Insekt verwandelt. Eine merkwrdige Geschichte.

Doch schon bald

gewhnt sich der Leser daran, die Welt durch Gregors Augen zu
se h e n , durch die Augen e in e s K f e r s , e in e s s c h m u t z ig e n
Schmarotzers und leidet mit ihm.
Die v e r e i n f a c h t e W i e d e r g a b e v o n K a f k a s E r z h l u n g a u f
M it t e l s t u f e n n i v e a u b i e t e t z ah lre ich e A k tiv it te n zum
Leseverstndnis und zur Interpretation eines der bedeutendsten
Texte der Weltliteratur.
Mit D o s s i e r s zur Biographie K af k as , zu K a f k a s Verh ltn is zum
J u d e n t u m und d e m P r a g s e i n e r Zeit s o w i e z u r L i t e r a t u r d e s
G ro te sk e n und e rg n z en d e n bungen zur G r a m m a t ik und zum
Wortschatz. _v
Dramatisierte Audio-CD des gesamten Textes.

Niveau Eins FERS A1

Nivea Zwei ERS A 2
Niveau Drei ERS B1
Niveau Vier ERS B2

ISBN 9 7 8 -8 8 -7 7 5 4 -8 0 8 -5

9 788877 548085
E x e m p l a r e m it a b g e t r e n n t e r P c k e s in d
u n v e r k u f lic h e M u s t e r m r A n s i c h t .
Buch + CD
DIE '

bearbeitet von
A chim Seiffarth
Redaktion : Jacqueline Tschiesche
Computerlayout: Sara Blasigh
Projektleitung und Graphik : Nadia Maestri
Illustrationen: Ivan Canu

2003 Cideb Editrice, Genua

Erstausgabe: April 2003

Bildnachweis: Seite 5, 6, 51, 52; AKG Berlin

Trotz intensiver Bemhungen konnten nicht alle Inhaber von Text- und
Bildrechten ausfindig gemacht werden. Fr entsprechende Hinweise ist
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asosMT)
T E X T B O O K S AN D
T E A C H IN G M A T E R IA L S
T h e q u ality of the publishers
d esig n, p rod uction a n d s a le s p ro c e sse s has
b een certified to the Stan da rd of
UNI EN IS O 9001

ISBN 978-88-7754-960-0 Buch

ISBN 978-88-7754-808-5 Buch + CD

Printed in Italy by Litoprint, Genoa

INHRLT
Leben 5

KAPITEL I
B U N G E N 12

K fer und S ch m aro tzer 16

KAPITEL 2
B U N G E N 22

KAPITEL 3
BUNGEN 31

KAPITEL 4
B U N G E N 38

KAPITEL I 43
BUNGEN 48

P rag 51

KAPITEL 2
B U N G E N 58

KAPITEL 3
B U N G E N 66

V ater U nser 68
 III KRPITEL 1 71
BUNGEN 76

Kafka und das Judentum 79

KAPITEL 2 81
BUNGEN 87

KAPITEL 3 89
BUNGEN 93

Das Groteske 95

< *-

Q Die CD enthlt den kompletten Text.

 LEBEN
1883 ist Franz Kafka in Prag geboren. Er ist das erste Kind
Hermann und Julie Kafkas. Er hat drei Schwestern.
Franz K afkas Vater Hermann kommt aus einer sehr armen
jdischen Familie aus der bhmischen Provinz. Er arbeitet viel:
seine Kinder sollen es einmal besser haben. Franz hat sein Leben
lang Schwierigkeiten mit diesem starken und lauten Mann.
Mutter Julie kommt aus einer brgerlichen deutsch-jdischen
Familie aus Podiebrad.
Zusammen fhren Hermann und Julie in Prag ein Geschft. Als
Kind ist Kafka viel allein. Kindermdchen oder die Kchin
kmmern sich um ihn.

5
Zu Hause spricht man Deutsch und Tschechisch, doch Franz
besucht nur deutschsprachige Schulen und dann die Deutsche
Universitt. Warum? Von 450 000 Pragern sprechen nur 34000
Deutsch. Aber diese kleine Gruppe dominiert in Prag: bis 1918
gehrt Bhmen zur sterreichisch-ungarischen Monarchie.
K a fk a studiert Ju ra . Nach dem Exam en wird er 1907

Kafka m it sein er
F reundin und
V erlobten F elice
B a u er A nfang Juli
1 9 1 7 in B u dapest.
Versicherungsangestellter, zuerst bei den Assicurazioni Generali,
dann bei der Arbeiterunfallversicherung, wo er Fabrikinspektor
wird und die Sicherheit in den Fabriken kontrolliert. 1922 wird
er pensioniert, denn er ist schwer lungenkrank.
Franz Kafka stirbt 1924 in einem Sanatorium in der Nhe von
Wien.
Geheiratet hat Kafka nicht. Er ist kurze Zeit mit Felice Bauer
verlobt gewesen. Von 1922 bis 1924 hat er mit der jungen Polin
Dora Dymant zusammen gelebt.
1908 verffentlichte Kafka erste Erzhlungen. Die Verwandlung
ist 1915 erschienen. Die Romane Das Schloss, Der Prozess und
Amerika gibt Max Brod, seit 1902 Kafkas Freund, posthum
heraus.
M ehrmals soll K afka den Freund gebeten haben, alles
Geschriebene zu verbrennen.
Kafka wird in der Literatur oft als unglcklicher Mensch voll von
ngsten und Zweifeln beschrieben. Er hat - so heit es - sein
Jurastudium und sein Leben als Versicherungsangestellter
gehasst, hat, erfolglos in der Liebe und im Beruf, nchtelang an
traurigen Geschichten geschrieben und ist, immer schon krank
und depressiv, frh gestorben. Dieses Kafka-Bild hat sich dank
der Studien des deutschen Verlegers Klaus Wagenbachs gendert.
Auf Fotos und in Briefen ist fr uns heute ein Kafka sichtbar, der
viele Freunde hatte, Tennis spielte und Motorrad fuhr, der gern
gereist ist und nicht ohne Engagement gearbeitet hat.

7
I

ines Morgens, er hat schlecht getrumt, erwacht

Gregor Samsa und ist ein Insekt geworden.
Sein Rcken ist hart wie ein Panzer.
Er hebt den Kopf ein Stckchen. Rund und braun
sieht er seinen Bauch vor sich, die Bettdecke fllt herunter.
Vor seinen Augen bewegen 1 sich viele kleine Beinchen.
Was ist mit mir geschehen? denkt er.
Das ist kein Traum. Er liegt in seinem Zimmer, einem ganz
normalen, etwas zu kleinen, Menschenzimmer. Da steht der
T is c h . A u f dem T i s c h lie g t d ie K o lle k tio n : G regor ist
Vertreter 2. ber dem Tisch hngt ein Bild. Es ist das Foto
einer Dame. Er hat es aus einer Zeitschrift. Die Dame trgt
einen Pelzhut, eine schwere Pelzboa und an den Armen einen
Pelzmuff 3.
Gregor sieht zum Fenster. Das Wetter ist schlecht. Er kann

1. sich bewegen : nicht ruhig bleiben.

2. r/e Vertreter/in : verkauft von Tr zu Tr.
3. r Pelzmuff : in den P. steckt man im Winter die Hnde und Unterarme.

8
die VERW ANDLUNG

den R egen hren. D a w ird man ga n z m e la n c h o lis c h , denkt

Gregor. Ich will noch ein b issch e n schlafen, d ann ist sicher
a lle s w ied er g u t. A ber er k a n n n ich t ein sch la fe n .
N o r m a l e r w e i s e s c h l f t er a u f d e r r e c h t e n S e i t e , a b e r m it
s e in e m g e p a n z e r te n R c k e n geh t d a s n ich t. Er v e r s u c h t es
im m e r w ie d e r . H u n d e r t m a l. Er w i l l d ie d n n e n B e in c h e n
n ic h t m e h r se h e n u n d sch lie t d ie A u g e n . A b e r er s c h l ft
nicht ein. Jetzt hat er au ch noch Schm erzen.
A c h G ott , denkt er, ich habe einen zu a n stren gen d en 1
B e r u f ! Im m e r a u f R e is e n . Im m er v e r k a u f e n . W er im B ro
arbeitet, hat ein ruh iges Leben. U nd ich? Immer die Uhr in der
Hand, d a s unregelm ige 2 und u n g esu n d e E ssen, im m er neue,
im m e r a n d e r e L e u te tre ffe n , n ie e in e n F r e u n d s e h e n . Der
Teufel soll das alles h o le n ! Sein B au ch juckt. Er kratzt sich
mit e in e m Bein. Ihm w ird p ltzlich gan z kalt. Er kratzt sich
nicht mehr.
< *
D i e s e s f r h e A u f s t e h e n , d e n k t e r, m a c h t e i n e n
verrckt 3. Der M en sch m u ss seinen S c h la f haben. Aber m ein
Chef ist streng 4. Da verliert man gleich die Stelle. A rbeitslos.
Ich m u s s an m eine Eltern denken. S ie haben S c h u ld e n beim
Chef. A b er in ein p a a r Jahren, v ie lle ic h t in f n f o der se ch s,
gehe ich zu ihm u n d sag e ihm, w as ich denke. Dann fllt er
vom T isch . Er sitzt n m lich immer a u f dem T isch. G anz nah
soll m a n zu ihm ko m m e n , denn er hrt schlecht. Jetzt m u ss

1. anstrengend : m acht m de.

2. unregelm ig : n ich t n ach der Regel, un geregelt.
3. verrckt : p sy c h isc h n ich t n orm al .
4. streng : toleriert M d igk eit, U nkon zentriertheit etc. nicht.

10
 KAPITEL 1

ich allerd ings aufstehen, denn mein Zug fhrt um f n f. U nd

er sieht a u f den Wecker. H im m lisch er V ater , denkt er. Es ist
h a lb s ie b e n . D an n is t es f a s t V ie r te l v o r s ie b e n . W a s ist
g e s c h e h e n ? f r a g t er s i c h . H a t d e r W e c k e r h e u t e n i c h t
geklingelt? Der Wecker steht richtig a u f vier Uhr. S ic h e r hat
er auch geklingelt.
Ich habe d as Klingeln nicht gehrt. Verschlafen 1. W as soll
ic h je t z t tu n ? Z u m B a h n h o f l a u f e n ? D en S ie b e n - U h r - Z u g
bekom m e ich doch nicht mehr. Die K ollektion ist noch nicht
eingepackt. Ich fhle m ich auch nicht gut. Der Chef ist sicher
bse. Der G esch ftsd ien er 2 hat am Fnf-Uhr-Zug gewartet und
d en C h ef s ic h e r sc h o n in fo rm ie rt. D as is t eine K r e a tu r d es
Chefs. Was soll ich tun? M ich krank m e ld e n 3? Aber ich bin in
f n f J a h r e n n ic h t e in e i n z i g e s M al k r a n k g e w e s e n . D a n n
kommt der Ch ef mit dem K assen arzt 4 u n d sagt den Eltern, sie
h ab en e in e n fa u le n S o h n . D enn fr d e n K a s s e n a r z t g ib t es
k e in e K ra n k e n , n u r g e s u n d e , aber fa u le M en sch en . U n d in
m einem F all ist das ja nicht falsch. Es geht mir doch ganz gut.
Ein b issch e n m d e bin ich immer noch. Vor allem aber habe
ich groen H unger. v

1. verschlafen : zu lan ge gesch lafen .

2. r/e Geschftsdiener/in : u n q u a lifizie rte /r H elfer/in in der Firm a.
3. sich krank melden : sagen , d a ss m an krank ist.
4. r K assenarzt/ e K assenrztin : w ird von der K ran k en k asse bezah lt (nicht
privat).

11
 b u n g e n

Leseverstndnis
Q Was ist was? - Definitionen
Streiche, was nicht passt:
Beispiel: Gregor ist (auf dor Strao / in seinem Zimmer /
in dor Kticho / in seinem Bett).
1. Ein Vertreter (kontrolliert die Fahrkarten / fhrt durchs Land
/ spielt Fuball / sitzt im Bro / muss etwas verkaufen).
2. Wer hat einen Panzer? (das Militr/ Insekten / Biertrinker).
3. Schulden (muss man bezahlen / hat der Mrder / kann man
bei der Bank haben).
4. Der Kassenarzt (arbeitet nur fr Reiche / ist fr alle da /
kontrolliert die Kranken auch).
5. Sich bewegen ist zum Beispiel: (stehen / laufen / schwimmen
/ trumen / gehen).
6. Ein Wecker (ist eine Uhr / macht Brot / macht Krach /
klingelt/ kommt morgens).

Qj Was ist geschehen?

Gregor Samsa, von Beruf (Bildhauer / Vertreter / Fotograf / Tier),

ist eines Morgens ein (Knig/ Pelz/ Tier) geworden. Sein Rcken
ist (weich/ schwer/ hart/ gebrochen), sein Bauch ist (braun / rot /
grn / weich), er hat (viele kleine dnne Beine / viele lange dicke
Beine/ Flimmern / Kratzbeinchen). Es ist (zu spt/ verschlafen/
zu teuer), Gregor hat den Wecker (nicht gesehen / nicht gehrt/
nicht gestellt). Gregor will (weiterschlafen / zum Bahnhof laufen /
mit dem Chef sprechen), aber es geht nicht. Er denkt, er arbeitet
(zu viel/ zu schlecht/ zu wenig). Er muss noch (ein paar Jahre/
ein Jahrzehnt) fr seinen jetzigen Chef arbeiten, denn (seine
Schwester will das / sein Chef bekommt noch Geld von Gregors
Eltern/ er findet nichts Besseres). Vielleicht kommt der Arzt,
denkt Gregor: (der kann mir helfen / der denkt, ich bin ein
Simulant / dann schlafe ich weiter).

12
 B U N G E N

Q Was soll das alles bedeuten?

1. Der Erzhler spricht ber Gregor Samsa in der dritten Person:

Gregor Samsa und er . Was wei er von Gregor? Sind
Gregor und der Erzhler verschiedene Personen?
2. Welche Personen nennt der Erzhler (nicht)?
Den Chef - den Geschftsdiener - die Eltern - Gott - den
Teufel - die Schwester - die Kollegen - Freunde.
Wer ist fr den Erzhler am wichtigsten?

Wortschatz
Q Adjektive - Was passt? Verbinde:

1. schwer a. der Buchautor (1000 Euro pro Jahr)

2. leicht b. der Chef der Firma (1000000 Euro pro Jahr)
3. arm c. der Finanzminister (150 kg).
4. dunkel d. der Ballon
5. hell e. das Licht
6. reich f. die Nacht

Q Was p asst? Setze d as passende Adjektiv aus der Liste (nchste

Seite) ein. (Eins brauchst du zweimal):
. SS '
1. Sie haben im Lotto gewonnen und sind nicht mehr arm,
so n d e rn ..........................
2. Er kann den Schrank nicht tragen, denn der ist zu

3. Er kommt nicht durch die Tr, denn sie ist z u ..........................

4. Er kann nicht durch den Fluss schwimmen, denn der ist zu

5. Er kann nichts sehen, denn heute Morgen ist es sehr

13
 b u n g e n

6. Er macht die Augen zu, denn das Licht ist z u ...................

7. Er bekommt schlechte Noten, denn der Lehrer ist

8. Er arbeitet zu wenig, denn er ist nicht fleiig, sondern

9. Den Apfel kannst du nicht mehr essen. Er i s t ....................

eng - reich - faul - breit - streng - neblig -

schwer - hell

Verben - Sportarten
Q Welches Verb passt?

1. Beim Fuball musst du den B a l l ..........................

2. Beim Handball musst du den B a l l ..........................
3. Gewichte musst d u ..........................
4. Mit dem Florett musst d u ......................... .
5. Schwere Mbel musst d u ........................ ein Sport ist das aber
nicht.
6. Beim Hochsprung musst du erst rich tig ...........................dann
rich tig..........................
7. Beim W asserball......................... die Ungarn die Italiener auch
dieses Jahr.

fechten - schieben - schieen - werfen - fallen -

schlagen - heben - springen

14
 B U N G E N

| Vorsicht: werfen (du wirfst), fa lle n (du fllst) und schlagen (du
sc h l g st) sin d Verben mit V o k alw e ch se l. W elche V erbform
passt?

Ein Kampf
Was will der Mann von mir? Er 1......................... (werfen) Tomaten
nach mir. Er hat eine Pistole in der Hand.
2......................... (schieen) er auf mich? Ich 3........................(laufen)
weg, er 4......................... (laufen) hinter mir her. Ich s........................
einen Stein 6......................... (aufheben) und 7........................ (ihn
werfen). Getroffen! Er 8.............!......... (fallen). Aber schon
a........................e r ......................... (aufstehen). Ich 10..........................
(laufen) weiter. Ich muss ber ein paar groe Steine
i i ........................(springen). Er 12........................... (springen) auch.
Jetzt hat er einen Stock in der Hand und 13........................
(schlagen) mich. Ich 14........................(schlagen) zurck. Da
kommen vier Polizisten und legen uns Handschellen an.

