Ausgabe 01 | Winter 2013

WimadiMu
Das Magazin zum kulturellen Bildungsprogramm Wir machen die Musik!

Wer macht die Musik? Wir machen die Musik!

Wir machen die Musik! ist einzigartig in Deutschland und steht fr frhkindliche musikalische Breitenbildung. Die pdagogisch-knstlerische Zusammenarbeit von Musikschulen mit Kindertagessttten und Grundschulen ermglicht seit mittlerweile mehr als vier Jahren allen Kindern in Niedersachsen, gemeinsam mit anderen zu singen und zu tanzen, Instrumente kennen und spielen zu lernen. Seit Beginn des Programms im Schuljahr 2009/10 wird Wir machen die Musik! durch Frdermittel des Niederschsischen Ministeriums fr Wissenschaft und Kultur untersttzt. Im aktuellen Schuljahr 2013/14 sind es rund zwei Millionen Euro. Die Kofinanzierung erfolgt durch die Kommunen, die Trger der Einrichtungen, die Eltern oder durch Spenden. Und die Nachfrage seitens der Kooperationspartner ist auch im fnften Frderjahr unverndert gro. All das, was sich tagtglich in den Kindertagessttten und Klassenzimmern ereignet, hat von nun an eine Plattform, um fr mehr Informations- und Erfahrungsaustausch zwischen Harz und Nordseekste zu sorgen. Das Magazin WimadiMu ermglicht allen, die mehr ber das Programm erfahren mchten, einen Blick hinter die Kulissen und wird in Zukunft ber aktuelle Entwicklungen, Geschichten der Kooperationspartner und Kinder, Veranstaltungen und Fortbildungsangebote informieren. In der ersten Ausgabe wird der Fokus auf das Zusammenspiel von Musik und Bewegung gelegt. Des Weiteren wird ber die Herausforderungen und Mglichkeiten berichtet, die das Programm fr die Arbeit der Musikschulen mit sich bringt. In der Rubrik WimadiMu-Talk erzhlen drei junge Musiker, wie sie durch das Programm zur Musik gefunden haben. Wir wnschen uns, dass in Zukunft alle Partner und Freunde von Wir machen die Musik! dazu beitragen, das Magazin inhaltlich mitzugestalten und freuen uns ber Veranstaltungstipps, Ideen und Impulse. Ihr WimadiMu-Team

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eigene Krpererfahrung lernen sie spielend Koordination und Ausdruck. Dabei werden die SchlerInnen in die Unterrichtsgestaltung oftmals selbst mit einbezogen so wie die siebenjhrige Mirja, die bei der nchsten bung den im Kreis sitzenden Kindern eine Bewegung vorgeben darf, die alle dann in perfekter La-Ola-Manier nachmachen drfen. Gar nicht so einfach! Statt drauen rumzutoben, sitzen Kinder einfach zu viel vor dem Computer, sagt Rebecca, die in Rotterdam studiert hat. Manchmal beherrschen sie selbst die einfachsten Grundbewegungsarten nicht, wie z. B. rckwrts gehen. Auch knnen sie ihr eigenes Tempo oft nicht richtig einschtzen und rempeln einander im Bewegungsunterricht unbeabsichtigt an. Bei MuT versucht Rebecca, solche Defizite auszugleichen und bt gleichzeitig Eigenwahrnehmung und Sozialverhalten. Metrum und Rhythmus stehen immer im Vordergrund und Rhythmusgefhl ist Voraussetzung fr gutes Ausdrucksund Sprachvermgen und steigert zudem die Konzentrationsfhigkeit der Kinder. Beim Lied Ayelevi aus Ghana zum Beispiel kommt es darauf an, beim Tanzen abwechselnd den rechten bzw. den linken Arm zu heben fr manche Kinder ist das schon eine Herausforderung. Manchmal sind die Kinder frustriert, wenn sie bestimmte Bewegungen nicht gleich umsetzen knnen, erzhlt die Tanzpdagogin. Dann macht Rebecca ihnen im wahrsten Sinne des Wortes Mut: Wir sind keine Maschinen!, ruft sie den kleinen Tnzern zu, die abwechselnd sich und ihrem Nachbarn auf die Knie klatschen sollen und dabei oft gehrig durcheinandergeraten. Das Angebot kann auch hervorragend mit den Inhalten des Schulunterrichts verknpft werden. Da kann es schon mal sein, dass Rebecca sich mit den Kindern auf eine imaginre Fahrradtour durch die Turnhalle begibt ganz so wie in Helme Heines Buch Freunde, welches gerade im Unterricht behandelt wird. Die KlassenlehrerInnen, die dem Tanzangebot gerne beiwohnen, ihre Schler ganzheitlicher zu erleben als im eigenen Unterricht. Man kann an der Bewegung eines Kindes vieles ablesen, z.B. auch, wie es im Unterricht am Tisch sitzt, wei Rebecca. Aufgrund ihrer Fachkompetenz zu motorischen Strungen und deren Behandlung wird die Tanzpdagogin auch oft um Rat gefragt, wenn es darum geht, die Schulreife von Kindern zu beurteilen. Schade nur, dass so ein tolles Angebot noch nicht nieder-

