lV Multiplikation und Division ganzer Zahlen

I Verbindung der Grundrechenarten

't! O!l

4lt'r +to'(
Blx- r + (la'?2))
clCe-§+1a).C2)
Dl«t*r)+10)'UA)
Beim Spiel ,,Mit Geschick und Glück"
würfelt jeder Spieler eine Startzahl. Damit
steigt er an einer der Stellen A, B oder C in
den Kreis ein und umläuft ihn im Uhrzei- -.1
.'
gersinn. Er verlässt ihn wieder an dersel- \ij,
ben Stelle.
Claudia startet bei B. Mit welchem Rechen-
ausdruck erhält sie das rlchtige Ergebnis?

Wie bei der Multiplikation natürlicher Zahlen darf man auch bei den ganzen Zahlen die
Faktoren vertauschen:
5.(-3)=(-3).5=-15
Wie schon von den natürlichen Zahlen bekannt, darf man bei der Multiplikation ganzer
Zahlen Klammern setzen oder weglassen:
1177 (-2)1. (- 5) = 177 ' l(-2)' (- 5)l = 177 '10 = r7a
.

Kommutativgesetz der Multiplikation (KG)

Für alle ganzen Zahlen a, b gilt: a'b=b'a
Assoziativgesetz der Multiplikation (AG)
Für alle ganzen Zahlen a, b, c gilt: a'(b'c) = (a'b)'c

Kommen in einem Term sowohl Punktrechnungen als auch Strichrechnungen vor, so gilt
wie bisher die Regel ,,Punkt vor Strich":
3+5.(-8) =3+(-40)=-37
Punkt vor Strich!
Klammern legen die Reihenfolge der Rechenschritte fest. Bei ineinander geschachtelten
Klammern rechnet man die innerste Klammer zuerst aus.

Bei der Festsetzung der Rechenregeln für die ganzen Zahlen wurde vereinbart, dass das
Distributivgesetz der natürlichen Zahlen erhalten bleibt:
13 + 5)' (-8) = 3' (-8) + 5' (-8) = -24 - 40 = -64
(- 4 + 6) | (-2) = - 4 : (-2) + 6 : (-2) = 2 - 3 = -1 Klammern haben
Vorfahrt!

Distributivgesetz (DG)
Für alle ganzen Zahlen a, b, c gilt: (a+b) c=a'c+b'c
Für alle ganzen Zahlen a, b, c + 0 gilt: (a+b) c=a:c+b:c

Häufig erleichtern das Kommutativgesetz, das Assoziativgesetz und das Distributivgesetz

das Rechnen.

139

I
 Beispie!'* 6
Rechne vorteilhaft. Gib die verwendeten Rechengesetze an.
a) -25 ' 38 ' (-4) b) -32'9e
tr ösung
a) -25 ' 38 ' (-4) b' -32'9e = -32 ' (100 - 1) Die Aufgaben sind
= 38 . (-25) - (- 4) (KG) = -32 .100 + (-32) . (-1) (DG) auf diese Art auch

= 38 "100 (AG) = -3200 + 32

im Kopf zu lösen.

= 3800 = -3168

Beispiel 2 7
Rechne vorteilhaft, indem du das Distributivgesetz anwendest.
ä) (-4) '13 + (-4) '27 b) (-287 '7007) : (-7)
tösung
ä) (-4) '13 + (- 4) ' 27 b) (-287 - 7007) : (-7)
= (-4) . (13 + 27) (,,Ausklammern") = -287 : (-7) + (-7007) : (-7) 8
= -4. 40 = 41 + 1001
= -160 = 1042

ffi*rspe*l ] I
Erläutere, warum der Term '1000 : 7 - 1693 :7 in der gegebenen Form nicht berechenbar 9
ist. Forme den Term um und berechne. Welches Rechengesetz hilft dabei weiter?
d:;l;*g
Weder'1000 noch 1693 ist ohne Rest durch 7 teilbar. Der Term kann mithilfe des Distribu-
tivgesetzes umgeformt werden. ln dieser Form ist die Division ohne Rest möglich.
1000 :7 - 1693:7 = (1000 - 1693):7 = -693:7 = -99

Aufgaben
1 Rechne vorteilhaft im Kopf. Nenne das verwendete Rechengesetz. Funktioniert das
a) -25.20'(-4) b) (-8) '(-e)'125 e) 7'(-a8) dt '(-37)
-11 Distributivgesetz auch
hier?
e) (-6) '(-25)'(-4) f) -25 '(-ee) s') 45:9 - 54:9 h) -4 . 25.20.(-5)

ä Rechne vorteilhaft. Gib das verwendete Rechengesetz an.

a)14.(-9) +6.(-9) bj42'(-14)+42'(-16) 12
ri -le . (-73) + (-27)' (-19) dt -ee '35
*1 33:13 - 46:13 §3 -14'(-12) - (-24)'(-12)
ahvte ßthuhe und
S Ergänze die fehlende Zahl. Struuapfe)
*)-15. '4=120 b) (81 - §i) .(-3) = 3oo . ohne S*touhe und 13
s;-'10.(35.)=350 d\ -13 '(-7) + tii = o ohne SfruaPfe
*1(51+2' ):(-17)=1 t") (25- f,i):(-e)=0

& Stelle einen Term auf und berechne. ßand und Kies)
m) Multipliziere -125 mit dem Produkt der Zahlen -11 und 8. Mis6h€n
r;) Dividiere die Differenz der Zahlen -77 und14 durch -7. + Sand wrischen
,;) Addiere zu -100 die Potenz mit der Basis -5 und dem Exponenten 3. und kies aischer 14

,r1l Subtrahiere den Quotienten der Zahlen 36 und -12 vom Produkt der Zahlen -11 und 3

hb unol zil arbe ifc

5 ,,Tim begrüßt Leon und Louisa, das heißt, Tim begrüßt Leon und Tim begrüßt Louisa." * abarbeiten und
Siehst du einen Zusammenhang mit einem der Rechengesetze (KG, AG oder DG)?
zuarbeiten
Erläutere deine Antwort.

140
 lV Multiplikätion und Division ganzer Zahlen
J,

";* Nils hat die nebenstehenden Terme aufge-

schrieben.
Welche Klammern sind überflüssig?
Begründe deine Entscheidung und schrei-
be die Terme entsprechend auf.

ä Rechne vorteilhaft.
fr) (-9) .16 + (-9) .23 + (-9) .11 h) 45.(-1001)
t) -124. 475 - 4.(-124) + 129.(-124) d) (-1500 - 450 + 45):15
*) (-22000 + 3300 - 440 + 55):11 f) -1285: (-3) + 643: (-3)
& Gliedere den Term und berechne ihn.
aj 7.5 - 40 h) (-8) .t + 6.5 €)5-7'4+3 I

d) 24 - 42 + 3'6 e) (-60) | (-12) + 12 tj 28:(-7)-7

Lösungen I Seite 239 I'

9 Berechne vorteilhaft. Gib die verwendeten Rechengesetze an.

a) 20 .17 . 5 . (-11) bt -79 .9
Ir

c) 23' (-8) + 17.(-8) d) (-2700 + 81): (-9)

I
L

'§6 e) Stelle einen Term auf und berechne ihn:

Dividiere die Summe der Zahlen -119 und 35 durch 7 und addiere 12. i
la) Gliedere den Term: 14 . (-3) - 24 : (- 6)

1t Stehen die Gleichheitszeichen zwischen den Termen zu Recht? Erläutere, wie du bei der Bilderrätsel zum
Überprüfung vorgehst. Assoziativgesetz
a) -3'1 - 45 + 38 = -31- (45 + 38) h) (-4) .65.(-4).83 = (-4).(65.83)
ej -65 :13 -78 :13 = -143 :13 c!) 3. (-12) + 4. (-12) = (-12). 3 + 4. (-12)
e) (-31) . (+15) = (+31) .(-15)
t
t) 18.(-12) = -240 + 24
I

tä Gliedere und berechne.

a) -120:(-27-33)+1 b) (-13 +21).(-19-16)
e) (-95) :12 -7 .16 d) [-21 + 6.(-7)]: (-e)
e) (-43 + 25) .(-6) -112:16 §1 (41 - 196) : (-1t) + 17 . (-1)

1s Für den Term (-9183 + 537)'(-127) sind verschiedene Ergebnisse angegeben: I

i 028.91? 6, - 482 304 @ 1 oes042
482 304 Gü

Welche Ergebnisse kannst du, ohne exakt zu rechnen, sicher als falsch erkennen? Be- Lederhosen-Träger t
schreibe deine überlegung. I
$

14 Schreibe als Term und berechne

a) b) c)