,-ie*

15
 KFER UND SCHMAROTZER
Auch die Welt der Insekten ist (aus der Sicht des Menschen)
geteilt.
Insekten stren. Manchmal stren sie nur ein bisschen, wie zum
Beispiel Mcken oder Fliegen; manchmal stren sie sehr, und
dann spricht man von Ungeziefer: als Parasiten wohnen sie in
unseren Haaren, in unserer Kleidung, warten in unseren Betten
au f uns - wie zum Beispiel Flhe, Luse oder Wanzen. Statt
Parasit sagt man auch Schmarotzer .
/''.3
JV

16
 s m

Das ist die eine Seite. Auf der anderen Seite gibt es Insekten, die
wir gern sehen, weil sie schn sind (L ib e lle n ) oder G lck
bringen, wie zum Beispiel der Marienkfer. Er ist rot und hat
schwarze Punkte auf dem Rcken. Die Punkte kannst du zhlen,
die Zahl bringt dir Glck ...
So nannte man denn auch den k l a s s i s c h e n d eu tsc h e n
Volkswagen K fe r oder sagte ber ein attraktive junge Frau
hbscher Kfer .
Eine interessante Kombination ist der Skarabus, auf Deutsch:
M is tk fe r . B ei den alten gyptern hatte er eine religise
Funktion. Er bringt auch Glck, Gesundheit, langes Leben; aber
was er normalerweise tut, ist nicht sehr nobel: Er dreht kleine
Kugeln aus - Mist. Schmutz und Glck sind hier also vereint.

Q Fragen:

1. Gibt es Personengruppen, die du selbst als Schmarotzer siehst?

2. Gibt es ein Insekt, das dir Glck bringt?
3. Warum ist Gregor Samsa keine Libelle, Mcke etc.,
sondern ein Kfer?
4. Kafka hat den Illustratoren des Texts verboten, das Insekt
selbst zu malen. Was meinst du, warum?

Q Interpretation:

Es gibt Leute, die Schriftsteller/innen und Intellektuelle

Schmarotzer (Parasiten) nennen. Sie arbeiten nmlich nicht
selbst, heit es, sondern ... Was meinst du?
Vergleiche: Wovon leben Schriftsteller/innen?
Womit arbeiten sie? Wie findest du den Vergleich?

17
 re g o r d e n k t n a ch . Der W ecker s te h t s c h o n a u f
Viertel vor sieben. Da klopft es leise an der Tr am
Kopfende seines Bettes. Es ist die Mutter. Gregor ,
ruft sie, es ist Viertel vor sieben. M usst du nicht
w egfah ren ? Die Stim m e 1 seiner Mutter! Gregor antwortet.
Seine Stimme ist nicht wie sonst. Er spricht zwar verstndlich,
doch hrt man auch ein leises Piepsen. Gregor sagt nur: Ja, ja,
d an k e Mutter, ich stehe sch o n a u f . Durch die T r klingt
G re g o r s S tim m e w ie im m er. D ie M u tte r s c h e in t m it der
Erklrung zufrieden und schlurft davon 2. Aber sein Vater und
seine Schwester haben das Gesprch gehrt. Sie wollen jetzt
auch wissen, warum Gregor noch zu Hause ist. Schon klopft an
der einen S e ite n t r 3 der Vater. G re gor , ruft er, w a s ist
denn? Nach einer kurzen Pause ruft er noch einmal: Gregor!
G regor! Durch die zweite Seitentr hrt er jetzt auch seine

1. e Stimme(n) : w as m an hrt, wenn jd. spricht.

2. schlurfen : gehen ohne die Beine zu heben.
3. e Seitentr(en) : Zim m ertr links oder rechts.

18
 KAPITEL 2 *

Schwester. Gregor? F h lst du dich nicht gut? B rau ch st du

etwas?
Beiden, Vater und Schwester, antwortet Gregor: Bin schon
fertig 1. Er spricht langsam, macht Pausen. Niemand soll das

1. fertig : es ist nichts m ehr zu tun.

niE V E R W U N D U N G

S o n d erb are 1 an sein er Stim m e hren. Der Vater geht w ied er

frhstcken. Aber d ie Sch w ester bleibt. Gregor, m ach die Tr
auf, ich bitte d ic h . Aber Gregor w ill nicht. Gott sei D an k ,
denkt er, schliee ich auch zu H au se alle T ren ab, wie ich es
als R eisen d er in H otels immer tu e .
Jetzt w ill er e rstm a l au fste h e n u n d in R uhe fr h st c k en .
ber m ein e S itu a tio n kann ich dann im m e r noch
n a ch d e n k e n , sagt er sich, hier im Bett kom m e ich doch zu
k e i n e m S c h l u s s 2. S c h o n f t e r h a t t e e r m o r g e n s b e i m
A u fw a ch e n S ch m erz e n gehabt, u n d nach dem A u fsteh en war
a lle s in Ordnung. Ich habe m ich erkltet. D arum klingt auch
m eine Stim m e so sonderbar. R eisend en p a ssiert d as oft , denkt
Gregor.
A b e r d a s A u f s t e h e n is t n i c h t l e i c h t . W ie k o m m e ic h
h o c h ? fragt er sich. Er ist zu breit. Arm e und H nde hat er
nicht. Die vielen B einchen kann er nicht beherrschen 3. Nur
nicht im Bett b le ib e n , denkt Gregor. Er w ill mit dem unteren
T eil s e in e s K rp e rs z u e rst au s d em Bett ko m m en . A ber w ie
sieht d ieser untere T eil au s? Er wei es nicht. Er bewegt sich
n u r l a n g s a m . G re g o r v e r s u c h t es im m e r w i e d e r , m it a lle r
K ra ft 4. A b er d a n n s c h l g t er g e g e n den B e t t p f o s t e n 5. Der
S c h m e r z ist sta r k . So geh t es n ic h t. Er m u s s m it d em
O berkrper zuerst au s dem Bett. V orsichtig bew egt er den K o p f

1. sonderbar : nicht norm al.

2. r Schluss("e) : (hier) lo g isch e K on sequen z.
3. beherrschen : ko n tro llieren , dom in ieren .
4. e Kraft("e) : Energie.
5. r Bettpfosten(=) : s B e in vom Bett.

20
_______________________ K R P I T E L 2

n ach rech ts. D as geht, u n d la n g s a m folg t auch die sc h w e re

Krperm asse. Aber so falle ich aus d em Bett und sch la g e mit
dem K o p f a u f , denkt er. D as ist zu g e fh rlich , da b le ib t er
besser liegen.
Je tz t li e g t er w i e d e r d a u n d s ie h t s e i n e B e i n c h e n s ic h
bewegen. Liegen bleiben kann er nicht. Er m u ss aus d em Bett,
u m j e d e n P r e i s . A b e r er w i l l n o c h e i n m a l in R u h e 1
n a c h d e n k e n . Er sie h t z u m F e n ste r: N e b e l. Er sieh t a u f den
Wecker: sieben Uhr. S c h o n sieben U h r , denkt er, u n d noch
so n eblig. Eine Zeit lang liegt er ruhig da.
P l tz lich sagt er sic h : V iertel n a c h sie b en m u s s ic h aus
dem Bett sein. Dann ist sich e r auch je m a n d aus dem Bro da
und fragt nach m ir. U n d w ied er bew egt er sich la n g sa m auf
den Bettrand zu. Vor d em Bett liegt ein T ep pich . B eim Fallen
schlgt er vielleicht doch nicht mit d em K o p f auf. S ic h e r gibt
es e in en groen Krach. D ie a n d e ren k n n e n d as h re n u n d
sich fragen, w as Gregor macht. Aber d as m u s s er riskieren.
Er ist sch o n zur Hlfte a u s dem Bett. Mit Hilfe v on zwei
starken L eu ten ist d as sic h e r le ich ter , denkt Gregor. M ein
Vater un d d as D ie n stm d ch e n 2 zum B e isp ie l. Sie sc h ie b e n 3
ihre A rm e unter m e in en R cken, heben m ich aus d e m Bett,
legen m ich la n g s a m a u f d en B o d en u n d helfen m ir, a u f die
Beine zu k o m m e n . Aber die Tren s in d versch lo ssen . S o ll er
w ir k lic h u m H ilfe r u fe n ? B e i d em G e d a n k e n m u s s er le is e
lachen.

1. in Ruhe : ohne Strung.

2. s Dienstm dchen : H elferin im H aus.
3. schieben : ein O bjekt m it K raft bew egen.

21
 b u n g e n

Leseverstndnis
Q Was passt?

1. Gregor ....... ..........noch im m e r ................... seinem Bett.

2. Er s ie h t..... ............dem Fenster. Es i s t ........
3. Er s ie h t..... ............den Wecker...................... vergeht.
4. Als erste ..., ....... Tr.
5. Gregors ..... ............ ist nicht normal.
6. Auch seine klopfen.
7. Gregor ....... ..........nur kurz.
8. E r ............... .. sich langsam aus dem Bett.
9. Gregor will nicht mit einem lauten Krach
Boden ....................
10. Aber vor .... ............. Bett liegt ein Teppich.

dem - die - Stimme - Schwester - antwortet -

in - auf - a u f - a u s - neblig - Zeit - fallen - Vater -
schiebt - liegt - klopft
---------------------

Qj Durch die Tr - Beantworte die Fragen:

1. Wie viele Tren hat Gregors Zimmer?

2. Wo sind diese Tren?
3. Wer spricht an welcher Tr?
4. Warum sind die Tren abgeschlossen?
5. Kurz: Was ist hier nicht normal ?
6. Was strt die Verstndigung (Kommunikation ) zwischen
Gregor und seiner Familie noch?
7. Gregor will aufstehen. Was will er in diesem Moment noch?
Warum kann er das nicht?

22
 B U N G E N

Wortschatz
Verben mit Prpositionen
Aus dem Deutschunterricht kennst du sicher die Verben sich
freuen und sich rgern. Beide stehen mit der Prposition ber, nur
sich freuen steht manchmal mit a u f Hier sind die Prpositionen
obligatorisch. Es gibt auch andere feste Kombinationen, die du
einfach lernen musst. So zum Beispiel: zufrieden sein mit, a u f die
Beine kommen, klopfen an.

Qj Setze die passende Prposition ein:

1. Gregors Vater k lo p f t .................. die Tr.

2. Gregor freut sich n ic h t .................. den Besuch des Prokuristen.
3. Gregors Tr ist geschlossen und der Prokurist rgert sich
.................Gregor.
4. Der Chef ist schon lange nicht m e h r ................ Gregors Arbeit
zufrieden.
5. Gregor denkt noch, er kommt bald w ie d e r .................. die
Beine.

Q Pronomen mit Prpositionen

M anchm al w iederholen w ir einen N am en oder einen Satzteil
nicht. Dann brauchen wir Pronomen . Hat das regierende Verb
eine obligatorische Prposition, ist auch fr das Pronomen die
P rp o sitio n o b lig a to risch . V ergleich e die B e isp ie le 1-3 und
ergnze die Regeln A und B:

1. Ich freue mich ber Ronalds Geschenke. Freust du dich auch

darber? (da+r+ber)
2. Vor ein paar Wochen habe ich mit einem Lehrer Streit gehabt.
Hast du davon gehrt? (da+von)

23
 B U N G E N

3. Letzten Sommer habe ich tglich an Petra gedacht. Heute

denke ich nicht mehr an sie.

A. Beginnt die Prposition mit einem Vokal, kommt zwischen da

und die Prposition e i n ........................
B. Bei Personen bilden wir nicht da+Prposition, sondern
nehm en:........................

Q Ergnze, was fehlt:

1. Nchste Woche gibt es eine Lehrerkonferenz. Ich denke

im m e r ........................
2. Sie heiratet jetzt einen anderen, aber ich denke immer noch

3. Jeden Tag steht sein Auto vor meiner Garage. Ich rgere mich
s e h r ....................... (2 Mglichkeiten!)
4. Du hast eine schne Arbeit als Vertreter. Sei doch
;.............zufrieden!

24
 s ist zehn nach sieben. Stck fr Stck schiebt sich
Gregor weiter.
D a k l i n g e l t es an d e r T r . J e m a n d a u s d em
Geschft , denkt er. Seine Beinchen tanzen.
Er hrt nichts. Sie ffnen nicht , denkt er. Aber dann hrt
er das Dienstmdchen zur Tr gehen. Guten Morgen , hrt er,
und er wei, wer das ist. Der P r o k u r i s t W a r u m schicken sie
n ic h t d e n L e h r ju n g e n 2? S i e d e n k e n im m e r s o f o r t , d ie
Angestellten wollen nicht arbeiten.
Mit aller Kraft schiebt Gregor sich aus dem Bett. Endlich
fllt er. Es gibt einen Schlag. Aber er ist nicht laut. Gregor fllt
auf den Teppich, und der Rcken ist elastisch. Nur am Kopf
hat er sich weh getan.
Da im Zimmer ist etwas gefallen , sagt der Prokurist. Er
s t e h t s c h o n im N e b e n z i m m e r l i n k s . G re g o r h r t s e in e

1. r/e Prokurist/in : Person, die fr die Firm a unterschreiben darf.

2. r Lehrjunge(n) : junger M ann, der in der Firm a lernt.

25
nie VERWANDLUNG
S ch w e ste r durch die Tr flstern: Gregor, der Prokurist ist
d a. Ich wei , antwortet Gregor.
J e t z t s p r i c h t s e i n V a te r a u s d e m N e b e n z i m m e r li n k s .
G r e g o r , sag t er, d e r H err P r o k u r is t ist g e k o m m e n u n d
m c h t e w i s s e n , w a r u m d u n ic h t m it d e m F n f - U h r - Z u g
g e f a h r e n b is t. W as s o l l e n w ir ih m s a g e n ? Er w ill m it d ir
persn lich sprechen. M ach bitte die Tr auf. Die U nordnung
strt den Herrn Prokuristen sicher nich t.
G u ten M orgen, Herr S a m s a , ruft der Prokurist. Da hrt
Gregor auch die Mutter: Es geht ihm nicht gut, glauben sie
mir, Herr Prokurist. Er hat noch nie einen Zug verpasst 1. Er
denkt im m er nur ans Geschft. Jetzt w ar er acht Tage in der
Stadt un d ist jeden A bend zu H ause geblieben. A bends sitzt er
da u n d studiert F ah rp ln e oder liest die Zeitung. M anch m al
b a s t e lt 2 er etwas, das ist sein einziger Spa. In seinem Zimmer
stehen ein p a a r D inge, die er s e lb s t ge m a c h t hat. A ber die
knnen S ie ja jetzt selbst sehen. Ihnen macht er sicher die Tr
auf. Von uns lsst er sich ja nichts sagen. Sicher fhlt er sich
nicht gu t.
D as glau b e ich g e r n , sagt der Prokurist, aber ich m u ss
Ihnen auch sagen: Wir Geschftsleute denken immer zuerst ans
Geschft und bleiben bei einer leichten Erkltung nicht einfach
zu H ause. Wieder klopft der Vater an die Tr: Also kann der
Herr P ro k u rist jetzt zu d ir ins Z im m e r ? N e i n , an tw o rtet
Gregor. Niem and spricht mehr im Nebenzimmer links.

1. verpassen : zu spt kom m en und nicht m ehr bekom m en.

2. basteln : m it den H nden etw as K lein es bauen (konstruieren).

26
_______________________ KREI-T-EL 3

Im N ebenzim m er rechts hrt Gregor die Schw ester w einen.

W arum geht s ie nich t zu d en a n d e re n ? S i e ist sic h e r no ch
nicht a n g e z o g e n . U nd w a ru m w eint s ie d e n n ? Weil G regor
nicht aufsteht u n d den Herrn Prokuristen nicht ins Z im m e r
lsst? Weil er dann seine Arbeit verliert u n d der Chef von den
Eltern sein G eld will? So sch lim m 1 sieht es doch noch nicht
aus. Noch ist Gregor hier. A u gen bliqklich 2 liegt er a u f dem
T e p p i c h u n d k a n n d en P r o k u r i s t e n s c h l e c h t in s Z im m e r
lassen. Das ist nur normal. Da verliert m an nicht gleich den
A rbeitsplatz. Eine gute E rklrung findet s ic h sicher. W arum
lassen sie Gregor nicht in R uhe? Warum stehen sie da vor der
Tr? Verstehen kann Gregor sie schon. S ie haben Angst. Sie
wollen w issen, w as mit ihm ist.
Herr S a m s a , ruft nun lau t der P rokurist, w as ist d en n
los? Sie verbarrikadieren sich da in Ihrem Zimmer, antworten
nur mit Ja un d Nein, m achen Ihren Eltern Angst. Zur Arbeit
gehen Sie auch nicht. Das ist unerhrt 3. Ich spreche hier im
N am en Ihrer Eltern u n d Ihres Chefs u n d m u s s Sie um eine
E rklru n g bitten. Ich k enne S ie als r u h ig e n , v ern n ftig e n 4
M enschen und jetzt werden Sie pltzlich lau n isch 5. Oder hat
der Chef Recht? Er hat mir heute Morgen gesagt: ,Sam sa hat fr
u n s e in e S u m m e G e l d e s k a s s i e r t , v i e l l e i c h t is t d a s d ie
E rk lru n g/ ,Das kann nicht s e in 4, habe ich ihm geantwortet.
U nd jetzt la sse n Sie mich nicht in Ihr Z im m er? Ihre P osition

4. vernnftig : rational.
1. schlimm : seh r schlech t. . , ,
5. launisch : ohne stabilen
2. augenblicklich : im M oment. Charakter, heute so und m orgen
3. unerhrt :d a s gibt es nicht. anders.