MuT macht Mut!

DIE TANZPDAGOGIN REBECCA REH FHRT IM AUFTRAG DER KREISJUGENDMUSIKSCHULE STADE DAS ANGEBOT MUSIK UND TANZ DURCH
Mitten im beschaulichen Alten Land geht es zu wie auf einem Flughafen: In der Turnhalle der Grundschule An der Este in Jork stehen die Schlerinnen und Schler der zweiten Klasse in Reih und Glied und machen komplizierte Armbewegungen fast wie Fluglotsen mit ihren Fhnchen. Zu afrikanischer Musik geht es dann mit vielen Drehungen in einer Art Ellipsentanz durch die Halle. Selbst der siebenjhrige Nevio, der aufgrund einer Verletzung den Unterricht nur im Sitzen verfolgen kann, macht die kunstvollen Armbewegungen so gut er kann mit. Was die Kinder mit solch sichtbarer Begeisterung hier machen, nennt sich kurz und bndig MuT (Musik und Tanz). Unter der Regie von Rebecca Reh erleben Kinder, dass Musik und Bewegung unmittelbar zusammengehren. ber die

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tet viele Elemente der Elementaren Musikpdagogik. An zwei Grundschulen unterrichten unsere Lehrkrfte Chorklassen, an den beiden anderen Blockflte. Wie hat WimadiMu die Arbeit der Musikschule verndert? Martin Bujara: In pdagogischer Hinsicht sind wir mit Sicherheit professioneller geworden. Wir erleben dank unserer Arbeit in den Kooperationen ja tglich, wie eng Musik, Pdagogik und Integration verknpft sind. Es ist schn, wenn Ahmed und Hussein mit Tim und Ole gemeinsam auf dem Xylophon spielen und sich darber besser kennenlernen. Und unser Tag der Kooperationen, den wir jhrlich zum Tag der Musik in der Landesmusikakademie veranstalten, ist dafr genau die richtige Plattform. Da prsentieren alle Kinder aus den Kooperationsprojekten, was sie im letzten Schuljahr gemacht haben. Dass Musik verbindet, wussten wir an den Musikschulen schon immer doch im Rahmen solcher Veranstaltungen erleben das dann auch die Eltern der Kinder, die Gemeindevertreter und Politiker. So knnen wir das Programm auch hervorragend fr unsere ffentlichkeitsarbeit nutzen. Apropos ffentlichkeitsarbeit: Mssen Sie fr WimadiMu die Werbetrommel rhren? Martin Bujara: Eigentlich nicht. In einer relativ kleinen Stadt wie Wolfenbttel kennt man sich hufig untereinander und kriegt schnell mit, was wir machen. Veranstaltungen wie der

