Tappert

Joha nnes

Wiebeich?
wieblich!
)
t

e nd er
A n regu n gaus
cho[o
Bewusstseins
o

zumpositiveren
umgang
mitdenhufigste
Ueprob[eme

gchwei,wieichbenmsste, aber DerAutorunterrichtet GitarreundInstrumentalpdagogik ander

I ichschaifees nicht!"Dasist einer Berufsfachschule frMusikBadKnigshofen undzuzeitimRahmen einer
derhufigsten Stze,die ichbeiTrai- Gastprofessur allgemeine Instrumental-undGesangspdagogik an der
ningskursen zum Thema ,,ben"von Hochschule fr Knste Bremen. Erleitet
seit vielenJahren Trainingskurse
den Teilnehmerlnnen zu hrenbe- zuinstrumentalem undvokalem Uben.
komme.Diebewhrten Arbeits-oder
bemethoden scheinen ausgeschpft, ihreinneren berzeugungen undVor- demneuenbensofortunwohl - der
weil sprbarlangsamer Fortschritte stzeverstoenhaben:Sie waren Gedanke, dasswir so das,,notwendi-
gemachtwerdenund/oderdas Be- vermeintlich,,zu schwach". ge" bepensum nichterfllenkn-
wusstsein frdenFortbestand einiger lmmerwiederstt man auf das nen,wirdbermchtig. Dieim Unter-
Langzeitprobleme eingesetzthat. Phnomen, dasstrotzbesseren Wis- bewusstsein verankerten berzeu-
Fastjeder,der einmalversuchthat sensdie Umstellung auf ein neues gungen lassen sichdurchaus vern-
innovativzu ben,f[t anfangsver- bennichtgelingt.Diegewonnenen dern. Dazu sind aber offensichtlich
httnismig schnell-meistnochin- Einsichten ergnzen die bisherigen besondereStrategienntig. Deren
nerhalbder bewusst erinnerten Ein- beerfahrungen nicht bzw. fhren Fehtenfhrt zu Frustrationund Re-
sicht in die Zusammenhnge zwi- nicht automatisch zu verndertem zumindest
signation, aberzum Gefht
schenbenund Scheitern - in das beverhalten.2Wirwissen z. 8.,dass einergewissenOhnmacht gegenber
alte, stereotypebeverhalten zu- derMensch nurverhttnismig kur- dem,,inneren Schweinehund'. Wie-
rck. Meist bleibt dem bewussten ze Zeit voll konzentriertarbeiten derbteibtderEindruck derpersnli-
o TeilunseresDenkensnochein Rest kann.Haltenwir unserstmats andie- chenSchwche zurck.
an Einsichtin die prinzipielle
Richtig- seGrenzen,signalisiert
dasUnterbe- DieSituationwirdnichtbesserdurch
keit der neuenMethodenerhalten wusstsein, dasswir gegendie tief das Gefht,dassinnovatives ben
: und die innovativbendenrgern verankerte berzeugung,,viet hitft sehranstrengend ist.Auchhierstt
o sich,weiIsie so offensichtlichgegen viel"verstoen. Wir fhlenuns mit man vor Erreichen des ,,notwendi-

