GOETHE-ZERTIFIKAT B2

MODELLSATZ
A1

A2

B1

B2

C1

C2

Inhalt

Vorwort

Das Goethe-Zertifikat B2 (bersicht)

Kandidatenbltter

Leseverstehen

Hrverstehen

11

Schriftlicher Ausdruck

15

Mndlicher Ausdruck

21

Antwortbgen

25

Prferbltter

27

Lsungen

27

Transkriptionen Hrverstehen

28

Bewertung

31

Punkte, Gewichtung, Benotung

32

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Vorwort
Das Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wird
weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.
Diese Prfung dokumentiert die vierte Stufe B2 der im Gemeinsamen
europischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen Sprachverwendung.
Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie die berregionale deutsche Standardsprache fr ihre
persnlichen Belange im privaten, gesellschaftlichen, akademischen und
beruflichen Leben einsetzen knnen.
Sie knnen:
komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radiosendungen verstehen, dabei zu konkreten und abstrakten Themen
die Hauptinhalte verstehen und fr sich relevante Informationen
entnehmen,
eine breite Palette von Texten verstehen, darunter sowohl krzere Texte
(z. B. Anzeigen) als auch lngere, komplexere Sachtexte, Kommentare
und Berichte,
sich in Briefen ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar und
strukturiert ausdrcken und fehlerhafte Briefe anderer korrigieren,
klar strukturierte mndliche Darstellungen zu allgemeinen Themen
sowie zu Themen aus dem eigenen Interessengebiet geben,
sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionen
beteiligen, dabei Stellung nehmen und eigene Standpunkte darlegen.
Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-mintigen schriftlichen
Gruppenprfung mit den Prfungsteilen Leseverstehen, Hrverstehen und
Schriftlicher Ausdruck sowie einer 15-mintigen Paarprfung bzw. einer
10-mintigen Einzelprfung.
In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.
Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten = 60 %.
Davon mssen mindestens 45 Punkte in der schriftlichen und mindestens
15 Punkte in der mndlichen Prfung erreicht sein.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 1

Das Goethe-Zertifikat B2
Aufgabe
Leseverstehen

Hrverstehen

Schriftlicher
Ausdruck

Mndlicher
Ausdruck

Seite 2

Prfungsziel

Textsorte

Aufgabentyp

Punkte

selektive
Informationsentnahme

krzere Artikel,
Anzeigen u. a.

Zuordnung

Entnahme von
Hauptaussagen
und Einzelheiten

Artikel,
Sachtext u. a.

Multiple-Choice
(dreigliedrig)

Erkennen von Meinungen

oder Standpunkten

Stellungnahme,
Kommentar u. a.

Alternativantwort

syntaktisch und semantisch

korrekte Textergnzung

Bericht u. a.

Lckentext (mit
offenen Lcken)

10

selektive
Informationsentnahme

Gesprch oder
Nachricht auf
Anrufbeantworter

Raster
mit Lcken

10

Entnahme von
Hauptaussagen und
Einzelheiten

Radiosendung
(z. T. monologisch)

Multiple-Choice
(dreigliedrig)

15

Berichten, informieren,
vergleichen,
Ratschlge geben,
Meinungen uern

Leserbrief

Freies Schreiben
nach Vorgabe
von 4 Leitpunkten

15

Erkennen und Korrigieren

von morphologischen,
syntaktischen und
semantischen Fehlern

formeller Brief

Korrektur lesen

10

Produktion:
monologisches Sprechen
zu einem Thema

Statement

Text und drei

Leitpunkte

12,5

Interaktion:
Diskussion der Vor- und
Nachteile eines Vorschlags
und Aushandeln einer
Entscheidung

Gesprch

Drei Fotos
und drei Leitpunkte

12,5

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Leseverstehen
80 Minuten
In diesem Prfungsteil sollen Sie
mehrere Texte lesen und die
dazugehrenden Aufgaben lsen.
Sie knnen mit jeder beliebigen
Aufgabe beginnen.
Markieren Sie bitte Ihre Lsungen auf
dem Antwortbogen.
Wenn Sie zuerst auf dieses Aufgabenblatt schreiben, vergessen Sie bitte
nicht, Ihre Lsungen innerhalb der
Prfungszeit auf den Antwortbogen zu
bertragen.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher
oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 3

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 1

Dauer 15 Minuten

Das wachsende kologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Grndung der verschiedensten Natur- und
Umweltschutzvereine gefhrt. Interessierte Brger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sich
beraten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden mchten.
Was glauben Sie, fr welche der acht Organisationen (AH) wrden sich die einzelnen Personen (15)
interessieren?
Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
Es ist mglich, dass es nicht fr jede Person ein passendes Angebot gibt. Markieren Sie in diesem Fall auf dem
Antwortbogen negativ". bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (15).
Welche der acht Organisationen wre wohl interessant fr jede der folgenden Personen?

1
2
3
4

Damian U., der gerne auch ltere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen mchte?

Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der Nhe ihres Wochenendhauses
vorgehen will?

Anna B., die sich ber die Vorteile und Nutzungsmglichkeiten von Windenergie erkundigen mchte?
Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht?
Konrad B., der in der Nhe des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Fluglrm unternehmen
mchte?

Beispiele: Welche Organisation wre von Interesse fr

01 Andreas L., Biologie-Lehrer,
der sich fr Mglichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert?
02 Sandra K.,
die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch?

Lsung: negativ

Info Fluglrm ein Service des regionalen Dialogforums

Viele Fragen an das Brgerbro des RDF drehen sich um Fluglrm. Mit dem Infoservice
www.fluglaerm-frankfurt.de bndelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, die
Informationen zum Fluglrm bieten. Der Grund dafr, dass die verschiedenen Informationen
auf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klaren
Aufgabenteilung: Die Fraport AG ist zustndig fr die Erfassung des Fluglrms und die Deutsche
Flugsicherung regelt die Flugrouten. Der Brger kann diese Trennung nicht immer nachvollziehen, denn die Flugrouten bestimmen natrlich den Fluglrm, der am Boden wahrgenommen
wird.

Seite 4

Lsung: B

Anti-Atom-Plenum Berlin
Zuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die sogenannten Konsensgesprche alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben.
Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege fr die Anti-Atom-Bewegung und
gegen die Atomindustrie bemht. Sie sind aber als offenes Plenum auch gegen andere GroTechnologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Vereinigung Deutscher Gewsserschutz (VDG)

Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielfltigen Gefahren fr das Grund- und Oberflchenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasser
besser geschtzt wird. Die VDG setzt sich fr eine Intensivierung des Gewsserschutzes durch
Bund und Lnder und fr eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die Stdte und
Gemeinden ein.

Wasserschutz Informationsdienst der EU

Viele europische Gewsser sind nicht besonders sauber. Grund dafr ist vielerorts die Landwirtschaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunstdnger werden sie ins Grundwasser gesplt. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke Mnchen
deshalb entschlossen, den Biolandbau zu frdern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte haben
seitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeiden
es, den Boden zu berdngen.

UMKEHR e.V.
Der Verein bemht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet:
Vorrang fr Fugnger, Radfahrer und Nutzer ffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Autound Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Manahmen und umfassende Brgerbeteiligung an
Verkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den Bundesweiten Umwelt- und
Verkehrskongress, der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.

Deutscher Verband fr Landschaftspflege (DVL)

Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein flchendeckendes Netz natrlicher und naturnaher
Lebensrume aufbauen, Impulse fr eine nachhaltige Regionalentwicklung und umweltvertrgliche Landnutzung geben, und der Landwirtschaft ein verlssliches Zusatzeinkommen im
Naturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte untersttzen.
Durch intensive ffentlichkeitsarbeit und Aktivitten in der Umweltbildung werden Einsicht
und aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.

Leisere Luftkorridore
Der Krach bei Starts und Landungen wird hufig unterschtzt, weil die gesundheitlichen Folgen
meistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das Mgliche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins ist
der Schutz der Bevlkerung vor Fluglrm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftverkehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flughfen.

Alles fr die Vierbeiner

Der Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zu
verschaffen. Prioritt haben dabei die grauen Schnauzen, also die Tiere, die es aufgrund ihres
Alters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Auerdem ist dieser Tierschutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflich
bzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gesprchspartnern her.

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Seite 5

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 2

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

Entscheiden Sie, welche der Antworten ( a , b oder c ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (6 10).

Beispiel:

a
b
c

(0) Die Mrchen der Gebrder Grimm

werden nur noch wenig gelesen.
findet man in den Bcherregalen deutscher Kinder.
kennen die Kinder besonders durch Filme.

Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nur

wegen ihrer Mrchen berhmt?

Lsung: b

Weil sie auch Sagen und Heldenlieder selbst

erfunden haben.
Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit der
deutschen Sprache beschftigt haben.
Weil sie aus einer berhmten Familie stammten.

Was prgte die frhe Kindheit der beiden Brder?

a
b
c

Finanzielle Sorgen.
Sorgen um die Geschwister.
Keine materiellen und emotionalen Sorgen.

Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren,

weil ...

a
b
c

es den Vorstellungen des Vaters entsprach.

sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten.
sie die Geschichte der deutschen Sprache und
Literatur studieren wollten.

Mrchen sammeln bedeutete fr sie, dass ...

sie den Menschen Geschichten im Wortlaut

erzhlen.
sie nicht gleiche Erzhlungen prfend
nebeneinander halten.
sie erotische Anspielungen und brutale Szenen
von vornherein ausschlieen.

b
c

10

Was nderte sich fr sie nach dem Umzug nach

Berlin?

Seite 6

a
b
c

Sie wurden sehr gut bezahlt.

Sie hatten regelmig Kontakt mit dem Knig.
Sie konnten endlich kreativ arbeiten.

