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SEMINARARBEIT

Institut fr Bildungswissenschaft

Universitt Wien

Pdagogik bei kultureller Verschiedenheit und sozialer Benachteiligung

Mag. Dr. Silvia Kramreiter

SS 2014

Situation gehrloser Studierender an der Universitt Wien


Inwiefern wurden die von Schalber und Krausneker aufgestellten (2007) Forderungen
fr die Verbesserung der Situation von gehrlosen Studierenden an der Universitt
Wien erfllt?

Elisa Gschwendtner

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elisa.gschwendtner@gmx.at

14.02.2014
1 Einleitung

Einer Studie zufolge verbringen beeintrchtigte sowie chronisch kranke StudentInnen


durchschnittlich hundert Minuten pro Tag mehr mit Lernen, Organisation und medizinische
Behandlungen. Dies wirkt sich auf die Freizeit und somit auf die Erholung, die sozialen
Beziehungen aus (vgl. Hollenweger 2004 zit. nach Schalber/ Krausneker 2007, S.11).
Bedeutung Gebrdensprache fr das Studieren..zeitaufwand, verstndnis..

Welche Chancen sowie Barrieren erleben gehrlose Studierende an den Universitten in


Wien?

Inwiefern wurden die von Schalber und Krausneker aufgestellten (2007) Forderungen fr
die Verbesserung der Situation von gehrlosen Studierenden an der Universitt Wien
erfllt?

Die Bildungsangebote fr gehrlose Personen in sterreich sind im Vergleich zu den


Bildungsmglichkeiten der hrenden Population sehr gering. (vgl. Holzinger et al 2006,
Kramreiter

"Eine Plage", sagt Alexander Karla-Hager, selbst gehrloser Student an der Technischen
Universitt (TU) Wien und Vorstandsmitglied im Verein sterreichischer Gehrloser
Studierender, ber die Realitt an der Universitt. Um Vorlesungen folgen zu knnen, sind
Gehrlose, deren Muttersprache die Gebrdensprache ist, auf Dolmetscher angewiesen.
Deren Dienste sind aber sehr teuer, viele knnen es sich daher oft nicht leisten, fr mehr als
eine Lehrveranstaltung pro Semester einen Dolmetscher zu organisieren (Dyduch 2012
[derStandard online]).
Gehrlose Menschen finden nicht die gleichen Bildungsangebote vor, v. a. im sekundren
und tertiren Bildungssektor (Krausneker/Schalber 2007, S.1).
Um die Forschungsfrage bearbeiten zu knnen wird im ersten Arbeitsabschnitt in Krze auf
die Durchfhrung und die Hauptergebnisse der Studie Sprache Macht Wissen von
Krausneker und Schalber (2007) eingegangen. Anschlieend wird das auf den Ergebnissen

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basierende Innovationspaket von Krausneker und Schalber (2007) fr die Verbesserung der
Situation von gehrlosen Studierenden an der Universitt Wien dargestellt. Im folgenden
Abschnitt wird auf die aktuelle Situation gehrloser StudentInnen und in diesem
Zusammenhang auf das Projekt GESTU (Gehrlos erfolgreich studieren an der TU Wien) und
den VGS (Verein sterreichischer gehrloser Studierender) nher eingegangen. In
Kapitel ..wird dargestellt welche der 2007 aufgestellten Manahmen bisher umgesetzt wurden
um dadurch die Entwicklung der letzten fnf Jahre aufzuzeigen. Im

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2 Studie von Krausneker und Schalber