Leder-Hosenträger
i

il

9 Verbindung der Grundrechenarten t4t

a
 t:; Berechne, welcher Term den kleinsten, welcher den größten Wert Iiefert. 4

ff'
,,Fortlaufend berechnen'

(-5)2 + 34)3
-34 B G9q : G2)4 - E2'Gz)
c
heißt, dass der Term-
Gz)a.1-3,2 -., wert schrittweise nach
4 den bekannten Rechen-
l(-o) 's + z2'(-z)21,22 ü gesetzen und ohne
Einzelrechnungen be-
'!# Setze zusätzlich Klammern, sodass das Ergebnis möglichst groß wird.
rechnet wird-

;:':4.7 +3.2 ;,i (-3).4+ 5.(-6) ;;,, \+).(-5) - 3 ,., ,-6- 4. 3.(-5)
"§7 Berechne in fortlaufender Form. Lösungssalat zu 17:
24 - 129 - 2. (63 - 48)1. 2
?j.,\ ilx -19 .3 + [-85 - 2. (41 + 27)]. (-2)
r] 108 - (33 -76)'(-1) + lS-22 {ii 39 - 93 . l(-80 + 46) .o + fl-5 9
e) [3e - 6. (-8)] . (-3) - e5 | (8 - 32) i: [(05 . t4) : (-t)3 + gt - 1+1.32
lti Ein Fan-Club will mit dem Bus zu einem Auswärtsspiel seiner Mannschaft fahren. Bei
63 vorhandenen Plätzen soll jeder 21€ bezahlen. Kurzfristig sagen 7 Mitglieder ihre Teil-
nahme ab, zahlen aber 5€. Um wie viel erhöht sich der Fahrpreis für die Teilnehmer?
Stelle einen Gesamtterm auf und berechne. I
25
',1? Ordne dem Text den richtigen Term zu und berechne ihn.
,:ri Multipliziere die Summe von -3 und -8 mit der Differenz aus ''12 und -10.
L:,: Addiere zum Produkt aus -8 und -10 den
Quotienten aus 12und -3.
,:' Subtrahiere vom 12-Fachen der Differenz aus -10 und -8 dieZahl -3.
[-3 + (-s)] . [12 - (-10)] -s . (-10) + F2 : (-3)l 12 (-3)-10.(-8)
27
[-10 - (- 8)] .12 - (-3) (-3 - 8) .12 - (-10)
12'C|O+8)+3
r#ZO Welche Zahlen sind hier nicht mehr lesbar? Ermittle sie und beschreibe deine Über- o srrategie I seite 217
legung. Vorwärtsarbeiten - 8z
t=Hit,[Link]:::rl$ l-r .-. äi(*-* i:+i:ß[Link]: - : tct-s{,€s.'i*tr.z-,
Rückwä rtsa rbeiten
.-
r:--rAq-=[Link]!}-[Link]]-=A ßtr--,rbt.\-an):i-*r;.iIE,..-: .....: .. ,. ,. L 9E
ä{ P,8 Ergänze die fehlende Zahl. Vergleiche dein Vorgehen mit dem deines Nachbarn.
a) (-3). .5=-60 it":(-14+17).(-3)= -(-14)+ .17
r:)(-12+25). = .(-12)+3.25 dj)(-15+ ):(-3)=-15
22 Finde den Fehler und gib an, gegen welches Rechengesetz verstoßen wurde. Korrigiere
den Fehler.
*) (-ri'[-sa +Gte.]l tu] -r.(*r'd *; [Link] &10r*fi), Gs)
=40a-f2 =3r.G14 *fl "fa7 .-s-A7
.388 .-190 ={10a =*3A

#zs Nach dem Abtauen und Reinigen entspricht die lnnentemperatur einer Tiefkühltruhe der O Strategie I Seite 217
vorhandenen Raumtemperatur. Schaltet man die Truhe wieder ein, so sinkt die Tempera- Vorwärtsarbeiten -
Rückwä rtsarbeiten
tur im lnneren gleichmäßig um 3 Grad pro Stunde.
a) Berechne, welche Temperatur in der Truhe nach 5 Stunden herrscht, wenn die Raum- i30 Di

temperatur 13'C beträgt. Pt

h) Wie hoch ist die Raumtemperatur, wenn in derTruhe 8 Stunden nach dem Einschalten
eine Temperatur von -9"C herrscht?
c) Die Raumtemperatur beträgt 16"C. Ermittle für die Gleichung '16 + x. (-3) = -14 die
fehlende Zahl und erläutere, welche Bedeutung sie für den Abkühlvorgang hat.

142
 iV Multiplikation und Division ganzer Zahlen

lrin Temperaturmessung
Hauptsächlich in den USA und Großbritannien werden Temperaturen in Grad Fahrenheit /L 100'c
IE
("F) angegeben. Die Skala entwickelte im
lahre1714 der deutsche Physiker Daniel Fahren- IF
heil (1686-1736). Bei uns ist die Celsius-Temperaturskal a gebräuchlich, die vom schwedi-
schen Astronomen und Physiker Anders Celsius (1701-1 744) eingeführt wurde. IL
IE
Der nebenstehende Rechenbaum zeigt,
9
wie man Grad Celsius in Grad Fahrenheit
umrechnen kann.
,r,, Rechne die Celsiuswerte 100"C (Siede-
punkt von Wasser), 0 "C (Schmelzpunkt
,r32
von Eis), 50"C und -20'C in Grad Fah-
renheit um. 0'c
,:) Erstelle einen Rechenbaum für die umgekehrte Umrechnung und bestimme die ent-
sprechenden Celsiuswerte von 95'F; 140.F; 14"F.
lr Erstelle fÜr die Umrechnungvon Grad Celsius in Grad Fahrenheit und umgekehrt
jeweils einen Term.

Lösungen I Seite 240

ä5 Schreibe den Term in wortform, erstelle einen Rechenbaum und berechne.
a) (43 - 67).(-6) + 144 (-16) h) -44 - 1144: (-+s + 30)l .(-7)

36 Hier wurde falsch gerechnet.

Suche die Fehler und rechne richtig. +.

27 Bestimme die Lösung der Gleichung. Erläutere deine überlegung.

a) . [(-17). C4)] = -4.1(-17). (-5)l b] . (-37 +13) =, . (-37) + 8.13
c) [-18 +(aD]: =3-42: d]-7.: = .7

l$ Zahlenzauber
Wie geht es wohl weiter? Rechne nach ++
987 6§432"1"Gil * -8 888 888 Lss
.trt Ein Würfelspielmit 5 Würfeln §§v 5§+32.1.("tC'j * *lVV7VV?V775
&88 lhr würfelt mit 3 lkosaederwürfeln cs7
+ gt7
614 321 'G til * * x.6 666 666 66v
Ein lkosaeder hat
und 2 normalen Würfeln. Auf den norma- {.s+ - . ry
3,t1 ("-:a) 20 Seitenflächen.
len Würfeln bedeuten die Zahlen 1 und 2
das Zeichen ,,+", dieZahlen 3 und 4 das
.. +
g§765,,t3A1 .GCil
fq. "F
-... +
s
1.
Zeichen ,,-" und die Zahlen 5 und 6 das +
Zeichen,,.".
Gewinner ist derjenige, der

@@@@@
+,! das größte Ergebnis erzielt, Beispielaufgaben für
die gewürfelten Zahlen
i::; das kleinste Ergebnis erzielt,
15 -7 -12= -69
r:.: das Ergebnis mit dem kleinsten Betrag oder 7 -15.12= -173
erzielt. oder ...

Teste dein
O Lösungen I Seite 240
Die Gerade C = AB ist durch die Punkte A(41-1) und B(-4J3) festgetegt. Ermittte für die
Punkte P(21 ) und Q1 l2) die fehlende Koordinate so, dass peg und geg gilt.

Ordne nach der Größe, schreibe mit dem Kleinerzeichen.

19; -91; -19; -109; 901; -190; 910 _5; 0; 3; _2; _1;1; _3
Zeichne eine Zahlengerade und trage die Zahlen ein.

