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Einleitung 1. Gegenstand der Grammatik. 2. Wechselbeziehung zwischen der Phonetik, Lexik und Grammatik. 3. Synchronische und diachronische Grammatik.

4. Gliederung der Grammatik. I. Gegenstand der Grammatik Grammatik: der grammatische Bau einer Sprache; Die Lehre dem grammatischen Bau. Die Aufgabe der theoretischen Grammatik: grammatischer Bau als ein System darzustellen. Die theoretische Grammatik beschliet die grammatische Beziehung zwischen verschiedenen Wrter und Formen, und die Bedeutung dieser Formen. Die praktische Grammatik entsteht nur auf der Grundlage der Ergebnisse der theoretischen Erforschung der Sprache. Sie enthlt eine Reihe von Regel der Form-, Satz- und Textbildung. Diese Regeln werden durch bungen befestigt. II. Wechselbeziehung zwischen der Phonetik, Lexik und Grammatik. Die Verbindung der Grammatik und Phonetik: Durch die Intonation: Manchmal ist die Intonation das einzige Mittel der Satzbildung: *Du??? Hilfe!!! Man unterscheidet Stze nach dem Redeabsicht: Fragestze; Aussagestze Aufforderungsstze Die Verbindung der Lexik und der Grammatik: Zur Wort-und Formbildung dienen die gleichen Suffixe und Prfixe: *Lehr-er; Bch-er Dank der wortbildenden Suffixen besonders man oft die Zugehrigkeit eines Substantivs zu einem bestimmten Geschlecht: *die bung; das Mdchen; der Frhling. Die lexikalische Bedeutung dient oft zur richtigen Satzbildung: richtig das Kind weint sie lernt ein kluges Mdchen falsch das Haus weint das Boot lernt ein kluges Fenster III. Synchronische und diachronische Grammatik

Synchronische Grammatik untersucht und beschreibt das System der Gegenwartsprache und ihre Gesetze. Diachronische Grammatik untersucht die historische Entwicklung grammatischer Form: Die Bedeutung der heutigen Form zu verstehen; Die Herkunft und Bedeutung der Formen erklren zu knnen.

IV. Die Grammatik wird in zwei Ebene geteilt: Morphologie: untersucht Wortarten, Wortformen und grammatische Morphemen; Syntax: untersucht der Bau der Wortgruppe, der Stze und der Texte.

Die Wortarten

1. Begriff und Kriterien ihrer Ausgliederung. 2. Die Oppositionsverhltnisse im System der Wortarten. 3. Streitfragen in Wortarttheorie. 4. Austausch zwischen den Wortarten. I. Begriff und Kriterien ihrer Ausgliederung. Die Wortart ist: eine lexikalisch-grammatische klassifizierende Kategorie; Wortklasse, in welchen die Grammatik den Wortbestand gliedert. Dabei mssen drei Kriterien bercksichtig werden: 1. Die allgemeine Bedeutung des Wortes; Die abstrakteste lexikalische Bedeutung des Wortes ist die allgemeine Bedeutung. Substantive bezeichnen Gegenstnde; Verben Prozesse; Adjektive Eigenschaften usw. 2. Die grammatische Funktion: Ist das Wort satzwertig? Ist das Wort satzgliedwertig? Ist das Wort nicht satzgliedwertig (Funktionswrter)? 3. Morphologische Charakteristik: Ist das Wort vernderlich? Wie verndert sich das Wort? Welche grammatischen Kategorien hat das Wort? II. Die Oppositionsverhltnisse im System der Wortarten. Im Deutschen gibt es 14 Wortarten (. ): *Z.B. auf dem Dach saen drei Vgel. Auf: Prposition (keine lexikalische Bedeutung: eine verbindende (syntaktische) Funktion verbindet das Prdikat mit der Adverbialbestimmung des Ortes; ist nicht vernderlich); Dach: Substantiv (benennt einen Gegenstand; ein Satzglied adverbiale Bestimmung des Ortes; vernderlich Zahl, Kasus; Bestimmtheit).

Wortschatz
Satzwertige Nicht satzwertige
Nichtsatzgliedwertige (Funktionswrter)

Modalwrter

Interjektionen

Satzgliedwertige

Benennende Wortarten ()

Verweisende () Pronomen

Mit morphologischen Funktionen

Artikel Substantive Adjektive Verben Hilfsverben

Adverbien

Mit syntaktischen Funktionen

Zhlende (Zahlwrter)

Partikel (es, zu, am)

Prpositionen

Kopula (sein, werden, bleiben, heien)

Konjunktionen

III. Streitfragen in Wortarttheorie. Bei der Klassifikation der Wortarten gehen die Gelehrten von verschiedenen Standpunkten aus. Sie bercksichtigen unterschiedliche Kriterien. Zu den wichtigsten Streitfragen gehren: Oft werden Pronomen und Numerale nicht als besondere Wortart behandeln (). Er schlug vor, Pronomen und Numerale unter 3 anderen Wortarten zu verteilen: Pronominale Substantive: ich, du; Zahlsubstantive: eins, zwei, drei usw. pronominale Adjektive: mein, dein; Zahladjektive: der zweite, dritte, usw. pronominale Adverbien: wie, so Zahladverbien: erstens, zweitens. Einen hnlichen Standpunkt vertritt Ludwig Stterlin. Sein Kriterium ist Formbildung. In vielen Grammatiken werden Adjektive und qualitative Adverbien in einer Wortart zusammengefasst. Man nennt das Adjektivadverbien ( Jacob Grimm, Hermann Aul, Ludwig Stterlin, Hanz Glinz, Wilhelm Schmidt, Paul Grebe): *Das Mdchen ist schn; Das Mdchen singt schn.

Im 1. Satz ist schn Adjektiv. Die allgemeine Bedeutung ist die Bedeutung der Eigenschaft. Es ist Prdikativ, ein nominaler Teil. Das Wort ist vernderlich: schnschneram schnsten. Im 2. Satz ist schn Adverbialbestimmung der Art und Weise. Das Wort ist unvernderlich; beide Wrter sind Homonyme, aber sie sind verschiedene Wortarten. In vielen deutschen Grammatiken fasst man alle unvernderliche Worten in eine Wortart zusammen und nennt man Inflexibilia: Ah; heute; und; zu; in. Das ist nicht korrekt. Diese Wrter funktionieren unterschiedlich, d.h. sie haben unterschiedliche Funktionen und Bedeutung. In vielen deutschen Grammatiken werden die Modalwrter nicht als eine besondere Klasse behandeln. Man zhlt sie zu Adverbien. Das ist auch nicht korrekt, weil die Modalwrter eine selbstndige Wortart bilden: *Ich fhle mich hier wohl. *Sie ist wohl krank. Im ersten Satz ist wohl ein Adverb. Es bezeichnet einen Umstand. Es ist adverbiale Bestimmung der Art und Weise (grammatische Funktion). Das Wort ist vernderlich, hat die grammatische Kategorie der Steigerungsstufe. Im zweiten Satz ist wohl ein Modalwort (Modalitt der Vermutung). Es ist Satzglied, prgt die Modalitt des ganzen Satzes. Es ist nicht vernderlich. In vielen deutschen Grammatiken wird der Artikel nicht wie eine besondere Klasse betrachtet, sondern man spricht von Artikelwrter: der|mein; mein|dieses; welchen| alle; einige. Artikel ist aber eine besondere Wortart: *der Tiger ist ein Raubtier. *Dieser Tiger tritt im Zirkus auf. Im ersten Satz ist der ein Artikel, denn er hat keine lexikalische Bedeutung, kein Satzglied, aber er dient fr Bildung der analytischen Form der Substantive. Er hat 4 Kategorien: Kasus, Zahl, Bestimmtheit/Unbestimmtheit; Geschlecht. Im zweiten Satz dieser ist ein Demonstrativpronomen, hat verweisende Bedeutung (verweist auf eine Eigenschaft). Es ist ein Satzglied (Attribut), ist vernderlich, hat drei Kategorien: Geschlecht, Kasus, Zahl. IV. Austausch zwischen den Wortarten. Die Wortarten bilden ein System, aber kein geschlossenen System. Die Wortarten gehen leicht ineinander ber, dabei verndern sich die allgemeine Bedeutung, die grammatische Funktion, die Valenz. Am produktivsten ist die Substantivierung aller Wortarten, besonders Adjektive und Infinitive: *sie ist eine schne Frau. Die Schne besucht oft den Schnheitssalon. *Man muss jeden Tag turnen. Die Schler haben heute zwei Stunden Turnen. kein

Produktiv sind die Prozesse der Adjektivierung und Adverbialisierung der Partizipien: *schicken-schickte-geschickt; *Man hat den Jungen in die Apotheke geschickt. Der in die Apotheke geschickte Junge kommt bald zurck. Das ist ein geschickter (Adj: ) Junge. Dieser Junge arbeitet sehr geschickt (Adv.). Selbstndige Wortarten knnen in Funktionswrter bergehen, z.B. Prpositionen und Konjunktionen: * Das ist ein langer Laut. Laut Gesetz sind alle Menschen gleich.

Die Einleitung in der Morphologie 1. Gegenstand der Morphologie. Begriff des Paradigmas und der grammatischen Kategorie. 2. Arten der grammatischen Kategorie. 3. Synthetische und analytische Formen und Mittel. 4. Vieldeutigkeit der grammatischen Formen und ihre Synonymie. I. Gegenstand der Morphologie. Begriff des Paradigmas und der grammatischen Kategorie. In dem Bereich der Morphologie gehren: Die Lehre von den Wortarten; Die Paradigmatik der Wortarten (das Formensystem flektierender Wortarten) Die Lehre von der grammatischen Kategorie flektierender Wortarten. Die grammatischen Kategorien sind besondere Art, die die lexikalische Zeichen berlagen und die Wrter zu einer uerung gestalten. Die grammatische Kategorien sind zweiseitig: sie haben Form und Bedeutung. Die grammatische Kategorie bezeichnen nicht Gegenstnde, sondern die Beziehungen zwischen ihnen. Die Form der grammatischen Kategorie ist das Paradigma, d.h. die Opposition (Gegenberstellung) von zwei oder mehreren Antonymenformen in Rahmen einer grammatischen Bedeutung. Eine Wortart kann einige Oppositionen haben, diese Oppositionen heien Mikroparadigma, die grammatische Kategorien bilden. Das System der Mikroparadigma heit das Makroparadigma, es bildet ein System der grammatischen Kategorien einer Wortart.
Mann

Mann (Sg)

Mnner (Plural)

GK der Zahl

Der (N; G; D; A)

Die (N; G; D; A)

GK der Un/Bestimmtheit

Ein (N; G; D; A)

(N; G; D; A)

GK des Kasus

Eine grammatische Kategorie existiert nur dort, wo es eine Opposition gibt. die Opposition knnen zweigliedrig sein (Sg/Plural); dreigliedrig (Positiv; Komparativ; Superlativ); viergliedrig (N; G; D; Akk.); sechsgliedrig (Formen der Verben). Wo es keine Opposition gibt, gibts keine grammatische Kategorie: *Diese Rakete fliegt zum Mars. Das Wort Mars hat nur eine Kategorie (Kategorie des Kasus). Andere Kategorien sind fremd, denn es gibt keine Oppositionen zwischen Sg und Plural, Un- und/Bestimmtheit.

