PS Forschungskompetenzen berlegungen zum Forschungsdesign Forschungsfrage: Nachhaltiges Wirtschaften in Schulbchern / Inwiefern reichen die Schulbcher als Lehrmittel aus,

um den SchlerInnen ein nachhaltiges konomieverstndnis zu vermitteln? Wie wird der Begriff Wirtschaft, Wirtschaften und konomie in Bezug auf Nachhaltigkeit dargestellt? Welches Bild / Welche Bilder von Unternehmen und Wirtschaft wird / werden im Schulbuch konstruiert? Entspricht der Pool an Konstruktionsmaterial (vgl. Thoma/Ostendorf, 2010 S. 242) im Schulbuch einem nachhaltigen konomieverstndnis (im Sinne des Brundtland Berichts, 1987, oA)

Forschungsgegenstand: Schulbuch Trauner fr die HAS neu Der Trauner Verlag ist neben dem Manz und dem hpt Verlag im Bereich der Schulbcher fr BWL und RW einer der wichtigsten und verbreitetsten Verlage in sterreich. Unsere Intention ist es, im Rahmen dieser Seminararbeit eine Schulbuchevaluation erstmalig durchzufhren, dafr ein Forschungsdesign zu entwickeln, mgliche Schwachstellen und Knackpunkte aufzuzeigen und zu testen, ob dieses Forschungsdesign auch in einem greren Rahmen so einsetzbar ist. Wir haben jedoch nicht den Anspruch, unter anderem da es den zeitlichen Rahmen bei weitem sprengen wrde, einen Vergleich von Schulbchern verschiedener Verlage oder unterschiedlicher Jahrgnge durchzufhren, oder Kritik an dem Schulbuchverlag bzw. seinen Verfassern zu ben. Daher whlen wir in diesem Fall die Schulbcher von Trauner im Bereich BWL fr unsere Untersuchung aus, da uns diese einerseits zur Verfgung stehen und wir andererseits auch von einer sehr geringen inhaltlichen Abweichung zu den anderen Verlagen ausgehen. Aus diesen Schulbchern fr die Jahrgnge I bis III whlen wir stellvertretend ein Kapitel aus, das unserer Meinung nach auch von Natur aus mit dem Thema Nachhaltigkeit verbunden ist, nmlich aus dem Jahrgang III betriebliche Leistungserstellung. Dies geschieht aus der berlegung heraus, dass wir gerne wie oben bereits erwhnt unser Forschungsdesign testen mchten und dies an einem Kapitel ausprobieren mchten, wo wir zumindest im Vorhinein davon ausgehen, dass unsere Forschungsfragen thematisiert werden. Es ist uns diesbezglich klar, dass wir somit keine reprsentativen Ergebnisse fr die anderen Teile der Schulbcher dieses Verlages oder gar anderer Verlage erzielen knnen und wir auch von den Ergebnissen fr dieses Kapitel in keiner Weise auf andere Kapitel schlieen knnen.

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PS Forschungskompetenzen Durchfhrung der Forschung, Beschreibung der Vorgehensweise qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring Mayring (2010) definiert die qualitative Inhaltsanalyse folgendermaen: Ziel der Inhaltsanalyse ist, darin besteht bereinstimmung, die Analyse von Material, das aus irgendeiner Art von Kommunikation stammt. Eine Definition des Begriffs hat jedoch mit einer groen Schwierigkeit zu kmpfen: Inhaltsanalyse beschftigt sich lngst nicht nur mit der Analyse des Inhalts von Kommunikation. Da sie dabei nicht nur Inhalte der Kommunikation zum Gegenstand hat, bleibt der Begriff Inhaltsanalyse problematisch; genauer wre wohl kategoriengeleitete Textanalyse. (Mayring 2010a, S. 11 ff.) Die qualitative Inhaltsanalyse mchte die Strken der quantitativen Inhaltsanalyse beibehalten und daraus systematische Verfahren einer qualitativorientierten Textanalyse entwickeln (vgl. Mayring 2010, S. 48 ff.). Das Material wird analysiert und innerhalb seines Kontextes interpretiert. Der Interpret muss angeben, aus welchem Teil / welchen Teilen des Materials er seine Schlussfolgerungen zieht. Er muss dazu ein Analyseziel definieren. Weiters werden die Variablen des Textproduzenten (Erfahrungen, Einstellungen, Gefhle,), die Entstehungssituation, der soziokulturelle Hintergrund sowie die Wirkung des Textes untersucht. (vgl. Mayring 2010, S. 48) Laut Mayring knnen drei voneinander unabhngige Grundformen des Interpretierens unterschieden werden. Je nach Forschungsfrage und Material soll die geeignete Analysetechnik ausgewhlt werden. Zusammenfassung: Ziel der Analyse ist es, das Material durch Abstraktion so zu reduzieren, dass die wesentlichen Inhaltes erhalten bleiben Explikation: Ziel der Analyse ist es, zu einzelnen fraglichen Textteilen zustzliches Material heranzutragen, um das Verstndnis der Textstelle durch Erklrungen, Erluterungen und Deutungen zu erweitern Strukturierung: Ziel der Analyse ist es, unter vorher festgelegten Ordnungskriterien, bestimmte Aspekte aus dem Material herauszufiltern Kombination der drei Mglichkeiten

