PROBLEMATIKA EDUKASAUN TIMOR LESTE

Nesesidade Moris no Ezijénsia Global

Edukasaun hanesan prosesu dezenvolvimentu talentu umanu hotu hodi sai kreativu,
responsabilidade ba mamoris ema ida nian. Parte seluk, akompana ho mudansa no
utilizasaun teknolojia ne’ebé oras ne’e makaas tebes ezije ajente kompetente edukaaun nian
atu dezena eduksaun hodi prepara jerasaun no rekursu mileneal sira ne’ebé ho kapasidade
hanoin kritiku, solusona problema, kreativu, inovativu, komunikativu, servisu ekipa ka
kolaborativu, metakognitivu no motivasaun diak no forte. Ezije kurikulu edukasaun tenki
akomula kunesementu, hanoin, abilidade inovativu, media, literasi ICT (Information and
Communication Technology), no esperensia aprendizajen. Ne’ebé sai baze ba atinjimentu
objetivu dezenvolvimentu milineal (Millenium Development Goals /MDG’s) no pilar hat
UNESCO nian hanesan learning to know, learning to do, and learning to live together no
learning to be.
Bazikamente, governu Timor Leste preve ona razaun sira ne’e iha dezenvolvimentu kurikulu
nasional ho esperansa bele produz rekursu UMANU NE’EB’E sietifiku nomoos bele compete
internasionalmente ho nasaun sira seluk iha mundu. Lakonsiente, orientasaun edukasaun
Timor leste nian liu husi kurikulu hanesan moos ho nasaun sira seluk ne’ebé nia kualidade
edukasaun mellor iha mundu. Esforsu seluk moos hanesan formasaun profesor,
konstruisaun eskola no sala hanorin, distribuisaun fasilidade laboratoriu, livru, subsidiu
eskolar, nst.
Kualidade Edukasaun
Kualidade sai hanesan isu kritiku ida ba kompetisaun negosiu iha mundu modernu dadaun
ne’e. Ba jestór sira, konseitu ne’e sai tiha hanesan kna’aha ida ba sira. Kualidade infiltra iha
area sira seluk hanesan móos Edukasaun.
Kualidade sai tiha hanesan konseitu ida ne’eb’e bele hamonu no atrai ema nia laran. Ema
balun koalia kualidade afinal tendensia signifika folin mak karun. Iha intrepretasaun lor-
loron ne’e, maioria ita rekunese ida ne’ebé kualidade mak ida ne’ebé folin karun. Maibé
dalaruma moos ida ne’ebé folin karun lasignifika nia kualidade. Entaun, kumprensaun ba
konseitu kualidade no nia orientasaun presija tebes hodi labele monu ba lasu simples sira
ne’ebé karik akontese moos iha area edukasaun hanesan eskola sira.
Teorikamente, ekonomista sira definu ba konseitu rua mak kualidade hanesan adekuasaun
ba utilizasaun(quality in fact) no ida seluk katak kuandu sasan tuir deseju ka liu tiha deseju
konsumidór nian (quality in preception).
Oras ne’e dadauk kualidade edukasaun iha Timor Leste, sai prekupasaun boot ba
komunidade Timor Leste rasik. Bolseiru barak ne’ebé governu haruka labele kompete iha
estranjeiru, lakreativu, laiha toleransia, julga ema sein analiza rasosinu, despama lider, tolok
ten, violentu, desmoralizadu, ikus mai hamosu dezempregu barak.
Mosu espekulasaun oin-oin no hahu hatudu liman ba malu no todan liu mak ba mestre sira.
Serake mestre sira de’it mak kulpa?. Afinal, kualidade edukasaun ne’e rasik afeita makaas
husi aspestu tolu jeralmente hanesan; Input, Process no out put.
Obstakulu
Estudante
Kompetensia profesor
Profesionalismu Profesor
Fasilidade
Ambiente
Alternativu
Reforsa ka fortifika supervizor no inspektor eskolar sira hodi ezerse funsaun hanesan
monitoriza, avaliasaun no relatoriu tividade ho efetivu.
Halo asaun ba relatoriu supervizor o inspektor eskolar
Fó kompetensia ba jestor eskola no orienta sira hodi halo koperasaun horizontalmente no
vertikalmente hodi tulun atinjimentu objetivu eskola nian
Aumenta orsamentu fiskal edukasaun nian hodi kapasita rekursu sira liu husi atividade
formasaun no estudu komparativu ba funsionariu eskola sira hotu.

