Sem 1 Uebungen

INTENSIVKURS
JAPANISCH
1. S E M E S T E R
A N DER
GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT GH
DUISBURG
copyrighr Version 2002103
by Megumi Ajimri & Rafael Brermann

GRUNDKURS
JAPANISCH
1. U N D 2. S E M E S T E R
A N DER
GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT GH
DUISBURG
copyrighr Version 2007103
by Megum A j i m Bi Rafael Beermann

Ubung Lektion 1
$8 X i- Vokabelliste
Ubungen
Lesetext
3$@&$&# Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 1 Seite 1
hai ja (Bestatigung)
iie nein
okiru aufstehen
kiru anziehen, tragen, umhangen
mini sehen
akem offnen
shimeru schliesen
taberu essen
iku gehen, fahren, fortgehen
kau kaufen, einkaufen
kaeru zuruckkehren, nach Hause gehen
kaku schreiben
kiku horen, fragen
nomu trinken
y omu lesen
SUN tun, machen
benkyoo sum lernen, studieren
kuni kommen, herkommen
kairnono Einkauf
shigoto Arbeit
benkyoo Lernen, Studieren
Iyokoo Reise
namae Name, Vorname
Doitsu Deutschland
Nihon, Nippon N Japan
ie, uchi N Haus, Wohnung, zu Hause

1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1 Seite 2
daigaku K Universitat, Hochschule
gakushoku N Mensa (Abk.von gakusei-shokudoo)
kaisha N Firma
eiga-km N Kino
resutoran pl, Restaurant
suupaa h' Supermarkt
depaato Ii Kaufhaus
Ya Suffix Suffix fur Laden und Geschafte (2.B. /
doa
Fr- Tur
mado Fenster
hon Buch
shinbun Zeitung
tegami Brief
hagaki Postkarte
teepu Tonband,Band
terebi Fernseher
rajio Radio
nyuusu Nachrichten
eiga Spielfilm
koohii Kaffee
koocha Schwarztee
biim Bier
wain Wein
gohan gekochter Reis, Essen, Mahl
Pan Brot
sakana Fisch
niku N Fleisch
yoofuku N westliche Kleidung
kimono N Kimono, jap. Kleidungsstuck
hana N Blume, Blute
0-, go- Prafix Hoflichkeitsprafix (2.B. o-rnise, go-ryok6)
nani, nan NF was
doko DEM welcher Ort, wo
0 P Partikel (direktes Objekt)
ni P Partikel "nach" (Zielpunkt)
e P Partikel "in Richtung, nach" (Zielrichtung)
kara P Partikel "'von,ab" (Ausgangspunkt)
made P Partikel "bis" (Ausdehnungsgrenze)
ka P Fragepartikel
de P Partikel "in" ....tun (Handlungsart)
j aa KONJ Ugs.: dann, wenn es so ist (=Assimilation V. T ki)
dewa KONJ dann, wenn es so ist, nun
Dyuusubuniku N Duisburg
7' 7
z - X 7"b
Kern N Koln
+--/L2
< / L '1 2 Be- S Berlin
1. Semester, Ubung,Lektion 1 Seite 1
1. Ordnen Sie die folgenden Verben den Ihnen bekannten 3 Verbgruppen zu:
,@Ja
47-(
&Ga
&Yat,5
iku
hbem
e r u
H Wb k m
C
km
o
aa
SKI
Fm.
W 9
G
iuni
kau
3-a
86
-
mim
kuru
M< kiku
A L J-\
W i d~ nomu
d3- /
\ kaku
2. Wandeln Sie die Lexikonform in die allgemein hofliche Form um:
mini
tabem
iku
okini
kuru
nomu
shimeni
kau
kaau
kiku
kaku
yomu
kini
akeru
i.~emester,ubini&~elction1 Seite 2
3. Wandeln Sie die Lexikonform in die ailgemeinhoflichePerfektform um:
4. Bilden Sie aus der Lexikonform die Fhgeform:
miru
nomu
taberu
iku
shimau
kau
o h
l.~anester,Ubung,Lektionl Seite 3
5. Bringen Sie die Verben in die perfektive Frageform:

1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 4
6a. Wandeln Sie, wie M Beispielsah vorgegeben, das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichworts um:
Beispiel:
nrh .X
u=f.; Imj eiga
1. Semester, Ubung,Lektion 1 5
7. r:%$'J yomu hon
shinbun
tegami
hwk
doa
mado
m shigoto
wo
0
kaimono
yokoo
kau shinbun
hagah
hana
yo0fuku
hon
sakana
Pan
iku daigaku
kaisha
depaato
Nion
2 resutoran
eiga-kan
kam Nhon
uchi
Doitsu
kaisha
1. Semester, Ubung Lektion 1 Seite 6
6b. Setzen Sie nun die Formen des Verbs .if ( (iku) ein, wobei Sie die Partikein ...6' 4 (kara)
...d T(made) benutzen.
I
6c. Wandeln Sie das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichwortes um, wobei Sie die Partikeln ...T (de)
...2 (0) benutzen.
seispiel: %E .3; H 9
-Fm
hon-ya kau
- t d 7 C $ E ~ ~ . J d $ ~ hon-ya de hon o kaimasu.
+*Sc$$ E L \L ~C o hon-ya de hon o kaimashita
- + ~ d T t f , ~ E ~ \ Z c f 7 $hon-ya
\ , de hon o kaimasuka.
- + $ d 7 $ $ E ~ \ 2Lf?7$', hon-yadehonokaimashitaka.
7. Bilden Sie sinnvolle Satze mit Hilfe eines passenden Pradikats:
tegami o
terebi o
kmhii o
l-Jagah0
kimono o
mjio o
eiga o
mado o
shigoto 0
nani o
kaishani
daigaku ni
doko ni
N h e
Bainine
daigaku made
uchi e
1. Semester, Ubw, Lektion 1 Seite 8
8. S e h n Sie die richtige Partikel ein und bilden Sie sinnvolle Satze in der masu-Form mit Hiife der
Stichworter:
9. Geben Sie eine bejahende Antwort auf die folgenden Fragen:
I resutomn de wain o nomunashta ka.

1. Semester,Ubw Lektion 1 Seite 9
10. Bilden Sie sinnvolle Fragesatze und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:
nani kau naniokaimasuka hon o kaimasu.
1. m
nani kau
2. fi
nani
3. m
nani nomu
4. Y'Z
doko
5. Y z
doko
doko
7. FJ
nani mini
8. FJ
nani
9. P+-
L
-
doko
1o.m
nani
11. Bilden Sie sinnvolle Fragesatz und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:
Beispiel: 1.5 T b +%7"1.52 L a $ d \ ,

uchi nani SUIU uchidenanio shimasuka.
-7 L'2RZ-L
terebi o mimasu.
K m doko iku
12. Y'Z
doko
13. Y'Z
doko ryokou m
14. Y' Z
doko
15. Y'Z
doko
16. Y' Z
doko
12. Antworten Sie h i :
doko e ilnmanika.
2 $6'0 sokodenanioshimanika
naniotabemasuka.
doko de tabemasuk a
nanionomimasuka
doko de nomimasu ka.
dokaimasuka
&-$G &
naniomimasuka
doko de mimasuka
nanioshimashitaka
doko de shimashitak a
13. Nehmen Sie eine Landkarte (am besten eine Karte von Japan) und beantworten Sie die
Fragen:
14. Erzahlen Sie, wo Sie hingehen (hingegangen sind) und was Sie dort tun werden (getan haben):
1. Semester,Ubung,Lektion 1 Seite 12
15. Ubersetzen Sie ins Japanische:
1. Horen Sie Radio?
2. Wir trinken schwarzen Tee.
3. Woher kommen Sie?
4. Wir kommen aus Deutschland.
5. Ich gehe insKino.
6. Er reist nach Japan.
7. Wir essen in der Mensa.
8. Wo haben Sie studiert?
9. Man hat die Fenster geo&et.
10. Kehren Sie nach Hause niruck?
11. Ich arbeite an der Universitat. -
12. Wo war er einkaufen?
13. Haben Sie zu Hause gegessen?
14. Sie kauft die Zeitung in der Buchhandlung.
15. Haben Sie die Turen geschlossen?
16. Was werden Sie in Duisburg machen?
17. Sie schreibt die Briefe in der Firma.
18. Er hat Einkaufe in der Metzgerei gemacht.
19. Tragt man in Japan westliche Kleidung?
20. Wir sind von der Universitat aus bis zum Restaurant gefahren.
1. Semester, Leseubung,Lektion 1 Seite 1
1. Semester, LeseUbung,Lektion 1 Seite 2
(in der Stadt)
%f&Ay Dokkyo Universitat (Partneruniversitat von UniDuisburg)

"
i/ . < +'77 " i b 1es Miserables (Name eines Musicals)
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1, S. 1
LEKTION 1
1
I
Tag, Sonne
NICHI
JITSU 8 *
nihon 1 nippon
Japan
-@ B taglich
mainichi
Buch, Ursprung *
hon
Buch
- - & & & - = I ?

I 'I I' 't' * Bucherregal
moto hondana
wirklich
h o n t 6 ni
I gros 75 Y Universitat
daigaku
3.; 3 1 \ gros
o o kii
Erlernung, Wissenschaft 75 Y Universitat

GAKU daigaku
mana * bu
B*Y Japanologie
nihongaku
1% Haus
1 Familie
LEKTION 1
gehen, durchfuhren 47 < gehen
5 4 4- 4 s 47 4 Reise
ryoko
i ku
okona . u 1 4
hikoki
Flugzeug
kommen / 3k 6 kommen
3 k kommende Woche
3k fi nachster / kom-
.aigetsu mender Monat
1 sehen ft 6 sehen
KEN mi r u
ft Besichtigung
mi m kengaku
?&E Meinung
iken
kaufen kaufen
I
Einkauf
I
------
ka i mono
essen, Nahrung
i SHOKU ta beru
6 essen
T& Mensa I
ta beru gakushoku I
1 8 $f$japanischer Essen /
I I
i nihonshoku I
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. I , S. 3
LEKTION 1
I/
>
lesen
-- --. -. --.
5 .
1
1I
DOKU I=* sh:
yo mu
* E
lesen
Lesen, Lekture
-
+I-
P
-
W
Sd=
P"
2
Pr,
yo-mu dokusho
I y o mi ka ki
$ Lesenund
Schreiben
schreiben, Schriftstuck 1f< schreiben
+I
SHO
Lesen, Lekture
ka . ku
< horen, •’ragen

BUN / L i ku
ki ku 1 %?M
shinbun
Zeitung
il zuruckkehren l
1 I 6
kae r u
'%H
zuruckkehren
in die Heimat
kae . m kikoku zuruckkehren
KA
lm
nani i nan
was
welche Nationalitat
nani
nan mg% welche Sprache
1 nanigo
KANJI-SCHREIBUBUNGLEKTION 1
Situationsubung Lekt. 1 - 1
Situationsubung Lektion 1
I. VorstelIung
Situation: Herr Haan stellt sich vor.
hajimemashite.
Haan desu.
d6zo yoroshiku.
Darf ich mich vorstellen.
Mein Name ist Haan.
Ich freue mich, Sie kennenzulernen.
Situation: Herr Haan stellt sich vor und sazt, wo er herkommt.
Haan desu.
Doitsu (Duisburg) kara kimnashita.
yoroshiku o-negai shimasu.
Ich bin Haan.
Ich komme aus Deutschland (Duisburg).
Ich freue mich sehr. Sie kennenzulernen.
Worterklarunq
tTCrilS%LT haiimemashite
heist wortlich "es ist das erste Mal" und kann als kurze Begrusung, entsprechend dem deutschen
"es freut mich" gegenuber Personen, denen man zum ersten Mal begegnet, benutzt werden.
. F .k 5 L < d6zo voroshiku
wortlich "seien Sie mir wohlgesinnt" ist praktisch eine Aufforderung an den Horer, dem Sprecher
gegenuber eine wohlmeinende Haltung einzunehmen.
k 5 L < $3mt \ L 2 yoroshiku o-neoai shimasu

ist eine Variante von d6zo yoroshiku, aber eine Idee hoflicher.
Situation: Herr Haan stellt sich Frau Mori vor:
Haan: Haan to rnikhimasu

d6zo yoroshiku.
Mori: Mori desu.
kochira-koso (yoroshiku).
Haan: Ich heise Haan.
Ich freue mich. Sie kennenzulernen.
Mon : Ganz meinerseits.
Mein Name ist Mon.
Situation: Herr Haan erkundigt sich nach dem Namen.
Haan: o-namae wa.

Mori: Mori desu.
Haan: watakushi wa Haan desu.
Haan: Wie ist Ihr Name bitte ?
Mon: Mein Name ist Mori.
Haan: Und ich heise Haan.
Worterklarunp,
$%Eh2 o-namae wa
das o deutet auf die hofliche Anrede "Ihr ehrenwerter Name" hin. Das wa am Ende wird leicht an-
gehoben betont.
bk<L watakushi
ist die formellere Form von watashi.Das Kanji fur dieses Wort ist ebenfalls $L.
Ubun
1. Stellen Sie sich der Klasse vor.
2. Stellen Sie sich der Klasse vor und sagen Sie. woher sie kommen.
3. Fragen Sie Ihren Nachbarn zur Linken nach seinem Namen.
Ubung Lektion 2
2 i- Vokabelliste
$8g Ubungen
7 + X i- Lesetext
jg 'I X i- Kanji-liste
+$$&$%B Situationsubungen
oshieru $3' beibringen, unterrichten
oboeru $Sv einpragen s., auswendig lernen
wasureru %
5' vergessen
tom 32v nehmen (stehlen, abonnieren, photo-

grafieren)
hanasu 3&v sprechen, sagen
hiku 32v (Zupf-und Tastinstment) spielen
-San Suffix Frau, Fraulein, Herr
watashi N ich
watakushi N ich (formell)
watashitachil N wir
watakushitachi
anata N du / Sie (2. Pers. singular)
anatagata N ihr / Sie (2.Pers. plural)
anokata DEM er, sie Gene Person) hoflich
anokatatachi DEM sie (3. Pers. plural) hoflich
kare N er (auch: fester Freund)
karera N sie (3. Pers. plural, mannlich)
kanojo N sie (auch: feste Freundin)
kanoj otachi N sie (3. Pers. plural, weiblich)
minasan N Sie alle (hofl. Anrede)
tomodachi N Freund,&
gakusei N Student,-in, Schuler,-in
sensei N Lehrer,-in
Amerika N Amerika
Igirisu N England
Itaria N Italien
Oranda N Holland, Niederlande

Supein N Spanien
Furansu N Frankreich
Chuugoku N China
gaikoku N Ausland
-W Suffix Suffix fur Sprache (z.B.doitsu-go)
eigo N Englisch
-jin Suffix Suf. u.a. f.Staatsangehorigkeit (z.B.doitsu-

jin)
gakkoo N Schule
tosho-kan IQ Bibliothek (offentliche)
yuubmkyoku N Postamt
kissaten N Cafe
nomiya N Kneipe
kuukoo N Flughafen
eki N Bahnhof
machi N Stadt, Kleinstadt
mono N Sache (konkreter Gegenstand)
zasshi N Zeitschrift
kanji N chinesische Schriftzeichen
hiragana Ii Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen
katakana N Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen
rooma-ji N lateinische Buchstaben, Alphabet
kamera N Kamera, Fotoapparat
shiidii N CD (compact disc)
gitaa N Gitarre
piano N Klavier
shashin N Foto (graphie)

fimu Filrn,Filmnegativ
nomirnono Getrank
mim Wasser
ocha japanischer gruner Tee
juusu Saft, Limonade
(0-) sake Alkohol, jap.Reiswein
tabemono Essen, Speise
kinoo adv. N -gestern

kyoo adv,N heute
ashita, asu adv. N morgen
asatte adv,N ubermorgen
ototoi adv,N vorgestern
donata wer, welche Person (formell)
dare wer, welche Person
itsu wann
wa Themapartikel
ga Subjektpartikel
sorekara KONJ Und dann (satzeinleitende Konjunktion)
soshite KOKJ Und (satzeinleitende Konjunktion)
ga KONJ Partikel (Einschrankung "aber")
soretomo KONJ oder
Tookyoo N Tokyo
Oosaka N Osaka
Kyooto I\; Kyoto
Dyusserudomfu Dusseldorf
7'2 +Al F h 7
1. Bilden Sie die allgemein hofliche Negation folgender Verben:
1. E S &J-& mim -+
2. Z h 6 b T h S
3. 'W
4.
I d W
L-..&
warrneni
.*
-
4
-+
5. ' i i t L\ t iku -+
6. U < hiku -+
7 . 3 3 3 6 $536 olani -+
8. ik6 ts kuni -+
9. &L' %L' nomu -+
10.&%65 L & & shimeni -+
11.2 & tom +
1 2 3S mru -+
13.E i 6\ i kau -+
14.!% 6 6 \ 2 6 k a m -+
15.M <3( kiku -+
16.d ( 6' ~cak-u < -+
1 7 . X 2 S $5i'1TLS o -+
18.% L' LL' yomu -+
19.&26 6 L Z - 5 o -+
2 0 36 36 h 4
21.M lf 6 lf 5 -+
22.%EW 5 3 a -7 9 6 wmm+
2. Bilden Sie die allgemein hofiiche negierte Perfektform folgender Verben:
hiku
taberu
kuni
iku
0kll-u
nomu
kau
mim
shimeni
SUN
yomu
3. Beantworten Sie die Fragen mit einer bejahenden Antwort:
Beispiel:
. 3 - X 2E~'2$6'~
\\
juusuokaimasuka
- k b . ELYET~ hai, kaimas~
mado o akemasu ka.
doa o shimemasuka.
Tookyooeikimasuka
eki made kimasuka
;- a lrn&mnm, 1,"
IC. b AuLlllIlP3U M.
piano o hikimasu ka
doitsu-go o oshiemasu ka
rooma-ji o kalumasuka.
Doitsu de nihon-go o bnkyoo shllnasuka
daigdku de hiragana o oboemasu ka
kanjiowasuremasuka.
uchi de terebi o mimasuka.
depaaio de kaimono o shimasuka
ie de shudii o kikimasu ka.
kissatende ocha o nomimasu k a
tosho-kan de shinbun o yomimasu k a
resutomndenikuotabemasuka
gakoku de ei-go o hanashimasuka
Nihon de ryokoo o shimasuka
Kyooto de shashin o torimam ka

4. Beantworten Sie die Fragen mit einem Verneinungssatz:
+L\L'?, EL\~&L, iie, kaimasen.

5. Wandeln Sie die Fragen aus den Aufgaben 3 und 4 als mundliche Ubung in die Perfektform um.
Versuchen Sie die Fragen in Perfekt entsprechend in Perfekt zu beantworten.
\. .
Beantworten Sie die Fragen mit " I i L ..(hai, ..)"und "L \ L X ..(iie, ..)'I:
iie, kaimasen deshita.
6. Geben Sie zu den Fragen jeweils eine verneinende Antwort, in der Sie die unterstrichenen
Worter hervorheben :(Betrachten Sie die Ubung gleichzeitig als LeseUbung und versuchen Sie, so
wenig wie moglich zuruckzublattern.)
l.Semester,Ubung,Lektion2 Seite 7
7. Wandeln Sie die Fragen von A e a b e 6 zunachst in die Perfektform um. Beantworten Sie nun die
Frage mit "L \ L \ 2. ...(iie, ..Y und fugen Sie eine erganzende Antwort mit Hilfe von ' L $ f(gay
hinzu:
I
iie,juusuW kaimasen deshita ga, biim o kabshita
8. Steiien Sie nach dem folgenden Muster mit Hilfe der Stichworter eine Frage und beantworten Sie
diese anschliesend selber:
5. m
nani
6. ~ ' 7
itw
7. eh
dare
Y71
piano
1 1 EI % %?
Nihon nani kimono
H$
Nihon
16.Fh k7 2 &2S
dare daigaku nihon-go oshieru
ashita
19.r"- %%T Tb
doko ryokoo SUN
9. Beantworten Sie die Fragen verneinend und fugen Sie eine erganzendeAntwort mit HiEe von
t c ~ (gay
f h-:
I kyoo machi de kaimono o shimasuka.
I iie, kyoo ShimaSen ga, ashita shimasu

1. Semester, Ubung Leidion 2 Seite 10
10. Bilden Sie nach dem Beispiel mit Hilfe der genannten Worter einen Satz:
Seite 11
11. Mundliche Ubung: Spielen Sie einen neugierigen Reporter und stelien Sie Ihrem Nachbarn
Kurzfragen:
Beispiei: (Esgewohnheit)
weitere Themen: Trinkgewohnheit, Einkaufiorte, Hobby, Reise, Sprache.....
2. Mundliche Ubung: Versuchen Sie mit Hiife der Konjunktionen 4 L 7 (soshite) und -? hil\
i (sorekara) den Tagesablaufvon vorgestern bis ubermorgen zu beschreiben:
13. Ubertsetzen Sie ins Japanische:
1. Morgen kaufe ich im Supermarkt Getranke ein.
2. Ich habe heute die Nachrichten nicht gesehen.
3. In der Mensa ist sie keinen Fisch.
4. Frau Yamada hat in Holland einen Fotoapparat vergessen.
5. In Deuischland tragt man keinen Kimono.
6. Die Freunde werden in England arbeiten.
7. Wann hat Herr Mori im Ausland studiert?
8. Hat Herr Honda in Spanien Kleidung gekauft?
9. Wir haben gestern in Tokyo keine Fotos gemacht.
10. Gestern habe ich im Cafe Kanji gelernt. Und dann habe ich ein Buch gelesen.
11. Herr Schulz, sprechen Sie Fremdspmhen?
12. Wer spielt Gitarre? Die Lehrerin spielt Gitarre. Sie hat es an der Universitat studiert.
13. Ich spreche zwar Franzosisch, aber Italienisch spreche ich nicht.
14. Wer hat vorgestern in der Schule Chinesisch unterrichtet?
15. In der Bibliothek lesen die StudentenZeitung, aber Zeitschriftenlesen sie nicht.
16. Wer fahrt heute zum Fl-en?
17. Ich fahre zwar bis zum Bahnhof, aber bis zum Flughafen fahre ich nicht.
18. Mein Freund hat gestern in d a Kneipe keinen Alkohol getrunken.
19. Wird Frau Becker morgen nach Osaka •’ihren?
20. Nein, sie fahrt morgen nicht nach Osaka, aber ubermorgen fahrt sie nach Kyoto.
1. Semester, Leseubung, Lektion 2 Seite 2
Ach, j a .
LEKTION 2
I Mensch h Mensch
hito
F 'f '7 h Deutsche-Ir

doitsu JEV
hito % *h
nihonjin
Japaner-/in
Ausen, drausen I/ Yb drausen
9 Ausland
soto gaikoku
9b3$?%$ Fremdwort
I I/ gairaigo
Staat, Land, Nation I

3 Staat, ~ a n d ,
KOKU kuni Nation
China
kuni chugoku
E%JH Republik
kyowakoku
Sprache, Wort B *$D japanische Sprache

GO nihongo
@ $g Landessprache
kata ni kokugo (= Japanisch)
$5-?3
F. Sprache
gogaku
Abk. fiir England englische Sprache
England
eikoku
LEKTION 2
China, Name einer chin. Dynastie
j j
\
; ;
K 1 kanji
6 %
chin. Zeichen,
sinojapan. Schrift
chin.-japan.
%
; ;y ;s kanwajiten
Schrift cjl Schrift

TT-
3 aza
j%%
kanji
C]
rooms
- -rl
ji
chin. Zeichen
lateinische
Schrift
I zuerst, vorangehend
i SEN sensei
Lehrer-/in
saki I %a
senshi
X fi
letzte Woche
voriger Monat
sengetsu
Leben $!C Student411

SEI gakusei
SHO & Menschenleben,

jinsei Leben
& Geburtstag
tanjobi
Freund-/in
Yu tomodachi
,&h Freund-/in
tomo yujin (formell)
gute4 Freund-/in
shin'yu
LEKTION 2
I R Wasser 7K Wasser
SUI mizu
7K% Mittwoch
mizu suiyobi
I Gewerbebetrieb, Behausung *E
honya
Buchhandlung
(auch der Handler selbst)
Blumengeschaft
tnnaya (auch der Handler selbst)
Bahnhof #CR Hauptbahnhof

I
EKI
i r rr A F J-,
chuoeki
8Rm vor dem Bahnhof,

ekimae Bahnhofsvorplatz
sprechen, Gesprach, Rede 1 1 3% sprechen
hana su 1
hanashi /I
trinken B&.' trinken

n o mu
/ p A . 4 4 4
Gern
d f P;"&. n o mi m o n o
1 Kneipe
I
KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 2
2. Begrusung (1)
Situation: Herr Haan und Frau Mon begrusen sich zu unterschiedlichen Tageszeiten:
Haan: Mori-san, ohay6 gozaimasu.

