ÖSD Zertifikat A2 Übungsmaterialien Band 1

Internationale Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache
A2
ÖSD Zertifikat A2
Ü
ZA2
Übungsmaterialien
Band 1
Lizenzierte Kopie für ahmed.aslan.esmail992@gmail.com vom 2021-10-09 21:14:21.

ÖSD ZERTIFIKAT A2
Übungsmaterialien
Band 1
ÖSD ist ein weltweit anerkanntes und nach strengen Qualitätskriterien kontrolliertes Prüfungssystem für
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Es orientiert sich an den Niveaustufen A1 bis C2 des Gemeinsamen
europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) und den Rahmenrichtlinien der Association of
Language Testers in Europe (ALTE).
ÖSD bietet Lernenden einen standardisierten sowie objektiven Nachweis ihrer Deutschkenntnisse.
Impressum
Herausgeber: Österreichisches Sprachdiplom Deutsch (ÖSD)
Internet: www.osd.at
E-Mail: info@osd.at
© 2017 ÖSD, Wien und Klagenfurt
2., korrigierte Auflage
ISBN 978-3-902440-95-2
Bildquelle: www.shutterstock.com
Audio- und Videoproduktion: Manfred Greunz (MGP)

Einführung
Liebe Leserin, lieber Leser,
wir freuen uns, dass Sie sich für das Prüfungssystem des ÖSD und die Prüfung ÖSD Zertifikat A2 interes-
sieren.
Die Prüfung ÖSD Zertifikat A2 richtet sich an Lernende ab 14 Jahren, die bereits ausreichend gute
Deutschkenntnisse haben, um sich im privaten und beruflichen Bereich auf elementarer Ebene zu
verständigen. Die Prüfung orientiert sich am Niveau A2 des vom Europarat festgelegten Gemeinsamen
europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER). Der Schwerpunkt liegt im Bereich der rezeptiven
Fertigkeiten.
Im vorliegenden Band finden Sie einen Modellsatz mit Kommentar sowie drei Übungssätze, die zur
Vorbereitung auf die Prüfung dienen. Sie können sich mit diesen Übungsmaterialien auch auf die Prüfung
ÖSD Zertifikat A2 / Österreich vorbereiten. Der Modellsatz dazu steht Ihnen unter www.osd.at als Down-
load zur Verfügung. Diese Prüfung wurde speziell für den Einsatz in Österreich entwickelt und ist thematisch
auf den österreichischen Lebens- und Berufsalltag ausgerichtet. Aufgabentypen und Prüfungsformate sind
in beiden Prüfungen gleich.
Der kommentierte Modellsatz im ersten Teil richtet sich vor allem an zukünftige Prüfungsteilnehmende. Hier
werden alle Prüfungsaufgaben vorgestellt und Sie bekommen Tipps, wie Sie die verschiedenen Aufgaben
lösen können. Formate und Aufgabentypen entsprechen denen einer tatsächlichen Prüfung.
Die Übungsmaterialien eignen sich auch für Kursleiter/-innen, die im Rahmen ihres Unterrichts Lernende auf
die Prüfung ÖSD Zertifikat A2 bzw. ÖSD Zertifikat A2 / Österreich vorbereiten wollen. Die Übungssätze
können je nach Bedarf im Unterricht eingesetzt werden, um einzelne Fertigkeiten zu trainieren oder um
eine echte Prüfung zu simulieren. Im allgemeinen Teil sind Informationen zu den Prüfungsanforderungen
und Prüfungsthemen, zu den einzelnen Prüfungsaufgaben sowie zur Prüfungsdurchführung und Bewertung
zu finden.
Zu diesem Band gehört eine CD mit den Hörtexten zum Modellsatz und zu den Übungssätzen. Im Band
enthalten sind auch die Lösungen zu Lese- und Hörverstehen sowie die Transkripte zu den Hörtexten.
Informationen zu den verschiedenen ÖSD-Prüfungen erhalten Sie an jedem ÖSD-Prüfungszentrum oder bei
der ÖSD-Zentrale. Hinweise finden Sie auch im Internet auf www.osd.at.
Für weitere Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
Ihr ÖSD-Team

Inhalt
1. Niveaubeschreibungen und Lernziele .......................................... 6
2. Prüfungsübersicht .......................................... 8
3. Aufbau der Prüfungsblätter .......................................... 9
4. Kommentar .......................................... 10
4.1 Kommentar zu Leseverstehen .......................................... 10
4.2 Kommentar zu Hörverstehen .......................................... 14
4.3 Kommentar zu Schreiben .......................................... 18
4.4 Kommentar zur mündlichen Prüfung .......................................... 26
5. Modellsatz ÖSD Zertifikat A2 .......................................... 31
6. Übungssätze .......................................... 43
6.1 Übungssatz 1 .......................................... 43
6.2 Übungssatz 2 .......................................... 53
6.3 Übungssatz 3 .......................................... 63
7. Lösungen und Bewertungshinweise .......................................... 74

7.1 Lösungen und Bewertungshinweise zum Modellsatz .......................................... 74
7.2 Lösungen und Bewertungshinweise zu Übungssatz 1 .......................................... 76
8. Transkripte der Hörtexte .......................................... 82

8.1 Transkript Modellsatz .......................................... 82
8.2 Transkript Übungssatz 1 .......................................... 84
9. Organisatorisches / Bestimmungen für die Prüfungsdurchführung .......................................... 90
10. Hinweise zu Bewertung, Korrektur und Zertifikat .......................................... 91
11. Gesamtbogen .......................................... 92
12. Auswertungsbogen .......................................... 93
13. Literatur .......................................... 96
14. Übersicht: die Prüfungen des ÖSD .......................................... 97

1. Niveaubeschreibungen und Lernziele
Niveau A2
Die Prüfung ÖSD Zertifikat A2 entspricht der Niveaubeschreibung für A2 des Gemeinsamen europäischen Refe-
renzrahmens für Sprachen (GER)1 des Europarates sowie den detaillierten Beschreibungen für A2 in Profile deutsch2.
Auf dieser Stufe sollten Lernende fähig sein, in vertrauten Situationen des Alltagslebens auf elementarer Basis zu
kommunizieren. Der Schwerpunkt der Prüfung liegt auf den rezeptiven Fertigkeitsbereichen.
Die globalen Lernziele für die Stufe A2 werden im GER folgendermaßen beschrieben (hier: grau hinterlegt). Dies setzt
natürlich voraus, dass auch die Anforderungen der Niveaustufe A1 erfüllt werden müssen.
Gemeinsame Referenzniveaus: Globalskala für A1 und A23

A1 Elementare Sprachverwendung
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung
konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B.
wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben.
Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich
sprechen und bereit sind zu helfen.
A2 Elementare Sprachverwendung
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung
zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich
in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von
Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung,
die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.
Kommunikative Anforderungen
ÖSD Zertifikat A2 soll die sprachliche Befähigung zur elementaren Alltagskommunikation überprüfen und dokumen-
tieren. Es geht dabei vor allem um die kommunikative Ebene des Sprachhandelns, d. h. um das Sprachverhalten im
Alltagsleben. Diese Befähigung lässt sich folgendermaßen beschreiben:
Lebensbereiche
Fähigkeit zur Bewältigung allgemeiner und grundlegender Kommunikationssituationen im
• privaten (persönliche Gespräche in regelmäßig wiederkehrenden Alltagssituationen),
• halböffentlichen (beim Einkaufen, im Verkehr, auf Ämtern und bei Institutionen) und
• teilweise im beruflichen
Leben.
Nähere Angaben (sprachliche Mittel, Themen, Textsorten etc.) sind der A2-Niveaubeschreibung und den entspre-
chenden Listen aus Profile deutsch zu entnehmen.
1 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (2001), hrsg. vom Europarat, Rat für kulturelle Zusammen-
arbeit. Langenscheidt: Berlin u. a.
2 Glaboniat, Manuela/ Müller, Martin/ Rusch, Paul/ Schmitz, Helen/ Wertenschlag, Lukas (2005): Profile deutsch. Gemeinsamer europäischer
Referenzrahmen. Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen, kommunikative Mittel, Niveau A1–A2, B1–B2, C1–C2. Langenscheidt: Berlin und
München.
3 GER, S. 35.
6 ÖSD Zertifikat A2 | Niveaubeschreibungen und Lernziele ©

Gemeinsame Referenzniveaus: Raster zur Selbstbeurteilung für A2 4
Verstehen
Hören Ich kann einzelne Sätze und die gebräuchlichsten Wörter verstehen, wenn es um für
mich wichtige Dinge geht (z. B. sehr einfache Informationen zur Person und zur Familie,
Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Ich verstehe das Wesentliche von kurzen, klaren
und einfachen Mitteilungen und Durchsagen.
Lesen Ich kann ganz kurze, einfache Texte lesen. Ich kann in einfachen Alltagstexten (z. B. Anzei-
gen, Prospekten, Speisekarten oder Fahrplänen) konkrete, vorhersehbare Informationen
auffinden und ich kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen.
Sprechen
An Gesprächen teilnehmen Ich kann mich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um
einen einfachen, direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen und
Tätigkeiten geht. Ich kann ein sehr kurzes Kontaktgespräch führen, verstehe aber norma-
lerweise nicht genug, um selbst das Gespräch in Gang zu halten.
Zusammenhängendes Sprechen Ich kann mit einer Reihe von Sätzen und mit einfachen Mitteln z. B. meine Familie, andere
Leute, meine Wohnsituation, meine Ausbildung und meine gegenwärtige oder letzte
berufliche Tätigkeit beschreiben.
Schreiben
Ich kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. Ich kann einen ganz einfa-
chen persönlichen Brief schreiben, z. B. um mich für etwas zu bedanken.
4 GER, S. 36, Raster zur Selbstbeurteilung.
ÖSD Zertifikat A2 | Niveaubeschreibungen und Lernziele © 7

2. Prüfungsübersicht
ÖSD Zertifikat A2
Fertigkeit Input(text) Überprüfungsdomäne Testformat und Aufgabentyp Min. Pkte.
Lesen 30 25
Aufgabe 1 5 Zeitungstexte/ Global- und Detailverstehen 5 Items, rezeptiv; 15
10 Überschriften Zuordnungsformat: Text – Überschrift
Aufgabe 2 Zeitungstext Detailverstehen 5 Items, rezeptiv; 10
Mehrfachauswahl:
3er-Multiple-Choice
Hören ca. 15 30
Aufgabe 1 2 Radiomeldungen Global- und Detailverstehen 8 Items, rezeptiv; 10
(einmal hören) geschlossene Matrixaufgabe:
Antwortauswahl (ankreuzen)
Aufgabe 2 Tonbandtext Detailverstehen/ 5 Items, reproduktiv; 10
(zweimal hören) selektives Hören Fill-in-Format (hören und notieren)
Aufgabe 3 5 Kurzinterviews Global- und Detailverstehen 25 Items, rezeptiv; 10
(einmal hören) offene Matrixaufgabe:
Antwortauswahl (ankreuzen)
Schreiben 30 15
Aufgabe persönliches E-Mail kommunikatives, persönliches E-Mail mit 4 Vorgaben 15
gelenktes Schreiben
Textsorte: persönliches E-Mail
Sprechen ca. 10 20
Aufgabe 1 6 Themen freies Sprechen, über etwas sprechen 10
eher monologisch (sich vorstellen)
Aufgabe 2 Text- und Bildimpulse freies Sprechen, miteinander sprechen 10
interaktiv, dialogisch (gemeinsam eine Aufgabe lösen)
GESAMT 90
8 ÖSD Zertifikat A2 | Prüfungsübersicht ©

3. Aufbau der Prüfungsblätter
Bitte schreiben Sie auf alle Prüfungs-

und Notizblätter Ihren Namen.
So viel Zeit
Angabe der Name: haben Sie für die
Fertigkeit Schreiben 30 Minuten
Schreibaufgabe.
Schreibaufgabe | Blatt 1 15 Punkte
So viele Punkte
Hier bekommen Situation: Sie bekommen von Ihrem Freund Michael folgendes E-Mail: können Sie für
Sie Informationen diese Aufgabe
zur Aufgabe. maximal
Sie sind jetzt in michael.morris@hotmail.com
Reise
bekommen.
dieser Situation:
Sie bekommen
ein E-Mail.
Liebe/Lieber …,
wie geht es dir? Stell dir vor, ich fahre nächste Woche nach Österreich. Dort werde ich
Wien, Salzburg und Innsbruck besuchen. Ich freue mich sehr darauf. Hast du schon
einmal eine Reise gemacht? Wohin bist du gefahren? Was gibt es bei dir Neues?
Wir haben uns so lange nicht mehr gesehen. Nach meiner Reise müssen wir uns
unbedingt treffen. Dann zeige ich dir auch meine Fotos.
Wann hast du Zeit?
Bis bald und liebe Grüße
Michael
Das ist Ihre

Aufgabe, das
sollen Sie tun. Schreiben Sie ein E-Mail an Michael (Blatt 2).
Beachten Sie folgende Punkte:

Lesen Sie alle • Schreiben Sie circa 50 Wörter.
Punkte gut durch • Beantworten Sie alle Fragen.
und denken Sie • Schreiben Sie einen Gruß am Ende.
beim Schreiben
an diese Punkte!
Name:
Schreiben 30 Minuten
Schreiben Sie das E-Mail weiter und beantworten Sie die Fragen am and.
Der Anfang michael.morris@hotmail.com

Antw: eise
Ihres E-Mails
Lieber Michael,
steht schon da, danke für dein E-Mail. Ich habe mich sehr darüber gefreut.
schreiben Sie Zu deinen Fragen:
weiter. .........................................................................................................
.........................................................................................................
Hier haben Sie ........................................................................................................
ie geht es dir
Platz für Ihr .........................................................................................................
E-Mail. .........................................................................................................
.........................................................................................................
Diese Fragen
ast (insgesamt 4) aus
.........................................................................................................
Vergessen Sie den du schon
einmal eine dem E-Mail auf
........................................................................................................
Gruß am Ende eise gemacht Blatt 1 sollen Sie
ohin bist du
und Ihre ........................................................................................................ gefahren beantworten.
Unterschrift nicht. .........................................................................................................
ÖSD Zertifikat A2 | Aufbau der Prüfungsblätter © 9

4. Kommentar
Allgemeines zur schriftlichen Prüfung

Die schriftliche Prüfung besteht aus den Teilen Leseverstehen, Hörverstehen und Schreiben und dauert insgesamt
ca. 75 Minuten. Man darf kein Wörterbuch und keine anderen Hilfsmittel benutzen.
Sie bekommen bei der Prüfung einen gelben Gesamtbogen (siehe Seite 92), in dem alle Prüfungsblätter gesammelt
werden. Schreiben Sie bitte gut leserlich Ihren Namen, Ihr Geburtsdatum, Ihr Geburtsland und Ihren Geburtsort in die
entsprechende Zeile. Der Gesamtbogen soll danach an den Tischrand gelegt werden. Nach jedem Prüfungsteil (Lese-
verstehen, Hörverstehen und Schreiben) geben Sie die einzelnen Aufgabenblätter in diesen Bogen. Die schriftliche
Prüfung beginnt mit dem Teil Leseverstehen.
4.1 Kommentar zu Leseverstehen

Allgemeines zu Leseverstehen
Im Prüfungsteil Leseverstehen gibt es zwei Aufgaben. Dabei brauchen Sie folgende Arten des Lesens:
• globales bzw. schwerpunktmäßig detailliertes Lesen
Bei Aufgabe 1 müssen Sie sowohl die Hauptaussage eines Kurztextes als auch einzelne Aussagen des Textes im
Detail verstehen, um aus 10 möglichen die jeweils richtige Überschrift zu den fünf Kurztexten zu finden.
• detailliertes Lesen
Bei Aufgabe 2 müssen Sie einzelne Aussagen des Textes im Detail verstehen, um aus drei Möglichkeiten die
richtige Antwort auszuwählen.
Texte
Im Prüfungsteil Leseverstehen finden Sie folgende Texte:
• Alltagstexte: einfache Medientexte, Zeitungs- und Zeitschriftenartikel, kurze Mitteilungen im (halb-)öffentlichen
Bereich
• einfache Gebrauchstexte des Alltags: Terminkalender, Formulare, Broschüren, Anleitungen etc.
Punkte
Bei den zwei Aufgaben zum Prüfungsteil Leseverstehen gibt es insgesamt maximal 25 Punkte. Mindestens 5 Punkte
sind nötig, um die Prüfung zu bestehen.
Wie die Prüfung abläuft

Sie erhalten die Aufgabenblätter zum Prüfungsteil Leseverstehen. Kontrollieren Sie zuerst, ob Sie alle Prüfungsblät-
ter vor sich haben, und tragen Sie auf allen Blättern Ihren Namen ein. Die Blätter sind geheftet, Sie können sie aber
trennen.
Die Aufsichtsperson liest alle Aufgabenstellungen vor. Dann haben Sie noch die Möglichkeit, Fragen zur Aufgabenstel-
lung bzw. zum Ablauf zu stellen, jedoch nicht zu Wortschatz, Grammatik o. Ä. Nach der Beantwortung dieser Fragen
beginnt die Prüfungszeit von 30 Minuten.
Sie können selbst entscheiden, mit welcher Aufgabe Sie beginnen wollen. Wenn Sie mit einer Aufgabe fertig sind,
legen Sie die Prüfungsblätter in den gelben Gesamtbogen.
Die Aufsichtsperson sagt Ihnen, wann die Prüfungszeit zu Ende ist. Danach dürfen Sie nicht mehr weiterarbeiten – alle
Unterlagen kommen in den gelben Gesamtbogen und dürfen nicht mehr herausgenommen werden.
10 ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar ©

Hinweise zu Leseverstehen 1
Aufgabe
Auf Blatt 2 gibt es 5 kurze Texte aus verschiedenen Zeitungen/Zeitschriften/Magazinen o. Ä., die keine Überschrift
haben. Sie sollen in einer Liste mit 10 Überschriften (auf Blatt 1) zu jedem Text die passende Überschrift finden.
Vorgehen
1. Legen Sie die beiden Prüfungsblätter am besten nebeneinander. Lesen Sie dann einen Text auf Blatt 2 und fragen
Sie sich: Was ist das Thema dieses Textes?
Beispiel: Text 5
5 i
„Unsere Stadt blüht auf!“ Das ist unser Motto für den Frühling und alle sind
eingeladen, mitzumachen: Egal ob Sie neue Sträucher, Bäume oder Blumen am
Fenster pflanzen – mehr Natur tut allen gut! Schicken Sie ein Foto von Ihren
Frühlingspflanzen an das Gemeindeamt und gewinnen Sie einen Einkaufsgut-
schein im Wert von 50 Euro.
[aus einer österreichischen Tageszeitung]
Thema von Text 5 (siehe unterstrichene Wörter im Text): Pflanzen im Frühling
2. Suchen Sie auf Blatt 1 alle Überschriften, die zu diesem Thema passen. Hier sind das die Überschriften D, G und I.
D
Frühlingspflanzen im Sonderangebot
G
Mit neuen Pflanzen in den Frühling
I
Ausstellung: Blumen im Frühling
3. Entscheiden Sie: Welche Überschrift passt genau zu diesem Text?
D – passt nicht, weil der Text keine Werbung für billige Pflanzen ist.
I – passt nicht, da es sich nicht um eine Ausstellung handelt.
G – passt, weil es ganz allgemein um neue Pflanzen im Frühling geht.
ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar © 11

4. Schreiben Sie den Buchstaben auf die Linie über dem Text.
5 i G
Tipp: Markieren Sie die gewählte Überschrift (hier: G) auf Blatt 1. Sie können jede Überschrift nur einmal ver-
wenden. Je mehr Aufgaben Sie lösen, desto weniger Überschriften bleiben für die anderen Texte.
G
Mit neuen Pflanzen in den Frühling 
H
Haustiere machen krank
5. Wiederholen Sie diese Schritte (1. – 4.) bei den anderen vier Texten.
Allgemeiner Hinweis
Schreiben Sie so, dass man sofort sieht, welchen Buchstaben Sie meinen. Wenn Sie etwas korrigieren wollen, streichen
Sie es durch („ A “) und schreiben Sie die neue Lösung daneben.
Punkte
Für jede richtig zugeordnete Überschrift bekommen Sie 3 Punkte, d. h., für diese Aufgabe gibt es maximal 15 Punkte.
Hinweise zu Leseverstehen 2
Aufgabe
Zu einem Text gibt es 5 Aufgaben. Sie sollen aus je drei Antwortmöglichkeiten (A, B, C) die passende Antwort wählen.
Dazu müssen Sie den Inhalt des Textes genau verstehen, aber nicht jedes Wort.
Vorgehen
1. Legen Sie die beiden Prüfungsblätter zu Aufgabe 2 nebeneinander und lesen Sie den Text (auf Blatt 1) so, dass Sie
ihn insgesamt (als Ganzes) verstehen.
2. Schauen Sie sich das Beispiel (auf Blatt 2) gut an. Es zeigt Ihnen, wie Sie die Aufgaben lösen sollen.