Die PdagogInnen Verena Krausenker und Katharina Schalber fhrten von August 2006 bis
August 2007 eine umfassende Studie im Bereich der sterreichischen Gehrlosenpdagogik
durch.
Das Ziel der Studie war eine Bestandsaufnahme der Situation gehrloser Menschen im
sterreichischen Bildungsbereich zu machen um auf Basis des Ist-Standes, Innovationspakete
fr Schulen und Universitt zu konzeptionieren (vgl. Krausneker/Schalber 2007, S.2).
Ein bedeutender Teil der Studie stellt die Erhebung der Situation gehrloser Studierender an
der Universitt Wien dar, welche im Speziellen die Erfassung der existierenden Angebote an
der universitren Ausbildung in sterreichischer Gebrdensprache (GS) sowie
Gebrdensprachforschung in sterreich beinhaltet (vgl. Krausneker/ Schalber 2007, S.11).
Die Erhebung erfolgte durch offene Leitfadeninterviews und zwei divers entwickelte
Fragebgen. Wodurch gehrlose StudentInnen, DozentInnen, Mitglieder vom VGS sowie
im pdagogischen Feld aktive ForscherInnen zu den Bereichen Kommunikation, Service,
Schalber Recht und Verbesserungsbedarf befragt wurden. Zustzlich wurden Recherchen an
der Homepage der Universitt Wien und angefhrten Lehrveranstaltungsangebot
durchgefhrt. Des weiteren wurde Informationsmaterial aus Gesetzestexten sowie von
durchgefhrten Erhebungen des BMUKK herangezogen um mglichst umfassende
Informationen ber den Ist-Zustand zu erlangen (vgl. Krausneker/Schalber 2007, S.11).
Im folgenden Kapitel werden die Ergebnisse der Erhebung zusammenfassend dargestellt.

2.1 Die Ergebnisse der Studie

Das ausgewertete Forschungsmaterial hat aufgezeigt, dass sich StudentInnen selbst um


GebrdensprachdolmetscherInnen beziehungsweise auch um den Erhalt schriftlicher
Unterlagen kmmern mssen (vgl. Krausneker/Schalber 2007, S.15). Neben dem Studium
sind viele gehrlose Studierende mit der Verbesserung ihrer deutschen Schrift-
beziehungsweise Lautsprache beschftigt und haben dadurch einen zeitlichen Mehraufwand
als hrende.

Laut den befragten StudentInnen sind nur wenig Untersttzungsmanahmen an der


Universitt in Wien gegeben und, diese sind stark von den Lehrenden abhngig. Demnach
erhalten nicht alle gehrlosen Studierenden dieselbe Untersttzung. Im Allgemeinen wird die

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Kommunikationssituation mit den Personal an der Universitt als geht so beziehungsweise
mhsam beschrieben (vgl. Krausneker/Schalber 2007, S.11). Die gehrlosen StudentInnen
konnten sich, durch die Untersttzung aus dem Fonds Soziales Wien, nur fr ein Seminar
eine/n DolmetscherIn finanzieren. Fr weitere Seminare, mssen die sie fr die notwendigen
Mittel selbst aufkommen. Denn der Fonds Soziales Wien untersttzt gehrlose Studierende
zwar finanziell; diese Untersttzung ist aber mit einem langwierigen brokratischen Aufwand
verbunden. Die rund 5.000 Euro, die die Studierenden fr ein Jahr erhalten, ermglichen
einen Dolmetscher fr lediglich eine Lehrveranstaltung pro Semester (Dyduch 2012
[derStandard online].
Es wird demnach deutlich, dass gehrlose StudentInnen zeitlich und finanziell hohe
Ressourcen aufbringen mssen um ein Studium absolvieren zu knnen und dass diese
dadurch gegenber hrenden Personen stark benachteiligt sind. Weiters wird durch die Studie
aufgezeigt, dass der Thematik kaum beziehungsweise zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt
wird. Um dies zu ndern und die allgemeine Situation der gehrlosen Studierenden zu
verbessern haben Krausneker und Schalber (2007, S.15) ein Innovationspaket II fr
gehrlose Studierende entworfen in dem die folgenden Manahmen gefordert werden:

Adquate Beratungsangebote fr gehrlose Studierende: Der Studienbeginn soll durch


Informationskampagnen ber diverse Studiengnge und Vernetzung der Schulen mit den
Universitten erleichtert werden. Weiters wre

Barrierefreie Kommunikation: Gehrlosen Studierenden soll durch die Finanzierung von


GS-DolmetscherInnen die Kommunikation mit den Lehrenden beziehungsweise den
Universittsangehrigen uneingeschrnkt ermglicht werden.