Mori: ohay6 gozaimasu.
Haan: Guten Morgen, Frau Mon.
Mon: Guten Morgen.
Worterklarung:
-$/L -
-san
entspricht dem deutschen FradHerr (auch dem veralteten Frl.) und kann den meisten Personen
gegenuber benutzt werden.
Lehrer werden haufiger mit sensei, ohne Eigennamen angeredet.
wortlich: "es ist fruh. " Die Floskel kann auch ohne gozaimasu benutzt W erden. Mit o h y 6 werden
z.B. Freunde, sowie dem Sprecher gleich oder auch niedriger gestellte Personen begrust.
&: r hCr3;Ca:.
Haan: Mori-san, konnichi wa.
Mori: konnichi wa.
Haan: Guten Tag, Frau Mori.
Mon: Guten Tag.
Worterklarung:
th/t~%ld: konnichi wa
wortlich: "was den heutigen Tag anbelangt"
Haan: Mari-san, konban wa.

Mori: konban wa.
Haan: Guten Abend, Frau Mon.
Mon: Guten Abend.
Worterklarung:
E X/ JTAtd: konban wa
wortlich: "was den heutigen Abend anbelangt"
Haan: Mori-san, oyasumi nasai.

Mori: oyasumi nasai.
Haan: Gute Nacht, Frau Mori.
Mon: Gute Nacht.
$ L\
$~+-$.JA~s ovasumi nasai
wortlich: etwa "ruhen Sie sich aus" (vgl. "angenehme Ruhe" im Deutschen.)
Maan: Mori-san, sayonara.

Mori: sayonara.
Haan: Auf Wiedersehen, Frau Mori.
Mon: Auf Wiedersehen.
wortlich: "wenn es so ist" (im Sinne von: "wenn ich mich unbedingt verabschieden mus)
"Auf Wiedersehen"
weitere Redewendungen:
&9t3."? so arigato. Danke (schon).

&Vi3."? 5, Z'=.'t\&% arigato gozaimasu. Vielen Dank.
2' 5 t \ k L& LT, d6 itashimashite. Nichts zu danken.
1. Begrusen Sie sich gegenseitig zu verschiedenen Tageszeiten.

2. Geben Sie Ihrem Nachbarn einen Gegenstand. Der Nachbar bedankt sich und Sie antworten
"nichts zu danken." (siehe dazu: "weitere Redewendungen.)
Situation: Haan und Mon fragen sich oeoenseitio nach dem Befinden.
3%: td:.'L
Haan: Mori-san,o-genki desu ka.

Mori: hai, okage-sama de.
Haan-san wa.
Haan: arigat6 gozaimasu.
watashi mo genki desu.
Haan: Wie geht es Ihnen, Frau Mori.
Mori: Danke der Nachfrage, [es geht mir gut].
Und Ihnen, Herr Haan ?
Haan: VielenDank, mir geht es auch gut.
Worterklarung :
okaoe-sama de
wortlich: etwa "danke fur Ihre Beschattung"
Die Beschattung im Sinne von Beschutzung setzt die Annahme voraus, das der Sprecher unter dem
(fiktiven) Schutz des Horers steht. Diese Floskel druckt also den Dank aus, das es dem Sprecher
durch diesen Beistand gut geht. (Vgl. die Vorstellung "Schirmherr" im Deutschen)
Ubuno:
1. Sie haben einen Bekannten auf der Strase getroffen. Fragen Sie ihn nach dem Befinden.
Ubung Lektion 3
5 V X I- Vokabelliste
$2g Ubungen
?+X P Lesetext
;% c7-" I) X P Kanji-liste
g$-&@g Situationsubungen
1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 1
beginnen mit... (mit Partikel 5 )
wiederholen
anziehen, tragen (Kleidung unterhalb d. Gurtellinie)
noch einmal, wiederholt
Eltern eines Anderen
Eltern (eigene)
Vater eines Anderen od. Anrede
Mutter eines Anderen od. Anrede
Vater (eigener)
Mutter (eigene)
Student, Hochschulstudent
Oberschuler,-in
Finnenangestellte(r)
Firmenchef(in)
Ara
Beamte, Beamtin
Hauskau
Reiche,-r
Yooroppa Europa
Ajia Asien
Afiika
Nation, Land, Staat
Insel
Kontinent
Oberschule (3 Jahre)
Laden, Geschaft
N Parkplatz
Zimmer, Raum
Eingang
1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 2
N Ausgang
Schlussel
Fahrrad
Bahn, Zug
Flugzeug
Lehrbuch
Worterbuch
Papier
Heft, Schreibheft
Bleistift
boorupen Kugelschreiber
z (lfX/ Tafel
chooku Kreide
Tisch
Stuhl
Gemuse
Gurke
Kartoffel
Tomate
Karotte
Obst
banana Banane
Mandarine
Apfel
Susigkeit, Kuchen, Keks
chokoreeto Schokolade
-?33l/-t-
seetaa
+-Y- PuIIover
$: ) zubon Hose
sukaato Rock
277- b
Seite 3
N Schuh
N Baumwolle
N Seide
N Wolle
N Baum, Holz
NF welche Nationalitat
DEM dies hier

DEM das da
DEM jenes dort
DEM welches
, NF
DEM hier, dieser Ort
DEM dort, jener Ort
DEM dort druben, der Ort dort druben

das stimmt, das ist richtig
das stimmt nicht, das ist nicht richtig

1. Semester,Ubung, Lektion 3 Seite 1
1. Bilden Sie analog zum folgenden Beispiel mit den vorgegebenen Wortern innvolle Sabe:
1. ~anester,Ubung,Mon3 Seite 2
2.Bilden Sie Vemeinungssatze und fugen Sie eine passende Erganzung hinzu:
F7 L
4. "Die Welt" B$,& =.
1. Semester, Ubung, M o n 3 Seite 3
3. Bilden Sie mit Hilfe der Vokabeln Fragesatze und beantworten Sie diese mit den in Klammem
stehenden Stichwortern:
4. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter Perfektsatze:
5. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter negierte Perfektsatze und steilen Sie den Inhalt richtig,
indem Sie Satze mit den in Klammem stehenden Stichwortern erganzen:
6. Bilden Sie perfektive Fragesatze und beantworten Sie diese mit dem Stichwort:
7. Betrachten Sie die Gegenstandevon Ihrem Standpunkt aus und benennen Sie diese mit Z &L,
?&L, &&L:
L'*-f
Beispiel: Y 3 -X
1. Semester,Ubun&Lektion3 Seite 7
8. Herr Weber steht direkt neben Ihnen und steiit Ihnen Fragen. Antworten Sie auf seine Fragen
mit Hilfe der Stichworter:
i .-Li+-
Beispiel: 7 r - f - 3 h :Z&idZhU77"$$\, (2hu7)
)
&QC : [AL), 2hu37To

1. Semesta,Ububun&Leldion3 Seite 8
9. Herr Weber und Sie sitzen sich gegenuber. Beantworten Sie die Fragen von Herrn Weber mit
Hilfe des Stichwortes:
10. Mundliche Ubung

Herr Weba und Sie skm sich am Tisch gegenuber. Aufder Seite von Herrn Weber liegen viele Dinge, aber Sie w k nicht
genay W es furwelche sind Bei ihnen liegen auch viele Sachen, die Sie nicht g m erkennen, weil es zu chnikel ist Steiien
Sie Herrn Weber Fragen zu bGegenstandaz.
11. Mundliche Ubung Sie sind fremd in dieser Stadt Fragen Sie, wo was ist:
( i : i
Beispiel: +g%[dY'zTT&\o
12. Wahlen Sie unter den folgenden Fragepronomen das passende aus und setzen Sie es in den Satz
ein:
Wo istder Parkplatz?
Ich zog die Schuhe an.
Ist Hong Kong eine Insel?
Studenten sind nicht reich.
Sind das hier Lebensrniael?
W s ist hier? Ist das Hob?
Was ist das da bei Ihnen? Ist das Seide?
Ist Herr Mori Beamter? - Ja, das siimmt.
Wo ist der Bahnhof?- Er ist dort hinten.
Gurken sind kein Obst. Gurken sind Gemuse.
Wir werden die Kanji noch einmal schreiben.
Ist die Person dort hinten Chinesin?Nein, Sie ist Englanderin.
Welche Nationalitat hatten Ihre Eltern? - Sie waren Amerikaner.
War Ihr Getrank vorgestern Wein? - Es war kein Wein. Es war Sake.
War Ihre Mutta Firmenchefin? - Nein, das ist nicht richtig. Sie war Arztin.
Hier ist nicht der Ausgang. Der Ausgang ist dort hinten. Hier ist der Eingang.
Das dort hinten sind keine Susigkeiten. Das sind Mandarinen. -Welches meinen Sie (= welches ist
es)?
Habt Ihr gestern in der Buchhandlung die Worterbucher gekauft? - Nein, wir haben die Lehrbucher
gekauR
War das hier (fniher) die Oberschule? - Nein, das war nicht die Oberschule. Das hier war die
Mensa.
Ich war in Deutschland Firmenangestellte. In Japan habe ich nicht gearbeitet. In Japan war ich
1. Semester, Leseiibini& Lektion 3 Seite 1
(bei einer Party)

1. Semester?Leseubirng7Lektion 3 Seite 2
ii b 2 h '7 japanisches Schweineschnitzel

LEKTION 3
Baum, Holz I!BOKU
I
*
3
Baum, Holz
- T $ * MOKU B Donnerstag
d<kiY
s . versammeln, s . treffen e-5 sich treffen

h
&& Firma
iJ\L\L r
e-22 Konversation
Firma, Gruppierung V . Menschen &$k Firma

SHA fi.r\L c
$&X Gesellschaft
Mitglied, Personal
[ E Ladenpersonal,
lang, (Ober-)haupt
hoch, teuer $3 Oberschule
1 $6 / & hoher Berg
& \ teueres Auto
--
Schule (Suffix) '?%2 Grundschule
$ 2 Mittelschule
k 6 lehren, erklaren
%L
Klassenzimmer
?&@% Lehrbuch
3rifitLi
%fq
I): - +
Fach, Unterrichts-
fach
Wissenschaft,
fi\hc < Naturwissenschaft
fq Fach
I Rad. Gefahrt *<.21

Automobil
SHA
Automobil, M-
caa L' f i L C fahr zeug
LEKTION 3
Vater I A "r Vater (Anrede cdex
Y i Vater d. Anderen)
X Vater (eigener)
&G
Mutter 1 A 85 Mutter (Anrede
1 Mutter (eigene)
Elektrizitat elektrische Bahn

DEN ?.AL+
%% Strom, Elektrizitat
TA..3
3% Telefon
TA..b
1 Laden, Geschaft 1 TEN

Ladenpersonal,
T 6 t A.. Verkaufer-/in
3. Im Restaurant
Ober: Herzlich willkommen !

Was darf es sein ?
[Ein nasses Handtuch und ein Glas Wasser werden serviert.]
Gast: Nun,. .. geben Sie mir das Menu.
Ober: Jawohl.
Ober: Darf ich abraumen ?
Gast: Ja, bitte.
[An der Kasse]
Fraulein: Vielen Dank !
Gast: Es hat gut geschmeckt.
Situationsubunp Lek. 3 - 2
L\S9 L-eL\%*
entspricht dem deutschen "herzlich willkommen" und wird als Floskel vorwiegend beim Besuch
von Geschaften sowie Service-Unternehmen benutzt. Der Kunde beantwortet dies hochstens mit
einem Kopfnicken.
,..-
V-
@ t w k L %L L 5
"was darf es sein ?", "was darf ich Ihnen bringen ?" ist eine sehr hofliche Variante von
,. -
- b 1N Q ~ x - $ ~ ~ , ~
is&Z*jki3LLS=
etwa: "geht in Ordnung; kommt sofort" ist eine sehr hofliche Form der Bestatigung und bedeutet
sinngemu "Ich nehme Ihre Bestellung ehrfurchtsvoll entgegen."
e
g-m-;F't-ce
b;st t \ . c w
"darf ich abraumen ?", bzw. wortlich: "ist es Ihnen recht, das ich abraume ?"
$0 5
Ausdruck des Zogems "nun, ...", "tja, ...", "also, ..."wird in der Regel beim Ansprechen einer
Person benutzt.
F
'
L
F $%TLf?
Floskel des Dankes nach dem Essen, die etwa bedeutet: "Vielen Dank fur das grosartige Essen; es
hat sehr gut geschmeckt." Bei Einladungen sollte man diese Floskel auf keinen Fall1 vergessen.
Im Lokal reicht auch ein schlichtes tl'%5 ?? 3 .
.
beachte: Zu Beginn einer Mahlzeit sagt man: t\7"=j?
1
X??Allerdings ist diese Floskel dem

"Empfanger" vorbehalten, da es wortlich "ich empfange [das Mahl]" bedeutet.
Ist ein Gastgeber vorhanden, so sagt er 2.B.: F 5 4?oder ).5 4?bJ Lhfii.9 T < ?7 $ V', was
etwa "greifen Sie bitte zu" bedeutet.
Entsprechend sagt der Gastgeber normalerweise auch nicht 6F j $ 3T L SC, weil er nicht
sein eigenes Essen loben kann.
k-t'
7f( 2 &T&=$
oder.$ LR' L, Wasser und Handtuch
In Japan wird in fast allen Lokalen gekuhltes Wasser oder heiser ,$iner Tee und ein (je nach Jah-
reszeit) kaltes oder heises Handtuch samt der Speisekarte angeboten, sobald man Platz genommen
hat. Mit dem Handtuch darf man Hande und Gesicht abwischen.
Wasser und Tee sind kostenlos und konnen beliebig nachbestellt werden.
Situationsubung Leh. 3 - 3
Ober: Herzlich willkommen ! (Speisekarte)

Gast: Geben Sie mir bitte das hier.
Ober: Jawohl.
Und zum Trinken ?
Gast: Bitte ein Bier.
Worterklarung:
eine hofliche Variante von ...@F

8 t\ (geben Sie mir ein ...) und bedeutet wortlich "ich bitte um
ein ..."
"geben Sie mir bitte" ist ein universaler Ausdruck beim Einkauf. 7\$ t \ wird zusammen mit dem
erwunschten Gegenstand in den Forme: X %T$ t\ benutzt. (naheres siehe Grammatik Eekt. B I )
Sollte dem Sprecher der Name des Gegenstandes nicht bekamt sein, kam er einfach mit den De-
monstrativpronomina .t;h, Tb,&$L operieren.
Ubung Lektion 4
?+X i- Lesetext
Situationsubungen
Seite 1
3av waschen
3&v singen
3av erlernen, einuben
sav arbeiten
3&v regnen (ame ga...), vom Himmel fallen
3av putzen, polieren
N, 7f;V Waschen von Wasche
N, ;I;V das Kochen, Gericht (Suffix: Kuche)
AUI rioch, erst
ADV schon, nicht mehr
ADV immer, standig
ADV manchmal, ab und zu
ADV oft; gern
N Fahrzeug
N Auto, Wagen
N Motorrad
N Strasenbahn, stadtische Bahn
N Bus
N Schiff
N Lied, Gesang
N Kuchen
N Telier
N Glas, Becher
N Messer
N Gabel
N Loffel
N Esstabchen
N Hand
N Gesicht
N Zahn
paatii N Party
adv, N Montag
adv, N Dienstag
adv, N Miiiwoch
adv, N Donnerstag
adv, N Freitag
adv, N Samstag
adv, N Somtag
adv, N welcher Wochentag ?
adv, N Wochenende
adv, N jeden Tag, taglich
adv, -J Morgen
adv, N Mittag
adv, N Spatnachmittag
adv, N Nacht, Abend
adv, N heute Morgen
adv, N heute Abend
adv, N heute Nacht
adv, N gestern Abend
adv, N diese Woche
adv, N nachste Woche
adv, N ubernachste Woche
adv, N letzte Woche
adv, N jede Woche
NF wie viele (Stuck), wie alt (bei Menschen)
P Partikel "auch" (oft: A 6 B 6 . .. sowoH... als

auch)
P Partikel "'und"(geschlossene A W u n g )
P Partikel "unter anderem" (offene Aufzahlung)

mit (Handlungsmittel)
Partikel (Zeitpunkt)
LEW.
ein Stuck, 1 Jahr alt O(ind)
zwei Stuck, 2 Jahre alt (Kind)
drei Stuck, 3 Jahre alt (Kind)
vier Stuck, 4 Jahre alt (Kind)
funf Stuck, 5 Jahre alt (Kind)

secbG 6 J&-e (aldj
sieben Stuck, 7 Jahre alt (Kind)
acht Stuck, 8 Jahre alt (Kind)
neun Stuck, 9 Jahre alt (Kind)
zehn Stuck, 10 Jahre alt (Kind)

1. Semester, Ub= Lekiion 4 Seite 1
1. Erganzen Sie die Satze laut Anweisung mit $ j und/oder 2 E:
2. Bilden Sie sinnvolle Satze, indem Sie entweder ein $ j oder ein 2 E fr'( 2 ETT ) in die Lucke
eintragen und die Antwort gegebenenfalls durch ein Nomen ersetzen:
3. Beantworten Sie die Fragen mit ld L \ und L \ L \ 2 :

4. Setzen Sie die Worter G, Z 3 Z' ?!

L )7 oder k { ein und bilden Sie damit Varianten des
Ausgangssatzes:
5. Beantworten Sie die Fragen bejahend und erganzen Sie die Antworten wahlweise mit L )7 6,
Z 3 Z'3 oder k < :
6. Beantworten Sie die Fragen verneinend und stellen Sie mit Hilfe von Z C Z*C oder d; ( die
Aussage in der Antwort richtig:
Beispiel: Li7S9$$~~'E$&45$&71',
1. Semester, Ubmg Lektion 4 Seite 5
7. Bilden Sie mit Hilfe folgender Vokabeln komkte Satze:

l.~emester,ubun&~elction4 Seite 6
8. Erweitem Sie die Satze durch die in Klammem geseizten Worter:

1.Semester,Ubun&~on4 Seite 7
9. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln Satze, wobei Sie jeweils die Partikel Z benutzen:
sta
1. Semester, Ubung,Lekiion 4 Seite 8
10. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter moglichst lange Satze, wobei jeweils die Partikel
vorkommen soll:
-+
11. Enreiteni Sie die Ausgangssaize durch das vorgegebene Stichwort und die Partikel T:
i l X/
Beispiel: R$7+jdZ@Zg$idT0 ( g j d L )
12. Fuilen Sie die Lucken mit dem jeweiligen Stichwort auf. Wahlen Sie dabei, falls erforderlich,
eine richtige Partikel:
13. Tragen Sie in der folgenden Geschichte an den notwendigen Stellen eine Partikel in die Lucken
ein:
14. Schreiben Sie folgende Zahlen in Hiragana:
10 8 3
1 4 5
7 9 2
6 10 8
15. Beantworten Sie folgende Fragen:
16. Bilden Sie analog zum Beispielsatz neue Satze. Schreiben Sie dabei die Zahlen in Hiragana:
Beispiel:
-
E L \ 2 $, ( I ) h z 4)
I ) hiC$ k ?7W1~2Fo
1. Semester, Ub
w Lektion 4 Seite 13
17. Hausaufgabe: Was haben Sie letzte Woche gemacht ? Schreiben Sie ein (fiktives) "Tagebuch"
von der letzten Woche.
18. Hausaufgabe: Was werden Sie nachste Woche machen ? Schreiben Sie einen (fiktiven)
Terminplan fur die nachste Woche.
1. Sonntags arbeite ich nicht.
2. Mein Freund kocht jeden Tag.
3. Herr Weber ist jeden Tag 2 Apfel.
4. Hast Du Dir schon die Zahne geputzt?
5. Er hat gestern abend acht Kanji gelernt.
6. Einen Kaffee und zwei Stuck Kuchen bitte.
7. Frau Meier wascht immer atnFreitag Wasche.
8. Meine Eltern haben in Japan sieben Kamera gekauft.
9. Singen Japaner oft arn Abend in der Kneipe Lieder ?
10. Ich habe heute auf der Post vier Tonbander vergessen.
11. Haben Sie das hier schon gelesen? - Ja, habe ich schon.
12. Haben Sie schon etwas gegessen? - Ja, ich habe schon gegessen.
13. Der Arzt hat im Kauhaus einen Tisch und vier Stuhle gekauR
14. Hat IhrFreund heute schon Nachrichten gehort? - Nein, noch nicht.
15. Sie kommen nicht mit dem Flugzeug. Sie kommen mit dem Schiff.
16. Ich habe heute morgen im Supermarkt Obst und Gemuse eingekauft.
17. Die Studenten haben letzie Woche im Fernsehen "Tampopo" gesehen.
18. Sowohl montags als auch mittwochs fahre ich mit dem Motorrad zur Firma-
19. Am Wochenende hat mein Vater manchmal die Teller, Glaser, Gabeln, Messer usw. gespult.
20. Am Samstag sind wir immer mit dem Fahrrad bis zum Bahnhof gefahren. Und dann sind wir mit
dem Zug in die Stadt gefahren
1. Semester, Leseubinig, Lektion 4 Seite 1
1. Semester, Leseubung,Lektion 4 Seite 2
LEKTION 4
-
W eins A 1 -A eine Person, allein
-7 ein Stuck
9 i\ t:t;: der Erste (Kalendertag)
h zwei Personen
17 zwei Stuck
.i.f; 7
1B zwei Tage,
.;.9fi\ der Zweite
drei h
E. drei Personen
3LlIL
=7 drei Stuck
k-3
-
= B drei Tage, 1
k7h\ der Dritte
1 Mond, Monat fi 02 B Montag 1

GETSU
GATSU - fi Januar
I
GA monatlich, jeden 1
Monat I
Dienstag
1
LEKTION 4
Geld, Gold 1 1 2 8 2 8 Freitag I
Erde, Boden 0 2 6 Samstag

iaiU
I I/ Wochentag 1 62 Wochentag
aiv
NBE B welcher Wochentag

Q.4kiY
1 Woche 1I Wochenende
L a i 3 9
% kommende Woche
&\\La5
letzte Woche
itLL'd3
A
7 jetzt
i\a
+8 heute
3 .t i
diese Woche
Z h L n i
LEKTION 4
B ,
1 je, jeweiliger Zeitraum &%
2irL1pi
jede Woche
MAI
& fi jeden Monat,
3 L -> 3 monatlich
& jedes Jahr

2 i L \ ZL /3l\tc!A"
Morgen Morgen I
1& jeden Morgen
I
heute Morgen
l ii
-
Nacht G? Nacht
t 4- P 47 aa
k diese Nacht
.$- Hand
SHU
Brief
&% \ Toilette
-
TA6
Regen fi Regen
An
fi@P+ b es regnet
Ah -;.
ffJ08 Regentag
4. Einkauf (1)
Situation: Am Kiosk
Verkaufer: Was darf's denn sein ?

Kunde: Diese Zeitung bitte.
Verkaufer: Ja, bitte.
Kunde: Was kostet das ?
Verkaufer: Es macht 70 Yen.
Vielen Dank.
kurzer Willkommensgrus, der nicht so hoflich ist, wie L 5 3 L + L 1% f$ (Lektion 3). Er wird
entweder bei kleineren Dienstleistungen oder gegenuber Stammkunden benutzt.
(Die Hoflichkeit wird also auch im Japanischen zur Regulierung der zwischenmenschlichen Dis-
tanz bzw. Nahe eingesetzt.)
..- .
"So bitte sehr." Das 1% 11, das normalerweise "ja" bedeutet, ist hier als Intejektion zu verstehen.
25 ist ein universaler Ausdruck und entspricht etwa dem deutschen "bitte" irn Sinne einer hof-
lichen Aufforderung.
"Was macht das bitte 1was kostet es ?" ist eine direkte Frage nach dem Preis. Je nach Situation be-
nutzt man b \ < b(kol1egial) oder %L\ < 6T?$ (sehr hoflich).
d' J$ 73. <%
Sollten Sie den angegebenen Preis nicht verstehen, sagen Sie $
&t~'s\T- & L\, "bitte schrei-
ben Sie es mir auf."
2br37FP Li "'
L $W* LJ?
hier wird die Perfektform von % L) iS$k 5 <'$'L\ &*benutzt. Je nach dem, ob der Vorgang als
abgeschlossen oder lang anhaltend betrachtet wird, kann sowohl die perfektive als auch die nicht-
perfektive Form gewahlt werden. Im vorliegenden Fall dient es gleichzeitig als Abschiedsgrus.
Situation: Am Schalter
,igi:
g:
,i;
Fahrgast: Eine Karte nach Nagoya.
Bahnbearnter: Hin und zuruck ?
Fahrgast: Nein, nur einfach.
Was macht das bitte ?
Bahnbeamter: 5.300 Yen.
Ubung
Spielen Sie verschiedene Einkaufssituationen durch, indem Sie 2.B. Getranke, Zigaretten, Klei-
dungsstucke etc. kaufen, oder aber eine Fahrkarte nach Kyoto, Tokyo etc. erstehen mochten.
Ubung Lektion 5
2 '1 X k Vokabelliste
$8V Ubungen
X i- Lesetext
X k Kanji-liste
+$$&@g Situationsubungen
Z 7 $ ADV sehr
ta h 2 -j I: ADV wirklich
gros
klein
neu
alt (nicht Menschenalter)
gut
schlecht, bose
schwierig
einfach, leicht, freundlich, nett, lieb
hoch; teuer
billig
lecker, wohlschmeckend
unschmackhaft, nicht gut schmeckend
interessant, lustig
uninteressant, langweilig
nah
fern, entfernt
geraumig, breit, weit
eng
heis (Klima)
kalt (Klima)
frohlich
Geschwister, Bruder
alterer Bruder des Anderen (od. Anrede)
aitere Schwester des Anderen (od. Anrede)
eigener aiterer Bruder
eigene altere Schwester
jungerer Bruder (des Anderen)

L \ & jZ N jungere Schwester (des Anderen)
Telefonnummer
(Miet)wohnung, Appartment
Hochhaus
Unterrichtsraum, Klassenzimmer
zoo
Disko(thek)
Spiel (Unterhaltungsspiel)
Comics
Uhr
Fruhstuck
Mittagessen
Abendessen
Wetter
adv, Sommerferien
N
adv, jeden Morgen
N
adv, jeden Abend
N
adv, dieser Monat
N
adv, nachster Monat
N
adv, ubernachster Monat
N
adv, letzter Monat
N
adv, jeden Monat
N
adv, dieses Jahr
N
adv, nachstes Jahr
N
adv, ubernachstes Jahr
N
adv, letztes Jahr
N
adv, vorletztes Jahr
N
adv, jedes Jahr
N
NF wie?
NF was fur ein ?
N null
N eins
N zwei
N drei
N vier
N funf
N sechs
N sieben
N acht
N neun
N zehn
N hundert
KON J deshalb, daher

1. Wandeln Sie die Verbaladjektive a.) in die allgemein hofiiche Aussageform und b.) in zwei
verschiedene Negationsformen um:
%S
1.
tji\
2. /I\ 5 L '
3. gfi L L )
.;. .z,
4. &L)
a
5. R L )
h.5
6.
;t'T75\
7. % L L )
2. Bringen Sie die Verbaladjektive a.) in die Perfektform, sowie b.) in zwei negierte Perfektformen:
3. Bilden Sie mit Hiue der vorgegebenen Worter neue Satze:
2. & 75 3 L ' (Negation)

1. Semester, Ubun&Lektion 5 Seite 4
4. Beantworten Sie laut Beispiel die Fragen mit kt L \ und L\L \ 2:

hki;
Beispiel: { 7id %fi L L \ T $ ~ ' ~
5. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:

6. Bilden Sie moglichst viele Attribute zu den angegebenen Nomen:
7. Bringen Sie die Verbaladjektive, die Sie in Ubung 6 gefunden haben, in die perfektive, negierte
und negierte Perfekt-Form:
Lektion 5
1. Semester, UbUbung, Seite 7
8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den unterstrichenenNomen:
9. Sie unterhalten sich gerade mit Herrn Shima. Stellen Sie ihm Detaiifragen:
10. Schreiben Sie die Lesung folgender Zahlen in Hiragana:

1. Semester,Ub- LeLektion 5 Seite 9
11. Schreiben Sie die Telefonnummern jeweils entweder in Kana oder in arabischen Zahlen:
12. Tauschen Sie mit moglichst vielen Leuten Telefonnummern aus, und tragen Sie sie in die untere
Liste ein:
1. Semester, U b q Lektion 5 Seite 10

1. Der Unterrichtsraum ist sehr klein.
2. Ist der Rock alt? - Nein, er ist nicht alt, er ist neu.
3. Der Fisch hat nicht gut geschmeckt.
4. Die Comics waren wirklich nicht teuer.
5. Ist Osaka weit von Kyoto entfernt?
0. Ist dort hinten das neue Cafe?
7. AfXka ist ein groser Kontinent.
8. Das war ein sehr teures Auio.
9. Mein Bruder wird nachste Woche in die neue Discothek gehen.
10. Wie ist die engiische Sprache? - Sie ist nicht schwierig.
11. Was fur eine Stadt ist Tokyo? - Tolyo ist wirklich eine sehr grose Stadt.
12. War letzten Monat das Weaer in Frankreich auch schlecht?
13. Von zu Hause bis zum Tierpark war es nicht weit
14. Wir haben in Japan interessanteLehrbucher gekauft.
15. Die Reise hat wirklich Spas gemacht, aber es war nicht billig.
16. Die Firmenangestelltenessenjeden Tag ein preiswertes Mittagessen im Restaurant.
17. In den Sommerfaien haben die Oberschuler irn Fernsehen drei interessante Spielfilme gesehen.
18. Gestern abend sind meine Geschwister mit dem Flugzeug aus dem Ausland zuruckgekommen
19. Ich f&re oft mit meinem neuen Fahrrad in die Stadt. Meine Schwester fahrt mit ihrem alten
Motorrad
20. Meine Eltern haben gestern im Kau&aus guten Wein irnd teures Obst gekauft Der Wein hat sehr gut
geschmeckt, aber das Obst war nicht lecker.
1. Semester, LeseUbung Lektion 5 Seite 1
1. Semester, Leseubuw&Lektion 5 Seite 2
i Hawaii
LEKTION 5
vier i-9 A vier Personen
ii:/L
i-9 6 da Vierte (Tag),

i->l. vier Tage
'P9 9 vier Stuck I
-5h funf Personen

Zi:L
56 dea Funfte (Tag),

L \3fi\ funf Tage
59 funf Stuck
1\39
sechs k sechs Personen

5<1:/,
hE! dea Sechste (Tag),

sechs Tage
k7 sechs Stuck
sieben -kA sieben Personen

LZjll,L/ QQi-X,
-k 6 da Siebte (Tag),
firn* sieben Tage
-k 7 sieben Stuck
t Q 9
acht /\h acht Personen

liSlI/L
/\ 6 da Achte (Tag),
Lid. acht Tage
/L7 acht Stuck

9-3
1 . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 2
LEKTION 5
P
kA neun Personen
%H deh Neunte (Tag),

CCh neun Tage
k9 neun Stuck
@
::
+h zehn Personen
C M i IrX.
der Zehnte (Tag),

Y fihs zehn Tage
zehn Stuck
T hundert
Eh
V r <!:X.
hundert Personen
5 fl hundert Yen
Vr<%h.
/\'B E Gemusehandlung,
Gemusehandler
Mein ! klein
%L'
)I Grundschule
L~ifi'-iCi
neu Y.PhL\\ neu
J - + * & $
%?1=%7 neues Semester

LEKTION 5
Himmel X5 Wetter
TL?
Atmosphare, Geist, Gefuhl I 5 es geht jrnd. gut,

~ Y Lt wohlauf sein
%$%-G Gefuhl
?t
vergehen, verlassen 1 &+ letztes Jahr

3ihA
verlassen
5
%?$& Vergangenheit
Jahl q Jahr, Alter

rL
dieses Jahr
*+
i;i \ h L
nachstes /
kommendes Jahr
5. Begrusung (2)
Situation: Grus (fortgehen und zuruckkommen)
I Kind: Ich gehejetzt!
I Mutter: Komm gut zuruck!
I Pas' gut auf die Autos auf.
Worterklarung:
t\7T%t\i'a?
3
Abschieds,gus eines Fortgehenden, der aber bald wieder zuruckkommt. Es gibt keine Entspre-
chung im Deutschen. Sinngemas: "Ich gehe mal eben fort [und komme bald wieder zuruck]". Bei
dieser Floskel wird also die Ruckkehr des Sprechers vorausgesetzt. Der Ort, den man verlast, ist
ein standiger Aufenthaltsort wie das Zuhause, das eigene Land, oder etwa die Firma, bei der der
Sprecher arbeitet.
t ~ 9 T S L+t'
9
w ortlich: " gehe und komme wieder" , ist die f loskelhafte Antwort des Bleibenden auf t\i,7 '% t\
I/) %T.
Sinngemas: "gute Wiederkehr"; Gefuhle wie Vorfreude auf das Wiedersehen schwingen
hiermit. 5 9 L 6L\ ist ubrigens eine kontrahierte Form von t\ &I 9 L8t\.
Vater: Ich bin zuruck!

Mutter: Willkommen daheim!
Szj? V \ %
wortlich: "gerade eben". Sinngemas etwa: "Ich bin wieder da".
iii 7%
L, Sd;4 I/\
Willkomensgrus des Gebliebenen zum Ruckkehrer, der sinngemas bedeutet "schon, das du
wieder da bist".
Situation : BedauedAblehnung
Suzuki: Mochten Sie nicht mit mir zusammen essen?

It6: Es tut mir leid, aber heute habe ich keine Zeit.
Situation: Entschuldi nung

- -
Kimura: Es tut mir (sehr) leid.

Hayashi: Nicht der Rede wert.
entspricht dem deutschen "es tut mir leid, aber.. ."und leitet [geschickt] eine Ablehnung ein.
ist eine sehr hofliche Entschuldigung

L\t\A
dieses Wort mit der Bedeutung "nicht der Rede wert" unterscheidet sich vom normalen b\t\k
"nein" in der Intonation. und zwar durch die Anhebung des ersten Lautes.
Ubung Lektion 6
I i- Vokabelliste
Mg Ubungen
?-*X i- Lesetext
%? '1 X k Kanji-liste
+l$&$%g Situationsubungen
%V finden (trans.)
%V schicken, verschicken
3&v erinnern s.
5&V dekorieren, schmucken
$&V zu Ende gehen, fertig werden (intr.)
3&v einpacken, einwickeln
3&v tun, machen; hier: stattfinden
N-/I;V Geschenk
ADV noch, je, jeweils
ADV selbstverstandlich
VA heis (auser Klima)
VA kalt (auser Klima; Ausnahme: Wind)
VA wann
VA kuhl
VA m
VA schnell
VA langsam; spat
VA nett, gutherzig, zartlich, freundlich, lieb
VA schmutzig
NA schon, sauber
NA beruhmt
NA ruhig
NA belebt, heiter
NA nutzlich, praktisch, gunstig gelegen
NA unpraktisch, ungunstig gelegen
NA wichtig
NA notwendig
NA anstrengend, schlimm
NA kompliziert
einfach, leicht
fi-eundlich
fleisig, gewissenhaft
gesund, munter, wohlauf, temperamentvoll,

lebhaft
stattlich, grosartig, herausragend
verschieden, vielfaltig
Kind
Mann, marxiiiche Person
Frau, weibliche Person
Berg
Meer
Klasse, Schulklasse
Roman
Aufgabe, Problem
Computer
Tonbandgerat
Heizofen
Brieharke
Briehschlag
Karte (Fahr-, Eintritts-)
Zigarette, Tabak
Streichholzer
Taschentuch
Seife
Gepack
Milch
Mantel (dick)
Schirm, Regenschirm
hr Vogel
Ii Fest, religios. Fest
ZW Zahiwort f. lange, zylindrische Gegenstande
zW Zahiwort f. gebundene Schriften
zW Zahiwort f. gefullte Becher, Glaser, Schalen
zw Zahiwort f Autos, Maschinen etc.
ZW Zahlwort f. dunne, flache Gegenstande (Papier

etc.)
ZW Zahlwort f. Personen
zw Z2dwoit f. Hcilie Gegeiistiirrde
zW Nr .
Prafi X ungefahr (Prafix)
P ungefahr (Suffix)
P jeweils (Suffix)
N eine Person
N zwei Personen
1. Wandeln Sie die Nominaladjektive a.) in die aUgemein ho0iche Aussageform und b.) in die
Negationsform um:
2. Wandeln Sie die Nominaladjektivea.) in die Perfektform und b.) in die negierte Perfektform um:
1. Semester,Ubung, Lekiion 6 Seite 2
3. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Worter sinnvolle Satze:

1. S e m e , Ubung, Lekiion 6 Seite 3
11. Y* %* (sowohl ais auch) 75'2F

12.5'2Y.s~-Y @%F $$, p'
L
13. X Y 7 5 y E h', !I 9 1d07?(ne&tes ~m~ekt)
14. $ Ld +J< Z$z"s w?7?

15. %@ i.&\$T
-
L
-
?
L
.
!E $11 72'
16.djD5 L\-;,$ z ( L - i : @Lw
17. B hfifihw $' R

18. F 4 \Y 6< j - j - 7 ~ ?F, a3~; 272 +$L\
19.+C L\ BIS @$\F h', 753\ T [C pfqpp' L
20. %F $\ X, E /L Fmegation) h', pi$$Q $ \ E$ \ Q

h'hfih72'
4. Beantworten Sie die Fragen: a.) bejahend und b.) verneinend und richtigstellend (falls moglich):
5. Antworten Sie frei:
6. Bilden Sie moglichst viele Attributivformen:

7. Bilden Sie aus den in Aufgabe 6 benutzten Adjektiven Negationen, Perfektformen und negierte
Perfektformen:
8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den folgenden Nomen:

1. Semesta, Ubung Lektion 6 Seite 6
9. Antworten Sie frei:
1. 2 l f %g L 2 -Th\,
10. Schreiben Sie die folgenden Zablworter in Hiragana um:

12. Tragen Sie zu den unterstrichenen Gegenstanden clie passenden Zahlworter ein:
1. S e m e , Ub= Lektion 6 Seite 9
13. Erganzen Sie die Satze mit $9, (* iL \, f 7 , oder $ j :
14. Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1. ~ ' ( ai~\+z.Sb~?id.ZT$n~,
1. Semester, U b q , Lektion 6 Seite 10
Geht es Ihren Eltern gut?
Hiroko ist ein lebhaftes Kind.
Was fur ein Worterbuch ist wichtig?
Ich habe in Japan verschiedene Berge gesehen.
ZurParty am Wochenende kommen 10 Personen.