3. Lösen Sie nach der Reihe die Aufgaben 1 – 5. Die Reihenfolge der Aufgaben ist gleich wie die Reihenfolge der
Informationen im Text. Wenn Sie die drei Möglichkeiten (A, B, C) lesen, sehen Sie, welche Detail-Informationen
im Text zum Lösen der Aufgabe wichtig sind.
Beispiel: Aufgabe 4
4 Das Paar hat

A einen Neffen ei sich aufgenommen.
B einen Sohn ekommen.
C viele inder ekommen.
4. Suchen Sie die Stelle im Text, wo Sie Informationen zu dieser Aufgabe finden. Lesen Sie die Textstelle ganz genau
und entscheiden Sie, ob A oder B oder C stimmt. Gleiche oder ähnliche Wörter im Text und in den Antwortmög-
lichkeiten bedeuten nicht immer, dass diese Lösung richtig ist.
gerettet hat da merkt man wie stolz seine Ehefrau auf ihn ist.
Eigene inder haben die beiden leider nie bekommen daf r haben
sie ihren e en den Sohn von annas Schwester zu sich genom-
men und liebevoll erzogen.
Gemeinsame S azierg nge am P stlingberg in der he von inz
(Die wichtigsten Informationen sind im Textbeispiel unterstrichen.)
5. Kreuzen Sie die richtige Lösung auf Blatt 2 an.
4 Das Paar hat

A  einen Neffen ei sich aufgenommen.
Punkte
Für jede richtige Antwort bekommen Sie 2 Punkte, d. h., für diese Aufgabe gibt es maximal 10 Punkte.

4.2 Kommentar zu Hörverstehen
Allgemeines zu Hörverstehen
Im Prüfungsteil Hörverstehen gibt es drei Aufgaben, in denen verschiedene Arten des Hörens getestet werden:
• globales und detailliertes Hören
Bei Aufgabe 1 müssen Sie die 4 wichtigsten Hauptaussagen von zwei Nachrichtensendungen aus dem Radio ver-
stehen, die die gleichen Informationen enthalten, aber unterschiedlich gesprochen und formuliert sind. Dabei ist
es auch wichtig, auf bestimmte Details zu achten, die in beiden Radiosendungen vorkommen.
• selektives Hören
Bei Aufgabe 2 müssen Sie bestimmte Informationen wie z. B. Telefonnummern oder Daten in einer Nachricht
verstehen und mitnotieren. Sie hören den Text zweimal.
• globales und detailliertes Hören
Bei Aufgabe 3 müssen Sie die Aussagen mehrerer Personen zu einem bestimmten Thema verstehen, um die
richtige Antwort ankreuzen zu können. Sie hören jedes Interview nur einmal.
Textauswahl
Im Prüfungsteil Hörverstehen gibt es folgende Texte:
• kurze mediale Informationstexte wie Nachrichten, Wettervorhersagen, Verkehrsmeldungen, Durchsagen auf
Bahnhöfen und Flughäfen, öffentliche Durchsagen
• Interviews
• Tonbandtexte, z. B. Anrufbeantworter/Sprachbox, Tonbandservice etc.
Es gibt Hörtexte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Die Sprecherinnen und Sprecher verwenden Standard-
sprache und keine Dialekte.
Punkte
Bei den drei Aufgaben zu Hörverstehen gibt es insgesamt maximal 30 Punkte. Sie brauchen mindestens 6 Punkte, um
die Prüfung zu bestehen.

Das Prüfungsblatt Hörverstehen wird ausgeteilt. Schreiben Sie zuerst Ihren Namen rechts oben auf das Prüfungs-
blatt.
Dann wird die CD gestartet. Auf der CD gibt es die Hörtexte, Situationsangaben und Pausen (zum Lesen der Aufga-
ben bzw. für Fragen). Wenn es Fragen gibt, stoppt die Aufsichtsperson die CD.
Der Hörteil dauert ca. 15 Minuten. Legen Sie nach dem Endgong (Ende der CD) das Prüfungsblatt in den gelben
Gesamtbogen.
Nach dem Hören gibt es eine kurze Pause. Vor der Pause werden die Gesamtbögen abgesammelt.
Hinweise zu Hörverstehen 1
Aufgabe
Sie hören zwei kurze Radiotexte zum gleichen Thema. Die Texte haben denselben Inhalt, sind aber anders formuliert.
Ein Text wird von einem Mann gesprochen, den anderen Text spricht eine Frau. Sie sollen aus acht möglichen Antwor-
ten die vier richtigen Lösungen auswählen und ankreuzen.
Vorgehen
1. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um die Situation, die Überschrift (= das Thema) und die acht möglichen Lösungen
zu lesen.

Beispiel:
a a o n n
Sonne Gewitter Grad Regen
Ne el Wind 5 Grad Wolken
2. Nach einem Gong hören Sie den ersten Text. Um zu entscheiden, welche der möglichen Antworten richtig sind,
müssen Sie nicht jedes Wort verstehen.
Ausschnitt aus dem Transkript:
... und hier noch der Wetterbericht für das kommende Wochenende. Das schlechte Wetter hat am Frei-
tag ein Ende, am Samstag und am Sonntag kommt nämlich wieder die Sonne durch. Die Tageshöchst-
temperaturen liegen bei angenehmen 25 Grad, was deutlich wärmer ist als die letzten Tage. (…)
(Die hier unterstrichenen Informationen sind zum Lösen der Aufgabe wichtig.)
3. Markieren Sie möglichst viele der vier richtigen Lösungen, während Sie den ersten Text hören.
a a o n n
 Sonne Gewitter Grad Regen
Ne el Wind  5 Grad Wolken
Tipp: Kreuzen Sie bei dieser Aufgabe nie mehr als vier Kästchen an, sonst gibt es Minuspunkte (z. B. fünf Antwor-
ten = minus 3 Punkte, sechs Antworten = minus 6 Punkte, ...)
4. Sie hören nun noch einen zweiten Text mit demselben Inhalt und können Ihre Antworten kontrollieren oder
fehlende Lösungen ergänzen.
Wie wird das Wetter am Wochenende? Nach der regnerischen Woche wird es am Wochenende mit bis zu
25 Grad wieder wärmer und es scheint auch endlich wieder die Sonne. (…)

Allgemeiner Hinweis
Markieren Sie Ihre Antworten so, dass klar ist, was Sie meinen. Wenn Sie eine Lösung korrigieren möchten, streichen
Sie diese durch und kreuzen Sie ein anderes Kästchen an.
 Ne el Wind  5 Grad Wolken
Punkte
Für diese Aufgabe gibt es maximal 10 Punkte.
Aufgabe
Sie hören eine Nachricht und sollen bestimmte Informationen mitnotieren. Sie hören den Text zweimal.
Vorgehen
1. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um sich die Situation und das Notizblatt anzuschauen. Schon beim Lesen bekommen
Sie wichtige Informationen zum Inhalt der Nachricht.
Beispiel:
Situation: Sie h ren folgende achricht. ren Sie gut zu und schreiben Sie die wichtigsten Informationen auf das
otizblatt. Sie h ren den e t zwei Mal.
  oti n u i  
Letzter Kurstag: ...........................................
zum Essen mitnehmen: ...........................................
Hier sehen Sie: In der Nachricht geht es um eine Abschlussfeier und Sie sollen einen Wochentag/ein Datum und
etwas zum Essen notieren.
2. Hören Sie den Text und notieren Sie die fehlenden Informationen.
Hallo, grüß dich, weil du heute ja nicht im Kurs warst, ruf ich dich an – zum Glück kann ich dir eine Nachricht
hinterlassen. Also, am Freitag ist unser letzter Kurstag und wir wollen das ein bisschen feiern. Wir haben uns
überlegt, dass jeder etwas zum Essen macht und es in den Kurs mitbringt. Könntest Du eventuell einen Salat
machen? (…)
(Die unterstrichenen Wörter müssen notiert werden.)
3. Notieren Sie schon beim ersten Hören möglichst viele Informationen, die auf dem Notizblatt fehlen.
  oti n u i  
Letzter Kurstag: Freitag
...........................................
Salat
Tipp: Um Zeit zu sparen, können Sie Informationen wie Wochentage auch abkürzen (z. B. „Fr.“ für „Freitag“).

4. Während Sie den Text zum zweiten Mal hören, können Sie Ihre Lösungen kontrollieren und alle noch fehlenden
Informationen notieren.
Allgemeiner Hinweis
Schreiben Sie so, dass man es gut lesen kann. Wenn Sie eine Lösung korrigieren möchten, streichen Sie diese deutlich
durch und schreiben Sie die neue Lösung hin.
Punkte
Bei dieser Aufgabe bekommen Sie für jede richtige Lösung 2 Punkte, d. h., es gibt maximal 10 Punkte.
Aufgabe
In einem Interview sagen fünf Personen ihre Meinung zu einem bestimmten Thema. Sie sollen in einer Tabelle mit
fünf Möglichkeiten immer das ankreuzen, was für die einzelnen Personen stimmt. Für manche Personen gibt es meh-
rere Lösungen. Sie hören jedes Kurzinterview nur einmal.
Vorgehen
1. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um die Situation, die Interviewfrage und die fünf möglichen Antworten zu lesen.
Beispiel:
Situation: Sie h ren ein Interview bei dem f nf Personen befragt werden. ren Sie gut zu und kreuzen Sie in der
iste die richtigen Antworten an. Pro Person sind mehrere Antworten m glich. Sie h ren die e te ein Mal.
Welchen Sport betreiben Sie in Ihrer Freizeit?
Fußball Tennis Laufen Schwimmen Radfahren
1 Sprecherin
2. Nach einem kurzen Einleitungstext hören Sie die Aussagen von fünf Personen.
Um die richtigen Lösungen zu finden, müssen Sie nicht jedes einzelne Wort verstehen.
Int.: Entschuldigen Sie, könnten Sie mir sagen, welchen Sport Sie in Ihrer Freizeit betreiben?
1. Spr.: Also ich spiel total gern Tennis, das mach ich am meisten. Und im Sommer geh ich auch sehr viel
schwimmen, das mag ich auch sehr gern. Mein Freund, der geht sehr viel laufen, aber das ist nichts
für mich, da verzicht ich gerne drauf.

3. Kreuzen Sie die Antworten an, die für die einzelnen Sprecherinnen und Sprecher stimmen. Hören Sie genau zu,
was die Personen sagen. Wenn Sie ein Wort (= eine Antwortmöglichkeit) hören, bedeutet das noch nicht, dass
Sie es ankreuzen müssen.
Ein Beispiel:
Die Sprecherin sagt: „Mein Freund, der geht sehr viel laufen, aber das ist nichts für mich ...“ (siehe Transkript
oben). Hier ist „Laufen“ als Antwort falsch, Sie dürfen es also nicht ankreuzen.

1 Sprecherin  
Allgemeiner Hinweis
Kreuzen Sie die Kästchen so an, dass Ihre Antworten sofort klar sind. Wenn Sie eine Lösung korrigieren möchten,
streichen Sie diese durch:
1 Sprecherin 
Punkte
Bei dieser Aufgabe werden die Lösungen für die 25 richtig markierten oder freigelassenen Kästchen auf maximal 10
Punkte umgerechnet, d. h., für diese Aufgabe gibt es maximal 10 Punkte.
4.3 Kommentar zu Schreiben

Allgemeines zu Schreiben
Bei der Prüfung sollen Sie ein persönliches E-Mail schreiben (circa 50 Wörter) und dabei vier Fragen beantworten.

Wenn Sie die Schreibaufgabe bekommen, schreiben Sie bitte zuerst Ihren Namen auf beide Prüfungsblätter.
Nachdem die Aufsichtsperson die Aufgabe vorgelesen hat, können Sie Fragen stellen. Dann beginnt die Arbeitszeit
von insgesamt 30 Minuten.
Auf Blatt 2 haben Sie Platz für Ihr E-Mail. Wenn Sie mehr Platz brauchen oder Notizen machen möchten, bekommen
Sie von der Aufsichtsperson leere Blätter. Auch auf diese Blätter schreiben Sie bitte Ihren Namen.
Die Aufsichtsperson sagt Ihnen, wann die Prüfungszeit zu Ende ist. Danach dürfen Sie nicht mehr weiterarbeiten – alle
Unterlagen (auch Notizblätter) müssen abgegeben und in den gelben Gesamtbogen gelegt werden.
Hinweise zu Schreiben
Aufgabe
Sie sollen ein Antwort-E-Mail an eine Freundin/einen Freund schreiben (circa 50 Wörter). Die Situation und die vier
Fragen, die Sie in Ihrem E-Mail beantworten sollen, sind vorgegeben.

Vorgehen
1. Bei „Situation“ können Sie lesen, wer Ihnen geschrieben hat/wem Sie schreiben sollen.
Beispiel:
Situation: Sie bekommen von Ihrem Freund Michael folgendes E-Mail:
2. Lesen Sie nun das E-Mail, das Sie beantworten sollen.
michael.morris@hotmail.com
Reise
Liebe/Lieber …,
Wann hast du Zeit?
Michael
3. Schauen Sie sich die Informationen zur Aufgabe und die drei Punkte auf Blatt 1 unten an.
Schreiben Sie ein E-Mail an Michael (Blatt 2).

• Schreiben Sie circa 50 Wörter.
• Beantworten Sie alle Fragen.
• Schreiben Sie einen Gruß am Ende.
4. Auf Blatt 2 finden Sie den Anfang von Ihrem Antwort-E-Mail. Sie schreiben dann einfach hier weiter.
Antw: eise
Lieber Michael,
danke für dein E-Mail. Ich habe mich sehr darüber gefreut.
Zu deinen Fragen:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................

5. Am rechten Rand stehen noch einmal die vier Fragen aus dem E-Mail (Blatt 1), die Sie beantworten sollen.
......................................................................................
............................................... ast ............................................
......................................................................................
............................................
du schon
......................................... einmal eine ...........................................
as gibt es bei ann hast du
.........................................
ie geht es dir
............................................
eise gemacht dir eues Zeit
............................................... ohin bist du ...........................................
.........................................
............................................
gefahren
...............................................
......................................................................................
Tipp: Vergessen Sie nicht, dass Sie ein E-Mail schreiben. Beantworten Sie also die Fragen nicht einfach mit Ja
oder Nein, sondern schreiben Sie einen zusammenhängenden Text, keine Liste von einzelnen Antworten.
6. Wenn Sie möchten, können Sie sich zu den Fragen zuerst Notizen machen. Schreiben Sie aber nicht den ganzen
Text zweimal. Sie haben insgesamt nur 30 Minuten Zeit und beim Abschreiben passieren auch oft Fehler.
Ihre Antworten müssen nicht wahr sein, Sie können auch etwas erfinden.
Ein Beispiel für Notizen:
oder:
................................. - neues Auto
as gibt es bei - nicht viel Neues
................................. dir eues - Besuch (Bruder mit Familie)
- war krank
- viel Spaß
................................. - immer viel zu tun
7. Schreiben Sie das E-Mail auf Blatt 2 weiter.
8. Lesen Sie Ihren Text am Schluss noch einmal durch. Suchen Sie Fehler und kontrollieren Sie, ob Sie alle Fragen
beantwortet haben.
Allgemeiner Hinweis
Schreiben Sie so, dass die Prüfenden Ihren Text ohne Probleme lesen können. Wenn Sie Fehler finden oder etwas kor-
rigieren möchten, streichen Sie das Wort/den Satz oder Textteil durch und schreiben Sie das neue Wort/den neuen
Satz oder Textteil hin.
Punkte
Für die Schreibaufgabe gibt es maximal 15 Punkte. Um die Prüfung zu bestehen, brauchen Sie mindestens 3 Punkte.

