1762 Internet

Mildenberger
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Sehr geehrte Damen und Herren,

der Prospekt 1762 („Das Übungsheft“) befindet sich derzeit in Überarbeitung. Der
Inhalt zu diesem Prospekt setzt sich zusammen aus den beiden Einzelprospekten 1741
(„Das Übungsheft Deutsch“) und 1923 („Das Übungsheft Mathematik“).
Der PDF-Download des Prospektes 1762 setzt sich deshalb übergangsweise aus den
beiden oben genannten Einzelprospekten zusammen.
Sobald der Prospekt 1762 fertiggestellt ist, wird der PDF-Download wieder angepasst.
Eine Bestellung des Prospektes 1762 wird in dieser Zeit übrigens ebenfalls durch die
Lieferung der beiden Prospekte 1741 und 1923 ausgeführt.
Mit freundlichen Grüßen
Ihr
Kundenservice Mildenberger Verlag

Mathematik
➔ Jeder 5. Grundschüler
arbeitet mit diesen Heften.
Inhalt
➔ Das Übungsheft – Grundlagentraining

Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4............................................ ➔ Seite 4 – 15
Denk- und Rechentraining
– Grundrechenarten festigen mit System................................................................. ➔ Seite 4 / 5
– Rechentraining – Denktraining.................................................................................. ➔ Seite 6 / 7
– Rechenwege – Rechentricks.......................................................................................... ➔ Seite 8 / 9
– Rätselseiten............................................................................................................................ ➔ Seite 10
– Rund um die Mathematik.............................................................................................. ➔ Seite 11
– Knobelseiten.......................................................................................................................... ➔ Seite 12
– Rechenmeister...................................................................................................................... ➔ Seite 13
– Online-Plattform................................................................................................................. ➔ Seite 14 / 15
– Das Übungsheft 5 / 6.......................................................................................................... ➔ Seite 16 / 17
➔ Das Übungsheft – Fördern und Fordern

Forderheft.......................................................................................................................... ➔ Seite 18 / 19
Basiswissen...................................................................................................................... ➔ Seite 20 / 21
Förderheft.......................................................................................................................... ➔ Seite 22 / 23
DaZ – Mathematik.................................................................................................. ➔ Seite 24
Anschluss finden NEU!............................................................................... ➔ Seite 25
➔ Das Übungsheft – Einzelthemen

Kleines Einspluseins............................................................................................. ➔ Seite 26
Kleines Einmaleins................................................................................................. ➔ Seite 27
Geometrie.......................................................................................................................... ➔ Seite 28 / 29
Sachrechnen.................................................................................................................... ➔ Seite 30 / 31
Größen.................................................................................................................................... ➔ Seite 32 / 33
Das kleine Übungsheft..................................................................................... ➔ Seite 34
Fünf raffinierte Kartenspiele................................................................... ➔ Seite 34
Die Einmaleinsuhr................................................................................................... ➔ Seite 34
➔ Bestellnummern..........................................................................................➔ Seite 35 – 39
2
Das Konzept für den Erfolg
• Kleine überschaubare und konzentrierte Trainingseinheiten
• Ansprechende didaktische Gestaltung
• Spiralförmiger Aufbau innerhalb eines Heftes
und über die jeweilige Heftreihe
• Abwechslungsreiche fördernde und
fordernde Aufgabenformate
1
4er
4 8 12 16 20
24 28 32 36 40
8er
8 16 24 32 40 48 56
44
64 72 80 88
48
Jedes Übungsheft enthält: 2
∙ 4 40
3
4
96
∙ 8 18 ÷ 8
• Lösungsheft zur Selbstkontrolle 5
9 36 360 2 16
20 200 4 32 36 24 3 3 ∙ 8 = 24
72

Die Übungshefte sind so konzipiert, 7 28 28
0 8 64 144 40 3 R 3 3 ∙ 8 + 3 = 27
27
dass sie zum allergrößten Teil selbst-

6 24 24
0 5 40 90 47 5 5 ∙ 8 = 40
8 32 32
0 0 0 0 64 5R7 5 ∙ 8 + 7 =
ständig bearbeitet werden können. 8 47
3 12 120 8 ∙ 8 = 64
9 72 162
Zur Selbstkontrolle kann das integrierte 0 0 0 10 80 180 66 8 R 2
8 ∙ 8 + 2 = 66
48 6
16-seitige Lösungsheft mit einem 2 8 80 6 48
108 52 6 R 4 6 ∙ 8 = 48
4 16 160
Handgriff herausgenommen werden. 7 56 126 6∙8 +
55 6 R 7 6 ∙ 8 + 4 = 52
Es enthält jeweils 4 Lösungsseiten 5 9 + 5 = 14
7 = 55
6 7 + 9 = 16
verkleinert auf einer Seite. 59 + 5 =
64 7 6 + 6 =
12
37 + 9 =
359 + 5 = 46 76 + 6 =
364 437 + 9 = 82
446 876 + 6 =
882
• Motivierendes 9
78 40
Sticker-Belohnungssystem 8
80
41
39 1
5
44
39
9 7 7 23 61 22 11 50 10
8 8 8
21 10 7 7 6 20
24
10 10 23 43 60 49 4 6 20 30
27 25 38
90 9 12 9 30
20 25 35
80
4
8 10 Plus-Viere
cke mit Selbstkon
d hängen.
55
trolle (rote Felde
r)
9 Rechenrad
44
60
an deine Wan
58/59 52
ennen und dir
18 50
45 6
69
es Bild hier abtr
63
47
65
, kannst du dies
49
66 Rechenmeist
e
ich gelöst hast
51 46 31 43
4
74 Gelöst? Dann
gehe je
ljahres erfolgre
ins Internet.
64
61
72
Ende des Schu
73 56 42 40/41 Rechenmeist
er
Aufgaben am
48
53 3
54 Gelöst? Dann
gehe jetzt
3
enn du alle
ins Internet.
62 71
Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4
Das Übungsheft 1 bis 4 ist das ideale Grundlagentraining für fast alle Kinder.
Das tägliche 5-Minuten-Training macht Spaß und bringt den Lernerfolg.
Grundrechenarten festigen mit System

Entscheidend ist die Motivation
Durchdachte Aufgabenstellung und interessante Darstellungsformen
garantieren hohe Motivation.
Training der Grundaufgaben
Das kleine Einspluseins (Übungsheft 1) und das kleine Einmaleins
(Übungsheft 2) bilden das entscheidende und unverzichtbare Basiswissen.
Diese Grundlagen werden intensiv eingeübt und später immer wieder
aufgegriffen und vertieft.
Produktives Üben mit System
Die einzelnen Grund- oder Merkaufgaben werden nie isoliert, sondern
Das tägliche immer in Verbindung mit Tausch-, Umkehr-, Nachbaraufgaben … trainiert
5-Minuten-Training (operatives Üben).
mit dem Schwerpunkt Konsequente Wiederholung
Rechnen für Kinder
Nur durch systematische, regelmäßige Wiederholung werden die Basis-
mit normalen
aufgaben zum festen Bestand. Das ausgeklügelte System von Übung und
Rechenfertigkeiten.
Wiederholung ist das, was den entscheidenden Erfolg des Übungsheftes
ausmacht.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 8er 8
1 2 3
2 3
2−1= 10 − 1 = 3−1= 5∙8= 8∙5= 2∙8=
12 − 1 = 20 − 1 = 13 − 1 = 3∙8= 8∙3= 4∙8=
6∙8= 8∙8=
2−2= 10 − 2 = 3−2=
9∙8= 7∙8=
12 − 2 = 20 − 2 = 13 − 2 =
4 5
5−1= 4−1= −1=

∙ 8 6 9 ∙ 4 8 6 9
15 − 1 = 14 − 1 = 16 − 1 = 2 8 6 9 27
4 8
5−2= −2= −2=
12 9 20 15
15 − 2 = 14 − 2 = 16 − 2 =
6 7 8 9
4 5 6 58 + 5 = 64 – 6 = 47 + 6 = 98 – 9 =
58 + 35 = 64 – 36 = 47 + 36 = 98 – 39 =
6 7 9
22 + 9 = 71 – 2 = 28 + 9 = 54 – 8 =
6 + 2 + 5 +
22 + 49 = 71 – 42 = 28 + 29 = 54 – 18 =
+ 6 + 5
+ 2
77 + 7 = 45 – 8 = 66 + 8 = 61 – 4 =
5 + 3 + 1 +
77 + 17 = 45 – 38 = 66 + 28 = 61 – 44 =
+ 5 + 1
+ 3
11
4 + 1 + 3 + 10
+ 4 + 1
+ 3 10 45
7 2 12
4
3 + 0 + 2 + 43 18 5 41 55
5
15
2 + 2 + + 2 8
+ 0
3 + 3 + 23 9 30 72 95
4 + 4 + 3 + 3 +
1 bis 3 Analogieaufgaben 10 Minus-Viereck mit Selbstkontrolle (rotes Feld) 11 Rechenrad
36 22 12 Plus-Viereck mit Selbstkontrolle (rotes Feld)
Mache ein , wenn eine Aufgabe nicht lösbar ist.
1504-54_s32-41.indd 36 14.01.2013 07:48:40 3504-54_22-41.indd 22 22.02.2011 12:14:48
Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 3
4 Bestellnummern » Seite 35
www.mildenberger-verlag.de/186
Das Beispiel aus dem Übungsheft 3 zeigt, wie immer wieder ausgehend
von den Grundaufgaben trainiert wird. Aber nur die konsequente
Wiederholung führt zum Erfolg. So wird beispielsweise das Einmaleins
mit 6 im Übungsheft 2 auf 22 Seiten, im Übungsheft 3 auf 10 Seiten
aufgegriffen und vertieft. Täglich 5 Minuten mit dem Übungsheft –
das Beste, was Sie für Ihre Kinder tun können.
Multiplikation
a) Sicherung der Grundlagen,
Wiederholen der 6er-Reihe
b) 6er-Reihe mit c) Division durch 6

Tauschaufgaben
1 6er 6 mit Umkehr
2 3
aufgaben
1 ∙ 6 = 6 6∙ 1 = 6 6÷6 = 1 1∙6= 6
2 ∙ 6 = 6∙ 2 = 36 ÷ 6 = ∙ 6 = 36
3 ∙ 6 = 6∙ 3 = 24 ÷ 6 = ∙ 6 = 24
∙ = 42 ÷ 6 =
∙ = 12 ÷ 6 =
∙ = 60 ÷ 6 =
∙ = 54 ÷ 6 =
∙ = 18 ÷ 6 =
Addition ∙ = 30 ÷ 6 = Subtraktion
d) Zunächst Wieder- ∙ = 48 ÷ 6 = e) Analogieauf
holung der Grund- 4 gaben, aus-
aufgaben 8 + 8, + 3 9 20 23 35 40 47 60 63 gehend von
4 + 7 …, dann 17 47 97 Grundaufgaben
Analogieaufgaben 5 6 7 8
12 – 8, 15 – 6 …
8+8= 4+7= 12 − 8 = 15 − 6 =
48 + 8 = 64 + 7 = 52 − 8 = 95 − 6 =
9+3= 2+9= 17 − 9 = 12 − 7 =
29 + 3 = 12 + 9 = 77 − 9 = 42 − 7 =
9 10 11
17 15 20 100 45
9 15 12 24
24 62 7 41
2 Tauschaufgaben 3 Umkehraufgaben 5 bis 8 Analogieaufgaben 9 Plus-Viereck

mit Selbstkontrolle (rotes Feld) 10 Rechenmauer 11 Minus-Viereck mit Selbstkontrolle (rotes Feld)
11
3504-54_01-21.indd 11 02.02.2016 10:13:32
Das Übungsheft
f) Übungsformen zur Förderung be-
Mathematik 3
weglichen Rechnens (Plus-Viereck,
Rechenmauer, Minus-Viereck)
Bestellnummern » Seite 35 5
Rechentraining – Denktraining 3
Gedankenloses Abarbeiten einer Menge von

willkürlich ausgewählten Aufgaben (sogenann-
÷ 9
te „graue Päckchen“) ist mit dem Übungsheft 55
nicht möglich. Beim Lernen mit dem Übungs- 20
heft wird jedes Rechentraining zum Denk
training. 86
Durch den häufigen Einsatz der inversen Auf- 40
gabenstellung werden die Kinder angehalten, 70
sich besonders genau mit der Struktur einer
Aufgabe auseinanderzusetzen. 33
10∙ 9 + 4=
0 ∙ 9 + 7=
8 ∙ 9 + 5=
13 14 15
6 13 91 Wie heißen die Aufgaben in der Tabelle,

wenn nur die Umkehraufgaben (Kontrolle)
35 73 7 7 gegeben sind?
40 16 (Aus: Das Übungsheft 4, Seite 22)
Wie muss ich vorgehen, um die fehlenden

Zahlen zu finden? 5
(Aus: Das Übungsheft 2, Seite 29)
− 4 15
71
66 46
10
14
38 60
Wo beginne ich? Welche Aufgabe ist unlösbar?
Warum?
28 33 5
Wie heißt die Rechenregel für das Zahlenfenster?

2
÷ 7
40
6R3
13
4R6
27 58 65
9 0R1
41 57
Plus oder minus? Wo muss ich beginnen? Wie finde ich die Zahlen in der 1. Spalte?
(Aus: Das Übungsheft 3, Seite 56) (Aus: Das Übungsheft 3, Seite 61)
Im Übungsheft werden die Kinder immer wieder

angehalten, selbst Aufgaben zu erfinden.
So kommen sie nicht daran vorbei, sich mit der
Struktur einer Aufgabe zu beschäftigen.
8 = 1+1 8 = 3+1 8 = 1+1

2 3 1
8 = 1+1 8 = 1+1 8 = 1+1
1 2 1
9 8
Auf den Dominostein Punkte malen und die
Ein Rechenpaket erfinden. Zerlegung aufschreiben.
6
79
50 1
77
5
10 7
80 12 13 14
46 49 5
78
1 45
7 6 15 13
7 60
50 100
3 13
50
9
42 20 19
Zum Rechenrad eine Rechenregel und passende Nach der Regel des Rechendreiecks passende
Zahlen erfinden. Zahlen erfinden.
9 10
16 17 18
640 60
68 43
∙ 4 +
4 000
120
100 10
29 176
÷10 +
146 261 300

Wie finde ich zum Rechenplan die passenden
Zahlen und Rechenregeln, die zur Zielzahl 60 Zum Zahlenfenster Zahlen finden, die zur
führen? Kontrollzahl 300 führen.
Rechenwege – Rechentricks
Das Übungsheft trainiert vorwiegend und ganz Die Anwendung von Rechenvorteilen („Rechen-
konsequent die unverzichtbaren Grundaufgaben tricks“) ist den Kindern nur möglich, wenn sie die
(Basiswissen). Darauf aufbauend werden zum mathematischen Grundlagen verinnerlicht haben.
Lösen komplexerer Aufgaben auch Rechenwege Schon im Übungsheft 1 werden die Kinder in be-
(einschließlich der schriftlichen Verfahren) und stimmten Übungsreihen an wichtige mathemati-
Rechentricks vorgestellt und geübt. sche Regeln herangeführt. Die Frage heißt jeweils:
„Was fällt auf? Das Ergebnis wird …, weil …“
Im Laufe der Zeit müssen die Regeln bei den
Kindern zum festen Bestand werden.
4 5 6 4 26 + 56 = 82
9 + 9 = 8 + 8 = 12 + 2 =
76 / 82
9 + 8 = 9 + 7 = 13 + 2 =
9 + 7 = 10 + 6 = 14 + 2 =
9 + = 11 + = + = 5 26 + 67 = 93
9 + = 12 + = + =
4 / 60 / 3
Rechentricks für +
Rechentricks Trick 1 Trick 2
27 + 58 = 85 27 + 58 = 85
Ich rechne: Ich rechne:
25 + 60 = 85 27 + 60 = 87, dann
Tauschaufgaben helfen 2. Zahl + 2 87 − 2 = 85
1. Zahl – 2
Aufgabe: 2+7= 9 Aufgabe: 8− 5 =3
Merke: Merke:
Ich rechne: 7+2= 9 Ich rechne: 8− 3 =5
Bei + bleibt das Ergebnis gleich, Wenn ich bei + die eine
wenn ich die eine Zahl vergrößere Zahl um 2 vergrößere,
und die andere Zahl entsprechend muss ich am Schluss
verkleinere (oder umgekehrt). wieder 2 wegnehmen.
Ich rechne Umkehraufgaben zur Probe 16 + Rechentricks für –

Aufgabe: 17 − 6 = 11 2+7= Trick 1 Trick 2
Ich kontrolliere: 11 + 6 = 17 86 − 39 = 47 86 − 39 = 47
17 6=
11 stimmt ! Ich rechne: Ich rechne:
87 − 40 = 47 86 − 40 = 46, dann
beide Zahlen + 1 46 + 1 = 47
Merke: Merke:
Bei – darf ich die Zahlen Wenn ich bei – eins zu viel
gleichmäßig verändern. Dann wegnehme, muss ich am
Analogieaufgaben (verwandte Aufgaben) helfen bleibt das Ergebnis gleich. Schluss wieder eins dazuzählen.
Aufgabe: 16 + 3 = 19 Aufgabe: 18 − 7 = 11
Trick 3
Ich rechne: 6+3= 9 Ich rechne: 8−7= 1 81 − 79 = 2 Merke:
dann: 16 + 3 = 19 dann: 18 − 7 = 11 Ich rechne: Wenn beide Zahlen nahe beisammen
79 + 2 = 81 sind, ist Ergänzen leichter.
Wenn in den Übungsheften entsprechende Auf 3 und 4 werden wegen ihrer Bedeutung im All-
gaben gestellt werden, ist meist der Hinweis auf tag auch Rechentricks beim Rechnen mit Geld
die Rechentricks gegeben. In den Übungsheften angewendet.
Das Übungsheft Mathematik 3
1 75 ÷ 5 = 15
50 ÷ 5 = 10 1 7 × 39 = 273 14 3,75 € + 2,99 € = 6,74 €
25 ÷ 5 = 5 210 / 63 6,75 € – 1 ct = 6,74 €
3,99 € × 7 = 1 8 3 5 ÷ 5 = 167✓ Zur Kontrolle (K)

28 € – 7ct = 5 rechne ich die
33 Umkehraufgabe:
7 30 167 × 5 = . . .
− 253 = 170 35 K:
35 167 ∙ 5
170 + 253 = 0 835
((U6))
Rechentricks für + Rechentricks für +

Trick 1 280 + 157 = 437 Trick 2 280 + 157 = 437 Trick 1 Trick 2 Trick 3
Ich rechne: 300 + 137 = 437 Ich rechne: 300 + 157 = 457 198 + 486 = 684 198 + 486 = 684 4,75 € + 3,99 € = 8,74 €
Ich rechne: Ich rechne: Ich rechne:
1. Zahl + 20 dann: 457 − 20 = 437
200 + 484 = 684 200 + 486 = 686 4,74 € + 4 € = 8,74 €
2. Zahl − 20
1. Zahl + 2 dann: 2. Zahl + 1 ct
Merke: Merke: 2. Zahl − 2 686 − 2 = 684 1. Zahl − 1 ct
Bei + bleibt das Ergebnis Wenn ich bei +
gleich, wenn ich die eine die eine Zahl um 20
Zahl vergrößere und die vergrößere, muss Rechentricks für –
andere Zahl entsprechend ich am Schluss wieder
verkleinere (oder umgekehrt). 20 subtrahieren. Trick 1 Trick 2 Trick 3
538 − 297 = 241 538 − 297 = 241 6,53 € − 4,98 € = 1,55 €
Rechentricks für – Ich rechne: Ich rechne: Ich rechne:
Trick 1 685 − 69 = 616 Trick 2 685 − 69 = 616 541 − 300 = 241 538 − 300 = 238 6,55 € − 5 € = 1,55 €
beide Zahlen + 3 dann: beide Zahlen + 2 ct
Ich rechne: 686 − 70 = 616 Ich rechne: 685 − 70 = 615
238 + 3 = 241
beide Zahlen + 1 dann: 615 + 1 = 616
Merke: Merke: Rechentricks für 

Bei – darf ich die Wenn ich bei –
Zahlen gleichmäßig eins zu viel subtrahiere, Trick 1 Trick 2 Trick 3
verändern. Dann muss ich am Schluss
bleibt das Ergebnis gleich. wieder eins addieren.
3 ∙ 299 = 897 6 ∙ 195 = 1 170 7,99 € ∙ 5 = 39,95 €
Ich rechne: Ich rechne: Ich rechne:
Rechentricks für  3 ∙ 300, dann − 3 6 ∙ 200, dann − 30 8 € ∙ 5, dann − 5 ct
Trick 1 3 ∙ 49 = 147 Trick 2 179 ∙ 2 = 358 Rechentricks für :

Ich rechne: 3 ∙ 50 = 150 Ich rechne: 180 ∙ 2 = 360 Trick 1 Trick 2 Trick 3
dann: 150 − 3 = 147 dann: 360 − 2 = 358 672 ÷ 4 = 168 3 600÷ 900 = 4 390 000÷3 000 = 130
Merke: Merke: Ich zerlege und Ich streiche bei Ich streiche bei beiden
Wenn ich dreimal 1 zu viel Wenn ich zweimal 1 zu viel rechne: beiden Zahlen 2 Zahlen 3 Nullen,
multipliziere, muss ich am Schluss multipliziere, muss ich am Schluss 100 50 18 Nullen, rechne rechne dann:
wieder 3 subtrahieren. wieder 2 subtrahieren. 400 | 200 | 72 dann: 36 ÷ 9 = 4 390 ÷ 3 = 130
Besonders beliebt: die Rätselseiten
Auf die Rätselseiten freuen sich die Kinder ganz be-
sonders. Diese Seiten sind ja auch auf mehrere Arten
reizvoll und motivierend: Zunächst ist da die spannende
Frage nach dem Namen des seltsamen Tieres.
Der gefundene Lösungssatz ist gleichzeitig die er-
freuliche Bestätigung dafür, richtig gerechnet zu
haben (Selbstkontrolle). Das Rechnen ist besonders
abwechslungsreich, weil in bunter Folge alle bekannten
Rechenarten vorkommen. Daher ist schnelles Umdenken
erforderlich.
„Besondere“ Aufgaben, die sonst wenig geübt werden
und deshalb häufig zu Fehlern führen, sind ein Schwer-
punkt der Rätselseiten.
Beispiele: 720 · 1, 0 + 0, 308 : 1, 0 : 12, 1 – 0, 173 · 0
Die große Rätselseite
A B C E G H I K N O P R S T Ä Ö
0 1 2 3 4 5 6 8 114 240 270 300 333 438 448 455
36 ÷ 12 = 200 ÷ 50 = 62 − 59 =
420 ÷ 70 = 45 ÷ 15 = 6 ∙ 19 =
147 − 33 = 9 ∙ 37 = 92 − 87 =
9 ∙ 30 = 560 ÷ 70 = 7 ∙ 65 =
36 + 264 = 0 ÷ 12 = 300 ÷ 1 =
8 ∙ 56 = 3 ∙ 90 = 160 − 46 =
71 − 69 = 64 ÷ 64 = 180 ÷ 90 =
75 ÷ 15 = 3 ∙ 80 = 350 ÷ 70 =
6 ∙ 73 = 4 ∙ 75 = 180 ÷ 60 =
90 ÷ 15 = 273 + 60 = 88 + 26 =
510 − 72 =
Ich bin
58
042-084_KellerPfaff_Uebungsheft_4.indd 58 26.02.2010 11:59:02 Uhr
Spannende Aufgaben – Rund um die Mathematik

Geometrie Aufgaben auseinandersetzen zu dürfen, die
Jeweils nach einem Rechenmeister folgt eine nicht in direktem Zusammenhang mit dem aktu-
Doppelseite „Rund um die Mathematik“ mit he- ellen Unterricht stehen. Dabei werden vor allem
rausfordernden Aufgaben aus verschiedenen Be- bewegliches Denken und Transfer verlangt und
reichen, vor allem der Geometrie. Die Funktion gefördert. Die Auswahl der Aufgaben sollte den
dieser Seiten ist es, den Kindern die Möglichkeit Kindern freigestellt werden. Nicht alle Kinder
zu bieten, sich selbstständig mit interessanten müssen alle Aufgaben lösen (Differenzierung!).