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Gemeinsam fr Sprache und Kultur

Aschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein noch heute stehen die bekannten
Grimmschen Mrchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinderund Hausmrchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken.
Neben Geschichten ber Hexen, Zwerge und bse Stiefmtter machten Jacob und Wilhelm auch
deutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der Geschichte der deutschen
Sprache und dem von den Brdern Grimm begonnenen Deutschen Wrterbuch bilden sie
die Grundlage fr die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die Deutsche
Grammatik machte Jacob Grimm zum Begrnder der deutschen Philologie.
Die Brder Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die ltesten von fnf Shnen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mit
dem frhen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Brder zu einer
Tante nach Kassel geschickt.
Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakultt der
Marburger Universitt. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einen
entscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Brder hat. Er macht sie mit
dem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte der
deutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf.
In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Brder Hunderte von Mrchen. Sorgfltig
schreiben sie erzhlte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erzhlungen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erzhlte so genau wie mglich zusammengetragen
haben. Spter werden die Mrchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowie
brutale Szenen gestrichen.
Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zu
sein, beschreiben die Brder als unertrglich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805
deutlich: Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, .... Wir sind nun diese Gemeinschaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betrben knnte.
Nach langen Jahren in Kassel werden die Brder von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie der
Wissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preuischen Knig gezahlte Sondergehalt beendet
ihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in grozgigen Verhltnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universitt erhalten beide
eine Professur.
Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt im
Dezember 1859, Jacob im September 1863.

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Seite 7

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 3

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.

Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt:
a positiv b negativ bzw. skeptisch.
bertragen Sie Ihre Lsungen auf den Antwortbogen (1115).
Beispiel:
(0)

Wie beurteilt Goethe Belastungen von Mttern bei der

Kindererziehung?

Lsung: b

Wie beurteilt der Autor des Textes

11

die Entwicklung der Mnner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?

12

die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriere
unter einen Hut zu bringen?

13

die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familie
zu grnden?

14

die Mglichkeit der Empfngnisverhtung als entscheidenden Faktor,

die Geburtenzahlen niedrig zu halten?

15

die staatliche finanzielle Untersttzung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinder
zu bekommen?

Seite 8

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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Leseverstehen
Kandidatenbltter

Kinder contra Freiheit

Ach Kinder, sthnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in Hermann
und Dorothea: Denn als Mutter, frwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wenn
der Sugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen,
und so zu Schmerzen Sorgen sich hufen. Zwanzig Mnner verbunden ertrgen
nicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar es
einsehen.
Inzwischen haben auch etliche Mnner die Erfahrung gemacht, dass sie es
schaffen, fr ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie bernehmen alltgliche Familienaufgaben ohne Hilfe von anderen Mnnern. Sie kochen,
putzen, und sie hten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie trsten es, wenn
es nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeit
auf fr die Familienarbeit als die Mnner. Dies lsst sich unter anderem daran
ablesen, dass sie hufiger in Teilzeit arbeiten als Mnner.
Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigsten Grnde angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete)
Frauen fr Kinder entscheiden. Familienergnzende Betreuungsmglichkeiten
seien nur in ungengender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlende Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (oder
gar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kind
wnscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eine
Familie zu grnden.
Im Zeitalter der Empfngnisverhtung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,
sich fr oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zu
zeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erhhen. Niemand spricht sich
fr eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erhlt.
Nicht staatlich finanzierte Untersttzung fhrt zu mehr Kindern, sondern allenfalls eine vernderte Einstellung gegenber individueller Freiheit. Denn in einer
freiheitlich geprgten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Elterndasein zu einer riskanten Lebensform geworden. Kinder haben geht nicht ohne
(schmerzlichen) Verzicht auf die mglichst freie Gestaltung des eigenen Lebens.
Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag.
Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss.
Man ist schlicht weniger flexibel ein entscheidender Nachteil in einer
Gesellschaft, in der man sich ber seine berufliche Stellung definiert.
Ein anderes und neues Verstndnis von individueller Freiheit aber lsst sich
staatlich nicht verordnen.

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Seite 9

Leseverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 4

Dauer 15 Minuten

Sie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich.
Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben.
bertragen Sie die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16 25).
Bewertet werden nur grammatisch richtige Antworten. Bitte geben Sie nur ein Wort an.

Salat? Typisch Frau! Steak? Typisch Mann!

Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein Steak
Bratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, er

mit
mag

01
02

es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des alltglichen Lebens gehen

16

Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie

17

Essen. Das

hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu

18

mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen.

Mnner lieben Fleisch Frauen Obst und Gemse
Mnner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am

19

Salat und Gemse. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft

20

Ernhrung besttigen in regelmigen Abstnden die groe Vorliebe

21

starken Geschlechts fr Fleisch. Vergleicht man den jhrlichen Pro-Kopf-Verbrauch

22

bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche Mnner konsumieren

23

Durchschnitt

24

weniger

Obst und

weniger

Gemse,

dafr

jedoch

Fleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als Mnner auf neue Erkenntnisse
ntzliche und schdliche Lebensmittel und ernhren sich gesnder.