Bewertung
Ihr Text wird von zwei ausgebildeten ÖSD-Prüfenden bewertet. Bei der Bewertung achten die Prüfenden auf folgende
Punkte (siehe auch Auswertungsbogen Schreiben, Seite 94):
Textlänge (TL) (0 – -3; n. b.*)

Ist der Text lang genug?
Sie sollen circa 50 Wörter schreiben. Es genügt, wenn Sie jede Frage in ein bis zwei Sätzen beantworten.
Wenn Sie weniger als 40 Wörter schreiben, werden Punkte abgezogen. Um den Prüfungsteil Schreiben zu bestehen, muss der
Text mindestens 26 Wörter haben.
Aufgabe (A) (+1 – -2; n. b.*)

Haben Sie alle vier Fragen beantwortet?
In Ihrem E-Mail sollen Sie vier Fragen beantworten. Diese Fragen stehen im E-Mail auf Blatt 1 und werden zur Erinnerung am
rechten Rand von Blatt 2 wiederholt.
Sie können einen Pluspunkt bekommen, wenn Sie die Aufgabe besonders gut lösen oder etwas Zusätzliches schreiben (z. B. Ihrer
Freundin/Ihrem Freund auch eine Frage stellen …). Wenn Sie eine oder mehrere der vier Fragen nicht beantworten, werden
Punkte abgezogen. Damit die Schreibaufgabe positiv beurteilt werden kann, müssen mindestens 50 % der Aufgabe erfüllt sein.
Kommunikative Angemessenheit/Textsorte (K) (2 – 0)

Ist Ihr Text ein persönliches E-Mail?
Sie sollen ein E-Mail an eine Freundin/einen Freund schreiben. Wählen Sie die richtige Anrede (du), schreiben Sie am Ende einen
passenden Gruß (z. B. Bis bald und liebe Grüße/Herzliche Grüße …) und unterschreiben Sie das E-Mail mit Ihrem Vornamen.
Wenn Sie z. B. die falsche Anredeform (Sie) verwenden, der Gruß und die Unterschrift fehlen oder das E-Mail zu formell ist,
bekommen Sie für Ihren Text weniger Punkte.
Textaufbau/Textkohärenz (T) (2 – 0)
Ist Ihr Text zusammenhängend, logisch und klar?
Ihr Text soll ein zusammenhängendes E-Mail sein. Beantworten Sie deshalb nicht einfach eine Frage nach der anderen und ant-
worten Sie auf die Fragen nicht mit Ja oder Nein. Bauen Sie Ihre Antworten in den Text ein und machen Sie Absätze. Beginnen Sie
nicht jeden Satz mit „Ich“ und verwenden Sie Wörter wie „und“, „aber“, „dass“, „weil“ …, um die Sätze zu verbinden.
Wenn Ihr Text nicht klar und ungegliedert ist oder wenn Sie immer nur ganz kurze Sätze nach dem gleichen Muster schreiben,
bekommen Sie weniger Punkte.
Lexik (L) (5 – 0)
Benutzen Sie die richtigen/passenden Wörter?
Sie dürfen kein Wörterbuch verwenden. Benutzen Sie Wörter, die Sie gut kennen. Wenn Ihnen ein bestimmtes Wort nicht einfällt,
überlegen Sie: Wie kann man das anders sagen?
Wenn Sie Wörter benutzen, die nicht passen, bekommen Sie für Ihren Text weniger Punkte.
Formale Richtigkeit [FG (Morphologie), F (Syntax), FO (Orthografie/Interpunktion)] (5 – 0)

Gibt es Fehler im Text?
Ihr Text muss nicht fehlerfrei sein, aber es ist besser, wenn es möglichst wenig Grammatik- und Rechtschreibfehler gibt. Lesen Sie
deshalb den Text am Schluss noch einmal durch und korrigieren Sie alle Fehler, die Sie finden können.
Je weniger Fehler Sie machen, desto mehr Punkte bekommen Sie.
* n. b. = gesamte Aufgabe nicht bestanden (unabhängig von errechneter Summe) = 0 Punkte!

Mustertexte
Hier finden Sie zwei Beispiele für E-Mails zur Schreibaufgabe aus dem Modellsatz (siehe Seite 38/39). Die Texte
wurden von zwei ÖSD-Prüfenden korrigiert und bewertet.
E-Mail A
So markieren die
Prüfenden die
Fehler
Lieber Michael,
Zu deinen Fragen:
Es geht mir sehr gut, und dir?
Ich freue mich dass du nächste Woche nach Österreich besuchen wirst. In Wien und FO FG
Salzburg war ich schon. Das ist schöne Städte. FG
Ich habe auch eine Reise gemacht. Ich bin nach Rom und Istanbul gefahren. Du muss FG
diesen Städte besuchen. FG
Wir können uns am Samstag oder Sontag treffen, weil ich Freizeit habe. FO L
Ich hoffe dass du schöne Reise haben wirst. F W FG A+
Liebe Grüße
M.*
TL: 70 W.
* Der Name wurde vom ÖSD-Team abgekürzt.

Bewertung
Punkte
Der Text hat 70 Wörter, das ist mehr als genug. 0
Aufgabe (A) (+1 – -2; n. b.*)

Sind alle vier Fragen beantwortet?
Alle Fragen werden beantwortet: Wie geht es dir? (Es geht mir sehr gut ...) – Hast du schon einmal eine Reise
gemacht? Wohin bist du gefahren? (In Wien und Salzburg war ich schon …) – Was gibt es bei dir Neues? (Ich
habe auch eine Reise gemacht …) – Wann hast du Zeit? (Wir können uns am Samstag oder Sontag treffen …)
Die Frage, wie es Michael geht (…, und dir?); die Erklärung dafür, warum Samstag oder Sonntag günstig für ein
Treffen ist (…, weil ich Freizeit habe.) und der Satz „Ich hoffe, dass du eine schöne Reise haben wirst.“ sind
Mehrleistungen. +1

Ist der Text ein persönliches E-Mail?
Der Text ist wie ein E-Mail an eine Freundin/einen Freund geschrieben (nicht formell, Anrede mit du). Es gibt einen
angemessenen Gruß am Ende (Liebe Grüße) und die passende Unterschrift (M.*). 2
Text/Textaufbau/Textkohärenz (T) (2 – 0)
Ist der Text zusammenhängend, logisch und klar?
Der Text ist gut aufgebaut und durch Absätze gegliedert. Es gibt verschiedene Satzanfänge, Satzverbindungen
(und, dass, weil) und Satzmuster. 2
Lexik (L) (5 – 0)
Werden passende Wörter verwendet?
Im Text gibt es nicht immer dieselben Wörter. Die verwendeten Wörter sind für die Situation passend, nur ein
Wort passt nicht so gut (Freizeit). 5

Das E-Mail ist ziemlich lang und es gibt einige Fehler, aber vieles ist auch richtig (z. B. Nomen und Wörter am Satz-
anfang sind großgeschrieben, Verben und Adjektive klein; am Ende der Sätze gibt es Punkte oder Fragezeichen;
die Verben haben fast immer die richtige Form …). Außerdem kann man den Text sehr gut verstehen, die Fehler
stören nicht beim Lesen. 4
Insgesamt bekommt dieser Text 14 von maximal 15 Punkten 14


E-Mail B
So markieren die
Prüfenden die
Fehler
Lieber Michael,
Zu deinen Fragen:
Danke, es geht mir gut!
Ich habe auch eine Reise gemacht! Ich bin nach Uganda und Ruanda gefährt. Dort FG
ich→ bin meinen Freund besucht. F→ FG
Ich werde für paar Tage neues Auto kaufen. Das ist Idea von meine Frau. L FG FG FG FO FG
K
Nächste Woche ich→ werde viele Zeit haben, und wir können uns treffen. K F W FG

D.*
TL: 56 W.

Bewertung
Punkte
Der Text ist lang genug, er hat 56 Wörter. 0
Aufgabe (A) (+1 – -2; n. b.*)

Sind alle vier Fragen beantwortet?
Alle Fragen werden beantwortet: Wie geht es dir? (Danke, es geht mir gut!) – Hast du schon einmal eine Reise
gemacht? Wohin bist du gefahren? (Ich habe auch eine Reise gemacht …) – Was gibt es bei dir Neues? (Ich werde
für paar Tage neues Auto kaufen …) – Wann hast du Zeit? (Nächste Woche ich werde viele Zeit haben, …) 0

Ist der Text ein persönliches E-Mail?
Der Text ist wie ein E-Mail an eine Freundin/einen Freund geschrieben (nicht formell). Es gibt einen passenden
Gruß am Ende (Bis bald und liebe Grüße) und das E-Mail ist mit dem Vornamen unterschrieben (D.*). - Der
Terminvorschlag für ein Treffen (Nächste Woche) ist nicht passend, weil Michael nächste Woche nach Österreich
fährt. Da sonst alles passt, wird dafür aber kein Punkt abgezogen. 2
Text/Textaufbau/Textkohärenz (T) (2 – 0)
Ist der Text zusammenhängend, logisch und klar?
Der Text ist zwar klar gegliedert (Absätze) und logisch, aber sehr einfach im Satzbau (gleiche Satzmuster, keine
Nebensätze) und nicht so gut verknüpft. 1
Lexik (L) (5 – 0)
Werden passende Wörter verwendet?
Die Wörter sind fast immer passend, aber in einem Fall ist durch die Verwendung der falschen Präposition (für)
nicht mehr ganz klar, was gemeint ist. 5–4

Die Fehler in diesem Text liegen im Bereich der A2 Grundkenntnisse: Es gibt Fehler bei der Verbstellung im Haupt-
satz (z. B. Dort ich bin statt Dort bin ich) und bei der Perfektbildung (z. B. gefährt statt gefahren). Außerdem feh-
len an mehreren Stellen die Artikel. Satzzeichen und Orthografie sind aber bis auf eine Ausnahme (Idea) korrekt. 3
Insgesamt bekommt dieser Text 10 – 11 von maximal 15 Punkten 10 – 11


4.4 Kommentar zur mündlichen Prüfung
Allgemeines zur mündlichen Prüfung
Die mündliche Prüfung kann als Einzelprüfung oder als Paarprüfung durchgeführt werden. Sie wird immer von zwei
ausgebildeten ÖSD-Prüfenden geleitet.
Bei der Einzelprüfung spricht eine Prüferin/ein Prüfer mit Ihnen, die/der zweite Prüfende moderiert das Gespräch,
hört aber ansonsten nur zu und macht sich Notizen. Bei der Paarprüfung sprechen Sie je nach Aufgabe mit einer
Prüferin/einem Prüfer oder mit einer Person, die gleichzeitig mit Ihnen die Prüfung macht. Eine Prüferin/Ein Prüfer
moderiert das Gespräch, die/der zweite Prüfende hört zu und macht sich Notizen.
1. Prüfungsvorbereitung
Circa 10 Minuten vor der mündlichen Prüfung bekommen Sie das Aufgabenblatt Sprechen und vom Prüfungszentrum
gestempeltes Papier für Notizen. Dann haben Sie 10 Minuten Zeit, um sich in einem eigenen Raum (unter Aufsicht und
ohne Hilfsmittel) auf das Prüfungsgespräch vorzubereiten.
Genaue Informationen zu Aufgabe 1 bekommen Sie erst bei der Prüfung. Während der Vorbereitungszeit können Sie
die Informationen auf dem Aufgabenblatt lesen und dann Ideen zu Aufgabe 2 sammeln. Diese können Sie auf dem
Notizblatt, das Sie bekommen haben, notieren. Ihre Notizen dürfen Sie zwar zur Prüfung mitnehmen, aber Sie sollen
bei der Prüfung möglichst frei sprechen und nicht einfach nur die Notizen vorlesen.
Schreiben Sie auf alle Blätter Ihren Namen und geben Sie diese am Ende der Prüfung ab.
Nach dem Ende der Vorbereitungszeit bringt Sie eine Aufsichtsperson in den Prüfungsraum.
2. Prüfungsgespräch
a. Einstiegsphase
Eine Prüferin/Ein Prüfer begrüßt Sie und stellt sich und ihre/seine Kollegin bzw. ihren/seinen Kollegen vor. Auch
Sie sollen sich ganz kurz vorstellen. Diese kurze Begrüßungs- und Einleitungsphase wird normalerweise nicht
bewertet.
b. Prüfungsphase
Nun beginnt das eigentliche Prüfungsgespräch. Es dauert circa 10 Minuten und wird auf einem Tonträger
aufgezeichnet.
In der Prüfungsphase sollen Sie mit Ihrer Gesprächspartnerin/Ihrem Gesprächspartner mit Hilfe der Vorgaben
ein Gespräch führen beziehungsweise „spielen“.
Dieses Gespräch soll so real und natürlich wie möglich sein. Sagen Sie nicht einfach nur das, was Sie sich bei der
Vorbereitung überlegt haben, sondern gehen Sie auf das ein, was Ihre Gesprächspartnerin/Ihr Gesprächspartner
sagt oder fragt. Beide Personen sollen ungefähr gleich lang sprechen, sodass ein abwechslungsreiches Gespräch
entsteht.
Wenn Sie etwas nicht verstehen, fragen Sie bitte gleich nach.
Warten Sie bei Aufgabe 2 nicht darauf, dass Ihre Gesprächspartnerin/Ihr Gesprächspartner Fragen stellt; auch
Sie können sie/ihn etwas zum Thema fragen.
Nach dem Prüfungsgespräch – wenn Sie den Prüfungsraum wieder verlassen haben – bewerten die beiden
Prüfenden Ihre Prüfung und entscheiden gemeinsam, wie viele Punkte Sie dafür bekommen.
Hinweise zu Sprechen
Aufgabe 1 / Sich vorstellen
Bei der Prüfung bekommen Sie ein Blatt mit sechs Themen. Sie sollen fünf Themen auswählen und sich damit kurz
vorstellen.
Auf dem Aufgabenblatt, das Sie in der Vorbereitungszeit hatten, gibt es nur allgemeine Informationen zu Aufgabe 1,
die Themen sehen Sie erst während der Prüfung.

Vorgehen
1. Lesen Sie (schon in der Vorbereitungszeit) die Informationen zu Aufgabe 1 bei „Situation“. Sie finden diese auch
auf dem Blatt mit den sechs Themen, das Sie bei der Prüfung bekommen.
Situation: Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner m chte Sie gerne kennenlernen. hlen Sie 5 hemen
aus und s rechen Sie dar ber (zu edem hema ein aar S tze).
Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner wird Ihnen zu diesen hemen auch Fragen stellen.
2. Sehen Sie sich nun die Themen an und überlegen Sie, zu welchen Themen Sie etwas sagen möchten.
Beruf ?
Musik ?
Sprachen ?
Reisen ?
Familie ?
... mache gern ...
3. Erzählen Sie Ihrer Gesprächspartnerin/Ihrem Gesprächspartner dann zu jedem gewählten Thema in zwei bis vier
Sätzen etwas über sich.
Ihre Gesprächspartnerin/Ihr Gesprächspartner wird vor allem zuhören, kann aber auch einige Zusatzfragen
stellen.
Beispiele:
Ich bin verheiratet und habe zwei Kinder. Wir leben seit 15 Jahren
in Österreich. Meine Eltern und meine Geschwister leben in . . .
oder:
Familie ?
Ich habe drei Brüder und eine Schwester. Wir leben zusammen
mit unseren Eltern und Großeltern in . . .
Ich bin sehr sportlich und spiele zweimal pro Woche Fußball. Am
Wochenende mache ich gern Ausflüge mit meiner Familie . . .
oder:
... mache gern ... Ich koche gern und lade auch gern Freunde ein. Ich lese gern
Bücher, am liebsten Krimis. Dann reise ich auch noch gern: Ich
war schon in . . .

Aufgabe 2 / Gemeinsam eine Aufgabe lösen
Sie sollen gemeinsam mit Ihrer Gesprächspartnerin/Ihrem Gesprächspartner etwas planen und sich im Prüfungsge-
spräch über unterschiedliche Vorschläge (siehe Aufgabenblatt) unterhalten.
Bei einer Einzelprüfung sprechen Sie mit einer Prüferin/einem Prüfer, bei einer Paarprüfung sprechen Sie mit einer
Person, die mit Ihnen zusammen die Prüfung macht.
Vorgehen
1. Lesen Sie während der Prüfungsvorbereitung die Informationen zu Aufgabe 2 auf dem Aufgabenblatt (Situation,
Überschrift, Fragen und Vorschläge) und überlegen Sie dann, welche Vorschläge Sie machen möchten.
Beispiel:
Situation: Sie und Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner lanen f r die eilnehmerinnen und eil-
nehmer Ihres Deutschkurses einen Aus ug. Sie haben sich dazu Fragen notiert. Bes rechen Sie die Fragen mit Ihrer
Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner.
Ausflug Deutschkurs
Wohin? aufs Land? in eine Stadt? an einen See?
2. Notieren Sie in der Vorbereitungszeit Stichwörter zu den Vorschlägen oder Fragen, die Sie mit Ihrer Gesprächs-
partnerin/Ihrem Gesprächspartner besprechen wollen.
Ein Beispiel für Notizen:
- an einen See: gefällt mir am besten – viele Möglichkeiten:

z. B. schwimmen, Boot fahren, spazieren ...
Wohin ? - aufs Land: auch nicht schlecht – spazieren gehen, draußen
essen (etwas zum Essen/Trinken mitnehmen = billiger) ...
- in eine Stadt: nicht so gut – zu viele Menschen, langweilig ...
3. In der Prüfungsphase spielen Sie die Situation: Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrer Gesprächspart-
nerin/Ihrem Gesprächspartner wirklich einen Ausflug planen. – Entscheiden Sie vor dem Gespräch, ob Sie zuein-
ander „du“ oder „Sie“ sagen wollen.
4. Machen Sie Vorschläge und hören Sie sich die Vorschläge Ihrer Gesprächspartnerin/Ihres Gesprächspartners an.
Sagen Sie, wie Ihnen ihre/seine Vorschläge gefallen (z. B. Das ist eine gute Idee …/Ja, du hast recht, das ist …/
Das finde ich nicht so gut, weil … Ich möchte lieber …). Überlegen Sie gemeinsam, was am besten ist, und dis-
kutieren Sie darüber, was Sie machen werden. Am Ende des Gesprächs sollen Sie Antworten auf die wichtigsten
Fragen haben: Wohin fahren Sie? – Wann machen Sie den Ausflug? – Wie reisen Sie? – Was nehmen Sie mit?
5. Nach dem Prüfungsgespräch geben Sie das Aufgabenblatt und Ihr Notizblatt ab.
Zeit
Die mündliche Prüfung dauert insgesamt circa 10 Minuten. Für die Vorbereitung haben Sie 10 Minuten Zeit.

