YOUNG

Verein fr Kinder und Jugendliche

JAHRESBERICHT
fr die Schuljahre
2010/2011 und 2011/2012

Modellprojekt

plus punkt

Sozialarbeit an Schulen

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Vorwort

Einleitung zum Jahresbericht

YOUNG Standorte

YOUNG Team

Operatives Organigramm

Angebote x-point

Bericht x-point Region N Mitte

Bericht x-point Region N Ost

10

Bericht x-point LBS Mostviertel

19

Modellprojekt pluspunkt

14

YTC - Young Time Coach

16

Fachartikel

18

Impressum

20

Mag. Karl Wilfing

Landesrat fr Bildung, Jugend und

Raumordnung

Schulen sind weit mehr als ein Ort des

Lernens Schulen sind heute mehr
denn je vor allem auch ein Ort der
Kommunikation fr unsere jungen
Menschen. Beim Austausch mit
Freunden und Klassenkameraden
spielen auch die unterschiedlichen gesellschaftlichen Hintergrnde eine groe Rolle das Aufwachsen ohne
zweiten Elternteil, Migrationshintergrund und auch unterschiedliche Religionen.
Sozialarbeit an den Schulen ist aus diesem Grund ein wichtiger Bestandteil eines funktionierenden Schulstandortes
geworden. Im Sinne einer Prventionsarbeit soll erkannt und
bereits gehandelt werden, bevor Probleme auftreten. Die
Zusammenarbeit und Vernetzung von Schlern, Lehrern,
Eltern und den Sozialarbeitern ist daher besonders wichtig.
Das Land N hat deshalb eine Initiative in den Schulen gesetzt und frdert Sozialarbeit an Schulen aktiv.
Der Verein Young bert und untersttzt Kinder und
Jugendliche in ihrem Alltag. Den Kindern und Jugendlichen
soll gezeigt werden, dass es erleichternd ist, sich bei Schwierigkeiten Hilfe zu holen. Vertrauen entsteht und die Hemmschwelle in eine Beratungsstelle zu gehen reduziert sich. Das
Ziel ist, eine niederschwellige Anlauf- bzw. Beratungsstelle
fr Kinder und Jugendliche an den Schulen zu schaffen.
Weiters wird Beratung fr Eltern, Lehrer und andere schulnahe Personen im Bezug auf die Schler angeboten.
In diesem Sinne danke ich dem Team vom Verein Young fr
ihren tagtglichen Einsatz und ihr Engagement fr unsere
jungen Menschen. Fr die Zukunft wnsche ich weiterhin viel
Kraft und vor allem Freude bei ihrer herausragenden Arbeit
fr unsere Jugend.

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Vorwort
HR Hermann Helm

Amtsfhrender Prsident des Landesschulrates fr Niedersterreich

Schule kann schon lange nicht mehr
nur als Lehranstalt - als Ort, an dem
Wissen vermittelt wird und Fertigkeiten eingebt werden verstanden
werden. Schule ist mehr sie ist
Arbeitswelt, Sozialraum und Sttte
der Persnlichkeitsbildung fr alle, die einander dort
begegnen.
Die positive Persnlichkeitsentwicklung der Jugend ist das
zentralste Anliegen unseres Schulwesens. ber den Aufbau
von Kenntnissen und Fertigkeiten hinaus kommt der Schule
eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung von Werten
und sozialen Kompetenzen zu.
Die Einrichtung x-point Schulsozialarbeit hat es sich zur Aufgabe gemacht, ber die pdagogische Betreuung durch die
Lehrerinnen und Lehrer hinausgehende persnliche Hilfestellung durch Sozialarbeiterinnen zu geben.

Besonders in den psychologisch schwierigen Jahren

des Erwachsenwerdens ist die persnlichkeitsbildende
Betreuung und Begleitung durch die Schule von groer
Bedeutung. Untersttzende Angebote seitens x-point sind
dabei ein Versuch, auerschulische Komponenten mit den
erzieherischen Schwerpunkten im schulischen Geschehen
zu vereinen.
Ich gratuliere allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zu
ihrer erfolgreichen Arbeit und wnsche ihnen und den
engagierten Lehrerinnen und Lehrern auch in der Zukunft
beste Kooperationen zum Wohle unserer Schlerinnen
und Schler. Viel Erfolg bei der weiteren Durchfhrung
dieses viel versprechenden Projekts.
Mit besten Gren verbleibe ich herzlichst
Ihr

KommR Ing. Josef Breiter

Obmann des Gewerblichen Berufsschulrates fr Niedersterreich

Durch laufende Bauprogramme, eine
hochwertige technische Ausstattung und qualifiziertes Lehrpersonal
stehen in den gewerblichen Berufsschulen in Niedersterreich optimale Rahmenbedingungen fr die
schulische Ausbildung der Berufsschlerinnen und Berufsschler zur Verfgung.
Die Anforderungen an die Schule gehen jedoch wie auch
die aktuelle Bildungs-diskussion zeigt weit ber eine reine
Wissensvermittlung hinaus. Die Jugendlichen sind in ihrem
beruflichen und sozialen Umfeld mit vielfltigen Problemen
konfrontiert, die sie oft ohne fachkundige Begleitung nicht
allein bewltigen knnen.
Das Land Niedersterreich ist sich seiner Verantwortung
bewusst und hat als einziges Bundesland - die finanziellen
Mittel fr eine flchendeckende Schulsozialarbeit in den N
Berufsschulen zur Verfgung gestellt.

werdens, Untersttzung und Beratung in Krisensituationen, sind nur einige der Serviceangebote die
durch die Schulsozialarbeit abgedeckt werden.
Der Verein Young x-point kann nunmehr bereits auf zwei Jahre sehr erfolgreiche Arbeit in den
Landesberufsschulen im Mostviertel zurck blicken
und ergibt sich aus den Rckmeldungen, dass die
Schulsozialarbeit als begleitende Manahme einen
wichtigen, nicht mehr wegzudenkenden Stellenwert
eingenommen hat.
Ich danke allen Verantwortlichen und Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Vereins fr das Engagement und den kompetenten Umgang bei der
Begleitung unserer Lehrlinge und wnsche auch sehr
viel Erfolg fr das knftige Wirken!
Mit besten Gren

