Examenes Selectividad Andalucia 2019 PDF

Exámenes resueltos y modelos de examen de las Pruebas de Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad
Universidades de Andalucía
PEBAU 2019
MATERIA EXAMEN TEMARIO LIBROS
Alemán
Artes Escénicas
Biología
Cultura Audiovisual
Dibujo Técnico
Economía de la Empresa
Física
Francés
Fundamentos del Arte
Geografía
Geología
Griego
Historia de España
Historia de la Filosofía
Historia del Arte
Inglés
Italiano
Latín
Lengua Castellana y Literatura
Diseño
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
Matemáticas
Portugués
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la Pruebas de Acceso
Selectividad · PEBAUa ·la Universidad para Mayores de 25 años
EvAU
PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LA
UNIVERSIDAD LENGUA EXTRANJERA
II (ALEMÁN)
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS
CURSO 2018-2019
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

b) No podrá utilizar diccionario ni ningún otro material didáctico.
c) La puntuación de cada pregunta está indicada en la misma.
d) Se deberá realizar completa una de las opciones A o B, sin poder mezclar las respuestas.
OPCIÓN A
Meine Familie und ich
Mein Name ist Annette Weber und meine Familie lebt nicht in der gleichen Stadt wie ich. Ich bin in Niederösterreich
geboren und habe in Sankt Pölten studiert. Nach Abschluss des Studiums habe ich nicht gleich eine Arbeit gefunden.
Ich habe kurz nachgedacht und bald entschieden, sofort ins Ausland zu gehen, um dort Erfahrungen zu sammeln. Ich
lebte zwei Jahre lang in Belgien. Mir hat es dort sehr gut gefallen. In Belgien habe ich nicht nur meine
Englischkenntnisse verbessert, sondern auch die französische Sprache als neue Fremdsprache hinzugelernt. Mit
dieser internationalen Berufserfahrung und den erweiterten Sprachkenntnissen habe ich einige Jahre später, sofort
eine Arbeit in Salzburg gefunden. Dort habe ich auch Klaus, meinen Mann, kennen gelernt. Klaus kommt aus
Innsbruck. Klaus und ich sind verheiratet und haben zwei Söhne. In Salzburg haben wir seit Jahren einen sehr großen
Freundes- und Bekanntenkreis. Aber unsere Familien leben noch immer größtenteils in Niederösterreich und
Innsbruck. Hinzu kommt, dass meine vier Geschwister auch nicht in Niederösterreich geblieben sind, sondern in die
Schweiz gezogen sind. Nur bei sehr großen Familienfesten und Geburtstagen sehen wir uns alle. Ich würde sehr gern
in der Nähe meiner Eltern leben, da diese jetzt auch sehr alt sind und sicher bald Hilfe brauchen. Auch unsere Kinder
würden gern ihre Großeltern und Verwandten öfter sehen. Deswegen ist es für meinen Mann und mich sehr wichtig,
dass wir bald eine Arbeitsstelle und ein Haus in Niederösterreich finden.
I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Geben Sie an, ob die folgenden Aussagen nach dem Text richtig oder falsch sind, indem Sie entweder ja oder nein
ankreuzen.
Ja Nein
1. Annette ging ins Ausland, weil sie dort heiraten wollte. ____ ____
2. Annette hat in Belgien ihre Englischkenntnisse verbessert. ____ ____
3. Klaus kommt aus Salzburg. ____ ____
4. Das Ehepaar hat viele Freunde in Salzburg. ____ ____
5. Annettes Mann hat eine Arbeit in Niederösterreich gefunden. ____ ____
II. ALTERNATIVE FORMEN (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Was hätte man in diesem Text auch sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort
an (jeweils nur eine).
6. Nach Abschluss des Studiums habe ich nicht gleich eine Arbeit gefunden.
(a) Nach meinem Studium habe ich nicht sofort eine Arbeit gefunden.
(b) Kaum war ich fertig, habe ich auch eine Arbeit gefunden.
(c) Eine Arbeit sofort zu finden, war für mich keine Frage.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Aber unsere Familien leben noch immer größtenteils in Niederösterreich und Innsbruck.
(a) Der größte Teil ihrer Familie lebt auch in Niederösterreich.
(b) Annettes Familie lebt hauptsächlich in Niederösterreich und Innsbruck.
(c) Zum größten Teil leben unsere Familien noch in Niederösterreich und Innsbruck.
8. (…), dass wir bald eine Arbeitsstelle und ein Haus in Niederösterreich finden.
(a) (…), dass wir sofort ein Haus in Niederösterreich kaufen.
(b) (…), dass wir bald beide eine Arbeit und ein Haus in Niederösterreich haben.
(c) (…), dass keiner von uns eine Arbeit und ein Haus in Niederösterreich findet.
III. WORTSCHATZ (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Suchen Sie im Text ein Synonym oder ein Antonym für folgende Wörter:
9. Inland - _________________________________ (Antonym)

10. gegangen - ______________________________(Antonym)
11. seltener - _______________________________ (Antonym)
12. fundamental - ____________________________(Synonym)
13. verlieren - _______________________________(Antonym)
IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte).

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (......) oder eine Endung (___) aus.
14. Mein__ Freunde und ich finden …… sehr wichtig, bald ein__ Job zu finden.
15. Einen sehr großen Freundeskreis …… haben, ist …… uns sehr wichtig.
V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40

Punkte). Schreiben Sie einen Text von ungefähr 100-120 Wörtern zu dem folgenden Thema:
Leben Sie noch bei Ihren Eltern? Würden Sie gerne in Zukunft alleine leben? Warum?
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Berlin
Warst du schon einmal in Berlin? Ich fahre jetzt sehr oft dahin, denn meine Freundin wohnt jetzt wieder in Berlin. Ich
liebe diese Stadt. Sie ist nicht nur Weltmetropole und die Hauptstadt Deutschlands, sondern auch die Heimatstadt
meiner Freundin. Jeden Morgen auf dem Weg zur Arbeit kommt sie an vielen berühmten Sehenswürdigkeiten vorbei.
Da ist zunächst der „Große Tiergarten“, welcher schon über 500 Jahre alt ist. Von hier ist es nicht weit bis zum
Brandenburger Tor und der Siegessäule. Hier steigt meine Freundin jeden Tag in die U-Bahn und fährt einige Stationen
bis zum Alexanderplatz, wo sich die Weltzeituhr und das Wahrzeichen der Stadt, der Fernsehturm, befinden. Von dort
sind es nur wenige Minuten Fußweg bis zum Kurfürstendamm, der riesigen Einkaufsstraße mit zahlreichen
Restaurants, Geschäften und Hotels. Hier arbeitet meine Freundin als Hotelfachfrau und betreut die zahlreichen Gäste
des Hotels, welche als Touristen Berlin besichtigen. Als echte Berlinerin kann sie ihnen dabei gute Tipps geben, welche
Sehenswürdigkeiten sich wirklich lohnen und wie sie auf dem besten Wege dorthin gelangen. Sehr oft kommt sie mit
den Gästen ihrer Stadt ins Gespräch und erfährt, aus welchen Ländern sie angereist sind und ob es ihnen in Berlin
gefällt. Als besonderen Service bietet ihr Hotel auch eigene Stadtrundfahrten an, die immer sehr gern gebucht werden.
Ich bin bald mit meinem Studium in Leipzig fertig und habe bereits einen Job in einem Hotel in Berlin bekommen, so
dass wir bald zusammen eine Wohnung suchen können.

ankreuzen.
Ja Nein
1. Meine Freundin und ich wohnen noch in München. ____ ____

2. Meine Freundin ist in Berlin geboren. ____ ____
3. Die Weltzeituhr ist das Wahrzeichen der Stadt. ____ ____
4. Stadtrundfahrten werden selten gebucht. ____ ____
5. Ich werde bald im Hotel arbeiten. ____ ____

6. Sie ist (…) die Heimatstadt meiner Freundin.

(a) Sie ist (…) die Geburtsstadt meiner Freundin.
(b) Sie ist (…) die Stadt, aber nicht die Heimat meiner Freundin.
(c) Meine Freundin hat keine eigene Stadt.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. (…), welche Sehenswürdigkeiten sich wirklich lohnen (...).

(a) (…), welche Sehenswürdigkeiten sich tatsächlich lohnen (…).
(b) (…), welche Monumente tatsächlich groß sind (…).
(c) (…), welche Sehenswürdigkeiten wirklich teuer sind (…).
8. Sehr oft kommt sie mit den Gästen ihrer Stadt ins Gespräch (…).
(a) Sie spricht häufig mit den Gästen, die nach Berlin kommen (…).
(b) Die Gäste, die kommen, sprechen sehr viel (…).
(c) Die Gäste ihrer Stadt sprechen kein Deutsch, aber sprechen viel (...).

9. selten - ____________________________ (Antonym)

10. besuchen - ________________________ (Synonym)
11. schlechtesten - ______________________ (Antonym)
12. reserviert - _________________________ (Synonym)
13. Arbeit - ____________________________ (Synonym)

14. Entschuldigen …… bitte, …… weit ist es noch bis zu__ Fernsehturm?

15. Viel__ Gäste, besonders die …… Spanien kommen, machen gerne Stadtrundfahrten durch Berlin.

Punkte).
Schreiben Sie einen Text von ungefähr 100-120 Wörtern zu dem folgenden Thema:
Wie finden Sie Ihre Heimatstadt? Was kann man als Tourist in Ihrer Stadt machen?
PRUEBA DE ACCESO Y ADMISIÓN A LENGUA EXTRANJERA
LA UNIVERSIDAD II (ALEMÁN)
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
La puntuación máxima que se puede obtener en el examen es de 100 puntos. El desglose de éstos
se hará de la siguiente forma:
(I) Comprensión lectora: máximo 15 puntos (3 puntos por pregunta). En esta sección se intenta
comprobar la comprensión del texto por el estudiante. En cada pregunta se puntuará el acierto de la
respuesta con 3 puntos absolutos, sin posibilidad de gradación.
(II) Formas alternativas: máximo 15 puntos (5 puntos por pregunta). En esta sección se intenta
comprobar la capacidad de utilizar formas alternativas (formas que tengan la misma función
comunicativa) en un contexto determinado. El acierto de la respuesta se puntuará con 5 puntos
absolutos. No existe la posibilidad de gradación al otorgar los puntos.
(III) Dominio del léxico: máximo 15 puntos (3 puntos por respuestas). En este ejercicio el estudiante
debe comprobar que conoce el significado de las palabras propuestas y su antónimo o sinónimo en
el texto.
(IV) Dominio de la gramática: máximo 15 puntos (3 puntos por espacio en blanco). En este ejercicio
se valorará únicamente el punto gramatical en cuestión. Se otorgarán 3 puntos absolutos por
completar correctamente cada espacio en blanco. En este ejercicio no existe la posibilidad de
gradación al otorgar los puntos.
(V) Redacción: máximo 40 puntos (corrección formal 20 puntos; contenido 10 puntos; expresiones
y coherencia del texto 10 puntos).
En el contenido se valorará la exactitud con la que el estudiante responde al tema planteado, la

diversidad y amplitud de los aspectos temáticos tratados.
La coherencia del texto hace referencia a la estructuración clara y lógica de la redacción y al uso
adecuado de los conectores. El texto no debe ser repetitivo. En la expresión se valorará la destreza
y la capacidad de expresarse por escrito, tanto en relación con el vocabulario (variación, propiedad,
giros idiomáticos, etc.) como con la claridad y complejidad de las estructuras sintácticas.
Cómputo de faltas en relación con la corrección formal:
Falta morfosintáctica: 1,0 puntos

Falta de expresión: 1,0 puntos
Falta de ortografía: = 0,5 puntos
Falta de signo de puntuación: 0, 25 puntos
En caso de que el alumno repita la misma falta varias veces, se contabiliza solamente la primera.
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
Los puntos conseguidos en el apartado de corrección formal se determinarán según el porcentaje

de faltas:
Total de puntos de faltas x 100

_________________________ = porcentaje de faltas
Número de palabras
Las fracciones serán redondeadas a números enteros (6,4 = 6; 6,5 = 7)
Puntos por porcentaje de faltas:

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Briten in Deutschland haben Angst vor dem Brexit
Je näher das Datum zum Abschied Großbritanniens aus der Europäischen Union heranrückt, desto mehr britische Bürger wollen
die deutsche Staatsbürgerschaft. In den Jahren 2016, 2017 und 2018 wurde sie von 35.675 britischen Staatsbürgern beantragt.
Das sind mehr als dreimal so viele wie zwischen 2006 und 2016. Mark Drake ist einer von ihnen. Er ist bereits 1991 aus London
nach Berlin gekommen. Damals war er 25 Jahre alt. Trotzdem meint er: „Ich will Brite bleiben, ich liebe mein Land, aber aus
Angst vor dem Brexit habe ich die deutsche Staatsangehörigkeit beantragt. Ich könnte nämlich meinen Job als Englischlehrer an
einem deutschen Gymnasium schnell verlieren. Vielleicht verlieren die Briten nach dem Brexit ihre Arbeitserlaubnis und dürfen
dann nicht an öffentlichen deutschen Schulen arbeiten“. Mark Drake glaubt, seine Ängste sind real. Man hört, dass die britische
Regierung plant, EU-Arbeiter aus Großbritannien zu vertreiben und dass die EU darauf mit der gleichen Maßnahme reagieren
wird. Mark ist wütend und kann immer noch nicht verstehen, was seine Landsleute getan haben: „Meine Landsleute glauben
immer noch, dass Großbritannien eine Großmacht ist und dass es dem Land und seiner Wirtschaft bald besser gehen wird“.
Dieser veraltete Gedanke steckt einfach noch in ihren Köpfen. Dennoch kommt für ihn nicht in Frage die britische
Staatsangehörigkeit aufzugeben: „Never ever“, sagt er ganz sicher.

ankreuzen.
Ja Nein
1. Großbritannien will in der Europäischen Union bleiben. ____ ____

2. Die Zahl der Briten, die Deutsche werden wollen, ist in den letzten Jahren gestiegen. ____ ____
3. Mark macht sich Sorgen um seinen Job als Mathematiklehrer. ____ ____
4. Die Briten glauben weiterhin, dass es Großbritannien wirtschaftlich besser gehen wird. ____ ____
5. Mark will die britische Staatsangehörigkeit behalten. ____ ____
II. Alternative Formen (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Was hätte man in diesem Text auch sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort an (jeweils
nur eine).
6. Je näher das Datum zum Abschied Großbritanniens aus der Europäischen Union heranrückt, desto mehr britische
Bürger wollen die deutsche Staatsbürgerschaft.
(a) Je näher das Datum zum Abschied Großbritanniens aus der Europäischen Union heranrückt, desto weniger britische Bürger
wollen die englische Staatsbürgerschaft beantragen.
(b) Alle deutschen Bürger wollen die britische Staatsbürgerschaft haben.
(c) Je näher das Datum zum Abschied Großbritanniens aus der Europäischen Union heranrückt, desto mehr Briten wollen
Deutsche werden.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Mark ist sehr wütend und kann immer noch nicht verstehen, was seine Landsleute getan haben.
(a) Mark ist sehr froh und kann sehr gut verstehen, was seine Landsleute getan haben.
(b) Mark ist sehr verärgert und kann immer noch nicht verstehen, was seine Landsleute getan haben.
(c) Mark ist sehr traurig und kann verstehen, was seine Landsleute getan haben.
8. Dennoch kommt für ihn nicht in Frage die britische Staatsangehörigkeit aufzugeben.
(a) Trotzdem denkt er gar nicht daran, die britische Staatsangehörigkeit aufzugeben.
(b) Jedenfalls kommt für ihn nicht in Frage Großbritannien zu verlassen.
(c) Schließlich kommt für ihn nicht in Frage, die britische Staatsangehörigkeit anzunehmen.

9. Nationalität- ____________________ (Synonym)

10. neu - __________________________(Antonym)
11. hasse - ________________________(Antonym)
12. Ökonomie - ____________________ (Synonym)
13. Trotzdem - _____________________(Synonym)

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (......) oder eine Endung (__) aus.
14. Sie ist 1978 ...... England nach Deutschland gekommen.

15. Viele Briten hab__ Angst, ihr__ Jobs zu verlieren und aus d__ Europäischen Union vertrieb__ zu werden.
V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

Würden Sie auch die deutsche Staatsangehörigkeit beantragen, wenn Sie in Deutschland leben und arbeiten würden?
Warum?
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Klimaflüchtlinge
Bis 2050 wird die Zahl von Klimaflüchtlingen weltweit auf mehr als 150 Millionen wachsen. Das zeigt eine Studie der
Umweltorganisation „Grüne Welt“, bekannt durch Aktionen und Kampagnen gegen Atomkraft und für den Umweltschutz. Die
Lebensbedingungen für Millionen von Einwohnern aus armen Drittweltländern werden immer schlechter wegen der
Erderwärmung. Das ist jetzt so dramatisch geworden, dass sie ihre Heimat verlassen müssen, um zu überleben. Schon heute
befinden sich weltweit ungefähr 30 Millionen Menschen auf der Flucht wegen des Klimawandels.
„Leider wird die Existenz von Klimaflüchtlingen von den Regierungen der Industrieländer nicht anerkannt“, meint der
Umweltwissenschaftler Karsten Schulz. „Es ist ein großer Skandal, dass die Verursacher des Klimawandels nicht die
Verantwortung für Millionen von Menschen übernehmen wollen“. Die ärmsten Länder werden die negativen Konsequenzen des
Klimawandels am härtesten merken. Dort wird es mehr Hungerkatastrophen und Wassermangel geben, die viele Tote
verursachen können. Die Studie von der Umweltorganisation „Grüne Welt“ zeigt, wie nötig die Schritte gegen die Erwärmung der
Erde sind. Die Umweltorganisation bittet die reichen Industrieländer daher, die Emissionen von Treibhausgasen bis 2030
drastisch zu reduzieren. Allerdings ist es nicht mehr möglich die Ursachen der großen Anzahl von Flüchtlingen komplett zu
eliminieren. Der Umweltwissenschaftler Karsten Schulz meint deshalb, dass die reichen Industrienationen den ärmsten Staaten
wirtschaftliche Hilfe leisten sollten und den Klimaflüchtlingen Asyl geben sollten. Andernfalls werden wir mit den Konsequenzen
der globalen Erwärmung nicht fertig werden.

Geben Sie an, ob die folgenden Aussagen nach dem Text richtig oder falsch sind, indem Sie entweder ja oder nein ankreuzen.
Ja Nein
1. 2050 wird es mehr Klimaflüchtlinge geben als heute. ____ ____
2. Die Erderwärmung ist schlecht für Millionen von Menschen in Drittweltländern. ____ ____
3. In den ärmsten Ländern werden weniger Menschen an Hunger leiden. ____ ____
4. Die Umweltorganisation will nicht, dass die reichen Industrienationen die Emissionen
von Treibhausgasen drastisch senken. ____ ____
5. Die reichen Industrienationen sollten den Klimaflüchtlingen Asyl geben. ____ ____

Was hätte man in diesem Text auch sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort an
(jeweils nur eine).
6. Bis 2050 wird die Zahl von Klimaflüchtlingen weltweit auf mehr als 150 Millionen wachsen.
(a) Bis 2050 wird die Zahl von Klimaflüchtlingen in Afrika unter 150 Millionen sinken.
(b) Bis Mitte des Jahrhunderts wird die Zahl von Klimaflüchtlingen in der ganzen Welt auf mehr als 150 Millionen steigen.
(c) Bis 2050 wird die Zahl von Wirtschaftsflüchtlingen international auf mehr als 150 Millionen wachsen.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Leider wird die Existenz von Klimaflüchtlingen von den Regierungen der Industrieländer nicht anerkannt, (...).
(a) Zum Glück wird die Existenz von Klimaflüchtlingen von den Regierungen der Industrieländer akzeptiert, (...).
(b)Leider erkennen die Industrieländer die Existenz von Wirtschaftsflüchtlingen nicht an, (...).
(c)Leider erkennen die Regierungen der Industrieländer die Existenz von Klimaflüchtlingen nicht an, (...).
8. Die Studie von der Umweltorganisation „Grüne Welt“ zeigt, wie nötig die Schritte gegen die Erwärmung der Erde sind.
(a) Die Untersuchung von der Umweltorganisation „Grüne Welt“ beweist, dass man nötige Maßnahmen gegen die globale
Erwärmung treffen muss.
(b) Die Studie von der Umweltorganisation „Grüne Welt“ beweist, dass es keine Schritte gegen die Erwärmung der Erde gibt.
(c) Die Studie von der Umweltorganisation „Grüne Welt“ belegt, dass keine Schritte gegen die Erderwärmung nötig sind.

9. reichen - _______________________ (Antonym)

10. Leute - ________________________ (Synonym)
11. positiven - ______________________ (Antonym)
12. kleinen - _______________________ (Antonym)
13. Folgen - ________________________(Synonym)

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (......) oder eine Endung (__) aus.
14. Die reich__ Industrienationen ....... für die global__ Erwärmung verantwortlich.
15. Wegen d__ Klimawandels werden klein__ Pazifikinseln verschwinden.
V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

Was machen Sie gegen den Klimawandel oder für den Umweltschutz? Warum?
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
el texto.


MARRUECOS
CURSO 2018-2019

de faltas:

Número de palabras

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Sonntag: Ruhe- oder Werktag?
Es ist nicht alle Tage Sonntag. Dieser Satz bedeutet, dass es im Leben nicht nur so angenehme Tage wie den Sonntag
gibt. Für viele Menschen in den deutschsprachigen Ländern ist der Sonntag der schönste Wochentag, weil sie dann
nicht arbeiten müssen und sie ihre freie Zeit mit der Familie oder Freunden verbringen können. Aber ist der Sonntag
wirklich für alle ein besonderer Tag? Oder ist er für bestimmte Berufsgruppen oft auch ein ganz normaler Werktag und
Arbeitstag, also ein Tag wie jeder andere auch? Eigentlich darf man am Sonntag nicht arbeiten. Das sagt das Gesetz.
Man darf es nur, wenn die Arbeiten notwendig sind und man sie nicht an einem anderen Tag machen kann. Aber
welche Arbeiten sind notwendig? Muss man unbedingt sonntags ein Auto reparieren oder einen Pass verlängern? In
Deutschland, Österreich und in der Schweiz möchten viele Menschen auch sonntags einkaufen gehen. Kirchen- und
Gewerkschaftsorganisationen1 wollen allerdings, dass die Geschäfte geschlossen bleiben. Denn sie haben Angst,
dass die Sonntagsruhe ganz verschwindet und der Sonntag immer mehr zum normalen Alltag wird. Mit ihrer Aktion
„Allianz für den freien Sonntag“ sammeln sie Unterschriften. Sie wollen, dass in allen Ländern der EU der Sonntag
Ruhetag bleibt. Trotzdem arbeiten sonntags fast 10 Millionen Menschen in Deutschland. Es gibt offensichtlich viele
notwendige Arbeiten.
1Gewerkschaftsorganisationen: organizaciones sindicales

ankreuzen.
Ja Nein
1. Der Sonntag ist für viele Deutsche ihr Lieblingstag. ____ ____
2. Sonntag ist ein normaler Tag für alle Berufsgruppen. ____ ____
3. Normalerweise darf man an Ruhetagen nur notwendige Arbeiten machen. ____ ____
4. Gewerkschaftsorganisationen haben Angst, dass der Sonntag zum Werktag wird. ____ ____
5. „Allianz für den freien Sonntag“ ist eine Aktion für die Sonntagsruhe in der EU. ____ ____

6. Für viele Menschen in den deutschsprachigen Ländern ist der Sonntag der schönste Wochentag (...).
(a) Nur für Deutsche ist der Sonntag der schönste Tag der Woche.
(b) Der Sonntag ist für die meisten Leute der schönste Arbeitstag.
(c) Viele Leute in den deutschsprachigen Ländern glauben, dass der Sonntag der schönste Tag der Woche ist.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Eigentlich darf man am Sonntag nicht arbeiten.

(a) Genau genommen, darf man sonntags arbeiten.
(b) Eigentlich ist es erlaubt, sonntags zu arbeiten.
(c) Eigentlich ist es nicht erlaubt, am Sonntag zu arbeiten.
8. Trotzdem arbeiten sonntags fast 10 Millionen Menschen in Deutschland.

(a) In den deutschsprachigen Ländern arbeiten ein paar Menschen auch sonntags.
(b) Dennoch sind fast 10 Millionen Personen am Sonntag in Deutschland tätig.
(c) 10 Millionen Menschen müssen nicht von Montag bis Samstag arbeiten.

9. jeden Tag- _______________________ (Synonym)

10. Tod - ___________________________ (Antonym)
11. nötig - __________________________ (Synonym)
12. kaputtmachen - ___________________ (Antonym)
13. Läden - _________________________ (Synonym)

14. Es ist ein unangenehm__ Gefühl, sonntags arbeiten …… müssen.

15. Ärzte und Polizisten spielen ein__ wichtig__ Rolle in der Gesellschaft, …… sie anderen Menschen helfen.

Punkte).
Was möchten Sie gerne werden? Würden Sie auch sonntags arbeiten?
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Wenn Jugendliche zu gefährlichen Hackern werden
Im Januar 2019 wurde ein neuer Datenskandal in den Medien bekannt gegeben: Ein Unbekannter benutzte private
Informationen von bekannten Persönlichkeiten wie Politikern, Journalisten und Musikern und veröffentlichte diese
Informationen auf Twitter. Seit einiger Zeit weiß man, dass es ein 20-jähriger Computerfreak war, der aber keine
professionelle Informatik-Ausbildung hatte. Jugendliche, die sich in fremde Systeme einhacken, nennt man in der Profi-
Szene „Script-Kiddies“. „Script-Kiddies“ sind Internetnutzer, die versuchen, zu hacken –allerdings ohne genau zu
wissen, was sie da machen oder wie sie es machen. Die Szene ist sehr heterogen und es gibt immer mehr „Script-
Kiddies“. Das typische „Script-Kiddie” ist aber schwer zu beschreiben. Generell sind es Jugendliche zwischen 16 und
22, die gerne hacken, aber keine Experten sind. Dennoch sind sie nicht ungefährlich, da sie –obwohl sie keine
Informatik-Experten sind– oft fähig sind, Konten zu hacken und private Daten im Internet zu veröffentlichen. Viele
Menschen erkennen die Gefahren nicht, die von „Script-Kiddies” ausgehen können. Viele denken: Das Problem mit
der Internet-Sicherheit betrifft mich nicht. Warum sollte sich jemand für mich interessieren? Bei dem aktuellen Ereignis
hat man aber sehr genau gesehen, dass es gar nicht um den einzelnen Menschen ging. Es sind Massenattacken, bei
denen persönliche Daten von Politikern veröffentlicht werden können, die weltweit zugänglich sind. Was diesmal nur
Politiker und andere bekannte Personen betroffen hat, könnte morgen jede andere Person betreffen.

ankreuzen.
Ja Nein
1. In Deutschland gab es Anfang 2019 einen neuen Datenskandal. ____ ____
2. Mehrere junge Hacker haben private Daten von bekannten Personen verbreitet. ____ ____
3. „Script-Kiddies” sind junge professionelle Informatiker. ____ ____
4. Die meisten „Script-Kiddies” sind zwischen 20 und 26. ____ ____
5. Viele Leute sehen in den „Script-Kiddies” keine Gefahr. ____ ____

6. Seit einiger Zeit weiß man, dass es ein 20-jähriger Computerfreak war, (…).
(a) Man weiß nicht, ob der Computerfreak zwanzig war, (…).
(b) Inzwischen weiß man, dass es ein 20 Jahre alter Computerfreak war, (…).
(c) Man sagt, dass der 20-Jährige ein professioneller Informatiker war, (…).
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Generell sind es Jugendliche zwischen 16 und 22, die gerne hacken, aber keine Experten sind.
(a) In der Regel sind es junge Leute zwischen 16 und 22, die keine Experten sind, aber gerne hacken.
(b) Die meisten Experten sind ca. 20 Jahre alt und haben Spaß am Hacken.
(c) Normalerweise sind die Jugendlichen professionelle Hacker.
8. Viele Menschen erkennen die Gefahren nicht, die von „Script-Kiddies” ausgehen können.
(a) Viele Menschen haben Angst vor den „Script-Kiddies”.
(b) Viele Menschen sehen nicht die Gefahren, die junge Hacker wie die „Script Kiddies” darstellen.
(c) Viele Leute erkennen die Gefahr, die von jungen Hackern ausgeht.

9. verwendete - ______________________ (Synonym)

10. homogen - ________________________ (Antonym)
11. weniger- __________________________(Antonym)
12. gefährlich -________________________ (Antonym)
13. publiziert -_________________________(Synonym)
IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte)

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (.....) oder eine Endung (___) aus.
14. Mein alt__ Computer …… leider kaputt gegangen.

15. Ich habe Angst, mit mein__ Kreditkarte …… Internet …… kaufen.

Punkte).
Wofür benutzen Sie das Internet? Erzählen Sie Ihre Erfahrung!

MARRUECOS
CURSO 2018-2019
el texto.


MARRUECOS
CURSO 2018-2019

de faltas:

Número de palabras

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Berühmte Kaffeehäuser
Man sitzt an kleinen Tischen, bestellt etwas zu trinken und genießt die angenehme Atmosphäre und natürlich die
Kuchen. Zeitungen spielen auch eine wichtige Rolle, denn das Kaffeehaus ist auch ein Ort, wo man kostenlos
Informationen bekommen kann. In Cafés oder Kaffeehäusern ist es einfach gemütlich. In Deutschland, Österreich und
der Schweiz gibt es sie in jeder Stadt, denn viele Menschen gehen gerne Kaffee trinken. Einige dieser Cafés sind sehr
berühmt und haben eine lange Geschichte und große Tradition. Ein Beispiel ist das Café Hawelka in Wien. Leopold
und Josefine Hawelka eröffneten es einen Tag nach ihrer Hochzeit. Es ist eines der bekanntesten Kaffeehäuser der
Stadt. Seine zentrale Lage macht das 1939 eröffnete Kaffeehaus zu einem idealen Treffpunkt für die Wiener. Das war
besonders wichtig nach dem Krieg. Die Stadt war geteilt, viele Häuser waren kaputt und hier war ein Ort mit einer
warmen und guten Atmosphäre. Für viele Schriftsteller und Intellektuelle wurde das Café Hawelka ein zweites
Zuhause. Aber auch heute noch kommen in das Café viele Künstler, Schriftsteller, Musiker und sogar Politiker und
Journalisten. Und natürlich sieht man viele Touristen. Die Touristen möchten berühmte Leute sehen und sich zu ihnen
setzen. Berühmt oder nicht berühmt, Herr Hawelka begrüßt jeden Gast persönlich und findet meistens sogar einen
freien Platz für ihn.

ankreuzen.
Ja Nein
1. Menschen gehen ins Kaffeehaus, nur um Zeitungen kostenlos zu lesen. ____ ____
2. Leopold und Josefine haben geheiratet, weil sie ein Kaffeehaus eröffnet haben. ____ ____
3. Nach dem Krieg wurde das Café Hawelka ein Treffpunkt für viele Intellektuelle. ____ ____
4. Heute geht kein Journalist mehr in das Café Hawelka. ____ ____
5. Herr Hawelka kümmert sich um die Touristen. ____ ____

6. (…), denn das Kaffeehaus ist auch ein Ort, wo man kostenlos Informationen bekommen kann.
(a) Auch Zeitungen und Illustrierte werden bei Hawelka verkauft.
(b) Neben dem Kaffee möchten die Kunden auch die kostenlosen Zeitungen lesen.
(c) Die Kunden gehen zu Hawelka, nur wenn sie Zeitungen lesen wollen.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Einige dieser Cafés sind sehr berühmt und haben eine lange Geschichte und große Tradition.
(a) Manche dieser Cafés, mit einer langen Geschichte und großen Tradition, sind richtig berühmt.
(b) Tradition und Geschichte in Wien sind wichtiger als guter Kaffee.
(c) Alle Cafés in Wien sind berühmt und haben eine große Tradition.
8. Berühmt oder nicht berühmt, Herr Hawelka begrüßt jeden Gast persönlich (…).
(a) Obwohl nicht alle der Gäste bekannte Leute sind, begrüßt Herr Hawelka jeden.
(b) Weil Herr Hawelka berühmt ist, begrüßt er alle.
(c) Die Touristen wollen Herrn Hawelka begrüßen.

9. Torten - __________________(Synonym)
10. bekannt - _________________(Synonym)
11. Frieden - _________________ (Antonym)
12. kalten - __________________ (Antonym)
13. Autoren - _________________(Synonym)

14. Kaffeehäuser sind ein__ alte Tradition in Wien, deshalb gibt ...... so viele in der Stadt.
15. …... die Wiener ein__ warm__ Kaffee trinken wollen, dann gehen sie ins Kaffeehaus.

Punkte).
Wo treffen Sie sich mit Ihren Freunden? Geht man in Ihrem Land gerne ins Café?
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Deutschlands größter Flughafen: Frankfurt Airport
Das Flugzeug ist ein bequemes, sicheres und schnelles Verkehrsmittel. Das schätzen besonders Leute, die beruflich
viel unterwegs sein müssen und Menschen mit Fernweh: „Wie im Fluge“ ist man in anderen Städten und Ländern, auf
einsamen Inseln und fremden Kontinenten. Weil außerdem die Flugtickets in den letzten Jahren billiger geworden sind,
fliegen immer mehr Menschen. Flughäfen sind deshalb zu Orten geworden, wo hart gearbeitet und viel Geld verdient
wird. Das ist gerade in Frankfurt so, denn hier liegt der größte deutsche Flughafen. Er ist der wichtigste Arbeitgeber in
der Region. Denn dort sind rund 71.000 Menschen in mehr als 500 verschiedenen Firmen beschäftigt. Der Frankfurter
Flughafen wird deshalb auch „Frankfurt Airport City“ genannt. Er ist eine eigene Stadt mit Apotheken, Banken,
Friseuren, Post und Reinigung, Restaurants und Bars, Tankstellen und Reisebüros, Ärzten und vielem mehr. Mit
täglich über 1300 Flügen in mehr als 100 Länder ist Frankfurt ein wichtiges Drehkreuz für den Flugverkehr weltweit
und in Europa. Von hier ist man in nur maximal drei Flugstunden in einer anderen europäischen Metropole. Und auch
die guten Verkehrsverbindungen von und zum Frankfurter Airport sind ein Grund für den Erfolg: Zwei Autobahnen und
zwei Bahnhöfe sorgen dafür, dass Reisende mit Zug und Auto schnell und direkt zum Flughafen kommen.
Parkplatzprobleme? Nein. Denn Autofahrer können zwischen Parkhäusern und Tiefgaragen wählen und haben
insgesamt 14.500 Parkplätze zur Auswahl. Das heißt dann: Park & Fly!

ankreuzen.
Ja Nein
1. Leute, die viel reisen müssen, fliegen gerne mit dem Flugzeug. ___ ___
2. Flughäfen sind Orte, wo man hart arbeitet, aber kein Geld verdient. ___ ___
3. Täglich landen und starten in Frankfurt über 1300 Flüge. ___ ___
4. Die Verkehrsverbindungen zum Flughafen sind sehr gut. ___ ___
5. Autofahrer haben Probleme, ihr Auto am Flughafen zu parken. ___ ___

6. Das Flugzeug ist ein bequemes, sicheres und schnelles Verkehrsmittel.

(a) Das Flugzeug ist ein sicheres Verkehrsmittel, aber das Auto ist das sicherste Verkehrsmittel.
(b) Mit dem Flugzeug fliegt man sicher, bequem und schnell ans Ziel.
(c) Frankfurt ist der sicherste Flughafen.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Denn dort sind rund 71.000 Menschen in mehr als 500 verschiedenen Firmen beschäftigt.
(a) Am Flughafen in Frankfurt gibt es 500 Fluggesellschaften.
(b) 71.000 Menschen arbeiten für mehr als 500 Firmen.
(c) Rund 71.000 Menschen fliegen von Frankfurt aus in andere Länder.
8. Von hier ist man in nur maximal drei Flugstunden in einer anderen europäischen Metropole.
(a) In mehr als drei Flugstunden kann man alle europäischen Metropolen erreichen.
(b) Andere europäische Metropolen sind höchstens drei Flugstunden weit von Frankfurt entfernt.
(c) Am Besten fliegt man nach Frankfurt, denn so erreicht man in drei Stunden die Stadt.

9. bekannten - __________________(Antonym)
10. Unternehmer - ________________ (Synonym)
11. zirka - _______________________(Synonym)
12. Großstadt -___________________ (Synonym)
13. langsam - ____________________(Antonym)

14. Nach d__ lang_ Reise waren wir alle müde und haben lange geschlafen.
15. Ich fahre normalerweise mit de__ Auto …… Flughafen,…… ich den Flug nicht verpasse.

Punkte).
Fliegen Sie gerne oder fahren Sie lieber mit dem Auto oder Zug? Warum?
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
el texto.


MARRUECOS
CURSO 2018-2019

de faltas:

Número de palabras

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Wer noch mal demonstriert, bekommt Ärger
Etwa 750 Münchener Schüler haben den Unterricht boykottiert, um für Klimaschutz zu demonstrieren. Einen weiteren
Schulstreik1 will die Schulleiterin eines Münchener Gymnasiums nicht akzeptieren. Für die Sorge der Schüler hat sie
selbst natürlich Verständnis, sagte die Schulleiterin. Es ist notwendig, sich für den Klimaschutz zu interessieren und
an ihrer Schule gibt es auch eine Gruppe, die sich sehr aktiv für den Umweltschutz einsetzt. Doch als Schuldirektorin
muss sie ebenfalls dafür sorgen, dass die Schüler zum Unterricht gehen. Wenn sie stattdessen demonstrieren gehen,
dann werden sie wichtigen Unterricht verpassen. Wie die Polizei berichtete, haben etwa 750 Münchener Schülerinnen
und Schüler am 18. Januar 2019 den Unterricht boykottiert, um stattdessen für mehr Klimaschutz zu demonstrieren.
In ganz Deutschland gab es in etwa 50 Städten Demonstrationen von Schülern unter dem Motto „Fridays for Future”.
Vorbild der Münchener Schüler ist eine schwedische Schülerin, namens Greta Thunberg. Sie schwänzt2 seit
August 2018 jeden Freitag in Schweden die Schule, um für mehr Klimaschutz zu demonstrieren. In München haben
die Schüler schon zweimal den Unterricht boykottiert. Obwohl die Schüler von ihrer Schule nicht die Erlaubnis
bekommen hatten in der Schule zu fehlen, um an der Demonstration teilzunehmen, haben sehr viele Schüler an dem
Streik teilgenommen. Wozu für die Zukunft lernen, wenn eine schlechte Klimapolitik die Zukunft in Gefahr bringt?
Genau aus diesem Grund protestieren viele Schüler. Und genau deshalb sollten die Schulen auf die Aktion der Schüler
nicht mit Strafen reagieren.
1 Schulstreik: huelga estudiantil; 2 schwänzen: saltarse las clases

ankreuzen.
Ja Nein
1. In München haben Schüler für den Klimaschutz demonstriert. ____ ____
2. Hunderte von Schülern sind während der Demonstrationen nicht zum Unterricht gegangen. ____ ____
3. Die Schulen und Schuldirektoren unterstützen die Demonstrationen. ____ ____
4. In ca. 50 deutschen Städten haben Schüler demonstriert. ____ ____
5. Die Schüler dürfen nicht vom Unterricht fernbleiben, um für den Klimaschutz zu demonstrieren. ____ ____
II. Alternative Formen (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte). Was hätte man in diesem Text auch
sagen können, ohne die Bedeutung zu ändern? Kreuzen Sie die richtige Antwort an (jeweils nur eine).
6. Etwa 750 Münchener Schüler haben den Unterricht boykottiert, um für Klimaschutz zu demonstrieren.
(a) Mehr als 700 Schüler haben in München den Unterricht geschwänzt und für den Klimaschutz demonstriert.
(b) Um die 700 Jugendliche haben gegen den Unterricht und Klimaschutz protestiert.
(c) Ca. 700 Schüler haben in München protestiert und sind deshalb zur Schule gegangen.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Für die Sorge der Schüler hat sie selbst natürlich Verständnis, sagte die Schuldirektorin.
(a) Die Schuldirektorin bestätigte, dass sie die Schüler und ihre Sorge versteht.
(b) Die Schuldirektorin sagte, dass der Klimaschutz kein Problem der Schule ist.
(c) Für die Probleme der Jugendlichen hat sie, als Schuldirektorin, kein Verständnis.
8. Und genau deshalb sollten die Schulen auf die Aktion der Schüler nicht mit Strafen reagieren.
(a) Gerade aus diesem Grund sollten die Schulen solche Aktionen unterstützen.
(b) Genau deswegen sollten die Schulen intolerant und streng sein.
(c) Gerade deswegen sollten die Schulen die Schüler nicht für ihre Initiative bestrafen.

9. passiv - _______________________ (Antonym)

10. Schulleiterin - __________________ (Synonym)
11. Verbot -_______________________ (Antonym)
12. wenige - ______________________ (Antonym)
13. Vergangenheit -_________________(Antonym)
IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte)

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (.....) oder eine Endung (___) aus.
14. In der letzt___ Woche haben nicht nur in Schweden, …….. auch in Deutschland die Schüler gestreikt.
15. Viel__ junge Leute machen sich große Sorgen ….. ihre Zukunft. ….. gehen sie auf die Straße und protestieren.

Punkte).
Wofür möchten Sie demonstrieren? Warum?

II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Handball wird immer beliebter: Handball-Weltmeisterschaft 2019
Die 26. Handball-Weltmeisterschaft wird 2019 in Deutschland und Dänemark stattfinden. Das Turnier wird zum ersten
Mal in seiner Geschichte von zwei Ländern gemeinsam organisiert. In Deutschland wird diese Sportart immer beliebter
und gewinnt immer mehr Fans, besonders unter Jugendlichen. Zwei Mannschaften mit je sieben Spielern spielen 60
Minuten gegeneinander mit einer Pause von zehn Minuten. Das Ziel des Spiels ist es, den Ball mit der Hand in das
gegnerische Tor zu werfen und damit ein Tor zu machen. Handball hat eine lange Geschichte hinter sich. Bereits in
der Antike gab es ähnliche Spiele wie „Harpaston“ in Griechenland oder „Harpastum“ bei den Römern. Das eigentliche
Handballspiel entwickelte sich aber erst um die Jahrhundertwende vom 19. zum 20. Jahrhundert aus verschiedenen
Ballspielen. Das erste Regelwerk wurde 1906 vom dänischen Lehrer Holger Nielsen aus Kopenhagen entworfen.
Heutzutage ist Handball die zweitbeliebteste Ballsportart nach Fußball. An dem Turnier 2019 nehmen 24 Mannschaften
teil. Automatisch qualifiziert waren Frankreich (Weltmeister 2017) sowie Dänemark und Deutschland als Gastgeber.
Die restlichen 21 Länder, die sich qualifiziert haben, kommen aus Europa, Asien, Afrika, Amerika und Ozeanien. Die
spanische Handballnationalmannschaft wird auch dabei sein, denn sie sind momentan mit Trainer Jordi Ribera sehr
stark und erfolgreich. Ihre bisher größten Erfolge waren der Gewinn der Weltmeisterschaft 2005 und 2013 sowie der
Europameisterschaft 2018.

ankreuzen.
Ja Nein
1. Die nächste Handball-Weltmeisterschaft findet in zwei Ländern statt.
2. Die Deutschen finden Handball nicht so gut wie früher.
3. In Dänemark wurde das erste Regelwerk für diese Sportart geschrieben.
4. Spanien hat sich leider nicht für das Turnier qualifiziert.
5. Spanien war zweimal Handball-Weltmeister.

6. Zwei Mannschaften mit je sieben Spielern spielen 60 Minuten gegeneinander (...).

(a) Jede Mannschaft hat sieben Spieler und das Spiel dauert 60 Minuten.
(b) Insgesamt vierzehn Spieler spielen 120 Minuten.
(c) Sieben Männer spielen gegeneinander 60 Minuten in zwei Mannschaften.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Heutzutage ist Handball die zweitbeliebteste Ballsportart nach Fußball.

(a) Nach Fußball ist Handball die beliebteste Sportart.
(b) Handball ist heutzutage beliebter als Fußball.
(c) Heutzutage sind die zwei Ballsportarten genauso beliebt.
8. (...), denn sie sind momentan mit Trainer Jordi Ribera sehr stark und erfolgreich.
(a) (...), obwohl sie momentan mit Trainer Jordi Ribera keinen Erfolg haben.
(b) (...), wenn sie mit Trainer Jordi Ribera sehr stark und erfolgreich wären.
(c) (...), weil sie momentan mit Trainer Jordi Ribera viel Erfolg haben.

9. zusammen - ____________________ (Synonym)

10. Teams - ________________________(Synonym)
11. Unterbrechung - _________________ (Synonym)
12. Moderne - ______________________ (Antonym)
13. schwach -_______________________(Antonym)

Füllen Sie die Lücken entweder durch ein Wort (......) oder eine Endung ( ) aus
14. Handball ist ein toll___ Sport. Handball fasziniert viel__ Menschen.
15. ...... deutsch___ Handballnationalspieler ...... monatlich 22.434 Euro brutto.

Punkte).
Wie finden Sie Sport? Wie finden Sie Handball oder Fußball? Machen Sie gerne Sport?
FASE DE ACCESO
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
el texto.


FASE DE ACCESO
MARRUECOS
CURSO 2018-2019

de faltas:

Número de palabras

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Ein Tag in Frankfurt am Main
Klaus landet am Flughafen Frankfurt am Main, die Stadt mit den höchsten Gebäuden, auch „Mainhattan“ genannt.
Frankfurt hat nicht nur einen der wichtigsten Flughäfen in Deutschland, sondern auch die meisten Banken. Rund 300
Banken, inklusive der Europäischen Zentralbank, gibt es in der Metropole, 190 davon sind ausländische
Finanzinstitute. Klaus möchte gerne die Stadt von oben sehen. Das einzige Hochhaus, das für Besucher offen ist, ist
der 200 Meter hohe „Main Tower“. Man braucht nur 45 Sekunden, um mit dem Aufzug nach oben zu fahren. Es gibt
hier zwei Aussichtsterrassen in 198 Meter Höhe. Von dort aus kann man das historische Zentrum mit der Paulskirche
sehen. Das höchste Gebäude in Frankfurt am Main ist der Europaturm mit 337 Metern. Der Europaturm liegt außerhalb
der Stadt. Ganz neu erbaut ist die „Neue Altstadt“. Im Krieg wurden viele Häuser zerstört. Eine Shopping-Tour gehört
bei einem Aufenthalt in Frankfurt dazu. Die Einkaufsstraße heißt „Zeil“. Hier findet man nicht nur teure
Designerprodukte, sondern auch preiswerte Sachen. Klaus möchte hier etwas für seine Freundin kaufen. Gerne würde
er auch auf den Flohmarkt gehen, doch leider findet der Flohmarkt mittlerweile nur noch jeden zweiten Samstag statt.
Außerdem möchte er das typische Essen und die typischen Getränke aus Frankfurt probieren. Im Stadtteil
Sachsenhausen gibt es besonders viele Kneipen. Dort trinkt Klaus „Ebbelwoi“. Das ist ein Apfelwein und das
Nationalgetränk in Hessen. Dazu gehört gutes Essen, am liebsten isst er Würstchen mit Sauerkraut.

ankreuzen.
Ja Nein
1. Die Aussichtsterrassen sind im höchsten Gebäude. ____ ____
2. Das höchste Gebäude liegt mitten in der Stadt. ____ ____
3. In der Einkaufsstraße „Zeil“ kann man auch preiswerte Sachen kaufen. ____ ____
4. Klaus ist zum Flohmarkt gegangen. ____ ____
5. In Hessen trinkt man sehr gern Apfelwein. ____ ____

6. Das einzige Hochhaus, das für Besucher offen ist, ist der 200 Meter hohe „Main Tower“.
(a) Der 200 Meter hohe „Main Tower“ ist das einzige höhere Gebäude, das für Besucher geöffnet ist.
(b) Das höchste Gebäude ist der „Main Tower“ und er ist für Besucher nicht geöffnet.
(c) Besucher können in Frankfurt viele Hochhäuser wie den „Main Tower“ besuchen.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Das höchste Gebäude in Frankfurt am Main ist der Europaturm mit 337 Metern.
(a) Der Europaturm ist mit 337 Metern das höchste Gebäude in Frankfurt am Main.
(b) Das 337 Meter hohe Gebäude ist das höchste Gebäude in Europa.
(c) Der höchste Turm in Europa ist 337 Meter hoch.
8. (…), doch leider findet der Flohmarkt mittlerweile nur noch jeden zweiten Samstag statt.
(a) (…), doch leider findet der Flohmarkt nur dreimal im Monat statt.
(b) (…), doch leider findet der Flohmarkt nur Mitten im Monat am Samstag statt.
(c) (…), doch unglücklicherweise ist nur noch jeden zweiten Samstag Flohmarkt.

9. niedrigste - ________________________ (Antonym)

10. alt - ______________________________ (Antonym)
11. teure - ____________________________ (Antonym)
12. testen - ___________________________ (Synonym)
13. Bars - ____________________________ (Synonym)

14. Man bekommt d__ Apfelwein, das Nationalgetränk in Hessen, in viel__ Kneipen, die im Stadtteil Sachsenhausen
liegen.
15. Da die Stadt „Frankfurt am Main“ während des Krieges stark bombardiert ……, hat man sie später ganz neu
aufbauen müssen. Deshalb hat die heutig__ Altstadt viele neu_ Gebäude.

Punkte). Schreiben Sie einen Text von ungefähr 100-120 Wörtern zu dem folgenden Thema:
Waren Sie schon einmal in Deutschland? Wenn nicht, welche deutsche Stadt würden Sie gerne besuchen?
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Sport
In Deutschland interessieren sich viele Menschen für Sport. In den Zeitungen, im Radio und im Fernsehen wird viel
über Sport gesprochen. Fußball oder Tennis sehen die meisten Zuschauer am liebsten, wenn sie im Fernsehen
übertragen werden. Beim Fußball spielen zwei Mannschaften gegeneinander und versuchen, einen Ball in das Tor zu
schießen. Ein Team besteht aus 10 Spielern und einem Torwart. Ein Schiedsrichter achtet darauf, dass alle Spieler
die Regeln einhalten. Das Tennisspiel besteht aus mehreren Matchs und man sammelt Punkte. Was sehen die
Deutschen sonst noch gern im Fernsehen? Leichtathletik, Basketball, Handball und Eishockey. An letzter Stelle
befindet sich Motorsportrennen, bei dem Fahrer mit speziellen Autos sehr schnell viele Runden auf eigenen Strecken
fahren. Der schnellste Fahrer gewinnt. Die beliebtesten Sportarten der Deutschen, die sie selbst ausüben, sind:
Schwimmen, Fahrrad fahren, Fußball, Tennis und Golf spielen sowie Reiten. Viele betreiben auch Fitness in ihrer
Freizeit, meist in großen Fitnesscentern. Außerdem fahren viele Deutsche im Winter Ski. Besonders in Süddeutschland
gibt es viele Berge, wo Lifte die Skifahrer auf die speziell angelegten Pisten bringen. Viele fahren auch in die
Nachbarländer Österreich und die Schweiz, weil es dort viele große Skigebiete gibt.

ankreuzen.
Ja Nein
1. In den Massenmedien wird viel über Sport geredet. ____ ____
2. Fußball und Tennis sind die Sportarten, die sie am liebsten sehen. ____ ____
3. Beim Fußball gibt es keine Regeln. ____ ____
4. Beim Motorsportrennen gewinnt der Fahrer, der am schnellsten fährt. ____ ____
5. In der Schweiz gibt es keine großen Skigebiete. ____ ____

6. In Deutschland interessieren sich viele Menschen für Sport.

(a) Viele Leute in Deutschland finden Sport interessant.
(b) Am liebsten interessieren sich die Deutschen für die Massenmedien.
(c) In Deutschland treibt niemand Sport.
II (ALEMÁN)
CURSO 2018-2019

7. Ein Schiedsrichter achtet darauf, dass alle Spieler die Regeln einhalten.
(a) Dem Schiedsrichter macht es nichts aus, wenn die Spieler die Regeln nicht einhalten.
(b) Ein Schiedsrichter sorgt dafür, dass alle Spieler sich an die Regeln halten.
(c) Dem Schiedsrichter ist es egal, wenn die Spieler die Regeln nicht einhalten.
8. Besonders in Süddeutschland gibt es viele Berge, (...).

(a) Überall in Deutschland gibt es viele Berge.
(b) In Süddeutschland gibt es kaum Berge.
(c) Viele Berge gibt es, vor allem, im Süden Deutschlands.

9. gesendet - ______________________________ (Synonym)

10. Tormann - ______________________________ (Synonym)
11. besonderen - ____________________________ (Synonym)
12. langsam - _______________________________ (Antonym)
13. verliert - ________________________________ (Antonym)

14. Der Rennwagen, ...... zuerst das Ziel erreicht, gewinnt d___ Preis.
15. Lifte bringen die Skifahrer auf d___ Berg. Dort gibt es auch speziell___ Skipisten, wo ...... schnell Ski fahren kann.

Punkte).
Für welchen Sport interessieren sich die Spanier? Machen Sie auch Sport? Welchen?
FASE DE ADMISIÓN
MARRUECOS
CURSO 2018-2019
el texto.


FASE DE ADMISIÓN
MARRUECOS
CURSO 2018-2019

de faltas:

Número de palabras

20 0 -1 9,5 21,1- 22
19,5 1,1- 2 9 22,1- 23
19 2,1- 3 8,5 23,1- 24
18,5 3,1- 4 8 24,1- 25
18 4,1- 5 7,5 25,1- 26
17,5 5,1- 6 7 26,1- 27
17 6,1- 7 6,5 27,1- 28
16,5 7,1- 8 6 28,1- 29
16 8,1- 9 5,5 29,1- 30
15,5 9,1- 10 4,5 31,1- 32
15 10,1- 11 5 30,1- 31
14,5 11,1- 12 4 32,1- 33
14 12,1- 13 3,5 33,1- 34
13,5 13,1- 14 3 34,1- 35
13 14,1- 15 2,5 35,1- 36
12,5 15,1- 16 2 36,1- 37
12 16,1- 17 1,5 37,1- 38
11,5 17,1- 18 1 38,1- 39
11 18,1- 19 0,5 39,1- 40
10,5 19,1- 20 0 40,1-41
10 20,1- 21
UNIVERSIDAD ARTES ESCÉNICAS

CURSO 2018-2019
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) El/la alumno/a deberá elegir una de las dos opciones sin mezclarlas y responder a cada una de las
preguntas en todos sus apartados.
c) La puntuación estará indicada en cada pregunta y apartado.
OPCIÓN A
Pregunta 1: (4 puntos)
Juana- ¿Está fabulando?

Germán- Es un refrito de películas mal digeridas: “Rebelde sin causa”, “El Graduado”…
Juana- Pues si fabula, fabula bastante bien. Resulta todo muy creíble.
Germán- Tiene madera de narrador. Nunca había tenido un alumno así. No quiero que se lo crea, pero ese chaval, bien orientado... Muchas
veces, cuando hablo, siento que sólo me sigue él. Tengo la impresión de que sólo él me entiende.
Juana- ¿Sólo él?
Germán- De mis alumnos.
Juana- Rafa también es alumno tuyo. ¿No tienes una responsabilidad para con él?
Germán- Claro que sí.
Juana- Te resulta emocionante pensar que has descubierto a Franz Kafka, ¿eh?, que estás educando a Kafka. No sé si es Kafka. Lo que
sé es que esto no acaba bien. Ésta es una de esas historias en que todos acaban perdiendo.
(Juan Mayorga, El chico de la última fila)
a) Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

b) Ubique el fragmento dentro de la trama del texto completo: ¿qué ocurre antes?, ¿qué va a ocurrir después?
c) Caracterice los personajes y el conflicto en esta escena (relaciónelo con el conflicto principal).
d) Valoración crítica.
Pregunta 2: (1 punto)
a) El/la …………………………………. es el responsable de diseñar la iluminación de la obra, ajustándose a la propuesta escénica
del director y a los medios técnicos-espaciales disponibles.
b) Stanislavsky ideó la técnica de la …………………………………, que después continuarían desarrollando en el ACTOR´S
STUDIO de Nueva York.
Comente la siguiente imagen:
Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Roxie: Oh, señorita Kelly… Tengo su ropa íntima, Velma: ¿En serio? ¿Qué sabes hacer? ¿Lavar y
recién planchada por una servidora… (Velma le planchar?
ofrece dinero). ¡No, no! Ha sido un placer. Escuche, Roxie: No, no, no, yo… bailaba en un coro.
¿puedo preguntarle algo? ¿Conoce a un tal Harrison? Velma: Ah...
Dijo que me merecía acabar en la horca y está Roxie: Bueno, antes de conocer a mi marido Amos.
dispuesto a solicitar la pena máxima. Velma: Mira, cariño, ¿quieres un consejo? Pues te
Velma: Sí, ¿y qué? daré uno muy personal: ¡quita tus zarpas de mi ropa
Roxie: Que estoy asustada y agradecería algún interior! ¿Entendido?
consejo…, sobre todo de alguien a quien admiro Roxie: Sí, claro… ¡Gracias! Por nada…
como usted. Desde que era pequeña siempre he
querido ser artista. (Bob Fosse y Fred Ebb, Chicago)
a) Los/las encargados/as de tener preparado el vestuario adecuado para agilizar los cambios y de ayudar a los actores a vestirse
son los/las ………………………………..
b) El/la ………………………………… designa el propósito principal y vital del personaje.
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Pregunta 1: en el apartado d) Valoración crítica, se espera que el alumno exprese su opinión relacionando lo que
haya dicho anteriormente con su visión personal sobre el conflicto de los personajes.
Pregunta 2: versará sobre las teorías de la interpretación y las profesiones o profesionales que intervienen en el
proceso teatral tanto desde el punto de vista artístico como técnico. En concreto los conceptos que pueden aparecer
en estas preguntas son:
memoria emocional; superobjetivo; "el Método"; biomecánica; distanciamiento; "teatro épico"; gestus social;
Stanislavski; Meyerhold; Brecht; Grotowski, Actor �s studio; dramaturgo/a; director/a de escena;
escenógrafo/a; iluminador/a; figurinista; compositor/a de música y sonido; coreógrafo/a; bailarín/a; cantante,
músico; actor/actriz; constructor/a (de decorados, atrezzo y demás elementos escénicos); sastre/a; técnico/a
de grabación; técnico/a de iluminación; técnico/a de sonido; maquillador/a; peluquero/a; asistente/a de
vestuario; tramoyista; regidor/a.
Pregunta 3: la imagen podrá ser un espacio escénico, un montaje teatral u otras muestras de artes escénicas. Para
el caso de los espacios escénicos, podrán comentar el tipo de espacio, la etapa histórica, la organización del
público, las partes del escenario, recursos e incluso el tipo de obra teatral que albergaba. Para el caso de los
montajes teatrales, se espera que comenten la imagen siguiendo la tipología de los espectáculos y el sistema de
signos de Kowzan entre otras posibilidades. Para las imágenes de otras artes escénicas, podrán utilizar la tipología
de las artes escénicas además de lo mencionado para el caso de la segunda imagen.
Pregunta 4: se espera una reflexión sobre la experiencia práctica en la asignatura demostrando que es capaz de
unir su percepción personal con el vocabulario propio de las artes escénicas. Podrá referirse a los talleres teatrales
(voz, expresión corporal, improvisación, danza, interpretación, etc.) o al espectáculo en el que haya participado con
cualquier tipo de responsabilidad.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Ester- Ahora que me había decidido a cerrar la terraza…

Rafa Padre- Lo sé, lo sé, es sólo que… En la edad en que estoy, necesito una motivación. Me siento estancado. Recuerdo aquellos
tiempos, no hace tanto, la energía que tenía, las ganas de comerme el mundo. Siento que somos poco ambiciosos. Veo lo que hace mi jefe
y me pregunto: ¿Por qué no yo? Quiero ser mi propio jefe. Tú podrías ayudarme. A elegir los productos, a establecer los contactos… Hay
que ir a las tiendas, hablar con los comerciantes, ver qué necesitan. Con un mensaje contundente: “Le ofrezco lo que tiene en el
escaparate, diez veces más barato”.
Ester- ¿Me estás proponiendo que trabaje para ti?
Rafa Padre- Te estoy proponiendo que trabajemos juntos.
Ester- Sabes que mi idea es acabar la licenciatura. Sacar esas tres asignaturas y ejercer, ahora que los niños son mayores.
Rafa Padre- Esto sería nuestro. Nuestro. Si esto sale bien, y no tiene por qué salir mal, tendrías más que una reforma. Tendrías una casa
nueva.

a) Los/las ………………………………… instalan los focos y hacen las pruebas, primero sin actores y después con estos, con
vestuario y maquillaje. Estarán presentes en la cabina en cada una de las representaciones.
b) Stanislavsky ideó la técnica de la “memoria emocional” , que después continuarían desarrollando en el
………………………………… de Nueva York.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
HERMIA Dios te guarde, bella Helena. ¿Dónde vas? cómo logras a Demetrio enamorar!
HELENA ¿Me has llamado bella? Lo has de retirar. HERMIA Le miro con ceño, pero él sigue amándome.
Demetrio ama tu belleza. ¡Gran dicha! HELENA ¡Aprendieran mis sonrisas ese arte!
Le guían tus ojos, y tu voz divina HERMIA Le doy maldiciones, y él me da su amor.
le suena más dulce que al pastor la alondra HELENA ¡Pudieran mis preces moverle a pasión!
cuando el trigo es verde y el espino brota. HERMIA Cuanto más le odio, más me sigue él.
El mal se contagia. ¡Pero no un semblante! HELENA Cuanto más le amo, más me odia él.
El tuyo, mi Hermia, quisiera robarte. HERMIA Culpa mía no es su locura, Helena.
Mi oído, tu voz; mis ojos anhelan HELENA ¡Así fuera mía! Es de tu belleza.
tus ojos; mi lengua, el son de tu lengua. HERMIA Alégrate. Nunca más verá mi cara,
Fuera mío el mundo, menos a Demetrio, pues Lisandro y yo huiremos de casa.
por cambiarme en ti lo daría entero.
¡Ah, enséñame a ser bella, dime ya (W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a) El/la ………………………………… es la persona que organiza todos los aspectos técnicos y artísticos de la puesta en escena.
b) Distanciándose de su maestro, MEYERHOLD se centra en el cuerpo del actor y propone un entrenamiento antinaturalista y
racional al que denomina …………………………………
Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Stanislavski; Meyerhold; Brecht; Grotowski, Actor �s studio; dramaturgo/a; director/a de escena;
escenógrafo/a; iluminador/a; figurinista; compositor/a de música y sonido; coreógrafo/a; bailarín/a; cantante,
músico; actor/actriz; constructor/a (de decorados, atrezzo y demás elementos escénicos); sastre/a; técnico/a
de grabación; técnico/a de iluminación; técnico/a de sonido; maquillador/a; peluquero/a; asistente/a de

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Velma: ¿Te importa que me siente? ¿Un cigarrillo? (Roxie lo rechaza). Mira lo que me ha enviado un tipo,
bombones rellenos de caramelo. Los ha enviado desde San Francisco.
Roxie: Oh, debo cuidar la línea. Ya sabes… El juicio…
Velma: Oye, hablan muy bien de ti en el Tribune, ¿eh?
Roxie: No sé, lo hacen tan a menudo que he perdido la cuenta… (Ríe).
Velma: Oye, ¿te había comentado que tienes la misma talla que mi hermana? Sus vestidos te sentarían como un
guante.
Roxie: ¿En serio…?
Velma: Sí, y había pensado que, aprovechando la publicidad que hemos generado entre las dos, cuando Billy nos
saque, sería una bomba que actuáramos juntas…
Roxie: ¿Eso crees, eh...?
(Bob Fosse y Fred Ebb, Chicago)

a) El/la ………………………………… se encarga de crear o adaptar la partitura musical de la obra y de idear los efectos sonoros
más adecuados, según las necesidades del montaje y el enfoque escénico del director.
b) BRECHT propone que el actor debe trabajar sobre…………………………………, mediante diferentes signos expresivos.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
HERMIA Suplico, mi señor, que me perdones. tan casto peregrinaje son tres veces benditas,
No sé lo que me ha dado el valor, pero en la tierra es más feliz la rosa arrancada
ni si es conveniente a mi recato que la que, ajándose en intacto rosal,
defender ante ti mi pensamiento. crece, vive y muere en bendita doncellez.
Mas te ruego, mi señor, que me digas HERMIA Pues así he de crecer, vivir y morir, señor,
lo peor que puede sucederme antes que ceder mi privilegio virginal
si me niego a casarme con Demetrio. al hombre cuyo no querido yugo
TESEO La pena de muerte o renunciar mi alma se niega a obedecer.
para siempre al trato con los hombres. TESEO Considéralo despacio y, con la luna nueva,
Por tanto, bella Hermia, examina tus deseos, el día en que mi amor y yo sellemos
piensa en tu edad, mide bien tus sentimientos un contrato de unión sempiterna,
y decide si, al no ceder a la elección paterna, ese día prepárate a morir
podrás soportar el hábito de monja, por no acatar el deseo de tu padre,
encerrada para siempre en lóbrego claustro, a casarte con Demetrio, como quiere,
viviendo como hermana yerma de por vida o, en el altar de Diana, a hacer voto
y entonando tenues himnos a la frígida luna. de perenne abstinencia y celibato.
Las que, venciendo su pasión, emprenden (W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a) En el ACTOR´S STUDIO, se crea …………………………………, basado en ciertos principios de Stanislavsky en la memoria
emocional y en el trabajo autobiográfico del actor/actriz.
b) Desde bastidores, el/la …………………………………. se encarga de tener a punto todos los elementos necesarios (humanos y
materiales) y de que todo funcione correctamente durante la representación.
Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Pregunta 1: en el apartado d) Valoración crítica, se espera que el alumno exprese su opinión

relacionando lo que haya dicho anteriormente con su visión personal sobre el conflicto de los
personajes.
Pregunta 2: versará sobre las teorías de la interpretación y las profesiones o profesionales que
intervienen en el proceso teatral tanto desde el punto de vista artístico como técnico. En
concreto los conceptos que pueden aparecer en estas preguntas son:
memoria emocional; superobjetivo; "el Método"; biomecánica; distanciamiento; "teatro

épico"; gestus social; Stanislavski; Meyerhold; Brecht; Grotowski, Actor ́s studio;
dramaturgo/a; director/a de escena; escenógrafo/a; iluminador/a; figurinista; compositor/a
de música y sonido; coreógrafo/a; bailarín/a; cantante, músico; actor/actriz; constructor/a
(de decorados, atrezzo y demás elementos escénicos); sastre/a; técnico/a de grabación;
técnico/a de iluminación; técnico/a de sonido; maquillador/a; peluquero/a; asistente/a de
Pregunta 3: la imagen podrá ser un espacio escénico, un montaje teatral u otras muestras de
artes escénicas. Para el caso de los espacios escénicos, podrán comentar el tipo de espacio, la
etapa histórica, la organización del público, las partes del escenario, recursos e incluso el tipo
de obra teatral que albergaba. Para el caso de los montajes teatrales, se espera que comenten
la imagen siguiendo la tipología de los espectáculos y el sistema de signos de Kowzan entre
otras posibilidades. Para las imágenes de otras artes escénicas, podrán utilizar la tipología de
las artes escénicas además de lo mencionado para el caso de la segunda imagen.
Pregunta 4: se espera una reflexión sobre la experiencia práctica en la asignatura

demostrando que es capaz de unir su percepción personal con el vocabulario propio de las
artes escénicas. Podrá referirse a los talleres teatrales (voz, expresión corporal, improvisación,
danza, interpretación, etc.) o al espectáculo en el que haya participado con cualquier tipo de
responsabilidad.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Claudio- ¿Conflictos?
Germán- Un personaje desea algo y desarrolla estrategias para realizar ese deseo. Pero le surgen dificultades. Le salen al paso rivales,
enemigos. Antagonistas. Ulises desea volver a casa, pero el cíclope quiere matarlo, la ninfa se enamora de él y lo secuestra, las sirenas lo
hipnotizan con su canto… A veces el conflicto no es del héroe contra otro, sino consigo mismo. No me refiero a dilemas tipo “Reforma del
salón o negociete en China”. Me refiero a luchas en el corazón del personaje. Aquiles: ¿marcho a Troya, como me pide mi ardor guerrero, o
me quedo con mi amada Deidamia? El lector se pregunta si el héroe superará sus dificultades y conseguirá su objetivo. Es la pregunta de
oro, la pregunta que hay que sembrar en la mente del lector: ¿qué va a pasar? Al lector no se le puede dar tregua, hay que mantenerlo
tenso. El lector es como el sultán de Sherezade: si me aburres, te corto la cabeza. Hay quien no cree necesario todo eso: conflictos,
incertidumbre… Pero yo necesito que pasen cosas. Yo y todo el mundo, salvo cuatro pedantes extraviados. La gente necesita que le
cuenten historias.
(Silencio.)
Claudio- Gracias, maestro.

a) En las producciones escénicas, el/la ………………………………….. diseñará los números de baile, así como los distintos
movimientos escénicos de los actores/actrices.
b) ………………………………… ideó la técnica de la “memoria emocional” , que después continuarían desarrollando en el ACTOR´S
STUDIO de Nueva York.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
LISANDRO ¿Qué tal, mi amor? ¿Por qué tan pálida? LISANDRO O, si había consonancia en la elección,
¿Cómo es que tus rosas se han mustiado tan deprisa? asediaban al amor enfermedad, guerra o muerte,
HERMIA Tal vez por falta de lluvia, que bien volviéndolo fugaz como un sonido,
podría darles con diluvios de mis ojos. veloz como una sombra, efímero cual sueño,
LISANDRO ¡Ay de mí! A juzgar por lo que he leído breve cual relámpago que, en la noche oscura,
o lo que he oído de casos reales o fábulas, alumbra en su arrebato cielo y tierra
el río del amor jamás fluyó tranquilo. y, antes que podamos decir «¡Mira!»,
O había diferencia de rango... lo devoran las fauces de las sombras.
HERMIA ¡Qué cruz! Ser noble y no poder prendarse del Así de rápido perecen ilusiones.
humilde. HERMIA Si los amantes encontraban siempre estorbos,
LISANDRO ... o edades dispares y no hacían pareja. será porque es ley del destino.
HERMIA ¡Qué cruel! Ser vieja y no poder casarse con un joven. Soportemos pacientes nuestra pena,
LISANDRO O depender de la elección de los tuyos. pues es cruz que de antiguo se ha llevado,
HERMIA ¡Ah, infierno! ¡Que elijan nuestro amor ojos de otros! y tan propia del amor como los sueños, suspiros,
ansias, deseos y llanto que siempre le acompañan.
(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a) BERTOL BRECHT recogió las experiencias teatrales de creadores como Meyerhold o Piscator y las desarrolló para convertirlas
en un sistema teatral conocido como…………………………………
b) El/la responsable de diseñar el vestuario de todos los personajes, teniendo en cuenta su carácter y estado de ánimo, y de
planificar posteriormente su realización material es …………………………………..
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

personajes.


responsabilidad.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Juana- No sé qué pretendes.

Germán- Enseñarle.
Juana- ¿Enseñarle qué?
Germán- Literatura. Y, a través de la literatura, otras cosas.
Juana- La literatura no enseña nada.
Germán- Ah, ¿no?
Juana- “Bartleby el escribiente”. Lo llevaba en el bolsillo aquel chalao, el que mató a John Lennon. ¿Qué le enseñó la literatura a ese loco?
Germán- El asesino de Lennon llevaba “El guardián entre el centeno”.
Juana- Da igual. Lo que importa es que la literatura no enseña nada. No nos hace mejores.
Germán- Educan más tus exposiciones. La gente sale de tus exposiciones muy cultivada. Si es que consiguen encontrar la salida.
Juana- Tampoco mis exposiciones. El arte, en general, no enseña nada.

a) Distanciándose de su maestro, ………………………………… se centra en el cuerpo del actor y propone un
entrenamiento antinaturalista y racional al que denomina “Biomecánica”.
b) Desde la mesa de mezclas, el/la ………………………………… estará presente en todas las representaciones, trabajando,
generalmente, con sonidos previamente grabados.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras! Y si los muchachos jugando se mienten,
Para Atenas soy como ella de hermosa, así el niño Amor es perjuro siempre.
mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio: Antes que Demetrio de Hermia se prendara
lo que todos saben no quiere saberlo. sus votos de amor eran granizada.
¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia? Llegando al granizo el calor de Hermia,
Yo tampoco acierto amando sus prendas. con él derritió todas sus promesas.
A lo que es grosero, deforme y vulgar La fuga de Hermia le voy a contar:
Amor puede darle forma y dignidad. mañana en la noche él la seguirá
Amor ve con la mente, no con la vista; hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,
por eso a Cupido dios ciego lo pintan. si me da las gracias, las dará a disgusto.
Y no es que a su mente la guíe el cuidado, Mas yo de este modo la pena compenso
que alas y ceguera hablan de arrebatos. viéndole ir allá, y luego al regreso.
Por eso se dice que Amor es un niño, (W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)
pues ha errado mucho con quien ha elegido.

a) En su trabajo, el/la ………………………………… tendrá en cuenta los principios básicos del diseño, para traducir
adecuadamente en escena la concepción estética del/a director/a.
b) ………………………………… recogió las experiencias teatrales de creadores como Meyerhold o Piscator y las desarrolló para
convertirlas en un sistema teatral conocido como el “teatro épico”.
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Stanislavski; Meyerhold; Brecht; Grotowski, Actor ́s studio; dramaturgo/a; director/a de escena; escenógrafo/a;
iluminador/a; figurinista; compositor/a de música y sonido; coreógrafo/a; bailarín/a; cantante, músico;
actor/actriz; constructor/a (de decorados, atrezzo y demás elementos escénicos); sastre/a; técnico/a de
grabación; técnico/a de iluminación; técnico/a de sonido; maquillador/a; peluquero/a; asistente/a de vestuario;
tramoyista; regidor/a.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Velma: ¿Quieres callarte y escucharme? Volveríamos a los periódicos, nuestros nombres en

Roxie: ¡Lo tuyo es increíble! Te presentas aquí como los carteles: Velma Kelly y RoxieHart.
una puñetera mandamás, dando consejos a una Roxie: ¿Y por orden alfabético?
pobre desgraciada como yo. Pues te diré una cosa, Velma: Podría resultar…
señorita Velma Kelly, tengo una nueva vida, y lo Roxie: Doscientos… Quizás podríamos pedir mil…
mejor de todo es que tú no estás en ella. Velma: Los valemos.
Velma: Perfecto. Pensaba que podríamos ayudarnos. Roxie: Olvídalo. No saldría bien.
Roxie: Pues te has equivocado, ¿no crees? Velma: ¿Por qué?
Velma: No, espera, escucha un momento. He Roxie: Porque te odio.
hablado con un tipo del centro. Dice que una artista Velma: Solo hay un trabajo en el mundo en el que
asesina no va a ninguna parte, pero que dos… eso no es un inconveniente…
Ganaríamos doscientos a la semana. Piénsalo, Roxie. (Bob Fosse y Fred Ebb, Chicago)

a) …………………………………definió el teatro pobre como aquel en el que hay que suprimir elementos escénicos para que el
hecho teatral alcance toda su pureza.
b) El/la ………………………… es quien realiza la escritura del texto, base y punto de partida de una representación teatral.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Claudio- Algo necesitarán. Siempre habrá un modo de entrar. Siempre hay un modo de entrar a cualquier casa.
(Silencio. Germán devuelve la carpeta a Claudio.)
Germán- El final es muy malo. Cámbialo.
Claudio- No es el final. Continuará.
Germán- No vuelvas a acercarte a mi casa.
Claudio- En su biblioteca vi libros de James Joyce. Me pregunto cómo lo titularía él. ¿”El laberinto del Minotauro”? ¿”La pizarra vacía”?
¿”Los cuatro ángeles”? ¿”Los números imaginarios”?
Germán- No vuelvas a acercarte a mi mujer. Si vuelves a acercarte a ella, te mato.
Claudio- Desde que lo conocí, tuve ganas de ver cómo vivía. Desde la primera clase. ¿Cómo será la casa de este tío? ¿Quién podría vivir
con un tipo así? ¿Habrá una mujer lo bastante loca, una tía tan loca que…?
(Germán da una bofetada a Claudio. Silencio.)
Claudio- Ahora sí, maestro. Es el final.
(Con un gesto, hace el oscuro.)

a) Los/las………………………….. son los encargados de ejecutar las partituras musicales de una obra escénica.
b) Según BRECHT, el actor no debe empatizar con las emociones del personaje, sino poner en práctica
…………………………………, evitando la introspección.
ARTES ESCÉNICAS
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

personajes.


responsabilidad.
UNIVERSIDAD BIOLOGÍA

CURSO 2018-2019

b) Se contestarán las preguntas de una sola opción, sin mezclar preguntas de ambas opciones.
c) Las tres primeras preguntas valen dos puntos cada una, la cuarta, quinta, sexta y séptima un punto cada
una.
d) Entre corchetes se muestra la valoración de aspectos parciales de cada pregunta.
OPCIÓN A
1. a) Nombre [0,5] y b) describa [1,5] los dos tipos de estructura secundaria de las proteínas.
2. a) Defina fermentación [0,5] e indique el lugar de la célula donde se realiza [0,1]. b) Cite dos ejemplos de fermentación
[0,3] indicando en cada caso el tipo de células/organismo que la realiza [0,3]. c) Explique la diferencia entre la
rentabilidad energética de la fermentación y de la respiración [0,8].
3. a) Relacione los siguientes ejemplos con cada una de las pruebas de la evolución: 1) diversificación de la familia de los
camélidos en diferentes ambientes [0,2]; 2) características comunes durante el desarrollo prenatal de los vertebrados
[0,2]; 3) similitudes entre el ala de un murciélago y de un ave [0,2]; 4) semejanza entre el ADN del ser humano y el del
gorila [0,2]; 5) el fósil de Archaeopteryx demuestra que es una especie intermedia entre aves y reptiles [0,2]. b) Defina
evolución [0,5]. c) Explique el significado de la mutación en el proceso evolutivo [0,5].
4. Se dispone de tres tipos de muestras en el laboratorio: células animales, células vegetales y levaduras. A estas muestras
se les añade una cantidad limitada de glucosa. En el diseño experimental las muestras se mantienen: a) con luz y en
presencia de oxígeno; b) con luz y en ausencia de oxígeno; c) en oscuridad y en presencia de oxígeno; d) en oscuridad
y en ausencia de oxígeno. Conteste de forma razonada qué le ocurrirá a cada tipo de muestra en cada situación [1].
5. ¿Qué característica tiene el código genético que permite a los investigadores introducir y expresar de forma correcta un
gen de un organismo eucariota en uno procariota o viceversa? [1]. Razone la respuesta.
6. En relación con las imágenes adjuntas, conteste las

siguientes cuestiones:
a) ¿A qué grupo de biomoléculas pertenecen todas las

moléculas representadas? [0,2]
b) Identifique las moléculas representadas con las
letras A, B, C y D [0,8].
7. En relación con las imágenes de la pregunta anterior:
a) Indique el nombre de los monómeros que constituyen la molécula C y el nombre del enlace por el que se unen [0,6].
b) En cuanto a las moléculas B y D, cite una función para cada una de ellas [0,4].

