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Kanton Bern BIZ Berufsberatungs- und Informationszentren

44* Canton de Berne OP Centres d'orientation professionnelle

Testzentrum

Testresultate
Name: Mileva Anja Geburtsdatum: 27.06.2007

Beratungsperson: Regula Oppliger Testdatum: 27.03.2023

Testgruppe: D Testalter: 15;9

Bemerkungen zur Handhabung der Testresultate

Bitte beachten Sie bei der weiteren Verwendung der Testergebnisse:

• Die Testresultate sollten nur von Personen interpretiert werden, die mit den angewendeten
Verfahren und den damit gemessenen Eigenschaften und Fähigkeiten vertraut sind.
• Die Testresultate sollten nicht unabhängig von anderen Datenquellen (z. B. Gespräche,
Dokumente, Beobachtungen) interpretiert werden.

Wir empfehlen Ihnen:

• Fragen Sie bei Unklarheiten bei Ihrer Beratungsperson der Berufs-, Studien-, und
Laufbahnberatung nach.
• Geben Sie die Resultate nur an psychologisch ausgebildete und bezüglich der betreffenden Tests
geschulte Personen weiter.

Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung

Testzentrum Bern TZB
Bremgartenstrasse 37
Postfach
3001 Bern
Tel: +41 31 633 81 79
biz-diagnostilebe.ch
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Canton de Berne OP Centres d'orientation professionnelle

Testzentrum

«Wie gut ist mein Deutsch?» schätzt ab, auf welcher Stufe des europäischen Sprachenportfolios
die Sprachkenntnisse einer Person einzuschätzen sind. Dabei steht das Sprachverständnis im
Vordergrund.

Text schreiben

fl Al A2 M BI

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse
Elementare Sprachverwendung Selbständige Sprachverwendung

Der «Q-Level» schätzt ab, auf welcher Stufe des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens
(GER) die Sprachkenntnisse einer Person einzustufen sind. Getestet werden die Bereiche
Vokabular, Grammatik, Lesen und Hören.

Vokabular (GER-Stufe)

Al A2 171 B I B2 ci C2

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende Fortgeschrittene Sicherer Vergleichbar mit

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachgebrauch Muttersprache
Elementare Sprachverwendung Selbständige Sprachverwendung Kompetente Sprachverwendung

Grammatik (GER-Stufe)

Al El A2 BI B2 Cl C2

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende Fortgeschrittene Sicherer Vergleichbar mit

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachgebrauch Muttersprache

Lesen (GER-Stufe)

NI Al A2 BI B2 nc1 C2

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende Fortgeschrittene Sicherer Vergleichbar mit

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachgebrauch Muttersprache

Hören (GER-Stufe)

Al A2 [51 B1 B2 CI C2

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende Fortgeschrittene Sicherer Vergleichbar mit

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachgebrauch Muttersprache

Gesamtbeurteilung (Allgemeine Deutschkenntnisse gem. GER)

Al EI A2 fl Bi B2 CI n C2

Einfache Grundlegende Alltagsbewältigende Fortgeschrittene Sicherer Vergleichbar mit

Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachkenntnisse Sprachgebrauch Muttersprache

Interpretation Q-Level
Die Ergebnisse werden als Balkendiagramm dargestellt. Ein Sprachniveau gilt als erreicht, sobald die obere Linie erreicht
wird. Beispielsweise ist das Niveau B2 erst erreicht, wenn der Balken die oberhalb von B2 liegende Linie erreicht oder
überschreitet.
Q -LEVEL

ATTEST DEUTSCH A2
Name: Mileva Datum: 27.03.2023

Vorname: Anja Institution: BIZ Kanton Bern

Bern

IHR TESTERGEBNIS

@.

Vokabular Grammatik Lesen Hören Gesamt

30/60 25/60 15/60 30/60 100/240

IHR SPRACHPROFIL GEMÄSS GER

C2

Cl

B2

B1 ffl111

A2

Al

Vokabular Grammatik Lesen Hören Gesamt

Q-LEVEL sind standardisierte Online-Sprachtests. Sie sind am Gemeinsamen Europäi-

schen Referenzrahmen für Sprachen (GER) ausgerichtet. Sie stufen Sprachkompeten-
zen auf den Niveaus Al -C2 ein. Sie nutzen eine adaptive Testtechnologie. Die Testdauer
beträgt 30-45 Minuten.