Professionelle Hilfestellungen fr die Schlerinnen und

Schler bei der Begleitung im Prozess des Erwachsenen-

YOUNG

Einleitung zum Jahresbericht

Im Mittelpunkt unserer Ttigkeit stehen die Kinder
und Jugendlichen. Wir wollen ihnen soziale
Themen im Schulbereich nher bringen. Dies beinhaltet die Auseinandersetzung mit sich selbst, der
eigenen Persnlichkeit und Identitt, ebenso wie
mit dem nheren und weiteren sozialen Umfeld
und mit gesellschaftlichen Phnomenen.
Im Bereich der Schulsozialarbeit in Niedersterreich ist der Auftrag vorwiegend vom Prventionsgedanken der Jugendwohlfahrt geprgt. Diesen
Weg, mit dem wichtigen Ziel der Reduzierung von
Kindeswohlgefhrdungen, geht Young seit 1998
kontinuierlich mit der Einrichtung x-point Schulsozialarbeit.
Inzwischen ist x-point an 32 Schulen implementiert . Den laufenden Betrieb an den Schulen unterschiedlicher Schultypen durchzufhren, die fachliche Qualitt zu halten und weiter zu entwickeln,
das bestimmt den Arbeitsalltag der Einrichtung
x-point. Eine Neuerung der letzten beiden Schuljahre war die Umsetzung von x-point an den vier
Berufsschulen im Mostviertel, also die Arbeit mit
den Lehrlingen. Die Regionalleiterinnen werden in
diesem Jahresbericht ber ihre Region berichten
und die Arbeitsschwerpunkte ihres Teams vorstellen.
In den letzten beiden Jahren hat der Verein Young
auch das Modellprojekt pluspunkt Sozialarbeit
an Schulen konzipiert und umgesetzt. Im Rahmen
von Schulsozialarbeit in sterreich einer Initiative des BMUKK in Kooperation mit den Lndern
wird pluspunkt in Niedersterreich vom Verein
Young durchgefhrt. Mit dem Modell pluspunkt
erprobt der Verein ein hherschwelligeres Angebot, mit dem konkreten Ziel Schulabsentismus zu
reduzieren. Das Ilse Arlt Institut der FH fr soziale
Arbeit evaluiert dieses Modell. Unser Know-how
im Fachbereich Drop-out Prvention hat sich
vertieft, dieser Teilaspekt der Schulsozialarbeit
gewinnt an Bedeutung.
Gemeinsam mit den anderen Anbietern von
Schulsozialarbeit in Niedersterreich hat Young in
den Jahren 2010 bis 2012 das Qualittshandbuch
fr Schulsozialarbeit in Niedersterreich erarbeitet. Ziel war es, gemeinsam Rahmenbedingungen

und Qualittsstandards zu beschreiben, die fr alle

Trgervereine bindend sind. Dieses Vorhaben ist
gelungen.
Weitere neue Entwicklungen im Verein sind sozialund theaterpdagogische Projekte, die punktuell an
Schulen umgesetzt wurden und weiterentwickelt
werden.
Einen Beitrag zur Weiterentwicklung von sozialer,
ganzheitlicher Bildung fr Kinder und Jugendliche
zu leisten ist uns ein Anliegen. Dieser Weg soll
fortgesetzt und fr Schulen und schulnahe Einrichtungen angeboten werden.
Abschlieend mchten wir uns bei unseren vielen
KooperationspartnerInnen fr die gute Zusammenarbeit bedanken und auch allen MitarbeiterInnen
wollen wir an dieser Stelle einen herzlichen Dank
fr ihr groes Engagement aussprechen.
DSA Mag.a(FH) Gerda Bernauer
DSA Mag.a(FH) Margot Mller
Geschftsfhrung YOUNG

v.l.n.r., DSA Mag.a(FH) Margot Mller; DSA Mag.a(FH) Gerda Bernauer

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

YOUNG Standorte
SCHULJAHR 12/13
x-point Region N Mitte
NMS Schulzentrum Krems

BG/BRG Piaristengasse Krems

HS Herzogenburg
VS Otto-Glckel St. Plten
NMS Krner I-Harland St. Plten
NMS Krner I St. Plten
NMS Krner II St. Plten
NMS Krner III St. Plten
NMS Krner VI St. Plten
BHAK/BHAS St. Plten
BRG/BORG St. Plten
HTBL St. Plten
NMS/PTS Traisen

Hollabrunn

Krems

Stockerau

Herzogenburg

Donau

Klosterneuburg

Tulln

Gnserndorf

Melk
Pchlarn
Amstetten

Loosdorf

Donau

St.Plten

Perchtoldsdorf

Traisen

Schwechat
Guntramsdorf

Lilienfeld

Mdling

x-point Region N Ost

BHAK/BHAS Gnserndorf
NMS Guntramsdorf
BG/BRG Hollabrunn
ASO/SPZ Hollabrunn
NMS Hollabrunn
PTS Hollabrunn
HTL Mdling
BG Bachgasse Mdling
BG/BRG Klosterneuburg
SMS/PTS Klosterneuburg
NMS Hermannstr. Klosterneuburg
ASO/SPZ Klosterneuburg
IBMS Perchtoldsdorf
ASO/SPZ Schwechat
BG/BRG Tulln
x-point Region LBS Mostviertel
LBS Amstetten
LBS Lilienfeld
LBS Pchlarn
LBS St. Plten

pluspunkt
NMS Melk
NMS Loosdorf
BHAS Stockerau

HAUPTSCHULGEMEINDE

GUNTRAMSDORF

HAUPTSCHULGEMEINDE

KREMS

SONDERSCHULGEMEINDE

HOLLABRUNN

SCHULGEMEINDE

HOLLABRUNN

SCHULGEMEINDE

PERCHTOLDSDORF

FDERVEREIN

BRG/BORG ST.PLTEN
HAUPTSCHULGEMEINDE

TRAISEN

ELTERNVEREIN IN DER ALLG:

SONDERSCHULE SCHWECHAT
ELTERN- UND UNTERSTTZUNGSVEREIN

BG/BRG PIARITENGASSE KREMS

HAUPTSCHULGEMEINDE

HERZOGENBURG

SONDERSCHULGEMEINDE

SCHWECHAT

Gefrdert aus Mitteln des Europischen Sozialfonds und aus Mitteln des
Bundesministeriums fr Unterricht Kunst und Kultur und vom Land N

