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Die Lernkartei

Anwendungsdokumentation

Die Lernkartei 1.0

Version 1.0

Dezember 2005

C O P Y R I G H T 2 0 0 5 D I P L. I N G. R A L F D. S T R A N S K Y
Dipl.-Ing. Ralf D. Stransky
Heinrich-von-Stephan-Strae 7
52477 Alsdorf

E-Mail info@rstsolutions.de

Dateiname Lernkartei.doc

1990 - 2005 Dipl.-Ing. Ralf D. Stransky. nderungen vorbehalten. Alle Rechte vorbehalten. Alle aufge-
fhrten Warenzeichen sind Warenzeichen oder eingetragene Warenzeichen der jeweiligen Hersteller.
Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

1 Einfhrung................................................................................................5

2 Programmstart .........................................................................................8

3 Allgemeine Anwendungsfunktionen.....................................................10
3.1 Datenquelle neu erstellen............................................................................. 10
3.2 Datenquelle ffnen....................................................................................... 10
3.3 Benutzerverwaltung ..................................................................................... 10
3.4 Datenbank komprimieren oder reparieren ................................................... 10

4 Hauptmen .............................................................................................11

5 Modulsteuerung (allgemein)..................................................................13

6 Selektionsformular.................................................................................17

7 Module & Modulkomponenten ..............................................................18


7.1 Module......................................................................................................... 18
7.2 Historie......................................................................................................... 18
7.3 Fcher........................................................................................................... 18
7.4 Themen ........................................................................................................ 18
7.5 Schlagwrter ................................................................................................ 18

8 Modul Karteikarten.................................................................................19

9 Selektion.................................................................................................20
9.1 Methode ....................................................................................................... 20
9.2 Kriterien....................................................................................................... 21
9.3 Themenauswahl ........................................................................................... 21
9.4 Reihenfolge.................................................................................................. 21
9.5 Schaltflchen................................................................................................ 21

10 Modul Lernen .........................................................................................22

11 Einstellungen & Stammdaten................................................................23

12 Installation ..............................................................................................24

13 Glossar ...................................................................................................25

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

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Einfhrung

Die Lernkartei

Die Lernkartei untersttzt Sie beim Lernen von Inhalten zu beliebigen


Themen. Eine groe Hilfe fr Schule, Studium, Weiterbildung, Beruf. Sie ist
ntzlich beim Erlernen von Sprachen. Es organisiert die Arbeit zu beliebig
vielen Themen und steuert durch methodische Vorgehensweise den
Lernprozess.

Die Lernkartei basiert auf einer Idee von Sebastian Leitner aus dem Jahre
1972. Das lernpsychologische Prinzip ist neben dem assoziativen Lernen das
verteilte und regelmige Lernen. Die wichtigsten Elemente des Lernens mit
der Lernkartei sind:

Den Stoff selber aufschreiben bzw. eingeben und damit zu erarbeiten,


regelmiges Lernen, Disziplin, willkrliche Reihenfolge beim Erlernen des
Stoffes!

Impressum:

Autor: Dipl.-Ing. Ralf D. Stransky (www.rstsolutions.de), Aachen

Stand: Dezember 2005

copyright 1990 - 2005 by Dipl.-Ing. Ralf D. Stransky, www.rstsolutions.de, Aachen

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

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Einfhrung

1 Einfhrung

Das Anwendungsprogramm Die Lernkartei ist die programmtechnische


Umsetzung einer Idee von Sebastian Leitner aus dem Jahre 1972. Die
Systematik der Lernkartei bietet fr den Lernenden effizienten Umgang mit
der aufzuwendende Zeit, weil der Lernfokus auf das noch nicht gelernte liegt
und stndiges lernen von bereits bekanntem Stoff entfllt.