5
2
Rund um die Mathematik
1 Von welcher Stelle aus wurden die Fotos gemacht? Ordne zu. 1 2
B D
3 4
A E
5 6
7 8
H F
G
Foto 1 2 3 4 5 6 7 8
Standort des Betrachters F
52 53
3504-54_42-63.indd 52 22.02.2011 12:24:09 3504-54_42-63.indd 53 22.02.2011 12:24:21
Knobelaufgaben – Ausdauer und mathematisches Denken
Die Knobelaufgaben (jeweils 8 Seiten) ermöglichen einen 7
differenzierenden Unterricht. Einfachere Aufgaben fördern
die Motivation („Das schaffe ich!“), schwierigere Aufgaben sind 5
eine Herausforderung für leistungsstärkere Kinder. Bei vielen 3R4
Aufgaben ist systematisches Probieren erforderlich; daher 95 11 R 7
werden Ausdauer und das Entwickeln von Strategien gefördert.
Der große Knobelmeister ist eine Ergänzung zu den Rechenmeistern. 78 3 R 18
Die Lösung dieser Aufgaben stellt eine besondere Leistung dar. 23 R 2 9R 6
Differenzierender Unterricht heißt: Nicht alle Kinder müssen alle Division mit Rest erkunden
Aufgaben lösen. Dies gilt auch für die Knobelaufgaben.
6
9
45 20
7
7 14 28
+ 5 + 7 = 20 − 8
+ 5 + 7 = 20 − Rechenart herausfinden
+ 5 + 7 = 20 − 7
÷ = 6R4
Gleichungen ÷ = 6R4
÷ = 6R4
÷ = 9R3
÷ = 9R3
4
1 + 250 = ÷ = 9R3
8 + 245 =
Division mit Rest
16 + 235 = verstehen
32 + 220 =
64 + 200 = 2 100 ∙ 0 =
128 + 7 ∙ 5 =
99 ∙ 1 =
14 ∙ 7 =
98 ∙ 2 =
21 ∙ 9 =
Regeln finden
7 Regeln finden
× 3 = + 3
7 12 27 32 47 52 112
− = ÷
1
+ + = 36 4 70 8 69 12 68 65
Gleichungen zum Knobeln Zahlenfolgen fortsetzen
Auf dem Weg zum Rechenmeister

Erfolgreiches Training ist auf Lernstandserhebungen angewie-
sen. In regelmäßigen Abständen werden deshalb Lernkon
trollen mit dem Namen „Rechenmeister“ durchgeführt.
Im Übungsheft 1 sind es vier, in den Übungsheften 2 bis 4
jeweils sechs Rechenmeister. Für die Kinder bieten diese
Rechenmeister die Möglichkeit, ihre Lernfortschritte zu über-
prüfen. Die Selbstbestätigung („Das kann ich schon!“) erhöht
die Motivation für das weitere Training.
Die Zeitangaben sind großzügig bemessen und sollten mög- Florian
lichst eingehalten werden. Falls die Zeit nicht ausreicht, ist
das ein Zeichen dafür, dass möglicherweise das Ziel der Auto-
matisierung der Grundaufgaben noch nicht erreicht ist. 48
Das Online-Portal www.mathetiger.de bietet eine zusätzliche
Möglichkeit zur gezielten Vorbereitung auf die Rechen
meister (➔ siehe Seiten 14 und 15). Über das Online-Portal
können sich die Kinder zu den Rechenmeistern eine schöne
Urkunde ausdrucken.
15 min
Der 4. Rechenmeister 10 min Der 6. Rechenmeister
1 2 3 1 40 + 30 = 2 52 + 7 = 3 46 + 12 =
− 4 6 + 2 5 − 5 70 − 50 = 84 + 5 = 65 − 13 =
6 3 7 0
30 + 6 = 48 − 6 = 74 + 16 =
16 13 17
90 − 8 = 99 − 8 = 87 − 17 =
9 7 10
4 5 6
19 20 20
4 5 6
∙ 10 2 ∙ 6 3 ∙ 8 9
2 10 10 40 5 35
14 − 7 = 8+8= 16 − 8 =
5 8 9
14 − 8 = 7+8= 15 − 8 = 7 0 6
12 − 6 = 9+9= 16 − 8 = 30 3 14
12 − 5 = 9+8= 16 − 7 =
7 8÷2 = 8 36 ÷ 4 = 9 27 ÷ 9 =
7 8 9
30 ÷ 5 = 15 ÷ 3 = 32 ÷ 8 =
3 9 7 5 4 8
16 ÷ 2 = 42 ÷ 6 = 56 ÷ 7 =
1 3 5 17 2 20
10 11 12 10 56 ÷ 9 = R 11 34 ÷ 6 = R 12 76 ÷ 8 = R
7+9= 12 − 7 = 2 + 16 = 43 ÷ 5 = R 13 ÷ 4 = R 55 ÷ 7 = R
4+9= 13 − 9 = 3 + 14 = 14 ÷ 3 = R 37 ÷ 7 = R 70 ÷ 9 = R
13 14 13 14 15
11 − 20 57 + 30 36 48 − 50 65 75
7 57 7 63 100
3 2 0 7 5 3 82 48 73
Du hast von 57 Aufgaben richtig gelöst. 75 Du hast von 84 Aufgaben richtig gelöst. 75
Rechenmeister-Urkunde zum Ausdrucken → www.das-uebungsheft-1.de Rechenmeister-Urkunde zum Ausdrucken → www.das-uebungsheft-2.de
1504-54_s72-84.indd 75 21.02.2011 11:28:21 2504-54_72-84.indd 75 21.02.2011 10:31:32
www.mathetiger.de/uebungshefte Das Lehrertool
Das kostenlose Mathetiger-Online-Training Jederzeit alles im Griff
Auf der Online-Plattform www.mathetiger.de können Das Lehrertool ermöglicht Ihnen einen
sich die Kinder durch interessante und abwechslungs- völlig flexiblen und komfortablen Zu-
reiche Übungen gezielt auf die Rechenmeister in den griff auf die Daten Ihrer Schülerinnen
Übungsheften vorbereiten. Die Ergebnisse der Trainings- und Schüler.
einheiten werden gespeichert, sodass ein sinnvolles
aufbauendes Training durchgeführt werden kann.
Training und Datenauswertung

wann und wo Sie wollen.
Das Lehrertool
• Komfortable Daten-
verwaltung
• Datenauswertung und
-analyse
• Jederzeit Online-Zu-
griff auf die Plattform
14
Abwechslungsreiche Lernspiele
Lerninhalte Klasse 1 Lerninhalte Klasse 2
• Zahlzerlegungen • Training der Einmaleinsreihen
• Addition • Aufgaben zu den 4 Grundrechenarten
• Subtraktion • Dividieren mit Rest
• Tauschaufgaben • u. v. a.
• Umkehraufgaben
• u. v. a.
Analogieaufgaben Rechenvierecke
Lerninhalte Klasse 3 Lerninhalte Klasse 4

• Aufgaben zu den 4 Grundrechenarten • Aufgaben zu den 4 Grundrechenarten
• Dividieren mit Rest • Aufgaben zum halbschriftlichen und
• Umkehraufgaben schriftlichen Rechnen
• Analogieaufgaben • u. v. a.
• u. v. a.
Dividieren mit Rest Schriftliches Addieren und Subtrahieren
Das Übungsheft Mathematik 5 und 6
Mit effektiven Übungen werden die Grundrechenarten wiederholt.
Runden und Überschlagsrechnen werden besonders trainiert.
Die Anwendung mathematischer Gesetze (z. B. in Umkehr- und Tausch
aufgaben) fördert das Verständnis und bringt Sicherheit.
Das Rechnen mit Größen, die Potenzschreibweise und Übungen zum
Bruchrechnen wurden in das tägliche Training mit aufgenommen.
Das tägliche
5-Minuten-Training
mit dem Schwerpunkt
Rechnen für Kinder
mit normalen
Rechenfertigkeiten
A E F G I K L N O P R S T U W Y
0 6 7 9 12 15 18 20 32 49 56 68 108 123 171 184
96 – 96 = 0 : 100 = 9 · 19 =
36 : 2 = 6 · 18 = 89 + 95 =
55 – 37 = 3·6= 4·8=
48 : 8 = 63 · 0 = 8·7=
36 : 3 = 80 : 4 = 45 : 3 =
60 : 3 = 49 + 59 = 7·7=
56 : 8 = 72 : 6 = 0 : 51 =
60 – 42 = 92 – 77 = 7·8=
66 + 57 = 100 : 5 = 51 – 39 =
63 : 7 = 75 – 69 = 4 · 17 =
Der amerikanische Pilot Charles A. Lindbergh überquerte
1927 im als Erster den
von nach .
32
5504-54_s25-32.P65 32 05.01.2011, 10:53
Rätselseiten
Die Rätselseiten motivieren besonders.
Hier können die Schülerinnen und Schüler
alle Rechenverfahren anwenden, die sie
gelernt haben.
2 14 : 1 58 = 9 : 13 = 9 · 8 = 72 =
4 8 4 13 52
1 20
52
= 5
1 13
1 3 12 : 3
8
=
2 12 : 1 16 =
2
3 3 13 : 2 56 = 1
3 · 25 = 2
4 · 25 = 3
9 · 25 =
60 /15
4 4 57 : 3
4
=
5 · 25 = 6 · 25 = 7 · 25 =
Die3Rechentricks
:2 =
5 3
4
3
5
8 · 25 = 10 · 25 = 12 · 25 =
Auch beim
6 5 3
12
: 1 23 = Rechnen gibt es umständliche und einfache Wege.
Die Rechentricks zeigen sinnvolle „Abkürzungen“. 1
7 25 : 7 =
a) 3 · 1 = 3 b) 20 · 3 = 60 = 7 1 c) 3 · 2 = 3 4 Merke:
Manch6
„schwierige“
9
4 4 Aufgabe 8 8 lässt
2 sich4so2 7 im14Nu lösen. 4 · 25 = 3 · 25 = 10 · 25 =
4
8 3 25 : 2112 = 1
2
1
3
3 3
8 · 25 = 6 · 25 = 20 · 25 =
5· 8
= 10 · 4
= 4
· 8
=
16 · 25 = 12 · 25 = 40 · 25 =
Rechentrick bei · mal
1 3· 5
7
= 2 20 · 56 =
3 4 5
7
· 1
4
=
Beispiel: € . Rechentrick bei + (siehe Seite 7)
· 3 13 · 3 · 6 16
Zu e rst 7
· 5, 6 60
schwer: 6,99 € · 5 = dann - 5 4
ct . 1 5 6
3 4· 7
= 5 10 · = 4
150 3
· =
30 399 + 238 = 12,99 € + 4,50 € =
9 4 5 2
leicht: 7 € · 5 = 35 € 35 € – 5 ct = 3 4, 9 5 €
21 20 48 20
6· 5
= 30 · 27 = 5
· 1
= 257 + 698 = 16,20 € + 3,98 € =
9 9 16 10 3 11 6 8 54
6,99 € · 3 = 0 10,99 € · 3120
= 36 3,98 € · 4 =
15
5· 9
= 50 · 12 = 7
· 3
=
3,99 €8· 5 = 17
124,99 € · 6 = 11 1,98 € · 8 =9 4
42
€ · 9 = mit 43:
1,99Erweitere 12,99 € · 4 = 6: € · 6 =5 ·
5,98 Rechne so weit du kannst. Fertig, los! *
9· = 25
40 · 13 Erweitere
= mit
16
2
5
=
2,99 5€ · 7 = 9 6
5,99 € · 2 = 7
4,95 € · 5 8= 7 8 9
3 6 3 2
7 Rechentrick bei :
= =
11 (siehe Seite 18) 7
= 18
25
= 32 + 1 = 10 · 25 + 10 = 4 000 : 2 =
4,99 € · 8 = 2 1 13,99 € · 3 = 4 29,95 €·2=
4 5 6
Mathe-fit-Tests
2 8 6 4
33 + 3 = 12 · 25 + 20 = 3 800 : 2 =
8,99 · 2==
€15 4 200 : 700 = =
7,99 € · 7 =2 700 : 300 =
15 = 6,95 € · 21
7 =000=
7 : 700 =
-
-
-
-
9
3 +9=
4
14 · 25 + 30 = 3 600 : 2 =
35 000 : 500 = 560 : 80 = 2 100 : 300 =
5
7
=
2 400 : 60 =
3
12
=
2 800 : 400 =
5
12
= 9
13
48 000 : 600 =
=
29 In
3 + regelmäßigen
5
7= 16 · 25 +Abständen
40 = wird der
3 400 : 2 =
4
= 27 00029: 900 =13 = 3 =
450 : 50= 17 : 80 =
7 200=
Lernstand
3 +1=
6
in Klasse 5 und 6 ermittelt.
14 16 8 20
Die Tests dienen der Selbstbestätigung
6504-54_s27-34 EHe.P65 14.01.2011, 14:15
Rechentrick bei – Denke3 daran: Du musst beide Zahlen 2

8 … (siehe Seite 15) 1
und schaffen neue Anreize zur Leistungs-
7
5
9 16,50 € – 2,99 1€ = 2 10 7,50 m – 399 cm = 1

- -
€ - 33, 0 0 € =
8 5
4
5 2
1 12 steigerung. 11
1 6, 5 1 6
6,23 € – 1,99 €=
1 4 5 1
3,15 m – 99 cm 2=
Nach der Auswertung können Sie erken-
1 5 1
6504-54_s11-18 EHd.p65 11 10.01.2011, 13:36
3
3 1
4 4
3 nen, was in den kommenden Wochen
5
34,90 € – 6,98 € =
4 2
10,83 m – 2,98 m = besonders trainiert werden muss.
1 14 3
4
8,78 € – 3,99 € = 6,05 m – 197 cm =

27
6504-54_s27-34 EHe.P65 27 10.01.2011, 13:38

52,60 € – 9,99 € = 13,66 m – 6,99 m =
27,35 € – 5,98 € = 750 cm – 4,98 m =
16
6504-54_s11-18 EHd.p65 16 10.01.2011, 13:36
Rechne soweit du kannst.

Fertig, los!
Diese Übungsform vereinigt Üben und
entdeckendes Lernen: Bei angefangenen
Übungsreihen müssen zunächst die Gesetz-
mäßigkeiten erkannt werden. Dann werden
Aufgaben und Reihen nach diesen Regeln
gebildet und fortgeführt.
Fordern
Das Forderheft Mathematik 1 bis 4
Mathematische Herausforderungen
zum Nachdenken und Vertiefen
Starke Kinder
Aufgrund der Leistungsheterogenität in der Grund-
schule gibt es in jeder Klasse Kinder, die im mathemati-
schen Bereich eine besonders schnelle Auffassungsgabe
haben. Vielfach äußert sich mathematische Begabung
aber auch durch vermehrtes Interesse an neuartigen
Aufgabenstellungen.
Normale Übungsaufgaben aus dem Schulbuch, den
Arbeitsheften und zusätzlichen Übungsmaterialien stel-
len für diese Kinder schnell keine motivierende Heraus-
forderung mehr dar. Hier setzen die Forderhefte an.
Herausfordernde Male die Papageien richtig an.
Aufgabenstellungen
über das Grundwissen
hinaus für Kinder mit 1 Über dem blauen Papagei
besonderen mathe- sitzt ein grüner Papagei.
matischen Fähigkeiten Der gelbe Papagei sitzt ganz
rechts.
Der rote Papagei sitzt unter
dem weißen Papagei.
Der blaue Papagei sitzt
zwischen dem roten und
dem ganz bunten Papagei.
nach nach nach nach
links rechts oben unten
2 Der rote und der gelbe Papagei schauen sich an.

Der weiße und der rosa Papagei schauen sich auch an.
Der blaue Papagei sitzt neben dem roten Papagei und
der rosa Papagei sitzt nicht neben dem gelben Papagei.
Anordnungen der Papageien aus dem Text schließen, Lösung einzeichnen

26
2504-58_s001-048.indd 26 17.01.2013 15:07:51

4 Passende Symbole zur Wegbeschreibung zeichnen
Das Forderheft Mathematik 2
1504-58_Inhalt_s001-048.indd 4 04.01.2013 11:50:14
Ergänze die fehlenden Ziffern und Überträge. Wie viele Tonnen

wiegt das Nilpferd?
Passende Herausforderungen Thomson-Gazelle Gepard Gnu
Die Forderhefte bieten denjenigen Kindern, die mit den 10
Übungs- und Vertiefungsaufgaben des eingesetzten

kg
Lehrwerks schnell fertig sind, die Möglichkeit, ihre

Kenntnisse im Rahmen des aktuellen Schulstoffs zu
vertiefen.
Neue operative Aufgabenformate und herausfordernde
geometrische Aufgaben regen sie zum Nachdenken an.
Interessante Fragestellungen rund um die in der Schule 70
kg
behandelten Themen geben vertiefende Einblicke in

die Struktur des Zahlenraums und der Rechenoperatio-
nen. Hier gibt es Aufgaben, die nicht mit Standardver-
fahren gelöst werden können.
Setze die Ziffern an die richtigen Stellen.
5 2
3 Das Nilpferd wiegt t.
6
7 4 27
+
1 8 4504-58_Inhalt.indd 27 14.09.2016 08:01:45

6
0 0 1 3 3
4 3 7 9
1 0 4 5 4
+ 4 6
10 17
5 5 7 9
16
26
5 5 +
42 4
1 1 1 1 1
1 1 2 2 62
754
5 5 6 6
+
686
2 5 5 5
2 2 +
0 7 9 1
1 1
Teilweise sind mehrere Lösungen möglich.

26
Inhalt_Forderheft3_3504-58.indd 26 21.10.13 11:39

Das Forderheft Mathematik 3 In die hellen Flecken der Giraffen die passenden Zahlen eintragen.
5
4504-58_Inhalt.indd 5 14.09.2016 08:01:14
Basiswissen
Das Übungsheft Basiswissen
Mathematik 1 bis 4
Mathematische Basiskompetenzen
üben und festigen
Klar und einfach
Im Übungsheft Basiswissen Mathematik werden
Aufgaben zu den grundlegenden Kompetenzen des
jeweiligen Schuljahres in großer Schrift auf besonders
übersichtlich gestalteten Seiten (Format DIN A4)
angeboten.
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik bietet zahl
reiche Übungsaufgaben auf reproduzierendem Niveau.
Erfolg trotz Lernschwäche
Das Übungsheft Basiswissen ist auf die Bedürfnisse
der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten, die
Schwierigkeiten beim Erreichen der mathematischen
Training der Basis-
Basiskompetenzen des jeweiligen Schuljahres haben.
kompetenzen in
Anschauliche Beispielaufgaben ermöglichen es den
Mathematik für Kinder
Kindern, eigenständig grundlegende mathematische
mit Lernschwäche
Fähigkeiten und Fertigkeiten gezielt zu üben und zu
festigen.
1 Wirf 5 Plättchen. Lege sie in das Zerlegungshaus.
Schreibe die Zerlegung auf.
5 5 5 5 1 Schreibe zu jeder Plusaufgabe 0 ·4= 0

die passende Malaufgabe und rechne.
4= 1 ·4= 4
4+4= 2 ·4= 8
2Lege die Plättchen in das Zerlegungshaus. 4+4+4= 3 · 4 = 12
Schreibe die Zerlegung auf. 4+4+4+4= 4 · 4 = 16
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 5 · 4 = 20
4+4+4+4+4+4= 6 · 4 = 24
5 5 5
4+4+4+4+4+4+4= 7 · 4 = 28
4+4+4+4+4+4+4+4= 8 · 4 = 32
4+4+4+4+4+4+4+4+4= 9 · 4 = 36
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 10 · 4 = 40
3 Lege nach und ergänze.
5 5 5 5 2 Kreise alle Ergebniszahlen der 4er-Reihe ein.