YOUNG Team

v.l.n.r., 1.Reihe: Emily Bono, MSW; Mag.a(FH) Petrissa Gruber; Mag.a(FH) Julia Vollmann; DSAin Mag.a Dagmar Schwertberger; DSA Mag.a(FH) Margot Mller;
DSA Mag.a(FH) Gerda Bernauer; DSAin Kathrin Liebing; DSA Michael Mijailovic; Mag.a(FH) Asimina Wodaczek; DSAin Gertraud Speckner; Mag.a(FH) Sandra Strohmaier
2.Reihe: DSAin Bettina Krondorfer; DSA Mag.a(FH) Michaela Fauland; DSAin Franziska Hatz; DSAin Sigrid Schmid; Mag.a(FH) Anita Kitzwgerer

YOUNG

Operatives Organigramm

Stand 2012/2013

Vorstand und Geschftsfhrung

DSA Mag.a(FH) Margot Mller
a
DSA Mag. (FH) Gerda Bernauer

Sekretariat

IT, Grafik

Doris Luger

DI(FH) Bernhard Koppensteiner

plus punkt

Sozialarbeit an Schulen

Pflichtschulen, Bundesschulen,
ASO/SPZ in Niedersterreich

N Mitte

N Nord-Ost

Landesberufsschulen in
Niedersterreich

LBS Mostviertel

Bundespilotprojekt
Niedersterreich

Niedersterreich

Geschftsfhrung
a
DSA Mag. (FH) Gerda Bernauer

Geschftsfhrung
a
DSA Mag. (FH) Gerda Bernauer

Geschftsfhrung
a
DSA Mag. (FH) Margot Mller

Regionalleitung
in
DSA Kathrin Liebing

Regionalleitung
Emily Bono, MSW

Regionalleitung
a
DSA Mag. (FH) Michaela Fauland

MitarbeiterInnen
Mag.a(FH) Anita Kitzwgerer
a
Mag. (FH) Sandra Strohmaier
DSAin Sigrid Schmid

MitarbeiterInnen
Mag.a(FH) Lisa Korak
DSA Michael Mijailovic
in
a
DSA Mag. Dagmar Schwertberger
DSAin Miriam Vecsei
Mag.a(FH) Julia Vollmann
DSAin Renate Weiser
Mag.a(FH) Asimina Wodaczek

MitarbeiterInnen
Mag.a(FH) Jasmin Felbek
a
Mag. (FH) Petrissa Gruber
Mag.a(FH) Kathrin Janovsky
in
DSA Gertraud Speckner

MitarbeiterInnen
in
DSA Bettina Krondorfer
DSAin Renate Weiser

Schulen
NMS Schulzentrum Krems
BG/BRG Piaristengasse Krems
HS Herzogenburg
VS Otto-Glckel St.Plten
NMS Krner I - Harland St.Plten
NMS Krner I St.Plten
NMS Krner II St.Plten
NMS Krner III St.Plten
NMS Krner IV St.Plten
BHAK/BHAS St.Plten
BG/BORG St.Plten
HTBL St.Plten
NMS/PTS Traisen

Schulen
BHAK/BHAS Gnserndorf
NMS Guntramsdorf
BG/BRG Hollabrunn
ASO/SPZ Hollabrunn
NMS Hollabrunn
PTS Hollabrunn
HTL Mdling
BG Bachgasse Mdling
BG/BRG Klosterneuburg
SMS /PTS Klosterneuburg
NMS Hermannstr. Klosterneuburg
ASO/SPZ Klosterneuburg
IBMS Perchtoldsdorf
ASO/SPZ Schwechat
BG/BRG Tulln

Schulen
LBS Amstetten
LBS Lilienfeld
LBS Pchlarn
LBS St.Plten

Schulen
NMS Melk
NMS Loosdorf
BHAS/BHAK Stockerau

Geschftsfhrung
a
DSA Mag. (FH) Margot Mller

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Angebot x-point Schulsozialarbeit

x-point bietet eine niederschwellige Anlaufstelle primr fr
Kinder und Jugendliche im Lebens- und Sozialraum Schule
und sekundr fr Eltern, LehrerInnen und sonstige schulinterne Personen.
Wie wird x-point Schulsozialarbeit in den Lebensraum
Schule integriert?
Wesentlich ist die intensive Beziehungsarbeit mit schulinternen Personen. Das heit, wir versuchen uns gut in den Schulalltag zu integrieren, knpfen und forcieren Kontakte. Wir
sind im Schulhaus prsent um allen den Zugang zu unseren
Angeboten zu erleichtern.

So sind wir einerseits ein Fixpunkt in Form einer Anlaufstelle, in unserem Beratungsraum an der Schule. Unsere
SchulsozialarbeiterInnen sind jedoch auch ein beweglicher
Treffpunkt, dem System Schule angepasst, um Kontakte
herzustellen.
Ziel von x-point Schulsozialarbeit ist es bei altersspezifischen
Problemlagen der SchlerInnen, Konflikten, schwierigen Klassensituationen uvm. Beratung und Untersttzung zu bieten.
Ebenso ist es Ziel Anregung und Untersttzung fr Prventionsprojekte zu leisten, sowie Informationen zu kinder- und
jugendspezifischen Themen bereit zu stellen.

Angebot x-point
Anlaufstelle x-point
in der Schule
Information
Konfliktmoderation
Beratung/Begleitung

x-point SchulsozialarbeiterInnen
knpfen Kontakte
im Schulhaus

Einzelberatung/Kleingruppen

Vermittlung zur
lngerfristigen Beratung/Begleitung

Krisenintervention

Gruppenarbeit

Anregung und Untersttzung von

Prventionsarbeit

Vernetzungsarbeit
- externe Institutionen
- schulintern

Die Prinzipien von x-point Schulsozialarbeit

Freiwilligkeit
Verschwiegenheit
Beziehungsarbeit
Prvention
Reflexion/Supervision
Frderung des Wohlergehens

YOUNG

Bericht x-point Region N Mitte

Im Schuljahr 2010/11 wurde die Region N Mitte
neu definiert: Diese Region umfasst jetzt 14 Schulen, an denen x-point Schulsozialarbeit angeboten
wird. Die Region N Mitte war in diesen beiden
Schuljahren von Umstrukturierung und auch von
Baustellen in und an Schulen geprgt. Ein Neustart
auf unterschiedlichen Ebenen hat begonnen.
Die Kremser Hauptschulen und das Polytechnikum
wurden ins gemeinsame Schulzentrum bersiedelt.
Ab Februar 2011 begann dort der Schulunterricht.
Auch das Bro meiner Region wurde in das
Gebude der Zentrale des Vereins umgesiedelt.
Ebenso gab es groe Baustellen am BG Tulln sowie
an der BHAK und HTBL St. Plten. Es galt, neue
Beratungsrume an den Schulen zu finden, mit
Containerlsungen zurechtzukommen und sich
wieder optimal in die vernderten Schulstrukturen
einzugliedern, um einen Beratungsbetrieb fr die
Schlerinnen und Schler gewhrleisten zu knnen.
Durch die zum Teil jahrelange Ttigkeit von x-point
Schulsozialarbeit an den betroffenen Schulen
konnten wir uns diesen Herausforderungen gemeinsam stellen.

