Entwicklungspsychologie Sprachentwicklung

Komponenten der Sprachentwicklung?

Was ist die Syntax, Semantik, Pragmantik,
Phonologie?
Syntax:
Wird als das Regelsystem der Sprache bezeichnet
und die jeweilige Definition der Sprachgrammatik
Semantik:
Bezieht sich auf die Bedeutung der Sprache und die
Inhalte, die mit einem Wort oder Satz ausgedrückt
werden.
Pragmatik / Phonologie
Das Wissen wie man die Sprache zur
Kommunikation verwendet,
während die Phonologie sich auf das Lautsystem
der Sprache bezieht.

Was sind Morpheme?

Morpheme bilden innerhalb der Semantik die
kleinsten bedeutungstragenden Einheiten
Ich / hab/ e/ Kopf/ weh.
 Was sind Phoneme?

Phoneme bilden innerhalb der Phonologie die

kleinsten lautlichen Einheiten
Phoneme charakterisieren die Laute, die in einer
Sprache vorkommen.
Phonologie: Hiermit ist die Lautstruktur gemeint,
wobei bedeutungsunterscheidende Laute als
Phonem bezeichne werden (Hut-Wut)

Sprache und Gehirnentwicklung

Von welcher Gehirnhälfte wird die Sprachfunktion kontrolliert

und gibt es Ausnahmen?
Die Sprachfunktion findet vorwiegend auf der linken
Gehirnhälfte statt, jedoch gibt es eine Ausnahme bei
Linkshändern wo deren Sprachfunktionen von der Linken
sowie auch von der rechten Gehirnhälfte kontrolliert
werden kann.
An welcher Stelle des Gehirns passiert das Sprachverständnis
und die Sprachproduktion?
Im Wernicke Areal das Sprachverständnis und
Broca-Areal die Sprachproduktion, jedoch kann man das
nicht eindeutig zuordnen.

Wann fängt die Spezialisierung der Gehirnhälften an?

Fängt schon während der Schwangerschaft an und setzt sich
in den laufenden Jahren fort
Pränatal= während der Schwangerschaft
Was ist der Vorteil bei kleinen Kindern die an
Gehirnverletzungen gelitten haben?
Bei Verletzungen in den ersten Lebensjahren können andere
Hirnregionen die Funktion anderer Verletzten Hirnregionen
übernehmen. (Hohe Plastizität)
 Plastizität= Das Potenzial des Gehirns sich strukturell
anzupassen bzw. sich zu verändern z.B an
Umweltbedingungen oder Hirnregionen Verletzungen.
Das Fallbeispiel des Jungen Mädchen Genie
Ein Mädchen namens Genie Wiley wurde von seinem Vater
bis zu dem 11.Lebensjahr eingesperrt und ist von der Welt
isoliert worden. Der Vater war strikt gegen Geräusche und
jegliche Kommunikation wurde bestraft. Auch wenn Wiley 12
Jahre alt war hatte sie das Mentale Alter eines 18-monatiges
Baby. Sie kam die Möglichkeit alles nachzulernen. Ihre
Sprachfähigkeit war jedoch sehr begrenzt Pronomen oder
Fragewörter waren nicht in ihrem Vokabular. Sie konnte
nicht die Grammatik erlernen.
Die Hauptaufgabe des Gehirns in den ersten Jahren ist, dass
alle Gehirnzellen richtig verkabelt sind.

Was konnten wir daraus lernen?

Das der Erwerb der Sprache nach der Pubertät eingeschränkt
möglich ist. Unklar aber ist der Einfluss von Kognitiven
Leistungen und Misshandlungen.
 Lernfähigkeit im Kinderalter

Welche Belege gibt es für die Starke Lernfähigkeit im

Kindesalter?
Dass es kaum Sprachprobleme bei Immigranten gibt, wenn
sie früh ihren Sprachraum wechseln müssen und es für Kinder
generell leichter fällt früh mehrere Sprachen zu lernen.