21
 gen" bepensums an die Erschp-
fungsgrenze. Dass uns das ,,alte
ben"nur deswegen leichterfttt,
weilesvonunserem Gehirnkategori-
siert,vereinfachtund genaudeswe-
gen wenigerwirksamgemachtwur-
de.ist niemandem bewusst.
Besseres Wissenbergutebeme-
thodenundfrhergewachsene,
un-
bewussteberzeugungen, die - in
diesemFalleleider- dauerhaft pr-
sentsind,widersprechen sichmeist.
Die Fotgeist (zu)frhesAufgeben,
verbunden mit demGefhlder oer-
snlichen Niedertage.
Nurwenigenftttim Austausch mit
anderenInnovativen aul dasssich
die Probleme erstaunlich
hnelnbzw.
oft sogarvollstndiggleichen.
Gera-
de dieseTatsache deutetaberdarauf
hin,dassessichbeidiesen ,,Rckft-
len"nichtumindividuette Undiszioli-
niertheiten,
sondern offensichtlich
um
einallgemeines Problem desmensch-
lichen Bewusstseins handelt.Die
Menschen, diedieseRckftleber-
wundenhaben,knntenuns also
eherden Eindruck vermitteln,
dass
diesePhnomene gezieltvernder-
barsi nd!
EinkurzerBesuch
imGehirn
,,Frherwares blich,denmenschti-
chenGeistzu analysieren, ohnesei-
neGeschichte zukennen."3 Diemeis-
tenderobengenannten Phnomene
habenihreUrsache darin,dasssich
unserGehirnnichtwie ein homo-
generDenkapparat verhlt,sondern
dasses in seinenverschiedenen Tei-
lenzu einunddemselben Geschehen
durchauswidersprchliche Gedan-
kenhabenkann.Diese Widersorche
resultierenaus den ursprnglichen
und bis heuteunvernderten Funk-
tionen,die die verschiedenen Teile
unseresGehirns zurZeitihrerevolu-
tionren Entstehungentwicketten.
.UnserGehirnerreichte seinenge-
genwrtigen Entwicktungsstand be-
reitsJahrtausende
vordemZeitraum,
als die Menschen vor etwa rrooo
Jahrensehaftwurden."4
DerfolgendeBeitragversucht, diese
Widersprche vom Stigmader per-
o :+ :.
snlichen Schwchezu befreien. Ziel
.E
ist es, die Kenntnisseber einige
= nichtallgemein bekannteBewusst-
o Gehirnnuretwazwanzig_
E
@ seins-undVerhaltensnormen fr das
:J eigeneFortkommen zu nutzen.
a
4
mendeshalbunsereUmwelt- und
natrtich auchunserinstiumental
benundKonzertieren - jeweilsnur
.11it-gjnem kl.einen g1d9tq1{!qwech-
get,ndenle-i|..g11e1g --Sglllqr!q1n
_w?hL_
FqunsMusikerlnnen bedeutet das,
I dass wir wegen des stndigen
tw6thsets
dereingeschalteten Senso
ren ein und dieselbeStelleeines
Stcks- ohnees zu wissen-Jrn[ter
wiederin vietenverschiedenen Vari-
Reiz-Reaktion: ar,ten wairiniFmen-uTa*mmo rieren
ZweiAugenimGebsch = Tiger= tentten! (mssen)
'idass das ,,Abrufen', alsodie in-
Derlteste Tei[,dasStammhirn, lern- Vumentale oder vokatePrsenta
te einstdasberleben unddamitdie tionvondenjeweilsaktivensensori
Erhattung der Art Homosapienszu schenKanlen abhngig und somit
sichern, indem es vor a[[emdas attes anrierd Ti siabiiist--
Wahrneh.m e-n_v_on_Ge-lahlu!.! diq (e; rl dsswirEei tibtrerKonzentratio
aktiondarauf(Reiz-Reaktion) mit ei- (die fr innovatives benntig ist)
nemMinimumnAufw-nA undZeit versuchen, mehrsensorische Kan[e
koppelte (zweiAugen im Gebsch = o-ffinzu fieri-GunserGehi;nge-
Tiger= rennen!).Diesfunktionierte whnt isf nd eriiipie?F'en sch-nel
durchKategorienbildun g,_dasheit, erm-[an.6lm Extremfall kanndasbe-
dassverschiedene ReaktionsmusterreitsnachzehnMinutenbiszu einem
;;A-Katasiien eraritzunrictrst GefhtderErschpfung fhren.
_schne[[und stereotyp il GaIg Der jngste Teil des Gehirns - der
_Ce-
setztwurdenunddannerst- vonei- efnTigel-Itiigens,dei uns von den
nemanderen TeildesGehirns -,,in- Primatenunterscheidetz - ist_die
tellektuell"hinterfragt werdenkonn- Hir_nq!1de 91d der Sitz allerhhe1en