27
die VERW ANDLUNG

im G eschft ist nicht die beste. In der letzten Zeit haben Sie zu
w e n ig verkauft. D as liegt n a t rlich au ch an der Ja h re sz e it 1.
A ber G esch fte m a ch e n , d as m s s e n w ir in jed er Jah reszeit.
Ich w ollte es Ihnen unter vier A ugen sagen, aber S ie sprechen
ja nicht mit mir. Jetzt w isse n es au ch ihre Eltern . Das ist zu
viel fr Gregor. Herr Prokurist , ruft er, ich m ache ja sofort,
a u g e n b l i c k l i c h a u f. Ich h a b e m ic h s c h w a c h g e f h lt h e u te
M orgen, ich ko n n te nicht a u fste h e n , eine le ich te E rkltung.
N o ch jetzt liege ich im Bett. N ur einen A u g e n b lick ! Es geht
n o ch nicht so gut. Denken S ie nur: G estern A b e n d habe ich
m ic h noch sehr gut gefhlt, m e in e Eltern w is s e n d a s ja. Das
heit, etwas seltsam gefhlt habe ich m ich schon. Warum habe
ich es dem Chef nicht schon gestern Abend mitteilen 2 lassen?
A ber man denkt ja im m er, es geht sch o n , m an k ann ja doch
arbeiten. Herr Prokurist! Meine Eltern haben mit alld em nichts
zu tun! Es ist doch nicht so, wie Sie sagen. Haben Sie nicht die
letzten B e ste llu n g e n 3 gesehen, d ie ich ins G esch ft gebracht
habe? Und jetzt fahre ich mit dem Achtuhrzug w ieder los.
Es geht m ir sch o n besser. Gehen Sie nur, Herr Prokurist; ich
bin in ein paar M inuten selbst im Geschft. Sagen S ie d as bitte
d em C h ef!
Gregor sagt d as a lles sehr sch n e ll u n d kom m t im m er nher
an d en Sch rank heran. Er w ill jetzt aufstehen. Er w ill die Tr
aufm achen. Die anderen sollen ihn sehen. V ielleicht ist alles
w ie im m e r . D a n n k a n n G re g o r w i r k l i c h u m a c h t U h r am

1. e Jahreszeit(en) : W inter, Som m er ... .

2. m itteilen : jdm . etw as sagen.
3. e B estellu n g(en ) : L iste der Sach en , d ie d ie Leute kaufen w ollen.

28
 ___________________ K 0 P I T E L 3

B a h n h o f s e in u n d d e n Z u g n e h m e n . O d e r sie e r s c h r e c k e n .
Dann la s se n sie ihn e n d lic h in Ruhe. Gregor schiebt sich am
Schrank hoch. Einige M ale fllt er w ie d er, aber dan n steht er
da. Er hat starke Sch m erz e n im Unterleib. Jetzt sagt er nichts
mehr.
H a b e n S i e e t w a s v e r s t a n d e n ? fr a g t der P r o k u r i s t die
Eltern. M acht er sich ber uns lu s tig ? U m Gottes W illen ,
ruft die M utter unter W einen, vie lleic h t ist er sehr krank, wir
m ssen ihm helfen. Grete! Grete! U n d a u s dem N ebenzim m er
rechts antwortet die Sch w ester: M utter? Du m u sst einen Arzt
holen. G regor ist krank. Geh sch n ell. H ast du gehrt, w ie er
sp rich t? D as war eine T ierstim m e sagt der Prokurist leise.
Anna! A n n a ! ruft der Vater in die Kche. Hol sofort einen
S ch lo sse r 2. U nd sch o n laufen die K ch in und die Sch w ester
d u rc h s V o r z im m e r. W ie hat s ic h d ie S c h w e s t e r so s c h n e ll
angezogen? Gregor hrt die W ohnungstr aufgehen. S ie lassen
s i e o f f e n s t e h e n . S o i s t d a s in W o h n u n g e n , w o e t w a s
S ch lim m e s geschehen ist.
Gregor ist jetzt ruhiger. Man versteht ihn nicht mehr. Aber
man wei jetzt: etwas ist nicht in O rdnu ng mit ihm. M an will
ihm helfen. Gregor fhlt sich jetzt w ie d e r als einer von ihnen.
Er is t n ic h t m e h r a l l e i n , u n d d e r S c h l o s s e r u n d d e r A rzt
knnen ihm sicher helfen.

1. e Tierstim m e(n) : w ie ein H und, eine K atze, ein Elefant sp r ic h t .

2. r S ch losser (=) : arbeitet m it M etall, m acht z.B. Sch l sse l un d T rsch l sse r.

29
 B U N G E N

Leseverstndnis
| U nterstreiche, w as in den folgenden Stzen falsch ist (wenn
etwas falsch ist) und verbessere:

1. Um zehn nach acht kommt der Lehrjunge.

2. Gregor schiebt sich aus dem Bett und fllt auf den Teppich.
3. Die anderen hren den Krach nicht.
4. Der Vater sagt, Gregor soll ins Wohnzimmer kommen und
mit dem Herrn sprechen.
5. Die Mutter sagt, Gregor ist jeden Abend zu Hause.
6. Die Schwester geht zu den anderen und sagt auch, Gregor
soll die Tr ffnen.
7. Der Prokurist sagt, Gregor hat in der letzten Zeit besser
gearbeitet.
8. Gregor antwortet jetzt, aber die anderen verstehen ihn nicht.
9. Gregor will nun doch noch den Zug nehmen.
10. Die Eltern laufen zum Arzt.

Q Die Hierarchie im Geschft

Schreibe die Berufe der Personen in das Dreieck

a. der Firmenchef b. der Geschftsdiener

c. der Lehrjunge d. die Angestellten im Bro
e. die Vertreter (Reisenden)

Im Namen Ihrer Eltern und Ihres Chefs will der Prokurist

sprechen. Warum sind hier Eltern und Chef eine Einheit? Ist das
auch fr Gregor so?

Qj Erklrungen: Was ist mit Gregor?

1. Gregor hat selbst eine Hypothese. Welche?

2. Die Mutter meint, Gregor ist krank. Fr den Prokuristen ist
das keine gute Erklrung, denn ...

31
 B U N G E N

3. Was meint der Chef?

4. Was denkt der Prokurist?

Wortschatz
Oft gehen die Menschen und Kfer in unserem Text nicht normal.
Mal gehen sie rckwrts, mal schlurfen sie, wie die Mutter im
letzten Abschnitt, oder sie stam pfen a u f (heben beim Gehen die
Beine hoch und machen mit den Fen Krach), oder sie kriechen
(Insekten, Kobras ... tun das); vielleicht schleichen sie auch (sehr
leise gehen), manche laufen (weg).

Q Setze d as passen de Verb ein:

1. Mit seinen alten Pantoffeln...................der Vater abends ins Bad.

2. Die Kchin sieht das groe Tier aus dem Zimmer kommen
u n d .......................
3. Die Tochter will noch ausgehen, aber ihre Eltern drfen das
nicht wissen. S i e .................... zur Tr und schliet leise auf.
4. Sie rgert sich ber die schlechte Note u n d .................... mit
den F en .......................
5. Eine drei Meter lange P y th o n .....................durchs Zimmer.

Q Bilde Skalen: Was ist schneller? - W as macht mehr Krach?

kriechen - laufen - rennen - a u f stam p fen - schleichen -

schlu rfen - sp azieren gehen

langsam
0 -------------------------------------------------------------------------
kriechen
leise
0 --------------------------------------------------------------------------
schleichen

32
I
m N ebenzim m er ist es ganz still. Vielleicht sitzen sie
jetzt am Tisch, oder sie horchen an der Tr.

Gregor schiebt langsam den Stuhl zur Tr. Er wirft sich

gegen die Tr und bleibt stehen. Seine Fchen halten
ihn. Er r u h t s i c h e in e n A u g e n b l i c k a u s . Er w ill d i e T r
aufschlieen. Vielleicht kann er mit dem Mund den Sch l sse l
umdrehen. Er hat keine Zhne, aber se in e Kiefer 1 s in d sehr
stark. E tw as B raunes luft au s seinem M und, luft ber den
Schlssel und tr o p ft2 au f den Boden. Aber das strt Gregor im
M oment nicht. H ren S ie n u r , sagt jetzt der P ro k u rist im
Nebenzimmer, er dreht den Schlssel u m . Warum sagen die
anderen n ich ts? Warum rufen sie nicht: Gut, Gregor! M ach
weiter! Dreh den Schlssel u m ! Er braucht all seine Kraft. Stck
fr Stck dreht er den Schlssel. Jetzt hngt er nur noch mit dem
Mund an der Tr. Dann hrt er endlich das Schloss aufgehen.

1. r Kiefer(=) : bei M enschen d ie stab ile B asis der Zhne.

2. tropfen : in kleinen Q uantitten 33
fallen (p litsc h ).
die VERW ANDLUNG

Er legt den K o p f a u f die Klinke und ffnet lan gsam die Tr.
Ihn selbst knnen die anderen noch nicht sehen. Er steht noch
hinter der offenen Tr. Gregor m u s s erst um die T r kommen.
Das geht nur langsam . Es ist schw ierig u n d anstrengend. O h !
ruft da sch o n laut der Prokurist. Er steht direkt an der Tr,
s i e h t G r e g o r an u n d h l t s i c h d ie H a n d v o r d e n M u n d .
L a n g s a m geht er zurck. Die M utter - ihre Haare s in d noch
n ich t frisie rt u n d steh en h o ch - sie h t z u e rst m it g efalteten
H nd en den Vater an, geht dann zwei Schritte z u Gregor hin
u n d fllt zu B o d en . Der Vater b a llt die F a u st, sieh t s ic h im
W o h n z im m e r u m , legt d an n d ie H n d e vor d ie A u g e n und
w eint laut.
Gregor steht in der halb offenen Tr. Es ist hell geworden.
Er kann jetzt durch das W ohnzim m erfenster das H aus a u f der
anderen Straenseite sehen, ein Krankenhaus. Es regnet noch
immer. Der T isch ist fr das Frhstck gedeckt. An der Wand
h n g t ein Foto a u s s e in e r M ilit r z e it: G regor a ls L e u tn an t,
m i l i t r i s c h k o r r e k t , d i e H a n d a m S b e l . D ie T r z u m
V o rzim m e r ist offen u n d au ch d ie W o h n u n gst r steht noch
im m er offen.
N u n , sagt Gregor. Er ist jetzt ganz ruhig, ich ziehe mich
jetzt an, packe die K o llektion ein und fahre dan n los. Wollt
ihr, wollt ihr m ich wegfahren la sse n ? Nun, Herr Prokurist, Sie
sehen, ich arbeite gern; das R eisen ist anstrengend, aber ohne
d as R eisen kann ich nicht leben. Wohin gehen S ie denn, Herr
P ro k u rist? Ins G esch ft? W ollen S ie dort a lle s e rz h le n ? Im
A ugenblick kann ich leider nicht arbeiten, aber ich w ill gern
b a ld w ied er anfangen. Im M om ent sieht es nicht so gut aus.

34
 KAPITEL 4

Aber es w ird bald wieder besser. Halten S ie im Geschft meine

Partei 1. M an denkt dort, R eise n d e v e r d ie n e n viel G e ld und
f h r e n e i n s c h n e s L e b e n . S i e w i s s e n es b e s s e r , H e rr
P roku rist. S i e w is s e n a u c h , w ie gern d ie a n d e ren b e r die
Reisenden klatschen 2. Die sin d ja nicht d a und knnen nichts
sagen. S p t ab en d s k o m m en sie m d e n ach Hause, alle sind
bse a u f sie u n d sie w isse n nicht w arum . Sie geben m ir sicher
*
Recht, Herr Prokurist. S a g e n Sie doch a u ch etw as.
Aber d er Prokurist hat sich sch o n b e i den ersten Worten
G r e g o r s u m g e d r e h t u n d s i e h t G r e g o r n u r n o c h b e r d ie
Schulter an. Langsam geht er aus der Wohnung.
S o d a r f d e r P r o k u r is t n ic h t f o r tg e h e n . D ann i s t G re go r
a r b e i t s l o s . J e m a n d m u s s m it ih m s p r e c h e n . D i e E l t e r n
verstehen d a s alles nicht so gut. In den langen Jahren haben
sie immer gedacht, Gregor gefllt seine Arbeit. Und jetzt sind
sie ganz durch ein an d er 3. Warum ist die Schw ester nicht da?
Sie ist klug, sie wei im m er, was sie sag en soll. Aber w er soll
jetzt mit dem Prokuristen sprechen? Gregor m uss es se lb st tun.
Er schiebt sich durch die enge Tr. Er fllt auf seine kleinen
Beinchen. E s geht; die Beinchen tragen ihn. Gregor freut sich.
Aber in d iese m A ugenblick springt seine Mutter a u f u n d sieht
ihn an. S ie hebt die A rm e hoch u n d ruft: Hilfe! U m Gottes
W illen, H i l f e ! L a n g s a m geht sie z u r c k . S ie st t an den
g e d e c k t e n F r h s t c k s t i s c h . S i e s e t z t s i c h d a r a u f . D ie
Kaffeekanne fllt um. Der Kaffee luft a u f den Teppich .

1. e Partei(en) : p o litisch e O rgan isation , P o sition .

2. klatschen : (hier:) ber an d ere (schlecht) sp rech e n .
3. durcheinander : kon fus.

35
die VERWANDLUNG
Mutter, M utter , sagt Gregor, und sieht sie von unten an.
Er sieht den Kaffee und will etwas trinken. Seine Kiefer ffnen
sich. Die Mutter schreit und luft fort, dem Vater in die Arme.
Gregor hat jetzt keine Zeit fr seine Eltern. Er m u ss noch
mit dem Prokuristen sprechen. Der springt mit einem Schrei
die Treppe hinunter und ist nicht mehr zu sehen. Gregor will
ih m n a c h , a b er s e i n V a te r l s s t ih n n ic h t. Er n im m t d en
S p aziersto ck 1 des Prokuristen in die eine, die Zeitung in die
andere Hand, stam pft mit den Fen au f und geht au f Gregor
zu. Der Vater zischt 2 laut. Es hilft nichts. Gregor m uss in sein
*

1. r S p a zie rsto c k ("e ) : alte

M nner gehen oft m it S.,
einem dritten B e in .
2. zischt : zsch h h h .
 _____________________ K A P I T E L 4

Zimmer zurck. Er m uss rckwrts 1 gehen. Er hat Angst, sein

V ater g ib t ih m v o n h i n t e n e in e n S c h l a g m it d e m S t o c k .
Vorsichtig dreht er sich um. Der Vater sch l gt ihn nicht. Er
zischt nur im m er weiter. Gregor passt nicht durch die Tr. Sie
ist zu eng. Das Zischen des Vaters wird im m er lauter. Gregor
hebt eine Seite seines Krpers. Bald steckt er fest. Der Vater
gibt ihm einen starken Sto, blutend fliegt Gregor ins Zimmer.
Die Tr schlgt zu. Dann ist es endlich still.

1. rckw rts : nach hinten.

37
 b u n g e n

Leseverstndnis
Q Was steht im Text, was nicht?

1. Gregor schliet die Tr auf.

2. Die anderen freuen sich.
3. Der Prokurist sieht ihn und lacht.
4. Die Mutter springt im Wohnzimmer herum.
5. Der Vater sieht bse aus. Dann weint er.
6. An der Wand hngt ein Foto.
7. Auf dem Foto sieht man Gregor im Garten sitzen und Bier
trinken.
8. Gregor spricht mit Hem Prokuristen.
9. Der Prokurist soll, sagt Gregor, schon ins Geschft gehen.
10. Der Prokurist hrt ihm interessiert zu.
11. Gregor will den Prokuristen tten.
12. Die Mutter steht auf.
13. Die Mutter wirft die Kaffeekanne um.
14. Die Mutter luft vor Gregor weg.
15. Der Vater will Gregor schlagen.
16. Gregor kommt nicht durch die Tr und bleibt im
Wohnzimmer liegen.
Verbessere die unrichtigen Aussagen.