Materialien fr die Schulen angefordert und

Klassenprojekte durchgefhrt. Die Lehrerinnen
und Lehrer konnten dadurch ihre Klasse betreffend
untersttzt werden. Ebenso wurde im Rahmen der
Einzelfallhilfe sowie in Kleingruppen Untersttzung
angeboten. Ein besonderes Anliegen ist es mir,
dem Themenbereich Mobbing und der Sensibilisierung in diese Richtung einen wichtigen Stellenwert
zu geben.
Dies ist an der HS Krems gelungen. Es wurde
ein Workshop zur Mobbingsensibilisierung mit
theaterpdagogischen Methoden organisiert und
durchgefhrt. In der teilnehmenden Gruppe sollte
ein partizipativer Raum entstehen, Begegnung
und Dialog mglich werden eine Bhne, um die
Realitt zu erproben, das alltgliche Miteinander zu
verbessern und Vorurteile abzubauen. Ziel war die
gemeinsame Erarbeitung eines Forumtheaterstcks
und die Auffhrung vor Publikum im Schulzentrum
Krems. Dieser Workshop wurde von Mrz bis Juni
2012, einmal wchentlich mit Schlerinnen und
Schlern der 2. Klasse HS von mir und einer weiteren Theaterpdagogin geleitet.
Ein weiterer Schwerpunkt der beiden Jahre war es,
die Klassen gemeinsam mit ihren KlassenvorstndInnen in ihrer Klassengemeinschaft zu untersttzen
und zu begleiten.
In internen Fortbildungen widmeten wir uns den
Themen Gewalt, Arbeiten mit Gruppen sowie der
interkulturellen Arbeit mit Jugendlichen und deren
Familien.

Die Schlerinnen und Schler wandten sich mit

unterschiedlichen Themen an uns. Vorherrschend
waren die Themen Freundschaft, Familie, Gefhle,
Liebe, Sexualitt, Konflikte innerhalb der Schule,
Mobbing und zunehmend Facebook und Cybermobbing. Wir versuchten daher, unsere Weiterbildungen diesen Themen zu widmen. Es wurden
Kontakte mit Fachstellen hergestellt, geeignete

Vernetzung mit anderen sozialen Einrichtungen

findet in allen Regionen laufend statt, um sich ber
Angebote fr Kinder und Jugendliche auf dem
Laufenden zu halten und um die Kooperationen
zu optimieren. Besonders zu erwhnen ist hier
eine Vernetzungsveranstaltung des Jugendamtes
der Stadt Krems. Im Schulzentrum Krems fand ein
Symposium Sozialarbeit versus Pdagogik? Gegenseitiges Verstndnis fr das Handeln der unterschiedlichen Professionen in einem Spannungsfeld
zur Verbesserung der Zusammenarbeit statt. Die
Geschftsfhrung von YOUNG sowie die Regional-

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

leitung von x-point in Krems stellten Schulsozialarbeit in diesem Rahmen vor.

Die MitarbeiterInnen meiner Region versuchten
mit viel Einsatz, den Anforderungen im Schulalltag
gerecht zu werden, sich dementsprechend weiterzubilden und neue Ideen einzubringen. Dafr
mchte ich mich sehr herzlich bei ihnen bedanken.
Ein groes Dankeschn auch an die SchulleiterInnen und die Lehrerkollegien fr Ihre Offenheit und
Ihr Vertrauen in uns und unsere Arbeit.
DSAin Kathrin Liebing
Regionalleitung N Mitte

v.l.n.r: DSAin Petra Hertlein; DSAin Kathrin Liebing; Mag.a(FH) Anita Kitzwgerer; Mag.a(FH) Sandra Strohmaier

YOUNG

Bericht x-point Region N Ost

In allen Schulen dieser Region ist die Schulsozialarbeit seit mindestens drei, in einigen Schulen
bereits sechs Jahren ttig. Durch die mehrjhrige
Zusammenarbeit mit den Schulen sind die Arbeitsweisen der Schulsozialarbeit ein selbstverstndlicher Teil des Schulalltags geworden.
An allen Schulen sind tragfhige Beziehungen
entstanden, wodurch die Zusammenarbeit mit
Schulleitungen und Lehrerkollegien in den beiden
letzten Jahren vertieft werden konnte. Im Zuge
der verstrkten Zusammenarbeit sind wir auf die
Notwendigkeit aufmerksam geworden, LehrerInnen in Bezug auf Klassendynamiken oder Sorgen,
die ihnen einzelne SchlerInnen machen, noch
intensiver zu beraten und begleiten. Es ist geplant,
dieses Thema 2012/13 durch interne Weiterbildungen zu bearbeiten.

Als MitarbeiterInnen einer niederschwellige Beratungsstelle werden viele verschiedene Themen an

uns herangetragen. Der grte Teil der Beratungen
findet zu den Themen Freundschaft, Gefhle,
Konflikte und familire Situationen statt. Bemerkbar war in den letzten beiden Jahren, dass das
Thema Mobbing und Cybermobbing regelmig
bearbeitet werden musste. Besorgniserregend,
wenn auch nur sehr vereinzelt auftretend, ist das

10

Thema Rechtsradikalismus. Auch die Studie des

Instituts fr Jugendkulturforschung 2011 besttigt,
dass dieses Gedankengut in der Lebenswelt der
Jugendlichen prsent ist.
Die direkte Arbeit an den Schulen wird durch
methodische Weiterentwicklung, Weiterbildung,
Reflexion und Vernetzung untersttzt. Als
Regionalleiterin ist mir diese indirekte Arbeit ein
wichtiges Anliegen, um die fachliche Aktualitt und
qualitativ hochwertiges Arbeiten der MitarbeiterInnen zu gewhrleisten. Es gab interne Weiterbildungen und Klausuren zu den Themen
Arbeiten mit jngeren Kindern am ASO/SPZ,
Tod und Trauer in der Schule, Cybermobbing
und Methoden fr Gruppenarbeit.
Die drei ASO/SPZ in N, an denen x-point Schulsozialarbeit ttig ist, befinden sich in der Region
N Ost. Regionalleitung und Geschftsfhrung
beschlossen, sich mit dieser Zielgruppe intensiver
auseinanderzusetzen, um ein passendes, mit dem
Auftrag der Jugendwohlfahrt konformes Angebot
fr diese Zielgruppe zu erstellen. Eine Klausur mit
einer externen Fachreferentin wurde mit den
x-point MitarbeiterInnen gehalten.
Zustzlich besuchten MitarbeiterInnen folgende
Veranstaltungen an der Landesakademie Niedersterreich fr freie Trger der Jugendwohlfahrt im
Bereich soziale Dienste:
- Fachtagung Bindung und Trauma
- Rechtsradikalismus und Jugendliche
- Generation Porno
- Krisenintervention
- Wie verrckt sind ganz normale Jugendliche?
- Kreative Methoden fr die Arbeit mit Kindern
und Jugendlichen
- Fachtagung Gewaltprvention

