GOETHE-ZERTIFIKAT B2

MODELLSATZ
A1 A2 B1 B2 C1 C2

Inhalt

Vorwort Das Goethe-Zertifikat B2 (bersicht) Kandidatenbltter Leseverstehen Hrverstehen Schriftlicher Ausdruck Mndlicher Ausdruck Antwortbgen Prferbltter Lsungen Transkriptionen Hrverstehen Bewertung Punkte, Gewichtung, Benotung

1 2 3 3 11 15 21 25 27 27 28 31 32

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B2

Vorwort Das Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wird weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet. Diese Prfung dokumentiert die vierte Stufe B2 der im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen Sprachverwendung. Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie die berregionale deutsche Standardsprache fr ihre persnlichen Belange im privaten, gesellschaftlichen, akademischen und beruflichen Leben einsetzen knnen. Sie knnen: komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radiosendungen verstehen, dabei zu konkreten und abstrakten Themen die Hauptinhalte verstehen und fr sich relevante Informationen entnehmen, eine breite Palette von Texten verstehen, darunter sowohl krzere Texte (z. B. Anzeigen) als auch lngere, komplexere Sachtexte, Kommentare und Berichte, sich in Briefen ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar und strukturiert ausdrcken und fehlerhafte Briefe anderer korrigieren, klar strukturierte mndliche Darstellungen zu allgemeinen Themen sowie zu Themen aus dem eigenen Interessengebiet geben, sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionen beteiligen, dabei Stellung nehmen und eigene Standpunkte darlegen. Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-mintigen schriftlichen Gruppenprfung mit den Prfungsteilen Leseverstehen, Hrverstehen und Schriftlicher Ausdruck sowie einer 15-mintigen Paarprfung bzw. einer 10-mintigen Einzelprfung. In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen. Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten = 60 %. Davon mssen mindestens 45 Punkte in der schriftlichen und mindestens 15 Punkte in der mndlichen Prfung erreicht sein.

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Das Goethe-Zertifikat B2 Aufgabe Leseverstehen 1 Prfungsziel selektive Informationsentnahme Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Erkennen von Meinungen oder Standpunkten syntaktisch und semantisch korrekte Textergnzung Textsorte krzere Artikel, Anzeigen u. a. Artikel, Sachtext u. a. Aufgabentyp Zuordnung Punkte 5

Multiple-Choice (dreigliedrig)

Stellungnahme, Kommentar u. a. Bericht u. a.

Alternativantwort

Lckentext (mit offenen Lcken)

10

Hrverstehen

selektive Informationsentnahme

Gesprch oder Nachricht auf Anrufbeantworter Radiosendung (z. T. monologisch)

Raster mit Lcken

10

Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten

Multiple-Choice (dreigliedrig)

15

Schriftlicher Ausdruck

Berichten, informieren, vergleichen, Ratschlge geben, Meinungen uern Erkennen und Korrigieren von morphologischen, syntaktischen und semantischen Fehlern

Leserbrief

Freies Schreiben nach Vorgabe von 4 Leitpunkten

15

formeller Brief

Korrektur lesen

10

Mndlicher Ausdruck

Produktion: monologisches Sprechen zu einem Thema Interaktion: Diskussion der Vor- und Nachteile eines Vorschlags und Aushandeln einer Entscheidung

Statement

Text und drei Leitpunkte

12,5

Gesprch

Drei Fotos und drei Leitpunkte

12,5

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Kandidatenbltter Leseverstehen 80 Minuten

In diesem Prfungsteil sollen Sie mehrere Texte lesen und die dazugehrenden Aufgaben lsen. Sie knnen mit jeder beliebigen Aufgabe beginnen. Markieren Sie bitte Ihre Lsungen auf dem Antwortbogen. Wenn Sie zuerst auf dieses Aufgabenblatt schreiben, vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lsungen innerhalb der Prfungszeit auf den Antwortbogen zu bertragen. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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Aufgabe 1

Dauer 15 Minuten

Das wachsende kologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Grndung der verschiedensten Natur- und Umweltschutzvereine gefhrt. Interessierte Brger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sich beraten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden mchten. Was glauben Sie, fr welche der acht Organisationen (AH) wrden sich die einzelnen Personen (15) interessieren? Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung. Es ist mglich, dass es nicht fr jede Person ein passendes Angebot gibt. Markieren Sie in diesem Fall auf dem Antwortbogen negativ". bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (15). Welche der acht Organisationen wre wohl interessant fr jede der folgenden Personen?