Q-LEVEL ONLINE SPRACHTESTS I SCHWEIZ I WWW.Q-LEVEL.COM

Q -LEVEL
GEMEINSAMER EUROPÄISCHER REFERENZRAHMEN FÜR SPRACHEN (GER)

VOKABULAR GRAMMATIK LESEN HÖREN

C2 Beherrscht einen sehr reichen Zeigt auch bei der Verwendung Kann praktisch alle Arten geschi ie- Hat keinerlei Schwierigkeiten, alle
Wortschatz einschließlich um- komplexer Sprachmittel eine bener Texte verstehen und kritisch Arten gesprochener Sprache zu
gangssprachliche und idiomatische durchgehende Beherrschung der interpretieren (einschließlich verstehen, sei dies live oder in den
Wendungen und ist sich der jeweili- Grammatik. abstrakte oder strukturell komplexe Medien, auch wenn schnell gespro-
gen Konnotationen bewusst. Texte). chen wird.
Cl Beherrscht einen grossen Wort- Kann beständig ein hohes Mass Kann lange, komplexe Texte im Kann längere Redebeiträge über
schatz und kann bei Wortschatzlü- an grammatischer Korrektheit Detail verstehen, auch wenn diese nicht vertraute abstrakte und
cken problemlos Umschreibungen beibehalten; Fehler sind selten und nicht dem eigenen Spezialgebiet komplexe Themen im Standarddi-
gebrauchen. Verfügt über eine gute fallen kaum auf. angehören, sofern schwierige Pas- alekt verstehen, auch wenn diese
Beherrschung idiomatischer Aus- sagen mehrmals gelesen werden nicht klar strukturiert sind und wenn
drücke und umgangssprachlicher können. Zusammenhänge nicht explizit
Wendungen. ausgedrückt sind.
B2 Verfügt über einen grossen Wort- Gute Beherrschung der Grammatik; Kann sehr selbstständig lesen, den Kann die Hauptaussagen von
schatz in seinem Sachgebiet und in macht keine Fehler, die zu Missver- Lesestil und -tempo verschiedenen inhaltlich und sprachlich komplexen
den meisten allgemeinen Themen- ständnissen führen. Texten und Zwecken anpassen Redebeiträgen zu konkreten und
bereichen. Kann Formulierungen und geeignete Nachschlagewerke abstrakten Themen verstehen, wenn
variieren, um häufige Wiederholun- selektiv benutzen. Standardsprache gesprochen wird;
gen zu vermeiden. versteht auch Fachdiskussionen im
eigenen Spezialgebiet.
131 Verfügt über einen ausreichend Kann ein Repertoire häufig verwen- Kann kurze, einfache Texte zu Kann unkomplizierte Sachinforma-
grossen Wortschatz, um sich mit deter Strukturen und Wendungen, vertrauten konkreten Themen tionen über gewöhnliche alltags-
Hilfe von einigen Umschreibungen die an eher vorhersehbare Situati- verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Themen
über die meisten Themen des eige- onen gebunden sind, ausreichend oder berufsbezogene Sprache verstehen und dabei die Haupt-
nen Alltagslebens zu äussern. korrekt verwenden. verwendet wird. aussagen und Einzelinformationen
erkennen, sofern klar artikuliert und
mit vertrautem Akzent gesprochen
wird.
A2 Verfügt über genügend Wortschatz, Kann einige einfache Strukturen Kann kurze, einfache Texte lesen Versteht genug, um Bedürfnisse
um elementaren Kommunikations- korrekt verwenden, macht aber und verstehen, die einen sehr konkreter Art befriedigen zu kön-
bedürfnissen gerecht werden zu noch systematisch elementare frequenten Wortschatz und einen nen, sofern deutlich und langsam
können und um einfache Grundbe- Fehler; trotzdem wird in der Regel gewissen Anteil international gesprochen wird.
dürfnisse befriedigen zu können. klar, was er/sie ausdrücken möchte. bekannter Wörter enthalten.
Al Verfügt über einen elementaren Zeigt nur eine begrenzte Beherr- Kann sehr kurze, einfache Texte Kann verstehen, wenn sehr langsam
Vorrat an einzelnen Wörtern und schung einiger weniger einfacher Satz für Satz lesen und verstehen, und sorgfältig gesprochen wird und
Wendungen, die sich auf bestimmte grammatischer Strukturen und indem er/sie bekannte Namen, wenn lange Pausen Zeit lassen, den
konkrete Situationen beziehen. Satzmuster in einem auswendig Wörter und einfachste Wendungen Sinn zu erfassen.
gelernten Repertoire. heraussucht und, wenn nötig, den
Text mehrmals liest.

GENERELL

C2 Kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen
zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig
und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.
Cl Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend
ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in
Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei
verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.
B2 Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen.
Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne grössere Anstrengung auf beiden Seiten gut
möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die
Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
BI Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht.
Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute
Themen und persönliche Interessengebiete äußern.

A2 Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen. Kann sich in
einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und
geläufige Dinge geht.
M Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann
sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

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