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Eine Englischgrammatik
mit Obungen
Cornelsen
Christine House
John Stevens
no problem
Eine Englischgrammatik
mit Obungen
Grammar- no problem
fine Englischgrammatik m it Obungen
Verfasser
Christine House
John Stevens
Berater
Ho/ger Freese,
Professor am Staatlichen Seminar fur Schulpadagogik, Freiburg
Redaktion
Helga Holtkamp
Redaktionelle M itarbeit
Andrew Dowda/1, Tom Parkinson
Barbara Swayne, Amy /(/ement (amerikanisches Eng!isch)
Danksagung
Die Autoren und der Verlag d a n ke n alien Tei l n e h mern i n Volksh ochsch ul- und Fi rmenkursen, die d u rch i h r
u n e r m U d liches Testen u n d i h re RUckm e l d u n gen d i e vorliege n d e G ra m m atik m itgestaltet h a b e n . Viele
En glisch Lerne n d e im Eins-zu-Eins U nte rricht h a b e n al le Erklar u n ge n u n d O b u ngen m e h rm a ls bearbeitet.
Diesen Le rnenden gilt unser ganz besondere r D a n k, d e n n i h re G e d u l d und i h re Kritik haben dazu
be igetragen , dass Grammar - no problem si eh so gut zum eigensta n d i gen Lernen eignet. U nser besond erer
Dan k gilt a u ch H e rrn Professor Freese, dessen a u sfU h rliche Ko m m e ntare den Autoren dabei ge h o lfen h aben,
si eh auf das Wese ntliche z u ko nzentrieren u n d die Erkla rungen e i n fach u n d verstand lich zu h a lten.
www.cornelsen.de
© 2000 Cornelsen & Oxford U n ive rsity Press G m b H & Co., Berlin
I n h a lt u n d Aufbau
Grammar - no problem e n t h a lt 48 Lekti onen, d i e alle wichtigen Sereiche der G ru ndgra m m at i k abd ecken.
J ede U n it ist als U b e rsichtliche Doppelseite a n gelegt - a u f d e r l i n ke n Seite fi n d e n Sie E rklarungen (au f
De utsch) mit Se ispie lsatzen u n d auf d e r rechten Seite Ob u n g e n . J ed e linke S e i t e wird m i t e i n e m Dialog
eriiffn et, d e r typische Fehler b ewusst m a c h t und korrigie rt. Danach folgen ausfU h rliche Erlauteru ngen auf
Deutsch z u m G e bra u c h der Str u kt u r m it vielen Seispie lsatz e n . Das Sym bol I und die Farbe Rot weisen d a bei
auf besondere Fe h lerquellen hin. Am FuB d e r Seite werd e n d i e H a uptp u n kte u nter Das Wichtigste in Kilrze
noch e i n m a l zusammenge fasst.
Auf der rechten Seite fin d e n Sie abwechslu n gsreiche O bungen mit a n steige n d e m Schwi erigkeitsgrad :
Fe h le ranalyse, praktische Anwe n d u ng, O be rsetzu n g. D i e O b u n gssatze s i n d Seispiele natUrlicher l<o m m u n i
kati o nssituat i o n e n . D i e Liis u ngen kiin nen meist d i rekt i n s Such geschrieben werd en; d e r beige legte S c h lUssel
(m it Altern ativliis u ngen i m a m e rikanisc h e n En glisch) h i lft l h n e n , l h re Antwo rten z u kontrolliere n .
A u f d e r Seite 103 fi n d e n Sie H i nweise z u den Gram matikbereic h e n , b e i d e n e n e s U ntersc h iede zwisc h e n
britischem u n d a m e ri ka n is c h e m E n glisc h g i b t . Auf den S e i t e n 104 - 1 0 9 ste h t d e r ausfU h rliche I n d ex i n
De utsch u n d Englisch. A u f Seite 110 fi n d e n S i e e i n e O b e rsicht U b e r d i e verwe n deten gra m m atikalischen
Segriffe u n d a uf Seite 1 1 1 e i n e Obersicht Uber S c h reibbesonderheiten des Englische n . D i e wichti gsten u n re
gelmaBigen Verben kiin n e n Sie sich a ls Lesezei c h e n h eraussch ne i d e n .
Schauen S i e sich d a s l n ha ltsve rzeich nis a n u n d suchen S i e sich e i n T h e m a (ei n e Lektion) a u s, das (di e) Sie
bearbeiten wolle n.
Lesen Sie d i e D ialoge i n R u h e d u rch und den ken Sie U b e r d i e Fe h le r nach.
Arbeiten Sie d i e d e utsch e n Erklaru n gen d u rch. AusfU h rliche Seispie lsatze h e lfen d ie gra m matischen
Strukturen z u verste h e n u n d a nzuwe n d e n . Machen Sie die O b u ngen a u f der rechten Seite.
Mit H i lfe des Liisu ngsschlUssels kiin n e n Sie sich selbst kontrolliere n .
Wen n Sie Fe h ler gem a c h t h a b e n , lesen Sie d i e E rklarungen noch e i n m a l d u rc h .
Wen n Sie glauben, dass Sie ein gra m matisc h es l<a pitel schon b e h e rrs c h e n , kiin nen Sie a uch z u e rst d i e
Ob u ngen m a c h e n u nd mit d e m Sch lUssel vergle i c h e n . Ve rgessen Sie trotzde m n i c ht, d i e Erkla r u n ge n
z u lesen, d e n n Sie h e lfen l h n e n , l h r Wissen z u stru ktu ri e re n .
3
E i n leitung 3
Die Zeiten
1 Ei nfa c h e G ege n wa rt 6
2 Ve rlaufs form d e r G egenwart 8
3 Ei n fache G egenwart - Verlaufsform der G egenwart (1) 10
4 E in fache G egenwart - Verlaufs fo r m d e r G egenwart (2) 12
5 E in fa c h e Vergan g e n heit 14
6 Verlaufsform der Verga n g e n h e it 16
7 Prese n t Perfect 18
8 Present Perfect - Ei nfa c h e Verga n g e n h eit(1) 20
9 Present Perfect m it ,si n ce " u n d ,for" 22
10 Present Perfect - Ei nfa c h e Verga n gen heit (2) 24
11 Ve rlaufsform des Present Perfect (1) 26
12 Ve rlaufsform des Present Perfect (2) 28
13 Vollendete Verga n gen heit (Past Perfect) 30
14 O berblick: Verlaufsform u n d e in fa c h e For m 32
15 Zukunft (1): will 34
16 Zukunft (2): goi n g to, Ve rlaufsfo r m , e i nfa c h e Fo rm der G egenwart 36
17 Zukunft (3): will+ Ve rlaufsform, vollendete Z u ku n ft 38
Fragen
18 Fragen (1): Ents c h e i d u ngsfragen u n d Ku rza ntworten 40
19 Fragen (2): w h - Fragen m it / o h n e ,do", m i t Praposition 42
20 Fragen (3): Frage a n h angsel 44
Modalverben
23 Modalverben (1): can so
24 Modalverben (2): m ust 52
25 Moda lverben (3): may, m ight, could 54
4
Nebensatze
31 Re lativsatze (1) 66
32 Re lativsatze (2) 68
33 Bedingungssatze I 70
34 B e d i n g u n gssatze 11 72
35 Bedingungssatze I l l 74
lndirekte Rede
36 l n d i rekte Rede (1)
37 l n d i rekte Rede (2)
Nomen
42 Nom e n (1) : n ichtza h lbare N o m e n 88
43 No men (2): E i n z a h l u n d Mehrzahl 90
Index 104
Schreibbesonderheiten 111
5
A: W h e re's J i m this m o r n i n g?
work.{
B : H e we.f.k. on Saturdays.
A: O h .
tof {H �t work.
B: Well, in the morning. He werks net in t h e afternoon.
A: Can I phone h i m ?
Form
he/she/ it mit -s A n n loves m u sic. S h e p lays the piano. Ann /iebt Musik. Sie spielt Klavier.
Verneinung m it don't I don't work on M o n d ays. Mon tags arbeite ich nicht.
und doesn't To m doesn't drink coffee, o n ly tea. Tom trinkt keinen /(affee, nur Tee.
Fragen mit do und Do t o u rists spend much h e re? Geben To uristen hier vie/ Geld aus?
does W h e n does sch ool start? At n i n e? Wann beginnt die Schu/e? Urn neun?
Kurzantworten mit do Do t h ey know? - Yes, they do. I No, they don't. Wissen sie es?-}a./Nein.
und does (+ n ot) Does Ed eat m eat? - Yes, he does. I No, he doesn't. /sst Ed Fleisch? - }a./Nein.
Gebrauch
M it der einfachen Gegenwart beschreibt man einen Dauerzustand.
Feststehende Tatsachen The s u n goes down i n the west. Die Sonne geht im Westen unter.
Gewohnheiten I usually leave t h e h o use at 7.15 . !eh verlasse das Haus meist urn 7.15 Uhr.
RegelmaEige Vorgange On M o n days b a n ks open later. Mon tags machen die Ban ken spiiter auf.
Brauche In S p a i n people have s u pper later. In Spanien isst man spiiter zu Abend.
Berufsangaben My co usin works for M icrosoft. Meine Kusine arbeitet bei Microsoft.
Angaben zu Hobbys My wife sings in a cho i r. Meine Frau singt in einem Char.
Signalworter
Ausdriicke der a lways, usua lly, n o r m ally, m ostly, often, sometimes, rarely, never, h a rd ly ever,
Haufigkeit every day, every m o r n i n g, every t i m e
U hr- und Tageszeiten at six o'clock, i n t h e m orni ng, at brea kfast time, before sch ool, after work
Stellung: Ausdrilcke der Haufigkeit (auBer solchen m it every) stehen meist vor dem letzten Verbteil.
Alle anderen (einschl. Ausdriicke m it every) stehen meist am Satzende.
I don't often see Alan a t work. I see Ann every day I at lunch I on Monday.
3 a Where live you? 6 a She doesn't usua lly work a t weeke nds.
b Where do you live? b S h e doesn't work us ually a t weeke nds.
2 A: Excuse me. Where i s the post office? 5 A: Would you like a cigarette?
B : I usually start w o rk at 8 . 3 0 .
2 Do you have m uch snow he re? - Yes, . . . . . . . . . . . . . .
2 A: H ow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t o work?
3 Do your c h i l d re n like school? - No, . . . . . . . . . . . . . . . .
B : Paul? H e goes to work by t ra i n .
7
A: Are we a l l h e re ? W h e re's Pete?
1\ rt
A: O h , O K . Let's start t h e meeting t h e n .
we tl.(fc�HIH!J
B : What disc1:1ss 'Ne today?
Form
Form von be + Verb m it Liste n . Stan is s i n ging i n the bath . Horeh. Stan singt in der Badewanne.
End u n g -ing* Leave me alone. I 'm working . Lass mieh in Ruhe. /eh arbeite (gerade).
Verneinung: Form von You aren't ( = are not) l i s te n ing. Du horst nieht zu.
be + not The b u s isn't ( = is not) stoppi ng. H ey! Der Bus hCilt nieht. He!
Gebrauch
M it der Verlaufsform der G egenwart besch reibt man ein mo mentanes Geschehen, das jetzt im Verlauf
begriffen und noch nicht abgesch lossen ist, oder eine vorilbergehende Situation.
Sign alworter
Angaben filr jetzt now, at the m o m ent, j u st
Stellung: just steht vor dem letzten Verbteil, alle anderen Signalworter am Satzanfang oder -ende.
I am just making the tea. I 'm not worki ng at the moment I today.
9
A: OK, can yo u a l l sit down, p lease? The p izza is ready.
ftiWft\1( \Mf\kt
B : M m . You are al-V.·ays ffiakiAg lovely pizzas, ] i l l .
A: T h a n ks, A n n . Red w i n e o r wh ite wine with it?
�riHk
B : U s u a lly I am 8rinking white, b u t today I'd like red.
A: OK. And yo u , To m ?
I( �rlviHfJ
B: Water for h i m ! He 6fl.v.e.s.t onight!
I don't usua lly enjoy p a rties. ·· ··.· B ut I 'm enjoying this o ne.
At Tim's school they learn two fo reign languages. ·· ···> Tim is learning Fre n c h a n d Spanish.
I u s u a lly get u p at six . .....:,,. This week I 'm getting up late. I 'm on h o l iday.
Eine feste berufliche Situation wird i m mer m it der einfachen Gegenwart ausged riickt; eine voriibergehende
I•
oder n icht abgeschlossene Lern- oder Ausbildungssituation m it der Verlaufsform.
D o n works for VW. H e designs cars. ·· · D on's daughter is a student. S h e is studying design.
S h e is training to be a design e r.
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. ....... Das Wichtigste in Kiirze
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. Einfache Gegenwart: etwas geschieht in bestim mten Abstanden Dauersituation /D auerzustand
=
• Verla ufsform: etwas ist jetzt gerade im Verlauf begriffen, n icht abgeschlossen, voriibergehend
3 a My sister learns English for h e r job. 6 a My boss is travelling a lot at the m o ment.
b My sister is learning English for h e r job. b My boss travels a lot at t h e m o m ent.
What usually happens and what is happening today, this week ... ?
(usually) 1/ finish work at 5 o'clock
(this week) 1/ finish at 4 o'clock
I ���""� flt�l�k wo rl<. �tt s- o� clocl<.. Tkl� wee!<. ,�� flt�lfltiHfJ �tt + o� clocl<..
Complete these di alogues. Put the verbs in the simple present or the present continuous.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stay) here.
11
A: Can we meet tonight?
lutve
B: S orry I am having no time today.
A: Tom orrow then? We could have a drink at the p u b.
l(eftH..t�
B: it is Ele13ending on t h e time. After nine is O K.
A: O K. 9.30 at the Crown? N o , you don't like the Crown, do you?
tkfH((
B: O h , now I'�� it's q u ite nice, with the n ew owner.
- Verben des Brauchens, Wollens und M ogens I need a d r i n k. I want s o m e b e e r. I like beer.
- Verben des Meinens, Wissens, G laubens I think Ed is right, b u t I don't know. I believe h i m .
- Verben der Sinneswa hrne h m u n g Does that taste good? it smells fu nny.
- Verben, die Eigenschaften und Zustande ausdriicken T h i s looks l i ke Ita lian. What does it mea n?
I• Einige dieser Verben ha ben mehr als eine Bedeutu ng, d. h. sie bezeichnen in einer Bedeutu ng einen Zustand
( kei n e Verlaufsform moglich) , in einer anderen eine Tatigkeit (Verlau fsform moglich) .
Zustand: Keine Verlaufsform Tatigkeit: Verlaufsform
have I have no t i m e n ow. (haben) I am having a bat h / s h ower. (nehmen)
Ann has a b i g fam i ly. (haben) They are h aving lunch I a cup of tea. (essen/trinken)
We have a b i g dou ble roo m . (haben) We are havi ng a nice time. (sich amusieren)
They have lots of m o n e y. (ha ben) They are having a party aga i n . (eine Party feiern)
Tom has a n awfu l boss. (haben) They are having an argument again. (sich streiten)
I see what you're trying to say. We're seeing m o re on line s h o p ping than ever before.
(sehen verstehen)
= (sehen erleben)
=
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One sentence h as a m istake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a This book looks i nteresting. - Yes, it's really good. V'
b This book is looki n g i nteresting. - Yes, it's really good.
13
'JO two �R\f( R'JO
A: D i d you weffi to An gela's pa rty Fer twe &ays?
B : Yes, it was great. B u t you weren't t he re.
kRv e
A: l d idn't lta4 time. Too much work.
B : T hat's a pity.
fell Wen \jO"t
A: )ill said s o m e people felt i n t h e swi m m i n g p o o l. Did yeu be o n e of t h e m ?
B : M e ? Why d o you t h i n k th at?
Form
Verb be: was/were I was s u rprised; the others were older. !eh war uberraseht; die anderen waren i:ilter.
RegelmaBige Verben: We worked h ard yeste rd ay. Wir ha ben gestern hart gearbeitet.
Grundform + -ed* T h e rain sto p ped at s ix. Der Regen horte urn seehs auf
Vernein ung: I wasn't here yesterd ay. !eh war gestern nieht hier.
was/were + not T h e neigh b o u rs weren't at h o m e . Die Naehbarn waren nieht zuhause.
sonst did n't + lnfinitiv B e r n d didn't come last week. Bernd ist /etzte Woehe nieht gekommen.
Typische Signalworter bezeichnen einen Zeitpu n kt oder Zeitraum der abgeschlossenen Vergangenheit.
yesterday und last . . . yesterday, last week, last m o n th , last year, last night, last Tuesday, last weekend
Ausdriicke m it ago two h o u rs ago, a few weeks ago, seve ral m o n t h s ago, ten years ago
Signalworter stehen am Satzende oder -anfang, nicht zwischen Verb und O bjekt.
I•
I saw J i l l last week. (1-sttw last week]ill. )
ago steht immer am Ende der Zeitbestimm ung: We met two d ays ago (ferhve days) . . . . vor zwei Tagen.
I•
•
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•••••••• Das Wichtigste in Kiirze
•
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• RegelmaBige Verben: -ed ; unregelmaBige Verben: besondere Formen; Fragen/Verneinung m it did
• G e brauch, wenn etwas zu einem bestim mten Zeitpu nkt der Vergangenheit abgesch lossen wurde
1 a He bought his car for two years. If a What d i d you last weeke n d ?
b He bought his car two years ago. b What d i d you d o last weeke n d ?
B: Nothing! H e forgot
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (forget) .
3
tried weren`t
A: I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (try) to call you yesterday but you . . . ...
. . . . . . . . . . . . . . . . . . (not be) at work.
B: No, I stayed
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (stay) at h o m e because I . . . . felt
. . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (feel) ill.
If A: . . . . . . . . .. . . have
did you . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/have) a good weeke n d ?
. . . . . . . . . . . . .didn`t
. . . . .do. . . . . . . . . . . (not do) anyt h i n g.
did you get
5 A: What time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you /get) h o m e last n i g h t?
left missed
B: Late. We . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (leave) at m i d n ight a n d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (miss) t h e last bus.
1 A: When . . . . . . .did
. . .you
. . .stard
. . . . . . . . . . . . . . . . t h is c o u rse? 1 Was A n n away last week?- No, she wasn`t . . . . . . . . . . . . . • . . . .
it, did
B: This course? I started five years ago. 2 Did the taxi come on time? - Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
did you coat cost
2 A: How m u c h . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Were you born h e re ? - No, . .I .wasn`t
.................... .
3
did you see he did
A: . . . . . . . . . . . . . ..
. . . . . . . . . . . . . . . To m at the p arty? 5 Did Ed give you my message ? - Yes, . . . . . . . . . . . . . . .
If A: . . . . . . . . . . .
did you play
. . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . by c h e q u e ?
Form
was/were ... ing When S a n d ra came home, I was cooking a n d t h e c h i ld ren were helping me.
Verneinung I wasn't watch ing TV. They weren't playing.
Fragen, Kurzantworten Were you cooki ng? - Yes, I was . Were t h e c h i ld ren playin g? - N o, they weren't.
Gebrauch
M it der Verlaufsform der Vergange n h eit besch reibt man Handlu ngen und Vorgange, die zu einem Zeit·
p u n kt der Vergangenheit im Verlauf begriffen, nicht abgeschlossen waren, (vorUbergehend) andauerten.