Diese drei Grundformen mssen noch weiter differenziert werden, bevor eine genaue Ablaufmodellierung mglich ist. Je nach Fragestellung muss das Analysemodell angepasst werden(vgl. Mayring 2010a, S. 63 ff.) Zusammenfassung Explikation 1) Zusammenfassung 2) Induktive Kategorienbildung 3) enge Kontextanalyse 4) weite Kontextanalyse (deduktive Kategorienbildung) 5) formale Strukturierung 6) inhaltliche Strukturierung 7) typisierende Strukturierung 8) skalierende Strukturierung

Strukturierung

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PS Forschungskompetenzen Festlegung des konkreten Ablaufmodells und Definition der Kategorien Nachdem das konkrete Ablaufmodell an Hand der Analysetechnik festgelegt wurde, geht es um die Bildung von begrndeten Kategorien. Dies kann induktiv oder deduktiv erfolgen. Bei der induktiven Kategorienbildung werden die Kategorien aus dem Material heraus entwickelt und dann theoretisch berprft. Bei der deduktiven Kategorienbildung werden die Kategorien auf Grund der Theorie entwickelt und dann den Textstellen des zu analysierenden Materials zugeordnet.

In unserem Falle erfolgt eine induktive Kategorienbildung. Wir haben uns berlegt, aus dem Kapitel betriebliche Leistungserstellung im Buch des 3. Jahrgangs dem einzigen Kapitel mit ausdrcklicher Erwhnung der Nachhaltigkeit Textstellen mit Bezug zu den Begriffen Wirtschaften, Unternehmen, Nachhaltig(keit), Sozial, kologisch, konomisch (noch ergnzen!!!) Herauszusuchen und daraus Kategorien zu generieren. Diese Textstellen werden farbig markiert. Da wir auch den Bezug der Worte zu anderen Begriffen darstellen mchten, whlen wir eine enge Kontextanalyse, d.h. dass die Stze bzw. Abstze, in denen die Worte vorkommen genau auf ihre Zusammenhnge und Verbindungen mit anderen Begriffen untersucht werden sollen. Die Textstellen werden sodann in einer Tabelle geordnet und in einem weiteren Schritt kategorisiert. Dadurch sollen Muster und Strukturen, die im Text mehr oder weniger offensichtlich vorhanden sind, transparent gemacht werden. Die Interpretation dieser Muster und Strukturen soll dann vor dem theoretischen Rahmen erfolgen.

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PS Forschungskompetenzen Theoretischer Rahmen Ausgangspunkte Nachhaltigkeit Definition des Begriffs Nachhaltigkeit Vorausgeschickt sei, dass in der Literatur eine groe Anzahl an verschiedenen Definitionen des Begriffs der Nachhaltigkeit zu finden ist, es aber keine einzig gltige oder richtige Definition gibt. Vielmehr ergibt sich aus zahlreichen Interpretationen und Definitionen des Begriffs eine Vielzahl an bersetzungen und auch die Definition hngt meistens von den persnlichen Wertvorstellungen und Interessen der Autoren ab.

Im Englischen wird der Ausdruck sustainable verwendet, der in seiner bersetzung wiederum unterschiedliche Bedeutungen hat: (1) umweltvertrglich, (2) vernnftig, tragbar, (3) dauerhaft, nachhaltig, (4) aufrecht zu erhalten(d), in Gang zu halten(d). (Langenscheidt, 2001, S. 622) Im Deutschen hat sich als bersetzung des englischen Begriffs sustainable der Begriff nachhaltig durchgesetzt, wodurch aus dem englischen sustainable development in der bersetzung nachhaltige Entwicklung wurde. Es werden aber auch Ausdrcke wie dauerhafte Entwicklung, naturvertrgliche Entwicklung oder zuknftige Entwicklung gleichwertig verwendet.

