„Turkey is no more!

“
Vom Osmanischen Reich zur Republik Türkei
 1908 Revolution der Jungtürken
Balkankriege, Sturz der Regierung und erneuter
1912/13
Staatsstreich
1914-1918 Erster Weltkrieg
– Schlacht von Gallipoli und Völkermord an den
1915/16
Armeniern
1918 – Waffenstillstand von Moudros

1919-1923 Türkischer Befreiungskrieg

– Gründung der Nationalversammlung und Vertrag von
1920
Sèvres
1922 – Abschaffung des Sultanats

1923 Vertrag von Lausanne und Ausrufung der Republik

Rahmenbedingungen
Schulstufe: 7. Schulstufe
Zeitrahmen: 2 Unterrichtseinheiten
1. UE: Einstieg │ Erarbeitung I-II
2. UE: Erarbeitung III-IV │ Ergebnissicherung
Einordnung: Modul 4 (Historisch-politische Bildung):
Internationale Ordnungen
und Konflikte im Wandel

„Die Problematik von Krieg, insbesondere des Ersten Weltkriegs, im

Zusammenhang mit sich wandelnden europäischen
Machtverhältnissen, neuen Staatsordnungen und
Nationalitätenkonflikten erläutern“ (BGBl. II Nr.113/2016: 9)
Lernziel
Orientierungskompetenz: Die Lernenden sollen
1. das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen Reich verstehen (→
Bruch),
2. es zu jenem Recep Tayyip Erdoğans (→ Kontinuität) in Bezug setzen
und
3. daraus Schlüsse über den Wandel im Verhältnis der Türkei zum
Osmanischen Reich seit Mustafa Kemal ziehen können.

NB: Überwältigungsverbot!

Sachkompetenz
- Begriffskompetenz: Herrschaft, Nation und Nationalstaat
- Strukturierungskompetenz: ‚Herrschaft‘ lenkt den Blick auf Wandel.
 1. Einheit
Vom Osmanischen Reich zur Republik Türkei │
Das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen
Reich
© Der Standard 2023
Einstieg
1. Dieses Bild ist am 29. Mai 2023 in der Zeitung Der Standard erschienen.
- Beschreibe in 1-2 Sätzen, was auf dem Bild abgebildet ist.
- Vergleiche deine Beschreibung mit der einer Partnerin bzw. eines Partners.
2. Der Beitrag, unter dem das Bild erschienen ist, trägt den Titel ‚Erdoğan
bleibt der allmächtige Präsident‘. Darin geht es um die Wiederwahl
Erdoğans zum Präsidenten der Türkei im Mai 2023.
- Stelle mit deiner Partnerin bzw. deinem Partner Vermutungen an, warum
gerade dieses Bild für diesen Beitrag ausgewählt wurde.
- Vergleich und Überleitung im Plenum

Arbeitswissen: Wahlsieg Erdoğans in der Stichwahl vom 14. Mai 2023

Erwartungshorizont: Die Türkei wird in Österreich (und in Europa)
insbesondere seit Erdoğan als zunehmend islamisch geprägter Staat
gesehen.
Erarbeitung I
Die Lernenden erhalten jeweils einen von zwei Texten (→
Arbeitswissen für die weiteren Aufgaben).

1. Lies den Text und beantworte anschließend die Leitfragen

in Stichworten.
2. Fasse den Inhalt des Textes für deine Partnerin bzw. deinen
Partner zusammen.
- Operator ‚zusammenfassen‘ des Anforderungsbereiches I
(‚Reproduktion‘)
Erarbeitung II
1. Denkt noch einmal daran, was ihr gelesen habt.
- Was wisst ihr über den Vertrag von Moudros,
- was darüber, wie Mustafa Kemal zum Osmanischen Reich
stand?
- Antworten im Plenum
2. Lies, was Mustafa Kemal über den Vertrag von Moudros
gesagt hat.
Mustafa Kemal Atatürk
über das Osmanische Reich

„Nachdem ich die Bedingungen des Vertrages von Mudros von

Anfang bis Ende geprüft hatte, kam ich zu folgender Meinung:
das Osmanische Reich hat mit diesem Vertrag nicht nur
zugestimmt, sich bedingungslos den Feinden auszuliefern,
sondern es hat auch versprochen, ihnen bei der Besetzung
des Landes behilflich zu sein.“

zitiert nach Aksan (1981: 3)

Erarbeitung II
1. Denkt noch einmal daran, was ihr gelesen habt.
- Was wisst ihr über den Vertrag von Moudros,
- was darüber, wie Mustafa Kemal zum Osmanischen Reich stand?
- Vergleich im Plenum
2. Lies, was Mustafa Kemal über den Vertrag von Moudros gesagt
hat. Erkläre anhand des Zitats, wie er zum Osmanischen Reich
stand (→ Notizen).
- Was wirft er dem Osmanischen Reich vor?
- Wer sind die Feinde, von denen er spricht?
- Auf wessen Seite steht das Osmanische Reich seiner Ansicht nach,
auf seiner oder auf jener der Feinde?
- Was ist überhaupt seine Seite? Als wessen Vertreter sieht er sich?
3. Vergleicht eure Ergebnisse in der Gruppe.
 2. Einheit
Das Verhältnis Recep Tayyip Erdoğans zum
Osmanischen Reich │
Der Wandel im Verhältnis der Türkei zum Osmanischen
Reich
Erarbeitung III
1. Denkt noch einmal daran, was wir in der letzten Einheit
besprochen haben.
- Wiederholung im Plenum
2. Lies, was Recep Tayyip Erdoğan über das Jahr 1919
einerseits und das Osmanische Reich andererseits gesagt
hat.
Recep Tayyip Erdoğan
über das Osmanische Reich I