- Im Verlauf begriffene, i t w a s raining when I left t h e o ffice. Es regnete (gerade), als ich dos BiJro verlief3.
n icht abgeschlosse ne We were still playing poker a t 3 a m . Nachts um 3 spielten wir immer noch Poker.
Handlungen/Vorgan ge Tom was smoking w h e n I saw h i m . Tom rauchte (gerade), als ich ihn soh.
- VorUbergehende We were living with friends because o u r new flat wasn't ready. Wir wohn ten
Situationen (gerade/voriJbergehend) bei Freunden, weil unsere neue Wohnung nicht fertig war.
- Andauernde What were yo u doing i n Ti m 's room all that t i m e ? - I was reading to h i m . Was hast
H andlunge n du die ganze Zeit in Tims Zimmer gemacht? - /eh ha be ihm vorgelesen.
Zwei nacheinander eintretende G eschehen werden beide mit der einfachen Form ausgedrUckt.
A c a r stop ped a n d a m a n got out.
Vgl. W h e n I went i n , eve rybody was standing at the w i n d ow. They were looking at someth i n g o utside.
W h e n I went i n , everybody stood u p. T h ey all looked at me as if I came fro m M a rs.
2 a Did the c h i ld ren wait when you got h o m e? 5 a )ulie was fa lling downstai rs last wee k.-
b Were the c h i ld re n waiting w h e n you got h o m e ? - b ) u li e fe ll d ownstairs last week.
3 a I tried t o c a l l y o u at six. What d i d yo u d o ? 6 a Sorry, I wasn't listen i n g. What did you say?.,
b I tried t o c a l l y o u a t six. W h a t were y o u d o i ng?- b Sorry, I d idn't list e n . What d i d you say?
Complete these dialogues with the verbs in the simple past or the past continuous.
A: Guess who I M��et (meet) w h e n I W�t( (t�tH�("'-' (stand) at t h e b u s stop.
B : No idea. Who�(� �o� Mllttt (you/meet) ?
3
did you phone
A: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you / phone) t h e travel agent's yesterday?
forgot
B: No, I'm afraid I . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (forget) . I remembered
. . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (remember) w h e n I
was wating
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (wait) for t h e b u s but t h eh it was too late.
were you going
If A: Where . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/go) when I saw
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (see) you yeste rday
1. Als der Leh rer in das Klassenzimmer kam, spielten die Kinder mit einem Ball.
2. lch ha be dich um e lf angerufen. Wo warst du? - lch saf3 im Garten und habe das Telefon nicht gehi:irt.
3. Hast du )ill gestern gesehen? - )a, sie sah furchtbar aus. Sie trug ein schreckliches grünes Kleid. 17
4. If Als wir in London ankamen, regnete es und wir wollten wieder nachhause fah ren.
5. Letzte Woche um diese Zeit lag ich am Strand.
A: Have you seen t h at new fi l m at the Odeon yet?
k�tve ilm1 to rem1t\\j
B : Yes, it's good . I wa-5-ffi. the c i n e m a a lot iA tfle lasttiffie.
A: Rea lly? I thought you were a sports person, a ten n is fa n .
k�tve k�ttt
B : Yes, b u t I Aaa o n ly o n e or two ga m e s lately.
A: Wel l , how a b o ut a ga m e t h i s weeken d ?
H�tve �o'i ever ilmt to
B : OK. Were ·ret� everiA the n ew sports centre? I hear it's very goo d .
Form
have oder has + S a lly has moved. T h ey ve bought a flat i n tow n .
'
Partizip Perfekt Sally ist umgezogen. Sie haben eine Wohnung i n der Stadt gekauft.
Fragen , Kurzantworten : H ave you p honed? - Yes, I have. I No, I haven't. Hast du angerufen ? - }a./Nein.
h ave/ has Has Ed come? - Yes, he has. I No, he hasn't. 1st Ed gekommen ? - }a./Nein.
Typische S ignalworter sind Ausdriicke fiir die ganze Zeit bis jetzt sowie fiir die (aller) letzte Zeit.
die ganze Zeit bis j etzt a lready (sehon), yet? (sehon - in Fragen), before (sehon einmal) , so fa r (bisher) ,
a lways (sehon immer) , ever? (je? sehon einmal?) , n ever (nie) , not yet (noe h nieht)
die (aller) letzte Zeit just (gerade) , recently (in letzter Zeit) , lately (in letzter Zeit)
Stellung: so far, before, yet, recently, lately stehen am Satzende, and ere Ausdriicke vor de m Partizip.
I 've met Ann before, but I h aven't m et To m yet. I 've never been to Ro me. H ave you ever been th ere?
•
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•••••••• Das Wichtigste in Kurze
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• RegelmaBige Verben : have/ has + -ed; unregelmaBige Verben: besondere Formen
• Das Present Perfect ist nicht moglich, wen n ein fester Zeitpu n kt genannt wird
to the cinema.
1 Has Craig i nvited you to h is party? - 3 H ave the c h i ldren d o n e their h o mework yet? -
N o, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N o, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 A: H ow many people ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . IfA: to t h e c i n e m a recently?
. . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . .
19
fAW
A: A n n a n d I l'l;:weseeA t h e new S p i e lberg fi l m yesterday.
B : Was it good ?
rtAA
A: Yes, but the book is better. I have read it o n h o lid ay.
B : You've been to t h e c i n e m a a lot recently.
kAVI\ �I\U1
A: Yes, I Wft5 t h e re t h ree t i m es so far this m o nth.
B : I know! Yo u went with m e last week.
I n Fragen wi�d oft gefragt, ob etwas iiberhaupt In Fragen wird oft gefragt, wann (d.h. zu welchem
(d.h. i n der ganzen Zeit bis jetzt) geschehen ist. vergangenen Zeitpun kt) etwas geschehen ist.
Have you ever been to Australia? - Yes, I have. · ··::=· W h e n did you go t h e re?
Has Tom phoned? - Yes, h e has. ·····) When did h e ring?
I n zusammenhangenden Texten wird oft m it dem Present Perfect zunachst die ,nackte" Tatsache
festgestellt, dass etwas geschehen ist, oh ne dass die naheren Umstande (insbesondere der Zeitpunkt)
gen a n nt werden. Weitere Einzelheiten zu Hi ntergrund und Hergang folgen in der einfachen Vergangenheit.
I've been to C h ile. ·····) Really? Where did you go? What did you see?
J o h n h as broken h i s arm . .....:! He fell off h is bike yesterday.
I've lost my watch . .....:,,. lt happened yesterday eve n i n g somewh e re i n town.
Auch wenn kei n Zeitpu n kt genannt wird, m uss die ei nfache Vergange n h eit gebraucht werden, wenn sich das
1
• Geschehen zu einem ganz bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit ereignet haben m uss.
Workers have fo und a 2 ooo-ye a r-old b u i l d i n g. ····-) The Romans built it. T h i s p lace was a Roman town.
S h e i la has lived i n lots of d i fferen t c o u ntries . .....:;,. S h e was born i n New Zealand.
I h ave read Hamlet. ·····:!· it's o n e of the most fam o us plays Shakespeare wrote.
•
•
•
.... .... Das Wic:htigste in KUrze
•
•
•
•
Present Perfect nicht moglich, wenn ein bestimmter Zeitpunkt genannt oder gedacht wird
• Present Perfect: etwas h at sich irgendwa n n ereignet und h at jetzt Auswi rkun gen, ist jetzt wichtig/relevant
1 a The Berlin Wa ll fell in 1989. If a So rry, I've forgotten to p h o n e you last n i ght.
b The Berlin Wal l has fallen i n 1989. b S orry, I forgot to p h o n e you last n ight.
2 a )ackie had an accident two weeks ago. 5 a When h ave you bought yo u r new coat?
b Jackie has had an accident two weeks ago. b When did you buy yo u r n ew coat?
3 a l didn't h ave time to go to t h e b a n k yesterday. 6 a I was i n LA several times - it's a great city.
b I haven't had t i m e to go to the b a n k yesterday. b I 've b e e n to LA several times - it's a great city.
1 A: you I ever I break your arm o r yo u r leg? 3 A: you I find yo u r keys yet?
B: Yes, I I break my leg t h ree years ago. B: Yes, I I fi nd t h e m a few m i n utes a go.
2 A: you I read Robert Goddard 's latest book? If A: you I do you r h o m ework yet?
B : Yes, I I read it w h i le I was on holiday. B : Yes, I I do it yesterday.
Complete these dialogues with the verbs in the present perfect or simple past.
A: I WeHt (go) to the Monet exh i b ition yesterday. Hl\ve I.JO� feeH (you/see) it yet?
B: No, I WI\Htelt (want) to go last week but there were (be) so many people.
1 A: . . . . . .. .
. . . . . ... . . . . . . . . . . . . . (you /speak) to D ave yet?
B: Well, we . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . . (get) s o m e b ro c h u res fro m the travel age n cy last week, but we
. .
still . . . . . . .
. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . (not decide) w he re to go.
.
21
k�tve \<fOil( f(HOWH
A: How long do yotfkAow C la i re?
B: O h , a long time. S he's nice, isn't s h e?
k�tve f(HoWH kl� for
A: Yes, h e r b rother's nice too. I knowhiFR since t h ree years.
B: Oh really? H e's still o n h o l iday i n the USA at the m o me nt, isn't he?
ke k�tf �eeH
A: Well, ft.e!s t he re a l l s u m m e r, but h e's c o m i n g back n ext week.
B: I see.
Gebrauch
M it since und for + Present Perfect wird ausgedriickt, dass etwas in der Vergangenheit begonnen hat und
I•
bis in die Gegenwart andauert. Das Verb steht n icht - wie im Deutschen - in der Gegenwart!
Th ey've had (They i'IBve) snow since last M o n d ay. T hey've had (They ha·v<e) snow for ten days now.
Sie haben seit letztem Montag Schnee. Sie haben jetzt seit zehn Tagen Schnee.
We've known (We kAe'N) Sa m since 1990. We ve known (\'Ve kAow) Sa m for ove r ten years.
'
Wir kennen Sam seit 1990. Wir kennen Sam se it ilber zehn }ahren.
I've been (-ho-m) h ere s ince 9 o'clock. it's 11 n ow, so I've been (J....o.n::l) here for two h o u rs.
/eh bin seit 9 Uhr hier. Es ist jetzt 11, also bin ich se it zwei Stunden hier.
Auch in Fragen m it H ow long? und bei Zeitangaben m it all wird das Present Perfect gebraucht, wen n ein
Zeitraum bis zur G egenwart gemeint ist.
H ow long have you been a profess i o n a l? Seit wann / Wie lange sind Sie (schon) Profi?
H ow long have you known each other? Wie lange kennen Sie sich (schon) ?
We've had n o e lectri city all d a y. Wir haben schon den ganzen Tag (fang) keinen Strom.
Tom has been i l l all week. To m ist schon die ganze Woche (fang) krank.
G enerell gilt im Englischen, dass das Present Perfect gebraucht werden m uss, wenn ein in der
Verga ngenheit begon nener Zustand bis in die G egenwart andauert.
They have a lways wanted to buy a h o use. Sie wollten schon immer ein Ha us kaufen.
We haven't had time to d i scuss this. Wir hatten keine Zeit, um dieses zu besprechen .
•
•
.... . . .... Das Wichtigste in Kurze
•
•
•
,seit" = since + Zeitpunkt, for + Zeitspanne
• si nce/for steht m it dem Present Perfect, nicht m it der einfachen Form I Verlaufsform der Gegenwart
1 a
4 a
How long do you know Ken?
How long h ave you this car?
b How long have you known Ken?
b How long have you h a d this car?
2 a Jane has been h ere since two wee ks.
5 a We k n ow each other si nce our school days.
b Jane has been h e re for two weeks.
b We've k n own each oth er s i n ce o u r school days.
3 a I have a headache a l l m o r n i n g.
6 a I 've a lways wanted to go to LA - n ext year maybe.
b I a lways wanted to go to LA - n ext year m aybe.
b I 've had a headache a l l m o rning.
Since or for?
I've lived here $1ttce I was born.
Complete these dialogues with the verbs in the correct form and choose since or for.
A: How long k�tve \jO'i �eett K<t�trrled. (you / be married) ?
B: S-ifl€e./ For two years, but we've KKOWK (know) each other since/ffi-1' 1996.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/see) t h e m recently?
B: No, I haven't. Actually, I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . (not have) a real h o liday si nce/for a long time.
23
A: Fo u r o'clock at last. What a d ay!
I k�� k�vt k��
B : � a terrible m o r n i n g a n d l � a headache all afternoon.
A: I've had a n awfu l d a y too.
�(Ht�
B: This m o rn i n g I have R'lissed t h e bus.
A: I've been s o b usy. No t i m e fo r coffee, l u n c h - n ot h i n g.
I k��
B : I've 19ael a sandwich at lunchtime, but that's all.
Auch always, never, all konnen sich auf die ganze Zeit bis zur Gegenwart (Present Perfect) oder auf einen
in der Vergan ge nheit abgeschlossenen Zeitraum (einfache Vergangenheit) beziehen.
I have always loved the cinema. ·····) As a c h i ld I always went to t h e cinema o n S u n day.
/eh ha be das Kino schon immer geliebt. Als Kind bin ich immer sonntags ins Kino gegangen.
I 've never been to Canada. ·····) W h e n / lived i n the U SA I never had time.
/eh war noch nie in Kanada. Als ich in den USA lebte, hatte ich nie Zeit.
I 've had e a rache all day . .....:;.
, I had it all day yeste rday too.
/eh habe schon den ganzen Tag Ohrenschmerzen. /eh hatte gestern ouch den ganzen Tag welche.
Auch Zeitangaben m it this . . . und today konnen m it de m Present Perfect oder der einfachen Vergangenheit
gebraucht werden. 1st der Zeitraum abgeschlossen, m uss die einfache Vergangenheit gebraucht werden.
(morgens, 11 Uhr) I 've spoken t o Bill this morn ing. (ab Mittag) I spoke to Bill this morning.
(16 Uhr) We 've been swi mming this afternoon. (20 Uhr) We went swi m m i n g this afternoon .
3 a My uncle died when I was ten. I n ever met h i m . 6 a I 've b e e n h e re for two weeks - I leave n ext week.
b M y un cle d i e d w h e n I w a s t e n . I 've n ever m et h i m . b I was here for two weeks - I leave n ext week.
5 (it's Saturday evening.) I . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . (not see) the n e i g h b o u rs this weeke n d . Are t h ey away?
Complete these dialogues with the verbs i n the present perfect or simple past.
B : Let's go for l u n c h soo n . A new bistro . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . • . . . • . (open) last month - it's great.
25
kl\vt '10'1 ilm1 HvltuJ
A: H ow long areyebl living h ere n ow, And rew?
B: Over ten years. We came when Sally got a j o b at t h e n ew hospital.
"
l ve kHOWH
A: I've been knowing h e r for a long time, but I n ever realized that s h e once wo rked at the hospital.
B: Well, she d id n 't l i ke it m u c h . That's why she c h a n ged to the u n iversity.
kl\{ ilttH workiH'
A: S h e � there s i n ce Jack and I came h e re.
Form
have/has been ... ing I've been reading. S u e has been working.
Ve rnein u n g, Fragen wie We haven't been watch ing TV.
Present Perfect (U nit 7) Have you been looki ng for us? - Yes, I h ave .
Gebrauch
Die Verlaufsform des Present Perfect d rUckt a us, dass etwas in der Vergangenheit begonnen hat und bis
in die Gegenwart anda uert.
M it since n e n nt man den Anfangszeitp u n kt, m it for die Zeitspanne, die eine Handlung schon andauert.
Tom has been sitting (T6199 issitti 19g) h e re since 9 o'clock. Tom sitzt hier seit 9 Uhr.
We 've been waiting (We are waiting) for an h o u r. Wir warten se it einer Stunde.
I've been living a n d worki ng (l li'/e and worl�) h e re since 199 5 . !eh wohne und arbeite hier seit 1995.
Is s h e ill? S h e has been eating (£he is eating) so little recently. . . . Sie isst so wenig in letzter Zeit.
I m G egensatz zum deutschen Sprachgebrauch kann das Verb nicht in der Gegenwart stehen (siehe U n it 9) .
I•
Gebrauchsuntersch ied zwisch en Verlaufsform und einfacher Form des Present Perfect
Bei bestim mten Verben (z. B. live, work) kann man beide Formen ohne U nterschied gebrauchen.
I have been living h e re for a long time. I I have lived h ere for a long time. /eh wohne sehon lange hier.
Ed has been workin g for I B M since 199 9 . I Ed has worked for IBM since 199 9 . Ed arbeitet seit 1999 bei IBM.
Die Verlaufsform ist n icht moglich bei Zustandsverben wie know, have usw. (siehe U n its 4 und 9) .
I•
I have seen knowingJanet fer 10 years. I have known J anet for 10 years. !eh ken ne }a net se it 10 }ahren.
I Rave been Raving tRis cold fer a wee!(. I have had this cold for a week. !eh bin seit einer Woehe erkaltet.
Die Verlaufsform ist n icht moglich, wenn m it always Uber die ganze Zeit bis jetzt gesprochen wird.
I've always seen Elrivinga j;erEI.
I've always driven a Fo rd. /eh fah re sehon immer Ford.
.
•
.
....... . Das Wichtigste in Kiirze
•
•
.
• Ve rlaufsform des Present Perfect, nicht Gegenwart, wenn etwas bis jetzt andauert
• ,seit'': since (+ Anfangszeitpunkt) oder for (+ Zeitspanne)
• Zustandsverben und always (= ganze Zeit bis j etzt): einfache Form (n icht Verlaufsform) des Present Perfect
1 a I have been worki n g at this b a n k s i n ce 14 years. If a H ave yo u r p a re nts always been living i n B ristol?
b I have been working at this bank for 14 years. b H ave yo u r parents always lived i n B ristol?
2 a So rry, I 'm late. Are you waiti n g long? 5 a We've k n own each other for yea rs.
b So rry, I 'm late. H ave you been waiting long? b We've been knowi ng each other for years.
3 a H ow long has J a n e b e e n livi n g i n the U SA? 6 a I 'm so tired! I do a lot of overtim e recently.
b H ow long does J a n e live i n the U SA? b I 'm so tired ! I 've b e e n d o i n g a lot of ove rtime rece ntly.
Ask q uestions with How long . • . ? and the present perfect continuous. Give answers with for or since.
A: you I live in Berlin? How loH� luwe '1o" �eeH l(v(H� (H 6ert(Hr
B: five years for five '1eRr(.
Complete these dialogues with the verbs i n the correct form. Use t h e present perfect continuous
where possible.
A: How's the weather in Spain?
B : Terrible! I f( !leeK rR(H(H� (rain) s i n ce we a rrived.
B: I .. . . . . . . .. . .. ........
. . . . . . . . (think abo ut) my m other. She . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . (be) i n hospital
A: I did n't realize she wasn't well. H ow long . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . (she/ be) i l l ?
so I l e ft i t a t h ome.
Gebrauchsunterschied zwischen Verlaufsform und einfacher Form bei abgesch lossenen Handlu ngen
Die Verlaufsform betont die Hand lung und deren Andauern, die einfache Form d riickt das Endergebnis aus.
I need to was h . I 've been pai nti ng m y bedro o m . ·· I 've pai nted my bedroo m . I'll paint the kitc h e n now.
Yo u look tired. - I 've been read ing repo rts . :,. I 've read six long re ports.
.....