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Wir haben uns in diesen beiden Jahren Information und Vernetzung als Jahresthema gesetzt,
um in der geographisch groen Region, die mehrere Bezirke umfasst und innerhalb derer wir mit
sechs verschiedenen Abteilungen fr Jugendwohlfahrt zusammenarbeiten, einen besseren berblick
ber die Angebote in der sozialen Landschaft zu
haben.
Mit Hilfe einer Praktikantin wurde ein internes
Ressourcenhandbuch entworfen, das helfen soll,
den berblick ber Einrichtungen und soziale
Dienstleistungen zu wahren.
Emily Bono, MSW
Regionalleiterin N Ost

v.l.n.r., 1.Reihe: DSAin Mag.a Dagmar Schwertberger; Emily Bono, MSW; DSA Michael Mijailovic
2. Reihe: DSAin Franziska Hatz, MA; Mag.a(FH) Julia Vollmann; DSAin Miriam Vecsei; DSAin Renate Weiser;
Mag.a(FH) Asimina Wodaczek

YOUNG

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Bericht x-point LBS Mostviertel

Wir sind an den Landesberufsschulen im Mostviertel (LBS St. Plten, LBS Lilienfeld, LBS Pchlarn
und LBS Amstetten) seit dem Schuljahr 2009/2010
ttig. Die Beratungsmglichkeiten sind jeweils
direkt an der Schule bzw. im Internat fr die
Jugendlichen mglich. Diese Art der Einzelfallhilfe
bzw. Kleingruppenberatung wurde von Anfang an
von den SchlerInnen gut gentzt und stellt einen
Schwerpunkt in unserer Arbeit dar. Die Jugendlichen kommen mit sehr komplexen Themen und
Problemen zu uns, welche oft bereits schon manifest verankert sind und entwickeln mit uns weitere
Vorgehensweisen. Teilweise formulieren und erzhlen die SchlerInnen ihre Anliegen zum ersten
Mal und holen sich Untersttzung. Es ist schn zu
sehen, wie die Lehrlinge wieder neuen Mut und
Hoffnung schpfen. Ich bin sehr dankbar, dass sich
die SchlerInnen an uns wenden. Das zeigt, dass
wir als Sozialer Dienst mit unseren Leistungen genau richtig angesiedelt sind in der Lebenswelt der
Lehrlinge in deren Berufsschule und Internat.
Weiters arbeiten wir mit den Jugendlichen in
Gruppen im Rahmen von Workshops, Aktionen
und Projekten. Unser Anliegen damit ist es, einen
anderen Aspekt von Bildung fr die Lehrlinge zu
ermglichen, sodass sie sich mit sozialen Themen
beschftigen und somit auch sensibilisiert werden,
wie z.B. interkulturelles Verstndnis, Liebe und
Sexualitt, Gewalt, Suchtprvention, Klassengemeinschaft und Mobbing.
Hier ein kurzer berblick unserer Angebote die
wir direkt an den Schulen oder im Internat durchfhren:
- Diskussionsrunden zu verschiedenen Themen:
z.B. Sexualitt, Schul- und Internatsleben, Konflikte und Regeln im Zusammenleben, Konflikt
und Lsungsstrategien, Formen von Gewalt,
Rechtsradikalismus, Alkohol, neue Medien
- Mdchenworkshops:
z.B.Rolle der Frau, Frau zwischen Beruf und
Familie, Liebe und Sexualitt,
- Workshops in den Klassen:
Suchtprvention, Klassengemeinschaft und
Mobbing

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- Klassensprecherworkshops:
Ansprechpartner und Untersttzung, Entlastung
der Klassensprecher bei ihren Anliegen
- Fotoprojekte:
einerseits als kreatives Angebot ( Ausstellung im
Internatsbereich), andererseits im Hinblick auf
klasseninterne Frderung der Sozialkontakte
unter Bercksichtigung der teils besonderen Lebens- und Berufssituationen der SchlerInnen
- x-point Party im Internatsbereich
(Musik, Tanz und gute Laune in den Abendstunden), Konzert fr die Lehrlinge, Tischfuball-turnier

Durch diesen Auszug aus unseren Gruppenarbeiten werden die verschiedenen Methoden
und Mglichkeiten ersichtlich, mit welchen wir mit
den Lehrlingen arbeiten und Beziehungen knpfen.
Wir freuen uns besonders ber das positive Feedback seitens der SchlerInnen.
Im Hinblick auf die Qualittssicherung ist es
wichtig, den MitarbeiterInnen durch Planung und
Entwicklung einen Rahmen zu schaffen, wo sie
ihre verantwortungsvolle Arbeit und die damit
verbundenen schwierigen Themen gut reflektieren
knnen. Dies findet in den regelmigen Teambesprechungen, Intervisionen, Supervisionen,
Krisenbereitschaftsdiensten der Regionalleitung
und den Besprechungen mit der Regionalleitung
statt.
Die Vorkommnisse in der Praxis werden reflektiert
und fr die Anwendung im Alltag aufbereitet. In
den letzen beiden Jahren sind dadurch Leitlinien zum Vorgang bei akuten und latenten Krisen
Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

entwickelt und die Methoden der Gruppenarbeit

auf ihre Anwendbarkeit in den unterschiedlichen
Stettings der Berufsschulen beleuchtet worden.
Weiters sind auch laufende Fort- und Weiterbildungen von groer Bedeutung, um fachlich auf dem
aktuellen Stand zu sein. Hier ein Auszug aus den
absolvierten Fort- und Weiterbildungen: Jugendliche und Sexualitt, Kinder- und Jugendpsychiatrie
und Jugendwohlfahrt, Fachsymposium: Gewaltprvention in der Schule und Familie- Strategien,
Fachtagung: Familie Heute Was kann sie leisten? Was soll sie leisten? Wie soll sie untersttzt
werden?, Fachtagung: Essstrung, Rassismus und
Rechtsextremismus, Bildung Erziehung Beratung: Schulsozialarbeit im Spannungsfeld zwischen
Pdagogik und Beratung.
x-point Schulsozialarbeit arbeitet vernetzend innerhalb und auch auerhalb der Schule. Im Anschluss
mchte ich gerne einen kleinen Auszug unserer
Vernetzungspartner anfhren und mich gleichzeitig
fr die gute Kooperation bedanken:

