Klasse 9: Medizintechnik

Projektübersicht Experimente: Messung der Computer, Interface,, Spiro.m=eter,Arheidt

Lungenfunktion
Mater,ial: Software,
Medizintechnik Mundstück, Bakterienfilter, Nasenklammer
In den nächsten Wochen werden wir im Unterricht das Thema Medizintechnik bearbeiten.
Dabei sollen verschiedene Forschungsgruppen eigene Themen ausarbeiten und selbst For-
schungen durchführen, auswerten und dokumentieren.

Material:
Um dazu die nötigen Voraussetzungen zu schaffen, müssen verschiedene Grundlagen gelegt
werden. Diese betreffen insbesondere die Physiologie des Menschen und die Aufnahme von
Messwerten durch technische Geräte.
Organisation:
In der Klasse werden 5 verschiedene Forschungsgruppen gebildet, die sich je ein Thema
Interface, Spirometer, Mundstück, Bakterien lter,
suchen und dieses auch bearbeiten. In jedem Forschungsteam wird jeder Mitschüler seine
eigene Aufgabe erhalten und sich im Vorfeld mit dieser in einer Expertengruppe intensiver

Nasenklammer
auseinander setzen. In den Expertengruppen, werden die Grundlagen erarbeitet und erste Ex-
perimente durchgeführt und selbst Messgeräte hergestellt.
In jeder Forschungsgruppe ist für jedes Thema ein Experte vorhanden, dieser trägt die Ergeb-
nisse dort vor und ist bei der Forschung der Spezialist für sein Thema.

Durchführung:
Durchführung:
1. Die Forschungsgruppe formuliert ihr Thema und verfeinert die Aufgabenstellung
2. Die Expertengruppen bearbeiten ihre Themen. Einige wenige Punkte werden in der
ganzen Klasse bearbeitet.
3. Die Experten informieren ihre Forschungsgruppe über ihre Arbeit
4. Der Forschungsauftrag wird durchgeführt und die Ergebnisse ausgewertet.
1. Baue das Spirometer zusammen und verbinde ihn
5. Die Forschungsgruppen stellen ihre Ergebnisse der Klasse vor.
Dokumentation:
mit dem Interface.
Während der Expertenphase:
Alle Informationen und Praktikumsprotokolle werden im NwT-Ordner abgelegt. Die Seiten Spirometer mit Bakterienfilter und Mundstück
2. Während der Messung muss das Spirometer
werden am Ende jeder Stunde vom Lehrer abgezeichnet (Stempel, aber keine Kontrolle).
Es hat folgende Funktionen:

senkrecht und ruhig gehalten werden. Halte ihn

1. Nachschlagewerk für den Spezialisten bei der Forschungsarbeit
2. Grundlage für die Vorstellung des Expertenthemas in der Forschungsgruppe
3. Lernerfolgskontrolle in der eigenen Expertengruppe.

mit beiden Händen und stütze die Unterarme auf

Während der Forschungsphase:
Jede Forschungsgruppe erstellt gemeinsam eine Forschungsarbeit (Ordner). Es beginnt mit

dem Tisch auf.

einem Deckblatt, enthält ein Inhaltsverzeichnis und ist sorgfältig gegliedert. Ein Beispiel einer
Gliederung findest du auf der Rückseite dieses Blattes. Jeder Teil des Ordners ist dabei einer
Person zu zuordnen.
3. Verschließe die Nase mit der Nasenklammer.
Gesamte Projektdauer:
Jeder Schüler legt ein Lern- und Arbeitstagebuch (DIN A5 oder Vokabelheft) an. Darin wer-

Umschließe das Mundstück mit den Lippen

den die in jeder Stunde erreichten Teilergebnisse oder Arbeitsschritte auf mindestens einer
Seite zusammengefasst. Hausaufgaben und Fehlzeiten werden dort ebenfalls dokumentiert.
Das Tagebuch wird unregelmäßig eingesammelt.
vollständig und starte die Messung. Atme so tief
Bewertung:

wie möglich ein, halte kurz die Luft an und blase

Zur Bewertung wird die Arbeit in den Experten- und den Forschungsgruppen sowie die For-
schungsarbeit und das Tagebuch herangezogen.
In einer Klassenarbeit werden die Kenntnisse der elementaren physiologischen und techni-

die eingeatmete Luft möglichst schnell und

schen Grundlagen und der Umgang mit Mess- und Auswertemethoden überprüft.
D:\txt\Unterricht\NwT\10 Medtech\Version LBS\Material\MT_Org_Projektübersicht-sf2009.doc Version vom 12.05.09

vollständig aus. Atme anschließend durch das

Mundstück maximal wieder ein. Während der
Messung sollte die Versuchsperson den
Kurvenverlauf auf dem Monitor verfolgen.
4. Notiere aus der Wertetabelle das Lungenvolumen
nach einer Sekunde (FEV1).
5. Bestimme aus dem Graphen die Vitalkapazität
(FVC).
6. Berechne den Quotienten aus FEV1 und FVC und
multipliziere den Wert mit 100, um ihn in Prozent
anzugeben.
7. Bestimme aus dem Graphen den PEF als
höchsten Punkt der Ausatemkurve. Durchführung: 1 . Verbinde das Spirometer mit dem ln-
terface und dieses mit dem Computer. Öffne das Pro-

2. Stecke t\4undstück und Bakterienfilter auf das Spiro-

meter.
Zusatzaufgabe:

Lungenkrankheiten werden unterteilt in behindernde (obstruktive) und einschränkende (restriktive)

Krankheiten. Bei den obstruktiven Atemstörungen ist der Strömungswiderstand, insbesondere
beim Ausatmen, erhöht. Es entsteht das Gefühl der Atemnot. Beispiele für behindernde
Krankheiten sind chronische Bronchitis oder Asthma. Bei den restriktiven Atmungsstörungen ist
die Ausdehnungsfähigkeit von Lunge und Brustkorb eingeschränkt. Beispiele sind Anomalien der
Wirbelsäule und des Brustkorbs und Krankheiten, bei denen die Lungen versteifen.

a) Berechne den Quotienten aus FEV1 und FVC in der nachfolgenden Tabelle für behindernde
und einschränkende Lungenkrankheiten.
b) Ein Arzt erkennt Lungenfunktionsstörungen an den Werten für FVC und dem Quotienten aus
FEV1 und FVC. Welcher Wert ist bei einer behindernden, welcher bei einer einschränkenden
Krankheit verändert?

obstruktive Störung restriktive Störung

FVC (in l) 4 3

FEV1 (in l) 1,8 2,3

FEV1/ FVC (in Prozent)

fi