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Die Karte oben zeigt einen bemerkenswerten geographischen Sachverhalt. Sie verdeutlicht
insbesondere die diesbezügliche, weltweite Sonderstellung Südamerikas (und Australiens; die
Antarktis ist hier unwesentlich). Um was geht es?
(1) Überlege genau, und klicke erst dann weiter zur nächsten Folie mit der Auflösung und notiere
den Sachverhalt ins Heft.
Inhalt
Das ist der Anteil der Menschen, die „auf dem Land“ leben*
* Die Definition von „Stadt“ wird je
nach Land etwas anders
gemacht. „Auf dem Land“
bedeutet auch in Kleinstädten
und natürlich auch in Dörfern.
Falls du möchtest, kannst du auf einem Website der BBC (British Broadcasting Corporation)
eine einfache, aber eindrückliche interaktive Graphik benützen, um zu sehen, wie sich die Stadt-
und Landbevölkerung der Kontinente verändert hat.
http://news.bbc.co.uk/2/shared/spl/hi/world/06/urbanisation/html/urbanisation.stm
(2a) Verschiebe den Regler unten und beachte auch die Säulen rechts!
(2b) Was passierte 1995? Was 2005? Inhalt
Inhaltsverzeichnis
Inhalt
Das musst du nachher können – LERNZIELE
2. Du bist in der Lage einer Mitschülerin die Sonderstellung Südamerikas in Bezug auf
Verstädterung zu beschreiben.
3. Du kannst Säulendiagramme interpretieren und bist fähig, sie kritisch auf inhaltliche
Fehler (zum Beispiel Widersprüche) zu beurteilen.
4. Du kannst in Bezug auf Peru und Bolivien mindestens 8 Push- oder Pullfaktoren nennen
und erklären. Du kannst jeweils ganz konkrete Angaben dazu machen (zum Beispiel:
Weshalb rentiert der Zinnbergbau in Bolivien kaum mehr und treibt Menschen in die
Armut?).
5. Bei einer Reise durch die Andenländer (vielleicht noch Zukunftsmusik, aber wer
weiss...?) begegnest du den Bewohnerinnen und Bewohnern der Andenhochländer mit
Verständnis für ihre nicht eben leichten Lebensumstände.
Inhalt
Wir greifen Peru heraus
Inhalt
Das zeigt die nüchterne Statistik
In Mio In Mio 72.2
70.1
64.6 65.2
70
59.5
30 26.7 60
52.6
47.4
25 22.6 50
40.5
20 17.3 40 35.4
34.8
29.9
15 13.2 30 27.8
9.9
10 20
7.1 7.6
5 10
Land
0 0 Stadt
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2002 1940 1961 1972 1981 1993 2002
Inhalt
Wichtige Begriffe. Oooops! Unten sind sie durcheinander
geraten. (6) Ordne und merke sie dir!
Inhalt
Wie sieht es bezüglich dieser Push- und Pullfaktoren in Peru
(und Bolivien, welches wir am Rand mit einbeziehen) aus?
Erstelle eine einfache Tabelle, in welcher du zu jeder der folgenden Folie festhältst:
Spalte 3: Entscheidung: Ist es eher ein Push- oder eher ein Pullfaktor? (manchmal ist
kein 100%-Entscheid möglich, deshalb jeweils das Wort „eher“).
Inhalt
(A) Eine unscheinbare Statistik zu Peru.
Zusatzfrage: Wie kommt es wohl dazu?
Stadt 72 Jahre
Inhalt
(B)
Inhalt
(C)
Als junger Reisender machte ich in Peru eine Beobachtung. Ich war bei einer peruanischen
Familie in Huaraz eingeladen und durfte einige Tage bei ihnen wohnen.
Die Kinder Patrizia, Carlos und Pepe schauten leidenschaftlich fern. Fernsehen konnten
sich nicht alle Leute leisten; aber wer einen Fernseher hatte, war stolz darauf.
Besonders Pepe war völlig TV-süchtig. Wir nannten ihn deshalb bald „ojos quadrados“
(ausgesprochen als „ochos cuadrados“ – der mit den viereckigen Augen).
Und das sah Pepe jeden Tag: Von der TV-Station billig aus den USA eingekaufte Soaps:
«Denver Clan», «Dallas» und anderes. Heute wäre es wohl auch «Desperate Housewives».
Man sah: Schöne, reiche und (meist) glückliche Menschen in sauberen Städten, deren
Schwierigkeiten im, Leben sich weitgehend auf Beziehungsprobleme beschränkten. Durch
die spanischen Untertitel konnte durchaus der Eindruck entstehen, die Handlung finde in
Lima statt.
Inhalt
(D1) Souvenir-Verkauf an Touristen in Lima:
Bilder, Schmetterlinge, Vogelspinnen, Mineralien...
Inhalt
(D2) Schuhputzer...
Inhalt
(E) Erinnere dich an Huaraz und seine Umgebung
Schafe, Llamas und Alpacas liefern Wolle. Aber Wolle ist auf
dem Weltmarkt nicht mehr viel wert...
Inhalt
Ende
Inhalt
ENDE
Inhalt