Ich habe die nachfolgende Beschreibung der Lernkartei auszugsweise aus den
Arbeitsblttern von Herrn Prof. Dr. Werner Stangl mit freundlicher
Genehmigung bernommen:

Eine "klassische" Methode der Mnemotechnik ist die Lernkartei, ein Kasten
oder eine Schachtel mit fnf Fchern, die jeweils etwa 1 cm, 2 cm, 4 cm, 8 cm
und 16 cm breit sind. Das lernpsychologische Prinzip dahinter ist neben dem
assoziativen Lernen vor allem das verteilte und regelmige Lernen und das
Gedchtnisprinzip des Vergessens, d.h., da man den einzelnen Karten immer
die "Chance" geben mu, wieder vergessen zu werden! Schematisch
betrachtet schaut ein solcher Karteikasten so aus:

Die Lernkartei ist eine einfache "Lernmaschine" und mit ihr kann man fast
alles lernen, was von der Grundschule bis zum Gymnasium, whrend der
Berufsausbildung oder an der Universitt gelernt werden mu. Denn alles,
was man nachhaltig und dauerhaft lernen mchte, schreibt man auf kleine
Zettel: Auf die Vorderseite jeder Karteikarte kommt immer die Frage, auf die
Rckseite die Antwort.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

n Bei Vokabeln:
Vorderseite - deutsches Wort, Rckseite - bersetzung. Bei Vokabeln ist
es ratsam, nicht nur die einzelne Vokabel aufzuschreiben, sondern einen
zusammenhngenden Satz, aus dem der genaue Sinn des Wortes ersichtlich
ist. Auch sind oft Zeichnungen, Skizzen oder Chiffren hilfreich, wenn man
etwa Beziehungen oder Gegenstze verdeutlichen will. Bei einer besseren
Beherrschung der Sprache sollte man sie unbedingt in einsprachiger Form
fhren, um das Denken innerhalb der Sprache zu schulen.

n Fr Geschichte:
Vorderseite: Wann wurde Karl der Groe gekrnt? Rckseite: im Jahr 800.

n Fr Rechtschreibung:
Vorderseite: ? (ein Fragezeichen bedeutet, da man einen Partner braucht,
der das Wort diktiert); Rckseite: ein Wort, das man falsch hatte - dazu
braucht man natrlich einen Lernpartner, der etwa die Zettel zieht. Man
kann das auch so in einer Art "Schwarzer-Peter-Spiel" in einer kleinen
Gruppe versuchen.

Das sorgfltige Beschriften der Karteikarten gengt oft schon, um die Karte
am nchsten Tag noch zu kennen. Gelernt wird dann tglich so - und diese
Regelmigkeit bzw. Disziplin ist wichtig, auch wenn es schon einmal
vorkommen kann, da man einen Tag aussetzt

Mit Hilfe der Lernkartei kann man sich also immer selbst abhren, d.h., man
entscheidet allein, wie lange man berlegt, bevor man die Karte umdreht und
wie viele Karten man hintereinander bearbeitet. Das ist psychologisch
insofern bedeutsam, indem man den Lernproze (Lerntempo, Lernaufwand)
selber unter Kontrolle hat, denn man entscheidet auch allein, ob man die
Antwort noch als "richtig" gelten lt oder als "falsch" werten mu. Am
Anfang fllt es einem vielleicht schwer, eine "fast" richtige Antwort als
"falsch" einzuordnen und es macht auch gar nichts, wenn man zu Beginn
etwas grozgiger ist und sich darber freut, wie viele Krtchen man richtig
beantwortet hat.

Der Ablauf des Lernens


Alle neu beschrifteten Krtchen kommen in Fach 1. Wenn man sie am
nchsten Tag kontrolliert (Frage lesen, Antwort berlegen, Karte drehen und
Antwort berprfen, Karte ablegen), dann kann die gedachte Antwort richtig
oder falsch gewesen sein.

n Bei richtig wandert die Karte weiter in Fach 2.

n Bei falsch steckt man die Karte wieder in Fach 1.

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Einfhrung

Fach 2 wird erst dann bearbeitet, wenn es fast voll ist! Das wird frhestens
nach drei bis vier Tagen der Fall sein! Wenn man sich jetzt diese Krtchen
vornimmt, geht man so vor wie bei Fach 1:

n Bei richtig kommen die Krtchen ins nchste Fach (3).

n Bei falsch kommen die Krtchen zurck in Fach 1.

