МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА

з курсу
«Практика усного і писемного мовлення німецької мови»
Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти
Спеціальність 014 Середня освіта
Спеціалізація 014.02 Мова і література (німецька)
Освітньо-професійна програма
Іноземні мови та літератури, методика навчання іноземних мов і зарубіжної літератури
(німецька мова і друга західноєвропейська)
Семестр VI
Name: Nastja Kusyk 25-18

Variante 22

Aufgabe I. Hörverstehen.
Hören Sie sich den Text "Was Massenmedien durch die Informationsüberflutung mit uns
machen" einmal an. Entscheiden Sie während des Hörens oder danach, ob die Aussagen richtig oder
falsch sind.
Für die Fertigkeit ″Hörverstehen″ werden maximal 10 Punkte vergeben. Für jede richtige
Antwort wird ein Punkt vergeben.

R F
1 Im Dauerfeuer an Geschichten, Bildern und verführerischen Angeboten fühlt +
sich manch einer überfordert – es herrscht Information Overload.
2 Heute kann nicht jeder ein Video drehen und hochladen. +
3 Jan Kalbitzer macht sich besonders Sorgen, dass wir anfangen, stärker zu +
polarisieren.
4 Wir unterscheiden mehr in Schwarz. +
5 Es ist schon, als ob wir in der virtuellen Realität leben. +
6 Im Internet gibt es zu jeder Meinung eine Gegenmeinung. +
7 Die Suchmaschinen, denen wir uns anvertrauen, suchen uns schließlich nicht +
die besten, sondern die am besten bezahlten Informationen heraus.
8 Das ist kein großes Problem, wenn wir alles, was im Internet ist, über Geld +
regulieren.
9 Wir müssen als Gesellschaft viel stärker da eingreifen, politisch, aber auch +
jeder Einzelne.
10 Das Internet verändert unser Gehirn horizontal. +

________ Punkte

Aufgabe II. Lexikalische Aufgabe.

Übersetzen Sie aus dem Ukrainischen ins Deutsche.
Für die Fertigkeit ″Übersetzung″ werden maximal 30 Punkte vergeben.
Für jeden richtigen Satz werden 5 Punkte gegeben.
5 Punkte werden für die Übersetzung des Satzes ohne lexikalische bzw. grammatische Fehler gegeben;
4 Punkte werden nur für einen lexikalischen bzw. grammatischen Fehler gegeben;
3 Punkte werden für 2 lexikalische bzw. grammatische Fehler gegeben;
2 Punkte werden für 3 lexikalische bzw. grammatische Fehler gegeben;
1 Punkt wird für 4 lexikalische bzw. grammatische Fehler gegeben.

1
0 Punkte werden für 5 und mehr lexikalische bzw. grammatische Fehler gegeben.

1. Охорона навколишнього середовища є пріоритетною умовою виживання людства і якщо всі

держави світу будуть цього дотримуватися, то ситуація не буде виглядати безнадійною.
Der Umweltschutz ist eine vorrangige Voraussetzung für das Überleben des Menschen, und wenn sich
alle Länder der Welt daran halten, wird die Situation nicht hoffnungslos aussehen.

2. Далеко не кожна країна світу пропонує отримати після закінчення школи професію, здобуття
якої підтверджується отриманням практичної освіти на підприємстві.
Nicht jedes Land der Welt bietet an, nach dem Abschluss einen Beruf zu erwerben, dessen Erwerb
durch eine praktische Ausbildung im Unternehmen bestätigt wird

3. ЗМІ формують сьогодні сприйняття в суспільстві: викликають потрібні реакції, чим готують
до дій, які потрібні продуцентові новин.
Die Massenmedien bilden heute Wahrnehmung in der Gesellschaft: Sie rufen die notwendigen
Reaktionen hervor, mit Hilfe deren die Maßnahmen vorbereitet werden, die ein Nachrichtenproduzent
benötigt.

4. Преса часто стає засобом пропаганди: в останній час світом поширюються багато фейкових
новин, що є частиною гібридної інформаційної війни.
Die Presse wird oft zu einem Propagandamittel: In der letzten Zeit werden viele falsche Nachrichten in
der Welt verbreitet, die Teil eines hybriden Informationskrieges sind.