9 Verbindung der Grundrechenarten x43

1 Übertrage das multiplikative Zauberquadrat in dein Heft und fülle es aus. ln diesen Zauberquadra- .iü 10 Fr
a) b) e) ten ist das Produkt der je
2 128 32 Zahlen in jeder Zeile,
ot
Spalte und Diagonalen
-10 -4 36 -6 I -16 gleich groß. ni

50 -2 8

11 Er
ä Welches der Zeichen <, >, = gehört in das Kästchen? a)
*'t 10 - (-15 - 17) 10.(-2) b) 8 - [3 .(-2) - 4) (-1)3 c) 72: (-2)3 Lä - 32
12 Fü
3 Berechne. m(
a) 336 - (336:48) '(-13) - 308:14 b') 12 . (-1536 :128)1 :24 - 3 - 32' (-25) eri
Er:
4 Um Smartphones vor Missbrauch zu schützen, besteht die Möglichkeit, das Gerät nur
nach Eingabe einer PIN nutzen zu können. Diese ist in der Regel ein Code aus vier Ziflern 13 a)
Mariella meint: ,,Wenn man die PIN 6-stellig wählen könnte, hätte man das'100-Fache an b)
Möglichkeiten."
Hat sie recht? Gib eine Antwort und erkläre, wie du ihre Behauptung überprüft hast. c)

5 Gliedere den Term und berechne ihn. 14 Be

a} -77 + 93 - 165.(-146 + 94)l: (-13) b) l(-7134 :123) - 281 : [- (- 50 + 7)] Ha
a) (-60 + 25) : (-7) + (-35 - 15) .3 d) (120 - 198) : (18 - 19 '3) + 23 a)
e) (43 , 26 + 5).152 - 4z - 4t1 t) (77 :11 - 108 : 12). (- 4) - 117' (- 4) + 5' 121

6 Ermittle die feh lende(n) Zahl(en). Beschreibe deinen Lösungsgedanken. b)

a)17. +8=23 bi(3 -5)=22 ,t-17=
d) (-15 - )6 =26 *) (32- ):(-a) = -5 ti 42: -3 = -5

7 Finde das Lösungswort. Mache eine Überschlagsrechnung und schreibe sie auf. Mit ihrer
Hilfe kannst du leicht die angegebenen, exakten Ergebnisse den Teilaufgaben zuordnen.
(1) (17 '11 - 1131 :13)' 63 - 4300 Exakte Ergebnisse: 15 Er§
(2) 28 . (3686 :38 + 1648 :16) a)t
(3) (24 . 32 + 928 :29) . 523 418400 s - b)r
(4) (7596 : 36 + 891 : 99) : 110 - 20
1 2000 +E t
(5) (35'27 - 6930 :11) :315 -g c)t
(6) (6120:85 - 1368:19) :100 - 18 €
(7) 1727 + 3003 : (25' 35 - 24' 36) 5600

"16 tn d
ffi Auch Figuren kann man,,multiplizieren". aus
ai Untersuche, wie sich das Viereck ABCD 'v steh
verändert, wenn man die Koordinaten 4
D üne
seiner Eckpunkte mit -2 multipliziert. a)P
Zeichne ins Heft und beschreibe, was d
A
diese,,Multipl ikation" bedeutet. S1

irrl \i!65 bewirkt die Multiplikation nur der B nl

x-Koordinate (y-Koordinate) der Eck- -6 -4 -2 o 2 4 6 b) Lr
punkte mil -1? Eine Skizze kann für n{
deine Antwort hilfreich sein. St
n(
S Durch die Punkte P(-31-1) und Q(413) ist eine Seite eines Parallelogramms festgelegt.
Zwei seiner Seiten sind parallel zur y-Achse und haben die Länge 3cm. Gib, ohne zu 1V Setzr
zeichnen, die Koordinaten der weiteren Eckpunkte an. lst die Lösung eindeutig? Erläutere wird.
deine Überlegung. a) 10

144
 lV Multiplikation und Division ganzer Zahlen

-..11CI Für eine Besichtigungstour an Land sind die Passagiere eines Schiffes in 9 Gruppen mit O*-$ Strategie lseite 217
jeweils 15 Personen und 7 Gruppen mit je 25 Personen eingeteilt. Am Tag der Besichti- Vorwärtsarbeiten
gung fehlen drei der eingeplanten Führer und 11 der angemeldeten Passagiere nehmen
nicht teil. Bei der Neuaufteilung sollen die Gruppen nun möglichst gleich stark werden.
Wie viele Teilnehmer hat jede Gruppe? Berechne die Zahl mithilfe eines Gesamtterms.

't'ß Ersetze so durch eine Zahl, dass ein möglichst leicht berechenbarer Term entsteht.
m)(-56a+7654):(- ) m)(e+. ):(-ßaD (.j348243:(352+ )

$ä FÜgst du zwischen die ungeraden Zahlen 1,3,5,7,9 beliebig Rechenzeichen und Klam-
mern ein, ohne die Reihenfolge der Zahlen zu verändern, so kannst du die Zahlen'1 bis 10
erhalten. Es ist z.B. ('1 + 3).5 -7 - 9 = 4.
Erstelle für jede Zahl von 1 bis 10 einen geeigneten Term.

'1§ a) Ermittle die Primfaktorzerlegung der Zahl96.

b) Begründe mithilfe der Primfaktorzerlegung von 96: 36 ist kein Teiler von 96,24 ist
Teiler von 96.
c) Finde weitere Teiler von 96 mithilfe der primfaktorzerlegung.

'§4- Bei einem festlichen Essen können die Gäste entsprechend der Menükarte Vor- und
Hauptspeise sowie die Nachspeise wählen.
e) Wie viele unterschiedliche Speisenfol-
VgR§PEI5E
gen sind möglich? Ermittle die Anzahl := §(1
mithilfe eines Baumdiagramms.
b) Manche Gäste verzichten auf die z Suppe
ld-+-.
&&,
Vorspeise, andere auf die Nachspeise. UI
Saiblingsfilet Apfelküchle
Um wie viel erhöht sich dadurch die Mini-Schäufele Panna Cotta
Anzahl der möglichen Speisenfolgen? Schweinelendchen Himbeerloghurtcreme
Begründe deine Antwort. 1/4 knusprige Gans
=
tS Erstelle einen Term mit der folgenden Eigenschaft.
a) DerTerm ist ein Produkt aus drei Faktoren und hat den Wert -.123.
I:i Der Term ist eine Differenz mit dem Wert -'1. Der Minuend ist ein Quotient, der Subtra-
hend ein Produkt.
ei Der Term ist ein Quotient mit dem Wert -5. Der Dividend ist eine Summe, der Divisor
eine Differenz.

'"§6 ln der Zahlenmauer ergibt sich jede Zahl O Strategie I Seite 217
aus der Multiplikation der beiden darunter- Vorwi.i rtsa r[:*iten
stehenden Zahlen.
Überprüfe die Behauptungen.
;e) Paul
sagt: ,,Wenn in der untersten Reihe
der Mauer genau eine negative Zahl
steht, dann ist die Zahl in der Spitze
negativ." P aul Let4d
hi Lena behauptet: ,,Wenn genau zwei
negative Zahlen in der unteren Reihe
stehen, dann ist die Zahl in der Spitze -1.
negativ."

17 Setze bei den Termen eine Klamme; sodass der Wert möglichst klein (möglichst groß)
wird.
a)'10-2'5+8.4 b)-8.3+4.5+6.2 c)4+23-9.2

Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen 145

 tä$ Bei einem Kältetestwird ein Kühlraum innerhalbvon 9 Stunden von -6"C auf -24"C
abgekühlt.
+i Berechne die durchschnittliche Temperaturabsenkung pro Stunde.
bl Ein anderer Kühlraum wird in der Zeit von 9:00 Uhr bis'16:30 Uhr pro Stunde um
durchschnittlich 2'C abgekühlt. Welche Temperatur wurde um 9:00 Uhr gemessen,
wenn das Thermometer um 16:30 Uhr -22"C anzeigt?

''f
P Vor fast 2000 jahren bauten die Römer Das Wasser fließt in
eine 50km lange Wasserleitung, die die einer Rinne über der
oberen Bogenreihe.
römische Metropole Nimes mit Wasser
versorgte. Ein 275 m langer und 49 m hoher
Aquädukt, der Pont du Gard, überquert das Auf einer Strecke von
FIüsschen Gardon. 1km fällt die Leitung
nur um durchschnittlich
n)t Schätze die Höhe der oberen Bogenrei-
34cm.
he ab. Beschreibe, wie du vorgehst.
i:) Bestimme näherungsweise den Höhen-
unterschied zwischen den Enden des
Pont du Gard.

:.lLt Für ein Open-Air-Konzert können insgesamt 780 Karten zu je 40€ im Vorverkauf und zu
44€ an der Abendkasse verkauft werden.
:r) Wie hoch sind die Einnahmen, wenn nach dem Verkauf an der Abendkasse und den
415 im Vorverkauf abgegebenen Karten noch 88 Karten unverkauft übrig bleiben?
Schätze zuerst und berechne dann.
Lr; Wie hoch ist die Gesamteinnahme bei einer ausverkauften Vorstellung, zu der jede
dritte Karte an der Abendkasse und der Rest im Vorverkauf erworben wurde?
g.i DerVeranstalter will Karten zukünftig nur noch im Vorverkauf anbieten. Er rechnet mit
einer ausverkauften [Link] Preis muss er dann für eine Karte mindes-
tens verlangen, um die gleiche Gesamteinnahme wie in Teilaufgabe b) zu erzielen?