1 2 3 4 5

Damian U., der gerne auch ltere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen mchte? Anna B., die sich ber die Vorteile und Nutzungsmglichkeiten von Windenergie erkundigen mchte? Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht? Konrad B., der in der Nhe des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Fluglrm unternehmen mchte? Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der Nhe ihres Wochenendhauses vorgehen will? Beispiele: Welche Organisation wre von Interesse fr 01 Andreas L., Biologie-Lehrer, der sich fr Mglichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert? 02 Sandra K., die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch?

Lsung: B Lsung: negativ

Info Fluglrm ein Service des regionalen Dialogforums Viele Fragen an das Brgerbro des RDF drehen sich um Fluglrm. Mit dem Infoservice www.fluglaerm-frankfurt.de bndelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, die Informationen zum Fluglrm bieten. Der Grund dafr, dass die verschiedenen Informationen auf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klaren Aufgabenteilung: Die Fraport AG ist zustndig fr die Erfassung des Fluglrms und die Deutsche Flugsicherung regelt die Flugrouten. Der Brger kann diese Trennung nicht immer nachvollziehen, denn die Flugrouten bestimmen natrlich den Fluglrm, der am Boden wahrgenommen wird.

Anti-Atom-Plenum Berlin Zuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die sogenannten Konsensgesprche alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben. Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege fr die Anti-Atom-Bewegung und gegen die Atomindustrie bemht. Sie sind aber als offenes Plenum auch gegen andere GroTechnologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Vereinigung Deutscher Gewsserschutz (VDG) Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielfltigen Gefahren fr das Grund- und Oberflchenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasser besser geschtzt wird. Die VDG setzt sich fr eine Intensivierung des Gewsserschutzes durch Bund und Lnder und fr eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die Stdte und Gemeinden ein.

UMKEHR e.V. Der Verein bemht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet: Vorrang fr Fugnger, Radfahrer und Nutzer ffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Autound Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Manahmen und umfassende Brgerbeteiligung an Verkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den Bundesweiten Umwelt- und Verkehrskongress, der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.

Wasserschutz Informationsdienst der EU Viele europische Gewsser sind nicht besonders sauber. Grund dafr ist vielerorts die Landwirtschaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunstdnger werden sie ins Grundwasser gesplt. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke Mnchen deshalb entschlossen, den Biolandbau zu frdern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte haben seitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeiden es, den Boden zu berdngen.

Deutscher Verband fr Landschaftspflege (DVL) Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein flchendeckendes Netz natrlicher und naturnaher Lebensrume aufbauen, Impulse fr eine nachhaltige Regionalentwicklung und umweltvertrgliche Landnutzung geben, und der Landwirtschaft ein verlssliches Zusatzeinkommen im Naturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte untersttzen. Durch intensive ffentlichkeitsarbeit und Aktivitten in der Umweltbildung werden Einsicht und aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.

Leisere Luftkorridore Der Krach bei Starts und Landungen wird hufig unterschtzt, weil die gesundheitlichen Folgen meistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das Mgliche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins ist der Schutz der Bevlkerung vor Fluglrm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftverkehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flughfen.

Alles fr die Vierbeiner Der Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zu verschaffen. Prioritt haben dabei die grauen Schnauzen, also die Tiere, die es aufgrund ihres Alters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Auerdem ist dieser Tierschutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflich bzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gesprchspartnern her.

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Aufgabe 2

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite. Entscheiden Sie, welche der Antworten ( a , b oder c ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung. bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (6 10).

Beispiel: (0) Die Mrchen der Gebrder Grimm werden nur noch wenig gelesen. findet man in den Bcherregalen deutscher Kinder. kennen die Kinder besonders durch Filme.

a b c

Lsung: b

Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nur wegen ihrer Mrchen berhmt?

a b c

Weil sie auch Sagen und Heldenlieder selbst erfunden haben. Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit der deutschen Sprache beschftigt haben. Weil sie aus einer berhmten Familie stammten. Finanzielle Sorgen. Sorgen um die Geschwister. Keine materiellen und emotionalen Sorgen.

Was prgte die frhe Kindheit der beiden Brder?

a b c

Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren, weil ...

a b c

es den Vorstellungen des Vaters entsprach. sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten. sie die Geschichte der deutschen Sprache und Literatur studieren wollten.

Mrchen sammeln bedeutete fr sie, dass ...

a b c

sie den Menschen Geschichten im Wortlaut erzhlen. sie nicht gleiche Erzhlungen prfend nebeneinander halten. sie erotische Anspielungen und brutale Szenen von vornherein ausschlieen.

10

Was nderte sich fr sie nach dem Umzug nach Berlin?

a b c

Sie wurden sehr gut bezahlt. Sie hatten regelmig Kontakt mit dem Knig. Sie konnten endlich kreativ arbeiten.