sachsenweit Schule macht. Bislang wird MuT mit groem Erfolg und Riesennachfrage an acht Grundschulen im Landkreis Stade durchgefhrt. Es wre klasse, wenn sich so tolle Tanzangebote berall etablieren wrden, appelliert Rebecca an die Adresse von Musik- und Grundschulleitungen. Manchmal ist auch bei den Eltern Aufklrung und berzeugungsarbeit notwendig , wie z. B. bei dem Vater, der Sorge hatte, sein Sohn knnte durchs Tanzen schwul werden. Die Jungen aus der Klasse 2 sehen das aber eher locker: Ich tanze nicht, ich mache MuT, sagt einer der kleinen Teilnehmer ganz entschieden.
Kontakt: info@tanzatelier41.de, Kreisjugendmusikschule Stade e. V., www.kjm-stade.de

Weniger Antragslyrik, mehr Musik!

EIN INTERVIEW MIT MARTIN BUJARA, LEITER DER MUSIKSCHULE IM BILDUNGSZENTRUM WOLFENBTTEL
Herr Bujara, seit der Geburtsstunde von WimadiMu im Schuljahr 2009/10 ist Ihre Musikschule an dem Programm beteiligt. Welche musikalischen Angebote bieten Sie Ihren Kooperationspartnern aktuell an? Martin Bujara: Wir kooperieren derzeit mit neun Kitas und vier Grundschulen. Sieben Kitas gehren zum Landkreis. Die anderen beiden haben ihren Standort direkt in Wolfenbttel. Unser Kita-Angebot heit Singen und Tanzen und beinhal-

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Tag der Kooperationen mit Berichten in der Presse sind dabei sehr untersttzend und durch die Vernetzung ber die Kontaktstelle Musik kommt viel Mund-zu-Mund-Propaganda in Gang. Aber auch die Kita- und Grundschulleitungen, die ebenfalls regional sehr gut vernetzt sind, tragen ihre Erfahrungen schnell weiter. Muss man denn die Einrichtungen intensiv beraten, wenn es darum geht, ein Kooperationsprojekt durchzufhren? Martin Bujara: Nein, die wissen meist schon selbst, was sie wollen. Natrlich haben wir den Anspruch, mit unserem Angebot einen ganzen Jahrgang zu erreichen, aber manchmal haben auch die Kitas den Wunsch, nur bestimmte Gruppen anzusprechen, z. B. die der Vorschulkinder oder die mit einem hohen Migrationsanteil. Gab es denn am Anfang Vorbehalte in den eigenen Reihen? Martin Bujara: Ja, die gab es. Es gab zum Beispiel die groe Sorge, dass unsere Angebote in den Kitas und Schulen unseren eigenen Kursen das Wasser abgraben knnten. Keine unberechtigte Sorge, da viele Kinder dann am Nachmittag vielleicht keine Lust mehr haben, ein Angebot in der Musikschule wahrzunehmen. Aber wir mssen auch feststellen, dass die Entwicklung insbesondere durch die Ganztagsschulen dahingeht, dass die Kinder am Nachmittag immer weniger Zeit haben, die Musikschule oder den Sportverein zu besuchen. Deshalb ist es ja so wichtig, dass die Musik zu den Kindern kommt und die Angebote in den Kita- und Schulalltag integriert werden. Tatschlich ist es auch so, dass einige Kinder, die durch Wir machen die Musik! an die Musik herangefhrt wurden, bei uns bleiben. Unsere Mitarbeiterin, die den Chor an der Grundschule in Halchter mit der Gitarre begleitet, unterrichtet mittlerweile einige Schlerinnen und Schler aus ihren Kooperationsprojekten, weil diese durch ihr Vorbild inspiriert wurden. Auch Beispiele wie das von Elias, der die Blockfltenklasse an der Wilhelm-Raabe-Grundschule absolviert hat und nun zu uns in den Fagottunterricht kommt, sprechen fr sich.