',i'i ln Gefäß1 befindet sich Wasseq in Gefäß2 Saftkonzentrat. Die Flüssigkeiten werden Liter
in drei Schritten gemischt. Dabei wird als erstes die Hälfte des lnhalts von Gefäß1 in 12

Gefäß2, danach die Hälfte des neuen lnhalts von Gefäß2 in Gefäß1 und schließlich die 10

Hälfte des neuen lnhalts von Gefäß'1 in Gefäß2 gefüllt. 8

;:) Beschreibe die Situation nach jedem Schritt des Mischvorgangs. Skizziere den Sach- 6

verhalt anhand einer Bildfolge beginnend mit nebenstehender Figur und stelle einen 4

Term für den lnhalt eines jeden Gefäßes auf. 2

irl Ermittle, wie viel Liter Flüssigkeit sich am Ende in jedem Gefäß befindet. 0
1 Gefäß 2
Gefäß
r-l ln welchem der Gefäße befindet sich am Ende dle Mischung mit dem höheren Frucht-
anteil? Begründe deine Aussage.

ä? Benedikt baut aus Würfeln Treppen. Er

stellt dazu die nebenstehende Tabelle auf.
a) Zeichne zwei Treppen, deren Höhe 4
und 5 Würfel betragen. Ergänze dann
in deinem Heft die Tabelle bis zur Höhe
von 8 Würfeln.
b) janine möchte eine Treppe der Höhe 12 llöhe derTreppe 1 2_) 2
bauen. Wie viele Würfel muss sie in die Nurfe i in oler unferen [Link] 1 -l "3
J')
--"--i-'--
untere Reihe legen, wie viele benötigt
sie insgesamt?
&esa wfanzahl der Niirfe I +is
r:) Erläutere, wie du aus der Höhe der Treppe die Anzahl der Würfel in der unteren Reihe 3
und die Gesamtzahl der Würfel erhältst.

146

E
o
Exkursion lV Multiplikation und Division ganzer Zahlen

o o

I
Multipliziereri mit den Fingern

Erinnert ihr euch noch, wie ihr im Vorschulalter und vielleicht

auch noch in den ersten Schuljahren mit den Fingern gezählt
oder gerechnet habt? Macht ihr das manchmal heute noch?
Kein Problem, denn schon seit Jahrtausenden nehmen Men-
schen beim Rechnen die Finger zu Hilfe.
Eigentlich müsste man das kleine Einmaleins nur bis 5' 5
beherrschen, denn wenn es darüber hinausgeht, kann man
bequem mit den Fingern multiplizieren. Wollt ihr wissen,
wie das geht? lhr könnt es hier selbst herausfinden!
o

Regel 1 Regel 2
für die natürlichen Zahlen von 6 bis 9 für die natürlichen Zahlen von 11 bis 15

Beispiel:7.9=? Beispiel: 15 .12 = ?

- mit der einen Hand zeigen, was - mit beiden Händen die Einer zelgen,
von 7 über 5 hinausgeht (2 FingeD die jewells über 10 hinausgehen
- mit der anderen Hand zeigen, was - die jeweils ausgestreckten Finger
von 9 über 5 hinausgeht (4 Finger) als Zehner addieren: 50 + 20 = 70
- die jeweils ausgestreckten Finger - die gleichen Finger; also wieder
als Zehner addieren: 20 + 40 = 60 die jeweils ausgestreckten, als Einer
- die jeweils eingeklappten Finger multiplizieren 5'2 = 10
als Einer multiplizieren: 3. 1 = 3 - die beiden Teilergebnisse addieren
- die beiden Teilergebnisse addieren und noch 100 dazuzählen:
60+3=63 70+10+.100=180

20+40 =60 50 20 =70

5 2 =10

3.1 3

60+3=63 70 + 10 +'100 = 180

o

'tr Multipliziere mithilfe von Regel 1.

a)6'8 b)7'7 c) 9'8 9.9

Mit den Fingern kann man wortlos Multiplikationsaufgaben stellen. Probiert es aus.
Klappt die ,,Fingermultiplikation" auch, wenn die Zahlen 5 und 10 vorkommen, Gibt es Produkte,
wie zum Beispiel bei 10 . 8, bei 6 ' 5, bei 5 '10 oder bei '10 '10? Überprüft selbst.
die man sowohl
mit Regel 'l als
Multipliziere mithilfe von Regel 2. auch mit Regel 2

15 .13
berechnen kann?
12.14 11 .12 d) 13 .13

147

I
 lv

Multiplizieren und Dividieren 1

ab=c 57 35
1. Faktor 2. Faktor Wert des 1. Faktor 2. Foktor Wert des
Produkts Produkts
Produkt Produkt
Die Division ist die Umkehrung der Multiplikation.
a:b=c 6 7
Dividend Divisor Wert des Dividend Divisor Wert des
Quotienten Quotienten
Quotient Quotient

Multiplizieren und Dividieren zweier ganzer Zahlen 3

1. Multipliziere (Dividiere) die Beträge. 8.4 = 32 8:4=2
2. Bei gleichen Vorzeichen gib dem Produkt (Quotienten) das (-8).C4) = 32 (-8): Ga) = 2
Vorzeichen +, bei verschiedenen Vorzeichen das Vorzeichen - (-12).4: -48 (-12):4: -3
12.(-4) = -48 12: (-4) = -3
r
Für alle ganzen Zahlen a gilt: a'0 0'a = 0
= (-5).0=0 o.c5)=0
a.1=1'a=a (-5).1=-5 1.(-5)=-5
Für alle ganzen Zahlen a + 0 gilt: 0: a = 0 0: (-5) = 0 0:5=0
Durch Null kann man nicht dividieren. >rC
Kommutativgesetz und Assoziativgesetz
Für alle ganzen Zahlen a, b, c, gilt: a'b = b'a (KG) c 5) - 17 - (- 20) = (- 5) . c 20). 17
und (a'b)'c=a'(b c) (AG) 8 .C6) .10 = (-48) .10 = -480
8. (-6). 10 = 8. (- 50) = -480
Distributivgesetze 5
Für alle ganzen Zahlen a, b, c gilt: (a + b) ' c = a ' c + b ' c (DG) (-4). (8 + 10) : (-4). I + (-4). 10
Für alle ganzen Zahlen a, b, c + 0 gilt: (100 - 1). (-8) = 100. (-8) + C1)' C 8)
(a+b):c=a:c+b:c (DG) (78 + 39) : (-13) = 78 : (-13) + 39 : (-13)

Potenzieren
Potenzieren bedeutet mehrfaches Multiplizieren einer Zahl mit [Link].2.2.2=27=128
sich selbst: a' a' a' a' a = a5. (- 3) . (-3) - (-3). (-3) = (-3)4 = s1
Der Exponent (hier 5) gibt an, wie oft die Basis a als Faktor auf- Beqchte: -34 = -81 6
tritt.

Baumdiagramm und Zählprinzip

Mit einem Baumdiagramm kann man die Gesamtzahl aller Auswohl ous 2 Trikots und 3 Forben
Auswahlmöglichkeiten bestimmen, indem man die Anzahl der 7
verschiedenen Wege durch den Baum zählt.
Zählprinzip: Die Gesamtzahl der Auswahlmöglichkeiten bei einem 1
regelmäßigen Baumdiagramm ergibt sich durch Multiplizieren der
Anzahlen der jeweiligen Möglichkeiten bei den Einzelentscheidun-
gen.
Es gibt 3' 2 = 6 Möglichkeiten
Terme
Für die Reihenfolge der Rechenschritte gilt: 40: (3 .23 - t6) + 6
- Was in Klammern steht, wird zuerst berechnet. =40:(24-16)+6
- Punktrechnung vor Strichrechnung. :40:8+6=5+6=11
- Potenzieren vor Multiplizieren oder Dividieren. Der Term ist eine Summe.
Die zuletzt auszuführende Rechenart legt die Art des Terms fest.

148
 !