2 0 3 1
24 34 9 20 32 8 40
6 4 27
16 36 23 28 14 12
4 Finde alle Zerlegungen.
5 5
3 Rechne die Aufgaben und verbinde die Ergebniszahlen
5 0 5 + nach der Reihenfolge. Vier Zahlen bleiben übrig.
4 + 23
7 · 4 = 28 5 · 4 = 20 32
+
0·4= 0 1·4= 4 8
+
6·4= 24 10 · 4 = 40 24 0 40
+ 3·4= 12 8·4= 32 12
36
+ 9·4= 36 2·4= 8 28
61
15
4
4·4= 16 7·4= 28 82
20
16
20 Zerlegungen der Zahl 5 50 4er-Reihe
001-064_Uebungsheft_BW1_1504-52.indd 20 24.07.15 09:39
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 1 Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 2
Der Stift ist 8 cm

und 3 mm lang. • Übungsaufgaben
aus dem Anforderungs-
bereich I
5 14 15
0
1 2 3 4 6 7 8 9
10
11 12 13
13 14
• Eigenständiges Üben
durch anschauliche
1 Miss die Länge der Stifte.
Beispielaufgaben
• Farbiger Silbentrenner
cm mm
für leichteres Lese-
cm mm
cm mm verständnis
• Große Schrift
cm mm
cm mm • Übersichtlich gestalte-
2 Miss die Länge der Strecken. tes Seitenlayout
A B C D • Großes Format (DIN A4)
cm mm cm mm
E F
cm mm
G H
cm mm
I J
cm mm
36 Längen – Strecken messen
034-064_Uebungsheft_BW3_3504-52.indd 36 15.07.16 16:45
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 3
Zähle nun die

Multipliziere Stellen hinter dem
schriftlich. Achte auf Komma. Hier sind es zwei.
7 3 8 0 1 6 die Nullen. Schreibe 7 4 5 2 · 4 6 Setze das Komma nach
stellengerecht. 298080 der zweiten Stelle
7 0 0 0 0 0 7 HT 447 1 2 von hinten.
Ich zerlege die 1 1
3 0 0 0 0 3 ZT Zahl und schreibe dann
342792
in Stellenwerten.
8 0 0 0 8 T
0 0 0 0 H
1 0 1 Z
6 6 E
Zerlege und schreibe in Stellenwerten.
1 6 4 7 5 2
HT
1 Multipliziere schriftlich und setze das Komma.
ZT
T 3 8 6 · 1 2 5 7 6 1 · 7 2 2 4 8 3 9 · 6 3
H
Z
E
5 0 9 2 3 8 2 Multipliziere schriftlich und setze das Komma.
HT
9 8 6 · 1 8 4 4 3 7 5 · 2 3 6 1 2 6 3 2 · 5 1 7
ZT
T
H
Z
E
14 Zerlegung in Stellenwerte Schriftliche Multiplikation mit Kommazahlen 45
001-033_Uebungsheft_BW4_4504-52.indd 14 18.01.17 11:58 034-064_Uebungsheft_BW4_4504-52.indd 45 18.01.17 12:00
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 4 Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 4
Fördern
Das Förderheft Mathematik 1 bis 4
Mathematisches Grundverständnis
aufbauen und stärken
Voraussetzungen schaffen
Mit den Förderheften werden gezielt diejenigen
Voraussetzungen gefördert, die ein Kind benötigt, um
Mathematik optimal lernen und verstehen zu können.
Erfolg trotz Rechenschwäche
So können Kinder mit Rechenschwäche (Dyskalkulie)
mathematisches Grundverständnis aufbauen, ohne
dass der Umgang mit Zahlen und Zeichen bedeutungs-
los bleibt.
Die Förderhefte bieten aber auch Kindern mit Schwä-
chen in Teilbereichen die Möglichkeit, grundlegende
Inhalte zu trainieren.
Aufbau eines
mathematischen
Grundverständnisses
für Kinder mit
Rechenschwäche oder
Teilleistungsschwächen
46 Gleiche Anzahlen verbinden

1 Figuren entsprechend der Vorgabe anmalen 2 Gleiche Figuren einkreisen 7
Zur Überprüfung der Lösung Figuren mit Steckwürfeln nachbauen
1502-45_01-16_DINA4.indd 7 04.12.2017 11:29:48

2502-45_33-48_DINA4_KV2.indd 46 05.12.2017 09:59:56
Das Förderheft Mathematik 1 Das Förderheft Mathematik 2
Lege auf unterschiedliche Arten mit den Punktekarten aus und

trage deine Lösungen ein.
100 50 20 10 Anzahl
der Punkte
1. Lösung 1 1 – – 150
2. Lösung
3. Lösung
Die Klasse 4a macht einen Ausflug ins Na-

turkundemuseum. Es fahren 26 Kinder, die
Lehrerin und noch drei Mütter mit.
100 50 20 10 Anzahl
Der Bus fährt um 9 Uhr ab und kommt um
der Punkte 10 Uhr am Museum an. Gegen 14.30 Uhr
1. Lösung soll der Bus wieder an der Schule sein.
2. Lösung
3. Lösung
Welche Fragen lassen sich mithilfe des Textes beantworten?

31 Kennzeichne mit oder .
Das Förderheft Mathematik 3 Wie lange dauert die Busfahrt ins Museum?
Wie viele Sitzplätze müssen mindestens im Bus sein?
Wie viel kostet der Eintritt für die Klasse 4a?
Wie viele Personen nehmen am Ausflug teil?
Wie viele Jungen sind in der Klasse 4a?

12
40 9 3
3 4 56
1 Benutze folgende Karten:
7 6
85
Welche Zahlen zwischen 400 und 600 kannst du damit legen?

Wie viele Stunden dauert der Schulausflug ungefähr?
Schreibe auf.
Wie viele Gruppenkarten (für je 5 Personen) muss die
Lehrerin kaufen?
Wie viele Kinder sind krank und können nicht mitfahren?
Wie teuer ist die Busfahrt?
Wohin geht der Ausflug der Klasse 4a?
Um wie viel Uhr sollen die Kinder wieder zurückkommen?
7
12
40 9 3
01 2 78 9
2 Benutze folgende Karten:
7 6
85
Welche Zahlen zwischen 950 und 1 050 kannst du damit legen?

Schreibe auf. Das Förderheft Mathematik 4
58
4502-45_49-64_DINA4.indd 58 06.12.2017 11:06:51
Das Förderheft Mathematik 4
DaZ – Das Übungsheft
Willkommen in Deutschland –
Mathematik I und II
Für Kinder nicht deutscher Herkunft
Kinder aus anderen Herkunftsländern haben ganz unterschied-
liche Vorkenntnisse unserer Schrift und unseres Ziffernsystems.
Willkommen in Deutschland – Mathematik berücksichtigt dies
und führt differenziert an die deutsche Schulmathematik heran.
Die Hefte ermöglichen den Kindern aller Herkunftsgebiete, An-
schluss an den Mathematikunterricht der Grundschule zu finden.
• Die Fachbegriffe, insbesondere die Zahlen / Zahlwörter,
werden eingeführt und immer weiter vernetzt.
• Die in Deutschland vorherrschenden Rechenweisen
werden gezeigt und eingeübt.
Eins "‫"آﻳﻨﺲ‬ • Gängige Darstellungsformen und Arbeitsmittel
Zwei "‫"ﺗﺴﻔﺎي‬ ْ
werden vorgestellt und deren Nutzung geübt.
Lang
Drei "‫"ﻻﻧﻎ"راي‬ ‫"د‬
ْ Neunte Schulbüchern
• Übliche Aufgabenformate aus deutschen "‫"ﻧﻮﻳْﻨﺘﻪ‬
Dazu
Hoch "‫"ﻫﻮخ‬ "‫"داﺗْﺴﻮ‬ werden eingeführt und bearbeitet.Zehnte "‫"ﺗْ ِﺴْﻨﺘﻪ‬
Vier
Dazu
AnschlussfähigPlus werden
"‫"ﻓﻴﺎ‬
"‫ﺴﻮ‬ ْ‫"داْﺗ‬
Symmetrisch "‫ﻳﺶ‬ ِ ِ‫ﻠﻮس"ﱰ‬ ْ‫"ﺑْ "زﻣ‬ Körper "‫"ﻛﻮْر‬
Fünf
in MathematikPlus für "‫ﻒ‬"‫ﻠﻮس‬ْ ‫ِ ُ "ﺑْ"ﻓْﻨ‬ • Glossar zum Ausklappen (Heft I) ْ
Sechs Weg
Unsymmetrisch "‫ْﺲ‬ "‫ﻳﺶ‬ ‫"زﻳﻜ‬ "
ِ‫"أوﻧﺰﻣﱰ‬ ‫ﻚ‬ْ ‫"ﻓ‬ Würfel "‫ﻓﻞ‬ ‫"ﻓﻮر‬
Kinder nicht deutscher
weg "ْ‫ﻚ‬ ِ‫ُ "ِْﭬ‬ • Wichtige Wörter als Audiodatei online ْ
Minus ‫ﻨﻮسﻱ"أ ْﻛ‬ Neunte "‫"ﻧﻮﻳْﻨﺘﻪ‬
HerkunftSymmetrieachse "‫ﺴﻪ‬ ْ ِ‫"ﻣﻴﻣﱰ‬ ْ‫"ز‬ Groß "‫"ﻏﺮوس‬
Sieben
Minus "‫ﱭ‬ ْ ْ‫"ﻣﻴ"زﻳ‬
"‫ﻨﻮس‬ ْ ُ • Lautierhilfe für arabisch sprechende Neunte
Kinder "‫"ﻧﻮﻳْﻨﺘﻪ‬
Richtig " ‫ﻚ‬ ‫ﺘﻴ‬
ْ ‫ﺸ‬ْ ‫"رﻳ‬ Zehnte Neunte "‫"ﻧﻮﻳْﻨﺘﻪ" "ﺗْ ِﺴْﻨﺘﻪ‬Kugeln "‫ﺘﻪ"ﻦ‬ ‫ﺴﻨْﻮ ِﻏ ْﻠ‬ ‫"ﺗْ" ُِﻛ‬
Acht "‫ﺖ‬
"‫"آﺧﻚ‬
Richtig
Falsch
‫"رﻳ ْﺸ ْﺘﻴ‬
" ‫ﺶ‬ ‫ﻟ‬
ْ ‫"ﻓﺎ‬ • GroßesKörper
Format (DIN A4) "‫ "ﺗْ ِﺴْﻨﺘﻪ" "ﻛﻮر‬Zehnte
Zehnte
Neun "‫ﻳﻦ‬ ْ ْْ Quader " ‫ا‬ ‫ﺎد‬ ‫"ﻛﻔ‬
Falsch "‫ﺶ‬ ْ ‫"ﻧﻮ‬
ْ ْ‫"ﻓﺎﻟ‬ Körper "‫"ﻛﻮْر‬ ْ
Nach vorn ِ "‫خ ْﻓﻮون‬" ْ Würfel Körper "‫"ﻓﻮرﻓﻞ‬ْ "‫"ﻛﻮْر‬
ْ Klein "‫ﻓﻞ"ﻦ‬
Zehn
Nach vorn "‫"ﺗﺴﻓﻮﻦ‬
"‫ن‬ Würfel ْ‫"ﻛﻼﻳ‬ ‫"ﻓﻮر‬
Zurück ْ ‫"ﻧﺎخ‬ ْ
"‫ك‬ ‫ر‬ ‫"ﺗﺴﻮ‬ Groß Würfel "‫"ﻏﺮوس‬ "‫ﻓﻞ‬Links
‫"ﻓﻮر‬ ْ
Kreis "‫اﻳﺲ‬ ُ ْ ْ Groß neben "‫"ﻏﺮوس" ْﻧﻴﱭ‬ ‫"ﻟﻴْﻨﻜﺲ‬
"‫"ﺗﺴﻮﺮُرك‬ ‫" ْﻛ‬
Aufgabenfamilien und Nachbaraufgaben Relative Lagen
Zurück
Zahlen ْ ِ‫»"ﺗﺴﺎﻟ‬
ِ‫ﻦ"ْﻛ«ﺴﺎﻟ‬ ْ Kugeln Groß "‫"ﻏﺮوس" " ُﻛ ْﻮ ِﻏ ْﻠﻦ‬Hinter «""‫ﻦ‬‫"ﻫﻴْﻠْﻨﺘﺎ‬ ِ
Quadrat
Zahlen
3 Zahlen,
"‫ﻔﺎدرﻦ"ات‬ ْ‫""ﺗ‬ Kugeln ‫" ُﻛ ْ»ﻮ ِﻏ‬
"‫ " ُﻛ ْﻮ ِﻏ ْﻠﻦ" "ﻛﻔﺎدا‬Vor
4 Aufgaben
Aufgaben
2 3
" ‫ﻦ‬ ِ‫"آوﻓْﻐﺎﺑ‬ Quader Kugeln " ‫ا‬‫"ﻓﻮ‬
Rechteck "‫ﺈك‬
«"‫ﻐﺎْﺘﺑِﻦ‬ ‫»"آ"رﺷ‬ ِ ْ Quader hinter
"‫"ﻛﻔﺎدا‬
ْ ْ‫ﺘﻪ"وﻓ‬
5
Aufgaben dem Würfel
Erste 3‫ﺳ‬+‫"ا‬2 = 5 Klein Quader "‫ا" "ﻛﻼﻳْﻦ‬Rechts ‫ "ﻛﻔﺎد‬neben "‫ﺘﺲﻦ"ﻧﻴﱭ‬ ‫" ِر ْﺷ‬
Dreieck
Erste "‫ﺈك‬ "‫"د ْﺳرﺘِاﻳْﻪ‬ ‫ "إِر‬2ْ+ 3 = 5 Klein ْ‫"ﻛﻼﻳ‬
Zweite
Lang "‫"ﻻﻧﻎ‬
ِ " ‫ﻔﺎﻳﺘﻪ‬ ‫"ﺗﺴ‬ Links nebenKlein «"‫"ﻛﻼﻳْﻦ" »"ﻟﻴْﻨﻜﺲ ْﻧﻴﱭ‬Zehn " ‫ﻦ‬ ِ
‫"ﺗﺴ‬
Rot "‫وت‬ −ْ =
Zweite "‫"ﺗﺴْ"رﻔﺎﻳﺘﻪ‬ ْ 55 − 23 = 32 Links neben
ِ "‫"ﻟﻴْﻨﻜﺲ ﻧﻴﱭ‬
"‫"ﻟﻴْﻨﻜﺲ ْﻧﻴْﱭ‬
HochDritte " ‫"ﻫﻮخ‬ "‫ﻪ‬ ‫ﺘ‬
ّ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬
‫ر‬ ‫"د‬ HinterLinks neben links "‫ْﻨﺘﺎ‬neben
‫"ﻫﻴ‬ ْ Zwanzig "‫"ﺗﺴﻔﺎﺘﻧْﺎ"ﺴْﻴﻚ‬ ِ
Gelb
Dritte "‫ﺐ‬ "‫"ﻏﻴﺘﱢْﻠ ْﻪ‬
‫"د ِرﻳْـ‬ ْ ْ dem Würfel
ِ
Hinter ‫"ﻫﻴْﻨ‬
Vierte "‫ﺘﻪ‬ ‫ﻴ‬‫"ﻓ‬ Vor Hinter "‫"ﻓﻮا‬ "‫"ﻫﻴْﻨﺘﺎ‬ Dreißig " ‫ﻚ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺴ‬
Symmetrisch
Blau "‫ﻳﺶ‬ ‫ﱰ‬
ِ
"‫ْ ُ"ﻓ ْﲑ ِﺗﻪ‬
"‫"ﺑﻼو‬ ‫ﻣ‬ ‫"ز‬ Vor dem Würfelْ "‫"ﻓﻮا‬ ْ ‫"د‬
‫اﻳ‬ ‫ر‬
rechts neben
Vierte
Schreibe immer1alle 4 Aufgaben.
neun zehn
Fünfte "‫ﺘﻪ‬sechs
‫"ﻓﻨـﻔ‬ Rechts nebenVor "‫»"ﻓﻮا"« " ِر ْﺷﺘﺲ ﻧﻴﱭ‬Vierzig
Unsymmetrisch "‫ﻳﺶ‬ ‫ْ ْ "ﻓُِ"أْﻨ‬
"‫ﻣوﻔرﱰِِﺘﻪ‬8ْ ‫"أوﻧﺰـ‬ «""‫ﻧﻴﱭ‬
‫ﺘﺲﺘﺴﻴﻚ‬ َ‫»" ِر ْﺷ"ﻓﻴ‬
7 3 2 vor
Orange
Fünfte 10 "‫اﻧﺞ‬ Rechts dem neben
Würfel
Sechste + = +
"‫ﺘﻪ‬ = ِ
‫ﺴ‬ ‫"زﻛ‬ + = ZehnRechts neben ِ "‫" ِر ْﺷﺘﺲ ﻧﻴﱭ‬
"‫"ﺗﺴ ْﻦ‬
Symmetrieachse
Sechste + = "‫ﺘﻪ"ﺴﻪ‬‫ ْﻛ‬+‫ﻱأ‬ ‫"ُْ=زﻣ" ِزﱰِﻛﺴ‬ Fünfzig
Zehn "‫ﻔﺘﺴﻴﻚ‬ "‫"ﺗﺴ ْﻦ‬ ِْ‫"ﻓﻮﻧ‬
Siebte ْ "‫"زﻳﺒ=ﺘﻪ‬ + =
Zwanzig Zehn "‫ﻚ‬ ‫"ﺗﺴ ْﻦ" "ﺗﺴﻔﺎﻧْﺴْﻴ‬ ِ
Siebte − =
− = −
"‫ﺘﻪ‬ ‫ْ = "زﻳﺒ‬
− = Verbinde. 1
Sechzig
Zwanzig ""‫ﺘﺴﻴﻚ‬
‫"ﺗﺴﻔﺎْﺷﻧْﺴْﻴﻚ‬ ‫"ز‬
−ْ
Achte "‫"آﺧﺘﻪ‬ ْ
− =
Dreißig Zwanzig "‫"ﺗﺴﻔﺎﻧْﺴْﻴﻚ" "دراﻳْﺴْﻴﻚ‬ vor
Achte "‫"آﺧﺘﻪ‬ ْ Dreißig "‫"دراﻳْﺴْﻴﻚ‬
Finde viele Aufgaben.
2
1 3 − 7 = 6 Vierzig Dreißig "‫"دراﻳْﺴْﻴﻚ" "ﻓﻴَﺘﺴﻴﻚ‬ hinter
ist gleich Vierzig "‫"ﻓﻴَﺘﺴﻴﻚ‬
plus
Fünfzig Vierzig "‫"ﻓﻴَﺘﺴﻴﻚ" "ﻓﻮﻧْﻔﺘﺴﻴﻚ‬ links neben
3 Fünfzig "‫"ﻓﻮﻧْﻔﺘﺴﻴﻚ‬
zehn Sechzig Fünfzig "‫"ﻓﻮﻧْﻔﺘﺴﻴﻚ" "ز ْﺷﺘﺴﻴﻚ‬
minus Sechzig rechts neben "‫"ز ْﺷﺘﺴﻴﻚ‬
13
sechs 7
Sechzig "‫"ز ْﺷﺘﺴﻴﻚ‬
3 Rechne. 2 Male an.
zehn + 6 = zehn + 8 = 10 + vier = Der rote Quader steht rechts

neben der gelben Kugel.
neun + 6 = neun + 8 = 9 + vier =
Der blaue Würfel steht links
4 Rechne. neben der roten Kugel.
17 − zehn = 15 − zehn = dreizehn − 10 =
Der gelbe Würfel steht hinter
17 − neun = 15 − neun = dreizehn − 9 = dem grünen Quader.
22 zweiundzwanzig fünfundzwanzig 25
www.mildenberger-verlag.de/732 Willkommen in Deutschland –

Mathematik I
DaZ – Anschluss finden
Anschluss finden – Mathematik 5 und 6
NEU!
Grundlagentraining zur Förderung
und Integration
Die neue Reihe Anschluss finden Mathematik ist ideal geeignet
sowohl zur zielgerichteten Förderung von schwächeren Kindern
als auch zur Vorbereitung von Seiteneinsteigern auf den Regel-
unterricht der Sekundarstufe.
Die Konzeption dieser neuen Übungsheftreihe:
• Alle Aufgaben orientieren sich am Basisniveau der Lehrpläne.
• Sie verlangen nur gelegentlich einen leichten Transfer oder
eine leichte Vernetzung, um geübte Fertigkeiten zu festigen.
• Der relevante Grundschulstoff wird intensiv wiederholt.
• Neue Fachbegriffe und wichtige Wörter, auch Zahlwörter,
werden eingeführt und immer weiter vernetzt.
• Gängige Darstellungsformen, vorherrschende Rechenweisen
und Aufgabenformate der Mathematiklehrwerke werden
gezeigt und eingehend trainiert. Grundlagentraining
zur Förderung und Inte-
• Die Hefte bieten genügend Raum zum Üben,
gration für Jugendliche
Wiederholen und Festigen.
mit Förderbedarf und
Jugendliche nicht
Sprechen und Darstellen von Brüchen deutscher Herkunft
12 (zwölf) Teile
1
ein Zwölftel
12
fünf Zwölftel
5 Anschluss finden Die neue Reihe
12
Mathematik 5, auf einen Blick:
Grundlagentraining: • Grundlagentraining
1 Kreuze die richtige Sprechweise an.
Die Seite greift den zur Förderung und
a)
zwei Dreitel
b)
vier Fünftel
Lernstoff der Grund- Integration
drei Zweitel fünf Viertel schule zum Thema
• Orientierung am
zwei Drittel ein Fünftel
Brüche auf, übt und
Basisniveau
wiederholt ihn.
c)
ein Sechsunddreißigtel
elf Sechsunddreißigstel • Wiederholung des
elf Sechsunddreißigtel
Grundschulstoffs
2 Schreibe die Bruchzahl. Ergänze. • Hinführung zum Stoff
a) sieben Halbe b) neun Neunzehntel der Klassenstufe
c) acht
9
d) ein
100
• Platz zum Üben,
e)
4
f)
1 Wiederholen und
3 30
Festigen
Färbe die im Kasten genannten Bruchteile im richtigen Kreis oder Quadrat.
• Wortspeicher zu
3
1
4
acht Elftel
2
wichtigen Wörtern
fünf Sechstel 3 auf Karteikarten
2
5
5
8
58 achtundfünfzig
Kleines Einspluseins
Das Übungsheft Mathematik –
Kleines Einspluseins
Mathematische Grundlagen verstehen
und automatisieren
Das Übungsheft zum Kleinen Einspluseins ist das ideale Übungsmittel,
um das zählende Rechnen zu umgehen. Statt schlichten Auswendig
lernens werden den Kindern Zusammenhänge zwischen Additions-
aufgaben vermittelt, um sie in der Folge automatisiert anzuwenden.
Das Übungsheft bietet verschiedene Möglichkeiten, den Übergang zwi-
schen Rechenaufgabe und Ergebnis zu verbessern und zu automatisieren.
Rechentricks wie
• Fastverdopplungen,
• Zerlegungen mithilfe der 5,
Training und
• Nachbaraufgaben mit der 10,
Verständnis des
kleinen Einspluseins für • der Schritt über die 10
Kinder mit normalen helfen den Kindern, ein Gefühl für die Struktur des Zahlenraums bis 20
Rechenfertigkeiten zu erhalten und diesen in seinen Eigenschaften zu verinnerlichen.
Das Verständnis für die Zusammenhänge wird zuerst anhand verschie-
dener Darstellungen nahegebracht, damit später auf der symbolischen
Ebene automatisierend gearbeitet werden kann.
1 Setze fort. 1 Zeichne den Pfeil ein und rechne.
a) 7= 3 + 4 a) 8 + 6 =
7= 4 + 3 7 + 7 =
7= 5 +
7= +
b) 5 + 3 =
4 + =
b) 6= 2 + 4 c) 7 + 5 =
6= 3 + + =
6= +
6= +
d) 9 + 7 =
+ =
c) 9= 4 + 5 e) 6 + 4 =
9= 3 + + =
9= +
9= +
f) 9 + 5 =
+ =
d) 8= 6 + 2 2 Übe mit deinen

10 + 4 9+8
8+9
8= 5 + Wendekärtchen und kreuze danach an.