Gab es denn auch Bedenken aus pdagogischer Sicht? Martin Bujara: Es gab schon Zweifel, ob die Lehrkrfte den pdagogischen Herausforderungen in groen Gruppen gewachsen sind. Fragen wie Wie komme ich klar mit Kindern, die Probleme haben? standen im Raum. Aber wir merkten schnell, dass die Zusammenarbeit zwischen den Einrichtungen und den Pdagogen das A und O ist. Wenn alle an einem Strang ziehen, das gleiche Ziel verfolgen und sich gegenseitig untersttzen, lsst sich viel bewegen. Und wie sieht es in Wolfenbttel mit der Kofinanzierung durch Sponsoren aus? Martin Bujara: Die Grundschule Halchter zum Beispiel hat die Volksbank Wolfenbttel-Salzgitter ins Boot geholt. Das hat die Eltern finanziell erheblich entlastet. In der Kita St. Johannis bernimmt der Frderverein die Kofinanzierung. Und am Tag der Kooperationen haben wir von einem Taxiunternehmen Sonderpreise fr den Transport der Kinder bekommen. Fr alle dreizehn beteiligten Einrichtungen Sponsoren zu finden, das wre schon toll, aber dafr fehlt uns leider die Zeit! Wie gro ist der Verwaltungsaufwand, den die Kooperationsprojekte mit sich bringen? Martin Bujara: Wenn die Projekte erst einmal laufen, ist der Aufwand nicht besonders gro. Die Einrichtungen, die schon lange dabei sind, wissen, welche Formulare sie auszufllen haben und wie die Kooperation und Kommunikation mit uns funktioniert. Frher gab es eine Menge Antragslyrik, wenn es darum ging, Gelder zu beantragen. Da hatte man immer das Gefhl, jedes Jahr aufs Neue im Detail erklren zu mssen, warum Musizieren wichtig und gut ist. Dank Wir machen die Musik! und dem standardisierten Antragsverfahren ist das zum Glck anders geworden und das aktive Musikmachen steht wieder im Mittelpunkt!
Kontakt: m.bujara@lk-wf.de, Bildungszentrum Wolfenbttel Musikschule, www.bildungszentrum-wolfenbuettel.de

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Mareike unter Dampf

DIE LEHRERIN DER MUSIKSCHULE LAATZEN ARBEITET IN KOOPERATIONEN MIT KITAS UND VERWANDELT SICH DAFR SCHON MAL IN EINE LOK
Mareike Nikolay steht unter Dampf: Als singende Lok umkreist sie auf imaginren Schienen die Gruppe der Zwei- bis Dreijhrigen in der Kita Sehlwiese. Mit der Gitarre in der Hand singt sie dazu das Lied von der Eisenbahn und koppelt bei jeder musikalischen Umrundung ein weiteres Kind als Anhnger an. Nur der dreijhrige Tobi ist skeptisch und bleibt lieber auerhalb der Gruppe, in der Nhe seiner Mutter, wo er das Geschehen aufmerksam verfolgt. Doch als Mareike unterschiedlich farbige und klingende Rasseln verteilt, kehrt er in den Sitzkreis zurck und lauscht fasziniert den von ihm erzeugten Geruschen. Nicht nur in Sachen Animation muss man fit sein, wenn man als Musikpdagogin im Kindergarten arbeitet. Man sollte auch geduldig sein und vor allem kreativ, sagt Mareike. Sie stellt sich ans Keyboard und auf ihr Kommando bewegen sich alle Kinder hpfend oder schleichend durch den Raum als Katzen, Pferde oder andere Vierbeiner. Jedes Lebewesen bekommt dabei von Mareike eine eingngige Melodie zugewiesen, die die Kinder sofort wiedererkennen, da sich dieses Spiel lngst als beliebtes Ritual etabliert hat. Spielend werden so alle Grundbewegungsarten ausprobiert und der lichtdurchflutete Raum in seiner ganzen Gre genutzt. Doch was, wenn die Kinder sich pltzlich ein Tier wnschen, fr das es noch keine Melodie gibt, z. B. eine Schlange? Gut, dass Mareike fr solche Flle auf den Improvisationsunterricht im Rahmen ihres Rhythmikstudiums zurckgreifen kann. So zaubert sie aus dem Stegreif eine Melodie, zu der sich die Kinder als Schlangen kriechend und zischend durch den Raum bewegen knnen.