-j- t--\
-++-
I I
! i I

I
iV Mul :ipli <ati, rn und I livision 1
Ien
-+-f-
§ a")Ordne jeweils die Zahlen auf den untenstehenden Kärtchen der Größe [Link] O LösungenlSeite240
dazu das Zeichen >.
h) Suche dasjenige Produkt aus zwei der gegebenen Zahlen mit dem kleinsten und mit
#1
a.--J
dem größten Wert.
c) Bilde aus je zwei der Zahlen alle Quotienten, die als Wert eine ganze Zahl haben. tt{
-r--r
I ll

il
J_-L_
- 5;1; -2i 0;3
ll'
2 Berechne.
l-l
-T*t
a) (-1)2.(-4) - (-a3):g b\ (»4 t8 - Gh.(-2)
1-11
3 Gliedere den Term und berechne ihn. l--lrl
a) (-36 :9 - 5) '11 h) [-13 + (-29 + 7)] : (-7) :f _il
c) (-55 -3.14)-(-82) d) (43 - 67) .(-6) + 144: (-16)
e) (-12 - 8.7) : (-31 + 14) f) (-14e + 37'4)'l(-112):7) -l-ri
-1-11
4 Schreibe als Term und berechne.
a) b) c) 5
jrtl
t
I

J
I

l,
I
-f

ä Schreibe den zugehörigen Term auf und berechne ihn. I

-l
äi Multipliziere die Summe von -3 und -8 mit der Differenz 8 - 5.
I

--F---+
h) Addiere 8 und -7 und multipliziere die Summe mit der Differenz aus 3 und 5.
r) Multipliziere die Summe aus -3 und -8 mil 34. Subtrahiere davon 7 und dividiere das
Ergebnis durch -3.

S
cij Der'[Link] eines Produkts ist die Differenz aus -7 und -5, der 2. Faktor ist der Quo-
tient aus 121 und -11.

jana und Marc berechnen den Term

ll#
(53 29) : 165 . 3 + 198 : (-2)1.
-
Begründe mit einer Überschlagsrechnung, dass
beide Ergebnisse nicht richtig sein können.

7 Paula hat für die Fahrt ins Schullandheim vier unterschiedlicheT-Shirts und drei jeans
eingepackt. Ermittle, wie oft sie sich damit verschieden anziehen kann.

S Bestimme die Lösung der Gleichung. Schreibe auf wie du vorgegangen bist.
ä)3' '9=594 h)(x+17)'7=119 cj56:7+x:7=10
9 Der Pegelmesser am Stausee zeigl-79cm. Zu Reparaturarbeiten an der Staumauer wird
das Wasser abgelassen. Dabei sinkt der Wasserspiegel pro Tag um 3,5cm. Ermittle, nach
wie vielen Tagen die Pegelhöhe -'1 m erstmals unterschritten wird.

'"!# Lara behauptet: ,,Das Produkt von drei ganzen Zahlen kann einen Wert haben, der kleiner
ist als der kleinste Faktor."
m) Erläutere mit einem Zahlenbeispiel, dass Lara recht hat.
b) Gilt Laras Behauptung auch für vier ganze Zahlen? Begründe deine Antwort.

iq
t_ 1

t --i
I --+- ti
o

V Größen
o
-:'/
"'.* I
,rj
..:b
{Sl L

rt ',
§,IA CU

L-

lfnunSszeiten:
t.4._31.10.
1.11._313. 9--18 Uhr
9-17 tJhr
Eintrittspreise:

Iageskarte
,Erwachsene /ahre5pu.,u
Kinder 4_.131. 14,00€
49,00€
ramilienkartÄ t00€ 25,00€
schüler; Studenten 30,00€
10,00 €

Das kannst du schon Teste otich!

- Längen-, Massen- und Zeiteinheiten verwenden

}{ Check-in
- Mit Geldbeträgen rechnen zu Kapitel V
Seite222
- Mit Größen in Sachsituationen umgehen

I
 o.

Deparfure
Zeit Imertemps
/ Depart
über vi,

- Ivlering 4gt o*t aio,

Airbus A3B
Passagiere
I Flügelfläche 656
r Spannweite 845 qz
Länge 79,80m
Leergewicht 77,40m
max. Startgewicht 286t
max. Landegewicht 538 t
xersegeschwindiekeit 408 t
max. Flughöhe 870 km/h
Reichweite 12500m
Treibstofftankinhalt 1420Okm
307000 I t
&p v§

I
I
I
I
-a
ö
a

I
a
a
f,,laßstab 1 : 180 000 000

Das kannst du bald

- Mit Länge, Masse, Geld und Zeit sicher rechnen

- Rechnen mit Dreisatz
- Sachaufgaben zum Maßstab und Sachaufgaben
mit Größenangaben lösen
- Mit dem Maßstab umgehen

a
1 Messen

Emily und Vincent vergleichen beide die

Länge eines Tisches mit seiner Breite,
ohne dass sie einen Meterstab zur Hand
haben.
Beschreibe ihr Vorgehen.
Welche Probleme gibt es bei dieser
Methode? 3

Es gibt verschiedene Arten von Größen, zum Beispiel lm Alltag spricht man
- Länge mit der Grundeinheit Meter (m), oft von Gewicht, wenn
man Masse meint.
- Masse mit der Grundeinheit Kilogramm (kg),
- Geldwert mit der Grundeinheit Euro (€),
- Zeitdauer mit der Grundeinheit Sekunde (s).

Beispiele für Größen: 5cm (Länge), 3kg (Masse),'17€ (Geldwert),40s (Zeitdauer)

Dle Masse des Würfels beträgt

3'1kg=3kg
,/\vN
Maßzahl Maßeinheit Statt,,Maßeinheit"
man oft nur,,Einheit"
Eine Größe wird durch eine Maßzahl und
eine Maßeinheit angegeben.

Bestimmung verschiedener Größen:

Messen einer Länge Bestimmen einer Masse Messen einer Zeitdauer

ü
I
5

5cm Länge 125 g Masse 13 s Zeitdauer

Beispiel 1
6
Gib die passende Maßeinheit an
a) Höhe eines Berges b) Gewicht eines Menschen
[ösung 7
a) Maßeinheit Meter b) Maßeinheit Kilogramm

Eelspäe§ ?
Gib verschiedene Arten von Größen an, die man mit einem Geodreieck messen kann.
LSsung
Mit einem Geodreieck kann man sowohl Längen als auch Winkelgrößen messen.

152
 V Größen

Aufgaben
''$ Ordne die Maßeinheiten Zentimeter, Kilogramm, Monat und Liter einer der Größen Masse
Länge, Geldwert oder Zeitdauer zu. Erläutere, welche der angegebenen Einheiten man Eihknafslistc
nicht den vier angegebenen Größen zuordnen kann.
Mauolcln
ä a) Welche Einheiten und welche Maßzahlen findest du rechts auf dem Einkaufszettel?
h) E Suche ein Rezept für einen Marmorkuchen und schreibe auf wie viel du von den Tec
einzelnen Zutaten benötigst. Erstelle einen Einkaufszettel.

3 m) Zu jedem Bild gehören zwei Größenangaben. Ordne diese passend zu und erläutere
kurz.
b,l Gib an, wie viele verschiedene Maßeinheiten auftreten. Benenne die größte Maßzahl.

8h 30 cm 14cm 2009
10s 5e
3cm 100 m
4ö
rD 4m 1000 kg 2m

4 Übertrage den Steckbrief für den Storch in dein Heft und ergänze fehlende Einheiten
::ir,:ltJr,: !;::,;ii;;r,'r-:,,:in.:jr:::.),,':, ":-::i:

Ciconia clconß
schwarz.
Füße rot.

Körperhöhe (stehend): etwa 80

Körpergewicht: 2600 bis 4400
Spannweite: bis zu 2
Schnabellänge: etwa 180
Brutdauer: 32bis33
bis zu

Lösungen I Seite 241

§ Gib eine geeignete Maßeinheit an.

m) Länge eines Marienkäfers h.] Länge einer Straße
u) Masse eines Pkw d) Dauer einer Theatervorstellung
*) Wert eines Schmuckstücks fi lnhalt einer Thermoskanne
6 Erkläre anhand von einem Beispiel die Begriffe Größe, Moßzahl und Einheit.

y gg Thomas behauptet: ,,Ein Fußballspiel dauert normalerweise 5400 Sekunden." Was sagt
ihr dazu? Erläutert eure Überlegungen.

3 Leonie und Benedikt lesen im Schaufenster: Wer am genauesten errät, wie viele Linsen
in diesem Maßkrug sind, erhält ein Fahrrad. Benedikt meint: ,,Hier kann man doch nur
raten." Leonie ist da anderer Meinung. lhrVater hat daheim den gleichen Krug. Mit einem
Eierbecher und Linsen ermittelt sie die ungefähre Anzahl der Linsen im Krug.
Beschreibe, wie Leonie dabei vorgegangen sein könnte.