We've been writing C h ristmas c a rds. ·····/ We 've written to o u r relatives, but not to o u r friends.
Die Verlaufsform ist nicht moglich, wenn ein Ergebnis (Frage ,wie viel/viele") genannt wird.
'Ne\te aeeR takiRg aver l:aa [31'iatas. We've taken over 100 p h otos.
Al919 l'las aeeR readiRg380 [3ages. A n n has read 3 0 0 pages.
l=lm•,· FRan·1• potatoes l=lasl=le been eating? H ow many potatoes has h e eaten?
Die ei nfache Form ist meist nicht moglich, wenn nur gesagt wird, m it welcher Art von Tatigkeit sich
jemand beschaftigt hat. Dies ist oft der Fall in Satzen ohne Objekt.
Wh e re h ave you been? - I 've been working o utside. l'�e vvorked outside.
H ave you been b usy? - Yes, I 've been cookin g. Yes, I've eooked.
•
•
•
•••••••• Das Wichtigste in Kiirze
•
•
•
• Verlaufsform des Present Perfect, wenn etwas kurz zuvor abgeschlossen wurd e und noch nachwirkt
• Verlaufsform betont Hand lung und Andauern; einfache Form betont Endergebnis
• Antwort auf Frage ,wie viel/viele": einfache Form
• Rei ne Angabe zur Tatigkeit: Verlaufsform
1 a I 've b e e n read i n g a great book. I ' l l s o o n fi n i s h i t . 4 a G a ry's exh a u sted . H e's jogged .
b I 've read a great book. I'll s o o n fi nish it. b G a ry's exhausted. H e's been joggi n g .
2 a How m uch has J o been saving f o r h e r h o lid ay? s a We've been trying to call a l l day. W h e re can h e be?
b How m u c h h a s J o saved for h e r h o liday? b We try to call a l l d a y. W he re can h e be?
I (be) a t t h i s s c h o o l s i n c e 1999.
. . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Complete these sentences with t h e verbs i n t h e correct form: present continuous, present perfect
or present perfect continuous.
She . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the p i a n o s i n ce s h e w a s a c h i ld .
Complete these dialogues with the verbs in the correct form: sim ple present, present perfect
or present perfect continuous.
B: I (watch) te levi s i o n .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(you/speak) to?
B: Ma rgaret. S h e (want) us to go for d i n n e r on Satu rday.
. . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . .
29
A: Sorry I 'm late. My train was late because of t h e s now.
kd �tlrt�tt11 cle�tret
B: I was l u c ky. When I left h o m e , t h ey alread'f cleared t h e roads.
A: I s there any coffee?
kA.t J�rt r�t
B: There s h o uld be. When I looke d in t h e kitc h e n a few m i n utes a go, someone has jHst �Ht t h e mach i n e o n .
A: G o o d . My feet a re l i ke ice. I n e e d s o m e t h i n g hot t o w a r m m e u p .
kd �mt W�tltltt"
· as waiting i n the cold for over 40 m i n utes.
B: Like J a n e . H e r b u s was very late. W h e n it fin a lly arrive d , she n
Form
Einfache Form : had (n't) I a rrived at s . oo. By (Bis) 6 . 3 0 I had un packed . I had had a s hower. I hadn't eaten.
+ Partizip Perfekt H ad you phoned h o m e ? - Yes, I had. I N o, I hadn't.
Verlaufsform : h ad (n't) W h e n the bus cam e , I had been waiti ng for 3 m i n utes. I had n't been waiting long.
been ... ing H ad you been hurrying? - Yes, I had. I N o, I hadn't.
Gebrauch
M it dem Past Perfect wird ausgedrilckt, dass etwas vor einem vergangenen Zeitpunkt abgeschlossen
wurde.
--11-----il-
Tom 's plane la n d ed I got to the ai r port
-- 1
------,- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .
7 o'clock 8 o'clock n ow
Die Verlaufsform d es Past Perfect drilckt aus, dass etwas vor einem vergangenen Zeitpunkt angefa ngen
h atte und bis zu di esem Zeitpunkt andauerte. Die Dauer wird oft m it for oder since angegeben.
He had been waitin g for a w h o le h o u r I since 8 o'clock. Er wartete schon eine ganze Stunde Iseit 8 Uhr.
Bei Zustandsverben ist die Verlaufsform n icht moglich (siehe Liste U n it 4).
I
• I h adn't known (hadn't been knowing) that he would take an earlier flight.
Wen n zwei Handlu ngen hinterei nander geschehen und die zweite eine logische Folge oder Reaktion
darstellt, werden beide m it der ei nfachen Vergangenheit ausgedrilckt.
We left t h e term i n a l b u i ld i n g a n d went to the car park.
Soli aber ausged rilckt werd en, dass die erste vorher abgeschlossen wurde, steht diese im Past Perfect.
I had started the e n gine w h e n To m asked if h e could d rive.
In Nebensatzen mit as soon as, after, before, until kan n das Past Perfect O D E R die Vergangenheit stehen.
As soon as I After we (had) left the airport, it started rai n i n g. lt d i d n't stop before/ until we (had) got home .
•
•
.
........ Das Wichtigste in Kiirze
•
•
•
.
Past Perfect, wenn etwas vor einem Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen wurde
• Verlaufsform betont Andauern von etwas bis zu einem Zeitpun kt der Vergangenh eit
• Keine Verlaufsform bei Zustandsverben und bei Antwort auf Frage ,wie viellviele"
1t a lt was lovely to see Linda last week. I had n't seen h e r since we left u n iversity.
b lt was lovely to see Linda last week. I d id n't see h e r s i n ce we left u n iversity.
Make complete sentences using the simple past and the past perfect.
When I we I get to the pa rty I the other gu ests I a lready I a rrive.
WkeH we �ot to tke fArt\J� tke otker �"e�t� k�Ut AlreAtl\j Arrlvetl.
1 I I al ready I do a l l the h o u sework I when I I leave h o m e yesterday m o r n i n g.
2 We I o n ly be abroad o n ce before we I fly to C h i n a last year.
3 The little girl I be u pset because s h e I lose h e r mother i n t h e s u p e rm a r ket.
1t Joe I a l m ost give up I when he fi na lly I fi n d a new j o b .
5 O u r visitors I not arrive on time beca use t h e i r car I break d own o n the m oto rway.
6 They I n ot be ma rried very long w h e n they I decide to get d ivo rced .
Complete this story using the simple past, the past continuous, the past perfect or the past perfect
continuous.
B : The other d river just c a m e straight o u t of a s i d e roa d , with o ut stopping. I am s u re he had drl:lRk.
kd �mt trltt�ht!J
A: Are you O K?
w«r trlvltt!J
B : Yes , b ut To m is s uffering from s h ock. H e �.
A: Can I go in to h i m ?
lr eKA\tllHlHIJ
B: The d o ctor exaR'IiRes h i m at t h e m o m ent.
Auch mehrere wiederholte Handlungen ki:innen m it der Verlaufsform ausgedriickt werden, wenn sie
zusammen eine voriiberge hende Situation darstellen.
Tom is cycling to work at the m o ment. I've been walkin g to work recently. We both want to get fit aga i n .
Die Verlaufsform n i mmt Bezug auf einen bestim mten Zeitpunkt oder Zeitraum.
I am waiting
I was waiting
,--------· Vergangen heit: Zeitpunkt der Vergangenheit
. . . . . -r . . . . .
Ann came a l o n g n ow Zum damaligen Zeitpun kt war etwas im Verlauf
I was waiting for ) i m when A n n c a m e a l o n g. begriffen .
- "' - - - - - - •
I have been waiting
• 1 • •••• •••• • ••••
Present Perfect: Zeitraum bis (oder fast bis) zum
3 0 m i n utes ago now jetzigen Zeitpunkt
W h y a re you late? I have been waitin g for 30 m i n utes. Bis (oder fast bis) jetzt dauert(e) etwas an.
Verben, die ZusUin d e bezeichnen (siehe Liste Unit 4), ki:innen in der Regel nicht in der Verlaufsform stehen.
I•
it's (it's eeiAg) really cold h e re at the m o m ent. I've known (I've eeeA kAOWiAg) To m for ages .
•
.
. . . . . . .•.. Das Wichtigste in Kiirze
• Verlaufsform:
•
• im G ange, im Verlauf begriffen , andauernd, nicht abgeschlossen, voriibergehend
• einfache Form: jetziger Dauerzustand oder i n zwischen /damals abgeschlossen
1 a What d o you read? lt looks i nteresting. 4 a N o body has been p h o n i n g m e this week.
b What are you read ing? l t looks interesti ng. b N o body h a s p h o n e d m e this week.
2 a How many English courses have you taken? 5 a Jo was a n gry. We had forgotten h e r b i rthday.
b How many English courses have you been taking? b Jo was a n gry. We had been forgetting her birthd ay.
3 a M a rtin did n't seem very h a ppy, d i d h e ? 6 a So rry I 'm l a t e . I 've been ta l k i n g to j i m .
b Martin wasn't seeming very h a p py, was he? b S orry I'm late. I 've talke d to j i m .
Complete these dialogues with the verbs in the continuous form where possible.
Satu rday. We (only walk) for ten m i n utes when it started to rai n .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B : I kn ow, t h e weather w a s terri ble, wasn't i t ? I had j ust fi n i s hed clea n i n g the car when it
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (start) to rai n .
4 A: W e haven't h ad a h o liday this year. W e were p la n n i ng to go to C a n a d a a n d A m e rica, b u t t h e n m y wife
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lose) h e r j o b at t h e paint factory at the begin n i n g of t h e year, so we
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (decide) we couldn't afford to go away.
B: We haven't been away this year, either. We (save) for t h e last few months -
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (order) a d ri n k.
Translate the following sentences. Use the continuous form where possible.
1 Paul lernt Span isch. Er lernt es seit zwei M on aten. Der K u rs fin d et m o ntags statt. (stattfinden = take place)
2 Hast d u gehort? To m hat sich das Bein gebrochen. Es ist letzte Woc h e passiert , als er d i e Fe nster p u tzte.
3 lch hatte auf eine Gelege n heit (opportunity) gewartet, das Auto zu waschen. lch trockn ete es gerade, als
ich d i e schwarzen Wolke n s a h .
4 Meine Frau sucht se it An fa ng des J a h res e i n e neue Stelle. A l s sie i h re Stelle verlor, hatte sie schon U b e r 2 0
J a h re b e i d e r Fi rma gea rbeitet.
5 Wir sind gestern zu spat geko m m e n . U nsere Fre u n d e wartete n schon seit e i n e r h a lben Stunde, als wir
end lich a n k a m e n .
33
A: This m e n u is so big. it's d ifficult to decide w h at to eat.
W�Ht
B: I w+H someth i n g with fish .
A : H m m . T h ey've got scam p i , look h e re, with c h i ps a n d salad.
1�11 t��e
B: O h yes, I h a d n ' t seen that. � t h at.
A : And fo r me, l t h i n k, lasagne. O K. N ow, w h e re's that waiter?
will !le
B: H e -i5- h e re i n a m i n ute.
Form
will: Kurzform 'll, Verneinung won't You'll see Tom at the party next week, but Ann won't be there.
Will Sonia be there? - Yes, she will. I No, she won't.
/eh sehe dich morgen. I 'll see (1-5-ee) you tomo rrow.
Vorhersagen
M it will und won't macht man Vorhersagen iiber Dinge, die sicher und nicht beeinflussbar sind.
We will know ('o'v'e kMvv) the resu lt tomorrow. lt will be (�) in all t h e p a pers.
We have to put the clocks back a n h o u r to n ight. It 'll be (� dark at t h is time tomo rrow.
Die Vorhersage beruht oft auf Erfahrungswerten. Man kann sie m it perhaps, probably usw. einschranken.
it's S u nday so we (probably) won't have (asR't Rave) any p ro b lems fi n d i n g s o m ewh ere to park.
will steht oft nach I think, I expect, I hope, I 'm certain /sure/afraid.
I expect I 'll see (1-5€€-) C h risti n e at t h e p arty t h is eve ni n g.
Spontane Entschliisse
will/won't wird gebraucht, urn spontane Entschlilsse (oft z.B. Angebote) auszud riicken.
Oh, the p h o ne's ringing. - I 'll answer (I aRswer) it.
Red wine o r white? - I won't (4e-f:H.) have any wine, t h a n ks. I'll just have (Ijust Ra�e) water.
I 'll carry (l-€ftffy) that su itcase for y o u .
Bereitschaft
Mit will/won't driickt man (N icht-) Bereitschaft aus (auch z.B. als Verspreche n / D rohu ng).
Tom will take (�) u s t o the a i r p o rt, I 'm s u re. Let's ask h i m .
They w a n t to cut d o w n t h e s e trees, but I won't (4e-f:H.) let t h e m d o it.
I'll be (�) there, I p ro m i se.
I'll throw (+#tfflw.) you out if you say another word .
•
•
.
........
•
Das Wichtigste in Kiirze
•
• • Deutsch ,will/wo llen" = want to ; E n glisch will entspricht ,werden"
• M it will driickt man aus: Vorhersagen ; spontane Entsch lilsse, z.B. Angebote; Bereitschaft
1 a C a n I speak to Tom , please? - Yes, I get h i m . If a I d o n't want to m ove b u t m y wife h a s a n ew job.
b C a n I speak t o Tom , p lease? - Yes, I ' l l get h i m . b I will n o t move b u t my wife has a n e w job.
2 a Jamie wants a bicycle for Ch ristmas. 5 a That bag is too h e avy for yo u . I ca rry it.
b J a m i e will a bicycle for C h ristmas. b That bag is too h eavy for yo u . I 'll ca rry it.
3 a I don't h e l p yo u if you don't switch the TV off. 6 a Cheese or h a m s a n dwich ? - I ' ll h ave h a m , please.
b I wo n't h e l p you if you don't switch t h e TV off. b Cheese o r ham s a n dwich? - I h ave ham, please.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . feel better.
you like.
35
�re .,oiH'J to v(f(t I �re v(f(t(H'J
A: What a re yo u r holiday p l a n s? Do you know yet?
going to
M it going to sagt man, was auf Grund bestehender Vorzeiche n geschehen wird .
Look at a l l this traffic. We 're going to be late. Sieh dir diesen Verkehr an. Wir werden uns verspaten.
Carefu l! Yo u 're going to knock my glass over ! Vorsicht! Du wirfst mein G/as g/eich um.
going to wird fern er gebraucht, urn voriiberlegte Entsch l iisse und Plane auszud riicken.
We're going to buy a n ew c a r. We've a lready sold our o ld one.
J a n e isn't going to stay on at s c h o o l after J u ly. S h e's going to look for a job.
Vergleiche:
I 'm goi n g to park i n the station car park. T h e re's never a space i n t h i s road. [ = vorUbe rlegter Entsc h luss]
/eh parke auf dem Bahnhofsparkp/atz. In dieser Straf3e findet man nie eine ParklUcke.
O h , look. There is a s pace today. O K, I 'll park h e re. [ = sponta n e r Entschluss]
Ach, schau. Heute gibt es eine Lilcke. Gut, ich parke hier.
Wen n sich die Verlaufsform auf die Zukunft bezieht, wird sie meist m it einer Zeitbestim mung gebraucht,
z . B . next week, on Friday, at seven o'clock usw.
Oft kan n die Verlaufsform oder goi ng to oh ne wesentlichen Bedeutu ngsunterschied gebraucht werden.
N ext S u n day I 'm meeti ng Phil [ = ist ausge macht] I I 'm going to meet P h i l [= vorUberlegte r Plan].
Vorkehrungen/Abmachungen getroffen"
• einfache Gegenwart ,Fa h rplan-Zu kunft": ,Das ist durch Fah rplan/ Programm vorgegeben"
=
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C.. I S E S •
2 a What do you do this weeke n d ? 5 a T h e wind b lows that tree down soo n .
b W h at are yo u d o i n g this weeke n d ? b T h e wind is goi n g to b low t h at tree d own soo n .
Make complete sentences or q uestions using the present continuous or the simple present.
I I visit my relatives in Australia next m o n t h . 1\� v({(t(KIIJ \t!\j rel�tt(ve{ (K A�{tr«l(« Kext \tiOKtk.
1 I I meet I a frie n d after work tomo rrow.
2 A: I . . . . . . . . . . . . . . . . ...
. . . . . . . . . . (give) you and Sue a lift to the a i rport if yo u like.
If A: Dave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (buy) tickets for the b i g football m atch n ext m o n t h . Do you want
one?
37
I will �t 1\j(.,.,
A: I h ate M o n d ays, but this t i m e n ext week l 'ffi I�iAg o n a l:ieach i n Portugal.
B: Lucky y o u !
w(ll �lnd':1 k.�vt {ftHt
A: The flight is on Saturd ay, so by M o nday l lv' ' ill already spend o n e long, lazy day i n the s u n .
B : D o n't forget t h a t y o u h ave t o c o m e back, t h o u g h !
WOH �t "HOW
A: After fou r weeks I wen't 9e knewing w h at t h is place looks l i ke.
B: You s o o n will!
Form
will + Verlaufsform: N ext week I 'll be e njoying myself. I won't be sitting i n the office.
will + be ... ing Will you be travelling a lot? - Yes, I will. I N o , I won't.
Vollendete Zukunft: By (Bis) Friday I will have fin ished my exams. I won't h ave heard the resu lts.
will + h ave + Partizip Will you have had a p arty? - Yes, I will. I No, I won't.
Perfekt
will + Verlaufsform
will + Verlaufsform d riickt aus, dass eine Hand lung oder vorii bergehende Situation zu einem zukilnftigen
Zeit p u n kt im Verlauf begriffen, n icht abgesch lossen sein wird , d.h. noch andauern wird.
now 6.30
If you p h o n e later, my dad will probably be watching TV. . . . , wird mein Papa . . . beim Fernsehen sein.
Vollendete Zukunft
M it der vollendeten Zukunft wird a usgedriickt, was bis zu einem bestimmten z ukiinftigen Zeitpu n kt
abgeschlossen sein wird. Haufiges Signalwort: by (bis).
We can p h o n e t h e m n ow, I t h in k. They will have got u p n ow.
Wir konnen sie je tzt anrufen. }etzt werden sie au{gestanden sein.
By the e n d of t h e h o liday we' l l p robably h ave driven m ore t h a n sooo kilo metres.
Bis zum Ende des Urlaubs werden wir wahrscheinlich mehr als s ooo Kilometer gefahren sein.
0
0
3 a N ext month we'll h ave known each oth e r for twe n ty years.
b N ext month we'll be knowi ng each othe r for twen ty years.
At 1.1o l we l eat . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 (Th e children leave h o m e at 8.15 a n d take t h e b u s to school. The fi rst lesson is from 9.00 to 9-45 a n d t h e
seco n d is from 9 · 4 5 to 10.30.)
At 8 . 3 0 I they I travel to school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 (it's 11.00 on Monday. My clea n i n g wo m a n comes o n Tuesdays a n d wo rks from 10.oo-1.oo, then she goes
to m y neigh b o u r's.)
This t i m e to m o rrow my clea n i n g wo man I start work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Complete these dialogues with the future continuous and the future perfect. I f they are not
possible, use will.
4 A: I .
. . . . . . . . . . . (help) you d ecorate your kitchen w h e n I get back from h o liday.
. . . . . . . . . . . . . . . . .
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�0 \jO� riR�
A: Pley ye>tJ poke r?
B : N o , I 'm afraid not. I d o n't really play many card ga mes.