Estudante
a. Total estudante hira ne’ebé tama mai eskola?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. Total estudante hira mak iha aula?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. Oinsa Rasio estudante ne’ebé tama no sira gradua kada tinan?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. Oinsa rasio estudante(X) tama no gradua kada tinan?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e. Oinsa rasio total profesor ho estudante kada tinan iha kada eskola?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
f. Problema ne’eb’e hasoru relasaun ho input no output no nia solusiona?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kompetensia profesor
1. Apakah guru mengajar sesuai dengan kompetensinya?
Serake professor hanorin tuir ho nia kompetensia?
2. Apakah kompetensi guru telah sesuai dengan tuntutan pembelajaran?
Serake kompetensia professor tuir ona ezijensia aprendizajen?
3. Apakah guru mengalami kendala dalam pembelajaran?
Serake professor hetan obstakulu iha aprendizajen?
4. Apakah usaha guru untuk meningkatkan kompetensinya?
Serake professor iha esforsu hodi hasa’e nia kompetensia?
5. Bagaimana guru mengatasi masalah belajar?
Oinsa professor sira solusiona problema aprendizajen?
Profesionalismu profesor
a. Apakah guru telah menghayati profesinya?
Serake professor hadomi nia profisaun?

b. Apakah guru telah menjalankan tugas profesinya dengan benar?

Serake professor hala’o nia tarefa ho los?
c. Apa upaya peningkatan profesionalisme guru?
 Esforsu saida de’it mak halo hodi hasa’e profisionalismu professor?
d. Bagaimana hasil dan dampak dari upaya tersebut?
Oinsa rezultadu no efeitu husi esforsu ne’e?
e. Apa solusi yang dapat diusulkan?
Solusaun saida de’it mak ita sujere?
Fasilidade
1. Bagaimana keberadaan media di sekolah?
Oinsa prezensa no importansia media iha eskola?
2. Media apa saja yang digunakan sebagai alat dan sumber belajar?
Media saida de’it ne’eb’e utiliza nu’udar instrument no fonts estudu?
3. Apakah guru menggunakan media bervariasi dan optimal dalam pembelajaran?
Serake professor utiliza media variadu no otimu iha aprendizajen?
4. Bagaimana kompetensi dan kreativitas guru menggunakan media?
Oinsa kompetensia no kreatividade professor iha utilizasaun media?
5. Apa upaya optimalisasi pemanfaatan media yang mendukung pembelajaran?
Esforsu otimasaun saida de’it iha utilizasaun media ne’eb’e apoiu aprendizajen?
Ambiente
1. Apakah suasana sekolah membuat siswa senang?
serake kondisaun eskola halo estudante kontenti?
2. Apakah lingkungan kerja nyaman bagi guru?
Serake ambiente servisu favorese ba professor?
3. Apakah iklim sekolah mendukung pembelajaran?
Serake klima eskola apoiu aprendizajen?
4. Apa yang dilakukan guru siswa di sekolah di luar jam belajar?
Saida mak professor sira halo hodi estudante sira estuda hafoin aula eskola?
5. Apa upaya yang dilakukan sekolah untuk menciptakan budaya sekolah?
Esforsu saida de’it mak eskola halo hodi kria kultura eskola?
Avaliasaun
1. Bagaimana ragam evaluasi untuk mengukur pengalaman belajar siswa?
Oinsa avaliasaun variadu hodi sukat esperensia estudu estudante?
2. Bagaimana kriteria keberhasilan?
Oinsa kriteria susevidade?
3. Bagaimana menentukan SKM?
Oinsa define estandariu aprovasaun minimu?
4. Bagaimana menentukan kelulusan?
Oinsa define graduasaun?
5. Bagaimana perencanaan dan pengadaan naskah ujian?
Oinsa planeamentu ba izame nian?
Esforsu Eskola
1. Apa yang dilakukan sekolah dalam peningkatan mutu?
Esforsu Saida mak eskola halo hodi hasa’e kualidade?
2. Bagaimana peran pemerintah?
Oinsa papel estadu no governu?
3. Bagaimana peran masyarakat?
Oinsa papel komunidade?
4. Bagaimana peran dunia industri?
Oinsa papel industria sira?
5. Bagaimana pengembangan kemitraan?
Oinsa halo koperasaun?