1 Messen 153
 1l Eine Schachtel enthält 12 Bleistifte, ein
Monat Feb. Mrz. Apr.
lan.
Karton 50 dieser Schachteln. Der Lagerver-
walter notiert, was abgeholt wurde. Ka rtons 2 3 4 2

ri Ordne die Monate nach der Anzahl der Schachteln 1 2 n 18

abgeholten Stifte. Einzelne Stifte a 11 5 9
ryi lm Mai wurden 2412Stifte ausgegeben.
Was wird in die Liste eingetragen?

1ß Die Flughöhe von Flugzeugen wird in der

Maßeinheit Feef angegeben. Der amtliche
Wert für l foot ist in etwa 30cm 5 mm.
Miss bei einigen Erwachsenen die Fußlän-
ge nach und stelle die Ergebnisse in einer
Tabelle zusammen. Bestätigen deine Mes-
sungen den amtlichen Wert für lfoot?

'i"i Englische Längenmaße: 1 inch ('1 in); l foot (1ft) = 12in;1yard ('1y) = 3ft; 1 mile (1 mi) = 1760y *
;:; Gib folgende Längen in der in Klammern angegebenen Einheit an.
96in(ft) l5ft(in) 12mi(y) 26400y(mi)
l:: Rechne die in Teilaufgabe a) angegebenen Längen in Meter um. Vergleiche dazu die
angegebenen Daten in Aufgabe 10.

'i.i Beurteile das System der englischen Längenmaße (siehe Aufgaben 10 und 11) im Ver-
gleich zu unserem international üblichen System.

"irl +r Erkläre, warum ein Balken der Länge 9mm Elefant

50 Jahren entspricht. Karpfen
n: Lies am Balkendiagramm ab, wie alt die Adler
einzelnen Tiere ungefähr werden können. Schildkröte
Eule
il: Vy";.n" Vor- bzw. Nachteile hat das
Kamel
Diagramm gegenüber einer Tabelle mit
Amsel
AltersangabenT
Kaninchen Alter
0

Tesfe olich t! Lösungen I Seite 241

'ir, Anfang 2014 hatte Augsburg 276500 Einwohner, München 1407800, Nürnberg 498900,
Regensburg 1 40 300, Würzburg 1247 00 u nd ngolstad t 129 100.
I

l;l Gib die Einwohnerzahlen dieser bayerischen Städte in der MaßeinheitTausend Ein-
wohner an. Ordne die Städte der Einwohnerzahl nach, mlt der größten beginnend.
[:r,, Veranschauliche die Einwohnerzahlen an einem Balkendiagramm. Dabei sollen'100000
Einwohner einem Balken von '1 cm Länge entsprechen.

''r :, Die Geschwister Carola und Oliver gehen zu Fuß in die Schule. Beide zählen ihre Schritte.
Carola braucht 122 Schritte und Oliver 135 Schritte. Also ist Oliver einen Umweg gegan-
gen. Oder? Außere dich dazu.

lilu E 0le,,ftte" gilt als eines der ältesten Naturmaße. Erkläre, welches Körpermaß mit dieser
Bezeichnung gemeint ist und recherchiere Längenangaben für die Elie.

Tcsfc de i n &ru ho{w issc h! O Lösungen I Seite

G 17 Rechne geschickt.
a)17-2-18+33 -45+21-15+29 63-16-24+27-150

154
 V Größen
o I

2 Länge
i

o
Familie Walz hat sich einen neuen Pkw gekauft. Kann sie ihre Garage weiterhin benutzen,
wenn diese 5,20m\ang,2,30m breit und 2,50m hoch ist? Das Garagentor ist 21 dm breit.

1965 mm

3109 mm
l+{ 1758mm 2057 mm

5161 mm
o
Die Grundeinheit für die Länge wurde 1889 in Paris auf einen Meter (1 m) festgelegt.
Für größere Längen verwendet man Kilometer (km), für kleinere Dezimeter (dm), Zenti-
meter (cm) und Millimeter (mm).
1 km = 1000m
ch i I i o i (griech.) : ta u send
Maßeinheiten für Länge
Kilometer (km) 1km = 1000 m 1dm=l Zehntel Meter
Meter (m) 1m = 10dm decem (lat.): zehn
Dezimeter (dm) 't dm = 10cm
1cm
Zentimeter (cm) 1 cm = 10 mm
=
1 Hundertstel Meter
Millimeter (mm) 1mm centum (lat.): hundert

Für mm, cm und dm gilt: 1mm =

'l Tausendstel Meter
Das 1O-Fache einer Einheit ergibt jeweils die nächstgrößere Einheit. mille (lat.): tausend

Oft verwendet man auch die Kommaschreibweise. Hilfreich ist eine Einheitentafel.

km dm cm mm Schreibweisen

H z
1_
T Z E

:* 7 0 3 5,703km = 5703m = 5km 703m

0 3 8 0 5 0,3805km = 380,5m = 380m 5dm
0 4 0 7 0,407m=407mm=4dm7mm
3 U 6 3,06m = 306cm = 3m 6cm

lm AIltag verwendet man auch Bruchteile von Längeneinheiten:

:75cm
]m=100cm:2=5Ocm Jm=100cm:4=25cm i-=(i^) 3

Eeispiel 1
a) Verwandle 17dm in mm. b) Rechne 8000m in km um
c) Verwandle 1,73km in Meter. d) Schreibe 3456cm in m.
Lösung
a) 17dm = 1700mm ti
8000m = 8'1000m = 8'1 km = 8km Denke an die Einheiten-
e) 1,73km = 1730m ::,i 3456cm = 34,56m tafel!

t))

-
 Beispiel 2 I
Schreibe mit gemischten Einheiten wie z. B. 312cm = 3m 1dm 2 cm.
a) 530cm b) 12070m cJ 2,509m I
Lösung
9
a) 530cm = 5m 3dm b')12070m=12km70m c) 2,509m=2m 5dm 9mm

Belspiel 3
)
Ordne die folgenden Längen der Größe nach. Beginne dabei mit der kleinsten Größe.
0,719m; 85cm; 7,4dm; 830mm
!-ösung
0,719m =719mm; 85cm = 850mm; 7,4dm =740mm, also
0,719m <7,4dm < 830mm < 85cm 11

12
Aufgabem
"i Entscheide, welche Einheit man sinnvollerweise zur Messung wählt für
Bleistiftes,
,i,i die Dicke eines l;.. die Länge eines Schultisches,
ri die Breite eines Flusses, ,.ri die Länge eines Güterzuges.

13
, Man kann zum Schätzen von Längen Körpermaße nutzen.
: Bestimme die rechts abgebildeten Längen an deinem Körper.
' Beschreibe, wie du mit deinen Körpermaßen etwa einen Meter angeben kannst.
Miss nun mithilfe deiner Körpermaße Längen von fünf verschiedenen Gegenständen
Beschreibe, wie du vorgegangen bist.
14

'i Schätze zunächst und miss dann

.,: die Länge und die Breite dieser Buchseite,
l,' die Strecke, die dein Fahrrad bei einer Umdrehung des Hinterrades zurücklegt,
'. , die Länge, Breite und Höhe deines Klassenzimmers.
15

', 898 Eine römische Weisheit empfiehlt: ,,Nach dem Essen sollst du ruh'n oder 1000 Schritte
tun!" Bestimme die Streckenlänge, die du etwa mit1000 Schritten zurücklegen würdest. JTt--i \_-

Vergleicht eure Ergebnisse. Erklärt die Unterschiede. | \,-" 16

i' Übertrage in dein Heft und ergänze die fehlende Einheit.

-ri 68cm = 680 i: :2 = 2000m ;: 50cm = 5 :'.'. 49 = 490mm (
?/

t
t:: 7 m = 70 :', 73 cm = 730 1.:'r 98 km = 98 000 - 400cm = 40
I
17
ii 3 = 300mm t: 6000m = 6 rr 700 = 7000cm .: 63 = 630dm l+1 \
*rt
: Ein Aeroklub will sich ein Segelflugzeug kaufen. Der Katalog nennt Spannweite (SW),
Länge (L) und Gewicht (G) der einzelnen Flugzeugtypen. 1t
Tvp B c D

SW 150 dm 154dm 1515cm 152dm

L 615cm 620cm 659cm 622cm

G 495kg s77kg 535 kg 460 kg

Herr Renzo behauptet, dass in den15,2m breiten und 6,3 m langen Schuppen des Aero-
klubs alle Flugzeugtypen passen. Hat er recht? Begründe.
E2a
I
l, Schreibe in der in Klammern angegebenen Maßeinheit. Tipp:
;'r 39800mm (cm) i,: 8m 70dm (dm) r:r 730cm (dm) ,;:7702dm (cm) Arbeite mit der
::,. 312000cm (m) ,'.: 66m (dm)
Ei n heitentafel.
iri 25km (m) i,: 600 mm (dm)

"t56
 V Größen

Markus behauptet, dass 1,40m länger als 1,5m ist. Erläutere, warum dies falsch ist.