Doch Kreativitt ist nicht die einzige Voraussetzung fr die Arbeit mit den Kleinkindern. Man muss auch selbst ein bisschen Kind geblieben sein, um die Kinder zu begeistern, stellt Mareike lachend fest. Und beweglich bleiben: Mal spielt sie auf dem Rcken liegend Gitarre, mal rollt sie sich ber den Boden. Ihre klare und frhliche Singstimme ermutigt die Kinder dabei zum Nachmachen, Mitmachen und Ausprobieren. Ob die ErzieherInnen, mit denen sie zusammenarbeitet, zu Beginn einer Kooperation Zweifel haben? Ja, aber sie zweifeln hauptschlich an ihrer eigenen Musikalitt, da in der Ausbildung von ErzieherInnen die Musik oft viel zu kurz kommt. Und Mareike wei, wovon sie spricht, da sie nebenberuflich an einer Fachschule fr ErzieherInnen als Dozentin arbeitet. Hinzu kommen die logistisch-organisatorischen oder finanziellen Schwierigkeiten fr die Einrichtung, das musikalische Angebot einer Musikschule in den Kita-Alltag zu integrieren. Doch je lnger die Zusammenarbeit dauert, desto intensiver und vertrauensvoller wird auch das Verhltnis der PdagogInnen untereinander. Die Einbindung der ErzieherInnen spielt dabei eine wichtige Rolle: Zum einen nehmen sie den Kindern als vertraute AnsprechpartnerInnen die anfngliche Scheu vor der neuen Situation, zum anderen haben sie eine klare Funktion. Die ErzieherInnen sollen die Kinder untersttzen, selbst ein Teil der Gruppe werden und die Lieder bestenfalls auch an den Tagen singen, an denen ich nicht da bin., erklrt Mareike. Davon abgesehen sind sie ein wichtiges Bindeglied zwischen der Musikschullehrkraft und den Kindern, da sie bestimmte Verhaltensweisen der Kinder oft viel besser einordnen knnen. Musik strkt das Gemeinschaftsgefhl der Kinder und ist wichtig fr die Sensibilisierung der Sinne und die Konzentration. Auch fr das Hr- und Sprachgefhl sind die musikalischen Spiele gut. Die Bewegung ist dabei ein wichtiges Medium. Das Wichtigste aber ist und bleibt der Spa an der Musik: Eine Mutter berichtete mir, dass ihre Tochter zu Hause gern Mareike spielt, erzhlt die Diplom-Rhythmikerin. Dazu baut sie ihre Kuscheltiere vor sich auf und gibt singend Kommandos. Ein sicheres Zeichen, dass Mareikes Ideen die Kinder bewegen. Und wenn ein Kind nach der Musikstunde ganz begeistert Nochmal!!! ruft, ist das eigentlich das grte Kompliment!
Kontakt: mareikenikolay@gmx.de, Musikschule Laatzen e. V. www.musikschule-laatzen.