ten (zweiAugen= Hase= Entwar- Funktionen. Hier denkenwir, hier
wir und hierhabenwir
nung).,,Wirentwickeln stereotype komElnieren
Systeme oderKategorien, um Infor- dieMglichkeit, diespontanen Reak-
- - .-
mationordnenzu knnen. DasKaie- -- :
:ioren unseres Stammhirns zu ber-
goriensyste 4, dasw-irentwicke ln.-;s-: :a';ien, um sie gedbe-nEi'Elli7re-
[egrenzt,sehrviel strkerbegrenz'r vid-reiFn. Da dieseRevisionen aber
als die infStryl_Ale_q."5 Komplizierte durchfehlendeKategorisierung viel
Reiz-Reaktions-Muster wie unsere , rnersiel<oifen,'nigtdi,,Eergie
beerfahrungen werdenvomStamm- i lp3tf"g.99-ql-4!i,lieberalles beim
hirn also zunchstfr die Kategori- lAltenzu lassen.Die alte,kategori
sierung,,vereinfacht", um auchsie ' ;erte-be;ethode hat gegendie
ohnenachzudenken schnellabrufen neue,die wegendes ntigenber'
zu knnen. zeugungskampfs undwegender n-
Die zweite berlebenstaktik des tigenAblaufskontro[[e sehrvieI an-
Stammhirns ist das Energiesparen,strengender ist, ,,gewonnen" - ein
um schneller alsderiffiilR6ii Teufelskreis!
nen,musstenjederzeitgroeEner- Kmpfen wir dengleichenKampff-
giereserven vorhandensein. Das ter ,,gegen'unserStammhirn, z. B.
,,Energiemanagement" unseresGe- wennwir unszumx-tenMa[zu einer
hirnswechseltdazuso oft es kann sinnvo[[eren bemethode motivieren
penoorscnzwrscnen-n*stlen- fi.lrif wollen,bekommen wir das Gefh
sensorischen Wahrnehmungskan- gegenWindmhlen zu kmpfen.Es
ten $g1gnore1,1gl1 1q1,,Rlec!"re n, kostetKraft,und irgendwann geben
Schme_-rt<en)-fr-'?-h r, ohne dass wir auf.Sicher wre es besser, dem
"
wir das bewusstwahrnehmen. Die stereotvD -- -.---
reaqrerenoen Stammnlrn
.= ::- 1 rr. rf l. -'F -- r==. --
ge'
_
anderenl(ante s-indteitwe'geoder eine neue Erfahrungskategorie
vottstndig abgeschaltet, so dassdas benzu Konnen, 0le0annenerglespa
- Proien!der ffiFen
ankommenden senioriiitreninfor- \Fmd.Tn'tFTlGh-f tjs;leider!e'
matione n verarbiten muis. Wir-neh- schief 1es_11! i [t-3s!g['3!qh.
Phnomene, Weg nach Hausewissenwir ber sparpause"
derartig
ablaufende
bestunden.
hat,kanndie Wiederga-
Die be derWahrnehmung teilweise
oder
dieneues
benverhindernrealeWahrnehmungeinesstereotyp vollstndig
unmglichsein.12
eingefahrenen (alsokategorisierten) FrunsMusikerlnnen heitdaskon-
,,Dermenschtiche Geistist um nichts beverfahrens kannsogarvo[[stn- kret,dass
perfekterals die tierischenInstink- digdurchdiebisherabgespeichertenr das"-9ehtCI--qlrer!s!_qles_U_U
te...so isl CerUrsprungunserer b- Wahrnehmungen werden,
ersetzt ig.weluinq!_-U!d_qte
die liqtr!-vol!.qt!'t.d -
senLeice-schaften dennalsoin un- wirdannfrdiemomentan reaten ha[- mqliqr!,sond.ern nurmitdenSinnen,
sere-::siammungzu suchen!! - der ten!9SoerklrtsichzumBeisoiel das qql! j e gic!' _uts_91 rn g9l9! _e_(q! -
r,': '- der Erscheinungsform -q9|{
des Phnomen, dasseineVerschlechte-zentriert.Wir bemerkendavonnur,
::.'ars istunserGrovater!"8 rungder Effizienz desbeverfahrensdasswii manchmal Passagen, diewir
nichtoder erst sehr spt wahrge- schoneinigeMale erfolgreich wie-
{ Genetischverankerte nommenwird. benim Sinnevon dergegeben haben,ein anderesMal
I Verhaltensweisenregelnunser Verbessern kannso nichtstattfincien, nur eingeschrnkt oder gar nicht
Lebenauch heutenoch mit dem Ziel die Ttigkeitals solchewird aber spielen knnen;
derArterhaltung vom Stammhirnals ,,angenehm" I wir nurdannjederzeit auf funktio-
empfunden, weiIsiesehrwenigEner- nierendeEngrammel3 (Gedchtnis-
Das_,.V.
ea!'el:jl_kglggen l erten giekostet. spuren)zurckgreifen knnen,wenn
ver.ha