Jetzt wird deutlich, da es nicht viel hilft, wenn man am Anfang grozgig
war, denn wenn man nicht genau die richtige Antwort gewut hat, dann merkt
man es sptestens jetzt: Das Krtchen wandert zurck in Fach 1 - und mu
dann doch wieder gelernt werden -, das schadet aber auch nichts, denn die
Lernkartei soll auch das wiederholende Lernen insofern konomisch gestalten,
als jeweils blockweise nur eine berschaubare Menge an Stoff abgearbeitet
wird.

Unabdingbar ist auch das eigenhndige Verfertigen der Karten. Daher sind
gekaufte Karteisysteme mit vorgedruckten Vokabeln ungeeignet. Auch
Computerlernsysteme, die oft nach diesem Prinzip beim Vokabeldrill helfen
sollen, verstoen gegen das Prinzip, da Sprache in unterschiedlichen
Kontexten und wenn mglich unter Bewegung erlernt werden soll - wobei das
ein realer Spaziergang genauso sein kann wie ein virtueller, ein Laufspiel in
einer Klasse oder ein memorierendes Verteilen und Einsammeln der Zettel in
der eigenen Wohnung des Schlers. Der Karteikasten ist nur der
Aufbewahrungs- und Organisationsort der Zettel, in keinem Fall aber der
eigentliche Lernort!

Quelle: Ass. Prof. Dr. Werner Florian Josef Stangl


http://www.stangl-taller.at/ARBEITSBLAETTER

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

2 Programmstart

Mit dem Programmstart erscheint ein Startformular das den Status und die
Einstellungen der Anwendung und der zuletzt eingebundenen Datenquelle
berprft. Sind alle Einstellungen und Datenbankverbindungen fr den
aktuellen Betrieb der Anwendung in Ordnung, erscheint nach wenigen
Sekunden das Anwendungsprogramm und meldet sich mit dem Hauptmen.

In zwei Fllen ist der Verlauf des Anwendungsstartes anders als oben
beschrieben. Wird das Programm zum ersten mal gestartet, oder wird die
zuletzt verwendete Datenquelle nicht gefunden

Beim ersten Start der Anwendung, mu der Anwender die Lizenzbedingungen


akzeptieren. Bitte fahren Sie fort mit <weiter>.

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Programmstart

Bitte lesen Sie die Lizenzbedingungen. Um das Programm verwenden zu


knnen, mssen Sie die Lizenzbedingungen akzeptieren. Ansonsten bricht das
Programm ab.

Wenn Sie die Lizenzbedingungen akzeptiert haben, erhalten Sie noch eine
Besttigungsmaske mit Hinweisen und Informationen.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

3 Allgemeine Anwendungsfunktionen

3.1 Datenquelle neu erstellen


Sie knnen mit der Anwendung beliebig viele Datenquellen erstellen und
bearbeiten. hnlich wie die .doc Dateien unter Word, knnen Sie mit der
Anwendung Datenbanken mit der Endung .kdb erstellen. Diese Datenquellen
knnen verschieden Mandanten reprsentieren, oder andere thematischen
Trennungen enthalten.

3.2 Datenquelle ffnen


Die angelegten Datenbanken knnen als Datenquelle der Anwendung geffnet
werden, um sie mit der Anwendung zu bearbeiten

3.3 Benutzerverwaltung
Mit der Benutzerverwaltung kann der Zugriff auf die Anwendung, auf
einzelne Tabellen und Objekte eingeschrnkt und abgesichert werden. Bei
Bedarf kann ein vollstndiges Rollenkonzept mit Benutzern und
Benutzergruppen hinterlegt werden. In der Standardauslieferung der
Anwendung ist keinerlei Zugriffsbeschrnkung hinterlegt, und der Zugriff
ohne Zugangskontrolle mit dem Administrator Benutzer eingerichtet.

3.4 Datenbank komprimieren oder reparieren


Bei der Arbeit mit der Anwendung werden bei der Verarbeitung von Daten
Speicherbereiche reserviert und verwendet. Dadurch wchst die
Anwendungsdatenbank mitunter an. Um die Performance der Anwendung zu
erhalten ist eine regelmige Komprimierung hilfreich. Sollte die Anwendung
Strungen zeigen, sollte die Datenbankreperatur angewendet werden.

