Osterreich Projekt KL 6 8 Dominika Jakab Orban

Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ
Szaktanácsadók által összeállított szakmai anyagok
„ÖSTERREICH-PROJEKT”
Klasse 6-8
FachberaterIn Dominika Jakab-Orbán
Institut Mohács Térségi Általános Iskola

7700 Mohács Széchenyi tér 16-17.
Fach Deutsche Sprache und Literatur
Unterrichts- und Grundschule, Oberstufe

Lehreinheit
Jahrgang 6-8
Ziele und Näheres Kennenlernen von Österreich

Aufgaben
Förderung der
Kompetenzen
Christine Nöstlinger: Stundenplan, Beltz Verlag, 2000
Quellenverzeichni Klinger Lőrincé: Német nyelvkönyv gyermekeknek, Lexika Kiadó, 1996
s Kozma Istvánné: Die deutsche Sprache macht uns Spa, 1997, OT-0408
Film: Sissi, die junge Kaiserin (1956)
https://www.youtube.com/watch?v=U0_UYW5Y4cM gesehen am 25.04.2020
http://www.songtexte.com/uebersetzung/andreas-gabalier/i-sing-a-liad-fur-di-
deutsch-3d6fd8f.html gesehen am 25.04.2020
http://www.songtexte.com/songtext/andreas-gabalier/i-sing-a-liad-fur-di-
be925d2.html gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=t7ATz_pyoYY gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=ASCzdU3EfhU gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=_qyTnc8ZxU8 gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=ASCzdU3EfhU gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=WQynj5iNbF0&list=PL1FAB90ABB1DBD808
gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=BztI7WP7HMo gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=67rc96joOz8 gesehen am 25.04.2020
OH NPOK 1117 Budapest, Erőmű utca 4. II. emelet Tel: +36-1-477-31-57

E-mail:Szaktanacsadas.POKNemzetisegi@oh.gov.hu
1
https://www.youtube.com/watch?v=vQhqikWnQCU gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=67rc96joOz8 gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=vQhqikWnQCU gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=ENETOpNpIiI gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=ENETOpNpIiI gesehen am 25.04.2020
https://www.youtube.com/watch?v=ke8zre2Rz5k gesehen am 25.04.2020
https://de.islcollective.com/download/deutsch-daf-arbeitsblatter/stufe/grundstufe-
a1/sehenswurdigkeiten-wien/6645 gesehen am 25.04.2020
https://deutschlernerblog.de/25-grosse-bekannte-prominente-beruehmte-
oesterreicher-quiz/ gesehen am 25.04.2020
https://www.orte-in-oesterreich.de/bundeslaender-karte.html
https://www.facebook.com/1555789701416917/photos/
pcb.1983298251999391/1983297528666130/?type=3&theater gesehen am
25.04.2020
http://www.szechenyi-mohacs.sulinet.hu/aktualis-hireink-2.html gesehen am
25.04.2020
http://www.deutsch-to-go.de/lernen/hoertexte-einfach/ gesehen am 25.04.2020

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Einleitung
Liebe Kollegin, lieber Kollege,
hiermit möchte ich mein Österreich-Projekt vorstellen. Das Ziel des Projektes ist das
nähere Kennenlernen von Österreich aus mehreren Gesichtspunkten.
Das Aneignen des Lernstoffes beruht sich auf dem handlungsorientierten Unterricht,
wobei die Kinder die Informationen über Österreich selbst entdecken können. Diese Art
und Weise des Unterrichtes ist schüleraktiv, der Lehrer leitet, hilft nur bei den
Lernprozessen.
Dominika Jakab-Orbán
Fachberaterin

3
FACHMATERIAL:
„ÖSTERREICH-PROJEKT”
Klasse 6-8
ÖSTERREICH-PROJEKT
Ziel:
Das Ziel des Projektes ist das nähere Kennenlernen von Österreich aus mehreren
Gesichtspunkten.
Vermittlung des Lernstoffes:
Das Aneignen des Lernstoffes beruht sich auf dem handlungsorientierten Unterricht, wobei
die Kinder die Informationen über Österreich selbst entdecken können. Diese Art und
Weise des Unterrichtes ist schüleraktiv, der Lehrer leitet, hilft nur bei den Lernprozessen.
Grund der Entstehung

Dieses Projekt wurde in einer Schule ausgearbeitet, wo die meisten Schüler mehrfach
benachteiligt waren. Der familiäre Hintergrund unterstützte die schulische Arbeit nicht.
Man brauchte eine Methode, mit deren Hilfe die Kinder während des Unterrichtes viel
lernen können, ohne weitere Übungen zu Hause. Außerdem öffnete das Projekt die Schule
für die Schüler, indem sie eine andere, fremde Welt kennenlernen konnten. Die meisten
Schüler hätten die Möglichkeit sonst nicht gehabt, nach Österreich zu reisen.
Warum eben Österreich?

Österreich ist Ungarns westliches Nachbarland, so liegt es nicht so weit, es hat eine
Bedeutung bei den Fahrtkosten der Studienreise. Die Geschichte von Österreich und

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Ungarn ist mehrfach verbunden. Österreichs Kultur wirkte und wirkt sogar heutzutage auf
unsere.
Grobplanung
a. Aufbau:
Das Projekt wurde aus 11 Modulen aufgebaut. Die einzelnen Module bestehen aus
mehreren Stunden.
b. Module:
1. Landeskunde
2. Geschichte
3. Gastronomie
4. Musik
5. Werken
6. Literatur
7. Tanz
8. Berühmte Österreicher
9. Vorbereitung der Studienreise
10. Studienreise
11. Abschluss des Projektes
c. Zeitplan
Man beschäftigt sich mit den einzelnen Modulen 3-5 Stunden. So dauert die
Projektzeit, die noch in der Schule stattfindet ungefähr 36 Stunden. Diese Zeit ist
natürlich auch flexibel. Das Tempo wird von den Schülern diktiert. Dazu kommen
noch die Studienreise und der Abschlussabend.
d. Teilnehmer
Der Lernstoff ist den Sechstklässlern geeignet, aber es hängt auch von dem
Sprachniveau der Kinder ab. Alles kann man dynamisch ändern, der Inhalt passt sich
den Kindern an.

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Detaillierte Vorstellung
a. Der Lernstoff
Bei der Auswahl des Inhaltes spielen die folgenden Faktoren eine wichtige Rolle:
 Der Lernstoff soll den Schülern angepasst werden, mit Rücksicht auf ihr Alter,
Interesse und Sprachniveau
 die Menge soll kindgemäß bleiben
 produktive Aufgaben sind nötig
 logischer Aufbau
 komplexe Entwicklung der Sprachfertigkeiten
 Motivierung
 von den Kindern selbst erstellte Lernprodukte
 Informationen, die man immer wieder hervorrufen kann
1. Landeskunde
Zuerst können die Schüler einen Blick auf die deutschsprachigen Länder haben, dann lesen
und hören sie über die Lage von Österreich, seine Rolle in Europa, sie lernen die Geografie
des Landes kennen. Die Aufgaben sind anhand der Texte, Skizzen und Landkarten zu
erstellen, die mit den wichtigsten Informationen versehen sind, es gibt auch Sammelarbeit.
Aufgaben:
 Arbeitsblatt siehe Anhang 1.
 Namen der Länder und die dazugehörigen Hauptstädte markieren
 Skizze erstellen

6
 Eine Landkarte erstellen, wo die wichtigsten Merkmale dargestellt werden (mit den
gesammelten Materialien ergänzend)
2. Geschichte
Die gewählte geschichtliche Epoche ist die Zeit der Österreichisch-Ungarische

