UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS

ÉTICA, SOCIEDAD Y PROFESIÓN

Evidencia de Aprendizaje 2.1:

Cuadro comparativo de las escuelas
filosófico-éticas.

Integrantes del Equipo 3

 Cruz Barba Carlos Ramon 1970930

 Flores Martínez Eder Fabián 1971942
 Guerra Flores Keira Karime 1951921
 Moreno Olivares Jessica Pamela 2080340
 Quiroga Arias Valeria Alexandra 1922460

Docente: Karla Guadalupe García Alanís

Grupo: 271

23/02/2024
Pensadores y/o escuelas Época y escuela a la que Relación con
éticas ordenadas pertenecen. Ideas principales. problemáticas actuales.
cronológicamente.
1. Ética virtuosa Siglo IV a.C. Define la ética como la La ética y los valores son
única vida mediante la cual conceptos que van muy de
un ser humano puede la mano y probablemente
satisfacer o realizar al en la actualidad la ética
máximo las posibilidades de virtuosa influye de manera
su vida que aporta una satisfacción
personal al sentir que
estamos haciendo las cosas
dando lo mejor de sí
mismos.
2. Estoicismo Siglo III a.C. Propone una visión del Actualmente existen
mundo en la que todo se normas o incluso leyes
puede pensar que permiten regular el
mediante una comportamiento social
ética provocando un efecto
personal, basada en un negativo en aquellas
sistema lógico y en una ley acciones que no sean
de relación de causa-efecto. correctas.
3. Hedonismo Siglo IV a.C. Dicta que el placer, o dicha Consumismo desenfrenado
de otra manera la falta de y al agotamiento de los
dolor es el principio más recursos naturales.
importante en determinar la
moralidad de cualquier
acción.
 4. Utilitarismo Siglo XVIII Diferenciar el bien del
mal al enfocarse
exclusivamente en los
resultados de las
acciones.
5. John Locke (1632 – 1704) “Empirismo” Igualdad como el estado
natural del hombre.
Igualdad de razón y libertad
como la única garantía de
supervivencia.
La conciencia humana se
halla encerrada en los
confines de la experiencia y
que más allá de ellos no
hay más que problemas
insolubles o arbitrarias
fantasías
6. David Hume (1711 – 1778) “Empirismo Un enunciado sintético es
lógico” significativo si y solo si en
principio puede verificarse
en la experiencia
7. Immanuel Kant (1724 – 1804) “Idealismo La moralidad es la plena
Economía de mercado y su
búsqueda de la eficiencia.
Las ideas políticas de Locke
contribuyeron a la
consolidación de la
monarquía parlamentaria en
Inglaterra y se convirtieron
en la base de los Estados
nacionales modernos.
Así mismo, podemos ver
sus ideas aplicadas en la
conformación del gobierno,
que garantiza el derecho a
la libertad para todos y
todas.
En la actualidad, podemos
verlo reflejado en el
lenguaje científico a través
de la filosofía de la ciencia,
ya que en este campo que
utiliza como herramienta a
la lógica, sigue vigente esta
filosofía.
Sus ideas sobre la
 trascendental” conciencia de su deber.
Plantea la “razón práctica” y
la “razón teórica”.
8. Friedrich Nietzsch (1844 – 1900) “Nihilismo” Se opone a todo orden
ético.
La vida es un “sin sentido”.
La voluntad de poder como
esencia misma de la vida.
9. Max Scheler (1871 – 1928) La persona es un valor por
sí misma
autonomía moral, la razón y
la libertad individual
influyeron en la filosofía
moderna y en la formulación
de principios éticos y
políticos en la actualidad.
Las ideas de Nietzsche han
influido en la filosofía, la
literatura, la psicología y la
cultura en general. Su
trabajo ha sido objeto de
interpretación y debate, y
sus opiniones
controvertidas han llevado a
diversas interpretaciones y
usos en la filosofía y la
cultura modernas como lo
son diversas posturas
políticas alrededor del
mundo.
En la actualidad lo podemos
ver reflejado en el hombre
como portador de valores
en distintos ámbitos y
categorías, dándonos
interpretaciones personales
a cada uno de nosotros de

10. John Dewey Su pedagogía se basa en la
(1859 – 1952) “Escuela del educación de la destreza
laboratorio” individual, de la iniciativa y
del espíritu de empresa en
detrimento de la adquisición
de conocimientos
científicos.
desarrollo de competencias
Literatura
Fonnegra, G. M. ESCUELAS ETICAS MODERNAS. (2019) Universidad Iberoamericana 49-72
lo que justo o injusto,
verdadero o falso, entre
otros.
Sus escritos influyeron en
los profundos cambios
experimentados en la
pedagogía de Estados
Unidos. Además, en la
actualidad podemos verlo
reflejado en los modelos
educativos que buscan el
en los alumnos, así como
despertar el interés en el
estudiante