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Gemeinsam fr Sprache und Kultur

Aschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein noch heute stehen die bekannten Grimmschen Mrchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinderund Hausmrchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken. Neben Geschichten ber Hexen, Zwerge und bse Stiefmtter machten Jacob und Wilhelm auch deutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der Geschichte der deutschen Sprache und dem von den Brdern Grimm begonnenen Deutschen Wrterbuch bilden sie die Grundlage fr die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die Deutsche Grammatik machte Jacob Grimm zum Begrnder der deutschen Philologie. Die Brder Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die ltesten von fnf Shnen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mit dem frhen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Brder zu einer Tante nach Kassel geschickt. Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakultt der Marburger Universitt. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einen entscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Brder hat. Er macht sie mit dem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf. In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Brder Hunderte von Mrchen. Sorgfltig schreiben sie erzhlte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erzhlungen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erzhlte so genau wie mglich zusammengetragen haben. Spter werden die Mrchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowie brutale Szenen gestrichen. Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zu sein, beschreiben die Brder als unertrglich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805 deutlich: Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, .... Wir sind nun diese Gemeinschaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betrben knnte. Nach langen Jahren in Kassel werden die Brder von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie der Wissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preuischen Knig gezahlte Sondergehalt beendet ihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in grozgigen Verhltnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universitt erhalten beide eine Professur. Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt im Dezember 1859, Jacob im September 1863.

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Aufgabe 3

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite. Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt: a positiv b negativ bzw. skeptisch. bertragen Sie Ihre Lsungen auf den Antwortbogen (1115). Beispiel: (0) Wie beurteilt Goethe Belastungen von Mttern bei der Kindererziehung?

Lsung: b

Wie beurteilt der Autor des Textes

11 12 13 14 15

die Entwicklung der Mnner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?

die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriere unter einen Hut zu bringen?

die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familie zu grnden?

die Mglichkeit der Empfngnisverhtung als entscheidenden Faktor, die Geburtenzahlen niedrig zu halten?

die staatliche finanzielle Untersttzung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinder zu bekommen?

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Kinder contra Freiheit

Ach Kinder, sthnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in Hermann und Dorothea: Denn als Mutter, frwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wenn der Sugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen, und so zu Schmerzen Sorgen sich hufen. Zwanzig Mnner verbunden ertrgen nicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar es einsehen. Inzwischen haben auch etliche Mnner die Erfahrung gemacht, dass sie es schaffen, fr ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie bernehmen alltgliche Familienaufgaben ohne Hilfe von anderen Mnnern. Sie kochen, putzen, und sie hten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie trsten es, wenn es nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeit auf fr die Familienarbeit als die Mnner. Dies lsst sich unter anderem daran ablesen, dass sie hufiger in Teilzeit arbeiten als Mnner. Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigsten Grnde angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete) Frauen fr Kinder entscheiden. Familienergnzende Betreuungsmglichkeiten seien nur in ungengender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlende Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (oder gar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kind wnscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eine Familie zu grnden. Im Zeitalter der Empfngnisverhtung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen, sich fr oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zu zeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erhhen. Niemand spricht sich fr eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erhlt. Nicht staatlich finanzierte Untersttzung fhrt zu mehr Kindern, sondern allenfalls eine vernderte Einstellung gegenber individueller Freiheit. Denn in einer freiheitlich geprgten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Elterndasein zu einer riskanten Lebensform geworden. Kinder haben geht nicht ohne (schmerzlichen) Verzicht auf die mglichst freie Gestaltung des eigenen Lebens. Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag. Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss. Man ist schlicht weniger flexibel ein entscheidender Nachteil in einer Gesellschaft, in der man sich ber seine berufliche Stellung definiert. Ein anderes und neues Verstndnis von individueller Freiheit aber lsst sich staatlich nicht verordnen.

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 4

Dauer 15 Minuten

Sie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich. Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben. bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16 25). Bewertet werden nur grammatisch richtige Antworten. Bitte geben Sie nur ein Wort an.

Salat? Typisch Frau! Steak? Typisch Mann!

Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein Steak Bratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, er es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des alltglichen Lebens gehen Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie Essen. Das hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu ,

mit mag

01 02 16 17 18

mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen. Mnner lieben Fleisch Frauen Obst und Gemse Mnner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am Salat und Gemse. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft Ernhrung besttigen in regelmigen Abstnden die groe Vorliebe starken Geschlechts fr Fleisch. Vergleicht man den jhrlichen Pro-Kopf-Verbrauch bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche Mnner konsumieren Durchschnitt weniger Obst und weniger Gemse, dafr jedoch

19 20 21 22 23 24 25

Fleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als Mnner auf neue Erkenntnisse ntzliche und schdliche Lebensmittel und ernhren sich gesnder.

