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November 2003
1. Vorübung
2. Leseübung
Markieren Sie alle wichtigen Begriffe der Argumente, die mit dem Schlüsselwort des
ersten Satzes zusammenhängen, listen Sie diese Begriffe auf.
3. Text
4. Übungen
4.1 Leseerfolgskontrolle
Unterscheiden Sie die aufgelisteten Argumentationsbegriffe nach Oberbegriffen, die
den Konflikt bestimmen. Erstellen Sie eine entsprechende Tabelle.
4.2 Diskussion
Wägen Sie die verschiedenen Argumente ab und begründen Sie, in welcher Weise
nach Ihrer Meinung die Kommission weiter entscheiden soll. Diskutieren Sie darüber
in Ihrer Gruppe oder formulieren Sie Ihre Meinung schriftlich.
4.3 Anregung
Betrachten Sie das virtuell erstellte Bild des Holocaust-Mahnmals. Beschreiben Sie
Ihren Eindruck von diesem Bild und erklären Sie, wie Sie ein Mahnmal für den
Holocaust gestaltet hätten (mündlich in der Gruppe oder schriftlich).
5.Lösungen
zu 1. Vorübung:
- Textsorte: Bericht zu Streitfall mit Aufzählung der verschiedenen Argumente und
einer kurzen Wiedergabe des Streitverlaufs
- Schlüsselwort: hat…gestoppt ( mit dieser Entscheidung wurde das Mahnmal erneut
in Frage gestellt, der Streit erneut).
zu 2. Leseübung:
- wichtige Begriffe der Argumente: Zyklon B; Gaskammern; Vernichtungslager;
Degussa disqualifiziert; Risse durch jüdische Gemeinden angesichts des Mahnmal-
Projekts; Nazi-Schmierereien verhindern; schön und taktvoll; nichts passend zur
Schoah; Degussa wegen Vergangenheit unerwünscht; bereits mehrere Stelen
imprägniert; Graffitischutz durch Degussa eine Zumutung; schmerzhafte
Assoziationen; versiegelter Bunker J. Goebbels; in Nachbarschaft
nationalsozialistischer Herrschaftsarchitektur; der Millionen Ermordeter gedenkt;
nach vier Jahrzehnten intensiver Forschung; nach vielen Holocaust-Filmen und
Büchern; Deutschen nicht vorwerfen können, geschichtsvergessen zu verharren; bei
Fondstiftung eine vorbildliche Rolle; zu historische Verantwortung bekannt; ihr seid
die Alten; ihr steht für Zyklon B; Deutsche nicht für Sünden der Väter verantwortlich
machen; Mahnmal als Möglichkeit, sich zu artikulieren; nicht Debatte beenden,
sondern neue Impulse geben; Forderung nach Baustopp schockierend; niemand
dürfte dann Mercedes fahren; Konto bei deutscher Bank unterhalten; unter NS auch
eine gewissen Rolle gespielt;
zu 3. Leseerfolgskontrolle:
6.Wortschatzerklärungen
-s Mahnmal, -e: ein Monument, eine Tafel, die als Erinnerung dient, aufzurufen, dass
etwas (ein Krieg, ein Verbrechen z.B.) nicht wieder geschieht
-s Kuratorium, -en (lat.): eine Personengruppe, die eine Stiftung, eine Institution mit
öffentlichem Auftrag beaufsichtigt und prüft
-e Stele, n: frei stehende Säule
-(mit etwas) beschichtet (sein): eine Materie ist von einem Stoff dünn oder dick
flächig überzogen, z.B. ist eine künstliche Perle dünn von Perlmutt beschichtet
-s Zyklon B : Giftgas, das zur Tötung von Menschen in den Vernichtungslagern der
Nationalsozialisten angewandt wurde (> Gaskammer in Auschwitz)
-r Gestus, (lat.): Aktion von symbolischem Charakter
e Schoah, (hebr.): neuhebräische Bezeichnung für den Holocaust
(Massenvernichtung) der Nazizeit; im Althebräischen für Katastrophe, speziell:
Naturkatastrophe
-eine Zumutung darstellen: von einer Person etwas verlangen, das nicht oder nur
schwer zu ertragen ist
-e Geschichtsvergessenheit: ein neues Kunstwort: Geschichte aus dem Gedächtnis
verlieren, bzw. bewusst aus dem Gedächtnis löschen
-e vorbildliche Rolle: eine mustergültige, modellhafte Rolle
-e historische Verantwortung: die Pflicht, aus der Geschichte positive Konsequenzen
zu ziehen, zu lernen und die Lehre weiterzugeben
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Recherche, DaF-Bearbeitung: Jan Leder
November 2003