8= +
Ich habe mit meinen
8= + Wendekärtchen geübt.
Aufgabenserien (gegensinniges Ändern) Gegensinniges Ändern

12 35
Kleines_Einspluseins_1504-38.indb 12 05.07.18 13:34 Kleines_Einspluseins_1504-38.indb 35 05.07.18 13:35
Kleines Einmaleins
Das Übungsheft Mathematik –
Kleines Einmaleins
Mathematische Grundlagen verstehen
und automatisieren
Das Übungsheft zum Kleinen Einmaleins ermöglicht einen Zugang zur
Automatisierung des Kleinen Einmaleins über die Zusammenhänge
zwischen den Multiplikationsaufgaben. Diese Zusammenhänge werden
Schritt für Schritt verdeutlicht. Zusammensetzen, Zerlegen, Verdoppeln
und Halbieren von Aufgaben sind hier wesentliche Prinzipien.
Auch Tauschaufgaben, Kernaufgaben und spezielle Tricks finden
Anwendung.
Voraussetzung für die Automatisierung ist der schnelle Übergang
von der Rechenaufgabe zum Ergebnis innerhalb von etwa 3 Sekunden.
Ein wichtiger Zwischenschritt dabei ist die automatisierte Anwendung Training und Verständnis
häufiger Zwischenrechnungen, z. B. die Verdopplung kleiner Einmal- des kleinen Einmaleins
einsergebnisse. für Kinder mit normalen
Die zusätzliche schnelle Aktivierung der Ziffernform führt zu einer Rechenfertigkeiten
schnelleren Automatisierung. Hierbei werden die Kinder besonders
durch die beiliegenden Zwischenergebniskärtchen unterstützt.
14
12 16 Verdopple. Schreibe die passende Malaufgabe.
20
1 8 1
Zeichne ein und rechne mit den gelben Kärtchen.
4 ∙ 3 = ∙ =
2∙3= 4∙3= 8∙3=
∙ = ∙ =
2 Male das passende Bild zu der Malaufgabe.
2∙8= 4∙8= 8∙8=
14
12 16 Verdopple.
20
2 8
Rechne mit den gelben Kärtchen.
a) 2∙2= b) 2∙5= c) 2∙4= 3∙5= 7∙4=

4∙2= 4∙5= 4∙4=
8∙2= 8∙5= 8∙4=
d) 2∙7= e) 2∙9= f) 2∙6=

4∙7= 4∙9= 4∙6=
8∙7= 8∙9= 8∙6= 1∙9= 5∙2=
20 Automatisierung von Ableitungen 2 Darstellung von Multiplikationsaufgaben
001-048_UeH_Einmaleins_2504-38.indd 20 15.01.18 11:22 001-048_UeH_Einmaleins_2504-38.indd 2 15.01.18 11:22
Geometrie
Das Übungsheft Geometrie 1 / 2, 3 und 4
Mathematische Kompetenzen
gezielt trainieren und festigen NEU!
Das Übungsheft Geometrie übt und festigt die grundlegenden
geometrischen Kompetenzen und verknüpft sie dabei mit den
anderen Lern- und Inhaltsbereichen:
Das Übungsheft Geometrie Mathematik 1 / 2
• Formen legen und erkennen
• Sich im Raum, am Zahlenstrahl, im Hunderterfeld orientieren
• Lagebeziehungen benennen
• Symmetrische Figuren erkennen, ergänzen und zeichnen
• Flächen und Muster zeichnen, Muster und
Bandornamente fortsetzen
• Geometrische Körper erkennen
• Geometrischen Formen Einmaleinsaufgaben zuordnen
1 Färbe die Einmaleinsaufgaben in der Farbe der passenden Formen.
Training der Berechne das Ergebnis. Eine Aufgabe bleibt übrig.
Kompetenzen im 5∙5=
Bereich Geometrie 3 ∙ 10 =
für Kinder mit
normalen Fertigkeiten 2∙8=
6∙4=
5∙8=
2∙2=
1 Färbe die Einmaleinsaufgaben in der Farbe der passenden Formen.

4 ∙ 5 =Berechne das Ergebnis. Eine Aufgabe bleibt übrig.
5∙5= 25
9∙5=
3 ∙ 10 = 30
8∙3= 2∙8= 16
6∙4= 24
5∙8= 40
2 Zeichne zu den Malaufgaben passende Rechtecke und Quadrate.
2∙2= 4
a) 2∙3=6 b) 4 ∙ 4 = 16 c) 3 ∙ 5 = 15 d) 6 ∙ 7 = 42
4∙5= 20
9∙5= 45
8∙3= 24
2 Zeichne zu den Malaufgaben passende Rechtecke und Quadrate.

a) 2∙3=6 b) 4 ∙ 4 = 16 c) 3 ∙ 5 = 15 d) 6 ∙ 7 = 42
Das Übungsheft Geometrie

Mathematik 1/ 2, Seite 43:
Formen und Einmaleins- Formen und Einmaleinsaufgaben zuordnen 43
aufgaben zuordnen …
Formen und Einmaleinsaufgaben zuordnen 43
… und Lösungen zu Seite 43
Das Übungsheft Geometrie Mathematik 3 und 4

• Festigung von geometrischen Grundbegriffen
• Benennung und Untersuchung von Eigenschaften geometrischer Körperformen
• Schrittweises Erläutern von Arbeitstechniken
• Handlungsorientiertes Lernen mit Arbeitsbeilagen aus robustem Karton
• Selbstentdeckendes Lernen durch leicht verständliche Aufgabenstellungen
• Aufgaben aus allen wichtigen Bereichen der Geometrie
Die Summe aller

Seitenlängen wird 4 cm + 3 cm
Umfang genannt. + 4 cm + 3 cm
4 cm = 14 cm
3 cm
3 cm
4 cm
1 Miss die Seitenlängen mit einem Lineal.
Schreibe den berechneten Umfang (U) in jede Figur. Kleine Tiere können mit einem Mikroskop vergrößert werden.
a) b) c)
Das Mikroskop hat drei Objektive.
Objektiv 1 vergrößert um das Doppelte. (Maßstab 2 : 1)

Objektiv 2 vergrößert um das Fünffache. (Maßstab 5 : 1)
U= cm U= cm
U Objektiv 3 vergrößert um das Achtfache. (Maßstab 8 : 1)
= cm
So groß sind diese Insekten in Wirklichkeit (Maßstab 1 : 1):
d) e)
U= cm Marienkäfer Floh Mücke Biene Grashüpfer

8 mm 3 mm 5 mm 12 mm 15 mm
U= cm
1 Unter dem Mikroskop sehen die Insekten größer aus. Finde durch Messen
heraus, welches Objektiv bei der Vergrößerung benutzt wurde. Male das Kästchen
g)
daneben in der entsprechenden Farbe an.
f)
U= cm
U= cm
14 Umfang messen und berechnen
001-048_UeH_Geometrie4_4504-51.indd 14 22.08.18 11:34
Das Übungsheft Geometrie Mathematik 4,

Seite 14: Umfänge von Figuren messen
und berechnen
20 Vergrößerungen in verschiedenen Maßstäben
001-048_UeH_Geometrie4_4504-51.indd 20 22.08.18 11:34
Das Übungsheft Geometrie Mathematik 4,

Seite 20: Vergrößern in verschiedenen Maßstäben
Sachrechnen
Das Übungsheft Sachrechnen 3 und 4
Mathematische Kompetenzen
gezielt trainieren und festigen
Für viele Kinder ist das Sachrechnen eine große Herausforderung.
Vielfältig sind die Kompetenzen, die dabei benötigt werden.
Schnell kann dabei ein Gefühl der Überforderung entstehen.
Hier setzt Das Übungsheft Sachrechnen an: Es trainiert gezielt
die notwendigen Teilkompetenzen, z. B.:
• aus Sachsituationen Informationen entnehmen,
• Sachsituationen passende Rechenarten und
Lösungswege zuordnen,
• Lösungen auf ihre Plausibilität prüfen,
• Aufgabenstellungen danach beurteilen, ob sie sinnvoll sind.
Die motivierenden Aufgaben sind bewusst einfach gehalten,
um die Aufmerksamkeit der Kinder auf die wesentlichen
Aspekte des Sachrechnens zu lenken. So können sie neues
Selbstvertrauen im Umgang mit Sachaufgaben gewinnen.
Training der Teilkompe
tenzen im Bereich
Sachrechnen für Kinder
mit Schwierigkeiten
beim Sachrechnen
1 Ergänze die Sachtexte so weit, dass der Lösungsweg und
die Antwort sinnvoll werden.
a)Für den Hindernisplatz möchte der Hundeverein neue

Hindernisse anschaffen. Er braucht eine neue Wippe für 250 €
und eine Hürde mit einer Stange für 89 €.
Er braucht außerdem
Wie viel muss der Verein für die neuen Hindernisse bezahlen?
L: Wippe: 250€ Tunnel: 2 25€ 339€

Hürde: + 8 9 € Reifen: + 3 8 5 € +6 1 0€
1 1 1
339€ 6 1 0€ 9 4 9€
Ich habe 60 €
Ich möchte mir gespart. Ich möchte
Die Wippe, die Hürde, der feste Tunnel und der Reifen kosten insgesamt 949 Euro. einen Kampffisch gerne ein Aquarium mit
und zwei Guppys Wasserpflanzen und
kaufen. mindestens 6 Fischen
kaufen. Lukas
b) Im Tierheim in Hattenhofen teilen sich immer 4 Hunde eine Unterbringung mit
großer Hundehütte und Auslauf. Es gibt insgesamt 19 Unterbringungen für Hunde.
Mira
Zurzeit gibt es Ich habe

15 € und möchte
neue Fische für mein
Aquarium kaufen.
Jula
Wie viele freie Plätze für Hunde hat das Tierheim noch übrig?
Für mein neues
Aquarium brauche ich
L: Ich möchte 2 Säcke Kies und neue
1 9 · 4 = 7 6 12 Fische kaufen. Wasserpflanzen.
7 6 – 4 8 =2 8 Von meiner Oma
habe ich dafür 45 €
bekommen.
Meret Kaan
Das Tierheim hat noch 28 freie Plätze für Hunde übrig.
12
42 Informationen entnehmen, Textverständnis, Frage – Lösungsweg – Antwort
Sachtexte ergänzen
3504-53_01-48_UeH3_Sachrechnen.indd 42 01.03.17 08:08
Das Übungsheft Sachrechnen Mathematik 3 Das Übungsheft Sachrechnen Mathematik 3
1 Finde zu jeder Sachaufgabe den passenden Lösungsweg. 1 In der Kinderarztpraxis von Frau
Trage die fehlenden Zahlen in die Lücken ein. Ming findet Laura ein paar interessante
Informationen über den menschlichen
Sachaufgabe 1: Körper.
Frau Hamacher hat zwei Wellensittiche. Kann das überhaupt stimmen? Kreuze an.
Sie arbeitet an Tagen in der Woche
von Uhr bis Uhr.
Laura ist 9 Jahre alt. Sie hat bereits
328 500 Haare in ihrem Leben verloren. Ein Grundschulkind
Wie viele Stunden sind ihre Vögel in der Woche wiegt etwa 35 kg.
alleine zu Hause?
kann stimmen kann nicht stimmen
Ihre Vögel sind in der Woche Stunden alleine Ein Kopfhaar
zu Hause. wächst pro
Laura gähnt in einem Jahr fast 3 000-mal. Monat etwa
1 cm.
Sachaufgabe 2:
kann stimmen kann nicht stimmen
Der Hütehund Pero wurde im März 2016 von
seinem Herrchen an einen Schäfer verkauft, der Ein Schulkind atmet
20-mal pro Minute.
km entfernt wohnt. Am Laura sitzt schon seit 25 min im Wartezimmer.
riss er von dort aus und lief wieder zu seinem In dieser Zeit hat sie 5 000-mal geatmet.
alten Herrchen zurück, wo er am Ein Mensc
h gähnt an
wieder ankam. kann stimmen kann nicht stimmen einem Tag
bis zu 8-m
al.
Wie viele Kilometer schaffte Pero am Tag?

In einem Jahr wachsen Lauras Haare 120 mm.
An einem Tag schaffte Pero Kilometer.
Jeder Mensch verliert
kann stimmen kann nicht stimmen an einem Tag bis zu
Sachaufgabe 3: 100 Haare.
Der Weg von der Straße bis zum Eingangstor
Laura wiegt zusammen mit ihrer ganzen Klasse
des Tierheims ist m lang und
ungefähr 10 000 kg, so viel wie ein kleiner Lkw. Jeder Mensch blinzelt
m breit. Er soll neu gepflastert
ungefähr 10-mal in
werden.
kann stimmen kann nicht stimmen einer Minute.
Die quadratischen Platten sind cm
groß.
Laura blinzelt tagsüber (12 Stunden) ungefähr 300 000-mal.
Wie viele Platten werden benötigt?
Es werden Platten benötigt. kann stimmen kann nicht stimmen
14 Aufgaben Lösungswege zuordnen, Aufgaben vervollständigen 44
3504-53_01-48_UeH3_Sachrechnen.indd 14 01.03.17 08:07 001-048_Sachrechnen_UeH4_4504-53.indd 44 14.11.17 09:46
Die Jungen der vierten Klassen der Sonnenschule haben ihre Berufswünsche in 1 Trage die Angaben, die auf den Kärtchen stehen, in die richtige Lücke ein.
einer Tabelle festgehalten. Jeder Junge hat einen Berufswunsch genannt.
2 000 l 10
112
Klasse 4a Klasse 4b Klasse 4c Klasse 4d
Fußballspieler 2 4 3 5 14 500 kg
6 kg Wochenende
Polizist 2 2 – 2
Rennfahrer – – – 2
9 einen 24 h LF 20
Pilot 3 2 1 2
Feuerwehrmann 1 1 3 –
Herr Meiser ist Berufsfeuerwehrmann. Wenn
Ingenieur 1 – 2 1
Astronaut 1 – 1 1 auf der Wache der Notruf eingeht,
Automechaniker 2 2 2 –
muss er mit seinen Kollegen so schnell wie
möglich zum Feuerwehrfahrzeug gehen. Am

3 Übertrage die Werte aus der Tabelle in das Säulendiagramm.
hat er manchmal einen
= Klasse 4a = Klasse 4c -Dienst. Dann kann er nachts bis zu

= Klasse 4b = Klasse 4d
-mal aus dem Schlaf gerissen werden.
Das Löschgruppenfahrzeug dient zur Brandbekämpfung und
Menschenrettung. Es transportiert Unterführer und 8 Helfer, also

Fußball-
spieler
insgesamt Feuerwehrleute.
Die Gesamtmasse des
4 Verbinde die Berufe mit der richtigen Stelle des Kreisdiagramms. Fahrzeugs beträgt
.
Astronaut Fußballspieler
3 Polizist Es transportiert
Feuerwehrmann
Löschwasser,
Pilot Rennfahrer
6-mal 20 l Schaummittel und
Ingenieur Automechaniker
Löschpulver.
Diagramme erstellen 7 5
001-048_Sachrechnen_UeH4_4504-53.indd 5 14.11.17 09:45
Größen
Das Übungsheft Größen 1 / 2 und 3 / 4
NEU! Mathematische Kompetenzen
gezielt trainieren und festigen
Schwierigkeiten im Umgang mit Größen entstehen bei Kindern
vor allem dann, wenn ihnen Merkgrößen mental nicht verfügbar
sind. Das erschwert ihnen die Orientierung im Alltag, der stark
vom Maßzahlaspekt bestimmt ist.
Die beiden Übungshefte führen die Größen jeweils schrittweise
ein: Sie greifen Erfahrungen der Kinder aus Sprech- und Spiel
situationen auf, vergleichen Repräsentanten direkt und indirekt
miteinander und führen über das Messen mit standardisierten
Größen bis hin zum Umrechnen der Maßeinheiten.
Training der Teil- Das ist ein Quadrat

kompetenzen im mit 1 cm Seitenlänge.
Deshalb heißt es
Bereich Größen für Zentimeterquadrat.
1 cm
1 cm
Kinder mit normalen
Rechenfertigkeiten
1 Wie viele Zentimeterquadrate passen in die Formen? Lege aus.
11 12 1 11 12 1 10 Sekunden
10 2 10 2
9 3 9 3
10 Sekunden
8 4 8 4 Zentimeterquadrate
7
6 5
10 s 7
6 5
Zentimeterquadrate
1 Miss mit einer Stoppuhr. Wie viele Sekunden brauchst du?
Tätigkeit Sekunden
bis 10 zählen
das Alphabet aufsagen
von 30 aus rückwärts bis Null zählen Zentimeterquadrate Zentimeterquadrate
deinen Namen in Spiegelschrift schreiben
2 Wie viele Zentimeterquadrate passen in die Formen? Zeichne ein.
2 Wie lange dauert es? Setze Stunden, Minuten oder Sekunden ein.
10 11 3 Zentimeterquadrate Zentimeterquadrate
Zentimeter-
Zentimeterquadrate quadrate
5 30 30
38 Flächen – Zentimeterquadrat
3 Wie viele Sekunden hat es gedauert?

a) b)
Das Übungsheft Größen Mathematik 3 / 4

32 Zeit – Sekunden, Zeitspannen
Das Übungsheft Größen Klasse 1 / 2 enthält:

• Längen bis zur Verwendung der Einheiten
cm und m
• Uhrzeiten bis Viertelstunden, Zeitspannen
mit vollen und halben Stunden
• Geldwerte bis € und ct in gemischten
Beträgen
• Kartonierte Beilage mit Streifen als vor- Das Übungsheft Größen Klasse 3 / 4 enthält:
gegebene Einheiten zum vergleichenden • Längen bis mm, cm, m, km, Kommazahlen
Messen und Umrechnungen
• Geldwerte mit Komma
• Uhrzeiten mit min, Zeitspannen mit min
1 Schreibe auf, wie viel Geld es ist. Kreuze dann an, welche Geldbeträge du und s
wegnehmen kannst.
• Massen in g, kg und t, auch mit Komma-
a) Ich kann 5 € 1 ct wegnehmen.
zahlen
Ich kann 5 € 2 ct wegnehmen.
Ich kann 2 € 12 ct wegnehmen. • Flächenmaße und Volumina
• Kartonierte Beilage und Anregungen zum
€ ct
handelnden Umgang mit Größen
b) Ich kann 5 € 1 ct wegnehmen.

Ich kann 5 € 2 ct wegnehmen. Der Fahrradhelm 1 Trage die Geldbeträge auf den Kärtchen
kostet 35 € und 99 ct.
Ich kann 2 € 12 ct wegnehmen. Das Komma steht zwischen in die Tabelle ein.
Ich kann 1 € 60 ct wegnehmen. Euro und Cent. 12 € 2 ct
46,78 €
3 € 49 ct
€ ct 5 Cent 99 Euro
168,85 €
74 ct
306,05 €
73 € 67 ct
0,99 €
2 Zeichne den Betrag so, dass du den angegebenen Betrag wegnehmen kannst.
Preis in Preis mit
2 € 38 ct 8 € 1 ct
€ und ct Komma
Ich nehme weg: 1 € 20 ct Ich nehme weg: 5 € 10 ct 3 € 49 ct 3 4 9 3,49 €
Es bleiben € ct übrig. Es bleiben € ct übrig.
24 Geldbeträge geschickt legen
2 Trage die fehlenden Angaben ein. 3 Ordne der Größe nach.
Beginne mit dem niedrigsten Preis.

456 ct = 4 € 56 ct =
a)
32 ct = = 0,32 € 786 €
= 7 € 8 ct = 7,08 € 7,86 €
b) 2 ct = 0 € 2 ct = 780 ct
999 ct = = 9,99 € 78,60 €

= 8 € 96 ct = 8,96 €
78 € 68 ct
Geld – Kommaschreibweise bei Euro und Cent 27
Das kleine Übungsheft
Mathematik – Vorschultraining
Mathelernen beginnt bereits lange vor dem Schuleintritt.
Unzählige Studien der vergangenen Jahre belegen einen
engen Zusammenhang zwischen mengen- und zahlbezogenem
Wissen eines Vorschulkindes und dessen späterer Leistung im
Mathematikunterricht.
Voraussetzungen für den Erwerb dieses Wissens sind:
• Motorik
• Wahrnehmung
• Zählfertigkeiten
• Mengenbegriff
• Seriation
• Klassifikation
Fünf raffinierte Kartenspiele zum 1 + 1 und 1 x 1

Spielend das Einspluseins
und Einmaleins trainieren
Die raffinierten 1 + 1- und 1 x 1-Kartenspiele:
• Steigern Rechensicherheit und Rechenschnelligkeit
• Trainieren Teilmengenerfassung
• Lassen die Kinder Zehnerübergänge leicht bewältigen
• Lassen die Kinder die Leistung der Bündelung früh begreifen
• Schärfen den Blick für Rechenvorteile
• Fördern die schnelle Orientierung im Einspluseins
und Einmaleins
• Fördern die Konzentrationsfähigkeit
Die Einmaleinsuhr
Das kleine und große Einmaleins
spielerisch lernen – Klasse 2 bis 4
Mit der Einmaleinsuhr können die Einmaleinsreihen spielerisch
und intuitiv geübt werden: Einfach beim Aufsagen der Einmal-
einsreihen den Faden um die jeweilige Einerstelle wickeln und
nach und nach entsteht ein wunderschönes Mandala.
Auf einen Blick sieht man, ob die Reihe richtig war oder nicht:
Bei einem Fehler entsteht kein symmetrisches Muster.
Diese Fadenmuster sind zur Selbstkontrolle als Lösungen auf
der Rückseite der Einmaleinsuhr aufgedruckt.
34 Bestellnummern » Seite 36 / 37

Bestellnummern
MATHEMATIK
Je 84 S., vierf., Gh, 14,8 x 22 cm, Stickerbogen, Lösungsheft (20 S., vierf.)
Das Übungsheft Mathematik 1Bestell-Nr. 1504-54
Meisterhaft!-Stempel, Druckfläche 2,5 x 2 cm (B x H) Bestell-Nr. 8500-12
Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4 – Lösungskarten zur Selbstkontrolle

Je 40 Lösungskarten, vierf., kt, 14,8 x 21 cm
Das Übungsheft Mathematik 1 – LösungskartenBestell-Nr. 1504-55
Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4 mit CD-ROM MATHETIGER Basic

mit CD-ROM MATHETIGER Basic 1 Bestell-Nr. 1504-57
Die CD-ROMs sind identisch mit denen, die den Mathematikbüchern beiliegen.