5. Німецька мова є однією з найпопулярніших в наш час, якою написана друга за величиною
після англійської кількість художніх текстів, наукових праць та публіцистичних текстів.
Die deutsche Sprache ist eine der beliebtesten in unserer Zeit, die die zweitgrößte Sprache nach
der Anzahl von literarischen Texten, wissenschaftlichen Arbeiten und journalistischen Texten nach
dem Englisch ist.

6. Уніфікація навчального процесу в рамках Болонського процесу не має перешкоджати

перевагам німецької дуальної системи освіти, вважають багато авторитетних німецьких видань.
Viele autoritären deutschen Verlage meinen, dass die Unifizierung des Bildungsprozesses innerhalb
des Bologna-Prozesses die Vorteile des deutschen dualen Bildungssystems nicht behindern soll.

___________ Punkte

Aufgabe III. Lexikalisch-grammatische Aufgabe.

Für die Fertigkeit ″lexikalisch-grammatische Aufgabe″ werden maximal 10 Punkte vergeben.

Für jede richtige Antwort wird ein Punkt vergeben.
muss, scheint, wenn es auch, zwar, aber, trotz, obwohl, mit, trotzdem, falls,
wenn, gesetzt den Fall, es sei denn, außer wenn, damit, zwecks,
um, unter, dafür, sonst, bei, wenn
1. Alle Umweltorganisationen versuchen, die Natur und die Umwelt zu schützen mit dem Ziel, sie für
die nachfolgenden Generationen zu erhalten.
2. Noch in der Schule müssen die Kinder über die schweren Folgen der Umweltverschmutzung
aufgeklärt werden, damit sie die Umweltprobleme verstehen.
3. Umweltfreundliche Technologien werden zwecks finanzieller Anreize für die Herstellung der
umweltfreundlichen Produkte entwickelt.
4. Nach dem Picknick darf man keine Abfälle zurücklassen, um die Natur nicht zu belasten.
5. Die Prüfungskommission erklärte, unter welcher Bedingung man zur Prüfung zugelassen wird.

2
6. Die Wärme- und Heizkraftwerke werden zwar mit Filtern ausgestattet, dass die umweltbelastende
Emission von Schadstoffen verringert werden.
7. Der Staat soll die Lehrkräfte besser finanzieren, sonst gibt es in den Schulen bald keinen Nachschub
mehr.
8. Eine Schule mit erweitertem Sprachunterricht können Kinder bei guter Begabung besuchen.
9.Wenn man in der Ukraine die Wissenschaft vernachlässigt, gibt es keinen Nachwuchs.
10. Dieser Student ist zum Lernen nicht zu bewegen, obwohl er weiß, dass er in der nächsten
Seminarstunde aufgerufen wird.
_________ Punkte

Aufgabe IV. Leseverstehen

Lesen Sie den Text und bestimmen Sie, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.
Für die Fertigkeit ″Lesen″ werden maximal 10 Punkte vergeben. Für jede richtige Antwort
wird ein Punkt vergeben.