Seite 10

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Hrverstehen
30 Minuten
In diesem Prfungsteil hren Sie zwei
Texte.
Lsen Sie bitte die dazugehrenden
Aufgaben.
Lsen Sie die Fragen nur nach den
gehrten Texten, nicht nach Ihrem
eigenen Wissen.
Schreiben Sie Ihre Lsungen zuerst auf
dieses Aufgabenblatt. Am Ende des
Prfungsteils Hrverstehen haben Sie
5 Minuten Zeit, Ihre Lsungen auf den
Antwortbogen zu bertragen.
Schreiben Sie bitte deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher
oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 11

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 1

Dauer 8 Minuten

Hren Sie die Nachricht und korrigieren Sie whrend des Hrens die falschen Informationen
oder ergnzen Sie die fehlenden Informationen. Sie hren den Text einmal.
bertragen Sie die Ergebnisse am Ende des Hrverstehens auf den Antwortbogen (15).

Wanderung

Termin
20. Mrz

Adelebsen Grone

ca. 16 km

Anmeldung

Treffpunkt

Lnge

7:50 Uhr
Bahnhof

17. Mrz
0551 28 87 70

Preis in
10,-

Beispiel:
0551 28 77 70
19:0021:00 Uhr
10. April

Rund um den
Seeburger See

ca. 17 km

8:00 Uhr
Bcherei

7. April
0551 621 49
19:0021:00 Uhr

12,-

1
Brenpark
in Worbis/Harz

ca. 15 km

20.22. Mai

Sternwanderung
nach Celle

15 km (20.5.)
25 km (21.5.)

2.5. Juni

Kurzwanderwoche

4-Tage-Tour

8. Mai

8:00 Uhr

2
7:45 Uhr
Bahnhof

3
19. Juni

Habichtswald

ca. 18 km

31. Juli

Kaisereiche

ca. 19 km

8:00 Uhr
Bcherei

5. Mai
0551 76 65
19:0021:00 Uhr

12,-

bis 15. April

0551 76 65

180,-

bis 25. Mrz

05545 1882

265,-*

16. Juni
05545 18 82
19:0021:00 Uhr

13,-

28. Juli
05551 212 78
18:3021:00 Uhr

12,-

Christus-Kirche

5
* fr Nichtmitglieder

Seite 12

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Hrverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer 22 Minuten

Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a , b oder c ) an und bertragen Sie die Ergebnisse am Ende des
Hrverstehens auf den Antwortbogen (Nummer 6 15). Sie hren den Text zweimal.

Beispiel: Was macht Rauchen zu einem der grten

Gesundheitsprobleme unserer Zeit?

b
c

Die Tabakindustrie beteiligt sich manchmal an Anti-Tabakkampagnen.

Der Staat finanziert alle Anti-Tabakkampagnen.
Die Regierung erstellt Gutachten, die bei der Bekmpfung des Rauchens
helfen sollen.

Was ist paradox am Verhalten mancher Brger?

a
b
c

10

Sie hat die amerikanische Regierung wegen ihrer strengen Gesetze gegen
das Rauchen verklagt.
Sie hat wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse ber die Gefahren
des Rauchens jahrzehntelang verschwiegen.
Sie hat Zigaretten mit immer mehr Nikotin hergestellt.

Wie ist die Situation in Deutschland?

a
b
c

Sie sehen sich gezwungen zu rauchen, weil ca. 70% der Leute rauchen.
Sie fhlen sich einsam und gelangweilt und wollen etwas dagegen tun.
Sie sind drogenabhngig und suchen einen Ausweg aus ihrer Sucht.

Aus welchem Grund wird die US-Tabakindustrie dafr verantwortlich

gemacht, dass so viele rauchen?
a

der Raucher weltweit.

b Es rauchen immer mehr Leute.
Lsung: b
c Es rauchen eigentlich nur noch junge Leute.

Was fhrt die meisten Leute zur Zigarette?

a
b
c

a Es gibt keine zuverlssigen Statistiken ber die Zahl

Sie haben vor den Gefahren des Rauchens genauso Angst wie vor Aids.
Fr sie ist Rauchen genauso gefhrlich wie ein Auto, das Abgase produziert.
Sie kmpfen gegen verschiedene Gefahren und ignorieren die, die durch das Rauchen entstehen.

Warum versucht die Tabakindustrie, ein Rauchverbot in Kneipen zu verhindern?

a
b
c

In den Kneipen wird am meisten geraucht.

Der Tabakgenuss in Kneipen bringt jngere und ltere Leute zusammen.
Kneipen werden gern von jungen Leuten besucht, die sich dort leicht ans Rauchen gewhnen.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 13

Hrverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

11

Wie uert sich Frau Dr. Rettke zu ihrer Aufklrungsarbeit

in Bezug auf das Rauchen?
a
b
c

12

Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten, die seit 20 Jahren Lungenkrebs haben.
Sie bringt sie in Kontakt mit Leuten, die schon als Jugendliche angefangen haben
zu rauchen und jetzt krank sind.
Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten mit Raucherbeinen.