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN B
1. Explique la función principal de los siguientes glúcidos: a) glucosa [0,5]; b) ribosa [0,5]; c) almidón [0,5]; d) celulosa [0,5].
2. Indique el significado de las siguientes afirmaciones: a) las dos hebras de una molécula de ADN son antiparalelas [0,4];
b) la replicación del ADN es semiconservativa [0,6]; c) la replicación del ADN es bidireccional [0,6]; d) una de las cadenas
del ADN se replica mediante fragmentos de Okazaki [0,4].
3. a) Defina la respuesta inflamatoria [0,5] e b) indique su finalidad. [0,5] c) Cite el nombre de una célula y una molécula
que intervengan en la respuesta inflamatoria [0,4]. d) Enumere tres síntomas característicos de la respuesta inflamatoria
[0,6].
4. La presencia de la molécula X en una célula hace que la reacción A → B no se realice. Sin embargo, mediante la
adición al medio de altas cantidades del componente A, vuelve a producirse la reacción. a) ¿Cómo actúa la molécula
X? [0,25] b) ¿Qué tienen en común las moléculas A y X? [0,25] c) Explique por qué se restablece la reacción [0,5].
5. En el ganado vacuno la ausencia de cuernos (H) es un carácter autosómico dominante sobre la presencia de cuernos
(h). Un toro sin cuernos se cruzó con dos vacas. Con la vaca A, que tenía cuernos, tuvo un ternero sin cuernos; con la
vaca B, que no tenía cuernos, tuvo un ternero con cuernos. Indique, mediante los cruzamientos correspondientes:
a) ¿cuáles son los genotipos del toro y de las vacas A y B? [0,3] b) ¿Qué proporciones de los genotipos y fenotipos
cabría esperar en la descendencia de los dos cruzamientos? [0,7]
6. En relación con la imagen adjunta, indique el

nombre de las estructuras numeradas del 1 al 10
[1].
7. En relación con la misma imagen conteste a las

siguientes cuestiones:
a) ¿Qué tipo de célula está representada? [0,1].

b) Indique dos argumentos que lo justifiquen [0,3].
c) Indique una función de las estructuras
señaladas con los números 4, 5 y 8 [0,6].
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Conformación en α-hélice y conformación β .......................................................................................................................... 0,5 puntos
b) Conformación α-hélice: estructura helicoidal, radicales dispuestos en la periferia de la hélice, estabilizada por puentes
de hidrógeno ............................................................................................................................................................................ 0,75 puntos
Conformación β: estructura laminar, varias secuencias polipeptídicas unidas dentro de una proteína y estabilizadas por
puentes de hidrógeno .............................................................................................................................................................. 0,75 puntos
2. Total 2 puntos
a) Fermentación: degradación anaeróbica de la glucosa en la que el aceptor final de electrones es una molécula
orgánica ................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
Citosol ...................................................................................................................................................................................... 0,1 puntos
b) Fermentación láctica, alcohólica, acética, etc., (sólo dos a 0,15 puntos cada una) ............................................................... 0,3 puntos
Fermentación láctica: bacterias, células musculares, etc.; fermentación alcohólica: levaduras, células vegetales, etc.;
fermentación acética: bacterias (sólo dos a 0,15 puntos cada una) ....................................................................................... 0,3 puntos
c) La oxidación completa de la glucosa hasta CO2 y agua mediante la respiración produce más ATP que la oxidación
parcial de la glucosa hasta una molécula orgánica mediante la fermentación ....................................................................... 0,8 puntos
3. Total 2 puntos
a) 1: Biogeográficas; 2: Embriológicas; 3: Anatómicas; 4: Bioquímicas, moleculares o genéticas; 5: Paleontológicas
(0,2 puntos cada una) ............................................................................................................................................................ 1 punto
b) Evolución: proceso de cambio genético en los grupos de poblaciones a lo largo del tiempo ................................................ 0,5 puntos
c) Las mutaciones permiten aumentar la variabilidad genética .................................................................................................. 0,5 puntos
4. Total 1 punto
a) Células animales y levaduras morirán cuando se agote la energía que obtienen de la glucosa. Las células vegetales, si
el medio es adecuado, podrán realizar la fotosíntesis y vivirán durante más tiempo ............................................................ 0,25 puntos
b) En ausencia de oxígeno las células animales no podrán metabolizar la glucosa y morirán cuando no tengan energía
disponible. Las células vegetales podrán realizar la fotosíntesis, producir oxígeno y metabolizar la glucosa. Las
levaduras podrán realizar fermentación y así utilizar la glucosa para obtener energía ......................................................... 0,25 puntos
c) Todos los tipos celulares morirán cuando se agote la energía que obtienen de la glucosa .................................................. 0,25 puntos
d) Sólo sobrevivirán las levaduras hasta que se agote la glucosa ............................................................................................. 0,25 puntos
5. Total 1 punto
Que el código genético es universal, es decir que la correspondencia entre tripletes (codones) del ARNm y aminoácidos
de las proteínas es la misma para todos los organismos. Por tanto, un procariota puede traducir a proteína un gen
eucariota de forma correcta ................................................................................................................................................... 1 punto
6. Total 1 punto
a) Lípidos .................................................................................................................................................................................... 0,2 puntos
b) A: ácido graso; B: glicerofosfolípido o fosfolípido; C: triacilglicérido o triglicérido; D: esteroide (colesterol) (0,2 puntos
cada una) ............................................................................................................................................................................... 0,8 puntos
7. Total 1 punto
a) Monómeros de C: tres ácidos grasos y glicerol (o glicerina); enlace éster ............................................................................ 0,6 puntos
b) B: función estructural; D: estructural (lípidos de membrana), reguladora (hormonas), etc. (sólo una función para cada
una) ...................................................................................................................................................................................... 0,4 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Glucosa: azúcar más utilizado como fuente de energía por las células ................................................................................. 0,5 puntos
b) Ribosa: forma parte de la estructura de los nucleótidos y ácidos nucleicos .......................................................................... 0,5 puntos
c) Almidón: principal polisacárido de reserva de las células vegetales ...................................................................................... 0,5 puntos
d) Celulosa: componente principal de las paredes de las células vegetales .............................................................................. 0,5 puntos
2. Total 2 puntos
a) Una hebra va en sentido 5→3´ y la otra en sentido 3→5´ .................................................................................................... 0,4 puntos
b) Las hebras resultantes tienen una cadena antigua y otra de nueva síntesis ......................................................................... 0,6 puntos
c) La replicación ocurre en los dos sentidos: se producen dos horquillas con sentidos opuestos en el origen de replicación
................................................................................................................................................................................................ 0,6 puntos
d) Durante la replicación, la síntesis de una cadena se realiza de forma continua en el mismo sentido de avance de la
replicación, mientras que la otra, cuyo sentido de síntesis es contrario al de la replicación, se sintetiza por medio de
pequeños fragmentos llamados de Okazaki ........................................................................................................................... 0,4 puntos
3. Total 2 puntos
a) Es una respuesta inespecífica que se produce cuando los agentes externos logran atravesar la primera barrera
defensiva ................................................................................................................................................................................. 0,5 puntos
b) Aislar y evitar la difusión de agentes externos y restaurar las zonas dañadas ...................................................................... 0,5 puntos
c) Células: macrófagos, mastocitos, células epiteliales, otras (sólo una a 0,2 puntos). Moléculas: histamina,
prostaglandinas, interleucinas, etc. (sólo una a 0,2 puntos) ................................................................................................... 0,4 puntos
d) Hinchazón, enrojecimiento, subida de la temperatura local, dolor (sólo tres a 0,2 puntos cada una) ................................... 0,6 puntos
4. Total 1 punto
a) La molécula X es un inhibidor competitivo que se une al centro activo del enzima impidiendo la unión a éste de la
molécula A (sustrato de la reacción) ....................................................................................................................................... 0,25 puntos
b) La molécula A y X tienen estructuras químicas similares ...................................................................................................... 0,25 puntos
c) La inhibición competitiva se puede superar con concentraciones suficientemente altas de sustrato .................................... 0,5 puntos
5. Total 1 punto
a) El toro es heterocigótico (Hh), la vaca A es homocigótica recesiva (hh) y la vaca B heterocigótica (Hh) ............................. 0,3 puntos
b) Toro Hh x vaca A hh: 50% Hh (sin cuernos) y 50% hh (con cuernos) ................................................................................... 0,35 puntos
Toro Hh x vaca B Hh: 25% HH (sin cuernos), 50% Hh (sin cuernos) y 25% hh (con cuernos) .............................................. 0,35 puntos
6. Total 1 punto
1: Membrana plasmática; 2: retículo endoplasmático rugoso; 3: nucléolo; 4: aparato de Golgi, 5: mitocondria, 6: núcleo,
7: ribosomas, 8 centriolos, 9 lisosomas, vesículas, etc, 10: microtúbulos (áster) (0,1 punto por cada estructura) ................. 1 punto
7. Total 1 punto
a) Célula animal .......................................................................................................................................................................... 0,1 puntos
b) Presencia de centriolo, ausencia de cloroplastos, ausencia de pared celular, etc. (sólo dos a 0,15 puntos cada una) ........ 0,3 puntos
c) Estructura 4: transporte, maduración y clasificación de las proteínas celulares, distribución y empaquetamiento de
moléculas fabricadas en el retículo. Estructura 5: respiración celular. Estructura 8: organización de los microtúbulos y
regulación del movimiento celular (sólo una función por estructura a 0,2 puntos cada una) ............................................... 0,6 puntos

CURSO 2018-2019

una.
.
OPCIÓN A
1. En relación con los ácidos nucleicos indique: a) ¿cuáles son los componentes de un nucleótido? [0,3]; b) ¿cuáles son
las bases nitrogenadas derivadas de la purina y cuáles de la pirimidina? [0,5]; c) ¿qué bases nitrogenadas forman parte
de la composición del ADN y del ARN? [0,3]; d) ¿qué tipos de enlaces soportan la estructura de los ácidos nucleicos?
[0,4]. Dibuje la estructura de: e) un ribonucleótido [0,2]; f) un desoxirribonucleótido [0,2]. g) Indique la diferencia
fundamental entre ribonucleótido y desoxirribonucleótido [0,1].
2. a) Describa la estructura y la composición de la membrana plasmática [0,6] y b) explique en qué consiste su

permeabilidad selectiva [0,4]. c) ¿Cuál es el principal componente de la pared celular en células vegetales? [0,1]
d) Indique la estructura de la pared celular [0,3] y e) dos de sus funciones [0,6].
3. a) Explique qué aportan las mutaciones a la evolución de las especies [0,5]. b) ¿Qué tipo de células tienen que sufrir
las mutaciones para que éstas se transmitan a la descendencia? [0,3] c) Explique qué otros tres mecanismos celulares
y moleculares están implicados en la evolución de las especies [1,2].
4. La ricina es un potente veneno que se extrae de la planta Ricinus communis, cuyo mecanismo de acción consiste en
inutilizar la subunidad mayor (60S) del ribosoma. a) ¿Cuál será el efecto negativo que tiene este veneno para el
organismo? [0,4] b) Si un alga unicelular, un protozoo y una bacteria se cultivaran en un medio rico en ricina, ¿cuál o
cuáles de éstos organismos se verían afectados? [0,6] Razone las respuestas.
5. La artritis reumatoide es una enfermedad autoinmune que puede tratarse con inmunosupresores. a) Explique en qué
se basa este tratamiento [0,5]. b) ¿Puede tener algún efecto negativo? [0,5] Razone las respuestas.
6. En relación con la figura adjunta, responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué grupos de microorganismos

se representan en A, B y C? [0,3]
b) ¿A qué reino pertenece cada uno
de ellos? [0,3]
c) Indique su tipo de organización
celular [0,1].
d) Indique tres orgánulos celulares
comunes a los tres [0,3].
7. a) En relación con la figura anterior, cite dos características de cada uno de los grupos a los que pertenecen estos
microorganismos y ponga un ejemplo [0,9]. b) ¿Cuál de estos microorganismos libera oxígeno a la atmósfera? [0,1]

CURSO 2018-2019

una.
.
OPCIÓN B
1. a) Defina monosacárido [0,6]. b) Indique el nombre que reciben en función del número de átomos de carbono [0,5].
c) Cite dos funciones biológicas de los monosacáridos [0,4]. d) Nombre dos polisacáridos y la función que realizan [0,5].
2. a) Explique las etapas de la interfase [0,6]. b) Indique el nombre de las fases de la mitosis [0,4]. c) Defina citocinesis
[0,5]. d) Explique las diferencias entre la citocinesis de las células animales y vegetales [0,5].
3. a) ¿En qué consisten la vacunación y la sueroterapia? [1] b) Indique dos diferencias entre estos dos procedimientos
[0,6]. c) ¿Con qué tipos de inmunidad están relacionados estos procesos? [0,4]
4. La ingestión de metanol es muy peligrosa porque, aunque por sí mismo no es tóxico, experimenta dentro del organismo
una reacción enzimática que lo transforma en otros compuestos muy tóxicos para el organismo. Esta intoxicación puede
combatirse haciendo que la persona afectada tome mucho etanol, una sustancia parecida al metanol. Explique de forma
razonada este efecto del etanol [1].
5. Un ganadero de Sierra Morena tiene un rebaño de cabras y observa que siempre que cruza una hembra de orejas
largas con un macho de orejas cortas obtiene toda la descendencia con orejas de tamaño mediano. Sin embargo,
cuando cruzó entre sí animales de orejas de tamaño mediano obtuvo 32 cabras de orejas largas, 65 de orejas de tamaño
mediano y 33 de orejas cortas. a) ¿Cómo se denomina el tipo de herencia que se produce en la transmisión de este
carácter? Razone la respuesta [0,5]. b) Indique, mediante la realización de los correspondientes cruzamientos, las
proporciones genotípicas y fenotípicas de F1 y F2 [0,5].
6. En relación con la imagen adjunta, en la que se observa el

núcleo de una célula eucariota, responda a las siguientes
cuestiones:
a) Identifique los elementos señalados con A, B, C, D y E [0,5].

b) Indique una función de cada uno de ellos [0,5].
7. En relación con la misma imagen:
a) Indique en qué fase del ciclo celular se encuentra el material

genético y cite tres niveles sucesivos de compactación del
mismo [0,4].
b) Defina los términos: cromátidas, centrómero y cromosomas
homólogos [0,6].
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Nucleótido: una pentosa (ribosa o desoxirribosa), una base nitrogenada y una molécula de ácido fosfórico ....................... 0,3 puntos
b) Púricas: adenina y guanina .................................................................................................................................................... 0,2 puntos
Pirimidínicas: citosina, uracilo y timina ................................................................................................................................... 0,3 puntos
c) ADN: adenina, guanina, citosina y timina. ARN: adenina, guanina, citosina y uracilo ........................................................... 0,3 puntos
d) Enlaces: fosfodiéster o nucleotídico y puentes de hidrógeno ................................................................................................ 0,4 puntos
e) Dibujo del ribonucleótido ........................................................................................................................................................ 0,2 puntos
f) Dibujo de un desoxirribonucleótido ......................................................................................................................................... 0,2 puntos
g) Ausencia de un grupo OH en la pentosa del desoxirribonucleótido ....................................................................................... 0,1 puntos
2. Total 2 puntos
a) Estructura: bicapa lipídica (fosfolípidos, colesterol), diferentes tipos de proteínas (periféricas y transmembranales),
localización de glúcidos en la parte externa .......................................................................................................................... 0,6 puntos
b) Permeabilidad selectiva: control del intercambio de sustancias ............................................................................................ 0,4 puntos
c) Celulosa .................................................................................................................................................................................. 0,1 puntos
d) Estructura: pared primaria, pared secundaria y lámina media ............................................................................................... 0,3 puntos
e) Funciones: estructural, protección, resistencia a cambios osmóticos, etc. (sólo dos a 0,3 puntos cada una) ....................... 0,6 puntos
3. Total 2 puntos
a) Las mutaciones aportan variabilidad genética ....................................................................................................................... 0,5 puntos
b) Las células germinales o gametos ......................................................................................................................................... 0,3 puntos
c) Segregación cromosómica: separación al azar de los cromosomas o cromátidas en la meiosis; recombinación genética:
intercambio de material genético entre cromátidas en la meiosis; combinación al azar de dos gametos durante la
fecundación (0,4 puntos cada uno) ...................................................................................................................................... 1,2 puntos
4. Total 1 punto
a) Si se inutiliza el ribosoma cesará la síntesis proteica ............................................................................................................ 0,4 puntos
b) Se verían afectados tanto el alga unicelular como el protozoo, ya que son organismos eucariotas con ribosomas 80S
que poseen la subunidad mayor 60S. En el caso de la bacteria no se vería afectada, ya que sus ribosomas son 70S y
no poseen la subunidad 60S (0,3 puntos cada respuesta correcta) ..................................................................................... 0,6 puntos
5. Total 1 punto
a) Los inmunosupresores son medicamentos que reducen la actividad del sistema inmunitario, por lo que con estos
medicamentos disminuye la actividad autolesiva del sistema inmune .................................................................................. 0,5 puntos
b) Sí, ya que al inhibir la acción del sistema inmune el organismo es más propenso a padecer cualquier enfermedad de
origen infeccioso .................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
6. Total 1 punto
a) A: alga; B: protozoo; C: moho u hongos microscópicos ......................................................................................................... 0,3 puntos
b) A y B: Reino Protoctista; C: Reino Fungi ................................................................................................................................ 0,3 puntos
c) Todos son eucariotas ............................................................................................................................................................. 0,1 puntos
d) Núcleo, mitocondrias, RER, REL, lisosomas, ribosomas, etc. (sólo tres a 0,1 puntos cada uno) ......................................... 0,3 puntos
7. Total 1 punto
a) A: autótrofo, viven en el agua, fotosíntesis, poseen pigmentos, etc. (sólo dos a 0,1 puntos cada uno);
ejemplo: diatomeas, etc. (sólo uno a 0,1 puntos) ................................................................................................................. 0,3 puntos
B: unicelulares, heterótrofos, vida libre, reproducción sexual y asexual, etc. (sólo dos a 0,1 puntos cada uno);
ejemplo: paramecios, amebas, etc. (sólo uno a 0,1 puntos) ................................................................................................ 0,3 puntos
C: heterótrofos, unicelulares o pluricelulares, reproducción sexual, pared celular, etc. (sólo dos a 0,1 puntos cada
uno); ejemplo: Penicillium, Rhizopus, etc. (sólo uno a 0,1 puntos) ...................................................................................... 0,3 puntos
b) Las algas ................................................................................................................................................................................ 0,1 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Polialcoholes con un grupo carbonilo (C=O), que constituyen las unidades estructurales o eslabones que servirán para construir
todos los demás hidratos de carbono ......................................................................................................................................................... 0,6 puntos
b) Clasificación: triosas, tetrosas, pentosas, hexosas y heptosas (0,1 puntos cada una) ................................................................................ 0,5 puntos
c) Funciones: intermediarios del metabolismo celular; intermediarios en la fijación del carbono en vegetales; componentes estructurales
de los nucleótidos y de los ácidos nucleicos, combustibles metabólicos en las células, etc. (sólo dos a 0,2 puntos cada una) .............. 0,4 puntos
d) Polisacáridos: almidón, polímero de reserva presente en las células vegetales; glucógeno, polímero de reserva en células animales;
celulosa, función de soporte o protección en la pared celular de células vegetales; etc. (sólo dos polisacáridos a 0,1 puntos cada
uno y 0,15 puntos cada función) ................................................................................................................................................................. 0,5 puntos
2. Total 2 puntos
a) Fase G1: se sintetizan los compuestos necesarios para que la célula aumente de tamaño y al mismo tiempo se incrementa el número
de orgánulos citoplasmáticos. Fase S: replicación del ADN. Fase G2: la célula se prepara para la mitosis (0,2 puntos cada una) ........ 0,6 puntos
b) Profase, metafase, anafase y telofase .......................................................................................................................................................... 0,4 puntos
c) Citocinesis: separación física del citoplasma en dos células hijas al final de la mitosis ............................................................................... 0,5 puntos
d) Diferencias: formación del anillo contráctil y surco de segmentación (células animales) o formación de fragmoplasto (células
vegetales) .................................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
3. Total 2 puntos
a) Vacunación: introducción de antígenos en un organismo para crear memoria inmunológica. Sueroterapia: introducción de anticuerpos
en un organismo enfermo para ayudarlo a combatir la enfermedad (0,5 puntos cada uno) ....................................................................... 1 punto
b) Con la vacunación se forman anticuerpos propios, con la sueroterapia no; la vacunación evitará que en el futuro se contraiga la
enfermedad, la sueroterapia no; con la vacunación se introducen los antígenos, con la sueroterapia no; con la vacunación se genera
memoria inmunológica, con la sueroterapia no (sólo dos a 0,3 puntos cada una) .................................................................................... 0,6 puntos
c) Inmunidad artificial activa (vacunación) y pasiva (sueroterapia) (0,2 puntos cada una) ............................................................................... 0,4 puntos
4. Total 1 punto
El etanol es un inhibidor competitivo de la reacción. Al presentar la enzima una mayor afinidad por el etanol, se evita la formación de
los metabolitos tóxicos del metanol ............................................................................................................................................................. 1 punto
5. Total 1 punto
a) Herencia intermedia ....................................................................................................................................................................................... 0,2 puntos
Se expresan ambos alelos en heterocigosis, apareciendo un tercer fenotipo diferente al de ambos parentales y mezcla del de ambos
progenitores ................................................................................................................................................................................................. 0,3 puntos
b) Genotipo F1: 100% LC; fenotipo F1: 100% orejas de tamaño mediano. Los progenitores han de ser homocigóticos de orejas largas
(LL) y de orejas cortas (CC). Se admitirá cualquier otra nomenclatura para los alelos .............................................................................. 0,25 puntos
Genotipo F2: 50% LC, 25% LL y 25% CC. Fenotipo:F2: 50% orejas de tamaño mediano, 25% orejas largas, 25% orejas cortas ........... 0,25 puntos
6. Total 1 punto
a) A: nucléolo; B: heterocromatina; C: poro nuclear; D: eucromatina; E: envoltura nuclear (0,1 puntos cada uno) ......................................... 0,5 puntos.
b) Nucléolo: biosíntesis de componentes de los ribosomas. Heterocromatina: cromatina no activa. Poro nuclear: transporte de ARN,
ribosomas, proteínas y otras moléculas a través de la envoltura nuclear. Eucromatina: cromatina activa. Aceptar si para la
eucromatina y heterocromatina indican que ambas almacenan información genética. Envoltura nuclear: separa el núcleo del
citoplasma (0,1 puntos cada una) ................................................................................................................................................................ 0,5 puntos
7. Total 1 punto
a) Interfase (0,1 puntos). Niveles: doble hélice de ADN, cadena de nucleosomas o collar de perlas, solenoide o fibra de 30 nm, etc. y
cromosomas (sólo tres a 0,1 puntos cada una) .......................................................................................................................................... 0,4 puntos
b) Cromátidas: cada parte longitudinal de un cromosoma metafásico o cualquier definición correcta ............................................................ 0,2 puntos
Centrómero: zona de unión entre las dos cromátidas de un cromosoma, zona que separa los brazos, etc ............................................. 0,2 puntos
Cromosomas homólogos: cromosomas con igual estructura e información semejante que se recombinan durante la meiosis .............. 0,2 puntos

CURSO 2018-2019

una.
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OPCIÓN A
1. a) ¿Cuáles son los monómeros de las proteínas? [0,2] b) Escriba su fórmula general [0,2]. c) Atendiendo a la variedad
de radicales, cite cuatro tipos de monómeros [0,6]. d) Enumere cuatro funciones de las proteínas y ponga un ejemplo
de proteína para cada función [1].
2. a) Indique cuatro componentes de la membrana plasmática de una célula animal [0,5]. En relación con el glucocálix
explique b) cuál es su composición [0,2] y c) su función [0,2]. d) Diferencie transporte pasivo y transporte activo [0,5].
e) Indique mediante qué tipo de transporte atraviesan la membrana las siguientes moléculas: 1) hormonas esteroideas
y fármacos liposolubles [0,2]; 2) azúcares y aminoácidos [0,2]; 3) macromoléculas [0,2].
3. Explique la diferencia entre las siguientes parejas de conceptos: a) gen y alelo [0,5]; b) homocigoto y heterocigoto [0,5];
c) codominancia y herencia intermedia [0,5]; d) gen autosómico y gen ligado al sexo [0,5].
4. Los seres humanos utilizamos como nutrientes proteínas de origen animal y vegetal. ¿Cómo es posible que podamos
aprovechar todas estas proteínas tan diferentes? Razone la respuesta [1].
5. Para obtener un suero contra un determinado antígeno se inyecta éste en un caballo por primera vez. Sus linfocitos B
producen anticuerpos tipo I contra ese antígeno. Transcurridos dos meses se vuelve a inyectar el mismo antígeno y los
linfocitos B producen anticuerpos tipo II. a) ¿En qué momento interesaría extraer sangre para obtener un suero más
eficaz para su uso terapéutico? [0,6] b) ¿La efectividad del suero sería permanente? [0,4] Razone las respuestas.
6. En relación con la figura adjunta, conteste las siguientes cuestiones:
a) ¿De qué proceso biológico forman parte las etapas A y B? [0,1]

b) Identifique las etapas A y B [0,2].
c) ¿Qué representan los números del 1 al 7? [0,7]
7. a) En relación con el proceso representado en la figura anterior, indique cuál sería la etapa que sigue a la B [0,2].
b) Enumere tres acontecimientos que ocurren en la etapa posterior a la B [0,6]. c) ¿Por qué la estructura 4 se representa
con dos colores diferentes? [0,2]

CURSO 2018-2019

una.
.
OPCIÓN B
1. a) Indique los tipos de moléculas que se pueden obtener por hidrólisis de un nucleósido y de un nucleótido [0,5].
b) Indique el nombre de tres nucleótidos [0,3]. Describa las funciones: c) estructural [0,4], d) energética [0,4] y
e) coenzimática de los nucleótidos [0,4].
2. Indique una estructura, compartimento u orgánulo de las células eucarióticas donde tienen lugar cada uno de los
siguientes procesos: a) fase dependiente de la luz de la fotosíntesis [0,2]; b) β-oxidación de los ácidos grasos [0,2];
c) fermentación alcohólica [0,2]; d) fosforilación oxidativa [0,2]; e) glucólisis [0,2]; f) replicación [0,2]; g) ciclo de Calvin
[0,2]; h) ciclo de Krebs [0,2]; i) traducción [0,2]; j) fotofosforilación [0,2].
3. Las encefalopatías espongiformes transmisibles son causadas por formas acelulares descritas por Prusiner en 1982.
a) ¿Cómo se denominan los agentes causantes de esta enfermedad? [0,2] b) Describa este tipo de agentes
infecciosos [0,4]. c) ¿Qué otros dos tipos de formas acelulares conoce [0,4] y cuál es su composición química? [0,4]
d) ¿A qué tipo de seres vivos pueden infectar cada una de las tres formas acelulares? [0,6]
4. Las células de las raíces pueden absorber agua en un medio con una concentración de sales muy baja. Explique
razonadamente por qué estas células no sufren ningún daño en estas condiciones [1].
5. En humanos, la presencia de una fisura en el iris está determinada por un gen recesivo ligado al sexo (Xf). Un
matrimonio, en el que ninguno de los dos presenta fisura en el iris, tuvo una hija con el carácter mencionado. El marido
solicitó el divorcio alegando que la hija no podía ser suya. a) Demuestre, realizando el cruzamiento correspondiente,
si el marido tiene razón o no, indicando los genotipos de los padres [0,5]. b) ¿Se llegaría a la misma conclusión si
hubiese nacido un hijo? [0,5]
6. En relación con el esquema, conteste las siguientes cuestiones:
a) Nombre los procesos señalados con las

letras A, B, C y D [0,4].
b) Indique los componentes de las moléculas
incluidas en los recuadros [0,6].
7. En relación con el esquema anterior, conteste las siguientes cuestiones:
a) Indique una función de cada una de las moléculas incluidas en los recuadros [0,6].
b) ¿Qué enzima cataliza el proceso A? [0,2]
c) ¿En qué formas biológicas se ha descrito el proceso A? [0,2]
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Aminoácidos ........................................................................................................................................................................... 0,2 puntos
b) Fórmula general: un grupo amino, un grupo carboxilo, un hidrógeno y un radical que caracteriza a cada aminoácido,
todos unidos al mismo átomo de carbono ............................................................................................................................... 0,2 puntos
c) Atendiendo a la variedad de radicales pueden ser: ácidos, básicos, neutros apolares y neutros polares (0,15 puntos
cada uno) ................................................................................................................................................................................. 0,6 puntos
d) Transporte (hemoglobina); estructural (colágeno); defensa inmunitaria (inmunoglobulinas); hormonal (insulina), reserva
(albúmina), contracción (miosina), etc. (sólo cuatro funciones con su proteína; 0,15 puntos por función y 0,1 puntos por
proteína) .................................................................................................................................................................................. 1 punto
2. Total 2 puntos
a) Fosfolípidos, glucolípidos, glucoproteínas, colesterol, proteínas periféricas o extrínsecas e integrales o intrínsecas
(también se acepta transmembranales) (sólo cinco a 0,1 puntos cada uno) .......................................................................... 0,5 puntos
b) Composición: oligosacáridos (se aceptan glucolípidos y glucoproteínas) ............................................................................. 0,2 puntos
c) Función: reconocimiento celular, molecular, confiere especificidad a la célula (sólo una función) ........................................ 0,2 puntos
d) Transporte pasivo: difusión simple (a favor de gradiente, a través de la bicapa) y difusión facilitada (a favor de gradiente,
mediada por proteínas). Transporte activo: contra gradiente, intervienen proteínas y necesita energía ................................ 0,5 puntos
e) 1: transporte pasivo por difusión simple a través de la bicapa; 2: transporte pasivo por difusión facilitada por proteínas
transportadoras; 3: endocitosis (0,2 puntos cada uno) ........................................................................................................... 0,6 puntos
3. Total 2 puntos
a) Gen es un fragmento de ADN que codifica una determinada proteína, mientras que el alelo es cada una de las formas
alternativas que tiene un gen .................................................................................................................................................. 0,5 puntos
b) Homocigoto es el individuo que posee dos alelos idénticos para el mismo carácter y heterocigoto es el individuo que
tiene dos alelos distintos para el mismo carácter .................................................................................................................... 0,5 puntos
c) En la codominancia el individuo heterocigótico expresa ambos alelos y el fenotipo presenta características de ambos
parentales. En la herencia intermedia los dos alelos implicados en un carácter se expresan con la misma intensidad, de
forma que los híbridos manifiestan un fenotipo intermedio diferente al de los homocigotos de ambos alelos ....................... 0,5 puntos
d) El gen autosómico es aquel cuyo locus se encuentra ubicado en alguno de los autosomas o cromosomas no
determinantes del sexo, mientras que el gen ligado al sexo es aquel que se encuentra en los cromosomas sexuales ........ 0,5 puntos
4. Total 1 punto
La propiedad nutritiva de una proteína radica en los aminoácidos que la componen, que son idénticos para todas las
proteínas de los seres vivos. En la digestión de las proteínas de nuestra dieta obtenemos los aminoácidos que las
componen y que después utilizan nuestras células para sintetizar las suyas propias ............................................................ 1 punto
5. Total 1 punto
a) Interesaría extraer los anticuerpos a partir de los dos meses, ya que al tratarse de una respuesta inmune secundaria
se produce mayor concentración de anticuerpos y son más específicos ............................................................................... 0,6 puntos
b) No, ya que los anticuerpos del suero se degradarán con el tiempo y por tanto el suero pierde efectividad .......................... 0,4 puntos
6. Total 1 punto
a) Meiosis ................................................................................................................................................................................... 0,1 puntos
b) A: Metafase I; B: Anafase I (0,1 puntos cada una) ................................................................................................................. 0,2 puntos
c) 1: placa ecuatorial; 2: centriolos; 3: huso acromático; 4: cromosomas; 5 bivalentes o tétradas (pareja de cromosomas
homólogos); 6: centrómero, 7: cromátida (0,1 puntos cada uno) ......................................................................................... 0,7 puntos
7. Total 1 punto
a) Telofase I ................................................................................................................................................................................ 0,2 puntos
b) Desaparición de los microtúbulos, formación de la envoltura nuclear, descondensación cromosómica (sólo tres a 0,2
puntos cada uno) ..................................................................................................................................................................... 0,6 puntos
c) Los colores representan el intercambio de material genético (recombinación) ...................................................................... 0,2 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Nucleósido: base nitrogenada y pentosa; Nucleótido: base nitrogenada, pentosa y fosfato ........................................... 0,5 puntos
b) Nucleótidos: ATP, GTP, CTP, TTP, UTP, AMPc, AMP, GMP, etc. (sólo tres a 0,1 puntos cada uno) ............................ 0,3 puntos
c) Estructural: forman parte de ácidos nucleicos (ej. en cromosomas, ribosomas) ............................................................. 0,4 puntos
d) Energética: participan en reacciones de transferencia de energía que se acumula en los enlaces fosfato .................... 0,4 puntos
e) Coenzimática: intervienen permitiendo determinadas reacciones enzimáticas ............................................................... 0,4 puntos
2. Total 2 puntos
a) Cloroplasto o membranas tilacoides; b) mitocondria o matriz mitocondrial o peroxisomas; c) citosol; d) mitocondria
o membrana mitocondrial interna; e) citosol; f) núcleo, mitocondrias y cloroplastos; g) cloroplasto o estroma del
cloroplasto; h) matriz mitocondrial (mitocondria); i) ribosomas (libres o asociados a RE, mitocondriales o
cloroplásticos); j) cloroplasto o membranas tilacoidales (sólo uno a 0,2 puntos cada una) ................................................. 2 puntos
3. Total 2 puntos
a) Priones ............................................................................................................................................................................. 0,2 puntos
b) Los priones son formas alteradas de proteínas normales ............................................................................................... 0,4 puntos
c) Virus: proteínas, ADN o ARN (se aceptará también que los envueltos presentan además lípidos y glucoproteínas)
(forma acelular, 0,2 puntos; composición, 0,2 puntos) ...................................................................................................... 0,4 puntos
Viroides: ARN (forma acelular, 0,2 puntos; composición, 0,2 puntos) .............................................................................. 0,4 puntos
d) Priones: animales ............................................................................................................................................................. 0,2 puntos
Viroides: plantas ................................................................................................................................................................ 0,2 puntos
Virus: animales, plantas y bacterias .................................................................................................................................. 0,2 puntos
4. Total 1 punto
La presencia de la pared celular impide que la célula estalle en un medio hipotónico ........................................................ 1 punto
5. Total 1 punto
a) El marido no puede ser el padre. Genotipo de la mujer (XFXf) y del marido (XFY). La mujer no puede tener una hija
con fisura en el iris con su marido, ya que el carácter dominante del alelo de éste lo impide (excepto por mutación
del gameto masculino) ................................................................................................................................................... 0,5 puntos
b) No. En el caso de ser un hijo, sí podría ser, ya que el padre aportaría el cromosoma Y, que no contiene el alelo y
la madre podría aportar el alelo recesivo (Xf) dando lugar a un hijo con fisura en el iris ............................................... 0,5 puntos
6. Total 1 punto
a) A: retrotranscripción; B: traducción; C: replicación; D: transcripción (0,1 puntos cada uno) ........................................... 0,4 puntos
b) Composición de ADN: desoxirribosa, grupo fosfato y las bases nitrogenadas A, G, C y T ............................................. 0,2 puntos
Composición de ARN: ribosa, grupo fosfato y las bases nitrogenadas A, G, C y U ...................................................... 0,2 puntos
Composición de proteínas: aminoácidos ....................................................................................................................... 0,2 puntos
7. Total 1 punto
a) Funciones del ADN: portador de la información genética, transmite la información genética a las células hijas,
responsable de caracteres celulares (sólo una) ............................................................................................................. 0,2 puntos
Funciones del ARN: constituye ribosomas, transfiere aminoácidos, traduce la información genética a proteínas,
portador de la información genética en virus (sólo una) ................................................................................................ 0,2 puntos
Funciones de las proteínas: enzimática, transporte, movimiento y contracción, soporte mecánico y estructural,
nutrición y reserva, inmunidad, hormonal, etc. (sólo una) .............................................................................................. 0,2 puntos
b) Transcriptasa inversa o retrotranscriptasa ....................................................................................................................... 0,2 puntos
c) En los virus con ARN (retrovirus) ..................................................................................................................................... 0,2 puntos

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN A
1. a) Enumere tres factores que influyen en la actividad enzimática [0,6]. b) Explique detalladamente el efecto de dos de
ellos [1,4].
2. a) Indique en qué consiste la glucólisis, sin describir sus etapas [0,4]. b) ¿En qué parte de la célula se produce? [0,2]
c) Indique en qué lugar de la célula eucariótica se realiza el ciclo de Krebs [0,2]. d) ¿Cuáles son los productos finales
en los que se transforma el ácido pirúvico en condiciones aeróbicas? [0,3] e) ¿Y en condiciones anaeróbicas? [0,3]
f) Defina fosforilación oxidativa [0,6].
3. a) Enuncie [0,2] y explique la segunda ley de Mendel [0,8]. b) Enuncie dos de los principios básicos de la teoría
cromosómica de la herencia [1].
4. En una molécula de ADN celular el porcentaje de adenina es del 22%. a) Indique cuál será la proporción de las bases
nitrogenadas restantes [0,5]. b) Explique razonadamente por qué contiene esta proporción [0,5].
5. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, razonando las respuestas:
a) Las bacterias son responsables de la transformación de la materia orgánica de los cadáveres en materia mineral
[0,2].
b) Las algas microscópicas, al igual que los mohos, son microorganismos autótrofos y fotosintéticos [0,2].
c) Las levaduras son hongos de organización procariótica que realizan fermentación alcohólica [0,2].
d) Los virus son capaces de parasitar a los seres vivos, pero existen también formas de vida libre [0,2].
e) Los estreptococos son bacterias esféricas que forman cadenas [0,2].
6. La imagen indica los cambios en la concentración

de la molécula C en la sangre tras una primera
inyección con una toxina modificada, seguida de
una segunda inyección con la toxina natural.
a) Indique qué molécula se representa con la letra
C [0,25].
b) Cite la célula que la produce [0,25].
c) Indique qué tipo de respuesta inmunológica
representa la gráfica en función de la molécula
que interviene en la misma [0,25].
d) ¿Cómo se denominan las fases A y B señaladas
en la gráfica? [0,25].
7. Teniendo en cuenta la toxina utilizada para producir la respuesta indicada en la figura anterior: a) explique
razonadamente de qué proceso se trata [0,25]; b) ¿en qué terapia se utilizan las moléculas C directamente como
tratamiento? [0,25]; c) explique por qué la respuesta de la Fase B es mayor que la respuesta de la Fase A [0,5].

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN B
1. a) Describa la estructura de la molécula del agua [0,4]. b) Enumere cuatro propiedades físico-químicas del agua y
relaciónelas con sus funciones biológicas [1,6].
2. Respecto a la membrana plasmática defina los siguientes conceptos: a) transporte pasivo [0,2]; b) difusión simple [0,2];
c) difusión facilitada [0,2]; d) transporte activo [0,2]; e) pinocitosis [0,2]; f) fagocitosis [0,2]; g) exocitosis [0,2]. h) Cite dos
especializaciones de membrana e indique su función específica [0,6].
3. Defina los siguientes términos referidos a la inmunidad: a) sistema inmunitario [0,4]; b) anticuerpo [0,4];
c) inmunodeficiencia [0,4]; d) enfermedad autoinmune [0,4]; e) reacción alérgica o de hipersensibilidad [0,4].
4. Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, a) ¿podría determinarse exactamente la secuencia de

nucleótidos del ADN que la codifica? [0,5] b) ¿Ha aportado el descubrimiento del código genético alguna evidencia a
favor de la teoría que considera que todos los seres vivos tienen un origen común? [0,5] Razone ambas respuestas.
5. Se ha diseñado un experimento para estudiar la división por mitosis en células vegetales. La división celular dura diez
minutos y el ciclo celular completo treinta minutos. Al inicio de la mitosis se añade brefeldina, que inhibe la formación
de vesículas de Golgi. Responda de forma razonada a las siguientes cuestiones en relación con los resultados
esperados: a) ¿Qué efecto producirá la brefeldina en la división celular de estas células? [0,5] b) ¿En qué fase de la
división celular se encontrarán las células veinte minutos después de añadir brefeldina? [0,5]
6. El siguiente esquema representa un proceso

básico en algunos organismos:
a) Indique cómo se denomina el proceso

representado [0,25].
b) ¿En qué orgánulo tiene lugar dicho
proceso? [0,25].
c) Indique los nombres de las moléculas o
procesos señalados con los números del
1 al 5. [0,5].
7. En relación con la figura anterior:
a) ¿Cuál es el significado biológico del proceso representado? [0,5]

b) ¿Cuál es el destino de las moléculas obtenidas al final de este proceso? [0,5]
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Temperatura, pH, concentración de sustrato, existencia de inhibidores, concentración de enzima, etc. (sólo tres a 0,2 puntos cada
uno) ............................................................................................................................................................................................................. 0,6 puntos
b) Temperatura: las enzimas presentan una temperatura óptima por debajo o por encima de la cual su actividad disminuye. A altas
temperaturas puede producirse su desnaturalización y la pérdida total de la actividad; pH: cada enzima tiene un pH óptimo de
funcionamiento en el que la actividad catalítica es máxima. Valores por encima o por debajo del mismo disminuyen la actividad,
pudiendo llegar a la desnaturalización tanto por un pH muy ácido o muy alcalino; concentración de sustrato: determina la velocidad
de catálisis, aumentando ésta conforme aumenta la concentración de sustrato; sin embargo, una vez alcanzada la velocidad
máxima o de saturación, el aumento del sustrato no modifica la velocidad de reacción; etc. (sólo dos a 0,7 puntos cada uno) ............. 1,4 puntos
2. Total 2 puntos
a) Glucólisis: vía metabólica en la que los azúcares son degradados en forma incompleta con la producción de ATP .................................. 0,4 puntos
b) Lugar de la glucólisis: citosol ......................................................................................................................................................................... 0,2 puntos
c) Lugar del ciclo de Krebs: matriz mitocondrial ................................................................................................................................................ 0,2 puntos
d) Productos finales en aerobiosis: para la máxima puntuación es suficiente indicar CO2 y H2O .................................................................... 0,3 puntos
e) Productos finales en anaerobiosis: lactato (fermentación láctica) o etanol (fermentación alcohólica) ......................................................... 0,3 puntos
f) Fosforilación oxidativa: flujo de electrones conducidos a través de las proteínas que constituyen la cadena de transporte electrónico
hasta el oxígeno, generando un gradiente de protones cuya energía se utiliza para la síntesis de ATP .................................................. 0,6 puntos
3. Total 2 puntos
a) Ley de la separación o disyunción de los alelos ........................................................................................................................................... 0,2 puntos
Cuando se cruzan los híbridos de la F1 entre sí se observa en la F2 una proporción fenotípica de 3:1, reapareciendo el factor que
había desaparecido en la F1; esto se debe a que los alelos se separan unos de otros sin sufrir modificaciones .................................... 0,8 puntos
b) 1) Los genes se localizan en los cromosomas; 2) los genes se disponen de forma lineal a lo largo del cromosoma; 3) cada gen ocupa
un lugar específico en el cromosoma llamado locus; 4) el sobrecruzamiento se corresponde con la recombinación; 5) los genes
que se encuentran muy próximos en el cromosoma tienden a heredarse de forma conjunta (sólo dos a 0,5 puntos cada principio)
...................................................................................................................................................................................................................... 1 punto
4. Total 1 punto
a) Timina 22%, guanina 28% y citosina 28% .................................................................................................................................................... 0,5 puntos
b) Esto se debe a que, según el modelo propuesto por Watson y Crick, las bases están emparejadas teniendo en cuenta la
complementariedad A con T y C con G, por lo que debe haber la misma proporción de cada base que de su complementaria ............ 0,5 puntos
5. Total 1 punto
La respuesta debe ir acompañada necesariamente de su razonamiento.
a) Verdadera. Son descomponedores de la materia orgánica, mineralizándola ............................................................................................... 0,2 puntos
b) Falsa. Las algas microscópicas son microorganismos autótrofos y fotosintéticos, pero los mohos no, ya que son heterótrofos al no
poseer cloroplastos y no realizar fotosíntesis ............................................................................................................................................. 0,2 puntos
c) Falsa. Las levaduras son hongos de organización eucariótica porque tienen núcleo .................................................................................. 0,2 puntos
d) Falsa. Los virus son parásitos obligados, no existen formas de vida libre ................................................................................................... 0,2 puntos
e) Verdadera. Son bacterias constituidas por la unión de cocos en cadena ..................................................................................................... 0,2 puntos
6. Total 1 punto
a) Anticuerpos o inmunoglobulinas .................................................................................................................................................................... 0,25 puntos
b) Linfocito B o célula plasmática ...................................................................................................................................................................... 0,25 puntos
c) Respuesta humoral ........................................................................................................................................................................................ 0,25 puntos
d) Fase A: respuesta primaria y Fase B: respuesta secundaria ........................................................................................................................ 0,25 puntos
7. Total 1 punto
a) Se trata de una vacunación ya que se induce la respuesta primaria con una toxina inactiva para que la respuesta secundaria se
pueda producir con la toxina natural .............................................................................................................................................................. 0,25 puntos
b) Sueroterapia .................................................................................................................................................................................................. 0,25 puntos
c) La respuesta de la Fase B es mayor que la respuesta de la Fase A porque los linfocitos B de memoria han reaccionado más
rápidamente a la presencia de la toxina y han producido una mayor cantidad de anticuerpos frente a ella ................................................ 0,5 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Unión mediante enlaces covalentes de un átomo de oxígeno con dos hidrógenos, formando un dipolo eléctrico ...................................... 0,4 puntos
b) Propiedades físico-químicas del agua y funciones: cohesión y alta constante dieléctrica: transporte y disolvente; calor específico:
termorregulación; calor de vaporización: refrigerante; adhesión: capilaridad; densidad en estado sólido: vida acuática en zonas frías
(sólo cuatro a 0,4 puntos cada una con su función) ...................................................................................................................................... 1,6 puntos
2. Total 2 puntos
a) Transporte pasivo: sin gasto de energía ....................................................................................................................................................... 0,2 puntos
b) Difusión simple: a favor de gradiente y a través de la bicapa lipídica ........................................................................................................... 0,2 puntos
c) Difusión facilitada: a favor de gradiente y mediada por proteínas ................................................................................................................ 0,2 puntos
d) Transporte activo: contra gradiente, intervienen proteínas y necesidad de energía .................................................................................... 0,2 puntos
e) Pinocitosis: entrada de fluidos y moléculas disueltas a través de vesículas pinocíticas .............................................................................. 0,2 puntos
f) Fagocitosis: entrada de grandes partículas, formando fagosomas ................................................................................................................ 0,2 puntos
g) Exocitosis: salida de moléculas en vesículas ................................................................................................................................................ 0,2 puntos
h) Especializaciones: microvellosidades (aumento de la superficie de absorción), desmosomas y uniones estrechas (estructural),
uniones comunicantes (transporte), cilios (movimiento), etc. (sólo dos a 0,3 puntos cada una con su función) .......................................... 0,6 puntos.
3. Total 2 puntos
a) Sistema inmunitario: conjunto de órganos, tejidos, células y moléculas responsables de la inmunidad que responden de manera
coordinada a cualquier sustancia que el organismo no reconozca como propia produciendo una respuesta inmunitaria ....................... 0,4 puntos
b) Anticuerpo: proteína producida por los linfocitos B (o las células plasmáticas) en respuesta a la entrada de moléculas no reconocidas
como propias (antígenos) y con las que se une específicamente .............................................................................................................. 0,4 puntos
c) Inmunodeficiencia: incapacidad del sistema inmunológico para defender al organismo frente a las infecciones ........................................ 0,4 puntos
d) Enfermedad autoinmune: enfermedad producida por una respuesta inmunitaria en la que se destruyen moléculas o células propias
...................................................................................................................................................................................................................... 0,4 puntos
e) Reacción alérgica o de hipersensibilidad: respuesta inadecuada o exagerada del sistema inmunitario ..................................................... 0,4 puntos
4. Total 1 punto
a) Exactamente no, aunque sí de manera aproximada, debido a la degeneración del código genético. También se admitirá la referencia
a la maduración del ARNm en eucariotas ...................................................................................................................................................... 0,5 puntos
b) Sí, debido a la universalidad del código genético ......................................................................................................................................... 0,5 puntos
5. Total 1 punto
a) La brefeldina bloqueará la citocinesis en la célula vegetal, que no podrá producir vesículas de Golgi necesarias para el transporte de
los componentes del fragmoplasto o tabique de pared celular que separa a las células hijas ..................................................................... 0,5 puntos
b) Las células vegetales se encontrarán en telofase, puesto que no se producirá la citocinesis y por tanto no podrá finalizar la mitosis y
progresar en el ciclo celular ........................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
6. Total 1 punto
a) Fase dependiente de la luz de la fotosíntesis (cadena de transporte de electrones y fotofosforilación) ...................................................... 0,25 puntos
b) Cloroplasto ..................................................................................................................................................................................................... 0,25 puntos
c)
1: Fotólisis del agua ........................................................................................................................................................................................... 0,1 puntos
2: Fotosistema II o complejo antena (PS II/ P680) ............................................................................................................................................ 0,1 puntos
3: Cadena de transporte de electrones ............................................................................................................................................................. 0,1 puntos
4: Fotosistema I o complejo antena (PSI/ P700) ............................................................................................................................................... 0,1 puntos
5: NADPH + H+ ................................................................................................................................................................................................... 0,1 puntos
7. Total 1 punto
a) Transformación de energía lumínica en energía química en organismos fotosintéticos .............................................................................. 0,5 puntos
b) El ATP y el poder reductor se utilizarán en la fase independiente de la luz para fijar CO2 y obtener moléculas orgánicas (ciclo de
Calvin) ............................................................................................................................................................................................................ 0,5 puntos

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN A
1. Defina los siguientes procesos, indicando en qué parte de la célula eucariótica se realizan cada uno de ellos: a) glucólisis
[0,5]; b) fermentación [0,5]; c) ciclo de Krebs [0,5]; fosforilación oxidativa [0,5].
2. a) Defina citoesqueleto [0,5]. b) Explique la estructura de los microtúbulos [0,4], indique tres componentes celulares en
los que participan [0,3] y cite tres funciones [0,6]. c) ¿Qué nombre reciben los otros dos componentes del citoesqueleto?
[0,2]
3. a) Describa la composición de virus, viroides y priones [0,6]. b) Indique los organismos a los que pueden infectar [0,6].
c) Cite tres diferencias y una semejanza entre un bacteriófago y un viroide [0,8].
4. En una reacción química en la que la sustancia A se transforma en B, se liberan 10 kJ/mol de sustrato. ¿Cuánta energía
se liberaría si la reacción estuviese catalizada por un enzima? Razone la respuesta [1].
5. Durante la Segunda Guerra Mundial se extendió el uso de ampollas de cianuro entre los espías y mandos militares para
ser usadas en el caso de ser capturados por los enemigos. El mecanismo principal de acción de este compuesto es su
unión al complejo citocromo c oxidasa de la cadena transportadora de electrones, bloqueando el flujo de electrones.
a) Indique por qué en los individuos fallecidos por la ingesta de cianuro se detectan altos niveles de oxígeno en sangre
y de ácido láctico en músculo [0,6]. b) ¿Podría utilizarse el cianuro como agente bactericida? [0,4]. Razone las
respuestas.
6. En la imagen adjunta se muestra esquemáticamente la estructura

de un tipo de biomolécula. Conteste las siguientes cuestiones:
a) Identifique el tipo de biomolécula representada [0,2].

b) Indique los nombres de sus componentes señalados con los
números 1, 2 y 3 [0,3].
c) Especifique los nombres de los enlaces entre el componente 1
y 2 y entre el componente 1 y 3 [0,4].
d) Si la molécula perdiese el componente 3, como consecuencia
de una reacción de hidrólisis, ¿cómo se denomina la molécula
resultante? [0,1]
7. En relación con la imagen de la pregunta anterior, conteste a las siguientes cuestiones:
a) Cite el nombre de tres macromoléculas formadas por la polimerización de este tipo de moléculas y especifique
su función [0,9].
b) Indique el nombre de una molécula del tipo de la representada que intervenga en el metabolismo energético
[0,1].

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN B
1. Explique cómo afectan a la actividad enzimática: a) la temperatura [0,5]; b) el pH [0,5]; c) la concentración del sustrato
[0,5]. d) Describa dos tipos de inhibición enzimática [0,5].
2. Defina: a) nucleoplasma [0,4], b) nucléolo [0,4], c) nucleosoma [0,4], d) cromatina [0,4] y e) cromosoma [0,4].
3. a) Indique dos funciones de los linfocitos B [0,5], b) dos de los linfocitos T [0,5] y c) dos de los macrófagos [0,5] en la
respuesta inmunitaria. d) Defina memoria inmunológica [0,5].
4. Tres microorganismos unicelulares desconocidos hasta la fecha (organismos A, B, C) fueron sometidos a diferentes
análisis para identificarlos, obteniendo los resultados de la siguiente tabla sobre lo que presentaban o no en su
composición.
Composición de la pared
Pared celular ADN y ARN Histonas Tipo ribosomas Crecimiento en oscuridad
celular
Organismo A Sí Celulosa Sí Sí 70S y 80S No crece
Organismo B Sí Presencia de quitina Sí Sí 70S y 80S Crece
Organismo C Sí Ni celulosa, ni quitina Sí No 70S No crece
Teniendo en cuenta los resultados anteriores: a) indique qué organización celular y a qué grupo deben pertenecer cada
uno [0,6]. b) Si se cultivaran dichos organismos en un medio donde se añade un inhibidor del transporte electrónico
mitocondrial a nivel de la NADH deshidrogenasa, ¿qué organismos se verían negativamente afectados? [0,4] Razone
las respuestas.
5. Estudios realizados en la ciudad de Londres han demostrado que la población de mosquitos que habita en los túneles
del metro de esta ciudad tiene su origen en los mosquitos del exterior, pero ha evolucionado a una especie diferente en
tan sólo 100 años. Explique razonadamente por qué se ha producido esta evolución en tan poco tiempo [1].
6. En relación con la imagen adjunta, conteste a

las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué representa este esquema? [0,25]

b) Indique en qué tipo de células se encuentra
[0,25].
c) Indique qué representan A, B, C, D y E
[0,5].
7. En relación con la imagen anterior, conteste a las siguientes cuestiones:

a) Indique dos funciones en las que esté implicada esta estructura celular [0,5].
b) Nombre dos orgánulos que presenten dicha estructura [0,3].
c) ¿Qué función tiene la molécula E en esta estructura? [0,2]
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Glucólisis: vía metabólica en la que los azúcares son degradados en forma incompleta con la producción de ATP ........................................... 0,4 puntos
b) Fermentación: degradación anaerobia de glucosa en la que el aceptor final de electrones es una molécula orgánica y en la que
se produce menos energía que en los procesos aerobios .................................................................................................................................. 0,4 puntos
c) Ciclo de Krebs: vía metabólica de todos los organismos aerobios que oxida grupos acetilo hasta convertirlos en CO2 ...................................... 0,4 puntos
d) Fosforilación oxidativa: flujo de electrones conducidos a través de las proteínas que constituyen la cadena de transporte
electrónico hasta el oxígeno, a la vez que hay un gradiente de protones cuya energía es utilizada para la síntesis de ATP ........................... 0,4 puntos
Localización: glucólisis: citosol; fermentaciones: citosol; ciclo de Krebs: matriz mitocondrial; fosforilación: crestas mitocondriales
(0,1 puntos cada una) .......................................................................................................................................................................................... 0,4 puntos
2. Total 2 puntos
a) Definición: filamentos proteicos responsables del mantenimiento de la forma celular y de los movimientos celulares. ....................................... 0,5 puntos
b) Estructura: filamentos no ramificados compuestos por moléculas de tubulina, dispuestas formando un cilindro ................................................. 0,4 puntos
Componentes celulares: huso mitótico, centriolos, cilios y flagelos (sólo tres a 0,1 puntos) .............................................................................. 0,3 puntos
Funciones: intervienen en el tránsito de vesículas, en la formación del huso mitótico y en el movimiento de cilios y flagelos (sólo
tres a 0,2 puntos) ................................................................................................................................................................................................. 0,6 puntos
c) Microfilamentos o filamentos de actina y filamentos intermedios ........................................................................................................................... 0,2 puntos
3. Total 2 puntos
a) Virus: un ácido nucleico ADN o ARN y proteínas (0,2 puntos). Viroides: ARN monocatenario (0,2 puntos). Priones: proteínas
(0,2 puntos) .......................................................................................................................................................................................................... 0.6 puntos
b) Virus: pueden infectar a bacterias, animales y plantas; viroides: infectan sólo a plantas; priones: infectan sólo a animales
(0,2 puntos cada una) .......................................................................................................................................................................................... 0,6 puntos
c) Diferencias: tipo de ácido nucleico, presencia o no de cápsida, tipo de célula que infecta, o cualquier otra respuesta válida (sólo
tres a 0,2 puntos cada una); semejanzas: parásitos obligados, formas acelulares, agentes infecciosos o cualquier otra
respuesta válida (sólo una a 0,2 puntos) ............................................................................................................................................................. 0,8 puntos
4. Total 1 punto
La energía sería la misma, ya que la variación de energía de una reacción es independiente de la presencia de un catalizador.
El catalizador únicamente ayuda a que se produzca la reacción ............................................................................................................................. 1 punto
5. Total 1 punto
a) El complejo citocromo c oxidasa se encarga de transferir los electrones provenientes de la cadena transportadora de
electrones al O2 y finalmente producir H2O, por lo que si no existe una reducción del O2 éste se acumula en sangre. Las
células para poder producir energía recurren a la degradación anaeróbica de la glucosa (fermentación láctica) lo que da
lugar a la formación de ácido láctico (0,3 puntos cada respuesta correcta) ....................................................................................................... 0,6 puntos
b) No, ya que no tienen el complejo citocromo c oxidasa (se aceptará si contestan que sí en el caso de bacterias aeróbicas
que tengan el complejo citocromo c oxidasa en su cadena transportadora de electrones presente en la membrana celular)
............................................................................................................................................................................................................................... 0,4 puntos
6. Total 1 punto
a) Ribonucleótido (si indican nucleótido: 0,1 puntos) ................................................................................................................................................. 0,2 puntos
b) 1: Ribosa; 2: Base nitrogenada, 3: Fosfato ............................................................................................................................................................ 0,3 puntos
c) Enlace entre 1 y 2: N-glucosídico y entre 1 y 3: éster fosfórico ............................................................................................................................. 0,4 puntos
d) Nucleósido .............................................................................................................................................................................................................. 0,1 puntos
7. Total 1 punto
a) Macromoléculas formadas por ribonucleótidos: ARN mensajero, ARN de transferencia y ARN ribosómico (sólo tres a 0,1 puntos cada
una) ..................................................................................................................................................................................................................... 0,3 puntos
ARN mensajero: porta la información para la síntesis de proteínas. ARN de transferencia: transfiere aminoácidos en la síntesis de
proteínas. ARN ribosómico: se asocia a proteínas para formar los ribosomas (0,2 puntos cada función) ......................................................... 0,6 puntos
b) AMP (adenosín monofosfato), ATP (adenosín trifosfato), GTP (guanosín trifosfato), etc. (sólo una) ................................................................... 0,1 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Temperatura: las enzimas presentan una temperatura óptima por debajo de la cual su actividad disminuye y por encima
su actividad aumenta hasta cierto límite, pudiendo llegar a su desnaturalización y pérdida de la actividad si se eleva
demasiado .............................................................................................................................................................................................. 0,5 puntos
b) pH: cada enzima tiene un pH óptimo de funcionamiento en el que la actividad catalítica es máxima. Valores por encima o
por debajo del mismo disminuyen la actividad, pudiendo llegar a la desnaturalización tanto por un pH muy ácido o muy
alcalino .................................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
c) Concentración de sustrato: determina la velocidad de catálisis, aumentando ésta conforme aumenta la concentración
de sustrato. Sin embargo, una vez alcanzada la velocidad máxima o de saturación, el aumento del sustrato no modifica
la velocidad de reacción ......................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
d) Inhibición irreversible: el inhibidor inutiliza de forma permanente a la enzima debido a que se une a la misma mediante
enlace covalente; inhibición reversible: la enzima vuelve a tener actividad una vez eliminada la sustancia inhibidora
porque la unión enzima-inhibidor tiene lugar mediante enlaces débiles. Se aceptará la explicación de inhibición
competitiva, no competitiva y acompetitiva ............................................................................................................................................ 0,5 puntos
2. Total 2 puntos
a) Nucleoplasma: medio acuoso con biomoléculas del interior del núcleo ................................................................................................... 0,4 puntos
b) Nucléolo: componente del núcleo celular visible durante la interfase en el que se sintetizan las subunidades ribosómicas
.................................................................................................................................................................................................................. 0,4 puntos
c) Nucleosoma: estructura que constituye la unidad fundamental de la cromatina, está formado por un núcleo de histonas y
ADN ........................................................................................................................................................................................................ 0,4 puntos
d) Cromatina: sustancia que se encuentra en el núcleo de la célula formando el material cromosómico durante la interfase;
está compuesto por ADN y proteínas ..................................................................................................................................................... 0,4 puntos
e) Cromosoma: estructura portadora de la información genética, visible en la mitosis y constituida por ADN y proteínas ......................... 0,4 puntos
3. Total 2 puntos
a) Linfocitos B: producción de anticuerpos, memoria inmunológica, etc. (sólo dos a 0,25 puntos cada una) .............................................. 0,5 puntos
b) Linfocitos T: reconocimiento de antígenos, activación de la producción de anticuerpos por los linfocitos B, activación de
macrófagos, destrucción de células infectadas o tumorales, etc. (sólo dos a 0,25 puntos cada una) ................................................... 0,5 puntos
c) Macrófagos: células fagocíticas y presentadoras de antígenos (sólo dos a 0,25 puntos cada una) ........................................................ 0,5 puntos
d) Memoria inmunológica: capacidad del sistema inmunitario de reconocer un antígeno al que ya ha estado expuesto
previamente, lo que le permite desencadenar una respuesta más rápida y efectiva contra él .............................................................. 0,5 puntos
4. Total 1 punto
a) Organismo A: alga unicelular (eucariota). Organismo B: levadura u hongo unicelular (eucariota).
Organismo C: bacteria fotosintética (procariota) (0,2 puntos cada respuesta) ...................................................................................... 0,6 puntos
b) Afectaría a los organismos A y B, ya que éstos poseen mitocondrias. El organismo C, al ser procariota carece de
orgánulos como la mitocondria ............................................................................................................................................................... 0,4 puntos
5. Total 1 punto
El aislamiento de la población de mosquitos de los túneles del metro respecto a los mosquitos del exterior, el ciclo de
vida corto y los factores ambientales tan diferentes, han ido produciendo una selección de aquellos individuos que
sobreviven y se reproducen en el nuevo ambiente, que les ha hecho evolucionar a una especie diferente en tan sólo
100 años ...................................................................................................................................................................................................... 1 punto
6. Total 1 punto
a) Membrana celular (se acepta membrana plasmática) ............................................................................................................................ 0,25 puntos
b) Células animales ..................................................................................................................................................................................... 0,25 puntos
c) A: fracción glucídica; B: fosfolípido; C: proteína periférica; D: Proteína transmembrana; E: colesterol (0,1 puntos cada
respuesta) ............................................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
7. Total 1 punto
a) Funciones: transporte de sustancias al interior y exterior celular o entre compartimentos celulares, reconocimiento celular,
control de contenido químico de la célula (sólo dos a 0,25 puntos cada una) ....................................................................................... 0,5 puntos
b) Mitocondrias, aparato de Golgi, núcleo, retículo endoplasmático, vesículas, lisosomas, peroxisomas (sólo dos a 0,15
puntos cada una) .................................................................................................................................................................................... 0,3 puntos
c) Regulación de la fluidez de la membrana ................................................................................................................................................. 0,2 puntos

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN A
1. a) Defina vitaminas [0,4]. b) Clasifique las vitaminas y cite dos ejemplos de cada tipo [1]. c) Cite dos vitaminas y la
enfermedad carencial asociada a cada una de ellas [0,6].
2. a) Enumere los componentes del citoesqueleto [0,3]. b) Cite cuatro funciones biológicas que desempeña [0,8]. c) Cite
tres orgánulos celulares relacionados con el citoesqueleto [0,3] e d) indique una función de cada uno de estos orgánulos
[0,6].
3. a) Exponga tres diferencias que distinguen a los virus del resto de microorganismos [0,6]. b) Describa el ciclo lítico de
un bacteriófago [1,4].
4. El veneno de algunas serpientes puede provocar la hidrólisis de los fosfolípidos. Exponga razonadamente qué
consecuencias tendrá dicha hidrólisis y qué alteraciones se pueden producir en las células [1].
5. Se sabe que el sistema inmunitario reacciona contra todo tipo de molécula que no reconoce como propia. En un estudio
realizado con ratones se les introducen dos proteínas del plasma sanguíneo: un factor de coagulación de ratón y una
proteína transportadora de hierro de caballo. Después de dos semanas se extrae sangre a los ratones. a) Indique de
forma razonada si los ratones habrán producido anticuerpos contra cada una de estas proteínas [0,8] y b) el tipo de
célula que los habrá producido [0,2].
6. En relación con la figura adjunta responda a las siguientes

cuestiones:
a) ¿Qué tipo de herencia representa, teniendo en cuenta que la

descendencia presenta plumas blancas y negras? [0,25]
b) ¿Qué característica tiene este tipo de herencia? [0,25]
c) Indique los genotipos y los fenotipos de los descendientes si se
cruzara un individuo negro y uno blanco-negro [0,5]. Realice los
cruces correspondientes.
7. Con respecto a la misma imagen, si el precio de mercado de los

individuos blanco-negro fuera el más alto y quisiéramos conseguir el
máximo número de descendientes en la F1 de esos colores para
obtener el mayor beneficio económico, a) ¿interesaría utilizar
individuos blanco-negro como parentales? Justifique la respuesta con
los cruces oportunos [0,5]. b) ¿Podría obtener individuos de color
negro del cruce de uno blanco y otro blanco-negro? [0,5] Justifique
las respuestas con los cruces correspondientes.

CURSO 2018-2019

una.
OPCIÓN B
1. a) Nombre el polisacárido más abundante en las paredes de las células vegetales [0,2]. b) Indique su estructura química
y cómo se organiza en la pared celular [0,5]. c) Enumere tres propiedades biológicas de la pared celular [0,6].
d) Justifique la diferencia en valor nutricional entre el almidón y el referido polisacárido para los humanos [0,7].
2. a) Defina genotipo [0,5] y fenotipo [0,5]. b) Mencione un ejemplo y realice el cruzamiento de un caso de herencia
intermedia y otro de codominancia indicando los genotipos y fenotipos de los parentales y la descendencia [1].
3. a) Explique cómo se produce la reacción antígeno-anticuerpo [0,8] y b) cuál es su finalidad [0,2]. c) Indique la naturaleza
química del anticuerpo y del antígeno [0,4]. d) Cite tres posibles consecuencias de la reacción que se puede producir
entre ellos [0,6].
4. En zonas polares, aunque las temperaturas pueden bajar por debajo de -30 ºC y se congela la superficie de lagos y
ríos, se conserva la vida acuática. Proporcione una explicación razonada a este hecho [1].
5. ¿Puede una célula formar ribosomas durante la fase M del ciclo celular? [1]. Responda razonadamente.
6. En relación con la reacción adjunta conteste a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué nombre recibe la reacción

representada? [0,2]
b) Indique el nombre de los compuestos A, B
y C [0,6].
c) ¿Qué tipo de enlace señala el número 1?
[0,2]
7. En relación con la reacción de la pregunta anterior, conteste a las siguientes cuestiones:

a) Indique dónde se puede encontrar habitualmente el compuesto A en un organismo animal y en una célula vegetal
[0,3].
b) ¿De qué otra biomolécula es parte fundamental de su composición química el compuesto C? [0,2]
c) El compuesto B se utiliza en la eliminación de las manchas de grasa tanto de la piel como de la ropa. ¿Cómo tiene
lugar ese proceso? [0,5]
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Total 2 puntos
a) Sustancias orgánicas de composición variada, necesarias en cantidades muy pequeñas para el correcto
funcionamiento del organismo y que no se pueden sintetizar en cantidad suficiente (esenciales) ..................................... 0,4 puntos
b) Hidrosolubles y liposolubles ................................................................................................................................................. 0,6 puntos
Ejemplos de hidrosolubles: vitaminas C y grupo B (0,1 puntos cada una) .......................................................................... 0,2 puntos
Ejemplos de liposolubles: vitaminas A, D, E y K (sólo dos a 0,1 puntos cada una) ............................................................. 0,2 puntos
c) Vitamina C: escorbuto; ácido fólico: espina bífida; vitamina B12: anemia perniciosa; vitamina A: ceguera nocturna;
vitamina D: raquitismo (sólo dos a 0,3 puntos cada una) ..................................................................................................... 0,6 puntos
2. Total 2 puntos
a) Microtúbulos, microfilamentos o filamentos de actina y filamentos intermedios .................................................................. 0,3 puntos
b) Permite la organización interna de la célula, permite el movimiento de estructuras celulares (orgánulos, cilios, etc.),
contribuye al mantenimiento de la forma celular, interviene en la división celular (citocinesis, forma el huso acromático),
movilidad celular, contracción celular, etc. (sólo cuatro a 0,2 puntos cada una) ................................................................. 0,8 puntos
c) Centriolos, cilios y flagelos ................................................................................................................................................... 0,3 puntos
d) Centriolos: forman parte de los cilios y flagelos, intervienen en la formación del huso acromático, forman los filamentos
del citoesqueleto; cilios: movimiento celular, desplazamiento de fluidos, etc.; flagelos: movimiento celular (sólo una
función de cada orgánulo a 0,2 puntos cada una) ............................................................................................................... 0,6 puntos
3. Total 2 puntos
a) Diferencias: genoma de ARN en algunos; presencia de uno, pero nunca de los dos tipos de ácidos nucleicos; carencia
de metabolismo propio; estructura no celular, etc. (sólo tres a 0,2 puntos cada una) ......................................................... 0,6 puntos
b) Ciclo lítico: existencia de receptores específicos en la superficie de la bacteria a los que se une el fago; inyección del
ácido nucleico vírico por la vaina contráctil o entrada del ácido nucleico junto con la cápsida y posterior pérdida de la
cápsida; utilización de la maquinaria biosintética de la bacteria para producir muchas copias del ácido nucleico y de la
cápsida, así como de otros componentes víricos, si los tuviera; unión de los componentes sintetizados, rodeándose
cada molécula de ácido nucleico vírico de la correspondiente cápsida; rotura de la célula por enzimas líticas que
permiten la salida de los nuevos fagos formados ................................................................................................................ 1,4 puntos
4. Total 1 punto
Se deberá razonar que el veneno rompe los enlaces éster de los fosfolípidos descomponiéndolos en sus elementos y,
dado que éstos forman parte de las membranas, la estructura de la bicapa se desorganiza y las células mueren ............ 1 punto
5. Total 1 punto
a) Sólo producen anticuerpos contra la proteína de caballo porque, al proceder de una especie diferente, será reconocida
como extraña por los linfocitos B que se activarán produciendo anticuerpos ....................................................................... 0,8 puntos
b) Linfocitos B .............................................................................................................................................................................. 0,2 puntos
6. Total 1 punto
a) Codominancia .......................................................................................................................................................................... 0,25 puntos
b) Los descendientes expresan ambos caracteres por igual sin mezclarse ............................................................................... 0,25 puntos
c) Genotipos: 50% NN, 50% NB; Fenotipos: 50% Negros y 50% blanco-negro ........................................................................... 0,5 puntos
7. Total 1 punto
a) No, porque ninguno de los cruces posibles daría lugar a un mayor número de individuos blanco-negro que el
que aparece en la figura (100%) ............................................................................................................................................. 0,5 puntos
b) No podría obtenerse un individuo negro, ya que el 50% sería blanco (BB) y el otro 50% blanco-negro (BN) ...................…. 0,5 puntos
BIOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Total 2 puntos
a) Celulosa ................................................................................................................................................................................ 0,2 puntos
b) Polímeros de moléculas de glucosa unidas por enlaces β(1-4), cohesionados entre sí gracias a puentes de hidrógeno
intercatenarios ...................................................................................................................................................................... 0,5 puntos
c) Rigidez, resistencia mecánica, resistencia frente a los cambios osmóticos, etc. (sólo tres a 0,2 puntos cada una) ........... 0,6 puntos
d) Los seres humanos no tienen enzimas capaces de hidrolizar los enlaces β, por lo que no podrán utilizar la celulosa.
Sin embargo, sí podrán descomponer el almidón en glucosa porque tienen enzimas para hidrolizar los enlaces α .......... 0,7 puntos
2. Total 2 puntos
a) Genotipo: conjunto de genes de un organismo ...................................................................................................................... 0,5 puntos
Fenotipo: manifestación del genotipo .................................................................................................................................... 0,5 puntos
b) Herencia intermedia: ejemplo el dondiego de noche ............................................................................................................. 0,25 puntos
Realización del cruzamiento .................................................................................................................................................. 0,25 puntos
Herencia codominante: ejemplo el grupo sanguíneo ............................................................................................................ 0,25 puntos
Realización del cruzamiento .................................................................................................................................................. 0,25 puntos
3. Total 2 puntos
a) Los anticuerpos se unen de forma específica a los antígenos mediante enlaces débiles (fuerzas de Van der Waals,
puentes de hidrógeno, fuerzas hidrofóbicas, etc.) que se establecen entre el determinante antigénico y la porción
variable del anticuerpo formándose el complejo antígeno-anticuerpo ................................................................................. 0,8 puntos
b) Neutralizar o eliminar a los antígenos .................................................................................................................................. 0,2 puntos
c) El anticuerpo es una proteína y el antígeno puede ser cualquier molécula que desencadene una respuesta inmune
(0,2 puntos cada una) ........................................................................................................................................................... 0,4 puntos
d) Reacción de neutralización, de precipitación, de aglutinación u opsonización (sólo tres a 0,2 puntos cada una) .............. 0,6 puntos
4. Total 1 punto
Al descender la temperatura el agua pasa al estado sólido, aumenta su volumen y disminuye su densidad. El hielo pasa
a flotar sobre el agua líquida y actúa como una barrera térmica que permite que la temperatura sea más alta en las
zonas más profundas y la vida acuática pueda mantenerse ................................................................................................... 1 punto
5. Total 1 punto
No podrá porque una de las etapas de la fase M (fase de división) es la profase durante la cual desaparecen los nucléolos.
En los nucléolos se forman los ribosomas, ya que se encargan de transcribir el ARNr que formará los ribosomas así
como de su ensamblaje con las proteínas ribosómicas .......................................................................................................... 1 punto
6. Total 1 punto
a) Saponificación o hidrólisis alcalina ......................................................................................................................................... 0,2 puntos
b) A: triacilglicéridos (triglicéridos); B: sales sódicas del ácido graso o jabones; C: glicerol o glicerina o propanotriol .............. 0,6 puntos
c) Enlace éster ............................................................................................................................................................................ 0,2 puntos
7. Total 1 punto
a) Organismos animales: en los adipocitos; células vegetales: en las vacuolas (0,15 puntos cada una) .................................. 0,3 puntos
b) De los fosfolípidos o fosfoglicéridos ....................................................................................................................................... 0,2 puntos
c) Esta propiedad de las moléculas de jabón se debe a que tienen una estructura bipolar con una cadena alifática hidrófoba
(apolar) con un polo hidrófilo (polar) de manera que cuando se añade jabón a una mezcla de agua y grasa las regiones
hidrófobas rodean las manchas de grasa formando pequeñas micelas con las regiones hidrofílicas orientadas hacia
el agua con la que establecen enlaces de H. Cuando se produce el aclarado de las manos o de la ropa, el agua
arrastra las micelas y con ellas se elimina la grasa que provoca la suciedad ..................................................................... 0,5 puntos
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b) Elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas.
c) La prueba consistirá en el desarrollo de dos cuestiones.
d) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios:
- Análisis de imágenes. De 0 a 9,5.
- Pregunta semiabierta. De 0 a 0,5.
OPCIÓN A
1. Analiza y comenta la imagen publicitaria atendiendo a las siguientes cuestiones:

*Lectura denotativa:
-Describe la imagen atendiendo a los siguientes parámetros: composición, color, encuadre (tipo de plano), angulación y función
del texto.
*Lectura connotativa:
-Valoración crítica de la imagen.
2. Completa la siguiente frase con la terminología adecuada:

Durante la grabación audiovisual se sigue la técnica de los 180º para no cometer un error en cuanto a la continuidad espacial de la
acción. No respetar esta técnica se denomina …………………
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OPCIÓN A
1) ANÁLISIS DE IMÁGENES (De 0 a 9,5 puntos)

Se valorará lo siguiente:
* Composición: hasta 2 puntos.
* Color: hasta 1 punto.
* Encuadre (tipo de plano): hasta 1 punto.
* Angulación: hasta 1 punto.
* Función del texto: hasta 1,5 puntos.
* Lectura crítica: hasta 3 puntos.
TOTAL: 9,5
2) PREGUNTA SEMIABIERTA (De 0 a 0,5 puntos)

Se valorará lo siguiente: Precisión terminológica.
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OPCIÓN B
1. Analiza la imagen secuencial atendiendo a los siguientes parámetros:

* Tipo de documento y función del mismo dentro de la producción audiovisual.
* Descripción de cada una de las viñetas teniendo en cuenta los siguientes elementos: composición, tipos de planos, angulación y
movimientos de cámara.
* Señala qué tipo de elementos sonoros utilizarías para desarrollar la propuesta que se presenta en la imagen y justifica el valor
funcional, expresivo y comunicativo que asignarías a dichos elementos.

La técnica publicitaria que consiste en integrar una marca dentro de la narrativa de un programa audiovisual se
denomina …………………
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OPCIÓN B

Se valorará la siguiente:
* Tipo de documento y función: hasta 2,5 puntos.
* Composición: hasta 1 punto.
* Movimientos de cámara: hasta 1 punto.
* Elementos sonoros:
- Sonido in: hasta 1 punto.
- Sonido off: hasta 1 punto.
- Sonido over: hasta 1 punto.
TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

del texto.
[AGENDA 2030. GOBIERNO DE ESPAÑA. MINISTERIO DEL INTERIOR. DGT Dirección General de Tráfico]

El ………………… es el movimiento que la cámara ejerce al desplazarse sobre un soporte hacia atrás o hacia adelante.
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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN B

Storyboard por Pablo Boratti

El género radiofónico en el que se combina la descripción de los hechos de un acontecimiento y el testimonio personal de
quien realiza el relato se denomina …………………
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OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

del texto.
[Cruz Roja Española. 1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL DE LA RESPUESTA ANTE EL VIH Y EL SIDA. MI WERTA ESTUDIO CREATIVO. www.miwerta.org]

El fragmento grabado con la cámara desde que se inicia el registro hasta que se corta se denomina…………………
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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN B


La cualidad que permite distinguir sonidos de igual frecuencia pero diferente matiz sonoro es el …………………
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OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

del texto.
["Los fumadores producen malos nadadores". Para informarse sobre tabaquismo y salud, visitar www.ash.org.uk .ash]

El ………………… se basa en la sustitución electrónica de un color base en el fondo por una imagen que pasa a ser el fondo de la
acción del primer término.
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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN B


Las ………………… son inserciones sonoras que en radio funcionan como promoción de contenidos.
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OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

del texto.
[MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES. SECRETARÍA GENERAL DE ASUNTOS SOCIALES. INSTITUTO DE LA MUJER]

Al esquema de la programación que suele variar en función, principalmente, de las épocas vacacionales y los cambios en el
comportamiento de la audiencia se le denomina …………………
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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN B


La Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC) lleva a cabo un estudio general sobre el consumo
de medios en España que se denomina …………………
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OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

del texto.
["Demasiada gente come en las calles". Para donaciones y más información: www.bankmanzon.org. ISRAELI FOOD BANK]

Manhattan (1979) y Match Point (2005) son películas dirigidas por …………………
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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN B


El género radiofónico en el que se combina la descripción de los hechos de un acontecimiento y el testimonio personal de quien
realiza el relato se denomina …………………
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OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

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OPCIÓN A

TOTAL: 9,5

OPCIÓN B

TOTAL: 9,5

NOMBRE DE LA
UNIVERSIDAD ASIGNATURA
CURSO 2018-2019
CRITERIOS GENERALES:
En general, para la calificación de las pruebas se atenderá a los siguientes criterios: Se valorarán
los aspectos conceptuales por encima de los aspectos formales. Se considerará correcto cualquier método
que se aplique para la resolución de los problemas y ejercicios, siempre que esté de acuerdo con los
contenidos de la programación y que conduzca correctamente a la solución pedida. Por último, se exigirá
que las soluciones de los distintos problemas y ejercicios estén de acuerdo con la normalización y
convencionalismos propios del Dibujo Técnico y sus aplicaciones.
CRITERIOS ESPECÍFICOS:
El problema se calificará siempre, como máximo, con cuatro puntos, y cada uno de los ejercicios,
como máximo, con tres puntos. Esta puntuación se distribuirá entre los apartados del problema y de los
ejercicios si los tuviesen. La puntuación y su correspondiente distribución en apartados aparecerá siempre
indicada en los enunciados de los problemas y ejercicios, para conocimiento tanto del alumnado como del
corrector.
Debido a que no todos los alumnos realizan las pruebas de Dibujo Técnico en las condiciones que
serían deseables, se debe prestar más importancia al planteamiento y adecuación del método empleado
que a la calidad del grafismo, como ya se ha indicado. No obstante, la puntuación de cada problema o
ejercicio deberá estar compuesta por la suma obtenida de la calificación de los aspectos siguientes:
Corrección del planteamiento

Exactitud del resultado
Calidad gráfica
Para unificar criterios de calificación, se recomienda a los correctores que en la evaluación de los
distintos apartados se tengan en consideración:
1º) Corrección del planteamiento debido a la comprensión del enunciado: 45% de la puntuación
máxima.
2º) Exactitud del resultado debido al conocimiento de los procedimientos y normas: 45% de la
puntuación máxima.
3º) Destreza en el trazado, por la precisión, limpieza y disposición del dibujo: 10% de la
NOMBRE DE LA
CURSO 2018-2019
corrector.

Calidad gráfica
máxima.
DIBUJO
UNIVERSIDAD TÉCNICO II
CURSO 2018-2019
corrector.

Calidad gráfica
máxima.
DIBUJO
CURSO 2018-2019
corrector.

Calidad gráfica
máxima.
DIBUJO
CURSO 2018-2019
corrector.

Calidad gráfica
máxima.
DIBUJO
CURSO 2018-2019
corrector.