�o \jO� to
A: � any sport?
B : Yes, I do. I p lay squash i n the winter and ten n is i n the s u m m e r. D o you like ten n is?
I to
A: Yes, �- I'm a m e m be r o f the G ru n -Wei13 c l u b.
B : How a b o ut a ga m e o n e d ay? I h o p e you're not too good !
Fragebildung m it und oh ne do
Wen n ein Aussagesatz ein H i lfsverb enthalt, bildet man die dazugehorige Frage (wie im Deutschen) durch
Umstellung von S ubjekt und Verb.
Steht ein Vollverb (au6er be) im Aussagesatz, m uss eine Form von do (do, does oder did) als H ilfsverb
eingesetzt werden.
- H ilfsverben zur Zeitenbildung: be, h ave, will Tom is coming. Is Ann c o m i n g?
Frage: H i lfsverb + Subjekt + Vollverb Tom was r u n n i n g. Was Ann r u n n i n g?
Tom h as left. Has Ann left?
Tom will be late. Will Ann be late?
- Modale H i lfsverbe n : can , should, may, might usw. To m can come. Can Ann come?
Frage: H i lfsverb + Subjekt + Vollverb Tom should wait. Should An n wait?
- be als Vollverb: Frage: Form von be + Subjekt Tom is English. Is Ann English?
Fragen m it dem Vollverb h ave werden m it do /does/did gebildet, Fragen mit have got jedoch ohne.
To m has t i m e . Does Ann have t i m e ?
To m has got t i m e . Has A n n got time?
Kurzantworten
Ein sch lichtes Yes oder No als Antwort wird oft als u n hoflich em pfunden, deshalb empfieh lt es sich, stets
die volle l<urzantwort zu verwenden. Dabei wird das H ilfsverb der Frage wieder aufgegriffen.
Is David c o m i n g? - Yes , h e is. I N o , h e isn't.
Was Ann waiti ng? - Yes , s h e was. I N o , s h e wasn't.
H as my letter arrived ? - Yes, it has. I N o , it h asn't.
Will it be cold ? - Yes, it will . I N o , it won't.
Can you see? - Yes, I can . I N o , I can't.
Do yo u s m oke? - Yes, I do. I N o , I don't.
Does J a n et kn ow? - Yes, s h e does. I N o , s h e doesn't.
Did it rain? - Yes, i t did . I N o , it did n't.
Auch bei Fragen m it dem Vollverb be und have got wird das Verb der Frage wiederh olt.
Is Ton y h ere?- Yes, he is . I N o , he isn't.
H ave you got time?- Yes, I h ave. I N o , I h aven't .
•
•
•
• • • ••••• Das Wichtigste in Kiirze
•
•
•
• Fragen m it einem Vollverb: Form von do verwenden
• Volle Kurzantworten sind h oflicher - H i lfsverb der Frage wiederholen
1 a Do you know what time the fi lm starts? 4 a Does y o u r son h ave got h i s own c a r?
b K n ow you what t i m e the fi lm starts? b Has yo u r son got h i s own car?
2 a H ave you seen my keys anywhere? 5 a Was it s n ow i n g when you left? - Ye s, it did.
b You h ave seen my keys anyw h e re? b Was it s n ow i n g w h e n you left? - Ye s, it was.
3 a Can you p lay c h ess? - Yes , I play. 6 a What d o es yo u r h usband d o ? - H e's a docto r.
b Can you play c h ess? - Yes, I can. b What d oes yo u r h usband? - H e's a doctor.
Make questions and short an swers. Be careful with the different tenses!
you I have t i m e to h e l p me now? - Yes.
�o '1o� k�tve tltMe to kelf tMe ttow? - Ye!� I IA.o.
yo u r h usband I go to Leeds last week? - N o , he I not.
,
�(lA. '1o�r k�{i1�ttt..< �o to lee..<{ l�t{t weeK? - Wo� ke ..<l..<tt t.
1 you I know wh ere the post office is, p lease? - N o , I 'm sorry, I I n ot.
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r. koHe�
A: Who EliEl !3RORe s o late last n i ght?
B: lt was J u lia, a co l leagu e from work.
��� fke W�tHt
A: What waRteEl si:Je?
B : S h e h a s n 't got a car today. S h e asked if s h e can c o m e with m e .
Wko �oef fke work wltk ?
' ithwho works she? l s s h e i n your tea m ?
A: .o.'
B : N o , s h e's i n expo rt.
who-Fragen werde n ohne do gebildet, wen n who dem deutschen ,wer" entspricht.
who- Fragen werden m it do gebildet, wenn who dem deutschen ,wen" (oder ,wem") entspricht.
Tom teaches Anja.
Who teaches Anja? - To m . He's the tea c h e r. Wer un terrichtet Anja ?
Who does Tom teach? Anja. S h e's a student. Wen un terrichtet Tom?
-
who = ,wer" bezeichnet das Subjekt des Satzes - die Person, die etwas tut.
who = ,wen" bezeichnet das Objekt des Satzes - die Person, der etwas getan wird.
Fragen m it what, wh ich und how much/ many werden oh ne do gebildet, wenn das Fragewort Subjekt (oder
Tei l des S ubjekts) ist, dagegen m it do, wenn das Fragewort Objekt (oder Teil des Objekts) ist.
Die Praposition (hier: with, to) steht normalerweise dort, wo sie auch sonst steht: hinter dem Verb und ggf.
dessen O bjekt - n icht, wie i m Deutschen, vor dem Fragewort.
1 a What kind of holidays do you prefer? 1t a W h o a n swered the phone when yo u called Steve?
b What kind of h o l i d ays prefer you? b Who d i d answer the p h o n e w h e n you called Steve?
2 a With who d i d you go to the c i n e m a? 5 a Who looked after t h e c h i ld re n while you we re away?
b Who did you go to t h e c i n e m a with? b Who d i d look after the c h i ld ren w h i le you were away?
3 a H ow d id Tom b reak his leg? What did h a p p e n ? 6 a How m a n y people went t o J a ne's p a rty?
b H ow did Tom b reak h i s leg? What h a p pe n ed? b How m a n y people d i d go to J a n e's p arty?
1 A: W h o . . . . . . . . . . . . . • • . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . ?
2 A: W h o . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . ?
lt A: H ow m a n y of you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a ltogethe r?
5 A: Who . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n t h e p u b ?
B: I s a t next to Pa u l .
6 A: W h at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
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�tmt�t \jo\1?
A: I expect you're ready for a cup of coffee, A-&?
B : Yes, p lease. That would be lovely.
�OH�t \j0\1 ?
A: You ta ke s u ga r, �
B : Yes, p lease. T h ree spoonfuls.
WOH�t {ke?
A: T h ree! Yo u r d e ntist will get rich from yo u , will sl9e?
B : S h e's rich e n o u gh a lready. I just l i ke it sweet.
Form
Frageanhangsel (oder , Bestatigun gsfragen ") entsprechen ,n icht wah r?" bzw. ,oder?" im Deutschen.
Sie werden d urch Wiederholung ei nes H ilfsverbs gebi ldet.
You're learn i n g S p a n i s h , aren't yo u ? She must be Italian, m ustn't she?
A n n has been to I reland, h asn't s h e ? To m can't speak C h i nese, can he?
l t won't be c o l d t h e re i n M ay, w i l l it?
Ein bejahtes H i lfsverb (z. B. h as) wird verneint ans Satzende gestellt (h asn't).
Ein vernei ntes H i lfsverb (z.B. can't) wird bejaht ans Satzende gestellt (can) .
Wie in anderen Fragen m uss man eine Form von do einsetzen, wenn sonst kein H ilfsverb vorhanden ist.
You read a lot, don't you? They flew, didn't they?
You don't watch m u c h TV, do you? They didn't go by car, did t h ey?
Tom plays tennis, doesn't h e ?
H e does n't play hockey, does h e ?
. ._)(
You sti l l love me, don't you? Geht die Stimme am Satzende hoch, bedeutet dies:
._)( ,lch bin mir nicht sicher. Sage mir, ob es wahr ist."
I 've o n ly got $20. l t won't c ost too m u c h , will it?
Manchmal wird dam it Oberraschung ausged rilckt:
. ..._/
To m doesn't really speak Ara b 1 c , does he? ,Das ilberrascht mich. 1st es wirklich wahr?"
-.....
A n n d rives a VW, doesn't she? S h e's got a G o lf. Geht die Sti mme nach unten, bedeutet dies:
-..... ,lch weiB es eigentlich. Bestatige mir, dass ich
Yo u don't need me, do you? I can see that you h ave
recht h abe."
lots of h e l p a lready.
•
.
•
. . . . . . ... Das Wichtigste in Kiirze
•
.
• Fragean h angsel sind spiegelbildlich: beja hter Satz - verneintes An hangsel (und umgekeh rt)
• Hi lfsverb im Satz vorhanden: H i lfsverb im Anhangsel wiederholen
• Kein Hilfsverb i m Satz vorhanden: Frageanhangsel m it einer Form von do
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One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a You weren't at work yesterd ay, were you? V"
b Yo u weren't at work yesterd ay, was you?
2 a You don't mind if I d o n't come, d o yo u? 5 a H e's been very busy lately, isn't h e ?
b You don't mind if I d o n't come, don't you? b H e's b e e n very b u sy lately, hasn't he?
1 A: Yo u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . with me, . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . ?
3 A: T h e child re n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n t h e garde n , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
B : No, of course I won't. I u n d e rsta n d that it's a long way for you to come.
B : Well, I could. B u t what about the ten eu ros I l e n t you last week?
45
Wtrt
A: These p h otos a re of M o re ly Road, a ren't they? W h e n afe- they take n ?
B : O h , a long time a go. Fifteen o r twen tx years a go.
k�tvt llttH 11\otllt
A: A lot of n ew b u i l d i n gs are built s i n c e t h e n .
B : Yes, the B a rton H otel, for exa m ple.
11\j
A : That was opened � a TV star. Do you re m e m be r?
B : O h yes, that's right. S o m e o n e from that Satu rday soap o p e ra , wasn't it?
Form
Das Passiv wird m it einer Form van be + Partizip Perfekt gebildet.
Ei nfache G egenwart En glish is s poken all ove r the world. Englisch wird . . . gesprochen.
Ei nfache Vergangen heit The letter was posted in H a m b u rg. Der Brief wurde . . . abgeschickt.
Present Perfect H o w many copies have been m ade? Wie vie/e Kopien sind gemacht warden ?
Past Perfect T h e M e rcedes h ad been stolen earlier. Der Mercedes war . . . gestoh/en warden.
will-Zu kunft Yo u r q u estions will be answered later. lhre Fragen werden . . . beantwortet werden.
be answered im letzten Beispielsatz ist die l nfinitivform des Passivs. Sie wird auch nach Modalverben wie
ca n, m ust, may, m ight, should usw. gebraucht.
All bags m u st be checked . . miissen kontro//iert werden.
. .
Gebrauch
In einem Aktivsatz wird gesagt, was jemand (oder etwas) aktiv tut. In einem Passivsatz wird gesagt, was
m it jemandem (oder etwas) getan wird.
Aktivsatz S o m e hooligans attacked m e . Ein paar Hooligans haben mich iiberfa//en.
Passivsatz I was attacked from b e h i n d . /eh wurde van hinten iiberfa//en.
In einem Passivsatz kann die Person, die aktiv etwas tut, m it by genannt werden.
I was attacked by (ffe.ffi.) h o o ligans. !eh wurde van Hooligans iiberfa//en.
Die meisten Passivsatze haben jedoch keine by- FUgung, denn sehr oft wird das Passiv gebraucht, weil es
unwichtig, unbe kannt oder auch offensichtlich ist, wer a ktiv handelt.
The road h as been closed . [Wichtig ist n u r, dass die Stra13e gesch lossen ist - van we m, ist unwichtig.)
O h look, a window has been broken . [Wer das Fen ster kaputtge m acht hat, ist u n bekannt.)
The m a n was arrested. [Wer d ie Ve rhaft u n g vo rge n o m m e n hat - die Polizei - ist offensichtlich u n d braucht
nicht extra erwa h nt z u werd e n . )
1 a O rd ers can made by phone. If a The castle is b u i l t i n the ei ghteenth centu ry.
b O rd ers can be made by p h o n e . b T h e castle w a s b u i lt i n t h e eighte e n t h centu ry.
2 a Ta lks will h o ld in Was h in gton n ext week. 5 a T h e fro n t door s h o u l d locked i n the eve n i ng.
b Ta lks will be held in Was h i ngton next week. b The fro n t door s h o u l d be locked in the eve n i n g.
B: Electro n i c goods.
B : N ext year, I t h in k.
B: Over t h i rty.
B: Last week.
47
A: What d i d you see w h e n you went to the fil m studios?
Wt Wtrt '(VU1
B: Well, tJSwas giveR a guided t o u r of the w h o le place.
A : That sounds good.
Wt Wtrt $1t.OWH
B: And l:ISwas showR how they m a ke a n e p isode of a soap o p e ra .
A : Really? I b e t t h at w a s i nterest i n g.
WA.$ j�!t �t(., , \MA.tt
B : Yes, it was. Actua l ly, t h e C h ristmas e pisode was JUSt !Tlade.
Verlaufsform im Passiv
Die Verlaufsform des Passivs bildet man m it einer Form von be + being + Partizip Perfekt.
Wie im Aktiv ke nnzeichnet die Verlaufsform etwas als im Verlauf begriffen, andauernd, nicht
abgeschlossen, voriibergehend.
Verlaufsform der Gegenwart T i m had an a ccident last week. H i s car is now at the garage.
Aktiv: am /are/is ... ing They are repairing it.
Passiv: am/are/ is + bein g + Partizip Perfekt it is being repaired . Es wird (gerade) repariert.
I n Passivsatzen m it solchen Verben kan n - im Gegensatz z u m Deutschen - a u c h die Person Su bjekt des
Satzes werden.
I (Me) was given this ring by my mother. Mir wurde dieser Ring van meiner Mutter geschenkt.
= This ring was given to me by my mother. Dieser Ring wurde mir van meiner Mutter geschenkt.
He has (FliFR have) been shown all 3o photos. lhm sind a/le 30 Fa tos gezeigt warden. I Man hat ihm . . .
gezeigt.
= All 3o p hotos have been shown to him. A/le 30 Fotos sind ihm gezeigt warden. /Man hat ihm . . . gezeigt.
Zu den Verben, bei denen die Person Subjekt eines Passivsatzes werden kan n , zah len u.a. folgende:
ask buy give lend offer pay promise sell send show teach tell
Bei den Verben describe, explain, report und suggest kan n nur eine Sache Sttejeltt Eles Passivsat:zesseiA.
I•
They exp lained t h e problem to us. T h e problem was explained to us. We were explai ned the p roble m .
2 a Can I help you o r are y o u served? 5 a Yo u r car i s n ' t read y, s i r. l t i s still re p a i red.
b Can I help you or are you being serve d ? b Yo u r car i s n ' t read y, s i r. l t i s s t i l l b e i n g repaired.
3 a H e has been as ked t o m a ke a speech. 6 a I was given a warm welcome when I a rrived.
b Him has been asked to make a speech. b I was b e i n g given a warm welcome w h e n I a rrived.
! . . . • . . • • • • • . • . • • • . . • • • • • • • • • • • • . . . . . . . • . • • • • • • . . . • • • • • . . . • • • • • . . • • • • . . . • • • . . • • • • . . . . • • • • • . . . • • • • • . . . . . . . • •
How m u ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . • . . . . . . . .
The letter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
! . . • • • • • . • • . . . . . . . . . . . . . . . . • • • . • • • • • . . . . . • • • • • • • . . . . • • • • • • . . . • • • • . . . • • • • . . • • • • . • • • • • • . . . • • • • • • . . . . • • • • • • • . .
49
A: H ow was the French holiday?
<�H f�fl
B : Fi ne. I cantssail n ow. I did a course there .
A: With a French train er?
<�" \jo� frt�" freHck?
B: Yes, but she spoke English. Can ysu rrench?
A: No, I can't. But a lot of Fre nch people speak English, d on't they?
W�f �111t to
B: Yes, they do. One day I needed some m e d icine at a chemist's and eett+e ask for it in English.
I n der Vergangen heit gebraucht m a n fiir eine generelle Fahigkeit meist cou ld.
I could swim when I was four.
Wen n gesagt wird, was jemandem i n einer Einzelsituation gelang, muss man was/were able to ge brauchen.
I•
I n Fragen und verneinten Satzen ist could jedoch ebe nfalls mtiglich.
Luckily I was able to (rottltl) fi nd a s h o p that was sti ll open.
Could yo u fi nd I Were you able to fi nd a s h o p that was sti l l o p e n ?
I couldn't fi nd I wasn't able t o fi nd a s h o p that was sti l l o p e n .
can wird gebraucht, wen n man jetzt etwas fUr die Z u kunft anbietet o d e r vorschlagt.
Today is not possible, but we can meet tomorrow if you like.
N u r will be able to ist mtiglich, wen n die Fah i gkeit, etwas zu tun, jetzt noch nicht vorhanden ist.
1•
H e's broken his leg, b ut he will be able to te-aTt) walk again soo n .
can kan n - auBer z.B. in l<urzantworten - n icht allein stehen (d. h . oh ne ein weiteres Verb).
I can speak French (can French) . /eh kann Franzosiseh.
I do n't cook very often. My h u s band can do it (€ftfl-it) better. Mein Mann kann es besser.
3 a Wit! you be able to come later? - Yes, I wit!. 6 a I can come tomo rrow.
b Wit! you be a b le to c o m e later? - Yes, I be able. b I c a n to come t o m orrow.
Complete the answers to these questions using can/can't, could /couldn't or a form of be able to.
If A: How does your sister feel about her h u s ba n d 's n ew j o b i n the States?
B: Fa n tastic. We had a wond erfu l view. We . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . see the sea from our wind ow.
Make questions for these answers. Use can, could or a form of be able to.
1 A: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fre n c h ?
2 A: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . w h e n yo u were a c h i ld ?
51
A: Back from t h e d e n tist a l ready?
���H �t kRVt to
B: Yes, I hadn't to wait l o n g.
A: What did she say? Are yo u r teeth O K?
kd to
B : Well, s h e fl'ltl'5+ put a new fil l i n g i n t h i s tooth here.
A: Oh. B u t t h e other teeth a re OK?
Htt�H�t /�OH�t kRVt to
B : Yes, I fl'ltt5tfl!t go back again till n ext year.
Man d riickt seine eigenen G efU h le (= inn ere O berzeugu ng) aus: must
We must meet m o re ofte n . I must give u p smoking.
Man berichtet lediglich, was von anderen angeord net wird/wurde: h ave to
C h i ld : M y dad is awful. I h ave to be h om e by 9 . 3 0 .
We have to pay at the machine befo re we fetch the car.
Fragen : have to
Do we have to pay now? W h e re do we h ave to park?
•
.
•
........ Das Wichtigste in l(iirze
•
.
•
• must nur in G egenwart, sonst h ave to
• ,nicht miissen " = need n't; mustn't = ,n icht d iirfen"
• have to: Frage und Verneinung m it do
• m ust = ,ich bestimme das" oder ,ich halte das fUr notig"; h ave to = ,das wird von auBen so bestimmt"
1 a I m ustn't forget to p ost these letters. If a Does An n h ave to work tomorrow? - Yes, she does.
b I d o n't have to forget to post t h ese letters. b Does Ann h ave t o work t o m orrow? - Yes, s h e has.