Hörspiel mit Musik

Ein neues Schulprojekt am Rolland-Gymnasium in Dresden
Das Diktiergerät klickt. Ernst klingt die Stimme der Polizistin. „Der Dieb muss direkt über den
ersten Stock eingestiegen sein. Bisher gibt es aber noch keine weiteren Hinweise.“ Hinter dem
Mikrofon sitzt aber keine Polizistin, sondern die Schülerin Maria Glätzer. Maria ist Teilnehmerin an
einem Projekt, das Hörspiele im Rahmen des Musikunterrichts gestaltet.
Die Jugendlichen des Hörspielkurses der elften Klasse des Rolland-Gymnasiums in Dresden
waren von Anfang an begeistert von der Idee ein eigenes Hörspiel zu produzieren. Benjamin Wache,
der im Hörstück die Hauptrolle spricht, erinnert sich noch genau: „Unser erster Eindruck bei der
Vorstellung des Projektes war 'cool!', denn wer schreibt schon gerne Klausuren, wenn er dafür auch
was anderes machen kann.“ Trotzdem sieht das Projekt vor wie im regulären Musikunterricht auch
Noten zu vergeben. Dabei wird nach Kreativität, Fleiß und Teamarbeit bewertet.
Die Klasse wurde für das Hörspiel in vier Gruppen eingeteilt: Eine Sprechergruppe, eine
Komponistengruppe, eine Gruppe, die für die Geräusche zuständig ist, und eine, die sich um die
Gestaltung des CD-Covers und die Präsentation kümmert So gibt es wirklich für jeden etwas zu tun
und jeder bringt sich auf seine Weise ein.
Für die Sprecherinnen und Sprecher gibt es Stimmtraining, so muss Maria üben, wie eine
Polizistin zu sprechen. Die Komponistengruppe wiederum sitzt mit der Profikomponistin Esther
Schwarzrock am Klavier und arbeitet an der passenden Musik zu den verschiedenen Szenen im
Hörspiel. Die Geräuschegruppe zieht mit Mikrofon und Aufnahmegerät hinaus aus der Schule, um die
dazu passenden Umweltklänge einzufangen. „Jetzt wissen wir auch, wie und womit man Geräusche
und Töne nachmachen kann“, freuen sich die Schüler. „Zum Beispiel klingt zertretenes Mehl wie
langsame Schritte im Schnee oder das langsame Öffnen des Reißverschlusses an der Jacke wie das
Öffnen eines Zeltes - wir haben Verschiedenes ausprobiert“ „Da lernt man dann auch, dass bei einer
Aufnahme, die im Winter spielt kein Vogelgesang zu hören sein darf“, erinnert sich Philip lachend und
erzählt, wie sie die Aufnahme noch einmal von vorn beginnen mussten.
Bei den Tonaufnahmen im Studio hilft der Studiotechniker Martin Dehnke den Jugendlichen.
„Er gibt viele Tipps, sagt, was geht und was wir lassen sollten, welche Aussprache gut ist und welche
Effekte möglich sind. Und er hat heute zum Schluss sogar selbst bei einem Stück mitgesungen“,
erzählt Benjamin begeistert Die Schüler sind so mit ihrem Projekt verwachsen, dass sie teilweise von
abends um sechs bis nachts halb drei im Studio sitzen und mit Martin herumexperimentieren.
„Das Projekt ist zwar irrsinnig anstrengend und zeitaufwändig, aber es lohnt sich. Weil man
viel mehr gelernt hat als im normalen Musikunterricht“, meint Benjamin. Und auch sein Freund Philip
ist sich sicher: „Das ist nun mal einfach viel besser, als wenn du ewig lernen oder irgendwelche
Liedchen singen musst.“

3
Aufgabe

R F
1 Maria Glätzer gibt im Roland-Gymnasium Musikunterricht. +

2 Beim Projekt „Hörspiele im Musikunterricht“ macht Maria Glätzer mit. +

3 Der Studiotechniker Martin Dehnke gibt den Jugendlichen Ratschläge und +
hilft ihnen.
4 Für das Projekt arbeitet Martin Dehnke jeden Tag bis in die Nacht. +
5 Die Gruppe von Frau Schwarzrock lernt verschiedene Musikinstrumente. +
6 Die Gruppe von Frau Schwarzrock macht die Musik für das Hörspiel. +
7 Benjamin und Philip finden, dass man bei diesem Projekt sehr viel lernen +
kann.
8 Benjamin und Philip möchten im Musikunterricht lieber singen lernen. +
9 Jede Schülerin und jeder Schüler der elften Klasse des Roland- +
Gymnasiums hat eine bestimmte Aufgabe beim Hörspielprojekt.
10 Jede Schülerin und jeder Schüler spielt ein Instrument für das Hörspiel. +

_________ Punkte

Aufgabe V. Schreiben.

Jede neue Sprache ist wie ein offenes Fenster, das einen neuen Ausblick auf die Welt eröffnet und
die Lebensauffassung weitet (Frank Harris). Nehmen Sie Stellung zu dieser Aussage.

Ihr Text soll 250 Wörter enthalten.