Sprachproduktion

Vorsprachliche Phase: Kommunikation mit Gesten

Was sind Vor verbaler Kommunikation?
Gesten wie (heben die Arme, schütteln mit dem Kopf)

Was ist plappern bei Babys?

Plappern:
Wenn einzelne Silben und Silben Kombinationen
aneinandergereiht werden. Es nähert sich an
Sprachmerkmalen der Muttersprache an (Rhythmik).
Wann plappern und wann kommen die ersten Wörter
Plappern: (6-10 Monate)
Worte: Ende des 1.Lebensjahr bzw.
Anfang des 2.Lebensjahr
 Erste Worte
Welche Phasen gibt es?
Phase der Einwortsätze
Wort übernimmt die Funktion, die sonst mit komplexen
grammatischen Strukturen ausgedrückt werden.
Normaler Satz: Mama kann ich bitte Milch haben
Einwortsatz: Milch!
Die Holophrastische Phase
Die Phase wo die Kinder ihren begrenzten Wortschatz so
benutzen, dass sie ihre Äußerungen so gebrauche, dass sie
aus einem Wort bestehen.

Was Versteht man unter Sprachliche Überdehnung

Strategie von Kleinkindern um das Fehlen von Worten zu
überbrücken.

Wann fangen die ´Kinder/Babys am meisten zu reden und

wann kann man sie als spät betiteln?
Die Wortschatzexplosion fängt bei 18 Monaten an und Late
Talker fangen mit 24 Monaten an und sprechen unter 50
Wörter.
 Zusammenstellung von Worten
Der Aufbau ist Richtig
• „Meine Hose ist also die nass“
Zusammenstellung!!
• „Hose nass“
• „Nicht aber: nass Hose“
Der Wortschatz wird erweitert
Was passiert bei der Telegrafischen Sprache und auf was
muss man achten?
Es werden auf charakteristische Weise Wörter ausgelassen.
Sie ist regelgeleitet und man muss den Kontext kennen.

Unterstützende Maßnahmen durch die

Soziale Umgebung
Welche Maßnahmen der sozialen Umgebung unterstützen
Ihrer Meinung nach dem Spracherwerb?
1. Bezugsperson folgt der Blickrichtung des Kindes

2. Geteilte Aufmerksamkeit

3. Anpassung der Sprache zu dem Entwicklungstand des

o Kindes
o Ammensprache
o Spracherweiterung
o Korrekturfunktionen

Allgemein: Bezugspersonen setzt intuitiv didaktische

Funktionen ein
 Gibt es hier vielleicht Unterschiede für verschiedene
Altersgruppen?

Entwicklung der syntaktischen Struktur

Was ist die Syntaxentwicklung?

Entspricht der Komplexität der zugrundeliegenden Regeln

Welche Strukturen gibt es und wie definieren sie sich?

Tiefenflächenstruktur
Semantische Bedeutung eines Satzes
Oberflächenstruktur
Mithilfe der Grammatischer Regeln wird die
Tiefenflächenstruktur in die Oberflächenstruktur übersetzt.
Sie werden zudem auch von jüngeren Kindern gewählt, weil
sie auch leichter verstanden werden.
Beispiel:
• „Der Hund jagt den Jungen“
• „Der Junge wird von dem
Hund gejagt“
• Gleichen Tiefenstruktur,
Verschiedene Oberflächenstrukturen
 Entwicklung der Sprachpragmatik

Wie entwickelt sich die Sprachpragmatik? Am

Anfang und im Vorschulater
Der Sprachgebrauch ist meist egozentrisch und im
Vorschulalter sind die Gesprächsbeiträge meistens nicht
aufeinander bezogen

Bilinguale Entwicklung
Würden sie ihr Kind zweisprachig aufwachsen lassen?
 Viele Kinder wachsen zweisprachig auf
 Vorteile in Kognitive Kompetenzen und metaliguistische
Fähigkeiten
Erlernen die Zweitsprache ohne bewusste Anstrengung
Welche Gründe könnte es zur Überförderung geben?

• Geringe kognitive
Kompetenzen

• Keine hinreichende
Förderung

• Soziale Unterstützung ist

erforderlich