Ab und zu kaufe ich sechs Stuck Kuchen in der Backerei.
Der mt7eundliche Mann hat kein Englisch gesprochen.
Mein Vater liest jeden Tag zwei Zeitungen und eine ZeitscM.
Heute waren die Klassenraume nicht sauber. Sie waren sehr dreckig.
Wieviele Computer hat Herr Mon in Japan gekauft? - Er hat drei gekauft.
Wie war der neue Roman? Er ist zwar beruhmt, aber war sehr langweilig.
Haben Sie schon Eintrittskarten gekauft? - Ja, ich habe schon sechs gekauft.
Istdie Kneipe nachts ruhig? - Nein, sie ist nicht ruhig. Es ist immer etwas los (belebt).
Wir haben letztes Jahr eine Reise ans Meer gemacht. - War es schon warm?
Die Kinder haben bereits zwei Regenschirme am Flughafen vergessen.
Am Samstag hat meine Freundin gekocht. Es war sehr lecker. Danach haben wir eine Flasche Wein
getrzniken.
Mein Bruder arbeitet in einem nicht ,ounstig gelegenen Postamt. Es ist weit vom Bahnhof entfernt.
Wieviel Sake hat der Firmenchef gestern abend getrunken? - Er hat ungefahr drei Flaschchen
getrunken.
Wieviele Geschenke haben die Firmenangestelltenletzte Woche ins Ausland geschickt? - Es waren
ungefahr 20 Stuck.
Ich habe heute morgen einen kleinen Kanji-Test (tesuto) geschrieben.An die komplizierten Kanji
habe ich mich erinnert, aber die einfachen Kanji sind mir nicht eingefallen (s. nicht erinnern an).
1. Semester,LeseUbung,Lektion 6
1. Semester, kubw Lektion 6 Seite 2
I
...&L nicht wahr?
LEKTION
Berg & Berg
7'3
zk der (Berg) Fuji

L.r 3iL
h!? Gebirgsgegend,
?L% Bergland
23 Meer
Kuste, Strand
h\L\75:,L
3 @ Mittelmeer
SSwih,L\
Mann 6 7 Mann
%1 1 Mann
f<LVi\
% 677- Junge
&Y< ,
& sie (sing.)

h.mC i
3-1'7 -7
Kind ??%
<Yt
%T
*o)+
Kind
Eltern und
Kind (er)
Madchen
&AL :
LEKTION 6
Eltern Eltern
- . - f r a g
%%I! Eltern (beide)
'l~?JLlb
%I!tnf< freundlich, nett
-
LLeT
-
I
k=
Ursprung, Anfang, Grundlage f< wohlauf sein,
X 3.
'Ti I+'&3 gut gehen
4 ursprunglich, von
I
trt Y Anfang an
I
schneiden tn8 schneiden ( S V )
97-$ Bnefinarke
6% beruhmt, bekannt
Vpihi!
Frage, fragen, Problem I/

I. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 3
LEKTION 6
Thema, Titel, Gegenstand
I
I 1 Frage, Problem
3% Thema, Gesprachs.
hf:r \ thema
Ding, Sache (konkret) *% Nahrungs-Lebens-

f: mittel, Essen
&&%!I
Getrank
0) 0)
Gepack
denken, glauben, empfinden ,E7 denken, glauben,

fi5 empfinden
,C1 \ & Erinnerung
schicken. senden senden, schicken

&<
!@S*
6 mit cix post
@ifi schicken
Porto, Transport-
f i 'l 2 < kosten
6. Besuch
Situation: Herr Haan besucht das Haus von Frau Mon
I\->:
h 9
4%:
I\->:
&:
I\->:
I\-'/:
&:
Haan: Guten Tag !
Mon: Herzlich willkommen !
Haan: Hoffentlich store ich Sie nicht.
Mori: Hier, bitte sehr, eine Tasse Tee fur Sie.
Haan: Ach. vielen Dank.
Ich bin so frei.
[-..I
Haan: Nun, ich darf mich verabschieden.
Mon: Kommen Sie bald wieder !
< 72 $\,.i
C'&/?-,,
floskelhafte Begrusung beim Eintritt in ein privates Wohnhaus. Der Bewohner ist dabei noch nicht
zu sehen. Es entspricht etwa dem deutschen "ist da jemand ?" oder "darf ich hereintreten ?" Heut-
zutage wird die Floskel hauptsachlich bei der Benutzung der Sprechanlage eingesetzt.
k < t'S9 L s t \ %Lk

etwa: "schon, das Sie gekommen sind."
;SjSC.&L&-?
wortlich: "ich store." Es entsteht wohl aus dem Denken heraus, das jeder Eingriff in die Privat-
spahre des Anderen als Storung zu betrachten ist. Diese Floskel ist auch beim Eindringen in eine
"geschlossene Gesellschaft" anwendbar.
Dieselbe Floskel in Perfekt, also $3C + & L$ L k kann bei der Verabschiedung im Sinne von
"tut mir leid, das ich Sie gestort habe, benutzt werden.
satzeinleitende Floskel "nun, ..." "also, ..." Sie wird oft zu Beginn oder gegen Ende einer Situa-
$5
tion oder Aktion verwendet. ( T ~ ~ % W & T ,TC.t&$$b 9 & T )

L-&'",
$+L L%-?
wortlich: "ich begehe eine Unhoflichkeit" Jede Unterbrechung einer harmonischen Situation gilt als
unhoflich. So wie der Eingriff in die Privatspahre als Storung betrachtet wurde, ist der Aufbruch,
der eine Unterbrechung der bestehenden Situation einleitet, eine Unhoflichkeit. Der Gastgeber mus
2.B. fur den Gast aufstehen und ihn zur Tur begleiten.
Diese Form wird, im Gegensatz zum fast identischen $5 C + % L 5 L k normalerweise nicht in
Perfekt benutzt. (Ausnahme: siehe Lekt. 12)
2kP ,.P
7-T
.
wortlich: "noch einmal bitte" fordert den Gast zur baldigen Wiederkehr auf.
Situation: Herr Haan fragt die Empfangsdame in der Firma nach Frau Mon
Haan: Entschuldigung,
ist Frau Mori zu erreichen ?
Empfangsdame: Wen darf ich bitte melden ?
Haan: Mein Name ist Haan.
Empfangsdame: Einen Augenblick bitte.
Worterklarung :
wortlich: "ich bitte um ..." Diese Floskel wird auch amTelefon benutzt, wenn eine bestimmte Per-
son an den Apparat gerufen werden soll. Die Vorstellung der eigenen Person kann hierbei auch an
erster Stelle stehen: I\-> 2 '5L&*, X $ h & @ i i \ L&%,
t-.%b$9Tt\h9
L+t\&*i5'.
sinngema: "mit wem habe ich die Ehre?" Das Anhangen von - $ 3 ,einer hoflichen Variante von
-$h a n Frage- und Demonstrativpronomina ( Z $3 b $9, 56 b 3 3, &5 6 b 3 3 )ersetzt
im Geschaftsleben die Nennung von Namen.
Um die oft komplizierte und gleichzeitig wichtige Einhaltung der Betitelung in der Geschaftswelt zu
umgehen, wird diese indirekte Formulierung vorgezogen.
Ubung Lektion 7
b Vokabelliste
Ubungen
Lesetext
k Kanji-liste
Situationsubungen
Sav haben eine Sache, besitzen, in der Hand halten
5%' errichten, bauen
5SV ausgehen, irgendwo hingehen
SSV schlafen (legen)
$&V werden
N-TV Konversation
hT'TV Aussprache, Intonation
ADV viel, zahlreich (vorhanden)
ADV wenig, bischen
ADV wenig, eine kurze Zeit
ADV nicht so sehr (viel etc.)
ADV nicht so sehr (viel etc.)
ADV auserst, sehr
ADV auserst, sehr
ADV gar (nicht)
ADV ziemlich, recht, relativ
ADV mehr (Komparativ)
ADV am meisten, Nr. 1 (Superlativ)
ADV vor allem, besonders, insbesondere
ADV zuii Beispiel
VA.N weis, Farbe Weis
VA-N schwarz, Farbe Schwarz
VA-N rot, Farbe Rot
VA-N blau, Farbe Blau
VA-N gelb, Farbe Gelb
VA-N braun, Farbe Braun
N grun, die Farbe Grun
VA-N rund (kreisformig)
VA-N rund (kugelformig)

,<,2 L ) VA dick (2.B. Baum)(nicht bei Menschen)

VA dunn
VA lang
VA kurz
VA niedrig
VA laut
VA niedlich, sus, lieb
NA wichtig
NA in Ordnung sein, akzeptabel sein
NA untauglich,nichtsnutzig,es geht nicht
NA rege, popular
NA eigenartig, seltsam, merkwurdig, komisch
NA erfi-eulichsein, s. freuen auf
NA arm, unbemittelt
Suffix vertrauliches,jugendl. Namenssuffix (meist

mannl.)
Suffix -chen, -1ein
N eigener Grosvater
N eigene Grosmutter
N Grosvater des Anderen, Anrede, alter Mann
N Grof3mutter des Anderen, Anrede, aite Frau
N eigener Onkel (Onkel des Anderen, alterer

Mann)
N eigene Tante (Tante des Anderen, altere Frau)
N Europa und Nordarnenka
N Urlaub
N Ton, Gerausch, Klang
N Spezialfach, Hauptfach
N Schrifi
N Vokabel, Wort
h' Korper
Rucken, Korperlange
Fus, Bein
Haupthaar
Haar, Fell
Auge
Mund
Nase
Ohr
Fruhling
adv.N Sommer
adv-N Herbst
adv - N Winter
KONJ Aber (satzeideitende Konjunktion) , eher formell
KONJ Aber (satzeinleitende Konjunktion)
S u f f i X Gericht, SuffYc: Kuche (2.B. P'i 'Y H E)
N Salat
N Sandwiches, belegtes Brot
N Spaghetti
N Wust, ixP&sirstchen
N Hamburger (Gericht !)
N Pizza
1. S e m e , Ubw Lektion 7 Seite 1
1.Bilden Sie mit Hiife der Stichworter sinnvolle Satze:

I. Semester,Ub% Lektion 7 Seite 2
2. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:
3. Seizen Sie die Saize beliebig fort, indem Sie L 6. L oder T 6 benutzen:
Lektion 7
1. Semester, Ub~btni& Seite 3
4. Bilden Sie die Adverbialformen:

1. Semester, UbUbirn&
Lektion 7 Seite 4
5. Formen Sie die VA und die NA in die Adverbialform um und bilden Sie mit Hilfe der Stichworter
sinnvoile Satze:
6. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie das angegebene Adjektiv und 3.'5 oder $ 5
benutzen:
1. 7- 6'27'3 { 5 h R 2 L fio E61& .%I ("L))
2. 6' & h E . . . ($fr L L \ )

3. ~ ~ Z ~ $ V $E15\&...
L \ T ~ -( ~h k f i 6 ~ )
4. % L 6 \ 7 &$... (&L\)
z w w a & q a - < . i a % w ~ t i ~ cT.$ - i \ q t a ...

5. (-5 6 $ L \ )
6. %F 15' i-E7$\ fi I$-E ... ( $ 5 ~ 9
7. &F C L; ~ 7 5 ~' ~ 2 7w6 q... a (ZN
8. % $34132 L fi, eTJE... (?#--T LL\)
9. S B W Q ~ Y ; S ~ ~ ~ ~ $( 7~5 3 ~ ) )
10. a $247 C a L L. %B... ( C hL)7?')
11. 7-L K'iSq i 6 C L\-?+, 72'6% 'a... (41 3 L 9

12.5$6f&2 L f i o 72'6% ... (%L\)
13. SPZ ia 2 -T: G m\ L= i' +,' (H~L\E)
14.@iB%$32sto 7 $ 7 ... ( C +LLv?)

15. X 7 S - b ld:&6\-;, 7 ? ~ 7 j7?'7$\&,
-~ ... (;EBL\>
16.+-Y-&K- ( % L \ ZL Li, +- Y-id ... (+$L\)
1 7L Lf i L ... (C+LL\72')
18. %La+ 3 2Tltt-1.L Li0 Gi &@&T+, %[L... (7k 3L\>
l 9 . i T L 0 6 ,, (bi'&jqt;b+QL\)
2 0 . l i S $ L sehr L L, L \ . > L G Q % $ E L L fco~ M$...
W h i Z ' < E)
1. Semester, Uburg Lektion 7 Seite 6
8. Formen Sie die angegebenen Vokabeln in die richtige Form um und bilden Sie daraus sinnvolle
Satze:
9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe von Adverbien des Grades:
1. Am Wochenende schlafen wir immer lange.
2. Wir stehen spat auf und essen in Ruhe Fruhstuck.
3. Kyoto ist eine recht alte Stadt. Sie ist auserst beruhmt.
4. Sie haben die neuen Vokabeln gut gelernt!
5. Die guten Studenten lesen Japanisch schon ziemlich schnell.
6. Am Montag hat es etwas geregnet. Aber es war gar nicht kalt.
7 . Dies hier war ein sehr lautes Cafe. Heuie ist es ruhiger geworden.
8. Der Arzt ist wenig zu Mittag. Aber zum Fruhstuck ist er sehr viel.
9. Mit welchem Verkehrsmittel fahren Sie am schnellsten bis zur Firma?
10. Das braune Auto ist schnell. Aber das gelbe Motorrad ist arn schnellsten.
11. In Tokyo ist der Sommer wirklich heis. Aber im Herbst wird es (angenehm) kuhl.
12. Die Schuhe waren noch nicht so sauber. Deshalb habe ich sie noch einmal gepiItzt.
13. In Deutschland schmeckt das Bier sehr gut.Aber auch in Japan ist das Bier nicht schlecht,
14. Herr Mori hat sehr grose Ohren. Aber er hat schone Beine. Deshalb tragt er ofi eine kurzR Hose.
15. Der fkundliche Lehrer schreibt die Kanji sehr gros. Aber seine Schrift ist nicht besonders schon.
16. Mein Grosvater hat sich letztes Jahr ein kleines Restaurant gekauft. Er hat es schon hergerichtet.
17. Nachstes Jahr wird er es vergrosern. Deshalb wird das Essen etwas teurer werden.
18. Die japanischen Studenten studieren nicht sehr viel. Sind die deutschen Studenten fleisiger?
19. Alle haben in der Schule Lieder gesungen. Meine kleine Schwesterhat am fiohiichsten gesungen.
20. Oma hat im Kau&aus preiswert neue Kleidung gekauft. Es war nicht teuer, aber der weise Rock ist
etwas kurz.
1. Semester, LeseUbung, Lektion 7 Seite 1
1. S e m e , LeseUbung,Lektion 7 Seite 2
ii -J=q Ueno, Ortsaame in Tokyo

LZt7.ti
iii 7% $j$ Abk von 7% '1 f i $BT ,S w e r t e i in ~ e n o
LEKTION
weis Ei(\ weis
L5
6, schwarzweis
L5<5
BA dieweisen
1.i < L/"
1 schwarz I/ ,%,L\ schwarz
, Wandtafel
C < 136
,%,h die Schwarzen
:<Li,
Tee 1 $18 schwarzer Tee
Farbe E Farbe
1\ 5
gelb
1 \ 5
4 7? verschieden
i\?\\?
LL P Fruhling &*h
126 r i
Oster-/ Fruhlings-
ferien
Fruhling
l i z.
LEKTION
Sommer
Herbst 4k Herbst
9x3 Bj3
c t j i 4 + fi$L Tagundnachtgleiche
f b $9 tA 25 3 L rp 3 .;:L im Herbst
Winter I % Winter
.L@
%.f$ h Winterferien
.i.@+?f
%t3-m Wintersemester
R Mund
<S
hU Einwohnerzahl
rL:3
/ Korper 13; Korper
--
Al$ ungefahr, wohl,

L tL fast, uberhaupt
LEKTION 7
ruhen, Ruhe & ' ruhen, s. ausruhen
+33 C I
i*a Ruhe, Pause

ef *;t: ri
Ei Ruhetag, Feiertag
?*?L9
Bequemlichkeit, erfreulich 8 L 1\ sich freuen, frohlich

f: o, vergnugt
8 L O% ?? sich auf etwas

f: o, freuen
gt.' L bequem, leicht
i; <
Sache, Angelegenheit Arbeit
f wichtig
++
L'
& Essen, Mahlzeit
besonders, Sonder-
t- 7
1
Ct Ct- Ct+ ++8?']f< besonders, Sonder-,
Cf" C f CSt $+ Y < -9 Extra

7. Begrusung (3)
Situation: "Daumen drucken"
Bekannter: Sie treten nachstes Jahr in die Universitat ein ?

Schuler: Ja.
Bekannter: Das wird aber hart werden.
Ich wunsche Ihnen viel Erfolg !
Worterklarung :
wortlich: "das ist aber anstrengend, nicht wahr !", druckt gewissermasen das Mitgefuhl des Horers
aus. Der Ausdmck Ag, der allgemein "grose Verariciemng" bedeutet, bezieht sich auf die Ab-
weichung von der als harmonisch betrachteten normalen Lebenssituation. Insofern kann man
T bei jeder ungewohnlichen Lage, wie z.B. "viel Arbeit", "Stress", "Geldnot" etc. be-
nutzen.
Floskel der Ermunterung: "streng Dich mal an", "tu Dein Bestes" oder eben "viel Erfolg"
Sie sollten diese Floskel nicht gegenuber Hoherstehenden benutzen, weil sie zu kollegial klingt.
Situation: "gute Besserung"
tM+L
fhH
bl L & h
Glil
f b $h
Kobayashi: Was ist los mit Ihnen ?

Ishikawa: Ich habe mich erkaltet.
Koyabashi: Das ist aber nicht gut.
Gute Besserung !
Worterklarung:
F 5 L-rzh/iCj-is~
umgangssprachliche Form fur 5 L 2 Lik& "was ist denn geschehen ?"
zeigt das Mitgefuhl des Horers, nachdem der Sprecher etwas Unangenehmes uber sich geausert hat.
*
Je nach Situation entspricht es auch dem deutschen "das tut mir aber leid Y'
wortlich: "passen Sie gut auf sich auf !", im Sinne von "schonen Sie sich !"
Situation: Gratulation
Alles Gute zum neuen Jahr !

Bitte bleiben Sie mir auch in diesem Jahr zugeneigt !
Herzlichen Gluckwunsch zum Geburtstag

Eintritt in die Schule zur Vermahlung !
I
wortlich: "es ist erfreulich" Diese Floskel ist universal anwendbar bei allen erfreulichen Ereignissen.
FalIs Ihnen der Anlas der Gratulation als Vokabel unbekannt ist (z.B. Rekonvaleszenz 0.a.) be-
nutzen Sie einfach nur diese Floskel.
Neujahr
Das Neujahrsfest dauert in Japan etwa 3 Tage und entspricht in der feierlich andachtigen Atmo-
sphare etwa unserem Weihnachten.
DieFloskel diMb L?&&?'k i ~~li\&-b, P 5 F A 3 L <% % W L & - ~ ~ iast
sich direkt als Text auf eine Neujahrskarte (vergleichbar mit der hiesigen Weihnachtskarte) ubertra-
gen.
Eintritt in die Schule

Der Eintritt in eine Schule erfolgt in der Regel nach bestandener Prufung und wird daher als ein
besonders erfreuliches Ereignis gefeiert. Gleichzeitig ist das Eintrittsexamen mit viel Lernen ver-
+- 7
,-.>'-/L
bunden, daher das %E?'?-&..
Ubuno:
Spielen Sie die genannten Situationen durch.
9&36:< :h0< La,=ii,
Weitere Begebenheiten wie "Verlobung"; B& "Geburt" etc.
@?? "Auslandsstudium"; #$f$I
lassen sich einsetzen.
Ubung Lektion 8
2 X b Vokabelliste
$& g Ubungen
?+X k Lesetext
X b Kanji-liste
3g+ij#g Situationsubungen
sein (da), existieren (bewegliche Lebewesen)
wohnen, leben (tagliches Leben fuhren)
$&V sein,vorhanden sein (Nicht-Lebewesen, Pflanzen)
$&V hinstellen
$&V Ubernachten
N.;I;V Frage
ADV viel, uberfullt
VA nicht da sein (Negation V. 5., S )
N auf / uber N
N unter N
r\ links von N
K rechts von N
N neben N
N vor N (temporal / lokal)
N hinter N
N inN
li auserhalb von N
N zwischen (...und ...), oft: A 2 B 69 B4
N rechts oder links neben N

h'
in der N%e von N
N Osten
h' Westen
K Suden
N Norden
N Zeit, Stunde
N Ruhe, Pause, Ferien
Ii Geld
K Interesse
N Familie (des Anderen)

1. Semester. Vokabelliste, Lektion 8 Seite 2
Ehemann (des Anderen), auch: Ladenchef
Ehefrau des Anderen
eigene Ehefiau
Kind des Anderen
Behausung des Anderen, auch: distanzierte Anrede

f. Personen
Wohnheim
Hotel
Bank (=Geldinstitut)
Polizei
Krankenhaus
Fabrik
Park
Brucke
Flus
Eingang, Diele
Kuche
Bad
Toilette
Toilette
Untenicht
Examen, Prufung
Hausaufgabe
Tisch (westl.Fom)
Stereoanlage
Bett
Bucherregal
Kuhlschrank
Aschenbecher
L L.
Landkarte, Strasenkarte, Stadtplan
Hund
Katze
...Uhr (Zeitpunkt: Stunde)
ungefahr ... um ... (Zeitpunkt)
vormittags, am Vormittag
nachmittags, am Nachmittag
vormittags, innerhalb des Vormittags
DEM diese -r,-s + N
DEM jene -r,-s + N
DEM jene -r,-s + N
DEM NF welche -r,-s + N
DEM hier (hofl.Ortsangabe)(auch: diese Person)
DEM dort (hofl. Ortsangabe) (auch: jene Person)
DEM dort druben (hofl. Ortsangabe)
DEM NF welches von beiden; welcher Ort 1Person
DEM hier, diese Seite (gespr. Sprache)
DEM dort, jene Seite (gespr. Sprache)
DEM dort druben, die Seite dort (gespr. Sprache)
DEM. NF welches von beiden (gespr. Sprache)

1. Uersetzen Sie ins Japanische:

1. meinZimmer
2. einjapanisches Lied
3. die heuiige Zeitung
4. ein deutsches Auto
5. ein Park in Koln
6. m Haus
das Badezimmer i
7. eine Toilette im Restaurant

8. Vogel in den Bergen und Fische im Meer
9. die Reise im letzten Jahr
10. Eingangshalle des Hotels
11. das Studentenheimvon einem Freund

12. das Geschaft dort druben
13. Ausgang des Bahnhofs
14. Kind des Arztes
15. FruhstuckSbrot
16. Rock aus Seide
17. groser Pulli
18. Tur des Krankenhauses
19. Polizeiauto
20. japanisches Lehrbuch
2 1. die Sommerfkrien im ubernachsten Jahr

22. Thomas, der ein Freund von mir ist
23. das (Studien-) Hauptfach an der Universitat

24. der hiesige Wein
25. eine Brucke uber den Rhein

2. Bringen Sie die Stichworterin die korrekte Form und vervollstandigen Sie die Satze. Achten Sie
dabei besondels auf den Gebrauch der richtigen Partikein:
3. Bilden Sie aus den Satzen mit Hilfe der StichworterFragesatze und beantworten Sie diese
anschliesend:
6. Z b l d & ~ F $ i 7 + - f o
7. mmasg.-?+.m~~ L L ~
8. & ~ ~ E U : ~ ~ ~ ~ - ~ 4 - 5 L 2 $ 0
9. $ ~ ~ $ l i ~ A ~ l d $ - ? . 7 h ~ I j 2 $ ~
10. %.i7S%O."') l C i 7 3 2 - f o
11. W?E L ~ w - - o
12. J. ( *2:%c5c2stO
4. Ubersehn Sie ins Japanische:

1. der Name der Katze in meinem Haus
2. Nachrichten in einer englischen Zeitung
3. das gestrige Essen in der Mensa
4. ein Sommerpulli aus Baumwolle
5. Geld bei einerjapanischen Bank in Deuischland
6. die Tafel im Klassenzimmer meiner Universitat
7. die Schule des Kindes von einem reichen Firmenchef
8. eine alte japanische Zeitschrift in der Bibliothek
9. der morgige schwierige Kanjitest
10. ein prachtiger fi.anzosischer Bildband (Foto-Buch)
1I. die praktischejapanische Kamera von einem Freund
12. ein Foto von hier mit roten und blauen Blumen
13. ein schones Restaurant im Flughafenhotel

