Es gibt ein Sprichwort "Ein Mensch ohne Ausbildung ist ein Spiegel ohne Politur".

Damit wird die ganze Problematik in aller Scharfe auf den Punkt gebracht.
Hetzutage spielt die Ausbildung eine grosse Rolle im Leben eines Menschen, weil
von unseren Kentnisse unser zukunftiges Einkommen abhangt. Darum ist das
Thema "Zentralabitur" ein aktuelles soziales Thema. Auch fur mich ist dieses
Thema wichtig, weil ich selbst die Schulerin bin. Die Diskussion daruber schein so
wichtig zu sein,  weil das Thema selbstverstandlich nicht komlett problemlos ist.
Zu diesem interessanten Thema liegt mir ein aussagekraftiger Text vor, welchen
ich gerne weiter bearbeiten mochte.
Der Artikel "Abitur ist Abitur"  stammt aus "Recklinghauser Anzeiger" und ist am
22.06.2013 von Cornelius Liepels veroffentlicht worden.
Einleitend berichtet der Verfasser kurz uber heutige Ausbildungsystem in
deutschen Schulen. Aber nach der PISA-Vergleichtest 2000 andern sich viele
Dinge. Beispielsweise anstatt Aufgabenblattern von Leitern entstehen sogenannte
"Zentrale Abiturprufung". In Suddeutschland und zwar in Bayern ist diese Prufung
vor langer Zeit in. Nur Rheinland-Pflanz beitretet noch nicht.
Ferner sage der Autor, dass die Existenz von einheitlichen Auftagen im ganzen
Land nur dann moglich sei, wenn alle Lehrer gleich unterichten und zum Recht die
Noten setzen. Das Egebniss beeinflusst noch den Notendurchschnitt.
Weiter gehe es um die Meinungen von Lehrern, die sagen, dass sie und die Schuler
keine Wahl haben, bei Interesse die Bucher zu lesen. Es gebe nur allgemeiner Plan,
an den alle Lehrerinnen und Lehrer sich halten sollen.
Schließlich erzählt Cornelius Liepels, dass es sehr schwirig sei, auf die Gleichung
den Schulerinnen und Schulern anzulagen. Laut eine Studie gibt es noch die
Verschiedenheit zwischen Schulkameraden aus Bundesregionen. Bei den
Jugendichen aus Ost, West, Nord oder Sud gibt es seine eigene Starke.
Zusatztlich zum spannenden Text liegt mir eine interssante Grafik vor, auf welche
ich nun gerne weiter eingehen will.
Die Grafik mit dem Titel "Was ist fur Schulerfolg wichtig?" ist als
Balkendiagramm ausgefuhrt und in der "Institut Interrog" am Januar 2014 ohne
Angabe eines Autor veroffentlicht worden. Insgesamt waren 500 Schuler (15
Jahre) und Eltern befragt. Alle Angaben werden in Prozent angefuhrt, wobei auf y-
Achse mogliche Anworten und auf x-Achse die Prozentanzahl aufgefuhrt sind.
Aus der Grafik ist zu ersehen, dass solche Variante wie "Hoe Anforderungen" 41%
der Schulern und 40% der Eltern gewahlt haben. Die 36% der Schuler denken, dass
schulischer Erfolg von Aussicht auf gute Note abhangt, und die 31% der Schuler,
dass - von "Gerechte Bewertung". Was die Eltern zu diesem Punkt angeht, ist die
Prozentanzahl 19 und 18 Prozent entsprechend. 20% der Schuler und 30% der
Eltern haben den Standpunkt, dass Ausserschulische Hilfen fur den Schulerfolg
wichtig sind. Solche Antwort wie Individuellen Interessen wahlten 75 Prozent der
Schuler und 37 Prozent der Eltern und wie Versandliche Vermuttlung - 53% der
Schuler und 68% der Eltern. Dem Schaubild ist zu entnehmen, dass die 64% der
Schuler und nur 10% der Eltern die Meinung ist, dass Klima in der Klasse auf
Schulererfolgt wirkt. Aber 50 Prozent der Erwachsene denken, dass Erfolg von
Forderangebote der Schuler abhangt, solche Ansicht hat nur 11% der Schuler.
