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Übung 11 (elf) Ist die Antwort richtig? Nein, sie ist falsch.
1. Lernt Roger schnell? Nein, .........................................................
2. Antwortet Claudia langsam? Nein, .........................................................
3. Fragt Herr Kahn wenig? Nein, .........................................................
4. Ist die Antwort falsch? Nein, .........................................................
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Abschnitt zwei Im Klassenzimmer
Hier ist ein Klassenzimmer(nt -) Wir haben hier fünf Tische(m) „Ich heiße Hans Kröll
Rechts ist die Tür(-en), und links sind und viele Stühle(m). Und wie heißen Sie?“
drei Fenster. Vorn ist die Tafel(-n) „Haben Sie keinen Stuhl, Herr Poulos? „Ich heiße Roger Allan,
Da hängt auch eine Landkarte. Dort ist noch ein Stuhl.“ und komme aus England.“
„Was habe ich hier? Drei Bleistifte?“ Herr Kröll sagt: „Bitte, schreiben Sie!“ „Ich mache Beispiele an die Tafel.
„Nein, Sie haben zwei Bleistifte Die Schüler schreiben einen Satz(-¨e). Der Mann ist groß. Das Kind ist klein.
und einen Kugelschreiber.“ Roger versteht ein Wort(-¨er) nicht. Der Bleistift ist lang, und der ist kurz.
„Haben Sie auch einen Bleistift? Er fragt Herrn Kröll, Das sind zwei Beispiele.
Bitte, zeigen Sie den Bleistift!“ und der Lehrer sagt dann: Verstehen Sie, Herr Allan?“
Der Unterricht
Die Schüler hören, wiederholen und schreiben Wörter und Sätze. Dann sagt Herr Kröll:
—Danke, sehr gut! Jetzt frage ich, und Sie antworten. (Er zeigt ein Buch, Gummis und Kugelschreiber).
Was habe ich hier, Herr Allan?
— Sie haben ein Buch ... Fünf Gummis, und zwei Handys(nt).
—Richtig! Und jetzt, was habe ich jetzt? (Er zeigt zwei Bücher)
— In der Hand zwei Bücher. Auf dem Tisch drei Hefte, einen Bleistifthalter(-) und ein Blatt(nt -¨er) Papier (nt -e).
— Sehr gut! Das Buch – und die Bücher! Lernen Sie immer den Artikel und den Plural! Dann machen Sie keine Fehler
... Es ist sehr wichtig und am Ende ist es lustig! ... Ja, Frau Pavese!
— Wie heißt das, Herr Kröll? (sie zeigt einen Kugelschreiber).
—Das ist ein Bleistifthalter ... Nein, ein Kugelschreiber! Was haben Sie, Frau Pavese?
—Ich habe einen Kugelschreiber.
Frau: Machen mich diese Hosen dick?
—Gut! – Jetzt sagen wir einen Satz. Bilden wir Sätze. Bitte,
Mann: Keine Ahnung. Ich würde sie
Herr Poulos! jedenfalls nicht essen.
—Ich habe auch einen Blestifthalter.
—Ich habe keinen Bleistift, sondern einen Bleistifthalter. Er schreibt so, wie ein Bleistift, er ist aber kein Bleistift ...
—Richtig, sehr gut, danke! Jetzt machen wir eine Pause.
Herr Kröll diktiert einen Satz : „Asien ist groß, aber Europa ist klein.“ Die Schüler schreiben den Satz. Dann diktiert er
einen Text. Roger Allan fragt Herrn Kröll : „Was heißt ,klein‘, bitte? Ich verstehe das Wort nicht“. Aber der Lehrer
erklärt das Wort nicht, sondern er schreibt ein Beispiel an die Tafel:
Die Schüler lernen viele Wörter und bilden Sätze. Aber sie machen noch viele Fehler. Herr Müller verbessert sie.
Der Unterricht dauert eine Stunde (-n). Dann sagt Herr Kröll : „Jetzt ist der Unterricht aus. Auf Wiedersehen!“ Die
Schüler schließen die Bücher und die Hefte und gehen bald nach Hause.