II. Arten der grammatischen Kategorie. Admoni unterscheidet drei Arten der grammatischen Kategorie: Logisch-grammatische Kategorien drcken objektive Beziehungen der Realitt aus (Zahl und Kasus der Substantive, zum Teil Steigerungsstufen): *Unsere Gruppe zhlt zehn Studenten (Plural); *Wie hren einen Vortrag (Akkusativ: Objekt der Handlung) *Berlin ist grer als Hamburg (Komparativ); Kommunikativ-grammatische Kategorien drcken die Beziehungen zwischen Unterscheiden in der Welt vom Standpunkt des Sprechers aus (Zeit, Genus, Person, Modus, Un-/Bestimmtheit; zum Teil Steigerungsstufen); das sind subjektive Kategorien: *Dieses Buch ist interessanter als jenes. Strukturell-grammatische Kategorien dienen zur formalen Organisierung der Rede. Dazu gehren Geschlecht, Kasus, Zahl der Adjektive, die inhaltlich nicht motiviert sind. Sondern das sind relative grammatische Kategorien, die die entsprechende Kategorie des Substantivs wiederspiegelt: *Ein schnes Mdchen. Jede grammatische Form des Wortes wird durch bestimmte grammatische Mittel ausgredrckt: *Sie liest gern: GF: 3. Person, Sg, Prs. Ind. Aktiv; GM: Brechung (eie); Personalendung; Die grammatische Form und die grammatische Mittel knnen synthetisch und analytisch sein. Die synthetischen Mittel verndern die Lautform des Wortes: *lesen liest. III. Synthetische und analytische Formen und Mittel. Die synthetischen Mittel sind: Die innere Flexion (Ablaut, Brechung, Umlaut, Konsonatenwechsel); Die uere Flexion (Prfix ge-; Suffixe Seigerungsstufen; Infinitivsuffixe -en; Prteritumsuffix te; Suffixe der Partizipien I und II; Konjunktivsuffix e; Personalendungen und Kasusendungen); Anmerkung: wenn die Formen von verschiedenen Wurzel gebildet werden, werden sie Superlative Formen genannt: *ich meiner mich mir; Gut besser am besten; Sein war gewesen. Analytische Formen bestehen mindestens aus zwei Wortformen. Zu diesen Formen gehren: Hilfsverben Partizip II Infinitiv

Der Artikel Ich habe gearbeitet: GB: Vergangenheit; GF: Perfekt; GM: Hilfsverb + Partizip II IV. Vieldeutigkeit der grammatischen Formen und ihre Synonymie. Die meisten grammatischen Formen sind vieldeutig (mehrdeutig); Arten der Vieldeutigkeit: Die synchronische: bei der synchronischen Vieldeutigkeit berschneiden sich in einer Wortform einige grammatische Kategorien, deshalb hat jede Wortform eigene kategoriale Bedeutung: du schreibst angesprochen einzeln Gegenwart real 2. Person Sg. Prsens Indikativ

vom Satzsubjekt ausgehend Aktiv Die kontextuelle Vieldeutigkeit wird durch den Kontext bedingt. Die Hauptbedeutung des Prsens ist die Bedeutung der Gegenwart: *Wir studieren Deutsch. Aber die Form Prsens kann in verschiedenen Kontexte andere grammatische Bedeutungen erhalten, z.B. die Bedeutung der Vergangenheit: *Fahre ich gestern in der U-Bahn, das steigt meine Freunden ein. Die Bedeutung der Zukunft: *Morgen fahren wir aufs Land. Die Bedeutung der Aufforderung: *Du bleibst zu Hause.

Das Verb 1. Allgemeine Charakteristik 2. Morphologische Klassifikation 3. Strukturell-semantische Klassifikation 4. Die Valenz der Verben. I. Allgemeine Charakteristik Verb eine der wichtigsten und grten Wortarten. Die Verben machen 25% des Wortschatzes aus. Die Verben bezeichnen Prozesse (Vorgnge, Handlungen, Zustnde). Die Vollverben haben nur eine grammatische Funktion im Satz Funktion des Prdikats. Das Verb ist vernderlich, d.h. kongruiert. Es hat maximal fnf grammatische Kategorien: Person, Zahl, Zeit, Modus (), Genus (). *Er bersetzt einen Text (3 Per; Prs. Ind. Akt.); *Es schneit (Prs. Ind.) Intransitive Verben haben 91 Formen (vi ), transitive Verben haben 177 Formen (vt , .. ); II. Morphologische Klassifikation Morphologische Klassifikation beruht auf den 3 Grundformen: Infinitiv Prteritum Partizip II 1. Die meisten Verben sind schwach: lernen lernte gelernt. 2. Eine viel kleinere Gruppe bilden die starken Verben (etwa 160 Wurzelverben): stehen verstehen aufstehen; 3. Es gibt noch eine Gruppe: das sind die Verben mit dem Prsensumlaut (rckumlautende): *nennen nannte genannt. Aus der Sprachgeschichte: nannjan en; nannj nennen; 4. Die Verben Prterito-Prsenti (Modalverben+das Verb wissen) 1. 3. , . 5. Unregelmige Verben (3 Grundformen nicht nach den Regeln gebildet werden): *haben, sein, werden, gehen, stehen, bringen, tun. Die schwachen Verben bilden die 3 Grundformen mit der Hilfe (e)te (Prt.), ge- + -(e)t (P. II); Die starken Verben haben den Ablaut. Sie bilden Prteritum ohne Suffixe und Partizip II ge- + -(e)n: loben lobte gelobt; bleiben blieb geblieben.

Klassifikation der starken Verben: 1. Die erste Klassifikation der Verben wurde in der historischen Grammatik unternommen. Alle starken Verben wurden wegen des Ablautvokals in 7 Ablautreihen aufgeteilt. Das Prinzip heit der Prinzip der Analogie: *schreiben schrieb geschrieben; 2. Die moderne Grammatik unterscheidet 8 Ablautreihen (Schendels). Die Basis und Grundlage bilden 7 Ablautreihen der historischen Grammatik. Zur 8. Ablautreihe gehren die Verben, die durch phonetische Vernderungen ihre frhere Ablautreihen verfassen und neue Merkmale entwickelt haben: *fechtenfochtgefochten; schmelzen schmolz geschmolzen. 3. An vielen deutschen Grammatiken 3 Ablautreihen vorgeschlagen: Verben, wo der Stammvokal in allen Formen unterschiedlich ist: *gehenging gegangen; singensanggesungen; Verben, wo der Stammvokal im Infinitiv und Partizip II zusammenfllt: * laufen liefgelaufen; kommenkamgekommen; Verben, wo der Stammvokal im Prteritum und Partizip II gleich sind: * lgenlog gelogen; fliegenfloggeflogen. III. Strukturell-semantische Klassifikation Die erste Klassifikation ist die Klassifikation nach dem Anteil des Verbs, an der Geschehensbeziehung: Vollverben; sie bezeichnen Zustnde und Handlungen: *sitzen, schlafen; sie fungieren im Satz als verbales Prdikat. Hilfsverben: sie haben keine selbststndige lexikalische Bedeutung und haben nur formbildende Funktion, d.h. sie dienen zur Bildung der analytischen Zeitformen. Modalverben: sie haben modale Bedeutung (Wunsch, Mglichkeit). Im Satz bilden sie zusammen mit dem Vollverb zusammengesetztes verbales Prdikat. Verben der Aktionalitt: sie bezechen nur die Phasen einer Handlung: Anfang, Ende, Dauer: *anfangen, beginnen, aufhren, fortsetzen, versuchen, pflegen. Im Satz bilden sie zusammen mit dem Vollverb ein zusammengesetztes verbales Prdikat. Funktionsverben: sie haben keine selbststndige lexikalische Bedeutung. In Verbindung mit einem adverbalen Substantiv bilden sie im Satz ein phraseologisches Prdikat: *Hilfe leisten, Eindruck machen, in Erfllung gehen. Kopulative Verben: sie haben keine selbstndige lexikalische Bedeutung. In Verbindung mit dem Prdikativ bilden sie ein zusammengesetztes nominales Prdikat: Heute ist es warm. Klassifikation nach dem Charakter des Geschehens: Handlungsverben: das sind transitive Verben; bilden Perfekt mit haben; sind passivfhig; das Partizip II kann attributiv gebraucht werden:

*Ich habe einen Brief geschrieben. *Der Brief wurde von mir geschrieben. *Der geschriebene Brief liegt da. Handlungsverben haben die Funktion des einfachen verbalen Prdikats. Vorgangsverben: das sind intransitive Verben; bezeichnen einen Vorgang, eine Vernderung in der Verfassung von Menschen oder Dinge (Ortvernderung; Zeitvernderung; Zustandsverndrung): *gehen, laufen, tauen, aufstehen. Diese Verben bilden kein Passiv; sie bilden Perfekt mit sein, das Partizip II kann nicht attributiv gebracht werden. Im Satz ist es ein einfaches verbales Prdikat: ich bin eben gekommen. Zustandsverben: intransitive Verben; bezeichnen einen Zustand (konstante Lage) von Menschen; bilden Perfekt mit haben, haben kein Passiv; das Partizip II kann nicht attributiv werden: *schlafen, liegen, setzen. Sie hat jetzt geschlafen. Geschehensverben: bezeichnen ein Geschehen: *passieren, gelingen, geschehen. Sie bilden das Perfekt mit sein, kein Passiv haben, im Satz sind sie ein einfaches verbales Prdikat: *Was ist passiert?; Der Versuch ist gelungen? Witterungsverben: bezeichnen Klimaerscheinungen; bilden das Perfekt mit haben, kein Passiv haben, das sind unpersnliche Verben, haben keine Kategorie der Zahl, Genus, Person: *es schneit; es hat geregnet. Die Klassifikation nach dem Geschehensablauf (nach der Aktionsart ): Man muss die Aktionsart und den Aspekt nicht verwechseln. Im Russischen gibts Kategorie des Aspekts, d.h. wir unterscheiden imperative und perfektive Verben. Im Deutschen gibts diese Kategorie nicht. Aber in den beiden Sprachen unterscheidet man die Verben nach der Aktionsart: Kursive Verben (nicht begrenzte Verben): sie zeigen einen dauernde Handlung, ohne Grenzen anzuzeigen (lieben, stehen, blhen); Terminative Verben (begrenzte Verben): Sie geben an, ob die Handlung beginnt oder endet. Deutsche terminative Verben und ihre Entsprechungen im Russischen: Deutsche terminative Russische / Russische/ Verben bringen kommen einschlafen Im Deutschen gibt es keine Kategorie der Aspekten (), aber die Opposition vollzogen/unvollzogen kommt im System der Partizipien: *der erwachende Mensch; der erwachte Mensch. Fr das Partizip II gilt die folgende Regel: der selbststndige Gebrauch des Partizips II als Attribut ist nur der terminalen Verben eigen. Das Partizip II der intransitiven kursiven

Verben kann nicht als Partizip auftreten und dient zur Bildung der analytischen Zeitformen: *erwachen der erwachte Mensch(+) wachen der gewachte Mensch (-); IV. Die Valenz der Verben. Die Klassifikation der Verben nach der Valenz: Valenz die Fhigkeit des Verbs eine bestimmte Anzahl von Leerstelle ( ), um sich zu erffnen, d.h. die Zahl und die Art der Aktanten zu bestimmen, die das notwendige Minimum des Satzes bilden. In der verbo-zentrischen Satztheorie wird das Verb als Satzmittel betrachtet. Als Satzzentrum hat das Verb zweifache Valenz: Die linksgerichtete Valenz (Subjekt); Die rechtsgerichtete Valenz (Objekt/Adv. Bestimmung); Nach der Valenz unterscheidet man 4 Gruppen von Verben (E=Ergnzung; V=Verb): Einstellige Verben (E1-V): *wir arbeiten; Zweistellige Verben (E1-V- E2): *Wir besprechen einen Roman; Dreistellige Verben (E1-V-E2+E3): *Ich danke dir fr die Hilfe. Vierstellige Verben (E1-V-E2+E3+E4): *Er wirft ihn den Handschuh ins Gesicht. Die Valenz des Verbs wird durch die Abstrichmethode bestimmt: *(Am 8. Mrz) gratulieren wir (immer) der (geliebten) Dozentin zur (Internationalen) Frauentag. Fr eine grndliche Bestimmung der Valenz braucht man 3 Phasen: Die Bestimmung der Zahl der Aktanten: *wir besprechen einen Roman (I besprechen zweistellig) Die grammatische Form: * II besprechenSN substantivisches Wort im Nominativ; besprechenSA substantivisches Wort im Akkusativ. Die Semantik: III besprechen: SNMensch; SAGegenstand (der Lebewesen). Die Kategorien des Verbs. I. Die Kategorie der Person. Die Kategorie der Person bezeichnet die Rolle im Gesprch. Ihre Existenzform ist eine dreigliedrige Opposition: GB Grammatische Bedeutung: sprechen - angesprochen - besprochen; GF Grammatische Formen: 1. Person; 2. Person; 3. Person; GM Grammatische Mittel: Personalendungen: 1. e/en; 2. st/t; 3. t/en. Alle Verben besitzen diese Kategorie (auer unpersnlicher Verben). II. Die Kategorie der Zahl: Die Kategorie der Zahl drckt quantitative Beziehungen aus. Ihre Existenzform ist eine zweigliedrige Opposition: GB: Einzahl-Mehrzahl; GF: Sg. - Pl.