Doppelmonarchie. Dieses Thema erscheint im Stoffverteilungsplan des Faches Geschichte
erst später, so hilft der Kollege, der Geschichte unterrichtet und bereitet dieses Modul vor.
Er stellt den Kindern die politischen Verhältnisse und die bedeutendsten Personen dieser
Zeit vor. In den Deutschstunden steht Sissi, die Königin von Ungarn und Kaiserin der
Monarchie im Mittelpunkt. So bereiten wir sogar die Studienreise nach Wien vor, denn wir
besuchen das Sissi-Museum in der Hofburg.
Aufgaben:
 Leseverstehen → Produkt: Zeittafel, mit den wichtigsten Ereignissen der Epoche
 Grammatik: Perfekt und Jahreszahlen üben → Gesellschaftsspiel, Rasterspiel
 Film: Sissi, die junge Kaiserin: audiovisuelles Verstehen → Zeittafel
3. Gastronomie
Eines der beliebtesten Module ist das Gastronomie-Modul. Es ist kein Wunder, denn die
Schüler lernen die österreichischen Spezialitäten nicht nur in der Theorie, sondern auch in
der Praxis kennen. Das heißt, sie können selbst Strudel backen und danach verzehren sie
natürlich den selbst gebackenen Kuchen. Die österreichische Mundart weicht von der
hochdeutschen Sprache ab, und das ist bei den Speise- und Lebensmittelnamen gut zu
beobachten. Damit hängt die folgende Aufgabe zusammen: die Schüler sollen ein eigenes
Wörterbuch basteln, das bedeutet, sie sollen nicht nur die Wörter schreiben, sondern auch
Bilder zeichnen, Fotos kleben, usw. Nach der Einleitungsstunde können die Kinder
differenzierte Hausaufgaben bekommen: die leistungsstärkeren Schüler schreiben das
Rezept ihres Lieblingsessens ab, die leistungsschwächeren Schüler sammeln die Zutaten

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ihrer Lieblingsspeise. Aus grammatischem Gesichtspunkt betrachtet bietet dieses Thema

eine Möglichkeit zum Üben des Infinitivs in Rezepten. Das Produkt des Moduls ist der
Strudel, der im Deutschen Haus in Mohács, mit der Leitung der Großmütter gebacken
wird. Dieses Produkt ist eine Ausnahme, es wird nämlich nicht ausgestellt, denn die Kinder
können es verzehren.
Anhang 2.
4. Musik
Das zweitbeliebteste Modul ist das Musikmodul. Andreas Gabalier kennen die Kinder
schon aus den früheren Jahren. Seine Musik ist bei den Jugendlichen sehr populär. Er
vertritt die Mischung der modernen und der volkstümlichen Musik. Anhand der Liedtexte
kann man den Dialekt auch kennen lernen. Das Ziel ist nicht die Mundart zu erlernen, das
wäre überflüssig, sondern nur als rezeptive Aufgabe, diese zu erkennen.
Aufgaben:
a. I sing a Liad für di
 die zerschnittenen Zeilenpaare (die in Hochdeutsch und in dem Dialekt geschrieben
sind) in Paaren stellen Anhang 3
 eine Strophe und den Refrain auf Hochdeutsch umschreiben, differenzierte
Hausaufgaben: die leistungsschwächeren Schüler sollen nur den Refrain
umschreiben
b. die österreichische Hymne im Vortrag von Andreas Gabalier
 Hörverstehen: Text mit Bildern verbinden, übersetzen, singen #Anhang 4.
 Vergleich zu der originellen Hymne
c. Jodeln
Jodeln ist untrennbar mit den österreichischen Traditionen verbunden, es ist ein berühmter
Anteil der Volkskultur. Beim Jodeln ist es möglich, auch bei den leistungsschwächeren
Kindern Erfolge zu erreichen, denn das ist ein Singen, ohne Text, so ist es für jeden leicht
erlernbar. Nach den dargestellten Beispielen versuchen die Kinder selbst zu jodeln. Aber

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wie kann man jodeln erlernen? Vor allem müssen die Kinder die Beispiele nachahmen.
Einige Hinweisungen kann man ihnen aber geben. Wir beginnen zuerst mit einigen
Konsonanten- und Vokalkombinationen, welche die Silbenfolge der Jodelsprache
ausmachen. Für Kenner der Notenschrift sind hier die Noten für die einzelnen Jodelmotive
angegeben.
Hodl-o-uu-dii. Danach kommt ein Sprung zwischen brust- und
Kopfstimme. Zum Schluss verbinden wir die beiden Motive, so

jodeln wir schon. 1
Am Ende veranstalten wir einen Jodeln-Wettbewerb. Der erste Preis ist eine Tafel Milka
Schokolade.
So macht man das in Österreich: https://www.youtube.com/watch?v=9gslAqSJcAw
5. Werken, Gestaltung
Diese Benennung des Moduls ist nicht ganz korrekt, denn hiermit wurde nicht der Inhalt,
sondern die Art und Weise der Übermittlung bezeichnet. Das österreichische Wappen wird
handlungsorientiert dargestellt. Nach dem theoretischen Hintergrund, was die Bestandteile,
ihre Bedeutungen, die Symbolik betrifft, basteln die Kinder ein eigenes Wappen aus
Körnern. Dazu bekommen sie eine Schablone, sonst fällt es ihnen zu schwer. Wenn es
jemandem überhaupt nicht gelingt dieses Körnerwappen zu machen, kann er das Schema
einfach bemalen.
Anhang 5.
6. Literatur
1
https://www.jodelkurs.com/einleitung/stufe-1/ gesehen am 23.05.2020

9
Im Bereich der Literatur lesen die Schüler über ein weiteres Symbol von Österreich, über
die Flagge. Sie können erfahren, warum die Farben der Flagge rot-weiß-rot sind. Nach der
Textbearbeitung wird das Ziel gesetzt, den Inhalt der Legende mit eigenen Worten
wiederzugeben.
Aufgaben:
 Textbearbeitung, Wiedergabe der Legende

 Differenzierte Hausaufgaben:
-die leistungsstärkeren Schüler schreiben die Legende mit eigenen Worten ab
-die leistungsschwächeren Schüler machen eine kleine Flagge aus Stoffresten
Der zweite Teil des Moduls sollte eigentlich eine Motivation für das Lesen
deutschsprachiger Lektüre sein. Der gewählte Roman ist: Christin Nöstlinger:
Stundenplan. Es wäre gut, das Bud runterzuladen, konnte ich aber nicht. Einige Kapitel
bekommen die leistungsstärkeren Schüler schon vor mehreren Wochen, damit sie sie lesen
können und in der Stunde tragen sie diese Geschichte vor. Einige Abschnitte werden sogar
in der Stunde gemeinsam bearbeitet. Dieser Roman beschäftigt sich mit den wahren
Problemen der Pubertät, wie zum Beispiel Liebe, Schule, Eltern, so interessieren sich die
Kinder dafür.
Aufgaben:
 Schülervorträge
 Textbearbeitung #Anhang 6.
 Differenzierte Hausaufgaben:
- die leistungsstärkeren Schüler schreiben eine kurze Meinungsäuβerung über den ersten
Eindruck vom Buch,
- die leistungsschwächeren Schüler zählen die Hauptcharakter des Buches auf.

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7. Tanz
Der zu erlernende Tanz ist der Walzer. Diesem Tanz können die Kinder später auch
begegnen, zum Beispiel in einem Ball. Dann werden sie dankbar sein, dass sie ihn tanzen
können. Zuerst lernt man die Musik kennen: Johann Strauss: An der schönen, blauen
Donau. Im Arbeitsblatt stehen Fragen zur Entstehung und die Umstände des Walzers, die
Geschichte.
Anhang 7
Erst danach wird der Tanz erlernt. Meistens laden wir eine Tanzlehrerin ein, die diese
Tanzstunde leitet. Dieses Programm bietet auch die Möglichkeit die Schule zu verlassen,
so wird diese Tanzstunde manchmal im Deutschen Haus veranstaltet, unter Mitwirkung
von Mitgliedern des Deutschen Vereins.
Film zum Walzer Lernen: https://www.youtube.com/watch?v=A-twv7Tg6es
In diesem Modul lernen die Schüler über berühmte Österreicher. Nach einigen Aufgaben,
in denen sie über diese Personen Informationen bekommen können, spielen sie ein
Quizspiel, wobei die Schüler ihre Kenntnisse zusammenfassen können.
Aufgaben:
 Aufgabenblatt
 Quizspiel
https://deutschlernerblog.de/25-grosse-bekannte-prominente-beruehmte-oesterreicher-quiz/
 Hausaufgabe: die Schüler erstellen selbst Quizfragen zum Thema: berühmte