llenerye!_1q1
l qtEtr'fiE@ Dereinzige Auswegaus diesemDi- wille_glgPassage in iedemder Spei-
ne ausgesprochen positiveSeite. lemmaist dasAndernder bero.uti- chermindestens einmalablegtha-
UndauchheutenochstehtdemWi[: nen.Wergewohntist,in regelmi- ben. oa uns der W-chiltieiWh'r-
len zur Atdg tqnS_g1-n
ef&!e,C9!Sler- genAbstnden Kleinigkeiten in sei- nehmungsprsenz aber nicht be-
ten bemethode dieser_an
gq!_o-lq!e ner beroutine zu verndern, der wusst ist, ist das ohne besondere
resthaitewiitegegn bei d*i an kommterstgar nichtin dieseLage. Strategien nichtzu garantieren.
Rckfa.lt
in djg a!!91{_e_t!.o!e1.
sorgt. Werdasaberber[ngere Zeitver- DazukommtzumZeitpunkt derWie-
DasWissen,dassder Rckfatl der sumthat (unddabeizugegebener-dergabeauch noch,dassdie mo-
Normalfall ist, ertaubtein Umden- maenvieI Energiegesparthat), mentane Wahrnehmung - alsoz. B.
ken:Esist unntig,sichberdenge- muss jetzt ungteichmehr Energie die des Konzertsaales, in dem wir
netischvorprogrammierten Rckfall aufwenden, um denEnergiesparmo-uns geradebefinden - mit der Ge-
zu rgern,sondernes gitt,den an- dus,,auszutricksen". DasAndern von dchtnisspur verglichen wird. Der
fangssichernur kurzzeitigen Wech- ist
beroutinen keineinfacher (weil Verharrungsmechanismus (s.o.)ver-
selzumneuenbenzu beobachten kraftraubender) Prozess, der prinzi- ursacht, dasssich unser Gehirn jetzt
und(positiv) zu beurteilen.
Alserfolg- piettmgtich ist,jedoch denEinsatz mit den eventuellen Differenzen be-
reichdarfsichder bezeichnen, der der,,intetligenten" Hirnrinde Wir
erfor- schftigt. sind abgelenkt und in
zunehmend immerlngervomatten dert.Dazusoter mehr. Gefahr, unsere Gedchtnisspur zu
,,Programm" abweichenkann und vertieren.Dieses- vergessenwir
dadurchCieMotivation erhlt,es im- Q Wahrnehmung, Gedchtnis nicht,es ist genetischfestgelegt-
merundimmer',vieder anzustreben. rl und Wiedergabe stndigeHin-und-Her unseresGe-
hirnsbeimLernen undWiedergeben
lmmerwiederkehrende Vorgnge Der Energiesparmodus beeintrch- ist fr die meistentypischenUnzu-
tretenin denHintergrund tigt auer der Wahrnehmung auch ver[ssigkeiten, Gedchtnislcken und
dieBereiche Gedchtnis undWieder- Blackoutsbei Musikerlnnen verant-
Derzu einemgenetischen Programm sabe.lgggrn_dgllgltf SLlne:y4eige: wortlich.
gewordene Energiesparmodus,ber- n9,$ q!_eiq
ht nrstge_.19!gj:4 seord!et, DaseinzigeGegenmittel ist wiede-
wacht'sowohlbeobachtbare (sozia- sliesbglfa!!s periodisch_i1 lh 19rVer- rum ein mglichst variantenreiches
le)Vorgnge alsauchvegetativeund fgbarkeits_qllwqg&'oAlle Wahr- ben.Jestereotyper benabluft,je
neuronaleSteuerungen und spart nehmungen, dieimmerausallenfnf wenigerverschiedene Engramme al'
auchdie Energie fr Wahrnehmun- sensorischen Elementen bestehen, so vorhanden sind,destounwahr'
gen, wenn diese nicht unbedingt werdenbeimMemorieren auf diese scheinlicher ist es,dassim Moment
-:iig sind.Wirnehmen z. B.unseren fnf Speicher aufgeteiltund bei der der Prsentation ein geeignetes En-
:cg':ren W eg na ch Hausenich t Wiedergabe aus diesenEinzelinfor- gramm vorliegt.Die/der innovativ
:- e- - : e'..:usst
wahr,sondernwerden mationen wiederneuzusammenge-bendehat alsoentscheidende Si-
nur -::' ..aufmerksam", wennsich setzt.11Oie-Verletlfng_de r Gedcht- cherheitsreserven. Und nicht nur
dieRoui:-e1dert(einneuesSchtag- nisspurenist in_dem sglgg,rls_cirg! das:DiegrereAnzahlan Engram-
loch,einneugestrichener Zaunusw.). . Ge-dcht!if.qpgi,qher protoJ<,o
[iert, der menbeinhaltet in derRegelauchun- o