GM: Personalendungen. Unpersnliche Verben haben diese Kategorie nicht. III. Die Kategorie der Zeit: Die Kategorie der Zeit drckt zeitliche Beziehung aus. Die Existenzform dieser Kategorie ist 6-gliedrige Opposition. 6 Zeitformen ermglichen es die zeitliche Beziehung absolut und relativ darzustellen, deshlab unterscheidet man zwischen absoluten und relativen Zeitformen, die absolute und relative Zeiten bezeichnen: Absolute Zeiten: Vergangenheit (Prteritum: im Monolog; Perfekt: im Dialog), Gegenwart (Prsens), Zukunft (Futurum I). Die absoluten Zeiten sind auf diesem Redemoment bezogen (Gegenwart), vor Redemoment (Vergangenheit) nach Redemoment (Zukunft). Diese absoluten Zeiten werden durch spezialisierte Zeitformen ausgedrckt: paradigmatische Bedeutung (Hauptbedeutung): Vergangenheit: Prteritum (im Monolog); Perfekt (im Dialog); Gegenwart (Prsens); Zukunft (Futurum I). Relative Zeiten sind: Gleichzeitigkeit; Vorzeitigkeit; Nachzeitigkeit. Die relativen Zeiten sind auf dem Zeitpunkt einer anderen Handlung bezogen. Gegenwart Zukunft Vergangenheit Gleichzeitigkeit: Gleichzeitigkeit Vorzeitigkeit Nachzeitigkeit Prs.+ Prs. Perfekt Prsens Fut. I + Fut. I Perfekt Fut. I Prt.+Prt.;Perf.+Perf. Plusquamperfekt Prteritum *Die Mutter kocht das Essen und der Vater liest die Zeitung. Die Mutter

wird das Essen kochen und der Vater wird die Zeitung lesen. Die Mutter kochte das Essen und der Vater las die Zeitung. Vorzeitigkeit: * Wenn es geklingelt hat, betritt der Lehrer die Klasse. Wenn es geklingelt hat, wird der Lehrer die Klasse betreten. Wenn es geklingelt hatte, betrat der Lehrer die Klasse. IV. Die paradigmatische Bedeutung des Prsens ist die Bedeutung von Gegenwart: *Wir studieren Deutsch. Kontextuelle Bedeutung: Bedeutung der Zukunft: * Am Wochenende fahren wir aufs Land. Bedeutung der Vergangenheit: *Sitze ich gestern zu Hause, da rufst du mich an. Bedeutung der Aufforderung: *Heute bleibst du zu Hause!

Kategorie des Modus 1. Kategorie des Modus. 2. Der Imperativ als selbstndige kategoriale Form. 3. Der Indikativ. 4. Der Konjunktiv: Oppositionsverhltnisse im Mikroparadigma. 5. Die Modi, Modalfeld. I. Kategorie des Modus. Die Kategorie des Modus charakterisiert das Geschehen hinsichtlich der Realitt. Es ist eine zweigliedrige Kategorie, d.h. es werden zwei Bedeutungen gegenber gestellt: Grammatische Bedeutung Realitt Grammatische Form Indikativ Grammatische Mittel *Morgen fliege ich nach Berlin. Morgen wrde ich nach Berlin fliegen. II. Der Imperativ als selbstndige kategoriale Form. In der normativen Grammatik werden drei Modi unterscheiden: Indikativ; Konjunktiv; Imperativ. Aber das ist nicht ganz korrekt, weil der imperativ in semantischer, paradigmatischer und syntagmatischer Hinsicht nicht zu einer Kategorie gehrt. 1. Der Imperativ wird in der modernen Grammatik als eine selbstndige kategoriale Form angesehen, d.h. Imperativ steht dem Indikativ und Konjunktiv isoliert gegenber: Aufforderung Nichtaufforderung Imperativ Nicht Imperativ (Konjunktiv und Indikativ) 2. Der Imperativ hat nicht alle Personalformen, ist nur die 2. Person Sg/Pl. bezogen. Es gibt noch zwei Beschreibungsformen: Hflichkeitsform: 1.Person Plural; *Lies! Lest! Lesen Sie! Lesen wir! 3. In der syntagmatischen Hinsicht wird der Imperativ nur in Aufforderungsstze gebraucht. Indikativ und Konjunktiv werden dagegen in Aussage- und Fragestzen gebraucht. *Erzhle den Text nach! Er erzhlt den Text nach. Er wrde diesen Text nacherzhlen. Erzhlt er den Text nach? Wrde er den Text nacherzhlen? 4. Die Konjugationsformen haben andere grammatische Bedeutung im Vergleich zu den Formen des Indikativs: z.B. Prteritum Indikativ bezeichnet Vergangenheit; Prteritum Konjunktiv Gegenwart, Zukunft. Irrealitt Konjunktiv -e (=)

III. Der Indikativ. Der Indikativ wird als normaler Modus bezeichnet, weil die Ausgangsform des Verbs ist. Der Indikativ bezeichnet die Realitt in allen Zeiten. IV. Der Konjunktiv: Oppositionsverhltnisse im Mikroparadigma.
1. Modalopposition

Unmittelbare Darstellung

Mittelbare Darstellung

Realitt (Indikativ)

Gleichzeiti gkeit (Prsens; Prteritum )

Vorzeitig keit (Perfekt; Plusquam perfekt)

Zukunft Futurum I; Kondition alis)

Irrealitt (Konjunktiv) 2. Modalopposition

Realisierba r

Nichtrealisierbar 3. Modalopposition

Gegenwart; Zukunft: (Prteritum Konj.; Konditionalis)

Vergangenheit (Plusquamperfekt Konj.)

V. Die Modi, Modalfeld. Der linguistische Terminus Feld bezeichnet ein System von grammatischen und lexikalischen Mitteln zum Ausdruck einer Bedeutung. Jedes Feld hat den Kern und Peripherie. Zum Kern gehren Sprachmittel, die fr diese Bedeutung typisch sind. Die Peripherie bilden die Sprachmittel, die in der gegebenen Bedeutung selten auftreten: 1. Der Kern des modalen Feldes bilden die grammatische Kategorie des Modus (Indikativ; Konjunktiv) 2. Auf der Eben der morphologischen Form liegt die Transposition des Futurum I und II zum Ausdruck der Modalitt der Vermutung: *Sie wird wohl krank sein. Gestern wird sie krank gewesen sein. Sie wird alles verstanden haben. 3. Auf der Ebene der Wortgruppe liegt Verbindungen der Modalverben mit dem Infinitif. Man unterscheidet: Freie Wortfgungen: *Ich mchte ein Auto kaufen;

Grammatikalisierte idiomatische Wortfgungen: *Sie will alles verstanden haben Zur mittelbaren Darstellung: *In unserem Staat sollen Wahlen stattgefunden haben. 4. Idiomatische Fgungen sein+zu+Invinitiv; haben+zu+Infinitiv. haben+zu+Infinitiv bedeutet die Notwendigkeit: *Ich habe hier vieles zu erledigen. sein+zu+Invinitiv bedeutet Mglichkeit, Notwendigkeit hat die passivische Bedeutung; * Da ist nichts zu machen ( ); Dieser Text ist schriftlich zu bersetzen. 5. Modalwrter Bedeutungen: Vermutung: *Er ist wohl (vielleicht) zu Hause. Wirklichkeit: * Er ist bestimmt zu Hause. Kategorie des Genus 1. Grammatische Kategorie der Genera verbi. 2. Die Oppositionsverhltnisse zwischen Aktiv und Passiv; 3. Das 2-und 3gliedrige Passiv; 4. Das 1-gliedrige Passiv (die subjektlose Passivkonstruktion); 5. Das Zustandspassiv (das Stativ); 6. Das Passivfeld. I. Grammatische Kategorie der Genera verbi. Die grammatische Kategorie der Genera verbi bezeichnet die Richtung der Handlung: die Handlung geht vom Satzsubjekt aus oder die Handlung auf das Satzsubjekt gerichtet; diese Kategorie ist nur den transitiven Verben eignet. II. Die Oppositionsverhltnisse zwischen Aktiv und Passiv Die Existenzform dieser Kategorie ist die zweigliedrige Opposition: AktivPassiv; Aktiv: die Handlung geht vom Satzsubjekt aus; Handlungstrger ist Satzsubjekt. Passiv: die Handlung ist auf das Satzsubjekt gerichtet; Satzsubjekt ist die Zielpunkt der Handlung: *Der Schler fragt. Der Schler wird gefragt. Eine Reihe von den transitiven Verben besitzt die Kategorie des Genus nicht, weil sie keine Arbeit, keine Ttigkeit bezeichnet: * haben, bekommen, erfahren, wissen, kennen, kosten (Wert haben), wiegen (ein Gewicht haben). III. Das 2-und 3gliedrige Passiv Das zweigliedrige Passiv ist ein Satz, der nur aus den Satzsubjekt und einem Prdikat im Passiv besteht, d.h. der Handlungstrger wird nicht genannt. Der Grund dazu, dass der Handlungstrger nicht genannt wird: Das Agens ist allen bekannt und braucht nicht genannt zu werden: *Ich wurde in dieser Stadt (z.B. von meinen Eltern) geboren.