„Ich lehne [es] ab, 1919 gleichsam als den Beginn der
tausendjährigen Geschichte […] der Nation festzusetzen.
Seien Sie sich darüber im Klaren, dass jeder, der unsere
letzten 200 oder gar 600 Jahre mit all ihren Siegen und
Niederlagen außer Acht lässt und von der frühen Geschichte
der Türkei zur Geschichte der Republik übergeht, ein Feind
unserer Nation und unseres Staates ist.“

zitiert nach Morin (2022: 189, Übersetzung der Verfasserin)

Recep Tayyip Erdoğan
über das Osmanische Reich II
„Wir sind bewegt von dem Geiste, der das Osmanische Reich
gründete.“

zitiert nach Sammann und Kanalici (2015: o. S.)

„Natürlich haben sich die Grenzen, Regierungsform und

Verwaltungsproto-kolle [seit dem Osmanischen Reich] verändert,
doch der Grundgeist, We-senskern und sogar viele Institutionen
blieben gleich.“

zitiert nach Leupold (2018: o. S.)

Erarbeitung III
1. Denkt noch einmal daran, was wir in der letzten Einheit
besprochen haben.
- Wiederholung im Plenum
2. Lies, was Recep Tayyip Erdoğan über das Jahr 1919 einerseits
und das Osmanische Reich andererseits gesagt hat. Erkläre
anhand der Zitate, wie er zum Osmanischen Reich steht (→
Notizen).
- Wann beginnt dem Präsidenten der Türkei zufolge deren Geschichte?
- Was hat sich seiner Ansicht nach seit dem Ende des Osmanischen
Reiches verändert, was ist gleich geblieben?
3. Vergleicht eure Ergebnisse in der Gruppe.
Erarbeitung IV.I
Stellt das Verhältnis Mustafa Kemals zum Osmanischen Reich
jenem Recep Tayyip Erdoğans gegenüber. Wie hat sich das
Verhältnis der Türkei zum Os-manischen Reich seit Mustafa
Kemal gewandelt?
Erarbeitung IV.II
Recep Tayyip Erdoğan soll sich dem Osmanischen Reich zugewendet
haben, um die Stimmen derjenigen zu gewinnen, die sich durch die
Reformen Mustafa Kemals zurückgesetzt sahen (Sammann & Kanalici
2015: o. S.).
Beurteilt, inwiefern dies zutrifft. Geht dabei auf folgende Fragen ein:
- Welche Reformen hat Mustafa Kemal umgesetzt?
- Für wen haben die Reformen Mustafa Kemals Vorteile, für wen Nachteile
gebracht?
- Was gibt Recep Tayyip Erdoğan seinen Wählerinnen und Wählern zu
verstehen, wenn er sich auf das Osmanische Reich bezieht? Lies dazu den
Text (ab der Zwischenüberschrift „Konservative Mehrheit wieder im
Zentrum“) unter folgendem Link: https://www.deutschlandfunk.de/tuerkei-
traeume-von-der-osmanischen-vergangenheit-100.html.
- Operator ‚beurteilen‘ des Anforderungsbereiches III (‚Reflexion‘)
Ergebnissicherung
Drei Runden, in denen die Lernenden sich durch das
Klassenzimmer bewegen und zu folgenden Fragen
austauschen:

1. Was von dem, was du gelernt hast, interessiert dich am meisten?

Warum?
2. Was von dem, was du gelernt hast, hat dich überrascht? Warum?
3. Welche Bedeutung hat deiner Ansicht nach das, was du über die
Vergangenheit der Türkei gelernt hast, für deren Gegenwart?
Zeitrahmen
1. Einheit
Einstieg (EA, PA, P) 15‘
Erarbeitung I (EA, PA) – Anforderungsbereich I 20‘
Erarbeitung II (P, EA, GA) – Anforderungsbereich II 15‘

2. Einheit
Erarbeitung III (P, EA, GA) – Anforderungsbereich II 15‘
Erarbeitung IV (GA, PA) – Anforderungsbereiche II und III 20‘
Ergebnissicherung (P) 15‘
Quellen
Aksan, Âkil. 1981. Mustafa Kemal Atatürk. Aus Reden und Gesprächen.
Heidelberg: Groos.
Leupold, David. 2018. Erdogans zweifelhaftes Geschichtsbild. Tagesspiegel, 19.
Okt., https://www.tagesspiegel.de/wissen/erdogans-zweifelhaftes-
geschichtsbild- 4607200.html (4. Juni 2023).
Morin, Aysel. 2022. Crafting Turkish National Identity, 1919-1927. A Rhetorical
Approach. New York: Routledge.
Sammann, Luise; Kanalici, Fatih. 2015. „Träume von der osmanischen
Vergangenheit“. Deutschlandfunk, 28. Feb.,
https://www.deutschlandfunk.de/tuerkei-traeume-von-der- osmanischen-
vergangenheit-100.html (4. Juni 2023).
Verordnung der Bundesministerin für Bildung und Frauen, mit der die Verordnung
über die Lehrpläne der Hauptschulen, die Verordnung über die Lehrpläne der
Neuen Mittelschulen sowie die Verordnung über die Lehrpläne der
allgemein bildenden höheren Schulen geändert werden. BGBl. II Nr. 113/2016