If I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forget to go to the b a n k.
5 You . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wash that p u llover i n t h e was h i n g m a c h i n e . l t says ' h and wash o n ly'.
B : Well, we s h o u ldn't leave too late oth erwise we won't get a parki n g space.
3 A: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . go n ow?
53
A: I see it's ra i n i n g agai n .
\ttR'•j/\ttt'}kt/ CO\<(I((
B: Yes, but it's still early. lt Ei*l- c lear up later.
B: Well, the weather couldn't b e so bad down t h e re . it's o ften better on the coast.
A : Yes. Actua l ly, if I go, could I b o rrow yo u r new camera?
Cl\tt/\tt R\j
B : Yes, yo u €et:l-k3 . B u t be ca reful with it, p lease.
Erlaubnis ausdriicken
can oder may wird gebraucht, urn eine hofliche Bitte zu stellen oder urn Erlaubnis zu geben bzw. zu
verweigern. May ist eher fOrm lich.
Can / May I open the win dow, p le ase? - Yes, of cou rse you can / may. I No, I 'm sorry, yo u can 't/ may not.
Yo u wa nted to bo rrow my printe r. 0 1<, you can / may.
could ist in Bitten ebenfalls moglich, wird aber nicht gebraucht, urn Erlaubnis zu erteilen bzw. zu verweigern.
Could I look at yo u r m a p , p lease? - Yes, you can / may (ffit:tl.€1.) .
I'm sorry, b u t y o u can't (ceuleli9't1 park h e re . This is p rivate.
A: H o w m u c h will t h e re p a i r cost?
B : I d o n't kn ow. But it may/m ight/could (tiffl) be q u ite expe n sive. Es kannjkonnte ziem/ich teuer werden.
Mit may/ might not (n icht eafl't/ee�:�lefl't) d riickt man aus, dass etwas moglicherweise nicht der Fall ist.
A : T h e p h o n e is ri nging. Aren't you go i n g to answer it?
B: lt may/ might not be for m e . Perhaps it's for yo u . [= Es k o n nte se in, dass der Anruf n i cht fU r mich ist.]
Vergleiche dagegen :
A : Loo k, the p ostma n's c o m i n g w i t h a big p a rcel. A re y o u expecting something?
B : N o , it can't/ cou ldn't be for m e . I 'm not expect i n g anyt h i ng.
[ = Es kann n icht sein I Es ist a usgesch lossen, dass das Paket fU r mich ist.]
::
. Urn Erlaubnis bitten (,darf ich?") : can? may? oder could?
• Erlau bnis erte ilen und verweigern (,du darfst/darfst nicht") : can ('t), may (not) ; aber nicht co1:1ld (not)
••••••
"
•
• ,das ist mogli cherweise der Fall I das kann sein": may, mi ght, could; aber nicht ffifl
• ,das ist mogli cherweise nicht der Fall I es kan n sein, dass das nicht der Fall ist":
may n ot, might not; aber n icht �. cs1:1ldn't
54
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? EXERC I S E S
a I'm not sure - the hotel can b e m o re expensive i n the h ig h season .
b I ' m not sure - t h e hotel may b e m o re expensive i n t h e h i gh seaso n . V
2 a S u e can know l a ne's n ew add ress. 5 a T h a t m ight b e for m e - I 've ordered a pizza.
b Sue might know l a n e's new a d d ress. b That can be for m e - I 've ordered a p izza.
3 a That book can't be m i ne. I left m i n e at h o m e. 6 a Sue doesn't may come this even ing.
b That book may not be m i n e . I left m i n e at h o m e . b S u e may not c o m e this eve n i n g.
5 a That phone call may be for m e . Sue said she wo u ld rin g a bout 10 o'clock.
b That phone call m ight be for m e . Sue said she would r i n g a b o ut 10 o'clock.
B: Well, I . . . . . . . .
. . . . .. . ..... .
. . . . . .. . go by car a nyway. it's p ro b a b ly safer by t ra i n .
55
A: What shall we do t h i s eve n i n g?
�t�"''""
B: I s uggest .fe-5ffi.y at h o m e .
A: Not aga i n . Yo u 're so b o ri n g. Come o n , let's g o to t h e p u b.
I
d o n 't like ti:Jatwe ge to t h e p u b a l l the t i m e . Yo u j ust want to see all yo u r football mates.
I}O(HI}
B:
A : N o , n o . I want to go t h e re with you.
Gerundium = Nomen
Das Gerund ium ist ein Nomen, das aus einem Verb abgeleitet wird. Es hat die Endung -ing.
Wie andere Nomen kan n das Gerundium ein Subjekt sein.
Sport is good for you. Swimming i s good fo r yo u . Sport ist gesund. Sehwimmen ist gesund.
Oft entspricht die -ing-Form (Gerundi um) einem l nfin itiv im Deutschen.
Can you imagine living (HJ...l.i.\i).e. i n Alaska? /(annst du dir vorstellen, in Alaska zu leben ?
You risk losing (ffi-l.e5e) a l l yo u r m o n ey. Du riskierst, dein ganzes Geld zu verlieren.
I suggest leaving (�) ea rly. !eh sehlage vor, friJh loszufahren.
Do you mind waiting (te-watt) ? Maeht e s lhnen etwas aus z u warten ?
Zu den Verben, auf die ein Gerundium folgt, za hlen insbesondere folgende.
Auf die m it * geken nzeichneten Verben (in dieser Bedeutung) kann auch ein l n fin itiv folgen.
Auf would like (moehteln) , would love (wiJrdeln liebend gem), would prefer (wiirdeln lieber),
I•
would h ate (wiirdeln sehr ungern) folgt immer ein to-lnfinitiv.
I'd like to ask (�) a q u esti o n . !eh moehte eine Frage stellen.
Auf vie le andere Verben folgt ebenfalls - wie im Deutschen - immer ein l nfin itiv, z.B. decide, h ope, learn ,
plan , want, offer, promise, afford (sich leisten), ma nage (es schaffen) .
•
•
•
• ...ing n ach bestimmten Verben, insbesondere Verben des MOgens und N icht-MOgens und
Verben, die Beginnen, Fortsetzen und Beenden ausd rilcken
5 A: We can't affo rd (go) a b road fo r a h o liday this year, so we've plan ned
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sleep) in a tent!
Auch n ach look forward to, be used to und object to folgt eine -i ng-Form, kein lnfinitiv!
1•
I 'm looking forward to meeting (FR-e-e-t) h i m aga i n . /eh freue mieh darauf, ihn wiederzusehen.
I n N o rway we are used to having (.� ) a lot of sn ow. In . . . sind wir es gewohnt, . . . zu ha ben.
They objected to sitting (5ft0 in t h e s m o k i n g secti o n . Sie pro testierten dagegen, . . . zu sitzen.
Eine -ing-Form wird auch nach H ow /What about?, be worth und feel like gebraucht.
How/What about going to the c i n e m a t h i s eve n i ng? Wie ware es, wenn wir . . . ins Kino gingen ?
it's (not) worth waiting. Es lohnt sich (nieht) zu warten.
I feel like going for a walk. !eh hatte Lus t, spazieren zu gehen.
before, after, by, instead of und without stehen allein m it einer -ing- Form .
Before open ing t h e letter, s h e took a d e e p breat h . Bevor sie . . . offnete, atmete sie tie{ dureh.
You can save 10% by booking on the I n ternet. Man kann 10% sparen, wenn man . . . bueht.
I nstead of waiting, I went to a n ot h e r s h o p . Anstatt zu warten, ging ieh in einen anderen Laden.
S h e left without sayin g good bye. Sie fuhr weg, ohne sieh zu verabschieden .
•
•
: Das Wichtigste in Kiirze
•
• •• •••••
•
• Nach einer Praposition: �ing-Form, n icht l n finitiv!
2 a Ed got the job without havi ng an inte rview. 5 a What's the advantage from b o o ki n g a retu r n ticket?
b Ed got the job without to h ave an interview. b W h at's the advantage of booking a return ticket?
Rewrite these sentences with the gerund and the correct preposition.
I 'm fed up with lea rning voca b u la ry.
I 'm t i red of le�tnt(K'} VOC�tln.il�ti'J.
Complete the dialogues with the gerund (+ correct preposition) or the infinitive.
A: The thought of K-�ov(K'} (move) is terri ble.
B : I kn ow. I d o n't want to '}O (go) either.
2 A: You're really good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • (remem ber) n a mes. W hat's t h e name of that new
3 A: My good n e ss, I 'm exh a u sted ! I 'm not u sed . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . (jog) so far. I'm looking forward
(buy) h e r a pullover.
Translate the followi ng sentences using the gerund and, where necessary, the correct preposition.
1 Wir haben u n s ein Boot geka uft, statt in U rlaub zu fa h re n .
2 Pa u l i s t dagegen, ein n e ues Auto zu kaufe n .
3 S u e k a n n Gram m atik g u t e rklare n .
If l c h h abe Angst davor, z u m Z a h n a rzt zu gehen.
5 Wir fre u e n u n s , euch n achste Woche z u se h e n .
59
A: What a re you d o i n g with that b i g saucepan?
to leHt
B: I p r o m ised � it to D o n . H e's cooki n g for 30 people for a party.
A: Hasn't he got h i s own saucepans?
���'""
B: Yes, b u t not a big o n e . it would m e a n � o n e just for t h i s pa rty.
A: Well, I need it. I 'm cooki n g for Tin a's ki n d e rgarten on Monda y.
to tell
B: Don's party is o n Saturd ay, so h e can give it back o n S u nday. I'll rem e m ber � h i m .
Verb + l nfinitiv
Auf vie le Verben folgt ein lnfinitiv m it to.
I want to go n ow. /eh will jetzt gehen.
We can't afford to go o n h o liday. Wir konnen es uns nieht /eisten, in Urlaub zu fahren.
afford sieh /eisten expect dam it rechnen offer anbieten seem seheinen
agree sieh einigen hope hoffen plan p/anen try versuehen
decide beseh/ief3en, learn lernen promise verspreehen want wollen
sich entseheiden manage es sehaffen refuse sieh weigern
1 a My colleague refused h e l p i n g me yesterday. 4 a I forgot buying s o m e coffe e - I'll get some tomo rrow.
b My colleague refused to h e lp m e yesterday. b I forgot to buy s o m e coffe e - I ' ll get some tomo rrow.
3 a A 6 o'clock flight means gett i n g u p at 3 o'clock. 6 a W e got lost s o we sto p p e d aski n g s o m e o n e the way.
b A 6 o'clock flight means to get u p at 3 o'clock. b We got lost so we stopped to ask someone the way.
2 Once I went to Alaska. I'll n eve r forget it. 5 I'm s u re I left my wallet i n t h e livin g room.
I ' ll never forget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I can reme m be r . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Have you given u p s m oking? 6 I was very i l l when I was te n . l t was te rrible.
Have you stop ped . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I'll never forget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . .
h i s test next m o n t h .
the land lord and told h i m they could n 't affo rd • . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . . . (pay) so m u c h rent and h e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (work) i n Lon d o n ?
61
A: Wh at's t h e m atter? Pro blems with yo u r c o m p uter?
to ketr
B : Yes, I asked Ann fl.elt!- m e . B u t s h e's got n o t i m e .
A : Wh at's t h e p ro blem exactly? Can I h e lp?
ker to (rrt�tRII
B : We ll, s h e knows a l l a b o u t c o m p uters. I wanted ti'latsi'le iRstalls t h is new software for m e .
A : I s that a l l ? I c a n d o t h a t f o r y o u . it's easy.
\10� to ckeck
B : O h t h a n ks. If you h ave t i m e , I 'd l i ke fhat·1·ou cfleck t h e printer for me, too.
warn verwendet man m it n ot, wenn ausgedrilckt wird, dass jemand etwas nicht machen soli.
I
• We warned her not to go out a l o n e at n i ght. Wir warnten sie davor, naehts al/ein auszugehen.
N ach let (erlauben) und m a ke (dazu bringen, zwingen, /assen) steht der lnfinitiv ohne to.
My boss lets me work at h o me. Mein Chef erlaubt mir, zuhause zu arbeiten.
What made her s hout like t h at? Was hat sie dazu gebraeht, so zu sehreien ?
T h e teacher made h i m write everyt h i n g aga i n . Der Lehrer lief3 ihn a lies noehmal sehreiben.
2 a Sally's pare nts did n't let h e r go to the disco. 5 a I 'm waiti n g for the rush hour to fi n i s h before I go.
b Sally's parents did n't let h e r to go to the disco. b I 'm waiti n g t h at the rush h o u r fi n i s h es before I go.
3 a Would you l i ke that I h e lp you? 6 a The man warned his son to p lay with m atches.
b Wo u ld you l i ke m e to h e lp you? b The man warned his son not to p lay with matches.
Rewrite the following sentences using the words i n brackets and a n infinitive.
My father said I had to stay at h o m e last n i ght. (make/stay)
MI.J jl'ltktr �l'lf.(e �e {tlll.j l'lt k.o�e lll{t tt("k.t.
1 Dave has i nvited me to h is pa rty. (would like/come)
3 I told t h e c h i ldren that they s h o u ld n 't p lay on the road. (warn / play)
6 J a ne's mother isn't happy with h e r plan to h itch h i ke ro u n d E u rope. (not want/ h itchhike)
B : Yes, please. The girl who norma lly babysits for us is away.
2 A: Can you afford to buy that jacket or do you want . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
used to
M it used to plus l nfinitiv sagt man, was man fril her gewoh n h eitsmaBig geta n hat - und jetzt n icht mehr tut.
I used to sm o ke, but I stopped two years ago. Fruher habe ieh geraueht . . .
Yo u used to cycle to work. Why h ave you sto pped? Fruher sind Sie zur Arbeit geradelt. . . .
We used to live i n Scotland before A n n got h e r new job. Fruher /ebten wir in Sehottland, bis . . .
Auf be /get used to folgt ein Geru ndium (-ing-Form), kein l n finitiv!
1•
We're used to eating (errt) late. Wir sind es gewohnt, spat zu essen.
He n ever got used to living (H¥e) abroad. Er hat sieh nie daran gewdhnt, im Aus/and zu leben.
Vergleiche:
I used to work a t n ights. Fruher ha be ieh naehts gearbeitet. [Aber ieh tue es nieht mehr.}
I 'm used to working at t h e wee kend. /eh bin es gewohnt, [jetzt} am Woehenende zu arbeiten .
•
•
.
........ Das Wichtigste in Kiirze
•
.
•
.
used to = vergangene Gewohn heit (,fril her h abe ich immer . . . aber jetzt nicht mehr")
be used to = bestehende Gewohn heit (, ich bin . . . gewohnt I war damals . . . gewoh nt")
get used to = Gewohnungsprozess (,ich gewohne/gewohnte mich an . . . ")
• used to: Frage/Vernei n u ng m it did (n't) use to: Did you use to . . . I I didn't use to . . .
• be/get used to + ... ing
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E RC I S E S
a W here u s e you to live before you moved h e re ?
b Where did y o u u s e to live before y o u m oved h ere? V
3 a ) a ne is used to living i n the centre of town - t h e noise of the traffic doesn't wo rry h e r.
b )a ne is used to live in the c e ntre of town - t h e noise of t h e traffic d oesn't worry h e r.
Com plete these dialogues with be used to and the -ing form.
A: I s you r daughter h a ppy in h e r new flat?
�
B : S h e's su rprised how m u ch work it is! S h e I n o t I live alone. 5ke ( Hot t.i(eti to llviK' RloKe.
1 I did n't go to bed until 1 o'c lock yeste rday. I 'm not used to going I to go to bed so late.
2 I t h o ught you had always worked at this bank. I d i d n't realize you used to working I to work a t a hospital.
3 My h usband has to work shifts i n his n e w job. He'll have t o get used to sleeping I to sleep i n the daytime.
4 When we first moved to S p a i n , we fo u n d it diffic u lt to get used to eating I to eat so late i n the eve n ing.
6s
A: Was that Sonia in that car?
wko/tkl\t
B : Yes, and the m a n l:l€ was d rivi n g was P h i lip Barnes.
A: Philip Barnes?
wko/tkl\t
B : Yes . H e's t h e p e rson � wants to o p e n that resta u rant wh ere t h e o ld h at s h o p was.
A: Oh yes. A n e w restau ra n t ro u n d h ere would b e a good t h i n g. But h o w does Sonia know h i m ?
tkl\t
B : Well, I'll tell you something � h a p p e n ed t h e other day . . .
Relativsatze, d ie Personen genauer bestimmen, werden d u rch who oder that ei ngeleitet.
Relativsatze, die Sachen genauer bestim men, werden d urch which oder that eingeleitet.
Is t h i s the man who/that stole y o u r bag? 1st das der Mann, der lhre Tasche gestohlen hat?
I need a car wh ich /that is re liable. /eh brauche ein Auto, das zuverlassig ist.
Diese Relativsatze werd en nicht (wie im Deutschen) durch Kommas abgetrennt.
that steht auch n ach everything, nothing, someth ing und anyth ing.
I
• We t h rew away everything that (wf:t.a+) was left. Wir warfen alles, was iJbrig blieb, weg.
In den folgenden Satzen ist we S ubjekt des Verbs met; who ist nicht Subjekt, sondern Objekt.
Wen n das Relativpronomen nicht Subjekt, sondern Objekt ist, kan n es weggelassen werden.
Tom is that j o u rnalist (who/that) we met on holiday.
Was that the w o m a n (who /that) you saw in my offi ce?
I'm go i n g to wear the p u llover (which /that) Jenny gave me.
Das Relativpronomen ist nicht Subjekt, sondern Objekt, wenn zwischen wh o/which /that und
de m Verb ein Pronomen oder Nomen ste ht.
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........ Das Wichtigste i n Kiirze
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0 Perso nen: who/that - Sachen: which /that
• who/which /that kann m a n weglassen, wenn ein anderes Wort Subjekt des Relativsatzes ist
• Relativsatze, d ie genauer bestim men, stehen oh ne Kommas!
1 a This is the book what Tom gave m e . 4 a That's t h e p e rson w h i c h b o u g h t t h e flat a bove o u rs.
b This is the b o o k To m gave m e . b That's the p e rson that bought the flat above o u rs.
2 a T h e re's t h e teach e r w h o gives m e piano lessons. 5 a I n e e d a new d ress. I haven't g o t anyt h i n g that fits.
b There's the teach e r which gives m e p i a n o lesso n s . b I n eed a new d ress. I h aven't got anyt h i n g what fits.
3 a That what I have to d o i n my new job is boring. 6 a The m a n who's car was stolen is very angry.
b What I have to d o i n my n ew job is boring. b The m a n whose car was stolen is very a ngry.
2 Those are the people w h ose d a ughter sometimes babysits for us.
5 The colleague who helped m e m ove was i nvolved i n a car accident yesterday.
5 What h ave you done with the keys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . were lyi ng o n the kitc h e n table?
Die Praposition (to, with) steht im Relativsatz an d erselben Stelle wie vorher - nicht (wie im Deutschen)
vor dem Relativpronomen.
Die Relativsatze in den folgenden Satzen sind dagegen entbehrlich. Sie enthalten Zusatz
informationen, die fiir das Verstandnis nicht notwendig sin d .
Tony's mother, w h o b y the way smokes like a chimney, is a painter.
Tonys Mutter, die iJbrigens wie ein Schlot raucht, ist Malerin.
The G ra n d Hotel, which is in fact very small, was c losed for re pairs.