Der Handlungstrger ist nicht bekannt und kann nicht genannt werden: * In unserer Stadt wird viel (?) gebaut. Das gebrauchte zweigliedrige Passiv ist besonders fr die geschriebene Sprache typisch (Sachtexte). Das dreigliedrige Passiv ist ein Satz, in dem der Handlungstrger, die Handlung selbst und Zielpunkt des Handels (Patiens) genannt sind: *Die Testarbeiten (Patiens) werden vom Lehrer geprft. Mittel zum Ausdruck des Agens: 1. Von + Dativ; Das ist eine aktiv wirkende Kraft: Lebewesen; Automatisierte Vorrichtungen; Naturerscheinungen. *Sie wurde von einem Hund gebissen. Der Hund wurde von einem Auto angefahren. Ein Teil der Ernte wurde vom Hagel vernichtet. 2. Durch + Akkusativ; Das ist ein Mittel oder Vermittler *Das Subjekt wird durch ein Pronomen ausgedrckt. Die Blumen wurden mir durch einen Postboten bergeben. 3. Mit + Dativ: Das ist immer ein Instrument: *Die Wsche wurde mit der Waschmaschine gewaschen. IV. Das 1-gliedrige Passiv (die subjektlose Passivkonstruktion) Das 1gliedrige Passiv ein Satz, in dem weder das Agens noch das Patiens genannt werden. Streng genommen ist es kein Passiv, weil die Richtung der Handlung nicht angegeben wird. Diese Form ist nicht nur den transitiven Verben eigen sondern auch den intransitiven: * Hier wird nicht gebadet. Hier wird nicht gearbeitet. Man nennt diese Form das Homonym des Passivs; formal ist das Passiv, aber diese Form hat keine passivische Bedeutung, keine Richtung, nur die Handlung selbst. Am hufigsten wird diese Konstruktion beim Verbot eingewendet: *Hier wird nicht geparkt. Hier wird nicht geraucht. V. Das Zustandspassiv (das Stativ); Das Zustandspassiv (sein + Partizip II) ist neben den Vorgangspassiv (werden + Partizip II). Die zweite Art der analytischen Passivform im Deutschen, der Vorgangspassiv bezeichnet einen Prozess, der Zustandspassiv bedeutet das Resultat: *Die Bibliothek wird um 10 Uhr geffnet. Die Bibliothek ist den ganzen Tag geffnet. Das Vorgangspassiv hat 6 Formen; das Zustandspassiv hat nur zwei Formen (Prsens und Prteritum): Das Prsensstativ Synonym von Perfekt Vorgangspassiv: *Wenn die Arbeit geendet (worden) ist, werden wir nach Hause gehen.

Das Prteritum Stativ Synonym von Plusquamperfekt Vorgangspassiv: *Nachdem die Arbeit beendet (worden) war, gingen wir nach Hause. Vorgangspassiv und Zustandspassiv sind analytische Formen des Verbs, deshalb sind sie im Satz ein einfaches verbales Prdikat. Man darf das Stativ mit dem zusammengesetzten nominalen Prdikat sein + Adjektiv nicht verwechseln. Die Adjektive bezeichnen Eigenschaften; die Partizipien bezeichnen einen Vorgang oder ein Prozess: *Das Glas ist voll. Das Glas ist gefllt. VI. Das Passivfeld. 1. Den Kern des Passivfeldes bildet die Passivform des Verbs. 2. Rein passivische Bedeutung haben folgende Gruppen: Bekommen (erhalten, kriegen) + Partizip II: *Ich habe diese Uhr geschenkt bekommen. Mir wurde diese Uhr geschenkt. Funktionsverb + adverbales Substantiv: *Mein Wunsch ist in der Erfllung gegangen . mein Wunsch wurde erfllt. 3. Die passivische Bedeutung verbindet sich in folgenden Strukturen: Sein + zu + Infinitiv: Alle Fehlen sind zu kongruieren. Bleiben + zu + Infinitiv: Da bleibt nicht viel zu machen. Lassen + zu + Infinitiv: Diese Uhr lsst sich reparieren. Reflexivverben + Adverb: Das erklrt sich leicht. Es gibt + zu + Infinitiv: Da gibts nichts viel zu sagen. Sein + Adjektiv mit dem Halbsuffix bar; - fhig: *Dieses Verb ist passivfhig. Dieses Gert ist tragbar. Etw/jmd. Gehrt + Partizip II: Er gehrt bestraft. Er muss bestraft werden.

Das Substantiv 1. Substantiv als Wort 2. Die Paradigmatik des Substantivs und seine Deklinationsarten. 3. Das grammatische Geschlecht und strukturell-semantische Klassifikation der Substantive.

4. Kategorie des Numerus 5. Kategorie des Kasus 6. Kategorie der Bestimmtheit/Unbestimmtheit 7. Der Artikel. I. Substantiv als Wort Das Substantiv ist die grte Wortart im Deutschen. 50% der Wrter sind Substantive. Die allgemeine Bedeutung des Substantivs ist Gegenstndlichkeit (der Mensch, der Baum; die Universitt, die Liebe, das Leben). Grammatische Funktion: Substantive sind satzgliederfhig; sie knnen in der Funktion einer jeden Satzgliedes auftreten mit Ausnahme der Funktion des verbalen Prdikats. Die morphologische Prgung: Substantive sind deklinierbar und haben maximal drei grammatische Kategorien: der Zahl, Bestimmheit/Unbestimmheit, Kasus. Nicht alle Substantive haben alle 3 gammatische Kategorien: einige haben nur zwei oder sogar eine grammatische Kategorie: Ich trinke Tee. Der Tee ist hei. (2 Kategorien) Die Rakete fliet zum Mars. (1 Kategorie) II. Die Paradigmatik des Substantivs und seine Deklinationsarten. Das volle Paradigma des Substantivs besteht aus drei Mikroparadigma (der Zahl, des Kasus, der Best./Unbestimm). Das Substantiv hat maximal 16 Wortformen. Deklinationsarten der Substantive Es gibt drei Haupttypen der Deklination (starke, schwache, weibliche) und Nebentype wie Deklination der Eigennamen, Mischtyp) Starke Deklination: die meisten Maskulina und alle Neutra auer das Herz (der Mann, das Buch) Schwache Deklination: Substantive, die Lebewesen bezeichnen: 1. Die Substantive, die frher ein e im Auslaut hatten: der Mensch, der Br, der Herr 2. Die Substantive, die mit einem e auslauten: der Junge, der Kollege, der Lwe 3. Maskulina mit betonten Suffix: der Student, der Kosmonaut. Weibliche Deklination: die Frau, die Kraft Mischtyp: das Herz; Maskulina, die ein e auslauten, aber nicht Lebewesen bezeichnen: der Wille, der Gedanke, der Friede (n), der Haufe (n), der Buchstabe Deklination der Eigennamen: die meisten Eigennamen bekommen ein es nur in Genetiv Singular, aber die Eigennamen, die mit ks auslauten oder die Substantive auf ie bekommen in allen Kasus noch eine Endung en (Max- Maxens; Marie Mariens; aber Maries ist gebruchlicher). III. Das grammatische Geschlecht und strukturell-semantische Klassifikation der Substantive.

Grammatisches Geschlecht: das Genus ist keine rein grammatische Kategorie, weil es keine Opposition gibt. Das ist eine lexikalisch-klassifizierende Kategorie (die Wrter werden nach der lexikalischen Bedeutung und nach den grammatischen Formen in drei Geschlechter klassifiziert). Das grammatische Geschlecht wird durch drei Mittel ausgedrckt: Durch den Artikel (der Tisch, das Buch, die Tr) Durch wortbildende Suffixe (die bung, das Mdchen, der Frhling) Durch die Kongruenz des Substantivs (kaltes Wasser) Wie werden die Substantive unter die Geschlechte verteilt? Bei den Namen der Menschen oder der Tieren ist das Genus semantisch motiviert und drckt das Geschlecht aus (z.B. der Vater, die Mutter, die Kuh, der Ochse); Kinder und kleine Tiere sind schlichen Geschlechts (das Kind, das Kalb, das Lamm) Bei den Sachnamen und Abstrakta fehlt die semantische Motivierung bei der Klassifizierung der Substantive in drei Geschlechte, deshalb kann man oft vom Wortbildungssuffix entscheiden (alle Substantive auf -chen sind neutral); die Suffixe ung, -keit, -heit gehren zur Bildung der Feminina, z.B. Kindheit, Mglichkeit. Bei den Sachnamen und Abstrakta, die keine wortbildenden Suffixe aufweisen, kann man das grammatische Geschlecht nach der lexikalischen Bedeutung bestimmt werden. Strukturell-semantische Klassifikation

Eigennamen

Gattungsnamen

belegte

unbelebte

konkret

abstrakt

Stoffnamen

Unika

kollektiva

Zhlbare

belebte

unbelebte

belebte

unbelebte

IV. Kategorie des Numerus Kategorie der Zahl: diese Kategorie drckt quantitative Beziehung aus und die Existenzform der Kategorie ist Gegenberstellung von unzhlbaren und zhlbaren Substantive. Die Kategorie der Zahl ist fr die unzhlbaren Substantive nicht charakteristisch, weil sie keine Kategorie der Zahl kennen: die meisten Unika (die Sonne), Kollektive (bei Sachnamen: Eltern, Geschwister),

Stoffnamen (Tee, Wasser, Milch, Kreide); viele Abstrakte (die Wrme, der Hass), einige Sachnamen (die Ferien, die Weihnachten); einige geographische Namen (die Alpen, die Niederlande). Pluralbildung: dienen drei grammatische Mittel: Der Artikel (der Fahrer die Fahrer) Der Umlaut (die Tochter die Tchter; der Sohn die Shne); Das Suffix Je nach dem pluralbildenden Suffix unterscheidet man 5 Typen der Pluralbildung: I (")e Maskulina (Tag) Neutra (Heft-e) Feminina (Kraft-Krfte) II -en Feminina (Frau-en; Tren) Maskulina (Kosmonauten, Mensch-en) Neutra (Herz, Ohr, Auge, Hemd) III (")er Neutra (Buch, Stach) Maskulina (Gott, Wurm, Reichtum) IV -/(") Maskulina (Vater, Lehrer, Fahrer) Neutra (Mdchen, Bchlein) Feminina (Tochter, Mutter) V. Kategorie des Kasus V -s Maskulina (Park) Neutra (Kino, Auto) Feminina (Bar, Oma)

Die Kategorie des Kasus: Kategorie des Kasus drckt die syntaktische Beziehung zwischen den Satzgliedern aus. Die Existenzform dieser Kategorie ist eine 4-gliedrige Opposition (N, G, D, A). Einzelne Satzglieder (Adverbialbestimmung, Objekt, Attribut) werden nicht nur durch reine Kasus ausgedrckt, sondern durch prpositionalen Kasus. Die Funktion der einzelnen Kasus: der Nominativ ist die Grundform des Substantivs im Paradigma: Nominativ erfllt im Satz folgende Funktionen: Das Subjekt: diese Sprache ist schwierig. Prdikativ: er ist mein Freund. Prdikatives Attribut: als junger Mann verlie er seine Heimatsstadt. Apposition (): Angela Merkel, Kanzlerin der BRD, weilt jetzt in Moskau. Adverbiale des Vergleichs ( ): sie ist schlau wie ein Fuchs. Anrede (): Liebe Mutter Nominativ kann einen Satz bilden: Hilfe! Feuer! Genetiv: Das Attribut: Freude des Wiedersehens Objekt: Man hat ihn eines Diebstahls beschuldigt.