Calidad gráfica
máxima.
UNIVERSIDAD ECONOMÍA DE
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
a) Duración: 1 hora y 30 minutos.
b) El alumno elegirá entre la opción “A” o “B”, no pudiendo mezclarse dichas opciones.
c) La estructura del examen, y la valoración de cada una de sus partes, es la siguiente:
- 2 cuestiones teóricas con un valor total de 3 puntos, cada una con una puntuación máxima de 1,5 puntos.
- 2 problemas con un valor total de 4 puntos, cada uno con una puntuación máxima de 2 puntos.
- 8 preguntas de opción múltiple, de tres respuestas alternativas de las que sólo una es correcta, con un valor total de 2,4 puntos.
Cada respuesta correcta sumará 0,3 puntos, cada incorrecta restará 0,1 puntos y las que no se contesten ni sumarán ni restarán.
- 2 preguntas semiabiertas con un valor total de 0,6 puntos, con un valor de 0,3 puntos cada una.
RECORDAR: Las preguntas de opción múltiple y las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino en
la misma hoja de respuestas de las cuestiones teóricas y los problemas. Para las respuestas de las preguntas de opción múltiple,
basta indicar el número de la pregunta (1, 2, 3, 4...) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c); también en el caso de
las preguntas semiabiertas indique sólo el número de la pregunta y la palabra o cifra de su respuesta.
OPCIÓN A
CUESTIONES TEÓRICAS
1. La Sociedad Limitada Nueva Empresa: concepto y principales características.
2. Defina los conceptos de organización formal e informal.
PROBLEMAS
1. Una empresa presenta la siguiente información relativa a su balance:
Reserva legal 12.000 Créditos a corto plazo 15.500

Acreedores por prestaciones de servicios 45.000 Mobiliario 8.000
Deudores 9.500 Caja, € 5.000
Deudas a largo plazo 52.000 Aplicaciones Informáticas ¿?
Productos terminados 45.000 Proveedores 18.000
Maquinaria 90.000 Proveedores de Inmovilizado a largo plazo 20.000
Capital Social 120.000 Material de oficina 3.000
Instalaciones Técnicas 30.000 Clientes, efectos comerciales a cobrar 9.000
Elementos de transporte 80.000 Proveedores de inmovilizado c/p 46.000
Se pide: ordenar el balance según el P.G.C., calcular la cifra de Aplicaciones Informáticas y calcular el Fondo de Maniobra.
Finalmente, comente la situación de endeudamiento y solvencia de la empresa.
2. Una empresa española que se dedica a la fabricación de galletas estima que, para no tener pérdidas, tendría que vender
375.000 paquetes de galletas al año. Esta empresa tiene que hacer frente a unos costes fijos de 452.000 € anuales. La
empresa ha estimado que los costes variables unitarios de cada paquete de galletas son de 1,5 €. Se pide:
a) Para conseguir el objetivo de, al menos, no tener pérdidas, ¿calcule y explique brevemente cuál es el precio mínimo al
que la empresa tendría que vender cada paquete de galletas?
b) Teniendo en cuenta que la empresa quiere obtener un beneficio anual de 2.000.000 de euros y ha decidido vender cada
paquete de galletas a 3,5 €. Calcule y explique brevemente cuántos paquetes de galletas debería vender anualmente.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
1. El Estado de Flujos de Efectivo: 5. Un cártel de dos o más empresas:

a) Es de obligatoria presentación para todas las a) Se forma cuando una empresa compra acciones de
empresas, junto al resto de cuentas anuales. las demás con el propósito de tomar su control.
b) Refleja la depreciación que sufre el inmovilizado de b) Es un acuerdo entre empresas de diferentes
la empresa como consecuencia del uso, el paso del sectores para controlar el mercado.
tiempo o el avance tecnológico. c) Está formado por empresas que pertenecen al
c) Informa sobre el origen y la utilización de los activos mismo sector y tratan de regular la competencia en
monetarios, indicando la variación neta de dicha el mercado.
magnitud en el ejercicio.
6. La estructura basada en el principio de unidad de mando
2. El crédito comercial de proveedores de mercaderías es se denomina:
una fuente de financiación: a) Estructura en Staff.
a) Ajena y a corto plazo. b) Estructura lineal o jerárquica.
b) Ajena y a largo plazo. c) Estructura matricial.
c) Propia y a corto plazo.
7. Si un laboratorio farmacéutico comercializa un jarabe
3. La parte del activo no corriente que es financiada por el para niños y otro diferente para adultos, estamos ante un
patrimonio neto y el pasivo no corriente se denomina: caso de segmentación de mercado:
a) Neto. a) Psicográfica.
b) Fondo de maniobra. b) Demográfica.
c) Umbral de rentabilidad. c) Conductual o comportamental.
4. Señale cuál de los siguientes objetivos se identifica de 8. Hablamos de canal de distribución largo cuando al canal
manera más evidente con los propietarios de una se incorporan:
sociedad que cotiza en bolsa: a) Minoristas.
a) La mayor participación en las decisiones de la b) Mayoristas.
empresa. c) Consumidores.
b) El mayor prestigio profesional.
c) La rentabilidad de la inversión en la empresa.
PREGUNTAS SEMIABIERTAS
1. Entendemos por costes ___________ aquellos que precisan de algún método de imputación para asignarlos a un producto.
2. La recuperación del dinero empleado en la adquisición de los factores de producción inventariables (como son las materias
primas) se da en el denominado ciclo de ___________
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN B
1. Ayudándose de representaciones gráficas, describa las características de las situaciones patrimoniales de equilibrio total
(máxima estabilidad) y de desequilibrio financiero a corto plazo (suspensión de pagos). Además, en este último caso, indique
dos posibles medidas para corregir la situación.
2. Explique en qué consisten el leasing y el factoring.
PROBLEMAS
1. Una empresa se está planteando llevar a cabo una de las dos siguientes opciones de inversión: Comprar una máquina de
envasado del tipo A por un precio de 40.000 € o comprar una máquina del tipo B por 80.000 €. Según el tipo de máquina, por
el envasado y comercialización del producto se podrían obtener los siguientes flujos de caja:
Flujos de Caja
Proyecto Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Máquina Tipo A 10.000 € 15.000 € 20.000 € 25.000 €
Máquina Tipo B 20.000 € 30.000 € 35.000 € 40.000 €
Indique qué proyecto puede resultarle más interesante apoyándose en el criterio del plazo de recuperación (expresado en
años y en meses) y cuál sería más interesante según el Valor Actualizado Neto. La tasa de actualización es del 5% anual.
Justifique su respuesta en cada caso.
2. La empresa TIPA S.A. posee un activo de 150.000 €, financiado en su totalidad con fondos propios. Para el próximo año se
está estudiando su crecimiento mediante una inversión en activo de 65.000 €. Se estima que esta inversión permitirá
conseguir un beneficio de explotación de 45.000 €.
Para financiar dicha inversión existen dos posibilidades: 1ª) Una ampliación de capital; 2ª) Solicitar un préstamo al 8% anual.
El tipo impositivo aplicado a esta empresa es del 20%. ¿Qué opción de financiación aconsejaría, teniendo en cuenta como
criterio la rentabilidad financiera? Justifique su respuesta.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. La fijación de precios basada en los costes: 5. La Teoría Y de McGregor establece que hay personas
a) Implica necesariamente fijar un precio similar al de que:
la competencia. a) Tienen aversión al trabajo.
b) Consiste en añadir al coste del producto un b) Prefieren que les manden.
determinado margen de beneficio. c) Quieren cambios y responsabilidades.
c) Los costes nunca deben ser tenidos en cuenta para
fijar los precios. 6. El incremento o disminución de la productividad global de
una empresa de un periodo con respecto a otro posterior,
2. El análisis DAFO es un método: expresado en porcentaje, se denomina:
a) Que analiza interna y externamente a la empresa. a) VAN (Valor Actualizado Neto).
b) Que analiza internamente a la empresa. b) Marketing-Mix.
c) Que analiza externamente a la empresa. c) TVPG (Tasa de Variación de la Productividad
Global).
3. Los proveedores de una empresa forman parte del:
a) Entorno general. 7. La capacidad que tiene la empresa para convertir sus
b) Entorno económico. inversiones en medios de pago totalmente líquidos, se
c) Entorno específico. denomina:
a) Solvencia.
4. El traslado de actividades productivas, desde países b) Liquidez.
industrializados a países en vías de desarrollo, se c) Rentabilidad.
denomina:
a) Deslocalización. 8. La autofinanciación de enriquecimiento:
b) Globalización. a) Incluye las reservas, los fondos de amortización y
c) Internacionalización. las provisiones.
b) Incluye las reservas.
c) Incluye las amortizaciones y las provisiones.
1. La función de la dirección de la empresa encargada de fijar los objetivos y establecer las estrategias y tareas para
conseguirlos se llama__________________
2. Aquellos métodos de selección de inversiones que tienen en cuenta el distinto valor de las cantidades monetarias a lo largo
del tiempo se denominan métodos de selección _____________
ECONOMÍA DE
UNIVERSIDAD LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
El examen consta de cuatro partes (en cada una de sus opciones) que tendrán los siguientes criterios de corrección
y calificaciones máximas:
a) 2 cuestiones teóricas, con un total de 3 puntos, 1,5 por cada pregunta. Para calificar esta cuestión se
tendrá en cuenta que el contenido de la respuesta sea correcto y completo, la claridad de la exposición, la
concreción y la adecuada presentación. El alumnado deberá contestar exclusivamente a lo que se le pregunta,
y sólo cuando así se exija debe sostener sus respuestas con ejemplos.
b) 2 problemas, con un total de 4 puntos. Cada uno tendrá una puntuación máxima de 2 puntos. Para
calificar estos problemas se tendrá en cuenta que el planteamiento sea correcto, que la resolución no contenga
errores de cálculo, que esté debidamente desarrollada (para que puedan detectarse los errores), que la
presentación sea clara y limpia y que aparezcan expresamente y con exactitud los resultados que se pidan.
c) 8 preguntas de opción múltiple de tres respuestas alternativas y sólo una correcta, con un total de 2,4
puntos. Cada respuesta correcta se calificará con 0,3 puntos; cada respuesta incorrecta restará 0,1; y el
hecho de no responder no puntuará. En ningún caso este apartado tendrá una calificación negativa (el mínimo
será de cero puntos). Se contestará en el mismo pliego donde se contestan las otras preguntas teóricas y se
resuelven los problemas, indicando el número de pregunta y la letra de la respuesta que se considere correcta.
d) 2 preguntas semiabiertas con un total de 0,6 puntos. Cada una tendrá una puntuación máxima de 0,3
puntos. Para calificar estas cuestiones se tendrá en cuenta que estas preguntas tienen una única respuesta
inequívoca, ya sea un número o una palabra que complete una frase o dé respuesta a una cuestión.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN A
1. El entorno de la Empresa: concepto y tipos.
2. Cite y explique cuatro fuentes de financiación ajenas a corto plazo.
PROBLEMAS
1. Una empresa contrató cuatro trabajadores a tiempo completo el año pasado, con un coste de 18.000€ anuales cada uno;
empleó 12.000 unidades de materiales, con un coste de 1,5€ por unidad. Además, empleó 1.500 horas de maquinaria, con
un coste de 4€/hora. Con todos esos materiales, la empresa pudo producir 1.000 bicicletas y 2.000 monopatines.
Este año, la empresa redujo a tres el número de trabajadores, aumentó un 12% el consumo de unidades de materiales y
descendió un 5% el funcionamiento de horas de maquinaria. La producción ha variado este año, ya que obtuvo 500 bicicletas
y 2.500 monopatines.
Sabiendo que el precio de las bicicletas fue el año pasado de 100 € y el de los monopatines de 70 €, calcule la productividad
de la empresa cada año y calcule y comente brevemente su evolución porcentual.
2. Un empresario decide vender zapatos artesanales. Para ello, se le presentan dos opciones:
Una primera opción supondría incorporar a la empresa el proceso de fabricación. Para ello, alquilaría un lugar donde fabricar
los zapatos por 3.000€ anuales. Adicionalmente, debería afrontar 1.500€ anuales de costes fijos por otros conceptos.
Además, fabricar cada par de zapatos supondría unos costes variables de 30 €.
La alternativa supondría prescindir del proceso de fabricación y comprar los zapatos a unos artesanos de Marruecos. En este
caso, cada par de zapatos comprado en Marruecos le costaría 50 €.
Con la información anterior:
a) ¿A partir de qué nivel de ventas le interesaría al empresario asumir la producción de los zapatos, frente a la opción de
comprarlos de Marruecos? ¿En base a qué criterio?
b) Realice una representación gráfica de lo anterior.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. ¿Qué autor se asocia con la escuela de la organización 5. Si una empresa recurre a un préstamo a largo plazo para
científica del trabajo?: financiarse:
a) Taylor. a) Aumentará su pasivo no corriente.
b) Mayo. b) Aumentará su financiación propia.
c) Maslow. c) Aumentará su activo no corriente.
2. La Sociedad Limitada Nueva Empresa: 6. Los órganos principales de la Sociedad Anónima son:
a) Tiene un máximo de diez socios. a) La Junta General y el Consejo Rector.
b) Tributa a través del impuesto sobre la renta de las b) La Junta General y los Administradores.
personas físicas. c) La Junta General y los Auditores.
c) Tiene un capital social comprendido entre 3.000€ y
120.000€. 7. Si el VAN de una inversión es negativo:
a) Es posible que todos sus flujos de caja sean
3. El Estado de Flujos de Efectivo: positivos.
a) Pertenece a las cuentas anuales. b) La inversión es rentable.
b) Refleja la situación financiera de la empresa al cierre c) Su plazo de recuperación es inferior a cinco años.
de un determinado ejercicio económico.
c) Es un documento contable que refleja los beneficios 8. La política de producto:
o pérdidas de la empresa. a) Es uno de los elementos del marketing mix.
b) Tiene como uno de sus objetivos hacer llegar el
4. El mercado de competencia perfecta se diferencia del de producto al consumidor.
competencia monopolística: c) Tiene como objetivo principal situar siempre un
a) En la homogeneidad del producto. precio inferior al de la competencia.
b) En el número de vendedores.
c) En el número de compradores.
1. En la etapa de ____________ del ciclo de vida de un producto, las ventas y los beneficios se estabilizan.
2. La empresa es un sistema ___________ ya que, al relacionarse con su entorno, todo lo que pasa fuera de ella le afecta e
influye en sus decisiones.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN B
1. Defina la función de control y explique sus etapas y herramientas.
2. Defina los siguientes conceptos: costes fijos, costes variables, costes directos y costes indirectos.
PROBLEMAS
1. La empresa BODRIU presenta la siguiente información relativa a su balance:
Reserva legal 5.000 Bancos e inst. de crédito, c/c vista, euros 5.500
Acreedores, efectos comerciales a pagar 15.000 Mobiliario 18.000
Créditos a corto plazo 8.500 Deudores 8.000
Proveedores 12.000 A.Ac. Inmovilizado Material 13.000
Material de oficina 7.000 Maquinaria 16.000
Utillaje 15.000 Deudas l/p con entidades de crédito 30.000
Capital Social ¿? Productos terminados 2.000
Instalaciones Técnicas 10.000 Clientes 8.000
Construcciones 20.000 Deudas a corto plazo con entidades de crédito 26.000
Se pide:
a) Ordenar el balance de situación según el P.G.C.
b) Calcular el Capital Social.
c) Calcular el fondo de maniobra
d) Comentar la situación global de la empresa.
2. Una empresa tiene una inversión o activo de 180.000 €, con financiación ajena del 30%. Dicha financiación ajena supone
hacer frente a unos costes financieros del 15%. El tipo impositivo es del 30%. Sabiendo que, antes de intereses e impuestos,
obtuvo un beneficio de 60.000 €, calcule:
a) Su Rentabilidad Económica.
b) Su Rentabilidad Financiera.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Si el volumen de ventas de una empresa está por encima 5. El pasivo no corriente incluye:
de su umbral de rentabilidad: a) Acreedores.
a) El coste variable por unidad es mayor al precio. b) Créditos a corto plazo.
b) Los costes totales son inferiores a los ingresos totales. c) Préstamos a largo plazo.
c) La empresa tiene pérdidas.
6. Las Sociedades Laborales:
2. Un contrato por obra o servicio: a) Pueden tener socios no trabajadores.
a) Se considera indefinido. b) Tienen responsabilidad ilimitada ante las deudas
b) Puede celebrarse a tiempo parcial. contraías ante terceros.
c) No tiene indemnización por despido. c) Tributan a través del impuesto sobre la renta de las
personas físicas.
3. El empresario individual:
a) Tributa a través del Impuesto sobre la Renta de las 7. Si el ratio de Garantía (Activo / Pasivo) es igual a la
Personas Físicas. unidad:
b) No puede tener trabajadores a su cargo. a) La empresa se encuentra ante la máxima
c) Su responsabilidad es siempre limitada ante las estabilidad financiera.
deudas contraídas con terceros. b) La empresa tiene un fondo de maniobra positivo.
c) La empresa tiene un nivel de endeudamiento muy
4. Un trabajador sin ambición y que no se adapta a los elevado.
cambios:
a) Se identifica con la teoría Y de McGregor. 8. Un holding es:
b) Precisa de una dirección democrática según a) Una asociación entre empresas independientes
McGregor. para desarrollar o ejecutar una obra o servicio.
c) Se identifica con la teoría X de McGregor. b) Una empresa que agrupa a otras empresas
pertenecientes al mismo sector al objeto de regular
la competencia.
c) Una agrupación de empresas pertenecientes a una
propiedad común.
1. En el organigrama ____________, las unidades de mayor jerarquía se sitúan en la parte más elevada del mismo.
2. En una situación de estabilidad financiera ____________, una parte del activo corriente estaría financiada con fondos del
patrimonio neto y del pasivo no corriente.
ECONOMÍA DE
CURSO 2018-2019
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN A
1. La Sociedad cooperativa: concepto, características (al menos, cuatro) y órganos que la conforman.
2. El ciclo de vida del producto.
PROBLEMAS
1. Nos ofrecen los siguientes datos de las empresas X1 y F2:
X1 F2
Sabiendo que la empresa X1 tiene que hacer frente a unos Ingresos por ventas 2.500 € 2.000 €
intereses medios del 5% y que el tipo impositivo es del 25% para
ambas empresas: Gastos de explotación 1.250 € 750 €
a) Calcule el Activo Total de cada empresa.
b) Calcule la Rentabilidad Económica y Financiera de cada Patrimonio neto 30.000 € 35.000 €
empresa.
c) Explique los resultados obtenidos. Pasivo total 5.000 € 0€
2. La empresa “Segundo S.A.” se dedica a la fabricación de patinetes y se plantea la alternativa de producir las ruedas que
incorporan o bien comprarlas a un proveedor que las vende a un precio de 5 € la rueda. Cada patinete necesita 2 ruedas. Para
fabricar las ruedas ella misma se estima que incurriría en unos costes fijos de 6.000 € y el coste variable unitario sería el 50%
del precio al que puede adquirir la rueda. En estas circunstancias, ¿para qué número de ruedas le resultaría indiferente a la
empresa producirlas o comprarlas? Si la empresa planea fabricar 1.300 patinetes, ¿le recomendaría producir o comprar las
ruedas?
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. La recogida de datos primarios mediante un estudio de 5. La cuenta “Créditos a corto plazo” se incluye en la
mercado: siguiente submasa patrimonial:
a) Suele ser costosa y específica para dicho estudio. a) Inversiones financieras a corto plazo.
b) Suele tratarse de datos ya utilizados con b) Exigible a corto plazo.
anterioridad. c) Efectivo.
c) Se trata de datos que provienen principalmente de
prescriptores. 6. En el modelo organizativo en línea y de asesoramiento
(staff):
2. A la diferencia entre el Activo y el Pasivo se le denomina: a) Se impone la cooperación continua en la
a) Activo no Corriente. organización.
b) Fondo de Maniobra. b) Se impone la especialización.
c) Patrimonio Neto. c) Los órganos de asesoramiento tienen una gran
importancia.
3. En términos financiero-contables, el concepto de liquidez
se define como: 7. El crédito comercial:
a) La mayor o menor facilidad para convertir un activo a) Constituye una fuente de financiación interna.
en dinero. b) Constituye una fuente de financiación ajena.
b) La capacidad del dinero para adquirir determinados c) Constituye una fuente de financiación propia.
bienes.
c) La disponibilidad de los activos para ser 8. Un contrato por obra o servicio:
incorporados al proceso productivo. a) No incorpora indemnización por despido.
b) No puede celebrarse a tiempo parcial.
4. Las fuentes de financiación ajenas están constituidas por: c) Tiene prevista fecha de finalización.
a) Las deudas con terceros a las que tiene que hacer
frente la empresa.
b) Los derechos de cobro a favor de la empresa.
c) Las reservas y los beneficios no distribuidos.
1. Se denomina ___________ al conjunto de medios que ayudan a dar salida al producto en el punto de venta (donde el
consumidor realiza la compra).
2. Para__________ , los factores de higiene no generan satisfacción, pero su ausencia genera insatisfacción entre los
trabajadores.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN B
1. El Fondo de Maniobra: concepto, método de cálculo y posibles situaciones.
2. Explique el modelo organizativo jerárquico y el modelo organizativo funcional. Comente también las ventajas e inconvenientes
asociadas a cada modelo.
PROBLEMAS
1. Una empresa fabricó 35.000 unidades de producto durante el año 2017, que vendió a 200 euros la unidad. Para ello empleó
a 50 personas que trabajaron 200 días en jornadas laborales de 8 horas. El coste de cada hora de trabajo ascendió a 15
euros. Además, la empresa consumió 17.500 unidades de materiales con un coste unitario de 10 euros.
En 2018 la empresa produjo 38.000 unidades de producto, que vendió a 250 euros la unidad, y empleó a 45 trabajadores
durante 200 días en jornadas de 8 horas. El coste por hora trabajada fue de 18 euros. Los materiales empleados fueron
20.000 unidades a un coste unitario de 12 euros. A partir de la información proporcionada:
a) Calcule la productividad global de la empresa en los años 2017 y 2018.
b) Calcule la variación porcentual de la productividad global de la empresa entre los años 2017 y 2018.
2. En la siguiente tabla puede consultar los datos asociados a tres posibles inversiones:
Flujos de caja
Desembolso
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Inicial
Inversión X 60.000 10.000 20.000 30.000 40.000
Inversión Y 30.000 -5.000 -5.000 60.000 -5.000
Inversión Z 20.000 0 0 -5.000 60.000
¿Cuál de estos tres proyectos de inversión seleccionaría?:
a) Según el criterio del VAN. (Tasa de actualización: 5%).
b) Según el criterio del Plazo de Recuperación.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B

1. Los acreedores de una empresa forman parte del: 5. Una ampliación de capital es una fuente de financiación:
a) Entorno específico. a) Externa.
b) Entorno general. b) Interna.
c) Los acreedores de una empresa no forman parte del c) A corto plazo.
entorno.
6. Si el ratio de Garantía (Activo/Pasivo) es igual a 2:
2. Si una empresa recurre a un empréstito para financiarse: a) La empresa se encuentra ante la máxima
a) Aumentará su pasivo corriente. estabilidad financiera.
b) Aumentará su financiación ajena. b) La empresa tiene un fondo de maniobra positivo.
c) Disminuirá su neto patrimonial. c) La empresa tiene una deuda que equivale al 50%
del activo.
3. El agrupamiento de empresas que pertenecen al mismo
sector o realizan el mismo proceso de transformación se 7. El tiempo que por término medio tarda en recuperarse el
denomina: dinero invertido en el proceso productivo, se denomina:
a) Concentración conglomeral. a) Período medio de cobro.
b) Concentración horizontal. b) Periodo medio de maduración.
c) Concentración vertical. c) Valor actualizado neto.
4. El proceso de control completo consiste en: 8. Al conjunto de actividades comerciales que realiza la
a) Vigilar las actividades de la empresa. empresa con el objetivo de incrementar las ventas
b) Vigilar y comparar los resultados con lo planificado. durante un corto periodo de tiempo se denomina:
c) Comparar las actividades y resultados de la a) Publicity.
empresa con lo planificado y emprender acciones b) Promoción de ventas.
correctoras si hubiese desviaciones. c) Fuerza de ventas.
1. Entendemos por financiación _______ aquella que se genera por la propia actividad de la empresa.
2. Entendemos por ___________ a la capacidad que tiene la empresa para atender sus obligaciones de pago a corto plazo.
ECONOMÍA DE
CURSO 2018-2019
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN A
1. La financiación interna o autofinanciación. Concepto y clasificación.
2. La teoría de Maslow sobre la motivación.
PROBLEMAS
1. La empresa “Andafrutas” presenta la siguiente información (todas las cuentas en euros):
Reservas voluntarias 15.000 Utillaje 50.000
Acreedores, efectos comerciales a pagar 37.000 Caja, euros 8.000
Productos Terminados 15.000 Créditos a corto plazo 15.000
Maquinaria 80.000 Efectos a pagar a largo plazo 80.000
Capital Social 61.000 Clientes 11.000
Terrenos y bienes naturales 30.000 Proveedores 35.000
Deudores 11.000 Propiedad Industrial ¿??
Se pide:
a) Elaborar el balance y obtener el saldo de la cuenta “Propiedad Industrial”.
b) Calcular y comentar el Fondo de Maniobra.
2. La empresa “Segundo S.A.” prevé producir y vender el próximo año 150.000 unidades de producto. Los costes fijos anuales
se estiman en 800.000 € y el coste variable unitario en 5 €/unidad. Determinar:
a) El precio de venta que deberá establecer la empresa para alcanzar el punto muerto con las ventas previstas;
b) Cuántas unidades debe fabricar y vender para obtener un beneficio de 200.000 €, si el precio de venta es el obtenido
en el apartado anterior.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. El entorno general: 5. ¿Cuál de las siguientes parejas forman parte del

a) Es aquel que afecta de forma intensa a las empresas marketing Mix?
industriales. a) La productividad y el beneficio.
b) Es aquel que afecta a la estructura empresarial de un b) El producto y el precio.
país en general. c) El balance y la cuenta de resultados.
c) Es aquel que no afecta nunca a las empresas en
general. 6. Si la suma del patrimonio neto y el Pasivo no corriente es
bastante inferior al activo no corriente, entonces la
2. Cuando dos empresas se unen perdiendo sus persona- empresa está en una situación de:
lidades jurídicas y aparece otra nueva, decimos que se ha a) Estabilidad financiera normal.
producido: b) Estabilidad financiera total.
a) Una fusión. c) Suspensión de pagos.
b) Una absorción.
c) Una participación mayoritaria en el capital. 7. El capital social es una fuente de financiación:
a) Propia e interna.
3. ¿En cuál de estos tipos de empresas los socios tienen b) Ajena y a largo plazo.
responsabilidad ilimitada? c) Propia y externa.
a) Una Sociedad Cooperativa, si así lo dicen sus
estatutos. 8. No forma parte de las cuentas anuales:
b) Una Sociedad Anónima. a) La cuenta de pérdidas y ganancias.
c) Una Sociedad Limitada Nueva Empresa. b) La memoria.
c) La escritura de constitución.
4. Los costes variables:
a) Sólo existen en el corto plazo, pues a largo plazo
todos los costes son fijos.
b) No existen en las empresas industriales.
c) Dependen del volumen de producción.
1. El volumen de negocio, el número de empleados de la plantilla y el valor del activo de una empresa son variables que se
usan para medir su______________
2. Las partes alícuotas en las que se divide un empréstito se denominan_____________
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
Instrucciones:
OPCIÓN B
1. Señale y explique brevemente, al menos, 6 características de la Sociedad Anónima.
2. La distribución como variable del Marketing-mix: concepto y canales de distribución.
PROBLEMAS
1. Una empresa dispone de activos por valor de 600.000 €, financiados al 60% mediante recursos propios y el resto mediante
financiación ajena remunerada a un tipo de interés del 5% anual. Sabiendo que la empresa obtuvo unos beneficios antes de
intereses e impuestos de 90.000 € y que el impuesto de sociedades es del 25%:
a) Calcule la rentabilidad económica de la empresa.
b) Calcule la rentabilidad financiera de la empresa.
c) Comente los resultados obtenidos
2. La empresa ANDA, S.A. desea saber cuál de las dos posibles alternativas de inversión que le han propuesto le interesaría
realizar. Cada una de las inversiones está definida por las siguientes variables financieras expresadas en euros:
Flujos de Caja
Desembolso inicial Año 1 Año 2 Año 3
Proyecto A 90.000 80.000 0 60.000
Proyecto B 70.000 30.000 30.000 60.000
Utilizando los criterios del plazo de recuperación y del valor actualizado neto, determine cuál de las alternativas es más
interesante para la empresa. ¿Coinciden ambos criterios para tomar la decisión acerca de cuál es la mejor opción? Razone
su respuesta. La tasa de actualización que debe tomar como referencia es del 7% anual.
LA EMPRESA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
1. Son requisitos para constituir las sociedades de capital: 5. ¿A qué tipo de producción pertenecen las actividades de los
a) Estatutos e inscripción en el Registro Civil. altos hornos, hospitales o centrales eléctricas?
b) Escritura pública e inscripción en el Registro de la a) Producción continua.
Propiedad. b) Producción intermitente.
c) Escritura pública e inscripción en el Registro c) Producción manual.
Mercantil.
6. La fase de Introducción del Ciclo de vida del producto:
2. La teoría según la cual se considera al empresario como a) Genera grandes beneficios en todas las empresas y
un innovador se debe a: productos.
a) Karl Marx. b) Suele requerir grandes inversiones publicitarias.
b) Joseph H. Schumpeter. c) Nunca se da en los productos de consumo, sólo en los
c) John K. Galbraith. productos industriales.
3. Una estrategia de crecimiento interno de la empresa es: 7. El criterio utilizado para la ordenación de la Estructura
a) El incremento de su capacidad productiva a través de Económica de la empresa, según el Plan General de
nuevas inversiones. Contabilidad, es:
b) La adquisición de otra empresa del mismo sector. a) Criterio de Exigibilidad.
c) La fusión con otra empresa del mismo sector. b) Criterio de Liquidez.
c) Criterio de Permanencia.
4. En la Sociedad Limitada:
a) El capital mínimo para su constitución es de 3.401,20€. 8. Estamos en una situación de máxima estabilidad o equilibrio
b) El capital está dividido en participaciones. financiero si:
c) El capital está dividido en acciones. a) El activo de una empresa está financiado con fondos
propios.
b) El activo corriente se financia con el pasivo corriente.
c) El activo no corriente se encuentra financiado con
pasivo corriente.
1. El crédito comercial, el descuento de efectos o el confirming son ejemplos de fuentes de financiación _____________ a corto
plazo.
2. Al número medio de días que generalmente está en el almacén la materia prima a la espera de ser utilizada se le denomina
periodo medio de ____________________
ECONOMÍA DE
CURSO 2018-2019
LA EMPRESA
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Instrucciones:
RECORDAR: Las preguntas de opción múltiple y las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino
en la misma hoja de respuestas de las cuestiones teóricas y los problemas. Para las respuestas de las preguntas de opción
múltiple, basta indicar el número de la pregunta (1, 2, 3, 4...) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c); también en
el caso de las preguntas semiabiertas indique sólo el número de la pregunta y la palabra o cifra de su respuesta.
OPCIÓN A
1. Explique brevemente tres fuentes de financiación ajena (externa) a corto plazo y otras tres fuentes de financiación ajena
(externa) a largo plazo.
2. Etapas del ciclo de vida del producto y sus principales características.
PROBLEMAS
1. A partir de los datos que puede consultar en la tabla de la empresa Segundo S.A., calcule la Tasa de Variación de la
Productividad Global de la empresa en el año 2018 con respecto al año 2017 (a precios constantes). Interprete el resultado
obtenido.
Año 2017 Año 2018

Unidades Precios (€) Unidades Precios (€)
Producto A 100 1.200 200 1.450
Producción
Producto B 150 1.400 300 1.650
Factores Materia prima 1.000 200 2.000 250
productivos Mano de obra (horas) 1.300 6 2.600 6
empleados Maquinaria (horas) 2.000 2 4.000 2
2. La empresa ADL, SA comercializa un producto por el que ha obtenido un beneficio de 160.000€. Para el desarrollo de la
actividad, ha incurrido en unos costes fijos de 140.000€ y en un coste variable unitario de 20€. El anterior beneficio ha sido
posible con la venta de 15.000 unidades del producto. Se pide:
a) Calcular el precio al que ha vendido el producto.
b) Con el precio del apartado anterior, calcular el umbral de rentabilidad y explicar su significado.
LA EMPRESA
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OPCIÓN A
1. El valor que se otorga a cada acción en su respectivo título o 5. Aumenta la cuota de mercado de una empresa si:
anotación en cuenta es: a) Disminuyen sus ventas en la misma proporción que
a) El valor teórico. las ventas de la competencia.
b) El valor efectivo. b) En términos porcentuales, aumentan sus ventas por
c) El valor nominal. debajo de lo que lo hacen las ventas de la
competencia.
2. El análisis que tiene como finalidad estudiar la estructura y c) En términos porcentuales, disminuyen las ventas de
composición del Activo y el Patrimonio Neto y Pasivo, así la empresa menos que las ventas de la competencia.
como las relaciones entre las diferentes masas
patrimoniales: 6. Si leemos en una noticia que la empresa X planea abrir 200
a) Es el análisis Patrimonial. nuevos establecimientos y contratar a 3.000 personas, es
b) Es el análisis Financiero. un ejemplo de:
c) Es el análisis Económico. a) Penetración del mercado.
b) Integración horizontal.
3. Si una empresa está en suspensión de pagos ¿Qué medidas c) Diversificación.
se propondrían?:
a) Renegociar la deuda con los acreedores y analizar las 7. ¿Qué se entiende por la venta de acciones bajo la par?
causas de la situación. a) Que el precio de venta de la acción es mayor que el
b) Reducir el capital. valor nominal.
c) Declarar la quiebra y cerrar la empresa. b) Que el precio de venta de la acción es menor que el
valor nominal.
4. Una situación de estabilidad financiera normal se da cuando: c) Que el precio de venta de la acción es igual al valor
a) El activo es igual al patrimonio neto. nominal.
b) El activo no corriente es menor que el patrimonio neto
más el pasivo no corriente. 8. La valoración económica del consumo de factores
c) El activo corriente es menor que el pasivo corriente. productivos se denomina:
a) Coste.
b) Beneficio.
c) Pago.
1. Se llama _______________________ al traslado de actividades productivas desde países industrializados a países en
desarrollo caracterizados por poseer niveles sensiblemente inferiores a su renta per cápita y, por consiguiente, al salario
medio de la población.
2. El análisis financiero tiene como objetivo estudiar la solvencia y la _____________ de la empresa.
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Instrucciones:
RECORDAR: Las preguntas de opción múltiple y las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino
en la misma hoja de respuestas de las cuestiones teóricas y los problemas. Para las respuestas de las preguntas de opción
múltiple, basta indicar el número de la pregunta (1, 2, 3, 4...) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c); también en
el caso de las preguntas semiabiertas indique sólo el número de la pregunta y la palabra o cifra de su respuesta.
OPCIÓN B
1. Enumere y explique brevemente los elementos de la empresa.
2. Enumere y explique brevemente cada una de las funciones básicas de la dirección.
PROBLEMAS
1. Una empresa está estudiando la posibilidad de llevar a cabo una inversión que le supondría realizar un desembolso inicial
de 90.000 €. En cada uno de los tres años de vida del proyecto obtendría el siguiente flujo de ingresos: 65.000 € el primer
año, 75.000 € el segundo y 85.000 € el tercero. Además, en caso de llevarse a cabo la inversión, la empresa tendría que
realizar tres pagos anuales: 25.000 € el primer año, 30.000 € el segundo y 35.000 € el tercero. Se pide:
a) Determine el plazo de recuperación. Explique el significado del resultado obtenido, indicando si recomendaría emprender
el proyecto en el caso de que la empresa deseara recuperar la inversión antes de dos años
b) Calcule el VAN de la inversión utilizando una tasa de actualización del 9%. Explique el significado del resultado obtenido,
indicando si recomendaría emprender el proyecto en el caso de que la empresa deseara obtener una rentabilidad superior
al 50% del desembolso inicial.
2. Una empresa presenta la siguiente información patrimonial a 31 de Diciembre:
Efectos a pagar a corto plazo 43.000 Deudores 16.000 Caja, € 22.000
Combustibles 5.000 Reservas Voluntarias 20.000 Clientes 15.000
Elementos de trasporte 30.000 Créditos a corto plazo 20.000 Repuestos 3.000
Proveedores de inmovilizado a largo plazo 7.000 Deudas a largo plazo 2.000 Mercaderías 12.000
Aplicaciones Informáticas 10.000 Proveedores 49.000 Maquinaria 30.000
Capital ¿?
Se pide:
a) Obtener la cifra de Capital de la empresa y ordenar el Balance por masas patrimoniales, según el P.G.C.
b) Calcular y comentar el Fondo de Maniobra y los siguientes ratios: Ratio de Endeudamiento (Pasivo / Patrimonio Neto +
Pasivo) y Ratio de Liquidez (Activo Corriente / Pasivo Corriente).
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OPCIÓN B
1. Las estrategias de distribución se pueden clasificar en 5. Según la teoría de la necesidad enunciada por Maslow, las
tres categorías, que son: necesidades fisiológicas:
a) Intensiva, ajena y mixta. a) Se consideran básicas para la subsistencia.
b) Intensiva, directa y objetiva. b) Proporcionan seguridad al individuo.
c) Intensiva, selectiva y exclusiva. c) Llevan a la autorrealización.
2. El derecho preferente de suscripción de acciones se 6. En lo que respecta a la Sociedad Limitada Laboral, ¿cuál
justifica: de los siguientes enunciados es correcto?:
a) Por la pérdida de valor que experimentan las a) Ningún socio puede tener más de 20% de
acciones de una sociedad como consecuencia de participación en la empresa.
una ampliación de capital. b) Todos sus socios han de ser obligatoriamente
b) Por la necesidad de garantizar la personalidad de trabajadores de la sociedad.
los socios impidiendo la entrada de nuevos socios c) Tiene carácter mercantil.
que pudieran no ser bien vistos por los antiguos.
c) Porque garantiza a la sociedad que amplía capital 7. Un ejemplo de dirección operativa es:
un mayor ingreso por la venta de las nuevas a) Un jefe de ventas.
acciones. b) La jefa de marketing.
c) Un supervisor de taller.
3. Considerando un determinado beneficio de explotación,
si el valor del activo aumenta, entonces la rentabilidad 8. El principio organizativo según el cual cada trabajador debe
económica: recibir órdenes de un único superior se denomina:
a) Aumentará. a) De unidad de control.
b) Disminuirá. b) De unidad de mando.
c) No variará. c) De unidad de dirección.
4. La promoción de las ventas:

a) Tiene como objetivo el incremento de las ventas
en un corto periodo de tiempo.
b) Implica un incremento del precio del producto.
c) Supone un incremento en los costes de
fabricación del producto.
1. A la diferencia entre el precio de emisión de las acciones y su valor nominal se denomina ________________ de emisión
de acciones.
2. Los fondos de amortización y las provisiones constituyen lo que se denomina autofinanciación de _________________
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LA EMPRESA
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Instrucciones:
OPCIÓN A
1. Teoría X y Teoría Y de McGregor.
2. Concepto de segmentación del mercado. Además, indique y explique brevemente cuatro criterios que puedan utilizarse para
segmentar el mercado.
PROBLEMAS
1. Una empresa fabrica dos tipos de productos, A y B. A lo largo del año 2017 la empresa produjo 28.000 unidades de A y
50.000 unidades de B. Cada unidad de producto A y de producto B se vendió, respectivamente, a un precio de 20 y 30 euros.
Durante el año 2018 se produjeron 40.000 unidades de A, vendiéndose a 30 euros la unidad. En 2018 la producción de B fue
de 65.000 unidades, vendiéndose a 35 euros la unidad.
La información relativa a los factores empleados en la producción se recoge en la siguiente tabla:
Año 2017 Año 2018
Unidades Coste en euros por Unidades Coste en euros por
Factores
empleadas unidad empleada empleadas unidad empleada
Trabajo (empleados) 25 20.000 20 20.000
Materiales 500 20 600 20
Maquinaria (horas) 2.400 10 4.000 12
Se pide:
a) Determine la productividad global de la empresa para cada uno de los años.
b) Calcule la tasa de variación de la productividad global entre ambos años.
2. Una empresa ha tomado la decisión de incorporar un nuevo componente en sus productos. Tras consultar a los proveedores
sabe que el precio al que podría adquirir el nuevo componente es de 45 € por unidad. Antes de decidirse, ha calculado que,
en caso de fabricarlo, soportaría un coste variable por unidad de 20 € y unos costes fijos de 250.000 €. ¿Qué debe hacer la
empresa? Justifíquelo con los cálculos necesarios y represéntelo de forma gráfica.
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OPCIÓN A
1. Dirigir todos los elementos que forman la empresa hacia 5. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un canal de
la obtención del objetivo previamente marcado, se distribución de productos de la empresa?:
corresponde con la función del empresario de: a) La franquicia.
a) Controlar. b) El factoring.
b) Planificar. c) El vending.
c) Gestionar.
6. La rentabilidad económica aumenta si:
2. Entre otras, una ventaja de las pymes es: a) Aumenta el Activo, disminuyendo el Beneficio antes
a) Su gran capacidad para influir en los mercados en de intereses e impuestos.
los que operan. b) Disminuye el Activo, manteniéndose constante el
b) Su dificultad de acceso a los mercados de capitales. Beneficio antes de intereses e impuestos.
c) Su capacidad para favorecer relaciones más c) Aumenta el Beneficio antes de intereses e
estrechas entre sus empleados. impuestos, aumentando en mayor proporción el
Activo.
3. Maslow dividió las necesidades humanas en cinco
niveles, situando en la parte superior de la pirámide a: 7. ¿Qué fuente de financiación sería la adecuada cuando la
a) Las necesidades sociales. empresa necesita que se le anticipe el importe de una
b) Las necesidades de aprecio o estima. letra firmada por un cliente?
c) La autorrealización. a) Cuenta de crédito.
b) Crédito comercial.
4. El acuerdo entre los representantes de los trabajadores y c) Descuento de efectos.
de los empresarios se denomina:
a) Contrato de trabajo. 8. Se llama prima de emisión de acciones a:
b) Convenio colectivo. a) La diferencia entre el precio de emisión y el valor
c) Conflicto colectivo. nominal.
b) La diferencia entre el valor de cotización y el valor
nominal.
c) La diferencia entre el precio de reembolso y el valor
nominal.
1. La rama de la ciencia económica que estudia el patrimonio empresarial, y las normas y los fundamentos científicos en los
que se basa el registro de la información económica de la empresa, se denomina _________________
2. Las masas patrimoniales de Activo del Balance se ordenan de menor a mayor_________________
LA EMPRESA
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Instrucciones:
OPCIÓN B
1. Explique en qué consiste la política de Promoción o Comunicación Comercial del Marketing. Además, cite y explique cuatro
herramientas de esta política.
2. Concepto de Sociedad Limitada. Cite y describa al menos seis características.
PROBLEMAS
1. En la siguiente tabla puede verse la valoración expresada en euros del listado de elementos correspondientes al Balance de
la Empresa Aire S.A., a 31 de diciembre de 2018:
Elementos de transporte 80.000 Clientes 50.000
Mercaderías 45.000 Resultado del ejercicio ¿…?
Capital Social 250.000 Acreedores, efectos comerciales a pagar 40.000
Bancos e instituciones de crédito, c/c vista, euros 65.000 Terrenos y bienes naturales 300.000
Deudas a corto plazo 50.000 Reserva legal 175.000
Construcciones 480.000 Deudas a largo plazo 290.000
Deudores 10.000 Proveedores 45.000
Caja, euros ¿…?
Sabiendo que el valor del Fondo de Maniobra es 38.000 €, se pide: a) El dinero mantenido en Caja; b) El Resultado del
ejercicio; c) El Balance, con sus masas patrimoniales debidamente ordenadas.
2. Una empresa está considerando realizar un nuevo Proyecto A Proyecto B

proyecto de inversión. La decisión está entre dos Desembolso inicial 25.000 50.000
opciones: A y B. En el cuadro pueden verse las Ingresos 15.000 25.000
previsiones de desembolso inicial, ingresos y gastos para Año 1
Gastos 5.000 14.000
cada uno de los dos proyectos. Ingresos 15.000 25.000
Año 2
Teniendo en cuenta que la tasa de actualización es del Gastos 6.000 13.000
5% anual, ordene las alternativas de inversión, según Ingresos 15.000 25.000
Año 3
preferencia, de acuerdo a los criterios del plazo de Gastos 7.000 12.000
recuperación y del valor actual neto. Comente los Ingresos 15.000 25.000
Año 4
resultados obtenidos. Gastos 7.000 11.000
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OPCIÓN B

1. La cuenta de pérdidas y ganancias: 5. Definir las funciones que debe realizar cada persona y
a) Es un estado contable que tiene como objetivo establecer los niveles jerárquicos es:
calcular el resultado de un ejercicio económico. a) Controlar.
b) Es un estado contable que muestra el patrimonio b) Organizar.
empresarial. c) Coordinar.
c) Es un estado contable que muestra los flujos de
caja. 6. El crecimiento interno de una empresa hace referencia a:
a) La adquisición y cooperación con otras empresas.
2. Un líder que toma decisiones de forma autoritaria y sin b) La fusión con otras empresas en el interior del país.
consultar a nadie se denomina: c) El incremento de la capacidad productiva a través
a) Autocrático. de nuevas inversiones.
b) Independiente.
c) Autónomo. 7. Según los derechos que otorgan, las acciones se pueden
clasificar en:
3. La ética empresarial supone para la empresa: a) Normativas y al portador.
a) Una menor credibilidad del negocio y una mejor b) Ordinarias y privilegiadas.
percepción del cliente. c) Propias y liberadas.
b) Un aumento de la credibilidad del negocio y una
mejor percepción del cliente. 8. Si el activo no corriente es mayor a la suma del patrimonio
c) Un aumento de la credibilidad del negocio y una neto y el pasivo no corriente, entonces la empresa está
menor percepción del cliente. en una situación de:
a) Estabilidad financiera normal.
4. Aplicando el criterio del número de trabajadores, una b) Estabilidad financiera total.
empresa de 150 empleados: c) Suspensión de pagos.
a) Puede considerarse pequeña.
b) Puede considerarse mediana.
c) Puede considerarse grande.
1. Un _________________ es un acuerdo entre empresas de un mismo sector para fijar la producción y los precios de un
determinado producto.
2. El umbral de rentabilidad o punto muerto de la empresa es la cantidad de producción vendida a partir de la cual la empresa
comienza a obtener ______________.
ECONOMÍA DE
CURSO 2018-2019
UNIVERSIDAD FÍSICA

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b) Debe desarrollar las cuatro preguntas de una de las dos opciones.
c) Puede utilizar calculadora no programable, ni gráfica ni con capacidad para almacenar o transmitir datos
d) Cada pregunta se calificará entre 0 y 2,5 puntos (hasta 1,25 puntos cada uno de sus apartados).
OPCIÓN A
1. a) Razone si es verdadera o falsa la siguiente afirmación y justifique la respuesta: “Si en un punto del espacio la
intensidad del campo gravitatorio creado por varias masas es nulo, también lo será el potencial gravitatorio”.
b) Dos cuerpos, de 10 kg de masa, se encuentran en dos de los vértices de un triángulo equilátero, de 0,5 m de
lado. i) Calcule el campo gravitatorio que estas dos masas generan en el tercer vértice del triángulo. ii) Calcule el
trabajo que realiza la fuerza gravitatoria de las dos masas para traer otro cuerpo de 10 kg desde el infinito hasta el
tercer vértice del triángulo.
G = 6,67·10-11 N m2 kg-2
2. a) Razone qué sentido tendrá la corriente inducida en una espira cuando: i) Acercamos perpendicularmente al plano
de la espira el polo norte de un imán. Haga un esquema explicativo. ii) El plano de la espira se aleja del polo norte
de un imán. Haga un esquema explicativo.
b) Una espira rectangular como la de la figura posee uno de sus lados
móvil que se mueve dentro de un campo magnético uniforme de 0,8 T
con una velocidad constante de 0,12 m·s-1. Calcule: i) La f.e.m. inducida
en la espira en función del tiempo. ii) La intensidad y el sentido de la
corriente que recorre la espira si su resistencia eléctrica es de 0,2 Ω.
3. a) Construya, razonadamente, la imagen de un objeto situado delante de una lente convergente a una distancia
mayor que el doble de la distancia focal. A partir de la imagen obtenida indique, razonadamente, las características
de la misma: real o virtual, si está derecha o invertida y su tamaño.
b) A 4 m delante de una lente divergente se sitúa un objeto de tamaño 1 m. Si la imagen se forma delante de la
lente a una distancia de 1 m, calcule: i) La distancia focal justificando el signo obtenido. ii) Tamaño de la imagen
indicando si está derecha o invertida con respecto al objeto.
4. a) El 210
83Bi se desintegra mediante un proceso beta y el 86Rn mediante radiación alfa. Escriba y explique el
222
proceso radiactivo de cada isótopo, determinando los números atómico y másico del nucleido resultante.
b) Los periodos de semidesintegración del 210
83Bi y 86Rn son de 5 y 3,8 días respectivamente. Disponemos de
222
una muestra de 3 mg del 83Bi y otra de 10 mg de 222

210
86Rn. Determine en cuál de ellos quedará más masa por
desintegrarse pasados 15,2 días.
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OPCIÓN B
1. a) Una partícula que se encuentra en reposo empieza a moverse por la acción de una fuerza conservativa. i) ¿Cómo
se modifica su energía mecánica? ii) ¿Y su energía potencial? Justifique las respuestas.
b) Se quiere hacer subir un objeto de 100 kg una altura de 20 m. Para ello se usa una rampa que forma un ángulo
de 30º con la horizontal. Determine: i) El trabajo necesario para subir el objeto si no hay rozamiento. ii) El trabajo
necesario para subir el objeto si el coeficiente de rozamiento es 0,2.
g = 9,8 m s-2
2. a) Justifique la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones: i) Si las intensidades de corriente que circulan
por dos conductores rectilíneos, indefinidos, paralelos y separados por una distancia, d, se duplican también se
duplicará la fuerza por unidad de longitud que actúa sobre cada conductor. ii) Si lo que se duplicase fuese la
distancia, entonces, la fuerza por unidad de longitud que actúa sobre cada conductor se reduciría a la mitad.
b) Por un hilo conductor situado paralelo al ecuador terrestre pasa una corriente eléctrica que lo mantiene
suspendido en esa posición debido al magnetismo de la Tierra. Sabiendo que el campo magnético es paralelo a la
superficie y vale 5·10-5 T y que el hilo tiene una densidad longitudinal de masa de 4·10-3 g/m, calcule la intensidad
de corriente que debe circular por el conductor ayudándose del esquema correspondiente.
g = 9,8 m s-2
3. a) Explique las diferencias entre ondas armónicas y ondas estacionarias. Escriba un ejemplo de cada tipo de ondas.
b) Una onda transversal, que se propaga en sentido negativo del eje OX, tiene una amplitud de 2 m una longitud
de onda de 12 m y la velocidad de propagación es 3 m s-1. Escriba la ecuación de dicha onda sabiendo que la
perturbación, y(x,t), toma el valor máximo en el punto x = 0 m, en el instante t = 0 s.
4. a) Sobre un metal se hace incidir una cierta radiación electromagnética produciéndose la emisión de electrones.
i) Explique el balance energético que tiene lugar en el proceso. Justifique qué cambios se producirían si: ii) Se
aumenta la frecuencia de la radiación incidente. iii) Se aumenta la intensidad de dicha radiación.
b) Se observa que al iluminar una lámina de silicio con luz de longitud de onda superior a 1,09·10-6 m deja de
producirse el efecto fotoeléctrico. Calcule razonadamente la frecuencia umbral del silicio, su trabajo de extracción
y la energía cinética máxima de los electrones emitidos cuando se ilumina una lámina de silicio con luz ultravioleta
de 2,5·10-7 m.
h = 6,63·10-34 J s; c = 3·108 m s-1
FÍSICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
El enunciado del ejercicio consta de dos opciones, cada una de las cuales incluye cuatro preguntas. El alumno/a debe elegir una de las dos
opciones propuestas y desarrollarla íntegramente. En caso de mezcla de las dos opciones se considerará como opción elegida aquélla a la
que corresponda la pregunta que haya desarrollado en primer lugar.
Cada una de las preguntas será calificada entre 0 y 2,5 puntos, valorándose entre 0 y 1,25 puntos cada uno de los dos apartados de que
constan. La puntuación del ejercicio, entre 0 y 10 puntos, será la suma de las calificaciones de las preguntas de la opción elegida.
Primer apartado
Se pretende incidir, fundamentalmente, en la comprensión por parte de los alumnos/as de los conceptos, leyes y teorías, y su aplicación para
la explicación de fenómenos físicos cotidianos. La corrección respetará la libre interpretación del enunciado, en tanto sea compatible con su
formulación, y la elección del enfoque que considere conveniente para su desarrollo, si bien debe exigirse que sea lógicamente correcto y
físicamente adecuado; por tanto, cabe esperar que puedan darse diversas respuestas.
En este contexto, la valoración del apartado atenderá a los siguientes aspectos:

1. Comprensión y descripción cualitativa del fenómeno.
2. Identificación de las magnitudes necesarias para la explicación de la situación física propuesta.
3. Aplicación correcta de las relaciones entre las magnitudes que intervienen.
4. Utilización correcta de las unidades y homogeneidad dimensional de las expresiones.
5. Utilización de diagramas, esquemas, gráficas, que ayuden a clarificar la exposición.
6. Precisión en el lenguaje, claridad conceptual y orden lógico.
Segundo apartado
El objetivo de este apartado no es la mera resolución para la obtención de un resultado numérico; se pretende valorar la capacidad de
respuesta de los alumnos/as ante una situación física concreta, por lo que no deben limitarse a la simple aplicación de expresiones y cálculo
de magnitudes. Por otro lado, una correcta interpretación de la situación sin llegar al resultado final pedido, será valorada apreciablemente.
Para la valoración de este apartado, a la vista del desarrollo realizado por el alumno/a, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
1. Explicación de la situación física e indicación de las leyes a utilizar.

2. Descripción de la estrategiaPRUEBA
seguida en laDEresolución.
ACCESO Y ADMISIÓN A LA NOMBRE DE LA
3. Utilización de esquemas o diagramas que aclaren la resolución del problema. ASIGNATURA
4. Expresión de los conceptos físicos en lenguajeUNIVERSIDAD
matemático y realización adecuada de los cálculos.
5. Utilización correcta de las unidades y homogeneidadCURSO 2017-2018
dimensional de las expresiones.
6. Interpretación de los resultados y contrastación de órdenes de magnitud de los valores obtenidos.
7. Justificación, en su caso, de la influencia en determinadas magnitudes físicas de los cambios producidos en otras variables o parámetros
que intervienen en el problema. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
8. La omisión de las unidades o su uso incorrecto en los resultados será penalizada con un máximo de 0,25 puntos en la calificación del
apartado.
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CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1. a) Conteste razonadamente: i) ¿Puede asociarse una energía potencial a una fuerza de rozamiento? ii) ¿Qué tiene
más sentido físico, la energía potencial en un punto o la variación de energía potencial entre dos puntos?
b) Se quiere subir un objeto de 1000 kg una altura de 40 m usando una rampa que presenta un coeficiente de
rozamiento con el objeto de 0,3. Calcule: i) El trabajo necesario para ello si la rampa forma un ángulo de 10º con la
horizontal. ii) El trabajo necesario si la rampa forma un ángulo de 20º. Justifique la diferencia encontrada en ambos
casos.
g = 9,8 m s-2
2. a) Se coloca una espira circular dentro de un campo magnético uniforme B0

perpendicular al plano de la espira y dirigido hacia adentro tal como se
muestra en la figura. Explique razonadamente en qué sentido circulará la
corriente inducida en la espira en los siguientes casos: i) Si se aumenta
progresivamente el radio de la espira permaneciendo constante el valor del
campo. ii) Si se mantiene el valor del radio de la espira, pero se aumenta
progresivamente el valor del campo.
b) En el seno de un campo magnético de 0,4 T se encuentra una bobina circular, de 100 espiras de 0,20 m de radio
situada en un plano perpendicular al campo magnético. Determine la fuerza electromotriz inducida en la bobina en
los casos siguientes referidos a un intervalo de tiempo igual a 2 s: i) Se duplica el campo magnético. ii) Se gira la
bobina 90º en torno al eje paralelo al campo magnético.
3. a) Escriba la ecuación general de una onda estacionaría. Explique el significado físico de cada una de las
magnitudes que aparecen en dicha ecuación y relaciónelas con los parámetros de las ondas que la han originado.
¿Cómo se denominan y cuál es el significado físico de los puntos de máxima y mínima amplitud?
b) La ecuación de una onda armónica que se propaga en una cuerda es:
y(x,t) = 0,04 sen (8t – 5x + p/2) (SI)
Calcule la amplitud, frecuencia, longitud de onda, velocidad de propagación y velocidad máxima de un punto de
dicha cuerda.
4. a) Cuando el #$%"#U captura un neutrón experimenta su fisión, produciéndose un isótopo del Xe, de número másico
140, un isótopo del Sr de número atómico 38 y 2 neutrones. Escriba la reacción nuclear y determine razonadamente
el número atómico del Xe y el número másico del Sr.
b) El proyecto ITER investiga la fusión de deuterio (#'H) y tritio ( $'H) para dar )#He y un neutrón. Escriba la ecuación
de la reacción nuclear y calcule la energía liberada por cada núcleo de )#He formado.
m ( #'H) = 2,014102 u; m( $'H) = 3,016049 u; m( )#He) = 4,002603 u; mn = 1,008665 u; 1u = 1,66·10-27 kg;
c = 3·108 m s-1
UNIVERSIDAD FÍSICA

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. a) i) Defina velocidad orbital y deduzca su expresión para un satélite en órbita circular en torno a la Tierra. ii) ¿Qué
relación existe entre las velocidades de escape de un cuerpo si cambia su altura sobre la superficie terrestre de
2 RT a 3 RT?
b) El satélite Astra 2C, empleado para emitir señales de televisión, es un satélite en órbita circular geoestacionaria.
Calcule: i) La altura a la que orbita respecto de la superficie de la Tierra y su velocidad. ii) La energía invertida para
llevar el satélite desde la superficie de la Tierra hasta la altura de su órbita.
G = 6,67×10-11 N m2 kg-2; MT = 5,98×1024 kg; RT = 6370 km; msatélite = 4500 kg
2. a) Una carga eléctrica negativa se desplaza en un campo eléctrico uniforme desde un punto A hasta un punto B
por la acción de la fuerza de dicho campo. Dibuje en un esquema la situación y responda razonadamente a las
siguientes cuestiones: i) ¿Cómo variará su energía potencial? ii) ¿En qué punto será mayor el potencial eléctrico?
b) Una partícula de carga Q, situada en el origen de coordenadas, O (0,0) m, crea en un punto A situado en el eje
OX, un potencial VA = -120 V y un campo eléctrico EA = -80i N C-1. Dibuje un esquema del problema y calcule: i) El
valor de la carga Q y la posición del punto A. ii) El trabajo necesario para llevar un electrón desde el punto A hasta
un punto B de coordenadas (2,2) m.
K = 9·109 N m2 C-2; e = 1,6·10-19 C
3. a) El índice de refracción de un vidrio es mayor que el del aire. Razone cómo cambian las siguientes magnitudes al
pasar un haz de luz del aire al vidrio: frecuencia, longitud de onda, y velocidad de propagación.
b) Un rayo de luz de longitud de onda en el vacío de 6,5·10-7 m incide desde el
aire sobre el extremo de una fibra óptica, formando un ángulo a con el eje de la n2
fibra (ver figura), siendo el índice de refracción dentro de la fibra n1=1,5. La fibra a n1
está recubierta de un material de índice de refracción n2=1,4. Determine: (i) La
longitud de onda de la luz dentro de la fibra. (ii) El valor máximo del ángulo a P
para que se produzca reflexión total interna en el punto P.
c = 3·108 m s-1; naire = 1
4. a) Explique el proceso de conservación de la energía que tiene lugar en el efecto fotoeléctrico. Imagine que tenemos
luz azul de baja intensidad y luz roja de alta intensidad. Ambas logran extraer electrones de un cierto metal ¿Cuál
producirá electrones con mayor energía cinética? ¿En qué caso habrá más electrones emitidos? Razone sus
respuestas.
b) La energía mínima necesaria para arrancar un electrón de una lámina de un metal es de 1,0·10–18 J. Determine
la frecuencia umbral de este metal y la longitud de onda correspondiente a la misma. Si se incide con una luz de
longitud de onda 0,85·10-7 m, ¿qué energía cinética máxima tendrán los electrones extraídos?
h = 6,63·10-34 J s; c = 3·108 m s-1
FÍSICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Primer apartado

Segundo apartado

apartado.
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OPCIÓN A
1. a) Conteste razonadamente: ¿Puede ser negativa la energía cinética de una partícula? ¿Y la energía potencial? En
caso afirmativo, explique el significado físico del signo. ¿Se cumple siempre que el aumento de energía cinética es
igual a la disminución de energía potencial?
b) Por un plano inclinado 30º respecto a la horizontal asciende, con velocidad constante, un bloque de 100 kg por
acción de una fuerza paralela a dicho plano. Se sabe que el coeficiente de rozamiento entre el bloque y el plano es
0,2. i) Determine el aumento de energía potencial del bloque en un desplazamiento de 20 m. ii) Dibuje en un
esquema las fuerzas que actúan sobre el bloque y calcule el trabajo realizado por la fuerza paralela en ese
desplazamiento.
g = 9,8 m s-2
2. a) Una espira circular de radio R se mueve con una velocidad

constante v hacia la derecha, atravesando una región en la que existe
un campo magnético uniforme B, como se indica en la figura.
i) Explique razonadamente en qué sentido circulará la corriente
inducida en la espira desde que comienza a entrar en la región del
campo hasta que sale enteramente del mismo. ii) Analice
cualitativamente cómo varía la fuerza electromotriz inducida mientras está entrando en el campo si la espira se
desplaza a una velocidad mayor.
b) Una bobina de 80 espiras de radio 0,06 m se coloca en un campo magnético de manera que el flujo que la
atraviesa sea máximo. Si el campo varía de acuerdo con la función B = 0,5 - 0,02 t (T), determine: i) El flujo que
atraviesa cada espira de la bobina en t = 10 s. ii) La fuerza electromotriz inducida en la bobina.
3. a) Construya, razonadamente, la imagen de un objeto situado delante de una lente divergente, y a una distancia
menor que la distancia focal. A partir de la imagen obtenida indique, razonadamente, las características de la misma:
real o virtual, si está derecha o invertida y su tamaño.
b) A 0,5 m delante de una lente convergente se sitúa un objeto de tamaño 0,25 m. Si la distancia focal vale 1 m,
calcule: i) La distancia de la imagen a la lente indicando si es real o virtual. ii) Tamaño de la imagen, indicando si
está derecha o invertida.
4. a) El %%% %()
#$Rn se desintegra mediante un proceso alfa y el #%Pb mediante un proceso beta. Describa con detalle los
procesos radiactivos de esos isótopos, razonando cuáles son los números atómico y másico de los nucleidos
resultantes.
b) Al someter a la prueba del 14C una herramienta de madera encontrada en un yacimiento arqueológico, se detecta
que la actividad de dicho isótopo es un 15% de la correspondiente a la de una muestra actual de la misma madera.
Sabiendo que el periodo de semidesintegración del 14C es de 5730 años, determine la constante de desintegración
y calcule antigüedad de dicha herramienta.
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CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. a) Un satélite artificial describe una órbita circular alrededor de la Tierra. La velocidad de escape desde esa órbita
es la mitad que la velocidad de escape desde la superficie terrestre. ¿A qué altura se encuentra el satélite?
b) En un planeta esférico de radio 2200 km, la aceleración de la gravedad en la superficie es g0 = 5,2 m s-2.
i) Determine la masa del planeta. ii) Calcule la velocidad de escape desde su superficie.
G = 6,67×10-11 N m2 kg-2
2. a) Justifique la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones: i) Cuando se aproximan dos cargas eléctricas
del mismo signo la energía potencial electrostática aumenta. ii) En un punto del espacio donde el campo eléctrico
es nulo también lo es el potencial eléctrico.
b) Una partícula con carga -2·10-6 C y masa 10-4 kg se encuentra en reposo en el origen de coordenadas. Se aplica
un campo eléctrico uniforme de 600 N C-1 en sentido positivo del eje OX. Realice un esquema de la situación. La
carga se desplaza 2 m hacia un punto P. Determine: i) La diferencia de potencial entre el origen de coordenadas y
el punto P. ii) La velocidad de la partícula en el punto P. Considere despreciable la fuerza gravitatoria.
3. a) Explique, con la ayuda de un esquema, en qué consiste el fenómeno de la dispersión de la luz blanca a través
de un prisma de vidrio. ¿Ocurriría dicho fenómeno si la luz blanca incide perpendicularmente sobre una lámina de
vidrio de caras plano paralelas? Razone su respuesta.
b) Sobre una lámina de vidrio de caras plano paralelas de 0,03 m de espesor y situada en el aire incide un rayo de
luz monocromática con un ángulo de incidencia de 35º. La velocidad de propagación del rayo en la lámina de vidrio
es de 2·108 m s-1. i) Determine el índice de refracción de la lámina de vidrio. ii) Realice un esquema con la trayectoria
del rayo y determine el ángulo de emergencia. iii) Determine el tiempo que tarda el rayo en atravesar la lámina.
c = 3·108 m s-1; naire = 1
4. a) Enuncie el principio de dualidad onda-corpúsculo y explique por qué no se considera dicha dualidad al estudiar
los fenómenos macroscópicos.
b) Al incidir luz de longitud de onda 2,7625·10-7 m sobre un material, los electrones emitidos con una energía cinética
máxima pueden ser frenados hasta detenerse aplicando una diferencia de potencial de 2 V. Calcule el trabajo de
extracción del material. Determine la longitud de onda de De Broglie de los electrones emitidos con energía cinética
máxima.
h = 6,63·10-34 J s; c = 3·108 m s-1; e = 1,6·10-19 C; me = 9,1·10-31 kg
FÍSICA
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Primer apartado

Segundo apartado

apartado.
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OPCIÓN A
1. a) Determine cuánto varía la masa, el peso y la energía potencial de un cuerpo cuando pasa de estar en la superficie
marciana a elevarse sobre la superficie a una altura igual a nueve veces el radio de Marte.
b) Se coloca una masa de 3 kg en el punto (3,0) m y otra masa de 5 kg en el punto (0,1) m. i) Calcule el campo
gravitatorio en el origen de coordenadas. ii) Calcule el trabajo necesario para llevar la masa de 3 kg desde donde
se encontraba inicialmente hasta el punto (-3,0) m.
G = 6,67·10-11 N m2 kg-2
2. a) Un electrón atraviesa en línea recta una región en la que coexisten un campo

eléctrico y un campo magnético uniformes. Discuta la relación, ayudándose de
esquemas, entre los vectores v, B y E, si: (i) El electrón mantiene fija su velocidad.
(ii) El electrón sigue un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
b) Por el hilo A circula la corriente IA= 10 A. i) Determine, razonadamente, el valor y
sentido de la intensidad IB, si el campo magnético total es cero en el punto P, situado
a 0,25 m a la derecha del hilo A. ii) Calcule la fuerza magnética que ejercen los dos
hilos conductores sobre un electrón que se moviera en el mismo plano XY, con una
velocidad de 5·103 m s-1 verticalmente hacia arriba, 0,05 m a la derecha del hilo B.
µ0 = 4π·10-7 T m A-1; e = 1,6 ·10-19 C
3. a) Explique con la ayuda de un dibujo en qué consiste la reflexión total y las condiciones en que se produce.
b) Perpendicularmente a la cara AB de un prisma de vidrio con índice de A
refracción 1,5 incide desde el aire un rayo de luz de longitud de onda 6·10-7 m, aire
como se ilustra en la figura. Calcule: (i) La longitud de onda y frecuencia del
rayo dentro del prisma. ii) El valor más grande que puede tener el ángulo α
para que no se refracte el rayo hacia fuera del prisma por la cara AC. B vidrio α C
c = 3·108 m s-1; naire = 1
4. a) Explique los procesos de fisión y fusión nuclear y justifique el origen de la energía desprendida en cada uno de
los casos.
b) Calcule la energía liberada en la fisión de 1 kg de 235
92U según la reacción siguiente:
235
92U + 10n 141 92 1
56Ba + 36Kr + 3 0n
m( 235
92U) = 235,043930 u; m( 56Ba) = 140,914403 u; m( 36Kr) = 91,926173 u; mn = 1,008665 u; 1u = 1,66·10 kg;
141 92 -27
c = 3·108 m s-1
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OPCIÓN B
1. a) Dos cuerpos de masas m y 2m se encuentran en una misma órbita circular alrededor de la Tierra. Deduzca la
relación entre: i) Las velocidades orbitales de los cuerpos. ii) Las energías totales en las órbitas.
b) Una nave espacial se encuentra en una órbita circular a 2000 km de altura sobre la superficie terrestre. i) Calcule
el periodo y la velocidad de la nave. ii) ¿Qué energía se necesita comunicar a la nave para que pase a orbitar a
5200 km de altura sobre la sobre la superficie de la Tierra si su masa es de 55000 kg?
G = 6,67⋅10-11 N m2 kg-2; MT = 5,98⋅1024 kg; RT = 6370 km
2. a) Un hilo conductor rectilíneo se encuentra junto a una espira tal como se indica en la figura.
Se hace pasar una corriente continua eléctrica hacia arriba por el hilo. Justifique si se inducirá
corriente en la espira en los casos siguientes: i) La espira se encuentra en reposo. ii) La
espira se mueve hacia arriba paralelamente al hilo. iii) La espira se mueve hacia la derecha.
b) Una bobina circular de 150 espiras y 0,12 m de diámetro gira en el seno de un campo
magnético uniforme de 0,4 T inicialmente perpendicular al plano de la espira con una
velocidad de π rad s-1. i) Calcule el flujo magnético que atraviesa la bobina en función del
tiempo. ii) Determine el valor máximo de la fuerza electromotriz inducida.
3. a) Explique la doble periodicidad de una onda. Indique las magnitudes que la describe y realice esquemas.
b) Una onda viene dada por la ecuación:
y(x,t) = 0,4 cos (π/2 x) cos (2π t) (SI)
Indique de qué tipo de onda se trata y calcule su longitud de onda, frecuencia, y la velocidad y aceleración de
oscilación de un punto situado en x = 2 m para t = 0,25 s.
4. a) Explique el significado de los términos frecuencia umbral, trabajo de extracción y la relación entre ellos. ¿Cómo
cambiarían dichas magnitudes si disminuyera la longitud de onda de una radiación que al incidir sobre un metal
produce emisión de electrones?
b) Una lámina de sodio metálico cuyo trabajo de extracción es de 2,3 eV, es iluminada por una radiación de longitud
de onda 4·10-7 m. ¿Cuál será la velocidad de los electrones emitidos? ¿Cuál sería la velocidad de los electrones si
se ilumina con una radiación de longitud de onda 6·10-7 m?
h = 6,63·10-34 J s; c = 3·108 m s-1; e = 1,6·10-19 C; me = 9,1·10-31 kg
FÍSICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Primer apartado

Segundo apartado

2. Descripción de la estrategia seguida en la resolución.
3. Utilización de esquemas o diagramas que aclaren la resolución del problema.
4. Expresión de los conceptos físicos en lenguaje matemático y realización adecuada de los cálculos.
que intervienen en el problema.
apartado.
UNIVERSIDAD FÍSICA

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
y
1. a) Razone las respuestas a las siguientes cuestiones: ¿Puede ser negativo el trabajo
realizado por una fuerza gravitatoria?, ¿puede ser negativa la energía potencial m1
gravitatoria? 0,4 m
b) Dos masas m1 = 200 kg y m2 = 100 kg se encuentran dispuestas en el eje Y, como 0,3 m m3
x
se indica en la figura. Determine, justificando su respuesta, el trabajo necesario para B A
desplazar una pequeña masa m3 = 0,1 kg, situada sobre el eje X, desde A hasta B. 0,4 m
Comente el signo de dicho trabajo. m2
G = 6,67·10-11 N m2 kg-2
2. a) Una espira cuadrada, situada en el plano vertical, se mueve horizontalmente atravesando una región en donde
hay un campo magnético uniforme perpendicular a la misma. Razone, ayudándose de esquemas, si se induce
corriente eléctrica en la espira y el sentido de circulación de la misma cuando: i) La espira está entrando en el
campo. ii) la espira se desplaza en el seno del campo. iii) La espira está saliendo del campo.
b) Una espira circular de 0,05 m de radio está en un plano horizontal entre un dispositivo de imanes que crea un
campo magnético vertical hacia arriba de 0,8 T. Si durante 5·10-3 s se gira a velocidad constante el sistema de
imanes, haciendo rotar 60º el campo magnético, calcule: i) El flujo inicial y final que atraviesa la espira. ii) La fuerza
electromotriz inducida en la misma. iii) La intensidad de corriente inducida si la resistencia del conductor de la espira
es de 8 Ω.
3. a) Construya, razonadamente, la imagen de un objeto situado entre el foco y el centro de una lente convergente. A
partir de la imagen obtenida indique, razonadamente, las características de la misma: real o virtual, si está derecha
o invertida y su tamaño.
b) A 2 m delante de una lente divergente se sitúa un objeto de tamaño 0,5 m. Si la distancia focal es de 1 m, calcule:
i) La distancia de la imagen a la lente indicando si es real o virtual. ii) Tamaño de la imagen indicando si está derecha
o invertida.
4. a) Justifique la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones: i) Un electrón en movimiento puede ser
estudiado como una onda o como una partícula. ii) Si se duplica la velocidad de una partícula se duplica también
su longitud de onda asociada. iii) Si se reduce a la mitad la energía cinética de una partícula se reduce a la mitad
su longitud de onda asociada.
b) Determine la longitud de onda de un electrón que es acelerado desde el reposo aplicando una diferencia de
potencial de 200 V.
h = 6,63·10-34 J s; e = 1,6·10-19 C; me = 9,1·10-31 kg
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CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. a) Tenemos una fuerza no conservativa actuando sobre una partícula de masa m que está en un campo gravitatorio.
i) ¿Existe alguna relación entre el trabajo realizado por la fuerza no conservativa y la energía mecánica de la masa?
ii) ¿Y entre el trabajo total de las fuerzas y la energía cinética? Justifique las respuestas.
b) Por un plano inclinado que forma un ángulo de 30º con la horizontal se lanza hacia arriba un bloque de 10 kg
con una velocidad inicial de 5 m s-1. El coeficiente de rozamiento entre el plano y el bloque es 0,1. A partir del
balance de energías, determine: i) La altura máxima que alcanzará en su ascenso. ii) La velocidad al regresar al
punto de partida.
g = 9,8 m s-2
2. a) Responda razonadamente a las siguientes preguntas ayudándose de un esquema en cada caso: i) ¿Realiza
trabajo la fuerza magnética sobre una partícula cargada en movimiento? ii) En una región del espacio existen un
campo eléctrico y otro magnético, ambos uniformes y perpendiculares entre sí. ¿Bajo qué condición no varía la
trayectoria de una partícula cargada que penetra en dicha región con una velocidad perpendicular a ambos
campos?
b) Un protón penetra en el seno de un campo magnético uniforme con una velocidad perpendicular al campo. El
protón describe una trayectoria circular con un periodo de 2·10-8 s y 0,03 m de radio. i) Dibuje el esquema
correspondiente y calcule el valor de su velocidad y del campo magnético. ii) Si introdujéramos en el campo un
electrón con la misma velocidad, dibuje su trayectoria y determine el valor de su radio.
e = 1,6 ·10-19 C; me = 9,1·10-31 kg; mp = 1,7·10-27 kg
3. a) Una onda transversal se propaga por una cuerda tensa con una velocidad v, una amplitud A0 y oscila con una
frecuencia f0. Si se aumenta al doble la longitud de onda, manteniendo constante la velocidad de propagación,
conteste razonadamente en qué proporción cambiarían la velocidad máxima y la aceleración máxima de oscilación
de las partículas del medio.
b) Si la ecuación de la onda que se propaga por la cuerda es:
y(x,t) = 0,02 sen (100π t – 40π x) (SI)
Calcule la longitud de onda, el periodo y la velocidad de propagación. Determine las ecuaciones de la velocidad de
vibración y de la aceleración de vibración.
4. a) Explique qué se entiende por defecto de masa, energía de enlace de un núcleo y energía de enlace por nucleón.
¿Qué información proporcionan estas magnitudes en relación con la estabilidad nuclear?
b) Los nucleidos 199F y 131
53I tienen una masa de 18,998403 u y 130,906126 u, respectivamente. Determine
razonadamente cuál de ellos tiene mayor estabilidad nuclear.
mp = 1,007276 u; mn = 1,008665 u; 1u = 1,66 ·10-27 kg; c = 3·108 m s-1
FÍSICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Primer apartado

Segundo apartado

apartado.
UNIVERSIDAD FÍSICA

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1. a) Conteste razonadamente a las siguientes preguntas: i) Una partícula se desplaza bajo la acción de una fuerza.
¿Puede asegurarse que esta fuerza realiza trabajo? ii) Una partícula, inicialmente en reposo, se desplaza bajo la
acción de una fuerza conservativa. ¿Aumenta o disminuye su energía potencial? ¿Y la energía cinética?
b) Un objeto de 3 kg, inicialmente en reposo, asciende por un plano inclinado de 30º respecto a la horizontal por la
acción de una fuerza paralela al plano de 200 N. El coeficiente de rozamiento entre el objeto y el plano es de 0,2.
Calcule: i) El trabajo que realiza la fuerza cuando recorre 5 m a lo largo del plano inclinado. ii) La velocidad que
alcanza al final del trayecto usando consideraciones energéticas.
g = 9,8 m s-2
2. a) i) Escriba la expresión matemática de la fuerza magnética sobre una carga puntual, indicando el significado de
las magnitudes que aparecen en la ecuación. ii) Discuta, razonando sus respuestas, bajo qué condiciones el módulo
de la fuerza magnética es máximo y cuándo se anula.
b) Dos conductores rectilíneos, paralelos y muy largos separados 0,2 m transportan corrientes de 10 y 4 A,
respectivamente, en sentidos opuestos. i) Dibuje en un esquema el campo magnético producido por cada uno de
los conductores en un punto del plano definido por ellos y situado a 0,1 m a la derecha del segundo y calcule la
intensidad del campo total. ii) Determine la fuerza por unidad de longitud sobre uno de los conductores, indicando
si es atractiva o repulsiva.
µ0 = 4π·10-7 N A-2
3. a) Construya, razonadamente, la imagen de un objeto situado entre f y 2f delante de una lente divergente. A partir
de la imagen obtenida indique, razonadamente, las características de la misma: real o virtual, si está derecha o
invertida y su tamaño.
b) Situamos delante de una lente convergente un objeto que genera una imagen que se forma a 1 m delante de la
lente, siendo la misma de tamaño 0,5 m. Si la distancia focal vale 2 m, calcule: i) La distancia a la que se encuentra
el objeto de la lente. ii) Tamaño del objeto indicando si está derecho o invertido con respecto a la imagen.
4. a) El 35
16S se desintegra emitiendo radiación beta, y el 84Po emitiendo radiación alfa. Explique cómo es cada uno
214
de los procesos citados y determine las características del nucleido resultante en cada caso.
b) El yodo-131 tiene un periodo de semidesintegración de 8,02 días y una masa atómica de 130,9061 u. Calcule la
constante de desintegración, la actividad inicial de una muestra de 1,88 mg y el tiempo necesario para que su masa
se reduzca a 0,47 mg.
1u = 1,66·10-27 kg
UNIVERSIDAD FÍSICA

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. a) Considere dos satélites de masas iguales en órbitas circulares alrededor de la Tierra. Uno de ellos gira en una
órbita de radio r y el otro en una órbita de radio 2r. Conteste razonadamente a las siguientes preguntas: i) ¿Cuál de
los dos se desplaza con mayor velocidad? ii) ¿Cuál de los dos tiene mayor energía potencial?
b) Un satélite de 500 kg se pone a orbitar en torno a un planeta, a una distancia de 24000 km de su centro y con
un periodo de 31 horas terrestres. i) Calcule la masa del planeta. ii) Si se traslada el satélite a una órbita de radio
10000 km, calcule la variación de energía cinética entre ambas órbitas.
G = 6,67⋅10-11 N m2 kg-2
2. a) Una carga eléctrica puntual con valor Q se encuentra en el vacío. i) Escriba la expresión matemática del potencial
eléctrico en un punto genérico situado a una distancia r de la carga e indique el significado de cada una de las
magnitudes que aparecen en la expresión. ii) Si el potencial aumenta al alejarnos de la carga, indique
razonadamente el signo de la misma.
b) Considere una carga puntal de 5·10-6 C localizada en el vacío. Determine: i) El potencial eléctrico creado por la
carga puntual a una distancia de 0,5 m. ii) El trabajo necesario para transportar una carga puntual de -2·10-6 C
desde el infinito hasta una distancia de 0,5 m de la carga original, indicando razonadamente el significado del signo
del trabajo obtenido.
K = 9·109 N m2 C-2
3. a) Razone la veracidad o falsedad de las siguientes frases utilizando, si procede, algún ejemplo: i) El espectro
electromagnético está formado sólo por las ondas electromagnéticas que podemos percibir con nuestra vista. ii) Si
al iluminar un objeto con luz blanca, lo vemos de color rojo, es debido a que el objeto absorbe las tonalidades rojas
de la luz.
b) Un rayo de luz monocromático de frecuencia 6·1014 Hz incide con un ángulo de 35º sobre la superficie de
separación de dos medios con diferente índice de refracción. Sabiendo que la luz viaja por el primer medio a una
velocidad de 2,4·108 m s-1 y que la longitud de onda en el segundo medio es de 5·10-7 m: i) Calcule el ángulo de
refracción. ii) Determine el ángulo límite de incidencia a partir del cual se produciría la reflexión total.
c = 3·108 m s-1
4. a) Responda razonadamente a las siguientes cuestiones: i) ¿Se podría determinar simultáneamente, con exactitud,
la posición y la cantidad de movimiento de una partícula? ii) ¿Se tiene en cuenta el principio de incertidumbre en el
estudio de los fenómenos ordinarios?
b) Al iluminar un metal con una radiación de frecuencia 7,89·1014 Hz se produce una emisión de electrones que
requiere aplicar una diferencia de potencial de 1,3 V para frenarlos. Calcule razonadamente el trabajo de extracción
del metal y justifique si al iluminarlo con una radiación de frecuencia 4·10 14 Hz se producirá emisión de electrones.
h = 6,63·10-34 J s; e = 1,6·10-19 C
FÍSICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Primer apartado

Segundo apartado

apartado.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

b) Seleccione una opción (A o B) y responda únicamente a sus preguntas.
c) Responda en francés a las preguntas, numerándolas de manera clara.
d) No se permite el uso de diccionario, ni de ningún otro material didáctico
e) El valor de cada pregunta está especificado al lado de su numeración.
f) La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) puede penalizarse hasta con un punto.
OPCIÓN A
GÉNÉRATION TANGUY
« Tanguy » est le titre d’une comédie célèbre sortie en 2001 qui raconte comment un jeune homme de 28 ans continue de vivre chez
ses parents. Il considère le domicile familial comme un hôtel-restaurant, ce qui suscite un léger agacement parental… Selon une étude,
46% des jeunes de 18 à 29 ans habitent chez leurs parents toute ou une partie de l’année. Mais à la différence du film ce n’est pas
toujours un choix…
L’étude distingue les 18/24 ans qui, pour beaucoup, suivent encore des études et les 25/29 ans qui, en général, ont terminé leurs
études. Mais pour avoir un logement, il faut en avoir les moyens. Le chômage est le principal responsable de l’allongement de la
cohabitation chez les parents. Parmi les 25/29 ans, 1 jeune sur 2 vivant chez ses parents a un emploi. Mais cet emploi est souvent
provisoire et peu payé, pas assez pour louer un appartement.
Cette évolution de la cohabitation enfants-parents est aussi liée à l’augmentation du nombre d’étudiants. Les études sont l’occasion
d’une nouvelle vie, en colocation avec des amis ou dans des logements étudiants, notamment quand ces études sont réalisées dans
une autre ville. Il reste que cette possibilité est liée à l’argent, soit celui des parents qui aident leurs enfants, soit celui des étudiants, de
plus en plus nombreux à travailler en plus de leurs études. Et sur l’ensemble des étudiants qui travaillent, un tiers a un emploi à plein
temps ! On peut comprendre que, quand c’est possible, mieux vaut rester au chaud chez maman et papa durant quelque temps après le
bac…
Geo ado, 5/2/2018 (texte adapté)

QUESTIONS
A. COMPRÉHENSION (4 points) :
A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec des éléments du texte.
Pour quelle raison principale les jeunes continuent-ils à habiter chez leurs parents ?
A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte.
A.2.1. (0,50 p.) Tanguy est un film qui raconte la vie d’un jeune homme qui veut quitter le foyer familial.
A.2.2. (0,50 p.) Tous les jeunes entre 25/29 ans vivant chez leurs parents ont un emploi.
A.2.3. (0,50 p.) Le nombre de jeunes étudiants diminue.
A.2.4. (0,50 p.) La moitié des étudiants qui travaillent ont un emploi à plein temps.
A.3. Lexique (1 point). Cherchez dans le texte des mots équivalents à :
a) (0,25 p.) Énervement b) (0,25 p.) Prolongation c) (0,25 p.) Momentané d) (0,25 p.) Pendant
B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) :

B.1. (0,50 p.) Mettez la phrase à la forme négative :
« Qui suivent encore des études ».
B.2. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par un pronom:
« Un jeune homme de 28 ans continue de vivre chez ses parents ».
B.3. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante au pluriel:
« Mais cet emploi est souvent provisoire et peu payé ».
B.4. (0,50 p.) Mettez les verbes au conditionnel présent :
« Il reste que cette possibilité est liée à l’argent ».
C. EXPRESSION (4 points) : Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots :
Et vous, jusqu’à quel âge pensez-vous vivre chez vos parents ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
LES ANIMAUX MALADES DU PLASTIQUE
Elle saigne, se contorsionne, tente de pitoyables sifflements… Les tortues ne savent pas crier. À bord de leur bateau de recherche au
large du Costa Rica, la biologiste Christine Figgener, de l’université A&M du Texas, et son équipe tentent d’extraire un mystérieux objet
enfoncé dans la narine de l’animal. Au bout de huit longues minutes, l’opération réussit. L’arme du crime : une paille. De celles qu’on
nous sert machinalement avec le moindre jus de fruit. Sur YouTube, la scène a été vue plus de 33 millions de fois. Vidéo virale pour
épidémie mondiale : celle des déchets en plastique. La moitié des tortues de mer en ingèrent. Le plus souvent parce qu’elles confondent
un sac gonflé par l’eau avec une proie de choix, la méduse. L’ennemie des baigneurs n’est pas plus avertie puisqu’elle croit voir de
délicieux œufs de poisson quand elle croise des petites billes en plastique. Des millions d’animaux marins engloutissent ainsi des
substances toxiques. Dans l’estomac de cachalots récemment échoués en Allemagne, l’autopsie a révélé une déchetterie surréaliste :
outre des sacs, un bout de seau, un filet de 13 mètres de long et même un morceau de voiture. Le tout en plastique. Chaque année,
100.000 mammifères marins sont intoxiqués, étouffés ou piégés par ce type de pollution.
Les scientifiques tirent la sonnette d’alarme depuis des décennies mais les décideurs entendent mal : à quand l’interdiction des
emballages en polymères synthétiques et autres gadgets toxiques ?
Paris Match, 3/12/2018 (texte adapté).
QUESTIONS
Pourquoi les tortues mangent-elles des déchets en plastique ?
A.2.1. (0,50 p.) L’équipe de la biologiste Christine Figgener n’a pas pu aider la tortue.
A.2.2. (0,50 p.) La méduse ne prend pas les déchets plastiques pour de la nourriture.
A.2.3. (0,50 p.) Les mammifères marins qui mangent des déchets en plastique sont très nombreux.
A.2.4. (0,50 p.) Actuellement les emballages en polymères synthétiques sont interdits.
a) (0,25 p.) Essaient b) (0,25 p.) Depuis peu c) (0,25 p.) Empoisonnés d) (0,25 p.) Contamination

B.1. (0,50 p.) Mettez les verbes au passé composé :
« Elle saigne, se contorsionne, tente de pitoyables sifflements… ».
B.2. (0,50 p.) Remplacez le pronom souligné par son antécédent :
« La moitié des tortues de mer en ingèrent ».
B.3. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à la forme passive :
« Des millions d’animaux marins engloutissent ainsi des substances toxiques ».
B.4. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par un pronom :
« Les scientifiques tirent la sonnette d’alarme ».
Les déchets plastiques représentent-ils un danger vraiment sérieux pour notre environnement? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD II (FRANCÉS)
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS FASE DE ACCESO
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
GÉNÉRATION TANGUY
CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA
La prueba consta de tres partes, comprensión, competencia lingüística y expresión, que se califican conforme a los siguientes criterios:
la comprensión y la expresión se puntúan por separado. La comprensión supone un 40% del valor total de la prueba, la competencia
lingüística un 20% y la expresión otro 40%. El valor de cada apartado se indica siempre al lado de su numeración. Por tanto, sobre el
total de 10 puntos, los valores correspondientes se reparten así:
- Comprensión: de 0 a 4 puntos.
- Competencia lingüística: de 0 a 2 puntos.
- Expresión: de 0 a 4 puntos.
El valor de cada ejercicio está siempre indicado en la prueba.
La presentación incorrecta (tachaduras, letra ilegible, etc.) podrá penalizarse hasta con 1 punto.
A. COMPRENSIÓN. (4 puntos). Esta parte pretende comprobar únicamente la comprensión de un texto escrito. Su valor total es de 4
puntos y comprende a su vez tres apartados:
A.1. (1 punto) A una pregunta de tipo general ha de responderse con una frase del texto. Se considerará correcta la siguiente
respuesta: « Le chômage est le principal responsable de l’allongement de la cohabitation chez les parents ».
A.2. (2 puntos) Se trata de comprobar la comprensión de cuatro frases, de las que ha de especificarse si son VERDADERAS o FALSAS
(Vrai / Faux), en función de su acuerdo con el texto, del que habrá que extraer la justificación textual. Cada una de ellas se puntúa con
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « “Tanguy” est le titre d’une comédie célèbre sortie en 2001 qui raconte comment un jeune homme de
28 ans continue de vivre chez ses parents ».
A.2.2. (0,50 puntos) FAUX : « Parmi les 25/29 ans, 1 jeune sur 2 vivant chez ses parents a un emploi ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX : « Cette évolution de la cohabitation enfants-parents est aussi liée à l’augmentation du nombre
d’étudiants ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX : « Et sur l’ensemble des étudiants qui travaillent, un tiers a un emploi à plein temps ».
A.3. Léxico. Valor absoluto 1 punto. Se trata de comprobar la correcta comprensión del vocabulario del texto mediante la técnica de
encontrar en este los sinónimos (expresiones equivalentes) o antónimos (expresiones contrarias), según se especifique, de cuatro
términos propuestos. Cada palabra acertada supone 0.25 p. y se consideran correctas las siguientes:
a) Agacement b) Allongement c) Provisoire d) Durant
B. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (2 puntos.) Esta segunda parte trata de comprobar el dominio de estructuras lingüísticas básicas del
francés mediante cuatro preguntas contextualizadas.
B.1. (0,50 puntos): Qui ne suivent plus d’études.
B.2. (0,50 puntos): Un jeune homme de 28 ans continue d’y vivre.
B.3. (0,50 puntos): Mais ces emplois sont souvent provisoires et peu payés.
B.4. (0,50 puntos): Il resterait que cette possibilité serait liée à l’argent.
C. EXPRESIÓN (4 puntos). Consiste en una composición de 80 a 120 palabras sobre el tema que se propone. Su valor total puede
alcanzar los 4 puntos y se corregirá teniendo en cuenta los siguientes principios:
1. Contenido: (hasta 2 puntos). Se valorará la coherencia, claridad y relación de las ideas con la cuestión tratada así como la madurez
del enfoque y el uso de un registro adecuado a la situación.
2. Corrección y precisión de la forma: (hasta 2 puntos). Se tendrá en cuenta la correcta construcción de las frases, lo específico y
variado del vocabulario y el respeto a las normas morfosintácticas y ortográficas.
La extensión comprenderá entre 80 y 120 palabras. Si el alumno sale de esta extensión, será penalizado de forma proporcional.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
LES ANIMAUX MALADES DU PLASTIQUE
respuesta: « Le plus souvent parce qu’elles confondent un sac gonflé par l’eau avec une proie de choix, la méduse ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX: « Au bout de huit longues minutes, l’opération réussit ».
A.2.2. (0,50 puntos) FAUX: « L’ennemie des baigneurs n’est pas plus avertie puisqu’elle croit voir de délicieux œufs de poisson
quand elle croise des petites billes en plastique ».
A.2.3. (0,50 puntos) VRAI: « Chaque année, 100 000 mammifères marins sont intoxiqués, étouffés ou piégés par ce type de
pollution ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX: « à quand l’interdiction des emballages en polymères synthétiques et autres gadgets toxiques? ».
a) Tentent b) Récemment c) Intoxiqués d) Pollution
B.1. (0,50 puntos): Elle a saigné, s’est contorsionnée, a tenté de pitoyables sifflements.
B.2. (0,50 puntos): La moitié des tortues de mer ingèrent des déchets en plastique.
B.3. (0,50 puntos): Des substances toxiques sont ainsi englouties par des millions d’animaux marins.
B.4. (0,50 puntos): Les scientifiques la tirent.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
LA FIN DE LA PAILLE EN PLASTIQUE APPROCHE
respuesta: « Particulièrement ceux fabriqués à base de plastique comme les cotons-tiges, les sacs en plastique, ou les
pailles ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « Pour faire tout cela, vous n’avez pas besoin d’une paille en plastique ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI : « À cause de leur taille et de leur forme, elles sont difficiles à recycler ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX « Les pailles non biodégradables sont déjà interdites dans plusieurs villes à travers le globe ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI « Les élus du Conseil de Paris ont voté jeudi l’interdiction progressive des pailles en plastique lors des
événements publics ».
a) Usage b) Déchets c) Souhaitait d) Globe
B.1. (0,50 puntos): Et pourtant, elles ne sont nulle part.
B.2. (0,50 puntos): À cause de sa taille et de sa forme, elle est difficile à recycler.
B.3. (0,50 puntos): L’objectif est à terme de l’atteindre
B.4. (0,50 puntos):L’interdiction progressive des pailles en plastique a été votée jeudi par les élus du Conseil de Paris.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
LE RUGBY COMME TERRAIN DÁCCUEIL ET DÍNTÉGRATION
respuesta:« une vingtaine de bénévoles qui animent láctivité rugby, donnent des cours de français, assurent une permanence
administrative et même des séances de coiffure ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « Pas un club à proprement parler, plutôt une association tournée vers líntégration des exclus de la
société ».
A.2.2. (0,50 puntos) FAUX : « Des migrants en majorité, mais aussi des sans-domicile-fixe, des sortants de prisons, des
étudiants ».
A.2.3. (0,50 puntos) VRAI : « Je me sens bien, ça me divertit. Jóublie les problèmes dans ma vie ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX : «ce sport dont il avait entendu parler dans son pays natal ».
a) Exclus b) Recomposée c) Trajet d) À l’inverse
B.1. (0,50 puntos): Lássociation repose sur une vingtaine de bénévoles animant láctivité rugby.
B.2. (0,50 puntos): À lávenir on prévoit du soutien psychologique.
B.3. (0,50 puntos): Omar sén souvient.
B.4. (0,50 puntos): Un petit pneumatique quíl fallait gonfler.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
LA FIN DE LA PAILLE EN PLASTIQUE APPROCHE
Siroter un soda au fast-food, un thé glacé acheté dans une grande chaîne de café, un jus de fruit en terrasse. Pour faire tout cela, vous
n’avez pas besoin d’une paille en plastique. Et pourtant, elles sont partout. Heureusement, ce sera bientôt de l’histoire ancienne.
Pour protéger l’environnement, certains gestes et objets de notre quotidien sont à éradiquer. Particulièrement ceux fabriqués à base de
plastique, comme les cotons-tiges, les sacs en plastique, ou les pailles. Sur nos rivages et à la surface de nos mers et océans, flottent
des tonnes et des tonnes de plastique. Les pailles, objets en plastique à usage unique représentent 10% des déchets ramassés sur les
plages françaises.
C’est une menace réelle pour la biodiversité et l’environnement. À cause de leur taille et de leur forme, elles sont difficiles à recycler.
Mais elles sont également très nocives pour les animaux qui les consomment comme les tortues, les oiseaux ou les poissons.
Le ministre de la transition écologique Nicolas Hulot a annoncé que dans le cadre de son grand plan biodiversité, il souhaitait accélérer
l’interdiction des pailles en plastique en France. L’objectif est à terme d’atteindre le zéro plastique rejeté dans les océans en 2025.
Les pailles non biodégradables sont déjà interdites dans plusieurs villes à travers le globe, et Paris compte bien donner l’impulsion à
toute la France. Les élus du Conseil de Paris ont voté jeudi l’interdiction progressive des pailles en plastique lors des événements
publics et équipements municipaux.
Cosmopolitan, 10/7/2018 (texte adapté)