Das Grand Hotel, das in Wirklichkeit sehr klein ist, war wegen Repara turarbeiten geschlossen.
N icht notwen d ige Relativsatze werden d urch who (Personen) oder which (Sachen) eingeleitet, nicht aber
d urch #t-at ; w hose ist auch moglich.
E m m a , who (tfn:!t.) has two c h ildren , is my best fri e n d .
Daven port's new book, w h i c h (#ttlt) has ove r 700 pages, is fantastic.
The Bensons, whose son n ow lives i n Canada, a re movi n g to a smaller h o use.
Relativsatze d ieser Art werden d u rch Kommas abgetrennt (wie im Deutsche n).
which (nicht wfl.a.t.) leitet entbehrliche Relativsatze ein, die sich auf einen ganzen Satz beziehen.
I•
Tom d i d n't p h o n e , which (�) I fo u n d stra n ge. Tom rief nicht an, was ich seltsam {and.
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........ Das Wichtigste in Kiirze
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0 Relativsatze m it Praposition :
...:,,. who/which /that kan n m a n weglassen
···> die Prapositio n bleibt h i nter dem Verb stehen (wird nicht vor das Relativpro nomen gestellt)
• N icht notwend ige Relativsatze (mit Kom ma) :
····) who oder which (tfl.tH ist n icht moglich)
····) which, nicht wllat , m it Bezug auf einen ganzen Satz
68
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? EXE R C I S E S
a What's the n a m e of the p e rson to who you s po ke at the travel age nt's?
b What's the n a m e of t h e p e rson you s p o ke to at t h e trave l agent's? V'
If l a ne's flatmate is the gir l who my broth e r was goi n g o u t w i t h last yea r.
5 My first flat, which d idn't even h ave a bath roo m , was i n the basement of an o l d house.
6 The land lord of my first flat, who owned a l l the flats i n the b u i l d i n g, was rea lly mean.
5 How about go i n g out for d i n n e r? jack told us about a good resta urant last week.
Vergleiche:
If I see J i m , I 'll show h i m t h is letter. Wenn/Fal/s ich }im sehe, zeige ich ihm diesen Brief.
When I see J i m , I'll show h i m t h i s letter. Wenn/Soba/d ich }im sehe, zeige ich ihm diesen Brief.
Bedingungssatze Typ I
I n Bedingu ngssiitzen wird gesagt, was u nter bestim mten Voraussetzungen geschieht bzw. geschehen
wird. Solche Satze bestehen aus zwei Teilen.
if-Satz: nennt die Bedingung Hauptsatz: nennt die Folge
If I have time after work, I'll go s h o p p i n g t h is eve n i n g.
Wenn ich nach der Arbeit Zeit ha be, gehe ich heute A bend einkaufen.
Der if-Satz kan n hinter dem Hau ptsatz stehen. I n diesem Fall steht kein Kom ma dazwischen.
To m will p h o n e if he needs our h e lp. Tom ruft an, wenn er unsere Hilfe braucht.
Auch im if-Satz kann ein Modalverb stehen: If you can't come, please phone.
In beiden Teilen (if-Satz und Hau ptsatz) steht die einfache Gegenwart, wenn if ,immer, wenn" I ,jedes
Mal, wenn" bedeutet (vgl. Beispiel oben: If you heat ice, it turns to water) .
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Das Wichtigste in Kiirze
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,wenn " im zeitlichen Sin ne (,so bald", ,immer, wenn", ,jedes Mal, wenn") = when
,wenn" i m Sin n e von ,falls" = if
• if-Satz: Gegenwartsform - Hauptsatz: will
• Kein wffi im if-Satz!
5 If you I get S a ra h 's b i rthday p rese nt, I I get the flowers for h e r. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
A: What are you r plans fo r today? W h a t would you l i ke to do?
tA.(tA.H�t
B: Well, we could go a n d see that new film at the c i n e m a if I wouldA't h ave to go sho pping.
A: We c a n go to t h e cinema later. H ow much shopping have you got? Can I help?
WO\iltA.H �t
B: If I were you, I 8-it:lft!..t a s k that.
A: Why?
WO\iltA. !le
B: I h ave to buy p resents, a n d I h ate it. C h ri stmas wete great i f people d i d n't give p resents.
I n den folgenden if-Satzen des Typs I wird eine Situation beschrieben, die d u rchaus moglich ist.
I f it s n ows after C h ristmas, I'll go s k i i n g. Wenn es nach Weihnachten schneit, . . .
I f I h ave e n o ugh m o ney, I 'll go to t h e U SA n ext s u m me r. Wenn ich genug Geld habe, . . .
Der Sprecher sieht es als vorstellbar, vielleicht sogar wahrschein lich an, dass es nach Weih nachten
schneit bzw. dass er gen ug Geld hat.
Die folgenden if-Satze beschreiben eine S ituation, die unwa h rschein lich oder sogar un moglich ist.
I f it s nowed in the Sahara, you could go skiing there.
Wenn es in der Sahara schneite, konnte man dart Ski fahren.
If I was /were ric h , I 'd h ave o n e h o use h e re a n d a n o t h e r in t h e U SA.
Wenn ich reieh ware, wurde ich ein Ha us hier und eins in den USA ha ben.
Der Sprecher h alt es filr u nwahrscheinlich oder u n m oglich, dass es in der Sahara sch neit bzw. dass er
jemals reich wird. Er pha ntasiert, stellt sich vor, was in dem Fall ware. Diese Art von Bedingungssatz wird
als Typ 11 bezeich net.
Bedingungssatze Typ 11
Die Zeitenfolge in dieser Art von Bedingungssatz ist festgelegt.
if-Satz: einfache Vergangenheit Hauptsatz: would /could/ m ight + l n finitiv
If I knew t h e answer, I 'd (= I would) tell yo u .
Wenn ich die An twort wusste, wurde ich sie dir sagen.
If it cost less, I would b uy it straightaway.
Wenn es weniger kostete, wurde ich es sofort kaufen.
If we lived in Australia, we could spend C h ristmas o n the beach.
Wenn wir in Australien lebten, konnten wir Weihnachten am Strand verbringen.
If we as ked To ny, he m ight have an idea.
Wenn wir Tony fragen wurden, konnte er vielleicht eine Idee ha ben.
I m if-Satz steht die Verga ngenheitsform - der Satz bezieht sich aber auf die Gegenwart/Zukunft.
Kein wet:i-le- im if-Satz: If I won (woule ·Aiffi) a m i llion dollars, I 'd travel round the world .
1•
If I were you entspricht ,an deiner/eurer/ l h rer Stelle".
If I were you , I 'd book early. An deiner Stel/e wurde ich fruhzeitig buchen.
I wouldn't wait if I were y o u . An eurer Stel/e wurde ich nicht warten .
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........ Das Wichtigste in Kiirze
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.
if-Satz: einfache Vergange nheit - H a u ptsatz: wou ld/ could / m ight + l nfin itiv
• Kei n W&l:tk:J. im if-Satz!
3 Have you seen this job ad? lt s o u n d s rea lly i nteresting. If I I b e yo u , I I a p p ly fo r it.
4 J i m 's often late for work. I f he I be m o re p u n ctual, h e I p ro b a b ly get o n better with h is boss.
2 You love ba llet, don't you ? If you I want to come with us on Saturday, I I try to get another ticket.
5 We always have to fin d someone to look after our dog when we're away. I f we I not have o n e, I 'm s u re
we I go on holiday more o fte n .
6 D o n ' t b o o k a taxi . I I give y o u a lift t o the airport t o m orrow if y o u r h usband c a n ' t take you.
73
A: O h d a m n , n o coffee! I used t h e last of it last night.
kd tolt
B: I've just b e e n s h o p p i n g. If you wouiEl 1'-lavetoiEl m e , I c o u ld have bought some.
A: Sorry. My m e m ory is getti n g really bad.
co�lt k�v� toH� k�t 'JOH�
B: You Eould do something about it last year if you -we+H on that m e m o ry tra i n i n g course with me.
A: What c o u rse was that?
wo�lt k�ve �(H�t
B: See? You've forgott e n . You l=iad A'lissed Dave's p arty last S at u rday if I had n't rem i n d e d you.
Die beschriebene Situation war nie Wirklich keit und kann es auch nicht werden, wei l sie der
abgeschlossenen Vergangenheit a ngehort. Der S precher stellt sich aber vor, was gewesen ware. Diese Art
von Bedingungssatz wird als Typ I l l bezeichnet.
Bedingungssatze Typ I l l
Auch in Bedingungssatzen des Typs I l l ist d i e Zeitenfolge festgelegt.
if-Satz: Past Perfect Hau ptsatz: would /could / might + have + Partizip Perfekt
If I had seen A n n , I would have asked h e r for the a d d ress.
Wenn ich Ann gesehen hatte, hatte ich sie um die Adresse gebeten.
If I had d riven m o re slowly, I cou ld have avoided the accide nt.
Wen n ich langsamer gefahren ware, hatte ich den Unfa/1 vermeiden kbnnen.
If we h ad asked To ny, he m ight h ave helped us.
Wen n wir Tony gefragt hatten, hatte er uns viel/eicht geholfen.
74
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E. X E R C I S E S
a If we would have bought o u r car last year, it h a d been cheaper.
b If we had bought o u r car last year, it would have been c heaper. V'
2 a I wouldn't h ave been late for work if I d idn't forget to set my alarm clock.
b I wouldn't h ave been late for work if I had n't forgotten to set my alarm clock.
1t a I f t here h a d n't been so many i nterru ptions, I m ight h ave fi n i s h e d t h i s work yesterd ay.
b If th e re weren't so many i n te rrupti ons, I would fi n is h t h i s work yesterday.
2 I don't know why you d idn't a p p ly for t h a t job last m o n t h . I 'm sure you I get it if you I a p p ly.
3 The management d i d n ' t i n crease t h e i r offer. The workers I not go o n strike if t h e m a n agement I agree to
pay t h em more.
5 Jane had no i d ea about t h e compa ny's fi nancial problems when she accepted a job t h e re. She I t a ke the job
if she I know?
2 Sarah did n't a p ply for a visa early eno ugh a n d so s h e had to cancel h e r trip to Australia.
1t I took a risk and i nvested all my money i n some s h a res. A year later I made a lot of m o n e y o n t h e m .
75
w.e
A: H ave you h e a rd this c razy story a b o ut D ave?
f�(� tk�t /to\� tk�t
B : Yes. J i m told me. H e told that Dave ate a fis h a n d fo u n d a gold ri n g i n it.
A: Do you b e lieve it? W h i c h resta u rant was this? Who e lse was there?
to\�
B: Well, J i m s-a+d- me that A n n was the re.
A: What does she say? Has anyone s p o ke n to h e r?
k��H,t
B: I h aven't, a n d when I saw J i m yesterday afte rnoo n , he said that he -h-a5fl4 s p o ken to h e r either.
Die indirekte Rede leitet man meist m it say oder tell ein. Nach tell nennt man die Person, der etwas gesagt
1
• wurde. Wird die Person n icht gen a n nt, so m uss say verwendet werden.
H e told me (te-!tf.) that he knows Lo n d o n well. Er sagte mir, doss er London gut ken ne.
He said (said ffiC) that he kn ows Lo n d o n well.
Vor that darf kein Kom ma stehen - that wird aber oft auch weggelassen.
1•
To ny said that (said, that) h e will b e h e re at six. Ann said she (said, she) loves fis h .
Zeitstufen der Vergangenheit (a uBer Present Perfect) sowie die Modalverben could ( konnte) , =
E i n e Zeitverschiebung m uss nicht stattfinden, wenn das Berichtete immer oder immer noch gilt.
"When I see h i m , I'll ask h i m . " ....:,,. S h e said she'll ask h i m w h e n s h e sees h i m . He'll be h e re soo n .
M a n wah lt aber bewusst die Zeitverschiebung, wenn m a n sich von dem, was m a n berichtet, distanzieren
will und zeigen will, dass man dessen Wahrh eitsgehalt nicht garantiert.
Politiker: " I nflation is low." ·····) Zeitungsbericht: The govern ment said that inflation was low.
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Das Wichtigste in Kiirze
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. Zeitverschiebung bei e i n leitendem Verb in der Vergangenheit: Gegenwart ····:>.· Vergangenheit,
Present Perfect ····) Past Perfect, can ·····) co uld, may ····> m ight, will ····) would
1 a To m told m e he had seen S p i e lberg's latest fil m . If a AI told us a n h o u r ago that A n n has p h o n e d .
b To m told h e h a d s e e n Spielberg's latest fi lm. b AI t o l d u s a n h o u r a g o that A n n had p h o n e d .
2 a J a n e said m e she h a d had a good h o l i d ay. 5 a "I'm meeting J o." ·····> Ed said h e met Jo.
b Jane said she had h a d a good h o liday. b " I 'm meeting Jo." ..... ::, Ed said he was meeting Jo.
3 a The teac h e r told us, that 32'F is o'C. 6 a " I want to go." ·····::: S h e said she would go.
b The teach e r told us that 3 2 ' F is o·c. b "I want to go." ····> S h e s a i d she wanted to go.
1 "I can help at the weekend a n d S u e may h ave t i m e too." ·····> Pau l's awfu l. Two weeks a go he promised h e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . and said Sue a n d t h e n neither o f t h e m came!
. . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . • . .
2 "We've bought a house i n the c o u ntry. We t h i n k it will be better for t h e c h i ld re n . " .....:;.. W h e n I last saw M rs
Ada m s she told me they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . • . .
3 "Yo u ' ll h ave to work h a rd e r if yo u want to pass t h e exa m . " ···· > T h e teacher told m e I . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
If " I 've had two j o b i nterviews but I 'm not really inte rested i n either of t h e jobs." ·····> To m said h e • . . . . . . . . . . .
Report the following things which you read in the newspaper and don't really believe.
1 " Petrol will soon be m u c h cheaper." .....:,,. A gove r n m e nt spokes person p ro m ised that
2 "Te m pe ratures i n J u n e were lower than i n M a rc h . " · ···> The weathe r report cla i m e d that
3 "Bill G ates has decided to give all his m o n ey to c h a rity." .....:,,. A report i n last wee k's paper said that
If "Prince Ch arles is getti ng marri e d aga i n . " ·····> The h ea d l i n e i n yesterday's p a p e r said that
5 "Scie ntists have fou n d a c u re fo r Aids." ····> An a rticle i n last Satu rd ay's paper claimed t h at
77
A: Who was that I saw you with last Tu esday?
tke (tp.� lnfore
B : Celia B u rns. S h e said s h e had seen you yestw:lay.
A: Yo u m e a n last M o nday. W h e re?
l.jo\<\ were
B : I n the G reen C h o psticks. S h e asked who were you .
A: So what did you say? I t h i n k I 'd like to meet h e r.
WRHte(t
B : Well that's good, because I asked h e r if s h e EliEl ·A·ant to meet you.
Auch Ausdrilcke wie want to know I find out, wonder konnen die indirekte Rede einleiten.
"Wh o's talking? " .....) H e wanted to know I wanted to find out I wondered who was talking.
"We're leavi ng tomorrow." .....::· H e said they were leavi n g the next day.
" it's my 3 0th b i rt h d ay this week/ month /year. " .....:::· H e said it was . . . that week/ month/year.
" Ed died last S u n day /week/month/year." .....:;,. H e said Ed had died the Su nday /week/ . . . before.
" S h e's moving next Monday /week/ m o nth /yea r. " .....:::· H e said . . . the following Monday /week/ . . . .
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........ Das Wichtigste in l<iirze
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lndirekte Fragen: ask + if/whether, ask + Fragewort
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3 a "We moved yesterday." ·····) A n n wrote a n d told us th ey'd m oved the day before.
b "We moved yesterday." .....:,,. A n n w rote and told us th ey'd m oved yesterday.
4 a "Can you come a bit earlier?" ·····) Dave asked us to come a bit earlier.
b "Can you c o m e a bit e a rlier? " ·····) Dave said us to c o m e a bit earlier.
Formen
Einza h l: -self myself yourself h i mself, herself, itself
m ir/mich selbst dir/dich/ [Sie) sieh se/bst sich se/bst
Mehrzahl: -selves ourselves yourselves themselves
uns selbst euch/ [Sie] sieh selbst sich se/bst
Ausna h m e: nach Prapositionen des Ortes (in front of, beh ind, with usw.)
Tom heard a n oise behi nd him (f.l.i.t:R.5e.l.) . . . . hinter sich. He had a lot of m o ney with him . . . . bei sich.
wash, d ress/u n dress sind nur dann reflexiv, wenn die Tatigkeit Anstrengungen erfordert.
Little Tim is o n ly two. H e can't d ress himself yet. Ed's broken his a r m . H e can't wash h imself.
So
•
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One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a Be carefu l with that knife or you'll cut y o u rse lf! V
b Be carefu l with that kn ife o r you'll cut y o u !
1 a When a re we m eeti ng us? 4 a How long have we known each other now?
b When a re we m eeti ng? b How long h ave we known us now?
81
A: A great pa rty, isn't it?
well ileR�tlflill\j
B: Yes, Tom and A n n a re so .ge.e4 o rganized a n d To m cooks so beatttiM.
A: M m . H ave yo u tried t h is p i e h e re?
wdl �ot
B: I can't see very � w it h o ut m y glasses. Wa it a m o m ent. O h , that's better. Yes, it looks wet+.
A: lt tastes w o n d e rfu l, too.
kRrt
B : They've really wo rked � h aven't th ey?
Adjektive Adverbien
Adjektive beschreiben, wie Adverbien beschreiben, wie etwas geschieht, und
jemand/ etwas ist. Sie beziehen beziehen sich auf ein Verb (1). Sie konnen aber auch ein
sich auf ein Nomen oder Pronomen. anderes Wart versUirken oder abschwachen. Dann
Sie stehen vor einem Nomen (1) beziehen sie sich auf ein Adjektiv (2), auf ein anderes
oder nach be (2). Adverb (3) oder auf ein Partizip (4) .
I
.
+ I I
1
� 1
t
1 Sue is a car ful dri er. 1 Sue dnves carefully.
. . . eine vorsichtige Fahrerin. . . . fiihrt vorsichtig.
J �
2 Sue she is 1car ful� 2 Sh e IS Iespec1a
.
I . ll yIcare1u
+J; I .1 n fog .
. . . ist vorsichtig. . . . besonders vorsichtig.
3 � 1
S h e doesn't d rive 1parti u larly s/ w/y. t
. . . besonders langsam.
1
� !
4 And s h e's a lways so 1w ll p re ared on a long trip, too .
. . . gut vorbereitet.
Sonderfall good (Adjektiv) - well (Adverb) : Sh e's a good p layer. She p lays well.
I•
Adjektiv statt Adverb nach bestimmten Verben
.
I
Auf bestimmte Verben folgt ein Adjektiv, kein Adverb. Das Bezugswort ist ein Nomen oder Pronomen, nicht ein
Verb. Es wird gesagt, wie jemand/ etwas ist .
- Verben, die einen Zustand beschreiben: be (sein) , seem (scheinen) , become (werden), stay/remain (bleiben)
- Verben, die eine Eigenschaft ausdrlicken: look (aussehen), sound (klingen, sich anhoren) ,
feel (sich fuh/en, sich anfuh/en), taste (schmecken) , smell (riechen)
He seemed /looked excited (e-�) . Er erschien aufgeregt. /Er sah aufgeregt a us.