Je 64 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Stickerbogen und Lösungsheft (16 S., vierf.)

Mathematische Herausforderungen zum Nachdenken und Vertiefen
Je 48 S., vierf., Gh, 14,8 x 22 cm, mit Stickerbogen, 2 Beilagen (kt)
und Lösungsheft (12 S., vierf.)
Das Forderheft Mathematik 1Bestell-Nr. 1504-58
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 1 bis 4

Mathematische Basiskompetenzen üben und festigen
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, Stickerbogen, Beilagen (kt), Lösungsheft (16 S., vierf.)
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 1Bestell-Nr. 1504-52
35
Bestellnummern
MATHEMATIK
Mathematisches Grundverständnis aufbauen und stärken
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, 2 Beilagen (kt)
Das Förderheft Mathematik 1Bestell-Nr. 1502-45
Willkommen in Deutschland – Mathematik I und II

Für Kinder nicht deutscher Herkunft – Das Übungsheft
Willkommen in Deutschland – Mathematik I,
56 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, Beilagen (kt)
und Lösungsheft (16 S., vierf.) Bestell-Nr. 1504-56
Willkommen in Deutschland – Mathematik II,
Anschluss finden Mathematik 5 und 6

Grundlagentraining zur Förderung und Integration
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, Stickerbogen, Glossar, Lösungsheft (16 S., vierf.)
Anschluss finden Mathematik 5, GrundlagentrainingBestell-Nr. 5504-57
Anschluss finden Mathematik 6, Grundlagentraining,
ET: 08 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 6504-57

Das Übungsheft Mathematik – Kleines Einspluseins
Mathematische Grundlagen verstehen und automatisieren
48 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Lösungsheft (12 S., vierf.),
Stickerbogen, Beilagen (kt) Bestell-Nr. 1504-38
Das Übungsheft Mathematik – Kleines Einmaleins

Das Übungsheft Geometrie 1 / 2, 3 und 4

Mathematische Kompetenzen gezielt trainieren und festigen
Das Übungsheft Geometrie 1 / 2, ET: 06 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 1504-51
Das Übungsheft Geometrie 3Bestell-Nr. 3504-51

Je 48 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen und Lösungsheft (12 S.)
Das Übungsheft Sachrechnen 3Bestell-Nr. 3504-53

Das Übungsheft Größen 1 / 2, ca. 48 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Lösungsheft (ca. 12 S., vierf.), Stickerbogen, Beilagen (kt),
ET: 04 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 1504-39
Das Übungsheft Größen 3 / 4, 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Lösungsheft (16 S., vierf.), Stickerbogen, Beilagen (kt) Bestell-Nr. 3504-39

52 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen u. AusschneidebogenBestell-Nr. 1502-10
36
Bestellnummern
MATHEMATIK
Spielend das Einspluseins und Einmaleins trainieren
5 Kartenspiele mit 48 bis 109 Karten,
Anleitung, Kartonbox Bestell-Nr. 1502-27
Die Einmaleinsuhr
Das kleine und große Einmaleins spielerisch lernen – Klasse 2 bis 4
Einmaleinsuhr aus 1 mm starkem Kunststoff,
Ø 15 cm, inkl. stabilem Faden, mit Anleitung
VPE 1 StückBestell-Nr. 150-68
DEUTSCH
➔ Das Übungsheft
Deutsch – Vorschultraining
48 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen
und Ausschneidebogen Bestell-Nr. 1402-10
Das Übungsheft Deutsch 1 bis 6

Rechtschreib- und Grammatiktraining
Das Übungsheft Deutsch 1Bestell-Nr. 1401-70
Das Übungsheft Deutsch 1 und 2 mit CD-ROM Hexe Trixi Basic (auslfd.)
Erstes Lese- und Schreibtraining für Klasse 1 und 2
Das Übungsheft Deutsch 1 mit CD-ROM Hexe Trixi Basic 1 Bestell-Nr. 1401-77
Das Übungsheft Rechtschreiben 1 bis 4

Methodentraining und Diktate
Je 64 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Stickerbogen, Diktattexte (4 S.)
Das Übungsheft Rechtschreiben 1Bestell-Nr. 1401-71
Das Übungsheft Lesen 1 bis 6

Lesetraining und Leseverständnis
Das Übungsheft Lesen 1Bestell-Nr. 1401-72
37
Bestellnummern
DEUTSCH
Das Übungsheft Texte schreiben 1 / 2 bis 5
Grundlagen und Aufsatztraining
Das Übungsheft Texte schreiben 1/2, ET: 08 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 2401-73
Das Übungsheft Texte schreiben 3Bestell-Nr. 3401-73
Das Übungsheft Texte schreiben 5, ET: 10 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 5401-73
Das Förderheft Deutsch 2 bis 4

Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen und Lösungsheft (16 S., vierf.)
Das Förderheft Deutsch 2Bestell-Nr. 2401-76
Das Förderheft Deutsch 3, ET: 05 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 3401-76
➔ Anschluss finden – Deutsch · Das Übungsheft NEU!

Wortschatztraining
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Kartonbeilage, Stickerbogen
und Lösungsheft (16 S., vierf., Gh)
Wortschatztraining Vorkurs Teil IBestell-Nr. 1401-57
Wortschatztraining Vorkurs Teil IIBestell-Nr. 1401-58
Wortschatztraining Vorkurs Teil I und II
(Bestell-Nr. 1401-57 und 1401-58) Bestell-Nr. 1401-59
Grundlagentraining Klasse 2 bis 4 NEU!

Leseheft: je 32 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, Arbeitsheft: je 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Stickerbogen und Lösungsheft (16 S., vierf., Gh)
Grundlagentraining 2: Leseheft und Arbeitsheft, ET: 04 / 2019 Bestell-Nr. 2401-57
Grundlagentraining 2: Leseheft (in 2401-57 enthalten) Bestell-Nr. 2401-58
ENGLISCH
Das Übungsheft Englisch 3 bis 6
Let’s practise English
Je 64 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Kartonbeilage, Stickerbogen und Lösungsheft (16 S.)
Das Übungsheft Englisch 3, mit CD-ROM „Jicki 3“Bestell-Nr. 1904-37
Das Übungsheft Englisch 4, mit CD-ROM „Jicki 4“Bestell-Nr. 1904-38
Das Übungsheft Englisch 5Bestell-Nr. 1904-40
Storytelling Pictures
20 Poster DIN A2, 2 Poster DIN A1 Bestell-Nr. 1904-36
Let’s practise English – Learning Cards

Bild-Wort-Karten für das Wortschatztraining
460 Karten, vierf., DIN A8, in 5-Fächer-Lernbox Bestell-Nr. 1904-39
Let’s talk! … that’s it!

Chat Points, Prompt Cards, Interpretation
60 Blatt (kt.) mit 360 Aufstellkarten, vorgestanzt und gerillt, vierf.,
Heft 32 S., s / w, Gh, inkl. Lösungen Bestell-Nr. 1902-62
38
Bestellnummern
DEUTSCH als Zweitsprache
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache · Das Übungsheft
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, Beilage (kt) und Lösungsheft (16 S., vierf.)
Das Übungsheft IBestell-Nr. 1401-61
Das Übungsheft IIBestell-Nr. 1401-62
Das Übungsheft I und II (Bestell-Nr. 1401-61 und 1401-62) Bestell-Nr. 1401-64
Das Übungsheft I und II mit CD-ROM „… richtig so!“Bestell-Nr. 1401-63
Willkommen in Deutschland – Erzählbilder

Willkommen in Deutschland – Das kann ich schon!

Lernstandsüberprüfungen zu den Themen Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule
72 S., vierf., Gh, DIN A4, perf., inkl. Lösungen Bestell-Nr. 1401-49
Willkommen in Deutschland – lesen und schreiben lernen

Vorkurs zur Alphabetisierung mit Schreiblehrgang und Ziffernschreibkurs
72 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, Beilage (kt)
und Lösungsheft (20 S., vierf., Gh) Bestell-Nr. 1401-69
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache · Lernkarten

Je 340 Karten, vierf., DIN A8
Lernkarten IBestell-Nr. 1401-65
Lernkarten IIBestell-Nr. 1401-66
Lernkarten I und II (Bestell-Nr. 1401-65 und 1401-66) Bestell-Nr. 1401-67
Willkommen in Deutschland – Redezeit

Differenzierte und individualisierte Kommunikationsanlässe für Deutsch als Zweitsprache
100 Blatt (kt.) mit 600 Aufstellkarten, vorgestanzt und
gerillt, vierf., Anleitung Bestell-Nr. 1401-68
Willkommen in Deutschland – Lieder zum Deutschlernen

Schülerheft, 64 S., vierf., Gh, DIN A4 Bestell-Nr. 1401-47
1 CD mit allen Liedern und Play-backs Bestell-Nr. 1401-48
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche

Je 80 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Lösungsheft (20 S., vierf.)
Heft IBestell-Nr. 1401-52
Heft IIBestell-Nr. 1401-53
Anregungen zur Unterrichtsgestaltung, PDF (24 S., vierf.)
Gratis online zum Download: www.mildenberger-verlag.de/703
Willkommen in Deutschland – Lernkarten

Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche
Bild- und Wortkarten für das Wortschatztraining
Lernkarten I, 80 Bildkarten, DIN A5, vierf.; 124 Phrasen zu den Bildkarten,
DIN A6, vierf., einseitig bedruckt; 160 Bild-Wort-Karten,
DIN A6, vierf. Bestell-Nr. 1401-54
Lernkarten II, 72 Bildkarten, DIN A5, vierf., 112 Phrasen zu den Bildkarten,
DIN A6, vierf., einseitig bedruckt, 160 Bild-Wort-Karten,
Willkommen in Deutschland – lesen und schreiben lernen für Jugendliche

Kurs zur Alphabetisierung für Jugendliche und Erwachsene mit Schreiblehrgang und
Ziffernschreibkurs
72 S., Gh, vierf., DIN A4, mit Kartonbeilage
und Lösungsheft (20 S.) Bestell-Nr. 1401-56
Willkommen in Deutschland – Nepomuk kommt in unser Team

Eine Geschichte zum Thema Migration – zum Vorlesen und Selbstlesen
56 S., vierf., Br, 17 x 24 cm Bestell-Nr. 1401-46
39
Das passende Übungsheft finden
www.mildenberger-verlag.de
– Schnell und einfach online informieren
– Sicher einkaufen durch SSL-Zertifikat
E-Mail: info@mildenberger-verlag.de
Telefon: + 49 781 91 70 - 0

Mo – Do von 9 –16, Fr von 9 –14 Uhr
Fax: +49 781 91 70 - 50 1923
Post: Mildenberger Verlag GmbH

Bestellservice
Postfach 2020
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Deutsch
➔ rammatik
G
➔ Rechtschreibung
➔ Lesen
➔ Texte schreiben
Inhalt

Das Übungsheft Deutsch 1 bis 6 ....................................................... ➔ Seite 4–9
– Produktives Üben mit System...................................................................................... ➔ Seite 4 / 5
– Einführung – Sicherung – Wiederholung – Erweiterung ........................... ➔ Seite 6 / 7
– Rechtschreibtipps ............................................................................................................... ➔ Seite 8
– Deutschmeister ................................................................................................................... ➔ Seite 9
– Rätselseiten ........................................................................................................................... ➔ Seite 9

Das Förderheft ........................................................................................................... ➔ Seite 10 / 11
Lesen ....................................................................................................................................... ➔ Seite 12 – 15
Rechtschreibung ...................................................................................................... ➔ Seite 16 – 19
Texte schreiben ......................................................................................................... ➔ Seite 20 – 23
➔ Vorschule
Das kleine Übungsheft ................................................................................... ➔ Seite 24 / 25
Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr .............................. ➔ Seite 26
➔ Bestellnummern und Preise............................................... ➔ Seite 27 – 31
2
Das Konzept für den Erfolg
• Kleine überschaubare und konzentrierte Trainingseinheiten
• Ansprechende didaktische Gestaltung
• Spiralförmiger Aufbau innerhalb eines Heftes
und über die jeweilige Heftreihe
• Abwechslungsreiche fördernde und
fordernde Aufgabenformate 1 Lauter Merkw
örter mit i. Lös
e das Rätsel.
1) spannende
s Buch
2) Raubkatze
1)
K R I M I
Jedes Übungsheft enthält: 3) deckt Verbre
chen auf
2)
T I G E R
4) Seeräuber D E T E K T
3)
I V
• Lösungsheft zur Selbstkontrolle 5) saure Frucht P I R A T
4)
6) blau + rot = Z I T R ON
5)

Die Übungshefte sind so konzipiert, 7) Lichtspielh
…
L I L A
6) E
aus
dass sie zum allergrößten Teil selbst- K I NO
7)
2
ständig bearbeitet werden können. Trage die Lös
ung ein.
Medizin
Zur Selbstkontrolle kann das integrierte hilft uns beim
Gesundwerden
.
16-seitige Lösungsheft mit einem 3 In jedem Pap
ierstreifen ist
ein Wort mit -ine
Handgriff herausgenommen werden. IRUNE
Ruine
versteckt.
Es enthält jeweils 4 Lösungsseiten SCHIMANE

Maschine
verkleinert auf einer Seite. NESIRO
Rosine
GARNEDI
Gardine
• Motivierendes DAMANNER
I Mandarine
Sticker-Belohnungssystem BITURNE
Turbine
35
Merkwörter mit
i ; Wörter mit
58
-ine
63 45 30
d hängen.
53
60 51
an deine Wan
64
49
32
ennen und dir
57 36
55
s Bild hier abtr
50
38
, kannst du diese
4
47
4.
ch gelöst hast
41
Deutschmeis
ter 5.
ljahres erfolgrei
39 Deutschmeis
ter
59
Ende des Schu
46
61
Aufgaben am
43 53
42
Wenn du alle
6. 33
Deutschmeis
ter 31
3. 3 56
De
Rechtschreibung / Grammatik
Für Kinder mit normalen Lese- und Schreibfertigkeiten ist
Das Übungsheft Deutsch der ideale Trainingsbegleiter durch
ein ganzes Schuljahr.
• Die kleinen, in sich abgeschlossenen Lern- und Übungs
portionen überfordern nicht und sind zusätzliche Motiva
tion („Das kann ich schaffen!“).
• Die wichtigsten Informationen werden in Schatzkisten
übersichtlich zusammengefasst und somit die „Wissens-
schätze“ noch deutlicher hervorgehoben.
• Die zusätzlichen „Deutsch-Bonbon“-Seiten bieten beson
dere Aufgaben wie Rätsel, Geheimschrift und Spiele.
Die aus den Lehrgängen bekannten Übungsformen und die
beiliegenden Lösungsseiten erlauben ein selbstständiges
Bearbeiten der Seiten im Unterricht oder auch zu Hause.
Das tägliche
5-Minuten-Training
von Grammatik
und Rechtschreibung Höflichkeitsform
Die Pronomen in der Höflichkeitsform
für Kinder mit schreiben wir groß: Sie, Ihnen, Ihr, Ihre.
normalen Lese- und
Schreibfertigkeiten 1 Leni schreibt der Freiheitskämpferin Malala Yousafzai eine E-Mail.
Setze in der Mail statt des Namens das jeweils passende Pronomen ein.
hallo frau yousafzai,

1 Die Tiere sind aus dem Schulzoo ausgebrochen.
Wo haben sie sich versteckt? Ergänze die Sätze. auf in der schule habe ich von frau yousafzais Ihrem
Das Kaninchen hockt der Kiste. friedensnobelpreis gehört und dass frau yousafzai sich
unter
für das recht auf bildung für alle frauen einsetzen. ich möchte frau
Der Wellensittich sitzt der Gardinenstange.
yousafzai sagen, dass ich frau yousafzais arbeit
Die Maus ist der Blumenvase. hinter
bewundere. Ich finde toll, was frau yousafzai schon alles
neben
Der Hamster sitzt dem Regal. erreicht haben.
frau yousafzais leni
2 Schreibe den Brief richtig auf. Achte auf die Groß- und Kleinschreibung.
Hallo Frau Yousafzai,

in der Schule habe ich von Ihrem Friedensnobelpreis gehört
2 Alle Tiere sind an ihren Lieblingsplätzen. Lampe
an der
Ergänze die Sätze. und dass
schwimmt die Schildkröte. auf der
sitzt der Kanarienvogel.

Mauer
sitzt der Gecko. Aquarium
im
Großschreibung bei Anredepronomen 41

Präpositionen 45
Klasse 2: Präpositionen Klasse 6: Großschreibung bei

Anredepronomen
4 Bestellnummern und Preise » Seite 27

Alle Vorteile auf einen Blick

• Jede Seite ist eine abgeschlossene Übungseinheit.
• Alle Schülertexte sind in der leserfreundlichen Silbenschrift gedruckt.
In den Wissensschätzen ist

zusammengefasst, was zum
Bearbeiten der Seite wichtig ist.
i oder ie?
Kommt in der 1. Silbe nach dem Vokal noch ein weiterer
Buchstabe, schreiben wir i, z. B. Linde. Kommt kein weiterer
Buchstabe, schreiben wir ie, z. B. Spiegel.
Ein Beispiel wird

immer vorgegeben. 1 Suche die Wörter mit ie und löse das Rätsel. Die Bilder helfen dir.
1) Bienen sind fleißig. 2) Der Turm von Pisa ist sehr

Die Schreib-
lineatur ist
hoch. 3) Eine ist ideal für ein Picknick. 4) Gold immer an die
und sind teuer. 5) Im schneit es.
Klassenstufe
angepasst.
6) Das Gegenteil von Zwerg ist ein . 7) Mein Füller braucht Hier: 3. Klasse.
neue . 8) Die Kinder draußen.
Spielerische 2)
1
Aufgabenformate 4)
8)
4
erhöhen den 3) 7)
5
Lernspaß. 5)
6
1)
B I E N E N Oft gibt es
2
zusätzliche
6)
Lösungswörter –
wie in einem
2 Finde das Lösungswort:
Rätselheft.
i oder ie? So ist die Lösung
1 2 3 4 5 6
!
36 Wörter mit i, Wörter mit ie
Das Übungsheft 3 Worum es auf dieser

Seite geht, können
die Erwachsenen in
der Fußnote lesen.
Bestellnummern und Preise » Seite 27 5

Verben
haben einen Wortstamm und eine Endung. Jedes Heft ist so konzipiert, dass bestimmte
Übungsformen immer wiederkehren und
en aufeinander aufbauen. Hier kann man dies
spiel e am Beispiel des Lerninhalts Wortstamm
st bei Verben im Übungsheft für Klasse 3 gut
nachvollziehen.
1 Kreise den Wortstamm ein.
spielen gehen laufen
denken
riechen rollen
rufen bellen
scheinen
2 Kreise auch hier den Wortstamm ein.

Der 1.
X. Deutschmeister
Deutschmeister
du g e h s t ich s c h l a f e sie h ü p f t wir s c h l u r f e n 20 m
in
1 Markiere die abstrakten Nomen.

3 Trage die Verben aus Aufgabe 2 an den richtigen Stellen ein. Salat – Wolke – Glück – Durst – Gras – Wut – Wasser – Spannung
Zarah, gehst du mit mir schwimmen?
2 Kreise den Wortstamm ein.
Sie hüpft auf einem Bein.
pflückst esse gähnen wünscht
Wir schlurfen müde ins Bett.
3 Ordne die Verben aus Aufgabe 2
Ich schlafe sofort ein. den Personalpronomen richtig zu.
ich esse
du pflückst
8 Verben: Wortstamm und Endung
er wünscht
wir gähnen
Einführung
4 -ig oder -lich? Ergänze die Grundstufe in der Tabelle unten.
Der neue Lerninhalt Wortstamm
wird eingeführt und erarbeitet. 5 Bilde die Vergleichsstufen.
(Beispielseite mit Lösungen) Grundstufe 1. Vergleichsstufe 2. Vergleichsstufe
hungrig hungriger am hungrigsten

glücklich glücklicher am glücklichsten
bergig bergiger am bergigsten
süßlich süßlicher am süßlichsten
südlich südlicher am südlichsten
14 Du hast von 23 Aufgaben richtig gelöst.
Sicherung
Im folgenden Deutschmeister wird der Lerninhalt
abgeprüft. (Beispielseite mit Lösungen)

Deutsch-Bonbon
1 Kreise bei jedem Verb den Wortstamm ein.
2 Schreibe die Wortstämme in das magische Quadrat.