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Kandidatenbltter Hrverstehen 30 Minuten

In diesem Prfungsteil hren Sie zwei Texte. Lsen Sie bitte die dazugehrenden Aufgaben. Lsen Sie die Fragen nur nach den gehrten Texten, nicht nach Ihrem eigenen Wissen. Schreiben Sie Ihre Lsungen zuerst auf dieses Aufgabenblatt. Am Ende des Prfungsteils Hrverstehen haben Sie 5 Minuten Zeit, Ihre Lsungen auf den Antwortbogen zu bertragen. Schreiben Sie bitte deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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Aufgabe 1

Dauer 8 Minuten

Hren Sie die Nachricht und korrigieren Sie whrend des Hrens die falschen Informationen oder ergnzen Sie die fehlenden Informationen. Sie hren den Text einmal. bertragen Sie die Ergebnisse am Ende des Hrverstehens auf den Antwortbogen (15).

Termin 20. Mrz

Wanderung Adelebsen Grone

Lnge ca. 16 km

Treffpunkt 7:50 Uhr Bahnhof

Anmeldung 17. Mrz 0551 28 87 70 Beispiel: 0551 28 77 70 19:0021:00 Uhr

Preis in 10,-

10. April

Rund um den Seeburger See

ca. 17 km

8:00 Uhr Bcherei

7. April 0551 621 49 19:0021:00 Uhr

12,-

1
8. Mai Brenpark in Worbis/Harz ca. 15 km 8:00 Uhr 5. Mai 0551 76 65 19:0021:00 Uhr 12,-

2
15 km (20.5.) 25 km (21.5.) 4-Tage-Tour 7:45 Uhr Bahnhof

20.22. Mai

Sternwanderung nach Celle Kurzwanderwoche

bis 15. April 0551 76 65 bis 25. Mrz 05545 1882

180,-

2.5. Juni

265,-*

3
19. Juni Habichtswald ca. 18 km 8:00 Uhr Bcherei

16. Juni 05545 18 82 19:0021:00 Uhr 28. Juli 05551 212 78 18:3021:00 Uhr

13,-

31. Juli

Kaisereiche

ca. 19 km

4
Christus-Kirche

12,-

5
* fr Nichtmitglieder

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Hrverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer 22 Minuten

Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a , b oder c ) an und bertragen Sie die Ergebnisse am Ende des Hrverstehens auf den Antwortbogen (Nummer 6 15). Sie hren den Text zweimal.

Beispiel: Was macht Rauchen zu einem der grten Gesundheitsprobleme unserer Zeit?

a Es gibt keine zuverlssigen Statistiken ber die Zahl

der Raucher weltweit. b Es rauchen immer mehr Leute. Lsung: b c Es rauchen eigentlich nur noch junge Leute.

Was fhrt die meisten Leute zur Zigarette?

a b c

Sie sehen sich gezwungen zu rauchen, weil ca. 70% der Leute rauchen. Sie fhlen sich einsam und gelangweilt und wollen etwas dagegen tun. Sie sind drogenabhngig und suchen einen Ausweg aus ihrer Sucht.

Aus welchem Grund wird die US-Tabakindustrie dafr verantwortlich gemacht, dass so viele rauchen?
a b c

Sie hat die amerikanische Regierung wegen ihrer strengen Gesetze gegen das Rauchen verklagt. Sie hat wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse ber die Gefahren des Rauchens jahrzehntelang verschwiegen. Sie hat Zigaretten mit immer mehr Nikotin hergestellt.

Wie ist die Situation in Deutschland?

a b c

Die Tabakindustrie beteiligt sich manchmal an Anti-Tabakkampagnen. Der Staat finanziert alle Anti-Tabakkampagnen. Die Regierung erstellt Gutachten, die bei der Bekmpfung des Rauchens helfen sollen.

Was ist paradox am Verhalten mancher Brger?

a b c

Sie haben vor den Gefahren des Rauchens genauso Angst wie vor Aids. Fr sie ist Rauchen genauso gefhrlich wie ein Auto, das Abgase produziert. Sie kmpfen gegen verschiedene Gefahren und ignorieren die, die durch das Rauchen entstehen.

10

Warum versucht die Tabakindustrie, ein Rauchverbot in Kneipen zu verhindern?

a b c

In den Kneipen wird am meisten geraucht. Der Tabakgenuss in Kneipen bringt jngere und ltere Leute zusammen. Kneipen werden gern von jungen Leuten besucht, die sich dort leicht ans Rauchen gewhnen.