Stereotypablaufendebevorgnge . bei derjeweiligenWahrnehnuls_de-LterschiedlichklingendeVersionen. o

tretenebenfallsin den Hintergrund, prsenteste war.Diewechselnde Ver- Daswiederumheit,dassselbstun- .9
.!
der kategorisierte Ablaufverliertsei- fgbarkeit dersensorischen Speicher terVorspietstress dieMgtichkeit be- 3
ne differenzierte ,,Bewertung" und verhindert iedochmanchmal diese steht,spontanzwischen verschiede- = 4
c
wir nehmenihn nichtmehrbewusst Rekonstruktion. Wennnmlichder nenVarianten auswhlen zu knnen. o
wahr.Genauso wenigwie berden Protokotlspeicher gerade,,Energie-Mit anderen Worten:Unser/einnova- c

@
 tiv bende/rwirdvonihrem/seinem spterderZusammenhangzwischen mechanisch-technischer
Przision
Gehirnin die Lageversetzt,
kreativer Ursache und Wirkungnocheinmal luferegistriert undvonvornehereir
zuseinundmusikalischerzusoielen! mentaInachvollzogen werdenkann. unterdrckt. DassdieVernderunger
WirerlebeneineArtWettbewerb zwi- der Bewegungsablufe bei emotio-
/l AlleindasWissenumeine schendenbeidenGehirnteilen. nalemSpielauchgebtwerdenms-
tlbessereMethode leichtunserem Diemoderne Bewusstseinspsychoto- senunddassEmotionen ein nahezu
Gehirn nochnichtausl4 gie ,,gibtvieleHinweise daraul wie idealer ,,Gedchtnisanker' sind,17
die verschiedenen ,lchs'im Gehirn wirdhufigunterschtzt.
DasWissenum einebessere Metho- Machtkmpfe austragen und ohne Ipie Vorstellung, dasses wichtig
de wrdeausreichen, wenn unser unserZutun entscheiden, wie wir ist, einzeitlichbestimmtes bepen-
GehirnrationaIundlogischvorgehen dannhandeln".16 DieBewusstseins-sum absolvieren zu mssen(siehe
und entscheiden wrde.Niemand psychologie gibt aberauchdie Ant- ,,5.DasUnterbewusstsein glaubtfest
wrdesichin diesemFallfrdiealte, wortenauf die Fragenachunseren ,. hilftviel'!").
an,vieI
schlechtere bemethode entschei- lr4glichkeitcn,bei CiesenE;iischei-i; f CieVorstellung, -d-a55,ben"nur
den!Entgegen derVorstellung, dass dungskmpfen Einfluss zu nehmen.i |'441U5!a!tfinde!-Wq-n n auchwirklich
der Homosapiensein vernunftbe- Der offensichttich strksteEinflussI fql. produziertwerden,und dass
gabtesWesenist,sindunsereDenk- kannberdieSprache ausgebtwer- die Zeit,die fr dasNac-h-d"e-nkgn ge-
vorgngeaber normalerweise nicht den.Dazusptermehr. brauchtwird, nicht dazuzhlt.Be-
,,logisch';wir sind uns noch nicht sonders,wer ein bestimmtes be'
einmalderFunktionen desmenschti- f Das Unterbewusstsein glaubt pensum abarbeiten mchte, lsst
chenGeistes bewusst, weiIbeideszu llfest an..vielhilftviel"! dasNachdenken gernewegundist in
keinemZeitpunkt der Evotution fr stereotyp
Gefahr, zu ben(siehe,,2.
das Fortbestehen der Menschheit Dastief in unsverankerte Motto,,viel Immerwiederkehrende Vorgnge tre-
wichtig war. ,,Ganzoffensichttich hitftviet",daswirin unserer Kindheit tenin denHintergrund').
durchforsten wir nichtatleAlternati- undSchulzeit oft DieseArtdesbensistgeprgt
(ftschlicherweise) durch
ven,wennwir etwaswissenwollen; kennengeternthaben,suggeriert uns mhrfi:hes, schneltes Rep-elgrenund
wir benutzen stattdesseneinigewe- atso,dassdasneuebennichtzum damitStabilisieren von fehterbehaf-
nigeeinfacheStrategien, mit denen Erfolgfhrenkann,weilwir es nicht teten Ste[[enund durch sofortiges
-;ch;Gn
wir allesanalysieren. [...]lhm [dem langegenugdurchhalten knnen. Da W-echsetn zum Prulem
Geist;derAutorlgehtes in derber- nochkein Gefhtfr die Langzeit- n-ach-e rstmfer aey5tfigung eines
wltigenden Mehrheitder Flleum erfolgederneuenMethode erlebbar ,,Fehlers". Esfehlendiedifferenzierte
FragendesTunsoder Unterlassens, war,gibt hierdie Psyche dasPanik- Bewertung und die entsprechenden
um Sterbenoder berleben, nicht signa[,,das-ben-ist-zu-kurz"aus.Ei- Anderungen derberoutinen.
umFragen derVernunft oderderHin- ner der hufigsten Grndefr die ll t Das zahlenmige bergewicht
tergrnde einerAngelegenheit."l5 Rckkehr zuraltenfvlethode! l lj d r@erder
Auchbeimbengibtin derRegeldas t/- \
ll erwnschten,fehlerfreien" Fassung
schnellhandelndeStammhirndie j
,,standardfeh[er der
;| G-n;anmaaarr"amndert
grobeMarschrichtung vor.Die Hirn- ,,Energiesparmodus" die Wahrneh-
rindekannzwarmit ihrenrationale- mung, dass unser Gedchtnis den
ren Fhigkeiten eineschnellebe- lmmerwiederauftretende Standard- Fehler fter angeboten erhlt, alsdie
handlung von Fal[zu Fal[berprfen fehlerbeimbensindunsalsooffen- verbesserte Fassung).
und gegebenenfalls revidieren, die sichtlichin dieWiegegelegtworden. I Stereotypes Wiederholen von Pas-
einzigeChancefr eine dauerhafte Der betroffeneMusiker,dem diese sagen nach dem Motto: Mein Lehrer
Anderung desbeverhattens liegtie- Standardfehler kannsie
untertaufen, hat gesagt, ich mussdas 3o Mal wie-
dochdarin,dasStammhirn von der auf Grundfehlender Vergteiche und derholen (das spartviel Energie, ist
Richtigkeitdesneuenbenszu ber- -
einer vltig normalen- unter- also ein unserem Stammhirn sympa'
zeugen,das heit neueKategorien schiedlichen desglei- thisches
Interpretation Verhalten). .
zu schaffen. Dazumussdas neue chenPhnomens beisichselbstund I Festgetegte bungsfolge nachvor-
beverhatten ausgefhrtund in ei- anderen abernurfr individuetl hat- her festgelegtem Plan stur einhalten
nemfr unserStammhirn erkennba- ten.Folglich suchter die Schutdbei (wiederwird Energiegespart:siehe
renZusammenhang mit demverbes- sich- und verzweifelt! Diefotgende ,,2.lmmerwiederkehrende Vorgnge
sertenErgebnis gestelltwerden.Er- (unvottstndige) Liste zeigt einige tretenin den Hintergrund").
kennbar wirddieserZusammenhang dieserPhnomene, bei denen es I Konzentrationszeiten berschrei-
in der Rege[durcheineverhltnis- sinnvollist,an einergedutdigen und ten (oi wtensch uekommtti-Rik:
mig kurze Zeitspannezwischen beharrlichen Strategienderung zu meldungberden,,Verlust' derKon-
benund Erfolg(Reiz-Reaktion), die arbeiten, anstattan eineSchutdzu- zentration erst,wennbereitslngere
.c aber sehr stark schwanken kann. weisung zudenken: Passagen nachdemSPielnichtmehr
KonkreteAngabensind kaummg- I DieVorstellung, dassEmotionen beurteiltwerdenknnen).
= tich. Bei erst spter eintretenden b-eimben hinderlichsind. Meist I DasGefhl,dassdie eintretende
- beerfolgen ist die einzigeChance wird Emotion in Formdes musikati- Erschpfungdurch nachlassende
ein schriftlichesProtokoll.mit dem schenAusdrucksals Strfaktorfr Konzentration eineVerschtechterung