Österreicher

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Dieses Modul enthält ausgerechnet die Informationen, die die Kinder während der
Studienreise brauchen können. Sie lernen die Wiener Sehenswürdigkeiten kennen. Im
Laufe der Reise gibt es keine Möglichkeit alles zu besuchen, deswegen kann man die
Kenntnisse virtuell erweitern. Nützliche Situationen werden auch eingeübt, falls sie dort
verlaufen würden oder wenn sie Informationen besorgen müssen. Die Voraufgaben sollen
die Reise vorbereiten.
Anhang 8.
10. Studienreise
Der Zeitpunkt der Reise, die Dauer, die Destination können sich Jahr für Jahr ändern,
abhängig von der finanziellen Lage, von den Förderungen. In unserer Schule gab es schon
mehrere Variationen für die Studienreise: wir waren schon in Wien, in den Gerlitzen Alpen,
in Graz, Villach, Klagenfurt und im Naturpark Hohe Wand.
Bei der Planung der Reise müssen mehrere Faktoren berücksichtigt werden, damit die
Reise nicht nur nützlich wird, sondern auch sie den Kindern Spaß macht. So steht im
Programm auch etwas Lockeres, wie zum Beispiel: der Praterbesuch. Während der
Studienreise sollen die Schüler verschiedene Aufgaben lösen, die nicht immer nur pure
Informationen sind, sondern z.B. sie sollen ein Selfie im Schönbrunner Garten machen,
oder sie sollen die Stufen des Stephansdoms zählen. Sie arbeiten in Gruppen, aber tagsüber
sammeln sie die nötigen Informationen meistens allein. Am Abend besprechen sie die
Aufgaben. Wenn eine Gruppe gut funktioniert, verteilen die Mitglieder die Aufgaben.
Wenn die Gruppen fertig sind, sammeln wir uns in einem Raum, wo wir die richtigen
Lösungen besprechen können. Jeder korrigiert sein Aufgabenblatt, so entsteht jeden Abend
eine Zusammenfassung des Tages. Als Motivation bekommen die am besten leistenden
Schüler eine Manner- Waffel, eine typische österreichische Spezialität.
Anhang 9.
Programmvorschlag:

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1. Tag: Reise nach Sopron, übernachten
2. Tag: Wien
 Führung im Stadtzentrum mit Reiseführer

 Stephansdom: Turmlauf
 Hofburg: Silberkammer, Sissi-Museum mit Audioguide
 Picknick im Volksgarten
 Prater: Madame Tussauds Panoptikum
 Rundfahrt mit Dotto im Schönbrunner Garten (mit Führung)
3. Tag: Hohe Wand
 Skywalk
 Felsenpfad
 Wildpark
 Heimreise
11. Berichte, Ausstellung, Projektabschluss-Abend
Nach der Reise schreiben, basteln und machen die Kinder einen Bericht über die
Studienreise, ergänzend mit den Lernstoffen, die sie sich während des Projektes angeeignet
haben. Aus den erstellten Berichten und Produkten entsteht eine Ausstellung, die man am
Abschlussabend besichtigen kann. Zu diesem Abend werden nicht nur die Teilnehmer des
Projektes, sondern auch die Leitung der Schule und die Eltern eingeladen. Österreichische
Spezialitäten werden angeboten, Gespräche geführt und die Reisefilme, PPT-s werden
auch angeschaut.

13
Quelle der Bilder: https://www.facebook.com/1555789701416917/photos/pcb.1983298251999391/1983297528666130/?

type=3&theater

14
Quelle der Bilder: http://www.szechenyi-mohacs.sulinet.hu/aktualis-hireink-2.html

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THEMENPLAN
Klasse: 6
Fach: Deutsch
Stoff: Österreich
Stunden: 36 Stunden + Reise + Abschlussabend
Einheiten:
1. Landeskunde
2. Geschichte
3. Gastronomie
4. Musik
5. Werken
6. Literatur
7. Tanz
10. Studienreise
11. Abschluss des Projektes

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Themen Entwick- Kenntnisse Aufgabe- Methoden/ Materialien Hausauf- Bemerkun-

lungs- HM Sozialfor- gabe gen
bereich men
Landeskunde, Leseverstehen, Die Die deutsch- Gruppenarbeit, Landkarten, Bemale die
Geographie: Sprechen, deutschsprachi- sprachigen Schüler- Klinger Lőrincé: Länder auf der
Die deutschsprachigen Kooperations- gen Länder: die Länder präsentation Német Landkarte mit
Länder fähigkeit Schweiz, kennenlernen nyelvkönyv verschiedenen
Deutschland, gyermekeknek Farben, schreib
Österreich, 5. S.105. 117- und markiere
Liechtenstein, 118. die Namen der
Luxemburg Kozma Länder und die
aufzählen, Istvánné: Die dazugehörigen
Lage, Städte, deutsche Hauptstädte
Berge, Flüsse, Sprache macht
Sehenswürdig- uns Spaβ,
keiten, S.67.,69.
Ländernamen
mit Artikeln,
Präpositionen
Landeskunde, Audiovisuelles Lage, Österreich unter Einzelarbeit, Landkarte, Arbeitsblatt:
Geographie: Verstehen, Einwohner, landeskund- frontale Arbeit Klinger Lőrincé: Aufgabe (10)
Österreich 1. Leseverstehen, Geographie, lichem Aspekt Német
Hörverstehen, Wirtschaft, kennenlernen nyelvkönyv
Schreiben, wie erstellt man gyermekeknek
selbstständige eine Skizze 5. S. 107-108.
Arbeit

17

bereich men
Landeskunde, Sprechen, Anhand der Einen Frontalarbeit, Skizze, Sammelarbeit:S In der vorigen
Geographie: Kooperations- Skizze einen Schülervortrag Partnerarbeit, Landkarte ammle typisch Stunde wurde
Österreich 2. fähigkeit Vortrag über über Österreich Schülervortrag österreichische eine Skizze über
Österreich halten Materialien Österreich
halten, (z.B.: erstellt, sie wird
Satzbildung Schokopapiere, in dieser Stunde
Fotos, Bilder, verwendet
usw.) für die
nächste Stunde
Landeskunde, Handeln, Kenntnisse über Eine Landkarte Gruppenarbeit Landkarte, Fertigmachen Bei der
Geographie: Schreiben, Österreich erstellen, wo die Skizze, des Produktes Gruppenbil-
Produkt erstellen Kooperations- sammeln, wichtigsten gesammelte dung muss man
fähigkeit Wortschatz- Merkmale Materialen darauf achten,
erweiterung, dargestellt dass die Kinder
Wiederholen, werden (mit den auch nach dem
Systemati-sieren gesammelten Unterricht
Materialien zusammen
ergänzend) arbeiten können,
denn sie werden
wahrschein-lich
in der Stunde
nicht fertig,
Dieses Produkt

18

bereich men
wird auch am
Ende des
Projektes
ausgestellt
Geschichte: Leseverstehen, 1848 Aufstand Die Geschichte Frontalarbeit, Text (vom Zeichne Die
Die Österreichisch- sprechen und Revolution von der Einzelarbeit, Lehrer selbst Symbole, Hausaufgabe
Ungarische in Ungarn Österreichisch- erstellt), Bilder, einfache Bilder bereitet die
Doppelmonarchie 1867 Ausgleich Ungarischen Zeittafel, zu den Herstellung des
mit Ungarn, Doppelmo- Landkarte einzelnen Produktes vor,
Doppel- narchie geschichtlichen denn die Schüler
monarchie kennenlernen Ereignissen können die
Perfektform der schönsten und
Verben, die besten
Jahreszahlen Werke bei der
Zeittafel
verwenden
Geschichte: Grammatik, Jahreszahlen, Grammatik Frontalarbeit, Raster mit Den Perfekt-
Übungsstunde Sprechen, Perfekt-formen, üben Einzelarbeit, Jahreszahlen, Raster fertig
Schreiben Satzbildung Gruppenarbeit, Verbkarten machen, 5
Partnerarbeit Würfel davon
Gesellschafts- auswählen und
spiel, Puppen damit einen

19

bereich men
kompletten
Perfektsatz
schreiben
Geschichte: Leseverstehen, Kurzer Wortschatz- Frontalarbeit, Lesetext (vom Die
Franz Josef und Sissi Hörverstehen Lebenslauf von erweiterung, Einzelarbeit, Lehrer selbst unbekannten
Franz Josef und Fragen erstellt), Wörter ins
Sissi beantworten, Hörtext: Sissi Wörterbuch
Satzbildung und die eintragen
Tätowierung
http://
www.deutsch-to-
go.de/lernen/
hoertexte-
einfach/
Geschichte: Audiovisuelles Wortschatz- Die Frontalarbeit, Film: Sissi, die