1. Semester,Ubun,o, Lektion 8 Seite 4
14. Sarnson, der Hund von einem Onkel in Koln
15. eine wichtige Zrigfiahrkarte fur die Reise nachste Woche
16. die Arbeit in der Fabrik vom Vater des Freundes
17. das Studentenwohnheirn der Duisburger Universitat
18. die amenkanische CD, ein Geschenk von meinem Freund
19. ein engiisches Buch, das Geschenk eines englischen Freundes
20. Hose und milli irn GeschaRt von gestern
21. der Gymnasiallehrer von meiner alteren Schwester und meinem alteren Bruder
22. ein wichtiger Schlussel zu meinem Wohnheim
23. runder Holztisch in der Kuche
24. die schonen Blumen am Fenster Ihres Hauses
5. Bilden Sie aus den Attributkettenvon Aufgabe 4 vollstandige Satze Ihrer Wahl:
P - -
Beispiel: $A Cr) 0$9. Z 0 3

- $ ~ a , % ~ r ) i t a za>gzl3r: -J ~j-,
6. Beantworten Sie die folgenden Fragen, indem Sie Z 0, &I 0 oder 4 benutzen:
1 + a la Y ~ @ 2 % & L2L&\,
-T-asSrg;%&$ LL.
1. Semester, Ub= Lektion 8 Seite 5
7. Erganzen Sie die Ausgangssatze mit weiteren Satzen Ihrer Wahl:
Beispiel: Zikld&T?f,
- - z n r s ; t a q a m e te0
1. Semester,Ub% Lektion 8 Seite 6
8 a. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:
8 b. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:
9. Betrachten Sie die S k n von Aufgabe 8 und entwerfen Sie Fragesatze, die Sie anschliesend
beantworten:
11. Betrachten Sie erneut die S b n von A e a b e 8. Stelien Sie Fragen mit ib 1) 2 ):'P und
beantworten Sie diese anschliesend selbst
12. Betrachten Sie erneut die Skizzen von Aufgabe 8 und bilden Sie analog nun Beispiel sinnvolle
Satze:
1. Semester, U b u Lelction 8 Seite 9
13. Schauen Sie sich das untenstehende Bild an und stellen Sie F'ragen in der Art des Beispiels.
Beantworten Sie die Fragen anschliesend selbst:
14. Betrachten Sie das Bild von AuQabe 13 und entwerfen Sie in der Art des Beispielsatzes
sinnvolle Satze:
1. Semester,ubun&~ek1ion8 Seite 10
15. Bilden Sie Fragesatze in der Art des Beispiels und beantworten Sie diese:
17. Schreiben Sie die folgenden Zeitangaben in Hiragana:
18. Beantworten Sie die Fragen:
20. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan vom gestrigen Tag:

1. Semester,Ububun& Lektion 8 Seite 12

1. Wieviel Uhr ist es? - Es ist vier Uhr.
2. Die Japanisch-Prufungwar gar nicht so schwer.
3. Dieses Foto habe ich vor unserem Hotel gemacht.
4. Wer ist in der Kuche? - Grosmutter ist in der Kuche.
5. Welche Stadt liegt irn Norden von Duisburg?
6. Wo ist der Aschenbecher? - Er ist auf dem Kuhlschrank.
7. In der Bibliothek lese ich oft japanische Zeitschriften.
8. Ist dies die Zeitung von heute? - Nein, es ist die von gestern.
9. Von wem ist diese blaue Uhr? - Sie ist von meinem Mann.
10. Wo ist die Bahnhofkbuchhandlung? Sie ist im Bahnhofigebaude.
11. Hat Ihr Herr Bruder morgen Zeit? - Ja, morgen nachmittag hat er Zeit.
12. Wieviele Personen waren in dem Flugzeug? - Es waren 45 Personen.
13. Was ist das? Das ist eine Karte von Tokyo. Sie ist ein wenig kompliziert.
14. Eie neuen Freunde von meinem Onkel kommen ubermorgen gegen 10Uhr in die Fabrik
15. Ich wohne in einer grosen Wohnung in Koln. Ab iuid zu ubernachten hier Freunde aus Japan.
16. Wessen Kinder sind das? - Das sind die Kinder von meiner Lehrerin. Sie sind ziemlich lebhaft.
17. Wo haben Sie diesen niedlichen Hund gekauft? - Wir haben ihn itn Kaufhaus hinter dem
Krankenhaus gekauR
18. In was fur einer Firma arbeitet Ihre Frau? - Sie arbeitet nicht in einer Fllma. Sie arbeitet in dem alten
Hotel neben der Fuji-Bank.
19. Was gibt es in Ihrem Wohnheim-Zimmer? - Es gibt einen Tisch, zwei Stuhle, ein Bucherregal und
ein Bett. - Haben Sie auch einen Fernseher? - Nein, aber ich habe eine Stereoanlage.
20. Haben Sie schon Ihre Hausaufgaben gemacht? - Nein, noch nicht. Ich werde sie am Sonntag abend
machen.
1. Semester, LeseUbung Leldon 8 Seite 1
i ~\2~\2 Nein,uberhaupt nicht!

LEKTION 8
L
oben
4 f: geschickt
1 7!lt i'a hochgehen,
hinaufgehen
unten unten
L 7:'
7;3-7? ungeschickt
-.7':
7 ! l t i'a sinken
i
links 72 links
Vfi' l
- ? % = X & 723- linke Hand

Vfr'?7
linke Seite
V?? lh ; h
rechts
1 * /U rechts
(&% rechte Hand
1& rechte Seite
zwischen, Zwischen-/ Zeitraum

hiif: raum, Raum
Mensch
!:AlYA"
-3flBeEj eine Woche

LEKTION 8
Q Innere
fih.
Q China
%W?:<
i): 3 t, r~ i
wahrend des
Semesters
II
Ost R ~ s t
Vi)(L
3 Tokyo
Y5315
M $. die Kantogegend,
L Y ? Nordostjapan
West 6 West
1: L
% Westen,
Fi \ a i das Abendland
6 die Kansaigegend,
fi 2 .t i (Sud) Westjapan
Sud I=% Sud

Ar;&
I% % der Sudwesten I
il Nord Nord
jk:g% Hokkaido, (die

15 h\i\ Y i japan. Nordinsel)
$Ljk(3fkq)die Tohokuge-
c ii i < c % u i ) gend (Nordjap.)
LEKTION 8
Nachmittag
?$J Vormittag
:+?L
I nach, hinter nachdem, spater

hr
6 hinter, hinten
i L
4 letzte / zweite
z 1 Halfte
Flus 111 Flus

75% h
'J ' I1 Bach, Bachlein

&7Yb
Silber 1
$RB Ginza (Einkaufs-

O L !? viertel V. T6ky8)
1 Zeit
B.+f 2-f Uhr (=Zeitmesser)

z \
Situationsubung Lek-. 8 - 1
8. Bewirtung
Situation: zu Hause
-BaLf:
LU-F:
CUT:
B*:
UI-F:
Yamaskita: Es gibt zwar nichts Besonderes, aber greifen Sie zu !
Aoki: Danke ! Ich bin so frei !
Yarnashita: Mochten Sie noch eins ?
Aoki: Nein, danke, ich habe genug gehabt. Vielen Dank fur das gute Essen.
Yamaskita: Hoffentlich hat es Ihnen geschmeckt.
wortlich: "es gibt zwar nichts, aber.. ." Diese Floskel druckt die Bescheidenheit des Gastgebers aus.
Die Untertreibung soll bewirken, das sich der Gast geehrt fuhlt. Die sinngemase Ubersetzunb lau-
tet: "Das was ich Ihnen anbiete entspricht wohl nicht ihrem Geschmack, aber greifen Sie trotzdem
zu !"
225
entspricht dem satzeinleitenden "nun", "nun denn" und soll den Horer zu einer Aktion animieren.
&%@h
wortlich: es ist unverzeihlich" ist hier in gewisser Weise auch eine Entschuldigung im Sinne von
"tut mir leid, das Sie sich wegen mir solche Umstande machen musten."
wortlich: "das ist schon in Ordnung" Eine elegante. floskelhafte Ablehnung, vor allem bei einer
Bewirtung. Sinngemas: "Ich bin vollends zufriedengestellt, vielen Dank !"
Wenn Sie nur &$f$i$T-;f(&)
sagen, bedeutet das allerdings genau das Gegenteil, namlich
11 '
ja, gerne"
L
F
' T ;-%TLk
wortlich: "Es war ein herrliches EssedTnnken !" Diese Floskel wird nach Beendigung jeder Mahl-
zeit (inM. Tee, Kaffee e t ~ . )aber
, auch als Abschiedsgrus an der Tur ausgesprochen, wenn der
Gast bewirtet worden ist.
Die einfachere Version lautet: C'%% 5 $ 2 und deutet eher auf das Ende einer Mahlzeit hin.
~ ~ ~ 9 - i C L S ~
wortlich: "es war bescheiden / karg" Auch dies ist eine floskelhafte Form, die der Gastgeber ge-
braucht, um seine Bescheidenheit zu zeigen. Selbst bei einem reichhaltigen Festessen wurde er das
sagen.
Situation: Im Lokal
I & Y
2%:
*G:
&:
I\- $/.
2s:
kh*
B:
Mon: Nun, bitte, bitte !
Was mochten Sie, Herr Honda.
Bier oder Sake ?
Honda: Nun, ... Ich bin mehr fur Bier.
Mon: Und Sie, Herr Haan ?
Haan: Ich nehme auch Bier.
Mon: Nun dann, Prost !
Alle: Prost !
Worterklarung:
3%
fordert den Horer zu einer Tat auf. "nun denn, ..." (siehe auch Lekt. 8)
- ..3 hh2 Y'-lbT-wl

diese Formulierung entspricht der deutschen Floskel "sind Sie das Bier ?", die man haufig in
Kneipen hort.
222
deutet auf ein Zogern hin, "nun, ...","em"
L?&
Aussprache: "dschaa (!)" leitet den Beginn einer Aktion ein. (kontrahierte Form von Ti&)
Sie konnen dies auch 2.B. als Abschiedsgrus in verschiedener Zusammensetzung benutzen:
& $ 5 2 6, E9%, '% k (bis dann), E-?%& (ugs. "hastalavista baby")
Ubung Lektion 9
5 X i. Vokabelliste
$g% Ubungen
-??X b Lesetext
jg "I X k Kanji-liste
3$$&$gg Situationsubungen
konnen , entstehen
benotigen (Flexion: starkes Verb !)
verstehen
geben, schenken, heben
mir geben (nur Ich und Umgebung des Ichs)
bekommen, erhalten
tragen, aufsetzen (Brille)
festbinden (z.B. Krawatte)
anbringen, am Korper tragen (z.B.Ohning)
anbringen, am Korper tragen (z.B. Uhr)
aufsetzen, aufstulpen
aufspannen (Regenschirm)
ausziehen, sich entkleiden
ablegen (z.B. Armbanduhr), aufknopfen
begegnen sich, e. Person treffen
abschicken, heraustun
das Fahren (eines Fahrzeugs)
Bedeutung
mochten, haben wollen
(sehr) gern haben, lieben
(auserst) ungem haben, hassen
unangenehm, ungem (et. tun)
1 -j j- j
2
43E - NA geschickt sein im N, N gut konnen
T3F -.LE NA ungeschickt sein im N, N nicht gut konnen
f'*3 Y=+
NA besonders gut konnen, bewandert sein
-,Y2 2 ( L\7?
U
/'e-f (?/C) N eigener Sohn (- $ &=des Anderen)
a~ ( 3 ~ ) ~ 3 %
N eigene Tochter (- $ &=des Anderen)
Tochter des Anderen, Fraulein (auch:Anrede)

&%%L h ' i - a i L L
B* L@&
N Hobby
"X$< ( N Fremdsprache, Sprache
2 N Bild, Gemalde
h'h$<{ N Musik
"'5 'J X N das Tanzen, der Tanz
7, $--\Y N Sport
?=X N Tennis
".fi/h- N Fusball
24- N Ski (fahren)
Lhir'i N JU~O
7 7 I) - N Speiseeis, Eiscreme
?%%F I\' Jacke, Anzugsjacke
Lc? N Unterwasche
9 + 'Y h' Hemd
7 4 >+'Y N Anzugshemd
42.21'5 N Anzug
7,- 'Y N h g
2- b N Mantel
%L T N Stnimpfe
$9'94 N Krawatte
9E 3- N Hut, Mutze
7 b<: { 4 N Handschuhe
$9 \J N Knopf
77-t?-tfi)- Schmuck, Accessoires
g~ f& K Brille
d;'L Ti Insekt
L\& N Farbe
,<\ L
, Suffix Sufk ..
Minute .
(Zeitpunkt: Minute)
22 Suffix vor ... (Zeit) (Sufnx)
T C Suffix nach ... (Zeit) (Sufnx)

S u f f i x halb ... (Zeit) (Suffix)
KF wieviel (Geld)
N Tausend
N Zehntausend
N zehn Millionen
N hundert Millionen
ZW Yen
I < , I J N Basketball
I< L--,$'- )L I< - ,$- )L N Volleyball
1. Semester,Ubim& Lektion 9 Seite 1
1. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:

1. Semester,Ubung Lektion 9 Seite 2

1. q2gh'2'HCTc/-75',

1. IPJ73W37$73\,
1. Sanester, Ub% Lektion 9 Seite 4
4. Bilden Sie Satze mit den Verben "geben" und "bekommen". Falls moglich, sollten Sie dabei
jeweils 2 Satze bilden:
1. Semester, Ubug Lektion 9 Seite 5

1. s+fi$maloJ$( +L% LL~S\,
6. Bilden Sie Saize mit den folgenden Wortern, wobei die genannten Sachen an- oder abgelegt
werden sollen:
7. Bilden Sie mit Kilfe der Vokabeln Aussage- und Fragesatze:
seispiel: $A
+%Idqa+?'Yi
* H +-?'Y4
L&2Lfr0
1
1. Semester, UbUbung,
Lektion 9 Seite 7
8. Schreiben Sie die Minutenangaben in Hiragana:
9. Schreiben Sie die folgenden Uhrzeiten in Hiragana:


1. +mfej-l"?M,
1. E+T m ~ ~2 L asL L $\,

~ j ~ ~
1. ~anester,Ub~bini&Lektion9 Seite 9
12. Schreiben Sie die folgenden Zahlen in Hiragana:

100 40 0 800
200 580 30 0
600 2,000 7,000
3,000 6, 000 8,000
13. Beantworten Sie die Fragen und schreiben Sie die Zahlen dabei in Hiragana:
1. +fiBw'Jia~\( GTT~\,

Mein Sohn ist in Englisch besonders gut.
Was kostet diese Krawatte von Armani? - 8.500 Yen.
Wem hat deine Tante ihre schwarze Katze gegeben?
Die Bedeutung dieser Vokabel habe ich nicht verstanden.
Wann fangt der Lehrer am Montag den Japanisch-Unterricht an?
Er beginnt um 9.15 Uhr. Der Unterricht dauert (ist) 90 Minuten.
Die Angestellten bekommenjeden Monat einen Brief von der Bank.
Ich kann meinenjungeren Bnider nicht leiden. Aber er mag mich sehr.
Ich mochte einen neuen Comic. Den alten hat mir mein Freund gegeben..
Mein Vater hat mir diesen Schmuck gegeben. Er ist von meiner Grosmutter.
Wieviele Stunden sind es mit dem Flugzeug von Dusseldorf nach New York?
Wie lange hat der Chef gestern in der Firma gearbeitet? - Er hat 9 Stunden gearbeitet.
Die Arztin unserer Familie hat lange Haare. Sie gibt den Kindern immer ein Stuck Obst.
Die Kinder sind in den Park gegangen. Dort haben sie Schuhe und Strumpfe ausgezogen.
Die Tochter von Frau Suzuki kann sehr gut Fusball spielen. Aber im Tennis ist sie schlecht.
Herr Honda braucht kein stattliches Haus. Er mag das rote Haus rechts neben der Bibliothek. Dort
wohnt er schon sehr lange.
Ich habe im Winterjeden Abend engiische Konversation unterrichtet. Deshalb habe ich jetzt sehr
viel Geld
Diese praktische Kamera haben meine Eltern sehr preiswert in dem Laden zwischen der Backerei
und dem Postamt gekauft.
19. Gestern hat Herr Maier von seiner Frau einen neuen Anzug und einen schonen Hut bekommen. Der
Anzug ist von Bosss. Er hat 80.000 Yen gekostet.
20. Heute hat er den Anzug angezogen und den Hut aufgesetzt. Dann ist er mit dem Fahrrad in die
Firma gefahren.
1. Semester, Lektion 9 Seite 1
hier: oh (Ausdruck der Freude, Uberraschung)

Wie bitie?
Narita (Ortsname, intemat. Flushafen fur Tokyo)
1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekr. 9, S. 1
LEKTION 9
tausend ;F tausend
+?/U
tausend Yen
eL2h
3 zehn Millionen
i\?+-/"$L
zehntausend 7 zehntausend
3 L
-7fl zehntausend Yen

1\%$LZL
7- im schlimmsten Fall,
sL 1 ;\ Falls wirklich ...sollte
Yen, Kreis H1 \ rund, kreisformig

3 z,
P1 der Yen, Kreis

2L
& Anstieg des Yen,

2Lf Verteuemng d Yen
Teil, teilen 11 %' eine Minute

i\--;:L,
Halfte
halb, Halfte -Blf* halb zwei

11% L'iiL
Halbjahr, ein
I! L Y L halbes Jahr
- anderthalb Jahre
LEKTION 9
-'L
vor, das Vordere 8'1 vor
\ & * - L 2 -F2 32
I n a (Vor-) Name
- L -
EI EI' EI']
diesseits, vor
I
Hund l X Hund
Ton, Klang, Gerausch, Larm *

e Ton, Klang, Larm,
%z Gerausch
3% Musik
%Al):<
1 Aussprache
Sinn, Bedeutung, Wille, Gedanke 5% Meinung

\\(+L
- - + * p
4
& Bedeutung
1 \J,
& Aufmerksamkeit,
t;w i Warnung
Geschmack Geschmack
B* Hobby
LmJ,
%;h? geniesen
AL'
LEKTION 9
- -
herausgehen, heraustun 1 ttf 6 hinausgehen
-?- heraustun
f;'
&D Ausgang
t ct;
anziehen, ankommen 9 Y 'Y 2 % 6 ein Hemd

4 anziehen
< in T6ky6
r i 3 i i -, ankommen
% ciz~Kimono
1 Schicksal, Gluck, Transport %- transportieren

Ii ;
$ Fahren, Fahrt
iL?L
% Bewegung, Sport
5 ,L C i
$ Fahren, Fahrt
iL?,L
$ hinfallen
L z,
I. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 9, S. 4
9. Einkauf (2)
Situation: Im Kaufhaus
-C/VL'L
ER:
i4+<
3%
ER:
B:
E/&:
g:
E/ E :
Verkaufer: Herzlich willkommen.