Für die schriftliche Fertigkeit werden maximal 40 Punkte gegeben:

1) lexikalische Kompetenz wird von 2 bis 10 Punkten bewertet;
2) grammatische Kompetenz wird von 0 bis 20 Punkten bewertet;
3) Inhalt wird von 0 bis 6 Punkte bewertet;
4) Umfang der schöpferischen Arbeit wird von 0 bis 2 Punkten bewertet;
5) Ermutigungspunkte werden von 1 bis 2 Punkten bewertet.

In letzter Zeit sind die Fremdsprachen populär geworden. Sprachen werden von
Schülern, Studenten und Menschen mittleren Alters gelernt. Jeder in der Schule lernt
eine Muttersprache und mindestens eine Fremdsprache. Nur eine Frage: warum? Die
Antwort ist einfach - die Grenzen ihrer eigenen Fähigkeiten zu erweitern. Immerhin hat
die Welt eine große Anzahl von Menschen, die verschiedene Sprachen sprechen.
Die Sprache spiegelt die Kultur des Landes und die Mentalität seiner Bewohner
wider. Wenn wir eine Fremdsprache lernen, beginnen wir, ihre Sprecher besser zu
verstehen, lernen, wie soziale Kontakte in einem anderen Land aufgebaut werden,
lernen, mit Menschen zu kommunizieren, deren Denken und Wahrnehmung der Welt

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sich von unserer unterscheidet. Es ist großartig, die Kultur und Bräuche anderer
Nationen zu studieren.
Wenn Sie Sprachen sprechen, werden Sie vielseitiger. Sie haben die Möglichkeit,
Ihren sozialen Kreis zu erweitern, Freunde in anderen Ländern zu finden, über Skype zu
sprechen und ihre Freunde in anderen Ländern zu besuchen. Sie können Ihre
Lieblingsfilme ansehen, Ihre Lieblingslieder anhören und Ihre Lieblingsbücher im
Original lesen. Das ist eine wahre Freude! Wenn Sie Sprachen sprechen, haben Sie
Zugriff auf englischsprachige professionelle Websites. Sie helfen Ihr berufliches Niveau
zu verbessern, Ihren Horizont zu erweitern und ein gefragterer Spezialist zu werden.
Die Ausbildung in europäischen Ländern erfolgt in der Regel in ihrer
Muttersprache, während Ausländer durch erfolgreiches Bestehen von Sprachtests eine
kostenlose Hochschulbildung erhalten können. Deutschland zieht aktiv junge
ausländische Fachkräfte aus dem Ausland an, es gibt viele Stipendienfonds für
Studenten und Doktoranden.
Heute ist Deutsch eine internationale Sprache geworden. Ungefähr 105 Millionen
Menschen sprechen es als Muttersprache und rund 80 Millionen
als Zweit- oder Fremdsprache. Ich lerne Deutsch seit ich 11 Jahre alt bin. Diese Sprache
hilft mir sehr, fließend mit Menschen aus aller Welt zu sprechen, neue Freunde zu
finden und an internationalen Wettbewerben teilzunehmen. Ich spreche Ukrainisch,
Russisch, Englisch und Deutsch. Und ich bin sehr stolz darauf, denn Sprachen sind
mein zweites Leben.
__________ Punkte

Pro Modularbeit können insgesamt 100 Punkte vergeben werden. Die Bewertungsscala
entspricht den Noten wie folgt:
90 - 100 Punkte 90 - 100% - ″5″ (sehr gut)
75 - 89 Punkte 75 - 89 % - ″4″ (gut)
60 - 74 Punkte 60 - 74 % - ″3″ (befriedigend)
59 Punkte und weniger 59 % und weniger - ″2″ ( ungenügend )

Insgesamt für alle Aufgaben der MKA:

Punkte: ____________ Note: ________________

Datum: _______________ Unterschrift der Prüferin/des Prüfers _______________

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Затверджено на засіданні кафедри від 08.04.2021, протокол № 12

Укладач: _____________________________ доц. Середа Н.А.

Зав. кафедри німецької філології _____________________________ проф. Гамзюк М.В.