Skizze
Film: Sissi Verstehen erweiterung, weltberühmte Einzelarbeit junge Kaiserin schreiben:
etwas Darstellung, als (Hausaufgabe) (1956) die wichtigsten
audiovisuell Film Ereignisse im
verstehen kennenlernen, https:// Film,
globales www.dailymotio der beim Lernen

20

bereich men
Verstehen n.com/video/ behinderte
x20p7yh Schüler versucht
1:45 St. die Skizze auf
Deutsch zu
schreiben, wenn
es nicht geht,
dann darf er auf
Ungarisch
schreiben
Geschichte: Audiovisuelles Wortschatz- Die Frontalarbeit, Film: Sissi, die Skizze
verstehen, kennenlernen, Film,
globales der beim Lernen
Verstehen behinderte
Schüler versucht
die Skizze auf
Deutsch zu
schreiben, wenn
es nicht geht,
dann darf er auf
Ungarisch

21

bereich men
schreiben
Geschichte: Audiovisuelles Wortschatz- Die Frontalarbeit Film: Sissi, die Skizze
verstehen, kennenlernen, Film,
globales der beim Lernen
Verstehen behinderte
Schüler versucht
die Skizze auf
Deutsch zu
schreiben, wenn
es nicht geht,
dann darf er auf
Ungarisch
schreiben
Geschichte: Kontrolle des Die Die Klasse Frontalarbeit Film: Sissi, die differenzierte Bei dem
Film: Sissi Verstehens, wesentlichen bespricht, wer junge Kaiserin Hausaufgaben: Erzählen einer
Sprechen Ereignisse aus was vom Film (1956), die leistungs- Geschichte wäre
einer Geschichte verstanden hat Skizze (als stärkeren die
herausnehmen (siehe Hausaufgabe Schüler erstellen Imperfektform
und anhand Hausaufgabe: gemacht) die Geschichte besser, aber das

22

bereich men
einer Skizze die Skizze) und des kaiserlichen lernen die
Geschichte macht mündlich Paars Kinder dieses
rekonstruieren eine kleine selbstständig. Jahr noch nicht,
Satzbildung Zusammen- Die leistungs- deswegen
fassung schwächeren verwenden wir
Schüler die Perfektform
zeichnen Bilder,
Symbole für die
Geschichte, die
sie später, bei
der Zeittafel
verwenden
können
Geschichte: Systhemati- Die wichtigsten Zeittafel Gruppenarbeit, Plakate, Bilder, Dieses Produkt
Produkt erstellen sieren, Ereignisse der erstellen Frontalarbeit Zeittafel, Texte wird auch am
Kooperations- österreichisch- Ende des
fähigkeit, ungarischen Projektes
Handeln Geschichte ausgestellt
Gastronomie: Leseverstehen, Speisenamen, Typisch Frontalarbeit, Kochbücher, Die neuen
Österreichische Sprechen Unterschiede österreichische Partnerarbeit Bilder, Wörter ins
Spezialitäten zwischen den Speisen Internet Wörterbuch
österreichi- kennenlernen eintragen

23

bereich men
schen und den
deutschen
Wörtern,
Wortschatzer-
weiterung
Gastronomie: Leseverstehen, Wortschatz- Typisch Frontalarbeit, Kochbücher, Differenzierte
Rezepte aus Österreich Sprechen, erweiterung, österreichische Gruppenarbeit Aufgabenblatt Hausaufgaben:
Schreiben Infinitiv Speisen Einzelarbeit Bilder, die
Verwendung in kennenlernen Smarttafel, leistungsstärker
den Rezepten Internet en Schüler
schreiben das
Rezept ihres
Lieblings-essens
ab,
die leistungs-
schwächeren
Schüler
sammeln die
Zutaten ihres
Lieblings-essens
Gastronomie: Handeln, Wortschatz- Kennenlernen Gruppenarbeit: Zutaten, Die

24

bereich men
Strudel backen Sprechen, erarbeitung im die Zutaten und die Gruppen Küche im eingeladenen
Schreiben, Thema: die Phasen des arbeiten mit der Mohácser Omas und
Kooperations- Strudelbacken Strudelbackens Leitung einer Deutschen Frauen zeigen
fähigkeit, eingeladener Haus, was man zum
Frau. Bei jedem Hilfe (Frauen) Strudelbacken
Tisch werden braucht und wie
Strudel mit man den Strudel
verschiedener bäckt. Die
Füllung Kinder
hergestellt. beobachten es,
notieren und
versuchen selbst
Strudel zu
backen.
Gastronomie: Handeln, Selbst Strudel Während der
Strudel backen Sprechen, backen Arbeit werden
Schreiben, Fotos gemacht,
Kooperations- die auch
fähigkeit, ausgestellt
werden.
Gastronomie: Handeln, Skizze
Strudel backen Sprechen, fertigmachen:

25

bereich men
Schreiben, Zutaten und
Kooperations- Zubereitung mit
fähigkeit, Stichwörter
Musik: Hörverstehen, Wortschatzer- einen Partnerarbeit, Lückentext, Anschauen des
moderne Musik Leseverstehen weiterung: österreichi- Frontalarbeit Smarttafel, Klips zu Hause,
Andreas schen Dialekt Internet, Üben des
Gabalier: I sing und ein https:// Refrains
a Liad für di modernes Lied www.youtube.c
kennenlernen, om/watch?
Verstehen, v=U0_UYW5Y
Singen 4cM
Musik: Hörverstehen, Wortschatz- Die Partnerarbeit Smarttafel, Eine Strophe
moderne Musik, Übung Leseverstehen erweiterung, zerschnittenen Internet, und den Refrain
Unterschiede Zeilenpaare https:// auf
zwischen einem suchen: www.youtube.c Hochdeutsch
Dialekttext und hochdeutscher om/watch? umschreiben
einem Text v=U0_UYW5Y differenzierte
hochdeutschen (http://www.son 4cM Hausaufgaben:
Text gtexte.com/uebe die leistungs-
rsetzung/andrea schwächern
s-gabalier/i- Schüler sollen
sing-a-liad-fur- nur den Refrain

26

bereich men
di-deutsch- umschreiben,
3d6fd8f.html) – der beim Lernen
österreichischer behinderte
Dialekttext Schüler soll nur
(http://www.son den Refrain
gtexte.com/song abschreiben
text/andreas-
gabalier/i-sing-
a-liad-fur-di-
be925d2.html),
Singen,
Übersetzen
Musik: Hörverstehen, Wortschatz- Textbear- Frontalarbeit, Text, Bilder, Abschreiben der Die
die österreichische Leseverstehen erweiterung, beitung, Einzelarbeit, Smarttafel, ersten Strophe Hausaufgabe
Hymne Sprechen was für eine Text mit Bildern Gruppenarbeit Internet, der österreichi- soll auf einem
Schreiben Bedeutung hat verbinden, https:// schen Extrablatt,
eine übersetzen, www.youtube.c Nationalhymne schön mit
Nationalhymne singen om/watch? Verzierung
Versionen der v=t7ATz_pyoY versehen
österreichi- Y gemacht
schen https:// werden, denn

27

bereich men
Nationalhymne: www.youtube.c die schönsten
1. originelle om/watch? werden am Ende
Nationalhymne v=ASCzdU3Efh des Projektes
https://www.you U ausgestellt
tube.com/watch
?
v=_qyTnc8ZxU
8
2. gesungen von
Andreas
Gabalier:
https://www.you
tube.com/watch
?
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U,
Meinungen
äuβern
Musik: Hören, Was bedeutet Volksmusik, Frontalarbeit Text, Bilder, Sammle von
Volksmusik Singen, Jodeln? besonders Smarttafel, Youtube noch

28

bereich men
Sprechen Merkmale der Jodeln Internet, weitere
österreichi- kennenlernen https:// Volkslieder
schen www.youtube.c
Volksmusik om/watch?
Vertreter der v=WQynj5iNbF
österreichi- 0&list=PL1FAB
schen 90ABB1DBD80
Volksmusik 8
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www.youtube.c
om/watch?
v=BztI7WP7H
Mo
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=67rc96joOz8
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=vQhqikWnQ
CU