Kunde: Zeigen Sie mir bitte ein Hemd.
Verkaufer: Ja, sie sind hier.
Kunde: Haben Sie ein bischen groseres?
Verkaufer: Das ist groser.
Kunde: Nun, ich nehme das.
Verkaufer: Vielen Dank! Es kostet 8.500 Yen. . ..
Bitte das Wechselgeld von 1.WO Yen.
Herzlichen Dank!
Worterklarung:
"zeigen Sie mir bitte ..." (vgI. Grammatik Lekt. B B )
si
E ?-
sehr hofliche Form von t$L bzw . t C.Zusammen mit den Demonstrativpronomina und dem
Fragepronomen kann dieser Ausdruck auch zur Kennzeichnung von Personen benutzt werden:
L 'I;5 -'/ 3 X, "Dieser Herr ist Herr Haan."
r;lttz LW-
wortlich: "ich mache das", zeigt den festen Entschlus des Kunden, eine bestimmte Ware aus einer
< T<
Auswahl von diversen Waren zu erstehen. Entspricht der Redewendung z &@-F $ L\,
Die grammatikalisch korrekte Form .L $7, t \ 2-d-. (Ich kaufe es.) wurde man in diesem Fall
nicht benutzen.
GEbedeutet "jedes Mal", d.h. der Dank gilt dem Stammkunden mit dem Tenor "danke fur Ihren
wiederholten Besuch". (auch wenn das nicht tatsachlich der Fall ist.)
Die etwas saloppere Version lautet einfach @E.
Ubung Lektion 10
% $8 X i. Vokabelliste
$% @ Ubungen
? + X i. Lesetext
'1 X I- Kanji-liste
+&g&$%g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 10 Seite I
hier: fertig werden
ahneln
duschen
aufraumen
denken, nachdenken
dammern (Tag geht m Ende)
antworten
mude werden / sein
zerbrechen
ofiken s.
vergnugen s.,spielen, musig die Zeit verbringen
zu Fus gehen, laufen
sagen, mitteilen
beeilen s.
verkaufen
schwimmen
enden, beenden (mit Partikel 1Ji oder 2)

zuruckgeben
verleihen, ausleihen
$&V ausschalten, loschen
Schwierigkeiten haben, verlegen sein

@5 ZZG
RT 3 $'T $&V suchen
Eh L wa S&V sterben
/Y 3 6 L2G $&V schliesen s., mgehen
$B &J' f3mj' %V bitten, beauftragen, bestellen
$2 -7 7 6 ' -j $&V benutzen
%< 7{
$&V ankommen (Ziel erreichen)
7 < 7 (
$&V angehen (Licht, Feuer etc.)
fliegen
nehmen, holen, abonnieren
verlieren
einsteigen, in e. Fahrzeug mitfahren
aufheben
warten
kreisen
tragen, (fest)halten, in der Hand halten, besitzen
zuruckkehren (zum Ausgangsort)
verbrennen, grillen
!-- LL' -?Ta;' $&V (aus)ruhen, pausieren, Urlaub machen
$&V aufhoren (Regen, Schnee, Wind)

+L' kb'
q :k
; L .;: $&V rufen
*
k 5 z 2' >.\
-g.J\ $&V freuen s., f?oh sein

3&V kochen, brodeln (Wasser)
h( %
7'lblq b 7 / b < <F Ne ;T;V Job, Gelegenheitsarbeit
?% P,% ?-X N-;f;V Putzen
7'- 7- N a TV Rendez-vous
N-T
V
W K q 7 i a i Absolvieren der Schule / Universitat
$23 ikX/L@$ N.;I;V Ubung
- &. g: R A
D,J L\ -> L 9 j-X/ bf> 1\ ADV .NA mit aller Kraft, unter grostem Einsatz, fleisig
& L L\ ?UL1\
VA streng, hart
VA hart, fest, zah

EI L ' h\7h\
A4iiw +;h i VA weich, zart (2.B. Fleisch)
VA dick, umfangreich (2.B. Buch)

@L &71\
VA schwer (Gewicht)
%L\ 6 6L \
h\aL\ VA leicht (Gewicht)
beschaftigt
Lw 11%75$ LL\ VA
VA sus (Geschmack)
;&jZb -8-1'
salzig, scharf
sauer
bitter
hell, heiter
dunkel; (auch: introvertiert)
gefahrlich
sicher, ungefahrlich
stabil, robust
rnmig, Zeit haben
Gemuse- und Obsthandlung, auch: -handler
Semester
Vorlesung
(wissenschafil.) Aufsatz
Blumenvase
Tasche, Koffer
Elektrizitat, elektr. Licht

1. Semester, Ubw, Lektion 10 Seite 1
1. Wandeln Sie die Adjektive in die te-Form um:

@L \ LL'
2. Bilden Sie aus den folgenden Nomen und Adjektiven neue S a h :

1. Semester, Ububun&Lektion 10 Seite 2
3. Suchen Sie mindestens zwei passende Adjektive und bilden Sie die Attributivformen:
1. Semester, Ubun,~,
Lektion 10 Seite 3
4. Fugen Sie die Adjektive in Klammern in die Ausgangssatze ein:

1. Semester, Ubini& Lektion 10 Seite 4
1. Semester,Ub= M o n 10 Seite 6
8. Verbinden Sie die folgenden Satze mit Hilfe der te-Form:
9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe der te-E"orm:

I. Semester,Ub- Lektion 10 Seite 7
5. a g a i a a m L W~P,
6. 75YTI"J%L%$-fi\,
7. @+.PT2 L Z $ - 6 h 0
L 2$-fi\c
8. R % T L \ ~ $ R $
10. Bilden Sie sinnvolle Satze, in denen Sie die te-Form adverbial benutzen:
1. Semester, h m g Lektion 10 Seite 8
11. Verbinden Sie die Satze, indem Sie die te-Form benutzen:
13. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan von der letzten Woche, indem Sie die te-Form
benutzen:

1. Ich suche eine kleine gelbe Tasche.
2. Frau Kaneda geht immer zu Fus bis zum Bahnhof
3. Der Mann dort hinten ist Japaner und sehr reich.
4. Der Yoyogi-Park in Tokyo ist gros und nicht gefhlich.
5. Sie ist erkaltet und deshalb heute nicht in die Firma gegangen.
6. Der Firmenchef wohnt in einem hellen und geraumigen Haus,
7. Die strenge Japanisch-Lehrerin ist immer sehr gewissenhaft
8. Frau Yamashita ist eine sehr introvertierte, unangenehme Frau.
9. Herr Honda hat sein Zimmer aufgeraumt und danach geduscht.
10. Von meinem Freund habe ich einen dicken roten Pullover bekommen.
11. Unsere Tante ist Gemusehandlerin und arbeitetjeden Tag im GeschaR.
12. Nachdem ich mich eine Stunde ausgeruht hatte, bin ich wieder fit geworden.
13. Morgen nachmittag gibt es an der Universitat eine interessantekurze Vorlesung.
14. Diese Frage ist sehr schwierig.Nachdem die Kinder gut nachgedacht haben, antworten sie.
15. Nachdem ich mit dem wissenschaftlichenAufSatz fertig war, habe ich das Abendessen gekocht.
16. Die Frau meines Freundes ist um halb sieben von ihrem Job nach Hause gekommen und hat dann
in aller Eile den Fisch gegdt.
17. Mit was fur einem Fahrrad f2hrt der Sohn von Herrn Weber jeden Tag zur Schule? - Es ist ein ganz
altes schwarzes Fahrrad.
18. Das Essen in der Mensa schmeckt heute wirklich schlecht. Das Fleisch ist scharf und 2ah, so das
weder die Lehrer noch die Studenten (es) essen.
19. Die Studenten haben gestern bis spat in die Nacht in der Fabrik gejobbt, sind dann in eine kleine
Kneipe gegangen, haben dort Bier getrunken und japanische Lieder gesungen.
20. Vormittags pukt Mutter Bad und Kuche, zieht gegen 10 Uhr ihren Mantel an und geht in die Stadt.
Beim Gemusehandler kauft sie Obst und Gemuse, und danach geht sie in den Supermarkt.
1. Semester, LeseUbung, Lektion 10
$fT$?#$? Shdanseq Super Express

l1
...
ZFfE Nagoya, Ortsname e. Stadt
R%T&?i Reiseburo
iv 7-
Gnq.lpenreise
LEKTION
hell, dammern, morgen
BA B morgen
PI L I':
Gewicht, schwer
#& Korpergewicht
I
beruhigt, ohne Sorgen, billig @t'7? beruhigt, etw.
& L L h- beruhigt mich
AA 2
sicher,inSicher-
AA-VL heit sein
billig
9%
I offnen, offen Ht f 6
S,
offnen, aufmachen
H< offnen, aufmachen

, U4
I/ M < sich offnen,

~i - ( j a liS, aufgehen
I
sagen
+-5
a sagen
I\
+*
u E Wort, Sprache
L ri
LEKTION
%2 6 denken, uberlegen
&/L*<
P -
$\/,&$ 26 I
%
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%2 3
Gedanke, Meinung
Denkweise
&f;
halten, besitzen 9 halten, in die Hand

t nehmen
- f 4 $-$+F $* 9 7 6 haben,
F 4% $3 t besitzen
9% derldie Reiche,
fi\ht die Reichen
W arten I!
% $
'' ;h Verabredung
3 $5
*I% Erwartung
I
einuben, lernen 33 -j einuben, lernen
Ci;
7 =J 3 33 33 33
Yg Lernen
1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 3
LEKTION 10
Antwort, Losung lg2 2, antworten
1 P k k k kr,
% (2) Antwort, Losung
verkaufen
=t
Verkaufsabteilung
7 lf
%E Kauf und Verkauf,

I Handel
zu Fus gehen, laufen, Schritt ?@ < zu Fus gehen,

h6 laufen
Burgersteig,
i;it-i Gehweg
& ?@ Spaziergang
5Lil
eilig, dringend, plotzlich 5L

I
3' <' sich beeilen
P 3x3 i'f
" 9 . t f 2 I2 ,2I : plotzlich

3*3
KANJI-SCHREIBUBUNGLEKTION 10
PO. Telefonat
Situation: am Telefon
Tanaka: Hallo !
Sato: Hallo !
Tanaka: Bin ich mit Familie Sato verbunden ?
Sato: Ja, hier spricht Sato.
Tanaka: Hier spricht Tanaka aus Kyoto.
Kann ich Ihren Gatten sprechen ?
Sato: Es tut mir leid. Mein Mannist jetztnicht zu Hause, aber er kommt bald zuruck
Tanaka: Ach so, dann werde ich spater noch einmal anrufen.
Sato: Tut mir wirklich leid.
Tanaka: VieleGruse an Ihren Gatten.
Sato: Ja, auf Wiederhoren !
W
Eingangsfloskel am Telefon. (Ein Telefonat konnen Sie als Empfanger auch mit ,@L\ entgegen-
nehmen.)
& i
, ?
-
sehr hofliche Form fur %
2222
hofliche Form zur Bezeichnung der eigenen Person oder der Gruppe, zu der man gehort. (ent-
spricht je nach Kontext dem deutschen "unsererseits"); Sund $5 66 konnen zur Benennung
der anderen Person benutzt werden.
In der Hoflichkeit gesteigert werden diese Ausdrucke durch das Anhangen des Suff= - $ % (2.B.
fj $1. Am Telefon ist auch die Floskel F 65 $ 3T-zf-a~
ublich. etwa: "Mit wem habe
ich die Ehre ?"
hofiche Bezeichnung des Ehegatten einer anderen Person. Der eigene Ehemann wird entsprechend
AC $ 3
mit &h betitelt. Fur die Ehefrau existieren die Bezeichnungen: @#%(Gattin des Anderen) und
3. f2 .
.
%F?l (die eigene Ehefrau)
hofliche Form der Bitte. Neben der Frage nach Personen 2.B. am Telefon, ist diese Floskel nutz-
lich vor allem, um Speisen und Getranke im Restaurant zu bestellen:
,*:
1T'-]L ??%@L\ L%-zf-o
Eine derart formulierte Bitte ist um eine Stufe hoflicher als 7$ V\,
L.t-A4rkF,L<
entspricht der deutschen Formulierung "viele Gruse an ... (2.B. Ihren Gatten)"
<
Eine Steigemng der Hoflichkeit wird durch das Prafix $5 (also $3 k 5 k ) erziehit. etwa: "ihren
ehrenwerten Gatten"
z?u&L
sehr hofliche Form fur $ k j 7Ld:6 etwa mit der Bedeutung : "ich empfehle mich." (siehe auch
Lekt. 6 )
Ubung Lektion 11
%3 X b Vokabelliste
$2g Ubungen
X i- Lesetext
'1 b Kanji-liste
$$$&$ggj Situationsubungen
fallen (intr.)
heben, hochheben
loschen, erloschen (intr.)
aufpassen
angestellt sein (meist mit IL)
mitfuhren, s. begleiten lassen (Lebewesen)
Husten haben
umsteigen (Fahrzeug)
Fehler machen, sich irren
abnehmen, schlank werden
drucken
anstrengen s., das Beste tun
bluhen (intr.)
wissen, kennen
rauchen, saugen, inhalieren
Zigarette rauchen
setzen s. (meist mit E )
stehen, aufstehen
helfen, mithelfen
krahen, singen, zwitschern (Tierlaut)
nebeneinander stehen, angereiht sein (intr.)
Fieber haben
baden (in d. Badewanne)
beginnen (intr.)
rennen, fahren
aufkieben (Briefmarke) , frankieren
erkalten s., e. Erkaltung zuziehen
zunehmen, dick werden
abbiegen
L'$\-7 $'$V s. wenden, s. in e. bestimmte Richtung begeben
hi"cb $'$V uberqueren
137.Zh N. +V Heirat
7hh -
N +V Telefon, Telefonat
hhLh N-/1;V Beruhigtsein
%pf' ADV zunachst, zuerst
9 ?LI ADV anschliesend
5 1) 31 ADV zuletzt
TE ADV gerade (eben), eben erst
ADV langsam, in aller Ruhe, gemachlich

U97 ( 9
-9- (+ ADV sofort
$\21;9f' ADV unbedingt
-@?Y ADV unbedingt, aufjeden Fall
r ' i z<" ADV bitte (hofl. Aufforderung)
2b2( ADV moglichst
+.L ,<;L 7 ADV selber, eigenhandig
2 72. ADV wieder, erneut
2->-9-(" ADV - NA geradeaus
L\EL\ VA schmerzhaft
?$' z" N an der Ecke von N
5 ?? N hinter N, nach passieren von N
7 2 2 N vor N
L.,
ld ,4,,i: N Halfte
t-@iL& N Adresse
z i L% N Polizeiwache, Wachhauschen
N Strase, Weg
=X73 L-5'- N Rolltreppe
s.L<-y- N Fahrstuhl
97'//- N Taxi
U-Bahn
Schreibmaschine
Kleidung
Kopf
Rucken
Arm
Hals, Kehle
Krankheit
Medikament
7 L) 2 adv.N jetzt
. . €I &'I
ZW Suffix fur Ordinalzahlen
T i L \ { E ~ L ) Zus (geben Sie mir) bitte
U278 Zi\z7bf, N
der, -ie, -as erste (reihbare Sache)
1. Ordnen Sie die folgenden Verbalsaize nach dem Kriterium kontinuierliches oder
augenblickliches Verb (AV):
2. Uberseben Sie ins Deutsche:

1. S ~ ~ ; I ~ M Z ~ ~ L \ Z S ~ ,
1. Semester,Ubung Lektion 11 Seite 2
11. h Q G - 2 3 u - 3 7 ~ e $ h \ ~
12. F&ld.BS'$:
2h % I f -3 7 9,
13. jf;&weL 7~\3~9t-h\,
14. ~ ' % L \ Q E ~
L \Y
~ L ?\ % $ ,
%Lt\ j% L L.
15. ~ I ~ $ ? & i S f 7
16. xiaeisz 7~\29t,
17. 5 i k ~ \ Q S t r n X h W- I~L \ % ? ,
1s. xia z a 4 w ~ b j l7\ w O

19. wags L ~ L \ Z T ~
20. ( C X/*h\"%-,-i:~\%?,
3. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die das Fortdauern einer Aktion beinhalten:
1. Semester,Ub
wLektion 11 Seite 3
4. Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Hilfe der angegebenen Stichworter:
5. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln S a e , die die fortdauernde Wirkung einer
augenblickiicherfolgten Aktion wiedergeben:
6. Wie ist Ihr(e) Freun(in) ? Beschreiben Sie ihn (sie) mit Hilfe der Vokabeln:
L(
Beispiel:
-
Z 3 X/
z C L I L L i;
2 X/6f %: $j'
7. Gestern Abend waren Sie auf einer Fete. Was haben Ihre Freunde gemacht ?
1. Semester,Ubini&LeMionll Seite 6
8. Bilden Sie mit den Vokabeln sinnvolle Satze, die Gepflogenheiten zum Ausdruck bringen:
1. Semester, Ub= Lektion 11 Seite Ti
10. Bilden Sie mit den Vokablen sinnvolle Satze (-7L \ <, 7 < 6):
12. Bestellen Sie die angegebenen Sachen:
13. Bitten Sie jemanden, etwas fur Sie zu tun:
Beispiel: Ba6 %G
+yja'f.%+/c*7 ( 7 2 3 ~ ) ~
14. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die nach der Erlaubnis fur eine Aktion fkagen ("darf
ich ...tun9'):
1. Semester, Ububu Lektion 11 Seite 10
15. Bilden Sie mit den folgenden Vokabeln Satze, die ein Verbot ausdrucken:
Beispiel: @%I Li2z$$k?

+&kti%@T/dLI$~
2 % - 7 Id~\132Jd-X/,
16. Beantworten Sie die folgenden Fragen, die mit "o.k"markiert sind mit "ja" und die ubrigen
mit dem vorgegebenen Stichwort:

Was machen Sie gerade? - Ich wasche gerade Wasche.
Bitte zwei Stuck von diesem leckeren Kuchen und sieben Bananen]
Hier ist es ge&lich. Passen Sie bitte auf?
Bringen Sie morgen bitte die neuen Worterbucher mit.
Es ist sehr kalt. Darf ich das Fenster schliesen? - Ja, bitte.
Darf man hier rauchen? - Nein, hier darf'man nicht rauchen.
Kennen Sie Frau Honda? Sie sitzt rechts neben Herrn Weber.
Wo kann man telefonieren? - Sie durfen dort hinten telefonim.
Mein alterer Bruder sieht dem japanischen Kaiser ziemlich ahnlich.
10. Es tut mir leid, ich kenne seine Adresse nicht. Fragen Sie bitte seine Tochter!
1 1. Tragt sie eine Brille? - Nein, sie tragt keine Brille. Sie hat eine grune Hose an.
1 2. Ich habe meinen kleinen weisen Hund 1- Woche zum Krankenhaus mitgenommen.
13. Mein Man fahri noch mit dem Auio nach Hause. Deshalb darf er keinen Alkohol trinken.
14. Letzte Woche habe ich meine chinesischeFreundin angerufen. Sie war gerade in der Badewanne.
15. Steigen Sie arn Bahnhof Shuiagawa in den Zug, fahren Sie bis Shinjukuund steigen dort bitte um.
16. Darf man in diesem Hotel spat abends laut singen? Nein, naturlich darf'man abends spat nicht laut
singen.
17. Ich hatte gestern ein Rendezvous mit der schonen Schwester des Arztes. Aber sie ist schon
verheiratet!
18. Frau Maier ist krank. Sie hat Husten und sehr hohes Fieber. Deshalb hat ihr der Arzt ein
Medikament gegeben.
19. Nachdem Herr Nakayama geduscht hat, hat er seinen besten Anzug angezogen und ist in das neue
Restaurant neben dem Polizeihauschen gegangen.
20. Ich pflege jede Woche am Sarnstag vormiuag eine Stunde lang zu jogen. Danach gehe ich in die
Sauna (sauna) und lese einen spannendenjapanischen Roman.
1. Semester,Leseubung,Lktion 11 Seite 1
I . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 11, S. 1
LEKTION 11
Herz, Seele, Mitte I! git' 7? beruhigt sein
&AL/'"
L'Bz7? Sorgen haben, s.um

L ,L i f i etw. Sorgen machen
L ' Mittelpunkt,
GwiLX. Zentrum
Selbst, von selbst 6% Selbst,

.,. L.;:/'" eigene Person
$ /i Automatiktur
CZ i
$% Natur
L V/'"
P-
/I wohnen k wohnen
f i Adresse
C*?LI
Ort, Stelle Ffi Ort, Stelle

Y C h
{kpfi Adresse
%Ffi Platz, Ort

I1L .t
Weg, Strase 3 Weg, Strase

LEKTION 11
Krankheit %%. Krankheit
E33 cfili-
%h Patient / -in
Kleidung, Kleider 1 E Kleidung, Kleider

-;.<
1 ;%%. westiiche Kleidung /
Auge 1
I H Auge
W
-9 ( D )erst (Zahlwort)
V Y T W
eintreten, hineintun X6 eintreten

!ii\
stehen, aufstehen I/ d9 stehen

L
f herrlich, grosartig
9 713
49 CL e3 nutzlich
P< f:
LEKTION 11
rennen, laufen
wissen, kennen 1 1 $E 6 wissen, kennen
1
+
%J -@ 6 benachrichtigen,
L'* wissen lassen
Beginn, Anfang 1
I
hochst, auserst, arn meisten

1
= = F (Adj.)-st,
r-r-FFjg% *?C am (Adj.) -sten
hochst
ir\:i
Situationsubung Lekt. 11 - I
11. Fragen nach dem Weg
Situation: Herr Haan mochte zu einem bestimmten Ort oehen.
I\->:
&:
I\-'/:
&:
n-2:
22:
I\->:
&:
I\-$/:
&:
I\->:
&:
Haan: Entschuldigung !
Mori: Ja, kann ich Ihnen helfen ?
Haan: Wo ist der Bahnhof bitte ?
Mori: [unverstandlichesJapanisch]
Haan: Ich kann Sie leider nicht verstehen.
Mori: [unverstandiiches Japanischj
Haan: Verstehen Sie Englisch ?
Mori: ...
Haan: Konnten Sie das vielleicht auf einen Zettel schreiben ?
Mon: [zeichnet den Weg zum Bahnhofg
Haan: Herzlichen Dank fur alles !
Mon: Nichts zu danken.
Situationsubung Lekt. 1 1 - 2
Worterklarung:
wortlich: "was wird es sein ?" entspricht dem deutschen " j a ,was k a ich~ fur Sie tun ?" Als VarG
ante kann man auch die einfachere Form 4
2 t \ , mTTfih ")a, was gibts ?" benutzen.
$
3 a 9 trbiPSIL6t\tL/TT;l):
'tj L 9 2 wird hier einfach als Fullwort verwendet. Das tL/ hinter b f i h 672 t \ dient als gefuhls-
betonte Verstarkung der Aussage, das fii last das Satzende offen "irgendwie verstehe ich das leider
nicht...".
-T t\kj? tf'%:-&h&
ist eine hofliche Variante der Bitte -?'-T; $ t \ mit der deutschen Ent-
sprechung "ware es nicht moglich ..." t\kj? < ist ein Verb der sehr hoflichen Sprachebene und
bedeutet "etwas bekommen" oder hier "etwas getan bekommen". Die Form t \7?7?&druckt die
Moglichkeit aus (sog. Potentialform).
eine sehr wichtige und haufige Redewendung, um den Dank fur eine verhaltnismasig langwierige
und muhevolle Dienstleistung im weitesten Sinn auszusprechen.
Die Floskel % @ % i ~ f d . L) &T sollte man in Situationen anwenden, in denen eine "Aufopfemng"
oder eine "Umsorgung" erwartet wird.
Ubung Lektion 12
% 5 '1 X i- Vokabelliste
-%?X b Lesetext
Situationsubungen
INT Nun!, Also!
INT Hallo ! (insbes. Telefonat)
$$V sammeln
5SV hineintun, einschliessen
bestimmen, festlegen
kaputtgehen (intr.)
senken, herabsetzen, tragen
Licht einschalten
herauskommen, -gehen ( N "r -3 = N

verlassen)
abliefern, hinbringen
anhalten, stoppen (trans.j
wechseln, austauschen
nebeneinander aufstellen, sortieren
versammeln s. (intr.)
wecken, etw. aufiichten, auch: verursachen
bose werden, schimpfen
fallen lassen, verlieren
festlegen (intr.), s. ergeben
zerstoren, ruinieren, kaputtmachen (trans.)
larmen, Krach machen
beruhren
anhalten, stoppen (intr.)
weinen
stehlen
hineingehen, drinnen sein (meist: N!: h 5 )
schlafen
bezahlen
Zuruckhaltung, Rucksicht, Zogern
Plan
N e F V - Storung (gegenuber Personen)

