„Turkey is no more!

“
Vom Osmanischen Reich zur Republik Türkei
 1908 Revolution der Jungtürken

1912/13 Balkankriege, Sturz der Regierung und erneuter Staatsstreich

1914-1918 Erster Weltkrieg

1915/16 – Schlacht von Gallipoli und Völkermord an den Armeniern

1918 – Waffenstillstand von Moudros

1919-1923 Türkischer Befreiungskrieg

1920 – Gründung der Nationalversammlung und Vertrag von Sèvres

1922 – Abschaffung des Sultanats

1923 Vertrag von Lausanne und Ausrufung der Republik

Rahmenbedingungen
Schulstufe: 7. Schulstufe
Zeitrahmen: 2 Unterrichtseinheiten
1. UE: Einstieg │ Erarbeitung I-II
2. UE: Erarbeitung III-IV │ Ergebnissicherung
Einordnung: Modul 4 (Historisch-politische Bildung):
Internationale Ordnungen und Konflikte im Wandel

„Die Problematik von Krieg, insbesondere des Ersten Weltkriegs, im Zusammenhang

mit sich wandelnden europäischen Machtverhältnissen, neuen Staatsordnungen und
Nationalitätenkonflikten erläutern“ (BGBl. II Nr.113/2016: 9)
Lernziel
Orientierungskompetenz: Die Lernenden sollen
1. das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen Reich verstehen (→ Bruch),
2. es zu jenem Recep Tayyip Erdoğans (→ Kontinuität) in Bezug setzen und
3. daraus Schlüsse über den Wandel im Verhältnis der Türkei zum Osmanischen
Reich seit Mustafa Kemal ziehen können.

NB: Überwältigungsverbot!

Sachkompetenz
− Begriffskompetenz: Herrschaft, Nation und Nationalstaat
− Strukturierungskompetenz: ‚Herrschaft‘ lenkt den Blick auf Wandel.
 1. Einheit
Vom Osmanischen Reich zur Republik Türkei │
Das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen Reich
© Der Standard 2023
Einstieg
1. Dieses Bild ist am 29. Mai 2023 in der Zeitung Der Standard erschienen.
− Beschreibe in 1-2 Sätzen, was auf dem Bild abgebildet ist.
− Vergleiche deine Beschreibung mit der einer Partnerin bzw. eines Partners.
2. Der Beitrag, unter dem das Bild erschienen ist, trägt den Titel ‚Erdoğan bleibt
der allmächtige Präsident‘. Darin geht es um die Wiederwahl Erdoğans zum
Präsidenten der Türkei im Mai 2023.
− Stelle mit deiner Partnerin bzw. deinem Partner Vermutungen an, warum gerade
dieses Bild für diesen Beitrag ausgewählt wurde.
− Vergleich und Überleitung im Plenum

Arbeitswissen: Wahlsieg Erdoğans in der Stichwahl vom 14. Mai 2023

Erwartungshorizont: Die Türkei wird in Österreich (und in Europa) insbesondere
seit Erdoğan als zunehmend islamisch geprägter Staat gesehen.
Erarbeitung I
Die Lernenden erhalten jeweils einen von zwei Texten (→ Arbeitswissen für die
weiteren Aufgaben).

1. Lies den Text und beantworte anschließend die Leitfragen in

Stichworten.
2. Fasse den Inhalt des Textes für deine Partnerin bzw. deinen Partner
zusammen.
− Operator ‚zusammenfassen‘ des Anforderungsbereiches I (‚Reproduktion‘)
Erarbeitung II
1. Denkt noch einmal daran, was ihr gelesen habt.
− Was wisst ihr über den Vertrag von Moudros,
− was darüber, wie Mustafa Kemal zum Osmanischen Reich stand?
− Antworten im Plenum
2. Lies, was Mustafa Kemal über den Vertrag von Moudros gesagt hat.
Mustafa Kemal Atatürk
über das Osmanische Reich

„Nachdem ich die Bedingungen des Vertrages von Mudros von Anfang bis
Ende geprüft hatte, kam ich zu folgender Meinung: das Osmanische Reich
hat mit diesem Vertrag nicht nur zugestimmt, sich bedingungslos den
Feinden auszuliefern, sondern es hat auch versprochen, ihnen bei der
Besetzung des Landes behilflich zu sein.“

zitiert nach Aksan (1981: 3)

Erarbeitung II
1. Denkt noch einmal daran, was ihr gelesen habt.
− Was wisst ihr über den Vertrag von Moudros,
− was darüber, wie Mustafa Kemal zum Osmanischen Reich stand?
− Vergleich im Plenum
2. Lies, was Mustafa Kemal über den Vertrag von Moudros gesagt hat. Erkläre
anhand des Zitats, wie er zum Osmanischen Reich stand (→ Notizen).
− Was wirft er dem Osmanischen Reich vor?
− Wer sind die Feinde, von denen er spricht?
− Auf wessen Seite steht das Osmanische Reich seiner Ansicht nach, auf seiner oder
auf jener der Feinde?
− Was ist überhaupt seine Seite? Als wessen Vertreter sieht er sich?
3. Vergleicht eure Ergebnisse in der Gruppe.
 2. Einheit
Das Verhältnis Recep Tayyip Erdoğans zum Osmanischen Reich │
Der Wandel im Verhältnis der Türkei zum Osmanischen Reich
Erarbeitung III
1. Denkt noch einmal daran, was wir in der letzten Einheit besprochen
haben.
− Wiederholung im Plenum
2. Lies, was Recep Tayyip Erdoğan über das Jahr 1919 einerseits und das
Osmanische Reich andererseits gesagt hat.
Recep Tayyip Erdoğan
über das Osmanische Reich I