Punkte
Bei der mündlichen Prüfung können Sie maximal 20 Punkte bekommen. Sie brauchen mindestens 10 Punkte, um die
Prüfung zu bestehen.
Bewertung
Die mündliche Prüfung wird gleich nach dem Gespräch von zwei ausgebildeten ÖSD-Prüfenden bewertet. Bei der
Bewertung achten die Prüfenden auf folgende Punkte (siehe auch Auswertungsbogen Sprechen, Seite 95):
Aufgabe 1: Produktives Sprechen (Sich vorstellen) (3 – 0)

Haben Sie die Aufgabe inhaltlich und kommunikativ erfüllt?
Bei Aufgabe 1 sollen Sie zu den fünf Themen, die Sie (aus den sechs Themen auf dem Prüfungsblatt) gewählt haben, etwas über
sich erzählen.
Wenn Sie nicht über alle fünf Themen sprechen oder wenn Sie zu den Themen nur sehr wenig sagen (z. B. zu jedem Thema nur
einen Satz), bekommen Sie für diese Aufgabe weniger Punkte.
Aufgabe 2: Interaktives Sprechen (Gemeinsam eine Aufgabe lösen) (3 – 0)

Haben Sie die Aufgabe inhaltlich und kommunikativ erfüllt?
Bei Aufgabe 2 sollen Sie gemeinsam mit Ihrer Gesprächspartnerin/Ihrem Gesprächspartner etwas planen. Das Gespräch soll
möglichst natürlich sein, d. h., Sie sollen so sprechen, wie es in dieser Situation passend ist.
Wenn Sie nicht viel sagen, keine eigenen Vorschläge machen, immer nur mit „Ja“ oder „Nein“ antworten, auf Fragen und Vor-
schläge nicht reagieren oder wenn ein Gespräch mit Ihnen nur schwer möglich ist, verlieren Sie Punkte.
Aufgabe 1 + Aufgabe 2
Ausdruck, Wortschatz: (5 – 0)
Benutzen Sie die richtigen Wörter?
Die Wörter, die Sie verwenden, sollen für die jeweilige Situation passend sein. Sie sollen Wörter kennen, die Sie in verschiedenen
Alltagssituationen brauchen. Die Wörter müssen nicht kompliziert sein, aber Sie sollen einen Basiswortschatz haben, den Sie in
einfachen Situationen richtig benutzen können.
Wenn Sie öfters Wörter benutzen, die nicht passen, oder wichtige, einfache Wörter nicht kennen, bekommen Sie weniger Punkte.
Verständlichkeit, Art des Sprechens: (4 – 0)

Können Ihre Gesprächspartnerinnen/Gesprächspartner Sie gut verstehen?
Sie sollen einfache Wörter richtig aussprechen können. Auch die Betonung der Wörter und die Satzmelodie sollen richtig sein.
Man soll z. B. erkennen, ob Sie gerade eine Frage gestellt oder eine normale Aussage gemacht haben. Es ist normal, dass Sie Pau-
sen machen, wenn Sie nach einem Wort suchen. Sie sollen aber nicht so langsam sprechen, dass Ihre Gesprächspartnerinnen/Ihre
Gesprächspartner Probleme haben, Ihnen zuzuhören.
Wenn man Sie beim Sprechen schnell und leicht verstehen kann, bekommen Sie alle hier möglichen Punkte.
Formale Richtigkeit: (5 – 0)
Machen Sie beim Sprechen Fehler?
Sie müssen nicht fehlerfrei sprechen, aber Sie sollen einige einfache Grammatikregeln anwenden können. Sie sollen z. B. meis-
tens die richtigen Verb-Endungen benutzen (ich wohne, du kannst), die Artikel von wichtigen Wörtern (das Auto, der Tisch,
die Musik) wissen und einfache Sätze und Fragen richtig bilden können (Ich wohne in Österreich. Fahren wir mit dem Bus?).
Wenn Sie viele Fehler machen, werden Punkte abgezogen.

5. Modellsatz

Name:
Leseverstehen insgesamt 30 Minuten
Aufgabe 1 | Blatt 1 15 Punkte
esen Sie die 1 berschri en auf Blatt 1 und die 5 e te auf Blatt 2. Suchen Sie dann zu edem e t
(1 5) die assende berschri (A ) und schreiben Sie den Buchstaben auf die inie ber dem e t
( 1 berschri : ). Pro e t gibt es nur eine richtige sung.
A
J  F   
B
Im Rathaus: Informationen über Tiere
C
Tipp: Ausflug in den Tierpark
D
Frühlingspflanzen im Sonderangebot
E
Tipps fürs Radfahren in der Stadt
F
Radfahren ist gesund!
G
Mit neuen Pflanzen in den Frühling
H
Haustiere machen krank
I
Ausstellung: Blumen im Frühling
K
Wiener wurden zum Radfahren befragt
32 ÖSD Zertifikat A2 | Modellsatz ©

Name:
1 i 2 i
Seit Jahrzehnten ist der Oberberger Tierpark Fahrrad fahren in Hamburg liegt voll im Trend.
ein beliebtes Ausflugsziel. Die Vielfalt der Tiere Das Fahrrad hat sich im Stadtgebiet heute einen
und Pflanzen und die wunderbare Naturland- wichtigen Platz erobert. Mehr als 1.000 Kilo-
meter an Radwegen sollen Sie animieren, umzu-
schaft sind die Gründe dafür. Das Angebot ist steigen und das Fahrrad (neu) zu entdecken.
vielfältig: Führungen, Tierfütterungen, Natur- Was Sie dabei beachten müssen, aber auch
lehrpfad, Waldspielplätze und vieles mehr. Tipps zu interessanten Routen – das finden Sie
Info-Telefon 804 31 69
unter www.hamburg.de/verkehr/radfahren.
[aus einer deutschen Zeitung] [aus einer deutschen Tageszeitung]
3 i 4 i
An Werktagen nützen 37 Prozent der Wiener
ihr Rad in der Freizeit, aber auch für Wege in Die aktuelle Ausstellung im Rat-
die Arbeit oder zur Schule/Uni ist das Rad ein haus bietet Wissenswertes über
beliebtes Verkehrsmittel. Das ging aus den Ant- Tierschutz und Tierhaltung. Für Kin-
worten auf eine Interview-Reihe zum Thema „Mit der gibt es die Möglichkeit, verschie-
dem Fahrrad in Wien“ hervor. dene Haustiere kennenzulernen und
Das Ergebnis der Umfrage im Detail: sich über das Zusammenleben mit
ihnen zu informieren.
Der Eintritt ist frei!

Informationen: www.tierschutzinbern.ch
[aus einer Schweizer Zeitung]
[aus einer österreichischen Zeitung]
5 i
[aus einer österreichischen Tageszeitung]
ÖSD Zertifikat A2 | Modellsatz © 33

Name:
esen Sie zuerst den folgenden e t und l sen Sie dann die 5 Aufgaben auf Blatt 2.
65 Jahre ohne ernsten Streit

Dass sich zwei Menschen die schon 5 ahre verheiratet sind und
einander stets treu waren nach so langer Zeit immer noch lieben
und achten wie am ersten ag ist doch etwas sehr Außergew hn-
liches.
Franz und anna B hm aus inz sind ein solches Paar. iebe auf
den ersten Blick war es nicht meint der - hrige Franz B hm
und lacht denn ich habe ihr anfangs gar nicht gefallen. Damals
war seine anna 1 ahre alt und hatte es schon recht eilig end-
lich zu heiraten. eute ist anna B hm und gl cklich dass ihr
Franz sie doch noch erobert hat.
Er hat als Matrose auf einem Donauschi gearbeitet sie war die
ochter seines hefs des Steuermannes. nd als er erz hlt wie er
einmal eine Frau aus dem asser geholt und so vor dem Ertrinken
gerettet hat da merkt man wie stolz seine Ehefrau auf ihn ist.
Eigene inder haben die beiden leider nie bekommen daf r haben
sie ihren e en den Sohn von annas Schwester zu sich genom-
men und liebevoll erzogen.
Gemeinsame S azierg nge am P stlingberg in der he von inz
halten das r stige Paar ung und fit und nat rlich auch ihre iebe
zueinander die all die ahre in guten wie in schlechten Zeiten bis
heute andauert.
[aus einer österreichischen Zeitung]

Name:
esen Sie zuerst den e t auf Blatt 1 und l sen Sie dann die 5 Aufgaben indem Sie die richtige Antwort
(A oder B oder ) markieren. F r ede Aufgabe (1 5) gibt es nur eine richtige sung (siehe Beis iel).
Beispiel: Herr und Frau Böhm sind

A 5 ahre alt.
B ahre lang efreundet.
C X seit 5 ahren ein Ehepaar.
1 Herr Böhm ist

A 5 ahre alt.
B ahre alt.
C ahre alt.
2 Franz Böhm
A hat auf einem Schiff gear eitet.
B hat ein Schiff gekauft.
C wollte auf einem Schiff ar eiten.
3 Franz Böhm hat

A einer Frau in Not geholfen.
B seine Frau oft auf dem Schiff mitfahren lassen.
C seinem hef geholfen.
4 Das Paar hat

A einen Neffen ei sich aufgenommen.
5 Das Ehepaar
A lei t durch Spazierengehen ung.
B geht oft im Stadtzentrum von inz spazieren.
C ist früher gern spazieren gegangen.

Name:
Hörverstehen insgesamt ca. 15 Minuten
Aufgabe 1 1 Punkte
Lesen Sie Aufgabe 1 gut durch. Sie haben 30 Sekunden Zeit.

Situation: Sie h ren zwei verschiedene e te mit dem gleichen Inhalt. ren Sie gut zu und markieren Sie die
Antworten. Es gibt vier richtige Antworten. Sie h ren die e te ein Mal.
a a o n n
Sonne Gewitter Grad Regen
Ne el Wind 5 Grad Wolken
Aufgabe 2 1 Punkte

  oti n u i  
Letzter Kurstag: ...........................................
für Getränke: ............................................ Euro
anrufen ab ........................................... Uhr
Telefonnummer: ...........................................
Aufgabe 3 1 Punkte

Welchen Sport betreiben Sie in Ihrer Freizeit?
1 Sprecherin
2 Sprecher
3 Sprecherin
4 Sprecher
5 Sprecherin

Name:
Situation: Sie bekommen von Ihrem Freund Michael folgendes E-Mail:
Reise
Liebe/Lieber …,
Wann hast du Zeit?
Michael
Schreiben Sie ein E-Mail an Michael (Blatt 2).


Name:
Antw: eise
Lieber Michael,
Zu deinen Fragen:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................
ie geht es dir
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
ast
......................................................................................................... du schon
einmal eine
........................................................................................................ eise gemacht
ohin bist du
........................................................................................................ gefahren
.........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
as gibt es bei
........................................................................................................... dir eues
...........................................................................................................
...........................................................................................................
.......................................................................................................... ann hast du
Zeit
..........................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................

Name:
Sprechen insgesamt ca. 10 Minuten
Aufgabe 1 | Sich vorstellen 1 Punkte
Situation: Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner m chte Sie gerne kennenlernen. Sie erhalten ein Blatt
mit Fragen zu Ihrer Person. hlen Sie 5 hemen aus und s rechen Sie dar ber (zu edem hema ein aar S tze).
Aufgabe 2 | Gemeinsam eine Aufgabe lösen 1 Punkte
Situation: Sie und Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner lanen f r die eilnehmerinnen und eil-
nehmer Ihres Deutschkurses einen Aus ug. Sie haben sich dazu Fragen notiert. Bes rechen Sie die Fragen mit Ihrer
Ausflug Deutschkurs
Wohin? aufs Land? in eine Stadt? an einen See?
Wann? Wochentag? Monat? Uhrzeit?
Montag Freitag
Dienstag Samstag
Mitt woch Sonntag
Donnerstag
Wie reisen? Bahn? Bus? Rad?
Was mitnehmen? Essen und Getränke? Musik? noch etwas?
Bereiten Sie sich auf das Ges r ch vor Sie haben 1 Minuten Zeit.

Name:
zu Aufgabe 1 | Sich vorstellen 1 Punkte
Situation: Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner m chte Sie gerne kennenlernen. hlen Sie 5 hemen
aus und s rechen Sie dar ber (zu edem hema ein aar S tze).
Beruf ?
Musik ?
Sprachen ?
Reisen ?
Familie ?
... mache gern ...

6. Übungssätze
6.1 Übungssatz 1

Name:
A
M S   M
B
Die schönsten Plätze zum Campen
C
Klassik-Konzert in Wiener Oper ausverkauft
D
Unser Lieblingsgetränk am besten nur schwarz
E
Nette Lokale am Wasser
F
Mit Kaffee gesund abnehmen
G
Viele Besucher beim Musik-Festival
H
Urlaub ohne Hotel
I
Musik machen unterstützt die Konzentration
K
Kaffeetrinken in Lokalen zu teuer
44 ÖSD Zertifikat A2 | Übungssatz 1 ©

Name:
1 i 2 i
Schon zum zweiten Mal gibt es in Wien ir a iter a ee trin en ir ster
ein Fest für klassische Musik. Das „Classical rei er i a r a ee ist a so die u er
Next” findet von Mittwoch bis Sonntag ins ei den ei en etr n en ude ist er
an unterschiedlichen Orten statt, zum ut r unseren rper – das sa t eine neue
Beispiel auch beim Riesenrad im Prater. An Studie der ni ersit t raz esund ist er
diesen Tagen kann man über 50 Künstler a erdin s nur enn er s arz etrun en
live sehen und hören. Auch dieses Jahr ird esonders it u i so te an
werden tausende Menschen aus der i n ni t trin en er i n s arz ar ni t
ganzen Welt zum Fest kommen. a ann So a oder o os i ne en
[aus einer österreichischen Zeitung] [aus einem österreichischen Magazin]
3 i 4 i
2,9 Millionen Urlaubsgäste in der Schweiz Wo ist der schönste Ort, um einen
und sogar 24 Millionen in Deutschland Kaffee zu trinken? Unserer Meinung
haben letztes Jahr nicht ein luxuriöses nach an einem See. Zum Glück
Hotelzimmer gebucht oder in einer haben wir in der Schweiz viele Mög-
lichkeiten dazu! Auf unserer Home-
Familienpension gewohnt, sondern den
page www.see-kaffee.ch finden Sie
Campingplatz für ihren Urlaub gewählt. Restaurants, Bars und Kaffeehäu-
Campen ist in den letzten Jahren immer ser, wo Sie Ihren Latte Macchiato,
beliebter geworden und für viele ist eine Espresso oder was Ihnen sonst eben
Nacht im Zelt einfach das Schönste. schmeckt, mit schöner Aussicht auf
einen See geniessen können.
[aus einer Schweizer Zeitung] [von einer Schweizer Internet-Seite]
5 i
Es gibt fast nichts, was Musik nicht kann – das zeigt eine neue Studie. Musik verändert unser Gehirn
und spricht unsere Gefühle an. Wer selbst singt oder ein Instrument spielt, also zum Beispiel Klavier
oder Gitarre, der kann sich auch bei anderen Dingen besser konzentrieren. Speziell in Schulen soll es
daher bald mehr Musikunterricht geben. Zudem sorgt regelmäßiges Musizieren im hohen Alter auch
für geistige Gesundheit.
[aus einer deutschen Zeitung]
ÖSD Zertifikat A2 | Übungssatz 1 © 45

Name:
Ein neues Leben

Sang o hat fr her mit seinen Eltern und Großeltern in einem kleinen aus in
den Bergen von ibet gelebt. Seiner Familie geh ren dort ber 1 Ziegen und
Schafe. eute lebt Sang o alleine in einer ohnung in ien.
Der ibeter ist 21 ahre alt. Mit 1 ist er nach Österreich gekommen weil er
hier arbeiten wollte. Das war zuerst nicht leicht f r Sang o. Er erz hlt dass
in Österreich vieles anders ist. Aber etzt gef llt es ihm sehr gut. Er mag die
Berge auch wenn sie nicht so hoch sind wie die Berge in ibet.
Sang o hat vor drei ahren angefangen in
einer Berufsschule kochen zu lernen. Bald
ist er mit der Schule fertig und dann m chte
er schnell eine Arbeit finden. Einmal ro
oche kocht er f r seine Freunde die sich
ber die tibetanischen S eisen von Sang o
sehr freuen. Sein gr ßter unsch ist aber
dass er einmal sein eigenes estaurant mit
einer großen che hat.
or einem ahr hat Sang o ein Praktikum in einem italienischen estaurant
gemacht und sogar ein wenig Geld dabei verdient. enn Sang o genug
ges art hat m chte er f r ein aar ochen nach ibet iegen. Sobald er
dann zu ause bei seiner Familie ist will er f r sie eine Gulaschsu e kochen
seine ieblingss eise in Österreich. Außerdem hat er sehr viel ber seine neue
eimat zu erz hlen.
Der ame wurde vom ÖSD- eam ge ndert. [aus einer österreichischen Zeitung]

Name:
Beispiel: Sangpos Eltern

A gehört eine Wohnung in Österreich.
B X haben viele Tiere in Tibet.
C leben mit Sangpo in einem Haus.
1 Der Tibeter
A ndet sterreich sch n.
B lebt schon seit 21 Jahren in Österreich.
C war auf den höchsten Bergen in Tibet.
2 Seit drei Jahren

A besucht Sangpo eine Schule.
B sucht Sangpo eine Arbeit in Wien.
C unterrichtet Sangpo in einem Kochkurs.
3 Sangpos Freunde
A arbeiten in einer großen Küche.
B essen Sangpos Speisen gerne.
C kochen jede Woche für ihn.
4 Sangpo hat
A in einem Jahr Italienisch gelernt.
B letztes Jahr in einem Restaurant gearbeitet.
C schon viel Geld für einen Urlaub gespart.
5 Wenn Sangpo wieder in Tibet ist, will er

A dort für seine Verwandten ein Haus bauen.
B eine Woche lang durch das Land reisen.
C mit seiner Familie über Österreich sprechen.

Name:
Aufgabe 1 1 Punkte

o in i n i S i n
Schweiz Österreich Spanien Frankreich
Griechenland Australien Deutschland Italien
Aufgabe 2 1 Punkte

  oti n a i t n  
Radverleih geöffnet: Montag bis Freitag, von ............................................. Uhr bis 18 Uhr
Neue Adresse: .................................... straße 14
Räder zurückbringen bis: ............................................
Mietkosten pro Tag: ........................................... Euro ohne Versicherung
Telefonnummer 0151/ ...........................................
Aufgabe 3 1 Punkte

a a n Si a o n n a i t n
am Computer
lange schlafen fernsehen Sport un t n
spielen
1 Sprecher
2 Sprecherin
3 Sprecher
4 Sprecherin
5 Sprecher

Name:
Situation: Sie bekommen von Ihrer Freundin lara folgendes E-Mail:
klara lara@ ahoo.de

kurze eise
Liebe/Lieber …,
was gibt es bei dir Neues? Bei mir in der Arbeit ist gerade ziemlich viel los. Zum Glück
habe ich nächsten Monat Urlaub! Ich möchte gerne eine kurze Reise machen, aber ich
habe noch keine Idee, wohin. Wenn du Lust hast, können wir ja zusammen wegfahren.
Wohin möchtest du gerne fahren? Und was möchtest du dort machen? Von mir aus
können wir fünf bis sechs Tage wegfahren, wie lange hast du Zeit?
Schreib mir bald!
Liebe Grüße
Klara
Schreiben Sie ein E-Mail an lara (Blatt 2).