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Hrverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer 22 Minuten

11

Wie uert sich Frau Dr. Rettke zu ihrer Aufklrungsarbeit in Bezug auf das Rauchen?
a b c

Die Informationsveranstaltungen stoen auf geringes Interesse. Die Zahl der Raucher ist gestiegen. Die Informationsveranstaltungen fhren zu einem Rckgang der Raucherzahlen.

12

Wie wirken sich soziale und familire Einflsse auf das Rauchen aus?
a b c

Der persnliche Freundeskreis spielt eine groe Rolle. Viele rauchende Sportler sind oft ein negatives Vorbild. Eltern rauchen zwar, beeinflussen ihre Kinder aber nicht.

13

Wie versucht Frau Dr. Rettke, die jungen Leute vom Rauchen abzuhalten?
a b c

Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten, die seit 20 Jahren Lungenkrebs haben. Sie bringt sie in Kontakt mit Leuten, die schon als Jugendliche angefangen haben zu rauchen und jetzt krank sind. Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten mit Raucherbeinen.

14

Was soll man nach Meinung von Dr. Rettke tun, um den Zigarettenkonsum zu verringern?
a b c

Die Zigarettenautomaten beseitigen. Die Tabaksteuer erhhen. Keine Zigaretten mehr an der Straenecke verkaufen.

15

Was sollte mit der Tabakwerbung geschehen?

a b c

Fr Kinder und Jugendliche sollte die Werbung verboten werden. Tabakwerbung ist leider ein Stck individueller Freiheit und kann nicht verboten werden. Man sollte Tabakwerbung in jeder Form verbieten.

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GOETHE-ZERTIFIKAT
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B2

Kandidatenbltter Schriftlicher Ausdruck 80 Minuten

Dieser Prfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Sie sollen auf einen Artikel antworten. Sie erhalten zwei Themen zur Auswahl. Bearbeiten Sie bitte ein Thema. Aufgabe 2 Sie korrigieren einen Text. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher und Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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Aufgabe 1

65 Minuten

Whlen Sie fr Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus. Danach erhalten Sie die Aufgabenbltter fr die Aufgaben 1 oder 2.

Thema 1 Risiken eines Lottogewinns Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung in einer deutschen Zeitung zu reagieren. Sie sollen sich dazu uern, ob ein sehr hoher Lottogewinn das seelische Gleichgewicht der Gewinner beeinflussen kann und welche Wege es gibt, den Gewinn sinnvoll anzulegen.

Thema 2 Groe Mehrheit fr strengere Kindererziehung Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung im Internet zu reagieren. Sie sollen sich dazu uern, welche Erziehungsmethoden fr Kinder am besten geeignet sind und welche Sie empfehlen wrden.

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Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 1 Thema 1 In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:

Dauer 65 Minuten

Risiken eines Lottogewinns

Liebling, wir haben diese Nummern, sagte J. R. Fisher (69) zu seiner Frau Peggy und war nach 47 Jahren als Fernfahrer pltzlich vielfacher Millionr: Bei der Lottoziehung hatte er unglaubliche 239 Millionen Dollar gewonnen! Als er seinen Gewinn entgegennahm, versprach der Rentner, mit dem Geld weise umzugehen. Fachleute warnen indessen vor zu groer Euphorie nach Rekordgewinnen. Neben einer Flut von rgerlichen bis bedrohlichen Bettelbriefen mssen die Betroffenen oft ber Nacht mit einem vllig neuen Leben klar kommen. Die Fishers scheinen aber die Bodenhaftung noch nicht verloren zu haben. J. R. Fisher vor den Fernsehkameras: Bis zum heutigen Tag regt mich das alles nicht besonders auf. Ich war ein armer Mann, jetzt bin ich halt ein reicher.

Schreiben Sie als Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung. Sagen Sie,

ob Sie selber Lotto spielen.

en wrden, was Sie mach rteten en so unerwa wenn Sie ein en wrden. gewinn mach Riesen

wie Sie die bisherige Reaktion der Fishers nach ihrem Rekordgewinn beurteilen.
rwartung wie sich die E das gewinne auf lcher Rekord so n auswirkt. Spielverhalte

Hinweise: Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru. Die Adresse der Zeitung brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet, ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben, wie korrekt Sie schreiben, wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind. Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

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Aufgabe 1 Thema 2

Dauer 65 Minuten

Im Internet lesen Sie folgende Meldung:

Groe Mehrheit der Deutschen fr strengere Kindererziehung Fr Kinder brechen schlechte Zeiten an: 62 Prozent der Deutschen finden, dass die lieben Kleinen wieder strenger erzogen werden sollten. Nur 31 Prozent sind einer Umfrage unter mehr als 1.000 Befragten zufolge mit den derzeitigen Erziehungsmethoden zufrieden, wie der Fernsehsender RTL am Samstag mitteilte. Mit 95 Prozent sprachen sich die meisten Befragten dafr aus, dass Kinder Pflichten wie Aufrumen und Einkaufen erfllen sollten. 87 Prozent finden, dass Kinder regelmig ber ihre Schularbeiten berichten sollten und 56 Prozent waren dafr, Kindern das Kaugummikauen in der Schule zu untersagen. Dagegen fanden nur 14 Prozent den Vorschlag gut, Kinder in eine Schuluniform zu stecken.

