1 Inhaltsverzeichnis

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10 Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
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13 I Sozial- und erziehungswissenschaftliche Perspektiven
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15 Einführung in das Paradigma der Neurodiversität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
16 Marek Grummt
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18 Neurodiversität und Wissen über Autismus im pädagogischen
19 Fachdiskurs – eine historisch vergleichende Perspektive . . . . . . . . . . . . . 29
20 Kathrin Berdelmann
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22 Neurodiversität und Autismus aus Sicht der Pädagogik der
23 Nicht_Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
24 Christian Lindmeier & Marek Grummt
25
26 Neurodiversität – Ein inklusiveres, gendergerechtes Konzept? . . . . . . . 61
27 Imke Heuer
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29 Neurodiverses In-der-Welt-Sein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
30 Hajo Seng
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33 II (Schul‐)Pädagogik und Neurodiversität
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35 Gelingensbedingungen für eine neurodiversitätssensible Schule –
36 Eckpunkte für pädagogisches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
37 Lukas Gerhards
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39 Neurodiversität als pädagogische Grundhaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
40 Mechthild Richter
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42 Mathematischer Anfangsunterricht unter der Berücksichtigung von
43 Neurodiversität. Die Grenzen der Kraft der Fünf und die
44 Notwendigkeit der Pluralisierung von Lernwegen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
45 Torben Rieckmann
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 Inhaltsverzeichnis

1 »Also ich glaube, dass da noch viel zu tun ist. Also sehr, sehr viel
2 zu tun ist, ehrlich gesagt.« Über diversitätssensiblen Unterricht mit
3 autistischen Schüler*innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
4 Christina Feschin
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7 III Partizipative Autismusforschung und interdisziplinäre
8 Neurodiversitätsforschung
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10 Autistische Selbstvertretung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
11 Aspies e.V. – Menschen im Autismusmusspektum (Thomas Fuchs, Regina
12 Hartmann, Imke Heuer, Hajo Seng und Mitglieder von Autismus-
13 Selbsthilfegruppen)
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15 Wege hin zu partizipativer Autismusforschung: Das Projekt
16 Heureka! an der LMU München und dem Max-Planck-Institut für
17 Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
18 Tobias Schuwerk, Leonhard Schilbach, Hanna Thaler, Ilona Mennerich, Reiko
19 Onishi & Marina Röhrig
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21 Partizipative Autismusforschung und das Partizipative
22 Forschungsnetzwerk Autismus in der Schweiz (PFAU) . . . . . . . . . . . . . . . 170
23 Andreas Eckert
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25 Ein Zentrum für Neurodiversitätsforschung (ZNDF) in Hamburg . . 180
26 André Frank Zimpel
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29 Verzeichnisse
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31 Autor:innenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
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