Name:
klara lara@ ahoo.de

Antw: kurze eise
Liebe Klara,
danke für dein nettes E-Mail. Es ist schön von dir zu hören.
Zu deinen Fragen:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................ as gibt es bei
dir eues
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
......................................................................................................... ohin
m chtest du gerne
........................................................................................................ fahren
........................................................................................................
.........................................................................................................
...........................................................................................................
........................................................................................................... as m chtest
du dort machen
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
.......................................................................................................... ie lange hast
du Zeit
..........................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................

Name:
Situation: Sie und Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs artner m chten zusammen etwas kochen. Planen Sie mit
Ihrer Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner was Sie kochen wollen und was Sie daf r brauchen. Sie haben
sich dazu Fragen notiert. Bes rechen Sie die Fragen mit Ihrer Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner.
Zusammen etwas kochen
ann u i a a n a o n n
a o n i a Su an n
a au n i i i
o an n in a n un a ii o inn n o n

6.2 Übungssatz 2

Name:
A
L  L  S 
B
Wer ein Haustier hat, lebt gesünder!
C
Wie man im Job Freunde findet
D
So lernst du richtig
E
Schule soll wieder interessanter werden
F
Auch Hunde brauchen Sport
G
Sprachkurse mit neuem Freizeitprogramm
H
Mehr Erfolg bei Bewerbungsgesprächen
I
Typische Probleme bei Tests
K
Schulstress: Viel zu lernen, aber wenig Freizeit!

Name:
1 i 2 i
Haustiere machen glücklich. Vor allem die Ist es beim Lernen für Prüfungen und Tests
Besitzer von Hunden kommen zusätzlich genug, sich alles ein paar Mal konzentriert
auch zu einem regelmäßigen Fitnesstraining. durchzulesen? – Leider nicht! Damit das
Denn sie gehen fast täglich mit dem Tier
Gelernte im Kopf bleibt, muss man es zuerst
spazieren und das ist gut für das Herz.
Ein Haustier kann außerdem bei Stress verstehen und dann öfters wiederholen. Und
im Alltag und im Beruf helfen. Deshalb das braucht Zeit. Selbst wenn wir einmal
empfehlen britische Stress-Experten sogar etwas falsch machen, ist das kein Problem,
am Arbeitsplatz einen Hund zu haben. denn auch dadurch lernt man.
[aus einer deutschen Online-Zeitung] [aus einem österreichischen Jugendmagazin]
3 i 4 i
Sie suchen Arbeit und möchten sich bei Nur mehr ein Drittel aller Schüler und
einer Firma vorstellen? Dann hilft es, wenn Schülerinnen geht heute noch gerne
in die Schule. Laut einer aktuellen
Sie das Gespräch zuerst mit Freunden oder
Umfrage ist neben Stress oft auch
Bekannten üben. Von ihnen bekommen Langeweile der Grund dafür. Viele
Sie sicher wichtige Tipps, was Sie besser wünschen sich deshalb Unterricht,
machen können. Informieren Sie sich vor der nicht nur im Klassenzimmer
statt ndet z. B. Biologieunterricht
dem Jobinterview auch gut über die
draussen in der Natur, mehr Projekte,
Firma, bei der Sie sich beworben haben. E kursionen und usflüge.
[von einer deutschen Website] [aus einem Schweizer Jugendmagazin]
5 i
Sie sind zwischen 25 und 35, freundlich, offen, interessieren sich für andere Kulturen und wollen eine
Sprache unterrichten? Wenn Sie im Juli und August Lust und Zeit haben, dann bewerben Sie sich doch
an unserer Sprachschule! Sie sollen für die ursteilnehmer auch Sportaktivit ten usflüge und art s
organisieren. N here Informationen nden Sie auf www.summerschool.ch. Wir freuen uns auf Ihre
Bewerbung!
[aus einer Schweizer Zeitung]

Name:
Nach einem
schwierigen Start
zu Glück und Erfolg
elene Simman ist in Z rich in der Schweiz
geboren. Mit zwei ahren wurde sie sehr
krank. Danach konnte sie nichts mehr sehen
und h ren. enig s ter h rte sie deshalb auch mit dem S rechen auf. orher
war elene ein gl ckliches ind etzt f hlte sie sich allein. Denn sie konnte mit
niemandem reden und hatte gar keine ust mehr aus dem aus zu gehen.
In den Schweizer Schulen konnten die ehrer elene nicht unterrichten. Ihre
Eltern fragten Francine S lvan eine Privatlehrerin f r blinde inder in Z rich
um ilfe. Sie arbeitete mit elene nach einer besonderen Methode: Francine
legte einen Gegenstand in eine and von elene in die andere and malte
sie mit ihrem Finger die Buchstaben des ortes. bwohl es am Anfang sehr
schwierig war und elene viel Zeit brauchte funktionierte das schließlich.
Mit 12 konnte elene B cher in Braille-Blindenschri lesen. Sie lernte wieder

zu s rechen und machte die Schule fertig. achher hatte sie vor an einer deut-
schen niversit t zu studieren. eil Francine mit ihr weiterarbeiten wollte
machte sie ihr Studium dann doch in Z rich. eute s richt elene Simman vor
vielen Menschen und erz hlt wie sie so viel scha en konnte. Sie unterrichtet
in einem erein der Blinden hil ist seit ahren verheiratet und hat zwei
chter.
[aus einem deutschen Magazin]

Name:
Beispiel: Helene Simman ist

A als Kind mehrere Jahre krank gewesen.
B X durch eine Krankheit blind geworden.
C schon seit ihrer Geburt taub und stumm.
1 Nach ihrer Krankheit

A besuchten Helene viele Freunde.
B war Helene bald wieder fröhlich.
C wollte Helene nur zu Hause bleiben.
2 In der Schweiz
A hat es damals in Zürich eine Schule für Blinde gegeben.
B konnten elenes Eltern eine ehrerin für sie nden.
C unterstützten die Lehrer Helene mit Spezialunterricht.
3 In Francines Unterricht
A hat Helene die Methode schnell verstanden.
B lernte Helene Namen von Dingen buchstabieren.
C musste Helene alle neuen Wörter aufschreiben.
4 Als junges Mädchen

A besuchte Helene in Deutschland die Schule.
B konnte Helene dann auch wieder reden.
C wollte Helene ein Buch über Blinde schreiben.
5 Helene Simman
A arbeitet jetzt an einer Schule.
B gibt Tipps für mehr Erfolg im Job.
C ist heute Lehrerin und Mutter.

Name:
Aufgabe 1 1 Punkte

Was haben wir immer dabei?
Uhr Schlüssel and Spiegel
Führerschein Brille Kugelschreiber Fotos
Aufgabe 2 1 Punkte

  oti n a u  
Firma Gruber: Bahngasse ....................
Telefonnummer: 0664/ ...........................................
Werkstatt geöffnet: von ........................................... bis Freitag
von 9:00 bis .................................................. Uhr
Nicht vergessen: Kopie von ........................................... schicken
Aufgabe 3 1 Punkte

Was machen Sie immer am Abend?
mit den Kindern früh schlafen
fernsehen lesen Sport
spielen gehen
1 Sprecherin
2 Sprecher
3 Sprecherin
4 Sprecher
5 Sprecherin

Name:
Situation: Sie bekommen von Ihrem Freund Matthias folgendes E-Mail:
matthias. @gm .at

ino
Liebe/Lieber …,
ab Freitag ist der neue Film im Kino, den wir uns ansehen wollten. Ich möchte dich
gerne einladen. Wann möchtest du ins Kino gehen? Wo sollen wir uns treffen?
Ich freue mich schon sehr! Ich gehe ja wirklich oft ins Kino, was ist denn dein liebstes
Hobby?
Wenn du Lust hast, dann können wir nach dem Kino noch etwas unternehmen. Hast
du eine Idee, was wir machen können?
Bis dann, ich freu mich!
Liebe Grüße
Matthias
Schreiben Sie ein E-Mail an Matthias (Blatt 2).


Name:
matthias. @gm .at

Antw: ino
Lieber Matthias,
vielen Dank für deine Einladung ins Kino!
Zu deinen Fragen:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
ann
........................................................................................................ m chtest du ins
......................................................................................................... ino gehen
.........................................................................................................
.........................................................................................................
......................................................................................................... o sollen wir
uns tre en
........................................................................................................
........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................... as ist dein
liebstes obb
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
as k nnten
........................................................................................................... wir nach dem ino
machen
..........................................................................................................
..........................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................

Name:
Situation: Sie m chten zusammen mit Ihrer Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner S ort machen.
berlegen Sie was Sie machen wollen. Sie haben sich dazu Fragen notiert. Bes rechen Sie die Fragen mit Ihrer
Zusammen Sport machen
Welchen Sport? n Tennis spielen? etwas anderes?
ann un ot n Tag? Uhrzeit? ot n
Wer macht noch mit? Kolleginnen und Kollegen Freunde? Familie?

aus dem Deutschkurs?
Was organisieren? Essen/Getränke? Wie hinfahren? Lehrer/Trainer?

6.3 Übungssatz 3

Name:
A
W  I W
B
Jobangebote in Österreich auf neuer Internetseite
C
Früher sehr teuer, heute benützt sie jeder
D
Schnell und stressfrei in die neue Wohnung
E
Einfache Tipps für die Zahngesundheit
F
hina ahnkrankheiten werden h u ger
G
nden ie die er e ten M el
H
Der österreichische Arbeitsmarkt: Tipps und Informationen
I
Hohe Zahnarztkosten in der Schweiz
K
Wie schreibt man Wohnungsanzeigen richtig?

Name:
1 i 2 i
Niemand hat gerne Zahnschmerzen, deshalb o enden o enende finden in
dachten die Menschen schon früh darüber der esse a e ien ieder die n or ati
nach, wie man die Zähne sauber halten onsta e r eiten in sterrei statt ie
kann. Um 1500 kamen von China die ersten esu er und esu erinnen nnen si
Zahnbürsten aus Knochen und Tierhaaren dort er ie e eru e in or ieren so ie
nach Europa. Sie kosteten aber so viel, dass Rats e r den Start ins eru s e en
und die r eitssu e in sterrei e o
nur die reichsten Leute eine hatten. Erst
en s i t au interessante ortr e on
nach 1930 wurden die Bürsten billiger und perten das ro ra dazu finden Sie
seitdem gibt es sie in jedem Badezimmer. unter ar eit in aut at
[aus einem deutschen Magazin] [aus einer österreichischen Zeitung]
3 i 4 i
Sie möchten umziehen und haben Zweimal im Jahr sollten Kinder und
wenig Zeit? Lassen Sie sich von einem Erwachsene zu einer zahnärztli-
Spezialisten helfen. Ob Ein- und chen Kontrolle gehen. So bleiben die
Auspacken Ihrer Sachen oder Tragen und Zähne gesund, man muss sich weni-
Aufbauen Ihrer Möbel – wir machen das
ger vor dem Zahnarzt fürchten und
gerne für Sie. Mit unserer Hilfe gelingt
spart auch noch viel Geld. Es spricht
Ihr Wohnungswechsel problemlos und
schon nach kurzer Zeit fühlen Sie sich in as a es f eine g e ahnp ege.
Ihrer neuen Wohnung wohl. Besuchen Hierfür wichtig: Dreimal täglich die
Sie uns auf www.wirtragendas.at oder Zähne putzen! Und: Je weniger
informieren Sie sich unter 01/1565412. Zucker, desto besser für die Zähne.
[von einer österreichischen Website] [aus einem Schweizer Online-Magazin]
5 i
ie richtige Wohnung zu nden ist oft schwierig. ieles muss passen damit man gerne nach ause
kommt. eshal ist es wichtig genau zu wissen was man will. Wir stellen Ihnen die richtigen Fragen
und suchen die esten Wohnungsange ote für Sie. Einfacher geht es nicht. ehr Informationen
nden Sie auf www.traumwohnungen.de.
[aus einem deutschen Magazin]

Name:
Mit dem Fahrrad in die Welt

Immer er setzen sich die Menschen auf ihre Fahrr der weil ihnen die osten
f r einen agen zu hoch sind. Sie fahren mit dem ad zur Arbeit und unter-
nehmen in der Freizeit Fahrradaus ge. Mit dem ad kann man aber auch
gr ßere eisen machen. Daf r ist eigent-
lich nur genug Zeit und ein Fahrrad n tig.
bwohl das einfach schnell organisiert
und ziemlich billig ist tun es nur wenige.
Barbara aus ien ist nach ihrem Studium
ohne Ziel einfach nach esten gefahren.
Als sie dann in S anien am Meer war wollte
sie noch weiter. ier ahre s ter und nach
einer eise durch mehrere ontinente war
sie wieder zu ause. Auf der eise hat sie
gelernt ihr ad zu re arieren denn Geld hatte sie fast keines. Die tollen Men-
schen an den verschiedenen rten und die vielen neuen Freunde haben durch
ihre ilfe diese eise erst m glich gemacht meint Barbara.
Feli und sein Freund F nn aus Stuttgart wollten als ugendliche mit der
Schule au ren und auf eltreise gehen. ach dem Abitur und einigen ah-
ren Arbeit im S ortmanagement konnten sie endlich starten. eider wurde
F nn schon nach sechs ochen krank und musste zur ck nach ause. Feli ist
weitergefahren und hat auf seiner ein hrigen eise wunderbare Menschen
getro en ber die er einen Film gemacht hat.
Abitur (Matura Matur): Abschluss r fung

an einer h heren Schule z. B. am G mnasium [aus einem österreichischen Magazin]

Name:
Beispiel: Viele Leute

A fahren im rlau gern weit weg.
B X nden dass utos zu teuer sind.
C kaufen sich moderne Fahrr der.
1 Für eine Reise mit dem Fahrrad

A raucht man nur wenig Geld.
B interessieren sich viele eute.
C muss man alles genau planen.
2 Barbara
A hat mit dem ad eine Weltreise gemacht.
B ist ahre lang durch Spanien gefahren.
C m chte zum Studieren ins usland fahren.
3 Auf ihrer Reise hat Barbara

A armen enschen geholfen.
B Fahrradpro leme sel st gel st.
C mit Ne en o s ihr Geld verdient.
4 Fynn und Felix

A ha en die Schule fertig gemacht.
B reisen in der Schulzeit zusammen.
C sind vor dem itur losgefahren.
5 Felix
A hatte auf eisen Gesundheitspro leme.
B m chte sich daheim mit F nn treffen.
C war ein ahr lang alleine unterwegs.

Name:
Aufgabe 1 1 Punkte

a au t an u an n un S a i n n in atu
rinkflasche usweis gute Schuhe Fotoapparat
Essen ucksack and egen acke
Aufgabe 2 1 Punkte

  oti n t na n  
Wann? Nächsten ........................................ um ...................................................... Uhr
Was mitbringen? ....................................
Adresse von Frau Habersatter: Radetzkystraße ..................
Telefonnummer 0676/ ...........................................
Aufgabe 3 1 Punkte

a n Si in t i a i t n
Brot Fleisch Kuchen Salat Speck
1 Sprecher
2 Sprecherin
3 Sprecher
4 Sprecherin
5 Sprecher

Name:
Situation: Sie bekommen von Ihrem Freund Ivo folgendes E-Mail:
ivo @gm .at

rterbuch leihen
Liebe/Lieber …!
Ich bin bald mit meinem Deutschkurs fertig! Nächste Woche habe ich die Prüfung.
Du hast ja gesagt, dass du mir dein Wörterbuch leihst. Wann kann ich denn zu dir
kommen und es abholen?
Vielleicht können wir danach etwas zusammen machen. Hast du eine Idee?
Du hast ja auch einen Deutschkurs besucht und eine sehr gute Note bekommen. Wie
hat dir der Kurs gefallen und welchen Tipp kannst du mir für meine Prüfung geben?
Ich freue mich darauf, dich wiederzusehen. :)
Liebe Grüße
Ivo
Schreiben Sie ein E-Mail an Ivo (Blatt 2).


Name:
ivo @gm .at

Antw: rterbuch leihen
Lieber Ivo!
Ich leihe dir mein Wörterbuch natürlich gerne.
Zu deinen Fragen:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
ann kann Ivo
........................................................................................................ zu dir kommen
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
......................................................................................................... as willst du
machen
........................................................................................................
........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................... ie hat dir
der Deutschkurs
........................................................................................................... gefallen
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
elchen i
.......................................................................................................... kannst du geben
..........................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................