Lösungen I Seite 241

9 Schreibe in der nächstkleineren Einheit.

a) 1000m b) 13km c) 20cm d) '1,3 dm

lti Übertrage in dein Heft und ergänze die fehlende Maßzahl bzw. Maßeinheit.
a) 6,5km = 6km I rm b) 139cm =13dm9: c) 92dm =920 .
d) 7m 5cm = mm e) 30m 15dm = cm f) 6,1km = 6km m

Ordne die Längen der Größe nach (siehe Rand). Beginne mit der kleinsten Größe.

'12 Schreibe mit gemischten Einheiten (siehe Beispiel 2).

2 k4 I olh4

aj 457cm b) 9056mm ej 723,2km d) 5,9 m

ei 304dm f) 1004cm g;) 61,4cm $t) 8,015 m
i) 0,83 m i) 4,080m k) 4,78 km i) 0,63dm 0ß1 M
rw)0,075m n) 0,03km a'17,64dm p) 7,43m 20,30 a
13 Schreibe in der in Klammern angegebenen Einheit.
a) 90,02m (cm) h) 31dm 54mm (mm) ', 6m 50cm (mm)
d) 16 km 25 m (dm) e) 63 km 10 cm (m) i.1 73000mm (dm)
e) 4000000dm (km) h) 5m 110cm (dm) ; 21,5dm (m)

Die Termitenbauten der australischen ,,Nasutitermes triodiae'rTermiten zählen zu den

größten weltweit. Man nennt sie Kathedralenhügel, da sie sehr hoch sind und aus zahl-
reichen Türmchen und Spitzen bestehen. Schätze die Höhe des Termitenhügels auf dem
Foto rechts und beschreibe, wie du dabei vorgegangen bist.

15 Jeweils zwei Größen haben denselben Wert. Welche Größe steht allein? Begründe
a) 211,3cm; 211,3m; 2,113km; 2113m; 2113mm
b) 20,2m; 0,0202km; 202mm; 202cm; 2m 2cm

16 Gib in Meter an: al f tm u) lm c) Jcm a) larn

Lösungen I Seite 241
'i Übertrage in dein Heft und setze für das Zeichen <, > oder = ein.
a\ 17cm 180mm h) 108mm 10,8cm * 97m 9700dm
rJ) 4km 40000dm e) 8,70m 8m 7cm fi 5km 6dm 5006dm
Wandle 3m7cm,37cm,3007mm und 37dm in Meter um und ordne der Größe nach

:: Zum Knobeln O.*1a Strategie lSeite 2'16

Simon, Max und David rechnen aus, dass ihre durchschnittliche Körpergröße 1,53 m Systematisches
Frobieren
beträgt. Simon ist dabei um 8cm kleiner als Max und Max istlcm größer als David
Bestimme die Größe der drei Jungen und erkläre deine überlegungen.

Tesfe o{e in hruholwßsert! O Lösungen I Seite 241

LiI Überschlage zuerst und berechne dann.

.132
a) 307 b\ 206. (-391) c) -608'421
d)3025:25 e) 2835: (-81) f) -29640:312
g) 805'153 h) 54200:230 i) -671 . (-40e)

2 Länge 157
 o

3 Rechnen mit Größen

o
b=68cm b= 4,7 dm
h=1,94m h=19,4 dm
t=34cm t=3,4dm

b= 23 cm
h=1,42m ./
Herr Maier möchte für die 4,25m lange b= 92 cm t=34cm ,)
Wand in seinem Büro Regale kaufen. h=9,6dmt=34cm
Das Möbelgeschäft bietet ein Regalsystem
b=1X9 m
aus Einzelelementen an.
Welche Elemente könnten kombiniert
h=53cm
t=34cm
)
werden? Skizzlere. )
o

Am Beispiel der Längen wird gezeigt, wie man mit Größen rechnet. Dabei muss beson
ders auf die Maßeinheiten geachtet werden.
Addieren und Subtrahieren: Tipp:
Manchmal geht es auch
25 cm + 1,2m = 25 cm + 120 cm = 145 cm = 1,45 m ohne Umwandeln in die
2m - 3,4dm = 200cm - 34cm = 166cm = 1,66m nächstkleinere Einheit: ,l
2.8.4,7m-3,4m=1,3m
Multiplizieren:
Für 30cm + 30cm + 30cm + 30cm schreibt man kürzer 4'30cm.
Es ist also: 4' 30cm = (4' 30)cm = 120cm.
2
Werden Größen addiert bzw. subtrahiert, so muss man sie vorher in die gleiche
Maßeinheit umrechnen. Dann werden die Maßzahlen addiert bzw. subtrahiert und die
Maßeinheit wird beibehalten.
3
Eine Größe wird mit einer Zahl multipliziert, indem man die Maßzahl mit der Zahl
multipliziert und die Maßeinheit beibehält.
4
Dividieren:
Größe durch Zahl Größe durch Größe
Ein '1,80 m langes Brett wird in 12 gleiche Ein 1,80m langes Brett wird in 45cm lange
Teile zersägt. Wie lang sind die Teile? Teile zersägt. Wie viele Teile erhält man? 5

180 cm :12 = (180 :12)cm = '15 cm 180cm :45cm = 180:45 = 4 7

Ein Teil wird 15cm lang. Man erhält 4 Teile.
Tipp:
Vor dem Dividieren
Eine Größe wird durch eine Zahl dividiert, indem man die Maßzahl durch die Zahl divi- einer Größe durch eine
diert und die Maßeinheit beibehält. Zahl ist unter Umstän-
Der Quotient zweier Größen der gleichen Art ist eine reine Zahl. Sie gibt an, wie oft die den die Umrechnung
kleinere Größe in der größeren enthalten ist. in eine kleinere Einhelt
notwendig, weil sonst
die Division in IN nicht
ausführbar ist.
le8
Treten in den Rechnungen Kommazahlen auf so kann es günstig sein, alle Größen zu-
nächst so umzurechnen, dass die Maßzahlen kein Komma haben.

158

Lr
 V Größen

§eispiell
Berechne.
a)0,2km-43m WllUg+34009 c)7,4dm.8 ;ii 7,2dm :16
!-ösung
a) 0,2km - 43m = 200m - 43m = 157m = 0,157km
b)t\Ug+ 34008 =7500g+ 34009 = 10900g ='l0kg 900g
c\ 7,4dm. I = 74cm. 8 = (74. 8)cm = 592cm = 5,92m
d) 7,2dm : 16 = 720mm : 16 = (120 : 16) mm = 45mm

ij,,C. i :_1,1ti,.1: i ;:
Der Turm der Martinskirche in Landshut ist mit 130,6m der höchste Backsteinturm der
Welt. Bis auf eine Höhe von 98,1 m ist der Turm aus 7cm hohen Backsteinen gemauert.
Berechne, wie viele Schichten von Backsteinen übereinandergemauert sind, wenn die
Mörtelfuge zwischen zwei Schichten etwa 2cm dick ist.

98,1m: (7cm + 2cm) = 9810cm : 9cm = 1090

Am Turm von St. Martin sind 1090 Backsteinschichten übereinandergemauert.

Aufgaben
I Berechne.
a) 23cm + 9cm b) 12m :3m c} 4kg'3 d) 25dm : 5
e) 400 kg - 22kg t) 25€ :5€ gj 17dm:17 h) 12g:1g

.: Eine neue Straße ist bereits 24,849 km lang. Demnächst werden weitere 3km 46m fertig-
gestellt. Entscheide, ob die Straße nach dieser Fertigstellung länger oder kürzer als 28km
ist.

.r Gib das Ergebnis mit gemischten Einheiten an. Rechne zweckmäßig.

14cm + 23cm
;tp ';:184cm - 0,94m ,:l 9m 6dm + 12m 57cm + 2dm + 43cm

'! 98 Schreibt das Ergebnis als Kommazahl. Korrigiert euch gegenseitig.

.r.i 7m + 3,64m + 58cm i:':20489 - 5089 - 10209
t;.: 3,075m - 1,86m- 29,5cm t:;7,78€ + 234ct - 5,98€

1i Schreibe als Produkt und berechne.

