Unterrichtsplanung – Praktischer Unterricht

Daurach, Haselberger, Salzmann

Schriftliche Vorbereitung für den Praktischen Unterricht

Thema / Arbeitsaufgabe: Brandmalerei, Schneidbrett verzieren

Gegenstand: Landwirtschaft und Gartenbau - Praxis Klasse / Gruppe: 1A

Schule/Organisation: LWBFS Mistelbach, Oberösterreich Datum: 9. November 2020

Name der Lehrerin/des Lehrers: H.H., Tina Dittenberger

Eingangsvoraussetzungen:

Gemeinsames Betreuen der SchülerInnen während des praktischen Unterrichts, Schneidbretter stehen zur Verfügung

Teamteaching den SchülerInnen erklären .......................................................................................................................................

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Welche Fertigkeiten werden erworben/vertieft:

o Eigenständiges, kreatives, genaues Arbeiten ............................................................................................................................

o Brandmalerei kennenlernen und üben .......................................................................................................................................

o ...................................................................................................................................................................................................

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Arbeitsmittel: Vorbereitung (wann, wo, …)

Schneidbretter, zwei Praxisräume (aufteilen der SchülerInnen aufgrund von

Covid-19), Brandmalkolben
Arbeitsmittel .......................................................................................................................... Schneidbretter kaufen vor U-
für die Lehrkraft Einheit
..........................................................................................................................

Arbeitsplatz, Brandmalkolben, Schneidbretter, Handy für Motivsuche

..........................................................................................................................
Arbeitsmittel
Arbeitsplatzvorbereitung
für die Schüler/innen
..........................................................................................................................

Arbeitsplanung / Organisation:
Vor der Praxiseinheit:

Schneidbretter kaufen
..................................................................................................................................................................................
Organisatorische
Maßnahmen
Nach der Praxiseinheit:
vor und nach der
Zusammenräumen, Brandmalkolben ordnungsgemäß auskühlen lassen und verräumen
Praxiseinheit

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Steckdose
Arbeitsplatz
Arbeitsort
Schneidbrett
(Skizze)
Brandmalkolben Handy für Motivsuche

Arbeitskleidung / Alltagskleidung, Gartenschürze, Haargummi

Schutzkleidung

Unfallschutz
Zusammengebunde Haare um Brandgefahr zu vermeiden,
Genaue Einweisung für Verwendung des Brandmalkolbens (Verbrennungsgefahr)
Arbeitsplatz: kein Zeitungspapier, sonstige brennbare Gegenstände in der Nähe
Sicherheitsmaß-
nahmen
Anweisung zum richtigen Tragen der MNS-Maske (Covid-19-Schutz)

Neue Begriffe
Brandmalkolben
Fachsprache

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Übersicht Arbeitsplan

Methode
Nr. Arbeitsschritte Zeitplanung Sozialform
1. Anwesenheitskontrolle 5 min Gruppe
2. Werktechnik: Brandmalerei vorstellen 5 min Vortrag Tafel, Brandmalkolben herzeigen
Einführung: Muster vorzeigen, Geräte 5 min
3. Vortrag Brandmalkolben
austeilen
4. Sicherheitseinweisung 5 min Vortrag
Geräteinstruktion: verschiedene 5 min
5. Vortrag Vorzeigen
Kolbenaufsätze und -größen
6. Zeitplan 5 min Vortrag Tafel aufschreiben
7. Mögliche Fragen beantworten 5 min Gruppe
Arbeitsanweisung: Motivsuche und 60 min
8. Einzelarbeit Handy, Unterstützung durch Lehrperson
Handskizze auf Papier fertigen
Erstellen der Skizze auf Holz und 50 min
9. Einzelarbeit Unterstützung durch Lehrperson
einbrennen der Motive
10. Pause 10 min
Fertigstellen der Brandmalerei, 45 min
anschließendes Schleifen und Einölen
11. Einzelarbeit
Zusammenräumen des Arbeitsplatzes,
Praxisbericht verfassen

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Arbeitsüberprüfung: Evaluierung des PU

Lehrer/in:
Es konnten gute Ergebnisse (Schneidbretter) erzeugt werden. Zeitorganisation war gut. Alle
Arbeitsergebnisse in Hinblick auf SchülerInnen konnten ihre Arbeit zeitgerecht fertigstellen und es war genügend Zeit die
• Qualität Praxisräume zu säubern.
• Kosten
• Zeitaufwand
bewerten

Gemeinsam:
Mängel feststellen und ihre Ursache
klären.
Erfahrungen, Erkenntnisse, Analyse
des Lernweges

Schüler/innen

Reflexion des Lernweges – eigene

Praxisbericht schreiben (3 Merkmale, die man sich merken soll, im Umgang mit der
Tätigkeit selbst einschätzen,
Brandmalerei) – gemeinsam erarbeiten
Dokumentation des Lernweges,
Evaluierung des Lernergebnisses

Lehrer/innen
Nachbesprechung des Teamteachings, gute Betreuung, wegen den zwei Lehrpersonen

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Teamteaching – Arbeitsaufteilung
Arbeitsschritte Zuständigkeit
Einführung, Sicherheitsunterweisung, H
Zeitplan
Betreuung der Gruppen (jeweils 4 H, T
SchülerInnen in einem Raum)
Schleifen, Ölen, Zusammenräumen H, T
Praxisbericht scheiben H