Name:
Situation: In Ihrer Stadt findet n chste oche ein Flohmarkt statt. Sie und Ihre Ges r chs artnerin Ihr Ges r chs-
artner m chten dort alte Sachen verkaufen die Sie nicht mehr brauchen. berlegen Sie zusammen mit Ihrer
Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner was Sie verkaufen wollen und was Sie daf r organisieren m ssen. Sie
haben sich dazu Fragen notiert. Bes rechen Sie die Fragen mit Ihrer Ges r chs artnerin Ihrem Ges r chs artner.
Flohmarkt
a au n i un u i un i
i t an o ti n uto a t a n a i
a au n i i a a no
n ana in tau ant un t n in in a
Flohmarkt: ein Markt auf dem man alte Sachen kaufen und verkaufen kann

7. Lösungen und Bewertungshinweise
7.1 Lösungen und Bewertungshinweise zum Modellsatz

Leseverstehen
Aufgabe 1 15 Punkte
Text Nr. 1 2 3 4 5
Lösungen C E K B G
Auswertung: maximale Anzahl richtiger Lösungen: 5 • maximale Punktezahl: 15
Anzahl richtiger Lösungen 5 4 3 2 1 0
Punkte 15 12 9 6 3 0
Aufgabe 2 10 Punkte
Antwort Nr. 1 2 3 4 5
Lösungen C A A A A
Punkte 10 8 6 4 2 0
Leseverstehen insgesamt: maximal 25 Punkte • Bestehensgrenze: mindestens 5 Punkte
2. Hörverstehen
Aufgabe 1 10 Punkte
x Sonne x Gewitter 18 Grad Regen
Nebel x Wind x 25 Grad Wolken

Wenn fünf Antworten angekreuzt wurden: 3 Punkte Abzug.
Wenn mehr als fünf Antworten angekreuzt wurden: 0 Punkte.
Anzahl richtiger Lösungen 4 3 2 1 0
Punkte 10 7 4 1 0
74 ÖSD Zertifikat A2 | Lösungen Modellsatz ©

Aufgabe 2 10 Punkte
otizblatt. Sie h ren den e t zwei Mal. Lösungen

pro Zeile
  oti n u i  
Letzter Kurstag: Freitag / Fr.
........................................... 1
Salat
zum Essen mitnehmen: ........................................... 1
für Getränke: 2 / zwei
............................................ Euro 1
anrufen ab 19 / 7
........................................... Uhr 1
Telefonnummer:
734 56 82
........................................... 1

Achtung: Grammatik- und Orthografiefehler werden nicht berücksichtigt.
Punkte 10 8 6 4 2 0
Aufgabe 3 10 Punkte
Punkte
2 1 0
1 Sprecherin     
2 Sprecher     
3 Sprecherin     
4 Sprecher     
5 Sprecherin     
Summe Punkte Aufgabe 3:
Auswertung: maximal 2 Punkte pro Sprecher/-in (= Zeile) • maximale Punktezahl: 10
Wenn in einer Zeile alles richtig ist: 2 Punkte.
Wenn es in einer Zeile neben der (den) richtigen Lösung(en) eine falsche Lösung gibt: 1 Punkt.
Wenn es in einer Zeile mehr als eine falsche Lösung gibt: 0 Punkte.
Hörverstehen insgesamt: maximal 30 Punkte • Bestehensgrenze: mindestens 6 Punkte
ÖSD Zertifikat A2 | Lösungen Modellsatz © 75

7.2 Lösungen und Bewertungshinweise zu Übungssatz 1
Leseverstehen
Aufgabe 1 15 Punkte
Text Nr. 1 2 3 4 5
Lösungen G D H E I
Punkte 15 12 9 6 3 0
Aufgabe 2 10 Punkte
Lösungen A A B B C
Punkte 10 8 6 4 2 0
2. Hörverstehen
Aufgabe 1 10 Punkte
x Schweiz Österreich Spanien x Frankreich
Griechenland Australien x Deutschland x Italien

Punkte 10 7 4 1 0
76 ÖSD Zertifikat A2 | Lösungen Übungssatz 1 ©

Aufgabe 2 10 Punkte

pro Zeile
  oti n a i t n  
7:30 / halb 8
Radverleih geöffnet: Montag bis Freitag, von ............................................. Uhr bis 18 Uhr 1
Stocker straße 14
Neue Adresse: .................................... 1
Räder zurückbringen bis: Freitag / Fr.
............................................ 1
11
Mietkosten pro Tag: ........................................... Euro ohne Versicherung 1
8120569
Telefonnummer 0151/ ........................................... 1

Punkte 10 8 6 4 2 0
Aufgabe 3 10 Punkte
Freunde am Computer Punkte

lange schlafen fernsehen Sport
treffen spielen 2 1 0
1 Sprecherin     
2 Sprecher     
3 Sprecherin     
4 Sprecher     
5 Sprecherin     
ÖSD Zertifikat A2 | Lösungen Übungssatz 1 © 77

Leseverstehen
Aufgabe 1 15 Punkte
Text Nr. 1 2 3 4 5
Lösungen B D H E A
Punkte 15 12 9 6 3 0
Aufgabe 2 10 Punkte
Lösungen C B B B C
Punkte 10 8 6 4 2 0
2. Hörverstehen
Aufgabe 1 10 Punkte
Uhr Schlüssel x Handy x Spiegel
Führerschein x Brille Kugelschreiber x Fotos

Punkte 10 7 4 1 0

Aufgabe 2 10 Punkte
Lösungen
pro Zeile
  oti n a u  
78 1
Firma Gruber: Bahngasse ....................
8925374 1
Telefonnummer: 0664/ ...........................................
Dienstag / Di.
Werkstatt geöffnet: von ........................................... bis Freitag
1
17:30 / halb sechs Uhr
von 9:00 bis .................................................. 1
Rechnung
Nicht vergessen: Kopie von ........................................... schicken
1

Punkte 10 8 6 4 2 0
Aufgabe 3 10 Punkte
mit den Kin- früh schlafen Punkte

fernsehen lesen Sport
dern spielen gehen 2 1 0
1 Sprecherin     
2 Sprecher     
3 Sprecherin     
4 Sprecher     
5 Sprecherin     

Leseverstehen
Aufgabe 1 15 Punkte
Text Nr. 1 2 3 4 5
Lösungen C H D E A
Punkte 15 12 9 6 3 0
Aufgabe 2 10 Punkte
Lösungen A A B A C
Punkte 10 8 6 4 2 0
2. Hörverstehen
Aufgabe 1 10 Punkte
x Trinkflasche Ausweis x gute Schuhe Fotoapparat
Essen Rucksack x Handy x Regenjacke

Punkte 10 7 4 1 0

Aufgabe 2 10 Punkte

pro Zeile
  oti n t na n  
Donnerstag / Do. um ......................................................
17:15 /Viertel nach fünf Uhr 1+1
Wann? Nächsten ........................................
Getränke 1
Was mitbringen? ....................................
24 1
Adresse von Frau Habersatter: Radetzkystraße ..................
1
1569523
Telefonnummer 0676/ ...........................................

Punkte 10 8 6 4 2 0
Aufgabe 3 10 Punkte
Punkte
Brot Fleisch Kuchen Salat Speck
2 1 0
1 Sprecher     
2 Sprecherin     
3 Sprecher     
4 Sprecherin     
5 Sprecher     

8. Transkripte der Hörtexte
8.1 Transkript Modellsatz
ÖSD Zertifikat A2, Modellsatz

♪ Gong
Aufgabe 1:
Lesen Sie Aufgabe 1 gut durch. Sie haben 30 Sekunden Zeit. [30 Sek.]
♪ Gong
Situation: Sie hören zwei verschiedene Texte mit dem gleichen Inhalt.
Hören Sie gut zu und markieren Sie die Antworten. Es gibt vier richtige Antworten. Sie hören die Texte ein Mal.
♪ Gong
... und hier noch der Wetterbericht für das kommende Wochenende. Das schlechte Wetter hat am Freitag
ein Ende, am Samstag und am Sonntag kommt nämlich wieder die Sonne durch. Die Tageshöchsttemperaturen
liegen bei angenehmen 25 Grad, was deutlich wärmer ist als die letzten Tage. Es ist allerdings mit leichtem Wind
zu rechnen – das freut sicher alle Segler und Surfer. Noch ein Hinweis für Wanderer und Bergsteiger: In den Bergen
kann es zu Gewittern kommen.
Wie wird das Wetter am Wochenende? Nach der regnerischen Woche wird es am Wochenende mit bis zu
25 Grad wieder wärmer und es scheint auch endlich wieder die Sonne. Man kann also etwas im Freien unter-
nehmen. Eine Weste sollte man allerdings einpacken, denn tagsüber weht immer wieder leichter Wind. Wer sich
zum Wandern in die Berge begibt, muss allerdings mit Blitz und Donner rechnen, also Gewittergefahr!
♪ Gong
Aufgabe 2:
♪ Gong
Situation: Sie hören folgende Nachricht.
Hören Sie gut zu und schreiben Sie die wichtigsten Informationen auf das Notizblatt. Sie hören den Text zwei Mal.
Hallo, grüß dich, weil du heute ja nicht im Kurs warst, ruf ich dich an. Zum Glück kann ich dir eine Nachricht hinter-
lassen. Also, am Freitag ist unser letzter Kurstag und wir wollen das ein bisschen feiern. Wir haben uns überlegt,
dass jeder etwas zum Essen macht und es in den Kurs mitbringt. Könntest du eventuell einen Salat machen? Das
wäre ganz toll! Die Kosten für die Getränke werden wir uns teilen, das macht dann zwei Euro für jeden, okay? Ich
hoffe, du bist dann wieder gesund. Ruf mich bitte noch mal an – am besten ab 19 Uhr – hast du meine Nummer?
Ach, ich sag sie dir sicherheitshalber noch einmal, das wäre: 734 56 82.
♪ Gong
Sie hören den Text jetzt zum zweiten Mal. Hören Sie gut zu und kontrollieren Sie Ihre Antworten.
♪ Gong
Text [Wiederholung]
♪ Gong
Sie haben jetzt 20 Sekunden Zeit, Ihre Antworten zu kontrollieren. [20 Sek.]
♪ Gong
82 ÖSD Zertifikat A2 | Transkript Modellsatz ©

Aufgabe 3
♪ Gong
Situation: Sie hören ein Interview, bei dem fünf Personen befragt werden.
Hören Sie gut zu und kreuzen Sie in der Liste die richtigen Antworten an. Pro Person sind mehrere Antworten
möglich. Sie hören die Texte ein Mal.
♪ Gong
Int.: Entschuldigen Sie, könnten Sie mir sagen, welchen Sport Sie in Ihrer Freizeit betreiben?
1. Spr.: Also ich spiel total gern Tennis, das mach ich am meisten. Und im Sommer geh ich auch sehr viel schwimmen,
das mag ich auch sehr gern. Mein Freund, der geht sehr viel laufen, aber das ist nichts für mich, da verzicht ich
gerne drauf.
2. Spr.: Also Sportarten, eigentlich drei in einem: Ich spiel sehr gern Fußball, das ist eigentlich meine Hauptsportart und
damit ich da so richtig in Fahrt komme am Fußballplatz, lauf ich hin, um mich aufzuwärmen, und wenn ich’s
besonders eilig hab, dann fahr ich mit dem Rad, das dient gleichzeitig dem Aufwärmen und insofern mach ich
eigentlich drei Sportarten auf einmal.
3. Spr.: Tja, mhh, naja also eigentlich bin ich eher unsportlich - meine Freundinnen, die gehen zwar immer Tennis spielen
und laufen, aber mir… ich bin, ich weiß nicht, ich bin einfach zu faul. Laufen macht mir keinen Spaß, das finde ich
irgendwie langweilig und Tennis spielen, das ist mir einfach zu anstrengend und auch zu blöd. Nur Rad fahren tu
ich ab und zu, das macht mir eigentlich Spaß.
4. Spr.: Ähm, in der Schule hab ich Turnunterricht, aber das ist mir meistens zu wenig, weil ich ein recht sportlicher Typ
bin, Fußball spiel ich sehr oft und gerne und zusätzlich geh ich noch in einen Tenniskurs mit meinen Freunden.
5. Spr.: In meiner Freizeit geh ich gern laufen, weil das kann ich spontan machen und dazu brauch ich keine weitere Aus-
rüstung. Auch schwimmen tu ich sehr gern, weil das Schwimmbad bei mir gleich um die Ecke ist.
♪ Gong
Sie haben jetzt 60 Sekunden Zeit, alle Antworten zu kontrollieren. [60 Sek.]
♪ Gong
Ende des gesamten Hörverstehens.
♪ Endgong
ÖSD Zertifikat A2 | Transkript Modellsatz © 83

8.2 Transkript Übungssatz 1
ÖSD Zertifikat A2, Übungssatz 1

♪ Gong
Aufgabe 1:
♪ Gong
♪ Gong
Die Schweizerinnen und Schweizer fahren in den Ferien gerne weg. 86,5 % von ihnen haben im letzten Jahr eine
oder mehrere Reisen gemacht. Sie mögen Europa – vor allem die Nachbarländer der Schweiz. Zum Beispiel reisen
sie gerne in das nahe gelegene Frankreich. Auch die Strände und Städte in Italien gefallen ihnen als Reiseziel gut.
Nach Österreich fahren sie in den Ferien nicht so oft. Dafür machen Schweizer und Schweizerinnen gerne Urlaub
in Deutschland. Am liebsten reisen sie aber durch die Schweiz, besuchen Bekannte und Freunde und sehen sich
schöne Orte im eigenen Land an.
In der Schweiz verreisen Frauen und Männer ungefähr gleich oft. Die meisten Reisen werden im Alter von 25 bis
44 Jahren gemacht und das beliebteste Reiseziel ist die Schweiz selbst. So haben im letzten Jahr 36 % Urlaub im
Inland gemacht. Wenn die Schweizerinnen und Schweizer ins Ausland fahren, dann am liebsten zu ihren Nachbarn
nach Deutschland. Die meisten von ihnen wollen in den Ferien nämlich nicht weit fliegen. Nur sehr wenige
fliegen in ferne Länder wie Australien. Viel lieber fahren die Schweizerinnen und Schweizer nach Italien ans Meer.
Gerne reisen sie auch ein paar Tage durch Frankreich und genießen das Essen und die Kultur.
♪ Gong
Aufgabe 2:
♪ Gong
Guten Tag, hier spricht Gerber vom Radverleih. Ich rufe wegen der Mieträder an. Sie können nächste Woche
gerne zwei Fahrräder ausleihen. Wir haben von 7:30 Uhr bis 18 Uhr geöffnet, Samstag und Sonntag haben wir
geschlossen. Wissen Sie eigentlich schon, dass wir umgezogen sind? Unser neues Geschäft ist in der Stockerstraße
14. Das ist ganz in der Nähe vom Stadttheater. Bitte bringen Sie die Räder bis spätestens Freitag zurück. Ab
Montag sind sie nämlich bereits wieder reserviert. Wenn Sie keine Versicherung wollen, kostet ein Fahrrad pro Tag
11 Euro. Helme können Sie bei uns übrigens gratis ausleihen. Gut, ich denke, das war alles. Sollten Sie noch Fragen
haben, erreichen Sie mich unter der Nummer 0151/8120569. Vielen Dank, auf Wiederhören!
♪ Gong
♪ Gong
Text [Wiederholung]
84 ÖSD Zertifikat A2 | Transkript Übungssatz 1 ©

♪ Gong
♪ Gong
Aufgabe 3
♪ Gong
♪ Gong
Int.: Entschuldigen Sie bitte, haben Sie kurz Zeit für eine Umfrage? Was machen Sie am Wochenende am liebsten?
1. Spr.: Ah, ich liebe das Wochenende, egal, was ich mache. Meistens treffe ich mich mit Freunden. Im Moment haben
wir sonst nämlich nicht so viel Zeit füreinander. Und ich muss auch immer ziemlich früh aufstehen, weil ich eine
Stunde zur Uni fahre. Deshalb bin ich am Wochenende froh, wenn ich mal länger schlafen kann.
2. Spr.: Also, was ich am Wochenende bestimmt nicht mache, ist: den Computer einschalten. Von dem brauche ich am
Wochenende eine Pause. Ich sehe gerne fern, besonders am Samstagabend schaue ich mir oft ein, zwei Filme
an. Aber natürlich liege ich am Wochenende nicht nur herum. Ich mache auch gerne Sport, gehe laufen oder
schwimmen.
3. Spr.: Wenn ich am Wochenende nicht lernen muss, unternehme ich meistens etwas mit meinen Freunden. Wir
treffen uns im Park, hören Musik oder reden über alles Mögliche. Dabei vergessen wir oft die Zeit und es kann
auch ziemlich spät werden. Aber meine Eltern haben kein Problem damit. Sie sind froh, dass ich nicht nur vor dem
Fernseher sitze.
4. Spr.: Ehrlich gesagt freue ich mich über ein Wochenende, an dem ich meine Ruhe habe. Am liebsten setzte ich mich vor
den Computer und spiele oder ich surfe im Internet. Manchmal kaufe ich auch online ein, Kleidung vor allem. Ja
und ganz wichtig ist natürlich auch, dass ich am Wochenende so lange schlafen kann, wie ich möchte.
5. Spr.: Ah, mir ist das Wochenende immer zu kurz. Ich schlafe meistens ziemlich lange, das ist einfach das Schönste.
Und dann bleibe ich noch ganz gemütlich im Bett und sehe ein bisschen fern. Irgendwann am Nachmittag stehe
ich auf und frage meine Freunde, was sie machen wollen. Eigentlich treffen wir uns ohnehin fast immer in einem
Café in der Stadt.
♪ Gong
♪ Gong
♪ Endgong
ÖSD Zertifikat A2 | Transkript Übungssatz 1 © 85


♪ Gong
Aufgabe 1:
♪ Gong
♪ Gong
Wir haben diese Woche gefragt: Was haben Sie immer dabei? Frauen haben in ihrer Handtasche meistens einen
Spiegel dabei, denn manchmal muss ja das Make-up oder die Frisur gerichtet werden. Viele haben oft Bilder ihrer
Familie bei sich – also Fotos von den Kindern oder den Ehepartnern. Man könnte denken, dass der Führerschein
immer dabei ist. Aber das ist nicht richtig, denn der liegt bei den meisten Menschen im Auto. Männer haben am
häufigsten ihr Handy bei sich. Viele Leute haben auch immer eine Brille in der Tasche – sie sehen schlecht und
brauchen sie zum Autofahren.
Was haben Sie eigentlich immer dabei, wenn Sie aus dem Haus gehen? Laut unserer Umfrage brauchen viele
Leute eine Brille und haben diese dann natürlich auch immer mit. Frauen geben außerdem an, dass sie oft einen
Spiegel in der Handtasche haben. Für viele Männer ist es das Handy, das sie fast immer bei sich tragen. Das passt
gut in die Hosentasche und man kann damit auch Notizen machen. Deswegen hat auch fast niemand mehr einen
Kugelschreiber mit. Bei den Befragten sind dafür Fotos von der Familie sehr beliebt – die haben viele Leute in
ihrer Geldtasche bei sich.
♪ Gong
Aufgabe 2:
♪ Gong
Grüß Gott, hier spricht Petritz von der Hausverwaltung. Sie haben ja bei uns wegen Ihrem kaputten Herd angefragt.
Wir übernehmen die Kosten dafür, die Reparatur müssen Sie aber selbst organisieren. Ich kann Ihnen die Firma
Gruber in der Bahngasse 78 empfehlen. Rufen Sie für einen Termin am besten gleich in der Werkstatt an. Die
Telefonnummer vom Techniker ist: 0664/8925374. Ach ja, das Büro ist auch am Montag geöffnet, die Werkstatt
ist aber nur von Dienstag bis Freitag geöffnet und dann immer von 9:00 bis 17:30 Uhr. Wenn der Herd repariert
ist, dann vergessen Sie bitte nicht, uns eine Kopie von der Rechnung zu schicken. Nur dann können wir Ihnen das
Geld überweisen. Auf Wiederhören.
♪ Gong
♪ Gong
Text [Wiederholung]