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Hauptmen

4 Hauptmen

Im Hauptmen knnen Sie in die wesentlichen Funktionen der Anwendung


direkt navigieren.

Sie knnen die wesentlichen Module der Anwendung aus dem Hauptmen
starten. Die Module sind:

Karteikarten anlegen und bearbeiten, Lernen und Einstellungen &


Stammdaten.

Oben rechts im Formular sind zwei kleine Schaltflchen mit zwei Punkten.
ber diese lassen sich eine Datenbankquelle ffnen oder das Datum, mit dem
die Anwendung arbeitet, ndern. Sie knnen unabhngig vom Systemdatum
das Anwendungsdatum einstellen, damit Sie die grtmgliche Flexibilitt bei
der Arbeit mit dem Programm erhalten.

Um das Programm zu beenden, steht unten rechts eine Schalflche zum


Schlieen des Programmes bereit.

Das Programm ist eine bliche Windowsanwendung mit Modul- und


Symbolleisten. Daher ist der Aufruf von Modulen und Funktionen teilweise
wiederholt zu finden.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

Wird beim ffnen der Anwendung die zuletzt verbundene Datenquelle nicht
gefunden, werden alle Menpunkte, Symbole und Schaltflchen zum
Modulstart deaktiviert. In diesem Falle mssen Sie zunchst eine Datenquelle
neu erstelle oder ffnen, um die Module anwenden zu knnen.

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Modulsteuerung (allgemein)

5 Modulsteuerung (allgemein)

Die Bedienung und Steuerung der Anwendung ist ber die gesamte
Anwendung mit einheitlichen Elementen versehen. Diese Elemente knnen in
jedem Modul individuell eingesetzt werden. Nachfolgend wird die Steuerung
im Detail beschrieben:

Start eines Selektionsformulares oder Dialoges. In diesem Dialog knnen


Kriterien zur Einschrnkung der Datenansicht im Modul angegeben werden.

Module knnen in zwei verschiedenen Ansichtmodis die Daten reprsentieren.


Der Formularmodus (links) zeigt einen Datensatz und ggf. datensatzabhngige
Daten im Fensterbereich bersichtlich an. Der Datenbalattmodus (rechts) zeigt
die Datenstze in Tabellenform untereinander aufgelistet an.

ber diese beiden Schaltflchen knnen Ausdrucke oder die Seitenansicht


gestartet werden. Hufig wird hier zunchst ein Dialog aufgerufen, der die
Auswahl und Selektion von Daten zulsst. Je nach Modul ist auch die
Bercksichtigung des aktuell eingestellten Formularfilters mglich.

Datensatznavigation zum ersten Datensatz, einen Datensatz zurck oder vor


und zum letzten Datensatz der aktuellen Tabelle oder Tabellenauswahl (bei
aktivierten Filtern).

Start der Datensatzsuche. Es wird ein Suchdialog gestartet, in dem ein


Suchbegriff eingegeben werden kann. Dieser kann dann mit diversen
Einstellmglichkeiten in der aktuell ausgewhlten Tabellenspalte oder ber

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

die gesamte Tabelle gesucht werden. Die Suche in den durch Tabulator
zugeordneten Detaildaten ist damit nicht eingeschlossen.

Es wird zu einem neuen Datensatz gesprungen, um diesen NEU erfassen zu


knnen.

Der aktuelle Datensatz wird dupliziert.

Noch nicht gespeicherte Datensatznderungen werden in die Datenbank


geschrieben.

Die zuletzt vorgenommen nderungen an einem noch nicht gespeicherten


Datensatz werden rckgngig gemacht. Der Datensatz wird auf seinen
ursprnglichen Inhalt zurckgesetzt.

Der aktuell angezeigte Datensatz wird gelscht. Diese Funktion kann je nach
den eingestellten Tabellenbeziehungen, Datenstze in abhngigen Tabellen
mitlschen, oder die Lschung verweigern, solange abhngige Datenstze
vorhanden sind. In letzteren Fall sind zuerst die abhngigen Datenstze zu
lschen, bevor der gewnschte Datensatz entfernt werden kann.

