Zeitungsmeldung und Zeitungsbericht 21

2 Ausfhrlich genau sachlich: Der Zeitungsbericht

Die Zeitungsmeldung beantwortet nur die wichtigsten W-Fragen. Will man ausfhrlicher ber ein Ereignis informieren, so schreibt man einen Bericht. Er informiert darber, welche Hintergrnde eine Rolle spielten, welche nheren Umstnde wichtig waren, wer oder was in welcher Form beteiligt war usw. Ein Zeitungsbericht ist an seiner formalen Gliederung in drei Teile zu erkennen. Auch in sprachlicher Hinsicht hat er deutliche Merkmale. Im Bericht kann zudem eine siebte W-Frage beantwortet werden, nmlich die Frage: Woher bezieht der Berichtende sein Wissen?
1. Inhalte eines Zeitungsberichts Er informiert ber erkennbare Grnde, Ursachen und Zusammenhnge. Dabei werden Quellen und Gewhrsleute angegeben. Er verweist auf erste Folgerungen. Dabei werden die Fakten genannt, die zu den Folgerungen Anlass geben. Er informiert ber wichtige Momente der konkreten Vorgeschichte. Dabei werden Quellen und Daten genannt. Er informiert ber weitere Zusammenhnge und Hintergrnde, die fr das konkrete Geschehen wichtig sind. 2. Der Aufbau eines Zeitungsberichts Schlagzeile / berschrift: Enthlt stark verkrzt den Kern der Nachricht oder bietet einen Leseanreiz. Oft gibt es auch eine Unterberschrift, die die Information der Schlagzeile ergnzt. Kopf (Head) des Berichts (das Fettgedruckte):

Entspricht der Meldung und informiert ber die wichtigsten W-Fragen. Man spricht vom Lead-Stil und meint damit:

Der Anfang des Zeitungsberichts will den Leser packen und fr den Resttext interessieren, indem er ihn mit dem Kern des zu meldenden Geschehens konfrontiert. Am Anfang steht deshalb das Wichtigste, der Hhepunkt, der Abschluss des Geschehens oder das besonders Auffallende, fast Unglaubliche.

Krper (Body) des Berichts: Informiert ber Einzelheiten, Zusammenhnge und Hintergrnde, die den Leser interessieren knnten. Wichtige Teile des Kopfes werden aufgegriffen und weiter ausgefhrt. Auch Zeugenaussagen knnen angefhrt werden. Die einzelnen Abschnitte dieses Textteils sind nach der Wichtigkeit fr das zentrale Geschehen angeordnet (Prinzip der abnehmenden Wichtigkeit): Das weniger Wichtige kommt am Schluss, sodass bei Bedarf vom Ende her gekrzt werden kann.

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3. Der Stil eines Zeitungsberichts Die Sprache des Berichts ist knapp, przise und sachorientiert. Wertungen (wertende Adjektive, wertende Benennungen) und das Gefhl ansprechende Bezeichnungen werden vermieden. Man formuliert berschaubare Stze. 4. Zitate im Zeitungsbericht Grundstzlich werden die Quellen und Zeugen angegeben: Wird zitiert, so muss auch gesagt werden, von wem / woher das Zitat stammt. Wrtlich bernommene Aussagen werden durch Anfhrungszeichen gekennzeichnet, z. B. sehen die Mannheimer Richter als ein starkes Hindernis bei der Integration Wird eine Aussage nicht wrtlich wiedergegeben, verwendet man die indirekte Rede (Verb im Konjunktiv I) als dass-Satz, z. B. beklagten, dass die Integration immer schwieriger werde. als reine indirekte Rede, z. B. Seit Mitte der 90er-Jahre kmen immer mehr Mischung von indirekter Rede und wrtlichem Zitat, z. B. Dies schaffe Integrationsprobleme, soziale Isolierung, Akzeptanzverlust

Vermutungen ber Grnde, Hintergrnde und Zusammenhnge sind zu vermeiden.