Achtung: letzter Buchstabe = erster Buchstabe!
2
S C H R E I B E L L E G
B R E M
lügen R
I
hüpfen fragen
N S U C H O L Ü G
bellen suchen 1
n
hole en
grins 6
en
I
legen treib
bremse
n
B R A T R E
n schreiben
brate
Wortfamilien
graben Wörter, die denselben Wortstamm haben,
gehen
gehören zu einer Wortfamilie.
5 4
1 In jeder Reihe gehört ein Wort nicht zur Wortfamilie. Streiche es durch.
E H Ü P F R A G R A 3
Gefühl einfühlsam füllen fühlen
Kohlrabi kühlen gekühlt

Kühlschrank
3 Ergänze das Lösungswort.
Du bist sehr S CH L A U ! sehnen Sehnsucht sehnsüchtig sehen

1 2 3 4 5 6
Das magische Verbenquadrat 15

2 Unterstreiche bei den restlichen Wörtern den Wortstamm.
3 Bilde eine Wortfamilie. Benutze das Wörterbuch.
Wiederholung
fahren Fahrzeug
Auch auf den Deutsch-Bonbon-
Belohnungsseiten wird der Wortstamm Fahrer Fahrrad
wieder spielerisch aufgegriffen. fahr
(Beispielseite mit Lösungen) Fahrkarte Fahrstuhl
fahren fahrbereit
individuelle befahrbar
Lösung
18 Wortfamilien mit h
Erweiterung
Entsprechend dem spiralcurricularen Aufbau
wird der Lerninhalt Wortstamm später im Heft
wieder aufgegriffen und mit Wortfamilie
verknüpft. (Beispielseite mit Lösungen)

Rechtschreibtipps Tipps für die Rechtschreibung
• Auf der Klappseite des Umschlags gibt’s die
wichtigsten Tipps für die Rechtschreibung. Hier hilft dir Silbieren: Diese Wörter musst du
ø i oder ie? Kommt in der ersten dir merken:
• Die Rechtschreibtipps sind immer an die Lern Silbe nach dem Vokal kein ø Wörter mit einfachem i,
inhalte der jeweiligen Klassenstufe angepasst. weiterer Buchstabe,
schreibt man ie,
be, z. B. Apfelsine
ø Wörter, die auf -ine
z. B. Bie-ne. enden, z. B. Vitrine
ø ß oder ss?? Wenn du die Wörter ø Wörter mit ai, z. B. Mais
in Silben sprichst, kannst du es ø Wörter mit einem Doppelvokal
hören, z. B. Flüs-se, aber Fü-ße. (aa, ee, oo), z. B. Waage
ø Wörter mit V / v, z. B. oval
val
ø Fremdwörter auf -ieren,
Hier hilft dir Ableiten z. B. applaudieren
und Verlängern: ø Fremdwörterter rund um den
ø Bei vielen Wörtern mit a und au Computer, z. B. Cursor
wird die Mehrzahl mit ä und äu
gebildet, z. B.:
Tr me Traum Träume Stummes h:
ø d oder t? b oder p? g oder k? ø Wortstämme und einsilbige
Wenn du das Wort verlängerst, Wörter, die auf l, m, n oder r
kannst du es hören, z. B.: enden, schreiben wir mit h:
kle t ` kleben ` klebt zähl en, neh
nehm en,
Die Rechtschreibtipps für Klasse 3
gäh
gähn en, Uhr en.
ø Wenn der Wortstamm mit zwei
Hier musst du großschreiben:
Hier hilft dir das Silbieren Am Satzanfang schreibt man groß.
oder mehr Buchstaben beginnt
ø
(z. B. Sp, St, Schw), schreiben
der Wörter: ø Nomen schreibt man groß. wir kein Dehnungs-h: Schwan,
Du kannst sie erkennen, Spur.
ø i oder ie? Kommt in der ersten wenn im Satzzusammenhang ø Wenn der Wortstamm mit T
Silbe nach dem Vokal ein ein Artikel (der, die, das, ein, beginnt, schreiben wir ebenfalls
eine) davorpasst, z. B.:
weiterer Buchstabe, schreibt Das Schwimmen strengt an.
kein Dehnungs-h: Tal, Tür.
man i, z. B. Winter. ø Wörter mit den Signal-Endungen

Kommt kein weiterer -heit, -keit, -nis und -ung
schreibt man groß.
Buchstabe, schreibt
man ie, z. B. Biene.
ø ß oder ss? Wenn du Wörter 4401-70_U1-U6_KV2.indd 1
verlängerst und in Silben Die Rechtschreibtipps für Klasse 4

sprichst, kannst du es
hören, z. B. Flüs-se,
aber Fü-ße.
Hier hilft dir Ableiten und Diese Wörter musst du dir Stummes h:
Verlängern: merken: Wortstämme, die auf l, m, n, r
ø Bei vielen Wörtern mit ø Wörter, die auf -ine enden, schreiben wir mit h:
a und au wird enden, kommen aus anderen stehl en, mahn en, gähn en.
die Mehrzahl Sprachen und man schreibt
mit ä und äu sie mit i, z. B. Maschine.
gebildet, z. B. ø
In manchen Wörtern hörst du Hier musst du großschreiben:
H ser Haus Häuser ein x, du musst sie aber mit ø Am Satzanfang schreibt man
ø d oder t? b oder p? g oder k? chs schreiben, z. B. Fuchs. groß.
Wenn du das Wort verlängerst, ø
Manchmal hörst du ein F oder ø Nomen schreibt man groß.
kannst du den richtigen W, musst aber Du kannst sie erkennen,
Buchstaben hören, z. B. ein V schreiben, z. B. wenn ein Artikel der, die, das
Die Diebe Dieb Vogel oder Vase. oder ein, eine davorpasst.
ø
W
örter, bei denen du Kw hörst, ø Wörter mit den Signal-
schreibt man mit Qu, Endungen -heit, -keit, -nis und
z. B. Quelle. -ung schreibt man groß.

Die Deutschmeister
In regelmäßigen Abständen werden die vorher erarbeiteten Inhalte
beim Deutschmeister abgefragt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten
so eine positive Rückmeldung, was sie gelernt haben.
Der 2.
X. Deutschmeister
Deutschmeister Der 4. Deutschmeister
20 m 15 m
in in
1 Mit oder ohne h? Schreibe die Verben. 1 Verbinde die Sätze mit den angegebenen Bindewörtern.
fa ren be ten Bax liegt im Garten. Er schläft. und
hu pen ne men
za len kü len Bax scheint zu träumen. Er bewegt die Beine. denn
2 Setze die richtigen Pronomen ein.
Malte ist im Park. Dort sieht (Malte) ein Eichhörnchen. weil

Er wedelt mit dem Schwanz. Sein Traum ist schön.
(Das Eichhörnchen) lässt sich von (Malte) füttern. Eine Frau
steht am Ententeich. (Die Frau) füttert (die Enten) mit Brot.
Anscheinend schmeckt (das Brot) (den Enten) . 2 Ergänze die fehlenden Formen.
Präsens Prä
Präteritum Per
Perfekt
sie darf
er tut
3 Färbe Nomen gelb, Verben grün und Adjektive blau.
LAUFEN GRÜN GLÜCK HUND HINDERNIS KLATSCHT 3 Ergänze in dem Lückentext die richtigen Fälle.
der Nachbarn sieht

4 Ergänze die Verben im Präteritum.
beim Schlafen zu. gefällt das. Sie schnurrt.
ich gehe sie schläft
stört den Schlaf nicht.
du rennst wir essen
= die Kat
Katze, die Katze, der Katze = des Hun
Hundes, dem Hund
er fällt sie kochen
24 Du hast von 25 Aufgaben richtig gelöst. 44

Du hast von 12 Aufgaben richtig gelöst.
3401-70_Inhalt_s16-s25.indd 24 23.11.2012 13:32:46 4401-70_Kapitel_04_S36-45.indd 44 07.05.2013 08:34:06
… und der Spaß kommt nicht zuletzt

Spielerische und „rätselhafte“ Aufgabenformate
sind im Übungsheft Deutsch fester Bestandteil.
Deutsch-Bonbon Deutsch-Bonbon
1 Schreibe die Tiernamen in das magische

A B C D E F G H I J K L M
Quadrat. Achtung: Letzter Buchstabe =
erster Buchstabe! N O P Q R S T U V W X Y Z
1 3 4
M u l i I 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Wo und wann steigt die Überraschungsparty für Malte?

Entschlüssle die geheime Botschaft.
2 5
Muli Lamm
Iltis Esel
Lama
Amsel Seelöwe
l L
2 Trage das Lösungswort ein. 2 Trage die Lösung ein:
M 1 2 3 4 5
malt Lamas.
Symbol-Geheimschrift 55
von 7 Aufgaben richtig gelöst. Das magische Tierquadrat 15
1401-70_s004-015.indd 15 13.08.2013 07:48:13 5401-70_s46-55.indd 55 15.08.2016 16:17:46

Das Förderheft
NEU!
Kinder mit Lernschwächen im Bereich Rechtschreiben, Wortschatz
und Grammatik können mit diesen Heften die Grundlagen für
den Deutschunterricht erwerben und festigen.
Die Hefte folgen den Lerninhalten der Übungshefte Deutsch
und sind so angelegt, dass sie parallel bzw. alternativ zu diesen
eingesetzt werden können. Layout und Illustration sind übersicht-
lich und sparsam. Viel Raum auf den Seiten ermöglicht eine gute
Konzentration auf die Inhalte.
Die Aufgaben sind sehr kleinschrittig, überall unterstützt ein
Wörter- oder Silbenpool das Lösen der Aufgaben und immer zeigt
ein komplett vorgegebenes Beispiel, wie gearbeitet werden soll.
Didaktisch gehen die Förderhefte immer noch einen Unterstüt-
zungsschritt weiter als die Übungshefte Deutsch.
Grundlagentraining
Rechtschreiben und 1 Wer macht was? Ordne die Verben zu.
Grammatik für Kinder
gen nen schie ma ken wei
mit Lernschwächen
ru ben fe fen trin len
oder LRS
Sina: Wagen … Olga: Limo …
schieben
1 Verbinde die Wörter, die zusammengehören. Dana: leise … Nico: laut …
klein oben
o weich laut
alt groß süß hart
Yusuf: den Boden … Ben: ein Bild …

unten neu leise sauer
eng weit lang kurz
2 Schreibe mit den Wörtern aus Aufgabe 1 ganze Sätze.

Achtung! Denke an die er-Form.
Sina schiebt den Wagen.

2 Bilde Sätze. Die Wörter aus Aufgabe 1 helfen dir.
Das ist nicht groß, sondern klein .
Das ist nicht unten, sondern .
Das ist nicht süß, sondern .
Das ist nicht weich, sondern .
Das ist nicht laut, sondern .
Das ist nicht lang, sondern .
Sätze schreiben 19
16 Adjektive: Gegensätze
2401-76_s010-021_Kap2_KV2.indd 16 27.08.2018 10:28:12

2401-76_s010-021_Kap2_KV2.indd 19 27.08.2018 10:29:04
Klasse 2: Adjektive / Gegensätze Klasse 2: Sätze schreiben

der-die-das-Probe
Nomen schreibt man groß. Du kannst sie erkennen,
wenn ein Artikel der, die, das oder ein, eine davorpasst.
• Am Ende jedes Kapitels ermöglichen gemischte
1 Unterstreiche alle Nomen.
Wiederholungsseiten, das zuvor Erarbeitete selbst
käfer klein fenster auto nass erde ente zu überprüfen.
geht wolke hase mit ampel sagt
• Mit dem eingelegten Lösungsheft können sich die
2 Schreibe alle Nomen mit Artikel zweimal auf. Kinder selbst kontrollieren.
der Käfer, der Käfer • Für Spaß und ein Erfolgserlebnis am Ende jeder Seite
sorgt das Sticker-Belohnungssystem.
Das Förderheft Deutsch bietet allen Kindern die
Möglichkeit, Rechtschreibung und Grammatik einfach,
anschaulich und selbstständig zu üben.
6 Großschreibung: der-die-das-Probe (1)
2401-76_s004-009_Kap1_KV2.indd 6 28.09.2018 12:01:02

Ad tive
Adjek
Klasse 2: Großschreibung: • beschreiben, wie jemand oder etwas ist.
• können die Endung -ig oder -lich haben.
der-die-das-Probe
1 Unterstreiche alle Adjektive.
wald brav frau schön lieb
hart süß klug gehen im teich

Wörter
ter mit V/v
Manchmal hörst du F oder W, musst aber
V schreiben.
Diese Wörter musst du dir merken! 2 Schreibe die Adjektive aus Aufgabe 1 auf.
1 F, W oder V? Schreibe die Wörter.

schön,
ater Vater ogel
ase eg
eder ulkan
3 -ig oder lich? Trage die Adjektive richtig ein.
2 Welches V-Wort wird gesucht? Trage ein.
ries- fleiß- östl- täg- höf- wicht-
verwandt viel vielleicht voraus voll vorne
vor
-ig -lich
Das Glas ist voll .
Tim geht ins Kino.
Da ist eine Baustelle.

riesig
Murat fährt .
In einer Familie sind alle miteinander .
Sara hat nicht Geld.
10 Adjektive auf -ig und -lich

Wörter mt V/v 33
Klasse 3: Wörter mit V / v Klasse 3: Adjektive auf -ig und -lich

Lesen
Kinder mit Problemen speziell beim sinnentnehmenden,
flüssigen Lesen können mit diesen Heften den Lesefluss
und das Textverständnis trainieren.
Flüssig lesen zu können und dabei Textinhalte wirklich zu
erfassen, ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen.
Dabei ist die kindliche Entwicklungsphase der Grundschul-
zeit ganz entscheidend, in der Lesekompetenz fürs Leben
erworben wird.
Die Hefte der Reihe Das Übungsheft Lesen führen die
Kinder behutsam und spielerisch heran, das genaue Lesen,
das Erfassen von Inhalten und die gezielte Entnahme
von Informationen zu trainieren. Mit viel Spaß wird Lese
kompetenz aufgebaut.
Auf jeweils einer Doppelseite finden die Kinder eine über-
sichtliche, in sich geschlossene Lerneinheit, die aus einem
Das Training von Text und verschiedenen dazugehörenden Aufgaben besteht.
flüssigem Lesen und
Textverständnis für
Kinder mit Problemen
Abenteurer-Profi-Ausrüstung
beim sinnentnehmenden,
Für Abenteurer, die echte Herausforderungen
flüssigen Lesen bestehen wollen und denen Kompass, Taschenlampe
und Fernglas bei Weitem nicht mehr ausreichen:
Dieses Profi-Set bietet die ultimative Ausrüstung
für jedes Abenteuer:
Seil und Karabinerhaken, um felsige Hindernisse zu überwinden
Notfallzelt, falls unerwartete Übernachtungen in der Wildnis anstehen
1 Welches Bild gehört zu welchem Satz? (Das Zelt stellt sich in Sekundenschnelle von selbst auf)
Nachtsichtgerät NSG3000 mit eingebautem Geräuschverstärker
Feier im Märchenland
Vier Leuchtraketen in Rot und in Grün, um in brenzligen Situationen auf
Die sieben Zwerge grillen Würste. sich aufmerksam zu machen
Rucksack mit eingebautem Fallschirm, der sich automatisch öffnet, wenn
Der Froschkönig spielt Trommel. man von hohen Klippen, Gebäuden oder aus Flugzeugen springt
zusammenklappbares Buschmesser, um sich den Weg
Rapunzel tanzt mit dem Wolf. durch Dickicht und Gestrüpp freizuschlagen
Frau Holle macht Schnee. Die ersten hundert Käufer bekommen

einen Abenteurerhut gratis dazu!
1 Welche dieser Dinge sind nicht im Abenteurer-Profi-Set enthalten?

Kreise ein.
1 2
2 Welche dieser Sätze stehen so nicht im Text? Kreuze an.
3 4 Dieses Profi-Set bietet die ultimative Ausrüstung für jeden Abenteurer.

Es gibt Seil und Karabinerhaken, um Hindernisse zu überwinden.
2 Was grillen die Zwerge? Kreuze an. Das Zelt stellt sich in Sekundenschnelle von selbst auf.
Die ersten hundert Käufer bekommen einen Abenteurerhut dazu.
Bürsten Würste Schnüre
Texte und Bilder richtig zuordnen 8 Textverständnis übertragen; genau lesen;
20
1401-72_Lesen 1 Inhalt.indd 20 26.11.2015 15:36:38

4401-72_Kapitel_01_S04-15.indd 8 03.06.2015 08:54:08
Klasse 1: Texte und Bilder Klasse 4: Textverständnis übertragen; genau lesen

richtig zuordnen

Schatzsuche
An Lenis Geburtstag gibt es eine Schatzsuche.
So lautet der Hinweis:
Geht geradeaus bis zum Apfelbaum. Von dort aus könnt ihr In den Übungsheften Lesen Klasse 1 bis 6
ein Stoppschild sehen. Geht dorthin, dann weiter geradeaus lesen die Kinder ganz verschiedene Texte:
über die Kreuzung bis zur Kirche.
Nach der Kirche müsst ihr rechts abbiegen. Lauft weiter, bis • Kurze, spannende erzählende Texte
ihr eine Holzbrücke überquert. Biegt vor dem Spielplatz in
den Weg ein, der zum See führt. Am Ende dieses Weges
• Sachtexte aus dem Interessengebiet der Kinder
wartet eine Schatzkiste auf euch! • Nicht-lineare Texte (Listen, Lagepläne, Diagramme)
1 Wo ist der Schatz versteckt? Kreuze auf dem Bild an.
• Bastelanleitungen
• Zeitungsartikel
• Rezepte
• Gedichte
2 Wann findet die Schatzsuche statt? Kreuze an.
auf Klassenfahrt an Lenis Geburtstag an Ostern
22 einer Wegbeschreibung folgen;

gezielt informationen entnehmen
Tiersteckbrief: Große Anakonda
2401-72_Inhalt_s16-s25.indd 22 23.05.2014 12:47:18
Name: Große Anakonda, zur Familie der Boa-Schlangen

Klasse 2: einer Wegbeschreibung folgen;
gehörend
gezielt Informationen entnehmen Größe: in Ausnahmefällen bis 7 m lang, durchschnittlich jedoch
bis zu 5 m (Weibchen) bzw. bis 3,50 m (Männchen)
Lebensraum: Südamerika, gerne in Gewässern und Sümpfen
Farbe: grünlich-braun mit rundlichen, dunklen Flecken
Experiment: Das magische Ei auf dem Rücken, Bauchseite heller (weißgelb)
Möchtest du mal ein Ei zum Schweben bringen? Ganz einfach. Nahrung: Wirbeltiere
Du brauchst ein kleines, rohes Ei. Lege es in ein Glas und gib Besonderheiten: größte Schlange der Welt bewegt sich im Wasser
Wasser dazu. Das Ei bleibt zunächst unten liegen. Streue nun Salz
ins Wasser. Rühre vorsichtig um, so dass sich das Salz auflöst.
viel schneller als an Land; hat scharfe Zähne,
Wie durch Zauberei beginnt das Ei mit einem Mal zu schweben. die jedoch nicht giftig sind; lauert Beute meist im
Aber natürlich ist keine echte Magie im Spiel. Das ist der Auftrieb. Wasser auf (nur Kopf ragt aus dem Wasser heraus),
Das Ei schwimmt, weil sein Auftrieb im Salzwasser größer ist als
umwickelt die Beute und erdrückt sie dabei, schluckt
im Süßwasser.
sie dann im Ganzen herunter; Verdauung von größeren
1 Welche Überschriften würden auch passen? Kreuze an. Beutetieren kann mehrere Wochen dauern
de Ei
Das schwebende Ex
Experiment zum Auftrieb
Salzkristalle selber züchten Magischer Magnetismus
1 Was ist die maximale Länge von großen Anakondas?
2 Welches Bild passt zum Text? Kreuze an.
2 Wo findet man die Anakondas?
in Sumpfgebieten Nordamerikas
in Wüstengebieten in Südamerika
in südamerikanischen Gewässern
in den Strümpfen Südamerikas
3 Was fressen Anakondas?
6 passende Überschriften finden; Text und Bild zuordnen

22 Einzelinformationen entnehmen
3401-72_Kapitel_1_s04-s15.indd 6 11.11.2014 09:29:19

4401-72_Kapitel_02_S16-25.indd 22 03.06.2015 08:57:22
Klasse 3: passende Überschriften finden; Klasse 4: Einzelinformationen entnehmen

Text und Bild zuordnen

Lesen
Der 2. Lesemeister
15 m
in
Die Flaschenpost
Zarah schlendert am Bach entlang. Plötzlich entdeckt sie
eine Flasche im Schilf. In ihrem Bauch steckt ein Zettel. Was
wohl darauf steht? Ist es ein Hilferuf oder eine Schatzkarte?
Die Lesemeister Neugierig fischt Zarah die Flasche mit einem Stock heraus.
Auf den Lesemeister-Seiten Auf dem Zettel steht: „Wer diese Nachricht liest, hat heute
können die Kinder ihre noch Glück.“ Zarah freut sich. Bevor sie weitergeht, wirft sie
Lesekompetenz testen. die Nachricht samt Flasche wieder zurück.
So kann auch ein anderer heute
noch Glück haben.
1 Wo entdeckt Zarah eine Flasche? Kreuze an.
im Schilf im Gebüsch im Wasser

Der 4. Lesemeister
15 m
in
2 Was befindet sich in der Flasche? Kreuze an.
TV-Tipp des Tages: Apollo 13 ein Zettel mit einem Nachtisch

Am 11. April 1970 startet die Mondmission Kontrolle geriet. Außerdem entweicht
ein Zettel mit einer Nachricht
Apollo 13 ins All. Bereits beim Start gibt immer mehr Sauerstoff aus den Tanks.
es erste Probleme, denn eines der Trieb- Plötzlich geht es nicht mehr darum,eindass
Zettel ohne Nachricht
werke fällt aus. Die Astronauten finden die Apollo 13 den Mond erreicht. Es muss
allerdings schnell eine Lösung, sodass die vielmehr ein Weg gesucht werden, die
3 Welche Titel passen noch zu
Astronauten unversehrt zur Erde zurück- dieser Geschichte? Kreuze an.
Mission zunächst fortgesetzt werden kann.
Zwei Tage später meldet sich jedoch der zubringen. Eine direkte Umkehr scheint
Astronaut Lovell mit einem Hilferuf. Beim riskant. Aufgrund des Schadens Glück
ist es für Zarah Der Geist in der Flasche
Aktivieren der Sauerstofftanks gab es eine möglich, dass beim Zünden des Triebwerks
Eine Glücksnachricht Flaschenpost für Malte
Explosion, woraufhin das Raumschiff außer das ganze Raumschiff explodiert.
Die gestohlene Flasche Ein toller Fund
1 An welchem Datum sendet Lovell seinen Hilferuf?
24 Du hast von 5 Antworten richtig.
2401-72_Inhalt_s16-s25.indd 24 23.05.2014 12:47:20

2 Warum können die Astronauten nicht mehr zum Mond fliegen? Kreuze an. Klasse 2: Der 2. Lesemeister
Ein Triebwerk ist ausgefallen. Es gab eine Explosion.
3 Nummeriere die Ereignisse in der richtigen zeitlichen Reihenfolge

von 1 bis 4.
Ein Triebwerk fällt aus.
Das Raumschiff gerät außer Kontrolle.
Lovell sendet einen Hilferuf.
Es gibt eine Explosion beim Aktivieren der Sauerstofftanks.
4 Warum kann die Apollo 13 nicht einfach zur Erde umkehren? Kreuze an.
Die Triebwerke sind ausgefallen. Der Treibstoff ist leer.