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Modulsteuerung (allgemein)

Die Datenstze der dem Formular zugrunde liegenden Datenmenge kann


gefiltert bzw. eingeschrnkt werden. Die Filterung von Daten ist eine sehr
effiziente Form der Suche von Datenstzen. Durch die Einschrnkung mittels
Kriterien kann der gesuchte Datensatz schnell ermittelt werden. Es gibt drei
Schaltflchen zum Filtern in der Modulsteuerung.

Links ist der auswahlbasierte Filter zu starten. Whlen Sie mit dem Cursor
einen beliebigen Teil eines Datensatzinhaltes aus und wenden Sie die
Funktion an. Es werden alle Datenstze gefiltert, in denen diese Auswahl
vorkommt. Dieses Feature bercksichtigt auch, ob der gesamte Inhalt eines
Feldes bereinstimmen muss, oder nur ein Teil. Es knnen auch Filterkriterien
mehrfach hintereinander ausgewhlt werden, die dann alle mit einem
logischen und angewendet werden.

In der Mitte (Spezialfilter) wird ein Dialog gestartet, in dem beliebige und
beliebig komplexe Kriterien zur Filterung ber smtliche Tabellenfelder
hinterlegt werden knnen.

Rechts kann der aktuelle Filter wieder entfernt werden, und auf die Ansicht
aller Datenstze umgeschaltet werden. Ein wiederholter Click auf diese
Funktion, aktiviert wieder den zuletzt eingestellten Filter.

Die Selektion von Datenstzen arbeitet ebenfalls mit Filtern. Daher wirkt sich
die Verwendung der Filterfunktionen auch auf die Selektion aus.

Mit diesen Funktionen kann die Sortierung der Datenstze vorgenommen


werden. Dazu muss der Cursor in dem zu sortierenden Feld gesetzt werden.
Datenstze knnen aufsteigend (A-Z) oder absteigend (Z-A) sortiert werden.

Aufruf eines Formulares oder Dialoges mit anwendungs- oder


modulspezifischen Einstellungen, Stammdaten, etc.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

Diese Schaltflche wird nur eingeblendet, wenn das Modul aus einem anderen
Modul aufgerufen wurde. Mit dieser Schaltflche wird das Modul wieder
geschlossen, OHNE einen Wert an das aufrufende Modul zurck zu geben.
Diese Funktion bedeutet soviel wie, Transaktion abbrechen.

Mit dieser Aktion schlieen Sie das aktuelle Modul. Wurde ein Modul aus
einem anderen Modul heraus ausgerufen, wird das aktuell ausgewhlte
Datensatzkriterium an das aufrufende Modul zur weiteren Verwertung
zurckgegeben.

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Selektionsformular

6 Selektionsformular

Das Selektionsformular dient der Suche nach Datenstzen.Mit Kriterien kann


die angezeigte Datenmenge eingeschrnkt werden. Das frdert die
bersichtlichkeit bei der Arbeit, ermglicht grobe Selektionen bei Recherchen
und ist fr die Ablaufgeschwindigkeit des Programmes von Vorteil.

Es gibt zwei verschieden Betriebsarten dieses Selektionsformulares. Es


integriert sich in das Modul (siehe Abbildung) oder kann als Dialog gestartet
werden. Ob diese Funktionalitt des Anwendungsframeworks aktiviert ist, legt
der Anwendungsentwickler fest.

In die Felder kann je ein Wert eingegeben werden. Kombinationen mit


logischen Operatoren o.. knnen nicht ausgewertet werden. Sehr wohl,
knnen mehrere Felder zur Datenselektion verwendet werden.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

7 Module & Modulkomponenten

Die Anwendung besteht aus fachlichen Anwendungsmodulen. Bitte folgen Sie


den nachstehenden Links zu den implementierten Modulen.

