Lernfortschrittstest

Kapitel 10, Erinnerungen

1 Wortschatz zum Thema „Erinnerung“. Welches Verb passt nicht?
Streichen Sie es durch.

1. Gedächtnisinhalte verknüpfen / erforschen / überhandnehmen / entschlüsseln

2. Fakten manipulieren / stören / filtern / vertuschen
3. Anekdoten erzählen / weitergeben / sagen / verbreiten
4. Wissenslücken haben / schließen / zugeben / zermürben
5. Zeitzeugen einströmen / einladen / befragen / interviewen
6. Schuldgefühle kennen / zucken / verstehen / verdrängen

_____ / 3 Punkte

2 Was bedeuten die Wörter? Ordnen Sie zu.

1. beeinträchtigen d ___ A verzeihen

2. vergeben a ___ B schwächer werden
3. entschlüsseln h ___ C unterscheiden
4. ahnen f ___ D behindern, stören
5. verblassen b ___ E verstehen
6. auseinanderhalten c ___ F vermuten
7. kapieren e ___ G plötzlich da sein
8. auftauchen g ___ H herausfinden, enträtseln
_____ / 4 Punkte

3 Grammatik. Uneingeleitete Konditionalsätze. Bilden Sie Konditionalsätze ohne wenn.

1. Stimulation einer Nervenzelle → Sie sendet elektrische Impulse an Nachbarzellen weiter.

Stimuliert man eine Nervenzelle, dann sendet sie elektrische Impulse an Nachbarzellen.
2. Unterstützung des Lernens durch Farben oder Geschichten → Man lernt effektiver.
unterstützt das Lernen durch Farben oder Geschichten, dann lernt man effektiver

3. gute Verknüpfung der Hirnareale → Wir können uns Dinge besser einprägen.
Sind die Hirnareale gut verknüpft, dann können wir uns Dinge besser einprägen
4. emotionales Erlebnis → Wir können es uns besser merken.
erleben wir Emotional, dann können wir es uns besser merken
5. besondere Trockenheit des Lernstoffs → Lerntechniken sind besonders wichtig.
trockt das Lernstoff besonders, dann sind Lerntechniken besonders wichtig
6. Lernen von Zahlenfolgen → Man sollte die Zahlen in Abschnitte unterteilen und
Assoziationen dazu erfinden.
lernt man die Zahlenfolgen , dann sollte die Zahlen in.... erfinden

_____ / 5 Punkte
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4 Grammatik. Partizipialgruppen. Welches Partizip passt? Kreuzen Sie an: a, b oder
kann man beide einsetzen? Kreuzen Sie in diesem Fall c an.

1. Wir haben es hier mit zwei, streng ___ sogar mit drei, Hauptursachen zu tun.
a gesagt b genommen c =
2. Ehrlich ___ kann ich mich nicht sehr gut an meine Kindheit erinnern.
a gesagt b geschätzt c =
3. Oberflächlich ___ hast du recht, …
a genommen b betrachtet c =
4. …, aber genau ___ ist es viel komplizierter.
a genommen b gezählt c =
5. Bei Licht ___ ist ja doch alles zu schaffen.
a betrachtet b ausgedrückt c =
6. Hier haben wir eine Synapse oder, anders ___, eine neuronale Verknüpfung.
a formuliert b gesagt c =
_____ / 3 Punkte

5 Grammatik. Modalitätsverben. Ordnen Sie die Verben zu, formen Sie dabei die
Sätze in Sätze mit Modalitätsverben + zu + Infinitiv um und umgekehrt.

drohen haben nicht sollen können

nicht dürfen verstehen nicht müssen

1. Du brauchst nicht so zu tun, als ob du nichts wüsstest.

Du sollst nicht so tun, als ob du nichts wüsstest.
2. Sie kann ihre Reize einsetzen. Sie versteht ihre Reize einzusetzen

3. Diese Suppe ist ganz leicht zu kochen. Diese Suppe kann ganz leciht gekocht werden

4. Die Stimmung unter den Kollegen läuft Gefahr zu kippen.

die Stimmung unter den Kollegen droht zu kippen

5. Du brauchst dich nicht zu bedanken. Du dürfst dich nicht bedanken

6. Ich muss so viel Lernstoff nachholen.

Ich habe so viel Lernstoff nachzuholen

7. Der Termin ist unter keinen Umständen zu verschieben.

der Termin darft nicht unter Umständen verschieben

_____ / 6 Punkte

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6 Redemittel. Einen Forumsbeitrag schreiben. Ergänzen Sie die Wörter in der
richtigen Form und notieren Sie, ob man mit dem Redemittel Verständnis zeigt (V),
etwas erklärt (E) oder auf etwas Bezug nimmt (B).

vorkommen passieren erleben

Ursache Forschung herausfinden

vorkommen
1. ___ Wie man ______________ hat, …
passiert
2. ___ Es ist schon vielen Leuten ______________, dass …
Ursache
3. ___ Eine ______________ dafür könnte sein, dass …
findet
4. ___ Es ______________ heraus
öfter ______________, dass …
Forschung
5. ___ Laut den neuesten ______________ …
6. ___ Ich habe auch schon mal ______________,
erleben dass/wie …
_____ / 6 Punkte

7 Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1–5. Kreuzen Sie an: richtig oder falsch?