Als die wohl am hufigsten national und international verwendete Definition der nachhaltigen Entwicklung gilt die Brundtland-Definition, die 1987 im Abschlussbericht der Weltkommission fr Umwelt und Entwicklung (UNCED) Unsere Gemeinsame Zukunft ihre Forderungen nach einer nachhaltigen Entwicklung wie folgt definiert:

Sustainable development is development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. It contains within two key concepts: the concept of needs, in particular the essential needs of the world`s poor, to which overriding priority should be given; and the idea of limitations imposed by the state of technology and social organization on the environment`s ability to meet the present and future needs. (World Commission on Environment and Development, 1987, S. 43)

In der bersetzung nach Hauff heit es: Dauerhafte Entwicklung ist eine Entwicklung, die die Bedrfnisse der Gegenwart befriedigt, ohne zu riskieren, dass zuknftige Generationen ihre eigenen Bedrfnisse nicht befriedigen knnen. Zwei Schlsselbegriffe sind wichtig: Der Begriff der Bedrfnisse, insbesondere der Grundbedrfnisse der rmsten der Welt, die die berwiegende Prioritt haben sollten; und der Gedanke der Beschrnkung, die der Stand der Technologie und der sozialen Organisation auf die Helm, Meinschad, Pendl, Tillian

PS Forschungskompetenzen Fhigkeit der Umwelt ausbt, gegenwrtige und zuknftige Bedrfnisse zu befriedigen (Hauff, 1987, S. 46).

Diese Definition von Nachhaltigkeit betont in erster Linie zwei Arten der Verantwortlichkeit bzw. der Bedrfnisse. Die Gerechtigkeit zwischen den Generationen impliziert geradezu die Gerechtigkeit innerhalb einer Generation. Die intragenerationelle Gerechtigkeit bezieht sich also auf die Verteilungsgerechtigkeit sowohl von kologischen als auch konomischen und sozialen Ressourcen und damit auf die Befriedigung der Grundbedrfnisse aller Menschen innerhalb einer Generation. Darauf aufbauend soll es auch den zuknftigen Generationen mglich sein ihren Lebensstandard zu erhalten und Ressourcen in gleicher Qualitt und Quantitt zu konsumieren. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 22) Ebenso beinhaltet das Leitbild der Nachhaltigkeit zumeist ein Drei-Sulen-Modell, das die kologische, konomische und soziale Dimension der Nachhaltigkeit umfasst. Wir werden auf dieses Wirkungsdreieck im Folgenden noch genauer eingehen.

Entstehungsgeschichte des Begriffs der Nachhaltigkeit Schon konomen wie Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, John Stuart Mill und Karl Marx beschftigten sich mit den Problemen der Wachstumsbeschrnkung und den damit verbundenen Manahmen. Erstmalig wurde der Begriff der Nachhaltigkeit vom schsischen Forstkonomen Hans Carl von Carlowitz Anfang des 18. Jahrhunderts verwendet. Dieser verstand darunter eine Erhaltung der Ertragsfhigkeit des Waldes durch das Prinzip, dass nicht mehr Holz geschlagen werden darf, als nachwachsen kann. Dieser Wunsch der Ermglichung einer kontinuierlichen und bestndigen Nutzung der Ressource Holz ist vor allem auch daraus zu erklren, dass Holz bis zum Ende des 18. Jahrhunderts der wichtigste Werk- und Rohstoff der gesamten Industrie war. Dieses Verstndnis der Nachhaltigkeit wurde und ist ein zentrales Prinzip der Forstwirtschaft und hat sich im 19. Jahrhundert weltweit etabliert. (Rogall, 2004, S. 26) Erst ab Mitte des 20. Jahrhunderts erfuhr der Begriff der Nachhaltigkeit eine Erweiterung und verbindet nun kologische Probleme mit wirtschaftlichen und sozialen Faktoren. Als wesentlichen Impulsgeber fr die inhaltliche Diskussion und Ausweitung des Themas Nachhaltigkeit kann der Bericht des Club of Rome 1972 gesehen werden. Die Simulation mit Meadow`s Weltmodell zeigte damals deutlich, dass ohne freiwillige Wachstumsbeschrnkungen in den Bereichen der Weltbevlkerung, der Industrialisierung, der Umweltverschmutzung, der Nahrungsmittelproduktion und der Ausbeutung der natrlichen Ressourcen, die Wachstumsgrenzen berschritten werden und Helm, Meinschad, Pendl, Tillian