7.1 Module
Die folgenden Module werden nachstehend in eigenen Kapiteln behandelt:

n Karteikarten

n Selektion und Lernen

n Einstellungen & Stammdaten

7.2 Historie
In der Historie kann man den Verlauf der Karteikarten nach verfolgen und
kontrollieren. Jede Bearbeitung im Modul Lernen erzeugt einen Eintrag. Es
werden smtliche statistische Informationen, wie altes und neues
Wiedervorlagedatum, altes und neues Fach, ob erfolgreich beantwortet usw.,
datensatzweise als Historie weg geschrieben.

7.3 Fcher
Der Begriff Fcher ist mit den diversen Fchern des Karteikastens identisch.
Entnehmen Sie bitte dem Kapitel Einfhrung die Methodik und Terminologie
des Prinzips.

7.4 Themen
Die Themen geben das Hauptkriterium des Lerninhaltes an. Sie dienen der
Kategorisierung und Organisation der Inhalte und Steuerung des Lernens.
Mgliche Themen sind "Englisch-Deutsch", "Geschichte", "Grundlagen der
Informatik" und viele weitere beliebige Themen aus Studium, Ausbildung und
Beruf.

7.5 Schlagwrter
Zu jeder Karteikarte knnen Schlagwrter vergeben werden. Die Schlagwrter
knnen bei der Zusammenstellung von Ausdrucken und der Selektion der zu
lernenden Karteikarten verwendet werden.

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Modul Karteikarten

8 Modul Karteikarten

Im Modul Karteikarten werden die elektronischen Karteikarten verwaltet.


Dieses Modul stellt das Herzstck des Lernens dar. In ihm werden die
Informationen erfasst, die im nicht minder wichtigen Lernen-Modul trainiert
werden.

Diese Anwendung ist ein Hilfsmittel zum Lernen von Lernstoff. Sie ist kein
Prfungsmittel mit ausgekochter Plausibilitt um den Lernenden zu fhren.
Daher knnen Sie alle Informationen zum Inhalt der Karteikarte oder der
Statusdaten jederzeit auf Ihre individuellen Bedrfnisse hin, verndern.

Geben Sie bei der Anlage einer Karteikarte unbedingt das Thema vor. Dies ist
in jedem Fall erforderlich. Die Beschreibung ist ein Optionales Feld fr
interne Hinweise aller Art (z.B.: Quellenangaben, Hinweise auf die Herkunft,
Sortierkriterien, ). Das Feld Beschreibung mu im Standard bzw.
Normalfall, nicht gefllt werden.

Die Aufgabe und die Lsung sind die wichtigsten Angaben zur Karteikarte.
Hier werden die Fragen gestellt und die Antworten zur Lsungskontrolle
erfasst.

Im Status der Karteikarte stehen statistische Informationen, die auch


abgendert werden knnen.

Unter den Tabreitern knnen die Schlagwrter fr eine Karteikarte zugeordnet


werden und die Lern-Historie der jeweiligen Karte eingesehen werden.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

9 Selektion

Die Daten zum Lernen oder aber auch fr den Druck wollen selektiert werden.
Insbesondere die Selektion der zu lernenden Karteikarten ist eines der
bedeutesten Funktionalitten des Anwendungssystems. Fr das effiziente
Lernen knnen nach vielen Methoden und Kriterien Karteikarten ausgewhlt
werden.

9.1 Methode
Es kann zwischen drei Methoden ausgewhlt werden. Empfohlen wird die
Zeitmethode. Hier werden die zu lernenden Karteikarten mit dem
Wiedervorlagesytem angeboten, bis sie gelernt sind und in den Papierkorb
wandern. Die Zeitintervalle zwischen den einzelnen Lernschritten verlngern
sich je nach Fach, so wie der Verlauf mit der Original Lernkartei erwartet
wrde. Mit diesem Verfahren wird das Lernen von bereits gekonnten Wissen
vermieden und die Lerninhalte ins Langzeitgedchtnis transportiert.