Q Reaktionen - Bilder
Gregor kommt nur langsam um die Tr. Dann sehen sie ihn.

1. Der Prokurist geht langsam aus der Wohnung. Warum

langsam? Warum dreht er sich um?
2. a. Die Mutter ist nicht frisiert. Die Haare stehen hoch - wie
sieht sie aus? Was bedeutet im Deutschen der Ausdruck:
Ihr stehen die Haare zu Berge ?
b. Wann faltet man normalerweise die Hnde?

38
 B U N G E N

Die Mutter sieht mit gefalteten Hnden den Vater an .

Warum den Vater? Warum sieht sie nicht nach oben, zum
Himmel?
c. Dann steht sie wieder auf und geht langsam rckwrts.
Der Kaffee ... Stell dir die Szene vor. Alles geht langsam,
niemand spricht. In was fr einen Film passt so eine
Szene? In einen Horrorfilm, eine Komdie, einen
historischen Monumentalfilm, einen Stummfilm, einen
Serienkrimi oder eine Telenovela?
3. a. Gregor spricht jetzt lange. Wie ist der Ton seiner Rede?
Warum antwortet ihm niemand?
b. Ich arbeite gern , sagt der Kfer. Er will die Kollektion
einpacken und losfahren. Was meinst du? Ist das absurd
oder ist es nur logisch oder beides? Warum?
4. a. Der Vater ballt die Fuste und sieht sich um Wann
ballt man die Fuste, warum tut es der Vater? Vor Freude,
vor Wut (Aggressivitt), aus politischen Motiven, vor
Schmerz? - Und was sucht er im Wohnzimmer?
b. Den Stock in einer Hand, die Zeitung in der anderen,
sieht der Vater aus wie die Karikatur eines ... was? Er
stampft auf, er zischt, er treibt das Tier zurck. Wer
kmpft sonst mit Tieren?

Wortschatz
| Verben mit trennbaren Prfixen - oder ohne. Bilde Stze:
Beispiel: Er / auch die Krawatten /einpacken
E r p a c k t a u c h d ie K r a w a t t e n ein.

1. Niemand / seiner Tochter / zuhren

2. Jemand / die chinesische Vase / umwerfen
3. Das Kind / ist bse und / mit den Fen / aufstampfen
4. Die Eltern / an der Tr ihrer Kinder/ horchen
5. Heute Abend / wir / die Koffer / packen
6. Auf Mallorca angekommen/ wir / Koffer/ auspacken

39
 B U N G N

7. Er / gefllt ihr/ und sie nach ihm / sich umdrehen

8. Sie / nicht an der Leine /halten / und er / weglaufen
9. Es ist spt /und er zum Bahnhof / schnell laufen
10. Unser Kfer / zu viel/ nachdenken

Q Welches der oben genannten Verben passt? Mit oder ohne Prfix?

1. I c h ................ zu Hause das Deutschbuch n ic h t.......................

2. E r ..................den Ball ins T o r ......................
3. Er luft u n d ..................alle P assan te n ......................
4. Das habe ich dir gesagt! Aber d u ................... mir n i e ..............
5........................ dich nicht immer nach diesem Typ d a ...................!
So schn ist der auch nicht!
6. Das ist eine Nervensge! Ihr M a n n ...................ihr sicher bald

7. Das ist ein Pedant! Seine F r a u ...................ihm sicher bald

i

*-

Zur Grammatik - Finales

Wir arbeiten, um zu essen. Oder wir essen, um zu arbeiten. Und wir
lernen Deutsch, um ..., ja, warum? oder wozu? - Es gibt kausale und
finale Begrndungen (Motivationen). Kausale kennst du sicher, das
macht man mit weil + Nebensatz. Finale Begrndungen kennst du
sicher auch; das macht man mit um ... zu + Infinitivkonstruktion
oder mit damit + Nebensatz oder zu+Substantiv.

Q Gib mindestens zwei Antworten auf jede der folgenden Fragen:

Beispiel: Warum lernst du Deutsch. Ich lerne Deutsch, weil
meine Groeltern aus Zrich kommen. Wozu lernst du
Deutsch? - Ich lerne Deutsch, um Nietzsche im Original
lesen zu knnen. Oder: Ich lerne zum Spa Deutsch.

40
 B U N G E N

(Auch zum Spa hat finale Bedeutung und viele kurze

Finalstze kannst du in solche Prposition+Substantiv-
Kombinationen umformen.)
1. Wozu hast du Augen?
2. Wozu brauchst du Beine?
3. Wozu braucht man Arme?
4. Wozu hast du einen Mund?
5. Wozu hast du einen Rcken?
6. Wozu brauchst du Geld?
7. Wozu brauchst du mehr Zeit?
8. Wozu fhrst du im Sommer ans Meer?
9. Wozu stehst du morgens auf?

Q Motive - Recherche:
Zweimal wird im Text ein Motiv der sterreichischen Literatur
der Zeit zitiert. Der Text spielt auf die Venus im Pelz (Sacher-
Masoch) und auf den Leutnant der sterreichisch-ungarischen
Armee (z.B. bei S ch n itz le r) an. Inform iere dich b e r diese
Figuren. Welche Funktion haben im Text:

a. die Frau, die eine Frau ist, aber sich von Kopf bis Fu mit
Pelz bedeckt,
b. der junge Leutnant in Uniform?

Ist der Kontrast zu Gregor (vor oder nach der Verwandlung?)

oder die hnlichkeit wichtiger?

Q Verwandlung - Was wird wie und/oder was?

wird/ werden zu ...

die Beine O V I D
Metamorphosen
die Arme
der Rcken
der Mund i

41
 b u n g e n

Q Wofr hat Gregor die Beine vor seiner Verwandlung gebraucht?

Welches Problem hat er jetzt damit?
Warum ist der Rcken, so wie er jetzt ist, ganz praktisch?
Was ist mit Gregors Mund? Welche Probleme hat er jetzt? Was
ist jetzt besser, w as ist schlechter?
Stell dir die Verwandlung in einen Baum oder in ein Auto vor.
Welche Krperteile werden zu welchem Element?

Verwandlungen/ Metamorphosen sind ein sehr altes Thema der

Literatur. Es gibt (zum Beispiel bei Ovid) Verwandlungen als
Strafe (jemand hat etwas Bses getan), als Rettung (jemand ist in
Gefahr/ hat Angst). Kennst du Beispiele? Was passt (nicht) auf
Gregor? Ist die Verwandlung eine Strafe? Wofr? Oder ist sie eine
Rettung? Wovor?
Ein B eispiel: Ovid erzhlt, wie Apollo hinter Daphne her ist und
Daphne sich in einen Baum verwandelt. Was passiert mit
ihren Beinen? Warum ist das kein Problem? Was ist mit
Gregors Beinen passiert? Wofr hat er sie vor der
Verwandlung gebraucht, wofr gebraucht er sie jetzt? (siehe
auch nchstes Kapitel!)
A lternative: Gregors Verwandlung ist keine Strafe und keine
Rettung, es ist im Grunde auch keine Verwandlung, denn
Gregor hat schon vor der Verwandlung wie ein Insekt gelebt.
Warum? Was meinst du?

42
II

rst am Ab e nd erwacht Gregor wieder. Hat er etwas

gehrt?
D a s L i c h t d e r S t r a e n l a m p e n s c h e i n t a u f d ie
Z imm er dec ke un d die Mbel.
A u f de m Boden ist es dunkel. L a n g s a m schiebt si ch Gregor
zur Tr.
Er br au ch t kein Licht. Er orientiert si ch mit Hilfe seiner
Fhler *. Wie p r a k t i s c h , denkt er. Ab er er hat S c h m e r z e n
an der li n k e n Seite. A u c h ein B e i n c h e n bewegt s i c h nicht
mehr, leblos hngt es an seinem Krper.
An der Tr steht ein Teller mit ser Milch und Weibrot.
Er m c h t e la c h e n v or F r e u d e . Er h a t groen H u n g e r un d
t a u c h t 2 den K o pf in die Milch. Aber b a l d zieht er d en Kopf
wied er zur ck . Die M i lc h s ch m e ck t ih m nicht. B i s gestern
hatte er g e r n w e l c h e g e t r u n k e n . J e t z t l s s t er d e n T e l l e r

1. r Fhler(=) : A n ten n e am K op f von In sekten .

2. tauchen : (hier) in d ie M ilch stecken.

43
hir VERWANDLUNG
steh en un d kriecht von der Tr weg. Im Wo hnzimmer brennt
Licht, wie Gregor durch die T rs p a lt e 1 sieht. Es ist still. An
a n d e r en A b e n d e n hatte der Vater den a nde ren laut aus der
Z eitung vorgelesen. In der ga nz e n Wohnung ist es still. Ein
r u h i g e s Leb en fhr en mein e Elt ern u n d m e in e S c h w e s t e r n
h ie r , in d i e s e r groen, s c h n e n W o h n u n g , d e n k t Gregor,
d e n n ich habe imme r fr sie gearbeitet. Ist das jetzt alles zu
E n d e ? Gregor w ill nicht n a c h d e n k e n un d kriecht in seinem
Z im m e r a uf un d ab.
Ei nm al ffnet sich die linke, einmal die rechte Seitentr,
aber nur ganz kurz. Gregor stellt si ch an die Wohnzimmertr
u n d wartet. A ber n ie m a n d k o m m t mehr. H eute M orgen
w o l l t e n a l l e z u i h m i n s Z i m m e r . Da w a r e n d i e T r e n
v e r s c h l o s s e n . Je t z t ko m m t n i e m a n d her ein. Die S c h l s s e l
st ecken jetzt auen.
t,
S p t geht d a s L ic h t im W o h n z i m m e r a us . J et z t k o m m t
s ich er die ganze Nacht ni em an d mehr.
S e i n groes Z i m m e r m a c h t i h m jetzt A n g s t. Er kri ec ht
u nte r das Sofa. Das ist ein b i s s c h e n eng, aber er fhlt sich
d o r t s i c h e r . Er i s t a l l e r d i n g s z u b r e i t , e i n S t c k s e i n e s
K rpe rs hat unter d em Sofa keinen Platz.
Die ganze Nacht bleibt er unter dem Sofa liegen. Er schlft
n ic h t gut. Er hat Hung er u n d er denkt im m e r w i e d e r ber
s e i n e Lage 2 na ch. Was soll er t u n ? Er will die F a m i l i e so

1. e Trspalte(n) : T ren schlie en n ich t zu 100% , es b leib t ein e S p alte .

2. e Lage(n) : S itu atio n .

44
 _______________________ K . P P I T E L 1

wenig stren, wie es geht.

Sehr frh am Morgen ffnet die Sc h we ste r die Tr.
Sie si eh t ihn unter d e m Sofa liegen. Sie s ch l g t die Tr
zu.
A b e r d a n n f f n e t s i e d ie T r w i e d e r . S i e k o m m t i n s
Zimmer. Gregor liegt unter dem So fa un d beobachtet sie. Er
sagt nichts. Er hat Hunger, aber er w i ll die Sc h w e st e r nicht
noch meh r erschrecken. Sie sieht den Teller mit M ilc h und
hebt ihn vorsichtig, mit einem S t c k Stoff, auf. Will sie ihm
etwas a nd er es bringen? Ja, sie k o m m t wieder, sie hat etwas
im A r m . A u f e i n e r a l t e n Z e i t u n g le g t sie e t w a s a u f den
B o d e n . A l t e s G e m s e , E s s e n s r e s t e in w e i e r S o e , ein
B u t t e r b r o t , ein g r o e s S t c k K s e . Vor zw ei T a g e n hatte
Gregor di eser Kse nich t geschmeckt.
S c h n e l l geht s e in e S c h w e s t e r a u s dem Z im m e r . Sie
s ch lie t die Tr v o n auen ab, d e n n Gregor s o l l in Ruhe
essen knnen.
Gregor kriecht zur Tr. Sc hm erz en hat er jetzt keine mehr.
Hu ng ri g i s s t er d e n K s e , d as G e m s e un d d ie Soe. Was
frisch ist, lsst er liegen. Dann wird er mde.
Zufrieden liegt er vor der Tr. Da hrt er den S c h l s s e l im
S c h lo s s um drehen u n d kriecht s chn ell unter das S o fa zurck.
Jetzt ist er dicker al s in der Nacht u n d unter de m So fa ist es
ihm zu eng. Aber er m u s s dort warten, denn die Sch wester
m a c h t a l l e s s a u b e r u n d trgt erst d a n n die E s s e n s r e s t e in
einem Eimer aus d e m Zimmer.
Dann geht die T r wieder zu, u n d schnell kriecht Gregor
unter d em Sofa hervor.

45
die VERWANDLUNG
So b e k o m m t G regor je d e n T ag s e in E sse n . E in m a l frh
m orgens, die Eltern und d as D ien stm d ch en sch lafen noch;
einm al nach dem M ittagessen, die Eltern schlafen wieder, und
die Schwester schickt das M dchen einkaufen. Sicher wollen
au ch die Eltern Gregor nich t v erh u n g ern 1 la sse n , aber die
S c h w e ste r w ill m it ihnen nich t b er d as E s se n fr Gregor
sprechen mssen.
In all der Zeit spricht niemand mit Gregor. M anchm al ruft
die Sch w ester in Gregors Zimmer den Namen eines Heiligen
an. Doch dann scheint sie sich ein bisschen an die Situation
zu gew hnen 2 und sagt N un hat es ihm aber g e sc h m e c k t
oder Nun ist wieder alles stehen geblieben.
Oft kriecht Gregor an die Tr und horcht 3. In den ersten
Tagen sprechen sie immer ber ihn, und sie sprechen viel. Nie
b le ib t je m a n d a lle in m it ihm in d er W ohnung. H ab e n sie
Angst?

1. verhungern : vor Hunger sterben.

2. sich gewhnen an etw as : etw as mit der Zeit norm al finden.
3. horchen : an der Wand oder an der Tr zuhren.

46
 b u n g e n

Leseverstndnis
Q Bilde Stze
Beispiel: Gregor sieht durch die Trspalte das Licht aus dem
Wohnzimmer.

Gregor ein schnes Leben fhren

die Schwester abgeschlossen sein
die Tren sauber machen
die Eltern im Zimmer hin und her kriechen
Essen bringen
jetzt keine frischen Sachen mgen
unter dem Sofa liegen
nichts fr Gregor tun
durch die Trspalte das Licht aus dem
Wohnzimmer sehen

] Beantworte die Fragen

1. Was ist abends anders als am Morgen?

2. Wie fhlt sich Gregor jetzt (krperlich)?
3. Warum konnten Eltern und Schwester ein ruhiges Leben in
einer groen Wohnung fhren? Warum jetzt nicht mehr?
4. Warum kriecht Gregor unter das Sofa? Tut er das gern?
5. Was hat sich an Gregors Geschmack gendert?
6. Jetzt will Gregor nicht mehr nachdenken. Warum nicht?
7. Die Beziehung zwischen Gregor und den anderen hat sich
gendert. Welche Rolle hat Gregor jetzt? Wie kommuniziert er
mit den anderen?

48
 B U N G E N

Zur Grammatik
j Der E r z h l e r g e b r a u c h t im T e x t d re i v ersch ied en e
Vergangenheitsformen. Welche sind das?
Beispiele: Milch hatte ihm immer geschmeckt.
Gregor hat verschlafen.
Die Schwester wollte ihn nicht beim Essen stren.

Perfekt und Prteritum

Der Text folgt dabei der einfachen Regel, meistens Perfekt und das
Prteritum nur fr sein, haben und Modalverben zu gebrauchen.
Das ist brigens nicht obligatorisch und regional verschieden; es
ist allerdings praktisch. Setze nach der genannten Regel die
folgenden Stze in eine Vergangenheitsform:

1. Ich schlafe zu wenig.

2. Ich stehe morgens immer zu frh auf.
3. Ich will das Geld fr meine Familie verdienen.
4. Ich habe keine Interessen.
5. Ich nehme heute nicht den Zug.
6. Ich werde ein Kfer.
7. Ich trume schlecht.
8. Ich laufe zur Tr.
9. Ich krieche an der Decke herum, (kriechen-kroch-gekrochen)

Q Das Plusquamperfekt brauchen wir nicht so oft, nur dann, wenn

die Z eitfo lge es e rfo r d e r t, wie du an den B e is p ie le n sehen
kannst.
Beispiele: Er hat sich gestern in ein Insekt verwandelt. Vorher
hatte er immer viel gearbeitet.
Im letzten Monat hat er sehr aggressiv reagiert. Vorher
war er toleranter gewesen.