Haltestelle ins Nirgendwo

Schein-Bushaltestellen kommen vor Heimen mit Demenzpatienten zum Einsatz.
Die alte Frau muss dringend los: zum Bus, um ihre Kinder abzuholen, wie sie murmelt. Gleich vor
dem Ausgang des Seniorenheims erblickt sie eine Bushaltestelle. Sie studiert den veralteten
Fahrplan, ihre Gesichtszüge entspannen sich, sie setzt sich auf die Wartebank. Ein paar Minuten
später kommt eine Pflegerin, setzt sich ein bisschen zu ihr, spricht mit ihr und begleitet sie dann
zurück ins Haus. Zu diesem Zeitpunkt hat die Heimbewohnerin längst vergessen, wo sie so dringend
hinwollte. Ein Bus fährt hier nie.
Bushaltestellen-Attrappen sind eine Maßnahme, die seit einigen Jahren im Umgang mit Demenz-
kranken eingesetzt werden. Sie haben unter anderem die Funktion, den unter Alzheimerpatienten
nicht seltenen Drang wegzulaufen zu verhindern. Die Betroffenen suchen nach Vertrautem und ihr
Körper hat aus dem früheren Alltag das dringende Gefühl gespeichert loszumüssen. Einige packen
dann tatsächlich ihre Taschen, ziehen los und verirren sich. Dabei kann es zu Unfällen kommen oder
im Winter zu Unterkühlungen. Regelmäßig hat die Polizei damit zu tun, demente Menschen zu
suchen. Die fiktive Haltestelle holt die Patienten in ihrem Drang ab und lässt ihn vorübergehen,
während sie warten.
Kritiker lehnen die Schein-Haltestellen ab, weil sie eine falsche Realität vorspiegeln. Das sei kein
respektvoller Umgang mit den Patienten. Darauf entgegnen wiederum Verfechter dieses Instruments,
dass es ja gerade an die gefühlte Realität dieser Menschen anknüpft und sich so auch Erinnerungs-
inseln wiederfinden lassen – wertvolle Erinnerungen an früher.

1. An den Bushaltestellen werden Demenzkranke eingesammelt

und zurückgebracht. richtig falsch
2. Die Haltestellen sollen Demenzkranke vom Weglaufen abhalten. richtig falsch
3. Dass Betroffene sich verirren, ist häufig, aber ungefährlich. richtig falsch
4. Kritiker wenden ein, dass man die Dementen mit falschen
Haltestellen zu ernst nimmt. richtig falsch
5. Die Haltestellen sollen auch helfen, Erinnerungen zu aktivieren. richtig falsch

_____ / 5 Punkte
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8 Schreiben. Sie lesen den folgenden Beitrag in einem Internetforum:

trixy │ heute, 20:43 Uhr

Neulich ist mir vielleicht was Blödes passiert: Ich musste geschäftlich verreisen und einen sehr
frühen Zug nehmen. Da hab‘ ich wohl etwas zu knapp das Haus verlassen und an der S-Bahn
angekommen sehe ich, dass die Bahn zum Hauptbahnhof erst in 20 Minuten kommt! Den Zug
hätte ich sicher verpasst. Ich war echt panisch! Es gab zwar einen Taxistand um die Ecke,
aber da stand um diese Uhrzeit kein Taxi. Fieberhaft hab‘ ich mein Handy aus der Tasche
gezogen, es angeschaltet und jetzt kommt’s: In diesem Moment fiel mir meine PIN nicht mehr
ein! Drei Fehlversuche! Kennt ihr das? Gerade, wenn es am dringendsten ist, lässt mich mein
Gedächtnis im Stich! Ich möchte wirklich nicht, dass mir sowas noch mal passiert. Habt ihr
vielleicht Tipps für mich?
(Die Geschichte ging übrigens noch gut aus: Es kam ein Taxi vorbei, ich hab‘ den Zug noch
erwischt und im Zug ist mir dann auch die PIN wieder eingefallen )

Antworten Sie der Fragestellerin und verwenden Sie dabei Redemittel aus
Aufgabe 6. Schreiben Sie, …
– ob Sie ähnliche Erfahrungen gemacht haben.
– welche Gründe es für dieses Phänomen geben könnte.
– was Sie der Fragestellerin für ähnliche Situationen raten würden.
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Punktevergabe SA:
 Inhalt: 3 Punkte
 Ausdrucksfähigkeit (Wortschatz und Kohärenz): 3 Punkte
 Korrektheit: 2 Punkte
Gesamt _____ / 40 Punkte
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Bewertung:

40–37 = sehr gut

36–33 = gut
32–28 = befriedigend
27–24 = ausreichend
< 24 = nicht bestanden

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