PS Forschungskompetenzen damit ein Zusammenbruch der Weltwirtschaft gefolgt vom Abfall der Bevlkerungskurve unausweichlich sein werde. (Meadows, Meadows et al., 1972, S. 116ff) 1983 wurde die Kommission fr Umwelt und Entwicklung gegrndet und erhielt den Auftrag unter dem Vorsitz der damaligen norwegischen Ministerprsidentin Gro Harlem Brundtland die Zukunftsperspektiven unserer Erde und die Gestaltungsmglichkeiten der heutigen Generation darzustellen. Neben den Schwerpunkten Bevlkerung, Nahrungsmittelversorgung, Artenschutz, Besiedelung und Industrie wurde auch dem Thema Energie groe Beachtung geschenkt. So wurde ein eklatantes Nord-Sd-Geflle im Energieverbrauch festgestellt, demzufolge es in den industrialisierten Lndern zu massiven Einsparungen und nderungen in der Energieproduktion kommen muss. Diesbezglich sind auch im Sinne des Klimaschutzes erneuerbare Energiequellen zu erforschen und ihre Nutzung zu erweitern. Der Abschlussbericht Our Common Future enthlt neben der Definition der nachhaltigen Entwicklung ein Konzept fr ein neues Zeitalter wirtschaftlichen Wachstums, das sich neben dem Schutz der Natur auf deren sinnvolle Nutzung bezieht, um die Bedrfnisse der heutigen und zuknftigen Generationen im gleichen Mae befriedigen zu knnen. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 11ff) Dieser Bericht gab Ansto zu der internationalen Umweltkonferenz in Rio de Janeiro 1992, in deren Zuge sich der Begriff des Sustainable Development als zentrales Leitbild der globalen Umweltdiskussion entwickelte. Im Zuge dieser Konferenz wurde die Agenda 21 als Aktionsplan fr nachhaltige Entwicklung verabschiedet, deren Ziel es war, die Verschlechterung der Lage von 1992 zu verhindern bzw. eine schrittweise Verbesserung in die Wege zu leiten. Die Agenda 21 wurde gemeinsam von 178 Staaten als Aktionsprogramm fr eine sozial, wirtschaftlich und kologisch nachhaltige Entwicklung erarbeitet und etabliert eine Partnerschaft zwischen den reichen Staaten des Nordens und den armen des Sdens. Obwohl die Agenda als Erfolg fr die nachhaltige Entwicklung verbucht werden kann und sie auch detaillierte Handlungsempfehlungen beinhaltet, ist sie vlkerrechtlich nicht bindend und es wurden auch auf Druck von verschiedenen Interessensgruppen bedeutenden Themen nicht behandelt oder verwssert. Ebenso gelang es, wie im Kapitel erneuerbare Energien schon erwhnt, den Industrielndern gemeinsam mit den erdlexportierenden Lndern die Untersttzung des Einsatzes erneuerbarer Energien und eine internationale Absage an die Nutzung von Atomenergie zu unterbinden. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 25ff) So musste auch am World Summit on Sustainable Development in Johannesburg 2002 festgestellt werden, dass die Fortschritte und Umsetzung im Bereich der nachhaltigen Entwicklung seit 1992 weit hinter den Erwartungen aller zurckblieben, und nun in erster Linie Handlungen gesetzt werden mssen um die Zukunft positiv zu beeinflussen.(Heinrich-Bll-Stiftung, 2002)

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PS Forschungskompetenzen Nachhaltigkeit im Unternehmen Drei Sulen der Nachhaltigkeit Das Drei-Sulen-Konzept der Nachhaltigkeit geht von einem Wirkungsdreieck, in dem die Dimensionen konomie, kologie und Soziales in einer gegenseitigen Wechselbeziehung stehen, aus. Je nach Anspruch und Interesse der verschiedenen Akteure kann die Schwerpunktsetzung innerhalb des Dreiecks unterschiedlich sein, jedoch sollte eine einseitige Ausrichtung vermieden werden. Wir mchten in diesem Zusammenhang die einzelnen Regeln und Ziele der jeweiligen Dimensionen darstellen. Dies soll neben einem kurzen allgemeinen berblick vor allem in Hinsicht auf die Handlungsmglichkeiten und Ansprche an Unternehmen geschehen.