Was soll man nach Meinung von Dr. Rettke tun, um den Zigarettenkonsum
zu verringern?
a
b
c

15

Der persnliche Freundeskreis spielt eine groe Rolle.

Viele rauchende Sportler sind oft ein negatives Vorbild.
Eltern rauchen zwar, beeinflussen ihre Kinder aber nicht.

Wie versucht Frau Dr. Rettke, die jungen Leute vom Rauchen abzuhalten?
a
b

14

Die Informationsveranstaltungen stoen auf geringes Interesse.

Die Zahl der Raucher ist gestiegen.
Die Informationsveranstaltungen fhren zu einem Rckgang der
Raucherzahlen.

Wie wirken sich soziale und familire Einflsse auf das Rauchen aus?
a
b
c

13

Dauer 22 Minuten

Die Zigarettenautomaten beseitigen.

Die Tabaksteuer erhhen.
Keine Zigaretten mehr an der Straenecke verkaufen.

Was sollte mit der Tabakwerbung geschehen?

a
b
c

Seite 14

Fr Kinder und Jugendliche sollte die Werbung verboten werden.

Tabakwerbung ist leider ein Stck individueller Freiheit und kann
nicht verboten werden.
Man sollte Tabakwerbung in jeder Form verbieten.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Schriftlicher Ausdruck
80 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Sie sollen auf einen Artikel antworten.
Sie erhalten zwei Themen zur
Auswahl.
Bearbeiten Sie bitte ein Thema.
Aufgabe 2
Sie korrigieren einen Text.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher und
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 15

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 1

65 Minuten

Whlen Sie fr Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.

Danach erhalten Sie die Aufgabenbltter fr die Aufgaben 1 oder 2.

Thema 1
Risiken eines
Lottogewinns

Thema 2
Groe Mehrheit fr strengere
Kindererziehung

Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung

in einer deutschen Zeitung zu
reagieren.
Sie sollen sich dazu uern, ob ein
sehr hoher Lottogewinn das seelische
Gleichgewicht der Gewinner
beeinflussen kann und welche Wege
es gibt, den Gewinn sinnvoll
anzulegen.

Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung

im Internet zu reagieren.
Sie sollen sich dazu uern, welche
Erziehungsmethoden fr Kinder am
besten geeignet sind und welche Sie
empfehlen wrden.

Seite 16

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 1 Thema 1

Dauer 65 Minuten

In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:

Risiken eines Lottogewinns

Liebling, wir haben diese Nummern, sagte J. R. Fisher (69) zu seiner
Frau Peggy und war nach 47 Jahren als Fernfahrer pltzlich vielfacher Millionr:
Bei der Lottoziehung hatte er unglaubliche 239 Millionen Dollar gewonnen!
Als er seinen Gewinn entgegennahm, versprach der Rentner, mit dem Geld
weise umzugehen.
Fachleute warnen indessen vor zu groer Euphorie nach Rekordgewinnen.
Neben einer Flut von rgerlichen bis bedrohlichen Bettelbriefen mssen die
Betroffenen oft ber Nacht mit einem vllig neuen Leben klar kommen. Die
Fishers scheinen aber die Bodenhaftung noch nicht verloren zu haben. J. R.
Fisher vor den Fernsehkameras: Bis zum heutigen Tag regt mich das alles
nicht besonders auf. Ich war ein armer Mann, jetzt bin ich halt ein reicher.

Schreiben Sie als Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung.

Sagen Sie,

wie Sie die bisherige Reaktion

der Fishers nach ihrem Rekordgewinn beurteilen.

ob Sie selber Lotto spielen.

en wrden,
was Sie mach
rteten
en so unerwa
wenn Sie ein
en wrden.
ch
a
m
n
in
w
e
g
Riesen

rwartung
wie sich die E
f das
rdgewinne au
o
k
e
R
r
e
h
lc
so
n auswirkt.
Spielverhalte

Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru.
Die Adresse der Zeitung brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,
ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Seite 17

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 1 Thema 2

Dauer 65 Minuten

Im Internet lesen Sie folgende Meldung:

Groe Mehrheit der Deutschen fr strengere Kindererziehung

Fr Kinder brechen schlechte Zeiten an: 62 Prozent der Deutschen finden, dass
die lieben Kleinen wieder strenger erzogen werden sollten. Nur 31 Prozent sind
einer Umfrage unter mehr als 1.000 Befragten zufolge mit den derzeitigen
Erziehungsmethoden zufrieden, wie der Fernsehsender RTL am Samstag mitteilte.
Mit 95 Prozent sprachen sich die meisten Befragten dafr aus, dass Kinder
Pflichten wie Aufrumen und Einkaufen erfllen sollten. 87 Prozent finden, dass
Kinder regelmig ber ihre Schularbeiten berichten sollten und 56 Prozent
waren dafr, Kindern das Kaugummikauen in der Schule zu untersagen. Dagegen
fanden nur 14 Prozent den Vorschlag gut, Kinder in eine Schuluniform zu stecken.