QUESTIONS
Quels sont les objets utilisés tous les jours qu’on doit éliminer pour protéger l’environnement ?
A.2.1. (0,50 p.) Pour prendre des boissons il faut utiliser des pailles en plastique.
A.2.2. (0,50 p.) C’est difficile de recycler les pailles parce qu’elles sont petites.
A.2.3. (0,50 p.) Les pailles non biodégradables sont déjà interdites dans le monde entier.
A.2.4. (0,50 p.) À Paris on a décidé d’éliminer les pailles en plastique lors des événements publics.
a) (0,25 p.) Emploi b) (0,25 p.) Ordures c) (0,25 p.) Désirait d) (0,25 p.) Planète

B.1. (0,50 p.) Mettez à la forme négative :
« Et pourtant, elles sont partout ».
B.2. (0,50 p.) Mettez au singulier :
« À cause de leur taille et de leur forme, elles sont difficiles à recycler ».
B.3. (0,50p.) Remplacez les mots soulignés par le pronom complément correspondant :
« L’objectif est à terme d’atteindre le zéro plastique ».
B.4. (0,50 p.) Mettez à la voix passive :
« Les élus du Conseil de Paris ont voté jeudi l’interdiction progressive des pailles en plastique».
Les petits gestes quotidiens peuvent-ils vraiment aider à la protection de l’environnement ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
LE RUGBY COMME TERRAIN DÁCCUEIL ET DÍNTÉGRATION
À quoi rêve-t-on quand on a 18 ans et de larges épaules ? Omar, lui, se verrait bien dans le rugby, devenir joueur professionnel. Ce
jeune Sénégalais demandeur d’asile a commencé ce sport début octobre à Bègles (Gironde), quelques jours après son arrivée dans le
pays. Son entourage, c’est l’équipe d’Ovale Citoyen : pas un club à proprement parler, plutôt une association tournée vers l’intégration
des exclus de la société. Une famille recomposée où se retrouvent, chaque lundi soir depuis la fin août, une soixantaine de joueurs. Des
migrants en majorité, mais aussi des sans-domicile-fixe, des sortants de prisons, des étudiants. Beaucoup d’hommes, quelques
femmes. L’association repose sur une vingtaine de bénévoles qui animent l’activité rugby, donnent des cours de français, assurent une
permanence administrative et même des séances de coiffure. À l’avenir, du soutien psychologique est prévu.
Le trajet d’Omar l’a conduit en France via la Mauritanie, le Maroc et l’Espagne. Omar se souvient du bateau. Un petit pneumatique qu’il
a fallu gonfler à la hâte. À l’inverse des autres passagers, les passeurs l’ont laissé monter sans lui soutirer d’argent. Mais avec un autre
prix à payer: ramer, ramer, toujours plus. Comme ses coéquipiers d’Ovale Citoyen, lui aussi joue au rugby pour oublier : «Sur un terrain,
je ressens beaucoup de choses, je me sens bien, ça me divertit. J’oublie les problèmes dans ma vie. Beaucoup de problèmes». En
attendant un titre de séjour en France, il continue de se familiariser avec ce sport dont il avait entendu parler dans son pays natal.
Le Monde, 26/12/2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Quelles sont les activités offertes par l’association Ovale Citoyen ?
A.2.1. (0,50 p.) Ovale Citoyen est une équipe professionnelle de rugby.
A.2.2. (0,50 p.) Seulement les migrants peuvent bénéficier du projet d’Ovale Citoyen.
A.2.3. (0,50 p.) En jouant au rugby, Omar éprouve des sentiments de bonheur.
A.2.4. (0,50 p.) Omar avait déjà fait du rugby au Sénégal.
a) (0,25 p.) Marginalisés b) (0,25 p.) Reconstituée c) (0,25 p.) Itinéraire d) (0,25 p.) Au contraire
B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points)

B.1. (0,50 p.) Remplacez les éléments soulignés par un participe présent :
« L’association repose sur une vingtaine de bénévoles qui animent l’activité rugby ».
B.2. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à la voix active :
« À l’avenir, du soutien psychologique est prévu ».
B.3. (0,50 p.) Remplacez les éléments soulignés par le pronom correspondant :
« Omar se souvient du bateau ».
B.4. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à límparfait :
« Un petit pneumatique qu’il a fallu gonfler ».
Considérez- vous le sport comme un moyen d’intégration sociale? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS FASE DE ADMISIÓN
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
LE CHOCOLAT ET SES VERTUS
puntos y comprende a su vez tres apartados
respuesta: « Pour une consommation bénéfique de chocolat sans risque de prise de poids, il est conseillé de croquer environ 2
carrés de chocolat noir par jour ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) VRAI: « Heureusement, de sérieux arguments en sa faveur nous permettent de le voir désormais comme un
aliment bon pour la santé ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI: « Il faut donc bien différencier le chocolat noir de tous les autres chocolats ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX: « Il contient des vitamines (A1, B1, C, D, E) ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX: « Le chocolat peut donc être considéré comme un allié dans la lutte contre le vieillissement ».
a) Alimentation b) Environ c) Différencier d) Lutte
B.1. (0,50 puntos): La propriété anxiolytique du chocolat a été démontrée.
B.2. (0,50 puntos): Le chocolat a été une gourmandise que nous avons eu très envie de garder dans notre alimentation.
B.3. (0,50 puntos): Par le simple fait quíl vous procurera un plaisir gustatif immédiat, le chocolat vous fera un bien fou.
B.4. (0,50 puntos): Il en contient.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
SUR WHATSAPP, LA FAMILLE N’EST PAS TOUJOURS FORMIDABLE
respuesta: « La moitié d’entre eux pensent que l’application a modifié leurs liens familiaux ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « 52 % des Français utilisent en famille la messagerie instantanée WhatsApp ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI : « Nadia a vite soumis trop de ses décisions à l’approbation de « LA famille » (« J’avais un peu de mal
toute seule à décider de ma nouvelle vie : quelle lessive acheter ? Combien de pâtes faut-il mettre dans une casserole
pour une personne ? »).
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX : « Elle regrette l’époque des textos limités, des moments où on s’écrivait en famille quand on avait
vraiment quelque chose à se dire ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI : « Quand on ne participe pas, on est vu comme un délinquant en infraction avec le code de la famille ».
a) Sondage b) Modifié c) Liens d) Textos
B.1. (0,50 puntos): Leurs liens familiaux ont été modifiés par l’application.
B.2. (0,50 puntos): Nadia y est partie.
B.3. (0,50 puntos): J’ai eu un peu de mal toute seule à décider.
B.4. (0,50 puntos): Rien n’est important.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
LE CHOCOLAT ET SES VERTUS
Universellement apprécié, et par toutes les tranches d'âge, le chocolat est une gourmandise que nous avons très envie de garder dans
notre alimentation. Heureusement, de sérieux arguments qui lui sont favorables nous permettent de le voir désormais comme un
aliment bon pour la santé. À condition, bien entendu, d'en avoir une consommation raisonnée et raisonnable. Pour une consommation
bénéfique de chocolat sans risque de prise de poids, il est conseillé de croquer environ 2 carrés de chocolat noir par jour. Le chocolat,
produit à partir de la fève du cacaoyer, est un produit composé de pâte de cacao, de beurre de cacao et de sucre. Il faut donc bien
différencier le chocolat noir de tous les autres chocolats, car c'est celui que l'on peut consommer avec le plus de bénéfices et le moins
d'inconvénients. Par le simple fait qu'il vous procure un plaisir gustatif immédiat, le chocolat vous fait un bien fou. Il contient des
vitamines (A1, B1, C, D, E), du fer et du magnésium, des flavonoïdes aux propriétés anti-oxydantes. Le chocolat peut donc être
considéré comme un allié dans la lutte contre le vieillissement, le stress, la fatigue. Il diminue le risque d'infarctus et d'accident cérébral.
Enfin, les propriétés anxiolytiques du chocolat ont été démontrées : ce n'est donc pas seulement parce qu'il est délicieux que le chocolat
sait si bien nous remonter le moral...
LeMagfemmes, 31/08/2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Quelle est la quantité de chocolat recommandée pour une consommation raisonnable?
A.2.1. (0,50 p.) Le chocolat est un aliment bon pour la santé.
A.2.2. (0,50 p.) On doit distinguer le chocolat noir des autres chocolats.
A.2.3. (0,50 p.) Le chocolat noir ne contient pas de vitamines.
A.2.4. (0,50 p.) Le chocolat noir est un allié du vieillissement.
a) (0,25 p.) Nutrition b) (0,25 p.) À peu près c) (0,25 p.) Distinguer d) (0,25 p.) Combat

« Les propriétés anxiolytiques du chocolat ont été démontrées ».
B.2. (0,50 p.) Mettez au passé composé :
« Le chocolat est une gourmandise que nous avons très envie de garder dans notre alimentation ».
B.3. (0,50 p.) Mettez au futur simple :
« Par le simple fait quíl vous procure un plaisir gustatif immédiat, le chocolat vous fait un bien fou ».
B.4. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par le pronom correspondant :
« Il contient des vitamines ».
Pensez-vous que manger trop de sucre soit mauvais pour la santé ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
SUR WHATSAPP, LA FAMILLE N’EST PAS TOUJOURS FORMIDABLE
Selon un sondage commandé par le magazine Vraiment au printemps de cette année, 52 % des Français utilisent en famille la
messagerie instantanée WhatsApp, et la moitié d’entre eux pensent que l’application a modifié leurs liens familiaux.
Nadia, 22 ans, est partie dans une autre ville pour faire ses études de commerce. Loin des yeux, mais pas loin du cœur, ses parents se
sont acheté des smartphones, et elle et ses trois frères et sœurs se sont tous retrouvés sur WhatsApp. « Je me suis dit que ça allait
maintenir les liens, que c’était une version numérique et portative de ma famille ». Le groupe, intitulé « LA famille » et entouré de deux
gros cœurs rouges, vit d’abord doucement. Nadia a vite soumis trop de ses décisions à l’approbation de « LA famille »: « J’avais un peu
de mal toute seule à décider de ma nouvelle vie : quelle lessive acheter ? Combien de pâtes faut-il mettre dans une casserole pour une
personne ? ».
Laurence Le Douarin, professeur à l’université de Lille, affirme que le groupe WhatsApp permet de « faire famille à distance ». Elle
regrette l’époque des textos limités, des moments où on s’écrivait en famille quand on avait vraiment quelque chose à se
dire. « Désormais, tout doit être communiqué tout le temps : l’anniversaire du chien, le rôti de bœuf sorti du four. Tout est important, et
quand on ne participe pas, on est vu comme un délinquant en infraction avec le code de la famille ».
Le Monde, 07/10/2018 (texte adapté)

QUESTIONS
Quelle réflexion générale font les familles françaises utilisant WhatsApp ?
A.2.1. (0,50 p.) WhatsApp est la messagerie la moins utilisée en France.
A.2.2. (0,50 p.) Nadia utilise la messagerie électronique pour se sentir approuvée.
A.2.3. (0,50 p.) Laurence Le Dourin affirme que WhatsApp est utilisé seulement pour écrire des messages importants.
A.2.4. (0,50 p.) Les membres de la famille se sentent obligés de participer aux échanges sur WhatsApp.
a) (0,25 p.) Enquête b) (0,25 p.) Changé c) (0,25 p.) Relations d) (0,25 p.) Messages

« L’application a modifié leurs liens familiaux ».
B.2. (0,50 p.) Substituez les mots soulignés par le pronom qui convient :
« Nadia est partie dans une autre ville ».
B.3. (0,50 p.) Mettez au passé composé :
« J’avais un peu de mal toute seule à décider ».
« Tout est important ».
Quel est l’usage que vous faites des réseaux sociaux ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
LES DÉFIS DES YOUTUBEURS POUR SAUVER LA PLANÈTE
Une soixantaine de vidéastes stars de YouTube, parmi lesquels Norman ou EnjoyPhoenix, lancent ce lundi une campagne, relayée par
Le Parisien, afin d'inciter leurs suiveurs à mieux protéger l'environnement en adoptant les bons gestes écologiques avec un défi par jour
à relever. Le mouvement, baptisé « On est prêt », débutera le 15 novembre et durera jusqu'au 15 décembre. Il regroupera en tout 62
youtubeurs, dont l'influence se mesure en millions d'abonnés, Norman en rassemblant à lui seul 11 millions avec ses sketches.
Ces vidéastes, déterminés à bouleverser leurs habitudes, se répartiront en trois catégories : ceux qui changeront leur alimentation, ceux
qui stopperont l'usage des plastiques et ceux qui n'utiliseront plus leur voiture. L'idée étant que leur communauté en fasse de même au
moins pendant le mois que dure l'opération. « On estime qu'après 30 jours le pli est pris et que les bons gestes ont toutes les chances
de rester », explique au Parisien Magali Payen, organisatrice de cette campagne. « C'est virtuellement toute la tranche d'âge 12-25 ans
qui peut être touchée », souligne Eliott Lepers, l'un des coordinateurs de ce défi, imaginé après la démission de Nicolas Hulot de son
poste de ministre de la Transition écologique. Ce départ « a été un choc », affirme Lénie, membre de l'équipe du Professeur Feuillage,
connu pour ses chroniques écologiques sur YouTube. « C'est un des déclics pour ne pas laisser la question essentielle du
réchauffement climatique aux seules mains des politiques. »
Le Point, 6/11/2018.
QUESTIONS
Quel est le but de la campagne lancée par les vidéastes stars de Youtube ?
A.2.1. (0,50 p.) Le début de la campagne « On est prêt» est prévu pour le printemps.
A.2.2. (0,50 p.) La campagne « On est prêt» s’adresse surtout aux jeunes.
A.2.3. (0,50 p.) Le défi des youtubeurs a été conçu après la démission du ministre de l’Intérieur.
A.2.4. (0,50 p.) Selon le professeur Feuillage, la question du réchauffement climatique ne concerne que les politiciens.
a) (0,25 p.) Encourager b) (0,25 p.) Commencera c) (0,25 p.) Arrêteront d) (0,25 p.) Possibilités

B.1. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à la forme passive :
« Une soixantaine de vidéastes stars de YouTube lancent ce lundi une campagne ».
« Afin d'inciter leurs suiveurs à mieux protéger l'environnement».
« Ces vidéastes, déterminés à bouleverser leurs habitudes ».
B.4. (0,50 p.) Mettez à la forme négative les mots soulignés:
« L'idée étant que leur communauté en fasse de même ».
À votre avis le défi des youtubeurs peut-il contribuer efficacement à combattre le réchauffement climatique ? Argumentez votre
réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
UNE IDÉE GÉNIALE POUR FAIRE DÉCOUVRIR VICTOR HUGO
La poésie est souvent considérée comme un calvaire par les élèves, encore plus au collège. Afin de changer cette image désuète, le
professeur Robert Delord a tenté un exercice moderne pour intéresser ses élèves à ce genre littéraire. Rapper sur du Victor Hugo, c’est
possible. Il a simplement cherché un moyen de parler de littérature engagée avec ses étudiants en se servant de leurs codes: «Je suis
arrivé en cours et j’ai distribué à chacun un texte avec le poème Bêtise de la guerre de Victor Hugo écrit en style graffiti. Je leur ai
expliqué qu’il s’agissait d’un texte d’un rappeur». Le professeur leur propose d’essayer de lire le texte sur un instrumental, à l’instar dún
rappeur. À sa grande surprise, une dizaine de mains se lèvent pour relever le défi. Après que quatre ou cinq élèves se sont essayés à
l’exercice, il révèle la supercherie : «Je voulais leur montrer que ce n’était pas un morceau de rap mais que ça aurait très bien pu l’être.
Alors, j’ai inscrit 1872 (date de parution du poème) au tableau». Son exercice a si bien fonctionné que ce sont ses élèves qui ont
demandé d’en refaire. «Ce qui míntéressait surtout, c’était travailler l’aspect musical de la poésie qui est trop souvent oublié. D’ailleurs,
cést tout sauf un exercice facile, ça demande de la diction et de la rythmique en même temps et ils n’ont pas tous le rythme dans la
peau», conclut Robert Delord.
The Huffingtonpost.fr., 26/09/2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Pourquoi rapper sur du Victor Hugo est un exercice difficile ?
A.2.1. (0,50 p.) Les collégiens français ont du goût pour la poésie.
A.2.2. (0,50 p.) À láide du rap, les élèves ont étudié un roman de Victor Hugo.
A.2.3. (0,50 p.) Le professeur a menti à ses élèves sur l’auteur du texte.
A.2.4. (0,50 p.) L’exercice a eu un énorme succès parmi les élèves.
a) (0,25 p.) Martyre b) (0,25 p.) Fragment c) (0,25 p.) Marché d) (0,25 p.) D’autre part

B.1. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à la voix active :
« La poésie est souvent considérée comme un calvaire par les élèves ».
B.2. (0,50 p.) Remplacez les éléments soulignés par le pronom correspondant :
« Le professeur […] a tenté un exercice moderne pour intéresser ses élèves à ce genre littéraire ».
B.3. (0,50 p.) Passez la phrase suivante au style direct :
« Je leur ai expliqué qu’il s’agissait d’un texte d’un rappeur ».
B.4. (0,50 p.) Mettez la phrase suivante au passé composé:
« Une dizaine de mains se lèvent pour relever le défi ».
Aimez-vous lire ? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
LES DÉFIS DES YOUTUBEURS POUR SAUVER LA PLANÈTE
respuesta: «inciter leurs suiveurs à mieux protéger l’environnement en adoptant les bons gestes écologiques avec un défi par
jour à relever».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX: « Le mouvement, baptisé « On est prêt », débutera le 15 novembre et durera jusqu'au 15 décembre ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI: « C'est virtuellement toute la tranche d'âge 12-25 ans qui peut être touchée ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX: « imaginé après la démission de Nicolas Hulot de son poste de ministre de la Transition écologique ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX: « C'est un des déclics pour ne pas laisser la question essentielle du réchauffement climatique aux
seules mains des politiques ».
a) Inciter b) Débutera c) Stopperont d) Chances
B.1. (0,50 puntos): Une campagne est lancée ce lundi par une soixantaine de vidéastes stars de YouTube.
B.2. (0,50 puntos): Afin de les inciter à mieux protéger l'environnement.
B.3. (0,50 puntos): Ce vidéaste, déterminé à bouleverser son/ses habitude/s.
B.4. (0,50 puntos): L'idée étant que leur communauté n’en fasse pas de même.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
UNE IDÉE GÉNIALE POUR FAIRE DÉCOUVRIR VICTOR HUGO
respuesta: « c’est tout sauf un exercice facile, ça demande de la diction et de la rythmique en même temps et ils n’ont pas tous
le rythme dans la peau ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « La poésie est souvent considérée comme un calvaire pour les élèves ».
A.2.2. (0,50 puntos) FAUX: « j’ai distribué à chacun un texte avec le poème Bêtise de la guerre de Victor Hugo ».
A.2.3. (0,50 puntos) VRAI: « Je leur ai expliqué qu’il s’agissait d’un texte d’un rappeur ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI: « Son exercice a si bien fonctionné… demandé d’en refaire ».
a) Calvaire b) Morceau c) Fonctionné d) Dáilleurs
B.1. (0,50 puntos): Les élèves considèrent souvent la poésie comme un calvaire.
B.2. (0,50 puntos): Le professeur […] a tenté un exercice moderne pour y intéresser ses élèves.
B.3. (0,50 puntos): Je leur ai expliqué : « Il s’agit dún texte d’un rappeur ».
B.4. (0,50 puntos): Une dizaine de mains se sont levées pour relever le défi.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
UN PASS GRATUIT POUR DÉCOUVRIR L’EUROPE
L’Union Européenne offre 15 000 titres Interrail aux jeunes de 18 ans. Le but ? Qu’ils connaissent mieux leurs voisins. Ils doivent
s’inscrire sur le site Youdiscover.eu et répondre à cinq questions sur l’Année européenne du patrimoine culturel pour tenter de gagner
un pass Interrail. Ce sésame leur permettra de prendre le train dans trente pays pendant trente jours. Au total, 15 000 pass sont à
gagner, le nombre attribué à chaque pays étant proportionnel à sa part dans la population totale de l’Union européenne. En contrepartie,
ils devront raconter leur expérience dans leur école, leur quartier ou sur les réseaux sociaux avec le hashtag #DiscoverEU.
Alors que 76 % des 15-24 ans ont déjà le sentiment d’être citoyen européen, selon l’Eurobaromètre 2015, l’Union espère que les jeunes
comprendront mieux, grâce à ce voyage, la diversité du continent et prendront conscience de leur identité. « Les jeunes Européens
possèdent les références sur le Japon grâce aux mangas, sur les Etats-Unis avec le cinéma et les séries télévisées, mais ils
connaissent très mal leurs voisins », déplore Cicchelli, sociologue spécialiste de l’Europe et de la jeunesse. « Une expérience dans un
autre pays du continent permet de découvrir les différences existantes mais aussi les points qui rassemblent les citoyens européens
comme la démocratie ou l’égalité hommes-femmes ». Deuxième bonne nouvelle, l’opération DiscoverEU s’inscrit dans la durée : 1,5
million de jeunes Européens devraient en profiter entre 2021 et 2027.
https://www.bvjhostelparis.com/interrail-auberge-de-jeunesse/, 04/07/2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Qu'est-ce que les participants sélectionnés sont obligés de faire à leur retour?
A.2.1. (0,50 p) Les jeunes pourront voyager plus d’un mois en train.
A.2.2. (0,50 p.) Il y a un quota par pays.
A.2.3. (0,50 p.) Les jeunes de 18 ans n’ont aucun sentiment d’être citoyen européen.
A.2.4. (0,50 p.) Cette initiative va continuer à exister.
A.3. Lexique (1 point).Cherchez dans le texte des mots équivalents à :
a) Finalité b) Durant c) Regrette d) Bénéficier

« L’Union Européenne offre 15 000 titres Interrail aux jeunes de 18 ans ».
B.2. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par un pronom :
« Ils doivent s’inscrire sur le site Youdiscover.eu ».
B.3. (0,50 p.) Mettez cette phrase au singulier :
« Ils devront raconter leur expérience dans leur école ».
« 76 % des 15-24 ans ont déjà le sentiment d’être citoyen européen ».
Aimeriez-vous participer à cette initiative ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
LES RÉFLEXES À ADOPTER POUR QUE VOS ENFANTS NE DEVIENNENT PAS ACCROS AUX ÉCRANS
Protéger vos enfants des écrans relève de la mission prioritaire pour s’assurer de leur bon développement. Hypnotisés par des couleurs
attrayantes, les enfants demandent sans cesse à tripoter l’écran tactile d’une tablette ou d’un smartphone. En 2016, l'Académie de
Pédiatrie Américaine (AAP) alertait: les écrans remplacent d’autres occupations primordiales pour les plus jeunes: discuter, jouer,
étudier ou dormir. La psychologue Sabine Duflo face aux problèmes causés par les écrans, considère : «J'observe des effets sur le
sommeil, la mémoire, les relations à l’autre, ainsi que des retards dans l’apprentissage du langage». Comment éviter aux plus jeunes de
prendre de mauvaises habitudes lorsqu’on est parent, que l’on travaille une grande partie de la journée, et que l’on est soi-même accro
aux écrans ? Être exposé à la lumière bleue d’un écran avant de dormir empêche de trouver facilement le sommeil. Des entreprises
proposent désormais des alternatives aux écrans, tout en permettant aux petits d’utiliser des outils électroniques. Ce qui peut être
efficace, outre les jeux sans écran, c’est de mettre les applications en gris et blanc. Elles deviennent bien moins addictives.
Aujourd'hui, certains parents se servent de la télévision pour occuper un enfant. Ils profitent de ce moment pour travailler, ou s'occuper
de la maison. Les parents doivent élargir les domaines d’intérêt des plus jeunes. «Il faut leur donner le goût de lire, de faire du sport, de
voir des amis, d’aller à des spectacles. Plus on les incite à varier les activités, moins ils ont besoin de s’enfermer dans un écran».
Madame Figaro, 10/12/ 2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Quels sont les effets que les écrans peuvent causer ?
A.2.1. (0,50 p.) Les enfants sont très attirés par les couleurs des écrans.
A.2.2. (0,50 p.) Les écrans sont utilisés d’habitude par les parents.
A.2.3. (0,50 p.) Pour pouvoir travailler à la maison, les parents donnent des livres à leurs enfants.
A.2.4. (0,50 p.) Les enfants doivent pratiquer des activités variées pour s’éloigner des écrans.
A.3. Lexique (1 point). Cherchez dans le texte des mots équivalents à:
a) (0,25 p.) Fondamentale b) (0,25 p.) Séduisantes c) (0,25 p.) Difficultés d) (0,25 p.) Encourage
B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points):

B.1. (0,50 p.) Exprimez la finalité autrement:
«Protéger vos enfants des écrans relève de la mission prioritaire pour s’assurer de leur bon développement ».
B.2. (0,50 p.) Mettez à la forme passive:
« Les écrans remplacent d’autres occupations primordiales ».
B.3. (0,50 p.) Mettez au passé composé:
«Elles deviennent bien moins addictives».
B.4. (0,50 p.) Mettez au singulier:
«Des entreprises proposent désormais des alternatives aux écrans».
C. EXPRESSION (4 points): Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots:
Pensez-vous qu’on devrait interdire aux enfants d’utiliser les écrans ? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
UN PASS GRATUIT POUR DÉCOUVRIR L’EUROPE
respuesta: « Ils devront raconter leur expérience dans leur école, leur quartier ou sur les réseaux sociaux avec le
hashtag #DiscoverEU ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « Ce sésame leur permettra de prendre le train dans trente pays pendant trente jours ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI: « Le nombre attribué à chaque pays étant proportionnel à sa part dans la population totale de l’Union
européenne ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX: « Alors que 76 % des 15-24 ans ont déjà le sentiment d’être citoyen européen ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI: « L’opération DiscoverEU s’inscrit dans la durée: 1,5 million de jeunes Européens devraient en profiter
entre 2021 et 2027 ».
a) But b) Pendant c) Déplore d) Profiter
B.1. (0,50 puntos): 15 000 titres Interrail sont offerts aux jeunes de 18 ans par l’Union Européenne.
B.2. (0,50 puntos): Ils doivent s’y inscrire.
B.3. (0,50 puntos): il devra raconter son expérience dans son école.
B.4. (0,50 puntos): 76 % des 15-24 ans n’ont pas encore le sentiment d’être citoyen européen.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
LES RÉFLEXES À ADOPTER POUR QUE VOS ENFANTS NE DEVIENNENT PAS ACCROS AUX ÉCRANS
respuesta: « Des effets sur le sommeil, la mémoire, les relations à l’autre, ainsi que des retards dans l’apprentissage du
langage»
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) VRAI : « Hypnotisés par des couleurs attrayantes, les enfants demandent sans cesse à tripoter l’écran tactile
d’une tablette ou d’un smartphone ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI : « (…) et que l’on est soi-même accro aux écrans ? ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX : « Aujourd'hui, certains parents se servent de la télévision pour occuper un enfant. Ils profitent de ce
moment pour travailler ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI : « Plus on les incite à varier les activités, moins ils ont besoin de s’enfermer dans un écran ».
a) Prioritaire b) Attrayantes c) Problèmes d) Incite
B.1. (0,50 puntos): Protéger vos enfants des écrans relève de la mission prioritaire afin de s’assurer de leur bon développement.
B.2. (0,50 puntos): D’autres occupations primordiales sont remplacées par les écrans.
B.3. (0,50 puntos): Elles sont devenues bien moins addictives.
B.4. (0,50 puntos: Une entreprise propose désormais une alternative à l’écran.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

d) No se permite el uso de diccionario, ni de ningún otro material didáctico.
OPCIÓN A
ÉCOUTER DE LA MUSIQUE EST-IL BON POUR LA SANTÉ ?
Si une chanson bien choisie permet d’apaiser nos nerfs et de diminuer le stress, un rythme chaotique peut avoir l’effet inverse. Ce
ressenti étant subjectif, vous ne pouvez que faire confiance à votre cerveau pour créer une playlist réellement bénéfique.
Vous cherchez un moyen simple et rapide pour vous remonter le moral ? Des études ont prouvé que la musique est capable de stimuler
l’humeur et de diminuer les risques de dépression. Elle améliore également la circulation sanguine, réduit le taux d’hormones liées au
stress et soulage la douleur. Écouter de la musique avant une opération peut même améliorer les résultats post-opératoires.
Concrètement, la musique semble activer de façon sélective les systèmes neurochimiques et les structures cérébrales associées à
l’humeur positive, à la régulation des émotions, à l’attention et à la mémoire d’une manière qui favorise des changements bénéfiques,
explique le Time. D’après une étude menée en 2016, les personnes souffrant d’un déclin cognitif tirent des bénéfices particuliers de
l’écoute de la musique, ainsi que de la méditation. Ces deux pratiques sont liées à une amélioration significative de l’humeur et de la
qualité du sommeil. Et si vous préférez écouter une chanson plutôt que de méditer, ces résultats devraient vous ravir.
Mais, il est important de savoir que la musique peut aussi augmenter notre agitation, et nous déstabiliser en induisant une réaction de
stress. Une mauvaise musique peut favoriser la rumination et renforcer les émotions négatives comme la colère, l’agressivité ou la
tristesse, de la même manière qu’elle peut contrecarrer ces sentiments.
Santé Magazine, 30/4/2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Comment peut-on choisir la musique qui nous fait du bien?
A.2.1. (0,50 p.) Les personnes qui risquent de tomber dans la dépression ne doivent pas écouter de musique.
A.2.2. (0,50 p.) Si on écoute de la musique avant la chirurgie, on obtient de meilleurs résultats.
A.2.3. (0,50 p.) La méditation et la musique ne favorisent pas la qualité du sommeil.
A.2.4. (0,50 p.) Certains types de musique peuvent nous conduire à un état d’esprit négatif.
A.3. Lexique (1 point) Cherchez dans le texte des mots équivalents à :
a) (0,25 p.) Calmer b) (0,25 p.) Intervention c) (0,25 p.) Selon d) (0,25 p.) Notoire

B.1. (0,50 p.) Remplacez le participe présent par une proposition relative :
« Les personnes souffrant d’un déclin cognitif tirent des bénéfices particuliers de l’écoute de la musique ».
« Si vous préférez écouter une chanson ».
B.3. (0,50 p.) Conjuguez le verbe au passé composé :
« Ces résultats devraient vous ravir ».
« Une mauvaise musique peut favoriser la rumination ».
Quel rôle joue la musique dans votre vie quotidienne? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
MATHÉO, EN TERMINALE AU MICROLYCÉE DE PARIS : « JE REPRENDS GOÛT AUX ÉTUDES. »
Après trois années en situation d’échec scolaire, Mathéo a décidé de reprendre ses études au microlycée de Paris. Il retrouve le
bonheur d’apprendre et raconte son expérience.
« Au collège, j’étais un bon élève. Mes difficultés ont commencé au lycée : j’ai redoublé, puis j’ai abandonné le lycée et j’ai commencé à
travailler. Ma grand-mère, que j’adore, m’a conseillé de chercher une solution pour retrouver une structure scolaire… Je suis rentré au
microlycée de Paris, où j’ai été admis en première ES 1. J’ai alors repris confiance en moi. Tous mes doutes ont disparu. La pédagogie
du microlycée est géniale. Tout ce qu’on étudie se raccroche à l’actualité. En histoire et en économie, par exemple, on échange sur les
événements et on donne son point de vue. Ce que j’apprends a du sens. Nous sommes peu nombreux en classe, nous tutoyons nos
professeurs. Les liens que nous créons sont naturels, détendus. C’est passionnant d’être en contact avec des adultes qui nous aident à
progresser dans tous les domaines. Ce système enlève la pression parce qu’il y a toujours une solution. La seule pression, c’est celle du
bac. Même les examens sont détendus. Il y a des notes bien sûr, parce qu’il en faut pour le dossier scolaire. Mais parfois les
professeurs proposent de ne pas nous noter. Ils nous disent de faire de notre mieux : les évaluations nous servent à voir où nous en
sommes, et pas à nous casser ou à nous décourager. »
1 Équivalent à Primero de Bachillerato de Ciencias Sociales

L’Étudiant, décembre 2018 (texte adapté)
QUESTIONS
Quelle est la fonction des évaluations au microlycée ?
A.2.1. (0,50 p.) Mathéo a toujours eu des problèmes d’échec scolaire.
A.2.2. (0,50 p.) C’est son père qui l’a encouragé à retourner au lycée.
A.2.3. (0,50 p.) En reprenant ses études au microlycée de Paris, Mathéo a retrouvé son équilibre personnel.
A.2.4. (0,50 p.) Les cours que Mathéo reçoit sont très actuels.
a) (0,25 p.) Problèmes b) (0,25 p.) Recommandé c) (0,25 p.) Incertitudes d) (0,25 p.) Enthousiasmant

B.1. (0,50 p.) Mettez cette phrase au style direct :
« Ma grand-mère m’a conseillé de chercher une solution pour retrouver une structure scolaire».
B.2. (0,50 p.) Mettez cette phrase au passé composé :
« En histoire et en économie, on échange sur les événements et on donne son point de vue ».
B.3. (0,50 p.) Mettez cette phrase au féminin :
« Nous sommes peu nombreux en classe ».
B.4. (0,50 p.) Exprimez la cause d’une autre manière :
« Ce système enlève la pression parce qu’il y a toujours une solution ».
D’après vous, quelles caractéristiques devrait avoir le lycée idéal ? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
ÉCOUTER DE LA MUSIQUE EST-IL BON POUR LA SANTÉ ?
respuesta: « vous ne pouvez que faire confiance à votre cerveau pour créer une playlist réellement bénéfique ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « Des études ont prouvé que la musique est capable de (…) diminuer les risques de dépression ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI : « Écouter de la musique avant une opération peut même améliorer les résultats post-opératoires ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX : « Ces deux pratiques sont liées à une amélioration (…) de la qualité du sommeil ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI : « Une mauvaise musique peut favoriser la rumination et renforcer les émotions négatives ».
a) Apaiser b) Opération c) D’après d) Significative
B.1. (0,50 puntos): Les personnes qui souffrent d’un déclin cognitif tirent des bénéfices particuliers de l’écoute de la musique.
B.2. (0,50 puntos): Si vous préférez en écouter (une).
B.3. (0,50 puntos): Ces résultats ont dû vous ravir.
B.4. (0,50 puntos): La rumination peut être favorisée par une mauvaise musique.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
MATHÉO, EN TERMINALE AU MICROLYCÉE DE PARIS : « JE REPRENDS GOÛT AUX ÉTUDES. »
respuesta: « les évaluations nous servent à voir où nous en sommes, et pas à nous casser ou à nous décourager ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX: « Au collège, j’étais un bon élève ».
A.2.2. (0,50 puntos) FAUX: « Ma grand-mère, que j’adore, m’a conseillé de chercher une solution pour retrouver une structure
scolaire ».
A.2.3. (0,50 puntos) VRAI: « J’ai alors repris confiance en moi ».
A.2.4. (0,50 puntos) VRAI: « Tout ce qu’on étudie se raccroche à l’actualité ».
a) Difficultés b) Conseillé c) Doutes d) Passionnant
B.1. (0,50 puntos): Ma grand-mère m’a conseillé: « Cherche une solution pour retrouver une structure scolaire».
B.2. (0,50 puntos): En histoire et en économie, on a échangé sur les événements et on a donné son point de vue.
B.3. (0,50 puntos): Nous sommes peu nombreuses en classe.
B.4. (0,50 puntos): Ce système enlève la pression car/puisqu’ il y a toujours une solution.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
ADJANI ET BINOCHE LANCENT LE DÉFI « NI POISSON NI VIANDE LE LUNDI »
Isabelle Adjani, Juliette Binoche... 500 personnalités ont appelé mercredi 3 janvier à un « lundi vert » sans viande ni poisson, dans le
cadre d'une campagne visant à encourager un changement du comportement alimentaire des Français. « Il existe aujourd'hui des
raisons impératives de diminuer collectivement notre consommation de chair animale en France. Nous pensons que chaque personne
peut faire un pas significatif dans ce sens », écrivent ces 500 artistes, scientifiques ou défenseurs de l'environnement. Certains sont déjà
végétariens, mais d'autres s'engagent par ce texte à ne plus manger ni poisson ni viande tous les lundis de 2019.
La campagne pour un « lundi vert » sera officiellement lancée la semaine prochaine. L'opération, soutenue par plusieurs ONG comme
Greenpeace ou Sea Shepherd, « a pour ambition de sensibiliser notre pays à la nécessité de modifier son comportement alimentaire
pour des raisons qui s'additionnent : l'environnement, la santé et l'éthique animale », explique Laurent Bègue, responsable de l’initiative.
Au-delà des 500 personnalités signataires, il espère que 50.000 à 500.000 personnes iront s'engager sur le site www.lundi-vert.fr à ne
plus manger ni poisson ni viande le lundi en 2019.
Chaque lundi pendant un an, les participants devront dire s'ils poursuivent ou non leur engagement, et recevront un court message
« pour renforcer leur motivation la plus saillante », indique Laurent Bègue.
Les participants recevront des recettes pour les aider à trouver des alternatives. La campagne reprend le modèle du « meatless
monday » lancé dans une quarantaine de pays depuis vingt ans, en y ajoutant le poisson.
L’Obs, 3/1/2019 (texte adapté)
QUESTIONS
Quel est le but de la campagne ?
A.2.1. (0,50 p.) La campagne veut augmenter la consommation de chair animale.
A.2.2. (0,50 p.) Seuls les végétariens s’engagent à ne pas manger ni poisson ni viande.
A.2.3. (0,50 p.) On donnera aux participants des idées pour faire des menus différents le lundi.
A.2.4. (0,50 p.) La campagne est nouvelle dans le monde.
a) (0,25 p.) Viande b) (0,25 p.) Individu c) (0,25 p.) Changer d) (0,25 p.) Durant

B.1. (0,50 p.) Remplacez le mot souligné par une subordonnée relative :
« Dans le cadre d'une campagne visant à encourager un changement du comportement alimentaire ».
B.2. (0,50 p.) Mettez la phrase au singulier :
« Les participants devront dire s'ils poursuivent ou non leur engagement ».
« D'autres s'engagent à ne plus manger ».
B.4. (0,50 p.) Mettez la phrase à la forme négative :
« Certains sont déjà végétariens ».
Que pensez-vous de cette campagne ? Argumentez votre réponse.
II (FRANCÉS)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TROP DE RÉSEAUX SOCIAUX ACCROÎT LE SENTIMENT DE SOLITUDE
L’abus de réseaux sociaux nuit à la santé psychologique. Une étude américaine met en garde contre le sentiment d’isolement qui peut
naître chez les usagers. A l’heure où le monde n’a jamais été aussi connecté, une étude de l’université de médecine de Pittsburgh en
Pennsylvanie (États-Unis) pointe un paradoxe : la solitude augmente avec l’usage des réseaux sociaux.
Passer trop de temps sur Facebook, Instagram, YouTube, Snapchat et autres réseaux sociaux, censés favoriser l’interaction entre les
internautes, aggrave le sentiment d’isolement.
Chez les gros usagers (plus de deux heures par jour) cette communication virtuelle dissimule un sentiment de solitude. L’enquête fixe un
seuil au-delà duquel ce risque psychologique apparaît : à partir de deux heures par jour passées sur les réseaux sociaux, les utilisateurs
sont deux fois plus vulnérables au sentiment d’isolement par rapport à ceux qui n’y vont que trente minutes par jour.
Un vide affectif causé par les réseaux sociaux ? « Bien que les réseaux sociaux semblent, à première vue, offrir des opportunités pour
combler un vide social […] ils ne sont pas la solution que les gens espèrent », analyse le Dr Brian A. Primack, directeur du Centre de
recherche sur les médias et coauteur de l’étude.
Les réseaux sociaux ne seraient donc pas la panacée pour se créer des liens affectifs réels. Les coupables se cachent-ils dans les
réseaux sociaux qui éloignent les individus ? Ou bien est-ce que les gens seuls tentent de combler ce vide affectif dans la communauté
virtuelle ? Le lien de causalité n’est pas établi.
Top santé, 8/3/2017 (texte adapté)

QUESTIONS
Les réseaux sociaux constituent-ils un bon moyen pour établir des amitiés solides ?
A.2.1. (0,50 p.) L’abus des réseaux sociaux est bon pour la santé psychologique.
A.2.2. (0,50 p.) Les réseaux sociaux font augmenter l’isolement.
A.2.3. (0,50 p.) On est un grand usager si on passe cent minutes par jour sur Facebook ou Instagram.
A.2.4. (0,50 p.) Un lien de causalité est vraiment clair.
a) (0,25 p.) Excès b) (0,25 p.) Cache c) (0,25 p.) Fragiles d) (0,25 p.) Essaient

B.1. (0,50 p.) Mettez au pluriel la phrase suivante :
« Une étude américaine met en garde contre le sentiment d’isolement qui peut naître chez les usagers ».
B.2. (0,50 p.) Mettez à la voix passive la phrase suivante :
« Une étude de l’université de médecine de Pittsburgh en Pennsylvanie (États-Unis) pointe un paradoxe ».
B.3. (0,50 p.) Mettez au futur simple :
« L’enquête fixe un seuil au-delà duquel ce risque psychologique apparaît ».
B.4. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par le pronom complément qui correspond :
« Bien que les réseaux sociaux semblent, à première vue, offrir des opportunités pour combler un vide social ».
Quels sont les avantages et les inconvénients des réseaux sociaux ? Argumentez votre réponse.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
ADJANI ET BINOCHE LANCENT LE DÉFI « NI POISSON NI VIANDE LE LUNDI »
A.1. (1 punto) A una pregunta de tipo general ha de responderse con una frase del texto. Se considerará correcta alguna de las
siguientes respuestas: « encourager un changement du comportement alimentaire des Français »/ « sensibiliser notre pays à la
nécessité de modifier son comportement alimentaire ».
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos): FAUX: « Il existe aujourd'hui des raisons impératives de diminuer collectivement notre consommation de
chair animale ».
A.2.2. (0,50 puntos): FAUX: « Certains sont déjà végétariens, mais d'autres s'engagent à ne plus manger ni poisson ni viande ».
A.2.3. (0,50 puntos): VRAI : « Les participants recevront des recettes pour les aider à trouver des alternatives ».
A.2.4. (0,50 puntos): FAUX: « La campagne reprend le modèle du "meatless monday" lancé dans une quarantaine de pays ».
a) Chair b) Personne c) Modifier d) Pendant
B.1. (0,50 puntos): Dans le cadre d'une campagne qui vise à encourager un changement du comportement alimentaire.
B.2. (0,50 puntos): Le participant devra dire s'il poursuit ou non son engagement.
B.3. (0,50 puntos): D'autres s'y engagent.
B.4. (0,50 puntos): Certains ne sont pas encore végétariens.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
TROP DE RÉSEAUX SOCIAUX ACCROÎT LE SENTIMENT DE SOLITUDE
respuesta: « Les réseaux sociaux ne seraient donc pas la panacée pour se créer des liens affectifs réels. »
0’5. Así:
A.2.1. (0,50 puntos) FAUX : « L’abus de réseaux sociaux nuit à la santé psychologique ».
A.2.2. (0,50 puntos) VRAI : «la solitude augmente avec l’usage des réseaux sociaux »/ « Passer trop de temps sur Facebook,
Instagram, YouTube, Snapchat et autres réseaux sociaux (…) aggrave le sentiment d’isolement ».
A.2.3. (0,50 puntos) FAUX : « Chez les gros usagers (plus de deux heures par jour) ».
A.2.4. (0,50 puntos) FAUX : « Le lien de causalité n’est pas établi ».
a) Abus b) Dissimule c) Vulnérables d) Tentent
B.1. (0,50 puntos): Des études américaines mettent en garde contre les sentiments d’isolement qui peuvent naître chez les
usagers.
B.2. (0,50 puntos): Un paradoxe est pointé par une étude de l’université de médecine de Pittsburgh en Pennsylvanie (États-
Unis).
B.3. (0,50 puntos): L’enquête fixera un seuil au-delà duquel ce risque psychologique apparaîtra.
B.4. (0,50 puntos): Bien que les réseaux sociaux semblent, à première vue, en offrir pour combler un vide social.
UNIVERSIDAD FUNDAMENTOS DEL
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS ARTE II
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
b) El alumnado desarrollará una de las dos opciones propuestas (A o B).
c) Cada opción consta de cuatro preguntas: dos de respuesta abierta (1 y 2) y dos semiabiertas (3A y 3B).
d) Cada pregunta abierta se calificará con un máximo de 4 puntos y cada pregunta semiabierta con un
máximo de 1 punto (0,25 por respuesta).
RECORDAR: Las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino en los folios de examen. Basta indicar el
número de la pregunta (3A, 3B) y las respuestas separadas por comas.
OPCIÓN A
1. El cine en la época de las vanguardias (4 puntos máximo).
2. Compare y relacione las técnicas y lenguajes de estas dos obras: similitudes y diferencias (4 puntos máximo).
2A. Francisco de Goya: Fusilamientos del 3 de mayo (1814). 2B. Pablo Picasso: Matanza en Corea (1951).
3. Observe las siguientes imágenes y complete en los párrafos correspondientes las palabras que faltan (2 puntos máximo).
3A 3B
3A. Esta obra arquitectónica es de estilo ____________________, conocida como ________________, se encuentra en
___________________. Su autor es _____________________________.
3B. Estos dos músicos, ______________________ y __________________________, revolucionaron la música

______________________. Alguno de sus grandes éxitos, juntos o por separado, es _________________________.
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
c) Cada opción consta de cuatro preguntas: dos de respuesta abierta (1 y 2) y dos semiabiertas (3A y 3B).
RECORDAR: Las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino en los folios de examen. Basta indicar el
número de la pregunta (3A, 3B) y las respuestas separadas por comas.
OPCIÓN B
1. Francisco de Goya (4 puntos máximo).
2A. Toulouse-Lautrec: Diván japonés (1893). 2B. Alfons Mucha: Cycles Perfecta (1902).
3A 3B
3A. Esta escultura de Rodín, esculpida en _________________, se conoce con el nombre de _____________________.
Rodín es considerado un escultor de estilo ______________________ y otra obra suya es ___________________________.
3B. El compositor musical _______________________, de nacionalidad __________________, pertenece al periodo
_______________ y es autor de ______________________.
UNIVERSIDAD FUNDAMENTOS
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS DEL ARTE II
CURSO 2018-2019
1. Especificación de la puntuación de la primera pregunta con respuesta abierta (desarrollo de

una temática concreta):
1 punto
- Encuadrar la pregunta teórica en su contexto histórico y comparar, si
procede, con sus antecedentes y consecuentes.
2 puntos
- Señalar las características generales del tema, claras y precisas, utilizando la
terminología adecuada.
1 punto
- Ejemplos concretos de obras y autores si ha lugar
TOTAL 4 PUNTOS
2. Especificación de la puntuación de la segunda pregunta con respuesta abierta (comparación

de imágenes):
2 puntos
- Comparar y relacionar las imágenes propuestas, señalando semejanzas y
diferencias, desde las perspectivas temática, técnica y estética.
1 punto
- Utilizar un vocabulario adecuado y específico, a la hora de comparar y
relacionar las ilustraciones propuestas.
1 punto
- Relacionar las imágenes con sus respectivos contextos histórico, social y
político
TOTAL 4 PUNTOS
3. Especificación de la puntuación de las preguntas con respuesta semiabierta (completar

frases propuestas sobre imágenes):
0,25 puntos
- Cada palabra completada adecuadamente al contenido de las frases:
TOTAL 2 PUNTOS
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
c) Cada opción consta de cuatro preguntas: dos de respuesta abierta y dos semiabiertas.
RECORDAR: Las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados, sino en los folios de examen. Basta
indicar el número de la pregunta (3A, 3B) y las respuestas separadas por comas
OPCIÓN A
1. La escultura del periodo impresionista: Auguste Rodin y la escultura española de finales del siglo XIX y comienzos del
XX: Mariano Benlliure (4 puntos máximo).
2A.Théodore Géricault: La balsa de la Medusa (1819). 2B. Eugène Delacroix: La Libertad guiando al pueblo (1830).
3A 3B
3A. En esta imagen aparece ____________________________, importante defensor de la _____________________,

realizador de ______________________ para televisión y radio, destacando su exitosa serie
___________________________ (1974-1980).
3B. Los personajes de la imagen son ___________ y ___________, creados por el autor belga _____________. Otros
personajes de este autor son __________________________ o __________________________.
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
indicar el número de la pregunta (3A, 3B) y las respuestas separadas por comas
OPCIÓN B
1. La arquitectura modernista: Víctor Horta y Antonio Gaudí (4 puntos máximo).
2A. Francisco de Goya: Los fusilamientos del 3 de mayo (1814). 2B. Édouard Manet: La ejecución del Emperador Maximiliano (1867).
3A 3B
3A. La película _______________________, de nacionalidad ________________ fue dirigida por

_________________________ en 1925. Su argumento trata de _____________________. El fotograma representa la
famosa escena de __________________________.
3B. Este fotograma pertenece a la película ________________________, dirigida en 1920 por ____________________
de nacionalidad _____________________. La película es del género de ______________________.
CURSO 2018-2019

1 punto
2 puntos
1 punto
TOTAL 4 PUNTOS

de imágenes):
2 puntos
1 punto
1 punto
político
TOTAL 4 PUNTOS

0,25 puntos
TOTAL 2 PUNTOS
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1. Los historicismos: neogótico y neomudéjar (4 puntos máximo).
2A. P.Mondrian: Composición rojo, amarillo, azul y negro (1921). 2B. Jackson Pollock: Pintura número 8 (detalle) (1949).
3A 3B
3A. Richard Wagner es el mayor exponente de la música ___________________, de nacionalidad ______________________,

su obra tuvo un claro sentido para ensalzar ____________________________. Otro compositor de la época fue
__________________________.
3B. Up es una película de animación producida por la factoría ____________________, que en 2006 fue adquirida por la
compañía ______________________. La primera película de estas características se creó en 1995 y se llamó
______________________, y uno de sus personajes es _______________________.
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. Las claves del cubismo: características, periodización y principales representantes (4 puntos máximo).
2A. Antonio Gaudí: La Casa Milá o Pedrera (1906-12). 2B. Frank O. Gehry: Museo Guggenhein de Bilbao (1991-1997).
Farnsworth. 1946
3A 3B
3A. National Geographic es una organización con sede en ____________________, dedicada a divulgar temas sobre
___________________________. En España un gran divulgador del mismo género fue __________________________, y
alguna de sus series documentales es _________________________.
3B. El fotograma corresponde a la película _____________________, de 2001, dirigida por el director español
____________________. En 2004 ganó un óscar por su película _______________________, basada en la vida de una
persona postrada en la cama a consecuencia de _______________________.
CURSO 2018-2019

1 punto
2 puntos
1 punto
TOTAL 4 PUNTOS

de imágenes):
2 puntos
1 punto
1 punto
político
TOTAL 4 PUNTOS

0,25 puntos
TOTAL 2 PUNTOS
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1. El dadaísmo: características generales (4 puntos máximo).
2A. Mies van der Rohe: Pabellón de Barcelona (1929). 2B. Frank Lloyd Wright: Casa de la Cascada (1936-39).
3A 3B
3A. La película ______________________________ fue dirigida por _______________________ y protagonizada por

_____________________________ en 1940, siendo ésta su primera película ____________________________.
3B. La película ______________________________ fue dirigida por _______________________ en 1942. El título

hace referencia al monólogo de la tragedia _______________________ de ____________________________.
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1. La escultura de postguerra: Henry Moore y Antoine Pevsner (4 puntos máximo).
2A Francis Bacon: El Papa Inocencio X (1953). 2B Jackson Pollock: Silver over black (1948).
3A 3B
3A. El personaje que aparece en la imagen es _______________, creado por _________________________ a principios
de la década de los ___________________ del siglo XX en el país ________________________.
3B. Este músico se llama ____________________, nacido en ___________________________ durante la década de los
años ______________________ y pertenece al género musical ___________________, siendo uno de sus principales
impulsores.
CURSO 2018-2019

1 punto
2 puntos
1 punto
TOTAL 4 PUNTOS

de imágenes):
2 puntos
1 punto
1 punto
político
TOTAL 4 PUNTOS

0,25 puntos
TOTAL 2 PUNTOS
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
indicar el número de la pregunta (3A, 3B) y las respuestas separadas por comas.
OPCIÓN A
1. Características de la pintura romántica y principales representantes: Friedrich, Turner, Géricault y Delacroix (4 puntos
máximo).
2A. Sergei Eisenstein: El acorazado Potemkim (1925). 2B. Francis Bacon: Cabeza V (1949).
3A 3B
3A. Es una escena de la película______________________________ de Alfred Hitchcock, cuya escenografía fue realizada
por el pintor ____________________ que se encuadra en el movimiento ______________________. La temática de la
película está relacionada con _____________________________.
3B. Las bocas del metro de París corresponden al movimiento ______________________, conocido en España como
_____________________. Los dos autores más representativos son _______________________ y
_______________________
CURSO 2018-2019

Instrucciones:
OPCIÓN B
1. Francisco de Goya (4 puntos máximo).
2A. Antonio Gaudí: Casa Batlló, Barcelona (1904-1906). 2B. Zaha Hadid: Centro Heidar Aliyev, Baku, Azerbaiyan (2007-2012).
3A 3B
3A. Esta imagen pertenece a la película _______________, dirigida por ________________________ de nacionalidad
________________________________. La película es de estilo ____________________________________.
3B. El vestido de la imagen es obra del diseñador _______________________________, verdadero impulsor de lo que se
denomina como ____________________________. Este diseñador de nacionalidad __________________________ se
inspiraba para sus vestidos en __________________________________.
CURSO 2018-2019

1 punto
2 puntos
1 punto
TOTAL 4 PUNTOS

de imágenes):
2 puntos
1 punto
1 punto
político
TOTAL 4 PUNTOS

0,25 puntos
TOTAL 2 PUNTOS
CURSO 2018-2019

RECORDAR: Las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados sino en los folios de examen. Basta
OPCIÓN A
1. La Bauhaus y el diseño industrial (4 puntos máximo).
2A. G. de Chirico: Piazza (1913). 2B. J. Miró: La sonrisa de alas flameantes (1953).
3A 3B
3A. Este cuadro se titula La durmiente y es obra de ___________________, pintora que pertenece al estilo
_________________, que se desarrolló en la década de ________________. La temática de su pintura estaba relacionada
con _____________________.
3B. Al cineasta británico __________________________ se le considera como el máximo representante del género de
_____________________. Algunas de sus películas son _______________________ y __________________________.
CURSO 2018-2019

RECORDAR: Las preguntas semiabiertas no se contestarán en esta hoja de enunciados sino en los folios de examen. Basta
OPCIÓN B
1. El posimpresionismo, principales representantes: Paul Cézanne y Vincent van Gogh (4 puntos máximo).
2A. A. Rodin: Los burgueses de Calais (1884-89). 2B. Henry Moore: Grupo familiar (1949).
3A 3B
3A. Este cuadro, titulado __________________________, fue pintado por _______________________ y pertenece al
estilo ____________________. Otro artista de este movimiento es _______________________.
3B. La película _______________________, de nacionalidad ____________ fue dirigida por Serguéi M. Eisenstein en
1925. Su argumento trata de _____________________. El fotograma representa la famosa escena de
____________________.
CURSO 2018-2019

1 punto
2 puntos
1 punto
TOTAL 4 PUNTOS

de imágenes):
2 puntos
1 punto
1 punto
político
TOTAL 4 PUNTOS

0,25 puntos
TOTAL 2 PUNTOS
UNIVERSIDAD GEOGRAFÍA

CURSO 2018-2019

b) La presente prueba consta de dos opciones (A y B), de las cuales únicamente se puede desarrollar una,
no pudiendo mezclar, en ningún caso, preguntas de ambas opciones.
c) En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción
y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta.
OPCIÓN A
1. Exprese de modo conciso el significado geográfico de los términos que se identifican con las letras a, b, c,
d, y diga a qué concepto hacen referencia las expresiones correspondientes a las letras e, f.
a) Latitud geográfica b) Amplitud térmica

c) Meandro d) Monocultivo
e) El índice que expresa el número de defunciones por cada mil habitantes se denomina
_________________________
f) Las líneas imaginarias que sobre un mapa unen los puntos que registran los mismos valores de precipitación
expresados en mm o l/m² se denominan _________________________
(Valoración: Hasta 3 puntos; máximo 0’5 puntos por respuesta correcta)
2. El mapa siguiente representa el porcentaje de población extranjera en las provincias españolas en 2011.
Analícelo y responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué provincias tienen más de un 16% de población extranjera? ¿Y cuáles menos de un 4%? (Hasta un 1
punto).
b) Exponga a grandes rasgos las tendencias territoriales en la localización de extranjeros, ¿por qué se acumulan
en esas provincias? (Hasta 1 punto).
c) Razone las consecuencias demográficas y sociales de la inmigración. (Hasta 2 puntos).
(Valoración: Hasta 4 puntos)
El mapa se encuentra en el reverso del folio
3. Tema. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE. La Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes
montañosos de la Meseta. Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Mapa temático b) Relieve herciniano

c) Pesca de altura d) Ensanche urbano
e) ¿Cómo se denomina a la zona deprimida de la corteza terrestre, generalmente de origen tectónico, donde
se produce la acumulación de sedimentos y en la que hay diferentes formas de relieve?
_________________________
f) El porcentaje que representa la población desempleada sobre el total de la población activa se denomina
_________________________
(Valoración: Hasta 3 puntos; máximo 0’5 puntos por respuesta correcta).
2. En el mapa aparecen los tipos de régimen fluvial de los ríos de España. Obsérvelo y conteste a las
siguiente preguntas:
a) Enumere cinco ríos de la vertiente mediterránea española. (Hasta 1 punto).
b) ¿Qué diferencia hay entre el concepto de cuenca hidrográfica y el de red hidrográfica? (Hasta 1 punto).
c) ¿Cuál es la dirección dominante de los principales ríos de la península ibérica? Explique las causas. (Hasta 2
puntos).
(Valoración: Hasta 4 puntos).
3. Tema. EL TURISMO EN ESPAÑA. El significado del turismo en la geografía y sociedad española. Los
caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuencias
geográficas del turismo en España.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
Criterios para ambas opciones
1ª: En las respuestas a los seis conceptos propuestos, se valorará:

-La precisión conceptual y adecuación del vocabulario empleado en cada respuesta, hasta 0,5
puntos.
(Valoración: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las respuestas a los seis conceptos
propuestos)
2ª: En el análisis y comentario de mapas y gráficos, se valorará:

-La precisión en la identificación de la localización y encuadre geográficos (hasta 1 punto).
-La capacidad de observación y descripción de los fenómenos planteados en los mapas o gráficos
(hasta 1 punto).
-El análisis e interrelación de los fenómenos geográficos en su múltiple causalidad (hasta 2 puntos).
(Valoración: hasta cuatro puntos)
3ª: En el desarrollo del tema propuesto, se valorará:

-La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición (hasta 0,5
puntos).
-La precisión y claridad en la exposición del tema (hasta 0,5 puntos).
-La profundidad de los conocimientos (hasta 1 punto).
-La capacidad de síntesis y de interrelación (hasta 1 punto). (Valoración: hasta tres puntos)
En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción así
como la corrección gramatical y ortográfica.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
a) Meridional b) Penillanura
c) Agricultura intensiva d) Turismo cultural
e) ¿Cómo se llama el documento demográfico que recoge los datos del recuento decenal de
población?______________
f) A la formación vegetal, propia de climas templados, en la que durante la estación invernal los árboles
pierden la hoja al reducir su actividad biológica se le denomina ______________
2. La siguiente figura es un fotoplano de la ciudad de Barcelona. Obsérvela detenidamente y conteste a las

siguientes preguntas:
a) Identifique las tres unidades señaladas numéricamente en el plano. (Hasta 1 punto).
b) Defina y caracterice el tipo de plano urbano de las unidades numeradas como 1 y 3. (Hasta 1 punto).
c) Explique los factores del emplazamiento de la ciudad de Barcelona y su papel en el sistema de ciudades
español. (Hasta 2 puntos).
El fotoplano se encuentra en el reverso del folio
3. LOS DOMINIOS CLIMÁTICOS EN ESPAÑA. Los principales tipos de clima y sus características. La
distribución geográfica de los climas de España.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Altitud b) Paralelo
c) Materias primas d) Morfología urbana
e) El indicador que mide la relación existente entre la población de un territorio y la superficie del mismo se
denomina _________________________
f) ¿Cómo se llama el movimiento orogénico ocurrido en la Era Primaria que originó una buena parte de las
primeras formaciones de relieve de la península ibérica?_________________________
2. Observe el mapa y conteste las siguientes cuestiones:

a) ¿Con qué comunidades autónomas se relaciona la región eurosiberiana? (Hasta 1 punto).
b) Compara las características climáticas de la región eurosiberiana y mediterránea y cita algunas de sus especies
arbóreas más representativas. (Hasta 1punto).
c) ¿Qué características climáticas hacen de las islas Canarias una región biogeográfica especial? (Hasta 2 puntos).
3. Tema. EVOLUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. Los

efectivos demográficos y su evolución. Características y factores de la densidad y la distribución espacial.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

puntos.
propuestos)

(hasta 1 punto).

puntos).

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
a) Coordenadas geográficas b) Isobaras

c) Industria de base d) Área periurbana
e) El cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana, que altera la composición
de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo
comparables, se denomina _________________________
f) Al terreno aluvial bajo y casi plano de la desembocadura de algunos ríos que se produce por la acumulación
de sedimentos depositados por el río y que las mareas no consiguen retirar se denomina
_________________________
2. El mapa muestra las plazas en apartamentos turísticos en España en agosto de 2014. Analícelo y responda
a las siguientes cuestiones:
a) Enumere las provincias en las que las plazas en apartamentos turísticos respecto al total nacional fue superior
a 5. (Hasta 1 punto).
b) ¿Qué tipos de turismo se dan en dichas provincias? (Hasta 1 punto).
c) Explique las consecuencias del turismo en España. (Hasta 2 puntos).
3. Tema. CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL CLIMA EN ESPAÑA. Los elementos climáticos y su

distribución espacial. Los factores climáticos.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Mapa topográfico b) Endemismo

c) Deslocalización d) Casco histórico
e) Al centro de acción de bajas presiones con valores inferiores a los 1.015 mb. se le denomina
_________________________
f) La gráfica en la que se representa la población de un país, ciudad… por grupos de edad y sexo se conocen con
el nombre de _________________________
2. En el mapa que se reproduce a continuación se representan los dominios litológicos de la península

ibérica. A la vista del mismo responda a las siguientes cuestiones:
a) Describa el ámbito de implantación de cada uno de ellos, aludiendo a las principales unidades de relieve y
sistemas montañosos que comprende. (Hasta 1 punto).
b) Indique el nombre de las cinco provincias que tienen mayor implantación en cada uno. (Hasta 1 punto).
c) Explique el origen geológico del dominio calizo. (Hasta 2 puntos).
3. Tema. LA INDUSTRIA EN ESPAÑA. El proceso de industrialización y sus hitos más recientes. Factores de
la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria
en España.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

puntos.
propuestos)

(hasta 1 punto).

puntos).

CURSO 2018-2019

no pudiendo mezclar, en ningún caso, preguntas de ambas opciones
y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta
OPCIÓN A
a) Escala de un mapa b) Aridez

c) Polo de desarrollo d) Crecimiento natural de la población
e) Las líneas que unen los puntos de igual presión en un mapa meteorológico se llaman
_________________________
f) ¿Cómo se denomina la actividad relacionada con el desplazamiento que realiza la población para visitar el
patrimonio cultural, tanto material como inmaterial, existente en un lugar? _________________________
2. En el siguiente mapa se representa el sistema urbano español. Analícelo y conteste a las siguientes
preguntas:
a) Cite las aglomeraciones urbanas que tienen entre 500.000 y 1.500.000 habitantes y sitúelas en los ejes urbanos
correspondientes. (Hasta 1 punto).
b) Describa los principales ejes urbanos que aparecen reflejados en el mapa. (Hasta 1 punto).
c) Explique las principales etapas en el proceso de urbanización en España y qué factores han intervenido. (Hasta
2 puntos)
3. Tema. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DE ESPAÑA. Factores de la diversidad biogeográfica.

Características de las regiones biogeográficas. Formaciones vegetales de la España peninsular e insular. La
intervención humana y sus consecuencias geográficas.

CURSO 2018-2019

no pudiendo mezclar, en ningún caso, preguntas de ambas opciones
y la corrección gramatical y ortográfica. La calificación máxima va expresada bajo cada pregunta
OPCIÓN A

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Longitud geográfica b) Relieve alpino

c) Minifundio d) Bosque perennifolio
e) A la tierra que se deja en reposo, es decir, sin cultivar, durante un periodo de tiempo variable a fin de recuperar
su fertilidad natural se denomina _________________________
f) La variación numérica de una población durante un periodo de tiempo debido al balance entre nacimientos y
defunciones se denomina _________________________
(Valoración: Hasta 3 puntos; máximo 0’5 puntos por respuesta correcta).
2. En el mapa siguiente se muestra la precipitación media anual en España durante el periodo 1981-2010. A
partir del mismo responda a las siguientes cuestiones:
a) Cite el nombre de las provincias donde se han registrado precipitaciones medias anuales superiores a 1.000
mm. (Hasta 1 punto).
b) Comente la relación que existe entre los valores de precipitación y el relieve peninsular. (Hasta 1 punto).
c) Compare los valores de precipitación que se registran en el noroeste peninsular con los que se registran en el
sudeste de la península ibérica. Diga las diferencias que existen y razone los motivos que explican dichas
diferencias. (Hasta 2 puntos).
3. Tema. EL TRANSPORTE EN ESPAÑA Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO. Las redes de transporte

como elemento básico de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en
España. Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

puntos.
propuestos)

(hasta 1 punto).

puntos).

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
a) Isohipsas b) Rambla
c) Dehesa d) Globalización
e) ¿Qué término se utiliza para referirse al conjunto de métodos industriales de fabricación de productos químicos
a partir del petróleo?______________
f) Al momento del año en que el Sol forma un plano perpendicular con el ecuador y en que la duración del día es
igual a la de la noche en toda la Tierra se denomina ______________
2. En el mapa siguiente se representa la densidad de población de España en 2015 por provincias. Analícelo
y responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué provincias tienen una densidad de menos de 25 habitantes por Km²? (Hasta 1 punto).
b) Analice y comente las diferencias de densidad entre las provincias españolas en 2015. (Hasta 1 punto).
c) Explique las causas de la distribución espacial de la población y justifique el caso de Barcelona. (Hasta 2
puntos).
3. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA. Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas
hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Septentrional b) Solsticios
c) Estiaje d) Importaciones
e) ¿Cómo se denomina al movimiento migratorio desde las áreas rurales hacia los núcleos urbanos que en
España tuvo su auge entre 1960 y 1975? _________________________
f) A los núcleos urbanos que surgen en las proximidades de las ciudades centrales y que son lugares de residencia
de personas que mayoritariamente trabajan en la ciudad central, originando importantes movimientos pendulares,
se los denominan _________________________
2. En el mapa siguiente está representado el territorio que ocupa cada uno de los diferentes tipos climáticos
de España. Con esta información conteste a las siguientes preguntas:
a) Cite el nombre de las provincias con clima mediterráneo semiárido. (Hasta 1 punto).
b) Describa las unidades de relieve que se ven afectadas por el clima de montaña y explique los efectos que
provoca el relieve sobre el clima. (Hasta 1 punto).
c) Analice las similitudes y diferencias que existen entre el clima mediterráneo de interior y el clima mediterráneo
de costa. (Hasta 2 puntos).
3. Tema. EL PROCESO DE URBANIZACIÓN DE ESPAÑA Y EL SISTEMA DE CIUDADES. Principales

etapas del proceso de urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia.
Principales áreas y ejes urbanos.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

puntos.
propuestos)

(hasta 1 punto).

puntos).

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
a) Meridiano b) Península
c) Barbecho d) Red urbana
e) El indicador que relaciona el número de fallecidos menores de un año con el total de nacidos vivos,
normalmente expresado en tantos por mil, se denomina _________________________
f) El estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado se denomina _________________________
2. En el siguiente mapa se representa la tasa media anual de paro de las provincias españolas para el año
2018. Analícelo y responda a las preguntas que se plantean.
a) Señale el nombre de las provincias españolas que en el tercer trimestre de 2018 arrojaban una tasa de paro por
debajo del 10% de la población activa y de las CC.AA. que tenían, al menos, una de sus provincias con tasas
entre el 20-25%. (Hasta 1 punto).
b) A la vista del mapa describa, de manera general, cómo es la distribución geográfica de la tasa de paro en
España y aporte algunas razones explicativas. (Hasta 1 punto).
c) Aporte algunas razones explicativas de las notables diferencias entre algunas provincias con menor y mayor
tasa de desempleo. (Hasta 2 puntos).
3. Tema. EL RELIEVE ESPAÑOL. Caracteres generales. La variedad litológica. El proceso de formación. Las
costas españolas.
OPCIÓN A

CURSO 2018-2019


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
a) Meseta b) Caudal de un río

c) Latifundio d) Fuente de energía
e) ¿Cuál es el nombre del movimiento orogénico de la era terciaria que dio origen a las formaciones recientes
del relieve de la península ibérica y de algunas islas españolas? _________________________
f) ¿Cómo denominamos al espacio destinado a albergar industria de alta tecnología, centros u organismos
de investigación y de transferencia de tecnología? _________________________
2. El mapa muestra la insolación peninsular e insular en España. Obsérvelo y responda a las siguientes
cuestiones::
a) ¿Qué provincias reciben en parte de su territorio una insolación anual inferior a 2.000 horas? (Hasta 1 punto).
b) Comente los factores naturales que explican los diferentes niveles de insolación anual en España (Hasta 1
punto).
c) ¿De qué manera repercute la insolación anual en algunas actividades económicas? (Hasta 2 puntos).
3. Tema. EL ESPACIO RURAL. Los condicionantes de la actividad agraria en España. Uso y aprovechamientos
agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
GEOGRAFÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

puntos.
propuestos)

(hasta 1 punto).

puntos).
UNIVERSIDAD GEOLOGÍA

CURSO 2018-2019

b) El alumnado elegirá una de las dos opciones propuestas (A o B).
c) La puntuación está indicada en cada uno de los apartados.
d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para
almacenar o transmitir datos.
OPCIÓN A
TEMA (puntuación máxima: 3 puntos).
Tipos de límites tectónicos entre las placas litosféricas y actividad geológica asociada.
PREGUNTAS (puntuación máxima: 4 puntos; 0,8 puntos por cuestión).
1. Enumere las principales unidades geológicas que se diferencian en la Península Ibérica.

2. Características de los fósiles-guía.
3. ¿Qué factores favorecen las erupciones volcánicas no explosivas?
4. ¿Cuál es el término que define la probabilidad de ocurrencia de un daño causado por un suceso concreto,
dentro de un intervalo de tiempo determinado?
5. Enumere cuatro medidas para evitar los desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro.
PREGUNTA DE APLICACIÓN (puntuación máxima: 3 puntos; 1 punto por cuestión).
En la figura 1 se muestra el perfil de un suelo (H) existente en una terraza fluvial de un río que, aguas arriba,
atraviesa una región donde existen importantes yacimientos minerales de sulfuros metálicos. En la tabla 1 se
muestran los contenidos (en miligramos por kilogramo de suelo, mg/kg) de algunos elementos químicos del suelo
de la fotografía (Suelo H), así como los contenidos en esos mismos elementos en otro suelo muy alejado del
cauce fluvial (Suelo J).
Elemento Suelo H Suelo J

(mg/kg) (mg/kg)
Zn 747,9 230,8
Pb 370,4 41,8
Cu 132,8 42,2
As 127,0 18,1
Tl 2,1 0,5
Bi 2,6 0,4
Cd 2,2 0,5
Th 13,9 11,7
Mo 0,7 0,2
Figura 1. Perfil del suelo H. Tabla 1. Contenidos en algunos elementos
A partir de los datos anteriores, responda razonadamente a las siguientes cuestiones:

a. ¿Cómo se denominan, en el perfil de un suelo, los niveles marcados con 1 y 2 en la Figura 1? ¿Cuáles
son sus características principales?
b. Teniendo en cuenta los datos de la tabla 1, indique las diferencias entre los suelos H y J.
c. ¿Cuál podría ser la causa de las diferencias entre ambos suelos expuestas en la cuestión anterior?

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Recursos energéticos: petróleo, carbón y gas natural. Impactos derivados de la extracción y transporte de
combustible.
1. Indique cuáles de los siguientes postulados uniformistas son aceptables desde la perspectiva de la teoría
de la Tectónica de Placas:
a) Los procesos geológicos siempre se han regido por las mismas leyes físicas.
b) El ritmo de cambio es generalmente lento, gradual y continuo en el tiempo.
c) La edad de la Tierra es muy antigua, probablemente date de millones de años.
d) La Tierra siempre ha tenido un aspecto similar. Hay un dinámico estado estacionario.
2. Copie los siguientes términos y relaciónelos con mineral (1) o roca (2), indicando junto a cada término el
número que corresponda.
Exfoliación Textura Caliza Botroidal
Holocristalina Albita Hábito Sulfuro
Clástica Foliación Granoblástica Granate
3. ¿Cómo varía la edad de las rocas a medida que nos alejamos de una dorsal oceánica? Razone la
respuesta.
4. Defina nivel de base de un río.
5. ¿En qué consiste la gelifracción (crioclastia)? ¿En qué lugares se produce?
Observe el siguiente corte geológico y responda a las cuestiones.
a. Realice un breve comentario sobre la historia geológica representada en el corte.

b. Explique los tipos de contacto entre los diferentes materiales representados.
c. Teniendo en cuenta que la superficie A se encuentra 10 metros más elevada que la superficie B, ¿cómo se
denominan ambas morfologías? ¿Cómo se han originado?
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
El ejercicio de Geología pretende valorar los conocimientos del alumnado sobre la materia, incidiendo
especialmente en la claridad de los conceptos y la capacidad de análisis y de síntesis. La estructura de la
prueba nos permite aproximarnos a estos objetivos de acuerdo con los siguientes criterios:
1. En cada una de sus opciones, el ejercicio estará compuesto por:

- Un tema con el que se pretende valorar los conocimientos sobre los aspectos que se preguntan y la
capacidad de síntesis. Será importante la presentación de un esquema en el que se recojan las ideas
principales. De igual manera, siempre que sea pertinente, se considerará positiva para la valoración la
elaboración de gráficos y/o dibujos explicativos.
- Un bloque de cinco preguntas cortas (abiertas o semiabiertas) con el que se pretende valorar la exactitud
en la definición de los conceptos que se plantean. Como en el tema, siempre que sea posible, será importante
la realización de gráficos y/o dibujos explicativos.
- Una pregunta de aplicación en la que se proponen tres cuestiones con las que se pretende valorar
particularmente la capacidad de análisis.
2. El ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, del siguiente modo:

- Hasta 3 puntos por el tema.
- Hasta 4 puntos por el bloque de preguntas cortas (valoración máxima de cada pregunta: 0,8 puntos).
- Hasta 3 puntos por la pregunta de aplicación.
3. La puntuación que el vocal-corrector asigne a cada pregunta deberá quedar reflejada claramente en el ejercicio
escrito corregido.
4. Como criterio general, las respuestas del alumnado deben estar suficientemente razonadas.
5. Las respuestas deberán ceñirse estrictamente a las cuestiones que se pregunten. En ningún caso puntuarán
positivamente contenidos sobre aspectos no preguntados.
6. En la valoración de las preguntas también se tendrá en cuenta:

- La concreción en las respuestas.
- La ilustración gráfica: diagramas, dibujos, esquemas, gráficos, etc., que ayuden a clarificar las respuestas.
- El buen uso del lenguaje (gramática, ortografía y calidad de la redacción).
- La presentación del ejercicio y la claridad de la caligrafía.
7. El conocimiento exigible será el correspondiente a un nivel medio, tomando como referencia los contenidos
incluidos en los libros homologados para la asignatura de 2º de Bachillerato.
8. Los vocales-correctores deberán tener muy en cuenta los diferentes enfoques lógicos que pueden darse en las
respuestas de los alumnos.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Dinámica de Placas: Concepto de placa litosférica, astenosfera y tipos de bordes.
1. ¿Cómo y cuándo se produce la orogenia alpina?

2. ¿Cómo se genera una plataforma de abrasión?
3. ¿Qué diferencias existen entre desprendimiento, deslizamiento y colada de barro?
4. ¿Qué nombre reciben los minerales que, en una explotación minera, acompañan a la mena y que no
presentan interés minero en el momento de la explotación?
5. ¿Qué tipos de eventos paleontológicos son utilizables en la datación relativa?
Observe el siguiente bloque diagrama y conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) Describa el tipo de contacto existente en los puntos 1, 2 y 3.

b) Ordene cronológicamente, de más antiguo a más moderno, los procesos geológicos relacionados con los
contactos identificados con los números 1, 2 y 3. Determine en qué tiempo geológico ocurrieron dichos procesos.
c) ¿Qué tipos de procesos geológicos externos dan lugar a las formas del relieve características de los
afloramientos de calizas?

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Concepto de mineral y propiedades físicas de los minerales.
1. Cite los diferentes tipos de ondas sísmicas explicando brevemente las características de su propagación.
2. ¿Cómo se llama el tipo de falla en la que el movimiento entre los bloques se produce en dirección
horizontal?
3. ¿Qué diferencias hay entre el transporte por suspensión y por disolución en el agua?
4. Cite los principales tipos de meteorización mecánica.
5. ¿Qué sucedería si la superficie del terreno corta al nivel freático de un acuífero?
La figura adjunta representa un acuífero costero:
a) Copie las opciones y establezca la correspondencia entre los números del dibujo y los siguientes términos:
A. Nivel freático
B. Interfase dulce/salada
C. Cono de depresión
D. Capa permeable
E. Capa impermeable
b) Explica cómo se produce la salinización de los acuíferos costeros.
c) ¿Qué se conoce por nivel freático? Indica las diferencias con el nivel piezométrico.
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019


escrito corregido.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
La contaminación de las aguas subterráneas. Sobreexplotación y salinización de acuíferos.
1. Enumere al menos cuatro riesgos sísmicos.

2. Complete el siguiente texto asignando a cada hueco numerado la palabra o palabras adecuadas:
Según la teoría de la tectónica de placas, la …1… se encuentra fragmentada en una serie de placas. A
medida que las placas se separan en las …2…se genera nueva corteza oceánica. El movimiento de
deslizamiento lateral entre dos placas ocurre a favor de enormes fallas, denominadas …3... En los límites
convergentes una placa se introduce debajo de otra, mediante el proceso de …4….
3. ¿Qué es una falla inversa?

4. ¿Mediante qué fórmula se expresa la relación de los factores que definen la evaluación de un riesgo?
5. ¿En qué consiste la actividad ígnea extrusiva?
Copie la tabla siguiente en su papel de examen.
CLIMA VEGETACIÓN TIPO DE ROCA TOPOGRÁFÍA

CÁRCAVAS
CANCHALES
COLADAS DE
BARRO
a. Rellene cada uno de los cuadros de la tabla colocando en ellos la opción más adecuada entre las que
figuran a continuación:
CLIMA: Seco. Lluvioso. De temperaturas extremas.
VEGETACIÓN: Abundante. Escasa. No influye especialmente
TIPO DE ROCA: Arcillas, Otras rocas compactas no arcillosas
TOPOGRAFÍA: Alta pendiente. Baja pendiente
b. ¿Existe alguna relación entre el clima y la vegetación de una zona? ¿Cómo influye la vegetación en la
erosión del suelo?
c. ¿Se pueden formar canchales en climas de temperaturas suaves y constantes? Razone la respuesta.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Erosión, transporte y sedimentación fluviales.
1. La estructura cristalina en tetraedros es característica de los…

2. Describa brevemente los principales tipos de magmas en función de su composición y ponga un ejemplo
de roca asociada a cada uno de ellos.
3. ¿Qué es una unidad magnetoestratigráfica?
4. Dibuje un volcán y señale cuatro de sus partes.
5. Cite al menos cuatro métodos de mitigación de la erosión.
Al fondo de la imagen se observan las sierras de las Zonas Externas de las Cordilleras Béticas, y en primer
plano, los sedimentos de las cuencas terciarias en un tramo atravesado por el valle del río Guadiana Menor.
Observe la imagen y responda razonadamente a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cómo se denominan las curvas que traza el curso del río Guadiana Menor? ¿Cómo se denomina la
morfología de la franja de terreno de relieve plano situada a ambos lados del río (A)? ¿Qué procesos
sedimentarios originan ambos elementos característicos de la morfología fluvial? Razone por qué en estos
terrenos, de suelos fértiles y aptos para la agricultura, existen sectores no cultivados.
b) ¿Cómo se denominan las formas del relieve del sector B? ¿Cómo se forman? ¿Por qué no se cultivan?
c) Sabiendo que en las sierras del norte (C) abundan los afloramientos de calizas y dolomías. ¿Qué tipo de
formas del relieve caracterizarán a estos materiales? ¿Qué importancia tendrán estas montañas en relación
con las aguas subterráneas?
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019


escrito corregido.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Sedimentos y rocas sedimentarias. Los procesos sedimentarios: meteorización, erosión, transporte, sedimentación
y diagénesis.
1. Enuncie el principio de la superposición de estratos e indique las limitaciones y problemas que pueden
surgir a la hora de aplicarlo.
2. ¿Qué es una dorsal oceánica?
3. ¿Cuál es el tipo de movimiento gravitacional más rápido?
4. ¿Por qué el sur de la Península Ibérica es una región de riesgo sísmico?
5. Diferencias entre recurso y reserva mineral.
Observe el siguiente corte geológico y responda a las cuestiones:
del Carbonífero
a. Ordene las unidades litológicas de más antigua a más moderna. Explique el tipo de contacto entre las
lutitas, areniscas y conglomerados con huellas de dinosaurios y los materiales inferiores de la serie.
b. Cite una unidad litológica de la figura que se haya depositado en un medio marino y otra generada en un
ambiente continental. Razone la respuesta.
c. Indique razonadamente el tipo y la edad relativa de la falla representada en el corte.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Morfología costera: Formas de erosión y formas de acumulación.
1. ¿En qué consiste la datación absoluta?

2. ¿En qué condiciones climáticas predomina la meteorización física? ¿Y la química? ¿Por qué?
3. Indique los tipos de medidas correctoras frente a los riesgos naturales. Mencione un ejemplo de cada uno
de ellos.
4. Ventajas e inconvenientes de la explotación minera subterránea.
5. ¿Cuáles son los dos factores más importantes de la diferenciación del magma?
En el mapa de la figura se muestra la localización del epicentro sísmico de un terremoto de magnitud 9,0 que
sucedió el 11 de marzo de 2011 al este de Japón (véase la estrella roja), a una profundidad de 24 km. La línea
blanca en este mapa representa el límite entre dos placas tectónicas. También se observa la localización de otros
terremotos que han ocurrido anteriormente en esta región (véase los círculos con distintos colores) cuya
profundidad aparece indicada en la leyenda.
a. A partir del mapa explique el tipo de límite tectónico existente y por qué los terremotos en esta región son
más profundos hacia el Oeste. ¿La placa identificada en el mapa como A es de naturaleza oceánica o
continental? ¿Cómo se llama dicha Placa A?
b. Explique si es lógico pensar que en Japón existan volcanes según el modelo de la Tectónica Global.
c. De acuerdo con la escala de magnitudes, explique el tipo de terremoto y si está relacionada la citada
magnitud con la profundidad del hipocentro, que fue de 24 km. ¿Sabiendo que el epicentro estuvo
situado en el mar, qué pudo suceder después del terremoto? ¿Es posible que vuelva a ocurrir algún día
un terremoto de igual magnitud en esta región? Justifique la respuesta.
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019


escrito corregido.


CURSO 2018-2019

d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad paraalmacenar
o transmitir datos.
OPCIÓN A
Riesgos ligados a la inestabilidad de laderas. Predicción y prevención.
1. ¿Dónde se produce la expansión del fondo oceánico?

2. ¿Qué es la astenosfera?
3. ¿Qué impactos se pueden derivar de la sobreexplotación de las aguas subterráneas en las zonas
próximas a la costa?
4. Cite cuatro impactos ambientales derivados de la explotación de recursos minerales.
5. Cite tres ejemplos de minerales que contengan hierro.
Observe la fotografía adjunta y responda a las siguientes cuestiones:
a. Teniendo en cuenta que el paisaje que aparece en la fotografía está desarrollado sobre arcillas, ¿cómo se
denomina el modelado del paisaje que aparece en la imagen? ¿Qué agente geológico ha sido el causante
principal del modelado? ¿Qué condiciones climáticas dominan en esta región?
b. ¿Cuáles son los riesgos geológicos principales en regiones con este paisaje?
c. Cite y explique tres medidas preventivas para evitar los riesgos geológicos expuestos en la cuestión
anterior.

CURSO 2018-2019

d) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad paraalmacenar
o transmitir datos.
OPCIÓN B
Deformación de los materiales terrestres: fallas y pliegues.
1. ¿Por qué afirmamos que el núcleo externo de la Tierra está fundido?

2. Nombre dos rocas metamórficas foliadas y describa sus características y composición.
3. Según la clasificación químico-estructural, ¿a qué clase pertenecen los siguientes minerales?
a) biotita
b) pirita
c) dolomita
4. Enumere los factores que intervienen en la formación de los suelos.
5. ¿Cómo se genera un delta?
Observe el siguiente bloque diagrama y responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a. Describa el tipo de contacto que se observa en los puntos 1, 2 y 3.

b. Ordene cronológicamente, de más antiguo a más moderno, los procesos geológicos relacionados con
los contactos identificados con los números 1, 2 y 3. Explique los procesos geológicos que dieron lugar a
dichos contactos y el tiempo geológico en el que ocurrieron dichos procesos.
c. Explique los procesos geológicos que han podido originar la distribución espacial de los sedimentos
cuaternarios (Holoceno y Pleistoceno) sobre las arcillas del Mioceno.
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019


escrito corregido.