♪ Gong
♪ Gong
Aufgabe 3
♪ Gong
♪ Gong
Int.: Hallo! Wir machen gerade eine Umfrage und würden gerne wissen: Was machen Sie immer am Abend?
1. Spr.: Am Abend? Ich habe tagsüber viel Stress bei der Arbeit. Wenn ich dann am Abend nach Hause komme, will ich
nicht auch noch Freizeitstress mit Sport oder so haben. Nein, da möchte ich meine Ruhe haben, fernsehen und
auf der Couch sitzen. Wenn ich sehr müde bin, gehe ich auch früh schlafen. Ich glaube, ich brauche eigentlich
einen anderen Job!
2. Spr.: Wenn ich am Abend nach Hause komme, dann möchte ich Zeit mit meiner Familie verbringen. Ich spiele mit
meinen Kindern. Das ist mir sehr wichtig ..., dass ich auch als Papa da bin. Wenn die Kleinen dann im Bett sind,
setze ich mich mit meiner Frau aufs Sofa. Wir sehen zusammen fern, sprechen miteinander über unseren Tag
oder lesen ein gutes Buch.
3. Spr.: Ich will meine freie Zeit am Abend möglichst lange genießen. Da gehe ich nie früh schlafen. Am Abend lese ich
gerne – meistens ein gutes Buch oder die Zeitung wegen der Nachrichten. Die sehe ich mir übrigens am Abend
auch gerne im Fernsehen an. So informiere ich mich, was den ganzen Tag über auf der Welt passiert ist.
4. Spr.: Wenn ich abends heimkomme, dann brauche ich etwas, das anders ist als meine Arbeit. Die habe ich ja schon
den ganzen Tag im Kopf. Am Abend will ich an nichts denken. Da mache ich lieber Sport. Ich gehe laufen oder
ins Fitnessstudio. Und einmal in der Woche gehe ich ganz früh schlafen. Das ist gesund und hält mich auch fit.
5. Spr.: Hm, den ganzen Tag über bin ich im Büro, die Zeit am Abend gehört also ganz meinen beiden Töchtern. Wir lesen
zusammen Bücher oder ich spiele mit den Kindern. Brettspiele, Domino, Uno, Memory – worauf sie halt gerade
Lust haben. Diese paar Stunden am Abend sind für uns als Familie die wichtigste Zeit des Tages.
♪ Gong
♪ Gong
♪ Endgong


♪ Gong
Aufgabe 1:
♪ Gong
♪ Gong
Sie sind gerne in der Natur? Egal, ob Sie durch den Wald spazieren oder auf einem Berg unterwegs sind, es gibt
einige Dinge, die Sie immer dabeihaben sollten. Nehmen Sie unbedingt eine Flasche mit, z. B. mit Tee oder einfach
nur Wasser, denn Trinken ist wichtiger als Essen. Für längere Ausflüge brauchen Sie auch gute, wasserdichte
Schuhe, Ihre Füße werden sich freuen. Wenn Sie im Freien der Regen überrascht, ist es praktisch, wenn Sie eine
Regenjacke mithaben, damit Sie trocken bleiben. Und sollten Sie alleine unterwegs sein, dann vergessen Sie Ihr
Handy nicht. So können Sie schnell Hilfe holen, wenn etwas passiert.
Was haben Naturfreunde immer dabei, wenn sie unterwegs sind? Die folgenden Tipps helfen Ihnen bei der
Planung Ihres nächsten Ausflugs: Am wichtigsten sind sicher gute Schuhe, sonst werden Ihnen Ihre Füße schnell
wehtun. Einen Fotoapparat brauchen Sie eigentlich nicht. Benutzen Sie lieber Ihr Handy, das haben Sie sowieso
dabei und es macht auch sehr schöne Fotos. Damit Sie bei Regen nicht nass werden oder unter einem Baum
warten müssen, bis es aufhört, brauchen Sie eine gute Regenjacke. Sehr wichtig ist aber auch, etwas zu trinken.
Nehmen Sie immer ein Getränk mit, am besten gleich in einer großen Flasche, die Sie wieder auffüllen können.
♪ Gong
Aufgabe 2:
♪ Gong
Guten Tag, hier spricht Frau Habersatter vom Elternverein. Ich möchte Sie nur daran erinnern, dass am nächsten
Donnerstag der erste Elternabend im Gymnasium stattfindet. Beginn ist 17:15 Uhr. Das ist immer eine gute
Möglichkeit, um in Ruhe mit den Lehrerinnen und Lehrern zu sprechen. Sie sind ja neu in unserem Verein, da helfe
ich Ihnen gerne, wenn Sie etwas brauchen. Ich würde Sie noch bitten, etwas zum Elternabend mitzubringen. Essen
haben wir ja eigentlich genug – aber vielleicht könnten Sie Getränke besorgen? Ach ja, übrigens: Ich kann Sie
gerne mit dem Auto mitnehmen, wir sind ja fast Nachbarn. Ich wohne auch in der Radetzkystraße, Hausnummer
24. Rufen Sie mich einfach an, wenn Sie mitfahren wollen. Meine Nummer ist 0676/1569523. Ich freue mich, Sie
bald persönlich kennenzulernen. Auf Wiederhören!
♪ Gong
♪ Gong
Text [Wiederholung]

♪ Gong
♪ Gong
Aufgabe 3
♪ Gong
♪ Gong
Int.: Guten Tag! Ich würde Sie gerne etwas fragen: Mögen Sie die österreichische Küche? Was essen Sie am liebsten?
1. Spr.: Ja, das österreichische Essen ist schon ganz gut, am liebsten esse ich Fleischgerichte, aber noch lieber mag
ich arabische Speisen, weil ich gerne scharf esse – da ist die Küche hier ja eher brav! Mmh … aber jetzt wo ich
nachdenke: Im Sommer esse ich gerne etwas typisch Österreichisches: einen Imbiss mit viel Speck, Käse und
Zwiebeln. Das ist lecker!
2. Spr.: Ich finde die Küche in Österreich nicht so gut. Ich mag nämlich kein Fleisch, deshalb schmecken mir viele typisch
österreichische Gerichte wie das Wiener Schnitzel oder der Tafelspitz nicht. Aber etwas ist hier wirklich gut: das
Brot, das liebe ich. Mit ein bisschen Butter und Salz könnte ich das zu jeder Mahlzeit essen.
3. Spr.: Mmh, die österreichische Küche mag ich gerne. So ein saftiger grüner Salat mit Kernöl ist ziemlich lecker. Natürlich
esse ich nicht nur gesunde Sachen. Ein Kuchen oder ein Apfelstrudel ist manchmal schon sehr gut. Und ich esse
auch gerne österreichischen Speck – am liebsten vom Markt, da gibt es den besten.
4. Spr.: Was mir am besten schmeckt? Hm. Ich esse am Morgen sehr gerne ein Stück Brot – vor allem das österreichische
Schwarzbrot mag ich sehr – am liebsten mit selbstgemachter Aprikosenkonfitüre. Zu Mittag esse ich dann gerne
einen Salat, der Kartoffelsalat hier in Österreich schmeckt fantastisch, der ist ja besonders typisch für die Küche
hier.
5. Spr.: Also ich bin hier aufgewachsen und finde unser Essen eigentlich sehr gut. Klar, manchmal esse ich gern eine Pizza
oder Sushi, aber ein saftiges Stück Fleisch mit Pommes oder Erdäpfeln schmeckt mir sehr gut. Dazu esse ich am
liebsten einen Salat mit Tomaten. Nicht so gern mag ich süße Sachen. Einen Kuchen oder eine Sachertorte esse
ich deshalb fast nie.
♪ Gong
♪ Gong
♪ Endgong

9. Organisatorisches / Bestimmungen für die Prüfungsdurchführung5
Anmeldung
Auf www.osd.at finden Sie eine Liste mit ÖSD-Prüfungszentren weltweit. Informieren Sie sich an einem Prüfungszen-
trum Ihrer Wahl über einen passenden Termin und melden Sie sich rechtzeitig zur Prüfung an. Bei der Anmeldung zur
Prüfung müssen Sie einen Lichtbildausweis (Reisepass, Personalausweis, Führerschein …) vorlegen. Planen Sie ein,
dass die Bewertung Ihrer Prüfung bzw. die Ausstellung des Zertifikats eine gewisse Zeit dauern kann.
Vorbereitung
Zur Vorbereitung finden Sie auf www.osd.at zu jeder Prüfung einen Modellsatz mit den Hörtexten, den Lösungen und
mindestens einem Videobeispiel. Zusätzlich steht Ihnen jeweils ein Band mit weiteren Übungsmaterialien zur Verfü-
gung (Webshop auf www.osd.at).
Hilfsmittel
Bei der Prüfung ÖSD Zertifikat A2 dürfen Sie keine Wörterbücher verwenden. Die Verwendung unerlaubter Hilfsmit-
tel – wozu auch sämtliche elektronische Geräte zählen – führt zur Verwarnung und in weiterer Folge zum Ausschluss
vom Prüfungsdurchgang.
Räumlichkeiten und Aufsicht

Bei der Auswahl der Räume muss das Prüfungszentrum auf eine ruhige Umgebung und angemessene Lichtverhält-
nisse achten, alle Prüfungsräume müssen gut beschriftet sein. Bei der schriftlichen Prüfung muss der Abstand zwi-
schen den Teilnehmenden in allen Richtungen mindestens 50 cm betragen (im Idealfall ein Tisch pro Person). Für
die Vorbereitung der mündlichen Prüfung steht ein ruhiger Raum (mit Aufsicht) zur Verfügung. Die Aufsichtsperson
erklärt Ihnen vor Beginn der Vorbereitungszeit die Prüfungsaufgaben – bei Fragen können Sie sich an die Aufsichts-
person wenden. Für Notizen erhalten Sie vom Prüfungszentrum zusätzliches Papier.
Prüfungsteilnehmende mit speziellen Bedürfnissen/Einschränkungen

Für Prüfungsteilnehmende mit speziellen Bedürfnissen/Einschränkungen wird versucht, individuelle Lösungsmöglich-
keiten zu finden, die mögliche Nachteile beim Ablegen der Prüfung ausgleichen sollen. Modifizierungen der Durchfüh-
rungsbestimmungen (z. B. vergrößerte Aufgabenblätter) sind grundsätzlich möglich, Prüfungsteilnehmende müssen
allfällige Einschränkungen durch ein ärztliches Attest belegen und dem Prüfungszentrum bereits im Zuge der Anmel-
dung mitteilen.
Wiederholen der ÖSD-Prüfung

Eine Prüfung kann beliebig oft wiederholt werden. Prüfungsteilnehmende dürfen frühestens vier Wochen nach Able-
gen der Prüfung zu einer Wiederholungsprüfung antreten. Wenn ein Prüfungsteil (schriftlich oder mündlich) nicht
bestanden wurde, kann dieser innerhalb eines Jahres nach dem ersten Antreten zur Prüfung (Bestehen des anderen
Prüfungsteils) wiederholt werden. In diesem Fall ist vom Prüfungszentrum nur die Hälfte der Prüfungsgebühren ein-
zuheben. Nach Ablauf dieser Frist muss die gesamte Prüfung erneut abgelegt werden.
5 Die vollständigen Bestimmungen für die Prüfungsdurchführung finden Sie in der Prüfungsordnung (siehe www.osd.at).
90 ÖSD Zertifikat A2 | Organisatorisches ©

10. Hinweise zu Bewertung, Korrektur und Zertifikat
Bestehen der Prüfung

Die Prüfung ist dann bestanden, wenn die schriftliche Prüfung (insgesamt und in den einzelnen Subtests: Leseverste-
hen, Hörverstehen, Schreiben) und die mündliche Prüfung (Sprechen) positiv bewertet wurden.
Man muss in beiden Teilen jeweils mindestens 50 % der Höchstpunktezahl erreichen:
• schriftliche Prüfung: mindestens 35 Punkte (von insgesamt 70 Punkten)
• mündliche Prüfung: mindestens 10 Punkte (von insgesamt 20 Punkten)
Für die Subtests Leseverstehen, Hörverstehen und Schreiben liegt die Bestehensgrenze bei 20 % der maximalen Punktezahl:
• Leseverstehen: mindestens 5 Punkte (von insgesamt 25 Punkten)
• Hörverstehen: mindestens 6 Punkte (von insgesamt 30 Punkten)
• Schreiben: mindestens 3 Punkte (von insgesamt 15 Punkten)
Das Bestehen der schriftlichen Prüfung ist nicht Voraussetzung für das Antreten zur mündlichen Prüfung, d. h., Sie
können auch dann zur mündlichen Prüfung antreten, wenn Sie die schriftliche nicht bestanden haben.
Beurteilungsskala (siehe auch Gesamtbogen auf Seite 92)

Die Punkte aus den beiden Prüfungsteilen (schriftlich und mündlich) werden addiert und ergeben eine bestimmte Note:
sehr gut bestanden gut bestanden bestanden nicht bestanden
90–80 Punkte 79–64 Punkte 63–45 Punkte 44–0 Punkte*
* oder wenn ein Prüfungsteil nicht bestanden
Zertifikat/Teilzertifikat
Auf Basis der übermittelten Prüfungsergebnisse wird ein Zertifikat ausgestellt, das Sie am Prüfungszentrum erhal-
ten. Auch Prüfungsteilnehmende, die einen oder beide Prüfungsteile (schriftlich und/oder mündlich) nicht bestanden
haben, erhalten ein Zertifikat (mit der Note „nicht bestanden“). Wenn nur ein Teil (schriftlich oder mündlich) bestan-
den wurde, hat das „negative“ Zertifikat die Funktion eines Teilzertifikats. Der nicht bestandene Teil kann innerhalb
eines Jahres (mit einem anderen Prüfungssatz) nachgeholt werden. Das Teilzertifikat gilt als Bestätigung über den
bestandenen Prüfungsteil und muss bei der erneuten Anmeldung zur Prüfung vorgelegt werden.
Archivierung
Die Prüfungen werden ein Jahr archiviert. Die Daten werden auch elektronisch gespeichert und bilden bei Bedarf die
Basis für die Neuausstellung eines Zertifikats.
Anerkennung der ÖSD-Zertifikate

in Österreich:
• als Nachweis von Deutschkenntnissen in Zusammenhang mit der Familienzusammenführung (A1), der Niederlas-
sungsbewilligung (A2, B1) sowie der österreichischen Staatsbürgerschaft (B1, B2)
• bei der Zulassung zum Studium an österreichischen Universitäten und Fachhochschulen als anerkannter Nach-
weis von Deutschkenntnissen (je nach Universität/Fachhochschule unterschiedlich: B2, C1, C2)
• bei der Aufnahme an bestimmten berufsbildenden Institutionen (z. B. Diplomatische Akademie ...)
• als Zusatzqualifikation beim Arbeitsmarktservice (AMS) und an anderen berufsorientierten Einrichtungen
im Ausland:
• bei der Anrechnung an Universitäten und Fachhochschulen (auf Anfrage)
• beim Ansuchen um Stipendien für einen (Studien-)Aufenthalt in Österreich
• diverse landesspezifische Anerkennungen und Anrechnungen (z. B. staatliche Anerkennung in Ungarn)
Genauere Informationen über Anrechnungsmodalitäten erhalten Sie bei der ÖSD-Prüfungszentrale und auf unserer
Website www.osd.at.
ÖSD Zertifikat A2 | Hinweise zu Bewertung, Korrektur und Zertifikat © 91

11. Gesamtbogen
Prüfungszentrum:
ÖSD Zertifikat A2
Gesamtbogen
Teilnehmer/-in:
Titel Familienname Vorname
Geburtsort/-land: Geburtsdatum:
Nur von den Prüfenden auszufüllen!
Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung
Datum:
Prüfende: 1. 1.
Name / Prüf.-Nr. Name / Prüf.-Nr.
Unterschrift Unterschrift
2. 2.
Name / Prüf.-Nr. Name / Prüf.-Nr.
Unterschrift Unterschrift
Schriftliche Prüfung Punkte bestanden

ja nein
Leseverstehen (max. 25 / min. 5)
ID-Nummer:
ja nein
Hörverstehen (max. 30 / min. 6)
ja nein
Schreiben (max. 15 / min. 3) Gesamtpunktezahl:
(schriftliche + mündliche Prüfung)
ja nein max. 90 P. / min. 45 P.
Gesamt (max. 70 / min. 35)
Mündliche Prüfung Punkte bestanden Gesamtbeurteilung:

(siehe Beurteilungsskala)
ja nein
Sprechen (max. 20 / min. 10)
Beurteilungsskala:
sehr gut bestanden gut bestanden bestanden nicht bestanden
44 – 0 Punkte
90 – 80 Punkte 79 – 64 Punkte 63 – 45 Punkte
oder wenn ein Teil nicht bestanden
92 ÖSD Zertifikat A2 | Gesamtbogen ©

12. Auswertungsbogen
ÖSD Zertifikat A2
Auswertungsbogen
Teilnehmer/-in:
ID-Nummer Familienname Vorname
Leseverstehen
Lösungen 5 4 3 2 1 0
Aufgabe 1
Punkte 15 12 9 6 3 0 15-0
Aufgabe 2
Punkte 10 8 6 4 2 0 10-0
Gesamtpunkte Leseverstehen:
(max. 25 P. / min. 5 P.)
25-0
Hörverstehen
Lösungen 4 3 2 1 0
Aufgabe 1
Punkte 10 7 4 1 0 10-0
Aufgabe 2
Punkte 10 8 6 4 2 0 10-0
Summe
Aufgabe 3
Punkte 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10-0
Gesamtpunkte Hörverstehen:
(max. 30 P. / min. 6 P.)
30-0
ÖSD Zertifikat A2 | Auswertungsbogen © 93