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-Talk adiMu Der Wim

IN DIESER RUBRIK BESUCHEN WIR DIE KINDER DIREKT VOR ORT. DIESMAL: BERKE, CIARA UND CHRISTINE AUS BAD PYRMONT
Wenn der Zug seiner Posaune ganz ausgefahren ist, berragt sie den zehnjhrigen Berke um Lngen. Wenn er das Instrument nicht durch die Musikschule kennengelernt htte, dann htte er sich das Posaunespielen wohl irgendwie selbst beigebracht, sagt er selbstbewusst. Nachdem er wie alle Kinder in Bad Pyrmont im Rahmen von Wir machen die Musik! ein Jahr lang entgeltfreie Musikangebote in seinem Kindergarten besucht hatte, veranstalteten Lehrkrfte der Musikschule Bad Pyrmont eine sogenannte Instrumenten-Rundreise, bei der viele verschiedene Instrumente vorgestellt wurden. Liebe auf den ersten Blick war es jedoch nicht, denn eigentlich wre Berke gerne in der Streicherklasse gelandet. Da diese aber schnell besetzt war und auch sein Zweitwunsch Trompete am zu kleinen Mundstck scheiterte, entschied er sich schlielich fr die Posaune. Und da die diese ihm schon viele tolle Erlebnisse beschert hat, ist der Fnftklssler mit seiner Wahl mehr als zufrieden. Bekannte Melodien aus Fluch der Karibik spielt er mittlerweile aus dem ff und beim groen WimadiMu-Familienkonzert im September 2010, das im hannoverschen Landesfunkhaus des NDR veranstaltet wurde, waren er und seine Posaune live mit dabei. Von kleinen und groen Auftritten knnen auch die Schwestern Ciara (11) und Christine (13) berichten. Beide spielen regelmig bei den Musikschulkonzerten in der Kursana Residenz, um Spielpraxis zu bekommen und den Bewohnern eine Freude zu machen ganz nach dem Motto der Musikschule Musik erleben Generationen verbinden!. Ciara spielt Klavier und Christine Geige. Christine, die auch das Ballettangebot der Musikschule wahrnimmt, durfte auerdem schon auf der groen Bhne des Bad Pyrmonter Konzerthauses
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tanzen. Am Ende des Musikunterrichtes im Kindergarten suchte sich Ciara die Violine aus und fand im ersten Schuljahr in der Streicherklasse heraus, dass ihr das Klavier noch viel besser gefiel als die Geige, whrend ihre Schwester Christine nach den ersten Bogenstrichen in der Streicherklasse sofort wusste, dass sie ihr Lieblingsinstrument gefunden hatte. Auf die Frage, was die drei zum ben motiviert, antwortet Christine: Geigespielen ist eine Herausforderung. Whrend man beim Klavier bereits beim Anschlagen der Taste den richtigen Ton trifft, muss man ihn auf der Geige erst suchen und hat man den Finger auf der falschen Hhe, hrt es sich schnell total grsslich an. Und: Mittlerweile kann ich so gut spielen, dass ich mir viele Stcke selbst aussuchen darf. Die Frhlingssonate von Ludwig van Beethoven, bei der sie von ihrer Schwester am Klavier begleitet wird, gefllt ihr zum Beispiel deutlich besser als das e-moll-Konzert von Antonio Vivaldi. Ob sie mal so gut wie David Garrett spielen wird, glaubt Christine nicht, aber gerne wrde sie Musik als Prfungsfach im Abitur belegen. Berke hingegen wrde gerne Profifuballer werden, wenngleich ihn die Auftritte seines Posaunenlehrers auch nachhaltig begeistern: Einmal, erzhlt er beeindruckt, hat er ein ganzes Konzert im Vampirkostm gespielt. So etwas mchte Berke auch gerne mal machen. Ciaras Lieblingssport ist Trampolinspringen. Aber sie ist berzeugt, dass die Musik einen groen Einfluss hat. Wenn man vor fremden Leuten auftritt, das macht schon selbstbewusst. sagt sie. Berke stimmt sogleich zu und berichtet von seinem ersten Auftritt beim Weihnachtsfest in der Grundschule: Erst hatte ich groes Lampenfieber aber wenn man dann auf der Bhne steht, ist es vorbei. Und nach dem Konzert, fgt Christine hinzu, ist man stolz auf sich und mchte am liebsten nochmal spielen! Ein schnes Ergebnis, wenn man bedenkt, dass alles vor fnf Jahren mit Wir machen die Musik! im Kindergarten begonnen hat. Musikschule Bad Pyrmont e. V., www.musikschule-badpyrmont.de