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Métodos de datación relativa.
1. Describa brevemente los principales tipos de magmas en función de su composición y ponga un ejemplo
de roca asociada a cada uno de ellos.
2. ¿Qué es la expansión oceánica?
3. Defina gradiente geotérmico.
4. Copie las opciones que aparecen a continuación e indique si las siguientes morfologías litorales se
originan por acumulación de sedimentos (A) o por erosión (E):
a. Plataforma de abrasión
b. Flecha litoral
c. Tómbolo
d. Arco litoral
5. Cite tres tipos de estilos eruptivos.
El día 1 de noviembre de 1755 hubo un importante terremoto con epicentro al Suroeste del Cabo San Vicente. El
texto siguiente describe cómo fue sentido el seísmo en la ciudad de Huelva.
"...6 Empezó por un ruido grande subterráneo, acompañado de un estremecimiento

violento de los Edificios, como otros temblores, que hemos padecido, y esto duraría
como un minuto. Habiendo sosegado por breves instantes, repitió en ruido mucho
más espantoso, siguiéndole un movimiento
10ºO 8ºO 6ºO 4ºO de ondulación, o hacia un lado, y otro de
Córdoba
todas las paredes, que se fue graduando
38ºN cada vez más, y en su mayor fuerza se
Jaén
Huelva Sevilla
Granada
cambió en otro movimiento, que hacía
Málaga levantarse la tierra hacia arriba, y con ella
Cádiz saltaban las más fuertes, Torres, y Edificios.
Cabo San Vicente 7 Creo que este segundo movimiento, fue el
36ºN que causó la mayor ruina, y lo aseguran algunos
Océano Atlántico Ceuta
Melilla sujetos , que se hallaron en plazas, donde, con
riesgo pudieron observarlo..."
0 150 300km
Sobre el Terremoto de primero de Noviembre de 1755 por
Antonio Jacobo del Barco. Fragmento del discurso que pronunció el citado autor el día 21 de Abril de 1756
(Num. XIV, Discursos Mercuriales, Academia Sevillana de Buenas Letras)
a) ¿El terremoto al que hace referencia el texto estuvo causado por la actividad volcánica o por la actividad
tectónica? Razone la respuesta.
b) ¿Qué tipo de ondas sísmicas fueron responsables de la destrucción de los edificios tal y como se indica en el
texto? ¿Qué medidas pueden adoptarse actualmente para evitar graves daños en los edificios debidos a seísmos?
c) ¿Dado que el epicentro estuvo en el Océano Atlántico, qué otro fenómeno asociado pudo provocar aquel
terremoto?

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Meteorización: definición y tipos.
1. ¿Qué se entiende por corrientes de convección en el manto?

2. ¿Cuáles son las orogenias principales que deformaron las rocas que aparecen en la Península Ibérica?
¿Qué proceso geológico originó dichas orogenias?
3. ¿Cómo se denomina una sustancia natural de composición química definida, normalmente sólida e
inorgánica?
4. Describa la textura de las rocas metamórficas.
5. Cite tres tipos de riesgos inducidos por la acción antrópica.
Observe el siguiente corte geológico y conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:
a. ¿Cómo se denominan los contactos geológicos identificados con los números 1 y 2? Explique qué
procesos han podido originar dichos contactos.
b. Establezca y razone el orden cronológico de los elementos señalados con los números 1, 2 y 3.
c. Describa las estructuras tectónicas que observa en el corte geológico en relación con la deformación dúctil
de las rocas. ¿Cómo se denomina el modelado del relieve que se muestra en las calizas? ¿Cómo se
produce?
GEOLOGÍA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019


escrito corregido.

UNIVERSIDAD GRIEGO II

CURSO 2018-2019

b) Se podrá hacer uso del diccionario y de su apéndice gramatical.
c) El alumno elegirá y desarrollará en su totalidad UNA de las dos opciones
propuestas, no pudiendo, en ningún caso, combinar ambas.
d) La puntuación máxima que se otorgará a cada apartado figura entre paréntesis.
OPCIÓN A
TRADUCCIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO DE JENOFONTE (5 puntos)

Los griegos se dividen en dos grupos mientras los enemigos pasan la noche vigilantes.
ἐπειδὴ δὲ ἐδείπνηζαν καὶ νὺξ ἐγένεηο, οἱ μὲν ᾤσονηο1, καὶ καηαλαμβάνοςζι ηὸ ὄπορ, οἱ δὲ ἄλλοι
αὐηοῦ2 ἀνεπαύονηο. οἱ δὲ πολέμιοι ἐγπηγόπεζαν3 καὶ ἔκαιον πςπὰ πολλὰ διὰ νςκηόρ.
1. ᾤσονηο: imperfecto de οἴσομαι. 2. αὐηοῦ: Adv. 3. ἐγπηγόπεζαν: pluscuamperfecto de ἐγείπω.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de λόγορ “palabra” y dos de μέγαρ “grande”. (1 punto)
2. Análisis morfológico de las palabras subrayadas con su enunciado. (0,5 puntos)
3. Análisis sintáctico desde ἐπειδὴ δὲ hasta ηὸ ὄπορ. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: la Poesía Épica. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario griego se adscriben Heródoto y Tucídides? (0,5 puntos)
OPCIÓN B
TRADUCCIÓN DE UN TEXTO DE LA ANTOLOGÍA (5 puntos)

Acteón era un arcadio que se preocupaba más por la caza que por sus propios asuntos.
Ἀκηαίων1 ἦν ἀνὴπ Ἀπκάρ2, θιλοκύνηγορ3. οὗηορ ἔηπεθεν ἀεὶ κύναρ πολλὰρ καὶ ἐθήπεςεν ἐν ηοῖρ
ὄπεζιν, ηῶν δὲ αὑηοῦ ππαγμάηων ἠμέλει4. οἱ δὲ ηόηε ἄνθπωποι αὐηοςπγοὶ πάνηερ ἦζαν.
1. Ἀκηαίων, -ονορ (ὁ): Acteón. 2. Ἀπκάρ, -αδορ (ὁ): arcadio.

3. θιλοκύνηγορ, -ος: amante de la caza. 4. ἠμέλει: imperfecto de ἀμελέω.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de μοπθή “forma” y dos de ηόπορ “lugar”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde οὗηορ hasta ὄπεζιν. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: la Poesía Lírica. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscribe Sófocles y Eurípides? (0,5 puntos)
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN
La traducción se valorará hasta un máximo de cinco (5) puntos y no se deberá

limitar a una mera resolución de problemas morfológicos o sintácticos, sino
que se tendrán en cuenta la comprensión global del texto y la coherencia
expresiva en el vertido a la lengua castellana. Para alcanzar los cinco (5)
puntos el alumno deberá traducir correctamente el texto completo. No
obstante, podrá obtener un número inferior de puntos en función de la
cantidad de texto correctamente traducido.
CUESTIONES
1. La cuestión relativa a las etimologías se calificará hasta un máximo de un

(1) punto, valorándose con 0,25 puntos cada uno de los derivados correctos.
2. El análisis morfológico se valorará hasta un máximo de 0,5 puntos, si se
analizan y se enuncian correctamente las palabras señaladas, pudiéndose
alcanzar una puntuación menor en función de aciertos parciales.
3. El análisis sintáctico se valorará hasta un máximo de 0,5 puntos, si se
señalan correctamente todas las funciones sintácticas, pudiéndose alcanzar
una puntuación menor en función de aciertos parciales.
4. a. La cuestión del desarrollo del tema de literatura se valorará hasta un
máximo de 2,5 puntos, teniéndose en cuenta, además de la exactitud en los
contenidos, la corrección de la redacción, la coherencia expresiva, la riqueza
en el vocabulario y la corrección gramatical y ortográfica.
4. b. La pregunta semiabierta de literatura se valorará con 0,5 puntos, si se
responde correctamente.

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

Los griegos se abrazan al ver el mar desde la cima de una montaña.
ἐπεὶ δὲ ἀθίκονηο1 πάνηερ ἐπὶ ηὸ ἄκπον͵ ἐνηαῦθα δὴ πεπιέβαλλον ἀλλήλοςρ καὶ ζηπαηηγοὺρ καὶ
λοσαγοὺρ δακπύονηερ. καὶ ἐξαπίνηρ οἱ ζηπαηιῶηαι θέποςζι λίθοςρ καὶ ποιοῦζι κολυνὸν2 μέγαν.
1. Del verbo ἀθικνέομαι. 2. κολυνόρ, -οῦ (ὁ): montón de piedras (que se hace para señalar un lugar importante).
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de κεθαλή “cabeza” y dos de πῦπ “fuego”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde ἐπεὶ hasta ἀλλήλοςρ. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: la Historiografía. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Safo y Arquíloco? (0,5 puntos)
OPCIÓN B
TRADUCCIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO DE LA ANTOLOGÍA (5 puntos)

Prometeo entrega el fuego a los hombres y Zeus ordena que sea clavado en el Cáucaso.
Ππομηθεὺρ1 δὲ ἐξ ὕδαηορ καὶ γῆρ ἀνθπώποςρ πλάζαρ2 ἔδυκεν3 αὐηοῖρ καὶ πῦπ, λάθπᾳ Διὸρ ἐν
νάπθηκι κπύταρ. ὡρ δὲ ᾔζθεηο4 Ζεύρ, ἐπέηαξεν5 Ἡθαίζηῳ ηῷ Καςκάζῳ6 ὄπει ηὸ ζῶμα αὐηοῦ
πποζηλῶζαι.
1. Ππομηθεύρ, -έυρ (ὁ): Prometeo. 2. Del verbo πλάζζυ. 3. ἔδυκεν: 3ª singular de aoristo activo de δίδυμι.
4. ᾔζθεηο: 3ª singular aoristo de αἰζθάνομαι. 5. Del verbo ἐπι-ηάζζυ.
6. Καύκαζορ, -ος (ὁ): Cáucaso (nombre de monte).
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de ἄνθπυπορ “hombre” y dos de πένηε “cinco”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde Ππομηθεὺρ hasta πῦπ. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: la Épica. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Esquilo y Sófocles? (0,5 puntos)
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN

CUESTIONES


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

Los griegos se alegran ante el carácter favorable de los sacrificios.
ἐπεὶ δὲ θαιὰ ἦλ ηὰ ζθάγηα, ἐπαηάληδολ πάληες οἱ ζηραηηῶηαη θαὶ ἀλειάιαδολ1, ζσλφιόισδολ2 δὲ θαὶ
αἱ γσλαῖθες ἅπαζαη. ποιιαὶ γὰρ ἦζαλ ἑηαῖραη ἐλ ηῷ ζηραηεύκαηη.
1. ἀλειάιαδολ: del verbo ἀλαιαιάδφ. 2. ζσλφιόισδολ: del verbo ζσλοιοιύδφ.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de πλεῦκα “aire” y dos de γράθφ “escribir”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde ἐπεὶ hasta ἀλειάιαδολ. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: el Drama. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Homero y Hesíodo? (0,5 puntos)
OPCIÓN B

Cécrope es el primer rey mítico del Ática.
Κέθρου1 αὐηότζφλ, ζσκθσὲς2 ἔτφλ ζῶκα ἀλδρὸς θαὶ δράθοληος, ηῆς Ἀηηηθῆς ἐβαζίιεσζε3 πρῶηος,
θαὶ ηὴλ γῆλ πρόηερολ ιεγοκέλελ Ἀθηὴλ4 ἀθ᾽ ἑασηοῦ Κεθροπίαλ5 ὠλόκαζελ6.
1. Κέθρου, -οπος (ὁ): Cécrope. 2.ζσκθσής, -ές: mixto, híbrido.

3. ἐβαζίιεσζε: rige caso genitivo. 4. Ἀθηή, -ῆς (ἡ): Acte.
5. Κεθροπία, -ας (ἡ): Cecropia. 6. ὠλόκαζελ: aoristo de ὁλοκάδφ.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de τρόλος “tiempo” y dos de θφλή “sonido”. (1 punto).
3. Análisis sintáctico desde Κέθρου hasta πρῶηος. (0,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Safo y Arquíloco? (0,5 puntos)
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN

CUESTIONES


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

Quirísofo se encuentra con unas lugareñas.
Χειρίσοφος1 μὲν ἀμφὶ κνέφας πρὸς κώμην ἀφικνεῖται, καὶ ὑδροφορούσας ἐκ τῆς κώμης πρὸς τῇ
κρήνῃ γυναῖκας καὶ κόρας καταλαμβάνει ἔμπροσθεν τοῦ ἐρύματος. αὗται ἠρώτων2 αὐτοὺς τίνες
εἶεν3.
1. Χειρίσοφος, -ου (ὁ): Quirísofo. 2. ἠρώτων: 3ª plural pretérito imperfecto activo de ἐρωτάω.
3. εἶεν: 3ª plural optativo presente de εἰμί (optativo oblicuo, tradúzcase por imperfecto).
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de μέγαs “grande” y dos de τόπος “lugar”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde αὗται hasta el final. (0,5 puntos)
4. a. Desarrolla el siguiente tema: la Épica. (2,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Sófocles y Aristófanes? (0,5 puntos)
OPCIÓN B

Cuando los argonautas llegan a Lemnos, las lemnias -excepto Hipsípila- han matado a sus
familiares varones.
ἀτιμαζόμεναι δὲ αἱ Λήμνιαι1 τούς τε πατέρας καὶ τοὺς ἄνδρας φονεύουσι· μόνη δὲ ἔσωσεν2
Ὑψιπύλη3 τὸν ἑαυτῆς πατέρα κρύψασα. προσσχόντες4 οὖν τῇ Λήμνῳ5 μίσγονται6 ταῖς γυναιξίν.
1. Λήμνιος, -α, -ον: lemnio, de Lemnos. 2. ἔσωσεν: de σώζω. 3. Ὑψιπύλη, -ης (ἡ): Hipsípila.
4. προσσχόντες: participio de aoristo de προσ-έχω.
5. Λῆμνος, -ου (ἡ): isla de Lemnos. 6. μίσγονται: el sujeto omitido es “los Argonautas”.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de δέρμα “piel” y dos de ὄνομα “nombre”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde ἀτιμαζόμεναι hasta φονεύουσι. (0,5 puntos)
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN

CUESTIONES


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

Descripción del interior de unas viviendas subterráneas.
καὶ οἱ μὲν μάντεις ἐσφαγιάζοντο εἰς1 τὸν ποταμόν· οἱ δὲ πολέμιοι ἐτόξευον καὶ ἐσφενδόνων2· ἀλλ᾽
οὔπω ἐξικνοῦντο3· ἐπεὶ δὲ καλὰ ἦν τὰ σφάγια4, ἐπαιάνιζον πάντες οἱ στρατιῶται.
1. εἰς: tradúzcase “en”. 2. ἐσφενδόνων: pretérito imperfecto de σφενδονάω.

3. ἐξικνοῦντο: 3ª plural del pretérito imperfecto de ἐξικνέομαι “alcanzar”.
4. Oración con sujeto neutro plural y verbo en singular.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de μικρός “pequeño” y dos de ψυχή “alma”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde ἐπεὶ δὲ καλὰ hasta el final. (0,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Homero y Hesíodo? (0,5 puntos)
OPCIÓN B

Posidón y Atenea se disputan la Acrópolis.
ἧκεν οὖν πρῶτος Ποσειδῶν ἐπὶ τὴν Ἀττικήν, καὶ πλήξας1 τῇ τριαίνῃ κατὰ μέσην τὴν ἀκρόπολιν
ἀπέφηνε2 θάλασσαν, ἣν νῦν Ἐρεχθηίδα3 καλοῦσι. μετὰ δὲ τοῦτον ἧκεν Ἀθηνᾶ4 καὶ ἐφύτευσεν
ἐλαίαν.
1. Participio de aoristo de πλήσσω. 2. Aoristo de ἀποφαίνω.

3. Ἐρεχθηΐς, -ΐδος (ἡ): adj. “de Erecteo”. 4. Ἀθηνᾶ, -ᾶς (ἡ): la diosa Atenea.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de φόβος “miedo” y otros dos de φῶς “luz”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde πλήξας hasta θάλασσαν. (0,5 puntos)
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN

CUESTIONES


CURSO 2018-2019

OPCIÓN A

Los griegos se apoderan de un lugar de la fortaleza y ven algo terrible.
καὶ οὕτως ἐρίζοντες αἱροῦσι τὸ χωρίον. ὡς γὰρ ἅπαξ1 εἰσέδραμον2, οὐδεὶς πέτρος ἄνωθεν ἠνέχθη3.
ἐνταῦθα δὴ δεινὸν ἦν θέαμα. αἱ γὰρ γυναῖκες ῥίπτουσαι τὰ παιδία εἶτα ἑαυτὰς ἐπικατερρίπτουν4,
καὶ οἱ ἄνδρες ὡσαύτως.
1. ὡς… ἅπαξ: tradúzcase por “una vez que” 2. εἰσέδραμον: aoristo de εἰσ-τρέχω
3. ἠνέχθη: 3ª singular aoristo pasivo de φέρω 4. ἐπικατερρίπτουν: pretérito imperfecto de ἐπικαταρριπτέω
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de δῆμος “pueblo” y dos de καρδία “corazón”. (1 punto)
3. Análisis sintáctico desde αἱ γὰρ γυναῖκες hasta ἐπικατερρίπτουν. (0,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscribe Sófocles y Eurípides? (0,5 puntos)
OPCIÓN B

Demetrio de Falero aconseja a Ptolomeo leer libros sobre el arte de gobernar.
Δημήτριος ὁ Φαληρεὺς1 Πτολεμαίῳ2 τῷ βασιλεῖ παρῄνει3 τὰ περὶ βασιλείας καὶ ἡγεμονίας βιβλία
κτᾶσθαι καὶ ἀναγινώσκειν· ἃ4 γὰρ οἱ φίλοι τοῖς βασιλεῦσιν οὐ θαρροῦσι παραινεῖν, ταῦτα ἐν τοῖς
βιβλίοις γέγραπται5.
1. Δημήτριος ὁ Φαληρεὺς: Demetrio de Falero. 2. Πτολεμαίος, -ου (ὁ): Ptolomeo.
3. παρῄνει: 3ª singular de pretérito imperfecto activo de παραινέω.
4. ἃ: tradúzcase por “lo que”. 5. Perfecto del verbo γράφω.
CUESTIONES:
1. Cita dos términos castellanos derivados de γυνή “mujer” y dos de ὄνομα “nombre”. (1 punto).
3. Análisis sintáctico desde Δημήτριος hasta ἀναγινώσκειν. (0,5 puntos)
b. ¿A qué género literario se adscriben Homero y Hesíodo? (0,5 puntos).
CURSO 2018-2019
TRADUCCIÓN

CUESTIONES

UNIVERSIDAD HISTORIA
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

b) El/la estudiante ha de elegir una de las dos opciones.
c) La prueba consistirá en la respuesta a las tres preguntas planteadas y el desarrollo del tema propuesto.
d) La prueba se valorará de 0 a 10 atendiendo a los siguientes criterios: el conocimiento del tema que se
plantea se valorará entre 0 y 5’5 puntos, y cada una de las preguntas, con sus correspondientes apartados,
entre 0 y 1’5 puntos).
OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema Proceso de desamortización y cambios agrarios
PRIMERA CUESTIÓN. Responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué rey castellano impulsó la actividad cultural en la Edad Media a través de la Escuela de
Traductores de Toledo?
b) Describa brevemente la importancia de dicha institución
SEGUNDA CUESTIÓN. Responda a las siguientes preguntas:
a) ¿De qué monarca fue valido el Conde-Duque de Olivares?

b) Explique brevemente al menos dos hechos relevantes ocurridos entre 1640 y 1659 que evidenciaron la
decadencia de la monarquía hispánica
TERCERA CUESTIÓN. Responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué rey confirió el poder a Miguel Primo de Rivera?

b) Describa brevemente cómo se estableció dicha etapa
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

b) El/la estudiante ha de elegir una de las dos opciones.
OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema: La Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)
a) ¿Qué tratado puso fin a la Guerra de Sucesión española?

b) Explique brevemente las consecuencias de dicho tratado
a) ¿Cómo se llama la etapa histórica que transcurre entre 1868 y 1874?

b) Describe las características esenciales de la constitución democrática de 1869
a) ¿Qué político español fue responsable de la desamortización durante la Regencia de María Cristina?
b) Explique el concepto de desamortización
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS ESPAÑA
CURSO 2018-2019
1.- TEMA: CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN Y EXPOSICIÓN DEL MISMO (De 0 a 5,5 puntos)
Se valorará:
- a) La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos

relevantes de la Historia de España, identificando sus componentes económicos, sociales,
políticos y culturales. (Hasta 2 puntos).
- b) La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos

de evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para la configuración de la
realidad española actual. (Hasta 2 puntos).
- c) La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición. (Hasta 0,75 puntos).
- d) El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos. (Hasta 0,75 puntos).
2.- CUESTIONES (De 0 a 4,5 puntos)
Cada cuestión se valorará de 0 a 1,5 puntos, a razón de 0,5 puntos la pregunta semiabierta y 1 punto
la pregunta abierta.
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

b) El alumno ha de elegir una de las dos opciones.
OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema Guerra colonial y crisis de 1898
a) ¿Qué monarquía precedió a la invasión musulmana?

b) Explique las causas de dicha invasión y su rápida expansión en la Península
a) ¿Qué monarcas iniciaron a finales del siglo XV la expansión atlántica?

b) Explique brevemente su política de expansión hacia el Atlántico y de control del norte de África
a) ¿Cómo se llamó el partido político oficial de la Dictadura de Primo de Rivera?

b) Explique brevemente las características políticas de dicho período
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978
a) ¿Qué dinastía impulsó reformas en la agricultura en el siglo XVIII?

b) Explique brevemente las medidas más relevantes emprendidas por los monarcas ilustrados
para el desarrollo de esta actividad económica
a) Cite el nombre de uno de los presidentes de la Primera República Española

b) Explique brevemente por qué se instauró dicho régimen
a) ¿A qué país se enfrentó España durante la guerra colonial de Cuba?

b) Describa brevemente las causas de dicha guerra
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
CURSO 2018-2019
Se valorará:


DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del

sistema canovista
a) ¿Qué nombre reciben los componentes de la minoría cristiana de Al-Andalus?

b) Explica los rasgos principales de la sociedad hispano-musulmana
a) ¿Qué monarca del siglo XVI tiene que afrontar las sublevaciones de las “Comunidades” y las
“Germanías”?
b) Explique brevemente los conflictos políticos más relevantes de la etapa de los Austrias Mayores (S.
XVI) en la Península Ibérica
a) ¿Cómo denominamos la etapa histórica que transcurre entre 1923 y 1930?

b) Describa muy brevemente en qué consistió el golpe de estado de 1923
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de reformas y

realizaciones culturales. Reacciones antidemocráticas
a) ¿Qué nueva dinastía comenzó a reinar en España con Felipe V?

b) Explique brevemente qué es el Despotismo Ilustrado, rasgo definidor de esta dinastía en el siglo XVIII
a) ¿Qué militar fue el líder más destacado del Partido Moderado durante el reinado de Isabel II?
b) Explique brevemente las diferencias básicas entre los partidos moderado y progresista durante dicho
reinado
a) ¿Qué político español promovió el regreso de los Borbones al trono de España a finales del siglo
XIX?
b) Explique brevemente qué se entiende por régimen de la Restauración
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
CURSO 2018-2019
Se valorará:


DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y los

comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812
a) ¿Qué reino surgido a finales del siglo VIII se consolida como primer núcleo político relevante del proceso
conocido como Reconquista?
b) Defina brevemente dicho concepto
a) ¿Qué comunidades religiosas fueron expulsadas de Castilla y Aragón entre 1492 y 1502
respectivamente?
b) Explique brevemente la política de unidad religiosa de los Reyes Católicos
a) ¿En qué etapas se divide la Dictadura de Primo de Rivera?

b) Describa brevemente la primera de dichas etapas
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema Los gobiernos democráticos (1979-2000)
a) ¿Qué nombre reciben los decretos que abolen los fueros de los territorios de la antigua Corona
de Aragón?
b) Explique brevemente las reformas en la Administración emprendidas bajo la dinastía borbónica
a lo largo del siglo XVIII
a) ¿Con qué nombre se denomina a los españoles que se mostraron favorables al gobierno de
José I?
b) Explique brevemente las razones que tenían para ello
a) ¿Quién fue el político conservador que se alternó en el poder con Sagasta durante la primera
etapa de la Restauración?
b) Explique brevemente el funcionamiento del sistema caciquil que favorecía este proceso
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
CURSO 2018-2019
Se valorará:


DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil.
Construcción y evolución del Estado liberal
a) ¿Qué término acuñado por los cristianos define el enfrentamiento de larga duración que mantuvieron
estos y musulmanes hasta 1492?
b) Explique brevemente el ámbito territorial y carácter de cada sistema de repoblación, así como sus causas
y consecuencias
a) ¿Durante qué reinado se produjo el final de la Reconquista?

b) Explique brevemente la política exterior de dicho reinado
a) ¿Qué Jefe de Consejo de Ministros dejó el poder en enero de 1930?

b) Explique brevemente las causas de la dimisión y sus consecuencias
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema Sublevación militar y Guerra Civil (1936-1939). Dimensión política e
internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias de la guerra
a) ¿Qué rey firmó los Decretos de Nueva Planta?

b) Explique brevemente en qué consistieron dichos Decretos
a) ¿A qué monarca destronó la conocida como Revolución Gloriosa?

b) Explique brevemente los objetivos de esta revolución
a) ¿Qué líder político cubano encabezó la insurrección cubana junto a Antonio Maceo y Máximo
Gómez en 1895 con el “Grito de Baire”?
b) Explica brevemente la política del gobierno español ante esta insurrección
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
CURSO 2018-2019
Se valorará:


DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
TEMA: Responda al tema El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores. De la

revolución al ensayo republicano
a) ¿Qué sector productivo aglutinó La Mesta?

b) Indique en qué reinado se instauró y describa brevemente en qué consistía dicha asociación
a) ¿En qué reinado tuvo lugar la derrota de la “Armada Invencible”?

b) Explique brevemente las diferencias de la política internacional de este monarca con la de su
padre, Carlos I
a) ¿A qué general confirió el poder Alfonso XIII en 1923?

b) Explique brevemente al menos cuatro hechos relevantes de la etapa iniciada en 1923
DE
ESPAÑA
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
TEMA: Responda al tema La creación del Estado franquista. Fundamentos ideológicos y apoyos
sociales (1939-1975)
a) ¿Cómo se conoce el modelo político del rey Carlos III?

b) Explique brevemente las medidas reformistas llevadas a cabo durante su reinado
a) ¿Qué rey francés gobernó España durante la Guerra de la Independencia?

b) Explique brevemente las razones por las que se produjo la misma y sitúela cronológicamente
a) ¿Cómo se denomina la etapa histórica en la que son protagonistas Cánovas y Sagasta?

b) Describa brevemente el funcionamiento del sistema político y las fuerzas políticas que lo sostienen
HISTORIA
UNIVERSIDAD DE
CURSO 2018-2019
Se valorará:


UNIVERSIDAD HISTORIA DE LA
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

b) Ha de elegir una opción.
c) Ha de indicar, claramente, al comienzo del examen, la opción elegida.
d) La calificación máxima de cada una de las cuestiones es la siguiente: primera, 1.5 puntos; segunda, 2
puntos; tercera, 2.5 puntos; cuarta, 2 puntos; quinta, 1 punto; sexta, 1 punto.
RECORDAR: La pregunta para completar no se contestará en esta hoja de enunciados, sino en los folios de
examen. Basta indicar el número de la pregunta (6) y las respuestas separadas por comas.
Opción A:
Lea atentamente el siguiente texto y responda a las cuestiones planteadas:
- Piensa ahora esto: si (el prisionero liberado) descendiera nuevamente y ocupara su propio asiento, ¿no tendría
ofuscados los ojos por las tinieblas, al llegar repentinamente del sol?
- Sin duda.
- Y si tuviera que discriminar de nuevo aquellas sombras, en ardua competencia con aquellos que han conservado
en todo momento las cadenas, y viera confusamente hasta que sus ojos se reacomodaran a ese estado y se
acostumbraran en un tiempo nada breve, ¿no se expondría al ridículo y a que se dijera de él que, por haber subido
hasta lo alto, se había estropeado los ojos, y que ni siquiera valdría la pena intentar marchar hacia arriba? Y si
intentase desatarlos y conducirlos hacia la luz, ¿no lo matarían, si pudieran tenerlo en sus manos y matarlo?
- Seguramente.
Platón, República, Libro VII.
Cuestiones
1. Describa el contexto filosófico-cultural que influye en el autor del texto.

2. Identifique y explique las ideas contenidas en el texto.
3. Justifique las ideas del texto en relación con la filosofía del autor.
4. Relacione el tema o el autor del texto con una posición filosófica de la época contemporánea.
5. Valore de manera razonada la actualidad de las ideas contenidas en el texto o del pensamiento del autor.
6. Complete los espacios en blanco de las siguientes frases con la palabra o expresión correcta:
La duda cartesiana era una duda metódica, pero no……………. Los motivos en los que Descartes fundaba la duda
eran las falacias de los ……………, la confusión del sueño con la ……………y la existencia de un …………….
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción B:
Por otra parte, como el bien tiene razón de fin, y el mal, de lo contrario, síguese que todo aquello a lo que el hombre
se siente naturalmente inclinado lo aprehende la razón como bueno y, por ende, como algo que debe ser procurado,
mientras que su contrario lo aprehende como mal y como vitando (que debe ser evitado). De aquí que el orden de
los preceptos de la ley natural sea correlativo al orden de las inclinaciones naturales. Y así encontramos, ante todo,
en el hombre una inclinación que le es común con todas las sustancias, consistente en que toda sustancia tiende
por naturaleza a conservar su propio ser. Y de acuerdo con esta inclinación pertenece a la ley natural todo aquello
que ayuda a la conservación de la vida humana e impide su destrucción.
Santo Tomás de Aquino, Suma teológica I-II, cuestión 94, artículo 2.
Cuestiones

El lema de la …………… según Kant es “ten valor para servirte de tu propio ……………”. Pero la pereza y la
…………… son las causas merced a las cuales tantos hombres continúan siendo con gusto menores de edad
durante toda su vida; por eso les ha resultado tan fácil a otros erigirse en ……………suyos.
HISTORIA DE LA
UNIVERSIDAD FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019
La valoración de la prueba será la siguiente:

Primera cuestión: se valorará la adecuada contextualización filosófico – cultural realizada que influye en el autor
del texto (se puntuará con un máximo de 1,5 puntos).
Segunda cuestión: se valorará la identificación de las ideas contenidas en el texto y su expresión de manera
argumentativa (se puntuará con un máximo de 2 puntos).
Tercera cuestión: se valorará que el alumno relacione justificadamente el tema del texto elegido con la posición
filosófica del autor (se puntuará con un máximo de 2,5 puntos).
Cuarta cuestión: se valorará el conocimiento de otra posición filosófica de la época contemporánea en relación con
el tema o el autor del texto (se puntuará con un máximo de 2 puntos).
Quinta cuestión: se valorará la argumentación sobre la vigencia del tema del texto o de la filosofía del autor (se
puntuará con un máximo de 1 punto).
Sexta cuestión: se valorará la capacidad del alumno para precisar ideas centrales de un autor y se puntuará con
0.25 por precisar cada uno de los términos que permiten completar la frase:
en la opción A, los términos son: escéptica, sentidos, vigilia, genio maligno.
en la opción B, los términos son: ilustración, entendimiento, cobardía, tutores (o guías).
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción A:
Posteriormente, examinando con atención lo que yo era, y viendo que podía fingir que carecía de cuerpo, así como
que no había mundo o lugar alguno en el que me encontrase, pero que, por ello, no podía fingir que yo no era, sino
que por el contrario, solo a partir de que pensaba dudar acerca de la verdad de otras cosas, se seguía muy evidente
y ciertamente que yo era, mientras que, con solo que hubiese cesado de pensar, aunque el resto de lo que había
imaginado hubiese sido verdadero, no tenía razón alguna para creer que yo hubiese sido, llegué a conocer a partir
de todo ello que era una sustancia cuya esencia o naturaleza no reside sino en pensar y que tal sustancia, para
existir, no tiene necesidad de lugar alguno ni depende de cosa alguna material.
Descartes, R. Discurso del método, IV.
Cuestiones

Platón distingue dos géneros de realidad: por un lado, las cosas sujetas al devenir constituyen el mundo ……………,
y, por otro lado, las ……………, que pertenecen al mundo inteligible. En la alegoría de la ……………, el Bien está
representado por …………….
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción B:
He colocado el epicentro de la Ilustración, o sea, el abandono por parte del hombre de aquella minoría de edad
respecto de la cual es culpable él mismo, en cuestiones religiosas, porque nuestros mandatarios no suelen tener
interés alguno en oficiar como tutores de sus súbditos en lo que ataña a las artes y a las ciencias; y porque además
aquella minoría de edad es asimismo la más nociva e infame de todas ellas. Pero el modo de pensar de un jefe de
Estado que favorece esta primera Ilustración va todavía más lejos y se da cuenta de que, incluso con respecto a su
legislación, tampoco entraña peligro alguno el consentir a sus súbditos que hagan un uso público de su propia razón
y expongan públicamente al mundo sus pensamientos sobre una mejor concepción de dicha legislación, aun cuando
critiquen con toda franqueza la que ya ha sido promulgada; esto es algo de lo cual poseemos un magnífico ejemplo,
por cuanto ningún monarca ha precedido a ese al que nosotros honramos aquí.
Kant, I.: Contestación a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración?
Cuestiones

Para Tomás de Aquino los principios de la ley ……………… son el orden práctico, lo que los primeros principios de
la demostración son en el orden ……………, pues unos y otros son …………… por sí mismos. Así, por ejemplo, “el
hombre es ………………” es un principio evidente por naturaleza.
HISTORIA DE LA
CURSO 2018-2019

en la opción A, los términos son: sensible, ideas (o formas), caverna, el Sol.
en la opción B, los términos son: natural, especulativo (teórico), evidentes, racional.
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción A:
Hacía tiempo que había advertido que, en relación con las costumbres, es necesario en algunas ocasiones seguir
opiniones muy inciertas tal como si fuesen indudables, según he advertido anteriormente. Pero puesto que deseaba
entregarme solamente a la búsqueda de la verdad, opinaba que era preciso que hiciese todo lo contrario y que
rechazase como absolutamente falso todo aquello en lo que pudiera imaginar la menor duda, con el fin de
comprobar si, después de hacer esto, no quedaría algo en mi creencia que fuese enteramente indudable. Así pues,
considerando que nuestros sentidos en algunas ocasiones nos inducen a error, decidí suponer que no existía cosa
alguna que fuese tal como nos la hacen imaginar.
Descartes, R. Discurso del método, IV.
Cuestiones

En la ciudad ideal propuesta por Platón en la República, las mujeres recibirían la misma.………… que los hombres,
y, por tanto, podrían compartir con ellos el………………del estado. La virtud fundamental del filósofo gobernante es
la.…………, que está basada en el conocimiento del …………..
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción B:
Ilustración significa el abandono por parte del hombre de una minoría de edad cuyo responsable es él mismo. Esta
minoría de edad significa la incapacidad para servirse de su entendimiento sin verse guiado por algún otro. Uno
mismo es el culpable de dicha minoría de edad cuando su causa no reside en la falta de entendimiento, sino en la
falta de resolución y valor para servirse del suyo propio sin la guía del de algún otro. Spere aude! ¡Ten valor para
servirte de tu propio entendimiento! Tal es el lema de la Ilustración.
Cuestiones

Para Tomás de Aquino el medio de alcanza la felicidad es la ……………, el buen hábito que perfecciona la
naturaleza (como en Aristóteles). La virtud consiste en seguir la ley……………, que es una participación en la
…………… divina. El orden natural mismo ha sido establecido por …………….
HISTORIA DE LA
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en la opción A, los términos son: educación, gobierno, sabiduría, bien.
en la opción B, los términos son: virtud, natural, ley, Dios.
FILOSOFÍA
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Opción A:
- Finalmente, pienso, (el prisionero liberado) podría percibir el sol, no ya en imágenes en el agua o en otros lugares
que son extraños, sino contemplarlo cómo es en sí y por sí, en su propio ámbito.
- Necesariamente.
- Después de lo cual concluiría, con respecto al sol, que es lo que produce las estaciones y los años y que gobierna
todo en el ámbito visible y que, de algún modo, es causa de las cosas que ellos habían visto.
- Es evidente que, después de todo esto, arribaría a tales conclusiones.
- Y si se acordara de su primera morada, del tipo de sabiduría existente allí y de sus entonces compañeros de
cautiverio, ¿no piensas que se sentiría feliz del cambio y que los compadecería?
- Por cierto.
Cuestiones

Descartes distingue entre tres tipos de ideas, las ideas innatas, las ………………… y las ………………. Las ideas
innatas son ……………. y ……………...
FILOSOFÍA
CURSO 2018-2019

Opción B:
Ahora bien, entre las cosas que son conocidas de todos hay un cierto orden. Porque lo primero que alcanza nuestra
aprehensión es el ente, cuya noción va incluida en todo lo que el hombre aprehende. Por eso, el primer principio
indemostrable es que “no se puede afirmar y negar a la vez una misma cosa”, principio que se funda en las
nociones de entre y no-ente y sobre el cual se sientan todos los demás principios, según se dice en IV Metaphysica.
Mas así como el ente es la noción absolutamente primera del conocimiento, así el bien es lo primero que se alcanza
por la aprehensión de la razón práctica, ordenada a la operación; porque todo agente obra por un fin, y el fin tiene
razón de bien.
Cuestiones

Según Kant la ilustración significa el abandono por parte del hombre de la …………… Para ejercerla solo se
requiere …………… Por lo cual no se puede restringir el uso …………… de la razón, pero sí el uso …………….
HISTORIA DE LA
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en la opción A, los términos son: adventicias, facticias, claras, distintas.
en la opción B, los términos son: minoría de edad, libertad, público, privado.
FILOSOFÍA
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Opción A:
Según el último de estos preceptos, debería realizar recuentos tan complejos y revisiones tan amplias que pudiese
estar seguro de no omitir nada. Las largas cadenas de razones simples y fáciles, por medio de las cuales
generalmente los geómetras llegan a alcanzar las demostraciones más difíciles, me habían proporcionado la
ocasión de imaginar que todas las cosas que pueden ser objeto de conocimiento de los hombres se entrelazan de
igual forma y que, absteniéndose de admitir como verdadera alguna que no lo sea y guardando siempre el orden
necesario para deducir unas de otras, no puede haber algunas tan alejadas de nuestro conocimiento que no
podamos, finalmente, conocer ni tan ocultas que no podamos llegar a descubrir.
Descartes, R. Discurso del método, II.
Cuestiones

Platón, en la República, distingue tres partes en el alma, la …………………, cuya virtud más propia es la sabiduría,
la colérica o irascible, cuya virtud es …………………, y la concupiscible, cuya virtud es la ……………… Cuando el
alma tiene estas tres virtudes, alcanza la virtud de …………….
FILOSOFÍA
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Opción B:
Pereza y cobardía son las causas merced a las cuales tantos hombres continúan siendo con gusto menores de
edad durante toda su vida, pese a que la Naturaleza los haya liberado hace ya tiempo de una conducción ajena
(haciéndolos físicamente adultos); y por eso se les ha resultado tan fácil a otros erigirse en tutores suyos. Es tan
cómodo ser menor de edad. Basta con tener un libro que supla mi entendimiento, alguien que vele por mi alma y
haga las veces de mi conciencia moral, a un médico que me prescriba la dieta, etc., para que yo no tenga que
tomarme tales molestias. No me hace falta pensar, siempre que pueda pagar; otros asumirán por mí tan engorrosa
tarea.
Cuestiones

Para Tomás de Aquino en la noción de ……………., como bien genérico de la acción, se fundamenta el primer
principio evidente de la razón ……….…… “El bien es lo que todos apetecen”, y en conexión con este primer
principio está el primer …………… de la acción: “El bien ha de hacerse y buscarse; el ……………. ha de evitarse”.
HISTORIA DE LA
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en la opción A, los términos son: racional (o calculadora), el valor (o la valentía), moderación (o templanza), justicia.
en la opción B, los términos son: bien, práctica, precepto y mal.
FILOSOFÍA
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Opción A:
- Respecto de los honores y elogios que se tributaban unos a otros, y de las recompensas para aquel que con
mayor agudeza divisara las sombras de los objetos que pasaban detrás del tabique, y para el que mejor se
acordase de cuáles habían desfilado habitualmente antes y cuáles después, y para aquel de ellos que fuese capaz
de adivinar lo que iba a pasar, ¿te parece que (el prisionero liberado) estaría deseoso de todo eso y envidiaría a los
más honrados y poderosos entre aquellos? ¿O más bien no le pasaría como al Aquiles de Homero, y “preferiría ser
un labrador que fuera siervo de un hombre pobre” o soportar cualquier otra cosa, antes que volver a su anterior
modo de opinar y a aquella vida?
- Así creo también yo, que padecería cualquier cosa antes que soportar aquella vida.
Cuestiones

La metafísica cartesiana distinguió tres …………………, la divina, que es ………………, la corpórea, caracterizada
por la …………, y la …………. , que es inmaterial.
FILOSOFÍA
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Opción B:
En segundo lugar, encontramos en el hombre una inclinación hacia bienes más determinados, según la naturaleza
que tiene en común con los demás animales. Y a tenor de esta inclinación se consideran de ley natural las cosas
que la naturaleza ha enseñado a todos los animales, tales como la conjunción de los sexos, la educación de los
hijos y otras cosas semejantes.
En tercer lugar, hay en el hombre una inclinación al bien correspondiente a la naturaleza racional, que es la suya
propia, como es, por ejemplo, la inclinación natural a buscar la verdad acerca de Dios a vivir en sociedad. Y, según
esto, pertenece a la ley natural todo lo que atañe a esta inclinación, como evitar la ignorancia, respetar a los
conciudadanos y todo lo demás relacionado con esto.
Cuestiones

Para Kant la minoría de edad significa la incapacidad de servirse de su propio …………… sin verse guiado por algún
otro. La …………… y la …………… son las causas por las que tantos hombres continúan siendo menores de edad
toda su vida. Pero hay más posibilidades de que el público se ilustre a sí mismo si se le concede …………….
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en la opción A, los términos son: sustancias, infinita, extensión, pensante.
en la opción B, los términos son: entendimiento (o razón), pereza, cobardía, libertad.
HISTORIA DEL
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Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos, tiempo en el que se desarrollará una de las dos opciones propuestas.
b) Cada opción consta de dos preguntas abiertas, y otras dos semiabiertas con cuatro cuestiones cada una.
c) Las preguntas abiertas se evaluarán con un máximo de 3 puntos cada una y las semiabiertas con un
máximo de 2 puntos cada una, a razón de 0’5 puntos por cada una de sus cuatro respuestas.
OPCIÓN A
1A 2A
1. Escultura romana. El retrato y el relieve histórico 2. La pintura del Cinquecento: Leonardo, Rafael y M. Ángel
3. A partir de la imagen 1A, responda: 4. A partir de la imagen 2A, responda:
a): Nombre de la obra a): Nombre de la obra
b): Estilo b): Estilo
c): Localización c): Elementos formales
d): Características d): Localización
OPCIÓN B
1B 2B
1. La escultura barroca en Italia: Bernini 2. La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo:

3. A partir de la imagen 1B, responda: Le Corbusier. Organicismo: Frank Lloyd Wright
a): Estilo 4. A partir de la imagen 2B, responda:
b): Autor a): Nombre de la obra
c): Características b): Estilo
d): Otros artistas contemporáneos c): Cronología
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1. Especificación de la puntuación en el desarrollo de cada pregunta abierta:
– Encuadrar la pregunta teórica en su contexto histórico y comparar, si procede, con sus

antecedentes y consecuentes: Hasta 1,50 puntos.
– Características generales del tema, claras y precisas, utilizando la terminología

adecuada: Hasta 1,50 puntos.
Hasta un total de 3 puntos
2. Especificación de la puntuación en las respuestas a las cuestiones planteadas en la pregunta

semiabierta. Cada una de las cuatro cuestiones se calificará hasta un máximo de 0,5 puntos, teniendo en
cuenta los siguientes criterios, cuando sean de aplicación:
– Utilización de un vocabulario adecuado y específicos
– Localización de la obra de arte, teniendo en cuenta lo relativo al estilo, período

histórico-artístico y escuela
– Precisión en la autoría, iconografía y cronología
– Relación de la obra artística con el catálogo de su autor y el de sus contemporáneos

HISTORIA
UNIVERSIDAD DEL ARTE
CURSO 2018-2019
b) Cada opción consta de dos preguntas abiertas, y otras dos semiabiertas con cuatro cuestiones cada
una.
c) La pregunta abierta se evaluará con un máximo de 3 puntos y la semiabierta con un máximo de 2, a
razón de 0’5 puntos por cada una de sus cuatro respuestas.
OPCIÓN A
1A 2A
1. Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía. 2. La pintura en Flandes y Holanda: Rubens y Rembrandt
a) ¿De qué obra se trata? a) ¿De qué obra se trata?
b) ¿Quién es su autor? b) ¿A qué estilo pertenece?
c) ¿A qué periodo artístico pertenece? c) Cite sus principales elementos formales.
d) Cite algunas características de esta obra. d) Cite otras obras arquitectónicas de este periodo.
OPCIÓN B
1B 2B
1. Escultura del Cinquecento italiano: Miguel Ángel. 2. El Impresionismo: Monet, Renoir, Degas.
3. A partir de la imagen 1B, responda: 4. A partir de la imagen 2B, responda:
a) ¿De qué obra se trata? a) ¿De qué obra se trata?
b) ¿A qué estilo pertenece? b) ¿Quién es su autor?
c) Cite algunas características de esta obra. c) ¿A qué estilo pertenece?
d) Cite otras obras de arte de este periodo. d) Cite sus principales elementos formales.
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UNIVERSIDAD ARTE
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HISTORIA DEL
UNIVERSIDAD ARTE
CURSO 2018-2019
c) La pregunta abierta se evaluará con un máximo de 3 puntos y la semiabierta con un máximo de 2, a razón
de 0’5 puntos por cada una de sus cuatro respuestas.
OPCIÓN A
1A 2A
1. Arte califal: la mezquita de Córdoba. Medina Azahara. 2. La escultura del Quattrocento: Donatello y Ghiberti.
a): Nombre de la obra. a): Nombre de la obra.
b): Estilo. b): Autor.
c): Cite otras obras arquitectónicas de este estilo. c): Cite algunas características de la obra.
d): Cite algunas características de la obra. d): Cite otras obras del mismo autor.
OPCIÓN B
1B 2B
1. La escultura y pintura románicas. 2. La arquitectura renacentista española: del Plateresco al

3. A partir de la imagen 1B, responda: Escorial.
a): Nombre de la obra. 4. A partir de la imagen 2B, responda:
b): Autor. a): ¿De qué obra se trata?
c): Cite algunas características de la obra. b): ¿Quién es su autor?
d): ¿A qué estilo pertenece? c): ¿A qué estilo pertenece?
d): Cite algunas características representativas de la obra.
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HISTORIA DEL
UNIVERSIDAD ARTE
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OPCIÓN A
1A 2A
1. La escultura gótica: portadas y retablos. 2. La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt.

b): Estilo. b): Estilo.
c): Características. c): Características.
d): Otras obras de este estilo. d): Otras obras escultóricas de este periodo.
OPCIÓN B
1B 2B
1.Escultura renacentista italiana: Miguel Ángel. 2. Impresionismo: Monet, Renoir, Degas.

b): Autor. b): Autor.
c): Estilo. c): Estilo.
d): Características. d): Características.
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HISTORIA DEL
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OPCIÓN A
1A 2A
1. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife. 2. La escultura barroca en Italia: Bernini.

a): Nombre de la obra a): Nombre de la obra
b): Autor o autores b): Autor o autores
c): Cronología c): Cronología
d): Elementos formales d): Otros artistas contemporáneos
OPCIÓN B
1B 2B
1. La arquitectura al margen del estilo internacional: 2. La pintura del Renacimiento en España: el Greco.
posmodernidad, high-tech y deconstructivismo. 4. A partir de la imagen 2B, responda:
3. A partir de la imagen 1B, responda: a): Nombre de la obra
a): Nombre de la obra b): Autor o autores
b): Autor o autores c): Cronología
c): Otros artistas contemporáneos d): Elementos formales
d): Elementos formales
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HISTORIA DEL
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OPCIÓN A
1A 2A
1. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. 2. Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.
a): Nombre de la obra a): Nombre de la obra.
b): Estilo b): Autor.
c): Cronología. c): Estilo.
d): Características. d): Características.
OPCIÓN B
1B 2B
1. Arquitectura del XIX: El Modernismo. 2. Escultura del barroco en Italia: Bernini

b): Autor. b): Autor.
c): Estilo. c): Estilo.
d): Otras obras de este artista. d): Características.
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(Inglés)
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Instrucciones: a) Duración: 1 h.30m. b) No se permite el uso de diccionario. c) La puntuación de las preguntas está indicada en
las mismas. d) Los alumnos deberán realizar completa una de las dos opciones A o B, sin poder mezclar las
respuestas.
OPTION A: THE SPANISH LEGIÓN PUT ON DIET OVER OBESITY FEARS

1 The Spanish army has put soldiers in one of its most famous units on a diet because of fears that some are becoming obese.
2 Members of La Legión, nicknamed “the Bridegrooms of Death”, are known for their toughness, distinctive green uniforms and rapid
3 marching pace. Recognisable by their open-necked shirts, the legionnaires found themselves attracting global attention last year after
4 a Twitter user posted a picture of fatty soldiers with a sarcastic comment about their bellies and unbuttoned shirts.
5 Concerns have emerged over the legionnaires’ figures and fitness levels, forcing the army to act. La Legión has elaborated an
6 internal report, published by El País, which states that they require a series of measures to reduce excess weight among their
7 personnel. The document has noted that factors including a lack of fitness facilities and a higher average age are contributing to the
8 problem.
9 More than 3,000 troops have undergone checks to determine their body mass index (BMI). The results showed that 180 (6%) had
10 a BMI of 30 or above, which makes them obese. They received medical examinations as well as nutritional advice and exercise plans
11 to help them lose between 500g and 1kg a week. Although La Legión recognises that without the necessary action “we will be
12 condemned to loss of prestige as a combat unit”, it admits that being overweight “can be due to cultural, pathological or even
13 psychological factors that need to be properly considered.”
14 An army spokesman said the initiative, which began last September, was designed to improve legionnaires’ wellbeing. “The
15 reaction has been very positive and the initial results are good”, he said.
I * COMPREHENSION (4 points)
CHOOSE AND WRITE THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). (0.5 points each)
1. According to the text, the legionnaires have become the focus of attention for…
(a) posting pictures on Twitter. (b) a picture posted on Twitter.
(c) their sensitiveness. (d) their good shape.
2. The document treating obesity factors in the legionnaires was…
(a) posted by a Twitter user. (b) written by El País.
(c) tweeted by El País. (d) written by the military.
ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT,
OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each)
3. Older legionnaires are more likely to be obese according to the report.
4. More than 3,000 troops have been found to be overweight in La Legión.
5. La Legión doesn’t really care about its soldiers’ appearance as long as they keep a high level of performance.
6. The actions taken so far have been well received by the troops.
7. FIND IN THE TEXT: (0.5 points)
7.1. ONE OPPOSITE FOR “excess” (noun).
7.2. ONE OPPOSITE FOR “worsen” (verb).
8.1. ONE WORD MEANING “a person who speaks on behalf of others.”
8.2. ONE WORD MEANING “good reputation, honour.”
II * USE OF ENGLISH (3 points; 0.5 points each)
9. FILL IN THE GAPS WITH A CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS:
9.1. “She made me… the same thing over and over.” (do)
9.2. “He never knows when… talking.” (stop)
10. FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT OPTION:
10.1. “La Legión’s pet goat plays a part… the Annual March.” to / for / in / from
10.2. “They are not fond… summer camps.” of / about / for / to
11. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “The infantry was marching past the
cheering crowd. Their uniforms looked nicer this year.”
12.GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “They received nutritional advice to lose weight.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “Doctors advise weak patients to gain weight gradually.”
14. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “Unless you change your eating habits,…”
III * WRITING (3 points)
15. WRITE A COMPOSITION OF APPROXIMATELY 120 WORDS ABOUT THE TOPIC PROPOSED AND FOCUS STRICTLY ON IT:
Advantages and disadvantages of following a diet.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: NETFLIX ADDICTION IS REAL

1 The World Health Organization (WHO) recently classified obsessive video-gaming as an addiction. I believe it won’t be long until
2 “gaming disorder” is joined in the WHO’s International Classification of Diseases by another modern, screen-based illness: “Netflix
3 disorder”.
4 I watch a lot of Netflix and I am starting to worry that it has become an emotional aid. If I am feeling stressed or depressed, I self-
5 medicate by staying up late, watching show after show. It makes me forget about everything else, which is welcome, considering the
6 state of the world. And just when I remember what I should be focusing on, another episode starts automatically and I disconnect
7 again.
8 Entertainment has always been about escapism. What is new, however, is the degree to which Netflix, like all the big tech platforms,
9 is engineered to be addictive. Netflix has turned unhealthy behaviour into an accepted part of modern culture. It does not even try to
10 hide the fact that its ambition is to hook us all. Reed Hastings, Netflix’s co-founder, has admitted its biggest competitor is sleep. “When
11 you watch a Netflix show and you get addicted to it, you stay up late at night”, he said.
12 I am not the only one with a Netflix problem. Netflix has become the opium of the masses. Indeed, it is beginning to feel as though
13 we are living in a real-world version of David Wallace’s famous book, Infinite Jest, where there’s a film so entertaining that its viewers
14 lose interest in anything other than viewing it, and eventually die. We are also entertaining ourselves to death. Actually, I never finished
15 reading Infinite Jest. But I am sure it will be on Netflix soon.
1. The author watches Netflix because...
(a) he/she is ill and confined to bed. (b) it helps him/her to stay away from his / her problems.
(c) he/she can´t get any sleep at night. (d) it offers a kind of entertainment that is cheap and easy.
2. According to the writer, addiction to Netflix is…
(a) an isolated fact. (b) helpful for sleeping longer.
(c) an imaginary problem. (d) a collective problem.
ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE
TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each)
3. Netflix addiction has already been considered a mental disease.
4. Netflix is the only application which may turn you into a compulsive user.
5. Reed Hastings admitted that helping people sleep is their final aim.
6. As in the book Infinite Jest, the amusement provided by Netflix can be dangerous.
7.1. ONE SYNONYM FOR “help” (noun).
7.2. ONE SYNONYM FOR “confess” (verb).
8.1. ONE WORD MEANING “the way somebody or something acts or functions in particular situations.”
8.2. ONE WORD MEANING “to put out of sight, or to keep secret.”
9.1. “My parents won’t allow me… Netflix.” (watch)
9.2. “By the time they arrived, the film… yet.” (not begin)
10.1. “What time does the plane take…?” over / on / off / up
10.2. “She is getting… her flu really quickly.” of / along / over / from
11. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “I was so bored that I
decided to go to the cinema with my friends.” If I…
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “I self-medicate by staying up late.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “Netflix has turned unhealthy behaviour into a part of modern
culture.”
14. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO REPORTED SPEECH: “Gloria said to us, ‘Let’s go for a walk.’”
Do you enjoy watching TV series? Explain.
(Inglés)
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OPTION A: THE EXTRAORDINARY LIFE OF NIKOLA TESLA KEY

1 Tesla was born in Serbia in 1856, during a lightning storm, which led the nurse to say, “He will be a child of the storm”, to which
2 his mother replied, “No, of the light”. As a student, he was so good at mathematics that teachers accused him of cheating. Tesla
3 migrated to the US in 1884, where he developed the alternating current motor and held over 300 patents. At the World’s Exposition of
4 1893 in Chicago, he illuminated more light bulbs than could be found in the entire city, and amazed audiences with an electric light
5 that required no wires. He had a photographic memory, which helped him memorize whole books and speak eight languages.
6 Besides his remarkable achievements as a scientist, he was also known for his eccentricities. He claimed that he had developed
7 a motor that ran on cosmic rays, and that he had discovered a technique for photographing thoughts.
8 He never married, and ended up broke and alone, living in a New York hotel paid by the Westinghouse Corporation. He frequented
9 the local park, where he was regularly seen feeding the pigeons, with which he claimed to share a special affinity. He was found dead
10 in his room at age 86.
11 Today the name Tesla is still very much in circulation. The world’s best-known electric car bears his name, and the strength of MRI
12 scanners is measured in Teslas. He was a real-life Prometheus: the mythical Greek titan who brought fire to humankind, but in
13 punishment was chained to a rock where each day an eagle ate his liver. Tesla brought lightning down to earth, but his uncommon
14 habits eventually led to his downfall.
1. According to the text, Tesla was… (c)
(a) an amazing photographer. (b) a well-known broker.
(c) a brilliant scientist. (d) the inventor of the electric car.
2. According to the text, Nikola Tesla… (a)
(a) might be compared to a mythical character. (b) didn’t get on well with pigeons.
(c) was a family man. (d) invented MRI scanners.
3. Tesla showed his special intelligence when he was at school. TRUE (line 2) “As a student, he was so good at mathematics that teachers
accused him of cheating.”
4. Tesla surprised people with the development of a wireless electric bulb. TRUE (lines 4-5) “… amazed audiences with an electric light
that required no wires.”
5. Tesla ended his days rich but alone. FALSE (line 8) “(He never married, and) ended up broke and alone…”
6. Nobody remembers Tesla anymore. FALSE (line 11) “Today the name Tesla is still very much in circulation.” / (lines 11-12) “The world’s
best-known electric car bears his name, and the strength of MRI scanners is measured in Teslas.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “ruin” (noun). downfall (line 14)
7.2. ONE SYNONYM FOR “engine” (noun). motor (lines 3 and 7)
8.1. ONE WORD MEANING “strange or unusual behaviour.” eccentricity / eccentricities (line 6)
8.2. ONE WORD MEANING “to give food to.” feed(ing) (line 9)
9. FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT WORD:
9.1. “She’s really supportive. You can always count… her.” (preposition). on
9.2. “I’m terrible… playing chess.” (preposition). at
10.1. “I have always dreamed… becoming successful.” over / of / on / around of
10.2. “I wish I… more time to hang out with my friends.” have / was having / had / should have had
11. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “I’m sure she didn’t steal the money.” She
can’t… have stolen the money.
12. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If I had known you were in trouble,…” subject + would / could / might …
(not) have + past participle
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “They have broken into my car twice this month.” My car has been
broken into twice this month.
14. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “Mike works for a rich businessman on weekends.” Who does Mike work for on
weekends? / For whom does Mike work on weekends?
What is the greatest invention in history? Justify your answer.
(Inglés)
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OPTION B: DO YOU HAVE A FEAR OF MISSING OUT? KEY

1 FOMO, or the “Fear of Missing Out”, is a syndrome many of us have experienced. It happens when we start to feel nervous about
2 not taking part in social events. It's no coincidence that FOMO and social media have grown at approximately the same time. Social
3 media activate awareness of all the most exciting things other people are doing, and using social media is closely connected to FOMO,
4 according to research.
5 The syndrome is often associated with perceived feelings of inferiority. When we miss a party, vacation, or any other social event,
6 we sometimes feel a little less cool than those who showed up and uploaded photos. Surveys have suggested that FOMO is most
7 common in people aged from 18 to 33, and also more common among men than women, though it’s still unclear why. Research
8 suggests FOMO can have a pretty negative impact on psychological health. It can cause anxiety and depression, especially among
9 young people. In more extreme cases, these social insecurities can even contribute to violence and feelings of shame.
10 Our social media selves are very often better and shinier than reality, and sometimes it’s only the beautiful parts that we show.
11 Everyone has experienced challenges, letdowns and sadness. Everyone. However, we can’t only blame social media for causing
12 FOMO. For people likely to have these kinds of thoughts, unplugging all those gadgets might not solve the problem as efficiently as
13 therapy. FOMO may be a type of cognitive distortion separate from technology.
14 So, the next time you compare yourself to the perfect lives portrayed on social media, take a deep breath and remember that things
15 are not always as they seem.
1. According to the text, FOMO… (d)
(a) happens because we use social media. (b) is completely avoided if we keep away from social media.
(c) happens when we don’t care about what others are doing. (d) is aggravated by the use of social media.
2. According to the text, in social media people… (c)
(a) display violent attitudes. (b) usually show how sad they are.
(c) show a non-realistic version of themselves. (d) show what they are really like.
3. FOMO is usually a consequence of low self-esteem. TRUE (line 5) “The syndrome is often associated with perceived feelings of
inferiority.”
4. Females are the most common victims of FOMO. FALSE (lines 6-7) “FOMO is (most common in people aged from 18 to 33, and also)
more common among men than women.”
5. FOMO is a condition that can lead to several mental disorders. TRUE (lines 8-9) “FOMO can have a pretty negative impact on
psychological health.” / “It can cause anxiety and depression, (especially among young people. In more extreme cases, these social
insecurities can even contribute to violence and feelings of shame.)”
6. Therapy cannot help if you suffer from FOMO. FALSE (lines 12-13) “… unplugging all those gadgets might not solve the problem as
efficiently as therapy.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “disappointment” (noun). letdown(s) (line 11)
7.2. ONE OPPOSITE FOR “exactly” (adverb). approximately (line 2)
8.1. ONE WORD MEANING “the treatment of mental disorders or disease.” therapy (line 13)
8.2. ONE WORD MEANING “fashionably attractive or impressive.” cool (line 6)
9.1. “The thief started to shoot... the police.” (preposition) at / against
9.2. “Who does this dictionary belong…?” (preposition) to
10.1. “To be a secret agent, you… be strong, but you have to be intelligent.” mustn’t / needn’t / shouldn’t / wouldn’t needn’t
10.2. “We were having… good time that my children didn’t want to leave.” so / a / such a / too such a
11. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “My mechanic can fix my
car in less than a day.” I can... have / get my car fixed in less than a day (by my mechanic).
12. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: “That report shouldn’t be read by anybody.” Nobody /no one should
read that report.
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “Tony asked Sandra how old her brother was.” Tony asked Sandra,
“How old is your brother?”
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “We’d
better leaving now if we want to arrive at time.” We’d better leave / be leaving now if we want to arrive on / in time.
Are you afraid of missing out? Explain.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION A: SUBSTANCE ABUSE

1 Substance abuse touches millions of people worldwide each year, but it is unequally represented — the developing world, and
2 marginalized groups and communities being the most vulnerable to it.
3 Drug abuse does not necessarily correlate with how wealthy or poor one is. Of course, wealthier individuals can "afford" to buy
4 more drugs than someone living in poverty who might have to use less expensive substances, as is the case of those sniffing glue.
5 But after all, the aim of using drugs is to alter one’s physical and mental state, so different circumstances lead people from different
6 environments to the same end — substance abuse. Somehow, this is a problem that affects us all differently but that brings the same
7 consequences of harm, isolation from the community, and even death.
8 However, no matter how tragic the stories of substance abuse are, there is always an inspiring story to be told. David Parnell
9 began using drugs, marijuana initially, at the young age of 13. He quickly moved on to “harder” drugs such as methamphetamine. For
10 23 years, drugs were the focus of his life. After years of misery, he attempted to kill himself but missed the shot, which left his face
11 severely disfigured. After this incident, he promised to change his life. At present, David takes his story on the road, traveling around
12 North America and speaking to youth about the dangers of substance abuse. He brings hope to those who are trapped in the cycle of
13 drug use and shows the dangers of drug abuse to those who haven’t yet explored it.
1. According to the text, some people who come from poor environments…
(a) are less likely to become substance abusers. (b) can afford to buy all kinds of drugs.
(c) sniff glue because it is cheaper. (d) don’t want to alter their physical state.
2. David Parnell…
(a) lived very happily while using drugs. (b) has a very funny story to tell.
(c) entered drugs through methamphetamine. (d) tried to commit suicide.
3. Substance abuse affects some countries and communities more than others.
4. Drug abuse contributes to making people distant from family and friends.
5. There is nothing positive behind a drug abuse story.
6. David Parnell is currently trying to keep people away from drugs.
7.1. ONE SYNONYM FOR “sad” (adjective).
7.2. ONE OPPOSITE FOR “slightly” (adverb).
8.1. ONE WORD MEANING “susceptible to physical harm or damage.”
8.2. ONE WORD MEANING “to catch and prevent (someone) from leaving a place.”
9.1. “The teacher reminded the students…” (not smoke)
9.2. “I’m having my kitchen… this week.” (paint)
10.1. “I don’t know how to cope… the situation.” (preposition)
10.2. “The witch turned the princess… a frog.” (preposition)
11. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If you ever see me smoking,…”
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “My brother’s friend started painting at the age of sixteen.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “My parents helped me out of drug abuse.”
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “Jim stopped
drink because he wanted to change his live.”
What do you think about substance abuse?
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: BANKSY: ARTWORK TORN TO PIECES

1 ‘Girl with Balloon’, which shows a girl reaching towards a heart-shaped balloon, is one of Banksy’s most widely recognised
2 artworks. First appeared as a spray painting on a wall in London, one of its versions in canvas was auctioned by Sotheby’s in London.
3 Banksy is the mysterious street artist whose real name nobody knows. After being acquired by a female European collector, the canvas
4 suddenly passed through a shredding machine installed in the frame that tore it into pieces, shocking the audience and the art world.
5 A few hours later, the anti-establishment graffiti artist posted on Instagram a video of it going to pieces with the caption “Going, going,
6 gone...”
7 However, Alex Branczik, Sotheby’s Head of Contemporary Art in Europe, said, “Banksy didn’t destroy an artwork in the auction,
8 he created one.” After being certified by Banksy’s authentication team, the resulting pieces were newly-titled ‘Love is in the Bin’, and
9 it is considered the first artwork in history to have been created live during an auction.
10 It has now been known that the buyer, a long-standing client of the gallery who does not wish to be named, is proceeding with the
11 £1.04 million purchase. She said, “When the work was shredded, I was at first shocked, but gradually began to realise that I would
12 end up with my own piece of art history.”
13 ‘Slave Labour’, which features a young boy at a sewing machine, will go to auction on 19 November in LA together with other
14 works by Banksy. Darren Julien, president of Julien’s Auctions said, “We can’t guarantee that our Banksy’s will automatically shred or
15 explode but they will be sold to the highest offer.”
1. ‘Girl with Balloon’ was…
(a) an artwork posted on Instagram. (b) originally a graffiti.
(c) destroyed before anyone could buy it. (d) sold by a European female collector.
2. ‘Girl with Balloon’ was...
(a) acquired by a collector once it was torn. (b) acquired by the artist to be shredded.
(c) sold to a collector before it was shredded. (d) never sold in auction.
3. Banksy’s identity is widely known by the public.
4. Banksy shared the destruction of his work on social media.
5. Banksy’s destruction of his own canvas during the auction resulted in a new artwork.
6. The buyer of ‘Girl with a Balloon’ is an old customer of Sotheby’s.
7.1. ONE SYNONYM FOR “customer” (noun).
7.2. ONE OPPOSITE FOR “seller” (noun).
8.1. ONE WORD MEANING “a person forced to work for another against their will.”
8.2. ONE WORD MEANING “a public sale at which property or goods are sold to the person who will pay most.”
9.1. “She should… me she was going to sell the painting.” (tell)
9.2. “I was looking forward to… Berlin to see some of Banksy’s works.” (visit)
10.1. “She was anxiously waiting… the auction.” with / for / to / against
10.2. “A burglar broke… our house and took all of my mom's jewels.” off / up / into / down
11. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If she hadn’t bought the painting,...”
12. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “‘Girl with Balloon’ is a wonderful
artwork. ‘Girl with Balloon’ was sold for £1.04 million.”
13. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “What a
unexpected event we witness at the auction last Friday night!”
14. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: ‘Girl with Balloon’ shows a girl with a heart-shaped balloon.
What kinds of art do you like best — music, cinema, painting, etc.? Explain.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION A: ELDERLY SPANISH COUPLE SLEEP IN PARK AFTER BEING EVICTED KEY
1 On September 18, an elderly Spanish couple were evicted from their home in Oviedo, Asturias. They left all their belongings in the
2 flat except for “a few things” which they took with them to a park in the city. No one knew their whereabouts. For the next two nights,
3 the couple, aged 74 and 72, slept on a park bench.
4 The story has angered the Mortgage Victims Platform (PAH, in its Spanish acronym), an association that fights for the right to
5 decent housing. PAH argues that judges must inform social services when a vulnerable family is going to be evicted. Given the couple
6 were over 65, they qualify as one of the groups at risk of exclusion. But the judge working the case did not take this step because he
7 did not know how old the couple were, according to the chief magistrate in charge. The eviction order only included the rental contract,
8 which simply stated that the couple were adults, she says. The couple had not explained their extreme situation either, so no action
9 was taken to contact social services or regional or local authorities, she explains.
10 The PAH says the couple had become deeply indebted because they could not afford the rent on their flat, where they had lived
11 for over a decade. The two survived on the woman’s pension, which was around €370 and did not cover the €400 needed for rent
12 every month. The regional government, meanwhile, has said that it cannot “intervene to stop an eviction” if they do not know the
13 “circumstances” of those involved.
1. According to the text, the PAH… (d)
(a) aims to protect the elderly. (b) gives loans to families in financial difficulties.
(c) supports the judges and the authorities. (d) wants everybody to have a proper house.
2. The Asturian authorities… (b)
(a) promised to act in similar cases in the future. (b) were not aware of the situation of this family.
(c) informed the social services as soon as they knew. (d) told the judge about the couple´s risk of exclusion.
3. The couple’s relatives didn’t know where they had gone. TRUE (line 2) “No one knew their whereabouts.”
4. The couple should have been considered vulnerable because of their age. TRUE (lines 5-6) “Given the couple were over 65, they qualify
as one of the groups at risk of exclusion.”
5. The couple had recently moved to that flat. FALSE (lines 10-11) “…their flat, where they had lived for over a decade.”
6. Both the man and the woman had a monthly income. FALSE (lines 11-12) “The two survived on the woman’s pension, (which was around
€370 and did not cover the €400 needed for rent every month.)”
7.1. ONE SYNONYM FOR “critical” (adjective). extreme (line 8)
7.2. ONE SYNONYM FOR “danger” (noun). risk (line 6)
8.1. ONE WORD MEANING “a word formed from the initial letters of the words in a name.” acronym (line 4)
8.2. ONE WORD MEANING “to be able to pay for something.” afford (line 10)
9.1. “I am exhausted because I… for two hours now.” (walk) have been walking
9.2. “My cousin… when his father turned the light on.” (sleep) was sleeping
10.1. “Michael is married … a doctor.” with / for / to / upon to
10.2. “I am ashamed … my brother for doing that to the poor kid” with / of / at / for of
11. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If the social services had known their age,…” subj + would / could /might
… have + past participle
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “He used to play the flute when he was a child.” What did he use to do when he
was a child?
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “A man in a mask has stolen all our belongings.” All our belongings
have been stolen by a man in a mask. / We have been robbed of all our belongings by a man in a mask.
14. USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES WITHOUT
CHANGING THEIR FORM.
to she rid of told it get me
She told me to get rid of it.
In your opinion, what are the most serious social problems today?
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION B: SOCIAL MEDIA AND MENTAL HEALTH KEY

1 The rise of social media has meant that we are more connected than ever before in history. However, our dependence on social
2 media can have a harmful effect on our mental health. Do the pros of social media outweigh the cons?
3 There are several ways in which social media could be negatively affecting our mental health without us even realising. We all
4 have our own insecurities — we speak about some of them openly, but we prefer to keep others to ourselves. So, comparing ourselves
5 to others can do little to remove our feelings of self-doubt. Besides, communicating and creating personal connections can be hard
6 when we are only acquainted with our friends’ digital profiles.
7 On the other hand, social media can be great for looking back fondly on memories and recounting past events. However, it can
8 also distort the way in which you remember previous experiences. Besides, many of us spend too much time taking the perfect photo,
9 instead of enjoying the experience of witnessing it with our own eyes.
10 One more thing is that social media has provided a means of constantly giving in to the temptation of instant, easy-access
11 entertainment. Using our phones just before going to bed makes it harder to doze off and eventually fall asleep. And getting enough
12 sleep is of great importance.
13 Finally, when used too much or without caution, social media has been proven not only to cause unhappiness but also to lead to
14 the development of mental health issues such as anxiety or depression. While you don’t necessarily have to quit social media
15 permanently, why not consider giving yourself some time off social media every day?
1. An excessive use of social media makes… (c)
(a) face to face communications easier. (b) our memories more accurate.
(c) it harder to get a good rest. (d) us more confident.
2. People’s mental health… (c)
(a) will improve with the use of social media. (b) gets worse if they quit social sites.
(c) may suffer with the use of social media. (d) is less important than their physical health.
3. Sometimes we are not aware of the impact of social media on our health. TRUE (line 3) “There are several ways in which social media
could be negatively affecting our mental health without us even realising.”
4. People like talking naturally about their self-doubts. FALSE (lines 3-4) “We all have our own insecurities—we speak about some of
them openly, but we prefer to keep others to ourselves.”
5. Building real friendship is easier with social media. FALSE (lines 5-6) “… communicating and creating personal connections can be
hard when we are only acquainted with our friends’ digital profiles.”
6. The writer suggests devoting some time to activities that do not involve the use of social media. TRUE (line 15) “… why not consider
giving yourself some time off social media every day?”
7.1. ONE SYNONYM FOR “damaging” (adjective). harmful (line 2)
7.2. ONE SYNONYM FOR “relationship” (noun). connection(s) (line 5)
8.1. ONE WORD MEANING “to see something happen.” witness(ing) (line 9)
8.2. ONE WORD MEANING “to stop doing something.” quit (line 14)
9. FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS: (0.5 points)
9.1. “I… for this company for more than thirty years.” (work) have been working / have worked
9.2. “If I… you, I would not sleep with the phone.” (be) were / was
10.1. “She is fluent… English because she has lived in Dublin.” at / on / in / about in
10.2. “Julie was taking the dog for a walk… I was checking my emails.” during / unless / how / while while
11. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: “Most teenagers have been attracted by social media influencers
lately.” Social media influencers have attracted most teenagers lately.
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “Climate change will have an important impact on the price of food.” What
will climate change have an important impact on? / On what will climate change have an important impact?
13. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “In the
moment, we can’t afford for buy an iPhone X.” At the moment, we can’t afford to buy an iPhone X.
14. USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES
WITHOUT CHANGING THEIR FORM. She needed to have her new car fixed.
fixed she new to needed car have her
Would you restrict your time on social media? Explain.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION A: AN ACT OF KINDNESS A DAY

1 Danielle Saveker has performed an act of kindness every single day for three years: from paying for a stranger’s coffee to sending
2 a present to a total stranger going through rough times. We first met Dani when she made a video diary detailing her progress, but
3 now she’s about to celebrate one very big achievement — completing 1,000 acts of kindness.
4 As a sales manager in a big company, Dani was interested in the idea that kindness is an essential component of successful
5 leadership. As part of a research project, the 46-year-old decided to complete an act of generosity each day throughout January 2016.
6 However, it soon took over her life in a way that went far beyond regular working hours.
7 Within three weeks she realised her daily acts of kindness were spoiled if she later lost her temper driving home because she’d
8 had a bad day. She carried on completing the acts, but also allowed kindness to spread into every aspect of her life.
9 “Something switched in me and I thought, ‘If I’m going to commit to this, I need to do it properly’”, she explains. “Before I knew it
10 I’d reached the end of the first year. I’d done 365 acts of kindness, but more than that, it had changed the way I viewed things and
11 there was a real shift in me.”
12 “One of the nicest things I get told is that as a result of receiving kindness, someone goes on to be kind to someone else”, Dani
13 says. “That’s what this is all about. If I can inspire someone else to think about others, my job is complete.”
1. Danielle Saveker has…
(a) given money to strangers for three years. (b) bought strangers coffee every day for three years.
(c) helped people in different ways for three years. (d) been through some rough times for the last three years.
2. It is said that one of the qualities of being a good boss is…
(a) being a good sales manager. (b) being kind to your colleagues.
(c) keeping a video diary of your job. (d) celebrating 1,000 acts of kindness.
3. Dani started performing acts of kindness as part of a game.
4. She felt that her good actions mattered less if she then got angry over anything.
5. Her acts of kindness transformed Dani and her perception of life.
6. People act kindly when they are treated kindly.
7.1. ONE SYNONYM FOR “firm” (noun).
7.2. ONE SYNONYM FOR “change” (noun).
8.1. ONE WORD MEANING “customary, usual, or normal.”
8.2. ONE WORD MEANING “to damage or destroy the quality or value of something.”
9.1. “I waited for him for two hours but he didn’t turn…” up / over / down / off
9.2. “He passed… peacefully after a long illness.” over / back / down / away
10.1. “Ed Sheeran… since he was a little boy.” (sing)
10.2. “She… a sales manager three years ago.” (become)
11. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “The new iPhone is very expensive, so I
decided not to buy it.” The new iPhone is so …
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “It takes her less than two hours to have it ready.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO INDIRECT SPEECH: “Jason told her, ‘Don’t be late to my party tomorrow.’”
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY. “If only
women get equals opportunities in today’s world.”
How are you kind to others and how are they kind to you? Justify your answer.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: THE TINY HOUSE RAGE

1 While TV shows like Tiny House, Big Living have made the tiny-house movement fashionable, it’s really not new at all. Back in the
2 1840s, Henry David Thoreau lived in a 15-square-metre house as a personal experiment on the concept of simplification.
3 This idea seems to have gained popularity in recent years, making “tiny living” an option for many people. Not only is a small home
4 part of a minimalist lifestyle, but some tiny homes can also be mobile — which allows you to travel more. Some people use tiny living
5 as a way to save money on monthly expenses, get out of debt, and retire early. So, how much does living small cost? Can you really
6 save money by moving into a tiny house?
7 The average price for a home in the US is $257,990. Of course, this varies from state to state. Even in the lower-value states, the
8 cost of buying or building a tiny home is still a fraction of the cost of buying a normal home. And the structure isn’t the only place where
9 you’ll save money. Some tiny homes are set up with solar panels in order to make use of and store energy from the sun and make
10 powering appliances cheaper. Furthermore, tiny houses can be made to be more energy-efficient by using certain appliances, LED
11 light bulbs, and the like.
12 There are a few other excellent reasons to go small. For instance, you could also use a tiny home on your property for loved ones.
13 If you have an aging parent who doesn’t need round-the-clock care but needs to be close by, a tiny home might be the perfect option
14 for them.
1. According to the text, Henry David Thoreau…
(a) couldn’t afford a big house. (b) liked Tiny House, Big Living a lot.
(c) is a current supporter of tiny houses. (d) decided to live in a tiny house.
2. According to the text, the people who buy tiny houses…
(a) enjoy staying at home. (b) reduce costs.
(c) are young. (d) are fans of Henry D. Thoureau.
3. Thoureau decided to go small only because he wanted to save money.
4. In a few states, normal houses are as cheap as tiny ones.
5. Every tiny home is equipped with alternative energy sources to save electricity.
6. Tiny houses can sometimes be a good choice to take care of the elderly in the family.
7.1. ONE SYNONYM FOR “test” (noun).
7.2. ONE SYNONYM FOR “ordinary” (adjective).
8.1. ONE WORD MEANING “money owed to others.”
8.2. ONE WORD MEANING “household device operated by electric current.”
9.1. “I ran out of milk. I forgot ... some.” (buy)
9.2. “Please, let me... it.” (do)
10.1. “We were not able to get home earlier… the heavy rain.” due to / despite / because / therefore
10.2. “... people play rugby in Spain.” a lot / few / much / little
11. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “Tom asked her to give him another chance.”
12. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “You’d better see a doctor.”
If I…
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: “The job was finally offered to someone else.”
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “You
haven’t to tell your friends that you have bought a more small house.”
Describe your ideal home. Give reasons.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION A: AN ACT OF KINDNESS A DAY KEY

1 Danielle Saveker has performed an act of kindness every single day for three years: from paying for a stranger’s coffee to sending
2 a present to a total stranger going through rough times. We first met Dani when she made a video diary detailing her progress, but
3 now she’s about to celebrate one very big achievement — completing 1,000 acts of kindness.
4 As a sales manager in a big company, Dani was interested in the idea that kindness is an essential component of successful
5 leadership. As part of a research project, the 46-year-old decided to complete an act of generosity each day throughout January 2016.
6 However, it soon took over her life in a way that went far beyond regular working hours.
7 Within three weeks she realised her daily acts of kindness were spoiled if she later lost her temper driving home because she’d
8 had a bad day. She carried on completing the acts, but also allowed kindness to spread into every aspect of her life.
9 “Something switched in me and I thought, ‘If I’m going to commit to this, I need to do it properly’”, she explains. “Before I knew it
10 I’d reached the end of the first year. I’d done 365 acts of kindness, but more than that, it had changed the way I viewed things and
11 there was a real shift in me.”
12 “One of the nicest things I get told is that as a result of receiving kindness, someone goes on to be kind to someone else”, Dani
13 says. “That’s what this is all about. If I can inspire someone else to think about others, my job is complete.”
1. Danielle Saveker has… (c)
(a) given money to strangers for three years. (b) bought strangers coffee every day for three years.
(c) helped people in different ways for three years. (d) been through some rough times for the last three years.
2. It is said that one of the qualities of being a good boss is… (b)
(a) being a good sales manager. (b) being kind to your colleagues.
(c) keeping a video diary of your job. (d) celebrating 1,000 acts of kindness.
3. Dani started performing acts of kindness as part of a game. FALSE (line 5) “As part of a research project, the 46-year-old decided to
complete an act of generosity...”
4. She felt that her good actions mattered less if she then got angry over anything. TRUE (lines 7-8) “… she realised her daily acts of
kindness were spoiled if she later lost her temper driving home (because she’d had a bad day).”
5. Her acts of kindness transformed Dani and her perception of life. TRUE (lines 10-11) “… it had changed the way I viewed things and
there was a real shift in me.”
6. People act kindly when they are treated kindly. TRUE (line 12) “… as a result of receiving kindness, someone goes on to be kind to
someone else…”
7.1. ONE SYNONYM FOR “firm” (noun). company (line 4)
7.2. ONE SYNONYM FOR “change” (noun). shift (line 11)
8.1. ONE WORD MEANING “customary, usual, or normal.” regular (line 6)
8.2. ONE WORD MEANING “to damage or destroy the quality or value of something.” spoil(ed) (line 7)
9.1. “I waited for him for two hours but he didn’t turn…” up / over / down / off up
9.2. “He passed… peacefully after a long illness.” over / back / down / away away
10.1. “Ed Sheeran… since he was a little boy.” (sing) has been singing / has sung
10.2. “She… a sales manager three years ago.” (become) became
11. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “The new iPhone is very expensive, so I
decided not to buy it.” The new iPhone is so … The new iPhone is so expensive (that) I decided not to buy it.
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “It takes her less than two hours to have it ready.” How long does it take her to
have it ready? / How long does she take to have it ready?
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO INDIRECT SPEECH: “Jason told her, ‘Don’t be late to my party tomorrow.’”
Jason told / asked her not to be late to his party the next / following day / the day after.
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “If only
women get equals opportunities in today’s world.” If only women got equal opportunities in today’s world.
How are you kind to others and how are they kind to you? Justify your answer.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION B: THE TINY HOUSE RAGE KEY

1 While TV shows like Tiny House, Big Living have made the tiny-house movement fashionable, it’s really not new at all. Back in the
2 1840s, Henry David Thoreau lived in a 15-square-metre house as a personal experiment on the concept of simplification.
3 This idea seems to have gained popularity in recent years, making “tiny living” an option for many people. Not only is a small home
4 part of a minimalist lifestyle, but some tiny homes can also be mobile — which allows you to travel more. Some people use tiny living
5 as a way to save money on monthly expenses, get out of debt, and retire early. So, how much does living small cost? Can you really
6 save money by moving into a tiny house?
7 The average price for a home in the US is $257,990. Of course, this varies from state to state. Even in the lower-value states, the
8 cost of buying or building a tiny home is still a fraction of the cost of buying a normal home. And the structure isn’t the only place where
9 you’ll save money. Some tiny homes are set up with solar panels in order to make use of and store energy from the sun and make
10 powering appliances cheaper. Furthermore, tiny houses can be made to be more energy-efficient by using certain appliances, LED
11 light bulbs, and the like.
12 There are a few other excellent reasons to go small. For instance, you could also use a tiny home on your property for loved ones.
13 If you have an aging parent who doesn’t need round-the-clock care but needs to be close by, a tiny home might be the perfect option
14 for them.
1. According to the text, Henry David Thoreau… (d)
(a) couldn’t afford a big house. (b) liked Tiny House, Big Living a lot.
(c) is a current supporter of tiny houses. (d) decided to live in a tiny house.
2. According to the text, the people who buy tiny houses… (b)
(a) enjoy staying at home. (b) reduce costs.
(c) are young. (d) are fans of Henry D. Thoureau.
3. Thoureau decided to go small only because he wanted to save money. FALSE (lines 1-2) “(Back in the 1840s,) Henry David Thoreau
lived in a 15-square-metre house as a personal experiment on the concept of simplification.”
4. In a few states, normal houses are as cheap as tiny ones. FALSE (lines 7-8) “Even in the lower-value states, the cost of buying or
building a tiny home is still a fraction of the cost of buying a normal home.”
5. Every tiny home is equipped with alternative energy sources to save electricity. FALSE (lines 9-10) “Some tiny homes are set up with
solar panels in order to make use of and store energy from the sun and make powering appliances cheaper.”
6. Tiny houses can sometimes be a good choice to take care of the elderly in the family. TRUE (lines 13-14) “If you have an aging parent
who doesn’t need round-the-clock care but needs to be close by, a tiny home might be the perfect option for them.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “test” (noun). experiment (line 2)
7.2. ONE SYNONYM FOR “ordinary” (adjective). normal (line 8)
8.1. ONE WORD MEANING “money owed to others.” debt (line 5)
8.2. ONE WORD MEANING “household device operated by electric current.” appliance(s) (line 10)
9.1. “I ran out of milk. I forgot ... some.” (buy) to buy
9.2. “Please, let me... it.” (do) do
10.1. “We were not able to get home earlier… the heavy rain.” due to / despite / because / therefore due to
10.2. “... people play rugby in Spain.” a lot / few / much / little few
11. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “Tom asked her to give him another chance.” “(Please,) (do) give me
another chance,” Tom told her / said to her / asked her. / “Can you (please) give me another chance?” Tom asked her.
12. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “You’d better see a doctor.”
If I… If I were you, I would see a doctor.
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: “The job was finally offered to someone else.” We / They /The
company finally offered the job to someone else.
14. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “You
haven’t to tell your friends that you have bought a more small house.” You don’t have to tell / haven’t got to tell / needn’t tell / don’t
need to tell your friends that you have bought a smaller house.
Describe your ideal home. Give reasons.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION A: SOLO HOLIDAYS