49
 B U N G E N

Setze die passende Verbform ein:

1. Er hat sich gestern verwandelt. Er frisst jetzt gern alten Kse.

V orher...................... ihm nur frischer K s e ....................
(schmecken)
2. Ich habe sie vor siebzehn Jahren auf Hawai kennen gelernt.
V orher......................ich keine F r a u ....................... (kssen)
3. Napoleon hat die letzten Jahre seines Lebens auf St.Helena
verbracht. V o rh er......................er auf E l b a .....................
(wohnen)
4. Gestern ist sein Hund gestorben. E r ......................ihn in der
letzten Zeit von einem Arzt zum an d e re n ....................
(bringen)

50
P R d Q
Prag, die Goldene Stadt , zieht Touristen aus aller Welt an.
Sie sehen die Karlsbrcke, die Rathausuhr, den Hradschin mit
der romantischen A lch im isten gasse, wo K a fk a eine Z eit lang
gearbeitet hat, auch die Synagoge und den jdischen Friedhof als
Bild einer schnen Vergangenheit.,
Prag, das Zentrum Mitteleuropas, ist eine literarische Metropole.
Lange Zeit wird in Prag auch Deutsch gesprochen und geschrieben.

Jdischer
Friedhof in Prag.

51
Viele wichtige Autoren der deutschsprachigen Literatur
kommen aus Prag, zum Beispiel Rainer Maria Rilke und Franz
Werfel.
Vor allem fr die Jahre nach 1884 (da erscheint R ilkes
Leben und Lieder) spricht man von einem Prager literarischen
Frhling. Diese starke literarische Aktivitt ist berraschend,
denn Deutsch ist die Sprache einer Minderheit von 34000
Personen. Im A lltagsleben , in Geschften, Fabriken und
Straenbahnen, spricht man Tschechisch.
Der Einfluss osteuropischer Literaturen ist stark. In Prag
kommen verschiedene Traditionen zusammen. Das ist nicht nur

Die Altnai-Synagoge in Prag.

52
eine Frage der Sprache, sondern auch der Religion. In Prag
leben viele Juden, und auch hier unterscheiden sich ost- und
westeuropische Elemente.
Diese Vermischungen und Kontakte sehen im tglichen Leben
allerdings nicht immer sehr harmonisch aus. Die Juden sind am
Ende des neunzehnten Jahrhunderts emanzipiert, sie brauchen
zum Beispiel nicht mehr im Ghetto zu wohnen. Das Ghetto
wird um 1900 abgerissen und modernisiert.
Aber immer wieder gibt es, wie in ganz Osteuropa, antisemitische
Aktionen. Auch zwischen Tschechen und Deutschen kommt
es, zum Beispiel an Kafkas Schule, immer wieder zu Konflikten,
die sehr aggressiv gefhrt werden.
1938 besetzen deutsche Truppen den Westen der Tschechoslowakei
(Sudetenland) und 1939 Prag. Das ist auch das Ende der Prager
deutschsprachigen Literatur.

Q Fragen:

1. Deutsch ist nicht die wichtigste Sprache im

Alltagsleben. Welche Konsequenzen kann das fr den
Stil der Autoren haben? Welche Risiken bringt das fr
eine/n Schriftsteller/in mit sich?
2. Gibt es in der Literatur deines Landes auch eine Region,
in der verschiedene Traditionen zusammen spielen und
in der es daher eine besondere literarische Aktivitt
gibt?
D
ie Mutter und die Sch w ester m ssen jetzt selbst
kochen. Die Kchin hat gekndigt. Aber alle essen
w e n ig . S i e f o r d e r n e i n a n d e r z u m E s s e n a u f,
a n t w o r t e n a b e r im m e r n u r: D a n k e , i c h h abe
g e n u g . Gregor hrt sie auch ber die finan zielle
Fam ilie sprechen. Die Eltern sind nicht so arm, wie Gregor
immer gedacht hatte. Er war Reisender geworden, weil ihm die
L a g e der E lte rn a l s se h r s c h w i e r i g e r s c h ie n e n w ar. Ein
Reisender verdiente viel und brachte Provisionen nach Hause.
So hatte Gregor alles bezahlt.
Erst waren seine Eltern auch sehr dankbar gewesen, aber dann
h a tte n sie s ic h an die S it u a t io n ge w h n t. N ur zu se in e r
Schwester hatte Gregor eine herzlichere Beziehung 1. Er wollte
sie gern a u fs K o n se rv a to r iu m sc h ic k e n . Die E ltern sagten
immer: das ist zu teuer.

1. e Beziehung(en) : e Relation.

54
die VERW ANDLUNG

G regor steht t glich an der T r u n d horcht u n d den kt an

alte Zeiten. M a n c h m a l w ird er m d e u n d sein K o p f sch l gt
gegen die Tr. W as m acht er da nur w ie d e r ? fragt d ann der
Vater.
Gregor erfhrt n u n v ieles, w a s er nicht w u sste. Die Eltern
h a b e n g e s p a r t. G re go r hatte im m e r d a s m e is te G e ld in der
F a m ilie abgegeben. Warum hatten sie mit dem Geld nicht die
S c h u l d e n b e z a h lt? G regor hatte a ls R e is e n d e r fr d e n Ch ef
gearbeitet, w eil die Eltern bei ihm S c h u ld e n hatten. A ber jetzt
ist es natrlich b e sse r so, denn ein oder vielleicht auch zwei
J a h r e k a n n d ie F a m i l i e v o n d e m e r s p a r t e n G e ld le b e n . In
d ieser Zeit m u ss einer von ihnen eine Arbeit finden.
Der Vater arbeitet seit dem Bankrott se in es G eschfts nicht
m e h r u n d i s t in d i e s e n f n f J a h r e n d i c k u n d l a n g s a m
g e w o r d e n . D ie M u tte r l e id e t an A s t h m a u n d s it z t oft d en
g a n z e n T a g a m o f f e n e n F e n s t e r a u f d e m S o f a . S o l l d ie
S c h w e ste r arbeiten g e h e n ? S ie ist sie b z e h n , n o ch ein K in d.
W as k an n sie d en n ? Ein w e n ig der M utter h elfen, s ic h nett
anzieh en und ein b issch e n V ioline spielen.
G rego r hrt s ie b e r d ie s e P ro b le m e s p r e c h e n u n d w irft
sich traurig aufs Sofa. Oft bleibt er dort die ganze N acht liegen
u n d denkt nach. Oder er schiebt den S e s s e l zum Fen ster und
s i e h t h i n a u s . S c h o n i m m e r h a t er g e r n a u s d e m F e n s t e r
gesehen. Jetzt sieht er allerd in gs von Tag zu Tag weniger. Die
a n d e r e S t r a e n s e it e k a n n er s c h o n n ic h t m e h r s e h e n . Die
Charlottenstrae, eine std tisch e, belebte Strae, sieht er jetzt
nur noch ganz grau.

56
 KAPITEL 2

T g lic h kom m t die S c h w e ste r in s e in Z im m er u n d rum t

auf. Er sp rich t nicht mit ihr, er kann ihr nicht danken. Er liegt
unter se in e m Sofa.
E inm al, vielleicht e in en Monat nach Gregors V erw andlung,
kommt die Sch w ester frher als sonst ins Zimmer. Gregor liegt
noch nich t unter dem S o fa , er steht am Fenster. Er hrt den
S ch l sse l im Sch loss. Die Sch w ester
%
steht in der T r u n d sieht
Gregor an. Was tut sie jetzt? Sie schlgt schnell die T r w ieder
zu u n d k o m m t erst am M ittag w ie d e r , u n r u h ig e r a l s son st.
Gregor zu sehen ist im m er noch zu viel fr sie. Gregor hat eine
Idee: er legt d as groe weie Betttuch ber das Sofa. S o kann
ihn n ie m a n d unter dem S o fa sehen. S o ist er ganz v e r d e c k t 1.
Die S ch w e ste r nimmt d as T u ch nicht v o m Sofa.

In den ersten vierzehn Tagen k o m m e n die Eltern nich t in

Gregors Z im m er. Die Sz e n e ist immer d ieselbe: die Sch w ester
kommt herein und rum t auf, die Eltern warten vor der Tr.
N ach h er s te lle n sie d er S c h w e ste r v ie le Fragen. W as hat er
g e g e s s e n ? Ist es b e s s e r g e w o r d e n ? S i e d a n k e n ih r f r ihre
Arbeit. A ber sie kom m en nicht herein. N ur die M utter hrt er
m a n ch m a l rufen: L a s s t m ich zu m e in e m S o h n ! . Vater und
Sch w ester halten sie vor der Tr fest. A ber eines T age s kommt
sie herein.

1. verdeckt : m an kann es n ich t m ehr sehen.

57
 B U N G E N

Leseverstndnis
Q Was ist an den folgenden Aussagen falsch?

1. Die finanzielle Lage der Eltern war immer sehr

schwierig gewesen. Gregor musste arbeiten und viel
verdienen, damit die anderen etwas zu essen bekamen.
2. Der Beruf des Vertreters hatte Gregor immer gut gefallen.
3. Gregors Eltern wollten die Schwester aufs Konservatorium
schicken, aber es war nicht genug Geld da.
4. Die Eltern waren noch recht jung und sehr gesund. Eine
Arbeit zu finden war sicher nicht schwer fr sie.
5. Die Eltern haben sich immer sehr fr das interessiert, was
Gregor dachte und fhlte.
6. Jeden Abend kommt die ganze Familie in Gregors Zimmer,
um ihm eine Gute Nacht zu wnschen.

Q Beantworte die Fragen:

1. Warum ist es sonderbar, dass die Elfern Geld gespart haben?

2. Gregors Schwester bringt ihm etwas zu fressen und macht
sein Zimmer sauber. Was macht sie nicht?
3. Warum bringen seine Eltern ihm nichts?
4. Was ist mit Gregors Augen?

Q Schreibe
Wie ist die Beziehung Gregors zu seinen Eltern? Ist sie nach der
Verwandlung anders als vor der Verwandlung? Beantworte auch
die folgenden Fragen: Was dachten die Eltern, als Gregor als
Vertreter arbeitete? Was dachten sie, wenn er d as Geld zu Hause
a b g a b ? W as h aben sie nicht v e r s t a n d e n ? W as, g la u b s t du,
denken und fhlen sie jetzt? (150 - 250 Wrter)

58
r

B U N G E N

Wortschatz
Ziemlich (viel) oder genug, was passt?
Gregor verdient ziemlich viel. = Gregor verdient nicht wenig.
Gregor verdient genug. = Gregor verdient so viel, wie er braucht.

] E rgnze z ie m lic h (viel) o d e r g e n u g (m an c h m al p a s s t auch

beides - erklre den Unterschied):

1. Dieses Jahr knnen wir nach Panama fliegen. Ich habe

........................ Geld.
2. Ich kann nicht mit nach Deutschland fahren. Ich habe nicht
........................ Geld.
3. Wie gehts ? ........................ gut.
4. Gregor kann dir nicht helfen. Er hat s c h o n ........................
Probleme.
5. Ich denke, er i s t ..........................reich.
6. Er kann mir ein paar Euro geben, er ist r e ic h ...........................
7. Mchtest du noch ein Stckchen Huhn, Irina? Nein danke,
ich h a b e ..........................

Q Bilde Stze:
Beispiel: Das kann ich ihn fragen. Ich /ihn kennen
Ich k e n n e ihn g u t genug.
1. Ich brauche mehr Zeit. Eine Stunde / tglich nicht/
2. Er ist nie zu Hause. Er / Freunde haben/
3. Sie bekommt die Stelle. Sie /Deutsch sprechen/
4. Er soll nicht immer nur ans Geldverdienen denken. Er /Geld
haben/
5. Wir knnen alle bei ihm bernachten. Seine Wohnung /gro
fr fnf Personen/
6. Er hat nachts allein Angst. Weit du, seine Wohnung /gro/
und er kann nicht alles kontrollieren.

59
 B U N G E N

Qj Konjunktionen
Der Text wird jetzt manchmal ein bisschen komplizierter.
Beispiele: Was frisch ist, lsst er liegen.
Die Eltern sind nicht so arm, wie Gregor immer
gedacht hatte.
Er war Reisender geworden, w eil ihm die Lage der
Eltern schwierig erschienen war.
Was, wie und weil sind hier Konjunktionen und w as folgt, ist
ein N ebensatz. D as finite Verb kom m t a lso ans Ende. Setze
passen de Konjunktionen von der Liste ein:

1. Er kann nicht zur A r b e it,............

2. Der Prokurist will w is s e n ,...........
3. Die Nachbarn fra g e n ,................... der Kfer kommt.
4. Gregor erklrt ih n e n ,................... er so schnell wie mglich
die Tr aufmachen will.
5. Gregor kriecht unter das Sofa, ................... die Schwester ins
Zimmer kommt.
6. Der Chef will w i s s e n ,................. Gregor noch das Geld hat.
7. Gregor will mit dem Prokuristen s p r e c h e n ,................... er die
Tr geffnet hatte.
8. Sie gibt ihm nur morgens und mittags etwas zu essen,

9. Die anderen Insekten fragen ihn,

10. Gregor will den Prokuristen nicht ins Zimmer lassen,
sein Vater das will.

ob - w as - woher - weil - obwohl - d a s s - wie -

nachdem - bevor - damit

60
G
reg o r hat n e u e G e w o h n h e ite n a n g e n o m m e n . Am
F e n s te r w ill er w h re n d d e s T ag e s n ich t stehen.
Unter dem Sofa ist es ihm schon nachts zu eng. Er
beginnt, ber die Wnde und die Decke zu kriechen.
Oben an d e r D ecke h n g t er gern. Da f h lt er s i c h freier.
Manchmal fllt er, aber jetzt tut er sich beim Fallen nicht mehr
weh. Die S c h w e ste r b em erk t nach k u rz er Zeit G regors neue
G ew ohnheiten. Sie w ill ihm helfen u n d die alten M bel aus
dem Zimmer rumen. Aber sie kann d as nicht allein tun. Den
Vater will sie nicht fragen. Das Dienstmdchen will ihr sicher
nicht helfen. Das sitzt den ganzen Tag in der Kche u n d ffnet
die Tr nur a u f A n r u f 1. Da bleibt nur die Mutter. Als der Vater
einmal ausgegangen ist, wollen die beiden Frauen zusam m en in
Gregors Z im m er gehen. A ber an der T r hat die Mutter doch
Angst. Die Sch w e ste r geht zuerst h in e in . Gregor ist sch n e ll
unter das Sofa gekrochen. Kom m nur , sagt die Schw ester zur

1. r Anruf(e) : (hier:) H allo .

61
die VERW ANDLUNG

Mutter, m an sieht ihn nicht. Die beiden Frauen w ollen den

S ch ra n k a u s d em Z im m er schieben. Gregor hrt sie arbeiten,
ab er e s geht n u r se h r la n g s a m . S c h lie lic h w ill d ie M u tter
resigniert den Sch rank zurck an die Wand schieben. E s hat
keinen S in n , sagt sie, und es sind doch Gregors Mbel. Sollen
w ir ihm denn a lle s w egn eh m en , w a s er von frher h a t? Sie
s p r ic h t seh r le ise , v ie lle ic h t so ll G regor n ich ts h ren .
Vielleicht wird doch alles w ieder gut. G lauben wir d as denn
nicht m ehr?
Gregor wird traurig. Will er wirklich ein leeres Zim m er? Will
er sein w arm es Zim m er in eine Hhle verw andelt sehen? Hat er
denn nichts M en sch liches mehr an sich ? Nichts soll weg, denkt
er je tz t. A b e r d ie S c h w e s t e r s ie h t d a s a n d e r s . S i e i s t d ie
S a c h v e r s t n d ig e 1. S ie ist jetzt eine se lb s tsic h e re junge Frau.
Bald gibt die Mutter ihr Recht und zu sam m en schieben sie den
Sch rank hinaus. Gregor kriecht unter dem So fa hervor. Sch on
kom m t die Mutter w ie d er ins Zimmer. Gregor kriecht sch n ell
unter d as Sofa zurck. Aber die Mutter sieht das Bettuch sich
bew egen und luft w ieder hinaus.
D er S c h r a n k is t a l s o fort. Jetzt k o m m e n s ie z u r c k u n d
schieben auch den Schreibtisch hinaus. An diesem Schreibtisch
hatte Gregor schon als Kind seine Sch ulaufgaben gemacht. A lles
nehm en sie ihm. Aber etwas will er doch behalten: das B ild der
Frau im Pelzmantel an der Wand. Sch nell kriecht er die Wand
h in au f und legt sich a u f das Glas. Die Frauen kommen w ieder
herein. Was nehmen wir jetzt? fragt die Schwester. Da sieht

1. r/e Sachverstndige : E xperte/E xp ertin .