„Ich lehne [es] ab, 1919 gleichsam als den Beginn der tausendjährigen
Geschichte […] der Nation festzusetzen. Seien Sie sich darüber im Klaren,
dass jeder, der unsere letzten 200 oder gar 600 Jahre mit all ihren Siegen
und Niederlagen außer Acht lässt und von der frühen Geschichte der Türkei
zur Geschichte der Republik übergeht, ein Feind unserer Nation und
unseres Staates ist.“

zitiert nach Morin (2022: 189, Übersetzung der Verfasserin)

Recep Tayyip Erdoğan
über das Osmanische Reich II
„Wir sind bewegt von dem Geiste, der das Osmanische Reich gründete.“

zitiert nach Sammann und Kanalici (2015: o. S.)

„Natürlich haben sich die Grenzen, Regierungsform und Verwaltungsproto-

kolle [seit dem Osmanischen Reich] verändert, doch der Grundgeist, We-
senskern und sogar viele Institutionen blieben gleich.“

zitiert nach Leupold (2018: o. S.)

Erarbeitung III
1. Denkt noch einmal daran, was wir in der letzten Einheit besprochen haben.
− Wiederholung im Plenum
2. Lies, was Recep Tayyip Erdoğan über das Jahr 1919 einerseits und das
Osmanische Reich andererseits gesagt hat. Erkläre anhand der Zitate, wie er
zum Osmanischen Reich steht (→ Notizen).
− Wann beginnt dem Präsidenten der Türkei zufolge deren Geschichte?
− Was hat sich seiner Ansicht nach seit dem Ende des Osmanischen Reiches
verändert, was ist gleich geblieben?
3. Vergleicht eure Ergebnisse in der Gruppe.
Erarbeitung IV.I
Stellt das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen Reich jenem Recep
Tayyip Erdoğans gegenüber. Wie hat sich das Verhältnis der Türkei zum Os-
manischen Reich seit Mustafa Kemal gewandelt?
Erarbeitung IV.II
Recep Tayyip Erdoğan soll sich dem Osmanischen Reich zugewendet haben, um
die Stimmen derjenigen zu gewinnen, die sich durch die Reformen Mustafa Kemals
zurückgesetzt sahen (Sammann & Kanalici 2015: o. S.).
Beurteilt, inwiefern dies zutrifft. Geht dabei auf folgende Fragen ein:
− Welche Reformen hat Mustafa Kemal umgesetzt?
− Für wen haben die Reformen Mustafa Kemals Vorteile, für wen Nachteile gebracht?
− Was gibt Recep Tayyip Erdoğan seinen Wählerinnen und Wählern zu verstehen,
wenn er sich auf das Osmanische Reich bezieht? Lies dazu den Text (ab der
Zwischenüberschrift „Konservative Mehrheit wieder im Zentrum“) unter folgendem
Link: https://www.deutschlandfunk.de/tuerkei-traeume-von-der-osmanischen-
vergangenheit-100.html.
− Operator ‚beurteilen‘ des Anforderungsbereiches III (‚Reflexion‘)
Ergebnissicherung
Drei Runden, in denen die Lernenden sich durch das Klassenzimmer
bewegen und zu folgenden Fragen austauschen:

1. Was von dem, was du gelernt hast, interessiert dich am meisten? Warum?
2. Was von dem, was du gelernt hast, hat dich überrascht? Warum?
3. Welche Bedeutung hat deiner Ansicht nach das, was du über die Vergangenheit der
Türkei gelernt hast, für deren Gegenwart?
Zeitrahmen
1. Einheit
Einstieg (EA, PA, P) 15‘
Erarbeitung I (EA, PA) – Anforderungsbereich I 20‘
Erarbeitung II (P, EA, GA) – Anforderungsbereich II 15‘

2. Einheit
Erarbeitung III (P, EA, GA) – Anforderungsbereich II 15‘
Erarbeitung IV (GA, PA) – Anforderungsbereiche II und III 20‘
Ergebnissicherung (P) 15‘
Quellen
Aksan, Âkil. 1981. Mustafa Kemal Atatürk. Aus Reden und Gesprächen. Heidelberg: Groos.
Leupold, David. 2018. Erdogans zweifelhaftes Geschichtsbild. Tagesspiegel, 19. Okt.,
https://www.tagesspiegel.de/wissen/erdogans-zweifelhaftes-geschichtsbild-
4607200.html (4. Juni 2023).
Morin, Aysel. 2022. Crafting Turkish National Identity, 1919-1927. A Rhetorical Approach. New
York: Routledge.
Sammann, Luise; Kanalici, Fatih. 2015. „Träume von der osmanischen Vergangenheit“.
Deutschlandfunk, 28. Feb., https://www.deutschlandfunk.de/tuerkei-traeume-von-der-
osmanischen-vergangenheit-100.html (4. Juni 2023).
Verordnung der Bundesministerin für Bildung und Frauen, mit der die Verordnung über die
Lehrpläne der Hauptschulen, die Verordnung über die Lehrpläne der Neuen
Mittelschulen sowie die Verordnung über die Lehrpläne der allgemein bildenden
höheren Schulen geändert werden. BGBl. II Nr. 113/2016