Wenn man die Ergebnisse miteinander vergleicht, fallt auf, dass die Meinungen
von Schulern bei solchen Punkte, wie "Hohe der Anforderungen", "Aussicht auf
gute Noten", "Individuelle Interesse", "Gerechte Bewertung" und "Klima in der
Klasse" uberwiegen, im Gegensatz zu moglichen Antworten, wie "Verstandliche
Vermittlung", "Ausserschulische Hilfe" und "Forderangebote der Schule", wo die
Prozentanzahl der Eltern grosser als Schuler ist. Es ist zu vermuten, dass die Grafik
namlich so aussehen, dass die Schuler jetzt lernen und sie verstehen, was ihr
motitvirt und Leistung gibt. Die Elern sehen alles aus der Seite der Erwachsenen,
und proezieren seine eigene Erfahrung auf Kindern. Das ist nicht so gute Idee, weil
das Schulsystem sich andert.
Nachdem ich nun den Text und der Grafik bearbeitet habe, mochte ich zur
Fragestelung kommen, inwieweit "Zentralabitur oder von den Schulen erstellte
Prufungen" aufzeigbar sind, wobei ich die Meinung vertrete, dass Vorteile
uberwiegen.
Einerseits gibt das Zentralabitur den Schulerinnen und Schulern die Gelegenheit,
ihre Wissen in verschidenen Facher zu vergrossern, das heist, sie kennen nicht
genau, welche Aufgaben in Mathe, Physik, Englisch sind, sondern sie haben mehr
zu lernen. Anliche Situation hat meine Klasse mit dem Physik. Unser Physiklehrer
gibt uns keine Vorbereitung zur Klassenarbeit, deswegen haben wir die Pflicht, alle
Stoffe, Formen, Rechnungsaufgabe zu wiederholen. Diese Arbeit zeigt uns genau,
welche Fachkentnisse wir haben und welche Themen mussen wir noch uben.
Andererseits schrankt so strenge Regeln die Lehrer im Unterricht ein. Fast jede
hochqualifizierte Lehrer hat seine Lehrnmethode, einige lernen die Regeln oder
Worter mit dem Spielen, andere machen Online-Projekte, damit die Schuler die
Interesse, neue Kentisse zu bekommen, zu haben. Aber Zentralabitur bietet keine
solche Moglichkeit. Als Beispiel kann ich mene Mathelehrerin fuhren. Sie bereitet
uns nur fur zentralisiertes Testen. Das ist ein "Zentralabitur" in Belarus. Sie hat
keine Initiative, uns den Stoff spanender zu erzahlerIch. Alles nur mit momotonne
Stimme. Ich und alle meine Schulkameraden werden sehr schnell mude und wollen
nicht produktiv arbeiten.
Jede Medaille hat zwei Seiten, und diese Seite auch. Die Zentralabitur sorgt fur
mehr Gerechtigkeit, weil alle gleiche Augaben haben, das heist, alle Schuler
gleiche Chancen haben, die Prufung zu bestehen. Dort spielt die Haltung der
Lehrer keine Rolle, dort herrscht Objektivitat. Es ist egel, ob du leistungsstark oder
-leicht bist, alle hangt von Wissen und Vorbereitung ab. Beispielsweise meine
Freundin, die Zentrallabitur gut abgeholen hat und die nicht sehr freundliche
Beziehung zu den Lehrern hat. Sie hat den Stadpunkt, dass es ist sehr gut, wenn du
die Prüfung nicht auffalenwerden, aufgrund deine personlichen Verhältnisses zu
den Prüfern.
Ein weiteres Gegenargument lautet so, das Zentralabitur kann umgekehrt keine
Gerechtheit zur Verfugung stellen, weil die Schuler werden unterschidlich
unterrichtet, denn, wie habe ich schon gesagt, alle Lehrer eigene Metodiken haben.
Aber sie haben egal gleiche Aufgaben zu losen. Zum Beispiel, meine Cousine, die
auch im 11. Klasse lernen. Belarussiche Bildugministerum haben in ganzen
Belarus anliche Klassenarbeiten genehmigt, aber die Unterrichtsstunde furen
verschidene Lehrer. Im Gegensatz zu meiner Klasse ist ein Lerngang in der Klasse
meiner Cousie ganz anders. Sie lernen andere Theme und machen andere Notitzen,
aber wir alle mussen gleiche Klassenarbeit schreiben.
Zusammendfassend kann man also sagen, dass es abgesehen von allen Vorteile
eine grosse Zahle an Problemfallen gibt.
Betrachtet man die gennant Argumente, muss man meines Erachtens zum Schluss
kommen, dass es unsere Veranwortung ist, alle Kenntnise, Fakten, Stofen aus der
Schule beizubringen. Und nur das ist Ziel der Ausbildung. Dabei bleibt jedoch die
Frage offen, ob und gegebensfalls inwieweit Zentralabitur oder von den Schulen
Prufungen erstellte.