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groß – klein Wie heißt das?
guten Morgen! guten Tag! guten Abend! rechts – links Was heißt ‚klein´, bitte?
gute Nacht! guten Appetit! bitte! danke! lang – kurz Der Lehrer heißt Hans Kröll
Wie heißen Sie? Wie heißt du?
der Lehrer die Lehrer der Fehler, das Fenster, der Schüler, das Zimmer, der Kugelschreiber -
das Heft die Hefte der Abschnitt, das Beispiel, der Bleistift, der Freund, der Tisch -e
das Wort die Wörter das Buch, das Haus, das Land, das Holz -¨er
die Frau die Frauen die Antwort, der Herr, die Republik, der Staat, die Übung -en
die Frage die Fragen die Karte, die Klasse, der Name, die Pause, die Schule, die Tafel -n
die Lehrerin die Lehrerinnen die Schülerin, die Freundin, die Sportlerin -nen
....... Antwort ..... ....... Freund ..... ....... Kontinent ..... ....... Stuhl .....
....... Beispiel ..... ....... Freundin ..... ....... Kugelschreiber ..... ....... Stunde .....
....... Bleistift ..... ....... Haus ..... ....... Lehrer ..... ....... Tafel .....
....... Buch ..... ....... Heft ..... ....... Lehrerin ..... ....... Tisch .....
....... Fehler ..... ....... Herr ..... ....... Name ..... ....... Tür .....
....... Fenster ..... ....... Karte ..... ....... Republik ..... ....... Übung .....
....... Frage ..... ....... Kind ..... ....... Satz ..... ....... Wort .....
....... Frau ..... ....... Klasse ..... ....... Stadt ..... ....... Zimmer .....
Der Akkusativ
Nominativ Akkusativ
Jetzt kommt der Lehrer Wir verstehen den Lehrer nicht
Das ist ein Bleistift Bringen Sie einen Bleistift
Das ist kein Fehler Machen Sie keinen Fehler
Da kommt Herr Kröll Ich frage Herrn Kröll
Nur Maskulin Singular hat eine Akkusativform
Übung 2 Ich mache die Übung, und dann macht Claudia die Übung
haben + Akkusativ
Übung 6 haben Ich habe einen Füller. — Hast du auch einen Füller?
1. Er .......... einen Freund. — ......... du ..........? 2. Roger und Pedro .......... eine Lehrerin. — .......... ihr ..........? 3. Wir
.......... eine Frage. — ........... Sie ...........? 4. Die Schüler .......... Bücher und Hefte. 5. Wir ........... heute Unterricht.
Der Imperativ
Der Lehrer sagt : „Bitte, wiederholen Sie den Satz, Herr Rammstein! Sagen Sie auch ein Wort, bitte!
Wiederholen Sie! und sagen Sie! ist eine Imperativform.
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Übung 7 Ich wiederhole die Übung. — Bitte, wiederholen Sie auch die Übung!
1. Ich frage Herrn Kröll. 2. Er beginnt jetzt. 3. Du erklärst das Wort. 4. Sie macht keinen Fehler. 5. Es verbessert
den Satz. 6. Ihr kommt heute nach Hause. 7. Wir antworten immer richtig. 8. Ich höre den Satz. 9. Sie schließt die
Bücher jetzt. 10. Es diktiert den Satz ganz langsam. 11. Wir schreiben das Wort an die Tafel. 12. Er sagt einen Satz.
Übung 9 Hier ist ein Bleistifthalter. Haben Sie auch einen Bleistifthalter?
Nein, ich habe keinen Blestifthalter.
1. Hier ist ein Stuhl. 2. Hier ist ein Buch. 3. Hier ist ein Kuli(m –s). 4. Hier ist eine Tafel. 5. Hier ist ein Gummi.
6. Hier ist ein Tisch. 7. Hier ist ein Heft. 8. Hier ist ein Mann. 9. Hier ist ein Kind. 10. Hier ist eine Freundin.
Übung 10 Antworten Sie kurz! Was diktiert Herr Rammstein? (der Satz) — Den Satz.