Die Mengenmethode ist dem Original Verfahren nach empfunden. Sie


bentigt immer eine grere Anzahl im jeweiligen Fach. Das System
initialisiert diese Mindestanzahl mit 20. Das hchste Fach, das 20 Karteikarten
enthlt, wird zum Lernen angeboten. Falls die Mindestanzahl der Karten nicht
erreicht werden, knnen Sie auch die Fcher einzeln zum lernen vorgeben. Es
knnen auch alle Methoden miteinander kombiniert werden. Probieren Sie fr
sich aus, mit welcher Vorgehensweise Sie die besten Lernerfolge erzielen.

20
Selektion

9.2 Kriterien
Sie knnen die durch die Methode selektierten Daten vollstndig, durch einen
Zeitraum begrenzt oder die mit einem Schlagwort versehenen Karteikarten
auswhlen bzw. einschrnken.

9.3 Themenauswahl
Sie Knnen die Reihenfolge der Karteikarten innerhalb der Themen steuern.
Empfohlen wird, die Lerninhalte zu den einzelnen Themen nacheinander
abzuarbeiten. Je nach persnlichem Vorzug knnen die Themen auch
vermischt gelernt werden.

Alternativ kann bei Bedarf auch ein spezielles Thema ausgewhlt werden.

9.4 Reihenfolge
Beim Lernen sollten die Karteikarten je Sitzung in einer willkrlich
ermittelten Reihenfolge abgearbeitet werden, damit man sich den Lerninhalt
ohne Abhngigkeit seiner Position merkt. Die Abarbeitung sortiert nach einem
beliebigen Feld ist ebenfalls mglich.

Sofern Sie eine Sortierung vorgeben, knnen Sie noch die Sortierrichtung
(aufsteigend oder absteigend) angeben.

9.5 Schaltflchen
Mit <Start> besttigen Sie die aktuelle Auswahl und beginnen mit dem
Lernen. Sofern durch die Kriterienauswahl keine Karteikarten gefunden
werden, beendet sich das Modul Lernen nach einem kurzen Hinweis wieder
automatisch.

Um die Anzahl der durch die Selektion definierte Karteikartenauswahl zu


ermitteln, bettigen Sie die Schaltflche <Kartenzahl>.

Mit der Schaltflche <Empfehlung einstellen> setzen Sie die empfohlenen


Einstellungen des Autors. Die empfohlenen Kriterien werden durch Bettigen
dieser Schaltflche mit fetter Schrift hervor gehoben

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

10 Modul Lernen

Lernen der Karteikarten ist das zweite elementare Modul um den Lernstoff
aufzunehmen. Mit dem Start des Moduls muss die gewnschte Lektion
selektiert werden, und dann geht es los:

Beim Karteikarten lernen, werden Ihnen die Aufgaben nacheinander


angeboten. Geben Sie die jeweilige Lsung ein und kontrollieren Sie mit
Bettigung der Schaltflche "Lsung zeigen" nach der Erfassung der Lsung.

Nach der Bettigung wird auf der rechten Seite die Lsung angezeigt.
Vergleichen Sie das Ergebnis und entscheiden Sie durch Click auf die
entsprechende Schaltflche, ob das Ergebnis richtig (OK) gewesen ist, oder
nicht.

Nach der Entscheidung wird kurzzeitig ein Dialog eingeblendet, der die
Karteikarte in das nchste Fach bertrgt und das entsprechende
Wiedervorlagedatum erzeugt. Diese bung setzen Sie bis zur letzten Aufgabe
fort.

Auf Wunsch knnen Sie auch die aktuell selektierte Menge an Fragen mit den
entsprechenden Antworten ausdrucken.

Hinweis:

Die Anwendung dient der Organisation und optimalen Steuerung des Lernens.
Sie ist nicht zur Kontrolle des Anwenders gedacht. Der Lernerfolg ist
ausschlielich von den Inhalten und der Disziplin des Anwenders abhngig!

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Einstellungen & Stammdaten

11 Einstellungen & Stammdaten

In den Einstellungen und Stammdaten knnen Basisdaten und ggf.


Einstellungen vorgenommen werden. Lizenzinformationen, Datenquelleninfos
und Stammdaten knnen eingesehen und teilweise verndert werden.

Geben Sie bitte Ihre Lizenzinformationen ein, damit sie einen schnellen
berblick auf den Inhalt der Datenquelle haben.