Werden sie geuert, so mssen sie als Vermutungen gekennzeichnet werden.

Beispiel

Feuerwehrmann rettet fnf Menschenleben

Drei Kinder und ihre Eltern aus brennendem Haus gerettet
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Dem unerschrockenen Handeln eines 25-jhrigen Feuerwehrmannes verdankt eine fnfkpfige Familie ihr Leben: Klaus B. rettete sie aus den Flammen eines brennenden Einfamilienhauses in der Waldsiedlung. Whrend seine Feuerwehrkameraden Schluche zurechtlegten und die Leiter ausrichteten, schlug Klaus B. die Eingangstr ein, rannte die Treppe hinauf und trug nacheinander drei Kinder ins Freie. Die Eltern schaffte er zum Fenster, wo sie ber die Leiter gerettet werden konnten.
Wie Klaus B. schilderte, glaubte er, schon als er aus dem Rettungswagen

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sprang, aus dem ersten Stock Hilferufe und lautes Husten zu hren, sodass er kurz entschlossen zu einem Atemschutzgert und einer Axt griff und die Haustr einschlug. Dichter Qualm erschwerte ihm die Sicht, er tastete sich die Treppe hinauf, wo ihm zwei Kinder hustend entgegenstolperten. Er brachte sie rasch nach drauen, wo sie die Kollegen in Empfang nahmen. Er selbst strzte zurck ins Haus und durchsuchte das erste Stockwerk, wo er das jngste Kind schlafend fand und ber die Treppe nach drauen rettete. Das Feuer hatte sich im Erdgeschoss ausgebreitet und die Treppe erfasst, sodass Klaus B. nur noch mit Schwierigkeiten in das zweite Stockwerk gelangte,

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wo er die beiden Eltern aus dem Schlaf riss. Da die Treppe inzwischen in Flammen stand, blieb nur der Weg ber die Leiter der Kollegen, die inzwischen ausgefahren war. Die Eltern und ihr jngstes Kind erlitten starke Rauchvergiftungen. Sie mussten stationr behandelt werden, whrend die beiden lteren Kinder nach ambulanter Behandlung ihren Groeltern bergeben werden konnten. Wie die Feuerwehr mitteilt, war der Brand vermutlich durch einen Defekt des Elektroanschlusses eines Kchengerts ausgebrochen. Er hatte sich rasch im Erdgeschoss ausgebreitet und war

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ber die Holzverkleidung des Treppenhauses in das erste Stockwerk vorgedrungen. Nachbarn hatten den aus den Fenstern quellenden Rauch bemerkt und sofort die Feuerwehr alarmiert, die mit zwei Lschzgen angerckt war, das Abbrennen bis auf die Grundmauern aber nicht mehr verhindern konnte. Als man Klaus B. als Lebensretter und Helden feiern wollte, zeigte er sich sehr zurckhaltend. Die Leute wollen einen Helden. Was heit da Held?, meinte er trocken. Ich habe meinen Job gemacht, nichts weiter. Aber wenn ihr ein Bier gegen den Brand ausgeben wollt, habe ich nichts dagegen.

Aufgabe 13

a) Der erste (fett gedruckte) Abschnitt entspricht einer Meldung. Markiere mit verschiedenen Farben, wo welche W-Fragen beantwortet werden. Gehe dann den brigen Text durch und markiere mit denselben Farben, wo weitere Informationen zu denselben Fragen gegeben werden. b) Fasse den Inhalt der fnf Abschnitte des nicht fett gedruckten Textes (Z. 16 67) jeweils mit wenigen Worten zusammen. c) Nach welchen Gesichtspunkten sind die Informationen innerhalb der Abschnitte und die Abschnitte selbst angeordnet? d) Untersuche den Bericht noch einmal genauer: Woher hat der Berichtende sein Wissen? Welche Aussagen gibt es ber Grnde, Hintergrnde und Zusammenhnge? Wie sichert sich der Berichtende ab?