29

bereich men
Jodelnwettbewerb Singen, Jodeln Lustiger Einzelarbeit https:// Fotos und
sprechen nachmachen „Wettbewerb“: oder beliebig www.youtube.c Videos werden
wer kann am Partnerarbeit om/watch? vom Jodeln-
besten jodeln? v=67rc96joOz8 wettbewerb
https:// gemacht, die am
www.youtube.c Ende des
om/watch? Projektes auch
v=vQhqikWnQ ausgestellt
CU werden
Jodeln lernen
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=9gslAqSJcAw
Werken: Leseverstehen, Symbole und Symbole und Partnerarbeit, Bilder, Sammel-
das österreichische Sprechen, Farben des Farben des Einzelarbeit Texte aufgabe:
Wappen Schreiben österreichi- österreichi- verschiedene
schen Wappens, schen Wappens Körner sammeln
Wortschatzer- kennenlernen für die nächste
weiterung, Stunde (Wappen
Textbearbei- aus Körnern
tung auslegen)

30

bereich men
Etwas
beschreiben
Werken: Handeln Lernen durch Das Einzelarbeit Papier,
herstellen des Handeln österreichische Klebstoff,
österreichischen (Wiederholung: Wappen aus Körner,
Wappens Farben und verschiedenen Stifte
Symbole des Körnern
österreichi- auslegen
schen Wappens)
Werken: Handeln Lernen durch Das Einzelarbeit Papier, Die schönsten
Herstellen des Handeln österreichische Klebstoff, Werke werden
österreichischen (Wiederholung: Wappen aus Körner, am Ende des
Wappens Farben und verschiedenen Stifte Projektes auch
Symbole des Körnern ausgestellt.
österreichi- auslegen
schen Wappens)
Literatur: Leseverstehen, Wortschatz- Den Ursprung Frontalarbeit, Text, Differenzierte Bei dem
die Legende der Sprechen, erweiterung, der österreichi- Einzelarbeit Wörter- Hausaufgaben: Erzählen einer
österreichischen Flagge Schreiben Satzbildung, schen Flagge verzeichnis, die leistungs- Geschichte wäre
Geschichte kennenlernen Aufgabenblatt stärkeren die
erzählen, Schüler Imperfektform
Perfektformen schreiben die besser, aber das

31

bereich men
der Verben, Legende mit lernen die
Dramatisieren eigenen Worten Kinder dieses
ab, Jahr noch nicht,
die schwächeren deswegen
Schüler machen verwenden wir
eine kleine die Perfektform
Flagge aus
Stoffresten
Literatur: Hörverstehen, Wortschatz- Schülervortrag, Schülervortrag Buch: Christine Differenzierte

Christine Nöstlinger: Leseverstehen erweiterung ein Schüler Nöstlinger: Hausaufgaben:
Stundenplan empfiehlt das Stundenplan die leistungs-
Buch: stärkeren
Stundenplan Schüler
von Christne schreiben eine
Nöstlinger kurze
Meinungs-
äuβerung über
den ersten
Eindruck vom
Buch,
die leistungs-
schwächeren

32

bereich men
Schüler zählen
die
Hauptcharakter
des Buches auf
Literatur: Leseverstehen Wortschatz- einige Teile des Frontalarbeit, Kopie von Die Schüler Die schönsten
Christine Nöstlinger: erweiterung, Buches Einzelarbeit einigen Seiten machen einen Werke werden
Stundenplan einige Teile des kennenlernen, aus dem Buch Designplan zum am Ende des
Buches lesen, Treffen ein Christine Titelblatt des Projektes auch
verstehen, Werk der Nöstlinger: Buches ausgestellt.
nacherzählen österreichi- Stundenplan (Christine
oder schen Nöstlinger:
dramatisieren Jugendliteratur Stundenplan)
Tanz: Leseverstehen, Ursprung des Kennenlernen Frontalarbeit, AufgabenblattC Die Stunden
Walzer Schreiben, Walzers, den Ursprung Einzelarbeit, D-Player, werden
Sprechen Entstehung, des Walzers, die CD, zusammen-
Brauch, Entstehung, den Walzermusik: gezogen
Brauch https:// gehalten im
www.youtube.c Mohácser
om/watch? Deutschen Haus
v=ENETOpNpIi an einem
I Nachmittag.
Tanz: Bewegung, Schritte, Mit Hilfe eines Partnerarbeit CD Player,

33

bereich men
Walzer Hörverstehen Tanzen eingeladenen CD,
Gastes können Walzermusik:
sich die Kinder https://
die Schritte www.youtube.c
aneignen und om/watch?
das Tanzen v=ENETOpNpIi
erlernen. I
Film zum
Walzer Lernen
https://
www.youtube.c
om/watch?v=A-
twv7Tg6es
Tanz: Bewegung, Schritte, sich die Schritte Partnerarbeit CD Player, Fotos und
Walzer Hörverstehen Tanzen aneignen, CD, Video-
tanzen Walzermusik: aufnahmen
https:// werden während
www.youtube.c der Stunden
om/watch? gemacht und am
v=ENETOpNpIi Ende des
I Projektes
werden sie

34

bereich men
ausgestellt.
Berühmte Österreicher Leseverstehen Kenntnisse über Allgemein- Einzelarbeit Klinger Lőrincé: Partnerarbeit:
berühmte wissentliche Német die Schüler
Österreicher Kenntnisse nyelvkönyv erstellen eine
verbreiten im gyermekeknek Quizfrage zum
Thema: 5. S.111. Thema
berühmte berühmte
Österreicher Österreicher
für die nächste
Stunde
Berühmte Österreicher: Schreiben, Allgemein- Quizfragen Partnerarbeit, Quizaufgaben, Die korrigierten Aus den
Quizspiel Hörverstehen, wissentliche erstellen und Frontalarbeit, die die Schüler Quizfragen Quizfragen wird
Leseverstehen Kenntnisse zum lösen Quizspiel als Hausaufgabe müssen die ein
Thema geschrieben Schüler an die Aufgabenblatt
berühmte haben gemeinsame E- zusammen-
Österreicher, Mailadresse gestellt, das am
Satzbildung, schicken Ende des
Zusammen- Projektes
fassung ausgestellt wird,
oder in späteren
Jahren kann
man sie

35

bereich men
verwenden
Vorbereitung der Audiovisuelles Die wichtigsten Reisefilme Einzelarbeit, Reisefilme, Differenzierte
Studienreise: Verstehen Sehenswürdig- anschauen, Gruppenarbeit Aufgabenblatt Hausaufgaben:
Sehenswürdigkeiten in keiten in Aufgabenblatt Die leistungs-
Österreich Österreich lösen stärkeren
werden Schüler wählen
vorgestellt eine
Sehenswürdig-
keit aus und
stellen sie in
einem Aufsatz
gründlich vor,
die
leistungsschwäc
heren Schüler
ordnen die
angegebenen
Merkmale den
Sehens-
würdigkeiten zu
Vorbereitung der Leseverstehen, Die wichtigsten Leseverstehen Einzelarbeit, Aufgabenblatt, Eine Situation
Studienreise: Sprechen, Sehenswürdig- (Schloss Partnerarbeit, Bilder, schreiben („Wie

36

bereich men
Sehenswürdigkeiten in Schreiben keiten in Wien Schönbrunn, Frontale Arbeit Stadtplan komme ich
Wien 1. werden Hofburg, zu…?)
vorgestellt, Stephanskirche)
Orientierung auf
dem Stadtplan:
jemanden um
Auskunft bitten
Vorbereitung der Audiovisuelles Die wichtigsten Wiener Einzelarbeit, Aufgabenblatt, Differenzierte
Studienreise: Verstehen, Sehenswürdig- Riesenrad, Partnerarbeit, Bilder, Hausaufgaben:
Sehenswürdigkeiten in Sprechen, keiten in Wien Prater, das Frontale Arbeit Stadtplan Die leistungs-
Wien 2 Schreiben werden Parlament, der Gruppenarbeit stärkeren
vorgestellt, Ring, der Schüler
Orientierung auf Donauturm schreiben einen
dem Stadtplan: Aufsatz: Was
jemanden um erwarte ich von
Auskunft bitten der
Studienreise?
Die leistungs-
scwächeren
Schüler zählen
die Erwartungen
auf

37

bereich men
Studienreise nach
Österreich
Berichte, Ausstellung,
Projektabschluss-Abend

38
Anhang 1.
ARBEITSBLATT
Landeskunde, Geographie
……………………………….
(1)Titel (Name des Landes)
1. Schau den Film an (https://www.youtube.com/watch?v=ke8zre2Rz5k 0:00

-0:10) und ergänze die Sätze.
a. Österreich ist das Land der …..........................

b. Es ist berühmt für seine klassische …............................. ♪ ♫
2. Zähle die Nachbarländer auf.