62
 _______________________K R P I T E L 3

sie Gregor an der Wand. Sie stellt sich vor die Mutter und sagt:
K o m m , w ir w o lle n n o c h e in e n M o m e n t im W o h n z im m e r
ausruhen. Die Mutter macht einen Schritt zur Seite und sieht
den groen b rau n en Fleck an der Wand. S ie schreit. D as ist
G regor, d en kt sie. Sie fllt a u fs So fa u n d bew egt sich n ich t
mehr. Die Sch w ester sieht zu Gregor hin, sie hebt die Fau st und
ruft bse: Du, Gregor! Z u m ersten Mal seit der Verwandlung
sagt sie ein Wort zu ihm. S ie luft ins Nebenzim m er und will
eine Essenz fr die Mutter holen. Gregor kriecht von dem Bild
herunter und folgt ihr. Er m chte ihr helfen, w ie frher. Aber er
kann jetzt nur hinter ihr stehen, ohne ein Wort zu sagen. Grete
sucht noch d as richtige F lsch ch en in der M edizintasche. Dann
dreht sie sich um. Sie sieht Gregor hinter sich und l sst eine
Flasche fallen. Ein G lassplitter schneidet Gregor im Gesicht. Die
S ch w e ste r n im m t alle F l s c h c h e n in d en A rm und l u ft zur
Mutter. Die T r schlgt sie m it dem Fu zu. Jetzt kann Gregor
nicht zur Mutter. Vielleicht stirbt sie, u n d es ist seine Schuld.
Was soll er tun? Er kriecht im W ohnzim m er herum, ber die
W nde, ber d ie M bel, b e r die Decke. Sch lie lich fllt er
m de auf den groen T isch in der Mitte. S o liegt er eine Weile
da. Dann lutet es. Der Vater ist nach H ause gekommen. Grete
f f n e t . N o c h im V o r z i m m e r f r a g t d e r V a t e r : W a s i s t
g e sc h e h e n ? G regor ist a u sg e b ro c h e n a n t w o r t e t d ie
Schwester. Ich w usste e s ! ruft der Vater. Ich habe es immer
gesagt, aber ihr Frauen wolltet nicht au f m ich hren.
Gregor luft zur Tr sein es Zimmers. Er w ill doch nur in sein

1. ausbrechen (ausgebrochen) : z.B . ein Tier ist au s d em Zoo w eggelaufen.

63
mR V E R W P N D L U p KAPITEL 3
I
Z im m er zurck. Der Vater soll das sehen. Aber der Vater will roten pfel rollen ber den Boden. Aber ein Apfel trifft, schlgt
Gregors A bsicht nicht verstehen. Er kommt ins W ohnzimmer ein Loch in seinen Rcken und bleibt dort hngen. Gregor bleibt
und ruft laut: A h ! Gregor dreht sich um. stehen. Er hat Schm erzen. Ihm wird sc h w a rz vor A ugen. Da
Ist d a s se in V ater? Der so n st sch o n am frhen A b e n d im kommt die Mutter ins Zimmer. Die Schw ester luft hinter ihr
Schlafrock im Sessel gesessen hatte und Gregor nur kurz mit der her. Die M utter trgt nur ein Hemd und ihre Unterrcke. S ie
Hand grte weil er nicht aufstehen konnte? Sein Vater, der nur l u ft zum V ater. Ein U n te rr o c k n ach d e m a n d e re n f llt zu
sonntags mit ihnen spazieren ging, am Stock, noch langsamer als B o d en , sie f llt au ch , ste h t w ie d e r auf, f llt w ie d er - u n d
die M utter? N un steht er ganz gerade da. Er trgt eine blau e umarmt den Vater. Tu ihm nich ts , bittet sie ihn. Aber das hrt
U n ifo rm mit G old k n p fen , w ie sie D iener in B an k in stitu te n Gregor nicht mehr.
tragen. Seine Haare sind gekmmt, ein Doppelkinn schiebt sich
ber den Hemdkragen 2. Jetzt geht er, die Hnde in den Taschen,
bse au f Gregor zu. Was will er tun? Er hebt die Fe sehr hoch.
Wie gro sie sind! Gregor flieht 3 vor dem Vater. Sie drehen
mehrere Runden 4 im Zimmer. Es sieht nicht gefhrlich aus, denn
sie sind sehr langsam. Gregor kriecht auf dem Boden weiter. Er
will nicht die Wnde hoch kriechen, will nicht aus der Wohnung
laufen; denn dann, denkt er, rgert sich der Vater noch mehr. Aber
Gregor w ird bald m de. Er m u s s all se in e kleinen B e in c h e n
bewegen, der Vater nur zwei. Gregor bekommt keine Luft 5 mehr,
seine Lungen 6 sind nie besonders gut gewesen. Da fllt etwas
neben ihm auf den Boden. Es ist ein kleiner roter Apfel. Der Vater
hat d ie p fe l vom T isc h gen o m m en u n d sic h in die T a s c h e
gesteckt. Jetzt wirft er, ohne genau zu zielen 7, nach Gregor. Die

1. gren : Guten T ag sagen.

2. r Hemdkragen : am H als, oberer 5. e Luft : (hier) 0 2 .
R an d des H em des. 6. e Lunge : Organ, m it dem der
3. fliehen : w eg laufen. K rper Luft assim iliert.
4. e Runde(n) : zirkulre Bewegung. 7. zielen : zu treffen versuch en .

64
 B U N G E N

Leseverstndnis
Q Was ist richtig?

R F
1. Gregor steht den ganzen Tag am Fenster. Q
2. Die Schwester denkt, die Mutter will Gregor
nicht sehen.
3. Gregors Mutter will die Mbel zuerst nicht aus
dem Zimmer schieben, weil das Zimmer dann
nicht mehr menschlich aussieht.
4. Die Schwester will Schrank und Schreibtisch im
Zimmer lassen.
5. Gregor ist nicht sicher, dass er ohne Mbel leben
will. .
6. Gregor ist sicher, dass er das Bild von der Frau
nicht mehr sehen will.
7. Gregor deckt das Bild an der Wand zu.
8. Zuerst sieht ihn die Mutter n i c h t . Q
9. Dann spricht sie ihn an.
10. Gregor geht hinter seiner Schwester ins
Wohnzimmer.
11. Die Schwester freut sich ber die Hilfe.
12. Der Vater kommt nach Hause und will Gregor
helfen. Q Q
13. Die Schwester sagt dem Vater, dass Gregor aus
seinem Zimmer gekommen ist.
14. Der Vater luft hinter Gregor her.
15. Der Vater tut Gregor weh.
16. Gregor geht dann in sein Zimmer zurck.

66
 B U N G E N

Q Verwandlungen

1. Gregors Verwandlung geht langsam vor sich. Am ersten

Morgen hat sich Gregor in ein Insekt verwandelt. Jetzt hat er
Beinchen anstelle der Beine und Arme, einen gepanzerten
Rcken ... Dann hat er immer mehr Probleme beim Sprechen,
und spricht gar nicht mehr. Im Dunkeln kann er sich mit
Hilfe seiner Fhler gut orientieren. Aber was ist mit seinen
Augen? Mit den Beinchen ist er nicht sehr schnell, aber er
kann etwas, was er vorher nicht konnte. Was? Manchmal fllt
er, aber er tut sich nicht weh.'Warum nicht?

2. Die Schwester konnte nur Violine spielen und sich nett

anziehen. Jetzt ist sie es, die sich um Gregor kmmert. Was
tut sie? Sie ist die Sachverstndige, heit es jetzt. Das heit:
sie ist die Expertin fr die Sache . Warum fragt sie Gregor
nicht direkt, was er will? Wie hat sich ihre Beziehung zu
Gregor verndert?

3. Der Vater konnte nicht gut aufstehen und nur sehr langsam
gehen. Was ist mit ihm geschehen. Als er nach Hause kommt,
sagt er: Ich habe es immer gesagt. Was, glaubst du, hat er
immer gesagt?

4. Was kannst du ber den Charakter und das Verhalten der

Mutter sagen?

67
V a te r U n s e r
Gro steht er vor seinem Sohn, das Doppelkinn vorgeschoben,
und stampft mit den Fen auf. Dabei hebt er die Beine hoch.
Was will er tun? Will er seinen Sohn zertreten? Vielleicht, aber
zuerst wirft er kleine rote pfel nach ihm, einen nach dem
anderen.
Der rmische Gott Jupiter (Zeus) hatte Blitze geschleudert. Aus
den Blitzen sind kleine rote pfel geworden. Fr Gregor ist einer
dieser lcherlichen kleinen pfel tdlich.
Die Majestt zeigt sich im Doppelkinn, und er trgt eine Uniform
mit Goldknpfen, wie ein Bankdiener. Aber er ist Herr ber
Leben und Tod des kleinen Gregor, ein Gott.
Kafka selbst hat, wenige Jahre vor seinem Tod, den Brief an den
Vater geschrieben. Er ist erst nach seinem Tod erschienen. Schon am
Anfang ist ein Leitmotiv sichtbar:
die Furcht.
Er se lb st ist, schreibt er, ein
sch w ch lich er, n g stlich e r,
zgernder, u n ru h iger M ensch
geworden. Der Vater war immer
ein wirklicher Kafka an Strke,

H erm ann K afka ( 1 8 5 2 - 1 9 3 1 )

68
Gesundheit, Appetit, Stimmkraft, Redebegabung, Selbstzufriedenheit.
Im folgenden Text brauchst du nicht jedes Wort zu verstehen.
Unterstreiche, was du verstehst.

l/ctcsu,

/k t- M k Jl b lw l h i IV K^na^ a e ^ c o t ^ i o lycJL u t^fc,

iof,V Jl lit, fc u Ju T i/0 i- fo rt,. Sio n MUA&fc /)h >, M it tjlw jlw sfacjl,

wio ayyitwouti^, ...

A&Mm j&n- itw a, Ao i /, M hv. fo u JlaA ^j^C vn , /p /mh,
Aofuvln, cM (A ^n, /S lw J/ /& n c /lV o n , aJWkm ^n,
m ion ic jl JlaJj/ (...) bwi&K waA
icJl
-^on ^n , / x s i J l a u ^ ^ j & u - jh iA l^d a^'i, ^C^nC,

VM,da/Sa dpt, foa^nJslan cit^deA , /tin c b t, ( .. .)

S lc Jl Vii'vi/yU'U ' w ic jl^ uak. Q ziA ^kJl c/cow w , w ie, M>fo u/nA cnA

^vA a^vi/tnl^n, im & ntn, f a /sh tf' aui^ocj& vi. S lc Jl 'w ut-cjln,, A cJltv ad l,
A cJlw uJl, fo a a / a^ ,, /s u ffc % cJ!<yvi, im c/tn, fuo/,im C, ctw i
k jl ^w w M ^ticJl Von,, u ^ y u /^ woa- 'K io t^ /vuia, Von, /S i*,,
Ao^yuAnm Von, c / t s u (. . . )

%/om w uim / mctA, J mu i^Onc/cvKC- 'Q cocJle/^ c X ik Jl M hv, Vom

iJn , ln^,(!Jst~A tim , 'v u u Jl McutM, ^cyyivMm a^K cl M- cuiA A ^U o^n,
a w c l d u * $m l(iw on,^M )a,n, bim foo'yiri'A oJvM , , tim
fo^& o$U (J!m , lim H m ^cnJA o^jim cu i^ cm T icJl'. M a/, a u c Jt
4w itw aA ^cJlom M A tjM tJvn , oclcn- ( . . . ) K au ^ /)in , voaA
c/ayj?l,f

69 , /i
Q Fragen:

1. Der Text ist ein bisschen schwierig. Kannst du in eigenen

Worten wiederholen, was der Vater gesagt hat? Wie hat
der kleine Franz den Vater gesehen?
2. Franz hat Angst vor dem groen und starken Vater. Aber
das ist nicht alles.
Der Vater erzhlt oft von seinem frheren Leben um dem
Kind zu erklren, wie schn es jetzt leben drfe. Kennst
du diese Art von Legenden auch noch? Oder sehen sie
heute anders aus? Was erzhlen Vter aus ihrer Jugend?
3. Kommt das Kind voll Begeisterung (Enthusiasmus ) zu
ihm, reagiert der Vater nicht positiv; da ist der groe Vater
regor ist schwer v e r w u n d e t 1. Der Apfel bleibt in
kleinlich. Was kann man / kann ein Kind gegen solche
seinem Fleisch hngen. Mehr als einen Monat lang
Reaktionen tun?
Hat das alles etwas mit der Verwandlung zu tun? is t er krank. G re g o r kan n s i c h n ic h t m eh r gut
bewegen. Wie ein alter Invalide liegt er am Boden
Q Interpretation und Recherche und braucht fr jede Bewegung viel Zeit. Das tut auch dem
Die Verwandlung hat, vielleicht nur ironisch, eine religise Vater Leid. Gregor ist auch jetzt noch ein Teil der Familie.
Dimension.
Abends ffnet man jetzt die Tr zu Gregors Zimmer. Er
t ;

Ist Gregors Vater Gott? Der schreckliche, strafende Gott des
Alten Testaments? Jemand, der sich an Gottes Stelle setzt? Die
Jdische Mystik kennt die Figur des Demiurgen, hinter dem
der wahre Gott nicht sichtbar ist, dessen Namen wir nicht
kennen.
Oder ist er doch nur der Vater, der sich wie ein Gott aufspielt?
Das kann ja nicht Gott sein: ein Bankdiener des Universums?
se lb s t b le ib t im D un keln , ab er er kann der F a m ilie b e im
Abendessen Z useh en 2 und zuhren 3.
A lle r d in g s s in d die A b e n d e s s e n jetzt recht la n g w e ilig .
Frher hatten sie viel und lange miteinander gesprochen. Jetzt
schlft der V ater gleich 4 n a ch dem E s se n ein. Die M utter
macht Handarbeiten fr ein Modegeschft. Die Schwester lernt
a b e n d s S t e n o g r a p h i e u n d F r a n z s i s c h . S i e a r b e it e t a ls

1. verwundet : so getroffen, d a ss e r/sie jetzt blutet.

2. jdm. zusehen : sehen, w as die anderen machen (ohne selbst etwas zu tun).
3. jdm. zuhren : hren, w as die anderen sagen (ohne selbst zu sprechen).
4. gleich : sofort, direkt.

70 71
m V R fjW fjpL U N n

V e r k u f e r i n u n d w i l l s p t e r e in e b e s s e r e A r b e it f i n d e n .
M anch m al wacht der Vater a u f und sieht die Mutter an. Dann
lcheln alle mde.
Der Vater zieht auch zu Hause die neue U niform jacke nicht
aus, auch beim A b e n d esse n nicht.
Um zehn Uhr weckt die Mutter den Vater leise u n d bittet
ihn, ins Bett zu gehen. Aber er will nicht. Schlielich packen *
Mutter und Schwester ihn an den Schultern und er w acht auf,
steht langsam auf, geht langsam, mit Hilfe der beiden Frauen, zu
Bett. Das ist ein Leben. Das ist nun die Ruhe meines A lters.
In d ieser m d en Fam ilie hat niem and Zeit fr Gregor. Dem
D i e n s t m d c h e n m s s e n s ie k n d i g e n 2. A n s e i n e r S t e l l e
kom m t z w e im a l am T ag eine groe m agere Frau u n d m acht
s a u b e r . A l l e s a n d e r e m a c h t je t z t d ie M u tte r . D a s gr te
P roblem b le ib t die W ohnung. S i e ' i s t zu gro u n d zu teuer.
D o c h w ie s o l l e n s ie m it G re g o r in e in e a n d e r e W o h n u n g
um ziehen? Aber nicht Gregor ist das Problem, ihn kann man
doch in eine groe Kiste mit ein paar Luftlchern stecken. Die
F a m ilie w ill n ich t z u ge b e n 3, d a s s sie ein groes U n g l c k 4
getroffen hat.
Ist der Vater im Bett, se tze n sich M utter u n d S c h w e s te r
noch einen A ugenblick ins Wohnzimmer. M ach nun die Tr
z u , sagt dann die Mutter. Sie weinen oft.
G rego r hat S c h m e r z e n . Er s c h l f t n u r n o ch se h r w e n ig .

1. packen : en ergisch nehm en.

2. jdm. kndigen : jdm. sagen, d a ss man ih n /sie nicht m ehr braucht (oder will).
3. etwas zugeben : etw as (Sch lim m es oder Bses) )sagen, w as man gem acht hat.
4. s Unglck(e) : K atastrophe.

72
______________________ KA P I T E L 1

Manchmal denkt er, es kann wieder alles wie frher werden und
er kann das Geld fr die ganze Familie verdienen. Er sieht wieder
alle vor sich: den Prokuristen, den Chef, den Lehrjungen, zwei,
drei Freunde aus anderen Geschften, ein Z im m erm dchen in
einem Hotel in der Provinz, eine Verkuferin, fr die er, allerdings
zu spt, ernsthaftes Interesse gezeigt hatte.