Wir machen mit! im Schuljahr 2013/14

REGION BRAUNSCHWEIG Mendelssohn Musikschule Einbeck e. V. +++ Musische Akademie im CJD Braunschweig +++ Stdtische Musikschule Braunschweig +++ Kreismusikschule Goslar e. V. +++ Musikschule fr den Landkreis Gttingen +++ MusiKuss Musizierschule e. V. +++ Kreismusikschule Helmstedt e. V. +++ Kreismusikschule Osterode a. H. +++ Kreismusikschule Peine +++ Musikschule der Stadt Salzgitter +++ Musikschule Wolfenbttel +++ Musikschule der Stadt Wolfsburg

REGION HANNOVER Gerhard-Most-Musikschule Alfeld e. V. +++ Jugendmusikschule Bad Mnder e. V. +++ Musikschule Bad Pyrmont e. V. +++ Musikschule Ostkreis Hannover e. V. +++ CJD Musikschule Elze +++ Musikschule der Stadt Garbsen +++ Calenberger Musikschule e. V. +++ Jugendmusikschule der Stadt Hameln +++ Musikschule der Landeshauptstadt Hannover +++ PPC Music School e. V. +++ Musikschule Hemmingen e. V. +++ Musikschule Hildesheim e. V. +++ Musikschule Holzminden e. V. +++ Musikschule Isernhagen & Burgwedel e. V. +++ Musikschule Laatzen e. V. +++ Musikschule Neustadt e. V. +++ Musikschule Nienburg/W. e. V. +++ Kreisjugendmusikschule Schaumburg +++ Musikschule Seelze +++ Musikschule Springe e. V. +++ Musikschule Wedemark e. V. +++ Musikschule Wunstorf

Wir machen die Musik! ist ein Erfolgsschlager und aktuell klingt das so:
77 Musikschulen 660 Kitas 456 Schulen 2.435 Jahreswochenstunden 38.000 musizierende Kinder in 383 Kommunen in Niedersachsen

REGION LNEBURG Musikschule Bederkesa e. V. +++ Gemeinsame Musikschule Beverstedt-Hagen +++ Kreismusikschule Celle +++ Gemeinntzige Bildungs- und Kultur GmbH des Landkreises Gifhorn - Kreismusikschule +++ Musikschule Samtgemeinde Hanstedt e. V. +++ Musikschule an der Oste e. V. +++ Musikschule Hollenstedt und Umgebung e. V. +++ Musikschule Langen +++ Musikschule Lchow-Dannenberg gGmbH +++ Musikschule der Hansestadt Lneburg +++ Kreismusikschule Osterholz e. V. Lneburg Musikschule Ridder e. V. +++ Kreismusikschule Rotenburg +++ Musikschule der Gemeinde Schiffdorf +++ Musikschule Seevetal e. V. +++ HeidekreisMusikschule e. V. +++ Kreisjugendmusikschule Stade e. V. +++ Musikschule fr Kreis und Stadt Uelzen e. V. +++ Musikschule des Landkreises Verden +++ Musikschule Winsen/Luhe und Umgebung e. V.

REGION WESER-EMS Musikschule Landkreis Aurich gGmbH +++ Musikschule Wesermarsch e. V. +++ Musikschule des Landkreises Cloppenburg e. V. +++ Musikschule Cuxhaven +++ Musikschule der Stadt Delmenhorst +++ Musikschule Strings +++ Musikschule Emden e. V. +++ Kreismusikschule Leer +++ Musikschule des Emslandes e. V. +++ Musikschule Neuenkirchen-Vrden e. V. +++ Musikschule Nordhorn +++ Musikschule der Stadt Oldenburg +++ Kreismusikschule Osnabrck e. V. +++ Musikund Kunstschule der Stadt Osnabrck +++ Musikschule Hellern +++ Umweltorientierte Musikschule Osnabrck +++ Kreismusikschule des Landkreises Diepholz +++ Musikschule Niedergrafschaft +++ Musikschule des Landkreises Vechta e. V. +++ Musikschule Ammerland e. V. +++ Kreismusikschule Oldenburg gGmbH +++ Musikschule Wilhelmshaven gGmbH +++ VHS und Musikschule Friesland-Wittmund gGmbH