(https://www.youtube.com/watch?v=ke8zre2Rz5k 0:10 bis 0:35)
1)…................................................
2)…................................................
3)…..............................................
4)…................................................

39
5…................................................
6…..............................................
3. Ergänze den Satz:
Wie die meisten seiner Nachbarstaaten, ist auch Österreich ein Mitglied
der…...............................
4. Ergänze und male!
Die Farben der Flagge des Landes sind:
…............. , ….............. , ….............
5. Die Hauptstadt von Österreich ist ….........................
6. Ergänze den Text mit Zahlen!
Österreich besteht aus …... Bundesländern, mit eigenen Hauptstädten

40
und hat insgesamt mehr, als …........ Millionen Einwohner. Davon

haben etwa …..... Million eine ausländische Staatbürgerschaft. Jede
…........... Person Österreichs hat einen Migrationshintergrund.
7. Wie kann bei den folgenden Wörtern der Überbegriff lauten?
….................................: die Donau
…..................................: der Neusiedler See
…..................................: Linz, Graz, Innsbruck, Salzburg
…...................................: der Groβglockner (3797m)
…......................................: Zum Ackerbau ist der nordöstliche Teil des

Landes geeignet. Bedeutend sind die Viehzucht und die Alpenwirtschaften.
….......................................: Sowohl die Schwerindustrie, als auch die

Leichtindustrie sind hochentwickelt.
…......................................: Österreich ist ein ideales Reiseland.
8. Schreib die Namen der Bundesländer und der Hauptstädte auf die
Landkarte!

41
LÖSUNG
ARBEITSBLATT
Landeskunde, Geographie
Österreich
(1)Titel (Name des Landes)
9. Schau den Film (https://www.youtube.com/watch?v=ke8zre2Rz5k 0:00 -

0:10) an und ergänze die Sätze.
c. Österreich ist das Land der Alpen

42
d. Es ist berühmt für seine klassische Musik ♪ ♫
10.Zähle die Nachbarländer auf.

(https://www.youtube.com/watch?v=ke8zre2Rz5k 0:10 bis 0:35)
1) die Slowakei
2) Deutschland
3) Ungarn
4) Slowenien
5) Italien
6) Lichtenstein
11.Ergänze den Satz:
Wie die meisten seiner Nachbarstaaten, ist auch Österreich ein Mitglied
der Europäischen Union

43
12.Ergänze und male!
Die Flagge des Landes ist: rot , weiß , rot
13.Die Hauptstadt von Österreich ist Wien
14.Ergänze den Text mit Zahlen!
Österreich besteht aus 9 Bundesländern, mit eigenen Hauptstädten und

hat insgesamt mehr, als 8 Millionen Einwohner. Davon haben etwa 1
Million eine ausländische Staatbürgerschaft. Jede 5 Person Österreichs
hat einen Migrationshintergrund.
15.Wie kann bei den folgenden Wörtern der Überbegriff lauten?
Der bedeutendste Fluss : die Donau
Der gröβte See: der Neusiedler See
Bekannte Städte: Linz, Graz, Innsbruck, Salzburg
Der höchste Berg: der Groβglockner (3797m)
Landwirtschaft: Zum Ackerbau ist der nordöstliche Teil des Landes geeignet.
Bedeutend sind die Viehzucht und die Alpenwirtschaften.
Industrie: Sowohl die Schwerindustrie, als auch die Leichtindustrie sind

44
hochentwickelt.
Fremdenverkehr : Österreich ist ein ideales Reiseland.
16. Schreib die Namen der Bundesländer und der Hauptstädte auf die
Landkarte!

45
Anhang 2.
GASTRONOMIE
Österreichische Spezialitäten
Kennst die traditionellen österreichischen Speisen? Verbinde die Speisennamen mit den
Bildern und Zutaten.

46
LÖSUNG

47
Anhang 3. Ich singe ein Lied für dich

Und kann die Sterne sehen
I SING A LIAD FÜR DICH- SONGTEXT
Ich habe mich verknallt in dich
Ich singe ein Lied für dich
Und dann fragst du mich
Möchtest du mit mir tanzen gehen
Ich glaub ich stehe auf dich Nach dem ersten Hallo
Ich singe ein Lied für dich Hats mich gehabt sowieso
Und kann die Sterne sehen Ein Engel und ein Teufelchen
Ich habe mich verliebt in dich Das ist eimal so
Ich hab einen Engel gesehen Hast mir ein Busserl gegeben
Über die Straße gehen Ich habe mich nicht mehr länger gefragt
Es hat so lieb gelacht Was so ein Engerl wohl mag
In einer Samstagnacht Hand in Hand zeigt sie mir
Hat ja zu mir gesagt Dann an der Himmelstür
Und ich habe mich gefragt Jetzt war mir klar das das kein Engerl war
Was so ein Engel wohl mag Hätte ich gewüsst was passiert
In die leuchtenden Augen Währe ich nicht so verwirrt
muss man reinschauen Wenn so ein Engerl ohne Flügel fliegt
Weil ein Engel in der Nacht Ich singe ein Lied für dich
So viel lieber lacht Und dann fragst du mich
Bei der Hand hat es mich geschnappt Möchtest du mit mir tanzen gehen
Und ich habs ertappt Ich glaube ich stehe auf dich
Weils keinen Flügel hat, wer's glaubt Ich singe ein lied für dich
Ich singe ein Lied für dich Und kann die Sterne sehen
Und dann fragst du mich Ich habe mich verknallt in dich
Möchtest du mit mir tanzen gehen Ah uh lalala so ein schöner Tag
Ich glaube ich stehe auf dich Uh lalala weil ich ein Engerl hab
Uh lalala so eine schöne Nacht

48
Ich singe ein Lied für dich…
I SING A LIAD FÜR DI

- IN MUNDART
I sing a liad für di Haund in haund zagt si mir

Und daun frogst du mi Daun di himmlstür
Mogst mid mir daunzn gehn Jetzt woar mir kloar
I glaub i steh auf di Das des koa engal woar
I sing a liad für die
Und kaun di sterndal seng Hät i gwusst wos passiert
I hob mi verknoid in di Wär i ned so verwirrt
I hob a engal gseng Wenn so a engal ohne flügal fliagt
Über di strossn gehn
Es hod so liab glocht I sing a liad für di
In ana saumstog nocht Und daun frogst du mi
Hod jo zu mir gsogt Mogst mid mir daunzn gehn
Und i hob mi gfrogt I glaub i steh auf di
Wos so a engale woi mog
In di leuchtenden augn I sing a liad für di
Muas ma einischaun Und kaun di sterndal seng
Weil a engal in da nocht I hob mi verknoid in di
So vü liaba locht
Bei da haund hots mi gschnappt Ah uh lalala a so a schena tog
Und i hobs ertappt Uh lalala weil i a engal hob
Weils ka flügal hod wos klappt Uh lalala a so a schene nocht
I sing a liad für di Da himml hod mir a engal brocht
Und daun frogst du mi
Mogst mid mir daunzn gehn I sing a liad für di
I glaub i steh auf di Und daun frogst du mi
I sing a liad für di Mogst mid mir daunzn gehn
Und kaun di sterndal seng I glaub i steh auf di
I hob mi verknoid in di
Noch dem erstn hallo I sing a liad für di
Hods mi ghobt sowiso Und kaun di sterndal seng
A engal und a deifal I hob mi verknoid in di
Des is amol a so
Host mia a bussal gebn I sing a liad für di
I hob mi nimma länga gfrogt Und daun frogst du mi
Wos so a engal leicht woi mog Mogst mid mir daunzn gehn
I glaub i steh auf di

49
I sing a liad für di…

50
Anhang 4.
Aufgabenblatt
Die österreichische Bundeshymne
1. Stell die Reihenfolge der Bilder anhand der österreichischen Hymne auf!
a.
b.
c.

E-mail: Szaktanacsadas.POKNemzetisegi@oh.gov.hu
51
d.
2. Gib Titel den einzelnen Bildern!
3. Ergänze die Hymne!
Land der ……………………., Land am ………………….....,

Land der ……………………., Land der …………………….,
Land der ……………………., zukunftsreich!
Heimat großer Töchter und ………………,
Volk, begnadet für das ……………………..,
Vielgerühmtes Österreich,
Vielgerühmtes Österreich!
Äcker, Berge, Schöne, Hämmer, Strome, Dome, Söhne
4. Übersetze den Text mit Hilfe der angegebenen Wörter!

der Strom, -e – áramlat, folyam
der Hammer -.. -

begnadet – tehetséges
vielgerühmt - híres

52
LÖSUNG
Aufgabenblatt
die österreichische Bundeshymne
1. Stell die Reihenfolge der Bilder anhand der österreichischen Hymne auf!