BFI, Clearing, AMS, WIFI, AK, Berufsausbildungsassistenz, Schulpsychologie, Neustart, Grner

Kreis, Frauen- und Mnnerberatung, Jugendwohlfahrten, Jugendberatungsstellen, Schulrzte, Arbeitsassistenz, ibis acam, Transjob, Suchtprventionsstellen, Suchtberatungen, Gewaltschutzzentren,
Mwe, Kinder- und Jugendanwaltschaften,
Da hinter soviel Arbeit auch immer engagierte MitarbeiterInnen stehen, wrde ich gerne an
dieser Stelle meinen hchst kompetenten SchulsozialarbeiterInnen einen herzlichen Dank fr Ihre
geleistete Arbeit aussprechen. Sie sind mit Herz
und Professionalitt zum Wohle der Lehrlinge im
Einsatz.
Weiters mchte ich allen Direktoren, LehrerInnen,
ErzieherInnen und sonstigen schulinternen Personen, aber auch dem Berufsschulinspektor und dem
Berufsschulrat fr die wirklich gute Zusammenarbeit danken.

DSA Mag.a(FH) Michaela Faulaund

Regionalleitung LBS Mostviertel

v.l.n.r.: Mag.a(FH) Petrissa Gruber; DSAin Gertraud Speckner; Mag.a(FH) Kathrin Janovsky;
DSA Mag.a(FH) Michaela Fauland; Mag.a(FH) Jasmin Felbek

YOUNG

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Modellprojekt pluspunkt - Sozialarbeit an Schulen

Das Projekt pluspunkt, das vom Verein Young im Rahmen von Schulsozialarbeit in sterreich an den
Hauptschulen Loosdorf und Melk und an der HAS Stockerau durchgefhrt wird, startete im Jnner 2011.
Bei dieser Initiative des BMUKK in Kooperation mit den Lndern geht es sowohl um die Erprobung neuer
Modelle von Sozialarbeit an Schulen, als auch um die Erfassung von bereits existierenden Schulsozialarbeitseinrichtungen. Der Verein YOUNG ist seit 14 Jahren als freier Trger der Jugendwohlfahrt N und mit der
Einrichtung x-point Schulsozialarbeit an vielen Schulen ttig. Mit dem Modell pluspunkt erprobt der Verein
YOUNG ein hherschwelliges Angebot.

pluspunkt - Sozialarbeit an Schulen

Das Projekt pluspunkt ist eine Anlaufstelle fr LehrerInnen und Eltern und sieht eine klare Definition der
Zielgruppe, eine sehr spezifische Ausrichtung der Ziele und der daraus resultierenden Methoden vor. Die
Zielsetzung liegt in der Erhhung des Anteils Jugendlicher, die einen positiven Pflichtschulabschluss erreichen
und in der Verringerung von Schulabsentismus und Schulverweigerung im Pflichtschulbereich. Die Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche, die gefhrdet sind, den Pflichtschulabschluss nicht zu schaffen bzw. die
ersten Anzeichen von Schulverweigerung zeigen.
Der arbeitsmarktpolitische Effekt liegt in der Untersttzung zur Erreichung des Pflichtschulabschlusses und
in der dadurch gegebenen Mglichkeit zum Besuch weiterfhrender Schulen bzw. zur Absolvierung von
Ausbildungen. Es soll gezielte Drop-out Prvention mit Methoden der Sozialarbeit, wie Individualhilfe und
Case Management, in Kooperation mit der Schule durchgefhrt werden. Dies bedeutet auch eine ffnung
der Schule fr neue Berufsgruppen Schulsozialarbeiterinnen fr bildungsrelevante Zielsetzungen. Dieses
Pilotprojekt bietet auch einen prventiven Aspekt fr den Auftrag der Jugendwohlfahrt.

Rahmenbedingungen pluspunkt
Der Verein YOUNG ist auch mit dem Modellprojekt pluspunkt Sozialarbeit an Schulen freier Trger der
Jugendwohlfahrt N. Die Fachaufsicht obliegt auch hier der Jugendwohlfahrt des Landes N. Auerdem
wurde eine Steuergruppe mit folgenden TeilnehmerInnen installiert:
HR DDr. Andrea Richter - Leiterin Schulpsychologie N
LSI OSR Maria Handl-Stelzhammer, M.A. - Landesschulinspektorin N
HOL Hannes Karner - Beratungslehrer
BSI Wolfgang Schweiger Bezirksschulinspektor Melk
LSI HR Mag. Karl-Heinz Jirsa Landesschulinspektor kaufmnnische Schulen
Dr. Reinhard Neumayer psychologischer Leiter JWF N
DSA Irene Vasik Fachaufsicht JWF N
DSA Mag.a(FH) Margot Mller Geschftsfhrung Verein YOUNG

Kooperation und Austausch sind wesentliche Bestandteile des Modellprojektes, um die unterschiedlichen Betrachtungsweisen der beteiligten
Systeme fr das Gelingen des Projektes zu nutzen:

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Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Ziele Pluspunkt Sozialarbeit an Schulen

Das primre Ziel von pluspunkt ist es, SchlerInnen, die gefhrdet sind den Pflichtschulabschluss nicht zu
absolvieren oder Anzeichen von erster Schulverweigerung zeigen, zu untersttzen, sowie eine Anlaufstelle
fr LehrerInnen und Eltern diesbezglich anzubieten.
Die sekundren Ziele sind:
- die Schulen auf die Problematik der Schulverweigerung zu sensibilisieren
- Kooperationsmglichkeiten mit den ExpertInnen im Umfeld der Schule abklren und diese fr die
Fallarbeit zu ntzen.