kologische Nachhaltigkeit Zur kologischen Nachhaltigkeit sind Fragen des Umweltschutzes wie z.B. der Natur- und Landschaftsschutz, der Schutz des Bodens, die Reinhaltung von Luft und Wasser sowie die Bekmpfung von Lrm, Abwasser und Abfllen und Schutz vor gefhrlichen Stoffen zu zhlen. Ziel ist es dabei, das kosystem als notwendige Lebensgrundlage der Menschen zu nutzen und gleichzeitig zu erhalten, um das langfristige berleben der Menschheit sichern zu knnen. So dient die Umwelt zum einen als Quelle natrlicher Ressourcen und zum anderen als Absorptionsmedium der von Menschen verursachten Emissionen. Vor allem durch die Industrialisierung und auch durch das enorme Wachstum der Bevlkerung, ist gerade in den letzten zwei Jahrhunderten im Vergleich zu den tausenden Jahren davor, der Ressourcenabbau und verbrauch sowie der Aussto von Emissionen wie Abflle, Abwsser aber natrlich auch Treibhausgase, enorm angestiegen. Bis heute wurden und werden viele kologische Folgen der Produktion und des Konsums nicht beachtet. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 49ff) Erst allmhlich wird der Blick dafr frei, dass die Erde ein Raumschiff ist: Materie lsst sich in nennenswertem Ausma weder von auen in das Raumschiff hereinbringen noch von innen aus ihm hinausschaffen. Dieser stofflichen Seite des Wirtschaftens lsst sich nicht lnger ausweichen. (Deutschland Enqute-Kommission Schutz des Menschen und der Umwelt - Bewertungskriterien und Perspektiven fr umweltvertrgliche Stoffkreislufe in der Industriegesellschaft, 1994, S. 56)

Fr den kologischen Bereich der Nachhaltigkeit lassen sich nach Rogall (Rogall, 2004, S. 29) und der Enqute Kommission (Deutschland Enqute-Kommission Schutz des Menschen und der Umwelt Bewertungskriterien und Perspektiven fr umweltvertrgliche Stoffkreislufe in der Industriegesellschaft, 1994, S. 42ff) folgende Managementregeln fr Unternehmen ableiten:

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PS Forschungskompetenzen 1. Erneuerbare Ressourcen drfen nur in dem Ausma abgebaut werden, wie sich in derselben Zeit wieder nachbilden knnen. 2. Nicht erneuerbare Ressourcen drfen nur soweit genutzt bzw. abgebaut werden, wie gleichwertige Alternativen realisierbar sind. In dieser Hinsicht ist vor allem Forschung und damit verbundener technischer Fortschritt von enormer Bedeutung. 3. Die Emissionen aus Konsum- oder Produktionsprozessen drfen die natrliche Aufnahmekapazitt der Umwelt nicht berschreiten. Allgemein sollte jedoch das Ziel die grtmgliche Schonung der Umwelt sein. 4. Gefahren und unvertretbare Risiken fr Mensch und Umwelt sind zu vermeiden, da in den meisten Fllen eine Wiedergutmachung nicht mglich ist. 5. Das Zeitma von menschlichen Eingriffen in die Umwelt muss in einem ausgewogenen Verhltnis zu der Zeit stehen, die die Umwelt braucht, um sich selbst zu stabilisieren.

konomische Nachhaltigkeit Als Theorie fr die konomische Dimension der Nachhaltigkeit kann die Einkommenskonzeption des britischen konomen J.R. Hicks herangezogen werden. Dabei ist das Einkommen fr ein Individuum die Summe, die es maximal in einer Periode konsumieren kann, ohne dabei den zuknftigen Konsum zu schmlern. Umgelegt auf die Gesamtwirtschaft bedeutet dies, dass es zu einem kontinuierlichen und stabilen Wachstum kommen soll, das es auch den nachfolgenden Generationen erlaubt, mit dem ihnen verbleibenden Kapital ihren Lebensstandard zu verbessern. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 52ff)