.............•
Das Wichtigste in Kiirze
• Ein Adjektiv sagt, wie jemand/etwas ist - Ein Adverb sagt, wie etwas geschieht
• Kein Adverb, sondern Adjektiv nach u.a. be, seem, look, sound, feel, smell
82 Weitere lnformationen ..
-) U n its 40-41
•
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a My colleague s pe a ks E n glish very well. V
b My co lleague spe a ks English very good.
2 a We're good prepare d for o u r n ext meeting. 5 a H arry was h u rt q u ite bad i n the accident.
b We're well p repared for o u r next meeting. b Harry was h u r't q u ite badly i n the a ccident.
3 a My sister doesn't seem very h a p pi ly. 6 a We d o n't know o u r neigh b o u rs very well.
b My sister d oesn't seem very h a ppy. b We don't know o u r neigh b o u rs very good.
2_
Complete these conversations with adjectives or adverbs.
/1 /1
1 (late/ lately) but we've been so b usy . (late/late ). 2.- �
·<
A: So rry I 'm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ra ined.
A : Really? That's . . (unusual/ unusually) for England, isn't it?
. . . . . . . . . . . .
3 A: W hat's the matter with Don? H e looks so . (unhappy/ unha ppi ly) .
. . . . . . . . . . . . .
(sudden/suddenly) last m o n t h .
. . . . . . . . . . . • . .
If A: I 've j ust hea rd the (terri ble/terribly) n ews a b o ut your sister's accident. Was s h e
. . . . . . . . . . . . . .
A: Th ere have been so many (bad/bad ly) accidents on that part of the road. it's really
. . . • . . . . . . . . . .
. . (dangerous/ dangerously).
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . (properI properly).
B : Why don't you ask them (nice/nicely) to t u rn it down?
. . . . . . . . . . . . . .
A: I d i d last week and s i nce then th ey've had two (noisy/noisi ly) parties which fi n i s h ed
. . . • . . . . . . . . . .
rea l ly (late/lately)!
. . . . . . . . . . . . . .
Vergleiche:
Setzt man zwei Personen/Dinge gleich, wird der Vergleichssatz m it as gebildet.
I 'm as careful as P h i I. I d rive as carefully as P h i I. . . . so vorsichtig wie Phi/.
I'm not as careful as A n n . I d o n t d rive as carefully as A n n . . . . nicht so vorsichtig wie Ann.
'
Auch nach the same steht as: Yo u r coat i s the same colo u r as (!*e) m i n e .
Nach Adjektiven und Adverbien in der ersten Steigerungsstufe wird n icht as, sondern than gebraucht.
•
I Dave is taller than (-as) h i s sister. Dave ist gro{5er a is seine Schwester.
T h e b o o k is more exciting than (-a-s) t h e fi l m . Das Buch ist spannender a is der Film.
lt all h a ppened sooner than (-as) expected . Es geschah a lies schneller a is erwartet.
Sonia s i n gs m uc h better than (R'Ii:JER R'IOre betteras) Angela. Sonia singt vie/ besser a/s Ange/a.
2 a H e s peaks English m uch better than m e . 5 a This coat is cheaper than that one.
b He speaks English m u c h m o re better t h a n m e . b This coat is more c h e a p t h a n that o n e .
. . . . . . . more
. . . . . . . expensive
. . . . . . . . . . . . . . . (expensive) . . .than
. . . . . . . . . . water. . .
expected .
. . . . . . . . .best
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (good) ?
5 I 've j ust had some bad n ews. My gra n d mother's i llness is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (serious)
. .seriouslier .
. . . . .than
. . . . . . . . . . the d octors first thought.
. . . .. . ..... .
6 What's the . . worste . . . . . . . . . . . . . . (bad) thing that has eve r h a ppened t o yo u ?
.
If Sue d id n't seem very well when I last saw her. I s s he . . . .seemer
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n ow?
5 I'm s u re you're always t i red because you go to bed so late. Why d o n 't you go a bit . . . . . . .tireder
.................?
6 The q uestio n s in the first part of t h e test were easy. Were t h ey easy i n t h e second p a rt , too, or w e re they
.............................?
ss
A: W h i c h country do you l i ke best?
lt�tl'1 ve� ��ck
B : l like veryA'II:JEA Italy.
A: H ow often do you go t h e re?
�f��tll'1 �0
B : We go I:ISI:Ialiy once a year, in t h e su mme r.
A: Are you goi n g t h is year?
l�tter tkl( \j t�tr
B: Yes, but we a re go ing this year later. l n O ctober.
Kurze Adverbien der Zeit (ever, just, now, soon, still und already) stehen meist in der Satzmitte, andere
Adverbien der Zeit (today /yesterday /tomorrow, Angaben m it ago, U h r- und Tageszeiten usw.) am Satzende.
I'm still tired. I worked all last night. Ed has just phoned. H e'll arrive tomorrow.
Adverbien der Haufigkeit (always, usually, often, sometimes, rarely, never) stehen meist in der Satzmitte,
Ausdrii cke m it every jedoch am Satzende.
it's always dark. We never have e n o ugh light. I meet Tony every day.
Adverbien der Art und Weise und d es Ortes stehen m eist am Satzende.
H e planned the crime carefully. I buy my vegeta b les at the market.
Bei mehreren Adverbien a m Satzen d e gilt m eist d ie Reihenfolge 1. Art und Weise, Ort, 3 · Zeit.
1•
2.
D o n gets [Art und Weise:] slowly [Ort:] out of bed [Zeit:] at six o'clock.
Gradadverbien stehen meist vor dem Bezugswort, jedoch hinter einem Verb (und dem Objekt).
it's very cold h e re. I like Berlin a lot.
3 a We are still looki n g for a new flat. 6 a We're going to London n ext m o n t h .
b We a re loo king sti ll for a new flat. b We're g o i n g next m o n th to Lo n d o n .
Complete the dialogues by ticking the correct position for the adverbs in brackets.
A: W h ere do [ ] you [V] spend C h ristmas? (usually)
B : We go [ ] to my p a re nts' [V]. (every year)
Als Ersatz filr eine Einzahlform kann man vor advice, information, work, homework, bread, toast,
soap, paper, cloth/material und furniture d ie Wen d ung a piece of verwenden.
I need a piece of advice/information. /eh brauche eine(n) Rat/Information .
•
•
.
...... .. Das Wichtigste in Kiirze
•
.
N ichtzahlbare N omen: keine Mehrzahlform, keine Verwendung von a/an oder many
.
•
• N ichtzahlbar im Englischen u.a.: advice, help, information, work, toast, bread, hair
88
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E RC I SE S
a This i nformation is very interesting. V
b These i nfo rmations a re very i nterest i n g.
1 Although my son does a lot of h o m eworks, he doesn't see m to h ave made a lot of progresses t h is year.
2 My teac h e r at school a lways gave me usefu l advices. W h e n I wanted to go a b road, she gave me
3 I have a lot of works at the m o m e nt. My boss always gives m e more jobs to do than m y colleague.
4 The police h aven't made any p rogresses i n the m u rd e r case. The p u blic has give n them a lot of helps and
they have arrested two peoples but they still d o n ' t h ave a n y p roofs that they a re t h e m u rd erers.
I nternet.
B : N o , t h a n ks . Let's fi n i s h b reakfast a n d go out. it's such a lovely weather ( such lovely weather.
4 A: S u e speaks such good Italian I such a good Italian. Let's get h e r an Italian cookery book for h e r birthday.
Als Ersatz filr eine Einzah lform kann man a pair of verwenden.
I need a clean pair of trousers I a pair of scissors . /eh brauehe eine frisehe Hose I eine Sehere.
Ein Verb folgt jedoch in d e r Einza h l, wenn e i n Betrag, eine Menge oder Entfernung gemeint ist.
1000 dollars is (�) a lot of m o n e y. Three kilomet res isn't (�) far. 7 0 years is (a-re) a long time.
Wenn ein Nomen m it Zah l + Bindestrich vor einem anderen Nomen steht und diese Wendung die Funktion
I• eines Adjektivs h at, entfallt das Mehrzahl-s .
an 18-hour day ein 18-Stunden-Tag a four-star hotel ein Vier-Sterne-Hote/
Das Zahlwort m i llion steht (wie h u ndred und thousa nd) nach einem anderen Zahlwort oh ne -s.
I• 6 m i llion (ffii.!+i.ef)t.s people 6 Millionen Mensehen ten million (fA-i.l.l.t&fts) two h u n d red thousand
•
•
.
.. . . . . .. D a s Wi chtigste in Kiirze
•
.
I m mer Mehrzahl: ,Paarworter", police, stairs, thanks, . . . - aber nicht news, United States
.
.
• MaBeinheiten, Wah rungen mit -s (ten metres, six dollars) - Mengen jedoch + Einzahlverb (two hours is
a long time); ,Bindestrich-Adjektive" oh ne -s: a four-star hotel
90
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a We stayed in a five-star h otel. V
b We stayed in a five-stars h otel.
3 a She has a t h ree years old son. 6 a The fi rm i n vested ten m i l l i o n s i n the p roject.
b S h e has a t h ree-year-old son. b The fi rm i nvested ten m illi o n in the project.
2 How m u ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yo u r n ew s u n glasses?
6 . . . . . . . . ..
. . . . . . . . . the s cissors i n the kitc h e n ?
91
{OK-1t
A: I'm just go i n g to the s h o p - we need -iHIV m o re m i l k.
B : Can you get something for me, too?
RHI.jWkere
A: What? I wasn't p la n n i n g to go soi'Rewhere e lse, j u st to t h e s h o p for t h e m i lk.
B: I need some p a p e r for m y p ri nte r.
A: Sorry, but I do n't rea lly want to h ave to go i nto town. I 've got h a rdly ��%e t i m e this m o r n i ng.
B: OK, I'll go myself. I ' l l get the m i l k too, if you li ke.
not . . . any ist die Verneinung von some und bedeutet ,kein (e)".
There isn't any bread and we d o n't have any rolls . .
. . kein Bra t . . . keine Brotchen.
some wird vor allem in bejahten Satzen gebraucht, any (m it not) in verneinten .
I 'd l i ke some salad. I d o n't want a n y bread. I h ave some dollars, b u t not any pounds.
any wird auch i n Satzen o h ne not verwendet, wenn die Aussage negativ ist.
.
I'm too tired to do any m o re work . . . zu mLide, um noch irgendwelche Arbeiten zu machen.
We h ave h ardly any money. We never h ave any money . . . . fast kein Geld /kaum Geld. . . . nie Geld.
some gebraucht man in Fragen, wenn man eine positive Antwort (yes) erwartet bzw. erhofft,
insbesondere in Bitten und Angeboten.
Can I h ave some water, p lease? Would you like some help?
... . .
•
•
.
.. . Das Wichtigste in Kiirze
•
•
some i n bejahten Satzen, any in verneinten
•
.
92
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S
a Please buy any ora n ge j u ice w h e n you go s h o p ping.
b Please buy some orange j u ice when you go s h o p p i n g. V
2 a I haven't got anyt h i n g to wear. 5 a T h i s s u p e rm a r ket n ever h a s any fres h vegetab les.
b I haven't got somet h i n g to wear. b This s u p e rma rket n ever h as some fresh vegetables.
3 a Jane never has any t i m e . 6 a I d i d n't see anyone I knew at the pa rty.
b J a n e n ever has s o m e time. b I d i d n 't see s o m e o n e I knew at t h e p a rty.
1 A: C o u ld you d o . . . . . . .something
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . for m e , p lease?
2
nicht erreichen können
A: I 've rung the office several t i m es but I c a n't get h o ld of . . . . . . . anyone
...................... .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I t h i n k t h ere's . . . . someone
B: T h ey m ust be h ere . . . . .anywhere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . under the
newspaper. Look t h e re .
h e a t i n g i n t h e m o r n i n g.
5 A: I h aven't d o n e . . . . . .anything
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l d ay. i t's been w o n d e rfu l!
any
B : And I 've been rea lly b usy. I h aven't h a d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t i m e t o relax.
93
�o(t
A: We've visited the r+�ost p laces i n t h e guidebook n ow.
fV£ 1"\j
B : Yes, b ut we h aven't been on t h e river yet. I 'd l i ke to go on a boat trip.
much und many stehen meist nur i n Fragen und verneinten Satzen. In beja hten Satzen steht meist a lot (of).
Is t he re m uch snow? N o , t h e re is n t m uch snow. There was a lot of snow yesterday.
'
Can yo u see many people? N o , I ca n't see many people. A lot of people h ave stayed at home.
each - every
each bedeutet ,jede(rls) einzeln filr sich", every bedeutet ,jede(rls) von alien zusammen".
€ s o i s n ' t the price for five ti ckets. Each ticket costs € s o ! }ede Karte [jede, einzeln fur sich] . . .
N ur each kann vor of stehen: Each (E-ve-ry) of t h e m is an expert. Jede (r) van ihnen ist Experte .
I•
most
Vor der Mengenangabe most steht kein the.
I• Most (TRe Fflost) people w o u ld l i ke to h ave a lot of m o n ey. Die meisten Menschen [iiberhaupt} . . .
Auf most kann of + the folgen, wenn von bestimmten Personeni Dingen gesprochen wird.
Most of the people here a re n ew. Die meisten [dieser bestimmten] Menschen . . .
enough
enough steht hinter einem Adjektiv I Adverb, ab er vor einem Nomen.
To m is old enough . . . alt genug. Ann has enough m oney (ffleAeyeAeugR) . . . . genug Geld .
.
•
•
•
........ Das Wichtigste in Kiirze
•
•
much = ,viel" - many = ,viele"; in bejahten Satzen aber meist a lot (of)
.
.
• each ,jede(rls) einzeln filr sich" - every = ,jede(rls) von a lien zusammen"; vor of nur each
=
94
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C.. L S E S
a N o body of my colleagues wan ted to go to the Ch ristmas pa rty.
b N o n e of my colleagues wanted to go to t h e C h ri stmas party. V'
2 a I know the most people at this pa rty. 5 a N o one o f the students failed the exam .
b I know most people at this pa rty. b N o n e of t h e stude nts fa i led the exa m .
B : Yes , (d ie meisten) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . of t h e m d o .
B : (Ke i n e r) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . of t h e m .
2 I u s e my m o b i l e p h o n e a lot I much.
4 We didn't h ave time enough I enough time to see everyt h i n g i n Lo n d o n , b u t we saw the most things I
95
two
A: H ave yo u m et To m 's e.e#t c h i l d re n ?
B : N o , I h aven't. H i s d a u ghter is very m usical, a s i n ger, isn't she?
{P.\j{
A: Yes, everybody � s he's very good.
B : H ave you ever h eard h e r?
we�n P-11 SJOIHSJ
A: No, but we're going all to a concert next month w h e re s h e's singing. Do you want to come?
B : W h e n is it?
everybody/everyone steht m it einem Verb in der Einzahl: Everybody l i kes Tom . A/le mogen Tom.
Das deutsche ,alles" entspricht all nur in der Bedeutung ,das Einzige (, was)" (m it Relativsatz).
All (that) I know is the d ate. Alles, was [das Einzige, was] ich weij3, ist das Datum.
Everyth ing is so expensive. A/les [a/le Dinge I das Ganze] ist so teuer.
Anything can h a p pen at E d 's parties! Alles [a lies Mogliche] kann . . . passieren.
I ' l l do anything t o h e l p y o u . /eh m ache a lies [irgendetwas, egal was], um dir zu he/fen.
all und both stehen (als nachgestellter Tei l des Subjekts in der Satzmitte) vor einem Vollverb,
I• hinter einem H ilfsverb sowie hinter be (vgl. U nit 41) .
They all smoke I They are all s m o king. (TI:JeySA'loke all / are SA'lol�.) Sie rauchen a/le.
The ladies both drank I were both d ri n k i n g tea. (draflk bet19 I vvere d1iflki19g beth) . . . tranken beide Tee.
........
.
•
.
Das Wichtigste in Kiirze
• ,alles" und ,alle" (Pro nomen ) m eist everything und everybody (nicht -a+! allein)
•
•
• =
• ,beide" = both, wenn betont (,nicht nur, sondern auch"), sonst the two (oder either /neither)
• Stellung vor einem Vollverb; all steht m it the, wenn bestim mte Personen/Dinge gemeint sind
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? E X E R C I S E S •
97
to ck\irck
A: Are you goi n g tatl9e cl9urcl9 t h i s m o r n i ng?
8 : N o, I h aven't got time. T h e Web b e rs a re comi n g. H ave you forgott e n ? I 've got to cook.
for 1\<\Hck
A: Can I h e l p? What a re we h avin g forthe li:JRch?
B: it will be easier if you let me d o it on my own.
fiR\j tke "\iltRr
A: Perhaps I can sit a n d plfly guitflF - to relax you.
B : N o , t h a n k yo u . You go to c h u rch - a n d take the c h i ld ren with yo u !
Dies gilt auch, wenn vor d e m Nomen ein Adjektiv oder nach dem Nomen eine Fi.igung m it einer
I
• Praposition steht.
What do you know a b o ut (#te1 Ame rican h istory? (ftte-) Life in the Middle Ages was hard .
Wenn jedoch d i e Praposition o f heiBt, oder ein Relativsatz folgt, kann man the nicht weglassen.
The life of many in the M i d d le Ages was hard. The life (that) I'd like to live is im possible.
Ed will be in hospital for a week. im /(ronkenhous Aber: S a lly is a n u rse at the hospital.
A terrorist escaped from prison. a us dem Gefi:ingnis Aber: The police are at the prison n ow.
the entfallt auch bei bed und town (in Verbindung m it Schlafen/ Erledigungen), home und work.
When d i d he go to bed last night? Is h e sti l l in bed?
Aber: T h e re's a spider (S p i n n e) in the bed.
Is To m still in town? I n e e d to go (in)to town, too.
Aber: Th ere a re six c h u rches in the town.
3 a I usually get to work at 8 o'clock. 6 a T h e Tow e r B ridge was closed for repairs .
b I usually get to the work at 8 o'clock. b Tower B ri dge w a s closed f o r re p a i rs .
1 I d i d n 't go to the work yeste rday. I stayed in the b e d because I d id n' t fee l well.
2 The children i n my d a ughte r's c lass are co llecti n g m o ney for the local c h u rc h .
If My sister is studying at the Oxford U n iversity. S h e has a n i ce room near t h e u n ive rsity.
5 All t h e people in o u r v i l lage are against the new motorway. They are go ing to the Down i n g Street
1 Last year we spent o u r holiday i n the Turkey I Turkey. O u r h otel was great - we h a d the breakfast I
breakfast t h e re and went to a resta urant for the d inner I d inner.
2 My son wants to go t o the university I university i n the U n ited States I United States . Before h e starts
his course, he hopes to go to the Rocky Mountains I Rocky Mountains.
3 A lot of the people I people go to the Trafalgar Square I Trafalgar Square o n New Year's Eve.
If I visit my gra n d parents on S u n d ays. I usua lly go by the car I by car b ut if t h e weat h e r is bad, I take
the train I train. I take them out for the lunch I lunch.
5 The life I Life is very d ifficult fo r h o m e less people. Many of t h e m n eed to go to the hospital I hospital
but it is not a lways possible.
99
Rf
A: Tam a ra's son speaks 5ttEfl-a. good English n ow. I wish I had learned it a5- c h i ld .
f1Mk Ill
B : Well, h e's lucky. H e h a s a very good teac h e r, a n d Ta m a ra p ays for extra lessons.