24 :
+
 (weilVerkzung) desbensdarstetlt schenRekonstruktion der Schlssel der nchsten Pa:sagedie Fingerun-
(siehe,,5. Das Unterbewusstseinfr unsereAnpassungsfhigkeit an ter einembestimmten Aspektzu be-
glaubtfestan ,vie[hilftvie['I"). Vorspielsituationen,die nichtbeim obachten. Sein/ihr yisue=llqKanalist
DieUrsachen fr dieseStandardfeh- bensimuliert werdenkonnten.Llier jetzt sofort dominantund erlsie
ler liegenentwederin fehlendem liegtauchder SchlsseI zu Kreati- kannbzw.solltesichnachjederAus-
WissenberLernfunktionen18 oder- vitt.dieim Wesenttichen nichtsan- fhrung die sichtbaLeJr_Y.qq:1ltUt
wenndasWissenvorhanden e!n9{4 pqq-sga
ist - in -ders ist ats_ ggfh!gtgjt gen bewusstmaclsn. Wenn das
fehlenderDurchsetzung der rationa- ingtlumentalerAblufean unsere Stammhirnnach einigenMinuten
lerenGehirnrinde gegendasim alten musikalischenFantasien.Diese wieder den Kanalgewechselthat,
benverharrende Stammhirn.lg Vol[- menschliche,,Unzuverlssigkeit" ist kommtaufdieFrage, ob sichdasBitd
stndigelnformation ber alle am erstaunlicherweise unsergroesKa- verbessert hat, keineAntwortmehr,
ben beteiligtenGehirnfunktionen pitatatsMusikerlnnen! weiIdervisuelleKanalzur Erholung
zu gebenwrdedenRahmen dieses 'l Eintypischer beablauf: Derauditive ausgeblendet wurde.Die fehlende
Beitrags deuttich sprengen. Deshalb, Kanalist geradedominant: Es fttt Antwortgibt uns die Rckmeldung
nureinigeHinweise. uns leicht,beim benkritischzu- berdenKanalwechsel, die unsdas
,'zuhren,wir knnenunserenTon Stammhirn nichtgebenkann!

Weg.zuneuen
. hervorragend berwachen oder wir DazunocheinmaleinAusflugin die
' nehmenDetailsunsererInterpreta- Neuropsychotogie. Lurija berichtet
Ube-Strategien tion mit besonderer Schrfewahr. von Untersuchungen gehirngesch-
Wir versuchen diesenKana[mg- digterMenschen, dieergeben haben,
,,Die klassischePsychologie fate lichstlangeoffenzu haltenundemp- dasses offensichtlich einendeklgra-
das Gedchtnis entweder als einen findendasals.konzentriert sein".lr- tiven (fr aussprechbares Wissen)
Prozedes unmittelbaren Einp.- gendwanniedochist die Genetik un! .9irlqn pr:o!-e_q-rlrd-e_{l_!_ojgll-
gensvon Gedchtnisspuren in das strkerundwechselt gegenunseren :ches_g1d]9g1!yg: 91).re!t im
K11
Bewutseinoder als Vorgangdes Willenaufeinenanderen Kanal.z. B. Gedchtnis
Y
eibt.22
Deklaratives Wis-
:f f i: -_ -

Einprgens einzelner Assoziationen,aufdenvisuelten. sen ist in der Regelverbalisierbar

die sich durchVerbindungen zwi- Jetztfhlenwir uns,,unkonzentriert" und-wird sehrschnellgespeichert -
schenindividuellen Eindrcken erge- und knne nu ns selb stn ichtmehr manchmal schonnachdem ersten
ben. Diesesimplifizierte Sehweise gut zuhren: Wir knntenjetztbes- Ma[.Prozedurales Lernen(stereoty-
entspricht der modernen Forschung ser,,sehen". Diemeisten Musikerln- pes bEnIlauft tanssarner ab, weit
nicht. nen benaberunverndert weiter, es viele Wiederholungen braucht.
VerschiedeneArbeiten [zwischen weil sie es nichtmerken! Wennwir wird. {e_rVetsgch_
S_e-tten_ -c9.!lEg!!
1966und t97o;derAutorlhabenge- das bemerken knnten, wrdenwir prozedurales (qnen ebenfallszu
zeigt,da das Einprgen ein viel- uns natrlichsoforteineminstru- verbalisigren, aberhufigtiegtdarin
schichtiger Vorgangist, dessenSta- mentalenProblemzuwenden, das eine groe Chance._Prozedurales Ler-
diensichnachpsychischer Struktur, sichdurchKonzentration aufdasBe- nen erzeugtnichtseltendurchdie
,Umfang' derspeicherbaren Engram- wegungsbitd lsen [sst.Denn in hufigenWiederholungen stereoty-
me und Dauerder Speicherung der Wahrheithabenwir die Konzentra- pes,nichtreflektiertes Knnen,das
Engrammeunterscheiden und ie- tionnichtvertoren, siehatnurzu ei- seltenoptimaIist. Derverbalisieren-
weilseinegewisse Zeitbentigen."zo nemanderen Kanalgewechselt! Wir de Eingriffin diesenLernvorgang er-
Verstndlicher ausgedrckt: Diefr- sind weiterhinkonzentrationsfhig! mgticht die so dringendbentigte
hete_V_ol-s_tSLlglg
vom einfachen,,Ab- UnsereWahrnehmung ist auf dem Flexibilisierungund kannden Lern-
speichern' !iI q :E!_elgj-r4p.tyfgt'' , ,,neuen" Kanal wiederscharfundge- vorgangum einVielfaches beschleu-
ist fr komptizierteVorgnge (undin- nau,so lange,bisunserGehirn wie- nigen.Voraussetzung dafrist,dass
stru4entaleAblufe si-nTT<ompti-' der wechseln mussund wir wieder verbatisiertes Wissenberdas pro-'
ziert)nichtausreichend. Darberhi- etwasanderes besserknntenusw. zedurale Knnen VerbaIkon-
vorliegt.
nauswotlenwir diesekomplizierten tlgjlpgggggzeggg!e!-t-9lle!_!q,u-ft
Ablufeja auchgar nichtstereotyp in der Regelnichtim Musizierteryp.o
abrufen,sondernunterschiedlichen Einfache
Strategie,
umden - ab, sondernlangs_qrngr.BeiderWie-
Anforderun gen(Raumakustik, Tages- dergabe, dem instrumentalen Spiel
form etc.)anpassen knnen.Genau KanaI
bewusst
zuwechseln also,ist derZugriffaufdieEngramme
dabei,,hilft"unsunserGehirn, denn iedochwesentlich schne[[er,weilz.B.
selten ist die exakte Rekonstruk- Wir nehmenzwarden vom Stamm- Einzelbewegungen, die prozedural
tion21einesinstrumentalen Ablaufs hirngesteuerten, unbewussten Wech- a[[eeinzetn gespeichertwerdenmuss-
mglich,weil die Ansprechbarkeit seldesdominanten sensorischen Sys- ten, jetzt in Sinnzusammenhngeno
dersensorischen Bereiche so gutwie temsnichtwahr,aberwir knnen ak- gebndett wurdenund
kategorisiert o
g

