabär

Das Känguru / Das Nilpferd / der Der Pandabär / der

der Tiger Elefant Panter
Die Lehrerin macht das erste Beispiel: Der Panter ist schneller als der Tiger.

IV. – Bewertungssituation.

Die Lehrerin bewertet durch ein Bewertungsblatt.

Bewertungsblatt

Name: ...........................................................................................................

TEXTENVERSTÄNDNIS

A. Diktat: Hören Sie zu und schreiben Sie.

1) Die Giraffe ist jünger als der Panter.

2) Der Elefant ist schwerer als der Pandabär.
3) Das Känguru ist langsamer als der Tiger.
4) Der Pandabär ist leichter als das Nilpferd.
5) Der Affe ist netter als das Känguru.

B. Finden Sie 5 Tiere in der Tabelle.

1. …………………………………
N I L P F E R D
2. …………………………………
A M C U Y P E O
3. …………………………………
4. …………………………………S R Z X V F U L
5. G
………………………………… E L E F A N T
R G W A V Ñ D K
O I I S Y A Q A
E T E H P L I N
L U R U G N Ä K
 TEXTPRODUKTION

C. Bilden sie Sätze, Zuerst sehen Sie die Personen und dann machen Sie die Vergleiche.

Klein dick alt nett groβ jung schlank

1.)
2.)
3.)
4.)
5.)
6)
7)

D. Machen Sie eine Geschicte über Ihre Besichtigung auf den Zoo. Vergleichen Sie Die Tiere.

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IX. – Bemerkungen und Vorschlag:

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