Prdikativ: Dieses Substantiv ist schlichen Geschlechts Adverbiale Bestimmung: Zeit (eines Tages passierte ein Unglck); Ortes (Gehe deines Weges); Art und Weise (Sie kam zur Prfung klopfendes Herzens) Dativ: Indirektes Objekt (Ich helfe meiner Mutter); Freier Dativ (dativus eticus): (Mir ist Appetit vergangen; ich putze mir die Zhne) Akkusativ: Direktes Objekt (sie schreibt einen Brief) Adverbiale Bestimmung: der Zeit (das dauert den ganzen Tag); des Ortes (Ich bin den krzesten Weg gegangen); der Art und Weise (Er stand da, den Hut in der Hand); des Maes und Wertes (dieses Auto hat mich einen Haufen Geld kostet) VI. Kategorie der Bestimmtheit/Unbestimmtheit Bezeichnet das Vorhandensein (Fehlen der Prinformation ber einen Gegenstand beim Hrer). Die Form dieser Kategorie ist eine zweigliedrige Opposition zwischen den bestimmten Artikel (der, die, das) und unbestimmten Artikel (-, ein/0): ich lese ein Buch; das Buch ist interessant; ich trinke Kaffee; der Kaffee schmeckt mir gut; ich lese gern Bcher; aus den Bchern wird man klug. Kategorie der Bestimmtheit/Unbestimmtheit ist kommunikativ grammatische Kategorie. Sie hngt vom Standpunkt des Sprechers ab. VII. Der Artikel. Der Artikel: eine besondere Wortart, erfllt zwei Funkrionen: Morphologische (bildet er analytische Formen des Substantives) Syntaktische (kommunikativ grammatische Funktion) dient zum Ausdruck vom Thema und Rhema. Thema wird durch den bestimmten Artikel ausgedrckt; Rhema wird durch unbestimmten Artikel oder Nullartikel: Thema Rhema Der *Die Kuh ist ein Haustier. Es gibt Flle, wo das Rhema im Satz durch den bestimmten Artikel ausgedrckt wird: Wenn das Substantiv ein Unikum ist (Heute scheint die Sonne); Wenn das Substantiv einzog mglichen Gegenstand in der konkreten Situation bezeichnet (in der Konferenz hat der Rektor gesprochen) Das Adjektiv 1. Allgemeine Charakteristik des Adjektivs als Wortart 2. Absolute grammatische Kategorie der Steigerung 3. Relative grammatische Kategorie des Adjektivs 4. Deklinationsarten der Adjektiven -ein/0

5. Strukturell-semantische Klassifikation der Adjektive I. Allgemeine Charakteristik des Adjektivs als Wortart Etwa 1/6 sind Adjektive mit der allgemeinen Bedeutung Beschaffenheit, Eigenschaft eines Gegenstandes. Das sind uere Merkmale (gro, klein), innere Eigenschaften (treu, fleiig, klug), Charakteristiken einer Handlung (Mde kam ich nach Hause), Charakteristiken anderer Eigenschaften oder Umstnde (eine furchtbare lange Nacht; das Haus liegt hoch oben) Grammatische Funktionen: Des Attributs (das ist ein trber Tag) Des Prdikativs (sie ist schn) Des prdikativen Attributs (blass vor Aufregung blieb sie stehen) Morphologische Prgung (Adjektiv ist vernderlich, dekliniert, hat 4 maximal grammatischen Kategorien: Geschlecht, Zahl, Kasus, Steigerung) II. Absolute grammatische Kategorie der Steigerung Die Kategorie der Steigerung (Komparation): hat absoluten Charakter, d.h. diese Kategorie ist den meisten Adjektiven selbst eigen. Die Steigerungsstufen relativen Grad, des Vorhandenseins, drcken vergleichenden Wert aus. Die Form der Kategorie ist dreigliedrige Opposition: unbestimmter Strkegrad; erhhter Strkegrad; hchster Strkegrad. Grammatische Form: Positiv; Komparativ; Superlativ. Sie unterscheiden sich durch grammatische Mittel: keine spezielle Mittel; (")er; (")st(en) (am " (sten)) Es gibt viele vergleichsunfhige Adjektive: wegen ihrer lexikalischen Bedeutung: *tot, rund, tglich, rztlich; Die Kategorie der Steigerung ist auch den Qualittsadverbien; Die Vergleichsformen der Qualittsadverbien sind Superlativ: *gut-besser-am besten: oft hufiger am hufigsten; bald eher am ehesten); Neben der Bedeutung der erhhten Strkegrad gibt es im Sprachgebrauch einen Komparativ ohne tatschlichen Vergleich (der unechte Komparativ subjektiver Wirkung): *z.B. Eine ltere Form ist jnger als eine alte Frau. Eine jngere Frau ist lter als eine junge Frau. Neben dem hchsten Strkegrad kann der Superlativ auch einen hohen Grad ohne Vergleichen ausdrcken. Elativ in der nchsten Zeit: besten Dank, bester Freund. III. Relative grammatische Kategorie des Adjektivs Die grammatische Kategorie der Kasus, Zahl, Genus haben relativen Charakter. Sie bringen das Kongruenzverhalten zu den attributiven Adjektiven und dem Bezugssubstantiv zum Ausdruck, d.h. sie wiederspiegeln die entsprechenden grammatischen Kategorien des Substantivs. Die Steigerungsstufen des attributiven Adjektivs sind syntaktische Formen, sie treten nur in der Wortgruppe. Die formalen Kategorien gehren zu den strukturell-semantischen Kategorien.

Der Charakter der Wortfgung bestimmt die Deklinationsart des Adjektivs. Im Deutschen besteht die Tendenz nur ein Wort der Substantivgruppe mit der grammatischen Ausdrucksfhigen Endungen zu versehen. Diese Tendenz nennt Admoni die Monoflexion: *Ein kalter Tag; am nchsten Tag klopfen des Herzens; ! Aber in Genetiv haben alle Neutra und Maskulina starker Deklination in der Wortgruppe zwei ausdrucksfhige Endung (eines schnen Tages, meines lteren Bruders). IV. Deklinationsarten der Adjektiven Man unterscheidet zwei Deklinationsarten der Adjektive die starke (pronominale Deklination); die schwache (nominale Deklination): ser Tee, der ferne Osten; In einigen Grammatiken ist oft die Rede von der dritten Deklinationsart (von der gemischter Deklinationart aber dieser Terminus ist nicht korrekt). Es wird lieber der Terminus gemischtes Paradigma gebraucht, denn sie haben schwache und starke Endung nur im Paradigma und nicht in einer Kasusform: ein jnger Mann; eines jungen Mannes; einem jungen Mann; einen jungen Mann. V. Strukturell-semantische Klassifikation der Adjektive Die grammatische Form und die grammatische Kategorie der Adjektive sind von deren lexikalischen Bedeutungen abhngig, deshalb ist es notwendig die Adjektive in verschiedene Klassifikationen zu unterteilen: 1. Die Klassifikation nach der Valenz: Absolute Adjektive, die keiner Ergnzung bedrfen: der Himmel ist blau. Relative Adjektive, die einer genaueren Bedeutung bedrfen: er ist seinem Vater hnlich, ich bin heute gut gelaunt. 2. Die etymologisch-morphologische Klassifikation: Qualitative Adjektive, die das Merkmal unmittelbar nennen (gut, kalt, jung) Beziehungsadjektive (orientierungsadjektive), die einen Gegenstand durch den Hinweis auf einen anderen Gegenstand, einen Ort, eine Zeit und hnliches nennen. Sie sind von einem anderen Wort abgeleitet: Sonne-sonnig; Modemodisch; modebewusst sein; dort- dortig; hier hierig; heute-heutig. Die Beziehungsadjektive haben in Sprachgebrauch ihre Besonderheiten: 1. Nach ihrer lexikalischen Bedeutung haben sie keine Steigerungsstufen: eiserne Disziplin; eiserne Ration; 2. Die meisten Beziehungsadjektive kommen meistens in der Form des Attributs vor: die gestrige Zeitung; modische Schuhe. 3. Sie werden immer nur unflektierter Form gebraucht (sei es in attributiven oder prdikativer Funktion): das ist eine politische Frage; diese Frage ist eine politische; das ist ein industrielles Gebiet; dieser Gebiet ist ein Industrielles.

Syntax Der Satz 1. Gegenstand der Syntax 2. Das Wesen des Satzes und der Satzdefinition 3. Besonderheiten des Satzes im Deutschen 4. Grammatische Beziehungen im Satz

5. Grammatische Bindemittel im Satz 6. Grammatische Kategorien und Paradigmatik des Satzes 7. Kommunikative Gliederung des Satzes I. Gegenstand der Syntax Die Syntax Lehre von Aufbau der zusammenhngenden Rede. Die Haupteinheiten der Syntax sind Wortgruppen, Satz, Text. Die Wortgruppe besteht mindestens aus zwei selbststndigen Worten. *z.B. schnes Wetter (Das Wetter x) schnell laufen (ist gelaufen x) Das zentrale Einheit der Syntax ist der Satz als minimale sprachliche Einheit, mit deren Hilfe die Menschen ihre Gedanken austauschen (mit einander kommunizieren). Die Syntax erforscht die Struktur des Satzes, seine Semantik, seine grammatische Kategorie und befasst sich auch mit den Komponenten des Satzes (mit einzelnen Satzgliedern, mit Elementarsatzen, mit der Wort-und Satzfolge und mit den Bindemitteln im Satz sowie mit den Regeln, nach denen die Stze gebildet werden): *Uni, Sprache, deutsch, Vergngen, wir, Zeit, zu, studieren *Mit Vergngen studieren wir zur Zeit an der Uni die deutsche Sprache (Wortfolge, Funktionswrter, Deklination, Konjugation). Die Syntax befasst sich auch mit der grammatischen Gestaltung der Texte (Textgrammatik). Der Satz gehrt sowohl zur Sprache, als auch zur Rede. Zur Sprache gehren Satzmodelle, nach welchen konkrete Satze gebildet werden knnen. Zur Rede gehren konkrete Stze, die von den Menschen nach bestimmten Satzmodellen gebildet werden knnen. Der Satz erfllt drei Funktionen: 1. Kognitive: besteht darin, dass die geistig sprachliche Ttigkeit der Menschen im Prozess der Erkenntnis der Welt in Form von Stzen vor sich geht. Stze und materielle Hllen unserer Gedanken. 2. Nominative Funktion besteht darin, dass die Stze bestimmte Sachverhalte der objektiven Welt nennen. 3. Kommunikative Funktion besteht darin, dass die Menschen mit einander mit Hilfe von Stzen kommunizieren. Ziele der Kommunikation: Erbitten (ertragen eine Information): Ist es heute kalt? Menschen teilen die Information mit: Wir studieren Deutsch. Wir bewegen den Gesprchspartner zur Handlung: Komm an die Tafel! II. Das Wesen des Satzes und der Satzdefinition

Satz minimale sprachliche Inhalt, die eine kognitive, nominative und kommunikative Funktionen hat (ausbt) In allen Sprachen hat der Satz folgende strukturelle Merkmale: 1. Die Prdikativitt zeigt das dem Subjekt des Satzes ein positives oder negatives Merkmal zugeordnet und das prdikative Verhltnis uert sich in der Kongruenz des Subjektes mit der Prdikat und ist nur dem Satz eigen. Das prdikative Verhltnis ist entweder bejahend oder verneinend, d.h. die Bejahung oder Affirmation und die Verneinung (Negation) sind polare Formen der Prdikativitt: *Ich verstehe dich (+) Ich verstehe dich nicht (-) Man unterscheidet die Satznegation und Wortnegation. Bei der Satznegation wird das prdikative Verhltnis verneint: ich bin nicht schuld daran; nicht ich bin schuld daran. Bei der Wortnegation wird nur ein Satzglied verneint. 2. Die Modalitt drckt das Verhltnis zu der Aussage und Wirklichkeit vom Standpunkt des Sprechers aus. Grundformen der Modalitt: Die Modalitt der Wirklichkeit (Realitt): zum Ausdruck der Realitt dient der Indikativ ; *Ich habe dieses Buch gelesen Die Modalitt der Nichtwirklichkeit (Irrealitt): zum Ausdruck der Irrealitt dient Konjunktiv; *Ich htte dieses Buch gelesen. 3. Die intonatorische Gestaltung (fallende|terminale; schwebende|progrediente; streigende|interrogative): die Intonation ist die universellste Charakteristik des Satzes (in einigen Fllen ist sie das einzige Merkmal des Satzes: Hilfe!) die Intonation unterscheidet die Stze nach der Zielstellung: Aussage-, Frage-, Aufforderungsstze: Du lernst Deutsch? Du lernst Deutsch. Du lernst Deutsch! Die Intonation zeigt, ob der Satz abgeschlossen oder nicht abgeschlossen ist. 4. Strukturelle Abgeschlossenheit (): jeder Satz besteht aus einer notwendigen Zahl des Satzglieder, die entsprechend morphologisch geformt und durch bestimmte syntaktische Mittel verbunden sind. Strukturelle Satzdefinition intonatorisch-grammatisch geformte Spracheinheit, die als Hauptmittel der Gestaltung und der Austeilung eines relativ ausgeschlossenen Gedankens dient und das Verhalten zu Aussage und Wirklichkeit vom Standpunkt des Sprechers ausdrckt. III. Besonderheiten des Satzes im Deutschen 1. Zweigliedrigkeit: die meisten deutschen Stze bestehen aus zwei Satzglieder (Subjekt und Prdikat): es ist kalt! 2. Verbal: der verbale Charakter des Satzes: in den meisten deutschen Stzen gibt es ein Verb: ich bin Studentin.