Ill Ill
A: I know. How often a re t h ey? O n ce ifl-tt week, twice � week?
B : Nea rly every day, because t h at's m o re effective. But the lessons a re very s h o rt.
kRif RH
A : Twe nty m i n utes, � h o u r?
B : No, j ust fifteen m i n utes. it's very practical because t h e teacher lives in t h e same b u i ld ing.
Auch bei q uite steht a/a n in alter Regel dahinter, n icht davor.
We got q uite a shock. . . . einen ziemlichen Schock.
lt was q uite a l o n g j ourney. . . . eine ziemlich /ange Reise.
100
•
•
One sentence has a mistake. Which sentence is correct? EXERC J S E S
a My mother is a doctor. V
b My mother i s doctor.
1 A: it's such a lovely day I so a lovely day! Let's walk ro u n d the lake.
B : it's such a long way I so a long way. It'll take us at least a half hour I half an hour t o get t h e re .
Make complete sentences and add any indefinite articles which are necessary.
O u r neigh b o u rs have I such I bea utiful gard e n . H e's I p rofessional gard e n e r.
O"r Hel':)k�o"rf kAVe f"ck 1\ �eA"t(j\otl ':)AnteK. He�f 1\ rroftff(ot�Al ':)Antet�er.
1 I got I such I shock w h e n I heard about S u e's d ivo rce. As I sales m a n ager, s h e's away fro m h o m e at least
5 We got I real s u rprise yesterday. O u r d a u ghter, w h o i s I student i n Ame rica, c a m e h o m e for m y b i rt hday.
6 I 've got I terrible headache. I t h i n k I 'm getti ng I cold. it's n ot s u rprisi n g - we've h a d I s u c h I awfu l
weath e r recently.
101
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Notizen
102
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I I
I I
..11
Der Spra chgebrauch i m a m e rikanischen Englisch (AE) ist i n e i n i gen wen i gen P u n kten a n d e rs a ls i m britisc h e n
Englisch (B E) .
Das Partizip Pe rfekt des Verbs get la utet im a m erikanischen Englisch gotten.
AE: He's gotten m u ch fatter s i n ce I last saw h i m .
BE: He's got m u c h fatter s i n ce I last saw h i m .
AE: My father was in the hospital for two weeks last year.
BE: My father was in hospital for two weeks last year.
Eigennamen va n (e i n h e i m ischen) B rU cken ste h e n i m a m e ri ka n ischen Englisch m it the.
AE: T h is is a photo of the Brooklyn Bridge.
BE: T h is is a photo of London Bridge.
Bei Musiki nstrumenten wird d e r Artikel im a m erika n ischen Englisch m a n c h m a l - wie i m De utsch e n
wegge lassen.
AE: D o n p lays p iano.
BE: D o n plays the piano.
103
:..
l
.
',' . .
I ndex A -z
Hier fin d e n Sie e i n e Liste m it gra m matikalischen Dam it man auf einen Blick erke n n e n kan n , o b
Begriffen i n Deutsch u n d Englisch. D iese Liste ge h t es sich bei den aufgefU h rten Begriffen u m Struk
U b e r d a s l n h a ltsverzei c h n i s h i naus, weil sie a l i e turen oder Einzelwtirter h a n d e lt, sind die Wti rter
S e i t e n a u ffU h rt, auf d e n e n e i n e Strukt u r b e h a nd e lt fett kursiv ged ruckt, wenn es sich u m d eutsche
wird. Au!S e rd e m fin d e n S i e Verweise auf einzelne Beze i c h n u n gen fU r Str u kt u ren und fett gedruckt,
Worter, sowo h l i m E n glis c h e n , wie auch i m wen n es sich u m englische Beze i c h n u ngen fU r
Deutsc h e n . Strukturen h a n d e lt. E n glische Stichwtirter sind
normal ged r u c kt u n d d e utsche Stichwtirter kursiv.
We n n Sie s i c h also z . B . e r i n n ern, dass m a n d a s D i e Z a h le n verweisen jewe i ls a u f die Seitenzahlen
d e u t s c h e viel/viele i m E n g l i s c h e n u nters c h i ed lich im Buch.
ausdrUckt, aber nicht gen a u wissen, unter welcher
e n glisch e n Stru ktu r Sie nachsch lagen sollen, so A u f d e r Seite 110 fi n d en Sie e i n e Gege n U b erstellung
h i lft l h n e n dieser I ndex, d e n n viel/viele ist wie a u c h van e nglische n u n d deutschen B egriffen , d i e i n
z . B . man oder dass i m I n d ex a u fgefU h rt. Vielleicht diesem I n d ex verwendet werd e n .
eri n n e rn Sie sich auch, dass es i m Englischen
besti m mte Nomen gibt, d i e n icht i m Plural steh e n
kon n e n . G e ho rt z . B . advice d a z u ? E i n B l i c k i n
diesen I n dex h ilft l h n e n weiter.
A B
ability: expressing ability s o a/le, al/es 96 backshifting of tenses 76, 7S
abstrakte Nomen, abstract all week/ . . . 22, 24 bad S4
nouns 9S a lot (of) S6, 94 bad at s s
a/an SS, 100 allow 6 2 b e S, 1 2 , 14, 16, 40, 46, S 2
active 4 6, 4S already 1S, S 6 b e able t o so
Adjektive, adjectives S2, S4 a/s S4 become S2
admit s6 always 6, 1S, 22, 2 4 , S6 bed 98
advantage of s S any SS, 92 Bedingungssiitze 70, 72, 74
Adverbien, adverbs S2, S4, S6 anybody 9 2 Befeh/e: in indirekter Rede 7S
Adverbien der Hiiufigkeit, adverbs anyone 92 before 1S, 30, sS
of fiequency 6, 10, 12, S6 anything 66, 92 begin s 6, 6o
advice S S anywhere 92 beide 96
advise 6 2 apologize for 5 8 believe 12
affo rd s 6 , 6o, So Artikel, articles 9 S , 100 belong to 12
afraid of s S as S4, 100 best 84
after 30, s S as soon as 30 bestimmende Relativsiitze 66, 6S
ago 14, S6 ask 4S, 62, 7S bestimmter Artikel 9S
agree 6o at the moment 8 better S4
Aktiv 46, 4S avoid 5 6 binoculars 90
all 96 both 96
104
brauchen 5 2 defi n i n g relative clauses F
bread 88 66, 68 Fiihigkeit ausdriicken so
buy 48 definite article 9S far 8 4
by 38, 46 . 48, s s . 9 8 d e p e n d on 12 fast 8 2
describe 4S fed u p w i t h s S
d i d / d i dn't 14, 40 feel 1 2 , 8 o , S 2
c d i s l i ke s 6 fee l l i k e s S
105
.·
I I I
'I
g o i n g to 3 6 lnfinitiv,infi nitive s 6 , 6 o , 62 l i ke 1 2 , s 6 , 6o
good S2 passive infinitive 46 little S4
good at s s i n fo r m a t i o n SS look 12, S2
-ing fo rm S, 10, 1 2, 32, 36, l o o k forward t o s S
s6, 5 S, 6 o , 6 2 loud S4
H insist o n sS love (Ve rb) 1 2 , 5 6 , 6o
habits 6, 10, 64 i n stead o f s S love (N o m e n) 9S
hair SS i n te rested i n s S
h a l f 100 intonation of question tags 44
h a rd S2 i nvite 62 M
h a rd ly S 2 itself S o Mahlzeiten 9 8
hardly ever 6 make 62
hate 1 2 , s 6, 6o man 4 6
have 12, 40 J m a n a ge 5 6 , 6 o
have got 40 jeans 90 mass nouns SS
have t o / d o n't have to 5 2 jede(r/s) 94 m a n y 5 4, 76
h e a d a c h e 100 j u s t S, 1S, S 6 meals 9S
h e a d p h o n es 9 0 mean 1 2 , 6o
h e a r 12, s o Mengenbezeichnungen 90-92
help 62, SS K m ee t So
h e rself S o keep o n s 6 meisten: die meisten 94
h i m se lf S o keine (r/s) 9 4 m e m b e r 100
h istory 9 S konnen s o , 5 4 m e n t i o n 56
ho m e w o r k S S k n ow 1 2 might 54, 76
h o p e s 6 , 6o k n o w l e d ge S S m i l l i o n 90
h os p it a l 9S Kommas: in Re/ativsiitzen m i l l i o n a i re 100
h o u se w o r k S S 66, 6S m i n d : not mind 5 6
h ow 42 in indirekter Rede 76 m i ss s 6
how a b o ut s s Konditional 70, 72, 74 Moda/verben, modal verbs
how l o n g 2 2 , 26 Kon ditiona/ 1 70 5 0 , 5 2 , 54
how m a n y 2S, 3 0 , 4 2 Kon ditiona/ 11 72 Mi:ig/ichkeit ausdrilcken 54
h ow m u c h 2S, 30, 42 Konditiona/ 111 74 m ost 94
hypothetical conditions 72, 74 m o st ly 6
m u c h SS, 94
L miissen 5 2
/assen 6 2 m u st 5 2
idea of s s l a s t w e e k /. . . 1 4 m u stn't 5 2
if 70, 7 2 , 7 4 . 7S late S 2 myself S o
lf-Siitze, if-sentences 70, 7 2 , 7 4 lately 1 S
i m a g i n e 5 6 , So learn 6 o
lmperativ 7S least S4 N
indefinite article 100 l e n d 4S n a t u re 9S
indirekte Fragen, less S4 necessity: expressing
indirect questions 7S let 62 necessity 5 2
indirekte Rede, indirect lie down So need 1 2
speech 76, 7S l i fe 9 S needn't 5 2
106
negation, negative ... .:;:. sim ple p present sim ple ···} sim ple
present, present conti n u o us, pants 9 0 present
simple past etc p a p e r 8S p ri s o n 9S
neither 9 6 participle ···} past participle pro 100
never 6 , 1 S , 2 4 , S6 Partizip Perfekt 1 S p ro b a b ly S6
news 90 Passiv, passive 46, 4S progress S8
nichtbestimmende Relativsiitze 6S passive conti n u o u s 4S progressive fo rm ····} continuous
nichts 94 passive infinitive 46 form
nichtziihlbare Nomen SS past conti n u o u s 16, 32 p ro m i se 4S, s6, 6o
niemand 94 past participle 18 p roof SS
nob ody 94 Past Perfect, past p e rfect 30, 32 p r o p e r n a m es 9S
Nomen S8, 90 past perfect conti n u o u s / pyj a m a s 9 0
Nomen, die nur im Singular progressive 3 0 , 3 2
stehen 90 past progressive ···} past
Nomen, die nur im Plural conti n u o u s Q
stehen 90 past s i m ple ····:::· s i m ple past q u a ntities 90-92
non-countable nouns SS pay 4S q u estions 40, 4 2 , 44, 7 S
non-defi n i n g relative clauses 6S p e o p l e 9S i n i n d irect speech 7S
none 94 perhaps S6 with prepositions 4 2
nouns S8, 90 perm iss i o n : expressi n g with/without "do" 4 2
norma lly 6 perm ission 5 4 yes/no q uestions 4 0
Notwendigkeit ausdriicken 5 2 persuade 6 2 q u estion tags 4 4
n o t yet 18 pessi m i s t 100 q u estion words 4 2
noth i n g 66, 94 plan s6, 6o q u i c k 84
now S, S6 plural n o u n s 90 q u ite 100
p o l i ce 90
position of adverbs 36
0 possi bility: expressi n g R
ob 7S poss i b i lity 5 4 rarely 6, S6
Objekt, o bject: direktes Objekt, practice s 6 real cond itions 72, 74
indirektes Objekt, d i rect Priipositionen 4 2 , 6 S , s s realize 12
o bject, i n d i rect o bject 48 i n Fragen 4 2 reason for s s
Objekt-lnfinitiv-Konstruktion, in Relativsiitzen 6 8 recently 1 S
o bj e ct a n d i n fi n itive structure mit Gerundium s s reco m m e n d 5 6
62 prefer 1 2 , s 6 , 6o Reflexivpronomen,
object to sS prepositions 42, 6S, s S reflexive p r o n o u n s S o
obligation: expressing i n q uestions 4 2 reflexive Verben, reflexive
ob ligation 52 i n relative clauses 6 S verbs So
offer 4S, s6, 6o with ge rund s S refuse 6o
often 6, 86 present conti n u o u s S, 1 0 , 1 2 , 3 2 , Relativpronomen, relative
op t i m is t 100 36 p r o n o u n s 66, 6S
order 62 Present Perfect, p resent p e rfect Relativsiitze, relative
o u rselves So 18, 20, 2 2 , 24, 26 , 2 S, 3 2 c l a uses 66, 6S
present perfect continuous/ ohne Relativpronomen 66
progressive 2 6 , 2S, 3 2 relax So
re m a i n S 2
107
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((
11
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re m e m b e r 12, 6o, S o s o a p SS t i red of s S
re m i n d 62 s o m e SS, 9 2 toast S S
re p o rt 4S s o m e bo d y 9 2 t o d a y 2 4, S6
reported questions ···} indirect someone 92 t o m o rrow S6
questions s o m et h i n g 6 6 , 92 touch s o
reported speech ...:�· indirect sometimes S, S6 town 9 8
speech s o m ew h e re 92 tro u s e rs 9 0
restrictive relative s o o n S6 t r y 6o
clauses 66, 6S s o u n d S2 two: the two 96
s pagh etti SS
s p e a k about s s
s spelling 111 u
Satzmelodie bei Frageanhiingseln sta i rs 9 0 unbestimmter Artikel 100
44 start s6, 6o uncertainty: expressing
say 76 state verbs 1 2 , 16, 2 6 , 3 0 , uncertainty 5 4
school 9S 32, 3S, S2 uncountable nouns S S
Schreibbesonderheiten 111 stay S2 u n d e rstand 1 2
scissors 90 Steigerung von Adjek- Ungewissheit ausdrilcken 5 4
see 1 2 , so tiven/Adverbien S4 U n ited States 9 0
seem 12, 6 o , S2 Ste/lung der Adverbien 36 u n iversity 9S
se/berjselbst So still S6 unreal conditions 7 2 , 74
- s e lf S o s t o p s 6, 6 o until 3 0
·se lves So s u cceed i n s S used to + infinitive 64
s e l l 4S Substantiv ···:::. Nomen u s e d to: b e u s e d to ss, 64
s e n d 4S substitute verbs so, 5 2 get u sed to 64
short answers 40 s u c h 100 u s u a lly 6, S6
s h o rts 90 s u ggest 4 S , 56
s h ow 4S
sich So V
Signa/worter ····} einfache T Verben der Wahrnehmung
Gegen wart, einfache tag questions ···:::· question tags 1 2, s o
Vergangenheit, Present Perfect, t a l k a bo u t s s Verben m it Gerundium 5 6, 6o
Verlaufsform der Gegenwart taste 12, s o , S2 Verben mit lnfinitiv 5 6 , 6o
signal words <==· sim ple present, t e a c h 4S Verben m it zwei Objekten 4S
present continuous, present t e l l 4S, 62, 76 verbs of perception 12 , so
perfect, simple past than S4 verbs with gerund 5 6, 6o
simple form 6, 10, 12, 32, 36 t h a n k for s S verbs with infinitive 5 6 , 6 o
simple past 14, 16, 20, 2 2 , t h a n ks 9 0 verbs with two objects 4S
30, 3 2 t h a t 66, 6 S , 76 Vergangenheit: einfache
s i n c e 2 2 , 2 4 , 26 the 9 S Vergangenheit 14, 16, 2 0 , 2 2 ,
singular nouns 90 t h e m se lves S o 30, 3 2
sit d o w n S o t h i n k 12 Vergangenheit: Verlaufsform
s low S 4 t h i n k a b o u t / o f ss 16, 3 2
s m e l l 12, s o , S2 t h i s week/ ... S, 2 4 Verg/eichssiitze S4
so 100 t h o u g h t of s S Ver/aufsform der Gegenwart
so far 1S t i ghts 9 0 S, 10, 12, 3 2 , 3 6
108
Ver/aufsform der Vergangenheit work SS
16, 3 2 wo rry So
Verlaufsform des Futurs 3 S worse S4
Verlaufsform des Past Perfect 3 0 , worst S4
32 worth : be worth sS
Verlaufsform des Present Perfect would 7 2 , 76
26, 2 S , 3 2 w o u l d hate s 6 , 62
Verneinung i einfache
···: · w o u l d l i ke s6, 6 2
Gegen wart, Ver/aufsform der w o u l d love 5 6
Gegen wart, einfache w o u l d p refer 5 6
Vergangenheit, usw.
very S
viel/vie/e 94 y
vollendete Zukunft 3 S yes / n o q u estions 40, 7S
van 4 6 yesterday 14, S6
yet 1S
yo u rs e l f So
you rse lves So
w
wait 62
want 1 2 , 34, s 6 , 6 o z
warn 6 2 ziihlbare Nomen 90
wash So Zeitverschiebung 7 6 , 78
w e l l S 2 , S4 Zukunft 34 , 3 6 , 3S
wenn 70 Zustan dsverben 1 2 , 16, 26,
wahrscheinliche Bedingungen 3 0 , 3 2 , 3 S , S2
7 2 . 74
what 42
w h a t : i n excla m a t i o n s ss
w h at a b o u t sS
when 14 -16, 70
whether 7S
wh-Fragen 4 2 , 7S
w h i c h 4 2 , 66, 6S
w h i le 16
w h o 4 2 , 4S, 66
whose 6 6 , 6S
wh-q uestions 4 2 , 7S
why 42
w i l l 34, 3 S , 40, 7 0 , 76
wish 12
without s S
wol/en 3 4
wonder So
won't 3 4 , 3 S , 7 0
109
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Die Sch rei bweise eines Wortes ka n n sich a b h a ngig von der a n z u h a n gen d e n End u n g a n d e rn .
111
Eine Englischgrammatik
mit Obungen
··· ) A l l e w i c h t i g e n S t r u kt u re n z u m Le r n e n , O b e n u n d W i e d e r h o l e n
··· ) S p e z i e l l fil r D e u ts c h s p ra c h i ge : E r k U i r u n g e n a u f D e u t s c h ,
S o n d e r b e h a n d l u n g ty p i s c h » d e u ts c h e r« Fe h l e r
···· ) 48 U n i t s (v i e rfa r b i g) m i t U b e rs i c h t l i c h e m D o p p e ls e i te n a u fb a u -
l i n ke S e i t e : E r ld a r u n ge n ; re c h t e S e i t e : O b u n ge n
···· ) Le r n e rfr e u n d l i c h e Z u s a m m e n fa s s u n g i n j e d e r L e k t i o n
( D a s W i c h t i gs t e i n K ii rze)
··· �� O b e n i n n a t ii r l i c h e n K o m m u n i ka t i o n ss i t u at i o n e n ( L o s u n ge n
k o n n e n d i re kt i n s B u c h g e s c h r i e b e n w e r d e n)
··· -) B e i s p i e l - u n d O b u n gs s a t z e l e i c h t v e r s t a n d l i c h m i t ko n t ro l l i e r -
tem Wortschatz
··· -) E xt e n s i v i n d e r P r a x i s e r p ro b t
···· ) A u s fil h r l i c h e r I n d e x u n d h e ra u s n e h m b a r e r L o s u f! gss c h l ii s s e l
···· ) F U r d e n U n terricht u n d d a s S e l bstst u d i u m
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IS BN 978-3-81 0 9 - 8452-4