RA
N e F V Vorbereitung
N e F V Vorhaben, Planung
ADV plotzlich
ADV alles
ADV langsam, allmahiich
ADV allmahlich, nach und nach
ADV das heist, das bedeutet
VA detailliert, klein(1ich)
VA wenig vorhanden sein
NA wunderbar; (auch: hofl. Ablehnung)
NA schade, bedauerIich
Ii jenseits von N, da hinten, da vorne
S u f f i x Seite, Teil (V. 2 Teilen)
andere, -r, -s
Disposition, passen (z.B.Termin)
Gesprach, Rede, Geschichte
Unfall
Sitzplatz
M i t b ~ g s e l Souvenir,
, Geschenk
Person (hofl.)
Mensch, Person, Leute
Baby
Teich
Schwimmbad
Garten
Eszirnmer, einfaches Eslokal (Kantine)
Tur
landliche Gegend, Heimat, Provinz

K Sprache, Wort
,;: h/ 13 -5 N Grammatik
x-\yy-x ?l Koffer, Schalenkoffer
Li z N Schachtel, Kasten, Kiste
% L P j h Lunchpaket, Proviant
M %- N Geldbeutel, Brieftasche
7h4-lh h' Schale, Teetasse
?Y&+$& adv N- Mittagspause
$@J< S u f f i x Suffix; Zeitraum d. Geschehens, ?vahrendn
z h Y' adv N. dieses Mal, demnachst

P meist mannlich: Gefuhlsausdmck (Wundern,
Erstaunen)
P nicht wahr?
P (=!) (freundliche) Informationsvermittlung,

Nachdruck verleihendes Wort
1. Bilden Sie die hofiichkeitsleem Negation: ("nai-Form")
2. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:

4. Beantworten Sie die Fragen jeweils mit "ja" und "nein".Bei L \L \ 2 lehnen Sie dabei mit der
Form + P L \ T (i'c'C ab:
5. Laden Sie Ihren Gesprachspartner mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln und der Form
X/ ~\ zu einer Akuon ein:
-h *
Beispiel: '"3
7- +/L p1L7 isi (
6. Bilden Sie aus den in AuQabe 1 genannten Verben jeweils die Initiativform:
7. Biiden Sie mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln Satze, in denen die Verben in der
Form stehen:
- 2L L -j
8. Reagieren Sie auf die folgenden Einladungen, indem Sie sie

a.) annehmen:
b.) diese mit "Grunden" (siehe unten) ablehnen:
1. Semester, Ubmg Lektion 12 Seite 6
9. Melden Sie sich kiwiilig zu einer Aktion, indem Sie die Form 23 L 1 i h\ benutzen:
.
1. Semester, Ubw Lektion 12 Seite 7
12. h ~ n M
d \YATF ( ) , (Bist ziemlich sicher, aber Sie wollen Ihre Annahme bestatigen
iassen)
11. Wandeln Sie die folgenden intransitiven Verben in transitive um:
Beispiel: $QqE ( 3 x/%kL2 L E,

=.*2E( i x / W ) 2 L E 0
I. Semester,Ubung,~ektion12 Seite 8
12. Wandeln Sie die folgenden transitiven Verben in intransitive um:
13. Bilden Sie mit Hiife der vorgegebenen Vokabeln und Endungen Satze:
1. ~emester,ub~ng,~ekti~n
12 Seite 9
-T G
M ( (Negation)
753~) 2G
% (Perfekt)
M raa
%%
E'JL @7
~ ' J L @ 7& (Pafekt)

%2 21 -7 ( E S L \
;kh& -7 ( E S L )
.fa -QL\T{ p i b \
-7 li~\t32-@X/
@kL747 { -7 $LWTqt.
AG -71'6
AikG -7~'&
3-47 AkLG --?L\&

1. Das ist aber eine detaillierteAntwort, nicht wahr?
2. Das Meine grune Auto hat vor d a Post angehalten.
3. Bitte vergessen Sie meine neue Telefonnummer nicht!
4. Sollen wir nicht in d a Mittagspause im Park Eis essen?
5. WoLien wir langsam nach Hause gehen? - Ja, das machen wir.
6. Zur Party kommenja sehr viele Freunde. Soll ich Ihnen helfen?
7. Dies hier ist doch ein Krankenhaus! Bitte rauchen sie hier nicht!
8. Der Unfall von Frau Suzuki letzte Woche war aber wirkl~chschlimm, nicht wahr?
9. Haben Sie schon Ihre Vorhaben fur die Sornmerfien festgelegt? Nein, noch nicht.
10. Sind die neuen Plane schon fertig? Ware es moglich, dal3 Sie sie morgen in die Schule mitbringen
11. Waren Sie so freundlich, sich nicht rechts neben den Firmenchef zu setzen? Dort wird sich seine
Frau setzen.
12. Frau Honda ist keine gute Schulerin. - Sie macht aber jeden Tag ganz gewissenhaft ihre
Hausaufgaben!
13. Haben Sie am Sonntag abend im Fernsehen den Panda im Ueno-Tierpark gesehen? Er ist doch
niedlich, nicht wahr?
14. Mein kleiner Bruder hat gestern zwei Stunden lang mit meinem Computer gespielt. Jetzt ist der
Computer kaputt.
15. Wie ist das Wetter in den Bergen? - In den Bergen hort der Regen gar nicht auf. Bitte nehmen Sie
unbedingt Regenschirme mit!
16. Miraer, durfen wir im Pool im Garten schwimmen? Nein, er ist sehr verschmutzt. Deshalb
schwimmt bitte nicht irn Pool. Geht doch bitte ans Meer!
17. Die grosen japanischen Stadte sind auseist interessant, aber die Provinz ist auch sehr schon. Wollen
wir nicht nachsten Monat eine Reise aufk Land machen?
18. In den Sommerferien haben wir vor dem Fruhstuck eine Stunde lang gejoggt. Deshalb hat mich
mein Mann immer um sieben Uhr geweckt.
19. Fahren Sie ubermorgen nach Tokyo? Dann gehen Sie bitte unbedingt auch in die Buchhandlung
Kinokuniya! Dort sind die auslandischen Bucher wirklich nicht teuer!
20. Sollen wir uns nicht am Wochenende auf die schwierige Grammatikprufung vorbaeiten? - Es tui
mir leid, aber am Wochenende habe ich gar keine Zeit Sollen wir morgen bereits verschiedene
ubungen machen?
1. Semester,LeseUbung, Lektion 12 Seite 3
LEKTION 12
wenig (vorhanden) & 'L \ wenig
I
J ,J ,J. 9 9L ein bischen,
-C= ein wenig
9 Junge, Jugend-
L L i h ~ , licher
rot
1 E: \
rot
;if;'C .i.k Baby

W 75%
;if; 2 k U 7 Rotstift
W 6,
messen, planen 6 Plan, Planung

lfi\75-<
Bild, planen Film
6 Plan, Planung
H(\&<
6% Kunstmaler
Abteilung Zimmer, Raum

29
, J - + + h
1' & 1
4 77
'
.
Teil
.;:.;:L.
P- - P
y%p Fakultat,
.j: < .;: Fachbereich
LEKTION 12
stattliches Gebaude, Halle 2 Speisesaal, Imbis-,
L i < tli stube, Eszimmer
2 Aula, Festhalle,
:if i Auditorium
3 C' Schriftzeichen
Mittag E? Mittag
@ & Mittagessen
03 IiL
E?{$ h Mittagspause
b'ar7
sich bewegen, bewegen < sich bewegen
$%
LfiL*
* Auto(mobil), Kfz
Tier
i.;:T
anhalten, stoppen 36 (intr.) anhalten

Y
kdj 25 (E.)stoppen
Y
%k Verbot
LEKTION 12
I/ sammeln. sich versammeln $k 2 6 (intr.) S. versam-
$53 meln
S 66 (C.) sammeln
$57
% Intensivkurs
L w i t ; m i : i S
Masstab, Grad, Mal diesmal,

zt~f nachstes Mal
4 < -B noch einmal

i\%f
Temperatur
&tLY
aufstehen 1 3h aufstehen,
sich auffichten
@ wecken,
& aufstellen
@z 6 entstehen
&
Richtung, Art und Weise & 0SS jene Person

d. fz
M e r Abend,
+i t : spater Nachmittag
43 Schreibweise
6. 6.f:
12. Tvpisch Japanisches
Im folgenden finden Sie zehn nicht direkt ubersetzbare landestypische Aussagen, die Sie entweder
selbst anwenden konnen oder immer wieder von japanischen Gesprachspartnern horen werden:
Diese Floskel kann in den verschiedensten Situationen mit differenzierter Bedeutung eingesetzt
werden.
a.) als Kurzform des Dankes 2 j h [Zb 62 j ]I
b.) als Ausdruck der Freude beim Wiedersehen "lange nicht gesehen" [-eh]2 j 6
C.) als Fullwort oder im Sinne von a. oder b. 2j %23%
d.) mit entsprechender Betonung und Gestik als Ausdruck tiefsten Gefuhls [ Z h t d : ]2 j h
e.) als sehr gebrauchliche Begrusung nach einer gewissen zeitlichen Unterbrechung von ca. einer
e i bL 7
Woche im Sinne von a., b. oder C. H td: j % (etwa: "das war aber schon neulich, nicht
wahr ?")
f.) als Adverb "irgendwie", "unverstandlichenveise" 2 j % bjS19 %-@X/ ("irgendwie verstehe
ich es nicht")
g.) sonstiges
etwa: "Ich mochte Ihnen nicht zu nahe treten, aber.. ."

"Darf ich Sie mal was fragen ?"
Diese Floskel wird arn Anfang einer (oft personlichen ) Frage oder Aussage benutzt, sozusagen als
Vorbeugung gegen die folgende Indiskretion. Gerade Personen gegenuber, die man nicht kennt, ist
der Gebrauch dieser Formuiierung haufig angebracht.
Beispiele:
%tLPt6$.% $ /U ~ b 6\T L9 1.\6-61)1 0
"'Tschuldigung, sind Sie Herr Mori ?"
%?L T-FIF,$5 b \ < 9T$-&0 "'Tschuldigung, wie alt sind Sie ?"
etwa: "Ich darf mich verabschieden."

"HoffentIich store ich Sie nicht."
"Ich begehe eine Unhoflichkeit."
Hier geht es um die Verabschiedung (V$. $15 f2 6)oder umgekehrt um das Eintreten in einen
Kreis (vgl. $5 C +J2 L5 T ) .In jedem Fall unterbrechen Sie durch Ihr Verlassen bnv. Auftreten
eine bisherige, als harmonisch empfundene Atmosphare.
In der Form%$L L3 L7k bedeutet es eine sehr hofliche Variante der Entschuldigung. In dieser
Formulierung ist auch die Fioskel 2 5 % %$L L$ ?,kgebrauchlich.
Dieses Wort kann alles und nichts bedeuten. In jedem Fall hat es mit dem Ausdruck des "Wohles"
zu tun. Die folgenden Bedeutungen sind moglich:
a.) es handelt sich um die Vorstellung der eigenen Person im Sinne von "seien Sie mir zugeneigt".
25Fk5L<
b.) Die umgekehrte Form 5 L < ?! 5;S-' ist eher ein Fullwort. Man kann es 2.B. am Ende eines
Gesprachs?Telefonats, Briefs etc. verwenden, um das zuvor Gesagte zu bekraftigen.
C.) Eine Form des Gruses an eine nicht anwesende Person, den der Gesprachspartner weiterleiten
6 1
soI1.Z.B.: &$X,Kk5L<.
Das Wort IJd t \ last sich nicht immer mit einem deutschen 'ja" ubersetzen. Je nach Kontext kann e s
schlimmstenfalls auch ein "nein" bedeuten. Auser in einer eindeutigen Situation (Antwort auf eine
Entscheidungsfrage sollte das t J d t \ eher als "ich habe verstanden" oder "ich habe zugehort" gedeu-
tet, jedoch auf keinen Fall als "ich bin Ihrer Meinung" bnv. "das Gesagte wird erledigt" aufgefast
werden.
Diese vage Form der Zustimmung gilt also eher als Zeichen der Aufmerksamkeit und der Hoflich-
keit im Gesprach. Daher sollte man im Dialog mit einem Japaner viel ofter als im Deutschen den
Gesprachspartner mit einem Kopfnicken oder einem tJd t \ ermutigen.
I
"extra, eigens"
Deses Adverb wird in der Regel mit einem Dankeswort verbunden. Es gibt mehrere Moglichkeiten.
elegante Satze mit b $bJi;" zu bilden. Da dies jedoch profunde Kenntnisse der Hofiichkeitsspra-
che erfordert, sollte man sich zunachst auf den Gebrauch folgender Formeln beschranken:
bFbSZ5 %o
73; cls 5 \-'Ji;"t\*.fo

;fi"6"b$&
b$b$&973; 2 5 \-'"6"b\% LT?L
Diese Floskeln sind zu benutzen, wenn jemand sich die Muhe gemacht hat, extra fur Sie etwas
Nettes zu tun. Beispielsweise, wenn Sie abgeholt werden, eigens fur Sie Tee zubereitet wird oder
ahnliches.
Es ware zu hart, diese Formel mit "strengen Sie sich an" und zu schwammig, sie mit "alles Gute"
zu ubersetzen. Sie bildet ein Gemisch aus beiden. Es handelt sich dabei um ein Wort der Ermunte-
rung, das man gegenuber gleichgestellten oder tiefergestellten Partnern, jedoch niemals im Ge-
sprach mit einer hohergestellten Person verwendet.
.'?L t j t f kh!'
Als Antwort gibt man: i3t\, fixh/lz9 &-Lf, Oder: Jak\, -!&f&$&x/I3' 9 &To
etwa: "mit aller Krdt voraus"

Dieses Wort (benutzbar als Adverb oder Nominaladjektiv) hort man sehr oft und zu diversen An-
lassen. Es beinhaltet eine gewisse Verbissenheit, unter Anwendung der ganzen Energie "aus Lei-
beskraften" etwas zu tun. Obwohl die eigentliche Bedeutung dieses Wortes pathetisch ist, wird es
- h : 2 3
heute noch, selbst im banalsten Zusammenhang benutzt: -!&%&%@~&-;f6.

vS* I zEXs*
< 4 5
11
Wahrend der erste Ausdmck ursprunglich als Dankeswort fur eine Leistung. die ein anderer voll-
bracht hat galt und heute eher als Abschiedsgus unter Kollegen verwendet wird, wird der zweite
Ausdmck nur als Dank fur eine Dienstleistung von oben nach unten benutzt.
Auch wenn jungere Japaner diese Unterscheidung nicht kennen, sollten Sie, vor allem im Ge-
schaftsbereich, peinlichst vermeiden, einen Vorgesetzen mit C's% $ & zu verabschieden.
Ubung Lektion 13
% X b Vokabelliste
$% % Ubungen
-?+X F Lesetext
I) X b Kanji-liste
+$$-&Mg Situationsubungen
Seite 1
$SV hinuntergehen @.B. Treppe)
V aussteigen (2.B. aus einem Fahrzeug)
V vorbeigehen, passieren
$5 V telefonieren
$3V zeigen
%V steigen (intr.) (2.B. Preis)
S&V herstellen, machen
$&V ersteigen, besteigen
S&V uberreichen, geben
N - W Begnrsung
h'. W' am Morgen verschlafen

N a %V Fuhrung, (auch: Mitteilung, Information)
N a W' Sport, Korpertraining

N- T
V Fest, Gratulation, Gluckwunsch, Geschenk
-
N Tl' Erfahrung
N.%V Verletzung
N - %V Forschung, Studie
N-%V Panne, Defekl
N m %V Spaziergang
&.%V Mislingen
N e TV Bekanntmachen, Vorstellung, Prasentation

N a %V Einladung
N.%V Mahl, Essen
N.%V Sorge
N.43 Warnung, Venvamung
Ic'.%V Test
N.Ti' Eintntt in eine Schule
N- F V Ubersetzung
N-TL' Export
N - T V Import
w5+< N a +V im Ausland studieren, Auslandsstudium
hhb< 8 .T
V Bescheid geben, informieren
-$&z ADV zusammen (mit)
t3;f;@T ADV zum ersten Mal, erstmalig
3 LL' VA hier: s. gut auskennen; sonst: aushhrlich
-zkb' VA stark
LbL' VA schwach
-?12 s in der Nahe von N
-h N in der Gegend von N
Nt' N in der Umgebung 1 im Umkreis von N
r2 N Stimme, tierischer Laut
N zahlreich [e. Menschen]
< Auslandsstudent
S u f f i x aus 1 in ... hergestellt, Produkt aus .. .
Meereskuste
Himmel
Gebaude
Kunstmuseum
Treppe
Tor, Eingangsportal
Aufsatz (schulisch)
Fuller
Fullfederhalter
Ei
Mehl, Weizenmehl
Butter
Zucker
Salz
Sojasose
Material, Zutat, Grundsubstanz

Eisen
Glas @.B.Fenster-)
Leder
harter Kunststoff, Plastik
weicher Kunststoff, Vinyl
Erkdtung
Erdbeben
Geburtstag
Partikel "oder" (alternative Aufzahlung)

1. Setzen Sie die passenden Nominaiverben ein:

3. Beantworten Sie die Fragen mit einem personlichen Kommentar:

I. Semester. Ubung, J-ekhon 13 Seite 3
5. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie eine passende Partikel auswahlen:
1. mm'3i < %9%-Fo
2. %LCa;h</L?R( )%%L2-$,
3. sg.R ( ) kLJvl%Lk,
4. tfia>k< > _tLJ%j2L'T< 7<;SL'o
5. tnok ( ) T ~ T < F ~ L \ ~
6. t ~ (g) ~9-$-<f?9?-<7?$b\,
7. C A < ) WL%Lk0
8. %id;%%A? ( ) A?L3-$-o
9. ,%tj73el(? ) BLTb'3-k
1 $ 2( > S;i(S2L-lz0
1 < D ( ) ?&b'Tf7$2L7?,
12. $Lth%% F 4 YT-%%L 'CIi ( ) 35 L? 3 Li?,
13. &Dfi ( ) & f i ; ~ T7<

?'$~\~
14. & ( ) &fBis~b~2b'T<f'$L\o

1. Semester, Ubung Lekhon 13 Seite 4
6. Fugen Sie den Satzen einen Grund hinzu:

7 . Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:
Beispiel: iFJA?;'&&? LTL \33 3ho

2AT LTb\g*,
+
8. Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:
<
Ih/ Z'C3L\ 6Tif7jo(400B/ 3)
Beispiel: Ta)!
+59T 400 HT-;f,

1. X / q Y . r 7 4 lotR71'FC2T75\,
)
10. Fugen Sie den Satzen die jeweiligen Handlungspartner hinzu:
Beispiel: 5 CT> 74 %E! 's, - %y$:$?+ 2 2 I- Tzo (X- y -Z)

+X- y-zr (L\- L LI:) z ~ ~ > ~ l B g - & % + %Li?,
22
1. m ~ ~ \ LW,
% g (&E$)
12. Beantworten Sie die Fragen, wobei Sie mehr als zwei Moglichkeiten angeben:
Beispiel: ~'z7~"%$'&~2$6\,
- L \ ~ $ I
-~&nqg7&22 -j-o
1. ~emester,Ubung,Lektion13 Seite 8
13. Ubgerseben Sie ins Japanische:
ein Auslandsaufenthaltin Japan (der nach Japan fuhrt)
die Arbeit in der Firma
eine Fahrkarte bis nach Paris
ein Brief aus Japan
die Strase nach Koln
eine Mahlzeit im Restamt
eine Reise mit dem Wagen
Konversation mit einem Japaner
ein Geschenk an die Eltem
die Heirat mit einem Auslander
ein Spaziergang irn Park
die Begnisung eines Universitatslehrers
ein Anrufvon einem Freund aus Japan
die Mitteilung an die altere Schwester von Thomas
ein Geschenk an den Vater, das teuer war
Export von Deutschland nach Japan
Import aus den USA nach Deutschland
Fahrbte von DusseldorfnachRom
14. Seben Sie die passenden Partikein in die Lucken:

1. F&i%&( >PW7L2To
2. 2 ( > AT L 'd T,
3. wikqmia ( I WELZLE~
4. get;laa$A ( %~E;.LZT,
5. ?L% ( ) %W? &ACE L E o
6. 5@f?B$( > ) V I C $ $ $ ZL E o
7. +~1dAFn%
( >
W W W W + - - I - ' I - ' - - - + +
F + W P . - W
P h.D ) .E p~3 tg3 t~ 3 h+ > . ~ M " g v ~ g ~ p W m -
1. Semester, UbUbun&
Lektion 13 Seite 10
In wieviel Jahren schliesen die deutschen Studenten ihr Studium ab?
Konnten Sie bitte Frau Yamaguchi diese drei schweren Kisten schicken?
Abends in der Kneipe habe ich meinen Freunden meine Probleme erzahlt.
Wegen des starken Erdbebens vorgestern hat es zahlreiche Unfalle gegeben.
Zu zweit haben wir in den Sommerferien auf Shikoku viele hohe Berge bestiegen.
Mit wem ist Ihre schone Schwesterheute nachrnittag durch den Stadtpark spaziert?
Wegen des kalten Regens haben sich die Kinder von meiner Schwester alle erkaltet.
Frau Hayashi hat fur 13,980 Yen ein Seidenhemd gekauft und es ihrem Mann gegeben.
Morgen werden wir in aller Ruhe zu Fus durch die beruhmte Altstadt von Kyoto gehen.
Ist die prachtige Brucke dort hinten aus Holz? - Nein, das ist kein Holz. Sie ist aus Eisen.
Gestern abend hat mein Nachbar seine Groseltern angerden. Aber sie waren nicht zu Hause.
Ich verlassejeden Morgen gegen halb sieben das Haus und fahre mit dem Bus in die Fabrik.
Wie finden Siejapanische Aaos? - Ich bin sehr gros. Daher sind sie (oft) etwas ni klein fur mich.
Bitte fahren Sie bis nach Shinjuku. Dort steigen Sie aus dem Zug aus, suchen ein Taxi und fihm bis
z ~ Sakura-Bank
r
Verlassen Sie das Hochhaus und gehen bitte geradeaus bis zum Kimonogeschaft. Dort findet ab 18
Uhr die Feier statt.
Gehen Sie bitte mit den deutschen Auslandssiudenten nicht in das Kunstmuseum an der Kuste. Dort
ist es sehr teuer, aber nicht so interessant.
Was machen Sie heute abend? - Ich gehe entweder ins Kino oder in die Disco. - Sollen wir
zusa~menin die Disco gehen? - Ja, das machen wir!
Ulla hat ihrer Freundin in Fukuoka einen langen Brief auf Japanisch geschrieben. Sie hat sowohl mit
Kanji als auch mit Hiragana und Katakana geschrieben.
Aus was ist dieser leckere Kuchen gemacht? - Er ist mit Eiern, Milch, Zucker, Mehl, Butter und
Apfeln gemacht. Das ist der beruhmte Apfelkuchen meiner Mutter.
20. Morgen habe ich um halb sechs ein Rendevouz mit dem Sohn unseres Japanischlehrers. Wu treffen
uns zunachst vor dem alten Bahnhof; und dann lade ich ihn zum Essen in ein gutes Restaurant ein.
1. Sernesta,LeseUbung, Lektion 13 Seite 1
--
I
%-=-=L- Speisekarte
" h\ Z(%? hier: Da fallt mir was ein.
1 L-y?-/,> Lebkuchen
LEKTION 13
stark 1 %L\ stark
&% Lernen, Studium