3. Die gebundene Stellung der Personalform des Verbs, d.h. die Stellung der Personalform des Verbs ist an den Satztyp gebunden. Man unterscheidet 3 Stellungen des Verbs: Kernstellung (Die Zweistellung) im Aussagesatz und in der Wortfrage. Spitzenstellung (Erststellung) in der Entscheidungsfrage oder in einem Aufforderungssatz Endstellung im Nebensatz 4. Die Rahmenkonstruktion (die Klammer); Man unterscheidet 3 Arten der Rahmenkonstruktion: Die verbale Klammer, wenn das Prdikat aus zwei Teilen besteht: Sie ist heute Abend mit dem Flugzeug angekommen. Die nominale Klammer (in der Substantivgruppe, die ein erweitertes Attribut enthlt): die heute Abend mit dem Flugzeug angekommene Touristin ist in einem Hotel angesiedelt. Die Nebensatzklammer (entsteht zwischen der relativen und verbundenen finiten Form): Die Touristin, die heute Abend mit dem Flugzeug abgekommen ist, ist im Hotel angesiedelt. IV. Grammatische Beziehungen im Satz 1. Das prdikative Verhltnis: verbindet das Subjekt und das Prdikat; sie kongruieren bei der Person, Zahl und beim prdikativen Substantiv auch im Geschlecht: der Junge schreibt. Sie ist Lehrerin. 2. Die Unterordnung: es gibt drei Arten der Unterordnung: Rektion Bei der Rektion regiert das grammatisch-fhrende Wort eine bestimmte Kasusform des abhngigen Gliedes; durch die Rektion werden Objekte mit dem Prdikat-, Genetiv-, oder Prpositionalattribute dem Substantiv untergeordnet: *ich warte auf deine Antwort. auf Akk. Das fhrende Wort regiert die prpositionale Form auf+Akk. *das Heft des Schlers Genetivattribut Kongruenz Bei der Kongruenz nimmt das abhngige Glied die grammatischen Kategorien des fhrenden Gliedes bei und verndert dabei seine grammatische Form. Durch die Kongruenz wird das Substantiv mit einem adjektivischen Attribut verbunden (oder Zahlwort, Adjektiv, Partizip I,II): *Heute haben wir trbes Wetter (Sing, Akk, n; kongruiert im Zahl, Kasus, Geschlecht) Anschluss Beim Anschluss gibt es kein bestimmtes ueres Merkmal der Unterordnung, d.h. die From des abhngigen Wortes bleibt unabnderlich. Aber beim Anschluss ist die Kontaktstellung des fhrenden Wortes und des abhngigen Gliedes typisch. Durch den Anschluss werden das Prdikat

mit einer adverbialen Bestimmung und das Substantiv mit einem Attribut verbunden, das durch ein Adverb oder einen Infinitiv ausgedrckt ist: *Sie lernt gut *Das Fenster rechts ist geffnet. *Mein Wunsch zu studieren ist gro. 3. Die Beiordnung Durch die Beiordnung werden Wrter verbunden, die in denselben syntaktischen Funktionstzen auftreten. Das sind gleichartige Satzglieder, die konjunktionslos kongruieren knnen oder mit Hilfe beiordnender Konjunktion verbunden werden: *Ich kaufe Bcher, Hefte, (und) Bleistifte. V. Grammatische Bindemittel im Satz Die grammatischen Beziehungen zwischen den Satzgliedern im Satz werden mit Hilfe folgender grammatischen Mitteln ausgedrckt: Wortfolge Mit Hilfe der Wortfolge werden vor allem folgende grammatische Beziehungen gebracht: die Kongruenz (Heute haben wir trbes Wetter); der Anschluss (Wetter ist heute trb); durch die gebundene Stellung des Verbs unterscheiden wir die Stze nach der Zielstellung: Aussage-, Frage-, Aufforderungsstze. Intonation Durch die Intonation wird der Satz zu einer abgeschlossenen kommunikativen Redeeinheit. Flexionen (+Suffixe) Die Flexion drckt die Verhltnisse zwischen den flektierten Wrtern des Satzes aus. Die Personalendungen der Verben drcken das prdikative Verhltnis aus; die Kasusendungen der Substantive zeigen die Verhltnisse zwischen den Substantiven und den anderen Satzglieder, d.h. sie bringen die syntaktischen Funktionen zum Ausdruck. Durch Prpositionen Die Prpositionen dienen zum Ausdruck der Unterordnung und zwar Rektion und des Anschlusses. Bei der Rektion verlieren die Prpositionen ihre lexikalische Bedeutung; beim Anschluss aber bleibt die lexikalische Bedeutung der Prpositionen: Rektion: Ich denke oft an den Sommer. Anschluss: Der Tisch steht am Fenster. Durch Konjunktionen Die beiordnenden Konjunktionen dienen zur Verbindung der Satzglieder und gleichartigen Objekte: Wir lesen Bcher und Zeitungen. VI. Grammatische Kategorien und Paradigmatik des Satzes Die Kategorie der Redeabsicht ( ) Die Kategorie der Prdikativitt

Die Kategorie der Modalitt.


Der Satz ist eine 3-gliedrige Opposition Aussagestze positive negative Realitt Irrealitt Realitt Irrealitt Fragestze positive negative Realitt Irrealitt Realitt Irrealitt Imperativstze positive negative Realitt Irrealitt Realitt Irrealitt

Der Satz ist eine 3-gliedrige Opposition; die grammatische Kategorie der Redeabsicht hat drei Formen AS, FS, IS; die grammatische Kategorie der Prdikativitt hat zwei polare Formen: Bejahung (Affirmation)/Verneinung (Negation); jede Form hat weitere Gliederung, die die Kategorie der Modalitt bildet. Jeder Satz (sogar Wortestze) hat diese Kategorien: * Hilfe! Aufforderungssatz; Affirmation (positive Aussage); Realitt ausdrckt. VII. Kommunikative Gliederung des Satzes Der Satz ist eine kommunikative Einheit, d.h. eine Mitteilungsreinheit und die kommunikative Struktur des Satzes fllt mit seiner konstituenten Struktur. Im XIX Jahrhundert fhrte Hermann Paul bei der Erforschung der kommunikativen Gliederung des Satzes neue Termini ein: das psychologische Subjekt das psychologische Prdikat * Karl (psych. Subjekt) fhrt morgen nach Berlin (das psych. Prdikat; adverbiale Bestimmung des Ortes und der Zeit). Am Ende des Satzes befindet sich das wichtigste Wort: Wohin fhrt Karl morgen? Nach Berlin. Die Termini psychologisches Prdikat und Subjekt sind aber unglcklich gewhlt und haben in der Grammatik keine Verbreitung gefunden. Die kommunikative Satztheorie wurde in den Arbeiten von Erich Drach (Schler von Paul) erweitert: das Wichtigste in der kommunikativen Theorie ist die Darstellung der Gesetzte der Wortfolge und ihre Rolle beim Ausdruck des kommunikativen Inhaltes des Satzes. Vor allem hat er zwei entgegengesetzte Tendenzen im Deutschen hervorgehoben: 1. die Tendenz zur festen Wortstellung, d.h. Zweitstellung des Prdikats (die Konkretisierung); Satzmitte, Rahmenkonstruktion) 2. die Tendenz zur Verschiebbarkeit von Subjekt, Objekt und adverbiale Bestimmung. Karl das Vorfeld (); das Bekannte; die alte fhrt Satzmitte morgen nach Berlin das Nachfeld () das Unbekannte;

Information; Thema

Sinnwort; Rhema

Sinnwort kann man finden: im geschriebenen: letzte Position im mndlichen: Intonation *Karl fhrt nach Berlin morgen. Morgen fhrt Karl nach Berlin. Nach Berlin fhrt morgen Karl. Im mehrgliederigen Nachfeld wirken folgende Gesetze der Wortstellung: 1. Das Sinnwort hat die letzte oder die vorletzte Stellung. 2. Die schwchste Stelle im Satz ist der Platz gleich nach dem Verb. 3. Zwischen den schwchsten Stelle im Nachfeld und dem Sinnwort steht das Zweitwichtigste. betont den grammatischen Charakter der kommunikativen Gliederung des Satzes. Jedes Satzglied hat einen bestimmten kommunikativen Wert: das Thema und das Rhema. Der kommunikative Wert der Satzglieder wird durch bestimmte grammatische Mittel ausgedrckt: Intonation, Satzbetonung Wortstellung Artikel Genera verbi (Aktiv und Passiv); Artikelgebrauch: der Schler machte einen groben Fehler (direktes Objekt). Die Tochter liebt die Mutter. Die Mutter wird von der Tochter geliebt. In erweiterten Stzen knnen das Thema und das Rhema mehrwortig sein. In diesem Fall sprechen wir ber die Thema-, Rhemagruppe: die Studenten unserer Universitt lernen die Fremdsprachen sehr gern. In der Thema-, Rhemagruppe gibt es immer das fhrende Wort und die von ihm abhngige Satzglieder. Die Modellierung des Satzes Satzmodelle sind abstrakte Schemen, die die wesentlichen Zge eines Satzes darstellen. Die Satzmodelle gehren zum Sprachsystem ihre Zahl ist bersichtlich konkrete Stze, die nach diesen Modellen gebildet werden knnen, gehren zur Rede. Die Satzmodellierung ist von groer Bedeutung fr die Syntaxforschung; fr den praktischen Fremdsprachenunterricht; fr die Maschinenbersetzung. 1. Das lteste Satzmodell ist das Modell der Satzglieder. Es gibt 5 Satzglieder; es ist sehr einfach konkrete Stze nach den Satzgliedern zu analysieren. Aber dieses Modell hat auch einen schwachen Punkt: die Zahl der Satzmodelle ist unbersichtlich, unzhlig fr die Maschinenbersetzung taugt dieses Modell berhaupt nicht.