Adaptionen und bewusstes Entgegenkommen seitens der Universitt im Sinne der


Diversifizierung der StudentInnenschaft.

Absicherung der Lernfreiheit: Mageschneiderte Angebote zur gehrloser Studierender:

(vgl. Krausneker/Schalber 2007, S.15)


Die Forderungen betreffen diverse Bereiche, wobei fr deren Erfllung zuerst die allgemeine
Anerkennung und der Einsatz von GS als Bildungssprache notwendig ist. Im Zuge dieser
Arbeit soll nun bearbeitet werden, ob beziehungsweise inwiefern diese Manahmen in den
vergangenen sieben Jahren erfllt und die Situation der gehrlosen Studierenden verndert
wurde. Eine sehr einschneidende Vernderung diesbezglich hat der Start des Projekts
GESTU bewirkt, welches im nchsten Kapitel nher beschrieben wird.
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3 Projekt GESTU

Das Pilotprojekt wurde 2010 fr die planmige Dauer von zwei Jahren von der TU Wien
initiiert. Das Ziel des Projektes ist, Manahmen zu setzen um Studieren fr gehrlose
Personen zu vereinfachen beziehungsweise zu ermglichen. Die wichtigsten Manahmen sind
folgende:
Finanzierung und Organisation von GS-DolmetscherInnen fr fnf Seminare pro
Semester fr jede/n ProjektteilnehmerIn StudentIn
Finanzierung und Koordination von TutorInnen als Mitschreibkraft je nach Bedarf
Allgemeine Studienberatung
Untersttzung bei Studienadministration und Prfungsabwicklung
Technikuntersttzung: Video- oder Audioaufzeichnungen der Vorlesungen
Die Untersttzung wird in einer spezifischen Servicestelle an der TU koordiniert und die
Eigenleistung fr Personal, Rume finanziert.
Das Projekt wird mit rund 550.000 Euro zu einem groen Teil vom Wissenschafts- und
Forschungsministerium finanziert. Die TU Wien bernimmt eine Eigenleistung fr Personal,
Rume und Infrastruktur. Fr den Zeitraum der nchsten Leistungsvereinbarungsperiode
(2013 - 2015) wird die Finanzierung vom BMWF zugesichert.
GESTU fortgesetzt
Der Modellversuch GESTU hat sich an der TU Wien rumlich und personell etabliert. Derzeit
werden 13 gehrlose Studierende an Wiener Hochschulen betreut; sie studieren an der TU
Wien (Wirtschaftsinformatik), der Uni Wien (Geschichte, Literaturwissenschaft,
Molekularbiologie, Pdagogik, Psychologie, Soziologie, Sportwissenschaften,
Sprachwissenschaften), an der FH Campus Wien und an der Pdagogischen Hochschule
Wien. Bisher haben zwei Studierende im Rahmen von GESTU ein Studium absolviert; eine
Studierende hat die Fachhochschule fr Sozialarbeit mit Diplom abgeschlossen, eine
Studierende hat das Bachelorstudium der Geschichte abgeschlossen und im Sommersemester
2012 ihr Masterstudium begonnen. Eine weitere gehrlose Studierende hat ihre Diplomarbeit

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im Sommersemester 2012 an der Pdagogischen Hochschule Wien abgeschlossen, im
September folgt die Diplomprfung.
Insgesamt gibt es in sterreich derzeit rund 30 gehrlose Studenten. Im Wintersemester
2011/12 haben 14 Studenten an GESTU teilgenommen, zwlf von ihnen an der Uni Wien.
Nur fnf bis zehn der gehrlosen Studenten studieren auerhalb von Wien wegen der
greren Barrieren in den Bundeslndern, wie Karla-Hager betont. Er wnscht sich deshalb
eine Ausweitung des Projekts fr Gehrlse, das nach Vorbild schwedischer Initiativen
entwickelt und nun adaptiert wurde, auf ganz sterreich und eine dauerhafte Etablierung des
Projekts.