Schreiben Sie als Reaktion auf diese Meldung an die Online-Redaktion. Sagen Sie,

whnten mit welchen der er en Sie persnlich ziehungsmanahm Er n sind. (nicht) einverstande
ob Kinder frher strenger erzogen wurden.

welche Vorschlge fr die Kindererziehung Sie machen mchten.

ie wer fr die Erz zustndig ist.

hung der Kinder

Hinweise: Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru. Die Adresse der Internetredaktion brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet, ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben, wie korrekt Sie schreiben, wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind. Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

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Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer: 15 Minuten

Eine auslndische Freundin bittet Sie darum, einen Brief zu korrigieren, da Sie besser Deutsch knnen. Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 01) Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand, zusammen mit dem Wort, mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 02) bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1625). Bitte beachten Sie: Es gibt immer nur einen Fehler pro Zeile.

Paris, den 25. Juni

Sehr geehrten Damen und Herren, heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach einer mglichst billiger Wohnmglichkeit. Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen. Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit, dort zu kchen? Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken. Mit freundlichem Gren

geehrte habe ich

01 02 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

es hle Bouzigu Mic

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B2

Kandidatenbltter Mndlicher Ausdruck 15 Minuten

Dieser Prfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Produktion ca. 3 Minuten Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema uern. Aufgabe 2 Interaktion ca. 6 Minuten Sie sollen ein Gesprch mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin fhren. Sie haben 15 Minuten Zeit zur Vorbereitung. Whrend der Prfung sollen Sie frei sprechen. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2
Mndliche Prfung

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1 Kandidat/-in 1

Auch ein Gast hat Pflichten! Gastfreundschaft macht nur Freude, wenn die Gste zum wertschtzenden Miteinander beitragen: pnktlich erscheinen; etwas zu sich nehmen, auch wenn nicht ihr Lieblingsessen und -getrnk auf dem Tisch steht; sich am Gesprch beteiligen, nicht nur von sich erzhlen und andere nicht kritisieren oder belehren.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt der Text? Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein? Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 3 Minuten.

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Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2
Mndliche Prfung

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1 Kandidat/-in 2

Was sollte man vor einer Reise vom Urlaubsland wissen? Das Wichtigste ist, dass man Sitten und Gebruche im Urlaubsland beachtet. Was gilt als unhflich, beleidigend oder gar als verboten? Man sollte versuchen, die wichtigsten Wrter und Redewendungen zu lernen, und schon vorher in Erfahrung bringen, was vor Ort unbedingt sehenswert ist.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt der Text? Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein? Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 3 Minuten.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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B2
Mndliche Prfung

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 2 Kandidat/-in 1 und 2

Fr einen Beitrag in der Lokalzeitung ber Moderne Esskultur sollen Sie eines der drei Fotos auswhlen. Machen Sie einen Vorschlag und begrnden Sie ihn. Widersprechen Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in. Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.

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Fotos gerd pfeiffer mnchen

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Transkription zum Hrverstehen Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm fr unsere Wanderveranstaltungen von Mrz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also berprft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die wenigen Korrekturen, die ntig sind, auf Band. Bei der ersten Wanderung am 20. Mrz, da ist die Telefonnummer fr die Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770. Bei der Wanderung am 10. April Rund um den Seeburger See soll bei der Anmeldung einfach nur stehen ab 19:00 Uhr. Jetzt steht da 19:00 21:00 Uhr. Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon drauf. Bei dem Termin 20. 22. Mai, da steht als Treffpunkt Bahnhof, bei der ersten Wanderung ist auch schon nur Bahnhof angegeben. Also ich finde, das msste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofsvorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal nachfragen. Machst du das? Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge, H-a-s-s-berge. Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit, die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben und dann erst wird die Anreise verabredet. Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt Bcherei angegeben, da steht bei mir hier Rathaus. Nein, warte mal, das ist durchgestrichen, da habe ich mich vertan, Bcherei als Treffpunkt ist richtig. Am 31. Juli treffen sich die Leute fr die Wanderung zur Kaisereiche an der Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch. Ganz unten bei dem Sternchen ergnze bitte noch den Preis, Nichtmitglieder mssen fr die Wanderwoche statt 265, 305, bezahlen. Wenn du das alles hast, kann das Programm raus. Bis denn, man sieht sich!! Aufgabe 1