Zielgruppen
- SchlerInnen die gefhrdet sind den Pflichtschulabschluss nicht zu schaffen bzw. die erste
Anzeichen von Schulverweigerung zeigen.
- LehrerInnen und Umfeldpartner der Schulen zur Kooperation
- Eltern

pluspunkt - Angebot:
- Anlaufstelle an den Schulen fr LehrerInnen und Eltern
- Beratung fr SchlerInen und Eltern
- Fallbearbeitung mit Methoden der Sozialarbeit, insbesondere der Individualhilfe und Case- Management
(Erarbeitung eines Ist Zustandes bezglich Abschlussgefhrdung, Beratung bei schulverweigernden
Tendenzen und Schulverweigerung, psychosoziale Alltagsbegleitung, Begleitung der Eltern, Lehrergesprche, Vermittlung an andere Institutionen, Reflexion der Manahmen)
- Sensibilisierung der Schulen auf die Thematik: Schulabsentismus Schulverweigerung Drop-out

pluspunkt - Team:
Das pluspunkt Team besteht aus:
DSAin Bettina Krondorfer Schulsozialarbeiterin / Jakob-Prandtauer-NMS Melk und NNMS Loosdorf
DSAin Renate Weiser Schulsozialarbeiterin / BHAS Stockerau
DSA Mag.a(FH) Margot Mller Projektleitung/Geschftsfhrung

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YTC - Young Time Coach

Lernorganisation Aufgabe der Schulsozialarbeit?

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Immer wieder wurde in unserem Modellprojekt

unsere plus punkt-Mitarbeiterin Bettina
Krondorfer mit dem Thema Lernorganisation
konfrontiert, und es stellte sich fr uns die Frage,
ob das Aufgabe der Schulsozialarbeit sei. Unsere
Conclusio lautet: Ja, Sozialarbeit ist alltagsorientiert, und Lernen ist fr SchlerInnen ein Aspekt
des Alltags, den sie oft nicht ausreichend bewltigen knnen. Viele SchlerInnen, die durch
pluspunkt betreut werden, haben Schwierigkeiten, sich den Lernstoff einzuteilen. Ihnen
fehlt es an Zeitmanagement, sie haben Lcken
im Lernstoff und fhlen sich berfordert,
wenn bereits ein riesiger Berg an Unerledigtem vor ihnen liegt. Um mit dieser Situationen besser umgehen zu knnen, haben wir
einen Kalender, den Young Time Coach
(YTC), entwickelt. Dies ist ein Kalender mit
Wochen-, Semester- und Jahresbersicht.
Damit knnen die SchlerInnen ihren
Lernstoff portionieren, das Lernen
terminisieren und nach ihren individuellen Lernvoraussetzungen planen.
pluspunkt begleitet die SchlerInnen,
frdert ihre Selbstndigkeit und untersttzt sie in der Selbstorganisation ihres Lernalltages. Mit dem YTC gibt es dafr ein Werkzeug.
Untersttzung bei Lernorganisation hilft auch,
einfach in die Beratung einzusteigen. Durch die
Arbeit mit dem YTC gibt es eine Routine in der
Beratung. Die SchlerInnen lernen einerseits, ganz
nach ihren Bedrfnissen zu planen, und nebenbei
knnen bedeutende Gesprche entstehen.

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Bei der grafischen Gestaltung des YTC wurde besonders auf eine einfache Gestaltung geachtet. Es sollte
ein wenig ablenkender Arbeitsbehelf sein und andererseits den SchlerInnen die Mglichkeit fr individuelle
Ergnzungen bieten. Durch das Format wurde ausreichend Platz fr Notizen gegeben. Die Entwicklung des
YOUNG TIME COACHES wird fortgesetzt, und wir mchten zuknftig diesen Zeitplaner fr SchlerInnen, Eltern, LehrerInnen, BeraterInnen, HortbetreuerInnen und fr gesamte Klassen anbieten.
Das Entwicklungsteam besteht aus:
DI(FH) Bernhard Koppensteiner, IT-Betreuung/Grafik
DSAin Bettina Krondorfer, Schulsozialarbeiterin
DSA Mag.a(FH) Margot Mller, Geschftsfhrung

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Fachartikel
Interdisziplinre Zusammenarbeit nach dem N Model
der Schulsozialarbeit
Schulpdagogik und Soziale Arbeit sind unterschiedliche Disziplinen, haben unterschiedliche
Herangehensweisen und verfgen ber verschiedene Erfahrungen. Aber sie arbeiten mit den
gleichen Zielgruppen auf vergleichbare Ziele hin.
Damit wird die Notwendigkeit interdisziplinrer Zusammenarbeit zentral. Interdisziplinaritt
bedeutet eine integrationsorientierte Zusammenarbeit von Personen aus verschiedenen Disziplinen. Schulpdagogik und Soziale Arbeit mssen
gemeinsam Herausforderungen wie das Phnomen
Gewalt, Leistungsdruck, bearbeiten. (vgl. Drilling 2009: 100).
Dies erfordert die Einsicht und das Einfhlungsvermgen in die jeweilige Fach-und Arbeitswelt
der anderen Berufsgruppe um auf einer neutralen
Basis zusammenarbeiten zu knnen.
Im N Modell der Schulsozialarbeit werden
verschiedene Organisationen, ihre verschiedenen
Strukturen, Rahmenbedingungen und Auftrge
miteinander verbunden: die Organisation Schule
und die Organisation Jugendwohlfahrt.
(vgl.Bernauer 2009:47)
Die Schulsozialarbeit nutzt den Rahmen der Schule
fr ihre Angebote, muss sich daher an gewisse
Rahmenbedingungen des Systems Schule anpassen
(z.B. zeitliche Vorgaben, Hausordnung,). Die
fachliche und organisatorische Leitung der Schulsozialarbeit liegt jedoch beim Trgerverein der
Schulsozialarbeit, der ein freier Trger der
Jugendwohlfahrt ist, und somit auch bei der
Jugendwohlfahrt die Fachaufsicht liegt. Die fachliche und organisatorische Leitung fr die Schule
liegt bei der Direktion. Daher wird das Bild der
Matrixorganisation fr die Darstellung verwendet.
Es zeigt das Zusammenspiel einer Institution mit
einer Organisation und deren Hierarchien.