</"3~3
schwach L schwach
Lh
!?&,& Schwache
i'c<?h.
!I Himmel, leer
*
II Himmel
f
Luft
(33
I !I scharfen, schleifen W% Forschung
W%=$ Forscher
grundlich erforschen W% Forschung

lfX.3qi
%';;L% Forschungsinstitut
lfA3rp5L'~
LEKTION 13
P"''
Verlauf, vorubergehen $3; Wirtschaft
* k 8 k %
7 $7 $ $X $F $3
Wirkung, Prufung 8 Prufung, Examen

5-7 LlfL
r r r ~ a g
$ & Erfahrung
ng ,I$ J$l' .RA lfL\ljL
Experiment
L'7!fL
Anmerkung, Notiz / 3% Aufmerksamkeit,

S ia ii \ Warnung
bleiben, s . aufhalten, festhalten

LEKTION 13
iT machen, bilden, herstellen
;T i Y Y- Yr fr-
7<
5
6
< .;:/L
machen, herstellen
Aufsatz
Schriftsteller
537Y
@7 gebaut werden
I';
7 6 bauen
f;
@$7 Gebaude
C?to>
Rind, Kuh Rind, Kuh
%$L Kuhmilch
3'*5ll*5
%%l Rindfleisch
Yw5l:<
groses 1 offentl. Gebaude %&I@ Kino

2r \ l i t l i . ~ .
Bibliothek
Y L .t I)\A
13. Neun Fragen in Japan
Im folgenden finden Sie die neun beliebtesten Fragen, die Ihnen mit Sicherheit in Japan gestellt
werden. (Die passenden Antworten - verstehen Sie Spas ? - wurden mitgeliefert.)
"Wie heifien Sie ?"

ta la $6 L
Varianten waren 2.B. %E@@% T < 75 3 V \ , "Verraten Sie mir Ihren Namen ?"
Wie schon im Unterricht oft gesagt, kann der Japaner einen konsonantenreichen. europaischen
Namen haufig nicht verstehen. Daher ist es angebracht, zumindest den Namen "katakana-masig"
und mogiichst langsam auszusprechen, oder aber sich in inoffiziellen Situationen auch mal eine
benutzerfreundliche Version auszudenken. (Ein gewisser Herr Chatzichristidis -ein authentischer
Fall- nannte sich in Japan schlicht "Saki".)
"Aus welchem Land kommen Sie ?"

Auch bei dieser Frage sind Varianten aller Art moglich. Wichtig ist das 2 6 5. die hofliche Form
von 2 herauszuhoren. Um gleich den Kommunikationsflus beizubehalten, sollten Sie vor-
sichtshalber auch die Katakana-Version Ihres Heimatlandes und Ihrer Heimatstadt bereithalten.
(2.B. % - X 9 Tosterreich)
Bei den meisten Japanern beschranken sich die Kenntnisse der deutschen Geographie auf: Mun-
chen, Berliin, Hamburg, Dusseldorf, Bonn, Lorelei, Rhein und eventuell Frankfurt. Daher sollten
,t 3.
die Entenhausener sagen konnen: 2 -f 7 rf+ 9t3 77 3' 7 rL b C')% < T*, (Enten-
hausen liegt in der Nahe von Frankfurt - auch wenn es 500 km entfernt ist.)
"Sind Sie zum ersten Mal in Japan ?"

Hierzu gibt es nichts weiter zu bemerken, es sei denn, Sie sind schon zum dritten Mal in Japan und
konnen bei dieser Gelegenheit dem Gesprachspartner gleich Ihre Memoiren erzahlen.
etwa: "Wie gefallt Ihnen Japan ?"

B r Fragende will sich haufig nur in seinen Klischees bestatigt fuhlen. Niemand erwartet von Ihnen,
das Sie bei dieser Frage anfangen, uber die Stellung der Frau in Japan 0.a. zu erzahlen. Es reicht
< ;:
ein schmeichelhaftes *Cs 6 L b\a7"fo "Es ist ein wunderbares Land."
Naturlich konnen Sie auf der small-talk Ebene fortfahren und diverse Dinge aufzahlen:
&9 _o e.
E < T / % < T v -9<LTPH-~ "Ich bin ganz
- entsetzt uber die Hitze / Kalte."
"Die Japaner sind sehr freundlich. "
"Das Essen schmeckt sehr gut."
"Was sind Sie von Beruf ?"

Wie schon mehrfach gesagt, ist es fur den Japaner wichtig, einen Menschen korrekt zu kategori-
sieren, um sich ihm gegenuber angemessen verhalten zu konnen. Selbst als Studierender besitzt
man daher oft eine Visitenkarte mit Informationen ubr die Zugehorigkeit zu einer bestimmten Uni-
versitat und weiterhin zu einer bestimmten Fakultat.
Bei einem Auslander und vor allem als auslandischer Student ist eine solche Form der Identifikation
di < +V,
nicht so wichtig. Sie antworten auf die obige Frage mit: &$?~?k-iC';f-,
Daraus ergibt sich mog-
licherweise die nachste Frage:
Im Anhang dieses Lehrbuchs finden Sie die Studienfacher aufgefuhrt. Sie konnen z.B. antworten
i ~ ~ o '.i 3
B 4 97'?8%T-if"Ostasienwissenschaften",
o wodurch Sie in die misliche Lage geraten, dieses
Fach naher erlautern zu mussen.
".'F .'C:< r,>>bZ< L*rJ.b>L!;<
Ein schlichtes @ift!? "Wirtschaftswissenschaft", "Geographie", ?:&%Y

"Soziologie"
i . z t '
oder Af? "Literaturwissenschaft" durfte im Normalfall genugen.

Ubung Lektion 14
-% Z I) X I- Vokabelliste
$2g? Ubungen
? - + X I- Lesetext
;g 'I X I- Kanji-liste
+$$&fi&g Situationsubungen
1. Semester, Vokabelliste, Lektion 14
vergleichen
nachsehen, uberprufen
aufhoren (mit)
wackeln, zittern, schutteln (intr.)
wahlen, auswahlen
mit Menschen uberfullt, voll sein (intr.)
(menschen)leer werden 1 sein (intr.)
unterscheiden s., anders sein, falsch sein (intr.)
nutzlich sein, nutzen
Nutzung
Wiederholung
Vorbereitung (vorher lernen)
Spritze
viel mehr, die ganze Zeit, seit langem
ungefahr, ungefahr alles
meistens
ziemlich, grostenteils
wahrscheinlich
normal, normalerweise
fast, fast alles
ganz, vollig
dickflussig (Farbe: dunkel, Wuchs: dicht)
dunn, hell, licht (dunnflussig, hellfarbig, licht)
schon
viel vorhanden sein
wunderbar
komisch, lacherlich
enorm, ubenvaltigend
j w
tief
furchterregend, beangstigend
selten,rar
gleich(e,-s,-r)
wichtig
hoflich, sorgfaltig
gefahrlich
Form, Gestalt
Preis
Nummer
Meinung
Bevolkerungszahl
das Selbst, eigene Person
mannliche Person, Mann
weibliche Person, Frau
Mann
Frau
Junge
Madchen
Vorstadt, Vorort
Dorf
Eilzug, Schnellzug, D-Zug
Expresszug
Hauptfach, 1. Studienfach
Wirtschaft
Politik
Geographie
Literatur
Geschichte (Histone)
Antwort
Text, Lehrtext
Rindfleisch
Schweinefleisch
Huhnefleisch, GeflugeIfleisch
Regen
Schnee
Taifun
Vergleichswort (oft: Negativ "nicht so")
auserdem, daruber hinaus, und dazu
deshalb, aus diesem Grunde, und dann?
trotzdem
dann, in diesem Fall, wenn es so ist
dafur, stattdessen
ubrigens, apropos
1. Bilden Sie Satze nach der Formel A Z B 1d Fl C T$/ 3 L \ 'd 3:
2. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Vokabeln Satze nach der Formel A 2 B 12 C 721\*C
RT$
/im'dT:
1. Semester, Ub% Lektion 14 Seite 2
3. Wahlen Sie Gegenstande in Ihrer Umgebung aus und geben Sie an, ob sich dieser Gegenstand im
Vergleich zu anderen Gegenstanden zB.in der Form, im Preis 0.a. unterscheidet:
1. Semester, Ubinig, Lektion 14 Seite 3
5. Bilden Sie sinvolle Satze mit Hiife der angegebenen Adverbien:
I. 4 # ~wm+e •á~I\L•â
2. F i ' = / ~ ' t l j $ ~ 1 9 a ~-kdiSm:zt2
u~= •ái a C h Y >
3. a k f +,a$fi/303r-x •áEi\,;:•â
4. 7E35 # '3 (SR> <<*<
>
5. z a+$% = I&jmh% ( % : hier:stor-y) << e:'l\&l\>
6. M ' Y Z -
- -2 <T> << i3 L h Y.>
7. 7 = s-y+2 (Au) << ~ L \ & L \ > >
8. Zafi\IL'h f &ah\IBX/ (85) <$a7Z•â
-L
9. g w ( 7 # 553\(7 (+#4> •â
<<@h@h
1 O Z L = h (E) <*( >

11. s;S;tSIm$ # F Y (li-R) << E l \,:; >
12.6 f % f -$ (F,"> >>
•á@h-Fh
6. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:

7. Bilden Sie aus den genannten Vokabeln Saize nach dem Schema A Id B k I) Adj. 7 8/ V 2
8: (A>B:AistmehralsB)
1. Semester,Ubung~ektion
14 Seite 5
8. Bilden Sie Satze nach dem Schema A k c) B 0 I3 j 7F Adj.T$:
9. Fugen Sie den in Aufgabe 7 und 8 gebildeten Satzen die Worter

hiuzu:
7 Z . 9 L oder $a 9 Z
10. Bilden Sie Satze nach der Formel A l2 B l3 2 L \:
Beispiel: JL 2 --+b1)2 (A$v)

j J ) 2 inI2i h%C~\-I"cf~\~
(TIi) )I"$
-+<)LI) 20(2;fiyk3~\T-$-~
12. Beantworten Sie die Fragen (falls moglich mit einem Adverb des Grades ):
1. 3.zkI.z z Y$ & a i z -j 7M33TT$\o
13.VergleichenSie die Preise von Supermarkt ALDY und PLUSS, und bilden Sie Satze mit
verschiedenen Ausdrucksmoglichkeiten (falls moglich mit einem Adverb):
1. Semester, U b q , Lektion 14 Seite 9
1. Ihr Job und der Job von Hiroko sind vollkommen unterschiedlich.
2. Abends ist in Bochurn wesentlich mehr los (nigiyaka) als in Duisburg.
3. Mag Ihr Mann temeperamentvoiie Kinder? Oder mag er lieber ruhige Kinder?
4. Welche Studenten sind fleisiger, die weiblichen oder die mannlichen Studenten?
5. Meine Mutter und meine Tante haben eine ganz leicht unterschiedliche Augenfarbe.
1. Semester,Ubirng, Lektion 14 Seite 10
Wahrscheinlich haben Sie und seine Tochter ihren Schmuck im gleichen Geschaft gekauft.
Der Preis fur das Flugticket von Frankfurt.nach Tokyo und von FranlGurt nach Osaka ist fast gleich.
Gestern abend war wieder ein ziemlich starker Taifun. Deswegen hat es viele schlimme Autounfalle
gegeben.
Mein Studienhauptfachist Geschichtswissenschaft.Auserdem studiere ich Franzosich und Politik-

Wissenschaft.
Fahren Ihre Eltern mit dem gleichen Expresszug zur Arbeit? Nein, sie fahren taglich mit
unterschiedlichen Expresszugen.
Welche CD kaufen wir fur Nicole, eine von Mozart oder eine von Wagner? - Wir kaufen weder eine
von Mozart noch eine von Wagner.
Herr Honda hat sowohl schonere Augen und Hande als auch eine schonere Stimme als Herr Mori.
- Anstelle dessen ist Herr Mori aber reicher!
Haben die Oberschuler sich schon gut auf die Abschluspruhg vorbereitet? - Ja, sie haben die
Grammatik-Wiederholungschon grostenteils beendet.
Sind Japaner normalerweise hoflicher als Deutsche? - Ja, meistens sind Japaner hoflicher als
Deutsche. Aber .manchmal sind auch Japaner unhoflich.
Ubrigens, haben Sie gestern auf der Geburtstagsfeier die Tochter des Angestellten von Sony
gesehen? Ihr Schmuck sah meinem Schmuck ganz ahnlich.
Welche Jacke gefallt h e n besser, die rote von Lagerfeld oder die blaue von Chanel? - Die blaue
von Chanel. Trotzdem kaufe ich sie nicht. Sie ist ein wenig gros fur mich.
Letzte Woche Samstag sind wir in eine Karaoke-Bar gegangen und haben dort vier japanische
Geschaftsleute getroffen. Die Japaner waren wesentlich besser im Singen als wir.
Letzten Monat war meine kleine Tochter sehr krank. Ich habe mir Sorgen gemacht, aber nachdem
der Arzt ihr eine Spritze gegeben hatte, ging es ihr wesentlich besser und ich war benihigt.
19. Welche Fremdsprache lernen die japanischen Schuler in der Schule, Englisch oder Deutsch? - Sie
lernen Englisch. Es ist nicht so schwierig. Daruberhinaus ist Deutsch nicht so nutzlich wie Engiisch.
20. Letztes Jahr in den Wmterfenen haben wir eine Reise nach New York gemacht. WK sind auch in
verschiedene beruhmte Museen gegangen, aber das Guggenheim-Kunstmuseum war nicht so
interessant wie das Museum of Modern Art.
1. Semester, Leseubun& Lektion 14 Seite 1
$8 1 4 %
Australien
Korea
Thailand
Indonesien
Nara, eine alte Stadt in Japan
Peking
Gourmet
Shanghai
Magen
LEKTION
Schonheit %L eine schone
iT < iiri Blume
% Kunst
% eine schone Frau

VCL
'
PP
viel (vorhanden) 9 viel, zahlreich vor-

19
9 wahrscheinlich
t:.;:X.
gleich gleiches Buch
1 ~ ~ 1
a i;fL
nnnmm gleichzeitig
ganz, vollig, d e s < uberhaupt, ganz

2 -3 f:
*,%
~ e g . gar nicht,
uberhaupt nicht
alles
Vogel Vogel
L 'I L
' J -,T
ZZ'I
Y UglLlll
Huhneffleisch
LEKTION 14
Fleisch 18 Fleisch
1: <
8E
I Fleischerei,
1: < z' Metzgerei
Schweinefleisch
.;:t:1: <
Grund, Ort 3& Landkarte,

Stadtplan
- + 3 M + - &
%T
J&% Ortsname
Gb3i 1
h!3T$k U-Bahn
Sh.7 -3
Prinzip
H% Kochen, Gericht
O i i O
h!2% Geographie
enden, beenden &;PI Wirtschaft

ljL\?i\
J" P ; &' beendet werden,

3- erledigt werden
Geschlecht 1 %
L' -
1%
-ti- i \
das weibliche Ge-
schlecht
das mannliche Ge-

: schlecht
LEKTION
P- -
Wind, Stil E3 Wind
k%% Erkaltung
&V
I I Schnee 1 1 3- Schnee I
?----
9hz',<,
6 es schneit
Gestell, Basis
Li $L
<81
23
(hz')
5At:~l
Kuche
drei Autos
f:\ ?C= 4
/I Anstrengung Lernen, Studium

<&?.L+
9% fleisig
Situationsubung L&. 14 - 1
14. Im Unterricht
Im folgenden finden Sie zwei Situationen im Unterricht. Zum einen auf dem Niveau eines Anfan-
gersprachkurses und zum anderen auf dem eines Kurses fur die Mittelstufe, den eine diskus-
sionsahnliche Situation beinhaltet. Die ublichen Begrusungsformeln wurden dabei weggelassen.
Zunachst sind Aussagen des Lehrers / DPskussionsleiters zu finden, die Sie nur verstehen, aber
nicht selbst anzuwenden brauchen. Danach folgen die Faoskeln, die Sie aktiv konnen sollten.
A n f a n ~ ekurs
r
Schlagen Sie zunachst bitte Seite 35 des Lehrbuchs / Textes auf.

L is C
1~-2$,wh@+f!$a~%w~
Als Ersten bitte ich Herrn Haan, den Text zu lesen.
i f ? t 5
i2b\, q C 3TTE@TTo
Danke,
+, .-
das reicht.
* LL? t / r
4pSahBFFjlt2.
Haben Sie irgendwelche Fragen ?
Ich habe eine Frage. [Ja, bitte.]
Wie liest man dieses Kanji ?

V' 7%
, D ~ X Y JD;aFf33fl-c-T23.,
Welche Bedeutung hat dieses "XY " ?
Fur "XY" konnen Sie beispielsweise einsetzen:
t t E 7: /r C
Wort Vokabel
9/r 9.bii-9
Z Satz Satzteil
&/"L Z 5 E h b <
*B Text &% Absatz

Wie unterscheidet sich "X" von "Y " ? (Hier handelt es sich um eine Frage, bei der Sie z.B. den
<6% L:? i L a
Unterschied zwischen den Wortern und $ @I)F erfahren konnen.)
Wurden Sie das bitte etwas ausfuhrlicher erklaren ?

+!?tL+!?A
%&, Li%bfP9 **ho

Ich verstehe nichts.
z ??
tj hc> 2 . %?L b;kZ&-t3-ho

Ich kann es nicht beantworten.
b-t-
6 ~ 9 2 $, h $ L k ,
Ich habe es im Augenblick vergessen.
Mittelstufe
Wir wollen heute uber XY diskutieren.
Herr Haan, welche Meinung haben Sie uber XY ?
$ L t Z x i t r ~ > ~..[~einungl
\~.
Nun ja, ich denke uber XY ...
beachte:
Den Hauptteil Ihrer Meinung mussen Sie in der hoflichkeitsleeren Form formulieren.
(Eine wesentlich differenziertere Diskussionsfolpe konnen Sie mit Hilfe der Situationsubunp im
2. Semester erlernen.)

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by Megumi Ajimri & Rafael Brermann

copyrighr Version 2007103

by Megum A j i m Bi Rafael Beermann

kiru anziehen, tragen, umhangen

iku gehen, fahren, fortgehen

kau kaufen, einkaufen

kaeru zuruckkehren, nach Hause gehen

kiku horen, fragen

SUN tun, machen

benkyoo sum lernen, studieren

kuni kommen, herkommen

benkyoo Lernen, Studieren

namae Name, Vorname

Nihon, Nippon N Japan

ie, uchi N Haus, Wohnung, zu Hause

daigaku K Universitat, Hochschule

gakushoku N Mensa (Abk.von gakusei-shokudoo)

resutoran pl, Restaurant

suupaa h' Supermarkt

Ya Suffix Suffix fur Laden und Geschafte (2.B. /

gohan gekochter Reis, Essen, Mahl

yoofuku N westliche Kleidung

kimono N Kimono, jap. Kleidungsstuck

hana N Blume, Blute

0-, go- Prafix Hoflichkeitsprafix (2.B. o-rnise, go-ryok6)

nani, nan NF was

doko DEM welcher Ort, wo

0 P Partikel (direktes Objekt)

ni P Partikel "nach" (Zielpunkt)

e P Partikel "in Richtung, nach" (Zielrichtung)

kara P Partikel "'von,ab" (Ausgangspunkt)

made P Partikel "bis" (Ausdehnungsgrenze)

de P Partikel "in" ....tun (Handlungsart)

j aa KONJ Ugs.: dann, wenn es so ist (=Assimilation V. T ki)

dewa KONJ dann, wenn es so ist, nun

2. Wandeln Sie die Lexikonform in die allgemein hofliche Form um:

3. Wandeln Sie die Lexikonform in die ailgemeinhoflichePerfektform um:

4. Bilden Sie aus der Lexikonform die Fhgeform:

5. Bringen Sie die Verben in die perfektive Frageform:

7. r:%$'J yomu hon

7. Bilden Sie sinnvolle Satze mit Hilfe eines passenden Pradikats:

9. Geben Sie eine bejahende Antwort auf die folgenden Fragen:

I resutomn de wain o nomunashta ka.

nani kau naniokaimasuka hon o kaimasu.

Beispiel: 1.5 T b +%7"1.52 L a $ d \ ,

12. Antworten Sie h i :

doko de nomimasu ka.

15. Ubersetzen Sie ins Japanische:

1. Horen Sie Radio?

2. Wir trinken schwarzen Tee.

3. Woher kommen Sie?

4. Wir kommen aus Deutschland.

5. Ich gehe insKino.

6. Er reist nach Japan.

7. Wir essen in der Mensa.

8. Wo haben Sie studiert?

9. Man hat die Fenster geo&et.

10. Kehren Sie nach Hause niruck?

11. Ich arbeite an der Universitat. -

12. Wo war er einkaufen?

13. Haben Sie zu Hause gegessen?

14. Sie kauft die Zeitung in der Buchhandlung.