1 There is nothing like visiting a part of the world you’ve never seen before, but is the experience quite as exciting if you have no
2 one to share it with? New research has found that, far from being a nightmare, 25% of holidaymakers are actually making plans to go
3 abroad by themselves.
4 Having nobody to argue with about the itinerary or to fight with for the window seat can be great. 44% of people asked said they
5 actually wanted some ‘me time’. Of those who have travelled alone, 32% reported they had a better experience and 64% said the trip
6 built up their confidence. There is also the question of opportunity — just because your friends don’t have time off work or money to
7 travel, why shouldn’t you? Jane Taylor, 37, said “None of my friends really wanted to travel and I didn’t want to miss out on adventures.
8 I became hooked.”
9 The increasing use of smartphones and travel apps and the widespread availability of Wi-Fi make solo holidays less frightening.
10 The logistics of travelling have become easier and people are now able to keep in touch with relatives back home, sharing experiences
11 via social media.
12 Melanie Jones, 41, believes that solo travelling isn’t just for young backpackers. When travelling to Egypt she said she had chosen
13 going alone because that would allow her to experience everything more intensely. “It was just myself and a guide (who was there to
14 keep me safe). I fully engaged with the environment, the beauty of the country and the people. I was able to absorb it all.”
15 Travel companies are expanding options for solo travellers, a demographic with huge potential for growth.
1. Which of these ideas is not mentioned in the text? Travelling alone…
(a) is the sad result of loneliness. (b) is chosen to enjoy time for oneself.
(c) develops people’s self-assurance. (d) lets you really get in contact with the place.
2. According to the text, Jane Taylor...
(a) didn’t feel like going with her friends. (b) went on her own because her friends didn’t have money.
(c) now regrets going solo. (d) had to choose between travelling solo or not going at all.
3. One of the benefits of travelling solo is being able to choose what you prefer.
4. One disadvantage of solo holidays is that you can’t tell anybody how much fun you’re having.
5. While in Egypt, Melanie Jones made sure she didn’t take any unnecessary risks.
6. People who travel by themselves are becoming a marketing target for travel businesses.
7.1. ONE SYNONYM FOR “addicted” (adjective).
7.2. ONE OPPOSITE FOR “decline” (noun).
8.1. ONE WORD MEANING “a very unpleasant or frightening experience or prospect.”
8.2. ONE WORD MEANING “a person who travels or hikes carrying their belongings in a rucksack.”
9.1. “My brother... to Europe until he went there last year.” (never / be)
9.2. “I wish you... here with me in Bali.” (be)
10.1. “The thieves… with all the money and jewellery.” got away / caught up / got along / got over
10.2. “It’s forbidden. … can do it.” Anyone / Nobody / Everybody / Somebody
11. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “Despite waking up early, he
was late for his appointment.” Although...
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “I brought a new armchair for Grandad.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “The customs officer asked Jake if his visit would take long.”
14. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If you were brave enough, …”
Would you like to go on a trip by yourself? Where? Give reasons.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: IS YOUR CHILD LYING TO YOU? THAT’S GOOD

1 Classic morality tales like “The Boy Who Cried Wolf” and “Pinocchio” focus on the dangers of dishonesty, and children who lie a
2 lot are thought to have problems later in life. But research suggests that lying may actually be a sign of intelligence.
3 In one experiment, children were asked not to look at a toy hidden behind them while the researcher left the room. Minutes later,
4 the researcher returned and asked the children if they had taken a look at it. Two major findings were revealed by this experiment. The
5 first is that a vast majority of children would look at the toy within seconds of being left alone. The other is that a significant number of
6 them lied about it, regardless of their gender, race or family’s religion.
7 Children are remarkably good at lying, and according to some experiments adults find it hard to detect their lies — even their own
8 children’s. It has also been found that children who start lying earlier have a higher IQ (Intelligence Quotient). Parents find this
9 paradoxical. We want our children to be clever enough to lie, but to be morally disinclined to do so. So what should parents do? In
10 general, carrots work better than sticks. Severe punishments do little to prevent lying; applauding honesty is more effective. While
11 morality tales, such as “Pinocchio”, fail to discourage them from lying, stories in which truthfulness is rewarded do reduce lying. The
12 key to promoting honest behavior is positive messaging—emphasizing the benefits of honesty rather than the disadvantages of lying.
1. According to the text, childhood morality tales…
(a) are helpful to teach parents not to lie. (b) don’t make children more honest.
(c) increase children’s IQ. (d) must be used to set an example.
2. According to research, positive messaging…
(a) works better than punishment. (b) is not understood by children.
(c) means giving carrots and sweet things. (d) focuses on the advantages of lying.
3. The experiment revealed that kids’ tendency to lie depends on factors such as ethnic and religious background.
4. It is easy for parents to find out when their children are lying.
5. The earlier children start to lie, the more clever they are.
6. Parents don’t want their kids to be liars even though it is a sign of intelligence.
7.1. ONE SYNONYM FOR “avoid” (verb).
7.2. ONE SYNONYM FOR “huge” (adjective).
8.1. ONE WORD MEANING “the results of an investigation — usually used in plural.”
8.2. ONE WORD MEANING “involving two facts or qualities which seem to contradict each other.”
9.1. “It’s time you… to study.” (start)
9.2. “I’d rather… to music than dance.” (listen)
10.1. “She called… the meeting because she was sick.” over / onto / under / off
10.2. “Yesterday I came… an old photo of Annette.” up / out / across / back
11. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “As long as you have enough money,…”
12. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “Everybody
know where is The Big Ben.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “They claim that the Third Industrial Revolution started a few
years ago.”
14. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “It was such an amazing
story that I couldn’t believe it.” The story...
Write about something incredible that has happened to you or that you have heard about.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION A: SOLO HOLIDAYS KEY

1 There is nothing like visiting a part of the world you’ve never seen before, but is the experience quite as exciting if you have no
2 one to share it with? New research has found that, far from being a nightmare, 25% of holidaymakers are actually making plans to go
3 abroad by themselves.
4 Having nobody to argue with about the itinerary or to fight with for the window seat can be great. 44% of people asked said they
5 actually wanted some ‘me time’. Of those who have travelled alone, 32% reported they had a better experience and 64% said the trip
6 built up their confidence. There is also the question of opportunity — just because your friends don’t have time off work or money to
7 travel, why shouldn’t you? Jane Taylor, 37, said “None of my friends really wanted to travel and I didn’t want to miss out on adventures.
8 I became hooked.”
9 The increasing use of smartphones and travel apps and the widespread availability of Wi-Fi make solo holidays less frightening.
10 The logistics of travelling have become easier and people are now able to keep in touch with relatives back home, sharing experiences
11 via social media.
12 Melanie Jones, 41, believes that solo travelling isn’t just for young backpackers. When travelling to Egypt she said she had chosen
13 going alone because that would allow her to experience everything more intensely. “It was just myself and a guide (who was there to
14 keep me safe). I fully engaged with the environment, the beauty of the country and the people. I was able to absorb it all.”
15 Travel companies are expanding options for solo travellers, a demographic with huge potential for growth.
1. Which of these ideas is not mentioned in the text? Travelling alone… (a)
(a) is the sad result of loneliness. (b) is chosen to enjoy time for oneself.
(c) develops people’s self-assurance. (d) lets you really get in contact with the place.
2. According to the text, Jane Taylor... (d)
(a) didn’t feel like going with her friends. (b) went on her own because her friends didn’t have money.
(c) now regrets going solo. (d) had to choose between travelling solo or not going at all.
3. One of the benefits of travelling solo is being able to choose what you prefer. TRUE (lines 4-5) “Having nobody to argue with about the
itinerary or to fight with for the window seat can be great. // 44% of people asked said they actually wanted some ‘me time’.”
4. One disadvantage of solo holidays is that you can’t tell anybody how much fun you’re having. FALSE (lines 10-11) “… people are now
able to keep in touch with relatives back home, sharing experiences via social media.”
5. While in Egypt, Melanie Jones made sure she didn’t take any unnecessary risks. TRUE (lines 13-14) “It was just myself and a guide
who was there to keep me safe.”
6. People who travel by themselves are becoming a marketing target for travel businesses. TRUE (line 15) “Travel companies are
expanding options for solo travellers, a demographic with huge potential for growth.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “addicted” (adjective). hooked (line 8)
7.2. ONE OPPOSITE FOR “decline” (noun). growth (line 15)
8.1. ONE WORD MEANING “a very unpleasant or frightening experience or prospect.” nightmare (line 2)
8.2. ONE WORD MEANING “a person who travels or hikes carrying their belongings in a rucksack.” backpacker(s) (line 12)
9.1. “My brother... to Europe until he went there last year.” (never / be) had never been
9.2. “I wish you... here with me in Bali.” (be) were / could be
10.1. “The thieves… with all the money and jewellery.” got away / caught up / got along / got over got away
10.2. “It’s forbidden. … can do it.” Anyone / Nobody / Everybody / Somebody Nobody
11. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “Despite waking up early, he
was late for his appointment.” Although... he woke up early, he was late for his appointment.
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “I brought a new armchair for Grandad.” What did you bring for Grandad?
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “The customs officer asked Jake if his visit would take long.” The
customs officer asked Jake, “Will your visit take long?”
14. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “If you were brave enough, …” Subject + could / would / might + infinitive
Would you like to go on a trip by yourself? Where? Give reasons.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION B: IS YOUR CHILD LYING TO YOU? THAT’S GOOD KEY

1 Classic morality tales like “The Boy Who Cried Wolf” and “Pinocchio” focus on the dangers of dishonesty, and children who lie a
2 lot are thought to have problems later in life. But research suggests that lying may actually be a sign of intelligence.
3 In one experiment, children were asked not to look at a toy hidden behind them while the researcher left the room. Minutes later,
4 the researcher returned and asked the children if they had taken a look at it. Two major findings were revealed by this experiment. The
5 first is that a vast majority of children would look at the toy within seconds of being left alone. The other is that a significant number of
6 them lied about it, regardless of their gender, race or family’s religion.
7 Children are remarkably good at lying, and according to some experiments adults find it hard to detect their lies — even their own
8 children’s. It has also been found that children who start lying earlier have a higher IQ (Intelligence Quotient). Parents find this
9 paradoxical. We want our children to be clever enough to lie, but to be morally disinclined to do so. So what should parents do? In
10 general, carrots work better than sticks. Severe punishments do little to prevent lying; applauding honesty is more effective. While
11 morality tales, such as “Pinocchio”, fail to discourage them from lying, stories in which truthfulness is rewarded do reduce lying. The
12 key to promoting honest behavior is positive messaging—emphasizing the benefits of honesty rather than the disadvantages of lying.
1. According to the text, childhood morality tales… (b)
(a) are helpful to teach parents not to lie. (b) don’t make children more honest.
(c) increase children’s IQ. (d) must be used to set an example.
2. According to research, positive messaging… (a)
(a) works better than punishment. (b) is not understood by children.
(c) means giving carrots and sweet things. (d) focuses on the advantages of lying.
3. The experiment revealed that kids’ tendency to lie depends on factors such as ethnic and religious background. FALSE (lines 5-6)
“… a significant number of them lied about it, regardless of their gender, race or family’s religion.”
4. It is easy for parents to find out when their children are lying. FALSE (line 7) “… adults find it hard to detect their lie ...”
5. The earlier children start to lie, the more clever they are. TRUE (line 8) “It has also been found that children who start lying earlier have
a higher IQ (Intelligence Quotient).”
6. Parents don’t want their kids to be liars even though it is a sign of intelligence. TRUE (line 9) “We want our children to be clever
enough to lie, but to be morally disinclined to do so.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “avoid” (verb). prevent (line 10)
7.2. ONE SYNONYM FOR “huge” (adjective). vast (line 5)
8.1. ONE WORD MEANING “the results of an investigation — usually used in plural.” findings (line 4)
8.2. ONE WORD MEANING “involving two facts or qualities which seem to contradict each other.” paradoxical (line 9)
9.1. “It’s time you… to study.” (start) started
9.2. “I’d rather… to music than dance.” (listen) listen
10.1. “She called… the meeting because she was sick.” over / onto / under / off off
10.2. “Yesterday I came… an old photo of Annette.” up / out / across / back across
11. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “As long as you have enough money,…” subject + will / can / may… //
imperative
12. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “Everybody
know where is The Big Ben.” Everybody knows where The Big Ben is.
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “They claim that the Third Industrial Revolution started a few
years ago.” The Third Industrial Revolution is claimed to have started a few years ago. // It is claimed (that) the Third Industrial Revolution
started a few years ago.
14. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “It was such an amazing
story that I couldn’t believe it.” The story... was so amazing that I couldn´t believe it.
Write about something incredible that has happened to you or that you have heard about.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION A: MINDFULNESS: A BEGINNER’S GUIDE

1 Mindfulness is a meditation technique aimed at focusing the mind on the present moment. A report published this week analysing
2 data involving 3,000 participants suggests that mindfulness can help alleviate feelings of stress and increase quality of life. The study
3 also shows measurable improvements of up to 20% in symptoms of anxiety and depression.
4 So, what is mindfulness, and how does it work? Unlike mantra meditation, which involves focusing concentration on a particular
5 word or sound, mindfulness aims to achieve a relaxed, non-judgmental awareness of your thoughts, feelings and sensations. This is
6 what Mark Williams, professor of clinical psychology at the Oxford Mindfulness Centre, calls a "direct knowing of what is going on
7 inside and outside ourselves, moment by moment."
8 Buddhist monks have been practicing a similar technique for 2,500 years, but it didn’t reach Western medicine until the late 1970s.
9 Jon Kabat-Zinn, a US medical professor, began successfully treating patients suffering from chronic pain with a program he called
10 Mindfulness-Based Stress Reduction.
11 In recent years, organizations as varied as the US Army and Google have started offering mindfulness training for employees;
12 moreover, increasing numbers of schools are incorporating it into the curriculum for 13- and 14-year-olds. Frequently, the pace and
13 stress of modern living leave us caught up in a stream of thoughts and feelings, trapped in past problems or overwhelmed by future
14 anxieties. The idea is that by connecting with the present moment mindfulness practitioners become essentially able to manage
15 feelings and sensations.
16 The techniques sound simple enough: sitting in a quiet place, deep-belly breathing, paying attention to your body and training the
17 mind to observe, focus and filter. Why not give it a go?
1. According to the text, mindfulness…
(a) might be an alternative to other stress-relieving techniques. (b) focuses attention on a particular word or sound.
(c) is required as a training method in the US Army. (d) aims to manipulate your thoughts.
2. According to the text, mindfulness is…
(a) a mantra meditation. (b) not useful for treating patients with chronic pain.
(c) about paying attention to your body and to present time. (d) the fundamental pillar of Buddhism.
3. Mindfulness has nothing to do with Buddhism.
4. Google and other companies have started sponsoring mindfulness courses in schools.
5. Apparently, it is quite easy to practice mindfulness.
6. The writer suggests that we try practising mindfulness.
7.1. ONE SYNONYM FOR “worker” (noun) 7.2. ONE SYNONYM FOR “current” (adjective)
8.1. ONE WORD MEANING “a way of carrying out a particular task.”
8.2. ONE WORD MEANING “a man who lives in a monastery.”
9.1. “We should… Eve yesterday.” (call)
9.2. “He can’t afford… on holiday.” (go)
10.1. “Sorry, but I sent you the message… mistake.” for / by / about / in
10.2. “Everybody can get benefits... mindfulness.” of /with / from / by
11. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “People practise relaxation techniques.
These people live longer.”
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “I have been practising mindfulness for years.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO REPORTED SPEECH: “He asked me, ’Do you still want to go to the show?’”
14. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “She’d have taken me to the station if…”
What do you do to deal with your stress?
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: MARY POPPINS: WHY WE NEED A SPOONFUL OF SUGAR MORE THAN EVER
1 It is well known that PL Travers, who wrote the original Mary Poppins books, hated the 1964 Disney film adaptation. The author
2 seems to have got angry about the animation, the Hollywood version of Edwardian England, the pompousness of the songs and the
3 presentation of Mrs. Banks as a suffragette. The makers of the new film (‘Mary Poppins Returns’, 2018) say they want to reintroduce
4 joy at a particularly grey moment in history, but with Poppins it was never a question of joy.
5 The original Poppins is not the nice version with whom most of us are familiar, but a far darker, more irregular creature: she is
6 impatient, indignant and even incredulous when presented with the weakness of others. Poppins is a woman aware of the limitations
7 of people, and while she is sent to the Banks home to comfort sad children it is also her mission to critique some key English values:
8 coldness as a vehicle for stability, adherence to tradition and emotional distance as virtues.
9 What is it she teaches the children? Empathy, mindfulness, a determination to win, tidiness, not to worry about whether or not they
10 are liked, and to simultaneously believe and not believe what they see. As in the books, in the 2018 film Mary Poppins denies to the
11 children that magic things have happened, inculcating scepticism and encouraging them to have their own point of view.
12 For all her apparent invulnerability, Poppins shows regret at the end of the movie in a tender moment with her talking umbrella.
13 She does not have a love interest, which in the context of Hollywood heroines might be considered the most radical thing about her.
1. According to the text, PL Travers…
(a) boycotted the Disney adaptation. (b) disapproved of the Disney adaptation.
(c) was happy with the Hollywood version. (d) liked the new adaptation.
2. According to the text, in the original books Mary Poppins…
(a) was a nice nanny. (b) talked to her umbrella.
(c) was not as charming as in the movie. (d) was fed up with the Banks’ children.
3. The filmmakers wanted to make a very dark film.
4. The original Mary Poppins was very understanding about people’s limitations.
5. In the books, Mary Poppins takes a critical view of English society.
6. In the new film, Mary Poppins teaches the children to be sceptical.
7.1. ONE OPPOSITE FOR “strength” (noun).
7.2. ONE SYNONYM FOR “happiness” (noun).
8.1 ONE WORD MEANING “the ability to understand or share the feelings of another person.”
8.2. ONE WORD MEANING “the quality of being neat and clean.”

9.1. “Don´t disturb her now. She… a rest.” (have).
9.2. “If only I… more time and money to travel around.” (have).
10.1. “The cat is hiding… us under the table.” over / from / up / away
10.2. “Her girlfriend went to the airport to pick her…” up / along / off / behind
11. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “My dress isn’t as pretty as yours.” Your
dress is…
12. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “The summer was long and hot. I
graduated from university in that summer.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “The council will build three hundred new houses in this area.”
14. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “The TV series about The Beatles begins in a few days.”
Which is your favourite movie? Write about it.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION A: MINDFULNESS: A BEGINNER’S GUIDE KEY

1 Mindfulness is a meditation technique aimed at focusing the mind on the present moment. A report published this week analysing
2 data involving 3,000 participants suggests that mindfulness can help alleviate feelings of stress and increase quality of life. The study
3 also shows measurable improvements of up to 20% in symptoms of anxiety and depression.
4 So, what is mindfulness, and how does it work? Unlike mantra meditation, which involves focusing concentration on a particular
5 word or sound, mindfulness aims to achieve a relaxed, non-judgmental awareness of your thoughts, feelings and sensations. This is
6 what Mark Williams, professor of clinical psychology at the Oxford Mindfulness Centre, calls a "direct knowing of what is going on
7 inside and outside ourselves, moment by moment."
8 Buddhist monks have been practicing a similar technique for 2,500 years, but it didn’t reach Western medicine until the late 1970s.
9 Jon Kabat-Zinn, a US medical professor, began successfully treating patients suffering from chronic pain with a program he called
10 Mindfulness-Based Stress Reduction.
11 In recent years, organizations as varied as the US Army and Google have started offering mindfulness training for employees;
12 moreover, increasing numbers of schools are incorporating it into the curriculum for 13- and 14-year-olds. Frequently, the pace and
13 stress of modern living leave us caught up in a stream of thoughts and feelings, trapped in past problems or overwhelmed by future
14 anxieties. The idea is that by connecting with the present moment mindfulness practitioners become essentially able to manage
15 feelings and sensations.
16 The techniques sound simple enough: sitting in a quiet place, deep-belly breathing, paying attention to your body and training the
17 mind to observe, focus and filter. Why not give it a go?
1. According to the text, mindfulness… (a)
(a) might be an alternative to other stress-relieving techniques. (b) focuses attention on a particular word or sound.
(c) is required as a training method in the US Army. (d) aims to manipulate your thoughts.
2. According to the text, mindfulness is… (c)
(a) a mantra meditation. (b) not useful for treating patients with chronic pain.
(c) about paying attention to your body and to present time. (d) the fundamental pillar of Buddhism.
3. Mindfulness has nothing to do with Buddhism. FALSE (line 8) “Buddhist monks have been practicing a similar technique for 2,500 years”
4. Google and other companies have started sponsoring mindfulness courses in schools. FALSE (line 11) “In recent years, organizations
as varied as the US Army and Google have started offering mindfulness training for employees.”
5. Apparently, it is quite easy to practice mindfulness. TRUE (lines 16-17) “The techniques sound simple enough: (sitting in a quiet place,
deep-belly breathing, paying attention to your body, training the mind to observe, focus and filter.)”
6. The writer suggests that we try practising mindfulness. TRUE (line 17) “Why not give it a go?”
7.1. ONE SYNONYM FOR “worker”. (noun) employee(s). (line 11)
7.2. ONE SYNONYM FOR “current”. (adjective). present (lines 1, 14)
8.1. ONE WORD MEANING “a way of carrying out a particular task.” technique(s) (lines 1, 8, 16)
8.2. ONE WORD MEANING “a man who lives in a monastery.” monk (line 8)
9.1. “We should… Eve yesterday.” (call) have called
9.2. “He can’t afford… on holiday.” (go) to go
10.1. “Sorry, but I sent you the message… mistake.” for / by / about / in by
10.2. “Everybody can get benefits... mindfulness.” of /with / from / by from
11. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “People practise relaxation techniques.
These people live longer.” People who / that practise relaxation techniques live longer.
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “I have been practising mindfulness for years.” (For) how long have you been
practising mindfulness (for)?
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO REPORTED SPEECH: “He asked me, ’Do you still want to go to the show?’” He asked
me if I still wanted to go to the show.
14. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “She’d have taken me to the station if…” subject + had + past participle.
What do you do to deal with your stress?
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION B: MARY POPPINS: WHY WE NEED A SPOONFUL OF SUGAR MORE THAN EVER KEY
1 It is well known that PL Travers, who wrote the original Mary Poppins books, hated the 1964 Disney film adaptation. The author
2 seems to have got angry about the animation, the Hollywood version of Edwardian England, the pompousness of the songs and the
3 presentation of Mrs. Banks as a suffragette. The makers of the new film (‘Mary Poppins Returns’, 2018) say they want to reintroduce
4 joy at a particularly grey moment in history, but with Poppins it was never a question of joy.
5 The original Poppins is not the nice version with whom most of us are familiar, but a far darker, more irregular creature: she is
6 impatient, indignant and even incredulous when presented with the weakness of others. Poppins is a woman aware of the limitations
7 of people, and while she is sent to the Banks home to comfort sad children it is also her mission to critique some key English values:
8 coldness as a vehicle for stability, adherence to tradition and emotional distance as virtues.
9 What is it she teaches the children? Empathy, mindfulness, a determination to win, tidiness, not to worry about whether or not they
10 are liked, and to simultaneously believe and not believe what they see. As in the books, in the 2018 film Mary Poppins denies to the
11 children that magic things have happened, inculcating scepticism and encouraging them to have their own point of view.
12 For all her apparent invulnerability, Poppins shows regret at the end of the movie in a tender moment with her talking umbrella.
13 She does not have a love interest, which in the context of Hollywood heroines might be considered the most radical thing about her.
1. According to the text, PL Travers… (b)
(a) boycotted the Disney adaptation. (b) disapproved of the Disney adaptation.
(c) was happy with the Hollywood version. (d) liked the new adaptation.
2. According to the text, in the original books Mary Poppins… (c)
(a) was a nice nanny. (b) talked to her umbrella.
(c) was not as charming as in the movie. (d) was fed up with the Banks’ children.
3. The filmmakers wanted to make a very dark film. FALSE (lines 3-4) “The makers of the new film (Mary Poppins Returns, 2018) say they
want to reintroduce joy…”
4. The original Mary Poppins was very understanding about people’s limitations. FALSE (lines 5-6) “she is impatient, indignant and even
incredulous when presented with the weakness of others.”
5. In the books, Mary Poppins takes a critical view of English society. TRUE (line 7) “… it is also her mission to critique some key English
values.”
6. In the new film, Mary Poppins teaches the children to be sceptical. TRUE (lines 10-11) “… to simultaneously believe and not believe
what they see” / “…Mary Poppins denies to the children that magic things have happened, inculcating scepticism and encouraging them to
have their own point of view.”
7.1. ONE OPPOSITE FOR “strength” (noun). weakness (line 6)
7.2. ONE SYNONYM FOR “happiness” (noun). joy (line 4)
8.1 ONE WORD MEANING “the ability to understand or share the feelings of another person.” empathy (line 9)
8.2. ONE WORD MEANING “the quality of being neat and clean.” tidiness (line 9)

9.1. “Don´t disturb her now. She… a rest.” (have). is having
9.2. “If only I… more time and money to travel around.” (have). had / had had
10.1. “The cat is hiding… us under the table.” over / from / up / away from
10.2. “Her girlfriend went to the airport to pick her…” up / along / off / behind up
11. REWRITE THE SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “My dress isn’t as pretty as yours.” Your
dress is… prettier than mine.
12. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “The summer was long and hot. I
graduated from university in that summer.” The summer (when) I graduated from university was long and hot.
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “The council will build three hundred new houses in this area.”
Three hundred new houses will be built in this area (by the council).
14. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “The TV series about The Beatles begins in a few days.” When does the TV
series about The Beatles begin?
Which is your favourite movie? Write about it.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION A: TEENAGERS’ ONLINE IMAGE

1 Teens work hard to create a favorable online image through the careful selection of photos, activities and links they post on social
2 networks, according to a recent study from the University of California. Content that makes them appear interesting, well-liked and
3 attractive to their friends and peers is a primary goal for adolescents.
4 “Teenagers don’t post carelessly; they're surprisingly thoughtful about what they choose to reveal online”, said well-known author
5 Joanna McAvoy. “Peer approval is very important in adolescence, especially in early adolescence, so they share content that they
6 think others will find impressive”.
7 Social networks provide opportunities for young people to connect and communicate with friends as well as with people they don’t
8 know in person. These social media channels allow time to compose and edit posts, which offers teens the chance to consider how
9 they want to present themselves online.
10 The study found that the effort to construct a favorable image can involve lengthy deliberation and advice from trusted friends.
11 Teenagers even ask their friends to like their posts in an attempt to increase their popularity.
12 The process of posting pictures is particularly time-consuming, as only the most appealing photos and captions are selected. Some
13 teens invest great effort into sharing content on social networks, so what first seems an enjoyable activity may eventually feel tedious.
14 “Their social rules for online interaction require a higher level of sensitivity than do those for face-to-face communication — even
15 interesting and positive posts can be interpreted negatively. For example, sharing academic results could sound pretentious”, McAvoy
16 said.
1. According to this study, when teenagers post on social media they…
(a) upload content they have selected meticulously. (b) only share funny contents.
(c) don’t care about their friends’ approval. (d) don’t care about other people’s feelings online.
2. Teenagers…
(a) are more sensitive in face-to-face situations. (b) are fond of sharing information on school results.
(c) are more sensitive in online communication. (d) never get negative reactions from followers.
3. The younger teenagers are, the more they look for friends’ support.
4. Online publications do not offer people enough time to improve their social media image.
5. Teenagers may rely on friends in order to build up a well-liked online image.
6. The process of selecting and posting photos is always fun.
7.1. ONE SYNONYM FOR “objective” (noun). 7.2. ONE OPPOSITE FOR “carefully” (adverb).
8.1. ONE WORD MEANING “boring and tiring.”
8.2. ONE WORD MEANING “creating an appearance of importance, often undeserved.”
9.1. “She didn’t share her photos online, but she is getting accustomed to… them.” (share)
9.2. “If I... the photo, I might not have sent it.” (see)
10.1. “He insists… watching Big Brother every week.” (preposition)
10.2. “She was coughing and feeling bad for two days, and eventually came down… the flu.” (preposition)
11. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “My friends advised me about the pictures I should post on social media.” 12.
JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING AN APPROPRIATE LINKER (DO NOT USE AND, BUT, OR BECAUSE). MAKE CHANGES IF
NECESSARY: “He didn’t manage to make friends online. He is considering deleting his account.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “Teenagers give careful consideration to their image.”
14. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “Online interaction requires a lot of
sensitivity. It is particularly demanding.”
What are the pros and cons of socializing online? Explain.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
respuestas.
OPTION B: LANDING ON THE MOON

1 When spaceflight Apollo 11 landed on the Moon on July 20, 1969, NASA told mission commander Neil Armstrong and pilot Buzz
2 Aldrin to take a nap. But Armstrong answered, “I’ve spent years preparing for this moment. After traveling 400,000 km, I’ve landed on
3 the Moon with some difficulty, and now you’re asking me to sleep?” The US wanted the whole of America to be watching when
4 Armstrong took the epic step. Hence the request that he should do it at a time when most Americans were likely to be in front of their
5 TV sets. But both astronauts refused to sleep and took photos of the lunar landscape. Six hours later, NASA gave them permission to
6 leave the Eagle space capsule.
7 Carlos González was the communications controller for the legendary Apollo 11 spaceflight, working at a monitoring station in
8 Madrid alongside Spanish engineer José Manuel Grandela. They had access to the astronauts’ vital signs, and González recalls that
9 Armstrong’s pulse rate increased while he was having trouble leaving the capsule. When he finally managed to get out, Armstrong
10 uttered the immortal line: “One small step for man, one giant leap for mankind.”
11 The mission was an important milestone for the US in its space race with the USSR, but just over three years later the project was
12 put on hold. It has been over 45 years since a human last set foot on the Moon. Although the trips were far from easy, the Moon
13 landings between 1969 and 1972 helped generate many inventions in the realms of engineering, computing, materials and fuel, which
14 today benefit all of humankind.
1. NASA told the astronauts to go to sleep right after landing because…
(a) they thought both would be very tired. (b) most Americans were not watching TV at that time.
(c) they could not take photos of the lunar landscape. (d) weather conditions were not optimal at that moment.
2. Carlos González and José Manuel Grandela…
(a) were working as mechanics on the spaceship. (b) do not remember anything curious about the mission.
(c) could monitor the astronauts’ vital signs. (d) allowed the spacemen to leave the space capsule.
3. Armstrong didn’t want to rest because he was too excited to wait.
4. Armstrong experienced some difficulties when getting out of the capsule.
5. According to the text, humans have not walked on the Moon for the past 45 years.
6. Moon landings have not been helpful for humanity.
7.1. ONE OPPOSITE FOR “accept” (verb). 7.2. ONE SYNONYM FOR “remember” (verb).
8.1. ONE WORD MEANING “a short sleep, especially during the day.”
8.2. ONE WORD MEANING “a jump, especially one that is long or high.”
9.1. “Our street isn’t wide enough for a lorry… along.” (drive)
9.2. “Mary soon got used to… up early.” (get)
10.1. “John is very good … Maths.” to / at / about / of
10.2. “Can you rely … her?” on / in / to / at
WITHOUT CHANGING THEIR FORM.
getting more are houses and expensive more
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “He is 1.83 metres tall.”
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “I gave him a book for his birthday.”
14. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “I began teaching in this
college in 2015 and I am still teaching here.” I have...
Are we alone in the universe? Do you believe there is life in outer space? Discuss.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION A: TEENAGERS’ ONLINE IMAGE KEY

1 Teens work hard to create a favorable online image through the careful selection of photos, activities and links they post on social
2 networks, according to a recent study from the University of California. Content that makes them appear interesting, well-liked and
3 attractive to their friends and peers is a primary goal for adolescents.
4 “Teenagers don’t post carelessly; they're surprisingly thoughtful about what they choose to reveal online”, said well-known author
5 Joanna McAvoy. “Peer approval is very important in adolescence, especially in early adolescence, so they share content that they
6 think others will find impressive”.
7 Social networks provide opportunities for young people to connect and communicate with friends as well as with people they don’t
8 know in person. These social media channels allow time to compose and edit posts, which offers teens the chance to consider how
9 they want to present themselves online.
10 The study found that the effort to construct a favorable image can involve lengthy deliberation and advice from trusted friends.
11 Teenagers even ask their friends to like their posts in an attempt to increase their popularity.
12 The process of posting pictures is particularly time-consuming, as only the most appealing photos and captions are selected. Some
13 teens invest great effort into sharing content on social networks, so what first seems an enjoyable activity may eventually feel tedious.
14 “Their social rules for online interaction require a higher level of sensitivity than do those for face-to-face communication — even
15 interesting and positive posts can be interpreted negatively. For example, sharing academic results could sound pretentious”, McAvoy
16 said.
1. According to this study, when teenagers post on social media they… (a)
(a) upload content they have selected meticulously. (b) only share funny contents.
(c) don’t care about their friends’ approval. (d) don’t care about other people’s feelings online.
2. Teenagers… (c)
(a) are more sensitive in face-to-face situations. (b) are fond of sharing information on school results.
(c) are more sensitive in online communication. (d) never get negative reactions from followers.
3. The younger teenagers are, the more they look for friends’ support. TRUE (lines 5-6) "Peer approval is very important in adolescence,
especially in early adolescence, (so they share content that they think others will find impressive).”
4. Online publications do not offer people enough time to improve their social media image. FALSE (lines 8-9) “These social media
channels allow time to compose and edit posts, which offers teens the chance to consider how they want to present themselves online.”
5. Teenagers may rely on friends in order to build up a well-liked online image. TRUE (line 10) “(The study found that) the effort to construct
a favorable image can involve lengthy deliberation and advice from trusted friends.”
6. The process of selecting and posting photos is always fun. FALSE (line 12) “The process of posting pictures is particularly time-
consuming, (as only the most appealing photos and captions are selected).”// (lines 12-13) “(Some teens invest great effort into sharing content
on social networks, so) what first seems an enjoyable activity may eventually feel tedious.”
7.1. ONE SYNONYM FOR “objective” (noun). goal (line 3)
7.2. ONE OPPOSITE FOR “carefully” (adverb). carelessly (line 4)
8.1. ONE WORD MEANING “boring and tiring.” tedious (line 13)
8.2. ONE WORD MEANING “creating an appearance of importance, often undeserved.” pretentious (line 15)
9.1. “She didn’t share her photos online, but she is getting accustomed to… them.” (share) sharing
9.2. “If I... the photo, I might not have sent it.” (see) had seen
10.1. “He insists… watching Big Brother every week.” (preposition) on
10.2. “She was coughing and feeling bad for two days, and eventually came down… the flu” (preposition) with
11. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “My friends advised me about the pictures I should post on social media.”
Who advised me/you about the pictures I/you should post on social media?
12. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING AN APPROPRIATE LINKER (DO NOT USE AND, BUT, OR BECAUSE). MAKE CHANGES
IF NECESSARY: “He didn’t manage to make friends online. He is considering deleting his account.” He didn’t manage to make friends
online, so / therefore he is considering deleting his account. // As / Since he didn’t manage to make friends online, he is considering deleting his
account. // He is considering deleting his account, for he didn’t manage to make friends online.
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “Teenagers give careful consideration to their image.” Careful
consideration is given by teenagers to their image.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
14. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “Online interaction requires a lot of
sensitivity. It is particularly demanding.” Online interaction, which is particularly demanding, requires a lot of sensitivity.
What are the pros and cons of socializing online? Explain.
(Inglés)
CURSO 2018-2019
OPTION B: LANDING ON THE MOON KEY

1 When spaceflight Apollo 11 landed on the Moon on July 20, 1969, NASA told mission commander Neil Armstrong and pilot Buzz
2 Aldrin to take a nap. But Armstrong answered, “I’ve spent years preparing for this moment. After traveling 400,000 km, I’ve landed on
3 the Moon with some difficulty, and now you’re asking me to sleep?” The US wanted the whole of America to be watching when
4 Armstrong took the epic step. Hence the request that he should do it at a time when most Americans were likely to be in front of their
5 TV sets. But both astronauts refused to sleep and took photos of the lunar landscape. Six hours later, NASA gave them permission to
6 leave the Eagle space capsule.
7 Carlos González was the communications controller for the legendary Apollo 11 spaceflight, working at a monitoring station in
8 Madrid alongside Spanish engineer José Manuel Grandela. They had access to the astronauts’ vital signs, and González recalls that
9 Armstrong’s pulse rate increased while he was having trouble leaving the capsule. When he finally managed to get out, Armstrong
10 uttered the immortal line: “One small step for man, one giant leap for mankind.”
11 The mission was an important milestone for the US in its space race with the USSR, but just over three years later the project was
12 put on hold. It has been over 45 years since a human last set foot on the Moon. Although the trips were far from easy, the Moon
13 landings between 1969 and 1972 helped generate many inventions in the realms of engineering, computing, materials and fuel, which
14 today benefit all of humankind.
1. NASA told the astronauts to go to sleep right after landing because… (b)
(a) they thought both would be very tired. (b) most Americans were not watching TV at that time.
(c) they could not take photos of the lunar landscape. (d) weather conditions were not optimal at that moment.
2. Carlos González and José Manuel Grandela… (c)
(a) were working as mechanics on the spaceship. (b) do not remember anything curious about the mission.
(c) could monitor the astronauts’ vital signs. (d) allowed the spacemen to leave the space capsule.
3. Armstrong didn’t want to rest because he was too excited to wait. TRUE (lines 2-3) “But Armstrong answered: ‘I’ve spent years
preparing for this moment. After traveling 400,000 km, I’ve landed on the Moon with some difficulty, and now you’re asking me to sleep?’”
4. Armstrong experienced some difficulties when getting out of the capsule. TRUE (line 9) “… Armstrong’s pulse rate increased while
he was having trouble leaving the capsule.”
5. According to the text, humans have not walked on the Moon for the past 45 years. TRUE (line 12) “It has been over 45 years since a
human last set foot on the Moon.”
6. Moon landings have not been helpful for humanity. FALSE (lines 12-14) “… the Moon landings (between 1969 and 1972 helped generate
many inventions in the realms of engineering, computing, materials and fuel, which) today benefit all of humankind.”
7.1. ONE OPPOSITE FOR “accept” (verb). refuse(d) (line 5)
7.2. ONE SYNONYM FOR “remember” (verb). recall(s) (line 8)
8.1. ONE WORD MEANING “a short sleep, especially during the day.” nap (line 2)
8.2. ONE WORD MEANING “a jump, especially one that is long or high.” leap (line 10)
9.1. “Our street isn’t wide enough for a lorry… along.” (drive) to drive
9.2. “Mary soon got used to… up early.” (get) getting
10.1. “John is very good … Maths.” to / at / about / of at
10.2. “Can you rely … her?” on / in / to / at on
WITHOUT CHANGING THEIR FORM. Houses are getting more and more expensive.
getting more are houses and expensive more
12. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “He is 1.83 metres tall.” How tall is he?
13. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “I gave him a book for his birthday.” He was given a book for his
birthday. // A book was given to him for his birthday (by me).
14. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “I began teaching in this
college in 2015 and I am still teaching here.” I have... I have been teaching in this college since 2015 / for four years.
Are we alone in the universe? Do you believe there is life in outer space? Discuss.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos

b) Se responderá a las preguntas en lengua italiana
c) No se podrá utilizar diccionario ni ningún otro material didáctico
d) En las respuestas a las preguntas sobre el texto no se podrá transcribir literalmente
d) La puntuación de cada pregunta está indicada en cada enunciado
f) Una vez elegida una opción, no se podrá responder a preguntas de la otra opción
OPCIÓN A
Testo
L’emigrazione ha interessato l’Italia in un arco temporale di circa cento anni, compreso tra gli anni settanta dell’Ottocento e gli anni
settanta del Novecento. A grandi linee si può distinguere l’emigrazione italiana in due grandi momenti: la “grande emigrazione” tra la
fine del XIX secolo e gli anni trenta del XX secolo e “l’emigrazione europea”, che ha avuto inizio a partire dagli anni cinquanta.
La navigazione a vapore, e la conseguente diminuzione del corso del viaggio, facilitò, negli ultimi decenni dell’Ottocento, un esodo di
grandissime proporzioni che si conclude soltanto allo scopo della Prima guerra mondiale.
Ancora agli inizi del Novecento, il viaggio per le Americhe poteva durare anche un mese e si compiva in condizioni molto difficili.
Già all’attracco del piroscafo, gli emigrati cominciavano a rendersi conto di essere giunti nell’America com’era e non come la
sognavano. Le immagini da paradiso terrestre di cui si erano riempiti gli occhi e la mente trovavano scarso riscontro nelle pesanti
formalità burocratiche cui venivano sottoposti nel grande centro di accoglienza di Ellis Island a New York.
Dal 1876 sono andati all’estero 26 milioni di italiani. Più di 10 milioni sono partiti dal Sud e dalle isole, 5 milioni dal centro, quasi 10
milioni dal Nord. In prevalenza erano veneti, campani, siciliani, lombardi, piemontesi e calabresi. I Paesi che ne hanno accolto il
maggior numero sono stati, Stati Uniti d’America, Francia, Germania, Brasile e Canada. Adattato da Percorso Italia.
Comprensione (3,75 punti)

1. Riassumere il contenuto del testo in 50-100 parole (2 punti).
2. Spiegare il significato di queste parole (sottolineate nel testo) (0,75 punti):
EMIGRAZIONE DECENNI ACCOGLIENZA
3. Indicare se le seguenti affermazioni sono vere o false (1 punto):
a) L’emigrazione ha interessato l’Italia durante quasi cento anni.
b) Si può parlare di due periodi dell’emigrazione italiana compresi tra il s. XIX e il s. XX.
c) La ragione principale del movimento migratorio è stato l’avvento delle navi a vapore.
d) L’ospitalità ricevuta da parte degli americani era sempre stata straordinaria.
Espressione (3 punti)
4. Spiega in 80 parole come vedi il futuro della società europea con l’arrivo degli emigranti (2 punti).
5. Sostituire la parola o parole sottolineate con una parola o espressione equivalente (1 punto).
a) gli anni settanta del Novecento
b) esodo di grandissime proporzioni
c) l’attracco del piroscafo
d) formalità burocratiche
Grammatica e lessico (3,25 punti)

6. Cambiare il genere delle seguenti frasi (1 punto):
a) L’insegnante è bravo e puntuale.
b) I dirigenti della banca sono tedeschi.
7. Coniugare i verbi tra parentesi al futuro semplice (1 punto).
a) Domani mattina (IO-FARE) …….....………..……………… colazione e (USCIRE) ……………….………….. di casa sul presto.
b) La mia nipotina (NASCERE) ……......................…………….. nel mese di maggio a Roma e purtroppo io non (ESSERCI)
…................……………..…….
c) La settimana prossima (NOI-ANDARE) ………..…………........................……………….. a teatro.
8. Tradurre le seguenti frasi (1,25 punti):
a) Hoy en clase el profesor de Historia nos ha hablado de la Segunda Guerra Mundial.
b) Maria Montessori fue una educadora muy importante del siglo XX.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
Chi l’ha detto che i giovani non sono interessati alla politica? Spesso si sente dire che i ragazzi appaiono distanti dall’attualità.
Qualcuno sostiene che le nuove generazioni non siano poi così preoccupate di seguire l’andamento del dibattito pubblico, rischiando
di perdere di vista le questioni che un domani riguarderanno da vicino anche loro. Eppure c’è un numero consistente di loro che
s’interessa alle vicende politiche di casa nostra, informandosi attraverso un uso massiccio dei media, tra cui internet e social network.
A dircelo una ricerca condotta dall’istituto di ricerca SWG e da Skuola.net su un campione di 1.755 studenti tra i 15 e i 25 anni. Per
quanto riguarda la politica nazionale o locale, dalla ricerca emerge che, tra i giovani che si interessano di politica, c’è attenzione
maggiore nel seguire le vicende che riguardano tutto il Paese rispetto alle questioni regionali o del proprio Comune. Il 73% dei ragazzi
osserva con maggior attenzione, più di una volta a settimana, la politica nazionale: il 38% dice di farlo ogni giorno, il 35% almeno un
paio di volte. La politica locale, invece, attrae meno della metà degli intervistati (raggiungono il 43%): il 28% se ne occupa due volte a
settimana, solo il 15% tutti i giorni.
Ma a quali fonti si rivolgono le nuove generazioni per rimanere aggiornate su politica e dintorni? Grosso modo sono le stesse che
interpellano per informarsi anche sulle altre questioni: la tv ha ancora il monopolio delle notizie, se non altro per la praticità di
ascoltarle. Adattato da https://www.lastampa.it

RICERCA CAMPIONE AGGIORNATE
a) Si dice che i giovani non sono interessati alle vicende politiche in generale.
b) I giovani preferiscono la tv per sentire le notizie.
c) La politica nazionale non interessa più ai giovani.
d) La politica locale è al centro del dibattito tra i giovani.
4. Spiega in 80 parole come vedi la situazione politica nel tuo paese (2 punti).
a) attraverso un uso massiccio dei media
b) non siano poi così preoccupate di seguire l’andamento del dibattito pubblico
c) le vicende politiche
d) politica e dintorni

6. Rispondere alle domande secondo le tue preferenze usando la particella ci (1 punto).
a) Domani vai a Milano in macchina? .............................................
b) La dottoressa oggi sarà in studio? .............................................
7. Coniugare i verbi tra parentesi al passato prossimo (1 punto).
a) La bambina (PIANGERE) ........................ tutta la notte.
b) (A ME-PIACERE) ............................... il tuo regalo.
c) Carla (ANDARE) ............................... a cena dai suoi ieri sera.
d) Gli studenti (USCIRE-GIÀ) ............................ dall’esame.
a) ¿Por qué no me has dicho lo que te ha pasado? Te ayudaré si tú quieres.
b) Hace cuatro años que no veo a mis primos de Turín.
LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD II – ITALIANO
CURSO 2018-2019
La puntuación máxima del examen es de 10 puntos. De ellos, 3,75 se adjudican a la parte de comprensión lectora, 3 a la parte de
expresión escrita y 3,25 a la parte de competencia gramatical y lexical.
En la sección “Comprensione” (3,75 puntos), la primera pregunta valdrá 2, según un doble criterio de corrección: exactitud en
la respuesta y corrección en la expresión (1 punto y 1 punto, respectivamente). La segunda pregunta valdrá 0,75 puntos,
igualmente según un doble criterio de corrección: exactitud en la respuesta y corrección en la expresión. La tercera pregunta
valdrá 1 punto, que se dividirá según el número de afirmaciones que deberán identificarse como verdaderas o falsas.
En la sección “Espressione” (3 puntos), la primera pregunta valdrá 2 puntos, en función de tres criterios, a cada uno de los cuales
se le adjudica una tercera parte: corrección gramatical, riqueza y precisión léxicas, aspectos textuales y comunicativos. La
redacción deberá atenerse estrictamente al tema planteado; de no ser así, la calificación será de 0 puntos. Sobre las 80 palabras
requeridas se podrá optar a la totalidad de la puntuación; un número menor de palabras se evaluará proporcionalmente. A una
redacción más larga le serán igualmente de aplicación los criterios establecidos de corrección, precisión y cohesión. La segunda
pregunta valdrá 1 punto, que se repartirá entre el número de palabras o expresiones que deban ser sustituidas por un sinónimo.
En la sección “Grammatica e lessico” (3,25 puntos) habrá tres preguntas que evaluarán la competencia gramatical y lexical del
alumno, cada una de las cuales contendrá entre dos y tres frases. Cada una de las preguntas tendrá un valor de entre 1 punto y
1,25 puntos.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Testo
Avanza il popolo degli scambisti, numeroso e variegato: come comprare senza spendere è la sua filosofia. Ma come? Con il
baratto, l’antico metodo di scambio usato quando il denaro non era stato inventato. Un ritorno alle origini; un desiderio di
commercio alternativo che permette di disfarsi degli abiti mai messi, dei regali di nozze mai usati, della carrozzina dell’ormai
cresciuto figlio; una voglia di divertirsi senza sfiorare il portafoglio.
Fino a qualche tempo fa, erano in voga i ‘barattoparty’, feste tra amici e conoscenti durante le quali ci si scambiavano gli oggetti.
Ora l’abitudine di comprare barattando si sta diffondendo a macchia d’olio e sta contagiando migliaia di italiani, come dimostrano
le diverse associazioni locali, volute dai fan del baratto, e i bollettini con gli annunci di scambio.
“Non siamo ancora ai livelli americani, né a quelli dei francesi o tedeschi, però anche in Italia l’idea di scambiarsi le cose sta
prendendo piede, soprattutto presso una particolare categoria di persone. “Quella del baratto è soprattutto una filosofia di vita,
un modo diverso di concepire il possesso, di relazionarsi con il denaro e con la gente” spiega Paolo Patruno, uno dei promotori
di Orsetti scambiatori di Bologna, l’organizzazione che mette in contatto chi desidera scambiare solo cose create da sé.
Adattato da: Antonella Matarrese, Panorama.

SPENDERE BARATTO TEDESCHI
a) In Italia il baratto è più di moda che in altri paesi.
b) Il baratto è un modo di commercio molto antico.
c) Le associazioni locali contribuiscono alla diffusione della moda del baratto.
d) Il baratto significa che si può comprare cose in modo economico, con pochi soldi.
4. Spiega in 80 parole le cose che preferisci comprare.
a) comprare barattando si sta diffondendo a macchia d’olio
b) l’idea di scambiarsi le cose sta prendendo piede
c) disfarsi degli abiti mai messi
d) regali di nozze

a) Quel ragazzo è uno studente molto bravo
b) L’attrice francese è amica del regista spagnolo
a) Che ti (dire) .............................. quel signore?
b) Quello scrittore (scrivere) .............................. un bellissimo romanzo.
c) (tu-stare) ................................ in Inghilterra?
d) Il mese scorso (noi-andare) ........................................ al mare.
a) Nosotras vamos todas las semanas a Florencia.
b) Dentro de tres días empieza el mes de febrero.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
Nonostante le sue incontestabili bellezze naturali, l’Italia non è stata una terra particolarmente favorevole all’insediamento umano,
come spesso l’hanno rappresentata i tanti scrittori e artisti ai quali ha fornito ispirazione. I suoi paesaggi, ricchi di attrattiva, si
sono rivelati assai spesso repulsivi rispetto a insediamenti stabili. I rilievi montuosi e collinari, ad esempio, che coprono la maggior
parte del territorio, denunciano spesso forme aspre, con terreni carsici non adatti alle coltivazioni o con terreni argillosi soggetti a
frane ed erosione. Persino alcune aree pianeggianti costiere, paludose e infestate dalla malaria, hanno respinto, fino ai primi
decenni del secolo scorso, l’insediamento stabile. Gli uomini, pur nel fascino degli ambienti naturali, hanno dovuto spendere il
loro lavoro, a volte anche a costo della vita, per portare a compimento opere di bonifica delle paludi, per imbrigliare i corsi d’acqua
ed evitare disastrose inondazioni, per rendere irrigui terreni siccitosi, per terrazzare pendii e guadagnarli all’agricoltura. I paesaggi
italiani sono tutti paesaggi carichi di storia, su cui i popoli nel corso dei secoli hanno lasciato la loro impronta. Un’educazione
geografica e ambientale non può prescindere da uno sguardo spazio-temporale il più obiettivo possibile. Quanto più si è capaci
di leggere un territorio come sistema di interrelazioni tra l’uomo e l’ambiente, tanto più si è in grado di cogliere, oltre ai punti di
forza di questo rapporto, anche i punti di debolezza. Adattato da E. Pasquinelli, Geografia d’Italia.

INCONTESTABILI SECOLO AGRICOLTURA
a) Il territorio italiano non è mai stato facile per l’insediamento umano.
b) Gli scrittori e gli artisti non hanno mai fatto attenzione al paesaggio italiano.
c) L’orografia naturale del territorio italiano è molto favorevole all’agricoltura.
d) Lo studio e l’insegnamento della geografia aiuta a evitare le inondazioni.
4. Spiega in 80 parole la tua città o il tuo luogo preferito (2 punti).
a) fino ai primi decenni del secolo scorso
b) paesaggi carichi di storia
c) hanno lasciato la loro impronta
d) evitare disastrose inondazioni

6. Cambiare il numero (singolare/plurale) delle seguenti frasi (1 punto):
a) L’uomo lavora in un ufficio.
b) La donna legge il giornale.
7. Coniugare i verbi tra parentesi al presente (1 punto).
a) (io-volere) ............................ avere un po’ di vacanze.
b) Gianni (andare) ........................ in montagna
c) Voi (essere) ............................. studenti?
d) María (uscire) .......................... con un amico.
a) Ayer vino a verme un amigo mío.
b) Mis padres me han regalado un ordenador.
LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD (ITALIANO)
CURSO 2018-2019
1,25 puntos.
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS (ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Testo
“Il sistema di accoglienza dei richiedenti asilo e dei rifugiati in Italia è all’avanguardia rispetto a quello di altri paesi europei come la
Francia, la Spagna o la Grecia”, afferma senza incertezze l’inviato speciale dell’Onu per il Mediterraneo Vincent Cochetel dopo aver
visitato alcuni appartamenti che ospitano richiedenti asilo a Bologna, case gestite dal comune nell’ambito di un progetto del Servizio
per la protezione dei richiedenti asilo e dei rifugiati (Sprar). Da qualche mese Bologna ha convertito tutti i progetti di accoglienza in
Sprar, cioè in progetti di accoglienza ordinaria, gestiti direttamente dal comune, che non forniscono solo vitto e alloggio, ma
accompagnano il richiedente asilo in un percorso d’inclusione, fatto di apprendimento della lingua italiana e formazione professionale.
Per Cochetel sicuramente c’è ancora molto da fare, ma l’Italia in questi anni ha fatto passi da gigante per adeguare il suo sistema di
accoglienza agli standard e alle norme europee e per uscire da un modello di gestione solo emergenziale del fenomeno migratorio. In
tutto il territorio nazionale i progetti Sprar sono 877 e coinvolgono 1.200 comuni italiani, che ricevono fondi dal ministero dell’interno per
occuparsi direttamente dell’accoglienza. Nel 2009 gli Sprar ospitavano tremila persone, mentre nel 2018 sono arrivati a ospitarne
35.881. L’idea fondamentale che ha ispirato questo sistema è stata quella di rendere diffusa l’accoglienza, secondo un principio di
solidarietà e condivisione delle responsabilità. Adattato da https://www.internazionale.it

2. Spiegare il significato di queste 3 parole (sottolineate nel testo) (0,75 punti):
ACCOGLIENZA FORNISCONO EMERGENZIALE
a) Il sistema di accoglienza dei rifugiati in Italia è antiquato e funziona molto male.
b) Sprar è un progetto gestito dal governo italiano.
c) Nel 2009 gli Sprar ospitavano molto meno persone che nel 2018.
d) Ci sono più di 800 progetti Sprar in tutta l’Italia.
4. Spiega in 80 parole come si vive il tema dei rifugiati nel tuo Paese (2 punti).
5. Sostituire la parola o parole sottolineate con una parola o espressione equivalente (1 punto):
a) afferma senza incertezze
b) alcuni appartamenti che ospitano richiedenti asilo
c) ha fatto passi da gigante per adeguare il suo sistema di accoglienza alle norme europee
d) L’idea fondamentale che ha ispirato questo sistema è stata quella di rendere diffusa l’accoglienza.

6. Cambiare il numero delle seguenti frasi (1 punto):
a) Il cugino ed i suoi amici sono andati quest’anno in Puglia.
b) I professori e gli studenti sono in caffetteria per bere un caffè.
a) Quest’inverno (IO-ORGANIZZARE) …….....……..……………...…… un viaggio per tutta la famiglia in Africa. Prima (NOI-VOLARE)
…….....……..……………...…… in Etiopia che (ESSERE) …….....……..……………...…… per diversi anni colonia italiana.
b) Poi (NOI-NOLEGGIARE) …….....……..……………...…… una macchina per andare in Tanzania.
c) I nostri vicini di casa (LORO-SCEGLIERE) …….....……..……………...…… un destino ancora più esotico: l’India.
a) Cosa ne pensi dell’emigrazione e dei problemi che sta causando nei differenti paesi?
b) Ti preoccupa l’espansione del populismo?
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
Nella Silicon Valley rendere “intelligente” un dispositivo significa dotarlo di connettività internet, in modo che possa raccogliere,
inviare e ricevere dati, spesso registrando le preferenze degli utenti. L’industria tecnologica ha investito molto sull’idea che
intelligente significhi migliore, di conseguenza abbiamo casse stereo intelligenti, termometri intelligenti, schermi per bebè
intelligenti, sistemi di oscuramento vetri intelligenti, giocattoli sessuali intelligenti, tutti pronti a raccogliere dati preziosi che poi
finiscono nelle mani delle aziende. Presto avremo anche una città intelligente: la Sidewalk Lab. Una sussidiaria della Alphabet,
la casa madre di Google, ne sta costruendo una in collaborazione con partner immobiliari pubblici e privati, in un quartiere nel
centro di Toronto chiamato Quayside. Non è il primo esempio di città intelligente. Altri comuni in tutto il mondo hanno adottato
infrastrutture come i semafori regolati dall’intelligenza artificiale. Ma questo progetto è più ambizioso. La lista delle caratteristiche
previste, elencate in duecento pagine, è sbalorditiva. Nel documento si immagina non solo la riqualificazione di un lotto di terreno
di cinque ettari (rimasto per lo più abbandonato da quando la zona ha smesso di essere un porto industriale), ma anche la sua
trasformazione in una piccola città dotata di tecnologie all’avanguardia che useranno i dati per risolvere problemi di traffico, salute,
alloggi, emissione di gas serra eccetera. Molto tempo prima delle automobili volanti, i sensori saranno nelle mura delle case e
nel cemento delle strade. Adattato da https//:www.internazionaleit

RENDERE QUARTIERE AMBIZIOSO
a) L’industria tecnologica ha speso molto denaro per migliorare il potenziale delle tecnologie intelligenti.
b) Quayside è il nome di una città degli Stati Uniti.
c) A Toronto si sta costruendo la primissima città intelligente a livello mondiale.
d) L’idea della città intelligente è costruire un sistema di controllo che permetta di risolvere dei problemi.
4. Spiega in 80 parole cosa ne pensi della raccolta dei dati degli utenti (2 punti).
a) registrando le preferenze degli utenti
b) tutti pronti a raccogliere dati preziosi
c) La lista delle caratteristiche previste
d) una piccola città dotata di tecnologie all’avanguardia

6 Rispondere alle domande secondo le tue preferenze usando la particella ci (1 punto):
a) Quando sei andato per l’ultima volta in Italia? ..............................................................................................
b) Quanti giorni andrai a casa? ...................................................................................................................
a) Quando (SMETTERE-IO) …….....……..……………...…… di fumare, ti …….....……..……………...…… (INVITARE-IO) a cenare.
b) L’anno prossimo (ANDARE-LUI) …….....……..……………...…… a Vienna e (PARTECIPARE-LUI) …….....……..……………...…… al
concerto di capodanno.
c) (CONDIVIDERE-LORO) …….....……..……………...…… non solo la stessa casa ma anche un sacco di esperienze.
a) Che ne pensi degli italiani e del loro cibo?
b) Ti piacerebbe vivere un paio di mesi in Italia?
LENGUA
UNIVERSIDAD EXTRANJERA II
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS (Italiano)
CURSO 2018-2019
1,25 puntos.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Testo
Nasa: “Un iceberg grande due volte la città di New York si sta staccando dall’Antartide”. A lanciare l’allarme è stata la Nasa che
ha condiviso via Twitter le immagini pubblicate dall’Osservatorio Earth della stessa agenzia spaziale Usa. Le crepe analizzate
dagli scienziati si trovano nella parte nord-occidentale del continente e riguardano la piattaforma di ghiaccio Brunt. Impossibile
prevedere quando avverrà la rottura, né i suoi impatti concreti, ma il rischio maggiore, secondo gli esperti, interesserà “le
infrastrutture scientifiche e la presenza umana” nel territorio.
Il fenomeno è stato evidenziato mettendo a confronto due immagini, una del 1986 e una di gennaio 2019. A preoccupare sono in
particolare due fratture: la Halloween crack e un’altra che, dopo 35 anni di stabilità, ha iniziato ad avanzare pericolosamente. Una
volta “tagliata” tutta la superficie, l’area che si distaccherà sarà di almeno 660 chilometri quadrati. L’iceberg, ha specificato la
Nasa, “non sarà uno dei più grandi per gli standard antartici, ma potrebbe essere il più grande che si stacca da quando le
osservazioni iniziarono nel 1915”.
Adattato da http://www.IlFattoQuotidiano.it/
CONDIVISO ESPERTI ALLARME
a) È possibile prevedere quando avverrà la rottura dell’iceberg.
b) Per far notare il fenomeno la Nasa ha messo a confronto due immagini.
c) L’iceberg sarà uno dei più grandi per gli standard antartici.
d) La piattaforma di ghiaccio Brunt si trova nell’Antartide.
4. Spiega in 80 parole come passi il tuo tempo libero e quale è il tuo hobby preferito (2 punti).
a) A lanciare l’allarme è stata la Nasa
b) mettendo a confronto due immagini
c) Il fenomeno è stato evidenziato
d) il più grande che si stacca

6. Completare le frasi con le particelle CI o NE (1 punto).
a) Noi, a Milano, ................ andiamo un paio di volte al mese.
b) Di arance ................. ho comprate tre chili.
c) Dopo il funerale se ...................... sono andate piangendo.
a) Loro (SALIRE) ……..............……….……… al terzo piano.
b) L’atleta (CORRERE) ........……..................... due chilometri.
a) ¿Por qué María no ha ido de viaje con sus amigas?
b) He leído todas las novelas de Umberto Eco.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
Bere acqua fa bene. Ma berne otto bicchieri al dì non è obbligatorio. Acqua? La bevanda di certo più naturale, fisiologica e priva
di calorie. Il nostro fabbisogno giornaliero di acqua è soddisfatto soprattutto dal bere. La scienza (e il buon senso) non ha dubbi
sul fatto che bere acqua faccia bene. Ma è imperativo assumere otto bicchieri al dì, come spesso leggiamo?
Ma da dove nasce questa presunta regola? La raccomandazione degli otto bicchieri deriva dalla prescrizione di
un’organizzazione Usa per la sicurezza nell’ambito della nutrizione. Un neo non da poco: risale al 1945. E nonostante ciò, si
tratta di una credenza dura a morire, visto che continua ancora oggi a campeggiare sui media e ci sono esperti che ne motivano
la ragione. Sarebbe però il caso che potessimo limitare questa leggenda metropolitana una volta per tutte.
In primis, ricordando quello che sembra un luogo comune, ossia che la maggior parte dei liquidi è contenuta nel cibo che
ingeriamo: “Grandi quantità di liquidi sono presenti in frutta e verdura”. Per cui se ne consumiamo, facciamo già una buona scorta
d’acqua. La morale è che bere fa bene alla salute, ma non troppo né, soprattutto, a comando. Non c’è alcuna evidenza scientifica
che certifichi la pratica di bere otto bicchieri d’acqua al giorno. Adattato da http://www.IlfattoQuotidiano.it/

CREDENZA COMANDO EVIDENZA
a) Bere otto bicchieri d’acqua al dì è una prescrizione attuale.
b) Ci sono dei periti che motivano la ragione di questa credenza.
c) Bere a comando fa bene alla salute.
d) L’autore della cronaca è a favore di sfatare questo falso mito.
4. Spiega in 80 parole quali sono i problemi della tua città che ti preoccupano (traffico, delinquenza ecc.) (2 punti).
a) priva di calorie
b) una credenza dura a morire
c) una volta per tutte
d) otto bicchieri al dì

a) Quando (VOI-SAPERE) .................................... se (POTERE) ........................................... partire?
b) Quanto (DURARE) ....................................... le Sue vacanze, signora?
c) Se (VOI-FARE) ....................................... presto, (TROVARE) ..................................... ancora dei posti a sedere.
a) Il pittore è molto bravo.
b) Gli amici di Laura vivono con gli zii a Milano.
a) El espectáculo empieza a las seis y media.
b) A las tres vamos al aeropuerto a recoger a Luisa.
LENGUA
CURSO 2018-2019
1,25 puntos.
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Testo
I pianeti potrebbero tornare a essere nove. Ma Plutone non c’entra. Un pianeta è tale se è sferico a causa della sua stessa
gravità, se ha massa insufficiente a innescare la fusione termonucleare e se è capace di influenze gravitazionali su altri oggetti
celesti. Domanda: quanti sono i pianeti del sistema solare? Nove, ovvero Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Saturno, Urano,
Nettuno e Plutone. Risposta sbagliata. Sono otto. Non sono più nove dal 2006, quando l’Unione astronomica internazionale ha
deciso dopo feroce discussione, di degradare Plutone, incapace di influenze gravitazionali, al rango di pianeta nano appartenente
alla fascia di Kuiper.
Però, secondo la rivista “The Astronomical Journal” (20 gennaio 2016), i pianeti potrebbero davvero ridiventare nove. Esistono
molte prove indiziali dell’esistenza di un pianeta ghiacciato, temperatura -226 ºC, massa dieci volte superiore a quella della Terra,
con un’orbita ellittica, diversa dagli altri pianeti del sistema solare. Se sapessimo dove guardare, avremmo un paio di telescopi
sulla terra capaci di vederlo anche nella sua posizione più lontana.
Adattato da http://www.IlFattoQuotidiano.it

SBAGLIATA RIDIVENTARE GHIACCIATO
a) Plutone è un pianeta del sistema solare.
b) Oggi esistono prove dell’esistenza di un nuovo pianeta.
c) L’Unione astronomica internazionale ha degradato Plutone nel 2016.
d) Il pianeta ghiacciato avrebbe un’orbita ellittica diversa dagli altri.
4. Descrivi in 80 parole una vacanza che ti sia particolarmente piaciuta (2 punti).
a) ha deciso dopo feroce discussione
b) Esistono molte prove indiziali
c) degradare Plutone
d) al rango di pianeta nano

6. Completare le frasi con le preposizioni convenienti (1 punto):
a) Giorgio, mi dai una ............. tue pastiglie ............... la tosse?
b) ................. gli amici di Mario c’è un ragazzo spagnolo.
a) Adesso telefono a Cristina. Fra poco (TELEFONARE) …….....……….……… a Giulio.
b) Io non (DIMENTICARE) ……..................... mai quello che hai fatto per me.
c) I miei genitori (VENIRE) ………..…………....... a cena da noi stasera.
a) Los árboles de los jardines tienen hojas.
b) Los alumnos y las alumnas están con el profesor en el aula.
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
“Il messaggino aiuta a pensare”. Sorpresa, gli sms sono “buoni”, in genere svolgono bene il loro compito –comunicare in poche
parole, selezionandole con cura– e non solo non impoveriscono il linguaggio dei giovani ma potrebbero addirittura migliorarlo.
L’opinione, rafforzata proprio in questi giorni da una ricerca realizzata a Cambridge, è condivisa da semiologi, linguisti, filosofi.
[…]. E Paolo Vinçon, linguista, aggiunge: “Non sono i nuovi strumenti a fare crescere l’ignoranza tra i giovani. Al contrario, ogni
nuovo mezzo che deve imporre le proprie regole, nel caso degli sms ad esempio la brevità, impone anche un nuovo
approfondimento, perfino una nuova cultura. Se l’istruzione in Italia è oggi devastata non è certo per colpa delle nuove forme di
comunicazione giovanile, semmai dell’uso eccessivo che altre generazioni fanno di altri mezzi, come la televisione”.
Ma, secondo una ricerca del linguista Tullio de Mauro, oggi il nostro vocabolario di base arriva al massimo alle cinquemila parole.
Escludendo i termini scientifici, il dizionario italiano contiene circa 60 mila lemmi, quindi noi ci esprimiamo con un linguaggio che
si avvicina a quello di un bimbo di quattro anni. Peggio le comunicazioni tra i giovani che utilizzano al massimo 600 termini.
Adattato da UniversItalia, Firenze, Alma, 2007.

CURA IMPOVERIRE RICERCA
a) Gli sms possono essere un arricchimento della lingua.
b) Secondo il linguista Tullio De Mauro la lingua dei giovani si è impoverita.
c) Oggi il vocabolario italiano di base è molto ricco.
d) Secondo Vinçon, la causa della degradazione dell’istruzione in Italia è dovuta all’uso dei nuovi strumenti di comunicazione tra i
giovani.
4. Hai mai navigato in internet? È stata un’esperienza interessante? Spiegalo in 80 parole (2 punti).
a) le proprie regole
b) tra i giovani che utilizzano al massimo
c) svolgono bene il loro compito
d) a fare crescere l’ignoranza

a) Mio padre (SCENDERE) .................................... a prendere il vino.
b) Ragazzi, (RIMANERE) ....................................... fino alla fine dello spettacolo?
7. Inserire la forma adeguata del possessivo italiano (1 punto).
a) Franco porta anche ................................. sorella al cinema.
c) Silvia e Roberto invitano ……......................…… amico a visitare ….............................. città durante le vacanze.
d) Mario ha lasciato ................................ occhiali sul tavolo.
a) El avión con el que he viajado era muy grande.
b) En nuestra ciudad hace mucho calor en verano.
LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD II (Italiano)
CURSO 2018-2019
1,25 puntos.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Testo
Quando soffia il Maestrale, in Sardegna, l'unico rumore che si sente è quello del vento che spazza via le nubi e rende la natura un
sogno. Questo vento arriva dalla Provenza alla costa sarda e modella con violenza le rocce di granito e piega i tronchi delle querce da
sughero. Non è terra da mezze misure, questa. Esagerata in tutto, anche nella sua bellezza.
Sardegna, dove la natura regna sovrana, il principe Karim Aga Khan ha fondato un consorzio nel 1962 per dare vita alla Costa
Smeralda, meta di VIP di tutto il mondo, ma estranea allo spirito del luogo. Ma a chi vuole ritrovare il sapore selvatico e sincero della
Sardegna non deve far altro che lasciare quelle spiagge ben organizzate e i locali di tendenza, per andare nell’entroterra.
Una delle città di questa isola è Alghero, ribattezzata la “Barceloneta”. Affacciata sulla Riviera del Corallo, la città ha un centro
medievale racchiuso all’interno di imponenti Bastioni costruiti nel XVI secolo sotto il dominio catalano, lingua che si parla ancora. La
chiesa più interessante di Alghero è San Francesco, eretta nel XIV secolo in stile gotico catalano e poi modificata secondo la moda
rinascimentale. Tra piazza Civica e piazza Sulis si trova una delle strade più frequentate, via Carlo Alberto nota per i suoi
negozi, ristorantini, bar e gioiellerie. Per conoscere più da vicino la storia della città, vale la pena visitare il Museo Archeologico, dove
sono custoditi reperti provenienti dagli antichi villaggi sardi e da relitti di navi romane. Adattato da https://www.panorama.it.com

SOFFIA ENTROTERRA REPERTI
a) Il Maestrale è uno dei monumenti dell’isola.
b) La Costa Smeralda è una parte della Sardegna non molto frequentata.
c) Ad Alghero solo si parla il catalano.
d) Nel Museo Archeologico si trovano i reperti del passato.
4. Spiega in 80 parole se preferisci il mare o la montagna per andare in vacanza (2 punti).
a) Una delle città di questa isola è Alghero, ribattezzata la “Barceloneta”.
b) si trova una delle strade più frequentate
c) Affacciata sulla Riviera del Corallo
d) racchiuso all’interno di imponenti Bastioni

6. Cambiare il numero delle seguenti frasi (1 punto):
a) È una canzone molto bella e famosa.
b) Ho visto il film di cui parlavi ieri.
a) (IO-POTERE) …….....………..……………… andare a teatro e (IO-RIENTRARE) ……………….…………....... tardi.
b) Sai se (LORO-PULIRE) ……......................……………..la strada? Sì. Stamattina (IO-PASSARE) …................……………..……. ed
era tutto a posto.
c) Quante persone (VENIRE) ………..…………........................………………a la festa? Non lo so, ma (IO-VEDERE) tanta gente.
a) Cuando era pequeño/a me gustaba estar con mi abuela.
b) No me ha dicho la verdad y me he enfadado con ella.
(ITALIANO)
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
Testo
Giovanni Agnelli, detto Gianni e noto come l’Avvocato, nasce a Torino il 12 marzo 1921. Il nonno, il senatore Giovanni Agnelli e
dal quale eredita il nome, fonda la Fiat nel 1899. Grazie al rapido sviluppo del dopoguerra, i prodotti della casa torinese, tra i
quali lo scooter Lambretta e la Seicento, diventano i primi simboli del “boom” economico. L’Avvocato, nel corso della sua lunga
carriera, ha affrontato molti problemi e molte sfide, tra le quali la contestazione studentesca e le lotte operaie. Sono gli anni in
cui si susseguono i cosiddetti “autunni caldi” con frequenti scioperi che mettono in grave difficoltà la produzione industriale e la
competitività della Fiat. Dopo la crisi economica degli anni settanta, Agnelli rilancia l’azienda in campo internazionale e, in pochi
anni, la trasforma in una holding con interessi differenziati, che non si limita più al settore dell’auto ma vanno dall’editoria alle
assicurazioni. Gli anni ottanta si rivelano fra i più riusciti di tutta la storia aziendale e Agnelli diventa l’emblema del capitalismo
italiano. Nel 1991 è nominato senatore a vita. La biografia di Agnelli, nella quale si rispecchiano le principali vicende della
società italiana, è stata raccontata in molti libri. Agnelli muore il 24 gennaio 2003 a Torino, affetto da una grave malattia.
Adattato da Percorso Italia.

SVILUPPO SCIOPERO BIOGRAFIA
a) Lo zio di Agnelli fonda la Fiat.
b) Uno dei prodotti più noti della Fiat era lo scooter.
c) Agnelli riprende l’azienda in campo internazionale.
d) Agnelli affronta nella sua vita molti problemi e molte prove.
4. Spiega in 80 parole se preferisci lo scooter per muoverti in città (2 punti).
a) Grazie al rapido sviluppo del dopoguerra
b) la contestazione studentesca e le lotte operaie
c) le lotte operaie
d) vanno dall’editoria alle assicurazioni

6. Completare con i possessivi (1 punto).
a) I genitori di Marco mi hanno invitato nella .............. casa.
b) (Mi) ............... nonno è nato negli Stati Uniti
a) Non so come fare questo esercizio, (CHIEDERE) .................... aiuto.
b) Quando (ESSERE) ...................... grande (FARE) ..................... la traduttrice.
c) (IO-PRENDERE) ............................... qualcosa da mangiare prima di andare al lavoro.
d) L’aereo (ATTERRARE) ............................ alle tre all’aeroporto di Bologna.
a) ¿Has pensado ya lo que quieres hacer este verano?
b) La semana que viene iremos al cine a ver una película japonesa con subtítulos en inglés.
LENGUA
CURSO 2018-2019
1,25 puntos.
UNIVERSIDAD
LATÍN II
CURSO 2018-2019

b) El estudiante ha de elegir y desarrollar en su totalidad una de las opciones propuestas, no pudiendo, en
ningún caso, combinar ambas.
c) Se permite el uso de cualquier diccionario latino, incluyendo su correspondiente apéndice gramatical.
d) La puntuación de cada pregunta está especificada tras el correspondiente enunciado.
.
OPCIÓN A
1. Traduzca el siguiente texto de César, Guerra de las Galias, 3, 17 (valoración: hasta 6 puntos).
Llegada de Q. Titurio [= Titurius, -ii] Sabino [= Sabinus, -i] al pueblo de los venelos, cuyo líder era Virídovix
Dum haec in Venetis1 geruntur, Q. Titurius Sabinus cum eis copiis, quas a Caesare acceperat, in finis2
Venellorum3 pervenit. His praeerat Viridovix4 ac summam imperi5 tenebat earum omnium civitatum quae defecerant.
1 Veneti, -orum m. pl.: “los vénetos” (pueblo galo). 2 finis = fines. 3 Venelli, -orum m. pl.: “los venelos” (pueblo galo).
4 Viridovix, -icis m.: “Virídovix”. 5 imperi = imperii.
2. Analice desde el punto de vista morfosintáctico la frase subrayada (valoración: hasta 1 punto).
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos populum y noctem, indicando los procedimientos de su
evolución (valoración: hasta 1 punto).
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La lírica.
5. Conteste de forma precisa a la siguiente pregunta semiabierta de literatura latina (valoración: hasta 0’25 puntos):
¿Quién escribió la obra titulada Ab urbe condita (= “Desde la fundación de Roma”)?
OPCIÓN B
1. Traduzca el siguiente texto de Salustio, Conjuración de Catilina, 9 (valoración: hasta 6 puntos).
Las buenas costumbres imperaban en los primeros tiempos de Roma

Igitur domi militiaeque boni mores colebantur; concordia maxuma1, minuma2 avaritia erat; ius bonumque
apud eos non legibus magis quam natura valebat. Iurgia, discordias, simultates cum hostibus exercebant, cives cum
civibus de virtute certabant.
1 maxuma = maxima. 2 minuma = minima.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos strictum y operam, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La comedia latina.
¿Qué poeta latino dedicó numerosos poemas a Lesbia?
UNIVERSIDAD LATÍN II
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B
Traducción: A la traducción se le concede un máximo de 6 puntos.

Se valorará el esfuerzo del estudiante por reproducir lo más exactamente posible el contenido del texto
latino en español correcto y los conocimientos que demuestre, a través de la traducción, en:
1. Léxico latino: acierto en encontrarle a cada palabra latina la correspondiente española.
2. Gramática latina (morfología y sintaxis):
a. Flexión nominal (incluidos los pronombres) y verbal.
b. Adverbios, preposiciones, conjunciones.
c. Categorías y funciones de la flexión nominal y verbal: caso, género, número, voz, tiempo, modo, persona.
Concordancias.
d. Organización, estructura, funciones, etc., de la oración simple.
e. Id. de la oración compuesta:
- Oraciones coordinadas.
- Oraciones subordinadas: adjetivas, sustantivas, adverbiales.
- No se exige presentar el análisis morfológico o sintáctico, salvo el solicitado en la pregunta de
morfosintaxis.
Pregunta de morfosintaxis (máximo, 1 punto). Se centra en el análisis morfosintáctico de una frase del texto que
resulta de especial importancia para comprenderlo y traducirlo. Si la respuesta es satisfactoria, será valorada
positivamente, aun cuando no se acierte en la traducción.
Pregunta de léxico (máximo, 1 punto). En esta cuestión es fundamental el comentario de los mecanismos
evolutivos de las palabras latinas señaladas a sus correspondientes derivados en español.
Pregunta abierta de literatura (máximo, 1´75 puntos). Se concede aquí mucha más importancia a los aspectos
estrictamente literarios (rasgos del género, características del autor, de la obra, etc.) que a los históricos (nombres,
fechas, etc.). Debe, por tanto, el estudiante esforzarse en condensar en pocas líneas, los contenidos esenciales.
Se considerará satisfactoria cualquier respuesta que, aunque en resumen, recoja:
a. Los rasgos esenciales (de fondo y de forma) del género literario en cuestión.
b. Principales representantes (autores y obras) en la literatura latina.
c. Entidad del género en el marco de la antigua literatura grecorromana.
d. Significado e importancia del género en la historia de la literatura y cultura europeas.
Pregunta semiabierta de literatura (máximo, 0´25 puntos). Se valorará primando la precisión de la respuesta por
encima de la falta de concreción.
UNIVERSIDAD
LATÍN II
CURSO 2018-2019

.
OPCIÓN A
Disposiciones tácticas de César

Ibi praesidium ponit et in altera parte fluminis Q. Titurium1 Sabinum2 legatum cum sex cohortibus relinquit:
castra in altitudinem pedum XII vallo fossaque duodeviginti pedum munire iubet.
1 Titurius, -ii m.: “Titurio”. 2 Sabinus, -i m.: “Sabino”.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos aurum y filium, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La oratoria.
5. Conteste de forma precisa a la siguiente pregunta semiabierta de literatura latina (valoración: hasta 0’25
puntos): ¿Quién es el autor del discurso titulado Pro Archia Poeta (= “Defensa del poeta Arquías”)?
OPCIÓN B
Catilina trata por todos los medios a su alcance de completar sus efectivos militares
Dum ea Romae geruntur, Catilina ex omni copia, quam et ipse adduxerat et Manlius1 habuerat, duas
legiones instituit, cohortis2 pro numero militum conplet3.
1 Manlius, -ii m.: “Manlio” (partidario de Catilina). 2 cohortis = cohortes. 3 conplet = complet.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos petram y oculum, indicando los procedimientos de
su evolución (valoración: hasta 1 punto).
puntos): ¿Quién es el autor de las “Verrinas” (= “Discursos contra Verres”)?
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B

Concordancias.
morfosintaxis.
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LATÍN II
CURSO 2018-2019

.
OPCIÓN A
Ariovisto acampa cerca de César para interceptar víveres

Eodem die castra promovit et milibus passuum sex a Caesaris castris sub monte consedit. Postridie eius diei
praeter castra Caesaris suas copias traduxit et milibus passuum duobus ultra eum castra fecit.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos portam y terram, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La épica.
puntos): ¿Quiénes son considerados los principales representantes de la comedia latina?
OPCIÓN B
Tras el discurso de César, Marco Porcio Catón se dirige a los senadores

Pro his nos habemus luxuriam atque avaritiam, publice egestatem, privatim opulentiam; laudamus divitias,
sequimur inertiam; inter bonos et malos discrimen nullum; omnia virtutis praemia ambitio possidet.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos plenum y annum, indicando los procedimientos de
su evolución (valoración: hasta 1 punto).
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La fábula.
puntos): ¿Qué escritor romano murió en el año 44 a. C., en los célebres “Idus de marzo”?
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B

Concordancias.
morfosintaxis.
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LATÍN II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
César llega a las fronteras de los bitúrigos. Reacción de Vercingétorix

Oppidum diripit atque incendit, praedam militibus donat, exercitum Ligerim1 traducit atque in Biturigum finis2
pervenit. Vercingetorix, ubi de Caesaris adventu cognovit, oppugnatione destitit.
1 Ligerim = Ligerem. 2 finis = fines.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos capillum y facere, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1,75 puntos): La comedia latina.
5.- Conteste de forma precisa a la siguiente pregunta semiabierta de literatura latina (valoración: hasta 0´25 puntos):
¿Quién compuso la “Eneida”?
OPCIÓN B
Descripción del conjurado Quinto Curio

Sed in ea coniuratione fuit Q. Curius1, natus haud obscuro loco, flagitiis atque facinoribus coopertus, quem
censores senatu probri gratia moverant. Huic homini non minor vanitas inerat quam audacia.
1 Curius, -ii m.: “Curio” (partidario de Catilina).
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos multum y somnum, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1´75 puntos): La oratoria.
5.- Conteste de forma precisa a la siguiente pregunta semiabierta de literatura latina (valoración: hasta 0´25 puntos):
¿Quién escribió la comedia titulada Miles gloriosus (= “El soldado fanfarrón”)?
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B

Concordancias.
morfosintaxis.
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LATÍN II
CURSO 2018-2019

.
OPCIÓN A
César describe el lugar donde se produce su entrevista con Ariovisto

Planities erat magna et in ea tumulus terrenus satis grandis. Hic locus aequo fere spatio ab castris Ariovisti1
et Caesaris aberat. Eo, ut erat dictum, ad colloquium venerunt.
1 Ariovistus, -i m.: “Ariovisto” (jefe del pueblo de los suevos).
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos delicatum y laborare, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La historiografía.
¿Quién escribió la comedia titulada Aulularia (= “Comedia de la olla”)?
OPCIÓN B
Los troyanos, Eneas y los aborígenes comparten la leyenda del origen de Roma
Urbem Romam, sicuti ego accepi, condidere1 atque habuere2 initio Troiani, qui Aenea duce profugi sedibus
incertis vagabantur, cumque iis Aborigines, genus hominum agreste, sine legibus, sine imperio, liberum atque
solutum.
1 condidere = condiderunt. 2 habuere = habuerunt.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos integrum y clavem, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La épica.
¿Quién escribió las “Filípicas” (= “Discursos contra Marco Antonio”)?
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B

Concordancias.
morfosintaxis.
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LATÍN II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Induciomaro avanza hasta el campamento y los jinetes provocan al ejército romano

Interim ex consuetudine cotidiana Indutiomarus1 ad castra accedit atque ibi magnam partem diei consumit;
equites tela coiciunt2 et magna cum contumelia verborum nostros ad pugnam evocant.
1 Indutiomarus, -i m.: “Induciomaro” (jefe de los tréveros). 2 coiciunt = coniciunt.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos dominum y rotam, indicando los procedimientos de su
¿Quién escribió las “Catilinarias” (= “Discursos contra Catilina”)?
OPCIÓN B
La avaricia, mal endémico, que degenera las buenas costumbres de antaño

Avaritia pecuniae studium habet, quam nemo sapiens concupivit: ea, quasi venenis malis inbuta1, corpus
animumque virilem effeminat; semper infinita, insatiabilis est; neque copia neque inopia minuitur.
1 inbuta = imbuta.
3. Señale términos españoles derivados de los vocablos flammam y mutare, indicando los procedimientos de su
4. Desarrolle la siguiente pregunta abierta de literatura latina (valoración: hasta 1’75 puntos): La fábula.
¿Quién escribió el poema épico titulado “Farsalia”?
CURSO 2018-2019
OPCIONES A Y B

Concordancias.
morfosintaxis.
LENGUA CASTELLANA
UNIVERSIDAD Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019
Instrucciones a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opción A o la opción B.
d) La puntuación de cada cuestión está indicada junto al enunciado de la misma.
OPCIÓN A
He encontrado una cabra montés medio comida por los lobos. Todavía quedaban restos abundantes y hoy
comeremos sus despojos. Con los huesos y las vísceras he logrado hacer una sopa muy suave que el niño acepta
bien.
(Aquí se produce un significativo cambio de caligrafía. Aunque la pulcritud de la escritura se mantiene, los
trazos son algo más apresurados. O, cuando menos, más indecisos. Probablemente ha transcurrido bastante
tiempo.)
¿Me reconocerían mis padres si me vieran? No puedo verme pero me siento sucio y degradado porque, en
realidad, ya soy también hijo de esa guerra que ellos pretendieron ignorar pero que inundó de miedo sus establos,
sus vacas famélicas y sus sembrados. Recuerdo mi aldea silenciosa y pobre ajena a todo menos al miedo que cerró
sus ojos cuando mataron a don Servando, mi maestro, quemaron todos sus libros y desterraron para siempre a
todos los poetas que él conocía de memoria.
He perdido. Pero pudiera haber vencido. ¿Habría otro en mi lugar? Voy a contarle a mi hijo, que me mira
como si me comprendiera, que yo no hubiera dejado que mis enemigos huyeran desvalidos, que yo no hubiera
condenado a nadie por ser sólo un poeta. Con un lápiz y un papel me lancé al campo de batalla y de mi cuerpo
surgieron palabras a borbotones que consolaron a los heridos y del consuelo que yo dibujaba salieron generales
bestiales que justificaron los heridos. Heridos, generales, generales, heridos. Y yo, en medio, con mi poesía.
Cómplice. Y, además, los muertos.
Alberto Méndez, Los girasoles ciegos
CUESTIONES
1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización (1,5 puntos).
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que
refuercen la coherencia textual (1 punto).
3. ¿Considera legítimo que un gobierno reprima el desarrollo cultural de un país? Elabore un discurso
argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
considere adecuado (2 puntos).
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: ¿Me reconocerían mis padres si me vieran? (1,5 puntos).
4b. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto: indecisos, silenciosa (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias, autores y obras
representativos (1 punto).
5b. Indique en qué derrota se localiza este fragmento y comente brevemente las voces narrativas que intervienen
en el mismo (1,5 puntos).
UNIVERSIDAD LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
¡A correr!
Hay días en los que las palabras nos salen a borbotones. Y otros, en los que nos pesa una fatiga muy antigua y
tenemos que hacer un ejercicio de voluntad para volver a decir lo que la piel, el cerebro, el sentido común y la experiencia llevan
siglos diciéndonos pero que, solo en determinadas circunstancias históricas, se convierte en un grito multitudinario. Como ahora.
No somos solo un cuerpo disponible. No, las mujeres no somos solo eso, por más que hoy nos usen para vender un coche,
mañana para curar traumas, pasado mañana para ganar una apuesta sexual entre amigotes, casi siempre para sostener la frágil
arquitectura emocional de la vida y siempre para que la rueda gire, porque qué sería del mundo si hubiera que pagar con dinero
el trabajo gratis que hacen las mujeres.
No, nosotras no somos solo un cuerpo disponible. Pero es que ellos no son solo un pene incontrolado. La mayoría
estamos rodeadas de hombres con los que nos tratamos de igual a igual, hombres que domestican el machismo aprendido para
convivir con sus amigas, sus novias, sus compañeras… mujeres que marcan claramente el perímetro de su vida al margen de
cómo ellos las vean. Y nos necesitamos todos para desmontar pieza a pieza este Lego de siglos que afecta a la educación, a la
economía, a la cultura y a la manera en que podemos convertir el amor o el deseo en un salvavidas o en una trampa.
Necesitamos a estos hombres para convencer a esos otros hombres que incluso ayer, con el cuerpo semidesnudo de
Laura Luelmo recién encontrado, nos insultaban en las redes sociales. No basta con que nos muestren su solidaridad, hay que
exigirles que se conviertan en voceros y pedagogos de la masculinidad que ellos representan. Que lo hablen, lo discutan, lo
analicen, entre ellos.
Hay generaciones y generaciones de mujeres que hemos tomado, con el biberón, el miedo y la cautela hasta
interiorizarlos. Pero hemos criado a las siguientes para que se sientan verdaderamente iguales y libres. Son muchas y están en
todas partes, en la calle, en los centros de trabajo, en los senderos, de día y de noche. Y cuando el dolor que estos días nos
encoge el estómago se diluya, volverán a las calles y a los senderos, solas o acompañadas. A correr por el placer de hacerlo.
Imparables.
Pepa Bueno, El País (19/12/2018)
CUESTIONES
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen
la coherencia textual (1 punto).
3. ¿Cree que se ha avanzado suficientemente en España durante los últimos años en la superación del machismo? Elabore
un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Y nos necesitamos
todos para desmontar pieza a pieza este Lego de siglos que afecta a la educación, a la economía, a la cultura […] (1,5
puntos).
4b. Explique qué sentido tienen en el texto las expresiones subrayadas: a borbotones, nos encoge el estómago. (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias, autores y obras
5b. Comente brevemente dos de las fuentes que utiliza el narrador para reconstruir la historia del capitán Alegría y relacione
dicha historia con los hechos históricos que se cuentan (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
1. Identificar las ideas del texto y exponer esquemáticamente su organización (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos:
a) Las ideas del texto.
b) La organización de las ideas.
c) La determinación y explicación, en su caso, del tipo de estructura textual.
2. Indicar y explicar la intención comunicativa del autor, y comentar dos mecanismos de cohesión distintos que
refuercen la coherencia textual (hasta 1,5 puntos).
El alumno / la alumna podrá obtener hasta 0,5 puntos si explica adecuadamente la intención comunicativa del autor.
Obtendrá hasta 1 punto el alumno / la alumna que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión distintos,
presentes en el texto, y comente de manera clara y concisa cómo refuerzan la coherencia textual.
3. Elaborar un discurso argumentativo (hasta 2 puntos).