Schreiben Sie als Reaktion auf diese Meldung an die Online-Redaktion.

Sagen Sie,

welche Vorschlge fr die

Kindererziehung Sie machen
mchten.

whnten
mit welchen der er
en Sie persnlich
hm
na
a
m
gs
un
eh
zi
Er
n sind.
(nicht) einverstande
ob Kinder frher
strenger erzogen wurden.

hung der Kinder

ie
wer fr die Erz
zustndig ist.

Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru.
Die Adresse der Internetredaktion brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,
ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

Seite 18

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer: 15 Minuten

Eine auslndische Freundin bittet Sie darum, einen Brief zu korrigieren, da Sie besser Deutsch knnen.
Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 01)
Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand,
zusammen mit dem Wort, mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 02)
bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1625).
Bitte beachten Sie: Es gibt immer nur einen Fehler pro Zeile.

Paris, den 25. Juni

Sehr geehrten Damen und Herren,

heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt

geehrte

01

habe ich

02

Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei

16

Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach

17

einer mglichst billiger Wohnmglichkeit.

18

Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie

19

Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen.

20

Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit,

21

dort zu kchen?

22

Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie

23

knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken.

24

Mit freundlichem Gren

25

ues
g
i
z
u
o
B
e
l

h
Mic

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Mndlicher Ausdruck
15 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Produktion ca. 3 Minuten
Sie sollen sich zu einem bestimmten
Thema uern.
Aufgabe 2
Interaktion ca. 6 Minuten
Sie sollen ein Gesprch mit Ihrem
Partner/Ihrer Partnerin fhren.
Sie haben 15 Minuten Zeit zur
Vorbereitung. Whrend der Prfung
sollen Sie frei sprechen.
Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher
oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 1

Auch ein Gast hat Pflichten!

Gastfreundschaft macht nur Freude, wenn die Gste zum
wertschtzenden Miteinander beitragen: pnktlich erscheinen;
etwas zu sich nehmen, auch wenn nicht ihr Lieblingsessen
und -getrnk auf dem Tisch steht; sich am Gesprch beteiligen,
nicht nur von sich erzhlen und andere nicht kritisieren oder
belehren.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt

des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt der Text?

Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 3 Minuten.

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Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

200410

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 2

Was sollte man vor einer Reise vom Urlaubsland wissen?

Das Wichtigste ist, dass man Sitten und Gebruche im Urlaubsland
beachtet. Was gilt als unhflich, beleidigend oder gar als
verboten?
Man sollte versuchen, die wichtigsten Wrter und Redewendungen
zu lernen, und schon vorher in Erfahrung bringen,
was vor Ort unbedingt sehenswert ist.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt

des Textes. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt der Text?

Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 3 Minuten.

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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Seite 23

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 2

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 1 und 2

Fr einen Beitrag in der Lokalzeitung ber Moderne Esskultur

sollen Sie eines der drei Fotos auswhlen.
Machen Sie einen Vorschlag und begrnden Sie ihn.
Widersprechen Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in.

Fotos gerd pfeiffer mnchen

Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.

Seite 24

Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz

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Seite 27

0,5

0,5

0,5

0,5

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0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Seite 28
Aufgabe 1

Am 31. Juli treffen sich die Leute fr die Wanderung zur Kaisereiche an der
Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch.
Ganz unten bei dem Sternchen ergnze bitte noch den Preis, Nichtmitglieder mssen fr die Wanderwoche statt 265, 305, bezahlen.
Wenn du das alles hast, kann das Programm raus.
Bis denn, man sieht sich!!

Bei dem Termin 20. 22. Mai, da steht als Treffpunkt Bahnhof, bei der
ersten Wanderung ist auch schon nur Bahnhof angegeben. Also ich finde,
das msste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofsvorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal
nachfragen. Machst du das?
Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge,
H-a-s-s-berge.
Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit,
die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben
und dann erst wird die Anreise verabredet.
Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt Bcherei angegeben,
da steht bei mir hier Rathaus. Nein, warte mal, das ist durchgestrichen,
da habe ich mich vertan, Bcherei als Treffpunkt ist richtig.

Bei der ersten Wanderung am 20. Mrz, da ist die Telefonnummer fr die
Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770.
Bei der Wanderung am 10. April Rund um den Seeburger See soll bei der
Anmeldung einfach nur stehen ab 19:00 Uhr. Jetzt steht da 19:00
21:00 Uhr.
Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe
ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir
bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon
drauf.

Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm fr unsere Wanderveranstaltungen von Mrz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also
berprft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die
wenigen Korrekturen, die ntig sind, auf Band.

Transkription zum Hrverstehen

B2

Modellsatz

GOETHE-ZERTIFIKAT

Seite 29

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Dr. Bechstein:

Seiderer:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Dr. Bechstein:

Seiderer:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem?

Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen.
Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit
Unsicherheiten, Einsamkeitsgefhl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmstngel
zur Sucht.
Nun knnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Glckes Schmied und soll
frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht.
So frei ist man da nicht. Immerhin wrden 70 % der Raucher gern aufhren, schaffen es aber
nicht. Und da trgt die Tabakindustrie eine betrchtliche Verantwortung.
Inwiefern?
Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit
die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdrckt haben soll, die vor den
Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten
manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern.
Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur
Verfgung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren.
Schn wrs! Hier entsteht in der Tat ein vllig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus ffentlichen
Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie
mitfinanziert und
Verzeihung das klingt nicht sehr logisch.
ist aber so und Sie knnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimtckischen
Methoden die groen Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die
erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Brssel und Berlin sie sich zu
eigen machen. Nur so lsst sich erklren, dass es in Deutschland z. B. immer noch kein allgemeines Rauchverbot in ffentlichen Gebuden gibt, im Gegensatz zu anderen europischen
Lndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem schnen Restaurant, wo das Essen hervorragend war und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa
oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen.
Sind Sie nicht ein bisschen intolerant?
Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wissen. Vor Aids haben die Leute eine hllische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu schtzen.
Es werden harte Kmpfe gefhrt, damit Autos schadstoffrmere Abgase produzieren. Und dann
stellt sich ein vom Raucherhusten befallener Brger hin und kmpft gegen die Aufstellung eines
Handymastes. Das ist doch vllig absurd.
Wren Sie fr ein generelles Rauchverbot?
Auf jeden Fall in ffentlichen Gebuden und in Restaurants.

Dr. Bechstein:

Sie hren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur Jrg Seiderer und zwei Heidelberger Fachrzten
zum Thema Rauchen. Dr. Rdiger Bechstein uert sich kritisch ber die Machenschaften der Tabakindustrie,
Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die frh mit dem
Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann.
Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben lsen.
Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6 15. Hren Sie den Text zuerst einmal ganz.
Danach hren Sie ihn in Abschnitten noch einmal.

Seiderer:

Dr. Rettke:

Seiderer:

Dr. Rettke:

Seiderer:

Dr. Rettke:

Seiderer:

Dr. Rettke:

Seiderer:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:

Aufgabe 2

Prferbltter

Hrverstehen

Radio-Feature: Zwischen Krebs und Kommerz Von den tdlichen Folgen des Rauchens

Transkription zum Hrverstehen

B2

Modellsatz

GOETHE-ZERTIFIKAT

Wrden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer
werden?
Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller
wren, denn dann wrden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst
haben. Schlielich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht werden darf.
Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus.
Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zunchst nicht ganz klar war, warum. Heute wei
ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anfngt, bleibt oft
am Tabak hngen.
Rauchen ist ungesund das wei jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller
Warnungen raucht die Hlfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen
zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerksam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit?
Also zunchst mal wre zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltungen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir ber 20 000 Schler betreut. Das soll aber
nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tatschlich zugenommen hat. Vor allem bei
den Mdchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich!
Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern
tragen groe Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es
erfordert schon groe Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will.
Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie
da abstinent bleiben?
Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den mssen wir fr unsere Zwecke nutzen. Mit tollen
Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen.
Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt
vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt.
Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir bertragen
z. B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem
aber bringen wir die Schler in Kontakt mit Patienten, die sehr frh mit Rauchen angefangen
haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen knnen.
Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben.
Das lsst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern.
Welche anderen Manahmen knnten dazu fhren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit
zurckgeht?
Als Erstes wrde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder
Straenecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann
welche ziehen.
Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das knnten sich die jungen Leute
dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat wrde doppelt so viel Tabaksteuer
bekommen.
Und schlielich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabakwerbung wie in anderen Lndern schon lange blich generell verboten wird.
Wir mssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat.
Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank fr das interessante Gesprch!

Seite 30
Lsungsschlssel Schriftlicher Ausdruck

bekommen
studieren
billigen
Sie
ob / wann
die / eine
kochen
die
zuschicken knnten

freundlichen

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile gendert.
Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht!