Es droht eine Explosion beim Zünden der Triebwerke.
44 Du hast von 7 Antworten richtig.
4401-72_Kapitel_04_S36-45.indd 44 03.06.2015 09:00:41
Klasse 4: Der 4. Lesemeister

Lese-Bonbon
1 Finde das Kaninchen von Zauberkünstler Waldemar.
Waldemar sagt: „Mein Kaninchen ist ganz lieb. Seine blauen Augen
leuchten immer, wenn ich ihm Möhren bringe. Seine Ohren haben
unterschiedliche Farben. Das sieht süß aus. Und ich mag die braunen
Flecken auf seinem weißen Fell.“
Spaß und Spiel
Die Lese-Bonbon-Seiten sind etwas
für Tüftler und Spielernaturen.
1
2 Knobelaufgaben und Rätsel zeigen
das Thema Lesen von seiner spie-
lerischen Seite. So macht das Lesen
3 richtig Spaß!
4
Lese-Bonbon
6
Rebus
Ein Rebus ist ein Bilderrätsel, bei dem der Wortlaut der Bilder zu einem
neuen Wort zusammengesetzt wird. Dabei werden einzelne Buchstaben
7 ausgetauscht, hinzugefügt oder fallen weg. Die durchgestrichene Zahl
8 über dem Bild gibt an, der wievielte Buchstabe des Wortes gestrichen
wird. Der Buchstabe über dem Bild zeigt an, welcher Buchstabe des
Es ist Kaninchen Nummer . Wortes in einen neuen Buchstaben getauscht wird. Der neue Buchstabe
steht hinter dem Gleichheitszeichen.
2 Beispiel: 1, 2
Das Kaninchen von Waldemars Bruder sieht fast genau so aus. A=I
Es unterscheidet sich lediglich in der Farbe des Fells. Lösung: SCH + IRM = Schirm
Das Kaninchen von Waldemars Bruder ist Nummer .
Waldemars Kaninchen 1 Finde55heraus, wie das Wetter morgen bei Leni zu Hause wird.
Löse dazu das Bilderrätsel.
Klasse 3: Waldemars Kaninchen 3, 4
3401-72_Kapitel_5_s46-s55.indd 55 1, 2 09:44:39 TT = N
11.11.2014
Wort 1: Wort 2:
3 B = W, NE = D
1, 2, L = N
Wort 3: Wort 4:
2 Füge die Wörter zu einem sinnvollen Satz zusammen.
3 Denk dir selbst ein Rebus aus, das jemand anders lösen muss.
Rebus-Rätsel 55
4401-72_Kapitel_05_S46-55.indd 55 03.06.2015 09:01:27
Klasse 4: Rebus-Rätsel

Rechtschreibung
Kinder mit Problemen speziell bei der Rechtschreibung
können mit diesen Heften die wichtigsten Grundlagen der
Rechtschreibung trainieren.
Hilfe zur Selbsthilfe: Das Trainieren gezielter Strategien gibt
den Schülerinnen und Schülern das Handwerkszeug zum
richtigen Schreiben.
Die verschiedenen Rechtschreibschwierigkeiten werden
vorgestellt, Methoden zur Lösung eingeführt, anhand von
sinnvollen Aufgaben trainiert und am Ende mit einem Diktat
überprüft. So erhält das Kind eine positive Rückmeldung,
was es tatsächlich gelernt hat.
• Nach Rechtschreibthemen sortiert:
Ein Thema kann gezielt herausgegriffen werden.
• Diktattexte genau auf zuvor erarbeitete Rechtschreib-
themen abgestimmt
Das Training der • Jedes Diktat in zwei Schwierigkeitsniveaus
wichtigsten Grundlagen
für Kinder mit
1 Schreibe die Wörter. Bilde zuerst das verwandte Wort mit a.
Problemen speziell bei
der Rechtschreibung er erf hrt erfahren er erfährt
er verr t
sie vergr bt
er beh lt
1 Ordne zu und schreibe.
2 ä oder e? äu oder eu? Schreibe die Wörter.
Tipp: Überlege dir dafür ein verwandtes Wort. Leite also ab.
Biene
Malte l äu ft mit seinen Fr nden über die M rkte der Stadt.
Beine
Die Verk fer an den St nden l cheln fr ndlich.
Es gibt viel zu s hen und zu kaufen.

Schiene
Scheine 3 ä oder e? äu oder eu? Schreibe die Wörter richtig auf.
F cher Fächer xte
Granat pfel
Riese
Reise Fahrr der
F ersch lchen
2 Male richtig an. ei ie
Fr ndschaftsb nder
ei ie ei ie
ie ei
ie ie
30
1. die Wörter mit zwei Farben schreiben
2. alle „ei“ gelb, alle „ie“ braun ausmalen 38 Wörter mit ä / e, äu / eu und Vorsilbe
1401-71_s026-035.indd 30 20.04.2016 09:20:56
Klasse 1: Wörter mit ei oder ie Klasse 4: Ableiten a ➔ ä, au ➔ äu

der-die-das-Probe
Nomen schreibt man groß.
Du kannst sie erkennen, wenn ein Artikel
In jeweils sechs Kapiteln werden systematisch und
der, die, das oder ein, eine davorpasst.
nach Rechtschreibschwierigkeiten gegliedert die
1 Unterstreiche alle Nomen.
wichtigsten Rechtschreibthemen von Klasse 1 bis 6
erarbeitet, wiederholt und geübt:
frosch blume
baum
glatt
• Großschreibung
käse wasser bunt
kind
• Doppelkonsonanten
boot haus stein
geht • Strategie Verlängern (Auslautverhärtung)
mit läuft
wolke
käfer • Strategie Ableiten (a ➔ ä, au ➔ äu)
lama schön
• Wortstammschreibung
2 Schreibe alle Nomen mit Artikel auf. • Wörter mit i, ie und -ine
das Lama • Merkwörter
eine Wolke
Großschreibung: der-die-das-Probe 5
Manche Wörter haben einen Doppelvokal.

2401-71_Inhalt_s04-11.indd 5 15.08.2014 08:26:53
Diese Wörter musst du dir merken!
Klasse 2: der-die-das-Probe
1 Welche Wörter mit Doppelvokal werden hier gesucht?
1 d oder t? b oder p? g oder k?
g schwarze Masse der Teer Wiesenpflanze

k sie ma wir mögen sie mag
g
k es spu t
Einfall Märchenwesen
b
p sie le t
b
p er glau t
immer zwei großer Teich
d
t sie lä t
d
t es wir
kleines Schiff ähnlich wie Sumpf
2 d oder t? b oder p? g oder k? Schreibe die Wörter richtig.
b
Leni liest ein Buch. Darin ( p wir t) wirbt ein junger Mann um großer Raum Fläche für Pflanzen
b
eine junge Frau. Um zu zeigen, dass er sie ( p lie t) ,
g
( k schen t) er ihr einen schönen Teller. Die Frau Tiergarten wächst auf Steinen
g
( k ma ) den Teller aber nicht haben. Sie ist stolz
g
und schön und ( k ja t) furchtlos große Tiere. Ozean zum Wiegen
Der junge Mann versteht seinen Fehler.

2 Bilde die Verkleinerungsform.
b
Er ( p erwir t) einen
b
das Haar das Härchen
kleinen Dolch und ( p gi t)
das Paar
g
ihn ihr. Nun ( k dan t) sie
d das Boot
ihm und ( t lä t) ihn zum Essen ein.
Verlängern bei Verben 15

Wörter mit Doppelvokalen 45
3401-71_Kap2_s012-021.indd 15 05.02.2015 09:56:17
Klasse 3: Verlängern Klasse 4: Wörter mit Doppelvokal

Rechtschreibung
Die Diktatmeister
Liebe Eltern,
Die Diktatmeister am Ende jeder Übungseinheit kann Ihr Kind beim „Diktatmeister“ zeigen, was es
gelernt hat. Überlegen Sie dabei mit Ihrem Kind, ob die Standardvariante A oder
Ein beiliegendes kleines Heft die etwas schwierigere Variante B diktiert werden soll.
Lesen Sie den Text am Anfang einmal komplett und dann Abschnitt für Abschnitt vor.
mit den Diktattexten (in zwei Die Abschnitte sind in den Diktattexten mit senkrechten Strichen markiert.
Zählen Sie am Ende gemeinsam mit Ihrem Kind die richtig geschriebenen Wörter.
Schwierigkeitsniveaus) bietet Zur Belohnung darf ein besonders großer Sticker ins Wimmelbild eingeklebt werden:
den Kindern die Möglichkeit, Gut gemacht!
das zuvor Geübte in einem Diktat-Überschrift Wörter Seite
kleinen Diktat anzuwenden. Der 1. Diktatmeister 10
Variante A Degus 41
Für die Erwachsenen sind die Variante B Degus 43 zusätzlich mit Wörtern mit sp und st
Diktattexte mit Markierungen Der 2. Diktatmeister 20
versehen, damit das Diktieren Variante A Tolle Katzen 44
für beide Seiten leichter geht. Variante B Tolle Katzen 48 zusätzlich mit Wörtern mit pf
Der 3. Diktatmeister 30
Variante A Schlaue Kondore 40
Variante B Gewitzte Kondore 45 zusätzlich mit Wörtern mit ng, ck, tz
Variante A Bläulich und gefährlich 43
Variante B Bläulich und gefährlich 48 zusätzlich mit Wörtern mit ck und tz
Variante A Nicht füttern! 42
zusätzlich mit Wörtern mit tz,

Variante B Nicht füttern! 44
mit Verlängern und Ableiten a → ä
Variante A Im Klavier 48
zusätzlich mit Wörtern mit tz und ie,

Variante B Im Klavier 50
Der 3. Diktat mit Verlängern und Ableiten a → ä
meister
20 m
in
2401-71_Diktatheft.indd 2 13.02.2017 11:15:59
20 min
meister, S. 30
Der 3. Diktat
Verlängern
st
Kondore Eigentlich / fris
A: Schlaue
Ko nd or / lebt / auf ein
em Berg / in
den Anden. /
ch / ein e be sondere Art /
zu jagen: / Schlaue Kondo r²å
Ein hat / aber au / mit seinen
er Aas, / also
tote Tiere. / Er
re / de n Berg hinun
ter. / Dabei sc
hlägt er / heftig Ei´n Kondor³ lebô·
Er treibt / Tie
Flügeln.
(40 Wörter)
er
Kondore entlich / frisst
B: Gewitzte n Anden. Eig
ein em Be rghang / in de Ar t / zu jag en: /
lebt / an / eine besond
ere
Ein Kondor / t / aber auch t seinen
e Tiere. / Er ha er / heftig / mi
Aas, / also tot hin un ter . / Dabei schlägt
/ Tie re / de n Berg .
Er treibt fallen
ck / hinunter
sie / vor Schre
Flügeln, / bis
(45 Wörter)
20 min
S. 40
Der 4. Di ktatmeister,
Ableiten /
und gefährlic
h Regenwäldern
A: Bläulich leben / in den
/ üb er Fä rbe rfrösche. / Sie ibc he n. / Sie
etwas We
Malte / erfährt kleiner / als die
nnchen / sind Frösche / sin
d oft
rika. / Die Mä
von Südame die rgummi. / Die
um grö ßer / als ein Ra
rde m / sin d sie giftig.
werden / ka / Au ße
ders gefärbt.
aber auch / an
bläulich / oder
(43 Wörter)
/
18 äh
und gefährlic
rt etw
h
Bestellnummern und Preise » Seite 27
B: Bläulich
as / über den
Färberfrosch.
/ Er lebt / in de
r / als die
n Regenwäldern
/ Sie
Weibchen. 30
ritz / erf kle ine
Deutsch-Bonbon
1 Trage in jedes Regalfach die Silbe des richtigen Stofftieres ein.
Spielerisch lernen Unten rechts im Regal befindet sich ein schwarzer Vogel.
In den linken Regalfächern sind nur Tiere mit Fell.
Spielerische und „rätselhafte“ Aufgaben- Neben dem schwarzen Vogel ist ein Tier mit Flecken.
Die Regalfächer der beiden kleinsten Tiere liegen nicht übereinander.
formate auf den Bonbon-Seiten und auch Neben dem gefleckten Säugetier befindet sich der andere Vogel.
immer wieder zwischendurch machen das
Leben der Rechtschreiblerner leichter.
1 Löse das Rätsel.
ss
ß Gru
b
p Die
d
t Hel
ss
ß Fu
g Die Silben in den Regalfächern ergeben in der richtigen

k Spu 2
Reihenfolge die Lösung.

d
t Wal Das war eine Leistung!
d
t Kin Stofftiere einsortieren 63
d
t Han 2401-71_Inhalt_s52-64.indd 63 15.08.2014 08:33:29
Klasse 2: Stofftiere einsortieren

g
k Zwer
Deutsch-Bonbon
2 Schreibe das Lösungswort auf.
Wer kommt von welchem Kontinent?
Umut schenkt seinem Papa eine .
1 Löse das Rätsel und trage die Namen der Kontinente ein.
1. … ist die Heimat der fünf Freunde.
3 d oder t? b oder p? g oder k? 2. … ist die Heimat der Löwen.
Welches Wort wird gesucht? 3. … ist die Heimat der Cowboys.
4. … ist die Heimat der Pandas.

kein Feind Kopfbedeckung große Feier
5. … ist die Heimat der Kängurus.
Freund 6. … ist die Heimat der Tapire.
Wohnort anderes Wort anderes Wort

1.
eines Ritters für Gespenst für Diebstahl
2.
3.
4.
22 Wiederholung: Auslautverhärtung (1) 5.
6.
Klasse 4: Wiederholung Auslautverhärtung
2 Trage das Lösungswort ein.
Die Insel ist der südlichste Punkt Asiens.
Kontinente-Quiz
51
3401-71_Kap5_s042-051.indd 51 23.06.2016 11:16:49
Klasse 3: Kontinente-Quiz

Texte schreiben
Das Übungsheft Texte schreiben 1 bis 4
Auch Texte schreiben kann man lernen! Die Übungshefte
Texte schreiben bieten kurze, in sich geschlossene Übungs
einheiten, die dazu beitragen, Sicherheit beim Verfassen
eigener Texte zu erlangen.
In abwechslungsreichen Aufgaben können die Schülerinnen
und Schüler Textformen wie Personenbeschreibung, Bericht,
Erlebnis- und Fantasieerzählung mit Spaß, stressfrei und
eigenständig trainieren. Anhand eines Wegweisers werden
die scheinbar komplizierten Textkriterien sowie der formale
Aufbau der jeweiligen Textsorte Schritt für Schritt einfach
und leicht nachvollziehbar erklärt.
Mehr Sicherheit beim Der klare, sich wiederholende Aufbau, die vielen konkreten
Verfassen eigener Schreibtipps und das angeleitete Überarbeiten und Über-
Texte für Kinder mit prüfen von Texten ermöglichen den Kindern, zunehmend
Schwierigkeiten beim routiniert mit Schreibaufgaben umzugehen. Rasche Erfolgs
Formulieren und erlebnisse sind garantiert.
Strukturieren von
Die Auswahl der Aufsatzthemen ist auf die aktuellen
Texten
Bildungspläne abgestimmt und berücksichtigt die allgemein-
gültigen Kompetenzbereiche.
3 Sieh dir die Bilder genau an. Ergänze im Text die fehlenden 1 Sieh dir die Giraffe genau an. Streiche die Merkmale durch,
Satzanfänge und fülle die Lücken aus. die nicht zu ihr passen.
Körper: kurzes, gelb

gebe ich die Erdbeeren
ren liches Fell
Kopf: klein; spitze mit dunkelbraunen
Flecken
in ein und wasche sie kleine Ohren; Hörner
unter kaltem Wasser.

Hauptteil
Beschreibe genau,
Körper: lange Hals: ku
was du machst. entferne
ne ich s, rz
struppiges Fe
die grünen Blätter mit einem ll
. Hals: lang; bis zu 2,5 m

„ich - Form“ gebe ich die Früchte in Säugetier
einen und püriere sie

Zeit: Gegenwart mit einem .
(Präsens)
füge ich 500 g Gelier-
Größe: ca. 1 m
zucker hinzu. Lebensraum:
wechselnde
Afrika
Satzanfänge lasse ich die Frucht-
(zuerst, dann,
danach …) masse etwa 5 Minuten lang kochen.
chen.
Dabei rühre ich sie mit einem he, Nahrung:

Beine: 4 ho
mit Pflanzen,
um. lange Beine
fen Blätter
dunklen Hu
richtige fülle ich
Reihenfolge
die Marmelade in
und schließe die Deckel.

Größe: bis zu 6 m Schwanz: lan
Schluss g, dünn
Die mit dunkelbra
Nenne das, was fertig ist. Gewicht: ca. 900kg uner Quaste
ist nun fertig.
Sätze ergänzen, eine Bilderfolge erfassen 29 12 die Giraffe, Cluster / Merkmale zuordnen
Klasse 3: Vorgangsbeschreibung: Rezept Klasse 4: Tierbeschreibung: Merkmale zuordnen

Die für die jeweilige Klassenstufe relevanten Textformen und

Aufsatzthemen werden in kleinschrittigen Übungseinheiten trainiert.
2 Schreibe noch genauer. Setze ein Adjektiv ein.

Was passt? Schreibe auf. Klasse 1 / 2:
spannendes
• Aufbau eines Aufsatzes
Han
Hanna liest ein
Buch. langweiliges
kennenlernen
• Texte ansatzweise planen
saure
U
Umut isst eine • Informierende Texte
Banane.
Ba süße
(Dinge beschriften, Wunsch-
Le strickt einen
Leni
kurzen
und Packlisten) schreiben
langen
Schal. • Lage- und Wegbeschreibungen
blaue • Zu Bildern schreiben
Za
Zarah malt eine
Sonne.
Son gelbe • Eine eigene kreative
bunten Geschichte formulieren
Mal beobachtet die
Malte
braunen
Fische.
Fi
alte
Can kauft sich ein Paar
neue
Schuhe.
Schu
hohen
klet
Max klettert auf einen Damit die Bildergeschichte lebendig und unterhaltsam
flachen
Berg. wird, solltest du die Personen sprechen oder denken
lassen – verwende also wörtliche Rede.
1 Formuliere die Sätze in Aussagen oder Ausrufe um.

zu Bildern schreiben, treffende Adjektive 5 Schreibe sie in die Denk- und Sprechblasen.
Klasse 3:
• Gegenstandsbeschreibung
• Personenbeschreibung
• Vorgangsbeschreibung
Herr Schnürchen stellt entsetzt fest, Er hat eine tolle Idee.
(Anleitung, Rezept)
dass der Rasenmäher kaputt ist. • Bildergeschichte
• Brief
• Erlebniserzählung /
Fantasiegeschichte
8 Eine Fantasiegeschichte ist immer gleich, wie ein hoher Hügel,
aufgebaut. Trage die Begriffe zum Aufbau einer Fantasiegeschichte ein.
Spannung Hauptteil Schluss Einleitung

leitung
Höhepunkt
Er fragt das Schaf, ob das Gras Herr Schnürchen lobt das Schaf.
schmeckt. Er sagt, dass es den Rasen schön
gemäht hat!
34 wörtliche Rede
3401-73_Kap_04-06_s032-064.indd 34 14.05.2018 16:27:16
Einleitung
9 In welcher Reihenfolge passieren die Dinge?

Ordne die Sätze
Sät von 1 bis 4.
Klasse 4:
Herr Lutz befindet
be sich wieder gut gelaunt in seinem Büro. • Tierbeschreibung
Spei
Herr Lutz schleicht auf den Speicher, überlegt sich einen Streich • Bericht / Unfallbericht
be
und bereitet ihn vor.
lust
Herr Lutz sitzt lustlos im Büro und möchte seine langweiligen
• Fabel
Auf
Aufgaben nicht erledigen.
• Textzusammenfassung / Inhaltsangabe
vol Freude seinen Streich aus.
Herr Lutz führt voller
• Fantasiegeschichte
10 Trage die Zahlen in die Abbildung (den Spannungsbogen) oben ein.
Aufbau und Gestaltung eines Spannungsbogens 53
4401-73__s004-064.indd 53 24.10.2018 10:25:56

Texte schreiben
1 Sieh dir den Flamingo genau an. Ordne die Angaben den Abschnitten 3 Beschreibe den Flamingo.
einer Tierbeschreibung zu. Male die Angaben so an:
Überschrift
Überschrift = gelb Einleitung = grün Hauptteil = rot Schluss = blau Name des Tieres
Größe: 100 –
n seitlich 150 cm Einleitung
Kopf: klein, rund, Auge Gewicht: 2 –
3,5 kg Gruppe / Gattung
Ein Wegweiser
Lebensraum:
Hauptteil
Größe, Gewicht, Kopf,
als verlässlicher
salzige Seen Schnabel: gro
ß,
a,
Hals, Körper, Beine,
Füße, Schwanz Begleiter unter-
gebogen, ros
schwarze Spi
tze
Reihenfolge
stützt die jungen
Der Flami
ngo
Schreiber immer
Hals: lan
dünn, ro
g,
sa
genau und
sachlich wieder dabei, die
Vogel
Zeit: Präsens
Texte formal richtig
Körp
er: o
val,
rkleid
Beine: lang, dün
Nahrung:
(Gegenwart)
aufzubauen und
n
Fede kleine Krebse
rosa
treffende
die jeweils wichti-
Adjektive
gen Textmerkmale
2 Diese Verben machen eine Tierbeschreibung abwechslungsreich.
Ordne sie nach dem Alphabet. Die Buchstaben ergeben in der richtigen treffende Verben zu erkennen und
Reihenfolge das Lösungswort.
F N
anzuwenden.
Schluss
M O
erreichen befinden stehen Besonderheiten,
wiegen Lebensraum,
Nahrung
I A
L G ernähren
leben
besitzen verfügen
4 Überprüfe, ob du den Weg Schritt für Schritt gegangen bist.