In diesem Modul erhlt man eine bersicht ber wichtige Stammdaten im


System. Die Themen und Schlagwrter knnen an dieser Stelle ber die
Tabulatorschaltflchen im Quickview eingesehen und bearbeitet werden. Sie
knnen die Systemdaten der Fcher einsehen, und die Tage individuell
einstellen. Von der Modifizierung wird allerdings abgeraten um den
Lernerfolg zu sichern. In der Historie werden alle Lerneinheiten auf
Karteikartenebene mit einigen wenigen Verfahrensdaten zu Recherchen,
berprfungen und Analysen zur Verfgung gestellt.

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Die Lernkartei 1.0 Anwendungsdokumentation

12 Installation

Installation durch Download der Anwendungsdateien als ZIP-Datei


(Dateiversion ohne Setup)

Entzippen Sie die komprimierten Dateien in ein Verzeichnis (z.B.:


c:\Programme\Lernkartei). Starten Sie Access aus Ihrem Office XP und
ffnen Sie die Datei "Lernkartei.mde". Diese Datei enthlt die Anwendung
und startet eine Windowsoberflche mit Menfhrung. Alternativ knnen Sie
die Anwendung auch im Explorer mit Doppel-Click auf die Datei
"Lernkartei.mde" starten.

Installation durch Download des komprimierten Setups

Entkomprimieren Sie die Dateien des Setups in ein beliebiges Verzeichnis.


Fhren Sie die Setup Datei aus.

Hinweis: Die Anwendung wurde unter dem Betriebssystem Windows XP


erstellt. In der Dateiversion bentigen Sie eine vollstndig lauffhige
Installation von Office XP mit Access um die Anwendung zu betreiben. Es
wird keinerlei Garantie fr die Lauffhigkeit der Anwendung gegeben. Sie
knnen mich gerne bei Problemen informieren. Ich leiste jedoch keinen
Support versuche aber Fehler in neueren Releases zu beheben.

Die Setupversion wurde auf Basis von Windows XP erstellt. Daher ist die
Lauffhigkeit auf diesem System erprobt. Die erforderlichen
Officekomponenten werden installiert, sofern nicht bereits vorhanden.
Probleme bei der Installation mit anderen Komponenten sind aus meiner
bisherigen Praxis nicht bekannt, aber auch nicht auszuschlieen. Es wird
keinerlei Gewhr fr die Lauffhigkeit der Anwendung gegeben. Sie knnen
mich gerne bei Problemen informieren. Ich leiste jedoch keinen Support
versuche aber Fehler in neueren Releases zu beheben.

Aus meiner bisherigen Praxis kann ich sagen, dass sich die mit dem Office
Developer Paket erstellten Setups auf verschiedenen Windows
Betriebssystemen installieren lassen. Da ich die Anwendung unentgeltlich
verteile, bernehme ich dafr keinerlei Gewhr oder Haftung. Sollten Sie die
Installation auf anderen Betriebssystemen als XP erfolgreich ausfhren
knnen, wrde ich mich ber ein Feedback sehr freuen. Ich werde diese
Hinweise fr die anderen Anwender aufbereiten und weitergeben. Wenn Sie
es ausdrcklich gestatten, wrde ich Sie auch als Referenz angeben.

24
Glossar

13 Glossar

Anwendung

Das Anwendungsprogramm besteht aus mindestens zwei Microsoft Access


Dateien. Eine Datei enthlt die Anwendung und Steuerung, also die
Programmierung, die zweite Datei enthlt ausschlielich Daten. Die
Anwendung entspricht dem Anwendungsprogramm.

Datenquelle (Datenbankquelle)

Das Anwendungsprogramm besteht aus mindestens zwei Microsoft Access


Dateien. Eine Datei enthlt die Anwendung und Steuerung, also die
Programmierung des Anwendungssystems, die zweite Datei enthlt
ausschlielich Daten. Diese Datendatei wird als Datenquelle bezeichnet.

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fhrten Warenzeichen sind Warenzeichen oder eingetragene Warenzeichen der jeweiligen Hersteller.

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