,,t', 12fr + 12m + 12m + 12m + 120dm b) 18mm +'1,8cm + 0,18dm + 0,018m

,{i Erläutere deine Rechenschritte und gib ein Anwendungsbeispiel an.

ii;7,2dm:16 i:'t 7,2dm:16cm ;l; 7,2dm - 16cm

,f Familie Verta will ihr rechteckiges Grund- 40m

stück mit einem Maschendraht einzäunen I
.;) Reichen 100 m Maschendrahtzaun?
Begründe. 15m
i:i Eine Rolle mit 25 m kostet 73,99€. Gib
an, welchen Preis Familie Verta für den
Zaun bezahlt.
I I

.#g Auf beiden Seiten einer Straße sollen vom Kilometerstein,,l3" bis zum Kilometerstein ,,24" @ strategielseite216
im Abstand von 55 Metern Bäumegepflanzt werden. Gib die Anzahl der Bäume an, wenn veranschaulichen
durch eine skizze
auch am ersten und letzten dieser Kilometersteine Bäume stehen sollen.

3 Rechnen mit Größen 159

 S Eine Banane hat eine weite Reise hinter
sich:123 km von der Plantage bis zum
Hafen,12968 km mit dem Schiff von Süd-
amerika nach Hamburg,507km im Lkw von
Hamburg zum Großhändler nach Essen,
172km vom Großhändler zum Supermarkt 21
und vom Supermarkt 3km bis in den
Obstkorb. Berechne, wie weit die Banane
insgesamt gereist ist.
22
'10 Ein 82m langes U-Boot befindet sich 87m
unter dem Meeresspiegel. Es taucht zu-
nächst 165m tiefer und steigt dann79m.
r
Erläutere, wie tief unter dem Meeresspiegel es sich nun befindet.
23
,fi$t* Eine 4,5m breite und 2,6m hohe Wand soll tapeziert werden. Es werden Tapetenrollen O Strategie I Seite 217
von '11 m Länge und 54cm Breite angeboten. Berechne, wie viele Rollen man benötigt, 1/ünüält§arheiten
damit die Wand vollständig tapeziert werden kann. Erkläre deinen Lösungsweg.

Tesfe dich t! Lösungen I Seite 242

1,]: Herr Düller hat mit seinem Pkw bereits 57712km zurückgelegt. Er fährt vor dem bevor-
stehenden Urlaub noch vierundzwanzigmal zur 36km entfernten Arbeitsstätte, 87km bei
einem Wochenendausflug und zusätzlich 27km bei verschiedenen Einkäufen.
Gib an, wie viele weitere Kilometer er noch bis zum Tachostand 60000km zurücklegen
könnte, bei dem ein Kundendienst fällig ist. Rechne mit einem Gesamtterm.

13 Berechne, falls möglich.

a) 12m .7 b) 93,10€-12 c) 8421km : 401km d) 4 km 385 m . 8
e) 10kg-'l6km t) 28215m:513 g) 36m:45dm h)17m-39
14 Ein rechteckiger Tisch ist 1,30 m lang und 60 cm breit. Die Tischdecke hängt an allen Sei-
ten'15cm über. Susanne möchte dieTischdecke mit einem 5m langen Band einsäumen.
Beurteile, ob die Länge dieses Bandes ausreicht. Eine Skizze ist hilfreich.

{5 Mache eine Überschlagsrechnung und berechne anschließend.

a)6km10m+1703m b)23m25cm-8 c)36m96cm:8cm
d)49750g:25 e)7m9dm.16 f)825g:15g
'§6 Für den Obstverkauf werden Holzkisten gebaut. Es sind noch 25 Böden, '12 Dreikanthölzer
von je 2 m Länge und 106 Bretter von je I m Länge vorrätig. Für wie viele Holzkisten reicht
der Holzvorrat? Bleibt etwas übrig? Begründe deine Antworten.
60
1; Kater Teddy sitzt auf einem 2,55m hohen Ast und kommt nicht mehr herunter. lna ist
1,42m groß und kann mit gestreckten Armen noch 34cm über ihre Körpergröße hinaus-
greifen. Sie holt eine 70cm hohe fünfstufige Trittleiter. Kann sie ihrem Kater helfen?

-irj Gib das Ergebnis mit einer Kommazahl an und erläutere kurz deinen Rechenweg.
,.r'. 574,6dm - (9m 13 cm - 5 m 4cm) i.:r't 19,4€ - [13,8€ - (4,76€ - 3,29€)1
,-i 9km - [2km 30m + (8km7m - 5,143km)] i} 4m2Ocm- 6. (28cm + 92mm)

ts Zeichne die Punkte A(1 l0), B(313), c(015), D(-411) und E(-21-3) in ein Koordinatensys-
tem und verbinde sie zum Fünfeck ABCDE. Miss die Länge der einzelnen Seiten so genau
wie möglich und berechne anschließend lnel * leCl + lCOl * lDEl + lEAl.

160
 V Größen

:iil Ein Floh ist ungefähr 3mm groß und kann 60cm hoch springen. DasWievielfache sei-
;*,1
ner eigenen Körpergröße kann er überspringen?
h) Berechne, wie hoch ein 1,80m großer Mensch springen könnte, wenn er eine vergleich-
bare Sprungkraft wie ein Floh hätte.

ä'§ Beim Sportfest schafft Sarah beim Weitsprung 2,72m. lhre Freundin Christina kommt
34cm weiter und deren Schwester Elisabeth springt nur halb so weit wie Sarah. Gib die
einzelnen erzielten Weiten an.

22 Der oberste Seilzug der abgebildeten Wäschespinne hat die Form eines Quadrates mit
der Seitenlänge 2m. Jeder nachfolgende tiefere Seilzug ist jeweils 16cm pro Seite kürzer.
Berechne, wie viel Leine zum Bespannen der Wäschespinne nötig ist, wenn für das Ver-
knoten und das Weiterführen zur nächsten Reihe noch insgesamt 1,20m erforderlich sind.

;3 Ein Radrennen soll als Rundkurs über 128 km 800m ausgetragen werden, wobei eine
Runde 8,050km lang ist.
e) Entscheide, ob 10,12 oder 16 Runden gefahren werden müssen.
b) Das Hinterrad eines Rennrades hat einen Umfang von etwa 2,5m. Berechne, wie oft
sich das Rad bei diesem Rennen dreht.

Teste dich Lösungen I Seite 242

24 Mache zunächst eine Überschlagsrechnung.

a) (3,8 km + 220 m) . 69 b) (5m + 2dm)' 2 + (2m + 2dm).75
c) (25 cm - 3 mm) '14 - 14' 10 cm d) 5m + 3dm'6 + 4km :200 - 200cm
e) (18dm - 18dm :3 - 3' 40cm):'10 f) (2100m : 3 + 8m 75cm) : 189cm
r1i Die Laufbahn eines Stadions ist 400m lang. Marius übt für den'1500-m-Lauf.
Nach 3] Runden setzt er zum Endspurt an. Welche Strecke fehlt ihm bis ins Ziel?

."t, Familie Fitto unternimmt eine dreitägige Fahrradtour und fährt insgesamt'154 Kilometer.
Am ersten Tag schafft sie die doppelte Strecke wie am dritten Tag. Am zweiten Tag legt
sie 37 Kilometer zurück, 8 Kilometer weniger als am vierten Tag. Gib die Anzahl der Kilo-
meter an, die sie am ersten Tag geradelt ist.

2V Kerstin besichtigt in den Osterferien die

CU DRACH TARIFA DE ENTRADA
Tropfsteinhöhle ,,Cuevas del Drach" auf ENTRANCE FEE
Mallorca. Während der Führung zählt sie 10 11 15 16 17
0-2 afros GRATIS
etwa 200 Personen. Sie erfährt, dass in der 0-2 years FREE

Hauptsaison an einer Führung 600 Perso- 0-2 Jahre FREI

nen teilnehmen und im August die Höhle 3-12 afios 7,50 €

auch um 13:00 Uhr besichtigt werden 3-12 years 7,50 €
3-12 lahre 7,50 €
kann. Vom'1.'11. bis 15.3. finden täglich nur
5 Führungen statt. Kerstin schätzt die jähr- Desde 13 afros 14,50 €
From 13 years 14,50 €
lichen Gesamteinnahmen auf 400 000€. Ab 13 Jahre 14,50 €
Beurteile diese Schätzung.

Tesfe dcin O Lösungen I Seite 242

28 Berechne.
a) 99 . (813 - 429) - (348 - 149) .217 b) -65 + 348. 16 - 7 . 21 - 414
c) 96 . (-25) - 144:18 + 6-(-12) d) 32 (42 - 241 + 1-+13
e) (17 + 3. 31. 4 - (24 + 23) : 13 t> (37 '21 + 53 ' 42) : (98 '33 - 7 '319)
g)03:45-14-52+03.54 hJ 72 : 49 + (36 - 62). 167998

3 Rechnen mit Größen 161