Er denkt an all diese Leute, aber sie sin d alle sehr w eit weg.
Niem and hilft ihm und sein er Fam ilie. D ann interessiert ihn
das wieder nicht mehr. Er hat Hunger. M an hat keine Zeit fr
ihn. Morgens u n d mittags schiebt die Sch w ester eilig 1 einen
Teller mit E ssen sresten ins Zimmer. Ob er etwas g egessen hat,
in te r e s s ie r t s ie n ich t m eh r. H a stig 2 fegt sie a lle s m it dem
Besen weg. A b e n d s rumt sie noch sein Z im m er auf, aber auch
das geschieht jetzt sehr schnell. Gregors Zimmer wird immer
schmutziger.
Eines T ag e s kommt die Mutter und p u tzt das ganze Zim m er
m it viel W asser. A bends sie h t die S c h w e ste r das u n d rgert
sich sehr. S ie geht ins W ohnzim m er, sie schreit u n d weint.
Der Vater m e in t, die M utter so ll d as P u tz e n der S c h w e ste r
berlassen, aber der Sch w ester sagt er, sie soll nie w ied er dort
p u tzen. A lle sch reie n lau t. Die b e id e n F ra u e n b r in g e n den
Vater ins Bett. Er ist auer sich 3.
Aber haben sie nicht au ch eine B edienerin 4? Warum lassen

1. eilig : sc h n e ll.
2. hastig : sc h n e ll (und mit n erv sen Bew egungen).
3. auer sich sein : sehr bse (oder sehr erfreut) sein, die Kontrolle verlieren.
4. e Bedienerin : H ilfe frs H au s, die stu n d en w eise kommt.

73
n iR V E qW fipU IN n

s ie d ie n ich t s a u b e r m a c h e n ? D ie se a lte W itwe hat sc h o n

vieles erlebt und hat auch vor Gregor keine Angst. Eines Tages
war sie in sein Zimmer gekommen. Gregor war vor Sch reck im
Z im m er hin und her gelaufen. Sie war nur stehen geblieben
u n d hatte ihm zuge se h e n . S e itd e m ffnet sie jeden M orgen
und jeden Abend Gregors Tr und sagt Dinge wie K om m mal
her, alter M istkfer! Einm al ist Gregor b se und kriecht auf
die Bedienerin zu. Die Bedienerin aber hebt einen Stuhl hoch
und Gregor versteht sofort, w as sie will. Er bleibt stehen.
A lso weiter geht es nich t? fragt die Bedienerin u n d stellt
den Stuh l wieder au f den Boden.
Gregor isst nur noch sehr wenig. Nur manchmal, wenn er in
der Nhe des Tellers herumkriecht, nimmt er einen Bissen. Das
Zimmer wird immer trauriger, aber das findet Gregor jetzt normal.
Hier werden jetzt alte Mbel abgestellt, denn die Familie hat ein
Zimmer an drei Herren vermietet. Diese drei Zimmerherren haben
es gern sau ber und w ollen in ihrem Z im m er keine alten und
u n p r a k t is c h e n M bel ste h e n haben. A l l e s , w as n ich t m eh r
gebraucht wird, kommt in Gregors Zimmer. Bald steht dort auch
der Ascheneim er 1 und der Abfalleimer aus der Kche. Gregor
kriecht zwischen den alten und schmutzigen Dingen herum. Das
macht ihm Spa, aber er ist immer sehr mde und kann sich dann
wieder stundenlang nicht bewegen.
M a n c h m a l e s s e n die Z im m e rh erren a b e n d s zu H a u s e im
W ohnzim m er. Dann bleibt Gregors Tr g e sc h lo sse n . Was im
Wohnzimmer geschieht, interessiert Gregor auch nicht mehr sehr.

1. r Ascheneim er : die A sch e au s Kohlefen und -herden kommt da h in ein .

74
 B U N G E N

Leseverstndnis
Q Ergnze:

1. Gregor kriecht nicht mehr an der Decke herum, sondern ...

2. Der Vater sitzt nicht mehr im Schlafrock beim Essen,
sondern ...
3. Jetzt haben sie kein Dienstmdchen mehr, sondern ...
4. Die Familie will nicht in eine andere Wohnung ziehen,
weil ...
5. Gregor denkt an sein frheres Leben, aber ...
6. Die Mutter soll nicht das Zimmer putzen, aber sie ...
7. Die Bedienerin hat keine Angst vor Gregor, sondern ...
8. In Gregors Wohnung ist man nicht mehr unter sich , denn ...

Q Beantworte die Fragen:

1. Gregor ist sehr krank. Warum?

2. Ganz harmonisch sitzt abends der Rest der Familie am Tisch,
und auch Gregor darf zusehen. Was sieht er dort, was tun
Schwester und Mutter? Woran denken hier immer alle?
3. Warum wird das Zimmer immer schmutziger?
4. Gregors Zimmer wird langsam zu einer Abstellkammer. Was
steht in der Abstellkammer? Und was ist Gregor jetzt fr die
anderen?
5. Wo schlft jetzt die Schwester?
6. In der Wohnung gibt es eine Kche, ein Wohnzimmer und
drei andere Zimmer. Wer wohnt wo?

76
 B U N G E N

Q Spekulation

- Der hat eine Leiche 1 im Keller, sagt man im Deutschen ber

jemanden, der Schlechtes getan hat, von dem niemand wei
und wissen soll. Gibt es in deiner Sprache einen hnlichen
Ausdruck?
- In jeder Wohnung gibt es dunkle Ecken oder Zimmer, die
man Besuchern nicht zeigt. Was meinst du: hat jeder etwas zu
verstecken 2? oder jede Familie?
- Unsere Familie hat ein Insekt im Abstellraum. Warum darf
niemand etwas davon wissen? Fhlen sich die Eltern
und/oder die Schwester schuldig?

Grammatik
Temporalkonjunktionen
als - wenn - wann - ob
Als Gregor Sam sa eines Morgens ... erwachte so beginnt Kafkas
Text. Er gebraucht als , weil das, was da erzhlt wird, in der
Vergangenheit und nur einmal geschehen ist. Hat sich jemand
jeden Morgen verwandelt, heit es: Wenn Dr. fekyll sich in Mr.
Hyde verwandelte ... (jede Nacht)
Andere Beispiele: Als ich jung war, spielte ich gut Fuball.
(Man ist nur einmal jung!)
Wenn ich Fuball spielte, lachten alle.
(mehr als einmal).
Kleine Komplikation N r.l: Beim Erzhlen gebrauchen wir
manchmal das Prsens, obwohl sich alles in der Vergangenheit
abspielte. Dann steht oft (aber nicht obligatorisch) auch ein als .
Beispiel: ... und als ich da um die Ecke komme, steht Dracula vor
mir und lacht mich an ...

1. e Leiche(n) : der Kadaver.

2. verstecken : etw as so ste lle n oder legen, d a ss e s n iem and sieht.

77
 B U N G E N

Kleine Komplikation Nr.2: In Interrogativstzen steht wann oder

ob .
Sie fragt: Wann kommst du? > Sie fragt, wann du kommst.
Sie fragt: Kommst du? - Sie fragt, ob du kommst.

Q Was passt? Wenn, wann, ob oder a ls?

1................. sie Gregor an der Wand sitzen sah, hat sich die
Schwester gergert.
2................. sie abends zusammen sitzen, schlft der Vater ein.
3................. er nach Hause kommt, liegt Gregor im Wohnzimmer
auf dem Tisch.
4................. er die pfel nach Gregor geworfen hat, war der
Vater sehr bse.
5. er Lust hat, spaziert er an der Zimmerdecke herum.
6................. die Schulden bezahlt sind, will Gregor nicht mehr
fr den Chef arbeiten.
7................. er sich in einen Menschen verwandelt, wissen wir
nicht.
<
8........... ..... die Bedienerin zurckkommt, hat der Vater nicht
gefragt.
9. .....:......der Arzt dann gekommen ist, wissen wir nicht. Dass
er gekommen ist, wissen wir.
10................. die Schwester das Essen bringt, macht sie auch das
Zimmer sauber.

Q Bilde Stze mit wann, ob, als oder wenn:

Beispiel: Gregor fragt mich immer, wann er wieder normal wird.
Die Eltern waren zufrieden er war Vertreter
Gregor wei auch nicht er war jung
Gregor fragt mich immer er ging in die Schule
Gregor hatte wenig Freunde er wird wieder normal

78
rw rsd und m /
fl
jDerrrcirfl
K afkas Eltern sind assimilierte Juden.
Hermann Kafka, Franz Vater, besucht
die m o d e rn e Synagoge , wo
Tschechisch gesprochen wird. Er will
von religise n Problem en nicht viel
wissen. Er hlt Distanz zu den armen
chassidim aus Polen und den Juden aus
den russischen Ghettos. Das beginnt
schon bei der Sprache. Hermann Kafka
spricht Deutsch und Tschechisch. Viele
V ertreter des o ste u r o p is c h e n
J u d e n tu m s sp re ch e n J id d is c h , eine
Der Schauspieler
Sprache, die deutsche, hebrische und
Isaak Lwy
p o ln is c h e E le m e n te v e rm isch t -
Jiddisch ist die einzige Sprache, in der
alle Wrter Fremdwrter sind, hat man gesagt. Im heutigen
Deutsch gibt es noch einige jiddische Wrter, zum Beispiel
m eschugge (verrckt) o der S ch lam assel (groes Problem ,
w
Unglck). r
Franz K a fk a lernt 1911 d as jid d isc h e T heater kennen und
freundet sich mit einem Schauspieler an, dem polnischen Juden
Isaak Lwy. Kafkas Vater ist schockiert. Die Schauspieler sind

79
sehr arme Leute, sie wollen sich nicht assim ilieren, und sie
wollen keinen brgerlichen Beruf ergreifen. Fr Hermann Kafka
sind d ie se L e u te wie U ngeziefer. Er denkt d ab e i auch an
wirkliches Ungeziefer, an Schmutz, und sagt zum Beispiel ber
Franz Schauspieler-Freundschaften: Wer sich mit Hunden ins
Bett legt, steht mit Wanzen auf.
Schmutz und Snde ist das jiddische Theater allerdings auch fr
viele orthodoxe Juden.

Q Fragen:

1. Welches Interesse kann Kafka an einem anderen Judentum

gehabt haben?
2. Warum hat Franz Vater so extrem auf Franz Kontakte
reagiert?
3. Ungeziefer ist auch Gregor Samsa, aber nicht nur im
metaphorischen Sinne. Siehst du Elemente des Protests in
dieser Verwandlung?
E
inmal lsst die Bedienerin Gregors Tr einen Spalt
weit offen. So kann er die Zimmerherren sehen. Sie
setzen sich an den Tisch, wo frher die Fam ilie
gesessen hatte. Dann kommen die Mutter und die
S c h w e s t e r u n d s e r v i e r e n ih n e n d a s E s s e n . E in e r d er
Zimmerherren steht auf und schneidet das Fleisch, wie um zu
kontrollieren, ob es gut ist. Schlielich kommt auch der Vater
in s W o h n z im m e r un d w n s c h t den Z im m e rh e rre n gu te n
A ppetit. Die F a m ilie isst in der Kche. Die Zimmerherren
sitzen im Wohnzimmer und sagen whrend des Essens nichts.
Ich sterbe vor Hunger , denkt Gregor, u n d die essen sich
satt.
An diesem Abend hrt man jemanden in der Kche Violine
spielen.
Die Zimmerherren stehen a u f und gehen an die Tr. Sie
horchen.
Der Vater ffnet die Tr. Strt die Herren die M u s ik ?
fragt er.

81
nie JRRW RN ni.M Jin_ _ _ _ _ _ _ 1
Nein, n e in , antwortet der mittlere der Herren. W arum
k o m m t d a s F r u l e i n n ic h t zu u n s h e r e i n u n d s p i e l t im
W ohnzimmer?
B a l d k o m m t d e r V a t e r m it d e m N o t e n s t n d e r 1 in s

1. r N oten stn der(=) : leich tes M etallobjekt, au f dem die Noten liegen.
 KAPITEL 2

W ohnzimmer, die Mutter mit den Noten und die S ch w ester

mit der Violine.
Die Sch w ester beginnt zu spielen.
Gregor hrt das Spiel un d kriecht bis zur Tr, schiebt den
Kopf vor. Denkt er nicht an die Zimmerherren?
Er sieht noch schrecklicher aus als frher, denn er ist jetzt
auch sehr schmutzig. Aber er kriecht
langsam weiter vor.
Niemand bemerkt ihn. Alle hren
dem Violinespiel zu.
Allerdings stehen die Zimmerherren
am Fenster und sprechen miteinander.
Sie sehen nervs aus. Gefllt ihnen das
Spiel nicht? Aber die Schwester spielt
doch so schn.
Gregor kriecht weiter. Er w ill der
Schwester in die Augen sehen.
Ist er denn ein Tier? Er liebt diese
Musik.
Er will seine Schwester bitten, in
s e in e m Z im m er fr ihn zu s p ie le n ,
n ic h t hier fr d ie s e M n n er. D en
M nnern gefllt dein Spiel nicht, sie
so lle n fortgeh en , ich w ill sie
e rschrecken. Er will es ihr ins Ohr
sagen. Und aufs Konservatorium soll
sie gehen.
Herr S a m s a , sagt da der mittlere

83
n iE V B q W fip U IN n

Herr zu Gregors Vater und zeigt a u f Gregor. Der mittlere Herr

lchelt den anderen b eiden Herren zu u n d schttelt den Kopf.
A lle drei sehen Gregor an u n d scheinen ihn interessanter als
das V io lin sp ie l zu fin d e n . G regors V ater geht m it
a u s g e b r e it e t e n A r m e n a u f s ie zu. S ie s o l l e n in d a s a n d e r e
Z im m e r g e h e n . D ie H e rre n w e r d e n je tz t b s e . S ie w o l l e n
E rklru n gen u n d gehen nur la n g s a m zur Tr. Die S c h w e ste r
gibt der M utter ihre V ioline u n d springt s c h n e ll in das Z im m er
der Herren, wo sie die Betten macht. D ann kom m t sie w ie d er
heraus. Die Z im m erherren stehen schon an der Zimmertr. Der
mittlere stam pft mit dem Fu auf, hebt die H an d und sagt: In
d iese r W ohnung knnen wir un m glich bleiben. Ich k n d ige
hierm it d as Z im m er. Es versteht sich von se lb st, d ass ich n ach
all d e m , u n d er sieht Gregor an, au ch fr die vergangenen
T a g e k e in e M ie te z a h l e . W ir k n d ig e n a u c h , s a g e n d ie
b e id e n anderen Herren. Dann gehen alle drei Z im m erherren in
ihr Z im m er u n d schlagen die T r zu.
Der Vater fllt in den S e sse l. Se in K o p f bew egt sich hin u n d
her. D ie M u tte r l s s t d ie V io lin e f a lle n . G re g o r lie g t n o c h
im m er a u f dem B oden des W ohnzim m ers. Er kann sich nicht
bew egen. Er ist zu sch w ach u n d zu traurig. Jetzt ist a lle s zu
Ende, denkt er.
L ie b e E l t e r n , s a g t d ie S c h w e s t e r u n d s c h l g t m it d e r
H and a u f den T isch . S o geht es nicht weiter. Versteht ihr d as
n ic h t? Ich w ill d a s D in g d a n ic h t m it d e m N a m e n m e in e s
B ru d ers nennen. Ich sage nur: Es m u ss weg. Wir haben a lle s

1. s Untier(e) : d ie Bestie.

84
 KPPITEL 2

fr d ie se s U n tier 1 getan. N ie m a n d kann u n s einen V o rw u rf

m a ch e n .
S ie hat t a u s e n d m a l R e c h t , sag t d er V ater. D ie M u tte r
hustet. Die S ch w e ste r geht zu ihr und hlt ihr die Hand.
Wir m s s e n es lo s w e rd e n , sagt die Sch w ester. Die M utter
h u ste t u n d k a n n sie n ic h t h ren . E s b rin g t euch n o c h ins
Grab. Wir m s s e n alle den gan zen Tag sch w er arbeiten. Da ist
d a s hier e in fa c h zu viel. F r euch, u n d fr m ich a u c h . S ie
weint.
K i n d , fragt der V ater v e r s t n d n i s v o l l , w a s s o l le n w ir
denn tun ?
Die S ch w e ste r antwortet nicht.
Er versteht u n s auch n ic h t , sagt der Vater.
Die Sch w e ste r s c h tte lt1 den Kopf.
Er v erste h t u n s auch n ic h t , w ie d e rh o lt der Vater. Wir
knnen zu keiner E inigung m it ihm kom m en. A lso -
Es m u ss w e g , ruft die Sch w ester. Es gibt keinen anderen
Weg, Vater. D enk nicht d aran , d a ss es G regor ist. D as h aben
w ir schon zu lange geglaubt. Wie kann es denn Gregor sein ?
Wenn es Gregor ist, w aru m geht es dann nicht fort? Sieb, nur
V ater , sch reit sie p l tz lic h , d a fngt es sch o n w ie d e r a n .
Die S ch w ester springt a u f u n d stellt sich hinter den Vater.
Warum hat sie jetzt A n g st vor m ir? fragt sich Gregor. Er
w ill nur in se in Zimmer zurck. Das dauert lange, d en n er ist
s c h w a c h . Er d r e h t s i c h i m m e r w ie d e r u m , s ie h t , w a s d ie
anderen tun. Oft schlgt se in K o p f a u f den Boden. Es ist jetzt

1. den K opf schtteln : heit in D eu tsch lan d n e in .