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(vgl. Bernauer:2009:48)
Diese Darstellungsform habe ich in meiner
Diplomarbeit an der FH St. Plten verwendet.
Erforscht wurde der Beitrag der Schulsozialarbeit zum Thema Gewalt in der Schule mit den
derzeitigen Rahmenbedingungen in Niedersterreich. Die Interviews wurden mit SchlerInnen,
LehrerInnen, der fachlichen Leitung der Schulsozialarbeit, einer/m DirektorIn und einer/m
SchulsozialrbeiterIn an einer betreuten Schule
durchgefhrt. Die Ergebnisse dieser Diplomarbeit
zeigen anhand des Phnomens Gewalt auch die
Zusammenarbeit der beiden Berufsgruppen auf.
Direktion und fachliche Leitung des Trgervereins
der Schulsozialarbeit, haben regelmige Reflexionsgesprche, wo Prozesse und Ablufe reflektiert, neue Ziele geklrt und gemeinsame Strategien entwickelt werden. Die LehrerInnen und die
SchulsozialarbeiterInnen haben eine andere Form
der Zusammenarbeit. Sie arbeiten eher nebeneinander. Es gibt nur manchmal gemeinsamen
Zielformulierungen. Es zeigt sich das Muster der
gegenseitigen Akzeptanz. Die LehrerInnen mischen sich bei der Arbeit der SchulsozialarbeiterIn
nicht ein und umgekehrt auch nicht. Mgliche
Grnde, fr diese Form der Kooperation der
Berufsgruppen scheinen, zu wenig zeitliche
Ressourcen und rechtliche Grnde (wie z. B. die
Verschwiegenheitspflicht) zu sein. Diese Punkte
wurden in den Interviews erwhnt. Es wird auch
argumentiert, dass bestimmte Strukturunterschiede zwischen Pdagogik und Sozialarbeit
die Zusammenarbeit erschweren. (vgl.Bernauer
2009:52)

Jahresbericht 2010/11 & 2011/12

Diese Ergebnisse weisen daraufhin, dass die Zusammenarbeit auf allen Ebenen, forciert werden
sollten, damit die Schler-Innen von beiden Berufsgruppen und ihren unterschiedlichen Zugngen
und Methoden profitieren knnen.
Matthias Drilling (2009: 102) macht deutlich, dass
nicht strukturelle Differenzen eine Kooperation
zwischen Schule und Sozialarbeit erschweren,
sondern mangelnder Wille oder mangelnde
Mglichkeiten diese einander nher zu bringen
und daraus notwendige Schlsse zu ziehen. Die
Herausforderung, vor der Schule und Sozialarbeit stehen, ist also nicht, die unterschiedlichen
Arbeitsweisen, Methoden und Verfahren einseitig
anzupassen, aufzugeben oder beidseitig gleich
zu machen. Es geht darum, sich der Struktur des
eigenen Systems bewusst zu werden, die Unterschiedlichkeiten zum anderen System herauszuarbeiten und dann die gemeinsame Anstrengung
zu unternehmen, in einem Dialog den Beitrag der
jeweils eigenen Fachlichkeit auszuweisen (Drilling
2009: 102).
Diesen Umstand nher erluternd weisen Seel
und Scheipl (2004:265) darauf hin, dass Schule und
Sozialarbeit unterschiedlichen Handlungslogiken
folgen. Die Schule definiert sich primr von den
Lerninhalten her und muss demnach das Funktionselement der Differenzierung hoch gewichten.
Die LehrerInnen- SchlerInnenbeziehung definiert
sich strker von einer Sache her. Dem gegenber
konzentriert sich die soziale Arbeit mit den
Kindern und Jugendlichen auf die Beziehungsebene, wodurch die Beziehung umfassender, ganzheitlicher wird. Sie betont das Funktionselement
der Integration. Die Beziehung wird mehr oder
weniger auf die ganze Persnlichkeit des/r SchlerIn, seine/ihre Bedrfnisse, seine/ihre Vorlieben
und Strken aber auch auf seine/ihre Probleme
bezogen. (Seel/Scheipl 2004:265)
Seel und Scheipl schlagen deshalb vor, die Funktions- und Rollendifferenzierung zwischen Bildungssystem und Jugendhilfesystem nicht aufzuheben.
Vielmehr sollte die Chance gegenseitiger Ausbalancierung durch Begegnung zwischen Lehrkrften
und Fachkrfte der Jugendhilfe an Schulen sowie
durch gegenseitige Kooperation verbessert wer-

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den. Daraus leiten sie folgenden Vorschlag ab: Die

unterschiedlichen Handlungslogiken bentigen
wechselseitige Kritik und Anregungen von LehrerInnen und SozialarbeiterInnen in gegenseitiger
Achtung und Wertschtzung vor der speziellen
Kompetenz der jeweils anderen Berufsgruppe.
Beide Berufsgruppen sind fr solche Projekte entsprechend vorzubereiten (Seel/Scheipl 2004:265)
Ressourcen, Rahmenbedingungen und fachliche
Ausbildung sind unterschiedlich. Durch eine
Reflexion beider Berufsgruppen kann es zu einer
neutralen Zusammenarbeit kommen. Gegenseitige
Akzeptanz und Wertschtzung sind notwendig fr
die Kooperation.
Auf diese Weise wre sichergestellt, dass beide
Funktionsimperative institutionell abgesichert,
reprsentiert und gleichzeitig in ihren extremen
Auswirkungen durch die jeweils andere Institution
und ihre Ansprche und Erwartungen gegenbalanciert werden. Es ist also der Synergieeffekt
einer intensiven Zusammenarbeit zweier Partner,
der die besondere Produktivitt der Angebotsform
der Schulsozialarbeit begrndet. (Seel/Scheipl
2004: 264).
Bernauer, G (2009): Welchen Beitrag kann Schulsozialarbeit zum Thema Gewalt im Pflichtschulbereich mit den derzeitigen Rahmenbediengungen
in Niedersterreich leisten, Diplomarbeit, FH
St.Plten
Drilling, M (2009): Schulsozialarbeit. Antworten
auf vernderte Lebenswelten, Bern
Mller, M. (2008): Sozialarbeit und Ethik, Hausarbeit FH St. Plten
Seel, H. / Scheipl ,J. (2004): Das sterreichische
Bildungswesen am bergang ins 21. Jahrhundert,
Graz
DSA Mag.a(FH) Gerda Bernauer
Geschftsfhrung

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Impressum & Sponsoren

Impressum
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YOUNG
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Redaktion
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DSA Mag.a(FH) Gerda Bernauer
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Gefrdert aus Mitteln des Europischen Sozialfonds und aus Mitteln des Bundesministeriums fr Unterricht Kunst und Kultur und vom Land N

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HAUPTSCHULGEMEINDE

KREMS

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SCHULGEMEINDE

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SCHULGEMEINDE

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SONDERSCHULGEMEINDE

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