Aufgabe 2

Prferbltter

Schriftlicher Ausdruck

Seite 31

Morphologie
Syntax
Orthografie +
Interpunktion

IV
Korrektheit

Wortschatzspektrum
Wortschatzbeherrschung

III
Ausdrucksfhigkeit

Gliederung des
Textes
Konnektoren,
Kohrenz

II
Textaufbau
+ Kohrenz

Inhaltspunkte
schlssig und
angemessen
dargestellt

I
Inhaltliche
Vollstndigkeit *

einige deutliche
Fehler, die das Verstndnis aber nicht
beeintrchtigen

3 Punkte

gut und
angemessen

einige Fehler, die

den Leseprozess
stellenweise
behindern

2 Punkte

stellenweise gut
und angemessen

2 Punkte

0 Punkte

unzhlige
Fehler, die
das Verstndnis
unmglich
machen

unzhlige Fehler,
die das Verstndnis
erheblich stren

in groen
Teilen vllig
unverstndlich

in ganzen Passagen
nicht angemessen

1 Punkt

0 Punkte

durchgngig
unlogischer
Text

1 Punkt

Aneinanderreihung
von Stzen ohne
erkennbare
Gliederung

stellenweise guter
Aufbau, an einigen
Stellen sprunghaft

0 Punkte

Thema verfehlt

Inhaltspunkte sind
nur ansatzweise
behandelt, an mehreren Stellen unklar
1 Punkt

0 Punkte

1 Punkt

2 Punkte

zwei
Inhaltspunkte

2 Punkte

* Unterschreitet der Text erheblich die geforderte Lnge, obwohl

mehr als 2 Inhaltspunkte vorhanden sind, werden im Kriterium I
1 bis 2 Punkte abgezogen.
Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet,
ist die Punktzahl fr diese Aufgabe insgesamt 0.

kaum
feststellbare
Fehler

4 Punkte

sehr gut und

angemessen

3 Punkte

liest sich noch

flssig

liest sich sehr

flssig

4 Punkte

3 Punkte

drei
Inhaltspunkte

2,5 Punkte

Aufgabe 1

4 Punkte

alle
Inhaltspunkte

3 Punkte

Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck

B2

Modellsatz

GOETHE-ZERTIFIKAT
Prferbltter

nur sehr
vereinzelte
Regelverste

kaum
wahrnehmbarer
fremdsprachlicher
Akzent

V Aussprache und
Intonation
Laute
Wortakzent
Satzmelodie

sehr gut, mit wenig

Umschreibungen
und wenig
Wortsuche

III Ausdruck
Wortwahl
Umschreibungen
Wortsuche

IV Korrektheit
Morphologie
Syntax

sehr gut und

klar zusammenhngend,
angemessenes
Sprechtempo

sehr gut
und sehr interaktiv

sehr gut und

sehr ausfhrlich

2,5 Punkte

II Kohrenz und
Flssigkeit
Verknpfungen
Sprechtempo,
Flssigkeit

2. Interaktion
Gesprchsfhigkeit

I Erfllung der
Aufgabenstellung
1. Produktion
Inhaltliche
Angemessenheit
Ausfhrlichkeit

Mndlicher Ausdruck

Bewertungen

ein paar wahrnehmbare Regelverste, die aber

das Verstndnis
nicht
beeintrchtigen

stellenweise
Regelverste mit
Neigung zur
Selbstkorrektur

ber weite
Strecken
angemessene
Ausdrucksweise,
jedoch einige
Fehlgriffe

gut und zusammenhngend,

noch
angemessenes
Sprechtempo

gut und
interaktiv

gut und sehr

ausfhrlich

2 Punkte

deutlich wahrnehmbare Abweichungen,

die das Verstndnis
stellenweise
behindern

hufige Regelverste,
die das Verstndnis
noch nicht
beeintrchtigen

vage und allgemeine

Ausdrucksweise,
die bestimmte
Bedeutungen nicht
gengend
differenziert

nicht immer
zusammenhngend

Gesprchsfhigkeit
vorhanden, aber nicht
sehr aktiv

gut und ausfhrlich

genug

1,5 Punkte

wegen Aussprache
ist beim Zuhrer
erhhte Konzentration erforderlich

berwiegend Regelverste, die das

Verstndnis erheblich beeintrchtigen

situationsunspezifische
Ausdrucksweise
und grere Zahl
von Fehlgriffen

stockende
bruchstckhafte
Sprechweise,
beeintrchtigt die
Verstndigung
stellenweise

Beteiligung nur
auf Anfrage

unvollstndige
uerung
und zu kurz

1 Punkt

wegen starker
Abweichungen von
der Standardsprache
ist das Verstndnis
fast unmglich

die groe Zahl der

Regelverste
verhindert das
Verstndnis
weitgehend bzw.
fast ganz

einfachste
Ausdrucksweise
und hufig
schwere Fehlgriffe,
die das Verstndnis
oft behindern

abgehackte
Sprechweise, sodass
zentrale Aussagen
unklar bleiben

groe
Schwierigkeiten,
sich berhaupt
am Gesprch zu
beteiligen

viel zu kurz bzw.

fast keine zusammenhngenden
Stze

0 Punkte

Bewertungskriterien Mndlicher Ausdruck

Seite 32

200410
B2_Mod_05
Felix Brandl | Mnchen

Goethe-Institut Juli 2007

5., aktualisierte Auflage April 2010

Materialien zu Goethe-Zertifikat B2
Modelltest
Modelltest, Hrkassette
Modelltest, CD
Prfungsziele, Testbeschreibung

ISBN 978-3-939670-04-9
ISBN 978-3-939670-10-0
ISBN 978-3-939670-05-6
ISBN 978-3-939670-06-3

Gestaltung: Felix Brandl | Mnchen

Druck: Color-Offset GmbH, Mnchen