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Gedchtnis
Allgemeine Psychologie II
2. Gedchtnis
a) Klassische Gedchtnispsychologie
b) Ultrakurzzeitgedchtnis
c) Kurzzeit- und Arbeitsgedchtnis
d) Langzeitgedchtnis
e) Alltagsgedchtnis und Erinnerungsfehler
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Klassische Gedchtnispsychologie
Ebbinghaus (1885)
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2. Gedchtnis
Methoden:
Prsentation: kontrollierte Zeitspanne (1-4 Sekunden):
Listenlernen (serielles bzw. sequentielles Lernen)
Paarlernen (Paarassoziationslernen: gleich-, ungleichartig)
Prfung:
Freies oder gebundenes (serielles) Reproduzieren (Recall)
Wiedererkennen (Recognition) mit Distraktoren
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serieller Positionseffekt
Anfangs- und Endelemente besser gelernt:
Primacy- Recency- Effekt
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Interpretation:
Aufbau einer Gedchtnisspur
Assoziation (Assoziationismus) -
(aus Mazur, 2006, S. 49: Komplexe Ideen entstehen aus Verknpfung einfacher Ideen, die zeitlich nahe auftreten)
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andere Liste
Originalliste 1 Item ausgelassen 2 Items ausgelassen
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Praxisbezug:
Empfehlungen fr Lernen:
optimale Aufteilung der Stoffmenge:
kleine Lerneinheiten
Einhaltung von Pausen
systematische Stoffwiederholung
(Transfereffekt: Kontrast von Lerneinheiten)
Wiederholung kurz vor Prfung
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2. Gedchtnis
Neue Gedchtnispsychologie
ist Teil der Kognitiven Psychologie (Ziel: Wesen der
menschlichen Intelligenz und deren Funktionsweise erfassen;
Beschreibung und Erklrung der Art, wie wir denken)
Teilbereiche der Kognitiven Psychologie:
- Gedchtnis,
- Wissen,
- Problemlsen,
- Informationen verarbeiten
Kognitive Psychologie lst den strengen Behaviorismus ab
Durchbruch:
1967 Buch von Ulrich Neisser Cognitive Psychology
1970 Zeitschrift Cognitive Psychology
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2. Gedchtnis
Wie viel Information nehmen wir wahr, bevor diese aus dem
Sensorischen Speicher verschwinden?
Was ist die Aufnahmekapazitt des visuellen Speichers?
Hypothese: Es wird mehr gesehen als erinnert werden kann.
Whole Report Procedure: fr 50 ms 12 Buchstaben in 3 Reihen
X F
ZDN
X M L T
A F N B
C D Z P
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X F
ZDN
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X M L T
A F N B
C D Z P
obere Reihe
X M
T L
mittlere Reihe
untere Reihe
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Kurzzeitgedchtnis
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20 Vpn:
Exp. 1: Pause zwischen Wrtern 2 sec.
Exp. 2: wie 1, nach Prsentation 30 sec Rechenaufgabe 100-3-3-3-3...
Exp. 3: wie 1, aber Pause 0,5 sec.
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Diese Liste
Tschad ,
Burma,
Laos,
Kuba,
Malta
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artikulatorische Schleife
Bsp: Kopfrechnen 37 x 28
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Encodierung:
- Visuell: Text und/oder Bild
- Phonologisch
- Semantisch
Bessere Erinnerungsleistung, wenn mehrere Kodierungen
duale Codierung (Paivio, 1971)
Semantische Kodierung bedeutet natrlich auch
tiefere Verarbeitung
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PQ4R-Methode:
1. berfliegen: berschriften, Zusammenfassungen
sich fragen, hat man das schon gewusst
2. Frage formulieren
3. Abschnitt lesen, dabei Frage beantworten
4. Text nachdenken
In Verbindung bringen mit Situationen aus eigenem Leben
5. Text wiedergeben
Alle Fragen beantworten, die in den Sinn kommen
6. Text nochmals in Gedanken durchgehen,
Vorbereitung auf Prfung: Welche Fragen wrde man stellen?
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Langzeitgedchtnis
Deklaratives Gedchtnis (bewusstes Erinnern an Ereignisse
oder Fakten)
Episodisches Gedchtnis (spezifische Ereignisse)
Semantisches Gedchtnis (Wissen nicht gebunden
an spezifische Ereignisse)
Implizites Gedchtnis (unbewusster Einfluss auf Verhalten)
Ergebnis von Konditionierungen
auch Prozedurales Gedchtnis
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Primingbedingung:
Hund
Knochen
Zocker
Knochen
Kontrollbedingung:
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Zerfallstheorie:
ohne Abruf zerfllt die Strke der Gedchtnisspur im Laufe der Zeit
Interferenztheorie:
Strungen durch Aufnahme neuer Informationen
durch Aufnahme neuer Assoziationen teilt sich die Aktivation
Abruf jeder einzelnen Information dauert lnger
(Fchereffekt)
wenn wenig Interferenz beim Lernen (frher Abend)
=> besseres Behalten
keine Interferenz, wenn redundante Informationen
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