Schreiben
e t e
ausrei hen : 0 rter un mehr kein Punkteab ug: 0 Punkte
nterl nge: 3 -36 rter Punkteab ug: - 1 Punkt
35-31 rter - 2 Punkte
30-26 rter - 3 Punkte
ni ht ausrei hen : weniger als 26 rter n. b.
erreichte Punkte:
A a e A
Au gabe inhaltli h mehr als ausrei hen er llt ie Fragen im m ang ausrei hen beantwortet mit us t li her eigenst n iger +1
ehrleistung
Au gabe inhaltli h oll (ohne rele ante Auslassungen) er llt/alle Fragen im m ang ausrei hen beantwortet 0
Au gabe inhaltli h um gro en Teil er llt/ . . 3 Fragen im m ang ausrei hen 1 Frage kur b w. ni ht beantwortet -1
Au gabe inhaltli h teilweise er llt/ . . 2 Fragen im m ang ausrei hen 2 Fragen u kur (nur itiert) b w. ni ht beantwortet -2
weniger als 50 er Vorgaben ber ksi htigt o er Vorgaben gr tenteils nur itieren bernommen S hreiben insgesamt: 0 Punkte n. b.
erreichte Punkte:
kati e A e e e e t e t rte
A r er e Profile deutsch:
ann kur e ers nli he Texte ie So ialkontakten ienen un si h in ein a her Form au reignisse un ns he be iehen
erstehen un mit ein a hen s ra hli hen i eln arau reagieren.
S e fi e A r er e r e e A a e Anwen en on Formalia (Anre e ru ormel) Situations- un A ressatenbe ug:
e ug au en Im ulstext ( - ail on Freun in/Freun ) egister Ton
tri oll u 2 tri teilweise u 1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
e ta a e tk re
ann ein a he S t e s hreiben un iese mit ein a hen onnektoren wie . . un aber o er weil erbin en.
S e fi e A r er e r e e A a e Text koh rent logis h-stringent au gebaut Verwen ung unters hie li her
Sat an nge /-strukturen /- erkn ungen
tri oll u 2 tri teilweise u 1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
e k
ann ber ertraute Themen un ers nli he Interessensgebiete mit einem begren ten e ertoire an rtern un Strukturen
ein a he s hri li he i eilungen ma hen.
ann mit ein a hen Aus r ken un kur en S t en ber allt gli he As ekte er eigenen ebensumgebung ( . . eute rte un
Pl t e Arbeits- o er Stu iener ahrungen) einigerma en korrekt s hreiben.
ann lemente on gelernten Aus r ken un en ungen neu kombinieren un amit seine/ihre Aus ru ksm gli hkeiten
erweitern.
S e fi e A r er e r e e A a e ortwahl assen un erst n li h
tri oll u 5 tri in hohem a e u -3 tri teilweise u 2-1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
Formale Richtigkeit [FG r e S ta O rt ra e ter kt
ann mit ein a hen Aus r ken un kur en S t en ber allt gli he As ekte er eigenen ebensumgebung einigerma en korrekt
s hreiben.
ann in Texten ein a he Strukturen erwen en wobei er/sie elementare Fehler ma ht aber enno h wir in er egel klar was
er/sie aus r ken m hte.
ann einige wi htige orthografis he egeln einigerma en korrekt anwen en ( . . ro -/ leins hreibung).
Gesamtpunkte Schreiben:
(max. 15 P. / min. 3 P.) 15-0
n. b. gesamte Au gabe ni ht bestan en (unabh ngig on erre hneter Summe) 0 Punkte
eine inus unkte bei Gesamtpunkte Schreiben . h. s hle htestm gli hes rgebnis 0 Punkte
©
94 ÖSD Zertifikat A2 | Auswertungsbogen ©

Sprechen
A a e r kti e S re e S r te e
r er A a e at eA e e e et e t r kti
ann mit ein a hen i eln ie eigene erkun un Ausbil ung ie irekte mgebung un Dinge im Zusammenhang mit
unmi elbaren e r nissen bes hreiben.
ann ortgru en un ein a he S t e erbin en . . mit ein a hen onnektoren wie un aber o er weil .
S e fi e A r er e r e e A a e Inhaltliche Angemessenheit: Au gabe inhaltli h oll er llt ber 5 Punkte
ausrei hen un im Aus ru k angemessen ges ro hen Monologische Textproduktion/Textkohärenz: siehe oben.
tri oll u 3 tri teilweise u 2-1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
A a e2 terakti e S re e e e a e eA a e e
r er A a e at e k kati e A e e e et
ann in ertrauten allt gli hen erei hen au ein a he Art un eise In ormationen austaus hen.
ann in einem es r h ein a he Fragen beantworten un au ein a he Aussagen reagieren.
ann in einer ertrauten Situation ein a he Vors hl ge ma hen un au Vors hl ge reagieren . . ustimmen ablehnen
o er Alternati en ors hlagen.
ann gebr u hli he i hkeits oskeln benut en un artner- un situationsa uat reagieren.
S e fi e A r er e r e e A a e Inhaltliche Angemessenheit: Au gabe inhaltli h oll er llt ommunikations iel
errei ht Kommunikative Angemessenheit ( ialogis hes S re hen/Interaktion): siehe oben.
tri oll u 3 tri teilweise u 2-1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
Aufgabe 1 + Aufgabe 2
A r k rt at
ann ein a he gut memorierte en ungen ur h en Austaus h ein elner rter er eweiligen Situation an assen.
ann mit ein a hen s ra hli hen i eln ertraute allt gli he Situationen mit oraussagbarem Inhalt bew ltigen wir aber
ie i eilung au grun es begren ten orts hat es no h sehr bes hr nken m ssen.
ann si h mit ein a hen Aus r ken en ungen un S t en ber allt gli he As ekte er eigenen ebensumgebung
( . . eute rte un Pl t e Arbeits- o er Stu iener ahrungen) u ern wobei er/sie aber no h elementare un as Verst n nis
st ren e Fehler ma ht.
ann lemente on gelernten Aus r ken un en ungen neu kombinieren un amit ie Aus ru ksm gli hkeiten erweitern.
er t ke t Art e S re e
ann in ein a hen S t en Sat ak ent un S re hmelo ie meist ri htig einset en un unters hie li he S re habsi hten wie
Aussagen Fragen o er Au or erungen klar erkennbar ma hen.
ann mit ein a hen i eln kommuni ieren wobei er/sie o Pausen ma ht um na h rtern u su hen o er neu an uset en.
ann u erungen im Allgemeinen so klar un eutli h auss re hen ass sie trot eines klar erkennbaren Ak ents erstan en
wer en au h wenn man hmal ein kl ren es Na h ragen ur h ie ommunikations artner n tig sein kann.
tri oll u 4 tri in hohem a e u 3 tri teilweise u 2-1 tri kaum/ni ht u 0 erreichte Punkte:
r ae ti ke t
ann einige ein a he s ra hli he Strukturen erwen en wobei er/sie e o h elementare s stematis he Fehler ma ht aber in
er egel enno h klar wir was er/sie aus r ken m hte.
Gesamtpunkte Sprechen:
(max. 20 P. / min. 10 P.) 20-0
ÖSD Zertifikat A2 | Auswertungsbogen © 95

13. Literatur
ALTE (Association of Language Testers in Europe) (2005): ALTE-Niveaustufenübersicht. Online unter: http://www.alte.
org/attachments/files/framework_german.pdf (18.01.2016)
Ammon, Ulrich (1995): Die deutsche Sprache in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Das Problem der nationalen
Varietäten. De Gruyter: Berlin und New York.
Ammon, Ulrich/ Bickel, Hans/ Ebner, Jakob/ Esterhammer, Ruth/Gasser, Markus/ Hofer, Lorenz u. a. (2004): Varianten-
wörterbuch des Deutschen. Die Standardsprache in Österreich, der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein,
Luxemburg, Ostbelgien und Südtirol. De Gruyter: Berlin und New York.
Bolton, Sybille/ Glaboniat, Manuela/ Lorenz, Helga/ Müller, Martin/Perlmann-Balme, Michaela/ Steiner, Stefanie
(2008): Mündlich. Mündliche Produktion und Interaktion Deutsch. Illustration der Niveaustufen des Gemeinsamen
europäischen Referenzrahmens. Langenscheidt: Berlin und München.
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (2001), hrsg. vom Europarat,
Rat für kulturelle Zusammenarbeit. Langenscheidt: Berlin u. a.
Glaboniat, Manuela/ Müller, Martin/ Rusch, Paul/ Schmitz, Helen/ Wertenschlag, Lukas (2005): Profile deutsch.
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen. Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen, kommunikative Mittel,
Niveau A1–A2, B1–B2, C1–C2. Langenscheidt: Berlin und München.
Glaboniat, Manuela (2013): Testen, Prüfen und Beurteilen von Deutschkenntnissen – unter dem besonderen Aspekt
des GER. In: Ahrenholz, Bernt/Oomen-Welke, Ingelore (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache (= Deutschunterricht in
Theorie und Praxis, hrsg. von Winfried Ulrich, Bd. 10), Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
ÖSD (Hrsg.) (2013): A2 Grundstufe Deutsch 2 inklusive Z-Variante. Handreichung für Prüferinnen und Prüfer, 2., über-
arbeitete Auflage. ÖSD: Wien und Klagenfurt.
Weitere Literatur-Empfehlungen und Hinweise zu Vorbereitungsmaterialien finden Sie auf www.osd.at.
96 ÖSD Zertifikat A2 | Literatur ©

14. Übersicht: die Prüfungen des ÖSD
ÖSD Zertifikat A1 überprüft auf elementarer Ebene die sprachliche Kompetenz in vertrauten Situationen des Alltagslebens. Diese
Prüfung ist für Lernende ab 14 Jahren konzipiert und wird in Österreich auch als Variante für Zuwanderinnen und Zuwanderer
(= ÖSD Zertifikat A1 / Österreich) angeboten.
ÖSD KID A1 (Kompetenz in Deutsch A1) überprüft auf elementarer Ebene die sprachliche Kompetenz von Kindern und
Jugendlichen in privaten, schulischen und halböffentlichen Situationen. Diese Prüfung wird für Lernende ab 10 Jahren angeboten.
ÖSD Zertifikat A2 überprüft die sprachliche Fähigkeit, sich auf elementarer Ebene in einfachen, routinemäßigen Situationen des
Alltags- und Berufslebens zu verständigen. Dabei steht der einfache und direkte Austausch von Informationen über vertraute und
geläufige Dinge im Mittelpunkt. Diese Prüfung ist für Lernende ab 14 Jahren konzipiert und wird in Österreich auch als Variante
für Zuwanderinnen und Zuwanderer (= ÖSD Zertifikat A2 / Österreich) angeboten.
ÖSD KID A2 (Kompetenz in Deutsch A2) überprüft die sprachliche Fähigkeit von Kindern und Jugendlichen, sich auf elemen-
tarer Ebene in einfachen, routinemäßigen Situationen des Alltagslebens zu verständigen. Dabei steht der einfache und direkte
Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge im Mittelpunkt. Diese Prüfung wird für Lernende ab 10 Jahren
angeboten.
ÖSD Zertifikat Deutsch Österreich B1 überprüft die Fähigkeit zur selbstständigen Sprachverwendung in Situationen des All-
tags- und Berufslebens, die speziell für Zuwanderinnen und Zuwanderer relevant sind. Diese Prüfung ist vor allem für Migrantin-
nen und Migranten in Österreich konzipiert und wird sowohl für Lernende ab 16 Jahren als auch in einer Version für Jugendliche
ab dem Alter von 12 Jahren (= ÖSD Zertifikat Deutsch Österreich B1 / Jugendliche) angeboten.
ÖSD Zertifikat B1 überprüft die Fähigkeit zur selbstständigen Sprachverwendung in Situationen des Alltags- und Berufslebens,
in denen es um vertraute Themen und persönliche Interessensgebiete geht. Die Prüfung ÖSD Zertifikat B1 wird auch modular
angeboten, d. h., die Prüfungsmodule Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen können unabhängig voneinander zu verschiedenen
Zeitpunkten absolviert werden. Diese Prüfung wird gemeinsam mit dem Goethe-Institut herausgegeben und sowohl für Ler-
nende ab 16 Jahren als auch in einer Variante für Jugendliche ab dem Alter von 12 Jahren (= ÖSD Zertifikat B1 / Jugendliche)
angeboten.
ÖSD Zertifikat B2 überprüft die sprachliche Kompetenz in Kommunikationssituationen, die nicht nur im Alltag, sondern
auch im (halb)öffentlichen und beruflichen Bereich sowie im Bereich der Aus- und Weiterbildung (Schule, Studium)
angesiedelt sind. Diese Prüfung ist für Lernende ab 16 Jahren konzipiert und wird in einer Variante für Jugendliche ab dem
Alter von 14 Jahren (= ÖSD Zertifikat B2 / Jugendliche) sowie in Österreich als Variante für Zuwanderinnen und Zuwanderer
(= ÖSD Zertifikat B2 / Österreich) angeboten.
ÖSD Zertifikat C1 überprüft die allgemeinsprachliche Kompetenz in verschiedenen Situationen des gesellschaftlichen und beruf-
lichen Lebens, wobei sich die Kommunikation auch in komplexeren Zusammenhängen bereits durch ein hohes Maß an Korrekt-
heit und situationsspezifischer Angemessenheit auszeichnen soll. Diese Prüfung wird sowohl für Lernende ab 16 Jahren als auch
in einer Variante für Jugendliche ab dem Alter von 14 Jahren (= ÖSD Zertifikat C1 / Jugendliche) angeboten.
ÖSD Zertifikat C2 überprüft die Fähigkeit zur kompetenten Sprachverwendung in unterschiedlichsten Situationen des gesell-
schaftlichen und beruflichen Lebens, wobei hier auch in komplexeren Kommunikationszusammenhängen ein sehr hohes Maß an
Korrektheit und situationsspezifischer Angemessenheit erwartet wird. Die Prüfung ÖSD Zertifikat C2 wird modular angeboten,
d. h., die Module Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen können unabhängig voneinander zu verschiedenen Zeitpunkten absol-
viert werden. Diese Prüfung ist für Lernende ab 16 Jahren konzipiert.
ÖSD Zertifikat C2 / Wirtschaftssprache Deutsch überprüft sowohl die allgemeinsprachliche als auch die fachsprachliche Kom-
petenz in unterschiedlichsten Situationen des Wirtschafts- und Berufslebens, wobei hier auch in komplexeren Kommunikations-
zusammenhängen ein sehr hohes Maß an Korrektheit und situationsspezifischer Angemessenheit erwartet wird. Diese Prüfung
ist für Lernende ab 16 Jahren konzipiert.
ÖSD Zertifikat A2 | ÖSD-Prüfungen (Übersicht) © 97

Internationale Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache
ÖSD Zertifikat A2
ÖSD Zertifikat A2 überprüft die sprachliche Fähigkeit, sich auf elementarer Ebene in
einfachen, routinemäßigen Situationen des Alltags- und Berufslebens zu verständigen.
Dabei steht der einfache und direkte Austausch von Informationen über vertraute und
geläufige Dinge im Mittelpunkt. Diese Prüfung ist für Lernende ab 14 Jahren konzipiert und
wird in Österreich auch als Variante für Zuwanderinnen und Zuwanderer (= ÖSD Zertifikat
A2 / Österreich) angeboten.
Dieser Übungsband enthält u. a.
n den Modellsatz für die Prüfung ÖSD Zertifikat A2,

n einen ausführlichen Kommentar zum Modellsatz mit Tipps und Erklärungen zum
Bearbeiten der Aufgaben sowie bewertete Mustertexte zum Prüfungsteil Schreiben,
n drei Übungssätze für ÖSD Zertifikat A2, mit denen sich Lernende auf die Prüfung
vorbereiten können, und
n eine Audio-CD mit den Hörtexten.
Niveaustufen & Prüfungen des ÖSD
A1 A1 A2 A2 B1 B1 B2 C1 C2
ZA1 KID A1 ZA2 KID A2 ZDÖ B1 ZB1 ZB2 ZC1 ZC2
ÖSD-Zentrale
Telefon: +43 /1/ 319 33 95

E-Mail: info@osd.at
www.osd.at
ISBN: 978-3-902440-95-2

ÖSD Zertifikat A2 Übungsmaterialien Band 1

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Internationale Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache

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Lizenzierte Kopie für ahmed.aslan.esmail992@gmail.com vom 2021-10-09 21:14:21.

Liebe Leserin, lieber Leser,

Lizenzierte Kopie für ahmed.aslan.esmail992@gmail.com vom 2021-10-09 21:14:21.

1. Niveaubeschreibungen und Lernziele .......................................... 6

3. Aufbau der Prüfungsblätter .......................................... 9

5. Modellsatz ÖSD Zertifikat A2 .......................................... 31

7. Lösungen und Bewertungshinweise .......................................... 74

8. Transkripte der Hörtexte .......................................... 82

9. Organisatorisches / Bestimmungen für die Prüfungsdurchführung .......................................... 90

10. Hinweise zu Bewertung, Korrektur und Zertifikat .......................................... 91

11. Gesamtbogen .......................................... 92

12. Auswertungsbogen .......................................... 93

13. Literatur .......................................... 96

14. Übersicht: die Prüfungen des ÖSD .......................................... 97

Lizenzierte Kopie für ahmed.aslan.esmail992@gmail.com vom 2021-10-09 21:14:21.

Gemeinsame Referenzniveaus: Globalskala für A1 und A23

6 ÖSD Zertifikat A2 | Niveaubeschreibungen und Lernziele ©

4 GER, S. 36, Raster zur Selbstbeurteilung.

ÖSD Zertifikat A2 | Niveaubeschreibungen und Lernziele © 7

8 ÖSD Zertifikat A2 | Prüfungsübersicht ©

Bitte schreiben Sie auf alle Prüfungs-

Das ist Ihre

Beachten Sie folgende Punkte:

Punkte gut durch • Beantworten Sie alle Fragen.

und denken Sie • Schreiben Sie einen Gruß am Ende.

Der Anfang michael.morris@hotmail.com

ÖSD Zertifikat A2 | Aufbau der Prüfungsblätter © 9

Allgemeines zur schriftlichen Prüfung

4.1 Kommentar zu Leseverstehen

Wie die Prüfung abläuft

10 ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar ©

[aus einer österreichischen Tageszeitung]

Thema von Text 5 (siehe unterstrichene Wörter im Text): Pflanzen im Frühling

3. Entscheiden Sie: Welche Überschrift passt genau zu diesem Text?

ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar © 11

12 ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar ©

4 Das Paar hat

B einen Sohn ekommen.

C viele inder ekommen.

(Die wichtigsten Informationen sind im Textbeispiel unterstrichen.)

5. Kreuzen Sie die richtige Lösung auf Blatt 2 an.

4 Das Paar hat

B einen Sohn ekommen.

C viele inder ekommen.

ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar © 13

Wie die Prüfung abläuft

14 ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar ©

Sonne Gewitter Grad Regen

Ne el Wind 5 Grad Wolken

Ausschnitt aus dem Transkript:

 Sonne Gewitter Grad Regen

Ne el Wind  5 Grad Wolken

Ausschnitt aus dem Transkript:

ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar © 15

 Ne el Wind  5 Grad Wolken

zum Essen mitnehmen: ...........................................

(Die unterstrichenen Wörter müssen notiert werden.)

16 ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar ©

Ausschnitt aus dem Transkript:

ÖSD Zertifikat A2 | Kommentar © 17

Fußball Tennis Laufen Schwimmen Radfahren

4.3 Kommentar zu Schreiben