1. Was habt ihr da? (ein Kugelschreiber) 2. Wen fragen Sie? (mein Freund und deine Freundin) 3. Wen versteht der
Student? ( seine Freundin) 4.Wen fragt Herr Kröll? (ein Schüler) 5. Was hören die Schüler? (ein Wort und dann ein
Satz) 6. Was schreibt Herr Kimmich an die Tafel? (ein Beispiel und ein Satz) 7. Was lernt ihr? (Wörter).
Übung 11 Antworten Sie negativ! Bildest du jetzt einen Satz? Nein, ich bilde keinen Satz.
1. Verbessert Richard einen Fehler? 2. Erklärt der Lehrer ein Wort? 3. Hat Stefan eine Freundin? 4. Haben Sie
einen Tisch im Unterricht? 5. Haben Sie ein Buch? 6. Schreiben Uta und Gudrun einen Satz in das Heft?
Das sind fünf Euro(m -). Das ist ein Fünfeuroschein(m -e). Das sind zehn Euro. Das
ist ein Zehneuroschein. Und das sind zwanzig Euro. Das ist ein Zwanzigeuroschein.
— Möchten Sie den 50-Euro-Schein? — Möchten Sie den 100-Euro-Schein? — Möchten Sie den 500-Euro-Schein?
— Möchten Sie den 1000-Euro-Schein? — Oder möchten Sie vielleicht all die vier Scheine? Das ist viel Geld(nt –er).
Hier ist Kleingeld : ein Cent(m –s), das ist sehr wenig. Ein Zweicentstück(nt –e), ein Fünfcentstück, und ein Zehncent-
stück. Das ist nicht viel. — Was haben wir hier noch? — Ein Fünfzigcentstück, ein Eurostück : das ist ein Euro fünfzig.
Ein Zweieurostück, und ein Fünfeurostück. Das ist jetzt alles.
Herr Kröll kauft ein Buch, und dann kauft er noch ein Buch. Jetzt hat er zwei Bücher. Der Verkäufer schreibt eine
Rechnung(-en). Herr Kröll bezahlt die Bücher. — Claudia kauft einen Füller(-) und dann noch ein Heft und eine Karte.
Was bezahlt sie? — Richard braucht Briefpapier(nt -e). Aber das hier ist zu teuer. Es kostet 20 Euro 80. Richard
schreibt nicht so viel. — Die Karten sind billig. Sechs Karten kosten nur ein Euro. Peter schreibt keine langen Briefe,
er schreibt nur ganz kurze Karten. —Richard kauft das Briefpapier hier. Es ist nicht so teuer. Peter möchte sechs
Karten. Er bezahlt die Karten und das Briefpapier.
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Die Zahlen
Wir haben viele Stühle. Wie viele Stühle sind hier? Bitte zählen Sie die Stühle! — Eins, zwei, drei, vier, fünf,
sechs. — Gut, danke! Zählen Sie jetzt bitte weiter! — Sieben, acht, neun, zehn. Wir haben hier zehn Stühle.
Wie viel Geld hat Herr Kröll? Er zählt es. Zuerst zählt er die Geldstücke : Zwei Fünfeurostücke — das sind zehn Euro
— und viele Eurostücke : elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn Euro. Und jetzt hat er
noch sechs Zweieurostücke : achtzig, zweiundachtzig, vierundachtzig, sechsundachtzig, achtundachtzig, neunzig Euro.
Dann zählt Herr Kröll die Scheine ; zuerst die Zehneuroscheine : vierzig, fünfzig, sechzig, siebzig, achtzig, neunzig,
hundert Euro. Jetzt hat er nur noch einen Zwanzig-Euro-Schein ; das sind zusammen 120 Euro.
Claudia kauft jetzt einen Schwamm. Jetzt kauft Claudia einen Schwamm.
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