2. Das Modell der unmittelbaren Konstituenten ( ). Dieses Modell beruht auf der binren Aufgliederung des Satzes. Dabei sind unmittelbare Konstituenten die maximalen Satzsegmenten, in die der Satz aufgegliedert werden kann. Jeder der unmittelbaren Konstituenten wird weiter aufgegliedert, bis man zu Satzsegmenten kommt, die nicht weiter gliedbar sind. *Wir | studieren | an der pdagogischen | Universitt. 1 | 2.1 | 2.2 | 2.3 Diese Methode ist gut fr die Ausgliederung der einzelnen Satzglieder, aber es gibt auch schwache Seiten: die Zahl der Satzmodelle ist unbersichtlich; diese Methode taugt nicht fr die Maschinenbersetzung; diese Methode wurde weiter entwickelt in die Theorie von Leo Temiere (Schweizer Linguist) und wurde jedes Satzmodell durch den Stammbaum dargestellt ( ) Satz WIR studieren an der Uni pdagogischen Die Stammbaumanalyse zeigt uns die Abhngigkeitsverhltnisse in den einzelnen Satzgliedern, deshalb ist sie fr den Sprachunterricht von Bedeutung. Aber dieses Modelierungsverfahren hat derselben schwachen Seiten, wie das Modell UK. 3. Johannes Erben: seinem Modelierungsverfahren liegt die Valenz der Verben zugrunde. Im Deutschen gibt es 4 Gruppen der Verben nach ihrer Valenz: 1stellige; 2stellige; 3stellige; 4stellige Verben, deshalb gibt es 4 Satzmodellen nach Erben: E1V: Vater schlft. (E Ergnzung; V Verb) E1VE2: Wir besprechen ein Thema. E1VE2E3: Ich danke dir fr Hilfe. E1VE2E3E4: er wirf ihn die Handschuh ins Gesicht. 4. Paul Grebe beschreibt 31 Satzmodell, die er in der Gruppen zusammengefasst. Im Unterschied zu Erben vertritt er nicht die verbo-zentrische Satztheorie, fr ihn bildet die Satzbasis das prdikative Verhltnis: Subjekt|Prdikat (Hauptsatzglieder); Gruppen von Satzmodellen: Ergnzungslose Stze (das 1. Modell von Erben) Satzmodell mit einer Ergnzung (das 2. Modell von Erben) Satzmodell mit mehreren Ergnzungen (die 3. Und 4. Modelle von Erben) 5. W.G. Admoni hat 12 Satzmodelle beschrieben; er nennt sie Satztypen. Zu Grunde seiner Theorie liegen zwei Prinzipien: 1. Die Semantik des Satzmodells 2. Die Struktur des Satzes mit Angabe der grammatischen Formen der Satzglieder.

Satzmodelle nach Admoni: SN+V= Subjekt im Nominativ+Verb= Vorgangssatz: Arbeiter arbeiten. SN+V+OA= Subjekt im Nominativ+Verb+Objekt im Akkusativ=Handlungssatz: Arbeiter fllen Bume; SN+K+PrN= Subjekt im Nominativ+Kopula+Prdikativ im Nominativ=Einbeziehung des Einzelnen ins Allgemeine: Die Rose ist eine Blume. SN+K+PrG= Subjekt im Nominativ+Kopula+Prdikativ im Genetiv=der innere Zustand des Gegenstandes: Er ist guter Laune. SN+K+ABlok\temp= Subjekt im Nominativ+Kopula+Adverbiale Bestimmung des Lokals oder Temporals=lokale oder temporale Beziehung: Er ist im Garten (wo?); der Tag war da (wann?). SN+MV+Inf= Subjekt im Nominativ+Modalverb+Infinitiv=Vorgangssatz als Variante des ersten Modells: Der Junge muss baden und schwimmen. SN+haben/es gibt+OA= Subjekt im Nominativ+Verb+Objekt im Akkusativ=Zustand oder Existenz eines Gegenstandes=Ich habe Angst; es gibt Leute. es+K+SN= es+Kopula+Subjekt im Nominativ=die Existenz eines Gegenstandes: Es war einmal ein Knig. es+V=es+Verb= unpersnlicher Satz=Es schneit; es wird getanzt. SG+K+Wquant= Subjekt im Genetiv+Kopula+Wort mit quantitativer Beziehung=partitiver Satz( ): Der Gaste waren viele. SN=Subjekt im Nominativ=Existenzsatz, nominativischer Satz: Tiefe, Stille, Nacht. 6. H. Brinckmann (Prinzip wie bei Admoni): Vorgangssatz: es taut; die Blumen blhen. Handlungssatz (es gibt ein transitives Verb): wir schreiben ein Diktat. Adjektivsatz: der Junge ist klug. Substantivsatz: das ist ein Tisch. 7. O.I. Moskalskaja: das Kriterium fr die Unterscheidung der zwei Gruppen der Satzmodellen ist das Vorhandensein oder das Fehlen des finiten Verbs: 1. Haupttypen der Satzmodelle (mit finiten Verbalformen): Zweigliedriger Satz (S+P): wir pflcken pfel; kommen sie mit! Formell zweigliedriger Satz: es regnet; es wird hier nicht gebadet. Formell eingliedriger verbaler Aussagesatz: mich friertes friert mich; hier wird gearbeitetes wird hier gearbeitet. Eingliedriger imperativischer Satz: Komm! Hilf mir! 2. Sondertypen (ohne finite Verbalform): Nicht verbaler eingliedriger Satz: Ja! Nein! Verbaler eingliedriger Satz: Aufstehen! Still gestanden!

Idiomatischer Satz: Gefllt dir die deutsche Grammatik? Und ob?; Du bist faul.Ich bin faul? Bist du verheiratet?Ich und heiraten?

Komplexer Satz 1. Allgemeine Charakteristik 2. Das Satzgefge (die Hypotaxe) 3. Die Satzreihe (die Parataxe)

4. Der konjunktionsloser Satz. I. Allgemeine Charakteristik Der Komplexer Satz ist jeder Satz, deren Bestandteile eine Subjekt-Prdikat-Struktur haben, d.h. der Komplexer Satz besteht mindestens aus zwei Elementarstzen. Die Elementarstze knnen nicht immer explizit eine Subjekt-Prdikat-Struktur besitzen: Das ist gut, das du mich verstehst; Gut, dass du mich verstehst. In der traditionellen Deutschen Grammatik unterscheidet man nach der Art der Verbindung zwei Typen der komplexen Stze: Das Satzgefge: die Elementarstze werden durch unterordnete Konjunktionen oder durch Relativwrter verbunden: *Ich wei, dass Berlin die Hauptstadt Deutschlands ist; Ich wei, wo Berlin liegt. Die Satzreihe: die Elementarstze werden durch beiordnete Konjunktionen verbunden: *Es ist kalt und wir bleiben zu Hause. In der traditionellen deutschen Grammatik werden die konjunktionslose Stze nicht als selbststndiger Typ betrachtet, sondern als Variante des Satzgefges oder der Satzreihe. Aber das ist nicht korrekt. Nach der formalen Gliederung unterscheidet man zwei Gruppen:
Komplexer Satz Konjunktionsloser Satz
Satzgefge

Konjunktionalstze
Satzreihe

Konjunktionalstze Relativstze

Die nchste Gliederung ist die semantische Gliederung, d.h. nach den logischen Verhltnissen zwischen den Elementarstzen. II. Das Satzgefge (die Hypotaxe) Das Satzgefge (die Hypotaxe) ist ein komplexer Satz, der mindestens aus einem Hauptsatz und aus einem Nebensatz besteht. Das Satzgefge kann auch mehrere Nebenstze haben. Zwischen den Teilstzen im Satzgefge besteht das Verhltnis der Subordination (Unterordnung). Den strukturellen Grundstock des ganzen Satzes bildet der Hauptsatz. Nebensatz erfllt die Funktion eines entfalteten Satzgliedes. Den strukturellen Gegensatz zwischen Nebensatz und Hauptsatz veranschaulichen die Entfaltungstransformation ( ) und Ballungstransformation ( ): *Er zitterte von Angst. Warum

zitterte er? Er zitterte, weil er Angst hatte. Wer stark ist, darf Optimist sein. Wer darf Optimist sein? Der Starke darf Optimist sein. Entfaltet oder geballt kann nur der Nebensatz sein, nicht der Hauptsatz. Zu den Grundcharakteristiken des Nebensatzes gehren: Er hat den syntaktischen Wert eines entfalteten Satzgliedes; Seine Modelle und zeitliche Bedeutung werden von denen des Hauptsatzes belagert; Seine Fhigkeit die Redeabsicht zu drcken wird von der Redeabsicht des ganzen Satzes belagert. Strukturmerkmale des Nebensatzes: Unmittelbare syntaktische Verbindung mit einem Satzglied des Hauptsatzes; Anknpfung durch eine subordinierende Konjunktion oder durch ein Relativwort; Eine spezifische Wortstellung (Endstellung des finiten Verbs). Die funktionale Klassifikation der Nebenstze: 1. Subjektstze ( ): wer ist etwas? Wer macht etwas? *Wer wagt, gewinnt. 2. Prdikativstze ( ): Wer/Was/Wie ist das Subjekt? *Ein Glck ist, dass wir heute studieren. 3. Objektstze (): Akk/Gen/Dativobjekte; *Ich erinnere noch daran, wie wir uns kennen gelernt haben. 4. Attributstze (): Welcher? Was fr ein? *Hunde, die bellen, beien nicht. 5. Adverbialstze: Lokalstze (): Wo? Wohin? *Nchsten Sommer fahren wir dorthin, wo wir uns den letzten Mal erholt haben. Temporalstze (): Wann? Bis wann? Wie oft? whrend, als (zur Bezeichnung der Gleichzeitigkeit),nachdem (Vorzeitigkeit) und bevor, ehe (Nachzeitigkeit). *Als wir in Deutschland waren, besuchten wir schne Stdte. Modalstze (Stze der Art und Weise; ); *Er duschte, in dem er eine Arie sang. Komparativstze (): *Das Problem war schwieriger, als wir erwartet hatten (+wie) Konsekutivstze (): im Deutschen mit dass, sodass, als dass eingeleitet. *Es war so dunkel, dass wir kaum etwas sehen konnten. Kausalstze (): Warum? im Deutschen mit da oder weil eingeleitet * Ich lege den Mantel nicht ab, weil es zu kalt ist. Finalstze (): mit damit oder als Infinitivgruppe mit um. .. zu eingeleitet * Ich helfe der Mutter, damit sie mehr Freiheit hat;

Konditionalstze (): durch Konjunktionen (wenn, falls, insofern. ..) eingeleitet *Wenn das Wrtchen Wenn nicht wr, wr mein Vater Millionr;. Konzessivstze (): mit den Konjunktionen obwohl, obgleich, obschon, wenn auch eingeleitet * Wie dem auch sein, wir lernen die deutsche Grammatik; Restriktivstze (): so viel ich wei, studierst du Fremdsprachen. III. Die Satzreihe Die Satzreihe ist ein komplexer Satz, der mindestens aus zwei gleichrangigen Elementarstzen besteht. Die Elementarstze sind miteinander durch beiordnende Konjunktion geordnet, die die Wortfolge nicht beeinflusst: * Der Winter ist gekommen, aber es gibt leider immer keinen Schnee. Die traditionelle Grammatik klassifiziert alle Satzreihen in 4 Typen: Kopulativ-verbundene und; Positiv-verbundene oder; Adversativ-verbundene aber; Kausal-verbundene denn. Aber diese Klassifikation ist fr praktische Zwecken nicht geeignet. Sie spricht von keinen Verhltnissen in den Elementarstzen. Die neuen Untersuchungen zeigen, dass zwischen den Elementarstzen in der Satzreihe hnliche Verhltnisse bestehen knnen wie im Satzgefge. Deshalb unterscheidet man: Satzreihe mit Subjektverhltnis: Ich studiere hier und das gefllt mir sehr gut. Satzreihe mit Objektverhltnis: Du bist hilfsbereit, und das finde ich prima. Satzreihe mit Attributverhltnis: Es war einmal ein Knig, und der hatte eine schne Tochter. Satzreihe mit Temporalverhltnis: Gleichzeitigkeit; Nichtgleichzeitigkeit. Satzreihe mit kausal-konsekutivem Verhltnis: Es wird hell und wir knnen weiter arbeiten. Satzreihe mit finalem Verhltnis: Geh zu ihm und erzhle ihm ein Mrchen. Satzreihe mit konzessivem Verhltnis: Die Stunde ist zu Ende, aber wir haben das nicht bemerkt. Satzreihe mit restriktivem Verhltnis: Wir mchten uns ausruhen, aber noch geht das nicht. Satzreihe mit Verhltnis der reinen Gegenberstellung: Ich mache mit Aufgabe, und meine kleine Schwester spielt mit dem Computer.

