52

57

1
 ‫א‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪75‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪13‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬

‫‪2‬‬
 TIMSS

2011 2007 2003

475

300

2011

65 2011

65

3
 ‫א‬ ‫( א‬2011 ) ، ‫א‬ ‫מ‬ ‫א‬ ‫א‬

2003 25 25
2007 36 33

2011 50 47
http://www.marsad.alecso.org/site/wp-
content/uploads/2014/10/Marsad1sur5_RegionalStudy_TIMSS_Final_imprim_20Oct2014.pdf

4
 ‫מ‪:‬‬ ‫א‬ ‫מ‬

‫؟‬ ‫א‬ ‫מ‬ ‫א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−1‬‬

‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ −2‬א‬

‫א‬ ‫‪ −3‬א‬
‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−4‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−‬א‬

‫‪−‬א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−‬‬

‫‪5‬‬
 ‫א‬ ‫‪−5‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪6‬‬
‫‪TIMSS‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−‬‬

‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ -1‬א‬

‫‪7‬‬
 : ‫א א‬ ‫ א‬−2

: ‫ א‬−3

(dyslexie) ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬: ‫א‬ ‫א‬ −4

20 15

85

( Dysgraphie ) ‫א‬ ‫א‬: ‫א‬ −5

8
 ‫‪:‬‬ ‫א א‬ ‫‪.6‬‬

‫א‬ ‫א א‬

‫‪.‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬

‫‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א א‬

‫)‪(R. Gagné‬‬

‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫)ﺧﺰن‬ ‫א‬ ‫أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫א‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت(‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﺪاﻋﻴﺔ‬
‫‪9‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−7‬‬

‫‪:‬‬ ‫מא‬ ‫‪−8‬‬

‫מ‪:‬‬ ‫א א‬ ‫מ א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫‪−9‬‬

‫‪:‬‬ ‫–א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−10‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−11‬‬

‫א מ‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−12‬‬

‫‪10‬‬
 : − ‫א‬ ‫ א‬−13

(Dyscalculie) : ‫א‬ −14

Dyscalculie

acalculie

‫א‬ −15

: ‫א‬ ‫מ‬ ‫א א‬ ‫מא‬ −16

: ‫א‬ −17

: ‫א‬ ‫ א‬−18

11
 ‫א‬ ‫מ‬ ‫א‬

: ‫מא‬

:Dyscalculie ‫א‬ ‫א‬−

‫מא‬

Dyscalculie développementale ‫א‬ ‫א‬ ‫ א‬−1

: ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬:

3 7

12
 quantification

4 4،3،2،1 2 4
2

: ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫؛‬

3 3 18 9

13
 dyscalculie acquise ‫א‬ ‫ א‬−2

: l'approche neurocognitive :

‫א‬ ‫א א‬

L'acalculie ‫א‬ ‫א‬

3 2 1 0

‫א‬

: ‫א‬ ‫מ‬ ‫א‬

¼¾½ ><
9،6

71 17

14
 ‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬

‫‪71,17‬‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬

‫‪15‬‬
‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ −1‬א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪−2‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫‪ −3‬א‬

‫‪69‬‬

‫<> ¼¾½‬ ‫‪71 17‬‬

‫‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫א א‬ ‫‪−4‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪−‬א‬ ‫א‬ ‫‪−5‬א‬

‫‪:‬‬ ‫מא‬ ‫א‬ ‫‪ −6‬א‬

‫‪:‬‬ ‫מא‬ ‫‪−7‬‬

‫‪16‬‬
 : ‫א‬ −8

: −9

: ‫א‬ −10

200 freeman

: ‫א‬ ‫א‬ −11

17
 ‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪– 12‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪17 71‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫‪-13‬‬

‫א‬ ‫מ‬ ‫א‬

‫א‬ ‫א‬

‫א‬

‫א‬

‫א‬ ‫א‬

‫א‬

‫‪18‬‬
‫א‬ ‫א‬

‫‪-‬‬
‫א‬
‫א‬

‫א‬ ‫א‬
‫ا‬
‫א‬
‫‪−‬‬ ‫א‬
‫א‬

‫א‬ ‫א‬

‫מא‬

‫‪19‬‬
 ‫א‬ ‫א‬

‫א‬
‫א‬

‫א‬ ‫א‬

‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪:‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫א‬
‫‪4‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪:‬‬ ‫א א‬ ‫‪−16‬א‬

‫‪26‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−‬א‬

‫‪21‬‬
 ‫א‬ ‫‪−‬א‬

‫‪– 21‬‬

‫מ א‬ ‫‪−‬א‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬

‫א‬ ‫א‬ ‫‪ -17‬א‬

‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ 18‬א‬

‫‪ 19‬א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ 20‬א‬

‫‪22‬‬
 ‫א‬ ‫א‬

‫א‬
‫א‬

‫–‬
‫–‬

‫א‬ ‫א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬
‫א‬

‫‪23‬‬
‫‪1‬‬ ‫א‬

‫‪99‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪24‬‬
‫א‬ ‫א‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬

‫א‬
‫‪.‬‬
‫‪::‬‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪:‬‬ ‫מא א‬ ‫א‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫א‬ ‫א‬

‫א‬ ‫א‬

‫‪26‬‬
@ @pbÔ;zÜ;½a

27
 ‫‪1:‬‬ ‫א‬

‫ا‬

‫‪85‬‬

‫‪10‬‬

‫‪3‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪28‬‬
 2 ‫א‬
les styles cognitifs ‫מ‬ ‫א‬

: ‫א‬ ‫א‬

. 1

. 4

. 5

29
 ‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫א‬ ‫א‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫א‬ ‫א‬

‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫מא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ −‬א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫מ(‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫)א‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪−‬א‬ ‫מא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫–א א מא‬ ‫מא‬
‫‪1996‬‬ ‫–‬ ‫א‬ ‫מ‬
‫‪2007‬‬ ‫א‬ ‫‪. −‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫‪−‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪-‬א‬ ‫א א‬
‫א מ‬ ‫א א‬ ‫‪−‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫מא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫‪،‬‬ ‫–‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫א‬ ‫–‬ ‫א‬ ‫‪:‬א‬

‫‪https://sites.google.com/site/azouzihedi :‬‬ ‫א‬

‫‪31‬‬