nieexaktgleichist! tiv undbewusstbestimmte sensori- in diesenEinheiten schnellerund .g

.!
Dasist brigensgut so! Dennwenn scheKan[e ffnen.
Wirbrauchen uns gteichzeitig kontrollierbarerwieder- q

wir so perfektwren,knnten(und dasnurvorzunehmen! gefundenwerdenknnen.Also ge- =

o
wrden)wir roboterhaftrepetieren. Ds1'dieinnovativbendefasstalso nauso, wie wir unsdasals Musike- Ito
Stattdessen [iegt in der nie identi- ejnen-.beuru-sgts n_yqlSela-tE:-5Ai rlnnenwnschen. D

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, ' '':t
 Notwendigist also ein bewusster beverhaltens Energiekostetund schunggesammelthaben:Atexander Lur"
Vorsatz undeinebewusste Kontrolle! dass die verbesserten Ergebnisse ia: DosGehirnin Aktion, Reinbek7gg2u.:
Unddafrstehtder deskriptive Teil erst nachgeraumerZeit festzustel- Robertornstein:Die Psychologiedes Be'
unseresGehirns, die Hirnrinde, zur len sind.Beides(s.o.) ,,mag"unser wufjtseins,Ktn1974und ders.:Evolutio:
Verfgung.Qef -[elq!__solange der Stammhirn nicht.DiebestenErgeb- des Eewuftseins, Freiburg1995.
verbalisierte Vorsatzmit der Aus- nissewerdenerzielt,wennmanzu 2 Diehiergeschilderten Erfahrungenstan-
fi,hrrng@ Beginnde sneuenbenseine/ nSu- menausSeminaren zumThema.ben",
@h tesenso ri- pervisor/in hat.EinieLehrer/in kann in denenMusikerlnnen dass
schilderten,
scheKanaldominant. Unsere Hirnrin- in dieseTrainerrotie schtpfen. Steht sie schoneinenodermehrereAnlufezu'
de hat das Stammhirnerfolgreich niemandzur Verfgung, leistetein Anderungdes beverhaltens hintersich
kontrolliert! ausfhrliches, schrift[ichesProtokoll hattenund sichmeistauchschonmit de-
lst derVergleich nichtmehrmgtich, auchguteDienste. Schrittweise ein- in jngererZeiterschienenenLiteratur
machtes keinenSinn,aufdiesemKa- gefhrt,ist die Umstellung teichter zumThemaauseinander gesetz-t
hatten.
na[weiterzu ben.Stattgegendas zr r horrr lt io o n. 3 0rnstein, Evolutiondes BewulStseins,
archaische Energiesparprogramm zu I Die ersteentscheidend oositive s. l g .
kmpfen,kann der/die innovativ Anderung fr das benist bereits c eb d .,S. 36 .
bendebessereinenneuenVorsatz dasAndern ansich.Variieren undex- 5 eb d .,S. 43 .
formulieren, der aberaufjedenFatl perimentieren bringtnebenbei auch 5 vgl. GerhardMantel:Celloben, Mainz
nichtmehrdengerade ermdeten vi- mehrSp aamben. t999,S. t6.
suellenKanalforderndarf,sondern I Wesentlich effektiver wirdes in ei- 7 vgl. Ornstein,Evolutiondes Bewu$t'
ietzt vielleichtden kinsthetischen.n-e'_r z_we
" --
i tenSt ufe :dem b enden be- se in s , S. 7 4.
So kannder innovativ bende syste- wusstenVorsatzvoranzuschicken, 8 TheM Notebook,5. 123,zitiertin Orn-
matiicherreichen, dassjedePassag undzwar[autverbalisiert. stein, Evolutiondes Bewufftseins,S.47.
t Die dritte Stufe ist {S_lgygtgte 9 vgl.Jerc-e 5. Bruner:,,OnPerceptual
gespelq[qrljgt.EinwenigProtokolt Planungder vollstndigen Abspei- Readiness".'- : 2s','.hological
Review
darberfhrenkannnichtschaden. cherungej{e9_StyEt<s_ in _die drei S.
6 t +lt g S l, :: '; -: ;:
10vgt. Ornsi:'- . :.'i.;:'o. des Bewufft-
Jetztkanndas Stammhirn beimin- wichtigsten sensorischen Bereiche
strumentalen Spielbeliebigoft den (auditiv, visuett,_kinsthetisch). Das se in s , S.z i.
Kanalwechseln: Zu jederZeitfindet istzeitintensiv, erhhtaberdieSpiel- rr vs i .
--- :. :. 2 r .