53
2. Gib Titel den einzelnen Bildern!
B: Land der Berge

A: Land der Strome
D: Land der Ecker
C: Land der Dome
3. Ergänze die Hymne!
Land der Berge, Land am Strome,

Land der Äcker, Land der Dome,
Land der Hämmer, zukunftsreich!
Heimat großer Töchter und Söhne,
Volk, begnadet für das Schöne,
Vielgerühmtes Österreich,
Vielgerühmtes Österreich!
Äcker, Berge, Schöne, Hämmer, Strome, Dome, Söhne
4. Übersetze den Text mit Hilfe der angegebenen Wörter!

der Strom, -e – áramlat, folyam
der Hammer -.. -

begnadet – tehetséges

54
vielgerühmt - híres
Hegyek országa, ország a folyam mentén,

A mezők országa, a templomok országa,
A jövőbe mutató kalapács országa!
Nagy fiaid hazája vagy,
Népednek tehetsége van a szép iránt,
Híres Ausztria,
Híres Ausztria!

55
Anhang 5
Das österreichische Wappen

Male die Fahne und das Wappen an.
der Adler
die Krone
die Sichel
der Hammer
der Schild

56
LÖSUNG
Das österreichische Wappen

Malt die Fahne und das Wappen an.
der Adler
die Krone
die Sichel
der Hammer
der Schild

57
Anhang 6.
Christine Nöstlinger: Stundenplan

1. Wurmstunde
Buch S. 5-12 1.
a. Mach einen Steckbrief von Annika. Was hast du erfahren? Später, wenn du den Roman
weiterliest, kannst du ihn ergänzen.
Name: …………….
Klasse: ……………….
Ihre Lernhaltung: Wie fühlt sie sich in der Schule? ……………..
b. Beantworte die Fragen.

- Wer ist der Wurm? ………………..
- Was hat der Tafelordner im Klassenzimmer machen müssen? ……………….
- Warum ist das Waschbecken kaputt gegangen? …………………………
- Was bedeutet Stuvag? ………………..
- Was sollte »der Wurm« deiner Ansicht nach tun, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu
erhöhen?
2. Mittagspause
Buch S. 13-21 1.
a. Anika verwendet für ihre Mutter verschiedene Namen. Erkläre, was Anika mit diesen
Namen ausdrücken will.
………………………..
b. Wie verlaufen deine Mittagspausen? Passe deine Erzählung dem Ton des Buchtextes an.
c. »Frag nicht so blöd, du weißt ganz genau, was ich meine! So geht’s meistens aus. Immer
wenn man wirklich nicht weiß, was sie meint, sagt sie, man wüsste es schon.« (S. 20)
Warum reagiert Anikas Mutter so? Worauf reagiert sie eigentlich? Auf welches Thema?

58
Lösung
Christine Nöstlinger: Stundenplan
1. Wurmstunde
Buch S. 5-12 1.
a. Mach einen Steckbrief von Annika. Was hast du erfahren? Später, wenn du den Roman
weiterliest, kannst du ihn ergänzen.
Name: Annika
Klasse: 4a
Ihre Lernhaltung: Wie fühlt sie sich in der Schule? Nicht gut, sie langweilt sich,
interessiert sich überhaupt nicht für die Schule
b. Beantworte die Fragen.

- Wer ist der Wurm? die Lehrerin
- Was hat der Tafelordner im Klassenzimmer machen müssen? die Tafel abwischen, sie
war voll
- Warum ist das Waschbecken kaputt gegangen? Strobl, Fridi und Kothbauer hatten Streit
- Was bedeutet Stuvag? Stundenverkürzerungsaktion
- Was sollte »der Wurm« deiner Ansicht nach tun, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu
erhöhen?
2. Mittagspause
Buch S. 13-21 1.
a. Anika verwendet für ihre Mutter verschiedene Namen. Erkläre, was Anika mit diesen
Namen ausdrücken will.
Mater Dolorosa, Lindwurm: sie haben keine gute Beziehung
b. Wie verlaufen deine Mittagspausen? Passe deine Erzählung dem Ton des Buchtextes an.

59
c. »Frag nicht so blöd, du weißt ganz genau, was ich meine! So geht’s meistens aus. Immer
wenn man wirklich nicht weiß, was sie meint, sagt sie, man wüsste es schon.« (S. 20)
Warum reagiert Anikas Mutter so? Worauf reagiert sie eigentlich? Auf welches Thema?
auf Menses, sie möchte Annika nicht aufklären

60
Anhang 7.
WALZER
1. Entstehung:
Setze die Verben in Perfekt ein: sein, anbieten, einladen, komponieren
Johann Strauss: An der schönen blauen Donau, 1867, Wien
Der Wiener Männersang-Verein …........... Johann Strauss zu einem Sommerliederfest

…......................
Er ….............. sehr beschäftigt …........................, deswegen konnte er nicht am Fest teilnehmen.
Als Ersatz …............... er dem Männerchor für den nächsten Sommer eine neue Komposition
….................................
So …............... er endlich den Walzer „An der schönen blauen Donau“ ….......................................
2. Brauch:
Stell die richtige Reihenfolge auf!
auf der Straβe. Der Donauwalzer ertönt im Radio oder

Das kann überall stattfinden: zu Hause,
Ein schöner Brauch am Silvesterabend ist das Walzertanzen.
„An der schönen blauen Donau“ und das ist die
im Fernseher als Auftakt des neuen Jahres und
heimliche Hymne von Österreich.
die Österreicher tanzen. Der eigentliche Titel heiβt

61
Lösung
WALZER
1. Entstehung:
Setze die Verben in Perfekt ein: sein, anbieten, einladen, komponieren
Johann Strauss: An der schönen blauen Donau, 1867, Wien
Der Wiener Männersang-Verein hat Johann Strauss zu einem Sommerliederfest eingeladen.
Er ist sehr beschäftigt gewesen deswegen konnte er nicht am Fest teilnehmen.
Als Ersatz hat er dem Männerchor für den nächsten Sommer eine neue Komposition
angeboten.
So hat er endlich den Walzer „An der schönen blauen Donau“ komponiert.
2. Brauch:
Stell die richtige Reihenfolge auf!
Ein schöner Brauch am Silvesterabend ist das Walzertanzen.

Das kann überall stattfinden: zu Hause,
auf der Straβe. Der Donauwalzer ertönt im Radio oder
im Fernseher als Auftakt des neuen Jahres und
die Österreicher tanzen. Der eigentliche Titel heiβt
„An der schönen blauen Donau“ und das ist die
heimliche Hymne von Österreich.

62
Anhang 8.
Quelle: https://de.islcollective.com/download/deutsch-daf-arbeitsblatter/stufe/grundstufe-a1/
sehenswurdigkeiten-wien/6645

63
Lösung

64
Anhang 9.
Wien
Aufgabenblatt
03. – 05. 05. 2018
1. Ergänze den Namen der Süßigkeit!
Die originale (Hier ist original ein Adjektiv, oder?)
………………………………. Schnitte des Wiener Traditionsunternehmens
………………………. wurde bereits 1898 erstmals als „Neapolitaner Schnitte No.
239“ urkundlich erwähnt und werden seitdem nach dem Originalrezept produziert.
Menschen auf der ganzen Welt lieben die knusprige Waffel und so werden pro
Sekunde rund 2 Packungen ……………………………. Schnitten weltweit
gegessen – das sind 1.200 Schnitten pro Minute und 72.000 Schnitten pro Stunde –
das macht insgesamt 630 720 000 ……………………………… Schnitte, die pro
Jahr in die Bäuche der Menschen weltweit wandern.
2. Wenn man vom „echten“ Wiener Schnitzel spricht, ist damit eigentlich ein
……………..schnitzel gemeint. Interessantes: Um ein Wiener Schnitzel zu
verdauen, benötigt man 8 Stunden.
3. Wie heißt die Straße, die früher als Bayerische Landstraße, Kremser Straße,
Schönbrunner Linienstraße, Laimgrubner Hauptstraße, Fünfhauser Hauptstraße,
Mariahilfer Grund Straße, Mariahilfer Hauptstraße, Penzinger Straße, Penzinger
Poststraße und Schönbrunner Straße genannt wurde? …………….
4. ………………………: Das Gebäude des Parlaments ähnelt einer griechischen

Kirche. Warum? Was symbolisiert es? ……………………………..
Was für eine Statue steht vor dem Parlament? …………………..

