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G Am/C G
1. Grn, grn, grn sind al - le mei - ne Klei - der,
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D7
G Am/C G
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grn, grn, grn ist al - les, was ich hab.
B
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C D7 G
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13 Em Am G
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weil mein Schatz ein J - ger, J - ger ist.
Mglichkeit 2: Die Kinder stehen bei E, der/die Teil B der verschiedenen Strophen singt.
Die Kinder laufen nun zur besungenen Farbe dieser Berufsgruppe.
Liederarbeitung
Inhalt festigen
Die ausgewhlten Strophen des Liedes im Ganzen vorsingen.
Kurzes Gesprch ber Liedinhalt: Warum ziehen sich die Mdchen im Lied unterschiedliche
Farben an?
1. Strophe (abschnittweise) vorsingen, Kinder singen nach; fter wiederholen, bis alle die Singen
Melodie knnen. Dabei mit Hnden im Metrum (Viertel) auf die Oberschenkel patschen.
Bei den weiteren Strophen klinken sich die Kinder sptestens in Teil B ein und singen mit.
Body-
percussion 7
Bewegungsgestaltung Singen
und Bewegen
Folgende Bewegungen zum Singen ausfhren:
1. Strophe (Grn): Mit Hnden im Metrum auf Oberschenkel patschen,
das Gehen des Jgers imitieren.
2. Strophe (Wei): Eine Hand mahlt als Mhlstein.
3. Strophe (Blau): Die Hnde hissen ein Segel.
4. Strophe (Bunt): Eine Hand malt in der Luft.
5. Strophe (Schwarz): Der Schornsteinfeger steht auf dem Dach.
Er hlt eine lange Kaminbrste, die er auf und ab bewegt.
Singen in Gruppen
Selbst-
Kinder mit denselben Kleidungsfarben bilden eine Kleingruppe und singen alleine die bewusst-
entsprechende Strophe. sein
Die Restgruppe bildet einen Kreis mit Handfassung und geht um die Sngergruppe herum
oder macht die Gesten mit oder begleitet klatschend.