Modellsatz

GOETHE-ZERTIFIKAT Hrverstehen
Prferbltter Modellsatz

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Seiderer: Dr. Bechstein:

Transkription zum Hrverstehen

Aufgabe 2

Radio-Feature: Zwischen Krebs und Kommerz Von den tdlichen Folgen des Rauchens

Sie hren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur Jrg Seiderer und zwei Heidelberger Fachrzten zum Thema Rauchen. Dr. Rdiger Bechstein uert sich kritisch ber die Machenschaften der Tabakindustrie, Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die frh mit dem Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann. Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben lsen. Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6 15. Hren Sie den Text zuerst einmal ganz. Danach hren Sie ihn in Abschnitten noch einmal. Seiderer: Dr. Bechstein: Seiderer:

Seiderer: Dr. Bechstein: Dr. Rettke:

Seiderer:

Dr. Bechstein:

Seiderer: Dr. Bechstein: Seiderer: Dr. Rettke: Seiderer: Dr. Rettke:

Seiderer:

Dr. Bechstein:

Seiderer: Dr. Bechstein:

Seiderer: Dr. Rettke:

Seiderer: Dr. Bechstein:

Seiderer: Dr. Bechstein:

Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem? Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen. Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit Unsicherheiten, Einsamkeitsgefhl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmstngel zur Sucht. Nun knnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Glckes Schmied und soll frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht. So frei ist man da nicht. Immerhin wrden 70 % der Raucher gern aufhren, schaffen es aber nicht. Und da trgt die Tabakindustrie eine betrchtliche Verantwortung. Inwiefern? Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdrckt haben soll, die vor den Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern. Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur Verfgung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren. Schn wrs! Hier entsteht in der Tat ein vllig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus ffentlichen Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie mitfinanziert und Verzeihung das klingt nicht sehr logisch. ist aber so und Sie knnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimtckischen Methoden die groen Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Brssel und Berlin sie sich zu eigen machen. Nur so lsst sich erklren, dass es in Deutschland z. B. immer noch kein allgemeines Rauchverbot in ffentlichen Gebuden gibt, im Gegensatz zu anderen europischen Lndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem schnen Restaurant, wo das Essen hervorragend war und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen. Sind Sie nicht ein bisschen intolerant? Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wissen. Vor Aids haben die Leute eine hllische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu schtzen. Es werden harte Kmpfe gefhrt, damit Autos schadstoffrmere Abgase produzieren. Und dann stellt sich ein vom Raucherhusten befallener Brger hin und kmpft gegen die Aufstellung eines Handymastes. Das ist doch vllig absurd. Wren Sie fr ein generelles Rauchverbot? Auf jeden Fall in ffentlichen Gebuden und in Restaurants. Seiderer:

Wrden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer werden? Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller wren, denn dann wrden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst haben. Schlielich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht werden darf. Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus. Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zunchst nicht ganz klar war, warum. Heute wei ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anfngt, bleibt oft am Tabak hngen. Rauchen ist ungesund das wei jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller Warnungen raucht die Hlfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerksam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit? Also zunchst mal wre zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltungen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir ber 20 000 Schler betreut. Das soll aber nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tatschlich zugenommen hat. Vor allem bei den Mdchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich! Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern tragen groe Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es erfordert schon groe Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will. Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie da abstinent bleiben? Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den mssen wir fr unsere Zwecke nutzen. Mit tollen Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen. Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt. Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir bertragen z. B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem aber bringen wir die Schler in Kontakt mit Patienten, die sehr frh mit Rauchen angefangen haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen knnen. Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben. Das lsst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern. Welche anderen Manahmen knnten dazu fhren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit zurckgeht? Als Erstes wrde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder Straenecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann welche ziehen. Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das knnten sich die jungen Leute dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat wrde doppelt so viel Tabaksteuer bekommen. Und schlielich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabakwerbung wie in anderen Lndern schon lange blich generell verboten wird. Wir mssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat. Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank fr das interessante Gesprch!