konomische Managementregeln fr Unternehmen lassen sich nach Rogall (Rogall, 2004, S. 30) wie folgt definieren: 1. Durch das konomische System sollen individuelle und gesellschaftliche Bedrfnisse so effizient wie mglich befriedigt werden, wobei das Eigeninteresse der Individuen und bergeordnete Interessen gleichzeitig gewahrt werden sollen. 2. Preise mssen die wesentliche Lenkungsfunktion auf Mrkten einnehmen. Dabei sollen diese die Knappheit von Ressourcen, Produktionsfaktoren, Gtern und Dienstleistungen anzeigen. Sollten die Mrkte diese Funktion nicht erfllen knnen, so mssen demokratisch legitimierte Entscheidungstrger fr die Wahrheit bei der Preisbildung sorgen. 3. Die Rahmenbedingungen sind so zu gestalten, dass funktionstchtige Mrkte entstehen, die Innovationen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung anregen. 4. Die konomische Leistungsfhigkeit einer Gesellschaft, insbesondere ihr Human- und Sozialkapital, soll stndig verbessert bzw. im Zeitablauf zumindest erhalten bleiben. Helm, Meinschad, Pendl, Tillian

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Soziale Nachhaltigkeit Generell ist das Ziel der sozialen Nachhaltigkeit die Erhaltung des sozialen Kapitals. Jedoch gibt es unterschiedliche Vorstellungen von dem, was man unter sozialem Kapital versteht. Es knnen zwei Facetten der sozialen Nachhaltigkeit unterstrichen werden (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 56ff): Wie verndern Entwicklungen im kologischen und konomischen Bereich das soziale Gefge einer Gesellschaft? In wie weit sind soziale Normen wie Chancengleichheit, gleichmige Einkommensverteilung und Bildung in der Gesellschaft verwirklicht? Somit strebt die soziale Nachhaltigkeit die Erhaltung von bereits existierenden sozialen Sicherungssystemen und die Schaffung einer Gesellschaft, die Demokratie, Freiheit, soziale Gerechtigkeit und Wohlstand sicherstellt, an. Auch die nachfolgenden Generationen sollen durch Familien-, Entwicklungs-, Forschungs- und Raumordnungspolitik miteinbezogen werden. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 56ff) Wichtiges Prinzip der sozialen Sule ist die Erhaltung des Gemeinwohls. Dies ist zum einen Pflicht eines jeden Individuums, das den Bedrfnissen und Ansprchen anderer Rechnung tragen muss, zum anderen ist es die Aufgabe des Sozialstaates fr die Umsetzung zu sorgen. Als zweites Element ist die Solidaritt im Sinne von Die Starken helfen den Schwcheren zu erwhnen. Dies beruht auch auf der Idee, dass die Menschen auf der Erde in einer Schicksalsgemeinschaft leben, die das Einstehen fr andere erfordert. Auch dies ist zum Teil Aufgabe des Sozialstaates. (Kssler, Promberger et al., 2004, S. 56ff)

Auch hier gibt es Regeln fr Unternehmen, die zu beachten sind (Rogall, 2004, S. 30): 1. Die Menschenrechte und Prinzipien des Rechtsstaates sowie die Einbindung aller Mitglieder der Gesellschaft in Entscheidungsprozesse und die Sicherheit aller Brger sind zu gewhrleisten. 2. Jedes Mitglied der Gesellschaft muss entsprechend seiner Leistungsfhigkeit einen Beitrag fr die Gesellschaft leisten. 3. Jedes Mitglied der Gesellschaft erhlt entsprechend seiner geleisteten Beitrge Leistungen von sozialen Sicherungssystemen bzw. entsprechend seiner Bedrftigkeit Leistungen von der Gesellschaft. Diese knnen jedoch nur im Umfang der wirtschaftlichen Leistungsfhigkeit wachsen. 4. Im Rahmen des Umweltraumes muss eine gerechte Verteilung der Lebenschancen fr heutige und zuknftige Generationen gesichert sein.

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Mayring, Philipp (2010a): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. 11., aktualisierte und berarbeitete Auflage. Weinheim und Basel: Beltz. Forum Qualitative Sozialforschung (2000): Philipp Mayring: Qualitative Inhaltsanalyse. Volume 1, No. 2, Art. 20. Juni 2000. Online im Internet: http://www.qualitative-research.net/fqs. Zugriff am 01.05.2013.

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