Para alcanzar la máxima calificación, el alumno deberá realizar un discurso bien organizado, entre 150 y 200
palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los
argumentos y reflejar claramente una posición personal, crítica y fundamentada. Podrá utilizar el tipo de estructura
que considere adecuado, siempre que el resultado sea un discurso articulado, coherente y gramaticalmente correcto.
4. Cuestión de conocimiento de la lengua (hasta 2,5 puntos).

4a. Análisis sintáctico del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos)
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique e indique con claridad la función de cada uno de
los sintagmas y oraciones que integran el fragmento.
4b. Explicación de la formación de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que analice correctamente la formación de las palabras
subrayadas en el texto.
5. Cuestión de educación literaria (hasta 2,5 puntos).

5.a. Desarrollo del tema propuesto (hasta 1 punto)
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las tendencias de la
novela desde 1975 a nuestros días, citando los autores y obras más representativos.
5.b. Responder a la cuestión sobre Los girasoles ciegos (hasta 1,5 puntos)
Para alcanzar la máxima calificación, el alumno / la alumna deberá localizar correctamente el fragmento propuesto en
la derrota correspondiente y comentar brevemente las dos voces narrativas que intervienen en el mismo.
6. Aspectos formales. Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se

tendrá en cuenta:
a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).
b) La precisión y claridad en la expresión.
c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).
d) La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso
pertinente de recursos expresivos).
e) En el supuesto de que hubiera que penalizar un examen por su expresión, la disminución en la puntuación nunca
podrá exceder de DOS PUNTOS.
7. Aspectos cuantitativos. Las calificaciones de cada una de las cuestiones se establecerán en intervalos de cuarto de
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B

Para alcanzar la máxima calificación, el alumno / la alumna deberá realizar un discurso bien organizado, entre 150 y
200 palabras, a partir del tema propuesto, exponer sus ideas de forma precisa y ordenada, utilizar con destreza los

4a. Explicación de las relaciones sintácticas entre las oraciones del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos).
Obtendrá la máxima calificación e el alumno / la alumna que identifique cada una de las oraciones que integran el
fragmento y exponga con claridad el tipo de relación sintáctica que existe entre las mismas.
4b. Explicación del sentido de las expresiones subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que explique de forma clara el sentido de las expresiones
subrayadas en el texto propuesto.

5a. Desarrollo del tema propuesto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma breve, con coherencia y corrección, las
tendencias de la poesía desde los años 70 a nuestros días, citando los autores y obras más representativos.
5b. Respuesta a la cuestión sobre Los girasoles ciegos (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá comentar de forma clara y precisa dos de las
fuentes que utiliza el narrador para reconstruir la historia del capitán Alegría y relacionar dicha historia con los hechos
históricos del momento.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
CARMINA, HIJA. - ¡No podré!

FERNANDO, HIJO. - Podrás. Podrás… porque yo te lo pido. Tenemos que ser más fuertes que nuestros padres.
Ellos se han dejado vencer por la vida. Han pasado treinta años subiendo y bajando esta escalera… Haciéndose
cada día más mezquinos y más vulgares. Pero nosotros no nos dejaremos vencer por este ambiente. ¡No!
Porque nos marcharemos de aquí. Nos apoyaremos el uno en el otro. Me ayudarás a subir, a dejar para siempre
esta casa miserable, estas broncas constantes, estas estrecheces. Me ayudarás, ¿verdad? Dime que sí, por
favor. ¡Dímelo!
CARMINA, HIJA. - ¡Te necesito, Fernando! ¡No me dejes!
FERNANDO, HIJO. - ¡Pequeña! (Quedan un momento abrazados. Después, él la lleva al primer escalón y la sienta
junto a la pared, sentándose a su lado. Se cogen las manos y se miran arrobados.) Carmina, voy a empezar en
seguida a trabajar por ti. ¡Tengo muchos proyectos! (Carmina, la madre, sale de su casa con expresión inquieta y
los divisa, entre disgustada y angustiada. Ellos no se dan cuenta.) Saldré de aquí. Dejaré a mis padres. No los
quiero. Y te salvaré a ti. Vendrás conmigo. Abandonaremos este nido de rencores y de brutalidad.
CARMINA, HIJA. - ¡Fernando!
(Fernando, el padre, que sube la escalera, se detiene, estupefacto, al entrar en escena.)
FERNANDO, HIJO. - Sí, Carmina. Aquí solo hay brutalidad e incomprensión para nosotros. Escúchame. Si tu cariño
no me falta, emprenderé muchas cosas. Primero me haré aparejador. ¡No es difícil! En unos años me haré un
buen aparejador. Ganaré mucho dinero y me solicitarán todas las empresas constructoras. Para entonces ya
estaremos casados… Tendremos nuestro hogar, alegre y limpio…, lejos de aquí. Pero no dejaré de estudiar por
eso. ¡No, no, Carmina! Entonces me haré ingeniero. Seré el mejor ingeniero del país y tú serás mi adorada
mujercita…
CARMINA, HIJA. - ¡Fernando! ¡Qué felicidad!... ¡Qué felicidad!
Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera
CUESTIONES
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos
que refuercen la coherencia textual (1 punto).
3. ¿Cree que los seres humanos están condenados a repetir los mismos errores? Elabore un discurso
argumentativo, entre 150 y 250 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Fernando, el padre, que sube la escalera, se detiene, estupefacto, al entrar en escena (1,5 puntos).
4b. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto: incomprensión, mujercita (1
punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde 1939 a nuestros días: tendencias, autores y obras
5b. Indique en qué parte de Historia de una escalera se localiza este fragmento, explique con qué otra escena
de la obra se relaciona y cómo terminan los personajes de esta última escena. (1,5 puntos).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
‘AnZiedad’
Da gusto verlos. Tan altos, tan guapos, tan listos, tan libres. Tan nosotros mismos, pero tan mejorados por
los recursos y los desvelos que hemos invertido en ellos, que no reparamos en lo que se les puede pasar por la
cabeza. Son nuestros hijos, nuestros vecinos, nuestros chicos y chicas, nuestro futuro. Esos seres digitales que se
van a comer el mundo porque lo tienen todo para devorarlo. Los viejos pensamos que son felices por defecto.
Porque no tienen cargas, porque están en la flor de la edad, porque es lo que toca. Igual erramos. Nuestro mundo
no es el suyo. Mientras nosotros tenemos todo el pescado vendido, ellos aún no han pescado, las artes de pesca
han cambiado y no sabemos enseñarles. Mientras nosotros elegíamos un oficio entre un puñado, ellos escogen
entre el infinito, con la diferencia de que los trabajos de los que comerán aún no existen, y los que existen tienen los
días contados. Mientras nosotros pasábamos selectividad y tirábamos, a ellos les miden a la centésima para una
beca, unas prácticas, un curro precario. Mientras nosotros nos comparábamos con los amigos, los primos y las
portadas del ¡Hola!, ellos se comparan con 1.000 millones de usuarios de Instagram con caras perfectas, cuerpos
perfectos y vidas perfectas, aunque sean falsas, sin salir de su cuarto. Mientras nosotros, en fin, soñábamos con
vivir de lo que amábamos, ellos sueñan con el éxito, sea eso lo que sea, y todo lo demás se les hace poco porque
les venden que, si quieren, pueden.
No, no estoy agorera. Un reportaje del muy riguroso The Economist sostiene que la generación Z —los
nacidos desde 1997— es la más ansiosa y deprimida de la historia. Me lo creo. En el siglo XX, cuando el globo era
finito, decíamos que algo se nos hacía un mundo cuando no podíamos con ello. En el XXI, lo que a muchos se les
hace un mundo es, literalmente, el mundo entero. Un mundo tramposo, retocado, implacable.
Luz Sánchez-Mellado, El País (4/04/2019)
CUESTIONES
2. Indique y explique cuál es la intención comunicativa del autor, y comente dos mecanismos de cohesión,
distintos, que refuercen la coherencia textual (1,5 puntos).
3. ¿Considera que es tramposo el mundo al que se enfrenta la llamada generación Z? Elabore un discurso
argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Los viejos pensamos que son felices por defecto (1,5 puntos).
4b. Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes expresiones subrayadas: seres digitales, curro
precario (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía desde el Modernismo a las vanguardias: autores y obras
5b. Explique brevemente cuál es el sentido del título de El árbol de la ciencia, indique qué personajes debaten
sobre el mismo y en qué parte de la obra lo hacen (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A
Obtendrá hasta 1 punto el alumno que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión distintos, presentes en
el texto, y comente de manera clara y concisa cómo refuerzan la coherencia textual.


4b. Análisis de la formación de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que explique de forma clara la formación de las palabras

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las tendencias del
teatro desde 1939 a nuestros días, citando los autores y obras más representativos.
5b. Respuesta a la cuestión sobre La realidad y el deseo (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar en qué parte aproximada de la obra
Historia de una escalera se incluye el texto, con qué otra escena se relaciona y cómo terminan los personajes de esta
última escena.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B


4a. Análisis sintáctico del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos).
Obtendrá la máxima calificación el alumno que identifique e indique con claridad la función de cada uno de los
sintagmas y oraciones que integran el fragmento propuesto.
Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que demuestre una adecuada capacidad para explicar de forma clara y
precisa el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas.

Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que exponga de forma breve, con coherencia y corrección, las
tendencias de la poesía del Modernismo a las Vanguardias, citando los autores y obras más representativos.
5b. Respuesta a la cuestión sobre El árbol de la ciencia (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar de forma clara y precisa cuál es el sentido
del título, qué personajes debaten sobre el mismo y en qué parte de la obra lo hacen.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
—Te contestaré por partes —repuso Iturrioz dejando el bote para regar, porque estas discusiones le
apasionaban—. Tú me dices, este concepto de lucha es un concepto antropomórfico. Claro, llamamos a todos los
conflictos lucha, porque es la idea humana que más se aproxima a esa relación que para nosotros produce un
vencedor y un vencido. Si no tuviéramos este concepto en el fondo, no hablaríamos de lucha. La hiena que monda
los huesos de un cadáver, la araña que sorbe una mosca, no hace más ni menos que el árbol bondadoso
llevándose de la tierra el agua y las sales necesarias para su vida. El espectador indiferente, como yo, ve a la hiena,
a la araña y al árbol, y se los explica. El hombre justiciero le pega un tiro a la hiena, aplasta con la bota a la araña y
se sienta a la sombra del árbol, y cree que hace bien.
—Entonces, ¿para usted no hay lucha ni hay justicia?
—En un sentido absoluto, no; en un sentido relativo, sí. Todo lo que vive tiene un proceso para apoderarse
primero del espacio, ocupar un lugar, luego para crecer y multiplicarse; este proceso de la energía de un vivo contra
los obstáculos del medio, es lo que llamamos lucha. Respecto de la justicia, yo creo que lo justo en el fondo es lo
que nos conviene. Supón en el ejemplo de antes que la hiena en vez de ser muerta por el hombre mata al hombre,
que el árbol cae sobre él y le aplasta, que la araña le hace una picadura venenosa, pues nada de eso nos parece
justo, porque no nos conviene. A pesar de que en el fondo no haya más que esto, un interés utilitario ¿quién duda
que la idea de justicia y de equidad es una tendencia que existe en nosotros? ¿Pero cómo la vamos a realizar?
—Eso es lo que yo me pregunto: ¿cómo realizarla?
Pío Baroja, El árbol de la ciencia
CUESTIONES
3. ¿Cree que la búsqueda de justicia y de equidad preocupa al ser humano? Elabore un discurso argumentativo,
entre 150 y 250 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere
adecuado (2 puntos).
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Yo creo que
lo justo en el fondo es lo que nos conviene (1,5 puntos).
4b. Explique el sentido que tienen en el texto las palabras subrayadas: antropomórfico, monda (1 punto).
5a. Exponga de forma breve el siguiente tema: La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias,
autores y obras representativos (1 punto).
5b. Indique en qué parte de El árbol de la ciencia se localiza este fragmento, explique brevemente el papel de
Iturrioz en la obra y relacione el texto con el contexto histórico-social de su producción (1,5 puntos).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
LA SOMBRA
Al despertar de un sueño, buscas

Tu juventud, como si fuese el cuerpo
Del camarada que durmiese
A tu lado y que al alba no encuentras.
Ausencia conocida, nueva siempre,
Con la cual no te hallas. Y aunque acaso
Hoy tú seas más de lo que era
El mozo ido, todavía
Sin voz le llamas, cuántas veces;
Olvidado que de su mocedad se alimentaba
Aquella pena aguda, la conciencia
De tu vivir de ayer. Ahora,
Ida también, es sólo
Un vago malestar, una inconsciencia
Acallando el pasado, dejando indiferente
Al otro que tú eres, sin pena, sin alivio.
Luis Cernuda, Vivir sin estar viviendo
CUESTIONES
3. ¿Cómo repercute el paso del tiempo en las personas? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 250
palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Al despertar de un sueño, buscas tu juventud (1,5 puntos).
4b. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto: mocedad, inconsciencia (1
punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía desde 1940 a los años 70: tendencias, autores y obras
más representativos (1 punto).
5b. Analice métricamente la última estrofa, sitúe el poema en la trayectoria poética del autor y relacione el texto
con el momento histórico de su producción (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A


4a. Explicación de las relaciones sintácticas entre las oraciones del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos)
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique cada una de las oraciones que integran el
4b. Explicación del sentido de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que demuestre una adecuada capacidad para explicar de
forma clara y precisa el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas.

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma breve y clara las tendencias de la
novela desde principios de siglo XX hasta 1939, citando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna tendrá que localizar el fragmento propuesto en la parte
correspondiente de la obra, explicar brevemente el papel que desempeña Iturrioz en esta y relacionar el texto con el
contexto histórico-social de su producción.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B
Obtendrá hasta 1 punto el alumno/ la alumna que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión distintos,


4a. Análisis sintáctico del texto propuesto (hasta 1,5 puntos).
los sintagmas y oraciones que integran el fragmento.
4b. Analizar la formación de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno/ la alumna que analice correctamente la formación de las palabras
subrayadas en el texto.

Obtendrá la máxima calificación el alumno/ la alumna que exponga de forma breve, con coherencia y corrección, las
tendencias de la poesía desde 1940 a los años 70, citando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno/ la alumna deberá analizar correctamente la métrica de la última
estrofa, situar adecuadamente el poema en la trayectoria poética del autor y relacionar de manera breve y clara el
texto con el momento histórico de su producción.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
URBANO. — ¡Espera, por favor! (Llevándola al «casinillo».) Carmina, yo..., yo te quiero. (Ella sonríe tristemente.) Te quiero hace
muchos años, tú lo sabes. Perdona que te lo diga hoy: soy un bruto. Es que no quisiera verte pasar privaciones ni un
solo día. Ni a ti ni a tu madre. Me harías muy feliz si..., si me dijeras... que puedo esperar. (Pausa. Ella baja la vista.)
Ya sé que no me quieres. No me extraña, porque yo no valgo nada. Soy muy poco para ti. Pero yo procuraría hacerte
dichosa. (Pausa.) No me contestas...
CARMINA. —Yo... había pensado permanecer soltera.
URBANO. — (Inclinando la cabeza.) Quizá continúas queriendo a algún otro...
CARMINA. — (Con disgusto.) ¡No, no!
URBANO. — Entonces, es que... te desagrada mi persona.
CARMINA. — ¡Oh, no!
URBANO. — Ya sé que no soy más que un obrero. No tengo cultura ni puedo aspirar a ser nada importante... Así es mejor. Así
no tendré que sufrir ninguna decepción, como otros sufren.
CARMINA. — Urbano, te pido que...
URBANO. — Más vale ser un triste obrero que un señorito inútil... Pero si tú me aceptas yo subiré. ¡Subiré, sí! ¡Porque cuando te
tenga a mi lado me sentiré lleno de energías para trabajar! ¡Para trabajar por ti! Y me perfeccionaré en la mecánica y
ganaré más. (Ella asiente tristemente, en silencio, traspasada por el recuerdo de un momento semejante.) Viviríamos
juntos: tu madre, tú y yo. Le daríamos a la vieja un poco de alegría en los años que le quedasen de vida. Y tú me
harías feliz. (Pausa.) Acéptame, te lo suplico.
CARMINA. — ¡Eres muy bueno!
URBANO. — Carmina, te lo ruego. Consiente en ser mi novia. Déjame ayudarte con ese título.
CARMINA. — (Llora refugiándose en sus brazos.) ¡Gracias, gracias!
URBANO. — (Enajenado.) Entonces... ¿Sí? (Ella asiente.) ¡Gracias yo a ti! ¡No te merezco!
Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera
CUESTIONES
3. ¿Cree que hay una relación entre la felicidad y la sabiduría? Elabore un discurso argumentativo, entre 150
y 200 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2
puntos).
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Perdona que te lo diga hoy (1,5 puntos).
4b. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto: dichosa, traspasada (1
punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde 1939 a nuestros días: tendencias, autores y obras
5b. Comente brevemente dos rasgos, apoyados en ejemplos del texto, característicos de la dramaturgia de
Buero Vallejo e indique a qué otra escena remite la siguiente acotación: (Ella asiente tristemente, en
silencio, traspasada por el recuerdo de un momento semejante) (1,5 puntos).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
A finales de abril fue de nuevo detenido en Somosierra y enviado, otra vez, al cuartel del Conde Duque para volver a
rehacer el sendero de la muerte.
Cuando le preguntaban su filiación los tercos oficiales de la cárcel, siempre contestaba lo mismo: Me llamo Carlos
Alegría, nací el 18 de abril de 1939 en una fosa común de Arganda y jamás he ganado una guerra.
Por eso le llamaban El Rorro.
Juan sentía cierta simpatía por este hombre solitario y taciturno. Le atraía su perenne ausencia, que, por otra parte,
desmentía la general sospecha de que se trataba de un infiltrado en busca de información. Al anochecer de uno de esos días
sin listas se acercó hasta el lugar donde Juan dormitaba y le dijo al oído: “Tú y yo vivimos de prestado. Tenemos que hacer
algo para no deberle nada a nadie”, y se alejó hacia el final de la galería donde estaba situada la reja de acceso. Comenzó a
gritar centinela, centinela, centinela con un tono de voz desgarrado y perentorio al mismo tiempo.
Todos los presos permanecieron impávidos en la postura en la que les sorprendieron los gritos. El Rorro, golpeando
su escudilla contra los barrotes de la reja, seguía gritando con una energía que nadie hubiera supuesto en aquel hombrecillo
tatuado por la muerte. Por fin, se acercaron dos soldados que con las culatas de los fusiles trataron de apartarle de la puerta.
Pero su capacidad de sentir el dolor se había agotado tiempo atrás ante un apresurado pelotón de fusilamiento y la
contundencia de los culatazos no parecía afectarle.
En el forcejeo, logró asir la culata de uno de los fusiles y con un gesto eléctrico imprevisible se lo arrancó al soldado
que le estaba golpeando. A un lado de la reja un soldado armado, otro desarmado y, en el interior de la galería, un silencio
colectivo acumulado en una inmovilidad infinita tras El Rorro apuntando a sus guardianes.
Y ese silencio desbordó la reja, la galería, la noche prematura y los jadeos de El Rorro justiciero. Ni siquiera el
soldado armado hizo ningún ruido al dejar su Mauser en el suelo obedeciendo una indicación imperiosa de aquel loco que con
un gesto profesional y rápido había montado el cerrojo de su arma. Lentamente volvió el fusil hacia sí, se puso la punta del
cañón en la barbilla y dijo que nunca había matado a nadie y que él, sin embargo, iba a morir dos veces. Disparó para romper
aquel silencio, para pagar su deuda.
Alberto Méndez, Los girasoles ciegos
CUESTIONES
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que
refuercen la coherencia textual (1 punto).
3. ¿Cree que se puede mantener la dignidad en situaciones de represión? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y
250 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: se puso la punta del
cañón en la barbilla y dijo que nunca había matado a nadie (1,5 puntos).
4b. Indique razonadamente un ejemplo de estilo directo y otro de estilo indirecto presentes en el texto (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias, autores y obras
representativos.
5b. Explique brevemente las “dos muertes” de Carlos Alegría, a las que hace alusión el fragmento, y mencione en qué
documento se le condena a una de ellas (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A


Obtendrá la máxima calificación e el alumno / la alumna que identifique e indique con claridad la función de cada uno
de los sintagmas y las oraciones que integran el fragmento.
4b. Análisis de la formación de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que explique de forma clara la formación de las palabras

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las tendencias del
teatro desde 1939 a nuestros días, citando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar y comentar dos rasgos característicos de la
dramaturgia de Buero Vallejo, apoyados en ejemplos del texto, e indicar a qué otra escena remite la acotación.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B


4b. Identificación de estilo directo e indirecto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique y explique de forma clara y precisa un ejemplo
de cada uno de los estilos indicados.

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las tendencias de la
novela desde 1975 hasta nuestros días, citando los autores y obras más representativos.
5b. Respuesta a la cuestión sobre Los girasoles ciegos (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá explicar en qué consisten las dos muertes de
Carlos Alegría a las que se alude en el fragmento, e indicar el documento en el que se le condena a una de ellas.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
Humanidad digital
El ser humano siempre ha tenido tendencia a precipitarse y meter la pata. Aunque nunca como ahora
esos errores hijos de la prisa –o del enfado, o de la confianza, o de la alegría o de vaya usted a saber qué
emociones incontrolables– habían tenido tanta repercusión. Hoy tenemos a nuestro alcance redes sociales
donde todo el mundo puede insultar antes de pensar. Canales de mensajería instantánea tan pegados a nuestra
mano que ya parecen una prolongación de nuestros dedos y que nos sirven para compartir los logros mientras
aún dura la euforia. Es lógico que terminemos por ser víctimas de nuestros propios énfasis. Todos corremos el
riesgo: los presidentes del Gobierno, los senadores, los compañeros de clase de tus hijos, los extesoreros, o tú,
lector, seas de la edad, el sexo y el parecer que seas.
Toda esta precipitada obra escrita que cualquiera de nosotros dejamos en nuestro paso por el mundo
resulta heredable. En nuestros dispositivos digitales, o en la nube, o en las copias de seguridad que otro hizo
muy precavidamente, queda constancia de un rastro íntimo que acaso no deseamos dejar. Conviene saberlo,
porque la palabra escrita tiene tendencia a prevalecer, y también a ser revisable, analizable, malinterpretable.
Hay ahora revuelo constante de mensajes que no deberían haberse enviado. Más aún: no deberían
haberse escrito. Más aún: pensado (aunque si solo se hubieran pensado nada hubiera ocurrido, obviamente).
Hay revuelo parlamentario también sobre cómo gestionar esas obras breves que tanto nos comprometen, quién
debe tener poder sobre ellas, cuándo pueden ser borradas y por quién. La cosa va para largo, claro, porque las
leyes siempre suelen pisarles los talones a los cambios y en este terreno hay cambios todos los días.
Por ahora lo mejor es la cautela. Vigilen qué envían y a quién lo envían. No digan lo que piensan si no es
inocuo. No se alboroten en exceso. Cuenten hasta cien antes de contestar en Twitter. No almacenen mensajes
comprometedores. En resumen: hagan el favor de pensar. No sean tan humanos, por el amor de dios.
Care Santos, www.elperiodico.com (23/11/2018)
CUESTIONES
3. ¿Cree que supone un riesgo el uso inadecuado de las redes sociales? Elabore un discurso argumentativo,
de entre 150 y 200 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere
adecuado (2 puntos).
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Hay ahora revuelo constante de mensajes que no deberían
haberse enviado (1,5 puntos).
4b. Señale, justificadamente, dos marcas distintas de subjetividad en el texto (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1939 a los años 70: tendencias, autores y obras
5b. Explique brevemente por qué se llaman derrotas los relatos que integran Los girasoles ciegos, indique
razonadamente algún personaje que ejemplifique tal sentido y relacione de modo sucinto la obra con el
tiempo de los hechos que se cuentan (1,5 puntos).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
–Ya la ciencia para nosotros –dijo Iturrioz– no es una institución con un fin humano, ya es algo más; la
habéis convertido en ídolo.
–Hay la esperanza de que la verdad, aun la que hoy es inútil, pueda ser útil mañana –replicó Andrés.
–¡Bah! ¡Utopía! ¿Tú crees que vamos a aprovechar las verdades astronómicas alguna vez?
–¿Alguna vez? Las hemos aprovechado ya.
–¿En qué?
–En el concepto del mundo.
–Está bien; pero yo hablaba de aprovechamiento práctico, inmediato. Yo, en el fondo, estoy convencido de
que la verdad en bloque es mala para la vida. Esa anomalía de la Naturaleza que se llama la vida necesita estar
basada en el capricho, quizá en la mentira.
–En eso estoy conforme –dijo Andrés–. La voluntad, el deseo de vivir, es tan fuerte en el animal como en
el hombre. En el hombre es mayor la comprensión. A más comprender, corresponde menos desear. Esto es
lógico, y además se comprueba en la realidad. La apetencia por conocer se despierta en los individuos que
aparecen al final de una evolución, cuando el instinto de vivir languidece. El hombre, cuya necesidad es conocer,
es como la mariposa que rompe la crisálida para morir. El individuo sano, vivo, fuerte, no ve las cosas como son,
porque no le conviene. Está dentro de una alucinación. Don Quijote, a quien Cervantes quiso dar un sentido
negativo, es un símbolo de la afirmación de la vida. Don Quijote vive más que todas las personas cuerdas que le
rodean, vive más y con más intensidad que los otros. El individuo o el pueblo que quiere vivir se envuelve en
nubes como los antiguos dioses cuando se aparecían a los mortales. El instinto vital necesita de la ficción para
afirmarse. La ciencia entonces, el instinto de la crítica, el instinto de averiguación, debe encontrar una verdad: la
cantidad de mentira que se necesita para la vida.
Pío Baroja, El árbol de la ciencia
CUESTIONES
2. Indique y explique cuál es la intención comunicativa del autor, y comente dos mecanismos de cohesión,
distintos, que refuercen la coherencia textual (1,5 puntos).
3. ¿Cree que la necesidad de conocer es lo que justifica la existencia del ser humano? Elabore un discurso
argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: Hay la
esperanza de que la verdad, aun la que hoy es inútil, pueda ser útil mañana (1,5 puntos).
4b. Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes expresiones subrayadas: apetencia por conocer,
instinto vital (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde principio del siglo XX hasta 1939: etapas, autores y
obras representativos (1 punto).
5b. Indique en qué parte de la obra se localiza este fragmento y comente dos rasgos, apoyados en ejemplos del
texto, característicos de la narrativa de Pío Baroja (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A


Obtendrá la máxima calificación el alumno que identifique e indique con claridad la función de cada uno de los
sintagmas y oraciones que integran el fragmento propuesto.
4b. Identificación de dos marcas de subjetividad en el texto propuesto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que señale de modo justificado y claro dos marcas de
subjetividad presentes en el texto propuesto.

novela desde 1939 a los años 70, indicando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá explicar de manera breve y clara por qué se
llaman derrotas los relatos de Los girasoles ciegos, indicar razonadamente un personaje que así lo ilustre y comentar
de modo sucinto la relación que existe entre los hechos contados y el tiempo a que estos hechos se refieren.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B


Obtendrá la máxima calificación e el alumno / la alumna que identifique e indique con claridad la función de cada uno
de los sintagmas y oraciones que integran el fragmento.
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que demuestre una adecuada capacidad para explicar de
forma clara y precisa el sentido que tienen las expresiones subrayadas en el texto.

novela del siglo XX hasta 1939, indicando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar el lugar aproximado donde se localiza este
fragmento y comentar dos rasgos, apoyados en ejemplos del texto, característicos de la narrativa de Pío Baroja.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
Y LITERATURA II
CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
UNOS CUERPOS SON COMO FLORES
Unos cuerpos son como flores,

Otros como puñales,
Otros como cintas de agua;
Pero todos, temprano o tarde,
Serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden,
Convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un hombre.
Pero el hombre se agita en todas direcciones,

Sueña con libertades, compite con el viento,
Hasta que un día la quemadura se borra,
Volviendo a ser piedra en el camino de nadie.
Yo, que no soy piedra, sino camino

Que cruzan al pasar los pies desnudos,
Muero de amor por todos ellos;
Les doy mi cuerpo para que lo pisen,
Aunque les lleve a una ambición o a una nube,
Sin que ninguno comprenda
Que ambiciones o nubes
No valen un amor que se entrega.
Luis Cernuda, Los placeres prohibidos
CUESTIONES
3. ¿Cree que es el amor el sentimiento que nos define como seres humanos? Elabore un discurso
argumentativo, entre 150 y 250 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que
4a. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Les doy mi
cuerpo para que lo pisen, aunque les lleve a una ambición o a una nube (1,5 puntos).
4b. Identifique la clase y función de las dos palabras (que) subrayadas en el texto (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía del grupo del 27: etapas, autores y obras representativos
(1 punto).
5b. Indique en qué fase de la trayectoria poética de Luis Cernuda se localiza este poema y comente brevemente
dos figuras retóricas distintas presentes en el texto (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019

.
.
OPCIÓN B
Salvamento
En cualquier calle de cualquier ciudad de Europa se puede observar cada día con más frecuencia la imagen de
ancianas amarillentas en silla de ruedas y de viejos jadeantes con muletas, que apenas pueden con su alma,
acompañados y asistidos por jóvenes inmigrantes negros o hispanos. Son imágenes premonitorias de la Europa que
heredarán nuestros descendientes si la convulsa biología planetaria no acude al rescate. En un futuro no tan lejano
España va a necesitar cinco millones de gente joven que venga a trabajar, a integrarse, a reproducirse y a pagar
impuestos. Europa va a necesitar 50 millones de extranjeros jóvenes de cualquier color, que aporten savia nueva
que la libre de su inexorable decrepitud. Ante la angustiosa visión de la continua llegada de pateras a nuestras
costas hay que preguntarse quién salva a quién. El terrible espectáculo de los inmigrantes huidos del hambre y de la
guerra, que son rescatados en el Mediterráneo, de hecho, supone una operación contraria de salvamento. Son ellos
quienes vienen a salvarnos. Ahora estos náufragos limpian el cúmulo de basura que dejan nuestros adorables
adolescentes después de los conciertos y los botellones, piden limosna en la puerta de los rebosantes
supermercados, realizan los trabajos más duros que nadie quiere, contemplan con las manos en los bolsillos el paso
de la historia por las esquinas. Cuando en el futuro los descendientes de estos esclavos sean tan señores como
usted, a ellos deberá Europa agradecer el no haberse extinguido como una vieja caduca, egoísta y achacosa.
Puede que algún patriota racista o xenófobo, a quien uno de estos inmigrantes tal vez le está limpiando hoy la
mierda del retrete, crea que este pronóstico es el ridículo ensueño de un alma blanca. Pero por mucho que le duela
lo cierto es que un día toda la humanidad será de color chocolate.
Manuel Vicent, El País (21/10/2018)
CUESTIONES
3. ¿Cree que la inmigración supone una amenaza para Europa? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y
200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).
4a. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Ahora estos náufragos limpian el cúmulo de basura que dejan
nuestros adorables adolescentes (1,5 puntos).
4b. Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras subrayadas: decrepitud, xenófobo (1 punto).
5a. Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939. Tendencias,
autores y obras representativos (1punto).
5b. Explique la función escenográfica y el sentido de la escalera en Historia de una escalera y describa
brevemente alguna escena relevante que ocurra en dicho lugar (1,5 puntos).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN A


4a. Explicar las relaciones sintácticas entre las oraciones del fragmento propuesto (hasta 1,5 puntos).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que identifique cada una de las relaciones que integran el
fragmento y exponga con claridad el tipo de relación sintáctica que existe entre ellas.
4b. Identificar la clase y la función de los dos términos subrayados en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que identifique el valor de los que y explique su función en el texto.

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma ordenada y clara las etapas de la
trayectoria poética del 27, citando los autores y obras más representativos.
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá indicar la fase de la trayectoria poética de Luis
Cernuda en la que se localiza este poema e identificar y comentar dos figuras retóricas distintas presentes en el texto.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
LENGUA CASTELLANA
CURSO 2018-2019
OPCIÓN B


los sintagmas y oraciones que integran el fragmento propuesto.
4b. Explicar el sentido de las palabras subrayadas en el texto (hasta 1 punto).
Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que demuestre una adecuada capacidad para explicar de forma
clara y precisa el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas.

Obtendrá la máxima calificación el alumno / la alumna que exponga de forma breve y clara las tendencias del teatro
desde principios de siglo hasta 1939, citando los autores y obras más representativos.
5b. Respuesta a la cuestión sobre Historia de una escalera (hasta 1,5 puntos).
Para alcanzar la máxima puntuación, el alumno / la alumna deberá explicar razonadamente la función escenográfica y
el sentido de la escalera en la obra y describir brevemente alguna escena relevante que ocurra en ella.

tendrá en cuenta:
punto (0,25).
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

b) El/La estudiante elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas y en ningún caso
se podrán realizar ni combinar ambas opciones.
c) La puntuación del ejercicio se detalla al final de su enunciado.
e) Se permite la utilización de material de dibujo pertinente para la realización de la prueba.
OPCIÓN A
1.- Diseña un estampado gráfico para decoración de una tela con el tema mariposas y basándote en estructuras
modulares. A partir de los bocetos se presentará una composición gráfica de, al menos, cuatro elementos para que
se entienda con claridad la estructura modular del diseño.
Las siguientes imágenes pueden servir de guía o documentación:
2.- ¿Cuál es la ciencia que aporta al diseño soluciones e ideas basadas en la naturaleza?
Se evaluará:
- La creatividad y atractivo de la solución gráfica con un máximo de 3 puntos:
1. Originalidad: 1,5 puntos.
2. Atractivo gráfico y estético: 1,5 puntos.
-La adecuación a la función propuesta con un máximo de 2 puntos:
1. Solución forma-función: 1 punto.
2. Adaptación al enunciado del ejercicio: 1 punto.
-La calidad técnica del proceso de diseño con un máximo de 4,5 puntos:
1. Bocetos: 1,5 puntos.
2. Presentación del ejercicio: 0,5 puntos.
3. Calidad gráfica y dominio técnico: 1,5 puntos.
4. Explicación del proceso metodológico (memoria): 1 punto.
-Respuesta a la pregunta formulada con un máximo: 0,5 puntos.
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.- Diseñe un banco modular para un museo de arte contemporáneo. El grupo de bancos estará situado en el centro
de las salas. Las medidas, materiales, tamaños y número de piezas son libres. Deben realizarse los dibujos
necesarios para que el objeto quede bien definido tanto individualmente como en grupo (bocetos, resultado final,
vistas de planta, alzado, perfil, perspectivas, memoria),
2.- Menciona tres elementos básicos del lenguaje plástico.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

b) El/la estudiante, elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas y en ningún caso
CRTIERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN PARA LAS OPCIONES ‘A’ Y ‘B’
Se evaluará:



UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1.- Declarados por la UNESCO Patrimonio Inmaterial de la Humanidad, los patios de Córdoba son uno de los
principales atractivos turísticos de la ciudad.
Diseñe un pictograma que estaría situado en la puerta de acceso y que serviría al visitante para localizar dichos
recintos en el casco histórico de Córdoba.
2.- Definir tres diferencias entre artesanía y diseño industrial.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.- Diseñe tres cubiertos, cuchara, cuchillo y tenedor, destinados al servicio de comedor de la escuela infantil "EL
LÁPIZ". Presente una visión de planta o de alzado en la que pueda apreciarse el planteamiento del volumen de cada
uno de los tres cubiertos.
2.- ¿Qué movimiento holandés del siglo XX abarcó las bellas artes, la arquitectura y el diseño?
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

b) El/la estudiante elegirá y desarrollará en su totalidad una de las opciones propuestas y en ningún caso
Se evaluará:



UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1.- Anni Albers (de nacimiento A. Fleischmann) fue diseñadora textil, pintora y profesora de la Escuela Bauhaus.
Diseña una red modular para un papel de regalo basada en las creaciones de Anni Albers:
2.- ¿Con qué término es conocido en diseño el estudio de la adaptación de las máquinas, muebles y utensilios a la
persona que los emplea habitualmente, para lograr una mayor comodidad y eficacia?
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.- La organización de un torneo de ajedrez quieren obsequiar al primer premio con un trofeo.
Diseñe un trofeo, ofreciendo una vista en perspectiva a mano alzada.
2.- Nombre dos de los pioneros del diseño gráfico en Andalucía.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019
Se evaluará:



UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1.- Diseñe el cartel anunciador de una película de terror, utilizando los recursos gráficos de la tipografía creativa o
ilustración tipográfica.
Las siguientes imágenes pueden servir de guía o documentación.
2.- ¿Qué artista está asociado al movimiento Arts and Crafts?
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.- Diseñe un altavoz portátil especialmente creado para reproducir música desde un dispositivo móvil. Se
presentarán 3 bocetos diferenciados y una perspectiva a mano alzada del diseño final.
Las siguientes imágenes pueden servir de guía o documentación.
2.- Defina dos funciones de los productos de diseño.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019
Se evaluará:



UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1.- Max Bill, fundador de la Escuela de Ulm en Alemania, ha sido considerado como uno de los exponentes más
significativos de los principios vanguardistas de la Bauhaus tras la Segunda Guerra Mundial.
Diseña un cartel en el que se anuncie una exposición de homenaje a su trayectoria profesional.
Únicamente deben aparecer las dos letras “MB”.
2.- ¿Cuál es el término que designa al signo icónico, no lingüístico, que representa figurativamente (de forma más o
menos realista) un objeto real o una acción?
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.-.Marianne Brandt fue la primera mujer en dirigir el Taller de Metal de la Bauhaus, escuela alemana de Diseño de
la que se celebra en 2019 el centenario de su fundación.
Diseña un azucarero, con una perspectiva a mano alzada, basada en las formas y materiales presentes en
el diseño de la imagen.
2. Menciona qué tres figuras geométricas, según la Bauhaus, corresponden a los colores azul, amarillo y rojo.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019
Se evaluará:



UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN A
1.- Diseñe el estampado serigrafiado de una bolsa de formato rectangular para una frutería de productos ecológicos,
cuyo nombre es EC. El único texto que debe aparecer en el diseño son las dos letras “EC”. Explique qué material se
elegirá para la bolsa y las razones.
El diseño del estampado será proporcional al formato A4. La técnica y procedimientos empleados serán
totalmente libres.
2.- Mencione dos personalidades relevantes del diseño industrial.
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019

OPCIÓN B
1.- Diseñe un casco de moto. Se presentarán 3 bocetos diferenciados y una perspectiva a mano alzada del diseño
final.
Deberá atender a las formas, líneas y colores de alguno de los animales propuestos en las siguientes
imágenes, para su diseño.
2.- ¿Qué tendencia artística y de diseño se sintetizó con la frase “Menos es más”?
Se evaluará:
UNIVERSIDAD DISEÑO

CURSO 2018-2019
Se evaluará:



UNIVERSIDAD MATEMÁTICAS
APLICADAS A LAS
CIENCIAS SOCIALES II
CURSO 2018–2019

b) Elija una de las dos opciones propuestas y conteste los ejercicios de la opción elegida.
c) En cada ejercicio, parte o apartado se indica la puntuación máxima que le corresponde.
e) Si obtiene resultados directamente con la calculadora, explique con detalle los pasos necesarios
para su obtención sin el uso de la misma. Justifique las respuestas.
OPCIÓN A
EJERCICIO 1
(2.5 puntos) Una empresa textil quiere fabricar dos tipos de camisetas, lisas y estampadas. Para fabricar
una camiseta lisa necesita 70 g de algodón y 20 g de poliéster y para cada camiseta estampada 60 g de
algodón y 10 g de poliéster. La empresa dispone para ello de 4 200 g de algodón y 800 g de poliéster.
Para que sea rentable debe fabricar al menos 10 estampadas y además, el doble de las estampadas debe
ser al menos igual al número de lisas. Sabiendo que cada camiseta lisa da un benecio de 5 euros y cada
estampada de 4 euros, ¾cuántas camisetas de cada tipo debería fabricar para obtener el máximo benecio?
¾Cuál es ese benecio?
EJERCICIO 2
Se considera la función f (x) = x3 − 9x + 2.
a) (1 punto) Obtenga las ecuaciones de las rectas tangentes a la gráca de la función que sean paralelas
a la recta y = 3x − 3.
b) (1 punto) Estudie la monotonía y la curvatura de la función f .
Z
c) (0.5 puntos) Calcule f (x) dx.
EJERCICIO 3
El 65 % de los turistas que visitan una provincia elige alojamientos en la capital y el resto en zonas rurales.
Además, el 75 % de los turistas que se hospedan en la capital y el 15 % de los que se hospedan en zonas
rurales, lo hacen en hoteles, mientras que el resto lo hace en apartamentos turísticos. Se elige al azar un
turista de los que se han alojado en esa provincia.
a) (1.5 puntos) ¾Cuál es la probabilidad de que se haya hospedado en un hotel?
b) (1 punto) Si se sabe que se ha hospedado en un apartamento turístico, ¾cuál es la probabilidad de
que el apartamento esté en zonas rurales?
EJERCICIO 4
Se desea estimar la proporción de individuos que piensan votar a un cierto partido político en una deter-
minada ciudad. Para ello se toma una muestra aleatoria de 300 individuos de la ciudad, resultando que
135 de ellos piensan votar a ese partido.
a) (1.5 puntos) Calcule un intervalo de conanza al 97 % para la proporción de individuos que piensan
votar a ese partido en dicha ciudad.
b) (1 punto) Suponiendo que se mantiene la misma proporción muestral y el mismo nivel de conanza
del apartado anterior, determine el tamaño mínimo de la muestra para estimar la proporción con
un error inferior al 2 %.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Se considera la matriz:  
1 −2 0
A =  −2 2 −1 
0 1 1
a) (0.5 puntos) Razone si la matriz A es simétrica.
b) (1 punto) Calcule A−1 .
c) (1 punto) Resuelva la ecuación matricial 2X ·A − A2 − 3I3 = O.
EJERCICIO 2
 1
 si x < 0
x−1

Sea la función f (x) =

x2 + a si x ≥ 0

a) (1 punto) Determine el valor del parámetro a para que f sea continua en todo su dominio. Para ese
valor de a, estudie la derivabilidad de f .
b) (1.5 puntos) Para a = −2, estudie la monotonía y curvatura de la función f . ¾Tiene algún punto
de inexión?
EJERCICIO 3
El 69 % de los habitantes de una determinada ciudad ven series, el 35 % películas y el 18 % no ven ni
series ni películas. Se elige al azar un habitante de la ciudad.
a) (0.75 puntos) Calcule la probabilidad de que vea series o películas.
b) (1 punto) Sabiendo que ve series, calcule la probabilidad de que vea películas.
c) (0.75 puntos) ¾Cuál es la probabilidad de que vea series y no vea películas?
EJERCICIO 4
Los directivos de una empresa desean estimar el tiempo medio que tardan los empleados en llegar al
puesto de trabajo desde sus domicilios. Admitimos que dicho tiempo sigue una distribución Normal de
desviación típica 8 minutos. Se elige al azar una muestra de 9 empleados de esa empresa, obteniéndose
los siguientes resultados, expresados en minutos:
10 17 8 27 6 9 32 5 21
a) (1.5 puntos) Determine un intervalo de conanza al 92 % para la media poblacional.
b) (1 punto) Con una conanza del 95.5 %, ¾qué tamaño muestral mínimo sería necesario para estimar
el tiempo medio con un error inferior a 1.5 minutos?
FUNCIÓN DE DISTRIBUCIÓN NORMAL N(0,1)
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
Nota: En el interior de la tabla se da la probabilidad de que la variable aleatoria Z , con distribución N(0,1), esté
por debajo del valor z .
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
EJERCICIO 1: 2.5 puntos
Hasta 0.5 por el planteamiento; hasta 0.5 por el recinto; hasta 1 punto por los vértices; hasta 0.5
puntos por el cálculo de la solución óptima.
a) 0.6 puntos por el cálculo de los puntos de tangencia; 0.2 puntos por cada recta tangente.
b) 0.5 puntos por la monotonía; 0.5 puntos por la curvatura.
c) Hasta 0.5 puntos.
a) Hasta 1.5 puntos.

b) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por la proporción; 0.25 puntos por el percentil; 1 punto por el intervalo.
b) Hasta 1 punto.
OPCIÓN B

b) Hasta 1 punto.
c) Hasta 1 punto.
a) 0.5 puntos por el valor de a; 0.5 puntos por la derivabilidad.

b) 0.5 puntos por la monotonía; 0.5 puntos por la curvatura; 0.5 puntos por justicar que no hay
punto de inexión.

b) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por el cálculo de la media; 0.25 puntos por el percentil; 1 punto por el intervalo.
b) Hasta 1 punto.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN A
EJERCICIO 1
Se consideran las matrices

1 0 −2 1 −3 7 −12 16
A= B= C=
−1 1 0 −2 0 −1 7 12
a) (1 punto) Justique cuáles de las siguientes armaciones son ciertas:
1) A · At es una matriz simétrica.
2) A · At + B posee inversa.
b) (1.5 puntos) Resuelva la ecuación matricial B · X + A = C .
EJERCICIO 2
El coste de producción de un bien en una fábrica viene dado por C(x) = 2(2x − 1)2 + 1, con 0 ≤ x ≤ 2,
donde x es la cantidad producida en millones de kilogramos.
a) (1 punto) Estudie el crecimiento y decrecimiento de la función C(x).
b) (0.75 puntos) Determine la cantidad a producir para que el coste de producción sea mínimo. ¾Cuál
es dicho coste?
c) (0.75 puntos) Realice un esbozo de la gráca de la función C(x).
EJERCICIO 3
Una marca de patinetes eléctricos fabrica tres modelos distintos A, B y C. El modelo A supone el 25 %
de su producción, el B el 40 % y el resto de la producción corresponde al modelo C. Transcurridos tres
meses desde su venta, se comprobó que el 15 % de patinetes del modelo A, el 10 % del B y el 12 % del C
había presentado alguna avería. Se elige al azar un patinete de esta marca.
a) (1 punto) Calcule la probabilidad de que dicho patinete haya presentado alguna avería.
b) (0.5 puntos) Si sabemos que el patinete elegido es del modelo A, ¾cuál es la probabilidad de que no
haya presentado avería?
c) (1 punto) Calcule la probabilidad de que haya presentado avería o sea del modelo C.
EJERCICIO 4
Las puntuaciones obtenidas por los participantes en un concurso se distribuyen siguiendo una ley Normal
de varianza 36 y media desconocida. Se toma una muestra aleatoria de 64 concursantes, cuya puntuación
media es 35 puntos.
a) (1.5 puntos) Obtenga un intervalo, con un 92 % de conanza, para la puntuación media de los
participantes en dicho concurso.
b) (1 punto) Calcule el tamaño mínimo de la muestra que se ha de tomar para estimar la puntuación
media del total de concursantes, con un error inferior a 2 puntos y un nivel de conanza del 98 %.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Una empresa comercializa dos tipos de concentrado de café, A y B, que se obtienen a partir de tres tipos
de grano: de Colombia, de Etiopía y de Costa Rica. Para elaborar 1 kg de concentrado A se necesitan
4.5 kg de grano de Colombia y 3 kg de grano de Etiopía. Por otra parte, se requieren 7.5 kg de grano de
Colombia y 1.5 kg de grano de Costa Rica para elaborar 1 kg de concentrado B. Actualmente la empresa
dispone de un máximo de 67.5 kg de grano de Colombia, 30 kg de grano de Etiopía y 9 kg de grano de
Costa Rica. Además, se exige que el número de kilogramos de concentrado A producidos debe ser mayor
o igual que la mitad de los kilogramos de concentrado B.
a) (1.75 puntos) Represente la región factible que describe el problema anterior y determine sus vértices.
b) (0.25 puntos) Indique de manera razonada si con las condiciones dadas sería posible producir 7 kg
del concentrado A y 5 kg del concentrado B.
c) (0.5 puntos) Sabiendo que el benecio obtenido por la venta de cada kilogramo de concentrado del
tipo A es 2 euros y de cada kilogramo del tipo B es 4 euros, ¾cuántos kilogramos del tipo A y cuántos
del tipo B se habrán de producir para que el benecio sea máximo? ¾Cuál es ese benecio?
EJERCICIO 2
De una cierta función f , sabemos que su función derivada es f 0 (x) = 3x2 − 3.
a) (1 punto) Estudie los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f , y calcule la abscisa de sus
extremos relativos.
b) (0.75 puntos) Determine la curvatura de f y halle la abscisa de su punto de inexión.
c) (0.75 puntos) Calcule la función f , sabiendo que su gráca pasa por el punto (−1, 3).
EJERCICIO 3
De dos sucesos A y B de un mismo espacio muestral se sabe que:
P (A ∩ B) = 0.2 P (A ∪ B) = 0.4 P (A/B) = 0.8
a) (1.2 puntos) Calcule P (B) y P (A).
b) (0.5 puntos) ¾Son los sucesos A y B independientes? Razone la respuesta.
c) (0.8 puntos) Calcule P (Ac ∪ B c ).
EJERCICIO 4
Se quiere estimar la proporción de enfermos hospitalizados por causas relacionadas con el consumo de
tabaco. Para ello se escoge aleatoriamente una muestra de 50 expedientes sanitarios de enfermos hospita-
lizados, resultando que el 22 % de ellos revelan que la enfermedad fue causada por el tabaco.
a) (1.5 puntos) Para un nivel de conanza del 92 %, calcule un intervalo de conanza para la proporción
de enfermos hospitalizados por causas relacionadas con el consumo de tabaco.
b) (1 punto) Determine cuántos expedientes hay que elegir como mínimo para que, con el mismo
nivel de conanza y la misma proporción muestral anteriores, el error que se cometa al estimar la
proporción de los enfermos hospitalizados por causas debidas al tabaco sea inferior al 3 %.
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
a) 0.5 puntos por cada apartado.
b) Hasta 1.5 puntos.
a) Hasta 1 punto.
a) Hasta 1 punto.
c) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por la desviación típica ; 0.25 por el percentil; 1 punto por el intervalo.
b) Hasta 1 punto.
OPCIÓN B
a) Hasta 0.75 por el planteamiento; hasta 0.5 por el recinto; hasta 0.5 puntos por los vértices;
a) 0.5 puntos por los intervalos de crecimiento y decrecimiento; 0.5 puntos por las abscisas de los
extremos relativos.
b) 0.5 puntos por la curvatura; 0.25 puntos por la abscisa del punto de inexión.
c) 0.25 puntos por plantear la integral; 0.25 por el cálculo; 0.25 puntos por el cálculo de f .
a) 0.6 puntos por cada probabilidad pedida.
b) Hasta 1 punto.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN A
EJERCICIO 1
a) (1 punto) Se considera el recinto cuadrado de vértices (1, 0), (0, 1), (−1, 0) y (0, −1).
Indique en qué puntos del recinto se alcanzan el valor máximo de la función F (x, y) = 3x + 2y + 7
y el valor mínimo de la función G(x, y) = x + y + 6, calculando dichos valores.
b) (1.5 puntos) Resuelva la ecuación matricial (A − At ) · X = B , siendo A y B las matrices

5 −2 −1 3
A= B=
3 1 2 −1
EJERCICIO 2
Sea la función f (x) = x3 + ax2 + bx + 1.
a) (0.8 puntos) Halle a y b de forma que f tenga un extremo relativo en x = 1 y la recta tangente a
la gráca de la función f en el punto de abscisa x = 0 tenga pendiente m = −1.
b) (1.7 puntos) Para a = −1 y b = −1, estudie la monotonía y la curvatura de la función f .
EJERCICIO 3
Una cooperativa envasa zumos de naranja, zumos de piña y zumos de melocotón en botellas de 1 litro y
de 2 litros. Se sabe que el 60 % de las botellas son de zumo de naranja y el 30 % de piña. Además, el 80 %
de las botellas de zumo de naranja y el 70 % de las de zumo de piña son de 2 litros, mientras que el 60 %
de las de melocotón son botellas de 1 litro. Se elige al azar una botella envasada por la cooperativa.
a) (1 punto) Calcule la probabilidad de que la botella sea de 2 litros.
b) (0.75 puntos) Calcule la probabilidad de que el zumo sea de naranja, sabiendo que la botella es de
2 litros.
c) (0.75 puntos) Calcule la probabilidad de que el zumo sea de melocotón, sabiendo que la botella es
de 1 litro.
EJERCICIO 4
Para estimar la proporción de empleados de una empresa que usan lentillas, se toma una muestra al azar
de 60 empleados de la misma y se observa que 16 usan lentillas.
a) (1.5 puntos) Halle, con un nivel de conanza del 90 %, un intervalo para estimar la proporción.
b) (1 punto) Con el mismo nivel de conanza del apartado anterior y manteniendo la misma proporción
muestral, determine el tamaño mínimo de la muestra para que el error cometido en la estimación
de la proporción sea inferior a 0.1.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Se consideran las matrices  
2 0
0 1 −1 1 2
A= B =  −2 1  C=
2 −1 0 2 −3
0 1
a) (1.5 puntos) ¾Tiene inversa la matriz A · B − C ? Justique la respuesta y, en caso armativo, calcule
(A · B − C)−1 .
b) (1 punto) Resuelva la ecuación matricial A · B · X − C · X = C t .
EJERCICIO 2
Unos productores de cereales realizan un estudio para conocer la posible demanda de su producto. Conclu-
yen que la función de demanda de dichos cereales tiene la forma D(x) = −200 x3 +2 100 x2 −7 200 x+10 000,
para 0 ≤ x ≤ 4, donde x es el precio en euros por kilogramo de producto y D(x) es la cantidad de kilo-
gramos de cereales que los consumidores están dispuestos a comprar a dicho precio x.
a) (0.5 puntos) ¾Cuál es la cantidad de cereales demandada si el precio es de 0.50 euros por kilogramo?
b) (2 puntos) Calcule para qué precio se alcanza una demanda mínima del producto y determine dicha
demanda.
EJERCICIO 3
Una determinada enfermedad puede estar provocada por una sola de las causas, A, B o C. En el 35 % de
los casos está provocada por A, en el 40 % por B y en el 25 % por C.
Se sabe que el tratamiento de esta enfermedad requiere hospitalización en el 15 % de los casos si está
provocada por A, en el 45 % si está provocada por B y en un 20 % si está provocada por C. Se elige al
azar una persona afectada por esa enfermedad.
a) (1.5 puntos) ¾Cuál es la probabilidad de que necesite hospitalización?
b) (1 punto) Si no necesita hospitalización, ¾cuál es la probabilidad de que la causa de la enfermedad
sea C?
EJERCICIO 4
El tiempo de duración, en horas, de un modelo de bombilla LED, sigue una ley Normal de media descono-
cida y desviación típica 150 horas. Con una muestra de bombillas de ese modelo y a un nivel de conanza
del 98.5 % se ha obtenido que el intervalo de conanza para la media es (18 475.7, 18 524.3).
a) (1.5 puntos) Calcule el valor que se obtuvo para la media de la muestra y el tamaño de la muestra
utilizado.
b) (1 punto) ¾Cuál será el error máximo de estimación de la media si se hubiese utilizado una muestra
de tamaño 100 y un nivel de conanza del 96.6 %?
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
a) 0.4 puntos por el máximo; 0.6 puntos por el mínimo.
b) Hasta 1 punto por la monotonía; hasta 0.7 puntos por la curvatura.
a) Hasta 1 punto.
b) Hasta 1 punto.
OPCIÓN B
b) Hasta 1 punto.
b) Hasta 2 puntos.
b) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por el percentil; 0.5 puntos por la media ; 0.75 puntos por el cálculo de n.
b) Hasta 1 punto.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN A
EJERCICIO 1
(2.5 puntos) Se quiere elaborar dos suplementos alimenticios UNAL y DOSAL con idea de completar la
dieta de ciertos individuos. Cada comprimido de UNAL aporta 5 unidades de calcio, 5 de proteínas y 1
caloría y tiene un coste 0.6 euros, mientras que un comprimido de DOSAL aporta 2 unidades de calcio,
5 de proteínas y 3 calorías, siendo su coste de 1 euro. Sabiendo que los mínimos diarios requeridos son
10 unidades de calcio, 20 de proteínas y 6 calorías, encuentre la combinación de comprimidos de los dos
suplementos que satisfacen las necesidades diarias con el menor coste.
EJERCICIO 2
3x − 1
Se considera la función f (x) = x − .
x+1
a) (1 punto) Indique el dominio de f y calcule f 0 (x).
2
b) (0.5 puntos) Calcule la pendiente de la recta tangente a la gráca de f en el punto de abscisa x = .
3
c) (1 punto) Halle los puntos de la gráca de f en los que la recta tangente a dicha gráca es horizontal.
EJERCICIO 3
Para tratar cierta enfermedad, en un hospital se utilizan tres fármacos distintos, A, B y C, administrándose
a cada enfermo un solo fármaco. El 30 % de los pacientes es tratado con el fármaco A, el 50 % es tratado
con el B y el resto con el fármaco C. La probabilidad de que la enfermedad se cure con el fármaco A es
de 0.6, de que se cure con el fármaco B es de 0.8 y de que se cure con el fármaco C es de 0.7. Se elige al
azar un paciente de ese hospital con esa enfermedad.
a) (1.5 puntos) Calcule la probabilidad de que el paciente se cure.
b) (1 punto) Sabiendo que el paciente se ha curado, ¾cuál es la probabilidad de que haya sido tratado
con el fármaco A?
EJERCICIO 4
La producción en kilogramos por árbol de aguacates de una comarca sigue una distribución Normal de
desviación típica 4 y media desconocida.
a) (1 punto) Obtenga el tamaño muestral mínimo necesario para estimar la media poblacional con un
error de estimación inferior a 2.1 kg y una conanza del 97 %.
b) (1.5 puntos) Se toma una muestra aleatoria de 9 árboles, cuyas producciones en kilogramos han
sido:
15 120 50 40 5 46 52 48 10
Obtenga el intervalo de conanza al 97 % para estimar la producción media de aguacates por árbol
y calcule el error máximo de estimación.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Se consideran las matrices   

1 1 3 2
A= 1 2 −1  B= 3 
1 −1 −1 0
a) (1.5 puntos) Justique que la matriz A tiene inversa y calcule A−1 .

b) (1 punto) Calcule, si existe, la matrix X que satisface la ecuación matricial A·X = B .
EJERCICIO 2
1
Se considera la función f (x) = x3 − 2x2 + 3x + 1.
3
a) (0.75 puntos) Estudie su monotonía y halle sus extremos relativos.
b) (0.75 puntos) Determine los intervalos de concavidad y convexidad. Calcule su punto de inexión.
c) (0.5 puntos) Calcule la pendiente de la recta tangente a la gráca de f en el punto de abscisa x = 0.
Z
d) (0.5 puntos) Calcule f (x) dx.
EJERCICIO 3
Sean A y B dos sucesos asociados a un experimento aleatorio tales que P (B) = 0.4, P (A/B) = 0.25 y
P (A − B) = 0.4.
a) (0.5 puntos) Calcule P (A ∩ B).

b) (1 punto) Calcule P (A) y P (A ∪ B).
c) (1 punto) ¾Son A y B independientes? ¾Son incompatibles?
EJERCICIO 4
En una muestra de 320 personas jubiladas elegidas al azar en un distrito de una ciudad, resultó que 96
de ellas realizaban alguna actividad física.
a) (1.5 puntos) Construya un intervalo de conanza al 95 % para la proporción de personas jubiladas
que realizan alguna actividad física en ese distrito.
b) (1 punto) Suponiendo que se mantiene la misma proporción muestral, halle el tamaño mínimo de la
muestra para que el error cometido sea inferior a 0.1 con un nivel de conanza del 98 %.
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
Hasta 0.5 por el planteamiento; hasta 1 por el recinto; hasta 0.5 puntos por los vértices; hasta 0.5
puntos por el cálculo de la solución óptima.
a) 0.25 por el dominio; 0.75 por la derivada.

c) 0.3 puntos por la condición de tangencia horizontal; 0.7 puntos por el cálculo de los puntos.

b) Hasta 1 punto.
a) Hasta 1 punto.
b) 0.25 puntos por el percentil; 0.25 puntos por la media; 0.5 puntos por el intervalo; 0.5 por el
error.
OPCIÓN B
a) Hasta 0.5 puntos por la justicación de existencia de inversa y hasta 1 punto por su cálculo.
b) Hasta 1 punto.

d) Hasta 0.5 puntos.

b) Hasta 1 punto.
c) Hasta 0.5 puntos cada respuesta correcta.
b) Hasta 1 punto.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN A
EJERCICIO 1
Consideremos el recinto denido por las siguientes desigualdades:
7y ≤ 15 + 3x y ≥x−3 3y ≥ −x + 11
a) (2 puntos) Represente grácamente el recinto anterior y calcule sus vértices.
b) (0.5 puntos) Calcule en qué puntos se alcanzan los valores máximo y mínimo de la función
H(x, y) = 4x − y − 16 restringida al anterior recinto y obtenga dichos valores.
EJERCICIO 2
a) (1 punto) Calcule la derivada de las siguientes funciones:
1 1 − x
f (x) = ln g(x) = (x2 + 1)2 · e2x−1
2 1+x
b) (1.5 puntos) Obtenga la ecuación de la recta tangente a la gráca de la función h(x) = x2 − 6x + 8

en el punto de abscisa x = 4. Represente grácamente la función h y la recta tangente hallada.
EJERCICIO 3
El 17 % de la población adulta de una ciudad sigue una dieta de adelgazamiento y practica algún deporte
regularmente. El 58 % ni sigue una dieta de adelgazamiento ni hace deporte regularmente. Además, se
sabe que de los que hacen deporte regularmente, el 50 % hace dieta de adelgazamiento. Se elige al azar
un adulto de esa población.
a) (1 punto) ¾Cuál es la probabilidad de que siga una dieta de adelgazamiento o que practique deporte
regularmente?
b) (1 punto) Si el individuo elegido sigue una dieta de adelgazamiento, ¾cuál es la probabilidad de que
practique deporte con regularidad?
c) (0.5 puntos) ¾Son independientes los sucesos Seguir una dieta de adelgazamiento y Practicar
algún deporte regularmente?
EJERCICIO 4
La cantidad de azúcar que añade un fabricante de refrescos a sus productos sigue una ley Normal cuya
varianza es 225 mg 2 . Se ha seleccionado al azar una muestra de 25 refrescos de ese fabricante, en la que
se ha obtenido una media de 175 mg de azúcar añadido por refresco.
a) (1.5 puntos) Determine un intervalo de conanza al 90 % para la cantidad media de azúcar añadida
a cada refresco.
b) (1 punto) ¾Cuál debe ser el tamaño mínimo de la muestra para que el intervalo de conanza corres-
pondiente al 80 % tenga una amplitud como máximo de 5 mg ?
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Se consideran las matrices:

3 −1 2 0 3
A= B= C= D= −2 2
−6 1 −2 2 1
a) (1 punto) Justique cuáles de las siguientes operaciones se pueden realizar y efectúelas cuando sea
posible:
A+B·C A · C + B · Dt B2 + C · D A+D·C
b) (1.5 puntos) Resuelva la ecuación matricial X ·(A + I2 ) = 3B t .
EJERCICIO 2
b
Se considera la función f (x) = ax2 + , con x 6= 0, siendo a y b dos parámetros reales.
x
a) (1 punto) Determine el valor de los parámetros a y b para que f (x) tenga un extremo relativo en el
punto (1, 3).
b) (0.75 puntos) Para a=1 y b = 2, razone si en el punto (1, 3) la función presenta un máximo o un
mínimo.
Z
2
c) (0.75 puntos) Calcule x2 + dx.
x
EJERCICIO 3
Sean A y B dos sucesos de un experimento aleatorio dado. Se sabe que P (A) = 0.5, P (A ∪ B) = 0.75 y
P (A − B) = 0.3.
a) (0.5 puntos) Calcule P (A ∩ B).
b) (1 punto) Calcule P (A/B c ).
c) (1 punto) ¾Son independientes los sucesos A y B? ¾Son los sucesos A y B incompatibles?
EJERCICIO 4
La Consejería de Educación elige una muestra de 5 000 estudiantes de 1
o de Bachillerato de Ciencias
Sociales y los encuesta para conocer la opinión que tienen sobre la elección de cierta materia entre las
optativas para cursar 2
o de Bachillerato. El resultado de la encuesta revela que 2 250 estudiantes piensan
elegir dicha materia optativa.
a) (1.5 puntos) Halle un intervalo de conanza al 97.5 % para estimar la proporción de estudiantes que
piensan elegir esa materia optativa.
b) (1 punto) Si en otra muestra la proporción de estudiantes que piensa elegir esa materia es de 0.5 y el
error cometido en la estimación ha sido inferior a 0.03 con un nivel de conanza del 92.5 %, calcule
el tamaño muestral mínimo de esa muestra.
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
a) Hasta 0.3 por cada recta; hasta 0.2 por el recinto; hasta 0.3 por cada vértice.
b) Hasta 0.25 por el máximo y 0.25 por el mínimo.
a) 0.5 por cada derivada.

b) 0.75 por la ecuación de la recta tangente; 0.5 por la gráca de la parábola; 0.25 por la gráca de
la recta tangente.
a) Hasta 1 punto.
b) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por la desviación típica; 0.25 puntos por el percentil; 1 punto por el cálculo del
intervalo.
b) Hasta 1 punto.
OPCIÓN B
a) 0.15 por el razonamiento correcto de cada una de las cuatro expresiones; 0.2 por cada operación
que se pueda efectuar.
a) 0.3 puntos por cada condición; hasta 0.4 por el cálculo correcto de los parámetros.

b) Hasta 1 punto.
c) Hasta 0.5 puntos por la independencia; hasta 0.5 puntos por la incompatibilidad.
b) Hasta 1 punto.
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN A
EJERCICIO 1
Una granja elabora una dieta mezclando dos tipos de pienso A y B. El pienso A aporta 2 unidades de
Calcio y 1 de Hierro por cada kilogramo, mientras que el B aporta 1 de Calcio y 2 de Hierro. El coste
por kilogramo tanto del pienso A como del pienso B es 1 euro por kilogramo. La dieta deberá aportar al
menos 2 unidades de Calcio y 2 de Hierro.
Determine los kilogramos que se han de mezclar de cada tipo de pienso para que el coste de la dieta
sea mínimo. ¾Cuál sería dicho coste? ¾Cuántas unidades de Hierro y de Calcio se administrarían a los
animales con esta dieta?
EJERCICIO 2
si − 2 ≤ x < 1
 2
 x + 2x
Se considera la función f (x) =
ax2 + 4x si 1≤x≤4

a) (0.5 puntos) Calcule el valor de a para que la función sea continua en todo su dominio.
b) (0.5 puntos) Para a = −1, compruebe si es derivable en x = 1.
c) (0.75 puntos) Para a = −1, determine los extremos relativos de la función y el valor de la función
en dichos extremos.
d) (0.75 puntos) Para a = −1, represente grácamente la función en su dominio.
EJERCICIO 3
En una localidad andaluza hay tres institutos de ESO. De los 500 estudiantes que cursan 1o de ESO en
dicha localidad, 250 están matriculados en el instituto A, 150 en el B y el resto están matriculados en el
instituto C. Se sabe que han superado la materia de Matemáticas el 70 % del alumnado de 1o de ESO
matriculado en el instituto A, el 68 % de B y el 73 % de C. Se elige al azar un estudiante de 1o de ESO
de la citada localidad.
a) (1 punto) Calcule la probabilidad de que no haya superado Matemáticas.
b) (1 punto) Calcule la probabilidad de que esté matriculado en el instituto A, sabiendo que ha superado
Matemáticas.
c) (0.5 puntos) Calcule la probabilidad de que esté matriculado en el instituto C y no haya superado
Matemáticas.
EJERCICIO 4
A la salida de una heladería se realizó una encuesta para comprobar si los clientes habían probado un
nuevo sabor en promoción. Se observó que de 125 personas encuestadas, 20 no lo habían probado y el
resto sí.
a) (1.5 puntos) Determine, con un nivel de conanza del 97 %, un intervalo para estimar la proporción
de clientes de esa heladería que no habían probado el nuevo helado.
b) (1 punto) Mediante una nueva muestra se desea estimar la proporción de clientes de esa heladería
que no habían probado el nuevo helado, con un error inferior al 5 % y un nivel de conanza del 94 %.
Suponiendo que se mantiene la proporción muestral del apartado anterior, ¾qué tamaño mínimo
debe tener dicha muestra?
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019

OPCIÓN B
EJERCICIO 1
Se consideran las matrices
 1 
− 5 
1 0 −1

2

  1 −1
A=  B= C =  0 −1 1 

1 1
 2 1
− −1 1 0
4 2
a) (2 puntos) Resuelva la ecuación matricial A4 · X = B 2 + I2 .
b) (0.5 puntos) ¾Tiene inversa la matriz C ? Justique la respuesta.
EJERCICIO 2
x2 + 4x + 1 si x < 0

a) (1.5 puntos) Estudie la continuidad y la derivabilidad de la función f (x) =
e−x si x ≥ 0
b) (1 punto) Dada la función g(x) = x3 + bx2 + c, calcule los valores de b y c sabiendo que g tiene un
extremo relativo en x = −1 y que su gráca pasa por el punto (−1, 3).
EJERCICIO 3
El 70 % de los taxistas de una ciudad tiene 40 años o más y de estos, el 60 % es propietario de la licencia
del vehículo. Sin embargo, en el caso de los menores de 40 años, son propietarios de la licencia el 23 %.
Se escoge al azar un taxista de esa ciudad.
a) (1 punto) Calcule la probabilidad de que sea propietario de la licencia del vehículo.
b) (1 punto) Sabiendo que no es propietario de la licencia, calcule la probabilidad de que tenga 40 años
o más.
c) (0.5 puntos) Calcule la probabilidad de que sea propietario de la licencia o tenga menos de 40 años.
EJERCICIO 4
La vida útil de los ltros de las máquinas de agua por ósmosis se distribuye según una ley Normal de
media desconocida y desviación típica de 2 000 horas. En una prueba realizada en 9 máquinas elegidas al
azar, se obtuvieron los siguientes resultados:
9 500 10 000 8 500 10 500 16 500 10 000 12 000 14 000 17 000
a) (1.5 puntos) Calcule un intervalo de conanza al 99 % para la vida útil media de los ltros de las
máquinas.
b) (1 punto) ¾Cuál debe ser el tamaño mínimo que debería tener una muestra, para que el error
cometido en la estimación de la vida útil media de los ltros sea inferior a 500 horas, con un nivel
de conanza del 95 %?
N(0,1)
P(Z ≤ z)
-∞ 0 z +∞
z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 0.5000 0.5040 0.5080 0.5120 0.5160 0.5199 0.5239 0.5279 0.5319 0.5359
0.1 0.5398 0.5438 0.5478 0.5517 0.5557 0.5596 0.5636 0.5675 0.5714 0.5753
0.2 0.5793 0.5832 0.5871 0.5910 0.5948 0.5987 0.6026 0.6064 0.6103 0.6141
0.3 0.6179 0.6217 0.6255 0.6293 0.6331 0.6368 0.6406 0.6443 0.6480 0.6517
0.4 0.6554 0.6591 0.6628 0.6664 0.6700 0.6736 0.6772 0.6808 0.6844 0.6879
0.5 0.6915 0.6950 0.6985 0.7019 0.7054 0.7088 0.7123 0.7157 0.7190 0.7224
0.6 0.7257 0.7291 0.7324 0.7357 0.7389 0.7422 0.7454 0.7486 0.7517 0.7549
0.7 0.7580 0.7611 0.7642 0.7673 0.7704 0.7734 0.7764 0.7794 0.7823 0.7852
0.8 0.7881 0.7910 0.7939 0.7967 0.7995 0.8023 0.8051 0.8078 0.8106 0.8133
0.9 0.8159 0.8186 0.8212 0.8238 0.8264 0.8289 0.8315 0.8340 0.8365 0.8389
1.0 0.8413 0.8438 0.8461 0.8485 0.8508 0.8531 0.8554 0.8577 0.8599 0.8621
1.1 0.8643 0.8665 0.8686 0.8708 0.8729 0.8749 0.8770 0.8790 0.8810 0.8830
1.2 0.8849 0.8869 0.8888 0.8907 0.8925 0.8944 0.8962 0.8980 0.8997 0.9015
1.3 0.9032 0.9049 0.9066 0.9082 0.9099 0.9115 0.9131 0.9147 0.9162 0.9177
1.4 0.9192 0.9207 0.9222 0.9236 0.9251 0.9265 0.9279 0.9292 0.9306 0.9319
1.5 0.9332 0.9345 0.9357 0.9370 0.9382 0.9394 0.9406 0.9418 0.9429 0.9441
1.6 0.9452 0.9463 0.9474 0.9484 0.9495 0.9505 0.9515 0.9525 0.9535 0.9545
1.7 0.9554 0.9564 0.9573 0.9582 0.9591 0.9599 0.9608 0.9616 0.9625 0.9633
1.8 0.9641 0.9649 0.9656 0.9664 0.9671 0.9678 0.9686 0.9693 0.9699 0.9706
1.9 0.9713 0.9719 0.9726 0.9732 0.9738 0.9744 0.9750 0.9756 0.9761 0.9767
2.0 0.9772 0.9778 0.9783 0.9788 0.9793 0.9798 0.9803 0.9808 0.9812 0.9817
2.1 0.9821 0.9826 0.9830 0.9834 0.9838 0.9842 0.9846 0.9850 0.9854 0.9857
2.2 0.9861 0.9864 0.9868 0.9871 0.9875 0.9878 0.9881 0.9884 0.9887 0.9890
2.3 0.9893 0.9896 0.9898 0.9901 0.9904 0.9906 0.9909 0.9911 0.9913 0.9916
2.4 0.9918 0.9920 0.9922 0.9925 0.9927 0.9929 0.9931 0.9932 0.9934 0.9936
2.5 0.9938 0.9940 0.9941 0.9943 0.9945 0.9946 0.9948 0.9949 0.9951 0.9952
2.6 0.9953 0.9955 0.9956 0.9957 0.9959 0.9960 0.9961 0.9962 0.9963 0.9964
2.7 0.99653 0.99664 0.99674 0.99683 0.99693 0.99702 0.99711 0.99720 0.99728 0.99736
2.8 0.99744 0.99752 0.99760 0.99767 0.99774 0.99781 0.99788 0.99795 0.99801 0.99807
2.9 0.99813 0.99819 0.99825 0.99831 0.99836 0.99841 0.99846 0.99851 0.99856 0.99861
3.0 0.99865 0.99869 0.99874 0.99878 0.99882 0.99886 0.99889 0.99893 0.99896 0.99900
3.1 0.99903 0.99906 0.99910 0.99913 0.99916 0.99918 0.99921 0.99924 0.99926 0.99929
3.2 0.99931 0.99934 0.99936 0.99938 0.99940 0.99942 0.99944 0.99946 0.99948 0.99950
3.3 0.99952 0.99953 0.99955 0.99957 0.99958 0.99960 0.99961 0.99962 0.99964 0.99965
3.4 0.99966 0.99968 0.99969 0.99970 0.99971 0.99972 0.99973 0.99974 0.99975 0.99976
3.5 0.99977 0.99978 0.99978 0.99979 0.99980 0.99981 0.99981 0.99982 0.99983 0.99983
3.6 0.99984 0.99985 0.99985 0.99986 0.99986 0.99987 0.99987 0.99988 0.99988 0.99989
3.7 0.99989 0.99990 0.99990 0.99990 0.99991 0.99991 0.99992 0.99992 0.99992 0.99992
3.8 0.99993 0.99993 0.99993 0.99994 0.99994 0.99994 0.99994 0.99995 0.99995 0.99995
3.9 0.99995 0.99995 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99996 0.99997 0.99997
4.0 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99997 0.99998 0.99998 0.99998 0.99998
APLICADAS A LAS
CURSO 2018–2019
OPCIÓN A
Hasta 0.6 por el planteamiento; hasta 0.5 por el recinto; hasta 0.6 puntos por los vértices; hasta 0.3
puntos por el mínimo; hasta 0.25 por el coste de la dieta; hasta 0.25 por las cantidades de hierro y
calcio.
d) Hasta 0.75 puntos.
a) Hasta 1 punto.
b) Hasta 1 punto.
b) Hasta 1 punto.
OPCIÓN B
a) 0.5 puntos por A4 ; 0.25 puntos por B 2 ; 1.25 puntos por resolver la ecuación matricial.
b) 0.5 puntos.
a) Hasta 0.75 por la continuidad; hasta 0.75 por la derivabilidad.
b) Hasta 1 punto.
a) Hasta 1 punto.
b) Hasta 1 punto.
a) 0.25 puntos por el cálculo de la media; 0.25 puntos por el percentil; 1 punto por el intervalo.
b) Hasta 1 punto.
UNIVERSIDAD
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS MATEMÁTICAS II
CURSO 2018–2019

b) Tienes que elegir entre realizar únicamente los cuatro ejercicios de la Opción A o realizar única-
mente los cuatro ejercicios de la Opción B.
c) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, ni gráficas ni con capacidad para
almacenar o transmitir datos. No obstante, todos los procesos conducentes a la obtención de resul-
tados deben estar suficientemente justificados.
d) En la puntuación máxima de cada ejercicio están contemplados 0,25 puntos para valorar la expresión
correcta de los procesos y métodos utilizados.
Opción A
Ejercicio 1.- Considera la función f definida por
x2 + 3x + 4
f (x) = para x 6= −1.
2x + 2
(a) [1,5 puntos] Estudia y halla las asíntotas de la gráfica de f .
(b) [1 punto] Determina los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de f .
1 + ex
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Sea la función f : (0, +∞) → R definida por f (x) = . Halla la primitiva de f
1 − ex
cuya gráfica pasa por el punto (1, 1). (Sugerencia: cambio de variable t = ex ).

a b
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Calcula todas las matrices X = tales que a + d = 1, tienen determinante 1
c d

0 −1
y cumplen AX = XA, siendo A = .
1 0
x−2 y−2 z−1

Ejercicio 4.- Considera la recta r ≡ = = y los planos π1 ≡ x = 0 y π2 ≡ y = 0.
−1 3 1
(a) [1,25 puntos] Halla los puntos de la recta r que equidistan de los planos π1 y π2 .
(b) [1,25 puntos] Determina la posición relativa de la recta r y la recta intersección de los planos
π1 y π2 .
UNIVERSIDAD
CURSO 2018–2019

Opción B
Ejercicio 1.- Considera la función f : R → R definida por f (x) = (x − a)ex .
(a) [1,25 puntos] Determina a sabiendo que la función tiene un punto crítico en x = 0.
(b) [1,25 puntos] Para a = 1, calcula los puntos de inflexión de la gráfica de f .
Ejercicio 2.- Considera la funciones f : (−2, +∞) → R, definida por f (x) = ln(x + 2) ( ln denota la función
1
logaritmo neperiano) y g : R → R, definida por g(x) = (x − 3).
2
(a) [1 punto] Esboza el recinto que determinan la gráfica de f , la gráfica de g , la recta x = 1 y la recta x = 3. (No
es necesario calcular los puntos de corte entre las dos gráficas).
(b) [1,5 puntos] Determina el área del recinto anterior.
     2 
2 − m 1 2m − 1 x 2m − 1
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Dadas las matrices A =  1 m 1 , X =  y , B =  m ,
m 1 1 z 1
considera el sistema de ecuaciones lineales dado por X t A = B t , donde X t , B t denotan las traspuestas. Discútelo
según los distintos valores de m.
Ejercicio 4.- Considera el triángulo cuyos vértices son los puntos A(1, 1, 0), B(1, 0, 2) y C(0, 2, 1).
(a) [1,25 puntos] Halla el área de dicho triángulo.
(b) [1,25 puntos] Calcula el coseno del ángulo en el vértice A.

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CRITERIOS GENERALES.
Los ejercicios deben realizarse atendiendo a los estándares del bloque 1 citado en los comentarios del
Documento de Orientación de Matemáticas II, valorándose el grado de cumplimiento con un máximo de 0,25
puntos en cada ejercicio.
La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no es
suficiente para obtener una valoración completa del ejercicio.
En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la mera aplicación de una
fórmula no será suficiente para obtener una valoración completa de los mismos.
Los errores cometidos en un apartado, por ejemplo en el cálculo del valor de un cierto parámetro, no se
tendrán en cuenta en la calificación de los desarrollos posteriores que puedan verse afectados, siempre que
resulten de una complejidad equivalente.
Los errores en las operaciones aritméticas elementales se penalizarán con un máximo de 0,25 puntos en
cada ejercicio.
Si se realizan ejercicios de las dos opciones, sólo se evaluarán los ejercicios de la misma opción que el
primero que aparezca físicamente en el papel de examen.
CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA ESTE MODELO. La evaluación se realizará según el desglose de las puntua-
ciones que se hace a continuación. Si algún apartado no se menciona específicamente, su puntuación es la que
figura en el enunciado del ejercicio correspondiente. Cuando se dice: “x puntos por A”, hay que interpretar que
se deben conceder x puntos si lo que se dice en la frase A está hecho o estudiado correctamente, incluyendo la
justificación oportuna. Cuando se dice "planteamiento" se refiere al proceso seguido por el/la estudiante que, de
no cometer errores, le llevará a la solución.
Opción A
Ejercicio 1.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por justificar que no tiene asíntotas horizontales. Hasta 0,25 puntos
por la asíntota vertical. (b) [1 punto] Lo indicado.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por hacer el cambio de variable. Hasta 0,5 puntos por la descomposi-
ción en fracciones simples. Hasta 0,5 puntos por la integración de cada una de las dos funciones racionales. Hasta
0,25 puntos por el valor de la constante.
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por el uso adecuado de cada condición sobre X .
Ejercicio 4.- (a) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos si sólo encuentra uno de los puntos. (b) [1,25 puntos] Hasta
0,75 puntos por el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- (a) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos por la derivada. (b) [1,25 puntos] Lo indicado.
Ejercicio 2.- (a) [1 punto] Lo indicado. (b) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por expresar el área como una integral
definida.
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos si calcula el determinante de la matriz de coeficientes. Hasta 0,5
puntos por hallar los valores críticos.
Ejercicio 4.- (a) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos por el planteamiento. (b) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos por
el planteamiento.
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Opción A
1 2
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Dada la función f : R → R definida por f (x) = 6 − x , calcula las dimensiones del
6
rectángulo de área máxima, de lados paralelos a los ejes, inscrito en el recinto comprendido entre la gráfica de f
y la recta y = 0.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Determina la función f : (0, +∞) → R sabiendo que es derivable, que su función
derivada cumple
ln(x)
f 0 (x) = √
x
( ln denota la función logaritmo neperiano) y que la gráfica de f pasa por el punto (1, 0).
Ejercicio 3.- Considera el siguiente sistema de ecuaciones lineales


 x + y + 2z = 0
(m + 2)x + y − z = m
3x + (m + 2)y + z = m

(a) [1,5 puntos] Discute el sistema según los valores de m.
(b) [1 punto] Resuelve el sistema, si es posible, para m = 0.
u = (1, 2, 3), ~v = (1, −2, −1) y w

Ejercicio 4.- Se consideran los vectores ~ ~ = (2, α, β), donde α y β son números
reales.
(a) [0,75 puntos] Determina los valores de α y β para los que w

~ es ortogonal a los vectores ~u y ~v .
(b) [0,75 puntos] Determina los valores de α y β para los que w

~ y ~v tienen la misma dirección.
(c) [1 punto] Para α = 8, determina el valor de β para el que w

~ es combinación lineal de ~u y ~v .
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Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Se sabe que la función f : R → R, dada por
x≤0

 sen(x) + ax + b si

f (x) =
 ln(x + 1)

si x>0
x
(ln denota la función logaritmo neperiano) es derivable. Calcula a y b.
2
Ejercicio 2.- Sea la función f : R → R dada por f (x) = xe−x .
(a) [1,25 puntos] Calcula los puntos de corte de la gráfica de f con los ejes coordenados y los extremos relativos
de f (abscisas en los que se obtienen y valores que se alcanzan).
1
(b) [1,25 puntos] Determina a > 0 de manera que sea el área del recinto determinado por la gráfica de f en el
4
intervalo [0, a] y el eje de abscisas.
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Calcula, en grados, los tres ángulos de un triángulo sabiendo que el menor de ellos es
la mitad del ángulo mayor y que la suma del ángulo menor y el ángulo mayor es el doble del otro ángulo.
x−2 y−k z x+1 y−1 z−3

Ejercicio 4.- Considera las rectas r ≡ = = y s≡ = = .
1 2 2 −1 1 1
(a) [1,5 puntos] Halla k sabiendo que ambas rectas se cortan en un punto.
(b) [1 punto] Para k = 1, halla la ecuación general del plano que contiene a r y es paralelo a s.
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cada ejercicio.
Opción A
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por la función a optimizar. Hasta 0,5 puntos por obtener el punto
crítico. Hasta 0,25 puntos por comprobar que es un máximo absoluto.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por la integración por partes. Hasta 0,5 puntos por el valor de la
constante.
Ejercicio 3.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,25 puntos si calcula el determinante de la matriz de coeficientes. Hasta 0,25
puntos por los valores críticos. Hasta 0,5 puntos por el caso m = −4. (b) [1 punto] Lo indicado.
el planteamiento. (c) [1 punto] Hasta 0,5 puntos por el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por la obtención de a.