Satzreihe mit alternativem Verhltnis: Wollen wir weiter arbeiten oder wollen wir ausruhen? IV. Konjunktionslose Stze Konjunktionslose Stze sind ein selbstndiger strukturell-semantischer Typ, d.h. sie gehren weder zu den Parataxen, noch zu Hypotaxe. Bei der Klassifikation der konjunktionslosen Stze unterscheidet man zwei groe Gruppen: Konjunktionslose Stze mit gleichartigen Teilstzen; Darunter unterscheidet man: offene Strukturen mit beliebigen Zeit der Komponenten: *Das Wasser rauscht, das Wasser schwoll, ein Fischer sa daran. geschlossene Strukturen, die nur aus zwei Komponenten bestehen: *Ich bleibe hier nicht stehen, ich gehe weiter. Konjunktionslose Stze mit ungleichartigen Teilstzen: das sind immer geschlossene Strukturen (sie bestehen nur aus zwei Komponenten) Bei der strukturell-semantischer Gliederung unterscheidet man: KLS mit Subjekt-Verhltnis: *Du hast dich versptet, das kann jeden passieren. KLS mit prdikativem Verhltnis: *So bist du: du lsst deinen Kameraden im Stich. KLS mit Objekt-Verhltnis: *Ich sehe, wir verstehen uns. KLS mit attributivem Verhltnis: *Ich habe den Eindruck, Sie hren mir ganz nicht. KLS mit temporalem Verhltnis: Gleichzeitigkeit: *Der Himmel ist grau, es schneit. die zeitliche Aufeinanderfolge: *Der Unterricht war aus, dann gingen wir nach Hause. KLS mit finalem Verhltnis: *Er wurde losgeschickt, er sollte Kreide holen. KLS mit kausal-konsekutivem Verhltnis: *Ich musste anhalten, da war Rotlicht. KLS mit konditional-konsekutivem Verhltnis: *Kommt Zeit, kommt Rat. Du brauchst sie nur anzusehen, denn weit du Bescheid. KLS mit konzessivem Verhltnis: *Du kannst dich auf den Kopf stellen, mehr wirst du nicht erreichen. KLS mit adversativem Verhltnis: *Mutter kocht, Vater liest Zeitung. Der Text I. Begriffsbestimmung Der Satz ist die kleinste kommunikative Einheit, das bedeutet, dass es grere kommunikative Einheiten gibt, bzw. Texte. Viele grammatische Komponenten der Satzgestaltung (Gebrauch von Pronomen, Artikelwahl, Wortstellung, Tempuswahl) strukturieren nicht nur den Satz, sondern auch den Text.

*Im Kanal (die alte Inf.=das Thema) lag ein Boot (das Rhema). Sie mieteten es (Das Boot) und schwammen dahin. Ein Schwan (Rhema) kam ihnen entgegen. Der Schwan (Thema) und ihr Boot glitten lautlos aneinander vorber. In der Grammatik gibt es einige Termini fr den Begriff Text: komplexes, syntaktisches Ganzes (- ); supra-phrasische Einheit ( ); Satzgemeinschaft. Seit den 60-er Jahren des XX Jahrhunderts entwickelt sich in Rahmen der Texttheorie die Textgrammatik. Als Text bezeichnet man jedes Stck zusammenhngender Rede von einem Wort bis zu dem Roman. Man unterscheidet zwischen dem Grotext (Makrotext) und dem Teiltext (Mikrotext). Der Text ist eine sinnvoll geordnete Menge von Stzen, d.h. eine strukturierte Einheit, die einen komplexen Sachverhalt als relativ abgeschlossene Sinneinheit darstellt. Gegenstand der Textgrammatik bildet der Teiltext oder Mikrotext. Die oberste Einheit der Textgrammatik ist der monothematische Absatz. Zwischen den Komponenten des Textes gibt es zwei Arten der Verbindung: Nachbarbindungen (ein Schwander Schwan); Distanzverbindung (ein Bootihr Boot) II. Die Struktur des Textes. Der Text ist eine inhaltliche kommunikative und strukturelle Ganzheit. Die inhaltliche Einheit des Textes besteht darin, dass der Text einen gemeinsamen Themabezug hat, ein Thema behandelt. Die kommunikative Ganzheit des Textes besteht darin, dass der Text zur Mitteilung eines Themas dient. Alle Stze des Textes dienen der Fortfhrung der Mitteilung ber dieses Thema. Die Verbindung der Textteile bedingt die innerliche Struktur des Textes. Hier wirkt das Gesetz der Thematisierung thematischer Elemente: *Der Bote sollte ein Paket bringen. Das gab er bei unserem Nachbar ab: Th1-Rh1; Rh1-Th2; Th2-Rh2. III. Semantische Beziehungen zwischen den Nachbarstzen im Text Zwischen den Nachbarstzen gibt es dieselben semantischen Beziehungen, wie zwischen den Elementarstzen im komplexen Satz (SG, SR, KLS) *Es hat Frost gegeben. Die Heizungsrohre sind gesprungen (kausal-konsekutive Beziehung) *Wir haben einen neuen Studenten in der Gruppe. Dieser Student kommt aus Deutschland (das attributive Verhltnis). Die strukturelle Ganzheit des Textes besteht darin, dass uere Grenzen hat die Innenstruktur hat. Die Bestimmung der ueren Grenzen erfolgt auf der Grundlage der intonatorischen Mittel und der Semantik des Textes. Intonatorische Mittel:

Der Anfangssatz wird in einem hheren Register gesprochen; Die Pause am Schluss des Textes ist lnger als die Pausen im Textinnern. Die Semantik: der Text behandelt nur ein Thema. Der Wechsel des Mikrothemas bedeutet, dass der vorgehende Text zu Ende ist und ein neuer Text beginnt. Die Konstitution des Textes Das sind die Mittel der Satzverpflichtung. Der Kernbegriff fr die Konstitution des Textes ist der Begriff der Proformen. Die Pro-Formen sind sprachliche Wiederaufnahme des bereits erwhnten. Das sind folgende Mittel: Pronomen, pronominale Adverbien: Wir lesen einen neuen Roman. Er ist in diesem Jahr erschienen. Viele Touristen fahren nach dem Sden. Dort ist es sehr warm. Die Wiederholung desselben Wortes: es hat einen Fisch gefangen. Der Fisch wiegt 2 Kilo. Gebrauch von Synonymen: Meine Freundin hat einen Mercedes. Der Wagen gefllt mir gut Gebrauch von situationsverwandten Wrtern: Gestern wurde eine Hochzeit gefeiert. Die Braut trug ein weies Kleid und eine Schleier.

Das Schema der Satzanalyse: 1. Was fr ein Satz ist das? 2. Aus wie vielen Teilstzen besteht der Satz?

3. Welche syntaktischen Beziehungen bestehen zwischen den Teilstzen? 4. Wie lsst sich der Satz in andere Satztypen transformieren? 5. Aus wie vielen und welchen Satzglieder besteht der Teilsatz? 6. Die Analyse der Satzglieder nach Wortarten und Wortformen. Z.B. *Am liebsten wre dir, ich wre stumm. 1. Das ist ein konjunktionsloser komplexer Satz. 2. Der Satz besteht aus zwei Teilstzen. 3. Zwischen den Teilstzen bestehen Subjektverhltnisse. Es stellt sich die Frage: was wre am liebsten? 4. Dieser Satz lsst sich in ein Satzgefge mit der Konjunktion dass transformieren: Am liebsten wre dir, dass ich stumm wre. In eine Satzreihe lsst sich der Satz nicht transformieren. 5. Am liebsten wre dir Dieser Teilsatz besteht aus zwei Satzgliedern: aus einem Prdikat und einem Objekt: Am liebsten wre das ist ein zusammengesetzten nominales Prdikat, das aus einer Kopula und aus dem Prdikativ, das durch ein Adjektiv im Superlativ ausgedrckt ist. Das Prdikat hat 4 grammatischen Kategorien: Person, Zahl, Zeit, Modus. In diesem Satz steht das Prdikat in der 3. Person, Sg, Prteritum Konjunktiv. Dir das ist ein Dativ-Objekt. Es ist ausgedrckt durch ein Personalpronomen: das Pronomen hat drei grammatischen Kategorien: Person, Zahl, Kasus. Im Satz steht das Pronomen in der zweiten Person, im Sg, im Dativ. Ich wre stumm: Dieser Teilsatz besteht aus zwei Satzgliedern. Aus einem Prdikat und aus einem Subjekt. Ich das ist ein Subjekt, das durch Pesonalpronomen ausgedrckt wird. Das Pronomen hat drei grammtische Kategorien: Person, Zahl, Kasus. Da Pronomen steht im Satz in der ersren Person, im Singular, im Nominativ. Wre stumm das ist ein zusammengesetztes nominales Prdikat, das aus einer Kopula und aus einem Prdikativ besteht, das durch ein Adjektiv ausgedrckt wird. Das Prdikat hat 4 grammatischen Kategorien: Person, Zahl, Zeit, Modus. In diesem Satz steht das Prdikat in der 1. Person, im Sg, Prteritum Konjunktiv.

Ergnzende Information: 1. Substantiv n, hat 3 grammatische Kategorien: Zahl, Kasus, Un/Bestimmtheit:

Substantivgruppe: *Roberts (2 GK: Kasus, Zahl) Name (3 GK: Kasus, Zahl, Un/Bestimmheit) 2. Pronomen n, hat drei grammatische Kategorien: Person, Zahl, Kasus; Man unterscheidet: Personalpronomen: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie; Possessivpronomen: mein, dein, sein usw.; (hat 4 GK: Person, Geschlecht, Kasus, Zahl) Demonstrativpronomen: dieser, jener, solcher, der (dieser); Interrogativpronomen (Fragefrwort): wer?, was?, welcher?; Indefinitpronomen (unbestimmtes Frwort): irgendeiner, man, jemand; Man unbestimmt-persnliches Pronomen, hat eine GK: des Kasus (man; eines; einem; einen) bestimmtes Frwort (jeder, alle, niemand); Reflexivpronomen (rckbezgliches Frwort): sich; reziprokes Pronomen (wechselseitiges Frwort): einander; Relativpronomen (bezgliches Frwort): der, wer, welcher. 3. Verb n, hat maximal 5 (vi haben das Genus nicht) grammatische Kategorien: Person, Zahl, Zeit(das Prs), Modus (m; der Indik. Konj. Imperat.), Genus (n: das Passiv, das Aktiv) 4. Adjektiv n, hat 4 grammatische Kategorien (Zahl, Geschlecht, Kasus, Steigerungsstufe) 5. Adverb n, Zahlwort n (2 GK: Kasus und Geschlecht). 6. Prdikat n: Einfaches verbales ich hatte das Gefhl (Form des Vollverbs); Zusammengesetztes verbales Prdikat schien nichts zu sagen (Vollverb + Verb mit modaler Bedeutung oder Modalverb) Zusammengesetztes nominales Prdikat (z.B. Kopula + Prdikativ) Phraseologisiertes Prdikat 7. Prdikativ n.