65
5. Stephansdom:
- Wie viele Türme hat der Dom? ………..
- wie viele Stufen führen in den Südturm, in die Türmerstube? …………….
- Wie viele Glocken hängen im Dom? ……………
- Wie heißt die berühmteste Glocke? ……………
6. Sissi:
-Wann und wo ist Sissi geboren? ……………..
- Wann und wo ist sie getötet worden? ………….
-Was legte sie nachts als Schönheitskur auf ihre Augen? ……………..
-Wie viel Kilogramm wog sie? ………….
- Sissi ließ sich einen ………………………… auf die Schulter tätowieren. Wie
fortschrittlich.
- Zähle mindestens 5 Tatsachen über Sissi auf, die du erst im Museum erfahren hast!
7. Hofburg:
- Welche Residenz war die Hofburg des kaiserlichen Paares? Die Sommer- oder die
Winterresidenz? ………….
- Bis wann war die Hofburg die Residenz des kaiserlichen Paares? …………..
- Silberkammer: Wie lang ist der Mailänder Tafelaufsatz? ……………..
- Wie heißt der Park an der Hofburg? ………………
8. Madame Tussauds:
-Zähle 10 Personen auf, die eine Wachsfigur im Madame Tussauds Panoptikum
haben.
-Mach mindestens 3 Selfies im Museum!
9. Schönbrunn:

66
-Welche Residenz war das Schloss Schönbrunn des kaiserlichen Paares? Die
Sommer- oder die Winterresidenz? …………
-Wer wurde hier geboren: Kaiser Franz Joseph oder Sissi?
- Was befindet sich nicht im Barockgarten von Schönbrunn?
Gloriette. Kaiserliche Wagenburg, Sissi-Museum, Kronprinzengarten,
Orangeriegarten, Irrgarten Donauturm, Tiergarten, Palmenhaus und Wüstenhaus
-Was für eine Farbe hat das Schloss?
-Mach ein Foto vom Schlossgarten! Du sollst auch drauf sein!
10. Wie heißen die Wörter auf Hochdeutsch?
die Stiege: ……………
die Marille: ……………..
die Semmel: ……………..
der Topfen: ……………
Erdäpfel: ……………….
Servus: ………
Pfiat di!: ……………..

67
Lösung
Wien
Aufgabenblatt
03. – 05. 05. 2018
11. Ergänze den Namen der Süßigkeit!
Die Manner Schnitte des Wiener Traditionsunternehmens Manner wurde bereits
1898 erstmals als „Neapolitaner Schnitte No. 239“ urkundlich erwähnt und werden
seitdem nach dem Originalrezept produziert. Menschen auf der ganzen Welt lieben
die knusprige Waffel und so werden pro Sekunde rund 2 Packungen Manner
Schnitten weltweit gegessen – das sind 1.200 Schnitten pro Minute und 72.000
Schnitten pro Stunde – das macht insgesamt 630 720 000 Manner Schnitte, die pro
Jahr in die Bäuche der Menschen weltweit wandern.
12. Wenn man vom „echten“ Wiener Schnitzel spricht, ist damit eigentlich ein
Kalbsschnitzel gemeint. Interessantes: Um ein Wiener Schnitzel zu verdauen,
benötigt man 8 Stunden.
13. Wie heißt die Straße, die früher als Bayerische Landstraße, Kremser Straße,
Schönbrunner Linienstraße, Laimgrubner Hauptstraße, Fünfhauser Hauptstraße,
Mariahilfer Grund Straße, Mariahilfer Hauptstraße, Penzinger Straße, Penzinger
Poststraße und Schönbrunner Straße genannt wurde? Mariahilfer Straße
14. Das Parlament: Das Gebäude des Parlaments ähnelt einer griechischen Kirche.
Warum? Was symbolisiert es? Griechenland war die Wiege der Demokratie.
Was für eine Statue steht vor dem Parlament? Pallas Athene, die Göttin der
Weisheit, der Strategie, des Kampes und der Kunst
15. Stephansdom:

68
- Wie viele Türme hat der Dom? 4

- wie viele Stufen führen in den Südturm, in die Türmerstube? 343
- Wie viele Glocken hängen im Dom? 13
- Wie heißt die berühmteste Glocke? Pumerin
16. Sissi:
-Wann und wo ist Sissi geboren? am 24.12.1837 in München
- Wann und wo ist sie getötet worden? 1898 Genf
-Was legte sie nachts als Schönheitskur auf ihre Augen? Rindfleisch
-Wie viel Kilogramm wog sie? 45 kg
- Sissi ließ sich einen Anker auf die Schulter tätowieren. Wie fortschrittlich.
- Zähle mindestens 5 Tatsachen über Sissi auf, die du erst im Museum erfahren hast!
17. Hofburg:
- Welche Residenz war die Hofburg des kaiserlichen Paares? Die Sommer- oder die
Winterresidenz? Winterresidenz
- Bis wann war die Hofburg die Residenz des kaiserlichen Paares? 1918
- Silberkammer: Wie lang ist der Mailänder Tafelaufsatz? 30 M
- Wie heißt der Park an der Hofburg? Volksgarten
18. Madame Tussauds:
-Zähle 10 Personen auf, die eine Wachsfigur im Madame Tussauds Panoptikum
haben.
-Mach mindestens 3 Selfies im Museum!
19. Schönbrunn:
-Welche Residenz war das Schloss Schönbrunn des kaiserlichen Paares? Die
Sommer- oder die Winterresidenz? Sommerresidenz
-Wer wurde hier geboren: Kaiser Franz Joseph oder Sissi?

69
- Was befindet sich nicht im Barockgarten von Schönbrunn?

Gloriette. Kaiserliche Wagenburg, Sissi-Museum, Kronprinzengarten,
Orangeriegarten, Irrgarten Donauturm, Tiergarten, Palmenhaus und Wüstenhaus
-Was für eine Farbe hat das Schloss? gelb
-Mach ein Foto vom Schlossgarten! Du sollst auch drauf sein!
20. Wie heißen die Wörter auf Hochdeutsch?
die Stiege: die Treppe
die Marille: die Aprikose
die Semmel: das Brötchen
der Topfen: der Quark
Erdäpfel: Kartoffeln
Servus: Hallo
Pfiat di!: Behüt dich Gott!

70

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Unterrichts- und Grundschule, Oberstufe

Ziele und Näheres Kennenlernen von Österreich

https://www.youtube.com/watch?v=ASCzdU3EfhU gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=_qyTnc8ZxU8 gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=BztI7WP7HMo gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=67rc96joOz8 gesehen am 25.04.2020

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https://www.youtube.com/watch?v=vQhqikWnQCU gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=67rc96joOz8 gesehen am 25.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=vQhqikWnQCU gesehen am 25.04.2020

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Liebe Kollegin, lieber Kollege,

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Grund der Entstehung

Warum eben Österreich?

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Die gewählte geschichtliche Epoche ist die Zeit der Österreichisch-Ungarische

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ihrer Lieblingsspeise. Aus grammatischem Gesichtspunkt betrachtet bietet dieses Thema

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Hodl-o-uu-dii. Danach kommt ein Sprung zwischen brust- und

Kopfstimme. Zum Schluss verbinden wir die beiden Motive, so

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 Textbearbeitung, Wiedergabe der Legende

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Film zum Walzer Lernen: https://www.youtube.com/watch?v=A-twv7Tg6es

 Hausaufgabe: die Schüler erstellen selbst Quizfragen zum Thema: berühmte

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9. Vorbereitung der Studienreise

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1. Tag: Reise nach Sopron, übernachten

 Führung im Stadtzentrum mit Reiseführer

3. Tag: Hohe Wand

11. Berichte, Ausstellung, Projektabschluss-Abend

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Quelle der Bilder: https://www.facebook.com/1555789701416917/photos/pcb.1983298251999391/1983297528666130/?

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Quelle der Bilder: http://www.szechenyi-mohacs.sulinet.hu/aktualis-hireink-2.html

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Stunden: 36 Stunden + Reise + Abschlussabend

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Geschichte: Audiovisuelles Wortschatz- Die Frontalarbeit, Film: Sissi, die

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