Ejercicio 2.- (a) [1,25 puntos] Hasta 0,25 puntos por encontrar el único punto de corte con los ejes coordenados.
Hasta 0,5 puntos por la derivada. Hasta 0,25 puntos por los puntos críticos. (b) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos
por la primitiva. Hasta 0,25 puntos por la regla de Barrow.
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por el planteamiento del sistema.
Ejercicio 4.- (a) [1,5 puntos] Hasta 1 punto por el planteamiento. (b) [1 punto] Hasta 0,5 puntos por el plantea-
miento.
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Opción A
Ejercicio 1.- Según un determinado modelo, la concentración en sangre de cierto medicamento viene dada por la
función C(t) = te−t/2 mg/ml, siendo t el tiempo en horas transcurridas desde que se le administra el medicamento
al enfermo.
(a) [2 puntos] Determina, si existe, el valor máximo absoluto de la función y en qué momento se alcanza.
(b) [0,5 puntos] Sabiendo que la máxima concentración sin peligro para el paciente es 1 mg/ml, señala si en
algún momento del tratamiento hay riesgo para el paciente.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Dado un número real a > 0, considera la función f : R → R, dada por f (x) = x2 − ax,
y la recta y = 2ax. Determina a sabiendo que el área del recinto limitado por la gráfica de f y la recta anterior es
36.
 
5 4 3
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Dada la matriz A =  4 2 2 , halla la matriz X que cumple
3 2 1
AX = (A−1 At + I)2 , siendo At la matriz traspuesta de A e I la matriz identidad de orden 3.

x+y+2 = 0
Ejercicio 4.- Considera la recta r ≡ y el plano π ≡ 2x + y − mz = 1.
−y + z + 5 = 0
(a) [1,25 puntos] Calcula m sabiendo que r y π son paralelos.
(b) [1,25 puntos] Para m = −1, calcula la distancia entre r y π .

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Opción B
1
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Dada f : (1, e) → R la función definida por f (x) = + ln(x) (ln denota la función
x
logaritmo neperiano), determina la recta tangente a la gráfica de f que tiene pendiente máxima.
h πi
Ejercicio 2.- Sea f : 0, → R una función continua y sea F la primitiva de f que cumple
6
π π
F (0) = y F = π . Calcula:
3 6
Z π
6
(a) [1 punto] 3f (x) − cos(x) dx
0
Z π
6
(b) [1,5 puntos] sen F (x) f (x) dx
0


 x + λy + z = 4
−λx + y + z = 1
x + y+z = λ+3

(a) [1,5 puntos] Discute el sistema según los valores de λ.
(b) [1 punto] Resuelve el sistema, si es posible, para λ = 1.

x−y = 0
Ejercicio 4.- [2,5 puntos] Halla cada uno de los puntos de la recta r ≡ de manera que junto
y−z = 0
5
con los puntos A(1, 1, 0), B(1, 0, 1) y C(0, 1, 1) formen un tetraedro de volumen .
6
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cada ejercicio.
Opción A
Ejercicio 1.- (a) [2 puntos] Hasta 0,5 puntos por el cálculo de la derivada. Hasta 1 punto por encontrar el máximo
relativo. (b) [0,5 puntos] Lo indicado.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Hasta 0,75 puntos por los límites de integración. Hasta 0,75 puntos por la expresión del
área como integral definida. Hasta 0,5 puntos por el cálculo de la primitiva.
Ejercicio 3.- [2,5 puntos] Hasta 1 punto si calcula A−1 . Hasta 0,25 puntos si despeja X .
el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por el planteamiento. Hasta 0,5 puntos por el punto crítico de f 0 . Hasta
0,5 puntos por ver que es un máximo relativo.
Ejercicio 2.- (a) [1 punto] Lo indicado. (b) [1,5 puntos] Lo indicado.
Ejercicio 3.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por los valores críticos. Hasta 0,25 puntos por el caso compatible
determinado. Hasta 0,5 puntos por el caso compatible indeterminado. (b) [1 punto] Lo indicado.
Ejercicio 4.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por plantear correctamente la ecuación (hasta 1 punto si la plantea
sin valor absoluto).
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Opción A
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Dada la función f : (0, 2π) → R, definida por f (x) = sen(x) + cos(x), calcula sus
máximos y mínimos relativos y los puntos de inflexión de la gráfica de f (abscisas en los que se obtienen y valores
que se alcanzan).
Ejercicio 2.- Sea f : R → R la función dada por

(
−x2 + 6x − 8 si x≤4
f (x) =
x2 − 6x + 8 si x>4
(a) [1,5 puntos] Calcula los puntos de corte entre la gráfica de f y la recta y = 2x − 4. Esboza el recinto que
delimitan la gráfica de f y la recta.
(b) [1 punto] Calcula el área del recinto anterior.
    
1 m 1 0 x
Ejercicio 3.- Dadas las matrices A =  m − 1 m 0 , B =  1  y X= y 
1 1 1 k z
(a) [1,25 puntos] Estudia el rango de A según los valores de m.
(b) [1,25 puntos] Sabiendo que para m = 1 el sistema dado por AX = B tiene solución, encuentra k y resuélvelo.
x−4 y z−1
Ejercicio 4.- Considera la recta r ≡ = = y el plano π ≡ 2x + y − z + 3 = 0 .
2 1 5
(a) [1,25 puntos] Halla la ecuación general del plano perpendicular a π que contiene a r.
(b) [1,25 puntos] Calcula la distancia entre r y π .

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Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Considera la función f definida por
ax + b
f (x) = para cx + 1 6= 0 .
cx + 1
Determina a, b y c sabiendo que la recta x = −1 es una asíntota vertical a la gráfica de f y que y = 2 x + 4 es la
recta tangente a la gráfica de f en el punto de abscisa x = 1.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Considera la función f : R → R dada por f (x) = −4x2 + a, siendo a > 0 un número
real. Esboza el recinto limitado por la gráfica de f y la recta y = 0. Calcula a sabiendo que el área del recinto es
18.


 mx + (m + 1)z = m
my + z = m
y + mz = m

(a) [1,75 puntos] Discute el sistema según los valores de m.
(b) [0,75 puntos] Resuélvelo, si es posible, para m = 1.
x+2 y−2 z−3

Ejercicio 4.- Se consideran los puntos A(0, −1, 3), B(2, 3, −1) y la recta r ≡ = = .
1 2 3
(a) [1,25 puntos] Halla un punto C de r de forma que el triángulo ABC sea rectángulo en A.
(b) [1,25 puntos] Calcula los puntos de r que equidistan de los puntos A y B .
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cada ejercicio.
Opción A
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por obtener cada uno de los dos extremos relativos. Hasta 0,5 puntos
por obtener cada uno de los dos puntos de inflexión.
Ejercicio 2.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por los puntos de corte. (b) [1 punto] Hasta 0,5 puntos por la
expresión del área como integral definida.
Ejercicio 3.- (a) [1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos por determinar los valores de m para los que el rango es 3. (b)
[1,25 puntos] Hasta 0,75 puntos por encontrar k .
el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 1,75 puntos por calcular los valores de a y de b.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por el esbozo de la región. Hasta 1 punto por expresar el área como
una integral definida.
puntos por el caso compatible determinado. (b) [0,75 puntos] Lo indicado.
el planteamiento.
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Opción A
cos(x) − e−2 x − 2 x
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Calcula lı́m
x→0 sen2 (x)
x2 + 1
Z
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Calcula ln dx ( ln denota la función logaritmo neperiano).
x
   
1 m 1 1 −1
Ejercicio 3.- Dadas las matrices A =  m − 1 m 0  y B= 2 0 
1 1 1 0 1
(a) [1 punto] Calcula los valores de m para los cuales A tiene inversa.
(b) [1,5 puntos] Para m = 2, encuentra la matriz X que cumple AX − BB t = I , siendo B t la matriz traspuesta
de B e I la matriz identidad de orden 3.
Ejercicio 4.- Considera el punto A(2, 1, 0) y los planos π1 ≡ x + y + z = 0 y π2 ≡ x − y + z = 0.
(a) [1,25 puntos] Calcula la recta que pasa por A y es paralela a π1 y a π2 .

x−1 y−2 z
(b) [1,25 puntos] Calcula los puntos de la recta s ≡ = = que equidistan de π1 y π2 .
2 3 2
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Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Se sabe que la función f : R → R, dada por

 2
 x − ax + 2b si x≤0

f (x) =
 ln(x + 1)

si x>0
x
(ln denota la función logaritmo neperiano) es derivable. Calcula a y b.
Ejercicio 2.- Sean las funciones f, g : [0, π] → R definidas por f (x) = sen(x) y g(x) = sen(2x) .
(a) [1 punto] Esboza sus gráficas en unos mismos ejes coordenados y calcula sus puntos de corte.
π
(b) [1,5 puntos] Calcula el área del recinto limitado por ambas gráficas y las rectas x = 0 y x = .
3
Ejercicio 3.- Dado el sistema de ecuaciones lineales


 mx − y + 13z = 0
2x − my + 4z = 0
x + y + 7z = 0

(a) [1,5 puntos] Encuentra los valores de m para los que el sistema tiene infinitas soluciones.
(b) [1 punto] Resuelve el sistema para m = 3. En este caso, ¿hay alguna solución en la que x = 10? Razona tu
respuesta.
Ejercicio 4.- Considera los puntos A(0, 3, −1) y B(0, 1, a) y el plano π de ecuación x − y + z = 0.
(a) [0,75 puntos] Determina a sabiendo que la recta que pasa por A y por B es paralela al plano π .
(b) [0,75 puntos] Halla el punto de corte del plano π con la recta que pasa por A y es perpendicular a dicho plano.
(c) [1 punto] Para a = 2, halla el plano que contiene a los puntos A y B y es perpendicular al plano π .
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cada ejercicio.
Opción A
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 1 punto por cada aplicación de la regla de L’Hôpital.
Ejercicio 2.- [2,5 puntos] Hasta 1,25 puntos por la integración por partes.
Ejercicio 3.- (a) [1 punto] Hasta 0,5 puntos por el cálculo del determinante de A. (b) [1,5 puntos] Hasta 0,5
puntos por la obtención de A−1 . Hasta 0,25 puntos por despejar X . Hasta 0,25 puntos por el cálculo BB t . Hasta
0,25 puntos por calcular I + BB t .
el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 1,5 puntos por la obtención de a.

Ejercicio 2.- (a) [1 punto] Hasta 0,25 puntos por cada gráfica. (b) [1,5 puntos] Hasta 0,75 puntos por expresar el
área como una integral definida. Hasta 0,5 puntos por el cálculo de las primitivas.
puntos por hallar los valores críticos. (b) [1 punto] Hasta 0,75 puntos por expresar correctamente la solución.
Ejercicio 4.- (a) [0,75 puntos] Hasta 0,5 puntos por el planteamiento. (b) [0,75 puntos] Hasta 0,5 puntos por el
planteamiento. (c) [1 punto] Hasta 0,75 puntos por el planteamiento.
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Opción A
Ejercicio 1.- Se considera la función f : (−2 π, 2 π) → R definida por
cos(x)
f (x) =
2 + cos(x)
(a) [1,5 puntos] Calcula sus intervalos de crecimiento y de decrecimiento.
(b) [1 punto] Halla sus máximos y mínimos relativos (abscisas en los que se obtienen y valores que se alcanzan).
x4
Ejercicio 2.- Sea f la función definida por f (x) = para x 6= 1, −1 .
x2 − 1
(a) [2 puntos] Halla todas las funciones primitivas de f .
(b) [0,5 puntos] Calcula la primitiva que pasa por (2, 0).
 
a b c
Ejercicio 3.- Considera la matriz A =  d e f  de la que se sabe que tiene determinante 5.
g h i
(a) [1,75 puntos]
 Calcula, indicando
 las propiedades que utilices, los determinantes de las matrices siguientes:
2a d + 3a g
3A y  2b e + 3b h .
2c f + 3c i
(b) [0,75 puntos] Si B es otra matriz cuadrada de orden 3 y tiene determinante 4, calcula, indicando también las
propiedades que utilices, el determinante de la matriz BA−1 .
Ejercicio 4.- Sea r la recta que pasa por el punto P (2, −2, −1) con vector director ~v = (k, 3 + k, −2k) y sea
π el plano de ecuación −x + 2y + 2z − 1 = 0.
(a) [0,5 puntos] Calcula el valor de k para que r sea paralela a π .
(b) [0,5 puntos] Calcula el valor de k para que r sea perpendicular a π .
(c) [1,5 puntos] Para k = −1, calcula los puntos de r que distan 3 unidades de π .
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Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Se sabe que la gráfica de la función f : R → R, dada por
f (x) = 2x3 + ax2 + bx + c ,
tiene un punto de inflexión para x = 1 y que la ecuación de la recta tangente a dicha gráfica en ese punto es
y = −6x + 6. Calcula a, b y c.
Ejercicio 2.- Considera las funciones f, g : [−π, π] → R definidas por f (x) = cos(x) y g(x) = sen(x) .
(a) [1 punto] Esboza sus gráficas en unos mismos ejes coordenados y calcula sus puntos de corte.

3π π
(b) [1,5 puntos] Calcula el área del recinto delimitado por las gráficas de f y de g en el intervalo − , .
4 4
   
a 1 1 x
Ejercicio 3.- Dadas las matrices A =  1 a 1  y X= y 
1 1 a z
(a) [1,5 puntos] Encuentra los valores de a para los que el sistema dado por AX = 2X tiene infinitas soluciones.
(b) [1 punto] Para a = 0, si es posible, resuelve AX = 2X .
x y−3 z−2
Ejercicio 4.- Considera el punto P (−5, 3, 1) y la recta r ≡ = = .
2 2 −1
(a) [1 punto] Calcula la ecuación general del plano que pasa por P y contiene a r.
(b) [1,5 puntos] Calcula la ecuación de la recta que pasa por P y corta perpendicularmente a r.
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cada ejercicio.
Opción A
Ejercicio 1.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por calcular la primera derivada. (b) [1 punto] Hasta 0,75 puntos
por calcular las abscisas de los extremos relativos.
Ejercicio 2.- (a) [2 puntos] Hasta 0,25 puntos por la división. Hasta 0,75 puntos por la descomposición en frac-
ciones simples. (b) [0,5 puntos] Lo indicado.
Ejercicio 3.- (a) [1,75 puntos] Hasta 0,5 puntos por el determinante de 3A. (b) [0,75 puntos] Lo indicado.
Ejercicio 4.- (a) [0,5 puntos] Hasta 0,25 puntos por el planteamiento. (b) [0,5 puntos] Hasta 0,25 puntos por el
planteamiento. (c) [1,5 puntos] Hasta 0,75 puntos por el planteamiento.
Opción B
Ejercicio 1.- [2,5 puntos] Hasta 0,5 puntos por imponer cada una de las tres condiciones.
Ejercicio 2.- (a) [1 punto] Hasta 0,25 puntos por cada gráfica. (b) [1,5 puntos] Hasta 0,75 puntos por expresar el
área como una integral definida. Hasta 0,5 puntos por el cálculo de las primitivas.
Ejercicio 3.- (a) [1,5 puntos] Hasta 0,5 puntos si obtiene la matriz de coeficientes del sistema homogéneo. Hasta
0,5 puntos por hallar los valores críticos. (b) [1 punto] Lo indicado.
Ejercicio 4.- (a) [1 punto] Hasta 0,5 puntos por el planteamiento. (b) [1,5 puntos] Hasta 0,75 puntos por el
planteamiento.
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019
Instrucciones: .a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

b) No se permite el uso de diccionario.
c) La puntuación de las preguntas está indicada en las mismas.
d) Los alumnos deberán realizar completas una de las dos opciones A o B, sin poder mezclar las
respuestas.
OPÇÃO A
No paredão austero da Mundial, onde a prudência administrativa mandou pespegar uma lápida: “É proibido afixar anúncios nesta
propriedade”, um miúdo de metro e meio de altura escreveu a carvão estas letras infamantes para a higiene do edifício: “Viva o Benfica”.
O miúdo não percebia de leis, pelos vistos. O miúdo só sabia que tinha uma mensagem para dizer, umas palavras que eram a
ordem das coisas e a própria expressão do seu mundo: “Viva o Benfica”. E o miúdo escreveu-as. Em letras grandes, mal feitas, mas grandes
e arrogantes. Limpou as mãos aos calções e ficou a espiar a sua obra. Faltava lá qualquer coisa. Tornou a pegar no carvão e escreveu:
Manel. Responsável pela afirmação, o Manel não quis que ela ficasse anónima.Um polícia aproximou-se lentamente. Viu tudo. E, como as
leis são feitas para se cumprirem, agarrou num braço do Manel.
Começou a juntar-se gente. Manel gritava e o polícia manifestava firmeza na mão e indiferença no olhar. Com razão ou sem ela, a
verdade é que as pessoas que formavam roda penderam em simpatias e inclinações para o miúdo. O polícia, começou a pensar que “nem
tanto ao mar, nem tanto à terra”, que é um belo aforismo, muito profundo e muito reverente. Afroxou a pressão que fazia no braço do Manel.
Afroxou, também, a tensão que se estabelecera entre as pessoas que miravam a cena. Manel deu por tudo isso, com os seus olhitos espertos
e traquinas. E correu. E escapou-se. Antes, porém, de virar a esquina, voltou-se para trás e gritou para o polícia.
- Se calhar o sô guarda é do Sporting, não?
Baptista-Bastos, Cidade Diária (adaptado)

A. COMPREENSÃO (4 pontos; 1 ponto por cada pergunta)
1. Responda às seguintes perguntas sobre o texto, usando as suas próprias palavras:
1.1. Que fez o Manel?
1.2.Que atitude tomaram as pessoas?
2. Indique se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas. Justifique a resposta com palavras do texto.
2.1. O polícia deixou fugir o Manel.
2.2. Depois de escrever o Manel lavou as mãos.
B. USO DA LÍNGUA (3 pontos; 0,5 por cada pergunta )
1. No texto aparecem as formas verbais “ficasse” e “fazia”. Indique a que tempo pertencem.
2. Encontre no texto um sinónimo das palavras “menino” e “bonito”.
3. Passe as seguintes palavras para o plural: “responsável” e “razão”.
4. Escreva por extenso (em letra) os números seguintes: 253 e 564.
5. Explique o significado da expressão que aparece no texto: “nem tanto ao mar, nem tanto à terra”.
6. Complete as frases com a preposição adequada:
“Todos os amigos do André chegaram _______ a festa a horas
“ A Cristina gosta muito _______cozinhar e já começou ________ preparar o almoço.
C. COMPOSIÇÃO (3 pontos) - Escreva cerca de 120 palavras sobre o seguinte tema:
Conte como foi a sua infância (jogos, travessuras que fazia, amigos, preferências, etc.)
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019
Instrucciones: .a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

respuestas.
OPÇÃO B
O homem que assim se aproxima, vago entre as cordas de chuva, é o meu avô. Vem cansado, o velho. Arrasta consigo setenta
anos de vida difícil, de privações, de ignorância. E no entanto é um homem sábio, calado, que só abre a boca para dizer o indispensável.
Fala tão pouco que todos nos calamos para o ouvir quando no rosto se lhe acende algo como uma luz de aviso. Tem uma maneira estranha
de olhar para longe, mesmo que esse longe seja apenas a parede que tem na frente.
É um homem como tantos outros nesta terra, neste mundo, talvez um Einstein esmagado sob uma montanha de impossíveis, um
filósofo, um grande escritor analfabeto. Alguma coisa seria que não pôde ser nunca. Recordo aquelas noites mornas de Verão, quando
dormíamos debaixo da figueira grande, ouço-o falar da vida que teve, da Estrada de Santiago que sobre as nossas cabeças resplandecia,
do gado que criava, das histórias e lendas da sua infância distante.
Mas a imagem que não me larga nesta hora de melancolia é a do velho que avança sob a chuva, obstinado, silencioso, como quem
cumpre um destino que nada poderá modificar. A não ser a morte. Este velho, que quase toco com a mão, não sabe como irá morrer. Ainda
não sabe que poucos dias antes do seu último dia terá o pressentimento de que o fim chegou, e irá, de árvore em árvore do seu quintal,
abraçar os troncos, despedir-se deles, das sombras amigas, dos frutos que não voltará a comer.
José Saramago, As Pequenas Memórias

1.1. Há uma relação entre o autor e a personagem descrita no texto?
1.2. Qual é a profissão da personagem descrita no texto?
2.1. A personagem descrita é uma pessoa ignorante.
2.2. O velho gosta muito de falar.
B. USO DA LÍNGUA (3 pontos; 0,5 por cada pergunta)
1. No texto aparecem as palavras “longe” e “acende”. Indique os seus contrários.

2. Encontre no texto uma expressão sinónima de “lembro-me”.
3. No texto aparece a palavra “Verão”. Indique quais são as outras três estações do ano.
4. No texto aparecem as formas verbais “pôde” e “ouço”. Indique a que verbos pertencem e em que tempo aparecem.
5. Passe a seguinte frase para a voz passiva: “Não me agrada a proposta que aceitaram na reunião”
6. Escreva o nome de 5 frutas.
Faça uma descrição pormenorizada de algum membro da sua família (retrato físico e psicológico, etc.)
LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019
La calificación máxima que puede obtener un estudiante es de 10 puntos. La puntuación correspondiente a

las diferentes partes del ejercicio aparecerá especificada en el mismo.
Sección A - COMPREENSÃO (4 puntos)
Cada una de las dos primeras preguntas vale un punto, del que 0, 75 corresponde a la comprensión y 0, 25
a la expresión. La calificación se gradúa en incrementos de 0,25 dependiendo de la adecuación. Si no se
demostrara comprensión, la puntuación de la respuesta será 0.
Por lo tanto la puntuación total de la cada pregunta puede ser 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0.
En las preguntas de tipo verdadero o falso, el estudiante deberá justificar con exactitud su respuesta según
el texto Este apartado valora exclusivamente la comprensión y no la expresión. Cada una de las preguntas
vale 1 punto absoluto, y si no se justifica la respuesta, la puntuación será 0 Se considerará válida la respuesta
que copie la parte exacta del texto donde aparezca la información relevante. Dar sólo el número de línea no
será aceptado como justificación.
Sección B – USO DA LÍNGUA (3 puntos)
Cada una de las seis preguntas de esta sección vale 0,5 puntos. Para valorar cada respuesta se tendrá en
cuenta lo siguiente:
- la respuesta es correcta y no presenta ningún error 0,5 puntos
- la respuesta es correcta pero tiene algún error: 0,25 puntos
- no se responde a lo que expresamente se pide: puntos
El contenido semántico de las oraciones en esta subsección no tiene por qué coincidir necesariamente con
la información del texto.
Sección C – COMPOSIÇÃO (3 puntos)
En esta sección se valorará la capacidad de expresar ideas y comunicarse en portugués. Se tendrán en cuenta
tres apartados:
- corrección gramatical (los errores repetidos sólo se tendrán en cuenta una vez)
- riqueza y precisión léxica
- aspectos textuales y comunicativos
Cada uno de estos apartados será calificado con 1; 0,75, 0,50, 0,25; 0, dependiendo del grado de adecuación.
La redacción deberá de atenerse estrictamente al tema elegido; de no ser así, la calificación será de 0 puntos.
Sobre 120 palabras se podrá optar a la totalidad de la puntuación. Un menor número de palabras se evaluará
proporcionalmente. No hay límite superior, pero a una redacción más larga le serán de aplicación
igualmente los criterios establecidos de cohesión, precisión y corrección.
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO A
Quando fez sete anos, André recebeu uma bicicleta e a autorização do pai para ir conhecer mundo. Estavam todos à mesa, a almoçar
no terraço, porque o dia estava lindo e já fazia muito calor. André sorriu, feliz.
Então, a palavra mundo provocou um arrepio nas costas de toda a gente, como se encerrasse mistérios, promessas e desafios para
além do que qualquer um poderia suportar. Sobretudo um rapaz que acabava de fazer sete anos.
Mas, na prática, o que o pai estava a dizer, naquele instante solene em que o tempo pareceu ficar suspenso da sua voz grave, era que,
a partir de agora, André podia acompanhar o grupo dos rapazes mais crescidos, que, na superioridade dos seus oito, nove e dez anos,
atravessava os campos e cruzava as ruas da aldeia, e se aventurava até às margens protegidas do rio.
— Não sei… — disse a mãe, enquanto cortava, às fatias, o bolo de chocolate e nozes, e as distribuía pelos pratos.
A sua expressão era indefinida. Podia estar séria, a disfarçar o sorriso — viam-se as covinhas na cara —, ou podia estar a sorrir, mas,
no fundo, preocupada.
— É como te digo, meu rapaz. Podes ir descobrir o mundo. Mas durante a semana não sais aqui dos limites da aldeia. E ao sábado
não passas para lá do rio. Ou seja: só podes ir até àquela enseadazinha…
— Junto das rochas e da praia — respondeu André, acabando a frase por ele.
— Exatamente. Mas sempre com os mais velhos. Durante a semana é por aqui mesmo que podes começar a descobrir…
— Eu também quero ir ao mundo — disse Marta, começando a bater com a colher no prato. Tinha quatro anos, adorava o irmão, mas
ficava furiosa quando descobria que ele tinha privilégios que ela ainda não podia partilhar.
Manuela Gonzaga, “André e a esfera mágica”(adaptado)

1.1. Que acontecimento fez com que o André ficasse muito contente?
1.2. Porque é que a irmã do André ficou zangada?
2.1. O André era mais velho do que os outros meninos que formavam o grupo que costumava passear até ao rio.
2.2. O pai do André não lhe impõe nenhum limite para os passeios de bicicleta.

1. Passe as seguintes palavras para o singular: “ as nozes” e “as margens”
2. No texto aparecem as palavras “colher” e “prato”, que são utensílios usados habitualmente para comer ou beber. Indique
outros quatro utensílios que usamos, às refeições, para o mesmo fim (comer ou beber).
3. Todas as seguintes palavras são nomes de partes do corpo, menos duas. Quais são essas duas “intrusas”?
cotovelo / cabide / cadela / costas / testa / sobrancelha / queixo / olho / pescoço
4. No texto aparece a palavra “começando”, que é o gerúndio do verbo “começar”. Indique as formas de gerúndio dos seguintes
verbos: “pôr” e “fazer”.
5. Complete, conjugando os verbos indicados no presente do indicativo:
A Marta trabalha numa loja. Ela _______________ (SAIR) do trabalho às duas e tem a tarde livre. Durante a tarde, ela vai
habitualmente passear para o jardim, ela _______________ (LER) livros ou revistas, (ela) ________________ (FAZER)
ginástica e (ela) _______________ (OUVIR) música
6. Complete a seguinte frase, conjugando os verbos indicados no imperativo:
-“D. Ana, _______________ (IR) ao gabinete do Dr. Sousa, peça-lhe os relatórios que chegaram hoje e depois
_______________ -os (TRAZER) aqui à sala de reuniões, se não se importa”.

Conte algumas das melhores recordações que tem da sua infância.
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO B
Essa foto não vai para a net, ponto!
Matilde ficou irritadíssima quando viu a fotografia que o pai tinha publicado no Instagram. Nem o facto de ser Dia do Pai a conseguiu
acalmar. Os amigos não terem acesso à conta também não serviu de muito. Ser adolescente na era das redes sociais é complexo e
cada fotografia tem de ser perfeita. “Estava horrível, tinha o sol a bater-me na cara e pedi ao meu pai que apagasse a imagem”, explica.
Joana também não gosta que a família partilhe determinadas fotografias. “Se for uma em que não estou bem, que esteja com roupa de
que não goste ou mais antiga, nem pensar. É constrangedor e envergonha-me”, confessa. Os comentários “menos apropriados”, como
lhe chama, também são filtrados. “Os meus avós não me seguem porque podiam escrever coisas como ćoisa mais linda da avó`.
Confesso que já apaguei alguns comentários destes”.
Outra jovem, Maria Costa, confessa ter algumas publicações com definições de privacidade alteradas para que os pais não as possam
ver. Não é que tenha nada a esconder, mas há coisas que são só para os meus amigos”, argumenta. De facto, a maioria dos jovens
tem duas contas diferentes no Instagram: uma para os pais, outras para os amigos.
Segundo um estudo publicado este ano sobre o dia a dia das crianças e adolescentes portugueses no digital, 28% dos miúdos entre os
9 e os 17 afirmam que os seus pais já publicaram textos, vídeos ou imagens sobre eles nas redes sociais sem lhes perguntarem se
estavam de acordo. Metade pediram para retirar esses conteúdos.
Para Magda Gomes, coach de parentalidade, nestas idades este tipo de atitudes dos adolescentes são tão normais quanto as crianças
pedirem aos pais para não as levarem à porta da escola. “Os adolescentes já têm uma noção construída de si e da sua imagem e
querem para si o controlo dessa imagem”.
Juliana Nogueira Santos, “Visão” (adaptado)

1.1. Qual é a reação das adolescentes quando os pais partilham algumas imagens delas?
1.2. O que é que alguns adolescentes fazem para impedir que os familiares vejam tudo o que publicam nas redes sociais?
2.1. Matilde ficou muito zangada ao ver a fotografia que o pai dela pôs no Instagram.
2.2. Joana já eliminou comentários que alguns familiares fizeram nas suas publicações.

1. Passe as seguintes palavras para o plural: “horrível”, “noção”.
2. Faça uma pergunta para a seguinte resposta: “Há dois anos”.
3. Passe a seguinte frase para a voz passiva: “A Joana leu, no ano passado, o último romance desse escritor”
4. Complete as seguintes frases com as preposições e artigos necessários:
As minhas aulas de português são sempre _____ segundas à tarde, das 18h _____ 20h. Mas _____ próxima terça, vamos ter
aulas ______ manhã.
5. Complete a seguinte frase, conjugando os verbos no pretérito perfeito simples:
Como eu te disse ontem ao telefone, (eu) ________________(ESTAR uns dias na Serra da Estrela. (Eu)
__________________(VER) paisagens lindas e (eu) _________________ (DAR) grandes passeios. Acho que (eu)
__________________(TRAZER) de lá energia para vários meses
6. Responda às seguintes perguntas, conjugando o verbo e usando os pronomes pessoais (complemento direto), como no
exemplo: “Onde costumas passar as férias? Costumo passá-las no Algarve, na praia.”
a) Quando vais fazer a festa de despedida? Vou _____________________ em junho, no dia 6.
b) Vocês costumam deixar o carro no parque de estacionamento? Sim, costumamos ___________________ sempre lá,
porque é mais seguro.

Fale sobre os aspetos positivos e negativos das redes sociais e sobre a sua experiência ao usá-las.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019

tres apartados:
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
ANDALUCÍA, CEUTA, MELILLA y CENTROS en MARRUECOS (PORTUGUÉS)
CURSO 2018-2019

d) Los alumnos deberán realizar completas una de las dos opciones A o B, sin poder
mezclar las respuestas
OPÇÃO A
Os vinhos portugueses são o resultado de uma sucessão de tradições introduzidas em Portugal pelas
diversas civilizações que aí se sucederam, como os fenícios, cartagineses, gregos e, acima de tudo os romanos.
A exportação dos vinhos portugueses iniciou-se para Roma durante o Império Romano. As exportações
modernas desenvolveram-se com o comércio para o Reino Unido, após a assinatura do Tratado de Methuen,
também referido como Tratado dos Panos e Vinhos, assinado entre a Grã-Bretanha e Portugal, em 1703.
Portugal tem o mais antigo sistema de apelação do mundo, a região demarcada do Douro. Esta região,
entre outras, como a dos vinhos Verdes, produzem alguns dos vinhos mais requintados, exclusivos e valorizados do
mundo. Portugal possui duas regiões produtoras de vinho protegidas pela UNESCO como património mundial: a
Região Vinhateira do Alto Douro, onde se produz o conhecido generoso Vinho do Porto, e a Paisagem da Cultura da
Vinha da Ilha do Pico.
A vastíssima quantidade de castas nativas (cerca de 2851 ) permite produzir uma grande diversidade de
vinhos com personalidades muito distintas. O guia The Oxford Companion to Wine descreve o país como um
verdadeiro "tesouro de castas locais".
A qualidade e carácter único dos seus vinhos fazem de Portugal uma referência entre os principais países
produtores, com um lugar destacado e em crescimento, entre os 10 principais produtores, com 4% do mercado
mundial (2003). Considerado um produtor tradicional do Velho Mundo, 8% do continente é dedicado à cultura da
vinha.
Vinhos Portugueses, Wikipédia, a enciclopédia livre
1.1. Qual é a importáncia da região do Douro?
1.2. Considera que Portugal é um grande produtor de vinho?
2. Indique se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas. Justifique a resposta com palavras do
texto.
2.1. O Vinho do Porto pertence a uma região vinícola protegida pela UNESCO.
2.2. Os fenícios foram os principais introdutores do vinho em Portugal.
1. No texto aparecem as palavras “antigo” e “diversas”. Indique um sinónimo de cada uma destas palavras.
2. Obtemos o vinho das uvas. Indique o nome de cinco frutas.
3. Passe as seguintes palavras que aparecem no texto para o plural: “mundial” e “tudo”
4. Complete a seguinte frase conjugando os verbos na forma adequada:
"De manhã eu _____________(LEVANTAR-SE) às 7:00 e à noite nunca ______________(DEITAR-SE)
antes da meia-noite".
5. A que parte do corpo é que se destinam? /as luvas / o cachecol / os óculos / as calças/ e / o chapéu /
6. Indique a Primeira Pessoa do Singular do Presente do Conjuntivo dos verbos seguintes:
/ ESTAR / PEDIR / SABER/
Quanto sabe do vinho?? (História, fabricação,principais vinhos, produção no seu país, função social...)
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
CURSO 2018-2019

d) Los alumnos deberán realizar completas una de las dos opciones A o B, sin poder
mezclar las respuestas
OPÇÃO B
Ao fim de muitas semanas a navegar no mar alto, os marinheiros avistaram terra. Deixaram as naus e
dirigiram-se para a ilha num barco a remos. Iam cheios de curiosidade... Ninguém imaginava o que poderia encontrar...
Depois de desembarcar, o Comandante da expedição colocou uma bandeira no areal da praia, como sinal
da sua presença naquela terra. Pareceu-lhe ouvir alguém chamar por ele e, ao voltar-se, viu que um dos marinheiros
da expedição lhe fazia sinais com os braços ao longe. Estava a chamá-lo e parecia querer mostrar-lhe qualquer coisa
que ele tinha descoberto.
Enquanto caminhavam foi tentando dizer-lhe que não era capaz de explicar o que tinha visto; e por isso o
Comandante resolveu segui-lo para ver o que era. Ao chegar al local ficou espantadocom o que viu!
Eram objectos estranhos que ele nunca tinha visto antes! Não sabia como se chamavam, nem para que
serviam, nem sequer era capaz de perceber as letras que lá estavam escritas. O pobre Comandante sentia-se
ignorante: não conseguia perceber nada de nada!...
- Será que o Comandante e os marinheiros viajaram no tempo?
- Ou terão sido os objectos que recuaram quatro séculos?!
Helena Bárbara Marques Dias, Pedro Salinas Calado, Vamos Contar Histórias

1.1. Os marinheiros levavam muito tempo a viajar?
1.2. Que encontrou o marinheiro?
2. Indique se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas. Justifique a resposta com palavras do
texto.
2.1. O comandante pôs uma bandeira na colina.
2.2. O Comandante compreendeu tudo.
1. No texto aparece um barco. Indique outros três meios de transporte.

2. No texto aparecem as palavras "qualquer" e "capaz". Escreva o plural de cada uma delas.
3. Ordene as palavras para formar uma frase: / Às / da / nós / no / vezes / deitamo-nos / sala / sofá/.
4. Faça uma frase conjugando o verbo no tempo adequado:
/ Hoje / manhã / (eu) pôr / carro / garagem / empresa /.
5. Faça uma pergunta para a seguinte resposta:
-________________________________________________ praia?
-Não fui, porque tive de trabalhar até mais tarde.
6. A frase apresentada tem um erro, encontre e corrija:

"Esta prova é dificilíssima".
Imagine uma viagem a uma época do passado. Qual seria? Viajaria sozinho?(Viagens, meios de transporte, gostos,
costumes...)
LENGUA
CURSO 2018-2019

Por lo tanto, la puntuación total de la cada pregunta puede ser 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0.
- la respuesta es correcta, pero tiene algún error: 0,25 puntos
El contenido semántico de las oraciones en esta subsección, no tiene por qué coincidir necesariamente con
tres apartados:
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO A
Apadrinhar um Idoso
Que dona Noeli Chaves é vaidosa, isso todos os funcionários da Associação de Apoio aos Necessitados (Asan) já estão “carecas”
de saber. Tem desfile de moda? Lá está ela com seu vestidinho florido, distribuindo charme e elegância. Nessa tarde, a residente
ganhou da sua nova madrinha, um kit para incrementar a autoestima. Creme para o corpo, desodorante, esmalte e até batom
compunham a sacolinha da qual ela não desgrudou a tarde toda. “Não vejo a hora de tomar um banho amanhã cedinho e me
perfumar toda”, comentou.
A empolgação demonstrada por Noeli foi apenas uma das muitas reações dos residentes na ASAN envolvidos no projeto
“Apadrinhar um Idoso”. A iniciativa mesclou choro, riso e, vez que outra, até uma carinha de desconfiança. Mas, no fim das contas,
o abraço foi mesmo o protagonista. Afinal, o mimo é só um complemento do pacote chamado afeto.
Além de atender aos pedidos dos afilhados para o Natal, os novos padrinhos ficam responsáveis por fazer companhia e levar
algum mimo também no aniversário dos vovôs e vovós. Os padrinhos devem ter ainda tempo de conversar e escutar o que os
idosos têm para falar, numa tentativa de estabelecer um vínculo contínuo e não pontual.
Aos 72 anos, Érica Pfeil já não lembrava da última vez que visitou um salão de beleza. Agora, porém, pôde resgatar na memória as
poucas vezes em que frequentou o “instituto”, assim chamado por ela. A experiência só foi possível graças ao empenho da
madrinha Cristina. “Ela me levou para fazer o cabelo, a unha e a sobrancelha. Tive um dia de princesa”, disse Erica. Agora a
residente se prepara para mais uma aventura: na próxima semana, dona Erica vai ao cinema. “Ela lembrou que visitava o antigo
cinema Apolo aqui em Santa Cruz. Achei interessante proporcionar isso para ela”, disse Cristina.
Natany Borges, www.gaz.com.br (adaptado)

1.1. Em que consiste o projeto “apadrinhar um idoso”?
1.2. Que presentes receberem D. Noeli e D.Érica?
2.1. D. Noeli não se separou, durante toda a tarde, dos presentes recebidos.
2.2. Os padrinhos devem levar algum presente aos idosos no dia em que estes fazem anos.

1. Passe as seguintes palavras para o plural: “pontual” e “salão”
2. Explique, por palavras suas, o que significa “vaidoso” e “estão carecas de saber”.
3. Encontre no texto uma palavra que signifique “interesse, alegria ou entusiasmo”.
4. Encontre no texto os antónimos (contrários) de “velhos” e “esqueceu”.
5. Complete as seguintes frases, conjugando os verbos no Imperativo:
- Meninos, ________ (OUVIR/Vocês) o que o pai vai dizer. Prestem muita atenção!
– Tenham cuidado com a chuva. __________ (VESTIR/Vocês) as gabardinas e não saiam sem chapéu de chuva!
6. Complete a seguinte frase, conjugando os verbos indicados nos tempos corretos:
Eu normalmente _______________ (LER) todos os dias o jornal de manhã. Mas ontem tive pouco tempo e (eu) não o
____________ (LER).
.
C) COMPOSIÇÃO (3 pontos) - Escreva cerca de 120 palavras sobre o seguinte tema:

Fale sobre algum dos seus avós (como é/era, que atividades fazem/faziam em conjunto, etc.).
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO B
Os calções verdes do Bruno
Até a professora ficou espantada e interrompeu a aula quando o Bruno entrou na sala. Não era só o que se via na mudança das
roupas, mas também o que se podia cheirar com a chegada daquele Bruno tão lavadinho.
No intervalo, em vez de irmos todos brincar a correr, cada um ficou só espantado a passar perto do Bruno, mesmo a fingir que ia lá
fazer outra coisa qualquer. A antiga blusa vermelha tinha sido substituída por uma camisa de manga curta esverdeada e flores
brancas tipo Havai. Mas o mais espantoso era o Bruno não trazer os calções dele verdes justos com duas barras brancas de lado.
A pele cheirava a sabonete azul limpo, as orelhas não tinham cera, as unhas cortadas e limpas, o cabelo lavado e cheio de gel. Até
os óculos estavam limpos. Tortos mas limpos.
Lá fora a gritaria continuava. O Bruno, ao contrário dos últimos seis anos de partilha escolar, estava mais sério e mais triste.
Havia uma explicação para tanto banho e perfumaria: o Bruno estava apaixonado pela Ró. A mãe do Bruno tinha contado tudo à
mãe do Hélder: a procura de um bom perfume, o gel no cabelo, os sapatos limpos e brilhantes, a camisa de botões. “Foi ele mesmo
que me chamou para eu lhe esfregar as costas”, disse.
Depois do intervalo o Bruno passou-me secretamente a carta que escrevera para Ró. Eu nunca soube que o Bruno sabia escrever
assim. Lia a carta sem acreditar que o Bruno tinha escrito aquilo mas os erros de português eram muito dele mesmo. Era uma das
cartas de amor mais bonitas que ia ler na minha vida.
A professora era muito má. Veio a correr e riu-se porque eu tinha lágrimas nos olhos. Pegou na carta e rasgou tudo em pedacinhos
tão pequenos como as minhas lágrimas e as do Bruno.
O sino tocou. Saímos.
Ondjaki, “Os da minha rua” (adaptado)

1.1. Porque é que a professora e os colegas ficam surpreendidos com o Bruno nesse dia?
1.2. A que se deve a mudança do Bruno? Como tentou ele que a Ró soubesse dos seus sentimentos?
2.1. O Bruno pediu ajuda à mãe para tomar banho.
2.2. A Ró não pôde ler a carta que o Bruno lhe escreveu.

1. Encontre no texto os antónimos (contrários) de “sujos” e “boa”
2. No texto aparecem alguns nomes de peças de roupa (calções, camisa, blusa). Indique quatro nomes de peças de roupa
diferentes destas.
3. Passe a seguinte frase para a voz passiva: “O Bruno escreveu uma carta para a Ró”
4. Complete as seguintes frases com as preposições e artigos necessários:
a) Não gosto muito de andar ______ carro, por isso, sempre que posso, prefiro ir trabalhar ______ bicicleta.
b) Ontem, eles esqueceram-se _____ chaves e tiverem de entrar em casa _______ janela da cozinha.
5. Complete com TÃO ou TANTO(S) / TANTA(S)
Tenho _________ dores de cabeça! / Não fales _________ alto!
6. Complete a seguinte frase, conjugando os verbos indicados no Pretérito Imperfeito do Indicativo:
Antigamente o Dr. Soares _______________ (VIR) sempre de carro para o escritório e ________________ -o (PÔR)
no parque de estacionamento que ficava naquela esquina
.

Fale sobre algum/alguns dos melhores professores que teve.
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019

tres apartados:
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
(Portugués)
CURSO 2018-2019
Instrucciones: . a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

respuestas.
OPÇÃO A
Quando da invasão da Península Ibérica pelos muçulmanos no século VIII, os cristãos foram para uma região do Norte chamada
Astúrias. Foi aí que se organizaram para lutarem contra o povo invasor. Desta luta formou-se o 1º reino cristão das Astúrias, inicialmente
chamado de Oviedo e, mais tarde, de Leão.
Nos séculos IX e X já existiam quatro reinos cristãos: Leão, Castela, Navarra e Aragão.
Durante as lutas contra os Mouros, D. Afonso VI, rei de Leão, foi ajudado por muitos nobres estrangeiros que vinham para o Ocidente
combater. Entre estes nobres destacaram-se D. Raimundo e D. Henrique.
Em 1095 Afonso VI decidiu juntar os vários condados da zona ocidental da Península Ibérica e formar um só condado. Fê-lo e
confiou-o a sua filha ilegítima D. Teresa e ao marido, o conde fracês D. Henrique de Borgonha. Foi deste modo que nasceu o Condado
Portucalense.
D. Henrique tornou-se príncipe soberano (ainda que devesse vassalagem ao rei) do Condado Portucalense (nome derivado de
Portucale, na foz do rio Douro) que se situava nas terras limitadas, a norte, pelo rio Minho e, a sul, pelo rio Tejo.
Desde muito cedo o conde D. Henrique queria a independência do Condado Portucalense. Chegou mesmo a ir a França para juntar
tropas que o auxiliassem na formação do próprio reino, acabando com os laços de vassalagem em relação ao rei de Leão.
Hermínia Malcata, Português ao vivo (Formação de Portugal)

1.1. Como nasceu o Condado Portucalense?
1.2. Que é o que marcava os limites do Condado Portucalense?
2.1. O conde D. Henrique não tinha pressa em obter a independência do Condado Portucalense.
2.2. D. Henrique era un vassalo do rei Afonso VI.
1. No texto aparecem as palavras “rei” e “conde”. Indique o feminino de cada uma delas.
2. Escreva por extenso (em letra) os seguintes números: / 253 / 1500 / 1664 /
3. Passe as seguintes palavras para o plural: “capital” e “fácil”.
4. Os primeiros 3 meses do ano são: ____________ , _______________, e ______________
5. No texto aparecem as formas verbais "foram", "vinham" e "devesse".
Indique: Pessoa, Número, Tempo e Modo de cada uma delas.
6. Complete a seguinte frase com as preposições adequadas:
" A Maria gosta muito _______ cozinhar e já começou _______ preparar o almoço."
Descreva un facto histórico do que goste especialmente ou que chame a sua atenção. (Conquistas, guerras, descobertas...)
UNIVERSIDAD LENGUA
EXTRANJERA II
(Portugués)
CURSO 2018-2019
Instrucciones: . a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

respuestas.
OPÇÃO B
Ainda hoje as origens do fado se encontram na obscuridade. Há quem defenda que o fado tem a sua origem nas mais longínquas
e genuínas tradições líricas portuguesas. Isto quer dizer que o fatalismo árabe ligado às formas de trovar luso-galaicas (cantigas de amigo e
cantigas de maldizer, século XI e XIV) teriam estado na base em que se desenvolveu o Fado de Lisboa.
Por outro lado, há também quem admita que a origem do fado reside na poesia dos marinheiros: homens fundamentalmente
imaginativos e contemplativos, cuja condição de vida precária os tornou idealistas mas com o dom da poesia. Eles versejavam e tinham
facilidade de improvisar. Deste modo, o fado seria um resultado do estado de espíritu do marinheiro, o qual cantava ao "ritmo das ondas"
recordando o seu país.
Outros há que consideram o lundum (dança provavelmente africana e muito popular no Brasil e Portugal nos finais do século XVIII
e princípios do século XIX) a raíz do fado. Pensa-se que o lundum e o fado se introduziram em Portugal, de um modo lento, através dos
marinheiros que desembarcavam em Lisboa, contactando com o povo e espalhando aquela expressão melódica. O fado começou a ser
cantado nos ambientes marginais da capital, onde havia uma grande mistura étnica, mas conheceu, também, um ambiente aristocrático: a
Severa foi uma fadista muito admirada nos locais onde cantava. Por ela se apaixonou o Conde do Vimioso, um nobre, rico, que passou a
acompanhá-la à guitarra. Após a morte da Severa, o seu amante levou o fado para os salões da aristocracia.
Hermínia Malcata, Português ao vivo (O Fado de Lisboa)

1.1. Como é que chegou o fado aos ambientes nobres da sociedade?
1.2. Que relação tem os marinheiros com a poesia?
2.1. O fado começou por ser cantado no interior do país.
2.2. O Conde do Vimioso era músico.
1. No texto aparecem as palavras "homens" e "começou". Indique os seus contrários.

2. Encontre no texto uma expressão sinónima de “lembrando” e "unido".
3. Complete a frase com as preposições adequadas:
"Você comprou este fato de banho ______ tanto dinheiro só ________ir um dia _______ a praia?
4. Escreva cinco (5) utensílios ou objetos que precisamos para arranjar a mesa para o almoço.
5. No texto aparecem as formas verbais "admita", "tornou" e "tinham".
Indique: Pessoa, Número, Tempo e Modo de cada uma delas.
6. A seguinte frase apresenta um erro. Encontre e corrija.
"Esta água é mais boa do que aquela".
Descreva os seus gostos musicais. (canções, intérpretes, géneros, ritmos, letras, instrumentos.....)
LENGUA
CURSO 2018-2019

tres apartados:
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO A
A parte mais importante do nome é o apelido. Quando se telefona a marcar uma mesa, quando se escreve uma carta, quando se
recebe um convite, quando se é apresentado a alguém, o apelido vai à nossa frente a avisar quem vem aí.
Porque é que as pessoas não percebem que a combinação de nomes é uma pequena arte, com a sua métrica e a sua poesia? Um
nome é um pequeno texto. Por alguma razão os escritores com nomes menos bons arranjam pseudónimos. “Miguel Torga” não é muito bom,
mas sempre é melhor do que Adolfo Rocha. Aliás, pensando bem, é muito parecido. Mas há muitos outros exemplos
Os apelidos dizem tudo sobre a nossa origem social. Digo origem e não classe. A luta de classes não é nada, comparada à luta de
apelidos. O apelido diz respeito ao gens e o gens manda em tudo. As pessoas disfarçam – enriquecem, compram brasões, mandam os filhos
para bons colégios – mas os apelidos não as deixam ir mais longe. Um Santos é sempre um Santos e um Soares é sempre um Soares.
Miguel Esteves Cardoso, Último Volume (adaptado)

1.1. Qual é a importância que o autor dá aos apelidos?
1.2. Que relação há entre os apelidos e a origem social das pessoas?
2.1. O autor acha que todos os pseudónimos são bons.
2.2. As pessoas podem mudar muitas coisas, mas não os apelidos.
1. No texto aparecem as palavras “ALGUÉM” e “LONGE”. Indique o contrário de cada uma destas palavras.
2. Indique o feminino de “EUROPEU” e “REI”.
3. Passe as seguintes palavras para o plural: “RAZÃO” e “ORIGEM”
4. Complete a seguinte frase, conjugando os verbos no pretérito perfeito simples:
Na semana passada, a Ana ________________ (TER) muito tempo livre e ________________ (FAZER) todos os exercícios de
português.
5. Complete a frase com as preposições adequadas (PARA, POR, A, DE, EM...)
O comboio ________o Porto parte _______as 15.00 _______ ponto..
6. A seguinte frase tem um erro. Encontre e corrija.
A CASA DELA É MAIS GRANDE DO QUE A TUA.
C. COMPOSIÇÃO (3 pontos)
Escreva cerca de 120 palavras sobre :
Escreva a sua opinião pessoal sobre a ideia principal do texto. Considera que são muito importantes os apelidos das pessoas?
PORTUGUÉS
CURSO 2018-2019

respuestas.
OPÇÃO B
Já quase não há caracóis portugueses mas o apetite pelo petisco não pára de crescer. E a prova está nas mais de mil toneladas
importadas no ano pasado.
Ao sentar-se numa cervejaria e pedir um prato de caracóis para acompanhar umas imperiais, qualquer cidadão terá fortes
possibilidades de estar a comer gastrópodes marroquinos, importados via Espanha. O caminho do Mediterrâneo é feito em arcas frigoríficas,
motivo pelo qual estes caracóis só sobrevivem uma semana nas sacas.
Como os grandes importadores e revendedores de caracóis são espanhóis, torna-se difícil para a fiscalização detectar com
exactidão a origen dos gastrópodes. Segundo o dono de uma das cervejarias que vende mais caracóis em Lisboa –cerca de uma tonelada
por semana--, os moluscos que estão agora a ser comercializados vêm de Marrocos. Só em meados de Junho é que o caracol espanhol e o
português invadem as tascas e cervejarias do país.
Os comentarios dos consumidores são pouco abonatórios da qualidade dos moluscos importados. Dizem ter menos paladar e
apresentarem, por vezes, resíduos na “tripa”. Há mesmo quem afirme que estes animais importados “não valem um caracol”.
In Jornal Expresso

1.1.Porque é difícil saber a origen certa dos caracóis importados?
1.2 Os caracóis importados têm uma longa vida?
2.1. Os portugueses não gostam de caracóis.
2.2. Os caracóis importados são muito apreciados pelos portugueses.
1. No texto aparecem as palavras “PEDIR” e “POUCO”. Indique o contrário de cada uma destas palavras.
2. Encontre no texto um sinónimo de “AUMENTAR” e de “BAR”.
3. Passe as seguintes palavras para o plural: “CAPITAL” e “DIFÍCIL”.
4. A frase apresentada tem um erro, encontre e corrija:
ESTE EXERCÍCIO É FACILÍSSIMO.
5. Faça uma frase com o verbo no tempo correcto:
Na próxima semana / (eles) ter / reunião / clientes estrangeiros/.
6. Indique a que TEMPO e MODO verbal pertencem as seguintes formas:
VÊM / OUÇA
C. COMPOSIÇÃO (3 pontos)
Escreva cerca de 120 palavras sobre o seguinte tema proposto:
Descreva os pratos que formariam parte do seu “jantar sonhado”.(Como seria?. Onde?, Com quem?, etc).
LENGUA EXTRANJERA
CURSO 2018-2019

tres apartados:
UNIVERSIDAD QUÍMICA
CURSO 2018-2019
Instruccion a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

es: b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente,
la opción elegida.
c) No es necesario copiar la pregunta, basta con poner su número.
d) Se podrá responder a las preguntas en el orden que desee.
e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2
puntos cada uno.
f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas
y la capacidad de síntesis.
g) Se permitirá el uso de calculadoras que no
OPCIÓN A sean programables, gráficas ni con capacidad para
almacenar
1.- Formule o nombre o transmitir
los siguientes datos.
compuestos: a) Óxido de vanadio(V); b) Hidruro de magnesio;
c) N-Metiletanamina; d) Sr(OH)2; e) Sn(IO3)2; f) CH3CHBrCOOH.
2.- Para los siguientes grupos de números cuánticos: (4,2,0,+1/2); (3,3,2,-1/2); (2,0,1,+1/2); (2,0,0,-1/2).
a) Indique cuáles son posibles y cuáles no para un electrón en un átomo.
b) Para las combinaciones correctas, indique el orbital donde se encuentra el electrón.
c) Ordene razonadamente los orbitales del apartado anterior en orden creciente de energía.
3.- Uno de los métodos utilizados industrialmente para la obtención de dihidrógeno consiste en hacer pasar una
corriente de vapor de agua sobre carbón al rojo, según la reacción:
C(s) + H2O(g) ⇄ CO(g) + H2(g) ΔH = +131,2 kJ⋅mol−1
Explique cómo afectan los siguientes cambios al rendimiento de producción de H2:
a) La adición de C(s).
b) El aumento de temperatura.
c) La reducción del volumen del recipiente.
4.- Razone si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) La regla de Markovnikov predice qué compuesto mayoritario se forma en las reacciones de eliminación.
b) Un alquino puede adicionar halógenos.
c) Un compuesto que desvía el plano de la luz polarizada presenta isomería geométrica.
5.- a) Calcule la concentración de una disolución de ácido benzoico (C6H5COOH) de pH = 2,3.

b) Determine la masa de Ba(OH)2 necesaria para neutralizar 25 mL de una disolución comercial de HNO3 del 58 %
de riqueza y densidad 1,356 g⋅mL−1.
Datos: Ka (C6H5COOH) = 6,31⋅10−5. Masas atómicas relativas H=1; O=16; Ba=137,3 y N=14.
6.- El PbCO3 es una sal muy poco soluble en agua con una Ks de 1,5⋅10−15. Calcule, basándose en las reacciones
correspondientes:
a) La solubilidad de la sal.
b) Si se mezclan 150 mL de una disolución de Pb(NO3)2 de concentración 0,04 M con 50 mL de una disolución de
Na2CO3 de concentración 0,01 M, razone si precipitará el PbCO3.
CURSO 2018-2019
Instruccion a) Duración: 1 hora y 30 minutos.

es: b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente,
la opción elegida.
e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2
puntos cada uno.
f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas
y la capacidad de síntesis.
g) Se permitirá el uso de calculadorasOPCIÓN
que no sean
B programables, gráficas ni con capacidad para
almacenar
1.- Formule o nombre o transmitir
los siguientes datos.
compuestos: a) Peróxido de estroncio; b) Bromuro de hidrógeno;
c) 4-Metilpentan-2-ona; d) Mn2O7; e) H3AsO3; f) CH3COOCH3.
2.- Considere los átomos X e Y, cuyas configuraciones electrónicas de la capa de valencia en estado fundamental
son 4s1 y 3s2 3p4, respectivamente.
a) Si estos dos elementos se combinaran entre sí, justifique el tipo de enlace que se formaría.
b) Escriba la fórmula del compuesto formado.
c) Indique dos propiedades previsibles para este compuesto.
3.- Razone si son ciertas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) En disolución acuosa, cuanto más fuerte es una base más fuerte es su ácido conjugado.
b) En una disolución acuosa de una base, el pOH es menor que 7.
!
c) El ion H2 PO4 es una sustancia anfótera en disolución acuosa, según la teoría de Brönsted-Lowry.
4.- Dados los compuestos CH3-CH2-O-CH2-CH3, CH2=CH-CHOH-CH3, CH3-CHOH-CH3 y CH3-CH2-CO-CH3,

conteste razonadamente:
a) Cuál o cuáles presentan un carbono quiral.
b) Cuáles son isómeros entre sí.
c) Cuáles darían un alqueno como producto de una reacción de eliminación.
5.- En un recipiente de 2 L se introducen 0,043 moles de NOCl(g) y 0,01 moles de Cl2(g). Se cierra, se calienta hasta
una temperatura de 30 °C y se deja que alcance el equilibrio: 2 NOCl(g) ⇄ Cl2(g) + 2 NO(g). Calcule:
a) El valor de KC sabiendo que en el equilibrio se encuentran 0,031 moles de NOCl(g).
b) La presión total y las presiones parciales de cada gas en el equilibrio.
Datos: R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1.
6.- El bromuro de potasio reacciona con ácido sulfúrico concentrado según la reacción:
KBr + H2SO4 → Br2 + K2SO4 + SO2 + H2O
a) Ajuste las ecuaciones iónica y molecular por el método del ion-electrón.
b) ¿Qué volumen de bromo líquido (densidad 2,92 g⋅mL−1) se obtendrá al tratar 130 g de bromuro de potasio (KBr)
con ácido sulfúrico en exceso?
Datos: masas atómicas relativas Br=80 y K=39.
QUÍMICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019
El examen consta de dos opciones A y B. El alumno deberá desarrollar una de ellas completa sin mezclar
cuestiones de ambas, pues, en este caso, el examen quedaría anulado y la puntuación global en Química sería
cero.
Cada opción (A o B) consta de seis cuestiones estructuradas de la siguiente forma: una pregunta sobre
nomenclatura química, tres cuestiones de conocimientos teóricos o de aplicación de los mismos que requieren un
razonamiento por parte del alumno para su resolución y dos problemas numéricos de aplicación.
Valoración de la prueba:
Pregunta nº 1.- Seis fórmulas correctas………………..…………….1,5 puntos.

Cinco fórmulas correctas……………….…………...1,0 puntos.
Cuatro fórmulas correctas……………….…………..0,5 puntos.
Tres fórmulas correctas………………….…………..0,25 puntos.
Menos de tres fórmulas correctas……….………….0,0 puntos.
Preguntas nº 2, 3 y 4........................................................Hasta 1,5 puntos cada una.
Preguntas nº 5 y 6............................................................Hasta 2,0 puntos cada una.
Cuando las preguntas tengan varios apartados, la puntuación total se repartirá, por igual, entre los mismos.
Cuando la respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo conllevará una puntuación de cero en ese
apartado.
Si en el proceso de resolución de las preguntas se comete un error de concepto básico, éste conllevará una
puntuación de cero en el apartado correspondiente.
Los errores de cálculo numérico se penalizarán con un 10% de la puntuación del apartado de la pregunta
correspondiente. En el caso en el que el resultado obtenido sea tan absurdo o disparatado que la aceptación del
mismo suponga un desconocimiento de conceptos básicos, se puntuará con cero.
En las preguntas 2, 3, 4, 5 y 6, cuando haya que resolver varios apartados en los que la solución obtenida en
el primero sea imprescindible para la resolución de los siguientes, exceptuando los errores de cálculo numérico, un
resultado erróneo afectará al 25% del valor de los apartados siguientes. De igual forma, si un apartado consta de
dos partes, la aplicación en la resolución de la segunda de un resultado erróneo obtenido en la primera afectará en
la misma proporción.
La expresión de los resultados numéricos sin unidades o unidades incorrectas, cuando sean necesarias, se
penalizará con un 25% del valor del apartado.
La nota final del examen se puntuará de 0 a 10, con dos cifras decimales.
QUÍMICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

b) Elija y desarrolle una opción completa, sin mezclar cuestiones de ambas. Indique, claramente, la opción elegida.
e) Puntuación: Cuestiones (nº 1, 2, 3 y 4) hasta 1,5 puntos cada una. Problemas (nº 5 y 6) hasta 2 puntos cada uno.
f) Exprese sólo las ideas que se piden. Se valorará positivamente la concreción en las respuestas y la capacidad de
síntesis.
g) Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con capacidad para almacenar o
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Hidruro de plomo(IV); b) Bromato de aluminio;
c) Ácido benzoico; d) Au2O3; e) Bi(OH)3; f) (CH3)3N.
2.- Dadas las siguientes especies: Al (Z=13), Na+ (Z=11), O2− (Z=8). Indique razonadamente:
a) ¿Cuáles son isoelectrónicos?
b) ¿Cuál o cuáles tienen electrones desapareados?
c) La configuración electrónica de un ion estable del elemento Al.
3.- Un recipiente de 2 L contiene 1,37 moles de FeBr3, 2,42 moles de FeBr2 y 1,34 moles de Br2, a una temperatura
dada. Sabiendo que para la reacción: 2 FeBr3(s) ⇄ 2 FeBr2(g) + Br2(g), la constante de equilibrio, KC, a esa
temperatura, vale 0,683, responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Se encuentra el sistema en equilibrio?
b) Si no lo está, ¿en qué sentido evolucionará?
c) Una vez en equilibrio, ¿qué ocurrirá si aumentamos el volumen del recipiente?
4.- Dados los compuestos orgánicos A: CH3-CH2-OH y B: CH3-CH2-CH3.

a) Justifique cuál tiene mayor punto de fusión.
b) Escriba la reacción de obtención del compuesto A partiendo de eteno (CH2=CH2).
c) Escriba la reacción de cloración del compuesto B.
5.- Una botella de ácido fluorhídrico (HF) indica en su etiqueta que la concentración del ácido es 2,22 M.
Sabiendo que la constante de acidez es 7,2⋅10−4, determine:
a) Las concentraciones de H3O+ y OH− presentes.
b) El grado de ionización del ácido y el pH.
6.- El estaño metálico es oxidado por el ácido nítrico concentrado, según la reacción:
Sn + HNO3 → SnO2 + NO2 + H2O
a) Ajuste las ecuaciones iónica y molecular del proceso por el método del ion-electrón.
b) Calcule los gramos de estaño que reaccionan con 200 mL de disolución de ácido nítrico 2 M, si el rendimiento de
la reacción es del 90 %.
Datos: masa atómica relativa Sn=118,7.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Peróxido de bario; b) Fluoruro de amonio; c) Propanodial;
d) ZnH2; e) H2TeO4; f) CH3CH(CH3)CONH2.
2.- Dadas las sustancias KBr, HF, CH4 y K, indique razonadamente:

a) Una que no sea conductora en estado sólido pero sí fundida.
b) Una que forme enlaces de hidrógeno.  
c) La de menor punto de ebullición.  
3.- A partir de los siguientes datos: Ka (HF) = 3,6⋅10−4, Ka (CH3COOH) = 1,8⋅10−5 y Ka (HCN) = 4,9⋅10−10.
a) Indique razonadamente qué ácido es más fuerte.
b) Escriba los equilibrios de disociación del CH3COOH y del HCN, indicando cuáles serán sus bases conjugadas.
c) Deduzca el valor de Kb de la base conjugada del HF.
4.- Represente:
a) Un isómero de cadena de CH3-CH2-CH2-CH3.
b) Un isómero de posición de CH3-CHOH-CH3.
c) Un isómero de función de CH3-CH2-CH2-CHO.
5.- La obtención de dicloro mediante el proceso Deacon tiene lugar por medio de la siguiente reacción:
4 HCl(g) + O2(g) ⇄ 2 Cl2(g) + 2 H2O(g)
Si a 390 ºC se mezclan 0,08 moles de HCl y 0,1 moles de O2 se forman, a la presión total de 1 atmósfera, 3,32⋅10−2
moles de Cl2. Calcule:
a) El volumen del recipiente que contiene la mezcla.
b) El valor de KP a esa temperatura.
6.- Se hace pasar a través de 1 L de disolución de AgNO3 0,1 M una corriente de 0,5 A durante 2 horas. Calcule:
a) La masa de plata que se deposita en el cátodo.
b) Los moles de ion plata que quedan en la disolución, una vez finalizada la electrólisis.
Datos: F = 96500 C; masa atómica relativa: Ag=108.
NOMBRE DE LA
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cero.

apartado.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Hidróxido de níquel(III); b) Hipoclorito de sodio;
c) 2,2,4-Trimetilpentano; d) Au2S; e) HNO2; f) CH2OHCHOHCH2OH.
2.- Indique, justificadamente, si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:

a) El CO2 es menos soluble en agua que el CaO.
b) El PCl3 presenta geometría tetraédrica según la TRPECV.
c) El punto de ebullición de HF es mayor que el de NaF.
3.- La reacción elemental A + B  C es de orden 1 para cada reactivo.

a) Escriba la ecuación de velocidad correspondiente a dicha reacción.
b) A una determinada temperatura la velocidad inicial es de 6,8 mol⋅L−1⋅s−1 y las concentraciones de A y B son 0,17
mol⋅L−1, calcule la constante de velocidad indicando sus unidades.
c) Justifique qué le ocurriría a la velocidad de la reacción si se adiciona un catalizador.
4.- Una pila galvánica tiene electrodos de cobre y cinc en disoluciones 1 M de los iones Cu2+ y Zn2+.
a) Escriba las semirreacciones que tienen lugar en el ánodo y en el cátodo.
b) Calcule la f.e.m. de la pila y escriba su notación simplificada.
c) Razone si alguno de los dos metales produciría hidrógeno gaseoso al ponerlo en contacto con ácido sulfúrico.
Potenciales estándar de reducción: Eº(Cu2+/Cu) = 0,34 V; Eº(Zn2+/Zn) = − 0,76 V; y Eº(2H+/H2) = 0,00 V.
5.- Una disolución acuosa 0,3 M de HClO tiene un pH = 3,98. Calcule:

a) La concentración molar de ClO− en disolución y el grado de disociación del ácido.
b) El valor de la constante Ka del HClO y el valor de la constante Kb de su base conjugada.
6.- En diversos países la fluoración del agua de consumo humano es utilizada para prevenir la caries. 
a) Si el producto de solubilidad, Ks, del CaF2 es 10−10, calcule basándose en las reacciones correspondientes la
solubilidad de CaF2. 
b) ¿Qué cantidad de NaF hay que añadir a 1 L de una disolución que contiene 20 mg⋅L−1 de Ca2+ para que empiece
a precipitar CaF2? 
Datos: masas atómicas relativas F=19; Na=23 y Ca=40.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Óxido de manganeso(VII); b) Ácido peryódico;
c) 1,1,2-Trimetilciclopentano; d) VH5; e) CaCO3; f) CH3CH2CONH2.
2.- Para el ion Cl− (Z=17) del isótopo cuyo número másico es 36:
a) Indique el número de protones, electrones y neutrones.
b) Escriba su configuración electrónica.
c) Indique los valores de los números cuánticos del electrón diferenciador.
3.- Dada una disolución de un ácido débil HA de concentración 0,1 M, indique razonadamente si son ciertas las
siguientes afirmaciones:
a) El pH de la disolución es igual a 1.
b) La [H3O+] es menor que la [OH−].
c) La [HA] es mayor que la [A−].
4.- Para el compuesto CH3-CH2-CH2-COCH3, escriba:

a) Un isómero de función.
b) Un isómero de cadena.
c) Un isómero de posición.
5.- En un matraz de 5 L se introduce una mezcla de 0,92 moles de N2 y 0,51 moles de O2. Se calienta la mezcla
hasta 2200 K, estableciéndose el equilibrio N2(g) + O2(g) ⇄ 2 NO(g). Teniendo en cuenta que en estas condiciones
reacciona el 1,09 % del N2 inicial con el O2 correspondiente, calcule:
a) La concentración de todos los compuestos en el equilibrio a 2200 K.
b) El valor de las constantes KC y KP a esa temperatura.
6.- Para la siguiente reacción:

KClO3 + KI + H2O → KCl + I2 + KOH
a) Ajuste las reacciones iónica y molecular por el método del ion-electrón (medio básico).
b) Calcule la masa de clorato de potasio (KClO3) que se necesitará para obtener 15 gramos de diyodo (I2).
Datos: masas atómicas relativas K=39; O=16; I=127 y Cl = 35,5.
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cero.

apartado.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Óxido de cobalto(III); b) Nitrato de hierro(II); c) Penta-1,3-dieno;
d) Ni(OH)2; e) H2MnO4; f) CH2OHCH2OH.
2.- Conteste razonadamente:

a) ¿Qué elemento tiene mayor radio atómico, el de Z=13 o el de Z=15?
b) ¿Cuál es el orden creciente de las primeras energías de ionización de los elementos Z=13, Z=15 y Z=37?
c) ¿Cuál es la configuración electrónica del ion más probable para el elemento de Z=37?
3.- Explique, mediante las correspondientes reacciones, qué sucede cuando en una disolución de sulfato de
hierro(II) se introduce una lámina de:
a) Cobalto.
b) Zinc.
c) ¿Y si la disolución fuese de nitrato de hierro(II)?
Potenciales estándar de reducción: Eº(Fe2+/Fe) = 0,40V; Eº(Co2+/Co) = − 0,28V; Eº(Zn2+/Zn) = − 0,76V.
4.- Las fórmulas moleculares de tres hidrocarburos lineales son: C2H4, C3H8 y C4H10. Razone si son verdaderas o
falsas las siguientes afirmaciones:
a) Los tres pertenecen a la misma serie homóloga.
b) Los tres experimentan reacciones de adición.
c) Sólo uno de ellos tiene átomos de carbono con hibridación sp2.
5.- Cuando el óxido de mercurio HgO(s) se calienta en un recipiente cerrado, en el que se ha hecho el vacío, se
disocia reversiblemente en vapor de mercurio y oxígeno, de acuerdo con el equilibrio: 2 HgO(s) ⇄ 2 Hg(g) + O2(g).
Tras alcanzar el equilibrio, la presión total fue de 0,185 atm a 380 ºC. Calcule:
a) Las presiones parciales de cada uno de los componentes gaseosos.  
b) El valor de las constantes de equilibrio KP y KC.  
6.- La anilina (C6H5NH2) es una amina muy utilizada en la industria de colorantes y se disocia en agua según el
equilibrio: C6H5NH2 + H2O ⇄ C6H5NH3+ + OH−. Si se añaden 9,3 g de dicha sustancia a la cantidad de agua
necesaria para obtener 250 mL de disolución, calcule:
a) El grado de disociación.
b) El pH de la disolución resultante.
Datos: Kb(anilina) = 4,3⋅10−10; masas atómicas relativas C=12, N=14 y H=1.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Sulfuro de cobre(II); b) Ácido carbónico;
c) 1,3,5-Trimetilbenceno; d) BaO2; e) Ag2CrO4; f) CH3OCH2CH3.
2.- Sea el elemento de Z=30:

a) Indique, en base a la configuración electrónica, el grupo y el periodo en el que se encuentra.
b) Establezca una posible combinación de números cuánticos para el electrón diferenciador.
c) Indique razonadamente cuál sería el ion más estable de este elemento.
3.- Considere las moléculas NF3 y CH3OH:

a) Escriba sus estructuras de Lewis.
b) Justifique sus geometrías según la TRPECV.
c) Razone si son o no polares.
4.- Justifique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) En una disolución acuosa ácida no existen iones hidróxido (OH−).
b) El pH de una disolución acuosa de cianuro de sodio (NaCN) es básico.
c) El HCl concentrado es un ácido fuerte, mientras que diluido es un ácido débil.
5.- El producto de solubilidad a 25 °C del MgF2 es de 8⋅10−8. Basándose en las reacciones correspondientes:
a) ¿Cuántos gramos de MgF2 se pueden disolver en 250 mL de agua? 
b) ¿Cuántos gramos de MgF2 se disolverán en 250 mL de una disolución de concentración 0,1 M de Mg(NO3)2?
Datos: masas atómicas relativas Mg=24,3 y F=19.

K2Cr2O7 + HCl → CrCl3 + Cl2 + KCl + H2O
a) Ajuste las reacciones iónica y molecular por el método del ion-electrón.
b) Si el rendimiento de la reacción es del 90 %, determine el volumen de gas cloro (Cl2), medido a 80 ºC y
700 mmHg, que se obtiene a partir de 125 g de dicromato de potasio (K2Cr2O7).
Datos: masas atómicas relativas K=39, Cr=52 y O=16; R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1.
NOMBRE DE LA
CURSO 2018-2019
cero.

apartado.
QUÍMICA
UNIVERSIDAD
CURSO 2018-2019

síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Cloruro de amonio; b) Ácido nitroso; c) Etanoato de propilo;
d) CaO2; e) Hg(BrO2)2; f) CH3CHFCH2CH3.
2.- Responda a las siguientes cuestiones, justificando la respuesta:

a) ¿Qué elemento, Mg o Na, tiene menor radio?
b) ¿Qué ion, K+ o Cl−, posee mayor radio?
c) ¿Qué elemento, Na o S, posee mayor afinidad electrónica?
3.- Indique, razonadamente, si para aumentar la solubilidad del PbCl2 en agua habría que:
a) Añadir más agua.
b) Añadir HCl.
c) Aumentar la temperatura.
4.- Dados los siguientes compuestos orgánicos, A (CH3-CH2-CH2-OH) y B (CH3-CH2-O-CH3), explique:

a) Si son o no isómeros.
b) Cuál de ellos es insoluble en agua.
c) Cuál de ellos reacciona en presencia de H2SO4 y calor. Escriba la reacción.
5.- a) El pH de un zumo de limón es 3,4. Suponiendo que el ácido del limón se comporta como un ácido monoprótico
(HA) de constante de acidez Ka = 7,4⋅10−4, calcule la concentración de HA en el equilibrio.
b) El volumen de una disolución de hidróxido de magnesio (Mg(OH)2) 2 M necesaria para neutralizar 10 mL de HCl
comercial de 35 % de riqueza y densidad 1,17 g⋅mL−1.
Datos: masas atómicas relativas H=1 y Cl=35,5.
6.- El ácido sulfúrico (H2SO4) reacciona con cobre metálico para dar sulfato de cobre(II) (CuSO4), dióxido de azufre
(SO2) y agua, según la reacción:
Cu + H2SO4 → SO2 + CuSO4 + H2O
b) Determine el rendimiento de la reacción sabiendo que si se hace reaccionar 30 mL de una disolución de ácido
sulfúrico 18 M con exceso de cobre metálico, se obtienen 35 g de sulfato de cobre(II).
Datos: masas atómicas relativas S=32; O=16; H=1 y Cu=63,5.
QUÍMICA
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Hidruro de berilio; b) Hidróxido de hierro(III); c) Fenilamina;
d) TeO3; e) H2SO3; f) CH3CH(CH3)COOH.
2.- Para el átomo de azufre:

a) Indique cuál es su configuración electrónica.
b) Escriba una de las combinaciones de los números cuánticos para los electrones de mayor energía.
c) Justifique la configuración electrónica de su ion más estable.
3.- Explique, razonadamente, cuáles de las siguientes afirmaciones respecto al trifluoruro de boro (BF3) son ciertas:
a) El boro presenta una hibridación sp2 en dicho compuesto.
b) Es una molécula polar ya que tiene enlaces polares.
c) Conduce la corriente eléctrica cuando se encuentra en estado líquido.
4.- Si la reacción 2A  B + C es de primer orden, justifique si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
a) La velocidad de la reacción disminuye al formarse cantidades crecientes de B y C.
b) La ecuación de velocidad es v = [A]2.
c) Al aumentar la temperatura aumenta la velocidad de la reacción.
5.- En un recipiente de 5 L se introducen 1 mol de SO2 y 1 mol de O2 y se calienta a 727 ºC, produciéndose la
siguiente reacción: 2 SO2(g) + O2(g) ⇄ 2 SO3(g). Una vez alcanzado el equilibrio, se analiza la mezcla encontrando
que hay 0,15 moles de SO2. Calcule:
a) Los gramos de SO3 que se forman.
b) El valor de la constante de equilibrio KC.
Datos: R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1; masas atómicas relativas S=32 y O=16.
6.- Se electroliza una disolución acuosa de NiCl2 pasando una corriente de 0,1 A durante 20 horas. Calcule:
a) La masa de níquel depositada en el cátodo.
b) El volumen de dicloro, medido a 760 mmHg y 0 ºC, que se desprende en el ánodo.
Datos: R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1; F = 96500 C; masa atómica relativa Ni=58,7.
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cero.

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QUÍMICA
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN A
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Peróxido de sodio; b) Sulfuro de cinc; c) p-Metilfenol;
d) H2SeO3; e) KMnO4; f) (CH3)2CHCOCH3.
2.- Razone si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) El átomo de un elemento alcalino tiene mayor radio que el del halógeno del mismo periodo.
b) A medida que aumenta el número atómico en los elementos alcalinos disminuye la primera energía de ionización.
c) En los elementos alcalinotérreos el radio iónico es menor que el atómico.
3.- Dadas las siguientes moléculas: C2H4, C2H2, CH4 y CH3OH.

a) Escriba sus estructuras de Lewis.
b) Indique la hibridación del átomo de carbono en estas moléculas.
c) Justifique cuál de estas moléculas presenta un mayor punto de ebullición.
4.- Dibuje un isómero de cada uno de los siguientes compuestos, indicando el tipo de isomería que presenta.
a) CH3-CO-CH3.
b) CH3-CH2-CH2-CH3.
c) CH3-CHF-COOH.
5.- La descomposición del hidrogenosulfuro de amonio según la reacción NH4HS(s) ⇄ NH3(g) + H2S(g), es un
proceso endotérmico. Una muestra de 6,16 g del sólido se coloca en un recipiente al vacío de 4 L a 24 ºC. Una vez
alcanzado el equilibrio la presión total en el interior es de 0,709 atm. Calcule:
a) El valor de KP para la reacción.
b) El porcentaje de sólido que se ha descompuesto.
Datos: R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1; masas atómicas relativas N=14, H=1 y S=32.
6.- a) Calcule la carga eléctrica necesaria para que se deposite en el cátodo todo el oro contenido en 1 L de
disolución 0,1 M de AuCl3.
b) ¿Qué volumen de Cl2, medido a la presión de 740 mmHg y 25 ºC, se desprenderá en el ánodo?
Datos: F = 96500 C; R = 0,082 atm⋅L⋅mol−1⋅K−1; masas atómicas relativas Cl=35,5 y Au=197.
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síntesis.
transmitir datos.
OPCIÓN B
1.- Formule o nombre los siguientes compuestos: a) Hidróxido de cobre(I); b) Ácido sulfúrico; c) Etanamida; d) CrO3;
e) BeH2; f) CH3CH2COOCH2CH3.
2.- Sea el elemento X (Z=17), justifique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El electrón diferenciador se encuentra en un orbital s.
b) X− y Ar son isoelectrónicos.
c) Puede existir un isótopo de dicho elemento con A=16.
3.- Se dispone de una disolución acuosa saturada de Fe(OH)3, compuesto poco soluble.
a) Escriba la ecuación del equilibrio y la expresión del producto de solubilidad.
b) Deduzca la expresión que permite calcular su solubilidad a partir de Ks.
c) Razone cómo varía su solubilidad al aumentar el pH de la disolución.
4.- Complete las siguientes reacciones e indique a que tipo pertenecen:

a) HOCH2-CH2-CH=CH2 + HCl →
b) HOCH2-CH2-CH=CH2 + O2 →
𝐻𝐻2 𝑆𝑆𝑆𝑆4 (𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐)
c) HOCH2-CH2-CH=CH2 �⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯�
5.- a) El ácido cloroacético (ClCH2COOH) es un ácido monoprótico débil con una constante de acidez Ka= 1,34⋅10−3.
Calcule la molaridad de una disolución acuosa de dicho ácido para que, a 25 ºC, se encuentre ionizado al 31 %.
b) Calcule la masa de Mg(OH)2 que debemos usar para neutralizar 25 mL de una disolución de HCl de riqueza 35 %
y densidad 1,17 g⋅mL−1.
Datos: masas atómicas relativas Mg=23, O=16, H=1 y Cl=35,5.

H2S + KMnO4 + HCl → S + MnCl2 + KCl + H2O
b) Calcule los gramos de MnCl2 que se obtienen al mezclar 250 mL de una disolución 0,2 M de H2S con 50 mL de
una disolución 0,1 M de KMnO4.
Datos: masas atómicas relativas Cl=35,5 y Mn=54,9.
QUÍMICA
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CURSO 2018-2019
cero.

apartado.

Examenes Selectividad Andalucia 2019 PDF

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Exámenes resueltos y modelos de examen de las Pruebas de Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad

MATERIA EXAMEN TEMARIO LIBROS

Fundamentos del Arte

Historia del Arte

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

Meine Familie und ich

I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

II. ALTERNATIVE FORMEN (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

III. WORTSCHATZ (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

9. Inland - _________________________________ (Antonym)

IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte).

V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

1. Meine Freundin und ich wohnen noch in München. ____ ____

II. ALTERNATIVE FORMEN (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

6. Sie ist (…) die Heimatstadt meiner Freundin.

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

7. (…), welche Sehenswürdigkeiten sich wirklich lohnen (...).

III. WORTSCHATZ (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

9. selten - ____________________________ (Antonym)

IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte).

14. Entschuldigen …… bitte, …… weit ist es noch bis zu__ Fernsehturm?

V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

En el contenido se valorará la exactitud con la que el estudiante responde al tema planteado, la

Cómputo de faltas en relación con la corrección formal:

Falta morfosintáctica: 1,0 puntos

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

Los puntos conseguidos en el apartado de corrección formal se determinarán según el porcentaje

Total de puntos de faltas x 100

Las fracciones serán redondeadas a números enteros (6,4 = 6; 6,5 = 7)

Puntos por porcentaje de faltas:

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

Briten in Deutschland haben Angst vor dem Brexit

I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

1. Großbritannien will in der Europäischen Union bleiben. ____ ____

II. Alternative Formen (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

III. WORTSCHATZ (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

9. Nationalität- ____________________ (Synonym)

IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte).

14. Sie ist 1978 ...... England nach Deutschland gekommen.

V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

I. LESEVERSTÄNDNIS (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

II. Alternative Formen (5 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos. Deberá responder en alemán a las cuestiones.

III. WORTSCHATZ (3 Punkte pro korrekte Antwort; Maximum: 15 Punkte).

9. reichen - _______________________ (Antonym)

IV. GRAMMATIK (3 Punkte pro Lücke; Maximum: 15 Punkte).

V. TEXTPRODUKTION (Fehlerlosigkeit: 20 Punkte; Inhalt: 10 Punkte; Ausdruck: 10 Punkte; Maximum: 40 Punkte).

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

En el contenido se valorará la exactitud con la que el estudiante responde al tema planteado, la

Cómputo de faltas en relación con la corrección formal:

Falta morfosintáctica: 1,0 puntos

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

Los puntos conseguidos en el apartado de corrección formal se determinarán según el porcentaje

Total de puntos de faltas x 100

Las fracciones serán redondeadas a números enteros (6,4 = 6; 6,5 = 7)

Puntos por porcentaje de faltas:

1. Meine Freundin und ich wohnen noch in München.

1. Großbritannien will in der Europäischen Union bleiben.