Nachteile: was passiert nach 2015? Nur fr Studierende in wien , 5 LVs besuchbar nicht mehr
, ohne gestu jedohc nur 1 (mit Untersttzung von Sozialfond)

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Literaturverzeichnis

Krausneker, V. / Schalber, K. (2007): Sprache Macht Wissen. Zur Situation gehrloser und
hrbehinderter SchlerInnen, Studierender & ihrer LehrerInnen, sowie zur sterreichischen
Gebrdensprache in Schule und Universitt Wien. Abschlussbericht des Forschungsprojekts
2006/2007. Universitt Wien

(2010): GS- Dolmetscher/-innen gesucht. In: GebrdenSache, 3/10. S.16 Hrsg.


sterreichischer Gehrlosenbund. Wien. sterreichischer Gehrlosenbund

Grobner, C. / Fchsl, E. (2011): Gehrlos studieren. Was gibt es Neues? In: GebrdenSache,
1/11. S.10f. Hrsg. sterreichischer Gehrlosenbund. Wien. sterreichischer
Gehrlosenbund

Internetquellen

Dyduch, S. (2012): Schleppende Untersttzung fr gehrlose Studierende. URL:


http://derstandard.at/1341845187915/Schleppende-Unterstuetzung-fuer-gehoerlose-
Studierende [10.03.2014]

Edelmayr. Georg (o.J.): GESTU - gehrlos erfolgreich studieren an der TU-Wien. URL:
www.iktforum.at/fileadmin/.../Georg_Edelmayer-GESTU.docx [14.03.2014]

TU Wien (2012): Teaching Support Center. URL:


http://teachingsupport.tuwien.ac.at/barrierefreinbspstudieren/ [10.03.2014]

TU Wien (2012): Bestmgliche Rahmenbedingungen fr gehrlose Studierende - GESTU


wird fortgesetzt. URL: http://www.tuwien.ac.at/aktuelles/news_detail/article/7669/
[12.03.2014]

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Universitt Wien (2010) :Studieren mit Behinderung an der Universitt Wien - Bericht Jun09-
Dez10. URL:
http://studentpoint.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/studentpoint_2011/Behindertenbeauftra
gte/10_Jahresbericht_Barrierefrei.pdf [16.03.2014]

VGS (2014): Verein sterreichischer Gehrloser Studierender. URL:


http://www.voegs.at/voegs/wer-ist-der-voegs/ [12.03.2014]

GESTU - Gehrlos Erfolgreich Studieren an der TU Wien ist ein Pilot-Projekt, das im WS 2010/11
gestartet ist und fr vier Semester luft.
Neun Studierende aller Wiener Universitten knnen im ersten Projektjahr teilnehmen (im
Zweiten sind es 11), fnf davon studieren an der Universitt Wien. Den teilnehmenden Studie
-
renden werden fr einen Groteil der LVs GebrdensprachdolmetscherInnen und Mitschreib
-
krfte zur Verfgung gestellt.
GESTU wird an der TU Wien koordiniert, folgende Services bietet die Universitt Wien ihren
teilnehmenden Studierenden:
Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen in Video und Ton,

Verffentlichung dieser Dateien auf E-Learning-Plattformen


im Vorlesungsverzeichnis: Kennzeichnung der gebrdeten LVs,

Suchfunktion fr gebrdete LVs


Begleitung bei der Suche nach Mitschreibkrften

wird auch bildungsberatung angeboten wie treffen und freizeitaktivitten

http://www.vienna.at/barrierefrei-studieren-projekt-gestu-fuer-gehoerlose-auf-unis-wird-
verlaengert/3305886