85
h i r V R q w p N n M I N R _______________________

w eit b is in s e in Z im m er. Die S c h w e ste r b e w e gt sich n ich t.

Gregor dreht sich nicht m ehr um. Er kriecht, so gut er kann.
N iem an d sagt ein Wort, aber Gregor bemerkt d as nicht. Er setzt
la n g sa m ein B e in vor d as andere. An der T r an gekom m en ,
dreht er sich noch einm al um. Seine S ch w e ste r steht auf. Die
M u tte r ist e in g e s c h la f e n . D an n k riec h t er in se in Z im m e r .
Sofort wird die Tr z u gesch lagen und versch lo ssen . Das geht
so laut, d a s s G regor s ic h ersch reck t. D as ist die S c h w e ste r .
E n d lic h ! ruft sie.
U n d je t z t ? fragt sich G regor u n d s ie h t s ic h um. E s ist
dunkel. Er kann sich nicht m ehr bewegen. Er hat Sch m erzen
im g a n z e n Leib. Der A p fe l in se in e m R ck e n sch m e rzt nur
noch wenig. Er denkt an seine Fam ilie. Er m u s s weg, das denkt
er auch.
Er liegt da und denkt nach, bis es drei Uhr schlgt. Er sieht
noch, wie es vor den Fenstern hell wfrd. Dann sinkt sein K o p f
zu Boden.
i - *

86
 B U N G E N

Leseverstndnis
Q Verbinde, w as (inhaltlich) zusammen passt:

Die Schwester bringt den Notenstnder

Die Zimmerherren will die Herren nicht stren
Gregor wollen die Schwester spielen hren
Der Vater will nicht, dass die Herren Gregor
ansehen
Die Mutter spielt Violine
will der Schwester etwas sagen
%
hat keine Zeit mehr
will mit der Schwester allein sein
sprechen und hren nicht richtig zu
rgert sich ber die Zimmerherren
ist eingeschlafen

Q j Beantworte die Fragen:

1. Warum kann Gregor ins Wohnzimmer kriechen?

2. Im Wohnzimmer essen jetzt die Zimmerherren. Welche Rolle
spielen Gregors Eltern jetzt in ihrer Wohnung?
3. Warum will Gregor zu seiner Schwester?
4. Die Schwester macht ihnen schnell das Bett. Der Vater will,
dass sie in ihr Zimmer gehen. Was wollen die Zimmerherren?
5. Was sollen wir denn tun? fragt der Vater seine Tochter. Er
spielt jetzt nicht mehr den starken bervater. Nur die
Schwester scheint die Lage in der Hand zu haben. Was will
sie? Was sagt der Vater dazu? Hat er Recht?
6. Warum hat die Schwester pltzlich Angst vor Gregor?
7. Mutter hustet und hustet und versteht nicht. Warum will sie
nicht verstehen?

87
 B U N G E N

Q Verstndigung

Am Anfang der Geschichte hatte Gregor noch gesprochen, aber

niemand hat ihn mehr verstanden. Dann hat er nur noch gezeigt,
was er wollte. Schon lange spricht niemand mehr mit ihm. Dann
hrt er die Musik der Schwester und glaubt, ... was? Was meinst
du: Knnen wir uns mit Musik besser verstndigen als mit Worten?
Warum versteht die Schwester nicht, was Gregor will?

Wortschatz
Q Es gibt im Deutschen viele Verben mit dem untrennbaren Prfix
ver-, die man leicht verwechseln kann. Welches Verb au s der
Liste passt (evtl. in substantivierter Form)?
Beispiel: Er soll mich nicht sehen und ich v e r k r i e c h e mich
unter dem Tisch wie ein kleines Tier.
1. Der Chef ist heute nicht da. I c h ........................ ihn.
2. Die Chefin ist noch nicht da. Sie hat gestern lange gearbeitet
und heute Morgen hat sie sich ert.........................
3. Er sitzt auf seinem Tisch und sagt nur Lalala . Ich glaube, er
i s t ..........................geworden.
4. Bei der Bombenexplosion hat es drei Tote und vier
........................ gegeben.
5. Den Acht-Uhr-Flug nach Dsseldorf haben w i r ........................
und mssen auf das nchste Flugzeug warten.
6. Wo hat sich der Junge w ie d e r .........................? Ich kann ihn
nicht finden.
7. Sie kann die Probleme ihres Bruders n i c h t ..........................
8. Den Butterfleck auf der Tapete knnen wir mit einem groen
F o t o ..........................

verkriechen - verrckt - versch lafen - verdecken -

v e r p a sse n - verwunden - verstehen - v ertrete n - v erstecken

88
E
m fr h e n M o r g e n k o m m t d ie B e d i e n e r i n u n d
schlgt, w ie immer, laut die Tren. An S c h la f ist
n ich t m e h r z u d en k en . S ie sch lie t d ie T r zu
Gregors Z im m er auf und sieht, wie jeden Morgen,

1. Er bew egt s ic h nicht. S ie nim m t den B e s e n und

v ersucht ihn ein w enig zu kitzeln. Aber Gregor bew egt sich
nicht. D a n n stt s ie ih n m it d em B e s e n , s c h ie b t ihn ein
Stck. Nichts. Sie m acht groe Augen, p f e i f t 1 und macht die
Tr d e s S c h la f z im m e r s auf. Mit la u te r Stim m e ruft sie ins
Dunkel hinein: Sehen Sie nur mal, es ist krepiert. Da liegt es
und ist krepiert.
Herr u n d Frau S a m sa sitzen im Ehebett. Dann verstehen sie
endlich, w as geschehen ist und springen eilig aus dem Bett.
Grete kommt, sie ist schon angezogen. Vielleicht hat sie nicht
g e s c h la f e n . S ie s e h e n s ic h an, g e h e n in G re g o rs Z im m er.
Tot? fragt Frau Sam sa. Das kann m an wohl sag en , sagt die

1. pfeifen : mit den L ip p en einen (m u sik alisch en ) Ton produzieren .

89
die VERW ANDLUNG

Bedienerin und stt mit dem Besen Gregors Leiche noch ein
Stck nach links. N un , sagt Herr Samsa, jetzt knnen wir
Gott danken. Er bekreuzigt sich, die drei Frauen tun es auch.
Grete sieht Gregors Leiche an und sagt: Seht nur, wie mager
er war. Er hat ja schon lange Zeit nichts mehr gegessen.
K o m m , G re te , sagt die M utter, u n d Grete geht h in ter
ihren Eltern ins Schlafzimmer. Die Bedienerin schliet die Tr
und ffnet das Fenster. Die Luft ist warm. Es ist schon Ende
Mrz.
Die drei Zim m erherren kom m en aus ihrem Zimmer und
wollen frhstcken. Aber es steht nichts auf dem Tisch. Wo
ist unser Frhstck? fragt der mittlere Herr. Die Bedienerin
legt den Finger an den Mund und winkt die Herren in Gregors
Zimmer. Sie kommen auch und stehen dann, die Hnde in den
 KHP1TEL 3

Taschen, um Gregors Leiche herum. Herr Sam sa kommt ins

Zimmer, in sein er U niform , an einem Arm seine Frau , am
anderen seine Tochter. Verlassen Sie sofort meine Wohnung!
sagt er zu den Herren. Wie bitte? fragt der mittlere Herr. Sie
haben m ich doch v e r s t a n d e n , antw ortet Herr S a m s a . Der
mittlere Herr sieht zu Boden. Dann gehen wir also , sagt er
dann. Alle drei Herren gehen ins Vorzimmer, setzen sich ihre
Hte auf, nehmen ihre Stcke, grtien noch einmal wortlos und
gehen hinaus. Familie Sam sa sieht ihnen nach.

Am h e u tig e n Tag w o lle n sie n ich t arbeiten geh en . Sie

brauchen eine Ruhepause. Sie setzen sich an den T isch und
schreiben E n tsch u ld ig u n g sb rie fe. W hrend des Sch re ib e n s
kommt die Bedienerin herein. Sie ist mit der Arbeit fertig und
w i l l g e h e n . Die d r e i n ic k e n 1 n u r u n d
s c h r e i b e n w e ite r. A b e r d ie B e d i e n e r i n
b le ib t s te h e n . N u n ? fragt Herr S a m s a
rgerlich. Die Bed ienerin lchelt. Sie hat
noch etwas zu sagen. Was wollen Sie denn
noch? fragt der Vater. Ja , antwortet die
Bedienerin und lacht vor Freude, wie das
Ding da im Zimmer wegkommt, da machen
Sie sich keine Gedanken. Es ist schon in
O rdn u n g. Jetzt w ill die Bedienerin alles
e rz h le n . Aber Herr S a m s a hebt nur die
Hand. Es ist gut. Die Bedienerin sagt nur

1. nicken : heit in D eutschland ja .

91
M E V E q w p p U IjM

noch A djes a lle rse its , dreht sich um und schlgt laut die Tr
zu.
Heute A ben d w ird ihr g e k n d ig t , sagt Herr Sam sa. Die
beiden Frauen antworten nicht. Sie stehen a u f und gehen ans
Fenster. Sie um arm en sich und sehen aus dem Fenster. N un
kommt schon und vergesst die alten Sa ch e n , sagt Herr Sam sa.
S ie gehen w ie d er an den T isc h , geben ihm einen K u ss u n d
schreiben ihre Briefe fertig.
D an n g e h e n a lle d re i z u s a m m e n h i n a u s . S e it M o n a te n
haben sie das nicht getan. Sie nehm en die Straenbahn u n d
fahren ins Freie 1 vor die Stadt. Sie sitzen allein im Wagen. Die
S o n n e s c h e i n t . S i e s p r e c h e n b e r ih r e Z u k u n f t . I h r e
A u s s ic h t e n s in d n ich t sc h le c h t. A lle d re i h aben g u te
Stellungen. Das wichtigste ist im Moment natrlich, d ass sie
sich eine kleinere und b illig ere W ohnung su ch en . W hrend
ihrer U nterhaltung bemerken Herr und Frau S a m sa, w as fr
ein sch n e s u n d a n z ieh en d e s M d chen Grete in der letzten
Z e it g e w o r d e n ist. Es is t Z e it, d e n k e n je t z t b e id e , e in e n
tchtigen, jungen Mann fr sie zu finden. A ls die Straenbahn
hlt, steht Grete als erste au f und d e h n t 2 sich. Stolz sehen ihre
Eltern sie an.

1. ins Freie : (hier: ) au s der Stadt.

2. sich dehnen : sich lang m achen (w ie eine Katze).

92
 B U N G E N

Leseverstndnis
Q Beantworte die Fragen:

1. Was ist mit Gregor geschehen?

2. Hat die Bedienerin groen Respekt vor Gregor? Warum
(nicht)? Wie nennt sie ihn?
3. Warum verstehen Herr und Frau Sam sa nicht sofort, was
geschehen ist?
4. Tut es ihnen Leid?
5. Was sagt Herr Samsa jetzt den drei Zimmerherren?

6. Warum gehen die drei dann nicht arbeiten?

7. Warum mchte die Bedienerin erklren, was sie getan hat?

8. Wohin fhrt Familie Samsa?

9. Wie sehen sie ihre Lage?

Q| Was meinst du?

1. Was hat die Bedienerin mit der Leiche Gregors gemacht?
2. Warum will der Vater der Bedienerin kndigen?
3. Woran ist Gregor gestorben? An gebrochenem Herzen - am
schlechten Essen - Kfer leben nicht lange - an der
Verletzung durch den Vater - weil er sterben wollte ...
Begrnde deine Meinung!

93
 B U N G E N

Das Original
Q Der Originaltext beginnt etwas anders als unsere Version.

A ls Gregor Sam sa eines Morgens aus unruhigen Trumen

erwachte, fand er sich in seinem Bett zu einem ungeheueren
Ungeziefer verwandelt. Er lag a u f seinem panzerartig harten
Rcken und sah, wenn er den Kopf ein wenig hob, seinen
gewlbten, braunen, von bogenfrmigen Versteifungen geteilten
Bauch, au f dessen Hhe sich die Bettdecke, zum gnzlichen
Niedergleiten bereit, kaum noch erhalten konnte (...)

Erklrungen:
Ungeheuer ist die Dimension: es ist gro, aber das Ungeheuer
heit das Monstrum, also ein monstrses Ding, unser Ungeziefer;
ein Ungeziefer, das ist seltsam, denn Ungeziefer ist im Deutschen
nicht zhlbar - ein Ungeziefer sagt man also nicht.
Das Wort kommt vom Althochdeutschen zebar: Opfertier +
Negation Un-, also kein Opfertier (z.B. weil es schmutzig ist).
v . r - **u

Fragen:
1. W,ie komplex ist der Satzbau in Kafkas Text? Zhle die
Nebenstze und vergleiche mit dem Anfang unserer Version.
2. Was meinst du: Warum whlt der Erzhler diese Form? Ist
das distanzierter oder schockierender oder ...?
3. Wie detailliert sind die Situation und das Tier beschrieben?
Warum sagt der Erzhler nicht einfach: Gregor ist ein dicker
Kfer geworden ?
4. Hat es im Text Sinn, wenn wir Ungeziefer mit kein
Opfertier bersetzen? War er vorher ein Opfertier und ist
jetzt keins mehr? Wird Gregor nicht geopfert, um eine nette
kleine Familie mglich zu machen?

94
D a s G r o te s k e
G ro teske E le m e n te sind ty pisch fr die L ite ratu r des
Expressionismus: das Fieber eines Soldaten steigt auf ber 100
Grad Celsius (Meyrink), Eisenbahnen fallen von den Brcken
(van Hoddis), jemand schlgt einer Blume den Kopf ab und wird
verrckt (Dblin).
In Osteuropa hat das Groteske allerdings eine lngere Tradition.
Nikolaj Gogol ist ihr Meister. Die Nase (...), Teil der Sammlung
Arabesken von 1835, ist eine seiner bekanntesten Erzhlungen.
Der Ratsassessor Kowalew wacht eines Morgens auf und lsst
sich den Spiegel bringen. Was muss er da sehen? Er hat keine
Nase mehr.
Gregor Samsa erwacht eines Morgens und ist kein Mensch mehr.
Das ist radikaler als Gogol, vor allem aber: Kafka beschreibt es
ganz anders, und das knnen wir schon an der Interpunktion
sehen:

Q Vergleiche Gogols Text (unten, bersetzung Seite 96) mit

Kafkas Originaltext auf Seite 94.

. . . y B H e ji, h t o y H e r o b m c c t o H o c a c o B e p in e H H O r j i a f l K o e
M e c T o ! M o iy r a B iu H C b , K o B a u e B B e ji e ji n o jja T b B O ^b i h
n p o T e p n o n o T e H it e M r j i a 3 a : t o h h o , h c t H o c a ! O h H a n a ji
m y n aT b p y K o io , h t o m y cH aT b : He o i h t jih o h ? K a a c e T c a
He cnHT.
K o jijio k c k h h aceccop K o a jie B b c k o h h ji c K p o B aT H ,
BCTpaxHyjica: HeTHOca! ...

95
 bersetzt, sieht der Text so aus:
... er sah, dass es anstelle der Nase eine ganz glatte Flche
gab! Erschreckt, befahl Kowalew ein Handtuch zu bringen,
um sich die Augen zu reiben: wirklich, keine Nase! Er gab
sich Kniffe: schlief er vielleicht noch? Er schlief nicht! Der
R a tsa sse sso r Kow alew sprang aus dem Bett, er schttelte
sich: keine Nase! ...

Fragen:
1. Was ist an der Interpunktion (und der Satzstruktur) bei
Kafka anders? Warum ist das so? Ist in Kafkas Text der
Erzhler khler, distanzierter, akzeptiert er einfach die
Fakten - oder ist es Gregor, der die Dinge ohne Rebellion
akzeptiert, oder der es noch nicht glauben kann - oder ...?
2. Kannst du erklren, was wir im Leben und in der Literatur
grotesk nennen? Es hat etwas mit Lcherlichkeit (oder mit
Ironie), mit Erschrecken und Angst zu tun; es geht um
unmgliche oder unglaubliche Dinge - nenne ein paar
Beispiele und versuche eine Definition zu geben.
3. In Gogols Text ist am Ende die Nase wieder da. Kafkas
Verwandlung endet mit dem Tod der Hauptfigur. Der
Aufbau ist nicht zyklisch, sondern ... wie? Der Text ist in
drei Kapitel gegliedert, wie es im Drama oft drei Akte gibt.
Vergleiche.

96