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Schriftlicher Ausdruck
Prferbltter

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Aufgabe 2 Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile gendert. Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht! Lsungsschlssel Schriftlicher Ausdruck

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
die zuschicken knnten

bekommen studieren billigen Sie ob / wann die / eine kochen

freundlichen

GOETHE-ZERTIFIKAT Bewertungen
Prferbltter Modellsatz

B2

Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck

1 Punkt 0 Punkte Mndlicher Ausdruck 2,5 Punkte 2 Punkte 1,5 Punkte

Aufgabe 1

Bewertungskriterien Mndlicher Ausdruck

1 Punkt 0 Punkte

I Inhaltliche Vollstndigkeit * Inhaltspunkte sind nur ansatzweise behandelt, an mehreren Stellen unklar Thema verfehlt 1 Punkt 0 Punkte 2. Interaktion Gesprchsfhigkeit sehr gut und sehr interaktiv gut und interaktiv I Erfllung der Aufgabenstellung 1. Produktion Inhaltliche Angemessenheit Ausfhrlichkeit sehr gut und sehr ausfhrlich gut und sehr ausfhrlich

3 Punkte

2,5 Punkte

2 Punkte

Inhaltspunkte schlssig und angemessen dargestellt

alle Inhaltspunkte

drei Inhaltspunkte

zwei Inhaltspunkte

gut und ausfhrlich genug

unvollstndige uerung und zu kurz

viel zu kurz bzw. fast keine zusammenhngenden Stze Gesprchsfhigkeit vorhanden, aber nicht sehr aktiv Beteiligung nur auf Anfrage groe Schwierigkeiten, sich berhaupt am Gesprch zu beteiligen nicht immer zusammenhngend abgehackte Sprechweise, sodass zentrale Aussagen unklar bleiben

II Textaufbau + Kohrenz Aneinanderreihung von Stzen ohne erkennbare Gliederung durchgngig unlogischer Text 1 Punkt 0 Punkte II Kohrenz und Flssigkeit Verknpfungen Sprechtempo, Flssigkeit sehr gut und klar zusammenhngend, angemessenes Sprechtempo

4 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

Gliederung des Textes Konnektoren, Kohrenz

liest sich sehr flssig

liest sich noch flssig

stellenweise guter Aufbau, an einigen Stellen sprunghaft

III Ausdrucksfhigkeit in ganzen Passagen nicht angemessen in groen Teilen vllig unverstndlich III Ausdruck Wortwahl Umschreibungen Wortsuche

4 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

gut und zusammenhngend, noch angemessenes Sprechtempo

stockende bruchstckhafte Sprechweise, beeintrchtigt die Verstndigung stellenweise sehr gut, mit wenig Umschreibungen und wenig Wortsuche ber weite Strecken angemessene Ausdrucksweise, jedoch einige Fehlgriffe vage und allgemeine Ausdrucksweise, die bestimmte Bedeutungen nicht gengend differenziert situationsunspezifische Ausdrucksweise und grere Zahl von Fehlgriffen

Wortschatzspektrum Wortschatzbeherrschung 1 Punkt 0 Punkte

sehr gut und angemessen

gut und angemessen

stellenweise gut und angemessen

IV Korrektheit unzhlige Fehler, die das Verstndnis erheblich stren unzhlige Fehler, die das Verstndnis unmglich machen

4 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

einfachste Ausdrucksweise und hufig schwere Fehlgriffe, die das Verstndnis oft behindern IV Korrektheit Morphologie Syntax nur sehr vereinzelte Regelverste stellenweise Regelverste mit Neigung zur Selbstkorrektur hufige Regelverste, die das Verstndnis noch nicht beeintrchtigen berwiegend Regelverste, die das Verstndnis erheblich beeintrchtigen

Morphologie Syntax Orthografie + Interpunktion

kaum feststellbare Fehler

einige deutliche Fehler, die das Verstndnis aber nicht beeintrchtigen

einige Fehler, die den Leseprozess stellenweise behindern

die groe Zahl der Regelverste verhindert das Verstndnis weitgehend bzw. fast ganz V Aussprache und Intonation Laute Wortakzent Satzmelodie kaum wahrnehmbarer fremdsprachlicher Akzent ein paar wahrnehmbare Regelverste, die aber das Verstndnis nicht beeintrchtigen deutlich wahrnehmbare Abweichungen, die das Verstndnis stellenweise behindern wegen Aussprache ist beim Zuhrer erhhte Konzentration erforderlich wegen starker Abweichungen von der Standardsprache ist das Verstndnis fast unmglich

* Unterschreitet der Text erheblich die geforderte Lnge, obwohl mehr als 2 Inhaltspunkte vorhanden sind, werden im Kriterium I 1 bis 2 Punkte abgezogen. Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet, ist die Punktzahl fr diese Aufgabe insgesamt 0.

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 Goethe-Institut Juli 2007 5., aktualisierte Auflage April 2010

Materialien zu Goethe-Zertifikat B2 Modelltest Modelltest, Hrkassette Modelltest, CD Prfungsziele, Testbeschreibung

ISBN 978-3-939670-04-9 ISBN 978-3-939670-10-0 ISBN 978-3-939670-05-6 ISBN 978-3-939670-06-3

Gestaltung: Felix Brandl | Mnchen Druck: Color-Offset GmbH, Mnchen

Felix Brandl | Mnchen

B2_Mod_05

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