es ausreichend guteEngramme, die sicherheit unddiemusikalische Frei- " e!:..5. 287-289.

dasWeiterspielen ermglichen. heit gteichzeitig in einem ungeahn- :3 A'tikei ,,Engramm",
inzMeyercgrol3es
Nocheinmal:Wesentlich beid'f-e_:gn-tenMa! Toschenlexikon, Mannheim1981: R.
"nach
t- Vorgang ist die Aktivierung d"i Berichte bersolchebeerfolge le- Semon(r859-r9r8)Gedchtnisspur, die
Hirnrinde durchVerbatisierung. Die sensichfr alle,die eineverbalisie- durchReizein jedeorganische Substanz
Erfahrung trat beze-igt,asl es rendeVernetzung nochnichtselbst atsbleibendeVernderung,eingeschrie'
schwcher ist, einenVorsatznur zu erfotgreich verankert haben,wie ein ben'[...]wird und auf spterehnticheRei-
mentalisieren - mglicherweise des- Wunder.Entsprechend hochist die ze einegteicheWirkungwie auf den Origi-
halb,weilmentales Denken nichtnur Skeosis - bishinzurvehementen Ab- nalreizverantat."
deskriptiveElementehat und da- lehnung! AbervonvielenKursteilneh- 1avgl. Mante[,S. 16.
durchTeitedesStammhirns mit ein- merlnnen (s. o.) habeich die Rck- 15Ornstein,Evolutiondes Bewufftseins,
bezieht,das ja geradeberwacht meldung erhalten, dasses geht.Le- s. r9.
werdensoll.Auffttigist, dassbeim dietiehGedutd_?2 un_d_1rypq1 15ebd.,S. 25.
ryi9_!g1

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Verbalisieren einesVorgangs fastau: dasVerbalisieren und Protokollieren 17vgl. FrancisSchneider:ben- wos ist
tomatisch nur die Darstettung einei des tern*otge-s-sind nptig,gm_un; das eigentlich?, Aaraut992, KaP.16.
sensorisChen fntsverwndet wird! ser Stammhirnvon neuenArbeits- 18DasWissenber.Lernen"vernderte
Wirsprechen entweder vonkinasthe- weisenzu berzeugen. Werdie letzte undverbesserte sichin den vergangenen
tischenoderauditivenoder-viluetten Stufeeinmalmit einemStcker- lahrzehntenstndig.
Rspet<teni- lvtan kOnntesetUswet- reichthat,hatauf demWegdorthin 19DasBewusstseindafr zu entwickelnist
stndlich versuchen, bewusstmehre- wahrscheinlich gleichmehrere neue erstseitingsterZeitInhaltder
re Kanleanzusprechen, aberwenn bekategorien geschaffen, auf die Instrumentalpdagogik.
die berwachung des Stammhirns das Stammhirn schnellund damit 20Luriia,S. z8Z.
angestrebtwird, machtdas wenig auch bereitwiltigzugreifenkann. Gedchtnis und
" vgl. .3. Wahrnehmung,
Sinn.Auerdem wrdenes zu viele bezeiten verringernsich drastisch Wiedergabe".
22vgt.auchRenateKlppel:,,benia -
vorgenommene Parameter schwerer bei gleichzeitig verbesserter Flexibi-
machen, dasErgebnis derdarauffol- littdesErlernten, unddie Rckftte aberwie?" in: GerhardMantel(Hg.):Unge-
gendenAusfhrung nochbeurteilen werdenseltener! nutzte Potentiale, Mainz 1998,S. rr9 ff'
? o
.9 zu knnen. 23vgt. Mantel, l|ngenutzte Potentiole,
.!!
J EinesolcheZusammenarbeit derbei- 1DerArtikel sttztsichimWesenttichen
= den Gehirnteile klingtsimpel,ist aber aufdie Arbeiten zweier Wissenschaftter,

o nichteinfach! Essollnichtverschwie- die die weltweitenErkenntnisse der Neu-
-ct genwerden,dassjedeAnderung des ropsychologieund der Bewusstseinsfor-
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