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ktplatz Mu Mar Wimadi

VERANSTALTUNGEN UND FORTBILDUNGEN
Hnsel und Gretel Auffhrung der Singklasse
Musikschule der Stadt Oldenburg in Kooperation mit der Grundschule Rwekamp Freitag, 06.12.2013, 11 Uhr Forum der Grundschule Rwekamp Gertrudenstrae 25 26121 Oldenburg Weitere Infos auf: www.oldenburg.de

Weihnachtsmusical
Musikschule Langen e. V. in Kooperation mit dem Kindergarten Mittelfeldweg Samstag, 21.12.2013, 16 Uhr Lindenhofsaal Ohldorpsweg 1a 27607 Langen Weitere Infos auf: www.musikschule-langen.de

Eine Reise nach Bethlehem Musikalisches Krippenspiel

Musikschule Bederkesa e. V. in Kooperation mit der Grundschule Drangstedt/Elmloh Samstag, 07.12.2013, 15 Uhr Elmloher Kirche Im Wiebusch 12 27624 Elmlohe Weitere Infos auf: www.musikschule-bederkesa.de

Fachtag INKLUSION
Samstag, 08.03.2014

Ich bin ich

Musikschule Laatzen e. V. in Kooperation mit der Kita Die Insel Donnerstag, 06.02.2014
Uhrzeit wird noch bekannt gegeben

Chorklassenleitung Neubeginn!
Eine Weiterbildung fr Lehrkrfte, die bereits in Kooperationsprojekten mit Chorklassen arbeiten und darber hinaus eine innerschulische Multiplikatorenttigkeit anstreben. Bundesakademie fr Kulturelle Bildung Dienstag, 11.02. Freitag, 14.02.2014 Anmeldeschluss: 10. Januar 2014 Weitere Infos und Anmeldung auf: www.bundesakademie.de

Musikschule der Landeshauptstadt Hannover Maschstrae 22-24 30169 Hannover www.musikschule-hannover.de Weitere Informationen folgen auf www.wirmachendiemusik.de

Kindertagessttte Die Insel Hildesheimer Strae 345 30880 Laatzen Weitere Infos auf: www.musikschule-laatzen.de

Kinderkonzert
Musikschule Ridder e. V. in Kooperation mit allen Wir machen die Musik!-Kindergrten Samstag, 15.03.2014, 15 Uhr Riesschule Ritterhude Goethestrae 8 27721 Ritterhude Weitere Infos auf: www.musikschule-ridder.de

Impressum

Arnswaldtstrae 28 30159 Hannover Telefon: 0511 159 19 Telefax: 0511 159 01 info@musikschulen-niedersachsen.de www.musikschulen-niedersachsen.de www.wirmachendiemusik.de Prsidentin: Gitta Connemann MdB Vorsitzender: Johannes Mnter

Ansprechpartnerin fr WimadiMu Mareike Knobloch Telefon: 0511 270 640 53 knobloch@musikschulen-niedersachsen.de

Redaktion: Mareike Knobloch, Kai Krger Texte: Kai Krger V. i. S. d. P.: Klaus Bredl (Geschftsfhrer) Fotos: Andreas Greiner-Napp, Andrea Heinsohn, Mareike Knobloch, Janko Woltersmann, Anya Zuchold Gestaltung: www.artfaktor.de

Druckfehler, Irrtmer und nderungen vorbehalten. Stand: November 2013

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