Lösungswort:
Hast du alle Hinweise des Wegweisers beachtet? Wenn ja, dann .
14 Der Flamingo: Cluster / Merkmale zuordnen Der Flamingo: Tierbeschreibung 15
4401-73__s004-064.indd 14 24.10.2018 10:25:17 4401-73__s004-064.indd 15 24.10.2018 10:25:18
Die Schreibmeister
Auf den Schreibmeister-Seiten unterstützt der Wegweiser
den Aufbau und die Gliederung des eigenen Textes perfekt.
Der 2. Schreibmeister
min
1 Sieh dir den Pinguin genau an. Ordne die Aussagen den Abschnitten
einer Tierbeschreibung zu. Male die Angaben so an:
Hauptteil
Überschrift = gelb Einleitung = grün Hauptteil = rot Schluss = blau Größe, Gewicht, Kopf,
Hals, Körper, Beine,
Füße, Schwanz
Kopf: klein, rund, Augen seitlich Größe: 40 – 120 cm
Gewicht: 10 – 40 kg
Reihenfolge
Flügel: flach, dienen
nen
zum Schwimmen, Nahrung
: Fische
Pinguin kann nicht
genau und
fliegen sachlich
Der Pinguin
Zeit: Präsens
Lebensraum: (Gegenwart)
bkugel
südliche Erdhal Schnabel:
schwarz, spitz
treffende
Adjektive
Hals: kurz, dick
Füße: Schwimmfüße
treffende Verben
Vogel Körper: oval, kurze wasserabweisende
Federn, Rücken schwarz, Bauch weiß
Schluss
Besonderheiten,
2 Beschreibe den Pinguin.
Lebensraum,
Nahrung
Überschrift
Name des Tieres
Einleitung
Gruppe / Gattung 3 Überprüfe, ob du den Weg Schritt für Schritt gegangen bist.
Hast du alle Hinweise des Wegweisers beachtet? Wenn ja, dann .
16 Du hast von 9 Punkten beachtet und abgehakt. 17
4401-73__s004-064.indd 16 24.10.2018 10:25:19 4401-73__s004-064.indd 17 24.10.2018 10:25:20

1 Sieh dir Ricardo genau an. Sammle Adjektive und notiere sie. 3 Beschreibe Ricardo genau. Fülle die Lücken aus und beachte
die Hinweise auf dem Wegweiser.
Augen: Haare: Überschrift

Name der Person
ist ein
Einleitung
Nase: groß, breit Gesicht: Name, Junge / Mädchen, alter Junge und groß.
Frau / Mann, Alter, Größe
Er besitzt , strubbelige Haare.
Mund: Hauptteil
Beschreibe die Person
Sein Gesicht wirkt und mit seinen
von Kopf bis Fuß.
, großen Augen sieht er
Zeit: Gegenwart freundlich aus.

T-Shirt: (Präsens)
E-Gitarre: Ein Mund und eine
treffende Verben Nase prägen sein Gesicht.

so wenig „ist“ und „hat“
wie möglich Ricardo ein
Hose /Jeans:
Sportschuhe: treffende Adjektive T-Shirt und eine
genaue Farben, …
, Jeans.
Wiederholungen Er hat
vermeiden
an.
15 Angst, Mut, Verwunderung oder Freude? Beschreibe die Gefühle der
Schluss
Besonderheit der Person, Ricardo Personen
mag Musikgenau.
und besonders
Umrande gern spielt er mit der jeweiligen Farbe:
die Aussagen
die sie unverwechselbar
2 Was fällt dir bei Ricardo noch auf? Notiere weitere Stichwörter. macht auf seiner .
Angst: Mut: Verwunderung: Freude:
blau rot grün gelb
4 Unterstreiche die Verben im Text. Sind sie abwechslungsreich?
ja nein
5 Überprüfe, ob du den Weg Schritt für Schritt gegangen bist.

Sind alle Hinweise des Wegweisers beachtet worden? Wenn ja, dann .
18 Personenbeschreibung: Cluster erstellen Sätze ergänzen, Textüberarbeitung 19
3401-73_Kap_01-03_s004-031.indd 18 14.05.2018 16:02:57 3401-73_Kap_01-03_s004-031.indd 19 14.05.2018 16:02:58

es nicht
vor Schreck den glauben der Mund
der Gefahr ins
Atem anhalten können bleibt offen
Auge sehen
stehen
einen Freudensprung machen zittern wie

Espenlaub begeistert in die
Hände klatschen
1 Zarah und Umut machen einen Ausflug in den Zoo.
vor nichts
Finde mithilfe des Textes heraus, welchen Weg sie gehen.
zurückschrecken vor Glück strahlen
Zeichne ihn unten ein. das Herz rutscht
in die Hose
Zielstrebig gehen sie zuerst zu einem Vogel, der einen leicht ovalen mit glänzenden sich den Bauch
Körper mit einem rosafarbenen Federkleid hat. Sein Schnabel ist nach Augen dastehen vor Lachen halten
unten geknickt und im Vergleich zu seinem kleinen Kopf recht groß. vor Angst stehen einem
Besonders interessant sind seine langen Beine, die wie Stelzen wirken. die Haare zu Berge
allen Mut
Danach betrachten die Kinder ein sehr großes Tier, welches lange wie angewurzelt
zusammen-
Beine und kleine spitze Ohren hat. Es frisst gerne Blätter, die es sich stehen bleiben seinen Augen nicht trauen
nehmen
mithilfe seines langen Halses von hohen Bäumen holt. Als Nächstes
kommen sie an einem grauen Tier vorbei, das durch seinen langen
Rüssel, große Ohren und seine riesigen Stoßzähne auffällt.
Im Anschluss daran schauen sie bei der Fütterung eines kleinen Tieres 56 Wortschatzerweiterung: Angst, Mut, Verwunderung, Freude
zu. Es verputzt gierig die Fische, die es erhaschen kann. Es hat ein
schwarz-weißes Federkleid. Obwohl es zur Gruppe der Vögel gehört, 4401-73__s004-064.indd 56 24.10.2018 10:26:00
kann es nicht fliegen. Zum Schluss gehen die beiden Freunde noch
über eine kleine Brücke und verlassen den Zoo wieder.
Spiel und Spaß –
und immer was fürs Auge
Gerade beim Thema Schreiben ist
es wichtig, dass spielerische Auf-
gabenformate und eine visuelle
Unterstützung die Kinder motiviert.
10 Labyrinth: Tierbeschreibung
4401-73__s004-064.indd 10 24.10.2018 10:25:12

Vorschule – Deutsch
Viele Kinder sind schon lange vor dem Schuleintritt hochmotiviert, sich
dem Thema Lesen und Schreiben zu nähern. Mit dem kleinen Übungsheft
Deutsch können Vorschulkinder selbstständig ausprobieren, was sie schon
alles mit Stift und Grips auf dem Papier zustande bringen.
Spielerisch werden in diesem Heft erste Vorübungen fürs Schreiben und
Lesen angebahnt im Bereich
• der Grafomotorik,
• der optischen Wahrnehmung,
• der Raumlagebestimmung und der Seitigkeit,
• der logischen Zuordnung,
• von Reim und Silbe.
Vorschultraining für
Kinder in der Vorschule
oder in Klasse 1 Seitigkeit erkennen
Linien nachspuren
Schaut die Katze nach links oder nach rechts? … Falsche Bilder in jeder Reihe durchstreichen 9
1402-10_Inhalt.indd 9 10.02.2014 13:03:57
Raumlagebestimmung und Seitigkeit:

links / rechts
8 die Linien präzise nachspuren ohne abzusetzen
Grafomotorik: Linien nachspuren

Fehler finden
Anzahl der Silben bestimmen
Dinge Oberbegriffen zuordnen

20 insgesamt 7 Fehler im unteren Bild suchen und einkreisen
1402-10_Inhalt.indd 20 10.02.2014 13:04:15
Optische Wahrnehmung:
Fehler finden
Bildwörter synchron sprechen und die Silben dazu klatschen; 21

anschließend die Bilder mit dem entsprechenden Klatschhände-Symbol verbinden
Silbenbewusstsein:
Anzahl der Silben
bestimmen
Logische Zuordnung: 16 die Gegenstände ihrem richtigen Umfeld zuordnen
Oberbegriffe
1402-10_Inhalt.indd 16 10.02.2014 13:04:10

Vorschule – Pädagogik
Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr
Ein Arbeitsheft für Vorschule, Kindergarten und zu Hause
Das Arbeitsheft dient der Vorbereitung auf die Schule, um die wichtigsten
Bereiche der Schulfähigkeit trainieren und überprüfen zu können. Jedem
Heft ist ein Beobachtungsbogen beigefügt. Dieser gibt der Erzieherin / dem
Erzieher, den Eltern oder den Kooperationslehrerinnen und -lehrern präzise
Rückmeldung über den Leistungsstand des Kindes. Diese Dokumentation
bietet eine fundierte Grundlage für Beratungsgespräche.
NEU! Max Murmel

Enttd
E deck
ker-Poste r
Vorschultraining für
Kinder in der Vorschule
oder in Klasse 1
Was ist länger, höher, schwerer? Der, die oder das?
Was ist länger?
Was ist höher?
Was ist schwerer?
Arbeitsweise • Das Kind benennt die Abbildungen einer Reihe und sagt den entsprechenden
Arbeitsweise • Das Kind vergleicht verschiedene Gegenstände hinsichtlich ihrer Länge, ihrer Höhe und ihres Artikel dazu. In jeder Reihe ist genau ein Artikel anders als die anderen.
Gewichts. Unter den Zeichnungen setzt das Kind beim jeweils größeren Wert ein Kreuz. Das Kind streicht dieses Bild durch.
Lernziel • Längen bzw. Gewichte vergleichen können Lernziel • Die Artikel von Gegenständen finden
Bereich • Größenvergleiche Bereich • Sprachbewusstsein
53 33
1503-28_s49-74.p65 53 20.05.2010, 14:15 1503-28_s33-48.p65 33 20.05.2010, 14:13

Bestellnummern und Preise
DEUTSCH
➔ Das Übungsheft
Erstes Lese- und Schreibtraining Kl. 1, Rechtschreib- und Grammatiktraining Kl. 2 – 6
Das Übungsheft Deutsch 1 und 2 mit CD-ROM Hexe Trixi Basic (auslfd.)
Erstes Lese- und Schreibtraining Klasse 1, Rechtschreib- und Grammatiktraining Klasse 2

Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen und Lösungsheft (16 S., vierf.)
Das Förderheft Deutsch 2Bestell-Nr. 2401-76


Je 64 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Stickerbogen, Diktatheft (4 S.)
Das Übungsheft Texte schreiben 1 bis 6

Das Übungsheft Texte schreiben 1/2, ET: 08 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 2401-73
Das Übungsheft Texte schreiben 5, ET: 10 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 5401-73

48 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen
und Ausschneidebogen Bestell-Nr. 1402-10
27
DEUTSCH als Zweitsprache
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache · Das Übungsheft
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, Beilage (kt) und Lösungsheft (16 S., vierf.)
Das Übungsheft IBestell-Nr. 1401-61
Das Übungsheft IIBestell-Nr. 1401-62
Das Übungsheft I und II (Bestell-Nr. 1401-61 und 1401-62) Bestell-Nr. 1401-64
Das Übungsheft I und II mit CD-ROM „… richtig so!“Bestell-Nr. 1401-63
Willkommen in Deutschland – Erzählbilder

Willkommen in Deutschland – Das kann ich schon!

Lernstandsüberprüfungen zu den Themen Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule
72 S., vierf., Gh, DIN A4, perf., inkl. Lösungen Bestell-Nr. 1401-49
Willkommen in Deutschland – lesen und schreiben lernen

Vorkurs zur Alphabetisierung mit Schreiblehrgang und Ziffernschreibkurs
72 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen, Beilage (kt)
und Lösungsheft (20 S., vierf., Gh) Bestell-Nr. 1401-69
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache · Lernkarten

Je 340 Karten, vierf., DIN A8
Lernkarten IBestell-Nr. 1401-65
Lernkarten IIBestell-Nr. 1401-66
Lernkarten I und II (Bestell-Nr. 1401-65 und 1401-66) Bestell-Nr. 1401-67
Willkommen in Deutschland – Redezeit

Differenzierte und individualisierte Kommunikationsanlässe für Deutsch als Zweitsprache
100 Blatt (kt.) mit 600 Aufstellkarten, vorgestanzt und
gerillt, vierf., Anleitung Bestell-Nr. 1401-68
Willkommen in Deutschland – Lieder zum Deutschlernen

Schülerheft, 64 S., vierf., Gh, DIN A4 Bestell-Nr. 1401-47
1 CD mit allen Liedern und Play-backs Bestell-Nr. 1401-48
Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche

Je 80 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Lösungsheft (20 S., vierf.)
Heft IBestell-Nr. 1401-52
Heft IIBestell-Nr. 1401-53
Anregungen zur Unterrichtsgestaltung, PDF (24 S., vierf.)
Gratis online zum Download: www.mildenberger-verlag.de/703
Willkommen in Deutschland – Lernkarten

Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche
Lernkarten I, 80 Bildkarten, DIN A5, vierf.; 124 Phrasen zu den Bildkarten,
DIN A6, vierf., einseitig bedruckt; 160 Wort-Bild-Karten,
Lernkarten II, 72 Bildkarten, DIN A5, vierf., 112 Phrasen zu den Bildkarten,
DIN A6, vierf., einseitig bedruckt, 160 Wort-Bild-Karten,
Willkommen in Deutschland – lesen und schreiben lernen für Jugendliche

Kurs zur Alphabetisierung für Jugendliche und Erwachsene
mit Schreiblehrgang und Ziffernschreibkurs
72 S., Gh, vierf., DIN A4, mit Kartonbeilage
und Lösungsheft (20 S.) Bestell-Nr. 1401-56
Willkommen in Deutschland – Nepomuk kommt in unser Team

Eine Geschichte zum Thema Migration – zum Vorlesen und Selbstlesen
56 S., vierf., Br, 17 x 24 cm Bestell-Nr. 1401-46
28
DEUTSCH
➔ Anschluss finden – Deutsch · Das Übungsheft NEU!
Wortschatztraining Klasse 1 bis 4
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Kartonbeilage, Stickerbogen
und Lösungsheft (16 S., vierf., Gh)
Wortschatztraining Vorkurs Teil IBestell-Nr. 1401-57
Wortschatztraining Vorkurs Teil IIBestell-Nr. 1401-58
Wortschatztraining Vorkurs Teil I und II
(Bestell-Nr. 1401-57 und 1401-58) Bestell-Nr. 1401-59
Grundlagentraining Klasse 2 bis 4 NEU!

Leseheft: je 32 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, Arbeitsheft: je 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
Kartonbeilage, Stickerbogen und Lösungsheft (16 S., vierf., Gh)
VORSCHULE
Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr
Ein Arbeitsheft für Vorschule, Kindergarten und zu Hause
Arbeitsheft, 80 S. (inkl. 68 AB, 3 Ausschneideblätter),
vierf., Gh, perf., gel., VPE 1 StückBestell-Nr. 1503-28
Arbeitsheft, 80 S. (inkl. 68 AB, 3 Ausschneideblätter),
vierf., Gh, perf., gel., VPE 10 StückBestell-Nr. 1503-29
Poster, vierf., beidseitig bedruckt, DIN A1,
gefaltet auf DIN A4 Bestell-Nr. 1503-26
ENGLISCH
Das Übungsheft Englisch 3 bis 6
Let’s practise English
Je 64 S., vierf., Gh, 17 x 24 cm, mit Kartonbeilage, Stickerbogen und Lösungsheft (16 S.)
Das Übungsheft Englisch 3,
mit CD-ROM „Jicki Vokabel-Dusche 3“Bestell-Nr. 1904-37
Das Übungsheft Englisch 4,
mit CD-ROM „Jicki Vokabel-Dusche 4“Bestell-Nr. 1904-38
Storytelling-Pictures
Let’s practise English – Learning cards

460 Karten, vierf., DIN A8, in 5-Fächer-Lernbox Bestell-Nr. 1904-39
Let’s talk! … that’s it!

Chat Points, Prompt Cards, Interpretation
60 Blatt (kt.) mit 360 Aufstellkarten, vorgestanzt und gerillt, vierf.,
Heft 32 S., s / w, Gh, inkl. Lösungen Bestell-Nr. 1902-62
29
MATHEMATIK
Meisterhaft!-Stempel, Druckfläche 2,5 x 2 cm (B x H) Bestell-Nr. 8500-12
Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4 – Lösungskarten zur Selbstkontrolle

Je 40 Lösungskarten, vierf., kt, 14,8 x 21 cm
Das Übungsheft Mathematik 1 bis 4 mit CD-ROM MATHETIGER Basic

Das Übungsheft Mathematik 1 + CD-ROM MATHETIGER Basic 1Bestell-Nr. 1504-57
Die CD-ROMs sind identisch mit denen, die den Mathematikbüchern beiliegen.


Mathematisches Grundverständnis aufbauen und stärken

Mathematische Herausforderungen zum Nachdenken und Vertiefen
Je 48 S., vierf., Gh, 14,8 x 22 cm, mit Stickerbogen, 2 Beilagen (kt)
Das Übungsheft Basiswissen Mathematik 1 bis 4

Mathematische Basiskompetenzen üben und festigen
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, Stickerbogen, Beilagen (kt), Lösungsheft (16 S., vierf.)
30
MATHEMATIK
Willkommen in Deutschland – Mathematik I und II
Für Kinder nicht deutscher Herkunft – Das Übungsheft
Willkommen in Deutschland – Mathematik I,
Willkommen in Deutschland – Mathematik II,
Anschluss finden Mathematik 5 und 6
Grundlagentraining zur Förderung und Integration
Je 64 S., vierf., Gh, DIN A4, Stickerbogen, Lösungsheft (16 S., vierf.), Wortkarten
Anschluss finden Mathematik 5, GrundlagentrainingBestell-Nr. 5504-57
Anschluss finden Mathematik 6, Grundlagentraining,
ET: 08 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 6504-57

Das Übungsheft Mathematik – Kleines Einspluseins
Das Übungsheft Mathematik – Kleines Einmaleins
Das Übungsheft Geometrie 1 / 2 bis 4
Das Übungsheft Geometrie 1 / 2, ET: 06 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 1504-51
Je 48 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen und Lösungsheft (12 S.)
Das Übungsheft Größen 1 / 2, ca. 48 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Lösungsheft (ca. 12 S., vierf.), Stickerbogen, Beilagen (kt),
ET: 04 / 2019 NEU!Bestell-Nr. 1504-39
Das Übungsheft Größen 3 / 4, 64 S., vierf., Gh, DIN A4,
mit Lösungsheft (16 S., vierf.), Stickerbogen, 2 Beilagen (kt) Bestell-Nr. 3504-39
52 S., vierf., Gh, DIN A4, mit Stickerbogen u. AusschneidebogenBestell-Nr. 1502-10
Spielend das Einspluseins und Einmaleins trainieren
5 Kartenspiele mit 48 bis 109 Karten,
Anleitung, Kartonbox Bestell-Nr. 1502-27
Die Einmaleinsuhr
Das kleine und große Einmaleins spielerisch lernen – Klasse 2 bis 4
Einmaleinsuhr aus 1 mm starkem Kunststoff,
Ø 15 cm, inkl. stabilem Faden, mit Anleitung
31
Das passende Übungsheft finden:
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E-Mail: info@mildenberger-verlag.de
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Mildenberger

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➔ Das Übungsheft – Grundlagentraining

➔ Das Übungsheft – Fördern und Fordern

➔ Das Übungsheft – Einzelthemen

Jedes Übungsheft enthält: 2

dass sie zum aller­größten Teil selbst-

Grundrechenarten festigen mit System

5−1= 4−1= −1=

1504-54_s32-41.indd 36 14.01.2013 07:48:40 3504-54_22-41.indd 22 22.02.2011 12:14:48

Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 3

b) 6er-Reihe mit c) Division durch 6

2 Tauschaufgaben 3 Umkehraufgaben 5 bis 8 Analogieaufgaben 9 Plus-Viereck

3504-54_01-21.indd 11 02.02.2016 10:13:32

Gedankenloses Abarbeiten einer Menge von

6 13 91 Wie heißen die Aufgaben in der Tabelle,

Wie muss ich vorgehen, um die fehlenden

Wie heißt die Rechenregel für das Zahlenfenster?

Im Übungsheft werden die Kinder immer wieder

8 = 1+1 8 = 3+1 8 = 1+1

146 261 300

Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 2

Ich rechne Umkehraufgaben zur Probe 16 + Rechentricks für –

Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 2

Das Übungsheft Mathematik 3

Das Übungsheft Mathematik 4

3,99 € × 7 = 1 8 3 5 ÷ 5 = 167✓ Zur Kontrolle (K)

Rechentricks für + Rechentricks für +

Merke: Merke: Rechentricks für 

Trick 1 3 ∙ 49 = 147 Trick 2 179 ∙ 2 = 358 Rechentricks für :

Das Übungsheft Mathematik 3 Das Übungsheft Mathematik 4

Das Übungsheft Mathematik 2

Die große Rätselseite

0 1 2 3 4 5 6 8 114 240 270 300 333 438 448 455

042-084_KellerPfaff_Uebungsheft_4.indd 58 26.02.2010 11:59:02 Uhr

Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 4

Spannende Aufgaben – Rund um die Mathematik

Das Übungsheft Mathematik 3

Rund um die Mathematik

Standort des Betrachters F

3504-54_42-63.indd 52 22.02.2011 12:24:09 3504-54_42-63.indd 53 22.02.2011 12:24:21

Das Übungsheft Mathematik 3

Das Übungsheft Mathematik 1

Gleichungen zum Knobeln Zahlenfolgen fortsetzen

Auf dem Weg zum Rechenmeister

1504-54_s72-84.indd 75 21.02.2011 11:28:21 2504-54_72-84.indd 75 21.02.2011 10:31:32

Das Übungsheft Mathematik 1 Das Übungsheft Mathematik 2

Training und Datenauswertung

Lerninhalte Klasse 3 Lerninhalte Klasse 4

Dividieren mit Rest Schriftliches Addieren und Subtrahieren

Der amerikanische Pilot Charles A. Lindbergh überquerte

1927 im als Erster den

5504-54_s25-32.P65 32 05.01.2011, 10:53

Rechentrick bei – Denke3 daran: Du musst beide Zahlen 2

9 16,50 € – 2,99 1€ = 2 10 7,50 m – 399 cm = 1

8,78 € – 3,99 € = 6,05 m – 197 cm =

6504-54_s27-34 EHe.P65 27 10.01.2011, 13:38

27,35 € – 5,98 € = 750 cm – 4,98 m =

6504-54_s11-18 EHd.p65 16 10.01.2011, 13:36

Rechne soweit du kannst.

Herausfordernde Male die Papageien richtig an.

2 Der rote und der gelbe Papagei schauen sich an.

dass sie zum allergrößten Teil selbst-

b) 6er-Reihe mit c) Division durch 6